高中德育常规管理精选(九篇)

第1篇：高中德育常规管理范文

尝试之一：常规常抓，常抓常新——班级常规管理的有效手段。学校管理的重点是班级管理，班级管理主要是两方面，一是常规管理，班级的形象工程，二是内敛素养，班级的内涵品味。而做好班级管理工作，首先应从常规工作抓起、做好，也就是面上的工作要体现出优秀，这是基础。班级常规管理工作就是反复抓、抓反复，这叫常规常抓，但效果不一定显著，要抓出新意，要出新的抓，这叫常抓常新，这样班级常规管理的效果肯定会更上一层楼。

班级常规管理工作正因为常规，需要我们常规常抓，班级常规管理工作正因为是学校管理的核心，更需要我们常抓常新， 每一条新的举措，每一次新的尝试，每一回新的改变，都将带来意想不到的效果。

尝试之二：坦诚沟通，共同研讨——提高班主任业务水平的有效措施。班主任是班集体的教育者、管理者和组织者，学校领导对学生实施教育的有力助手和骨干力量。班主任工作搞得如何，直接影响着一所学校的管理和教育教学质量的好坏。在学校管理前进的道路上，想方设法促进班主任业务能力水平，千方百计提高班主任的班级管理素养，一直是德育管理的不懈追求。

班主任是学校德育工作的主力军，加强班主任队伍建设，是搞好学校德育工作的关键。所以，我们在如何建设一支师德高尚、理念超前、业务精良、素质过硬的班主任队伍方面进行了积极的探索，并在实践中不断地总结、创新。沟通是前提，研讨是桥梁，创新是动力，成长是目标。

尝试之三：因“点”施教，彰显特色——德育育人氛围创设的有效支撑。学生的学习生活，离不开校园文化生活，校园文化生活来自于一系列主题教育活动。每个学校每个学期都会开展一些常规德育活动，而每个学校都有自身学校的特点、学生的典型，营造浓厚的育人氛围，更要开展一些适合本校特点、学生特征的特色性活动，这样更具有吸引力，更能显现学校的文化气息，更可以起到学校德育育人的实效。

一是针对学校工作重点，开展系列活动。学校每年都有中心工作，依托重点工作，开展一系列活动，既可以配合学校完成相关工作，又可以让学生感受到当家作主的责任感和使命感，更可以在这种活动氛围中展示学生能力，提高学生的综合素质。

第2篇：高中德育常规管理范文

在常规管理中拓展

小学生的一日生活常规正是培养和提高思想道德素质,进行良好行为规范训练的最普通、最直接、最有效的途径。小学生年龄小,思想纯,可塑性大,每天学校的引导,无疑都对他们的成长起着举足轻重的影响。因而,我们要加强常规训练,促进学生全面发展。

(一）利用重大集会进行教育。例如,每周一的升旗仪式,全体师生参加,庄严肃穆,学生行队礼,老师行注目礼等。利用国旗下的讲话,有机结合,正面引导。每周一的班队会工作也是德育教育的主阵地等。

(二）加强制度建设。健全完善德育管理制度,不仅是推动德育到位的需要,也是对学生进行常规训练的需要,是明理导行的保证。实际工作中,应以查带训,以查促进,健全完善“班级管理制度”、“文明班级评选制”、“ 升降旗制”、“一日常规检查制”和“红领巾监督岗制”等。各项规章制度可以有效促进学生德智体美劳诸方面的和谐发展,形成德育渗透学校全面育人的管理体系,强化了对学生的训练。

在教学活动中拓展

要从管理入手,培养德育意识,形成工作制度,以管促教,从而实现在各科教学中都渗透德育教育的目的,收到德育教育无处不在的教育效果。

(一）各学科教师在教学中要有德育渗透意识,做到心中有“德”。学科教师“心”中无“德育”,学科教学便成了单一的知识传授与技能训练,远没有达到“育人”的目的。

(二）明确教师培养方向,不断提高师德修养,能够以“德”养“德”。“学高为师,身正为范”。学科教学中的德育渗透,关键在教师,教师是学科教学的主导,是德育渗透工作的实践者,而学生在校接触的都是教师,因而教师的形象,教师的人格对学生无疑会产生巨大的的影响,教师榜样的作用对学生产生的影响甚至超过其所教学科知识本身。

(三）确立学科德育目标,研究德育渗透方法,力求处处有“德”。我们以教研组为单位,认真学习《课程标准》,明确本学科德育渗透的主体目标。其实,各学科德育渗透有着共性目标,如都强调爱国主义教育,强调培养学生的创造力和健康的审美情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品德等。同时,各学科又有着的不同个性。因此,要结合各学科特点针对性的确立目标,进行德育教育。只有各学科都能进行德育渗透,德育教育才能真正达到“润物细无声”的效果。

在课外活动中拓展

活动是让学生在快乐中受到教育的好形式。活动只是途径,育人才是目的。要特别注意活动中的德育渗透,强调寓教于乐,让同学们在活动中受教育,养习惯、启智慧,练本领,长才干。此外,还应在各类以活动为主的课堂教学和学生兴趣小组中渗透德育。如,艺术教育是我校特色,在艺术教学和艺术活动中教会学生用“审美的眼光”看世界,听世界,感悟世界,在艺术的感召下,发现自然的美和心灵的美,具有更高的文化艺术品位和生命的活力,进而达到对自我人生价值的肯定。阳光体育60分大课间活动,结合学校舞蹈特色,发挥舞蹈艺术的教学优势,巧妙地把艺术和体育活动相融合,丰富了学生的体育活动。在体育活动中,不仅仅要让学生具有健康的体魄,还应该通过体育锻炼,让学生以身体的健康强壮达成精神的坚韧顽强,培养学生的竞争意识与团队精神,养成健全的人格。同时,还需要根据学生的兴趣特长,培养一种伴随他们一生的文体活动爱好情趣,促其形成健康的生活方式,提高他们未来的生活质量。

在评比活动中拓展

为保证学科教学中德育渗透的全面、正常开展,学校必须建立相应的组织机构和管理机制,把学科教学的“德育渗透”作为教学常规检查的重要组成部分。

(一）组织上,学校分管领导、政教处、教务处等主要部门要有专人负责,结合日常教学工作检查,定期研究学科教学中“德育渗透”的现状和成果,以指导各学科的德育渗透工作。

(二）管理上,在教学常规检查、教案评比、课堂教学竞赛等方面,突出“德育渗透”的内容和比重,以促进教师“德育渗透”观念的形成和高尚师德的养成。

第3篇：高中德育常规管理范文

论文摘要：实施科学而有效的德育管理，在引导学生的健康成长和成才，维护高校稳定的教育教学秩序，促进学校的深化改革和持续发展等方面发挥着关键作用。在新的历史条件下，构建和完善德育管理体系，要高校德育管理的目标制定、内容选择、原则确立、途径优化以及队伍建设等方面入手，以促进德育管理向科学化、系统化、制度化和规范化发展。

一、高校德育管理目标的制定

目标是德育管理的灵魂，直接指导和制约着整个德育过程。构建德育管理体系．制订目标是前提。在德育管理过程中，既要合理地设立目标，也要明确地表述目标。德育管理的目标是德育管理活动所要达到的预期设想或结果。当前我国高校德育管理的目标，是最大限度地发挥人力、物力和财力的作用，提高德育管理的水平，提高德育工作的效率，提高德育的效益。目标的制定必须符合人的身心发展规律。不同的年龄阶段，对德育目标的要求就不能强求一样、同等对待。高校德育目标应根据大学生的身心特点和年龄特征来设定。而且德育是一定民族文化的产物，民族文化要发展，必然要走向世界，在国际舞台上发挥作用。现代德育是民族性和世界性的统一，因而所订的德育目标要体现时代精神，坚持时代精神和民族精神的统一。

明确地表述目标，也是制订德育管理目标不可回避的问题。目标表述不清，或是有所歧义，人们就不能正确地理解并执行它。因此，在高校德育中，要制订规范的德育管理目标，科学地陈述目标，实施目标管理。实施德育目标管理，首先要制订一个总目标，然后从整体到局部．从一般到个别，将总目标进行层层分解，分解为一级目标、二级目标、三级目标甚至针对某种德育现象更为具体的目标，自上而下形成一个目标体系。通过各个子目标的完成，实现预期的总目标。

二、高校德育管理内容的选择

德育管理的目标，既要靠内容来体现，也要凭借内容去实现。内容是管理活动中最为实质的因素。高校德育管理的内容，主要包括：

1．思想政治教育管理。大学生的思想状况和精神面貌，不仅反映高校的校园文化建设的优劣，而且也反映整个社会的精神文明建设的程度。中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，加强和改进大学生思想政治教育，一是要以理想信念教育为核心，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。二是要以爱国主义教育为重点，弘扬中华民族的优良传统，培育民族魂。三是要以基本道德准则为基础，对大学生进行公民道德教育。四是要以大学生的全面发展为目标，深入进行素质教育，提高大学生的思想政治意识和觉悟，促进他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，培养有理想、有道德、有文化和有纪律的社会主义建设者和接班人。

2．行为规范教育管理。当前我国正处于新旧经济体制交替、社会转轨时期，受其影响，不少大学生身上表现出行为失德、诚信缺失、学术剽窃等不文明现象，对大学生进行日常行为规范管理一再被提上日程。要以“八荣八耻”作为大学生的行为规范准则，坚持教育与管理相结合，对大学生的日常行为进行指导、监督、检查及纠正，做到教书育人，管理育人。

