高中地理教学措施和方法精选(九篇)

第1篇：高中地理教学措施和方法范文

【关键词】高校；市场营销；教学案例；教学措施

前言

随着高等教育事业及社会经济的全面发展，高等教育及人力资源市场也发生了一定变化。信息时代的来临，给人们的生活习惯及消费方式都带来了一定的变化。传统的市场营销模式，已经无法适应当前市场营销的发展。关于高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施研究，逐渐成为高校发展中需要探究的重要问题。高校为了更好的市场营销人才培养，必须高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施的研究。

一、高校市场营销教学中案例教学的发展现状及存在的问题

众所周知，案例教学的运用主要源于美国哈佛大学的法学院和医学院，在20世纪初时开始运用于商业和企业管理学中，在20世纪80年代引入中国，从起初的不被理解到现在的广泛应用，并在营销学教学中逐渐占据了一定的地位。高校市场营销教学的发展，由于受多方面因素的影响，其教学效果一直无法得到有效的提高。在实际教学中，深入研究高校市场营销教学中案例教学的发展现状及存在的问题，主要涉及了案例的选取运用不够准确、严谨，质量不高、教师实践经验不足、教学方法及教学手段运用不恰当、案例教学成绩考评机制不健全、教学案例资源不足，实践教学体系不完善等几个问题。

（一）案例的选取运用不够准确、严谨，质量不高

案例的选取运用不够准确、严谨，质量不高，是高校市场营销教学中非常普遍的问题之一。由于案例的选取运用不够准确、严谨，质量不高这一问题的影响，直接导致了高校市场营销教学质量下降，学生无法在有限的时间内，较好的掌握高校市场营销教学中的专业内容，对一些专业知识及技能的问题无法达到理解和应用的水平。其次，案例的选取运用不够准确、严谨，质量不高，也无法提高该专业学生的专业能力，对于学生未来的发展会产生极其不利的影响。

（二）教师实践经验不足、教学方法及教学手段运用不恰当

在高校市场营销教学中，由于教师实践经验不足、教学方法及教学手段运用不恰当问题仍然存在，高校市场营销教学中案例教学的效率不高。教师实践经验不足、教学方法及教学手段运用不恰当，直接成为影响市场营销专业人才培养的不利因素。如何改善教师实践经验不足、教学方法及教学手段运用不恰这一教学问题，对于提高高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施的效率，具有至关重要的影响。因此，在高校市场营销教学，必须重视教师实践经验不足、教学方法及教学手段运用不恰当这一问题的发展情况。

（三）案例教学成绩考评机制不健全

在实际教学活动中，案例教学成绩考评机制不健全，也是导致高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施实施成效不明显的主要因素之一。案例教学成绩考评机制不健全，就直接影响了学生的学习积极性。加之高校市场营销教学的专业难度较大，学生很难接受高校市场营销教学活动，专业学习效率不断下降，市场营销专业能力的提高成为难上加难的问题。基于以上原因，案例教学成绩考评机制成为高校教学重点问题之一。在高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施中，重视案例教学成绩考评机制不健全这一问题产生的影响也很重要。

二、市场营销案例教学的有效建议

（一）重视案例的选取与运用，将理论与实践有效结合

在高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施研究中，重视案例的选取与运用，将理论与实践有效结合，有利于改善案例的选取运用不够准确、严谨，质量不高的教学问题，并逐渐提高市场营销专业学生的学习效率，促使其可以更好的接受专业的知识，不断强化自身市场营销的能力。其次，重视案例的选取与运用，将理论与实践有效结合，有利于市场营销专业教师更加积极的完善教学中存在的问题，促进学生学习效率的提高。因此，重视案例的选取与运用，将理论与实践有效结合，对于高校开展市场营销专业教学活动具有一定的影响。

（二）提高教师专业实践能力，突破传统教学模式

在高校市场营销案例教学中，提高教师专业实践能力，突破传统教学模式，让学生成为课堂的主体，市场营销专业教师要从教学内容、教学方法以及教学手段方面逐渐突破传统的教学模式，在市场营销专业课程教学中，尝试采取案例分析、情景模拟、角色扮演、小组讨论等方式，结合多媒体、营销软件的技术手段，进一步提高学生专业知识、专业能力及素质的协调发展，以促使案例教学达到最佳的教学效果。其次，提高教师专业实践能力，突破传统教学模式，还有利于培养学生的创新能力及实践能力，促使学生更加积极的参与到实践教学活动中，不断提升自身的专业能力。在某种程度上，教师的专业实践能力是决定教学效果的关键因素。

（三）重视案例库的建设，给提供学生实习实训基地

在实际教学活动中，高校应在结合自身特点和能力给予资金投入的基础上，重视案例的开发与教学措施的应用，建立专门的市场营销模拟实验室，积极尝试与企业进行合作办学，拓宽校外实习基地等多种渠道，不断满足高校市场营销专业学生的实践教学要求。通过重视案例库的建设，给提供学生实习实训基地这一方式，逐渐提高高校市场营销教学效率及学生的专业能力。

三、结语

综上所述，在市场经济的过程中，在高校市场营销人才培养中的运用研究，可以有效的强化学生自身的专业技能，为其将来的就业打下一定的基础。高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施研究，也逐渐成为高校市场营销专业培养人才的重要问题。结合实际的教学情况，深入研究高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施，积极的完善存在的教学问题，有利于提高学生的专业能力，使之将来可以更好的为企业的发展及社会经济的发展做出一定的努力。因此，高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施研究中，深化校企高高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施发展理念，是高校市场营销人才培养中非常重要的教学问题及发展问题。

【参考文献】

[1]那英续.浅谈高校市场营销案例教学[J].才智,2015,(7):118-118.

[2]盛济川,陈理飞.高校市场营销教学中的案例教学应用[J].教育教学论坛,2013,(7):63-64.

[3]巫佳琪.关于案例教学在高校市场营销教学中的应用思考[J].科教导刊,2014,(28):181-182.

[4]王少辉.案例教学在高校市场营销教学中的应用思考[J].中外企业文化（下旬刊）,2014,(4):238-238.

[5]杜洁.案例教学在高校市场营销教学中的现状及对策[J].教育界,2014,(33):69-69.

第2篇：高中地理教学措施和方法范文

切实提升我局各项工作的科学发展能力为着力点，以贯彻落实科学发展观。按照局领导班子分析检查报告的总体要求，针对影响制约我市司法行政工作科学发展和群众关心的突出问题，制定和落实整改措施，使全体干警职工解放思想、科学发展的信念更加坚定，司法行政各项工作水平进一步提高，内部管理更加规范，体制机制更加完善，让群众自始至终感受到学习实践科学发展观活动带来的实际效果和崭新变化，使整个活动成为群众满意工程。

二、整改原则

同时考虑各项工作的轻重缓急、难易程度，坚持循序渐进、责任到人、措施可行、确保实效的原则。对于急需解决的问题，集中精力立即予以解决；对于较易解决的问题，及时组织实施，给予解决；对一时难以解决的问题，列入计划，创造条件限期解决。通过整改，解决好群众反映强烈、涉及群众切身利益方面的问题，解决好阻碍司法行政事业发展的问题，解决好政风行风建设方面存在问题，努力营造“干事、创业、为民”良好氛围。初步解决影响和制约全市司法行政事业科学发展的突出问题，全市司法行政系统逐步建立健全“四项机制”即：领导班子科学决策机制、司法行政服务保障机制、司法行政工作内部管理机制、司法行政队伍人力资源管理机制

切实解决群众反映强烈以及影响制约我局各项工作科学发展的突出问题，为进一步落实局领导班子分析检查报告中提出的整改思路和措施。确保学习实践活动取得实效，制订本方案。

三、整改内容

（一）可以立即解决的问题及采取的措施：

1.针对当前国际金融危机对我市经济社会造成一定冲击，失业人口增加，居民特别是农民工收入下滑，将给我市的社会稳定带来许多不利因素的问题，主要采取三项措施：

（1）研究制定《法制宣传‘近民工程’实施办法》，增强普法工作服务社会的针对性。加大与经济发展密切相关的法律法规及改善民生的各项政策措施的宣传力度，加大贴近党委政府中心工作、贴近民生相关法律法规及政策的宣传力度。针对当前社会普遍关心的金融、食品安全、就业、教育、卫生等热点问题，开展普法宣传和讲座，提高普法教育的针对性和实效性，为促进我市经济社会平稳较快发展营造良好的法治氛围。

