学校物业管理考察报告精选(九篇)

第1篇：学校物业管理考察报告范文

一、总体感受

第一考察学习小组本次共考察参观了3所院校，其中高职院1所、高职校2所，考察的内容主要有高职校的机构设置及职能划分、系部管理模式、内部分配制度等，较之这三所院校的硬件设施、内部管理等，我校与淮安信息职业技术学院有一定差距外，而与**经贸高职校、**财经高职校差别不大。这三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二级管理模式，教育教学管理的重心下移至各个系部，各行政处室主要做好服务、协调、督查等工作，各系部职责明确、责权分明，整个学校严格按照制订的教育教学管理规章制度运行。

我校于上世纪90年代初实行校科二级管理模式，经过长期运行和不断改进后，我校在校科二级管理上已积累了较为丰富的经验，各处室、专业科的岗位职责明确，各项管理制度、考核制度齐全，各部门在党总支、校长室的直接领导下，紧紧围绕学校的中心工作开展部门工作，确保了整个学校教育教学工作高速高效运行，促进学校事业发展不断再上新台阶。

由中职升格高职校后，学校在办学理念、育人规格、管理模式等方面都必须发生质的变化；搬迁新校区后，学校的办学规模急速扩大，原有的管理模式已不能适应学校的实际，为此，对学校的机构设置、分配制度、管理模式进行改革已成为我们全体学习成员的共识。

二、具体建议

1.建立健全完善系部岗位职责、考核制度等系列规章制度。

这是一项政策性、原则性较强，工作量较大，工作过程繁杂的系统工程。学校于今年已组织人员多次到外地的高职院校考察学习，对校内机构设置、岗位职数等框架也已基本明了，因而可以组织一班人马，结合学校实际对现有管理手册修订完善，明确各系部的岗位职责，健全教育教学管理规章，完善各项考核制度。学校搬迁新校区后，就可立即向高职校系部管理模式过渡，在以后运行过程中逐步发现问题，根据学校实际再加以修改，使之日臻完善。

2.对职能处室和系部负责人配备要精干。

实行系部二级管理，学校要给予各系部一定程度上的权利，包括人、财、物；但各系部不得单独设立帐户，所有收入必须交入学校大帐，统一支出。系部负责人的权限相对大了，而相应承担的责任也应加大，必须全面负责系部的教育教学、学生管理等工作。系部负责人的能力要强，工作方法要灵活，凝聚力要高，但大局意识、服从意识更要强；各职能部门负责人的服务、协调、监督作用要进一步发挥。这样，在校长室的领导下，职能处室与各系部相互配合，相互促进，推动学校工作快速发展。

3.进一步加强班主任队伍建设。

进入新校区后，在校学生人数、班级数急剧增加，有可能会出现一位老师担任1个及以上班级班主任的情况，而对班主任的考核必须强化，奖惩力度要加大。此外，还可借鉴其他高职校的模式，即从校外聘用大学生担任辅导员，每人负责2～3个班级学生的管理工作。

4.进一步引入竞争机制，深化分配制度改革。

第2篇：学校物业管理考察报告范文

第一条为了维护正常的教学和生活秩序，加强校风、学风建设，严肃校纪，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的人才，根据国家教育部2005年3月颁布的《普通高校学生管理规定》精神，结合我院实际情况，特制定本规定。

第二条学生违反国家政策，法令法规、校纪校规，视情节轻重，认识态度和悔改表现等给予批评教育（包括通报批评）或纪律处分。纪律处分分为：警告；严重警告；记过；留校察看；开除学籍五种。

第三条学院严禁违反四项基本原则的言论和行为，严禁煽动、组织闹事，严禁扰乱社会秩序和正常教学秩序、破坏安定团结的行为，严禁张贴大、小字报。违者并造成影响的：

（一）为首者，给予记过直至开除学籍的处分。

（二）参与者，视情节轻重，给予警告直至开除学籍处分。

1.情节较轻的，给予警告或严重警告处分；

2.情节严重，经教育能改正的，给予记过或留校察看处分；

3.情节严重，经教育坚持不改的，给予开除学籍处分。

第四条对违反国家现行法律、法规、规章，受到公安或司法部门处罚者，视情况分别给予下列处分：

（一）被处以治安警告的，给予警告或严重警告处分；

（二）被处以治安罚款的，给予严重警告或记过处分；

（三）被处以治安拘留，给予留校察看或开除学籍处分；

（四）被处以管制、拘役、徒刑（含判处缓期执行），给予开除学籍处分。

第五条有严重违反公民道德行为者，视其情节，分别给予下列处分：

（一）涂写、勾画淫秽文字、图画或有猥亵行为者，给予警告以上处分；

（二）收看、传阅、传播淫秽书刊、音像制品或其它淫秽物品者，给予严重警告直至开除学籍处分；

（三）制作、复制、出租、出售淫秽书刊、音像制品或其它淫秽物品者，给予留校察看处分；情节严重者给予开除学籍处分；

（四）到校外营业性酒吧、舞厅、夜总会从事陪酒、陪舞活动者，给予记过直至开除学籍处分；

（五）卖淫、嫖娼以及介绍或收容卖淫、嫖娼者，或有涉毒行为者，一律给予开除学籍处分；

（六）学生在校内公共场所言行举止不当，如衣着不整、男女生搂搂抱抱，勾肩搭背等行为，造成不良影响或态度恶劣、屡教不改者，视其情节，给予警告直至开除学籍处分；

（七）有侮辱、调戏他人，对他人实施性骚扰等行为，但尚未构成犯罪的，视情节轻重给予严重警告直至开除学籍处分；

（八）在学生宿舍留宿异性者，给予留校察看或开除学籍处分；对本寝室同学留宿异性行为不抵制、不反对、不报告者，给予寝室长及其他寝室成员严重警告处分；

（九）在校内打麻将或参与赌赙者，赌资、赌具一律没收，因赌赙形成债权、债务一律废除，并视其情节轻重，给予以下处分：

1.提供赌具、场所，但未参与打麻将或赌赙者，给予记过处分；

2.参与打麻将或赌赙，赌资在300元以下者，给予严重警告或记过处分；

3.参与打麻将或赌赙，赌资在300元以上者，视其情节，给予留校察看或开除学籍处分；

4.屡次参与打麻将或赌赙者，勾结校外人员打麻将或赌赙者，视其情节，给予开除学籍处分。

（十）犯有以上款项所未列举的道德败坏等不文明行为者，视其情节，给予记过直至开除学籍处分；

第六条窃取、骗取国家、集体或他人财物者，除应退出赃款、赃物和按规定处以罚款外，视情节分别给予下列处分：

（一）作案价值不足200元者，给予严重警告处分；

（二）作案价值200元以上，不足400元者，给予记过处分；

（三）作案价值在400-1000元者，给予留校察看处分；

（四）作案价值在1000元以上或作案三次（不论作案价值多少）者，给予开除学籍处分；

（五）加入偷盗团伙者，一经查实，给予开除学籍处分；

（六）因偷盗、诈骗受过处分，再次作案者，给予开除学籍处分；

（七）经公安或保卫部门确认犯罪未遂，视其情节，给予严重警告直至开除学籍处分；

（八）为违法犯罪行为提供帮助或进行包庇、窝赃、销赃或作伪证者，视情节轻重，给予记过直至开除学籍处分；

（九）在学生素质综合测评、考勤以及其它评选中，弄虚作假骗取学院奖学金、困难补助、评优称号者，视其情节，给予严重警告直至开除学籍处分；

（十）骗取赞助、擅自举办募捐，骗取活动经费者，视其情节，给予记过直至开除学籍处分；

第七条打架斗殴者，除按规定赔偿受害人医疗费用、营养费外，视其情况分别给予以下处分：

（一）肇事者（不守秩序，不听劝阻，用语言挑逗、辱骂，用各种方式触及他人引起事端、争执、纠纷）：

1.虽未动手打人，但造成打架后果者，给予严重警告直至开除学籍处分；

2.首先动手打人者，给予严重警告直至开除学籍处分，其中：致他人轻微伤者，给予严重警告或记过处分；致他人轻伤者，给予记过或留校察看处分；致他人重伤者，给予开除学籍处分；