3．德育环境管理。在高校中，德育环境管理主要体现在校园文化建设上，包括物质环境和精神环境的建设。其一，要重视校内文化设施管理。设计好校园、图书馆、教室和阅览室的布置，完善校园规划和建设，特别是要做好绿化、美化工作，增强大学生对校园建筑的认同感。其二，要加强校风建设管理。通过精心策划和组织校园的文化活动，开展丰富多彩、积极向上的活动，大力加强人文素质教育和科学精神教育，推进校风、教风、学风和班风建设的深入发展。

三、高校德育管理原则的确立

要促进学校各项德育工作具体落实，必须依据一定的原则。德育管理的原则是根据德育管理的目标和任务，遵循德育管理的规律而制定的对德育管理的基本要求，是德育管理活动的准则和依据。高校德育管理，应遵循以下原则：

1．方向性原则。这是依据德育工作的社会制约性这一基本规律而提出的一条基本原则。方向性原则是保证德育管理活动沿着正确路径运行的指航灯，是德育管理活动的根本原则。德育管理活动的方向指代不明，或是迷失方向，都不利于管理活动的顺利开展。坚持德育管理的方向性原则，必须用共产主义思想体系武装大学生的头脑，把坚定正确的方向放在第一位，才能保证德育实效性的提高，培养和造就符合时代精神实质的一代新人。

2．理论联系实际的原则。坚持理论与实践相结合是马克思主义认识论的基本原则，也是我们从事德育管理活动的重要方法之一。理论联系实际的前提，是为了准确地把握理论和深入地了解实际；理论联系实际的目的，是为了将所学的知识运用于实践，解决实际问题。没有理论导向的实践是盲目的实践，没有实践检验的理论也必然是缺乏根基的理论。因此在德育管理活动中，必须坚持德育管理理论和德育实践的结合和统一。从某种意义上讲，德育管理坚持理论联系实际的过程，就是通过运用管理理论去发现问题、分析问题和解决问题，从而实现既定德育目标的过程。

3．动态性原则。高校德育管理过程不是一成不变的，它随着管理目标的不同、内容的不同、方法的不同等发生改变。用静止的、僵化的、固步自封的思维去指导德育管理活动，是不利于提高管理效益的。尽管德育管理原则是德育管理活动的概括和总结，但管理过程的动态性要求我们用发展的视角去观照德育管理过程，应根据时代的特点、大学生的思想发展状况和不同时期变化了的管理任务而做出相应的调整。

4．多元化原则。高校德育管理过程非常复杂，涉及多个方面，决不能单靠学校方面的力量。需要政府、家长、社会、社区的共同参与和配合。学校德育管理者要主动地和家长、社会进行沟通，调动他们参与学校德育管理的积极性，取得他们的支持和帮助。协调校内外的关系，共同做好德育管理丁作。

5．开放性原则。邓小平同志指出：“教育要面向世界，面向未来，面向四个现代化。”德育管理作为教育的重要内容之一，必然要求我们树立开放的理念。要立足于我国高校德育管理的实际情况，摆脱“闭关锁国”的思维禁锢，放眼世界，特别是学习、借鉴西方发达国家高校管理的经验、方法与技巧。为我国的德育管理服务。

四、高校德育管理途径的优化

第4篇：高中德育常规管理范文

论文摘要：实施科学而有效的德育管理，在引导学生的健康成长和成才，维护高校稳定的教育教学秩序，促进学校的深化改革和持续发展等方面发挥着关键作用。在新的历史条件下，构建和完善德育管理体系，要高校德育管理的目标制定、内容选择、原则确立、途径优化以及队伍建设等方面入手，以促进德育管理向科学化、系统化、制度化和规范化发展。

一、高校德育管理目标的制定

目标是德育管理的灵魂，直接指导和制约着整个德育过程。构建德育管理体系．制订目标是前提。在德育管理过程中，既要合理地设立目标，也要明确地表述目标。德育管理的目标是德育管理活动所要达到的预期设想或结果。当前我国高校德育管理的目标，是最大限度地发挥人力、物力和财力的作用，提高德育管理的水平，提高德育工作的效率，提高德育的效益。目标的制定必须符合人的身心发展规律。不同的年龄阶段，对德育目标的要求就不能强求一样、同等对待。高校德育目标应根据大学生的身心特点和年龄特征来设定。而且德育是一定民族文化的产物，民族文化要发展，必然要走向世界，在国际舞台上发挥作用。现代德育是民族性和世界性的统一，因而所订的德育目标要体现时代精神，坚持时代精神和民族精神的统一。

明确地表述目标，也是制订德育管理目标不可回避的问题。目标表述不清，或是有所歧义，人们就不能正确地理解并执行它。因此，在高校德育中，要制订规范的德育管理目标，科学地陈述目标，实施目标管理。实施德育目标管理，首先要制订一个总目标，然后从整体到局部．从一般到个别，将总目标进行层层分解，分解为一级目标、二级目标、三级目标甚至针对某种德育现象更为具体的目标，自上而下形成一个目标体系。通过各个子目标的完成，实现预期的总目标。

二、高校德育管理内容的选择

德育管理的目标，既要靠内容来体现，也要凭借内容去实现。内容是管理活动中最为实质的因素。高校德育管理的内容，主要包括：

1．思想政治教育管理。大学生的思想状况和精神面貌，不仅反映高校的校园文化建设的优劣，而且也反映整个社会的精神文明建设的程度。中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，加强和改进大学生思想政治教育，一是要以理想信念教育为核心，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。二是要以爱国主义教育为重点，弘扬中华民族的优良传统，培育民族魂。三是要以基本道德准则为基础，对大学生进行公民道德教育。四是要以大学生的全面发展为目标，深入进行素质教育，提高大学生的思想政治意识和觉悟，促进他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，培养有理想、有道德、有文化和有纪律的社会主义建设者和接班人。

2．行为规范教育管理。当前我国正处于新旧经济体制交替、社会转轨时期，受其影响，不少大学生身上表现出行为失德、诚信缺失、学术剽窃等不文明现象，对大学生进行日常行为规范管理一再被提上日程。要以“八荣八耻”作为大学生的行为规范准则，坚持教育与管理相结合，对大学生的日常行为进行指导、监督、检查及纠正，做到教书育人，管理育人。

3．德育环境管理。在高校中，德育环境管理主要体现在校园文化建设上，包括物质环境和精神环境的建设。其一，要重视校内文化设施管理。设计好校园、图书馆、教室和阅览室的布置，完善校园规划和建设，特别是要做好绿化、美化工作，增强大学生对校园建筑的认同感。其二，要加强校风建设管理。通过精心策划和组织校园的文化活动，开展丰富多彩、积极向上的活动，大力加强人文素质教育和科学精神教育，推进校风、教风、学风和班风建设的深入发展。

三、高校德育管理原则的确立

要促进学校各项德育工作具体落实，必须依据一定的原则。德育管理的原则是根据德育管理的目标和任务，遵循德育管理的规律而制定的对德育管理的基本要求，是德育管理活动的准则和依据。高校德育管理，应遵循以下原则：

1．方向性原则。这是依据德育工作的社会制约性这一基本规律而提出的一条基本原则。方向性原则是保证德育管理活动沿着正确路径运行的指航灯，是德育管理活动的根本原则。德育管理活动的方向指代不明，或是迷失方向，都不利于管理活动的顺利开展。坚持德育管理的方向性原则，必须用共产主义思想体系武装大学生的头脑，把坚定正确的方向放在第一位，才能保证德育实效性的提高，培养和造就符合时代精神实质的一代新人。

2．理论联系实际的原则。坚持理论与实践相结合是马克思主义认识论的基本原则，也是我们从事德育管理活动的重要方法之一。理论联系实际的前提，是为了准确地把握理论和深入地了解实际；理论联系实际的目的，是为了将所学的知识运用于实践，解决实际问题。没有理论导向的实践是盲目的实践，没有实践检验的理论也必然是缺乏根基的理论。因此在德育管理活动中，必须坚持德育管理理论和德育实践的结合和统一。从某种意义上讲，德育管理坚持理论联系实际的过程，就是通过运用管理理论去发现问题、分析问题和解决问题，从而实现既定德育目标的过程。

3．动态性原则。高校德育管理过程不是一成不变的，它随着管理目标的不同、内容的不同、方法的不同等发生改变。用静止的、僵化的、固步自封的思维去指导德育管理活动，是不利于提高管理效益的。尽管德育管理原则是德育管理活动的概括和总结，但管理过程的动态性要求我们用发展的视角去观照德育管理过程，应根据时代的特点、大学生的思想发展状况和不同时期变化了的管理任务而做出相应的调整。

4．多元化原则。高校德育管理过程非常复杂，涉及多个方面，决不能单靠学校方面的力量。需要政府、家长、社会、社区的共同参与和配合。学校德育管理者要主动地和家长、社会进行沟通，调动他们参与学校德育管理的积极性，取得他们的支持和帮助。协调校内外的关系，共同做好德育管理丁作。

5．开放性原则。邓小平同志指出：“教育要面向世界，面向未来，面向四个现代化。”德育管理作为教育的重要内容之一，必然要求我们树立开放的理念。要立足于我国高校德育管理的实际情况，摆脱“闭关锁国”的思维禁锢，放眼世界，特别是学习、借鉴西方发达国家高校管理的经验、方法与技巧。为我国的德育管理服务。

四、高校德育管理途径的优化

第5篇：高中德育常规管理范文

2014—2015学年全县教育教学工作的总体要求是：全面加强内涵建设，突出抓好高考和中考复习、提升高效课堂、深化德育工作、推进教育信息化、强化师德建设、探索文化立校等重点工作，提升教育教学质量。