（2）研究制定《法律服务‘惠民工程’实施办法》，坚持面向群众提供优质法律服务。一是在《司法局为农民工提供法律援助八项优惠措施》基础上，实行对农民工法律援助的“三个倾斜”，即：向我市农民工流入的重点地区倾斜，向我市农民工从事的重点行业倾斜，向农民工权益保护工作容易出现问题的行业倾斜。二是在开展律师参与接待来访群众工作实施方案》的基础上，深化律师参与工作。发挥律师专业特长，维护上访人合法权益；配合部门依法处置问题，促进政府依法行政，缓解社会对立情绪，化解矛盾冲突；通过法律咨询、政策讲解，引导群众依法有序地反映诉求，减少缠访和越级访，避免重复访及由此引发的。三是在《公证机构为农民工服务六项承诺》的基础上，充分发挥公证预防纠纷、减少诉讼的职能作用，重点做好为东北等老工业基地振兴服务和为“三农”服务工作。针对十七届三中全会后制定的农村土地政策，就土地流转公证事项，制定统一的服务规范和标准；加大为群众就业、就学、就医、社会保障等民生问题提供法律服务的力度，为我市各项事业科学发展和社会的和谐稳定提供优质高效的服务。四是完善矛盾纠纷排查机制，以建立多元化矛盾纠纷解决机制为平台，充实信息员队伍，将排查工作触角延伸到每个社区、村屯和家庭，对社会矛盾纠纷防患于未然。以“调访一体化”工作为重点，做好经常性的矛盾纠纷调解工作，努力把矛盾纠纷化解在基层，解决在萌芽状态。

（3）研究制定《监狱劳教‘人文化管理’实施意见》，着力提高改造质量维护社会和谐稳定。进一步端正监狱劳教工作指导思想，创新教育改造内容、手段和方式方法，积极探索监狱劳教工作“人文化管理”新思路，增强教育改造效果。建立健全相应的工作机制，切实贯彻宽严相济刑事政策，把刑释解教人员重新违法犯罪率作为衡量监管工作的首要标准，真正把工作重心、主要精力放在教育人、改造人上。监狱前期试行的《服刑人员改造情况通知书》监狱系统适时推广。进一步完善监狱劳教系统咨询、宣泄与矫治一体化的综合性心理矫治工作体系，健全服刑、劳教人员心理咨询室，切实提高教育改造质量，全力维护社会稳定。

2.针对司法行政机关队伍建设、内部管理对照科学发展观存在差距和不足的问题，主要采取三项措施：

（1）以建立“服务型、管理型、创新型、发展型”机关为目标，大力改进工作作风。完善机关工作人员“考勤制度”和《文明忌语》。对照科学发展观的要求开展“四承诺、三树立、两禁止、一带头”活动，对照“四大纪律、八项要求”、“十种表现”、“三个清理、两个纠正、两个落实”等规定，认真查摆存在的问题，制定切实可行的整改措施，有效促进机关作风的转变。

（2）深入开展“三支队伍”职业精神大讨论活动，进一步提升司法行政机关队伍形象。根据《关于组织开展全市司法行政系统“三支队伍”精神大讨论的通知》要求，深入开展全市司法行政系统机关公务员、监狱劳教人民警察、法律服务工作者“三支队伍”职业精神大讨论活动，征集、总结和提炼能概括“三支队伍”职业精神的标志性短语并加以弘扬，树立新时期司法行政机关“三支队伍”的时代精神和职业精神。

（3）降低行政成本，建设节约型机关。以机关节油、节水、节能等为重点，加大管理力度，防止出现浪费现象。组织开展以“节能环保”、“反对浪费”的系列活动，培养干部职工的节约意识。用严格的制度管理各项行政工作，全面降低单位行政成本。完善政府采购制度，通过法制化的政府采购、规范化的财政支出制度，降低行政成本。强化财政预算的约束作用，把预算外资金统一到预算控制之内，形成完整统一的单位预算，实行统一收支、统一管理。落实大事报告制度，严格控制管理费用和各项支出，以降低行政成本。

（二）近期能解决的问题及采取的措施：

1.针对领导班子思想观念方面存在思想不够解放、以科学发展观的理论指导实践不够的问题，主要采取三项措施：

（1）以理论建设为核心，提升领导班子理论业务素养。完善党委理论学习中心组学习制度，坚持每周五理论集中学习与领导班子成员平时自学相结合，突出加强对邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，加强对党的十七大精神，加强对总书记重要讲话和业务知识的学习，加强对经济、文化、金融、科技、历史和法律等方面知识的学习。虚心向基层和群众学习，自觉深入基层调查研究，不断加深对科学发展观、构建社会主义和谐社会，加强党的执政能力建设的认识，切实增强工作的系统性、原则性、预见性和创造性，努力提高领导班子的思想政治素质和业务水平。

（2）以制度建设为保证，提升领导班子科学发展的决策水平。强化《领导班子民主集中制》建设，规范《议事决策制度》。增强班子成员贯彻执行民主集中制的自觉性。完善内部议事和决策机制，规范领导干部的决策行为，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则讨论决定重大问题，不断提高领导班子科学决策、民主决策的水平。

（3）以作风建设为根本，提升领导班子科学发展的执行水平。坚持理论联系实际的优良学风。紧密联系改革发展稳定中的新情况新问题，坚持学以致用，用有所成的原则，突出抓好把学习成果落实到实践成果上来，落实到促进司法行政工作科学发展上来，落实到服务我市经济社会更快更好发展上来。

2.针对法律服务中存在的诚信意识淡化、社会公信力下降、党建工作相对薄弱的突出问题，主要采取三项措施：

（1）加强律师行业诚信体系建设。以星级信用律师所评定活动为载体，完善律师行业基本信用制度和信用机制，通过媒体公告等形式，扩大社会影响，强化律师事务所的自律管理。

（2）加强公证诚信建设，确保公证公信力。完善公证工作“六公开”、“三规范”制度，进一步增强广大公证人员服务科学发展和社会和谐的自觉性和坚定性。推动公证规范化建设，规范公证执业秩序，保证公证质量和信誉，树立公证行业讲服务、讲规范、讲信誉的良好形象。

（3）加强律师党建工作。落实《关于进一步加强和改进全市律师行业党的建设工作的通知》要求，建立党员律师流动登记制度，确保律师组织关系与执业手续同步运行，对党员律师的组织关系全部实行行业管理，在时机成熟的时候，适时成立律师党委。从加强教育、严格管理、完善制度等方面入手，通过党建工作，带动律师大局意识、责任意识和整体素质的全面提高，推动我市律师队伍的健康发展。

3.针对我市基层司法行政单位基础设施建设薄弱的问题，主要采取以下两项措施：

（1）以迁建东风监狱、改扩建黎明监狱为契机，切实做好监狱布局调整工作。按照“布局合理、规模适度、分类科学、功能完善、投资结构合理、管理信息化”的总体要求，抓紧与省、市发改委及市财政、土地、规划等部门沟通，落实年12月由主管市长组织召开的有关部门参加的协调会提出的各项工作要求，积极推进新建监狱的各项前期准备工作。

（2）加强基层司法所建设。抓住国债投资司法所建房最后一年的契机，力争上半年完成全市司法所建房任务。按照省司法厅、财政厅有关文件的要求，抓好区、县（市）司法局和司法所办公经费的落实，推进司法所人员编制、职级待遇问题的解决，争取

（三）通过一段时期能解决的问题及采取的措施：

1.针对法制宣传针对性不强、与群众需要贴近不够的问题，主要采取以下六项措施：

一是总结推广通河县富强村建立集学习、咨询、调解为一体的农村法制宣传教育平台的经验，逐步完成法制宣传教育工作从“引导型”向“服务型”的转变。二是大力推进“法律六进”活动。积极开展“校园法制歌曲”学唱及评选活动。继续深入开展“法律广场”、“法律大集”活动，提高基层群众法律素养。三是启动法治城市和法治区、县（市）创建活动，确定2个区、3个县、4～5个乡镇（社区）作为试点单位，探索规律总结经验；扎实推进基层民主法治单位创建工作，提高基层民主法治单位创建标准；积极配合市委政法委组织开展好“法治环境先进区县（市）”创建活动，努力提高全社会法治化管理水平。四是创新法律宣传形式。继续办好“法治与民生”讲坛，与《广播、电视等媒体加强联系，指导有条件的县（市）开办法制宣传栏目。为在全社会形成依法办事的氛围做好基础工作。

2.针对法律服务难以满足群众日益增长的法律需求等问题，主要采取四项措施：

（1）以新办公楼搬迁为契机，改善办公条件和环境，加强机关建设。建立信息管理平台，提高行政效能；建立监狱、劳教系统应急指挥中心，提高处置突发事件能力和监管工作水平；建立集法律援助、律师公证管理、基层服务、司法鉴定投诉为一体的综合办事大厅，提高服务质量，实现搬新楼、展新貌、创新绩。

（2）以改善服务质量为重点，大力加强律师管理工作。一是召开全市第四次律师代表大会，选举新一届常务理事会，成立律师协会刑事、民事、维权、纪律检查、文体、法律援助等各个专门委员会，规范律师执业行为，保障律师合法权益。二是继续加强律师事务所规范化建设。强化对律师事务所注册资本金、执业规范、职业纪律的教育和监督。继续做好投诉律师案件的接待处理工作，加大力度，严肃查处违规违纪违法律师和律师事务所。三是以加强律师诚信建设，以经济社会发展提供高效法律服务为主题，以“争创星级律师事务所”、“争做优秀律师”、主动参与工作、积极为弱势群体撑起一片法律蓝天等活动为载体，充分发挥我市律师“政府法律顾问团”、“接待工作律师服务团”和“志愿者服务队”的作用。