（二）组织、策划者：

1.组织、策划他人打架并造成打架事实者，视情节轻重及造成后果，给予严重警告直至开除学籍处分；

2.后果严重，给予留校察看或开除学籍处分；

3.勾结、雇佣校外人员参与打架，给予留校察看或开除学籍处分；（三）参与者：

1.动手打人致他人轻微伤者，给予严重警告处分；

2.致他人轻伤者，给予记过或留校察看处分；

3.致他人重伤者，给予开除学籍处分；

（四）对以劝架为名，偏袒一方，促使事态发展者，视情节分别给予以下处分：

1.未造成后果者，给予严重警告处分；

2.造成后果者，给予记过处分；

3.造成严重后果者，给予留校察看或开除学籍处分；

（五）持械打人者：

1.未造成后果者，给予记过或留校察看处分；

2.造成后果者，视情节轻重，给予留校察看或开除学籍处分；

（六）提供凶器者，视后果程度，给予记过直至开除学籍处分；

（七）教唆者（包括各种有意或无意的挑拨、唆使）：给予严重警告直至留校察看处分；造成严重后果者，给予记过直至开除学籍处分；打架双方已平息，当事者一方或第三方再次挑起事端者，从重处分；

（八）一人有两款以上行为者，加重一级处罚。

第八条以暴力或暴力方法相威胁对他人进行敲诈勒索的为抢劫，视其情节给予以下处分：

（一）涉案金额在100元以下者，给予严重警告或记过处分；

（二）涉案金额在100元以上（连续三次以上，不论金额多少）或造成严重后果者，给予留校察看或开除学籍处分。

第九条对故意损坏学院财产、危害公共安全者，除进行相应赔偿外，给予下列处分：

（一）在学院建筑物（包括学生宿舍、教室、实验室或其它公共场所）的墙面上和在桌椅上踏脚印、乱刻、乱写、乱画、乱张贴者，给予严重警告或记过处分；

（二）践踏草坪，经劝阻不改者，给予严重警告或记过处分；损坏校园内花木者，给予警告直至开除学籍处分；

（三）损坏教室、寝室及其他建筑物门窗、桌椅、家具等设施，给予严重警告或记过处分；故意损坏者，加重处罚；

（四）毕业（或结业）离校时，破坏公物或在公共设施上乱涂乱画者，给予警告至记过处分，并通知用人单位：情节恶劣者，给予开除学籍处分。

（五）故意损坏实验设备、劳动工具、广播通讯设备、图书资料、消防器材、军事设施等等，除按规定赔偿全部经济损失和罚款外，给予记过或留校察看处分；情节恶劣者，给予开除学籍处分；

（六）损坏学院布告和各种标志者，给予警告直至留校察看处分。

第十条对违章用电和一切危及他人生命财产安全的行为，除赔偿损失外，视其情节，给予以下处分：

（一）禁止私自拆、接电源和拆修配电设施，违者给予警告或记过处分；对违章使用电器（包括热得快、电热杯、电炉、电取暖器、电热毯等）者，除没收上述物品外，视情节轻重，给予警告或记过处分；

（二）凡因违章用电引起供电设施严重损坏或造成人员、财产严重损失者，给予留校察看或开除学籍处分；

（三）在学生宿舍使用三炉一灶（煤油炉、酒精炉、煤球炉、液化气灶等）以及在寝室内点蜡烛者，除没收上述物品外，给予严重警告或记过处分；两次或两次以上违犯者，给予记过或留校察看处分；

（四）凡因使用明火或违章用电而引起的火警、火灾等灾害性事故的肇事者，给予留校察看或开除学籍处分。

第十一条学生因故不能上课者，须按规定办理有关手续，否则按旷课论处，一学期内累计旷课以下数额者，视其情节给予下列处分：

（一）7学时，给予通报批评；

（二）8-19学时，给予警告处分；

（三）20-29学时，给予严重警告处分；

（四）30-39学时，给予记过处分；

（五）40-49学时，给予留校察看处分；

（六）50学时或7天以上者，给予开除学籍处分；

（七）一学期旷课时数达到所修课程时数三分之一者，除按以上规定给予处分外，并取消该门课程的考试资格；

（八）对无故不参加劳动、军训，按一天旷课6学时计算，无故不参加集体活动按一次旷课2学时计算；

（九）擅自离校者，离校一天按旷课6学时计算，迟到两次按旷课一学时计算，早锻炼、晚自习缺勤一次按旷课两学时计算；

（十）旷课或擅自离校造成不良后果者，给予严重警告直至开除学籍处分；

第十二条违反考试纪律者，视其情节分别给予以下处分：

（一）违反考场纪律者，给予严重警告直至开除学籍处分；

（二）凡作弊者，课程成绩按零分计，并在当天全校通报；

（三）累计两次舞弊者，给予开除学籍处分；

（四）由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重者，给予留校察看或开除学籍处分。

第十三条对不讲公德、公共意识淡薄的学生，学院在加大宣传、教育力度的同时，对下列行为给予相应的处分。

（一）自习（学习）、午休及晚就寝时间内在学生宿舍和教室下棋、打扑克、吹拉弹唱以至影响他人学习与休息，经劝阻不改者，没收有关活动器具并给予全校通报批评；再犯者给予警告直至记过处分；