一、坚持以质量提升为重点，加强各类教育内涵建设

1. 提高普通高中教育教学质量。

一是加强对高中校的行政管理和业务指导，继续实行高中校长月汇报制度、目标责任管理制度。研修中心高中研修部进一步加强对高中校教学研究的业务指导和工作督查。

二是望都中学要加大优秀生的培养力度，调整文理结构，增大艺体生比例。

三是固店中学要强化艺体生文化课的学习，在提高艺体生的文化课成绩上求突破。

四是加强高三教学工作管理，科学安排复习方案，增强复习的实效性，通过分层教学加强教学的针对性，因材施教，促进每一名学生的发展，力争高考升学位次前移。

五是进一步夯实德育的常规工作，提高学校德育工作的针对性和实效性。发挥团队的阵地作用和学生的主人意识，提高学生的自我管理水平；关注学生的心理健康，创建和谐校园。

2. 创新职业教育教学模式。

加大招生宣传、改革力度，完成市局下达的职教招生任务。深化职业教育教学改革，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，紧紧围绕提高质量这个核心，走校企合作、工学结合之路，抓住专业设置、课程建设、师资建设和实训基地建设等重要环节，以相关标准和规范的制定为切入点，建立健全质量保障体系。大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的培养模式。

3. 推进义务教育质量均衡。

一是小学层面强化乡域管理。充分发挥乡、镇总校规划制定、区域管理和业务指导的功能，建立乡域内小学之间观摩交流、研讨合作、资源共享等带动促进机制，加快乡内学校的优质、均衡发展步伐。

二是中学层面强化学校管理。二中、三中、实验学校要充分发挥规模优势，整合校内名优教师力量，利用校外多种资源，集中精力加强对中考复习、师德建设、德育工作、高效课堂、学校文化、安全管理等重点工作的研究探索，形成适合本校实际的中考复习方案，师德、德育和高效课堂模式，学校文化特色，打造市级名校。

4.突出学前教育特色。

（1）规范常规管理。

按照《__县幼儿园一日活动基本要求和行为细则》要求，科学、合理安排各时间段工作，培养幼儿良好习惯。各乡镇总校在上学年户外活动现场会基础上，规范幼儿户外活动管理，抓实抓细抓出自己的模式。

（2）推广“知行合一”德育模式。

一是继续完善月主题德育课程。

二是扎实推进弟子规力行，建立日常规、周常规、月常规制度。

三是全面启动经典诵读活动，利用午餐前、午睡后或上午入园前、下午入园前等边角余料时间开展诵读活动，每次诵读时间在15分钟以上，并与经典诵读比赛、演出等活动结合起来，持之以恒，坚持推进。

四是探讨适合本园实际的课程，利用、开发当地资源，构建实施德育课程。

5. 抓好民办教育规范。

以年检为抓手，加强民办学校日常管理，及时消除学校管理存在的各项漏洞，维护学校举办者、教师和学生的合法权利，提升民办教育的管理水平和质量。

6. 坚持特殊教育提升。

以服务听力障碍、智力障碍、视力障碍学生为己任，全面开展文化知识、康复训练、心理矫正、职业培训、就业指导五项教育活动，构建 “以集中办学为主，随班就读为辅”的特教发展格局，不断提高特教学校的整体办学水平。

二、坚持以“德学合一”为重点，提升高效课堂建设

高效课堂建设从模式层面向课堂内涵提升，探索和打造“德学合一”课堂，落实三维目标。

1.建设好县、乡、校三级骨干教师团队，以点带面，辐射引领全县教师。

2.开展好研训活动。各乡校要开展“四个一”活动：一是进行一次多种形式的全员培训会；二是开展课堂大赛活动，做到人人参与，人人提高；三是举行一次高效课堂建设专题展示交流会；四是总结成果出特色，如：校刊校报、优秀导学案集、优秀课例集、优秀教学反思集、教育叙事集、课堂教学方法等。通过活动提升教师课改能力，积累优质资源，促进高效课堂建设。

3.不断总结交流，坚持“推进会”制度。各乡校以“月推进会”为主要形式，进一步推动高效课堂建设。研修中心深入视导，发现典型，总结做法，举办县域层面的高效课堂建设现场会，搭建交流平台，实现经验共享，共同进步。

4.坚持边探索、边总结、边推进、边提高的原则，以点带面全面推进高校课堂建设。

三、推广“知行合一”德育模式，深化德育工作

深化学校德育工作，在“新八德”的基础上，向纵深推进，由“新八德”理论层面，向行为格式转型，由认知层面向 行为养成转型，全面推进“知行合一”德育格式，强化以下“四个环节”：

1.明理。通过主题班会、周会、思想品德或政治课堂等课程对学生进行明理教育，使学生通过课堂教育受到感化，转变思想、转变观念、由认知到认同，逐步树立正确的人生观、价值观和远大的人生志向。

2.力行。继续完善日常规、周常规、月常规制度，通过力行进行养成教育，培养学生良好的行为习惯，健全学生人格，提高学生品质。

3.强化。继续开展好月主题德育活动，扎实推进班级自主管理，有效开展值日班长、值周班长制度，在明理、力行的基础上对学生思想行为进行强化，逐步由他律转向自律，促进学生自主管理、自主教育和自主发展。

4.深化。全面开展班级“家”文化建设。开展“我爱我家”等班级文化活动，建设富有自己特色的班级家庭。

四、建立健全机制，强化师德建设

（一）推进“知行合一”。

将师德建设从教师“八德”的内容、概念、口号等表层性工作向教师的自我修炼、自我完善、自我提高的行动层面推进，推行“知行合一”四环节师德建设模式。

1.明理。开设师德讲堂，通过师德讲堂，点亮道德明灯，使教师“明理”，传播教育正能量，唤醒教师生命自觉，增强教师责任感和使命感。从县域层面，要不断扩大县级师德宣讲团队伍，继续深入各基层校进行宣讲；同时要加大对乡校师德讲堂开展情况的督查力度。从乡校层面，要继续完善各级师德讲堂制度，坚持“三固定”，即固定时间、固定内容、固定要求，以优秀教师宣讲、观看光盘、交流分享等形式，组织教师统一活动，学习传统文化、职业规范等，提升教师职业素养。

2.力行。建立日常规（每日一诵，每日一礼，每日一行）、周常规（每周一学习，每周一总结，每周一反思）、月常规（每月一主题，每月一讲堂，每月一评比）制度，促进教师自我修炼、自我养成、自我提高。

3.强化。各学校建设好师德教育教师团队，根据本校实际开展有针对性、实效性的师德活动，对明理、力行进行强化，促进教师对职业道德深层次的理解，激励教师立志、坚守。

4.深化。以亲情培植为重点建设“家”文化。各学校要深入学习传统文化，淡化制度约束，强化亲情感染，借助文化力量，打造各具特色的校园文化。营造一种和谐、友爱、团结、向上、进取的“家”文化，让学校变成一个大家庭，通过亲情将老师们连接成一个整体，增强教师的主人翁意识，提升师德修养。

（二）建立健全各种机制。

贯彻落实《__县教育关于进一步加强中小学师德建设的意见》，落实各级各类学校在师德建设中的责任主体地位，建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。以教育打基础、宣传营氛围、考核监督促自律、奖惩正风气。突出师德教育的针对性和养成性，坚持将师德宣传常态化，把师德考核摆在教师考核的首要位置，严格奖惩制度，对有严重失德行为、后果严重、影响恶劣者予以严肃处理、绝不姑息。

五、加强中考教学研究，提高教学质量

1.进一步强化中考责任目标，完善奖励措施，加强对中考备考的监控，落实备考措施。学校要做好月考和期中、期末考试等过程性质量监测的质量分析、学情分析，发挥质量过程监控和中考命题研究的作用。加强“分层推进，分类指导”，使不同层次学生都得到发展和提高，使各学科得到均衡发展。

2.加强团队合作，扎实开展校本研训。要充分发挥学科教研组、备课组的作用，加强集体教研，开展听评课活动，建立“同行既合作伙伴”的现代竞争观，在竞争中同进步、在合作中共发展。

3.抓细节、重过程，求实效。推行全面管理、全员管理，努力构建“年级-班级-学生”的质量管理系统，强化“三个核心”，落实教学质量目标责任制，将质量指标细化分解到年级、班级和教师：即强化以年级组长（或学校承包领导）为核心的包年级制，实行年级负责制；强化以班主任为核心的包班级制，在班级管理精细化上寻找提高教学质量的新的增长点；强化以备课组长、教研组长、学科教师为核心的包学科制，充分发挥备课组长的业务核心作用，统筹学科教学。

4.群策群力，提高毕业班课堂教学的有效性。学校一把手要加强与研修员的沟通与联系，要深入课堂听课，查阅教师备课，与研修员、一线教师一起，共同分析研究初三学情，制定措施，调整策略，优化教学，为中考教学把脉导航。

六.加强学校管理，提升办学效益

1.探索“家”文化管理。

一是弘扬团队精神，在教师队伍中开展友爱同事活动，建设优秀团队。

二是修订校规、校训，构建共同愿景。

三是建立活动机制，培植亲情文化。

2.建立学校管理“三平台”机制。

一是教育局建立学校管理工作推进平台，每年定期召开学校管理现场推进会，阶段性地小结、交流和展示学校管理工作。

二是总校建立月度工作汇总平台，每月底总校召开月度关注汇报会，小学校长、幼儿园长向总校汇报月度工作执行情况，建立月度工作台帐（校园月度工作完成情况、总校校长或总校其他成员的点评记录）。

三是建立学校管理工作区域研讨平台，定期召开跨乡镇的学校管理座谈会。

七、深入推进六个信息化建设，服务重点工作

一是继续以“三通两平台”（三通：宽带网络校校通；优质资源班班通；网络空间人人通。两平台：优质资源共享平台；数字化管理平台。）为重点，深入推进，全面提高六个信息化建设，服务重点工作。