（3）以拓展服务领域和规范公证行为为切入点，着力加强公证管理工作。一是积极拓展登记、提存等“非证明”类公证法律服务领域，全面发挥公证制度的社会功能。积极介入政府公共事务管理和行政决策，通过办理现场监督、保全证据、合同等公证，为政府依法行政提供优质高效的服务。二是继续贯彻落实《公证法》。大力做好公证机构设置调整工作，促进公证事业健康规范发展。三是充分发挥公证员协会的作用，强化公证的“两结合”管理，不断提高公证管理工作水平。

（4）以解决突出矛盾问题为落脚点，强化司法鉴定管理工作。一是以贯彻落实《司法鉴定程序通则》为切入点，着重解决司法鉴定机构自身建设上存在的重结论、轻程序等问题。确保司法鉴定机构健康发展。二是加强诚信建设，提高司法鉴定公信力。加强对全市司法鉴定机构和司法鉴定人执业活动的监督，教育全市司法鉴定人依法科学鉴定，确保司法鉴定结论客观、准确，实现程序公正和技术公正，提高我市司法鉴定的公信力。对和违反程序的案件，坚决依法查处。三是充分发挥司法鉴定人协会作用，加强行业自律。组建司法鉴定人协会各专业委员会，充分发挥行业管理和行政管理“两结合”管理体制的作用。

3.针对监狱劳教系统“重惩罚、轻改造”的问题，主要采取以下措施：

继续开展争创“个别教育能手”和劳教人员现身说法活动，组织一次转化好的顽固犯和改造积极分子巡回演讲活动。通过更新执法理念、改进工作方法，构建依法、文明、科学、规范的刑罚执行新体系，体现党和政府对服刑人员和劳教人员的人文关怀，保障服刑人员和劳教人员的合法权益，满足他们的合理需求，营造温馨和谐的教育改造环境，消除反改造情绪，激发他们服从管理、接受教育的内驱力和积极性，变强制改造为自觉接受改造。同时，利用科学的心理识别方法和矫治技术，深化对服刑人员的心理矫治工作。监狱劳教工作要在教育工作科学化、干警队伍专业化和对类、上访扰秩类服刑劳教人员教育质量三个方面实现突破。

4.针对在社区矫正试点工作中存在的相关机制不健全的问题，主要采取三项措施：

一是进一步探索和完善社区矫正工作模式。重点加强社区矫正对象劳动技能培训、教育、公益劳动三个基地建设；探索不同风险程度的社区服刑人员分级管理模式，积极拓展心理矫正工作的途径和办法，不断提高工作的质量和效果。二是进一步加大监管力度。不断完善对社区矫正对象的监管手段和措施，对存在隐患的重点社区矫正对象的监管措施要落实到家庭、社区和公共场所，坚决杜绝脱管、漏管现象的发生。三是营造良好的社区矫正工作环境。充分利用各种媒体，全面、准确、及时地宣传社区矫正试点工作的进展情况和取得的良好效果，让全社会了解社区矫正工作，使更多的社会组织和社会志愿者参与和支持这项工作，为社区矫正工作的开展营造良好的社会环境。

5.针对在队伍建设方面，存在干部结构不合理、人才培养机制不健全的问题，主要采取两项措施：

一是创新机制，建立健全干警教育培训机制。以坚定理想信念、增强执政本领、提高领导科学发展能力为重点，加强教育培训工作，开展岗位练兵活动，提高司法行政干警和法律服务工作者的工作能力、应对突发事件的能力、教育改造的能力、依法行政的能力，以及创新的能力和理论研究的能力。坚持培训与使用相结合，把业务培训作为上岗、任职、晋升的必要程序。加强对公务员队伍的培训、奖励和考核，切实执行公务员队伍退出机制，提高公务员的科学行政能力、民主行政能力和依法行政能力。二是建立健全干部考核和选拔任用机制。努力探索干部制度改革的新方法、新途径，健全不同类型、不同层次干部的实绩考核指标体系和评价标准，拓宽考核渠道、充实考核内容、改进考核办法。坚持德才兼备、以德为先的用人导向，切实尊重民意，注重实绩，通过认真、全面、客观地评价干部，为优秀人才的脱颖而出创造条件。建立领导干部辞职、引咎辞职、责令辞职制度。加强专业队伍和后备干部队伍建设，在全局努力形成人才辈出、人尽其才的用人局面。

6.针对缺乏科学的干部绩效考评体系的问题，主要采取以下措施：

制定《市司法局直属单位处级干部绩效考评办法》，探索实行局属单位处级领导干部绩效考评办法，进一步加强干警的量化考核工作力度，使干部考核工作真正成为选拔任用、奖励和评价干部的重要依据。

7.针对党风廉政建设方面存在的问题，主要采取以下措施：

完善《建立健全惩治和预防腐败体系—2012工作规划》，紧紧围绕司法行政改革与发展这个中心，突出监狱劳教和法律服务两个重点，初步建立健全司法行政特色鲜明的惩防体系建设。

（四）确有困难、需要争取政策和财政支持、多方协调，较长时间才能解决的问题，其努力方向和工作思路是：

1.针对部分法律法规颁布实施后缺乏有针对性地实施细则和有效的地方性规范，部门法、行业法的内部制衡机制滞后的问题，主要采取以下措施：

针对《监狱法》缺乏配套的实施细则；新《律师法》在贯彻实施过程中，会见难、阅卷难、取证难等三难现象并没有得到有效解决；《公证法》配套措施缺失，约束机制和保障机制不到位，目前我市公证法律服务市场存在执业短期行为凸显、风险保障机制缺位、不正当竞争等问题；以及当前社区矫正、法制宣传、司法鉴定工作立法相对滞后、缺少法律支持，积极协调配合地方人大等有关部门，争取早日纳入地方立法，制定相关实施细则和法规予以明确和规范，确保司法行政各项工作在相关法律法规的规范和保障下，健康、有序发展。

2.针对基础设施建设落后、资金投入不足的问题。协调有关部门，着力解决基础设施落后问题，主要采取以下措施：

争取符合实际的税收政策和资金、人力、物力方面的支持，争取加大财政投入，进行基础设施改造，彻底解决我市司法行政系统资金投入不足、基础设施老化、相关设备缺乏的问题。

3.针对历史遗留的狱所工人问题，主要采取以下措施：

与市财政局、人事局、劳动和社会保障局、国资委、经委等部门沟通，通过监狱、劳教所工人提前退休，享受企业“并轨”政策等方式，解决历史遗留的工人问题。

4.针对监狱劳教人民警察高强度、高责任、高风险的工作性质，造成这支疲劳之师活力和知识储备不足，缺乏发展后劲的问题，主要采取以下措施：

积极推进监狱信息化建设进程，提高监狱科技防范水平，走科技强警之路。逐步完善监狱监管“人防”、“物防”、“技防”三位一体的综合监管防范体系，将干警从传统的超时、超体力监管工作中解放出来，有效缓解干警生理、心理压力。把从严治警和从优待警有机结合起来，完善监狱劳教人民警察带薪休假、例行体检、教育培训制度，切实提高监狱劳教人民警察队伍的政治、业务素质，为我市监管场所安全稳定提供基础保障。

四、保障措施

（一）强化组织领导。局学习实践科学发展观活动领导小组负责组织协调《方案》中重大问题的解决与实施，监督检大事项推进和落实情况。各单位、各部门要将《方案》中的各项工作纳入重要议事日程，摆在突出位置，坚持主要领导“亲自抓、负总责”，坚持一级抓一级、一级带一级，确保责任到位、措施到位、投入到位。要按照科学发展观的要求,适时制定、出台相应的配套措施和实施意见，对具备条件解决的问题要立即着手解决，对不具备条件解决的问题，要创造条件，明确时限，分步实施，积极解决，确保《方案》确定的各项目标任务顺利实施。

第3篇：高中地理教学措施和方法范文

单位：羊口镇区小学党支部2005年9月19日

查摆的

问题

支部对党员教育管理措施不力，对党员日常学习、工作的监督力度不够，对党员的监督、约束机制不够完善，对其权利、义务、纪律需进一步明确和规范。

拟采取的措施及公开承诺情况

措施：研究、探索建立以发挥党员先锋模范作用为核心的量化考核体系，把党员有没有发挥模范作用、发挥多大的模范作用作为考核党员的主要依据，并将党员考核纳入到党员教师个人综合考核中，目的是使党员工作中更好地发挥带头作用，以推动整体教育教学工作发展。