（二）对擅自在教室、实验室举办各种娱乐活动的组织者，给予警告直至记过处分；

（三）在教学楼、图书馆内、宿舍楼内、校园主干道上打球、踢球者，经劝阻不改者，除没收运动器材外，给予全校通报批评；再犯者，给予警告直至记过处分；

（四）随地乱倒水、乱扔垃圾（包括向宿舍过道、楼道口、窗外倒水、扔垃圾者），经教育不改者，给予警告处分；态度恶劣者，加重处分；

（五）在宿舍、教室、会场、影剧院、餐厅等公共场所起哄、闹事、扰乱公共秩序造成严重后果者，给予严重警告直至开除学籍处分。

第十四条对自我约束能力差，缺乏自律观念和良好的生活、学习习惯以及其它违反校纪者，学院在加强教育与管理的同时，对以下不良行为给予相应的处分：

（一）只穿内衣内裤或穿拖鞋进入教室、阅览室、实验室等公共场所，经劝阻不改者，给予警告或记过处分；

（二）未经值班人员允许，男、女生不得互串宿舍，违反者给予警告处分；屡犯者，从重处分；

（三）擅自在学生宿舍留宿校外人员者，给予严重警告处分；态度恶劣或造成不良影响，给予记过直至开除学籍处分；

（四）擅自在外租房住宿，经劝阻不改者，给予严重警告或记过处分；

（五）夜不归宿者，给予警告或记过处分，经劝阻不改者，给予严重警告直至开除学籍处分；

（六）酗酒者，给予通报批评或警告处分；酒后肇事者，给予严重警告直至开除学籍处分；

（七）辱骂或恐吓他人，经制止、教育不听者，给予警告处分；造成不良后果者，给予严重警告直至开除学籍处分；

（八）造谣、诬陷他人，未造成后果者，给予警告或严重警告处分；造成后果者，给予记过直至开除学籍处分；

（九）转借学生证、校徽、身份证、火车票优待证等证件未造成后果者，给予通报批评；造成后果者，给予警告或记过处分；

（十）私自涂改、伪造证件、证明者给予严重警告或记过处分；

（十一）参与传销等非法经商活动者，视其情节，给予记过直至开除学籍处分；

（十二）在宿舍内饲养各类宠物，屡教不改者，没收其宠物，视其情节，给予警告直至留校察看处分；

（十三）就餐不守秩序、插队、捎带、拥挤不听劝阻者，视其情节，给予警告或记过；顶撞辱骂值周人员，不听劝阻者，视其情节，给予严重警告直至开除学籍处分；

（十四）私拆、损坏、藏匿他人信件、邮件，破坏私人财物者，视其情节，给予严重警告或记过处分；

（十五）违反学院消防、用水、用电管理规定，除赔偿损失外，视其情节，给予记过直至开除学籍处分；造成失火或事故者，给予留校察看或开除学籍处分；

（十六）在教学实践、实习实训期间违反操作规程，造成事故者，视其情节，给予警告直至开除学籍处分；

（十七）通宵上网，一经发现，给予警告处分；屡教不改者，给予记过直至留校察看处分；

（十八）打骚扰电话等骚扰行为者，视其情节，给予严重警告或记过处分；

（十九）违反校规校纪，尚不够处分的，给予通了批评，累计三次通报批评者，给予警告或严重警告处分。

第十五条有下列行为之一者，视情节和后果，给予相应处分：

（一）因学习成绩、毕业、就业等原因对教师或领导威胁、恐吓、寻衅滋事者，给予记过直至开除学藉除分；

（二）为了学业成绩、评奖、评优对教师、干部、工作人员行贿者，给予记过直至开除学藉处分；

（三）袒护违纪人员，或为其作伪证，或串供、订立攻守同盟者，给予记过处分；

（四）对检举人、证人进行威胁或打击报复者，给予留校察看或开除学藉处分；

（五）阻碍甚至拒绝国家工作人员和学院管理人员依法或依学院校纪校规执行公务者，给予记过直至开除学藉处分；

（六）在办理学生证、火车优待凭证等证件中弄虚作假者，给予严重警告直至开除学藉处分。

第十六条学生在一学期内受到两次校或分院通报批评，或在校期间受到三次通报批评者，给予警告或记过处分。

第十七条学生违纪处分的相关事项：

（一）在规定没有列举的违纪行为，如确有必要给予处分的，可参照本规定类似条款处理；对构成犯罪的，移交司法机关处理；

（二）同一违纪行为适应本条规定不同条款时，处分就重不就轻；

（三）违纪学生有下列情况之一者，加重处分：

1.违纪后认错态度差或不交待错误者；

2.在校期间有二次以上违纪者；

3.受过纪律处分者；

4.原已受过记过以上处分，如再次违纪者。

（四）有下列情况之一者，可酌情减轻处分：

1.能主动坦白认错且检讨深刻者；

2.能积极检举、揭发他人的违纪行为者；

3.平时一贯表现良好，且又属初犯者；

（五）留校察看：时间一般为一年，毕业班可为半年；留校察看期间有显著进步的，可按期解除留校察看；有立功表现者，可提前解除留校察看；悔改表现差或再有违纪行为者，给予开除学籍处分；

（六）根据国家教育部规定，被开除学籍的学生，由学校发给学习证明；擅自离校的学生，不发给肆业证书和退学证明；

（七）本规定文字中的"以上"均包括本数（本级）在内，"以下"不包括本数（本级）。

第十八条处分的程序：

（一）记过及以下处分由分院提出处理意见，分院研究决定。公布前报院学生工作处统一备案，由学院发文；

（二）留校察看处分由分院提出处理意见，连同本人签字后的调查结论材料报校学生工作处审核后，再报分管院领导审批；

（三）对学生作开除学籍处分，由分院提出处理意见，连同所有材料报学生工作处审核提交院长办公会议审批，其中涉及政治问题的，报省有关部门备案；

（四）其中涉及到本规定第三至第九条以及第十四条、第十五条、第十六条有关条款的，由保卫处组织相关单位进行调查核实，在二、三天内提出处理意见并将结案报告通知有关分院和学生工作处，然后按本条（一）、（二）、（三）程序处理；

（五）对学生违纪行为，相关部门、分院应立即制止并及时进行调查，在查清事实基础上，相关分院应在三天之内做出处理决定或提出处理意见报学院备案或审批。涉及到几个分院的学生违纪，各相关分院应积极协助有关部门进行调查，做到实事求是，不偏袒，不护短，提出公正合理的处理意见；

（六）学院主管职能部门认为有必要时，有权就学生处分事项提请学生所在分院进行研究或复议，意见不一致时，呈报分管院领导决定；

（七）处分决定均以学院行政名义发文，并归入档案馆文书档案和本人档案，必要时由学院张榜公布。处分决定由学生所在分院负责与学生本人见面，并将处分情况通报学生家长。各分院应认真做好思想教育及善后工作；

（八）学生违纪处理文件由学院统一印发。

第十九条为充分发挥教育的时效性，在学生违纪事实清楚、证据确凿的情况下，学生工作处有权对记过以下处分直接进行处理。

第二十条对犯错误的学生要做好细致的思想教育工作，要进行说服教育，处理时要慎重，处分要公正、适当，允许本人申辨、申诉。学生提出申诉后，学院主管部门应当受理并组织有关部门进行审查复议。

第二十一条学生纪律处分不得撤消，确属错误处理的除外；如果经审核发现属处罚不当（过重）的，应当责令原作出处分决定的部门变更处分决定。

第二十二条被开除学籍处分的学生，自处分公布之日起，三日内必须离校，逾期不离校者，由保卫处协助公安部门强制执行。

第二十三条各分院、各有关部门必须认真执行本规定，学生须认真学习本规定并积极参与监督，对违纪学生或不执行本规定的工作人员可以举报。

第二十四条本规定适用学院全体学历教育的学生。

第3篇：学校物业管理考察报告范文

一、总体要求

2009年，我区教育系统纪检监察审计工作的总体要求是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，深入学习实践科学发展观，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的工作方针，按照上级纪委的部署和教育局党委的要求，紧紧围绕率先基本实现教育现代化的工作目标，全面履行教育纪检监察职能，推进反腐倡廉建设，为争创“双一流”机关和“双高目标”学校提供坚强有力的政治保证和良好的外部环境。

二、工作重点

（一）加强教育，筑牢反腐倡廉思想基础

1．拟于4月上旬召开本年度全区教育系统党风廉政建设工作会议，部署2009年落实党风廉政建设责任制工作任务，维护教育系统稳定，着力破解教育热点难点问题，加强教育系统行风建设，办让人民满意的教育。

2．分解本年度党风廉政建设工作任务，明确责任分工，进一步落实“三书二报告”（三书：责任分工报告书、牵头工作责任函告书、落实责任建设书；二报告：牵头单位专项工作落实情况报告、负责领导专项任务落实情况报告）制度，确保各项工作任务的落实。要把执行责任制的情况作为领导班子业绩和领导干部奖惩、任用的重要依据，要严格执行责任追究制，实行党风廉政建设“一票否决制”。稳步推进领导干部述职评廉、重大事项报告等制度，加强对各学校（单位）党风廉政建设责任制落实情况的监督检查。

3．深入开展“抵制人情风，把好权力关”专项教育活动。加强《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》等各项廉洁自律规定的教育活动，认真开展学习讨论，对照检查，整改提高，确保专项活动取得实效。加强预防职务犯罪专题警示教育，组织一次校级领导干部警示教育活动，增强领导干部筑牢防线，不踩红线，守任底线，努力促进领导干部作风的进一步转变。

4．继续推进“廉政文化进校园”示范点建设活动，协同有关部门以橱窗陈列、网站宣传等形式，着力营造“以廉为荣，以贪为耻”的校园廉政文化氛围。

（二）健全机制，充分发挥制度的保障作用

1．要以规范权力运行为核心，针对关键岗位和环节，加强制度建设和监督管理，推进教育系统惩防体系构建。认真落实《教育系统惩治和预防腐败体系20*-2010年工作要点》，对干部人事、毕业生分配、职称评定、基本建设、物资（设备）采购、财政资金使用、招生考试等方面进行监督检查，建立监管工作机制。

2．加强保廉措施，建立健全教育系统重大建设项目和政府采购招投标制度，完善标前标后监管。进一步完善企业资源库和专家库的管理。加强对教育经费使用情况的监督和审计，进一步完善对校级领导干部实行任职谈话、廉洁自律谈话、诫勉谈话和谈话等各项廉政制度。

3．加强考核，严格执行“一岗双责”制度，做到“年初有部署，平时有检查，年终有考评，责任要追究，奖惩要分明”，推进业务工作和党风廉政建设工作相结合，保障反腐倡廉领导体制和工作机制的落实。