第6篇：高中德育常规管理范文

切实加强班主任队伍建设学校德育工作的骨干力量、主力军则是班主任。首先，我校的班主任教师中年轻的较多，工作时间短，经验不足，但我们充分利用年轻人精力充沛、富有创造性、理解潜力快等的优点，帮忙他们选取了“导师”，在班主任中开展师徒结对，以充分发挥老班主任经验丰富的优势，来加快年轻班主任的培养。下面由小编来给大家分享高中班级德育工作心得，欢迎大家参阅。

高中班级德育工作心得1一学年紧张、充实的教育教学工作，在上各级领导的正确领导下，在全体班主任与任课教师的大力支持和配合下，即将画上圆满句号，为了总结经验，吸取教训，更好地做好以后的德育工作，现对本学年工作做如下总结：

一、强化学校常规管理1、注重养成教育，狠抓基础礼貌注重养成教育，学生礼貌习惯养成教育是我校优化学风、班风、校风的切入口，学校坚持透过常规性、主题性、系列性的行为规范教育和活动，帮忙学生构成礼貌习惯，提升综合素质。本学期政教处继续从学生礼貌礼仪、自行车摆放、广播操规范、标志的佩戴等细节入手，规范学生言行，培养礼貌习惯。养成教育做到了：反复抓，抓反复，强训练，促礼貌，成习惯。组织学生学习了《中学生守则》《中学生日常行为规范》《礼貌礼仪常规要求》，让学生通晓礼貌言行的资料，将其熟记在心。利用升旗仪式、宣传橱窗、黑板报、班会课反复宣传礼貌习惯养成的要求，构成了讲礼貌的良好氛围。2、认真抓好班级月常规考核工作本学期我校继续实施班级月常规考核，从门岗、行规、卫生、用餐等多方应对班级进行综合性考评，每月各年级评出一个“礼貌班”。在月考核中表现突出的班级有，九(1)班获得四次、九(2)获得四次，八(1)班两次，九(4)班三次。其他获得过礼貌班的班级有，八(2)班、八(4)班、七(3)班。一学期来，由于我校狠抓落实，以月考核带动班级常规管理，校园礼貌祥和，班级、学校呈现良好发展态势。

二、切实加强班主任队伍建设学校德育工作的骨干力量、主力军则是班主任。首先，我校的班主任教师中年轻的较多，工作时间短，经验不足，但我们充分利用年轻人精力充沛、富有创造性、理解潜力快等的优点，帮忙他们选取了“导师”，在班主任中开展师徒结对，以充分发挥老班主任经验丰富的优势，来加快年轻班主任的培养。其次，进一步完善班主任培训工作制度，规范班主任工作管理，坚持每月一至两次的班主任例会，透过例会上对前一段工作的总结反馈、对下一阶段工作的布置安排，培养班主任的职责意识，并透过学习他人的先进经验，不断拓宽班主任工作的管理思路。再次，用心落实班主任常规工作，抓好教育主阵地，上好每一节班会课，做到每次班会课都有主题，有资料。此外，我校班主任继续落实家访电访制度，做到及时了解每个学生的思想动态，并提高家长的家教意识，协同做好对学生的教育工作。本学期，学校政教处透过对班主任的班级管理和工作成绩等进行综合考评，评出不同奖项。

三、以各类主题活动为载体，深化德育教育。以各类主题活动为载体，深化德育教育。育教育牢固树立教书育人、育人为先的观念，掌握德育规律，坚守课堂为主阵地，用心营造全员、全方位、全过程的德育氛围，透过丰富多彩的德育活动，将思想道德教育内化为学生前进的动力。充分利用传统节日、纪念日和校园节日，透过学科教育、专题教育和课外活动，加强爱国主义、民族精神、社会主义荣辱观教育。1、全校举行“爱父母、爱师生、爱校园、做诚信人、行规范事”演讲比赛。首先在班内征集素材，将典型的真实的事例收集起来整理成文，由有必须演讲技能的同学演讲。活动成功举行，感染力强，评选出优秀个人和优秀群众。2、双休日对留守儿童进行安全环保教育。我校家远的同学个性多，几个星期才回一次家，有的甚至半年才回一次家，经常在学校学习生活。每到周末，由专人负责管理机构，组织他们观看爱国主义影片，对他们进行思想教育，组织他们打扫卫生，对他们进行环保教育;为这些学生将安全的重要性，唤起他们对生命的珍爱。

3、各年级各班开展不同主题的班会，对学生进行不同层面的思想教育。

如冬季来临，召开“取暖、煤气中毒”的主题班会;夏季来临，召开“洪水无情”的主题班会，让学生认识到生命的脆弱，安全的重要;召开“理想、精神、奋斗”为主题的班会，让学生树立远大的理想。弘扬正气，学会奉献。4、学校邀请刑事庭在我校审理一齐吸毒盗窃案，全校师生现场倾听、观看、理解一次洗礼，让学生知识、守法、不犯法。5、在祖国母亲61岁华诞之际，全校师生同台歌唱爱国主义歌曲，共祝祖国母亲的61岁生日，师生的爱国主义情感得到了升华。6、七八年级举行广播体操比赛，不仅仅锻炼了学生身体，而且增强了学生群众主义观念，还有利于促进校容校貌。7、开展募捐活动。同学们踊跃奉献爱心，给玉树灾区送去温暖，培养了学生的爱心和社会职责感。8、学期末对学生进行综合素质评价，透过自评、互评、师评，最终评出学生的综合等级，有利于学生思想教育。9、学期末评选出德育先进个人，“三爱”表现突出者，针对不同的学生，不同特长给予奖励，如有诚信奖、有孝敬父母奖、有拾金不昧奖、有关心群众、关心他人等奖的面广、项目多，为的就是从多个层应对学生进行思想品德教育。10、继续出好每月一期的《辛店中学校报》，刊登先进事

迹，刊登优秀作文、对学生进行思想教育。

四、存在不足1、部分学生的自主管理和自我教育的意识还不够明确，如早读课、两操还不够自觉。2、班主任在工作方面还缺乏必须的主动性及实效性。3、班主任之间缺乏更多更好地交流沟通。一学期来我们做了不少工作，但真正要使我们的德育效果走进每一个学生的心灵，真正建立起辛店中学的德育特色，我们还任重而道远。期望下学期继续在全体教职员工的共同关心下，既开拓创新，又持之以恒地开展各项德育活动。让我们携手共同迎接辛店中学更加灿烂的明天!

高中班级德育工作心得2本学期，我校能根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为目标，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效"地开展德育工作，围绕校园文化建设，用心开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止礼貌、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改善德育工作方法，提高德育工作实效

我校坚持德育为首的工作思路，用心研究德育工作资料，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改善学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加强师德师风建设搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。

组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。

2、抓好班主任队伍管理

适时召开班主任工作会议，与班主任老师一齐探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查。

3、加强社会、家庭、学校配合

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校用心构建家庭、学校德育工作网络。校报，每两周出版一期，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。努力使家庭教育与学校教育能默契配合。

4、加强后进生管理

做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教状况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的职责感。

二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌

1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。

对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、礼貌礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。

本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分资料和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、课间操、班报评比、标志佩戴状况、违纪状况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅等采取天天检查的方式，对佩戴状况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。

3、充分发挥值日生、班级干部、校内少先队的值日监督作用。

一学期来，各值日生认真负责，检查公平公正，值日工作到位。透过对学生的行为规范教育，让他们养成礼貌礼仪、劳动卫生习惯等。透过对行为规范教育的检查、评比，构成班级竞争，促进了全校的行为规范。

四、加强法制教育工作

学校把10月份定为法制宣传月，在10月中旬学校还组织全体学生观看法制宣传视频，理解法制教育。学校还向全体学生做了《做知法懂法守法的好少年》法制报告会。收到了良好的教育效果。

五、其他工作

本学期，成功召开了全校学生家长会，以具体事例讲述了家庭教育的方法;每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。

总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了不少成绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。

1.学生日常行为习惯不尽人意。

如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在校园内吃零食的不良习惯，这也是造成学校偶尔卫生状况不佳的主要原因之一。

2.个别问题学生在校吵闹的现象也时有发生。

3.班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐，某些班级在管理上还存在一些问题。

高中班级德育工作心得3本学期我们以《中学德育大纲》为主要内容，以弘扬和培育民族精神教育和爱国守法教育为工作重点，加强学生的爱国主义道德情操和学生的文明行为习惯等的养成教育，坚持德育工作把握方向性，体现时代性，注重实效性，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优异的成绩鼓舞人。营造一支师德素质好、业务水平高的班主任队伍，要求全身心投入，全过程负责，营造热爱学习，快乐运动，严格守纪，团结向上的良好班风。我们重点做了以下工作：

一、常规管理方面

1、加强班主任工作管理

学期初，班主任根据学校和年组的统一安排写出班主任工作计划，工作计划内容要求实际、可行。期末写出班主任工作总结，肯定成绩，寻找差距。班主任加强学生常规管理。常规管理主要包括三项：思想品德，纪律和卫生。

思想品德：班主任工作应以德育为先，经常对学生进行思想品德教育，尤其是在市场经济变幻莫测的今天，班主任老师更应该注意学生的思想变化，思想工作要紧抓不放。

纪律：班主任老师根据国家有关的法律法规，学校的有关规定，经常对学生进行纪律和保护教育，可能出现的经常性的违犯纪律的现象，班主任要做到防微杜渐。尤其是教学楼内五不准、自习课纪律教育。

卫生：教室的卫生是班级的门面，是班主任工作效果的体现。班主任老师在这个问题上务必提高认识，提高卫生标准，教育学生爱班如家，班班都有一个清洁优雅的学习环境。

2、班主任实行“一日常规”制度：班主任做到三进班(晨读提前到班，稳定秩序掌握情况;