进一步健全党员大会制度和组织生活会制度，支部要定期召开党员大会和组织生活会，要真正发挥组织生活会在党员教育中的重要作用，引导党员在组织生活会上敞开思想，联系工作，结合问题，遵循“有则改之、无则加勉”的原则，实事求是地开展严肃、真诚的批评和自我批评活动，健全党内监督机制，帮助党员进步。

承诺：发挥群众的监督作用，主动接受群众监督。支部定期召开党外座谈会向非党教师和群众征求意见和建议，向他们了解党员教师在学习、工作、生活等各方面的表现，使党外监督和党内管理有效地结合起来，逐步探索建立党员教育管理工作的长效机制。党支部要公布监督电话和电子邮件地址，设立意见箱。

拟完成

时间

10月1日前完成

责任单位

羊口镇区小学党支部

责任人及职务

马金贵校长

整

改

情

况

在制定措施、完善制度的基础上加以检查、督办，确保取得实效。我们注重抓好了领导班子要监督党员整改落实；党员对党员监督整改落实，党员对领导班子监督整改，群众对全体党员干部进行监督整改四方面工作，使监督机制得到了层层落实。

整改公开情况及群众反映

自制定整改措施之日起，立即向群众公开，加大了群众对我们党员干部教师的监督力度，群众非常满意，给予了高度评价。

销号时间

10月2日

备注

盖章2005年月日

查摆的

问题

支部组织理论学习不够，学习效果不好。具体表现：支部组织党员理论学习缺少系统性计划，党员理论学习系统性不强，学习的主动自觉性和学习效果不好，与时俱进性不够，对学习内容理解不深，对业务的学习不钻、不深，熟悉程度、灵活运用程度不行，支部未形成浓厚的学习氛围。

拟采取的措施及公开承诺情况

措施：强化政治理论和业务学习。以“三个代表”重要思想为学习主线，使全体党员通过学习在改造世界观上不断有新成效，在身体力行上不断有新进步，在推动工作上不断有新进展。政治理论学习要紧密联系国际、国内形势和教育教学的实际，结合业务学习，突出重点、有的放矢、形式多样、注重实效，在自觉性、经常性和实效性上狠下工夫。支部委员起表率作用。支部委员要带头学好政治理论；要定期召开支委会议对党员思想情况进行认真分析，要根据党员各自不同的具体情况提出不同的学习要求；要在学习中注意解决支部内存在的主要问题；要注意及时纠正学习中可能会出现的自满情绪、松懈情绪、厌烦情绪以及夸夸其谈，不联系思想实际和工作实际的不良参学党员的学习笔记。------承诺：建立学习考核制度，对党员学习效果，在适当时候进行抽查，通过考试的形式，考核学习成效。

拟完成

时间

9月底前完成

责任单位

羊口镇区小学党支部

责任人及职务

徐全生副校长

整

改

情

况

组织全社党员继续深入学习实践三个代表重要思想，不断提高广大党员的思想认识，针对查摆出来的问题，继续补充和完善整改方案、落实整改措施，借以切实解决党员在思想、组织作风等方面的突出问题。支部组织党员理论学习制定了系统性计划，党员理论学习系统性增强了，学习的主动自觉性和学习效果好转，对学习内容理解深刻，对业务的学习刻苦钻研，熟悉程度、灵活运用程度大大提高，支部形成了浓厚的学习氛围。

整改公开情况及群众反映

自制定整改措施之日起，立即向群众公开，群众反映我们支部的党员干部教师通过学习，思想进步了，伤风好转了。

销号时间

10月1日

备注

盖章2005年月日

查摆的

问题

支部在开展各项工作、各类活动时，在形式、内容、深度等方面创新不够。支部特色活动、精品活动、品位活动推出不多，党员教师在教学工作中，管理的方式方法较为单板，在对教学工作方面创新意识不够，缺乏新点子，金点子。

拟采取的措施及公开承诺情况

措施：支部要积极鼓励党员解放思想、与时俱进，创造性地开展工作，凡是符合群众利益，有利于交通管理发展的，有利于促进工作上水平的事情要大胆去闯、大胆去干。

承诺：对勤于思考，敢于突破，不断探索新方法、新途径的党员，要及时表扬并可给予适当的奖励，并将此作为各类评优的一个重要参考。

拟完成

时间

10月1日前完成

责任单位

羊口镇区小学党支部

责任人及职务

张璐教导主任

整

改

情

况

牢固树立"发展是第一要务"思想，抓好各项工作、各类活动，在形式、内容、深度等方面不断创新创新。一是创新工作思路，进一步加大特色活动、精品活动、品位活动推出的工作力度。把这些为民服务落到实处。二是发挥自身优势，改善服务手段，提高服务水平，大力鼓励教学创新。保证了我们的教育教学健康稳定运行。三是加大激励机制力度，大大激发了教师勤于思考，敢于突破，不断探索新方法、新途径的积极性。

整改公开情况及群众反映

自制定整改措施之日起，立即向群众公开，群众反映教师的教学方法有所转变，真正做到了面向全体学生，爱生如子。

销号时间

10月2日

备注

盖章2005年月日

查摆的

问题

支部在开展工作时与群众联系较少；党员与群众交流、谈心的机会不多，支部在家访制度上落实不够，走访家属的次数较少。

拟采取的措施及公开承诺情况

措施：密切联系群众，深入群众开展工作，要深入实地调研，了解群众的具体情况，要及时找群众谈心，倾听他们的心声，听取他们对教育教学工作的意见和建议。对群众反映的问题，支部在自己职责内能够解决的，要尽快解决；不能解决的，提交党总支研究；对一时解决不了的，要及时反馈，说明情况。

承诺：支部要加强对党的知识的宣传，通过每周的工作例会、组织学习交流会、个别交谈等方式，使广大教师及时了解支部的工作动态，更多地了解党的方针政策。党员要及时关心教师的思想和生活等状况，多开展交心谈心活动，充分沟通思想；关心教师的家庭生活，落实家访制度。促进教师之间思想交流，增进团结，发扬团队精神，增强凝聚力，齐心协力完成工作目标。

拟完成

时间

10月8日前完成

责任单位

羊口镇区小学党支部

责任人及职务

孙溪教导主任

整

改

情

况

我们通过每周的工作例会、组织学习交流会、个别交谈等方式、及时关心教师的思想和生活等状况，并且执行党务政务公开落实家访制度。形成了良好的人文风气，促进了教师之间思想交流，增进团结，发扬团队精神，增强凝聚力。

整改公开情况及群众反映

自制定整改措施之日起，立即向群众公开，群众反映通过这次先进性教育，我们党员干部教师走在了前列，做到了密切联系群众，确实能为群众办实事，解难题。

销号时间

10月12日

备注

盖章2005年月日

查摆的

问题

支部党员在日常管理中，胆子不够大、心还不够细，先锋模范作用不够突出；工作之余，对教学工作的难点研究、思考不够。

拟采取的措施及公开承诺情况

措施：坚持严格执法，认真贯彻落实《教师法》及相关实施条例。加强教育教学管理，党员提高纠违率、管事率，利用有效手段，规范教育教学行为，改善办学条件。改进工作作风，在工作中做到“五勤”，即“勤调研、勤管理、勤思考、勤自查、勤总结”，以此不断改进党员工作方法，提高工作效率，促进工作的落实。支部要不断培养党员爱岗敬业的精神，教育党员忠诚于党的教育事业，使之全身心地投入到教育事业，为我支部群策群力。

突出教育教学管理工作的服务职能。支部党员要进一步转变工作方式、方法，注重教育教学中的言语、态度，提高教学艺术，处理好教育与批评的关系，坚持公开、公正、公平和教育为主、批评为辅的原则，在严格执教的同时，更好地为群众服务，让群众满意。

承诺：落实岗位责任制，加强工作纪律。按照总支部对党员的综合考核制度，进一步落实岗位责任制，把责任落实到每位党员。加强考勤管理，严格工作纪律。

拟完成

时间

10月底前完成

责任单位

羊口镇区小学党支部

责任人及职务

马金贵校长

整

改

情

况

针对以上问题，我支部进行了严肃认真的整改，并且制定了相关制度，在加强班主任工作管理、听推门课，组织评课、教研活动、家访制度的落实等工作上下了功夫，通过整改，切实改进了党员教师的工作方法，提高了工作效率，促进了工作的落实。

整改公开情况及群众反映

自制定整改措施之日起，立即向群众公开，群众对党员教师在工作中的表现表示满意，通过学习，大部分党员教师能够做到率先垂范，敢于争先，真正起到了模范作用。

销号时间

11月2日

备注

盖章2005年月日

查摆的

问题

党员教师在日常工作中为民服务还没有做到完全、彻底；全心全意为人民服务的宗旨意识不够深刻，要切实提高教育教学质量。

拟采取的措施及公开承诺情况

措施：党员教师在教学的同时要做有心人，多关心身边的学生，多提供便民服务，为有需要的学生提供帮助；对学校周边加强管理和照顾，落实好护送工作，确保学生的安全。

要把教育教学管理工作建成人民满意的工程，支部要带领全体党员在这些面深入调研，潜心思考，努力提高教育教学管理能力。只有全面提高教育教学水平，我们的工作才会真正得到人民群众的肯定，才能把我们服务人民群众的根本所在真正体现出来。