4．根据市、区纪委的有关规定，进一步加强公车使用、公务接待、集体外出考察等管理，降低公务开支，做到公务接待经费压缩5%的要求。

（三）强化监督，完善权力运行监控机制

1．强化对分管人、财、物等重点部门和容易滋生腐败行为的薄弱环节的监督检查。加强行风建设，着力解决热点难点问题，切实加大监督力度，发挥职能作用，从源头上预防职务犯罪。

2．继续严格执行“收支两条线管理”，规范教育收费行为。全面实施义务教育阶段学生免费教育制度，坚持执行公办普通高中招收泽校生“三限”政策，坚持教育收费公示制和违纪违规收费责任追究制度，坚持规范教育收费联席会议制度，加强与纠风、物价等部门联系，坚持教育收费专项检查制度，坚决制止不合理的收费和明令禁止的收费项目，开展教育收费自查自纠工作，积极开展规范教育收费示范县（区）和收费示范校创建活动。

3．继续强化以纪检监察机关牵头的党政监督，以行风监督员牵头的民主监督，以政策宣传牵头的舆论监督以及以案件牵头的群众监督的四位一体的监督网络体系。

4．积极探索效能监察的有效途径，按照工作安排对执行和落实情况进行跟踪问责，确保政令畅通。

（四）依法依纪，严肃查处违纪违法案件

1．认真贯彻中央纪委《关于纪检监察机关严格依纪依法办案的意见》，健全办案程序，严格案件管理，严明办案纪律，确保办案质量。认真办理群众来信来访，注意保护举报人。完善内部案件通报制度，建立和完善“一案两报告”（向上级教育纪检监察部门和当地纪委监察局报告）制度，加强警示教育。

2．继续开展治理商业贿赂专项工作，依纪依法严肃查处违纪政纪的行为以及领导干部滥用权力、谋取私利、贪污贿赂等方面的案件。

3．积极整合资源，畅通诉求渠道，提高工作质量，妥善解决教职工关注的热点问题，及时发现苗头性和倾向性的问题，把矛盾和问题解决在基层、化解在萌芽状态，切实提高解决问题的能力，维护教育稳定，促进校园和谐。

4．加强对在职教师有偿补课、有偿带生的监督检查，严肃处理违纪违规行为。加强对在职教师为社会教育机构上课的监督检查，严肃违反教育行政部门和学校规定的行为。

5．深入开展预防职务犯罪工作，加强与检察机关、行政执法机关的协调配合，逐步建立预防职务犯罪预警机制。

（五）注重学习，加强纪检监察队伍建设

1．教育系统纪检监察干部要适应新形势的要求，认真学习“三个代表”重要思想和党的十七大、十七届三中全会精神，学习中共中央印发《建立健全教育制度、监督并重的惩处和预防腐败体系实施纲要》及有关教育法律法规，深入学习实践科学发展观，努力提高自身政策和理论水平。组织纪检监察审计干部进行业务培训学习。

第4篇：学校物业管理考察报告范文

研究性学习结题报告的写作研究性学习结题报告的写作 ⒈结题报告的一般格式 研究性学习的结题报告形式多样，有文献研究、调查研究和实验研究等，但基本格式大同小异，一般由标题、摘要、研究背景、正文、参考文献等部分组成。

医院麻醉科参观学习汇报一、手术室1.概况手术室拥有洁净手术间（27个）、术前准备间（床位27张）和麻醉恢复间（床位22张），另新建6台杂交手术间现未使用，较早实行了术前准备、手术护理、麻醉恢复护理三位一体的科学管理。

邮政所创建学习型班组汇报材料学习是生命源泉——彭泽县东升邮政所创建学习型班组汇报材料为增强邮政职工学习的紧迫感和自觉性，树立终身学习理念，江西省彭泽县邮政局从XX年开始在全县范围内开展创建学习型组织活动，通过深入开展素质教育活动，职工队伍的整体素质、

《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》结题报告《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》结题报告京口实小 崔恒娟一、课题的研究背景《品德与生活》、《品德与社会》这两门德育课程是建立在儿童生活基础上的综合课程。

乡镇学习贯彻廉洁准则工作汇报在本单位党风廉政建设工作中，我镇全体党员干部认真学习和贯彻了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，严格遵守“八个严禁”、“52个不准”，以实际行动带动了本单位廉洁自律工作的开展，为我镇持续、稳定和健康发展，提供了有力

办公厅跟班学习汇报范例在市委办、县委办的推荐下，金秋时节，我带着无比激动和些许不安的心情开始了为期三个月的 之旅，品味着信息生活中的快乐、亲情和成长。一、一路走来，一路的感动神秘和庄严的代名词，但就是在这里，我感受到了家园的温馨、相聚的快乐、成

规划科学习工作汇报总结一、加强业务学习，不断提高业务素质，努力区的城市建设做出更大贡献。我在规划科工作已经有四年多时间了，应该算是规划科的老同志了。回想在规划科这四年多的工作历程，是至今我人生中重要的一段时期，在这期间我的收获主要有两个方面：

财政局深入学习思想大讨论工作报告新思想新气象在新形势下，怎么做好思想政治工作为支部的发展服务，这一直是我们支部关注的问题。根据党委、宣传部年初的工作安排，按照党委的部署并结合我们的实际情况，我们积极进行准备，就全面开展“解放思想，更新观念”大讨论活动作

工行员工年终个人学习报告工行员工年终个人学习报告范文工行的年，是很特别的一年，与往年最大不同的是开展了轰轰烈烈的“以赛代训”活动。年初，在全行进行了《精细化管理》的培训，然后，是在工行的网络大学里进行考试。

食品药监局党组中心组学习会汇报交流材料这次中心组学习活动内容丰富、形式多样，是我们学习提高的难得的好机会。如何学习领会贯彻中央的大政方针，在新的特定时期履行好职责，确保广大人民群众饮食用药安全，是当前乃至今后一段时期内的中心工作。

教育干部培训班学习报告“教育是一群不完美的人带领一群不完美的人走向完美的过程”。这次历时一年半的干训班也是。然而新生必伴有阵痛，我们也经历了摸索所必须的坎坷。可喜，我们较圆满地毕业了。

建设学习型党组织工作汇报为深入贯彻党的xx届四中、五中全会精神，全面推进学习型党组织建设，努力提升干部职工的学习力、创造力，进而形成更强的竞争力，工业总公司党委认真安排，精心组织，扎实开展了学习型党组织建设活动。

远程培训工作汇报:远程学习 近距思考远程培训工作汇报:远程学习 近距思考宣化区中小学校(园)长“学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》”远程培训工作依据河北省教育干部学院《河北省教育行政干部、中小学校长学习贯彻全教会精神和〈教育规划纲要〉远程专题培训的实施方案》

小学写字教学培训者培训班学习汇报在进修校的安排下，我于XX年的1月12日和13日在哈尔滨参加了“黑龙江省小学写字教学培训者培训班”。虽然只有短短两天的学习时间，但却给我留下了难以磨灭的印象。

玉石文化学习报告“文物”二字始见于春秋末年《左传·桓公二年》，据记载：“夫德，俭而有度，登降有数，文物以纪之，声明以发之；以临百官，百官于是乎戒惧而不敢易纪律。”可见，古时的文物是指礼乐、典章制度。

小学挂职培训学习研修报告：最美好的记忆小学挂职培训学习研修报告：最美好的记忆在这丹桂飘香，硕果累累的十月，我很荣幸作为“国培计划——湖北省农村骨干校长挂职培训项目”的学员，来到了有着百年悠久历史的名校——天门市实验小学，开始了为期一个月的跟岗学习，师从于姚明

关于加强学习实践活动信息报送工作的通知各社区居委会、办属各部门：为进一步加强学习实践活动的信息报送工作，根据党工委主要领导的指示精神，经街道党工委学习实践活动领导小组研究，现就信息报送工作有关事宜通知如下：一、关于信息报送的内容1、工作动态，本社区、本部门贯彻

学校远程研修学习汇报1学校远程研修学习汇报1为进一步增强教师参加研修的积极性，提高教师的教学教研能力，以远程研修为载体推进补校教学改革，提升学校办学水平和质量，河东补习学校创新研修形式，要求教师在观看网上研修视频资料后积极撰写作业、认真阅读其他