中午午睡提前到班，检查卫生和出勤情况;八、九节进班，检查自习情况和班级卫生情况)三督促(督促学生遵规守纪，完成作业，按时进校离校)三检查(检查着装举止，住宿，班级公物保管情况)三记录(记录出勤情况，好人好事及班级早晚自习情况)(黑板右上方出席情况表)。

3、建立班主任、班级和学生量化档案。

要求班主任晨读、午睡、七、八节到班，不到者扣分。对周六、周日上午、晚自习到班进行加分，年级干事做到日统计，周累计，月公布。

学生根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》所规定的内容，进行个人德育量化跟踪考核。对累计扣20分的学生，给予该生警告处分，30分严重警告处分，40分记过处分，50分开除学籍，留校查看处分，60分开除学籍处分。受到纪律处分的学生，该生当年的《学生综合素质评价》中的基本素养一律为C等级、C等级以下或不及格。对通报批评三次或三次以上的学生找家长共同教育学生。受到通报批评的学生，视情节轻重，可以安排第二天上午第一节课集中教育。

4、开展主题班会系列活动：本学期共召开班会4次，通过班会，学生们互相交流经验，取长补短，增加了班级集体荣誉感，增强了学习自觉性。

如二年10班总结出了：在自习课上研究题损人利己，在自习课上讲话，损人不利己缺德。自习纪律明显加强。

5、召开班主任期中工作总结会：根据高二年级学生特点，阐述我是怎样培养班集体的?通过前半学期工作，班级取得的成绩是什么?还存在哪些问题?在后半学期我准备做哪些工作?通过总结会，班主任互相学习，提高了班级管理的工作水平。

6、密切与家庭、社会的联系与配合：进一步完善海城高中学生活动家长委员会的组织机构，建立经常性的家校联系制度，通过家长会、告家长书，家校互访等形式，对家庭教育的内容、方式、方法进行指导。

本学期分层次召开了家长会：即尖子生家长会、学困生家长会和借读生家长会。期中考试结束后，召开了高二全体学生家长座谈会，达到了社会、家长、学校共同办学的目的。

二、其他方面

1、加强学生的安全教育：我们经常对学生进行安全教育，严格执行学生请假制度，特别是对教学楼的各种安全隐患及时检查上报。

2、参加了“海城市政府庆祝建党90周年大型演唱会”。

全体高二年级师生，树文明形象，做文明观众，展海高学子风采，圆满地完成了学校交给我们的任务，师生表现，受到社会一致好评。

3、抓好学籍管理工作，抓好学生参加社保工作。

4、抓好安全工作：本学期制定了年级学生安全稳定工作的若干规定，进一步加强学生的安全管理工作，杜绝各类安全事故发生，促进了年级教育教学持续、稳定、健康发展。

总之，本学期我们基本上完成了既定的工作计划，实现了预定目标。我们决心在学校领导的指导下，在各部门的支持下，进一步作好各项工作，为实现海城高中的跨越式发展而努力。

高中班级德育工作心得4本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下，发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自主教育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式，全面实践“发展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段”的发展论，以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校的品牌发展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，取得了满意的成绩。

一、促进教师专业发展，打造精良德育师资队伍

在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要素，是学校的第一资源，因此，我们奉行以“教师为本”的管理思想, 坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮助教师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。本学期针对德育工作又从新修订了《中山市实验高中高级德育教师评价方案》、《中山市实验高中班主任评价方案》，还新制订了《中山市实验高中实习班主任制度》。通过对教师角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素质。

1、加强师德师风建设、提高德育师资水平

首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训，高扬“自立自强、团结合作”的学校精神，共同营造“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风，通过多种途径开展师德师风建设和文明创建活动，提高教师职业水平和敬业精神。学校成立师德建设领导小组，形成了党政工团齐抓共管的师德教育网络，制定了《中山市实验高级中学德育导师制实施方案》、《中山市实验高级中学高级德育教师评价方案》、《中山市实验高级中学教师岗位任用指导意见》等制度，在全程督促激励下，有序推进了学校德育队伍的建设，增强了师德教育的实效性和针对性。

其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。利用教师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德育知识的专题学习和研讨。开展校本培训，增强广大教职工的政治责任感和历史使命感，提高教师的自我角色认识，奠定队伍建设的思想基础。

再次，对照学习《教师职业道德规范》， 表彰“优秀班主任”、“师德先进个人”, 通过各种渠道和媒体，广泛宣传师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹(如在校园网设立“高级德育教师介绍”专栏等)，完善建立德育导师制和高级德育教师制度，用制度和机制引领教师严于律己，以身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人,建设积极向上、朝气蓬勃的校园工作氛围。同时加强党组织建设，积极壮大党员教师队伍，充分发挥党员的模范带头作用。广大党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的发展做出积极贡献。

2、继续实施“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯

我校按照教师成长的规律，本学期继续实施“三师工程”，探索和建立了“三师(经师、能师、人师)制度。

经师，强调提高教师的职业境界，要求教师严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为合格的教师。

能师，强调提高教师的专业境界，要求教师成为智慧型的教育专家、研究型的教师，同时具有深厚的专业功底，形成独特的教学艺术和风格。

人师，强调提高教师的事业境界，是深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完美统一，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。

“三师工程”是一个师资培养和发展的系统过程。在此过程中，学校制定了《中山市实验高中教坛新秀评价方案》、《中山市实验高中高级德育教师评价方案》和《中山市实验高中名师评价方案》，并通过程序产生了一批教坛新秀和高级德育教师，建立了高级德育教师工作室。“三师”既是一种荣誉，又是一种待遇(享有每月的特殊津贴)，还是一种岗位(有培养新教师和进行课题研究的职责)。这种做法，贯穿于整个教师生涯全过程，为教师营造了一个可持续发展的平台与动力，形成了“不用扬鞭自奋蹄”的喜人局面。

3、建立高级德育教师联盟。

制订了《中山市实验高中教师联盟章程》，联盟实行 “契约管理”，联盟与学校签订契约，有章程，有组织，有活动，有目标，联盟活动经费实行 “以奖代拨 ”。

二、实践“三自”育人模式，继续实施“主题教育”

本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径，促进学生道德品德的知、情、意、行的协调发展，实现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。

首先是根据国家《中学德育大纲》的要求，继续完善了《中山实验高中学生思想道德教育实施细则》，明确提出了德育的目标要求和方法途径，并确定了十二个德育主题，做到月月有教育主题，包括：养成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理健康教育、感恩教育、激励教育、环境教育、责任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年级又根据自身的特点，确定了不同的教育重点。高一年级着重养成教育，激发饮水思源的校训情怀，培养学生的行为规范和文明礼貌;高二年级着重“三观”教育，培养学生正确的人生观、价值观和世界观;高三年级着重理想信念教育，培养学生宁静致远的校训品质。高一年级在养成教育中，通过反复的行为要求，把行为内化为学生的道德观念，这是现代文明人必备的基本素质，它是学生的“尝试发展阶段”;高二年级在“三观”教育中，通过“三观”的内化与外化过程，形成学生正确人生态度和道德判断力，它是学生的“自主发展阶段”;高三年级在理想信念教育中，培养学生独立人格、独特个性和独到的道德批判能力，学生对人生充满期待，对未来充满憧憬，它是学生的“超越发展阶段”。通过对 “三个年级”学生的系统教育，学生不断成长，逐渐走向成熟，他们的行为方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”;行为表现也由“规范”走向“示范”，再走向“模范”。这样的成长轨迹，正是发展教育理念引领下，学校德育由“尝试发展”走向“自主发展”，再走向“超越发展”的“三个阶段”中所追求的目标。

三、完善德育大体系，优化管理平台

“三位一体”的开放性德育体系。首先是由校长任组长，分管副校长、德育处、团委和年级部负责人参加的学校德育工作领导小组，统领学校的德育工作;聘请公安及法院的干部任法制副校长，与政法、公安、消防、科技、环保、气象等政府机关和人民团体加强联系和协作，使德育工作延伸到社会;通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、“家校通”、学校开放日等渠道建立家校联系机制。可以说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位一体”的开放性德育格局已经形成。例如，在五月份的家长会及“家委会”代表会上，学校诚恳地邀请家长为学校的发展出谋划策、给学校提意见，先后收到多条十分有价值的建议和意见。

“三圈一体”的规范性德育体系。本学期继续强化了同心圆式的以班级、年级、德育处为圈层的德育管理体系，第一圈层以班主任为主的班级常规管理，第二圈层以年级部主任为主的年级监管，第三圈层以德育处主任为主的学校宏观管理，从而形成校内德育行政体系，通过强化行政组织管理，确保学校德育工作的规范性、有序性和有效性。

“三会一体”的自主性德育体系。“三会”是指团委会、学生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥“三会”在学生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主发展，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。如：各种集会、体育节、艺术节、科技节、社团活动、研究性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十活动，还有各种检查评比活动等。

四、创新心理健康教育，拓宽德育内涵

本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还积极创新组织管理方法，多渠道多方式地开展心理健康教育，培养学生健康心理和健全人格，塑造学生美丽人生。在心理健康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面向全体学生举办心理健康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学科教学渗透以及学生社团的各项活动;另一方面，根据不同群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理咨询和心理辅导活动，还由学生自主组织开展“朋辈心理辅导”、建立学生心理热线、创建心理网站等，开展互助式心理辅导、举办525心理健康周、举办心理健康专栏等活动，让每一位学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的角色。

还积极创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合对学生进行学法指导，丰富了心理健康教育的内涵﹔二是采用“合与分”相结合的组织形式，五位心理教师既“合”在一起面向全校开展工作，又把其中四位专职的心理教师“分”到各年级驻点，工作在第一线，提高咨询辅导教育效果。同时又充分利用心理辅导室、咨询室、发泄室和心理知识培训室、“中一”心理健康教育网站、面向全市中小学编辑出版的心理健康教育刊物《心智》等平台,开实践式心理教育.