党员教师要经常性地深入到群众中去，及时听取群众的意见和建议，及时解决群众中的困难。支部要向辖区群众开设服务热线与电子邮箱地址。对群众的意见和问题，要做到条条意见有记载，个个问题有回复，件件事情有着落，项项工作有改。

承诺：支部要坚持不懈地开展送温暖活动，建立“结对子”帮扶联系制度，组织党员与有困难的学生结成“互帮”对子，通过交纳特殊党费、上门服务、为其补课等方式，在学生上、生活上主动关心困难学生。

拟完成

时间

10月1日前完成

责任单位

羊口镇区小学党支部

责任人及职务

张璐教导主任

整

改

情

况

针对以上问题，我支部采取多种形式进行为群众服务，最近我们开展了为贫困家庭送温暖活动，建立了“结对子”帮扶联系制度，多关心身边的学生，多提供便民服务，为有需要的学生提供帮助；对学校周边加强了管理和照顾，落实了护送工作制度，确保了学生的安全，让群众放了心。

整改公开情况及群众反映

自制定整改措施之日起，立即向群众公开，通过“结对子”和“安全护送”制度的实施，群众对学样的工作感到满意，同时也对学校的管理工作表示支持。

销号时间

10月2日

第4篇：高中地理教学措施和方法范文

西北师范大学 美术学院，甘肃兰州730070；

西北师范大学 教育学院， 甘肃兰州730070）

[摘 要]本文对甘肃省10所学科性质比较突出的本科院校共3140名大学生进行问卷调查，通过总体分析和对比分析发现，大学生旷课现象与自身因素有关。不过，大学生自身因素导致大学生旷课的比重相对较小，而教师教育因素和高校管理因素导致大学生旷课的比重较大。

[关键词]大学生；旷课现象；高校管理

《古今汉语实用词典》这样解释“旷课”：学生不请假而缺课。[1]当下，大学生旷课成为教师和教学管理人员比较头疼的问题。然而，有关大学生旷课的研究还处于空白。本研究旨在通过问卷调查，分析大学生旷课的原因，并在此基础上提出有针对性的建议。

一、研究过程

（一）研究抽样

本研究抽取甘肃省10所学科性质比较突出的本科院校共3140名大学生作为研究样本。由研究人员在教室对被试大学生发放问卷并当场收回。本次研究共回收有效问卷3040份，有效回收率为96.8%。

在有效研究样本中，按照高校属性划分，2所部属高校共905名大学生，占样本总数的29.8%；6所地方高校共1873名大学生，占样本总数的61.6%；2所民办高校共262名大学生，占样本总数的8.6%。按照专业划分，文科类专业大学生共1493人，占样本总数的50.1%；理工科类专业大学生共868人，占样本总数的29.1%；医药科类专业大学生共437人，占样本总数的14.6%；农林科类专业的大学生共185人，占样本总数的6.2%。按照年级划分，一年级大学生共791人，占样本总数的26.1%；二年级大学生共842人，占样本总数的27.8%；三年级大学生共714人，占样本总数的23.6%；四年级大学生共639人，占样本总数的21.0%。按照大学生的学习成绩来划分，学习成绩较好的大学生共499人，占样本总数的16.8%；学习成绩中等的大学生共2093人，占样本总数的70.3%；学习成绩较差的大学生共386人，占样本总数的13.0%。按照民族类别来划分，汉族大学生共2584人，占样本总数的85.5%；少数民族学共438人，占样本总数的14.5%。按照性别来划分，男生1441人，占样本总数的47.6％；女生1584人，占样本总数的52.4％。

（二）研究工具

1.量表结构

本研究采用自编量表。首先，通过对大学生的非正式访谈等方法，对大学生旷课原因进行分类，初步确定大学生旷课原因量表由3个分量表组成：大学生自身维度量表（6个因素共24个题项）、教师教育维度量表（4个因素共17个题项）、高校管理维度量表（2个因素共8个题项）。其次，研究采用自编的4点量表，在影响值中“完全没有”、“较小”、“较大”、“很大”选项中由大学生根据自身的实际情况加以选择，最终对每个维度进行百分比分析。初步设置好问卷后，经过专家的论证再次修改了问卷，然后在样本高校进行预调查。对预调查问卷结果的分析后，进一步修改了调查问卷。

2.量表信度

在量表信度方面，通过计算Cronbachα系数来说明量表的内部一致性程度。总量表和各个分量表的α系数见表1。从表1可以看出，该量表的总体信度系数为0.867，因此具有较高的内部一致性和可信程度。同时，各个分量表的α系数介于0.7与0.93之间，分量表也具有较高的内部一致性和可信程度。

3. 量表结构效度

进一步对总量表和分量表进行结构效度检验，表2显示，总量表的KMO检验值是0.929，表明总量表的结构效度很好。分量表1、分量表2、分量表3的 的KMO检验值都表明分量表1、分量表2、分量表3的结构效度很好。这说明，本研究所编制的量表具有很好的结构效度。

二、研究结果与分析

本研究剔除了无效问卷后，对调查数据采用SPSS软件16.0版进行录入与统计分析。分析结果如下：

（一） 大学生旷课原因总体分析

图1显示，大学生旷课原因的百分比（百分比由“较大”和“很大”两个选项构成）由高到低依次为学校处理措施因素（58.8%），教师准假把关因素（48.4%），教师知识水平因素（46.7%），身体因素（43.2%），教师教学能力因素（42.7%），家庭因素（41.7%），教师人格魅力因素（39.4%），课程设置因素（33.5%），自我发展因素（19.0%），交往、玩乐因素（16.6%），学习动机因素（16.3%），心理、情感因素（13.0%）。可见，影响大学生旷课最主要的原因集中在学校处理和教师教育这两个方面。大学生自身原因主要集中在身体和家庭两个因素上。

（二）不同属性高校的大学生旷课原因分析

表3显示，部属高校大学生旷课的原因依次为学校处理措施因素（56.1%）、教师准假把关因素（47.8%）、身体因素（46.1%）、教师知识水平因素（45.7%）。可见，学校处理措施因素部属高校大学生旷课的影响最大，而教师准假把关因素次之。

地方高校大学生旷课的原因依次为学校处理措施因素（61.3%）、教师教学能力因素（53.3%）、教师准假把关因素（48.8%）、教师知识水平因素（46.5%）。可见，地方高校大学生旷课在受学校处理措施因素影响的同时，注重教师教学能力因素的影响。这说明教师教学能力的高低将直接影响到地方高校大学生的出勤。

民办高校旷课的原因依次为教师知识水平因素（51.1%）、学校处理措施因素（50.4%）、家庭因素（49.6%）、身体因素（46.9%）。这说明，民办高校大学生更注重教师的知识水平，一名教师知识水平的高低将成为民办高校大学生旷课与否的主导因素。

综上可知，不同属性高校的大学生旷课原因的共同点是：不同属性高校的大学生受学校处理措施因素制约较大；不同点是：部属和地方高校的大学生旷课受学校处理方面的因素最大，民办高校大学生旷课受教师知识水平因素的影响大于学校处理措施因素。这意味着高校、教师在大学生管理和教学方面的种种举措将直接影响到大学生的出勤。

（三）不同专业的大学生旷课原因分析

文科类大学生旷课的原因依次为学校处理措施因素（53.9%）、教师准假把关因素（48.6%）、教师知识水平因素（45.0%）、身体因素（44.6%）。可见，影响文科类大学生旷课的原因除学校处理措施因素外，还有教师准假把关因素和教师知识水平等因素。

理工类大学生旷课的原因依次为学校处理措施因素（63.6%）、教师准假把关因素（48.9%）、教师知识水平因素（48.3%）、家庭因素（44.3%）。可见，在影响高校中理工科类大学生的旷课原因中，学校处理措施因素所占比重最大，其次是教师准假把关因素。

医药类大学生旷课的原因依次为学校处理措施因素（62.5%）、教师人格魅力因素（51.8%）、身体因素（48.3%）、教师准假把关因素（48.0%）。可见，影响医药类大学生旷课的原因受学校处理措施因素和教师人格魅力因素的影响较大。

农林类大学生旷课原因依次为学校处理措施因素（64.3%）、教师人格魅力因素（58.9%）、教师知识水平因素（54.1%）、教师教学能力因素（47.0%）。可见，农林类大学生受学校处理措施因素、教师人格魅力因素的影响较大，教师知识水平因素、教师教学能力因素的影响相对较少。