单位创建“学习型”机关工作汇报局领导班子坚持以党的xx大精神为指导，坚持以科学发展观统领各项工作，以提高领导班子的领导能力、服务能力为目标，以改进领导班子的作风为重点，以创建“学习型”机关为载体，全面塑造开拓创新、服务优质、高效务实、清正廉洁、厉行节约

学习实践活动指导检查组月度汇报按照市委学习实践活动领导小组的统一部署，在3月11日全市动员大会后，我们第一指导检查组四名同志迅速进入角色，认真履行指导检查工作职责，一个月来，所负责的五个县、区学习实践活动启动迅速，主题突出，特色明显，开局良好，取得了阶段

“再学习再教育”活动通讯报道稿开展“八项制度、七条禁令、六不准”再学习再教育活动 为深入贯彻 哈南办 发[XX]6号文件精神，加强机关作风建设和工作纪律，增强服务意识，提高工作效能，在全区开展“八项制度、七条禁令、六不准”再学习、再教育活动（以下简称“再教育

关于创建学习型社区工作情况的汇报关于创建学习型社区工作情况的汇报“活到老、学到老”社区作为城市的基层单位，落实区委决定的要努力建设学习型社区、学习型家庭，树立“社区为学习之地，居民为学习之人”的学习理念，健全学习机制，完善学习网络，创新学习载体，创造人

党工委创建学习型基层党组织汇报材料——高桥街道党工委 高桥街道党工委把建设学习型党组织工作作为全面加强和改进党的基层基础工作的理论武器，以保持党的先进性为目标，研究探索学习方式方法，健全学习制度，搭建学习平台，创新学习形式，丰富学习内容，不断拓展学习的广度

乡镇学习实践活动工作汇报**乡地处**市东南部，全乡区域总面积约10平方公里，辖13个行政村，18个自然村，总人口XX0余人，其中外来人口近4000人，外出人口4500余人。

学习型党组织创建活动工作汇报“走出字库学发展”在学习型党组织创建活动中，字库村坚持外引内联，采用学习考察方式拓宽视野，增长见识，借鉴他山之石，增强自身发展后劲。3月12日字库村党支部书记郭某某带领全村27名党员、企业业主及群众代表共50多人，走访考察了周边

德育实效性与班主任教育艺术创新学习汇报x月x日，我们xx一行10人赴上海参加了“全国中小学德育实效性与班主任教育艺术创新专题研讨会”学习。现将这次学习参观情况汇报如下，不妥之处，敬请批评指正。

楼盘考察学习报告阳春三月，在副总经理孙志强先生的带领下深蓝一行9人，前往重庆和成都对这两个城市的楼盘进行考察学习，为期三天的学习不仅开阔了自己的视野，丰富了自己的知识，而且发现了众多楼盘当中很多值得借鉴的知识。

七年级学习小组的研究报告（一）小组建设研究经过去冬半年四五个月的潜心摸索实践，我们七年级组在学习小组的构建方面初见成效，形成了一条清晰的思路：即小组的构建——小组的磨合——小组的优化——小组的自治。

学习委员学期工作汇报作为学委，我的主要职责是帮助同学们收发作业，通知作业内容，进行实验分组，组织上自习，复印学习资料等。 在此期间，我及时的把作业送到老师办公室，又按时从办公室取回，发给大家！

学校交流学习汇报材料按照xxx市教育局“城乡教师援助工程”的实施方案，xxx市三中将在未来的三年时间对我校实行援助。今秋开学，市三中生物教师xxxx到我校开始支教。

公司创建设学习型企业汇报材料我公司成立于1986 年，在近20年的发展历程中，始终将人才的培养放在首位，将人才队伍建设作为提升企业竞争力的重要措施和手段。特别是近年来，有效开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动，为企业增添了新的活力，使企业充满了生机，

关于医院出国学习访问的报告国的教育及居民受教育的程度都很高,高中及大学都是义务教育，而且教育管理体系也很完善,最值得骄傲的是它是世界上没有文盲的国家，公民的素质及文化程度很高,是我们这个访问团中任何一个人都没有想到的。

干部培训班培训学习报告参考使学员收获甚多，由于管理规范严谨。切实体会到这里真的理论的课堂，知识的海洋，修身的场所，交友的桥梁。参加了为期三个月的教育部高校教育管理干部培训班的学习。这段时间，受学校委派。

参观学习报告书为了近距离体验“271”高效课堂模式，在学校领导刘助理的带领下，4月11日我们一行19人来到了昌乐二中本部进行了为期两天的参观学习。现将这次参观的感受总结为三个词：感谢、感染、感悟。

建设学习型党组织工作汇报材料推进学习型党组织建设，是新形势下贯彻落实科学发展观，引领党的各项事业发展进步的重要基础。近年来，城北区顺应世界多极化、经济全球化的深入发展，现代科学技术进步日新月异，知识创造、知识更新速度加快的趋势，按照xx届四中全会精神

组织部思想学习工作汇报组织部思想学习工作汇报范文近年来，在部领导关心和各位同志们的大力支持、帮助下，顺利完成了各项工作任务。下面，我就近三年来的思想、工作情况总结如下：一、强化学习意识，坚持学习，努力提高自身综合素质。

管理研修班学习汇报很有幸参加由中心举办的，有院内各单位有关人员参加的中物院人本管理研修班。高贤峰博士（北京大学博士，清华大学访问学者，海尔大学客座教授）给包括我在内的大家，上了很好的一课。

学习税务局领导讲话的汇报认真学习深入贯彻再接再厉著新篇——xx市xx局学习xx局长在全市xxxx工作会议上讲话情况汇报近日，xx市xx局组织中层以上干部集中学习xx啟x局长在全市xxxx工作会议上讲话精神，现将学习情况汇报如下：一、认真学习、准确把握xxx局长在xx全市x

弘扬优良学风争,做学习型党员汇报材料建设马克思主义学习型政党，是以xx同志为总书记的党中央着眼于世情、国情、党情的新变化，为加强党的先进性建设、提高党的执政能力、巩固党的执政地位而作出的一项重大战略决策。建设学习型政党，基础在各级党组织，关键在广大领导干部。

小学创建学习型学校工作汇报近年来，余坪小学把创建学习型学校作为贯彻和落实科学发展观、增强学校核心竞争能力、实现可持续发展的最佳途径，按照“科研引领、理论指导；党政推动、全员参与；健全机制、整合资源；以人为本、和谐发展”的创建思路，深入开展创建学习

创建学习型党组织经验做法汇报材料人民检察院是国家的法律监督机关，检察官是一支以党员为主体的队伍，承担着“强化法律监督、维护公平正义”的神圣使命。我院现有检察干警139名，其中党员为119人，党员占干警总数的86%。

建设学习型党员队伍汇报材料党的xx届四中全会明确提出要建设马克思主义学习型政党，把全党的学习能力作为“党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素”，体现出深沉的忧患意识、开阔的思想境界和巨大的理论勇气。