五、构设学校文化,推动文化德育

本学期我们围绕着“办学理念”和“校训”开展文化德育内涵挖掘。学校发展教育理念中的“发展”一词，本身就蕴含着时间概念，发展的轨迹就是时间的轨迹;校训“饮水思源，宁静致远”蕴含着“过去、现在、未来”的时间链条，揭示着时间与生命、时间与发展的契合。在学校新一轮规划建设中，精心设置于校园各节点大小各异的日晷雕塑群，用最古老的方式向现代学子警示着时间的流变;西校园教学区的太阳历广场，作为一种功能丰富的大型科普设施和地理课的实验场，标示着日月星辰的时间更替。构建了以“时间”为主元素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有机地融合在一起，浑然一体，处处彰显着实中人对“时间”的不懈追求。从虚与实的不同层面上都充盈着“时间”的表征。“时不我待、只争朝夕”——珍惜时间就是珍惜自己——“时间”激发了“自主”意识;“浪费时间，就是谋财害命” ——珍惜时间就是珍惜生命——“时间”激发了“责任”意识。“自主”与“责任”就成为了以“时间”为主元素的学校文化的核心价值追求，也凝练了“自立自强、团结合作”实中人精神;“自主”与“责任”也是该校师范教育的精髓，因此，它又与学校九十年师范文化一脉相承。

随着社会的发展,德育工作任重道远.德育没有最好只有更好,我们将不断总结经验,开拓创新,争取更大的进步.

高中班级德育工作心得5高一52班是一个新组建的班集体，全体同学来自不同的地方，因此，作为本班的班主任和教师，除对学生进行知识传授外，同时还兼有教育学生学会如何做人的任务

在本学期开学时，我专题向学生进行德育思想教育

1、爱祖国，爱人民的教育，首先向学生了解它们长这么大，应爱自己的父母，爱教师，爱集体，爱他人，爱祖国，爱人民。

通过了解，许多学生长这么大了，也没有或主动为父母做一些力所能及的事，因此我向学生首先提的问题是进入高中，请回家后为父母做一件自己力所能及的好事。许多学生回家确实为父母做一些好事。

2、接下来是劳动教育序列：教育学生进入高中阶段，自己的事一定要自己干，对于家里的事，则帮着干，而班上的事则要抢着干。

增强学生爱劳动，爱班集体的动力和信心，这样的教育，表现在平时的劳动卫生方面，许多学生积极主动，当然也有部分学生表现比较差。

3、在开展主题班会《我的理想》的活动中，发现了部分学生想过好日子，但是表现出来的是只想过年向父母要压岁钱来完成自己目前的愿望，眼光较短，因此，我对学生进行的教育是，父辈的钱不是白来的，需要艰苦的劳动，因此，我们生活花钱要节制，不要挥霍，金钱不是万能的，还有比金钱更重要的。

4、利用班上出现的问题，及时对学生进行道德教育，如我们班上有一次大的丢钱的事件，报到学校保卫们的教育也没有帮找到，利用这件事，我及时向学生进行教育，

1、对丢失钱的学生进行安慰，并向他的家长作了解释，同时教育该学生，要注意保护自己，尽快成熟起来。

2、在全班进行动员，找线索，同时把学生以前所在的学校的表现由班委统计起来，备案。

也动员学生捐款，减轻该同学的负担，献上“同学的爱心”。在整个事件的过程中，教育了学生，同是同不们也真正认识到一个班集体也是复杂。

3、利用班会时间，在班上专门为“丢钱事件”开了一个主题班会，会上许多同学发表了自己的看法，增强了班集体的凝聚力。

通过这一事件，教育了学生，同时该学生的家长也非常感动，向全班同学写了感谢信，感谢全班同学的爱心，感谢学校。

对学生进行了自我教育，使学生认识到自我教育的前提是有一定的道德标准，教师把这个标准告诉学生，《中学生日常行为规范》《班规》等，使其独立思考依据，知道什么是对的。什么是错的，什么是善的，什么是恶的，什么是是的，什么是非。有了这个标准大家都能作出自我判断，自我评价，自我约束。

善于抓住班上的好人好事，发现学生身上的闪光点，利用班上的光荣榜和违纪榜，激发学生积极向上的情绪，只要是同学为班上做好事，或是学习竞赛，运动比赛，各种活动中表现好的及时上光荣榜，违纪的也及时批评教育。