综上可知，文科、理工类、医药类，农林类大学生旷课原因的相同点在于：文科、理工类、医药类，农林类大学生的旷课受学校处理措施因素的影响最大。不同点在于：文科类大学生的旷课受身体因素的影响较为显著，理工类大学生的旷课受家庭因素的影响较为明显，医药类大学生的旷课受身体因素影响较大，农林类大学生的旷课受教师人格魅力的影响较大。

（四）不同年级的大学生旷课原因分析

表5显示，一年级大学生旷课的原因依次为学校处理措施因素（53.2%）、教师准假把关因素（48.6%）、教师知识水平因素（45.8%）、教师教学能力因素（44.7%）。

二年级大学生旷课的原因依次为学校处理措施因素（59.5%）、教师准假把关因素（49.2%）、身体因素（45.6%）、教师知识水平因素（45.1%）。

三年级大学生旷课的原因依次为学校处理措施因素（59.7%）、教师准假把关因素（47.6%）、教师知识水平因素（46.6%）、教师教学能力因素（44.4%）。

四年级大学生旷课的原因依次为学校处理措施因素（64.0%）、教师知识水平因素（49.3%）、教师准假把关因素（47.6%）、教师教学能力因素（45.1%）。

由结果得知，一至四年级大学生旷课原因的共同点为：一至四年级大学生的旷课均受学校处理措施因素的影响最大；不同之处在于：一、二、三年级大学生的旷课受教师准假把关因素的制约也较为明显，而三、四年级大学生的旷课受教师知识水平的制约较大。

（五）不同成绩等级的大学生旷课原因分析

表6显示，好生旷课的四个主要原因低依次为学校处理措施因素（66.3%）、教师人格魅力因素（56.3%）、教师知识水平因素（49%）、教师准假把关因素（48.1%）。由此可知，好生的旷课受学校处理措施因素和教师人格魅力影响较大，而受自身因素影响较小。

中等生旷课的四个主要原因依次为学校处理措施因素（58.1%）、教师准假把关因素（48.2%）、教师知识水平因素（45.6%）、身体因素（43.7%）。可见，中等生旷课受学校处理措施因素影响较大，同时教师准假把关因素也决定中等生的出勤。

差生旷课原因依次为学校处理措施因素（56.3%）、教师准假把关因素（49.5%）、教师知识水平因素（47.9%）、身体因素（45.1%）。可见，差生的旷课受学校处理措施因素和教师准假把关因素的影响较大，而教师的知识水平因素和身体因素对差生影响相对较小。这意味着，高校和教师处理大学生旷课的态度直接影响到大学生的出勤状况。

由分析结果得知，好、中、差生旷课的原因相同之处在于：好、中、差生的旷课均受学校处理措施因素的影响最大；不同点在于：好生更多关注教师的人格魅力和知识水平，受教师准假的严格与否影响最小，而中等生和差生的出勤受教师准假把关的影响更大。

（六）不同民族的大学生旷课原因分析

由表7可知，汉族大学生旷课的四个主要原因依次为学校处理措施因素（58.9%）、教师准假把关因素（48.7%）、教师知识水平因素（47.7%）、身体因素（43.2%）。可见，影响汉族大学生旷课的原因集中在学校处理措施因素和教师因素当中，而在自身因素方面对汉族大学生旷课的影响较小。

少数民族大学生旷课的四个主要原因依次为学校处理措施因素（58.0%）、教师准假把关因素（46.5%）、教师知识水平因素（46.4%）、教师教学能力因素（45.5%）。可见，少数民族大学生更会因为教师教学能力的高低来决定自己的出勤与否。

由数据得知，汉族和少数民族大学生旷课原因的相同点在于：汉族和少数民族大学生的旷课受学校处理措施因素的影响最大；不同点在于：汉族大学生的旷课是由自身因素所导致，少数民族大学生的旷课则由教师教育因素所导致。

（七）不同性别的大学生旷课原因分析

由表8可知，男生旷课的四个主要原因依次为学校处理措施因素（63.4%）、教师人格魅力因素（50.8%）、教师准假把关因素（48.8%）、教师知识水平因素（48.8%）、可见，影响男生旷课受学校处理措施因素影响最大，同时教师人格魅力对男生旷课也影响较大。

女生旷课的四个主要原因低依次为学校处理措施因素（54.6%）、教师准假把关因素（48.1%）、身体因素（46.1%）、教师知识水平因素（44.6%）。可见，女生旷课的原因除受高校、教师的因素的影响外，更多的受身体因素的影响。

由数据得知，男生和女生旷课原因的共同点是：男、女生的旷课均受学校处理措施因素的影响较大，受自身因素影响较小。由于自身生理的特殊性，女生因为身体不舒服没法上课而旷课的现象要明显高于男生，而男生旷课则受教师人格魅力因素的影响更大。这意味着更多的女生会因为身体原因而旷课，男生则会因为教师人格魅力的因素决定自己是否出勤。

三、研究结论

根据研究分析可知，大学生旷课的现象与大学生自身因素有关。不过，大学生自身因素导致大学生旷课的比重相对较小，而教师教育因素和学校处理措施因素导致大学生旷课的比重较大。

（一）高校管理因素是大学生旷课的首要原因

从高校不同大学生群体的数据结果得知，在高校的诸多管理措施中，高校在处理大学生旷课问题上的工作效率低、高校对无故旷课大学生处理不严格、高校对教师考查大学生出勤的监管力度弱，构成了高校大学生旷课最主要的因素。这表明，高校对于大学生旷课的管理举措直接影响着大学生是否旷课。

（二）教师教育因素是大学生旷课的主要原因

在部属高校、女生、汉族大学生、少数民族大学生、中等生、差生、一至三年级大学生的数据显示中，受教师上课从不点名或不规律点名，与成绩不挂钩、教师在对大学生准假时不能严格按照高校规定进行、教师对旷课大学生的处理方式宽松、教师对大学生旷课真伪的核实不严格因素影响的比重较大。

而学习比较好的大学生，医药、农林科类专业的大学生，男生，因为教师自身要求不严格，经常迟到早退、教师职业素养较低而旷课的概率较大。

根据地方院校、农林科类专业、少数民族、一至三年级大学生的数据反映来看，教师上课不认真，对大学生要求不严格、教师与大学生间的沟通与交流较少、教师上课形式单一等因素成为这些大学生旷课的主要原因。

综上所述，在教师教育方面导致大学生旷课的原因有：教师上课从不点名或不规律点名，与成绩不挂钩；教师在对大学生准假时不能严格按照高校规定进行；教师对旷课大学生的处理方式宽松；教师对大学生旷课真伪的核实不严格；教师上课不认真，对大学生要求不严格；教师与大学生间的沟通与交流较少；教师上课形式单一；因为教师自身要求不严格，经常迟到早退；教师职业素养较低。

第5篇：高中地理教学措施和方法范文

扎实推进基础教育发展

铁力市教育局表态发言

(二OO五年六月三十日)

各位领导、同志们：

这次全市教育工作会议，主题突出，任务明确，内容充实，措施具体。特别是《全市基础教育质量目标管理方案》的出台，为全面推进基础教育制定了具体、详实的规划，提出了切合实际的质量目标，明确了提高教育教学质量的一系列保障措施。这次会议，对推动全市基础教育工作必将产生深刻而长远的影响。作为县区教育行政部门，我们要把提高教育教学质量作为第一要务，作为发展基础教育的根本，认真扎实地抓好《方案》的贯彻实施，抓好“教育质量年“活动，努力办出学生满意、家长满意、社会满意的教育。

一、深刻理解会议精神，把思想统一到抓教育质量目标管理上来，形成浓厚的“质量年”氛围，全面培养树立教育质量意识

这次会议，围绕基础教育质量目标管理工作出台了《全市基础教育质量目标管理方案》，市（局）领导作了动员讲话，核心都是抓好基础教育质量目标管理，明确了全市基础教育工作的目标任务和基本措施和方法步骤。可以说下一步工作的大政方针和基本思路已定。我们认为，市局从基础教育质量目标管理入手抓教育工作的思路是完全正确的，抓住了根本，抓住了纲领。回去后，我们要迅速把会议精神向当地党委政府汇报，把教育质量年工作纳入到党委政府工作日程，贯彻到基层，贯彻到全体教职员工，迅速组织开展好学习会议精神，提高教育质量大讨论活动，以此拉开当地质量年活动的序幕，并结合铁力实际制定深入贯彻落实的具体工作方案和措施，使整个教育系统全面领会市局的重要决定，全面参与到提高基础教育质量，加强目标管理中来，把努力提高教育质量意识转化为每名教育工作者的自觉行为，使教育质量意识成为全社会的共识。