第5篇：学校物业管理考察报告范文

二、对违反纪律的的学生，根据错误情节轻重、认错态度好坏，分别给予警告、记过、留校察看、开除学籍或勒令退学的处分。

三、有下列行为之一者，予以警告处分。

1、殴打他人，情节较轻，无后果者。

2、经常不遵守课堂、食堂、宿舍、会场、课间操、自习、劳动等纪律，造成影响者。

3、一学期旷课一节课者。

4、考试舞弊，情节较轻者。

5、损坏公私财物，态度不好者。

6、受通报批评，经教育不改者。

7、顶撞教师，不接受班主任批评教育者。

8、随意更改学校通知或乱写通知者。

9、无故不参加学校组织的各种考试者。

10、无故不上课，在校园内逗留或在宿舍装病睡觉者。

四、有下列情形之一者，予以记过处分。

1、殴打他人，情节较轻者。

2、一学期旷课一天者。

3、考试舞弊，情节较重者。

4、破坏公私财物，或私自动用学校设备、设施造成影响，有小偷小摸行为者。

5、扰乱课堂、食堂、宿舍、会场、间操、自习、劳动等纪律，情节严重或耍笑起哄者。

6、在校外不遵守社会公德，被有关部门处罚尚不构成违法者。

7、受警告处分，经教育不改者。

8、不听门卫劝阻，未经校方同意晚自习后擅自外出学校者。

9、未经学校同意，擅自留宿校外人员者。

五、有下列情形之一者，予以留校察看一个月处分。

1、在校内打架，后果严重或影响极坏者。

2、一学期内旷课一天以上者。

3、偷盗公私财物，或私自动用学校设备、设施造成很坏影响者。

4、有较轻盗窃行为，勒索学生钱物50元以内者。

5、谩骂侮辱教师或校内工作人员者。

6、违反规定走进网吧、游戏厅等营业性场所者。

7、在校内吸烟、喝酒、行为者。

8、受过记过处分，经教育不改者。

9、未经学校许可，在校外住宿，并造成极坏影响者。

六、有下列情形之一者，予以开除学籍或勒令退学处分。

1、持械打架或勾引校外人员到校打架者。

2、一学期内旷课累计超过一月者。

3、有严重盗窃行为，或私自动用学校设备、设施造成严重损坏，或勒索学生钱物50元以上者。

4、谈恋爱，影响很坏者。

5、品质恶劣，道德败坏者。

6、煽动罢课、聚众闹事者。

7、违反校纪校规，情节严重者。

8、男女无故串动宿舍，造成不良影响者。

9、受公安机关拘役以上处罚或治安处罚者。

10、受留校察看处分，经教育不改者。

七、处理学生，警告、记过处分由班主任提出意见，经政教处上报主管领导批准；留校察看处分，由班主任提出意见报校委会审批；开除学籍、勒令退学处分，由班主任提出意见报校长办公会审批，报教育行政部门备案。

八、凡对学生进行处分，其处分决定应张贴布告或大会公布，并装入学生档案，同时将错误情节通知家长。

第6篇：学校物业管理考察报告范文

关键词：环境工程；微生物学实验；教学方法；改革

中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2017）09-0161-02

Abstract：Environmental engineering specialty in Foshan University is taken as an example. The experimental contents and teaching method of microbiology experimental are briefly introduced. Meanwhile，the problem existing in the application are deeply analyzed. According to the characteristics of Environmental Engineering of my school，the corresponding teaching reform measures are put forward. It also could be conducive to the improvement and development of experimental teaching system of environmental engineering specialty.

Key words：Environmental engineering；Microbiology experimental course；Teaching method；Reform

h境工程微生物学作为环境科学和环境工程专业重要的专业基础课，是一门实验性和应用性很强的学科，是多学科相互交叉渗透而高速发展的前沿研究领域[1-2]。随着佛山科学技术学院校环境工程专业不断的发展和完善，在2017年教学大纲的改革中，专业基础和专业实验课的比重已得到了提高。而现有的环境工程微生物学实验无论是实验内容、开课方式等已不能完全满足环境工程专业学生的需求，改革环境工程微生物学实验内容，完善实验教学体系已成为环境工程微生物学实验改革的首要目标。

1 现有实验教学的内容及方法

1.1 教学内容 我校环境工程微生物学实验课程设在第4学期，实验总学时为12学时，应开实验个数为5个，其中必开实验3个，分别为光学显微镜的操作及细菌、放线菌和蓝细菌个体形态的观察，酵母菌、霉菌、藻类、原生动物及微型后生动物的个体形态观察，培养基的配制和灭菌，选开实验2个，在微生物细胞的计数、细菌的简单染色和革兰氏染色、细菌的纯种分离、培养和接种技术、细菌菌落总数的测定和空气中微生物的测定5个实验项目选择2个进行开设。每个实验项目学时为2～3学时不等。实验成绩由实验报告成绩和平时成绩2个部分组成。环境工程微生物学实验设置在本专业环境综合实验室，该实验室主要开设固体废物处理与处置实验、物理性污染控制工程实验和环境工程微生物学实验等实验课程。该实验室现有的环境工程微生物实验设备主要有生物培养箱、显微镜、手提式压力蒸汽灭菌器和洁净工作台等。

1.2 教学方法 目前，我校环境工程微生物学实验主要以基础性实验为主，该课程实验与其他基础化学实验相关性并不是很大。虽然该实验课程只有12学时，实验项目较少，但实验相关较高，我们对实验课进行了合理的安排，使该门实验课各个实验不但具有连贯性且容易掌握。课程安排特点如下：（1）将光学显微镜的操作及细菌、放线菌和蓝细菌个体形态的观察实验和酵母菌、霉菌、藻类、原生动物及微型后生动物的个体形态观察实验合在一起上课（共4学时），因为如果实验课只做光学显微镜的操作及细菌、放线菌和蓝细菌个体形态的观察这个实验，学生刚学会光学显微镜的操作，对个体较小的细菌等不好观察，他们更容易观察到个体较大的酵母菌、原生动物及微型后生动物。（2）合理安排实验顺序，按照培养基的配制和灭菌细菌的纯种分离、培养和接种技术细菌的简单染色和革兰氏染色的顺序进行实验，前一个实验的成果可以作为后一个实验的材料，使各个实验的相关性更高，加深学生对知识的掌握。

2 存在问题

2.1 实验场地及设备不足 目前，我校没有专门的环境工程微生物学实验场地，与固体废物处理与处置实验、物理性污染控制工程实验、大气污染控制工程实验等合用一个实验室，实验场所较为拥挤。另外，微生物实验对实验场地的洁净度要求较高，现有实验场地卫生条件不满足，且实验台上堆放较多较大设备，导致学生实验操作空间狭小。现有设备中生物培养箱、显微镜和手提式压力蒸汽灭菌器数量可满足实验要求，洁净工作台只有1台且已陈旧，不满足细菌的纯种分离、培养和接种技术实验的要求，目前该实验仅靠酒精灯来保证无菌实验条件，导致学生做该实验经常失败。

2.2 实验内容及教学方法落后 由于2013年本科教学大纲的修订，环境工程微生物学课程由原来的54学时减少到48学时，因此实验课的学时很难增加，只能维持原有的12学时，现有的实验内容大都是基础性实验，并未突出环境工程专业应用型人才培养的要求。目前，环境工程微生物学实验仍采用传统的实验教学方法，就是教师课前准备好仪器和试剂，在实验课上用20min左右的时间对实验内容进行讲解，学生按照教师讲的内容及实验指导书上的操作步骤及注意事项开展实验，课后按照实验指导书并进行简单实验数据及图形处理后完成实验报告，以至于学生对整个实验的印象不够深刻及理解不够充分。

3 教学改革措施

3.1 独立开课，完善考核机制 高校学生综合素质的提高需要理论教学和实践教学相结合，离开了实验教学，学生的素质不可能得到全面的发展[3-5]。高校越来越重视实验教学，逐步完善实验教学。独立开课对于实验教学非常重要，大大提高了学生对实验课程的重视程度。目前我校环境工程微生物学实验为12学时，若独立开课，可增加到16学时（1学分），实验内容在此基础上可增加3个实验项目，丰富了实验课程内容。独立开课加强了实验课的自主性，不再依附理论课的内容及考核办法。合理的实验考核机制可以让学生认真对待实验课程，从而获得更多的知识。

3.2 采用多媒体教学，强化实验操作 教师传统的口头讲解，很难给学生留下感性认识，而多媒体教学信息量大、直观、形象且生动[2，6]。大部分微生物实验操作过程及实验结果通过多媒体展示可让学生更直观的理解，如微生物的观察实验，通过多媒体对各种微生物的形态进行演示，使学生充分了解其形态，便于在显微镜下观察其形态。

3.3 改革实验报告编写方式 环境工程微生物学实验结果与大多数实验结果不同，它的成果通常为观察细菌的示范片，绘出形态图，或者制备好培养基以及细菌的接种、染色等[7-8]，这些结果不是通过数据处理及作图反映而出来，而是以学生的观察、体会为主，并用照片把成果记录下来。因此应该改变传统的实验报告编写模式，采用Word版本或者PPT版本，更加生动的将实验报告展示出来，由于实验的相关性，可以将整门实验课程作为一个整体的实验报告进行编写。这样的形式既可以让学生对整个实验做一个系统的总结，又可以加深对整个实验的理解。

参考文献

[1]陈金华，唐S，宋波.环境工程微生物实验课程教学改革探讨[J].现代农业科技，2010，10：23-24.