第7篇：高中德育常规管理范文

德育总结—求真务实、创建德育工作新辉煌 ----##中学德育工作小结 ##中学自1997年被省委宣传部和省教育厅授予德育示范校以来，全校师生戒骄戒躁，狠抓学校内部管理，狠抓思想政治工作，在夯实德育工作基础上下功夫，在关心青少年学生健康成长上下功夫，继续努力创建德育工作特色，特别是2002年学校被省教育厅确定为省重点建设高中、2008年学校进入省级优质高中工程以来，全校师生以自己的勤奋和智慧，将年轻的四中建设成为新余市规模最大、质量最好的中学，2008年学校荣获省校务公开先进单位、全市先进学校、先进基层党组织、连续荣获省精神文明单位。教育教学成绩稳步提高。2008年有一名考生高考总成绩列全市第一、全省第四，各项指标列全市前茅；2008年，又有一名考生高考总成绩列全市第一名，全省第六名；各项指标继续名列全市之首；中考成绩也同时获全市之首。全校总面积达260亩，其中2008年新增近60亩，新增校舍面积30000平方米，新增教学设施价值400万元。在职教师340多人，在校学生总数6200余人。学校党政班子面对新形势、研究新问题、抓住新机遇；一心一意谋发展，聚精会神抓质量，努力开创学校工作新局面，逐步形成了“标准化建设、规范化管理、制度化运作、民主化监督”学校内部管理模式，形成了“分层教学、分级管理、分科把关、分流引导”教学管理新架构，形成了“人性化环境、人文化建设、人格化教育、信息化管理”学校德育工作特色，形成了“把每一个学生都培养成为具有完整人格的人”德育工作理念。正满怀信心地朝着“一流的环境、一流的师资、一流的管理、一流的质量”的办学目标前进。构建了一个符合学校实际的科学、系统的德育工作系列，实施了一些有实效的创新措施，具体工作主要在以下几个方面。 一、加强“一个基础”，建立和健全德育工作管理机制。 德育工作的基础在班级、年级。学校在年级设立党支部，组成了以党支部书记、年级组正副主任为核心的年级德育工作小组，形成了以班主任为主体的年级德育工作队伍，落实了党团员教师联系班级、联系学生的思想工作任务，从而构建了学校、年级、班级三级管理的体制。在这个体制中校长是第一责任人，党委起核心保证作用，职能部门紧密配合，年级、班级各负其责。此外，还成立了学校、年级、班级家长委员会，各年级设立学生校长助理。开创了学校、家庭、社区联合开展德育工作的新路子，构建了四中德育工作的管理网络体系，形成了合力，增强了活力。 二、突出“两个重点” 1．学生的思想品德教育。2．学生的行为规范教育。学校在突出“二个重点”时做到“三个结合”：课内课外紧密结合，教育与管理紧密结合，理论引导和行为指导紧密结合；“三个结合”的教育使同学们养成了良好的行为习惯、语言习惯、生活习惯；起到了美化心灵完善人格的效果。 三、做到“三个明确”： 1．明确党政工团齐抓共管的责任。 学校是教书育人的场所，承担着培养接班人和建设者重任。学校党政班子把德育工作放在学校工作首位，党政主要领导兼任德育工作领导小组组长，定期召开班子会、座谈会、研讨会、经验交流会，根据学校发展的新情况，研究德育工作的新特点，新方法，制定了##中学德育工作系列以及相配套的管理措施，德育工作揭开了新的篇章。 2．明确工作重点。 德育工作的对象是学生，重点是初一、高一学生。多年年来的办学经验是我们认识到，基础年级的德育工作作好了，初二、初三、高二、高三的阶段就会基本稳定，教育教学就会取得显著成绩。哪一个年级的德育工作存在差距，教育教学效果就要受到影响。因此，要加强对班主任的培训，提高班主任的德育工作水平，要积极引导班主任针对性地做好各个阶段的工作，做好不同阶段的教师角色；要做好初一、高一学生的入学教育，养成良好的学习、生活习惯。针对不同年龄、不同年级的学生、教师应扮演好不同的角色，明了所要完成的德育工作的任务及所要达到的目标。初一、高一阶段的老师应是率先垂范，以身作则以严师的形象出现，身教胜于言教。初二、高二阶段，教师与学生应是教师加朋友的关系，教师要主动加强与学生的沟通，做到谈心、交心、知心。初三、高三阶段，教师要扮演导师的角色。因为学生面临着毕业。面临人生的选择，发展、进步以及新的跨越等一系问题。需要教师在更高的层次去指导他们，引导他们确立正确的人生的坐标。 3．明确培养目标。 学校德育工作的中心目标就是要培养21世纪合格接班人和建设者，培养一大批全面发展，健康发展，有完整人格的人才，为社会主义现代化建设服务。 四、搞好“四大德育工程建设”： 1．“人性化的环境”。 环境教育人，环境培养人，为此学校在硬件建设方面投入了大量的人才物力。在全市学校中率先改善教师办公条件，在教师办公室统一配置空调。对教室的日光灯、电风扇全面整修，花巨资对教室、宿舍等教学，生活设施修缮一新，每栋教学楼都有烧开水的设施，全天向学生供应开水，保障学生身心健康，聘请湖南大学对校园环境进行科学规划和整治。校园环境一个月一个变化，越变越美。软件建设方面，一是关心爱护学生，把学生的吃、住、行、学融为一个整体来管理。学校多年来实行校内出差制度，老师与学生同吃同住，随时随地帮助学生解决一些生活困难。如深夜护送生病学生去医院就医等，把学生的困难当作自己的困难，深得学生好评。从98年以来，为保障学生交通安全，教师与学生会干部在马路上值勤维护交通秩序，风雨无阻，坚持多年，消除安全交通隐患，避免交通安全事故发生，深得家长和社会的赞誉。二是构建温暖工程，强化爱心教育。98年以来，学校党组织发动党员教工带头损资助学，成立了济困助学基金会，每年要帮助近百名家境贫苦的学生克服困难，顺利完成学业，为父母双亡的学生免交学杂费，把温暖和爱心送给每一个学生。每年我校师生损献的济困助学基金近10多万元，用以帮助患病的同学治病，帮助生活困难的学生渡过难关，受益学生达到数百人。他叫付星，是初二的一名学生，没有母亲，父亲是残疾人，家境非常困难，学校每年都要给予他补助。高一年级的周小军是一位来自农村的学生，没有钱交学杂费，学校领导当即免除了他的学杂费，年底还给他补助。 2．人文化的建设。 建设和提升一个学校的文化品位，是学校德育工作的一个重要组成部分。为此学校着力打造四大文化系列。一是构建以路名、楼名、园名、文化石为主体内容的文化教育系列；二是构建以生物园、科技馆、电教馆、图书馆为主体的科技文化教育系列；三是构建以校内四个广场为核心的广场文化教育系列；四是构建传统文化教育系列，大力倡导学习继承并发扬光大古今四大教育家的教育思想，学习宣传古今中外四百个政治家、科学家、文学家、军事家等的思想和奋斗精神。同时，通过争当国旗班活动、举行升国旗仪式、召开主题班会、举行歌咏比赛、观看影片、祭奠先烈、听形势报告、看时事新闻、访英雄人物等形式，激发学生爱国情感。加强爱国主义教育，此外，学校还开办了学生业余党校，学生听党课的人数达200多人，学生的政治热情和积极性非常高，从小自觉地接受马克思列宁主义思想、邓小平理论和三个代表思想的教育，充分反映了四中学生的思想精神风貌。 3．人格化教育。 学校政教处专门开设了心理辅导室，编辑了心理辅导资料，心理健康是青少年成长中的一个重要环节，为此，学生专门从应届大学毕业生中选聘心理学教师，加强师资力量。聘请大学心理学教授给广大师生作心理知识专题讲座，定期给学生上心理辅导课，心理健康教育常抓不懈，为培养学生有完整人格的人奠定了一个坚实的基础。 4．信息化管理。 当今社会是一个信息化的社会。为适应信息化时代的潮流，学校自筹经费购买大彩电进入教室，装备了30个多媒体教室和电脑室，电脑总量达600多台。实物展示平台进教室。此外学校投入二百万元资金来建设校园网络系统，资助教师购买笔记本电脑，目前已有200台笔记本电脑带入课堂，应用于教学，学校把有没有笔记本电脑，会不会使用多媒体，会不会独立地制作课件作为教师考核的标准。全面提高教师的理论水平和综合素质。另外，为使学生安全，科学地使用网络获取知识，校政教处、初中部、团委联合发起“抵制网吧，拒绝网吧，远离网吧，还我身心健康”千名学生签名活动。 五、德育工作规范化 1．德育工作常规化 学校德育工作无小事。时时都育人，事事都育人、处处都育人。德育工作与我们的学习、工作、生活紧密地联系在一起。德育工作日臻常规化。如每日两小扫，每周一大扫的卫生制度，每周五下午的班主任例会和班会课制度、每周一的全校升国旗制度、每天的两操一活动制度、每年一次的体育运动会和文化艺术节等常规工作，都发挥着思想教育的功能。 2．德育管理制度化。 德育管理的基础是制度化建设，制度化建设是切实做好学生思想教育工作，使德育工作有序。有机、有效开展的依据。为此，学校先后印发了《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，制订了《##中学班级工作常规》、《##中学学生日常行为规范执行规定》、《##中学学生品德综合测评规定》等一系列管理制度，使常规工作纳入制度化管理轨道，成为学校工作的重要组成部分。 3．德育活动系列化 在切实抓好常规管理工作的同时，学校还根据学生思想实际和工作特点，结合上级布置的相关工作，开展一系列的德育活动。如读书征文活动、艺术节、运动会、军事夏令营、社会调查实践活动，新国旗班交接……，这些系列活动的开展,加强对学生的集体主义、爱国主义的教育，体现了全校师生的精神风貌，也成为我校德育工作业绩的展示窗口之一。 学校根据四中德育工作的规划蓝图，制定了德育工作系列，规范各班级，各年级的德育教学活动。有针对性地开展专题德育教学活动。本学年举办了消防安全、交通安全、预防未成年犯罪等主题的专题讲座。聘请美籍华裔科学家何大一博士到我校作专题报告，聘请北京大学、武汉大学心理学教授作心理健康专题知识讲座。每班定期召开主题班会，开展“爱我四中、从我做起、净化校园、人人有责”、抵制、拒绝网吧千人签名运动等专题活动。 4．德育工作目标化 对德育实行目标管理，量化考核是学校德育工作管理上的重大突破。改变了以往只停留在一般性总结，缺少个性，没有特色的状况。学校、年级、班级分别制订了综合考评的制度。做到每周在小结，每月一评比，在班级和寝室实行流动红旗制。每学期对学生进行综合测评，对班级，年级进行综合考评。凡被评为三好学生，优秀学生干部的同学，学校都大张旗鼓的表彰、宣传。通过榜样的带动作用来提高广大学生的文明水准。 素质教育，德育为首。通过改革课堂教学结构，采用较先进的教学手段，加强学生实践性锻炼等方式大力推进素质教育，从整体上实现提高学生综合素质这一德育工作总目标。 与时俱进，创造性地开展德育工作，促进了教育教学成绩稳步提高，各项事业得到了长足发展。一大批志存高远、道德高尚、人格健全、特长突出的优秀学生在四中美丽的校园里茁壮成长，少年大学生简斌、郑亚雄、刘志林，全省高分考生易星、李详阳、邓海静、邓勇华、易盟、龚欣、廖浔逊等一大批优秀学子就是从这里走向科大、清华、北大走向世界的；同时，一批师德高尚、教艺精湛的教师脱颖而出，成为市级省级部级的骨干教师。据统计，仅本学年就有上百名学生获得全国竞赛的一、二、三等奖，数十名教师获得了省级部级的一二等奖。##中学的师生用自己的青春智慧描绘着四中德育工作的新蓝图，正以崭新的风貌投身到基础教育改革与发展的宏伟事业中，以坚定的步伐迈向充满希望腾飞的明天。

第8篇：高中德育常规管理范文

一、加强思想品德课教学质量的科学管理

通过思想品德课的教学实践，我们认识到，建立全面的教学质量管理系统，制定和完善教学质量管理制度，实行严格的教学质量管理，是提高思想品德课教学质量的关键。我们的做法是：

（一）引导教师正确理解教材，明确教学目标。每学期开学前，我们都组织教师认真学习《思想品德教学大纲》，按课文内容找出所教年级的教学要点，然后根据学生的实际制定出学期教学总目标和每课的教学目标。教学目标包括基础知识、能力培养、道德教育、心理品质和行为习惯培养等方面的要求。

（二）抓好思想品德课教学过程的全程管理。当前思想品德课教学管理中一个突出的问题，就是重视观摩课、评优课的课堂教学的研讨，忽视平时教学的全程管理。我们认为，评优、观摩课只是使教师获得学习机会，加强师资培训的一个方面，是提高思想品德课教学质量的一种手段，但这种做法很难达到大面积提高思品课的教学质量。思想品德课教学质量的管理，应把重点放在直接影响教与学质量各个环节的全程管理上，使教学过程达到最优化。

1．抓备课。我们要求教师在备课时做到“心中有大纲，手中有教材，目中有学生”。教师在备课时要精心钻研大纲和教材，了解教材编写的意图，并根据所教学生的思想实际，确定教学目标、重点和难点；精心设计教学结构，选择好适当的教学手段，优化教学方法，在提高教学的实效上下功夫；精心设计课堂提问和板书，问题要注意思想性、针对性、启发性、实践性。各基层学校在抓个人备课的基础上，加强集体备课，进一步提高了备课质量。

2．抓好课堂教学。课堂教学是教学的中心环节，我们要求教师必须做到：

（1）教学目标要全面，要有“知、情、意、行”四方面的具体要求。

（2）教学中要突出重点，分散难点，深入浅出。

（3）要有适当的难度和密度，启发和引导学生积极参与思维、讨论和练习等活动。

（4）要严密组织教与学的思路和过程，重视课堂教学信息的多向反馈信息，又要注意了解和掌握学生学习情绪学习意志品质等非智力因素方面的反馈信息。要求教师重视培养提高学生利用反馈信息进行自我批评、自我调节的能力。

3．抓好课内外结合。班级授课在整个教学过程中是核心部分，但不是全部。课后教师应主动引导学生接触了解社会，鼓励学生面对现实生活，把看到的一些社会现象引进课堂或班会、晨会等课中去讨论，让学生独立思考，各抒己见，再引导他们去分析、判断、评价，实事求是地做出结论。这样使学生感到了思想品德教学的真实性。

4．为了大面积提高教学质量，我们组织了送教下乡活动。几年来，我们组织本县省市优秀课教师孙淑君、孙彩杰、王晓智等到八面城、双庙子、三江口、亮中、金家、宝>:请记住我站域名/