二、全面落实会议要求，把行动统一到抓教育质量目标管理上来，开展有效的“质量年”活动，努力实现各项教育质量管理目标

《方案》提出了加强教育质量目标管理的一系列措施，这些措施从强化思想认识到加强目标监控，从提高学校领导素质到提高教师素质，从领导任用到教师聘用，都做出了规定，完整配套，完全符合伊春实际，而且具有很强的操作性。落实好这些措施，不能搞单打一，要全面开展，为此，我们将制定一个总的“实施方案”和五至七个子“方案”来落实《全市基础教育质量目标管理工作方案》，以分别细化提高教育质量大讨论、加强教学质量监测、强化校长、教师素质、开展教育科研和“三名”“三优”评选活动。努力实现活动和正常教学秩序的有机结合，以活动为载体来加强目标管理，以活动来促进教育教学质量的提高，作到两不误、两促进。要在教育质量目标管理的旗帜下，处理好素质教育和考试成绩的关系，各项教育质量目标是我们要达到的成果，实现这一成果要采取综合配套的教育教学管理措施，要从提高教师素质、讲求教学方法、运用先进的教育理念入手，要努力调动学生的学习积极性，彻底转变灌输式教学方法，要创造有利于学生主动学习的学习环境。

三、切实加强组织领导，把全社会对教育的支持统一到支持抓教育质量目标管理上来，力争在教育质量目标管理工作中实现争先创优

教育工作，百年大计，是一项社会系统工程，需要全社会的支持和参与。为此，我们首先要从教育系统内部做起，全社会关注教育质量，我们也必须抓出一流的教育质量。作为教育行政部门，我们必须把基础教育质量目标管理工作摆上第一位置，牢牢抓在手上，健全管理系统和监控体系，作到一把手亲自抓，主管领导和工作人员配齐配强，各项活动全程跟踪，把握细节，一抓到底，务求实效。把加强基础教育质量管理的各项保证措施逐一落到实处。以赢得全社会的认可和支持。同时，要努力争取当地党委和政府的有力领导，有关部门的的大力配合，形成全社会尊师重教的浓厚氛围，尊重理解和支持我们提高教育质量的各项工作，在改善办学条件、提高教师待遇和地位、关心和支持教育教学工作多为教育办实事。我们坚信我们能够作到这一点。

第6篇：高中地理教学措施和方法范文

关键词 临床带教 护生 带教老师 问题 措施

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.26.001

2006年对临床带教中存在的问题,制定了带教计划,采取了相应的措施,取得了一定成果,现报告如下。

护生在临床实习过程中存在的问题

问题:到新科室存在陌生、紧张、恐惧心理。

带教目标:尽快熟悉环境,消除紧张恐惧心理。

带教措施:护生每转到一个新科室,由科带教组长主动热情地迎接护生,并详细介绍病房环境、医疗设施、规章制度、科收治患者范围,并指定带教老师,要求老师平易近人,使学生尽快适应新环境。

问题:技术操作不熟练,进入临床护生常担心自己不能胜任工作。

带教目标:尽快掌握操作规程,并逐渐熟练、消除自卑心理。

带教措施:每轮护生来本科的第1周,由教学组长按科室计划示范本科常见的技术操作,由带教老师督促护生独立完成操作练习,并认真指出存在不足及改正措施,实习过程中,做到放手不放眼,尽可能提供机会让护生多练习,对因操作失败的,带教老师要耐心地讲解操作要点,并给予鼓励、安慰,让其轻松自信地去做下一次操作。带领一段时间后便放手让他们做一些简单的操作,老师在旁边看,发现不符合要求的地方便及时指出纠正;对较复杂的操作除在操作前作重点讲解外,还在操作示范时边做边讲,然后再由学生操作,遇到学生实在有困难时,就手把手地教,教会为止。

问题:不善于观察病情,不能很好地将理论与实际结合起来。

带教目标:学会观察病情,并会简单处理。

带教措施:向护生讲解本科常见疾病的症状、体征及并发症和各种管道的护理,本科常见药品的用药知识,有意培养护生的观察力,并指出本科疾病观察重点,对抢救患者的一些急救措施,当时来不及讲解就在事后抽时间补进,并且把采取的各种措施的道理讲清楚,让理论和实践有机地结合起来,帮助同学们加深记忆。并要求护生每天对照书本结合科室病例,复习本科疾病知识,并写出护理心得,由科带教组长每周查阅。

问题:护生年龄小,社会经验不足,沟通能力差。

带教目标:培养沟通能力。

带教措施:由本科星级护士给大家讲解与患者沟通过程中存在的问题,并讲解沟通的重要性及技巧,运用通俗、实用的语言让护生掌握,带教老师以身作则,言传身教,护士的语言不但会给护生留下深刻的印象,而且还会使护生在今后的工作中加以效仿。

带教老师在带教过程中存在的问题

问题:带教老师缺乏责任心,对学生要求不严格。

目的:选择有责任心、素质高的带教老师。

措施:每位护生出科前填写出科问卷调查表,调查表包括:①尊重理解学生;②经常和学生沟通;③维护学生利益;④教学方法;⑤教学能力;⑥教学效果;⑦沟通交流能力;⑧健康教育;⑨管理患者能力;⑩操作技术。以上十项每项各10分,共100分,由护生给带教老师打分,3次评不上优秀者,取消带教资格。

问题:带教老师专业知识老化。

目的:提高带教老师专业素质。

措施:加强带教老师继续再学习,定期对带教老师进行集体培训,使其掌握护理专业发展方向,了解护理专业发展新动态。

讨 论

通过以上有计划,有的放矢的教学,和护生出科问卷调查及加强带教老师继续再教育,效果非常明显,护生在实习过程中巩固了知识,锻炼了技能,积累了经验,为今后从事护理工作奠定了基础,带教老师在教中学,也提高了护理质量,达到了双赢的效果。

参考文献

第7篇：高中地理教学措施和方法范文

根据目前高中物理课程的设置情况和物理课的教学特点，遵循由浅入深、循序渐近、个个击破的教学原则，整个高中物理能力培养可分为过渡阶段、正常阶段、提高阶段、完善阶段四个阶段完成。

1过渡阶段。学生由初中进入高中，由于知识台阶较大，加之一开始就遇到受力分析、力的矢量运算运动规律、动力学等问题，学生会感到困难重重，束手无策。因此，在高一第一学期的教学中，教师除按要求培养学生的识记、理解和简单应用能力外，要着重在培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯上下功夫。刚上高一的同学，自学能力较差，课前预习和课后复习的任务难以落实，可根据课文，每节课给学生适量的阅读时间，教师指导学生阅读课文，以培养学生的阅读理解能力；为减少课堂的单调呆板气氛，可采用启发、演示、讨论等多种方法教学，以调动思维，活跃气氛，激发兴趣；可将主要概念、定律、定理等内容通过听写方式让学生记录，既控制了学生的注意力，又培养了学生的手脑并用和速记能力；可设置一些课堂作业，让学生在限定时间内完成，以培养学生的独立思考和速算能力。

2正常阶段。通过第一学期的教学，大部分学生都应适应高中物理的教学特点，达到正常学习状态。这时，教师的重点要放在按教学大纲和会考大纲的要求实施教学方面来。吃透教材，把握重点、难点，在每节课中贯彻落实能力培养目标。通过第二学期和高二学年的教学，全面完成会考大纲中要求的能力培养目标任务，使学生达到会考的能力和水平要求，顺利通过会考关。

3提高阶段。会考是水平考试，高考是能力考试。进入高三后，由于理科学生要参加物理高考，而力学和电学部分又是高考的重点，所以，在选修课教学中，在重点提高力学和电学知识水平的同时，要着重开拓学生的智能，培养学生发现问题和解决问题的能力以及独立创新的能力。教师的精力应放在精选习题、优化和组合试题上来，通过高质量的习题和试题，加强对学生的训练，以提高学生的五大能力，使之接近高考的能力水平。

4完善阶段。根据近年来物理高考试题考查知识点多、覆盖面大、命题新颖、题型多样化、智能性强等特点，在总复习教学中，教师要确定好复习目标，制定出教学策略，处理好教师与教材、教师和学生、学生和教材之间的矛盾，把握好以下的原则：重点知识结构化———抓各部分知识的中心点，将知识以此中心组织起来，形成知识网络，找出各网络间物理量的相互关系。

基础知识系统化———打破原教材的排序结构，系统地划分、归类和排列基础知识。难点

知识问题化———以问题解决难点，精编一些含有难点知识的习题，让学生在解题过程中消化和理解知识，突破难点知识。

习题结构梯形化——基、中、难一起练，让学生做适量的习题，提高思路，强化联系，加深理解。

复习方法多样化———在研究知识、研究学生、精选习题及教学方法等方面多下功夫。

二、确定各能力的培养措施

好的培养措施，既可达到培养目标，又可省时省力，起到事半功倍的作用。作为一个物理教师，应该因人、因材科学地确定每一能力的培养措施。如课堂以学生为主体，教师为主导，采用启发、讲解、指导、讨论等措施，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯；恰当地安排习题，培养学生的解题能力；让学生自己动手动脑做实验，观察自然现象，用所学知识进行分析研究，得出正确的结论，培养其观察、实验能力；组织学生进行必要的讨论，发表自己的见解，通过对某一概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用的探讨，培养学生的分析、概括、抽象、推理、想象、判断等思维能力。