[2]孔芳，高勇，薛正莲，等.环境工程专业《微生物学》实验教学改革与探索[J].安徽农学通报，2013，19（4）：145-147.

[3]聂文杰，潘昊，宋世杰.环境工程微生物实验教学改革与探索[J].学理论，2015，26：142-143.

[4]李晓楼.提高环境工程微生物实验操作技能的措施分析[J].轻工科技，2013，9：166-167.

[5]李晶.环境工程微生物实验中存在的问题及措施[J].资源节约与环保，2014，1：112.

[6]马伟文，朱能武，施召才，等.环境类专业实验教学考核的改革与实践[J].实验室研究与探索，2016，35（3）：182-185.

第7篇：学校物业管理考察报告范文

摘要2015年12月14日至18日，我县组织初中语文教研员、七处有实施语文主题学习实验的学校的五位校长、五位教科室主任和语文教师共计12人，随同滨城区教育考察团和泰安考察团一起进行了学习考察。现将考察情况做简要汇报。

一、 考察概况

14日赴江西弋阳，途中安排考察侧重点及分工。弋阳教育局负责接待的项目组及部分家校合作促进委员会成员晚上负责接站及安排食宿、下发几天的活动方案。15日至17日分初中、小学两个组分别赴弋阳的偏远乡村学校和县直学校考察，分别进行交流反馈，集中参加逸夫教育集团的“家校夜话”和“第九届叠山论坛”。我的具体活动情况是：

15日，上午随初中组到最北部偏远的漕溪中学(距县城42公里)参观校园听取学校简单介绍、听徐珍珍老师的语文主题学习展示课《读懂身边的爱》(同时开四节语文主题学习展示课)、参与《做个追梦的语文人——漕溪中学语文主题学习评课展示会》、听取了汪冬祥老师(54岁语文教研组长)的《且行且思 共同探索》的汇报、汪水辉校长《多维互助 共同成长》的学校报告。

中午在漕溪中学品尝有家长志愿者就餐后赶到三县岭中小学观摩并分别听取两位校长的介绍。

下午赴中畈中学(农村教学质量较高的学校)考察。听取杨西秋副校长《开启辉煌的明天——奋进中的中畈中学》的报告、陈海霞老师《童话魅力之细节中见人品》语文主题学习展示及语文组队七八年级两节展示课的说课、评课活动、观摩了中畈中学的《班主任论坛》三位老师用朴实的语言分别讲述了各自务实、敬业、奉献的感人事例。

16日，上午到县直初中方志敏中学考察。参观了校园学生志愿者进行了讲解，肖红校长做了学校情况介绍、听了危红波老师的《短文两篇——托物言志 纵情书写》的语文主题学习展示课、观摩了大课间及升旗仪式。

下午，参加滨城区教育局各分管领导与弋阳县教体局班子的座谈。

晚上，参加谢叠山小学(逸夫小学)第四期《家校夜话》。校长致辞后，郑玉梅老师做了《如何让孩子度过一个有意义的周末》的主题讲座，最后由学校领导、教师、教育局分包学校成员、特邀滨城区的校长代表和方华局长现场对学生家长们提出的10个问题进行了解答或解释。

17日，上午随小学组到弋阳西南部距离县城42公里的港口中心小学考察。参观了校园以及师生的石彩画、树叶画等手工作品，听取了杨敏校长的学校介绍、观摩了学生的社团活动、学校同时开放三节语文主题学习展示课、到港口最偏远的教学点上坊小学进行了考察。

下午，在弋阳一中蓝天科技楼阶梯会议室参加主题为《我们在成长》的第九期“叠山书院论坛”。论坛开始前播放了弋阳教育宣传短片，第一阶段本次论坛承办项目负责人王卫星(教育局安全部)致辞后，因为方华局长需要参加县会议提前做了《管理需要的教育与教育需求的管理》的主旨报告，随后李有新演讲《我们行走在路上》、田甜演讲《一路成长 一路歌》、吴春平演讲《我与孩子共成长》、张胜祥演讲《我成长 我快乐》、林婷演讲《嫩芽在成长》、李强演讲《在成长中编织》。其中有刚刚正式入职三个月的田甜、也有从教35年五十多岁张胜祥，有一线的教师、校长也有教体局安全办的主任李强。第二阶段是成长对话。81年参加工作的廖怀礼校长、一中特级教师夏智老师和两位年轻教师就教师专业成长中的困惑进行了交流。为烘托气氛，论坛期间弋阳一中的社团进行的巴乌演奏并且就微信参与情况进行了两轮现场电脑抽奖。

晚上，带领卢兰英教研员和吴峰校长参加了交流反馈会(参会的唯一小学成员，第三实验学校的南兆军主任参加了小学组的反馈交流会)。会上我县和滨城区与会代表根据弋阳教体局教研室汪立民副主任“借外力、促发展” 的接待考察学习宗旨和具体反馈内容，各自谈了弋阳考察的所感所悟，提出了自己对语文主题学习、小组合作学习的意见和建议。

18号，返程途中，交流考察感悟，安排材料整理、报告提交以及实验开展可行性报告等事宜。

二、 突出亮点

弋阳教育人的坦诚与热情。针对本次考察，弋阳县教体局按照项目负责的方式成立项目部，所有欲参加展示的学校，通过自主申报、项目组考察最后确定展示学校。各学校按照方华局长 “把真实的我们，展示给考察的客人” 的要求，热情地为我们呈现了原生态的弋阳教育。令所有考察人员大呼“感谢!”

弋阳教育人的务实与敬业。不论是教体局领导，还是一般教师;不论是刚刚入职的“嫩芽”，还是面临退休的“老将”。对工作的务实敬业都让考察人员感到“震撼”!

弋阳教育人的胸怀与智慧。不弄虚作假、展示真实的自我。既是一种胸怀，更是“借助外力，发展自我”的智慧体现。不论是弋阳一般社会人士，还是外地前往考察学习的人员，都被弋阳教育智慧“折服”!

三、 考察感悟

教育需要明确的目标引领。2013年方华局长上任后确立了“让弋阳的教育走专业化发展的道路，让弋阳的孩子在家门口享受良好的教育，让弋阳的教育成为弋阳日的骄傲”的弋阳教育目标。三年来，方华局长带领弋阳教育人紧紧围绕目标勇于担当、积极变革、扎实工作，取得了“学生自主乐学、教师幸福乐教、家长信任乐助”的良好教育生态、“用良好校风影响家风，改变民风”的教育思想得到初步显现。

教育需要具体的措施保障。为实现弋阳教育目标，教体局采取了一系列配套措施。成立了“龟峰教育梦——读书联盟”、“叠山书院论坛”、“心理咨询”等五大协会。变简单的行政分工为分工与项目相结合，变单一的告知式检查为邀请、展示、突击、告知相结合的检查，变单纯教育学生为教育引导社会一起办教育

教育需要良好的氛围支持。方华局长5月17日上任后，立即对全县中小学进行了全面实地调研，在此基础上，6月份在全县教改现场会上就提出了“氛围比制度重要”的工作指导思想。他不仅每次叠山论坛都有主旨发言，而且亲自对全县的学生家长做了三场报告。教体局成立读书联盟、举办叠山论坛、强化教师专业培训、密切家校关系，以语文主题学习作为教学改革和家校合作的突破口，通过微信群、公众号和读书论坛积极宣传弋阳教育的发展与成就、积极营造利于教育发展的正能量。

第8篇：学校物业管理考察报告范文

一、考察的基本情况：

山东是我国的人中大省，更是我国的教育大省。虽然该省的大学不是很多，只有山东大学比较出名，但山东的基础教育却是我国的模范板块。被国家确定为基础教育综合改革试验区，进行以素质教育为主要内容的综合改革，要坚持分类办教育，统筹协调好学前教育、义务教育、普通高中教育，要强化教育评价制度改革更加有效地引领推进素质教育工作。