二、加强思想品德课教学的常规管理

思想品德课的教学质量，在很大程度上与教师的思想认识和业务水平密切相关。因此，建立思想品德课教学秩序，大面积提高思想品德课的教学质量，加强教学管理，成为当务之急。我识小学思想品德课教学常规》的制定，为我们提供了管理的依据。在实施教学常规方面，我们采取了如下措施：

（一）自我学习，明确常规。我们县教研室为全县每一位思想品德课教师提供一份《小学思想品德课教学常规》，要求教师通过自我学习，明确制定教学常规的目的，了解常规对制定计划、备课、课堂教学、作业批改、成绩考核以及课内外结合等内容的具体要求，为全面实施教学常规作好了思想上、行动上的准备。

（二）培训骨干，实施常规。我们县教研部门针对我县思想品德课教学城镇好于农村，农村中心小学好于村小学这一具体现状，为了更好落实本学科教学常规，先后举办三次县级规模的骨干培训班。第一次培训了乡镇教研员，第二次培训了县级骨干教师，第三次培训了刚刚上岗的中师毕业生，三次共培训七百多人。在培训过程中，我们结合思品课教学常规的具体要求，举办了学习教学大纲讲座，进行了各年级典型教材的分析。乡镇教研员回去后，在本乡镇都举办了类似的培训班和召开了各年段的教研会，从反馈的信息看，效果是很好的。

（三）组织验收，落实常规。我们县教研部门把基层学校划为五个教研网，县教研室组织对各教研网进行教学工作检查和验收时，思想品德课的教学情况是检查的一个重要方面。在查阅教师学科计划、备课、作业批改、试卷、教具制作等项目过程中，我们发现思想品德课教学常规已落实到每一节课的课堂教学中。

通过教学常规的实施，我县小学思想品德课教学出现了“三大变化”。

一是认识上的转变。在实施教学常规过程中广大教师越来越自觉地认识到，思想品德课虽然每周只有一课时，但它是向学生进行德育教育的重要途径，必须抱着对未来社会主义事业接班人高度负责的态度，上好每一节思品课。现在我县各基层学校要求当思品课专职或兼职教师的越来越多了，要求参加评选本科优秀课的越来越多了，九五期间进行省级思品学科专题试验的就有两个学校，而且每校都有主任或校长专门负责。“抓思想品德课为重，上好思想品德课为荣”的风气正在形成。

二是教学上的质变。实施教学常规管理后，基层学校积极采取措施，把常规落到实处。我们结

合省市有关课堂教学指标及评定标准，随时抽查了课堂教学情况，经评定，优秀课和较好课占绝大多数。从教师队伍来看，我县部分思品课教师是由班主任兼任，实施常规前，不少教师潜心钻研语文数学教学，感到思品课教学难以入门。教学常规下发落实后，广大教师摆正了语文数学课与思品课的位置。现在不论专职教师还是兼职教师都能按常规要求上好课。三是教育途径的多变。《辽宁省小学思想品德课教学常规》中，有对本学科应主动与各科教学、班队会、社会家庭密切配合，形成思想品德教育合力的要求。我县各基层学校努力把思想品德教学与各种教育途径结合起来。如县实验小学的思想品德课教学与“两史一情”教育相结合，八面东街小学思想品德课教学与法制启蒙教育相结合，八面实验小学思想品德课教学与少先队革命传统教育相结合等等。这种以思想品德教学为主，引出教育途径的多变，已成为我县品德教育的一大特色。

三、加强横向联系，扩大思品课的教育空间

思想品德课每周只有一节，它对促进学生良好思想品德的形成固然是有效的，同时又是有限的。思想品德学科的改革，要求我们解决这一矛盾，使每周一节40分钟的品德课扩大到更多倍的教育活动，使各个渠道、各个途径都能围绕一个教育内容发挥积极作用，以形成教育的合力，使学生在一系列活动中不断提高道德认识，不断增强道德情感，不断掌握正确的行为方式，从而促进良好的思想品德的形成。这就要求我们加强教育的横向联系，扩大思想品德课的教育空间。

加强教育横向联系的基本途径

1．与各学科教学结合，渗透品德教育内容。各科教学是向学生进行教育的经常途径。要求任课教师选好教学的结合点和渗透点，以所任学科的教学特点为最佳结合点，将思品课教育内容自然地融于教学过程中。如小学六册语文课《一件棉衣》，讲的是在抗战时期艰苦朴素的故事。一件灰土布棉衣，已经穿过几冬了，两个胳膊肘上都打了补丁，袖口上的棉花也露出来了，可主席还不肯换新的。这一课内容与思想品德教材第六册中的《不比吃穿》一课内容联系密切，语文教师可结合教学，渗透、深化艰苦朴素是美德的观点，教育学生要学习和发扬革命前辈艰苦朴素的美德，做到勤俭节约，不比吃穿。

2．与班主任工作挂勾，强化思想品德教育内容。班主任工作主要针对本班学生实际，开展多种形式的班级教育活动，做好班级日常教育管理工作。班主任不论是否任思想品德课，都要掌握本周思品课的教育内容，做到心中有数，在日常教育管理中要强化道德观点，联系学生实际深入浅出地进行实践指导，并联系贯彻《守则》《规范》的实际情况，及时总结、表扬，对学生进行操行评定。如结合思品课《节约水电》、《不比吃穿》的教学，班主任在日常教育管理中，可联系《规范》第八条“不挑吃穿，不乱花钱；爱惜粮食和学习、生活用品，要节约水电”的内容，强化观点，进行检查、指导、评比，使学生逐步养成良好的行为习惯。

第9篇：高中德育常规管理范文

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，我们把德育工作摆在重要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。今年秋季开学以来我们坚持以德育创新为动力，以学生行为习惯养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，建立健全德育评价机制，基本完成了学校德育的各项工作。现将我校开学以来的德育工作情况总结如下：

一、将德育作为学校一切工作的目的

开学初，我们组织班主任、教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。根据新纲要的要求，我们确立了“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的德育理念，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。把培养学生的基本道德品质，作为学校一切工作的目的。

二、完善德育机制，重新定位全员德育

我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，修订并完善了《班主任管理制度》、《班主任工作一日常规》、《学生综合素质评价规程》、《文明班级评比细则》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。

本学期，我们完善了全体教师全员管理制度。我们要求每一位科任教师都参与到班级的管理中，参与到学生的道德品行的教育中，参与到班级文化建设中。班级管理不仅仅是班主任的事，每一位科任教师都有责任和义务为其所在班级做出应有的贡献。

我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，值日领导、值日教师、学生干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，做到每天检查公布，每周小结通报，每月汇总结账，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。

三、落实德育的课程渗透，将德育具体化

把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。我们通过心理健康教育课程、专题教育、主题班会，进行德育的强化教育。同时，通过在各学科的常规教学过程中，细化对于学生情感价值观的引导，真正做到将德育工作深入到教育教学的方方面面。

我校以丰富多彩的活动为载体，搭建平台展示学生的才华，把提高学生思想道德素质寓于丰富的活动之中。九月份，开展了“培育和弘扬民族精神月”系列活动；十月，以建国六十三周年为契机，开展了系列爱国主义教育；十一月，在全校师生中开展以“写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人”为主题的“诗文素养，写字育人”活动；十二月举办了做一个有道德的人主题班会活动；12月31日，开展了元旦文艺汇演。通过上述这些活动来加强学生的思想品德教育，提高学生的文明程度。

四、关于常规教育

1、定期召开班主任例会，每周一召开班主任工作例会及时总结近阶段班级情况，并给予表扬和批评，分析并解决阶段工作中存在的问题；布置下阶段的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，如如何正确处理突发事件、如何开好家长会、学好学生评语、与家长沟通艺术等等。

2、按时检查班会课，指导班会课与活动的教育方向；负责对班会课巡视并做好情况记载，督促班主任认真备好教案，有效地上好班会课、搞好专项活动，杜绝了班主任把班会课挪作他用的现象。

3、加强培训青年班主任，针对以往青年班主任穷于应付日常事务，不能及时充电的不足，德育处经常利用工作例会组织班主任进行工作经验交流进行业务培训，加强业务交流，从而在一定程度上提高了德育队伍的理论认识，也提高了理论工作能力。

5、抓好学生日常行为规范：学校把学生日常行为规范纳入班级量化考核范畴，通过考核评比将班级的日常行为如《小学生守则》、纪律、卫生、仪表仪态等纳入到班级量化管理中。在不同时期，进行了如学生仪容仪表、示范教室评比、黑板报评比等各种专项检查。

6、认真组织本学期市级优秀班主任、先进德育工作者以及三好学生、优秀学生干部等各项评优活动。活动过程规范无失误。

7、每周一坚持升旗仪式。在升旗仪式上，隆重举行升降国旗仪式，要求全体师生参加。班主任老师进行国旗下的讲话，培养并提高师生的爱国热情。在晨会上，把学校的喜讯告诉全校师生，增强集体荣誉感。把好人好事及时地进行宣传，树立榜样。指出同学身上一些不良行为，力求正视细节，规范学生行为。

8、继续执行特殊学生帮教制度。教师们经常找学生谈心，帮助他们解决学习上、生活上的困难，帮助他们树立起学习的信心，教给他们做人的道理。特别是针对家庭生活有困难的学生，学校不仅在学习方面给与辅导而且还在生活方面关心爱护他们，帮助学生家长解决实际生活中的困难。并积极创造舞台让有特殊才能同学展示才华。

五、提高常规管理力度，狠抓工作落实

学校从《学生综合素质评价规程》和《小学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。

为进一步提高学生的法律意识，我校把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内。结合我校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，建立健全学校法制教育机构，定期对学生进行法制教育。

本学期期中考试后，我们及时组织召开了全校学生的家长会。一方面，向家长通报孩子在学校的情况；另一方面，与家长交流如何进一步加强家校合作，更好地帮助孩子健康成长。