三、能力培养在教学中的具体落实

各种能力的培养是贯穿于整个高中物理教学中自始至终的任务，大到三年的教学，小到每节课，甚至再小到一个概念的建立、一道题的解答，都牵扯到能力培养问题。而每一环节中，又有具体的能力培养目标。因此，教师在教学中，要根据教材内容及大纲要求，明确每课时中能力培养目标，结合学生情况，认真备课，确定完成方案，选用适当的教学方法，因人因材施教，完成培养方案。

四、检验能力培养结果，完善能力培养措施

第8篇：高中地理教学措施和方法范文

根据目前高中物理课程的设置情况和物理课的教学特点，遵循由浅入深、循序渐近、个个击破的教学原则，整个高中物理能力培养可分为过渡阶段、正常阶段、提高阶段、完善阶段四个阶段完成。

1过渡阶段。学生由初中进入高中，由于知识台阶较大，加之一开始就遇到受力分析、力的矢量运算运动规律、动力学等问题，学生会感到困难重重，束手无策。因此，在高一第一学期的教学中，教师除按要求培养学生的识记、理解和简单应用能力外，要着重在培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯上下功夫。刚上高一的同学，自学能力较差，课前预习和课后复习的任务难以落实，可根据课文，每节课给学生适量的阅读时间，教师指导学生阅读课文，以培养学生的阅读理解能力；为减少课堂的单调呆板气氛，可采用启发、演示、讨论等多种方法教学，以调动思维，活跃气氛，激发兴趣；可将主要概念、定律、定理等内容通过听写方式让学生记录，既控制了学生的注意力，又培养了学生的手脑并用和速记能力；可设置一些课堂作业，让学生在限定时间内完成，以培养学生的独立思考和速算能力。

2正常阶段。通过第一学期的教学，大部分学生都应适应高中物理的教学特点，达到正常学习状态。这时，教师的重点要放在按教学大纲和会考大纲的要求实施教学方面来。吃透教材，把握重点、难点，在每节课中贯彻落实能力培养目标。通过第二学期和高二学年的教学，全面完成会考大纲中要求的能力培养目标任务，使学生达到会考的能力和水平要求，顺利通过会考关。

3提高阶段。会考是水平考试，高考是能力考试。进入高三后，由于理科学生要参加物理高考，而力学和电学部分又是高考的重点，所以，在选修课教学中，在重点提高力学和电学知识水平的同时，要着重开拓学生的智能，培养学生发现问题和解决问题的能力以及独立创新的能力。教师的精力应放在精选习题、优化和组合试题上来，通过高质量的习题和试题，加强对学生的训练，以提高学生的五大能力，使之接近高考的能力水平。

4完善阶段。根据近年来物理高考试题考查知识点多、覆盖面大、命题新颖、题型多样化、智能性强等特点，在总复习教学中，教师要确定好复习目标，制定出教学策略，处理好教师与教材、教师和学生、学生和教材之间的矛盾，把握好以下的原则：重点知识结构化———抓各部分知识的中心点，将知识以此中心组织起来，形成知识网络，找出各网络间物理量的相互关系。

基础知识系统化———打破原教材的排序结构，系统地划分、归类和排列基础知识。难点

知识问题化———以问题解决难点，精编一些含有难点知识的习题，让学生在解题过程中消化和理解知识，突破难点知识。

习题结构梯形化——基、中、难一起练，让学生做适量的习题，提高思路，强化联系，加深理解。

复习方法多样化———在研究知识、研究学生、精选习题及教学方法等方面多下功夫。

二、确定各能力的培养措施

好的培养措施，既可达到培养目标，又可省时省力，起到事半功倍的作用。作为一个物理教师，应该因人、因材科学地确定每一能力的培养措施。如课堂以学生为主体，教师为主导，采用启发、讲解、指导、讨论等措施，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯；恰当地安排习题，培养学生的解题能力；让学生自己动手动脑做实验，观察自然现象，用所学知识进行分析研究，得出正确的结论，培养其观察、实验能力；组织学生进行必要的讨论，发表自己的见解，通过对某一概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用的探讨，培养学生的分析、概括、抽象、推理、想象、判断等思维能力。

三、能力培养在教学中的具体落实

各种能力的培养是贯穿于整个高中物理教学中自始至终的任务，大到三年的教学，小到每节课，甚至再小到一个概念的建立、一道题的解答，都牵扯到能力培养问题。而每一环节中，又有具体的能力培养目标。因此，教师在教学中，要根据教材内容及大纲要求，明确每课时中能力培养目标，结合学生情况，认真备课，确定完成方案，选用适当的教学方法，因人因材施教，完成培养方案。

四、检验能力培养结果，完善能力培养措施

第9篇：高中地理教学措施和方法范文

根据目前高中物理课程的设置情况和物理课的教学特点，遵循由浅入深、循序渐近、个个击破的教学原则，整个高中物理能力培养可分为过渡阶段、正常阶段、提高阶段、完善阶段四个阶段完成。

1.1 过渡阶段

学生由初中进入高中，由于知识台阶较大，加之一开始就遇到受力分析、力的矢量运算运动规律、动力学等问题，学生会感到困难重重，束手无策。因此，在高一第一学期的教学中，教师除按要求培养学生的识记、理解和简单应用能力外，要着重在培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯上下功夫。刚上高一的同学，自学能力较差，课前预习和课后复习的任务难以落实，可根据课文，每节课给学生适量的阅读时间，教师指导学生阅读课文，以培养学生的阅读理解能力；为减少课堂的单调呆板气氛，可采用启发、演示、讨论等多种方法教学，以调动思维，活跃气氛，激发兴趣；可将主要概念、定律、定理等内容通过听写方式让学生记录，既控制了学生的注意力，又培养了学生的手脑并用和速记能力；可设置一些课堂作业，让学生在限定时间内完成，以培养学生的独立思考和速算能力。

1.2 正常阶段

通过第一学期的教学，大部分学生都应适应高中物理的教学特点，达到正常学习状态。这时，教师的重点要放在按教学大纲和学考大纲的要求实施教学方面来。吃透教材，把握重点、难点，在每节课中贯彻落实能力培养目标。通过第二学期和高二学年的教学，全面完成学考大纲中要求的能力培养目标任务，使学生达到学考的能力和水平要求，顺利通过会考关。

1.3 提高阶段

学业水平测试是水平考试，高考是能力考试。进入高三后，由于理科学生要参加物理高考，而力学和电学部分又是高考的重点，所以，在选修课教学中，在重点提高力学和电学知识水平的同时，要着重开拓学生的智能，培养学生发现问题和解决问题的能力以及独立创新的能力。教师的精力应放在精选习题、优化和组合试题上来，通过高质量的习题和试题，加强对学生的训练，以提高学生的五大能力，使之接近高考的能力水平。

1.4 完善阶段

根据近年来物理高考试题考查知识点多、覆盖面大、命题新颖、题型多样化、智能性强等特点，在总复习教学中，教师要确定好复习目标，制定出教学策略，处理好教师与教材、教师和学生、学生和教材之间的矛盾，把握好以下的原则：重点知识结构化——抓各部分知识的中心点，将知识以此中心组织起来，形成知识网络，找出各网络间物理量的相互关系。

基础知识系统化——打破原教材的排序结构，系统地划分、归类和排列基础知识。

难点知识问题化——以问题解决难点，精编一些含有难点知识的习题，让学生在解题过程中消化和理解知识，突破难点知识。

习题结构梯形化——基、中、难一起练，让学生做适量的习题，提高思路，强化联系，加深理解。

复习方法多样化——在研究知识、研究学生、精选习题及教学方法等方面多下功夫。

2.确定各能力的培养措施

好的培养措施，既可达到培养目标，又可省时省力，起到事半功倍的作用。作为一个物理教师，应该因人、因材科学地确定每一能力的培养措施。如课堂以学生为主体，教师为主导，采用启发、讲解、指导、讨论等措施，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯；恰当地安排习题，培养学生的解题能力；让学生自己动手动脑做实验，观察自然现象，用所学知识进行分析研究，得出正确的结论，培养其观察、实验能力；组织学生进行必要的讨论，发表自己的见解，通过对某一概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用的探讨，培养学生的分析、概括、抽象、推理、想象、判断等思维能力。

3.能力培养在教学中的具体落实

各种能力的培养是贯穿于整个高中物理教学中自始至终的任务，大到三年的教学，小到每节课，甚至再小到一个概念的建立、一道题的解答，都牵扯到能力培养问题。而每一环节中，又有具体的能力培养目标。因此，教师在教学中，要根据教材内容及大纲要求，明确每课时中能力培养目标，结合学生情况，认真备课，确定完成方案，选用适当的教学方法，因人因材施教，完成培养方案。

4.检验能力培养结果，完善能力培养措施