学校 教学班 学校体制 校长

xx中学 14个 公办初中 xx

xx二中 171个 私立完中 xx

xx中学校长xx中国名校共同体理事长、全国十佳中学校长，始建于1956年，占地66770平方米，建筑面积17009平方米，绿化面积6000平方米，现有学生xx3人，教职工83人，学历达标100%。其教改经历四个阶段：1.艰难起步（1997—1998）；2.辛苦探索（1998—XX）；3.日臻成熟（XX—XX）；4.完善发展（XX到现在）。办学理念：以生为本，关注生命；让校园文化濡养人，让课堂教学留住人。课堂教学改革采取“10+xx”模式，即教师10分钟用于分配学习任务和予以点拨引导，学生xx分钟“自学+合作+探究”呈现三个特点，即立体式、大容量、快节奏。

xx二中，校长xx中国名校共同体副理事长、全国十佳中学校长，全国优秀教师，全国十大人气校长，全国中学外语教师园丁奖获得者，潍坊市十佳校长，潍坊市专业技术拔尖人才，潍坊市特级教师，潍坊市教学能手，曲阜师范大学研究生导师。xx二中创办于1959年7月，潍坊市重点高中，省级规范化学校，省级文明单位，部级重点高中。占地面积260亩，总建筑面积10万平方米，现有xx0名学生，xx名教职员工，包括教学区、综合办公区、体育运动区、休闲活动区、生态景观区、学生生活区、教职工生活区、生活服务区8大功能区域，整个学校布局均体现“生态的校园，诗意的空间”主题。为改变“死”的教育为“活”的教育，从XX年开始，xx二中着力打造“271”高效课堂，立足于解放学生、发展学生，以课堂为“圆心”以自主探究为“半径”，画一个学生终身发展的“大圆”，学校坚持“德育为首，科研领先，全面发展，全员育人”的办学指导思想，以“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为办学宗旨。

二、考察学校的主要做法与经验

（一）共性之处：全校上下一心，领导率先垂范，教师甘愿奉献，共同打造勤奋向上的校园文化和精神。

从xx中学xx校长的报告中我们知道是历年中考全县（聊城）22所初中校倒数第一，是面临撤并的农村中学起步，绝处逢生，发展成为今天全国知名的学校，他们取得成功的关键因素在于勤奋向上的校园文化。xx中学学术报告厅横幅“让校园文化濡养人，让课堂教学留住人”进入参观者的眼帘。这种校园文化的突出特征在于他们首先有自己的教育哲学，为学校师生健康成长服务。这种理念深深植根于教师心目 和学生脑海，支撑他们走过了那么多的困难，并且持之以恒地坚持下来。用两所学校校园文化用”学校没有任何空白的墙壁”是没夸大其词的。其次，这种校园文化在于他们用精神的引领和高尚的人格魅力感召师生，我认为这是办好学校的灵魂所在。同时把这样灵魂渗透到教师中去，领导志同道合，干群互相信任、关系融洽，学校对教师有很强的凝聚力和吸引力，遵循管理规律，实行人文管理，教师的敬业精神发挥出巨大的能量，团结协作，实现了持续发展。

第9篇：学校物业管理考察报告范文

关键词：生物学；野外实习；考核评价体系；教学研究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0026-02

目前，国内几乎所有的综合性大学及很多高等师范、农林和医药院校都开设了生物学综合或植物学和动物学单科的野外实习课程。生物学野外实习是培养生物学专业人才综合实践能力的关键环节之一，而我国高校正在开展的新一轮教学改革的重点方向之一就是加强实践教学建设、创新实践教学方法和提高实践教学质量。野外实习中鲜活的生物材料可以加深学生植物学、动物学和生态学的知识，使抽象的原理具体化，加强和增进动植物和生态环境及其在大自然中的地位和作用的感性认识，从而学习到书本上无法学到的知识；同时野外实习的实施还有助于培养学生的观察能力、分析能力、创新能力及完成项目的能力，也成为培养学生热爱自然、保护环境、珍惜资源、团结合作等思想意识和进行爱国主义教育的重要途径。此外，学生在野外实习中表现出比课堂教学更加饱满的情绪和浓厚的兴趣，师生之间互动交流显著增强。为了检验野外实习的教学效果，必须有计划、有目的地对学生进行考核。通过评定学生的学习成绩检测教师的教学水平，并发现教学过程中存在的问题，从而达到掌握教学状况、改进教学和实现教学目标的目的。因此，对教学的改革，同样要包括对考核评价体系的改革。本文将介绍我校在生物学野外实习考核评价体系改革中的实践与体会。

一、生物学野外实习考核评价体系改革的调研

影响实习成绩的因素很多，包括学习的实习态度、思想品德、专业能力、综合素质和实习效果等。研究者采取了不同的考核评价体系，且收到了不错的成效。

李庭古等采用的是实习表现、实习报告的质量和对生物标本鉴定能力相结合的方式进行考核；袁红霞和秦粉菊采取了实习表现、学习效果和实结相结合的考核办法。实习表现包括野外实习记录本的记录，小组采集标本的数量、鉴定，在实习过程中吃苦耐劳和团结协作精神，组织纪律性等，由小组和带队的指导教师进行综合评定；实习效果采用面试操作及个人考核辨认20种标本的方式来检验学生的实习效果；实结内容包括业务方面的收获，实习中不同生态环境中所观察到的动物种类及它们的检索特征、反映实习地的自然环境概述、动物种类及生态现象的综合考察报告、思想方面的收获、个人在实习中的表现及对实习的意见和建议等。王玉玲采取的是采集、制作标本能力方面，对所采标本识别能力方面及实结方面的多元化考核方式。崔瑾等采用的是野外动植物制作标本能力、标本识别能力方面及以论文的形式的实结报告相结合的考核方式。王晓鹏等采用考核分实验和实习两部分，其中实习部分单独考核记入学分。实验部分的考核内容包括实验设计方案（20%）、预习报告（20%）、实验操作（包括操作、观察现象、提出问题、探究能力、小组讨论以及团结协作、实验台清洁整理、值日等，20%）、实验报告（包括实验内容、实验结果、作业题与思考题等，40%）；而实习部分考核内容包括实习表现（包括出勤、完成实习任务、团结合作、组织分工、民间访问、实结等，30%）、采集、压制、鉴定、制作标本的数量和质量（30%）、考核标本的成绩（包括科名、种名及重要识别特征，40%）。沈文英等采用的是标本制作、实物鉴定和综合考察报告来评定小组成绩，以学生在结合考察报告中的收获和建议等来评定学生的个人成绩，而学生的总成绩由小组成绩和个人成绩通过一定比例折算而成。杨晓杰等采用的是遵守纪律30%，绘图10%，实习过程中野外及室内工作表现20%，实习报告20%，辨认植物或动物20%的考核方式。高启禹等采取的是辨认植物、制作标本、实习报告、专题论文、遵守纪律情况和实习表现及实习作品展评等相结合方法。李友邦主要采取的是笔试和标本的考核方式，辅以小型学术报告会形式的小课题考核，笔试和标本的考核内容包括了标本的数量，种类多样性，制作的科学性、艺术性，标本的检索等。苗芳等采用的是小组的成绩和个人成绩相结合的方式。小组的成绩又由小组同学是否违反实习纪律、小组采集标本数量和标本压制的质量，记录本记载情况和生物学综合实习报告的质量等三部分组成；而个人的成绩由标本识别、野外生物识别和利用工具书鉴定植物种类的能力等三部分组成。

二、本校生物学野外实习的考核评价体系

根据调研结果，结合本校实际情况，本校生物学野外实习采用小组成绩和个人成绩相结合的方式给出学生的最后得分，各项分值的分配见表1。因标本的采集和制作需要多人合作完成，将5～6名学生编成一个实习小组。

小组考核的内容主要考核标本制作的好坏程度、标本的丰富程度、实习记录的详细程度和生物学综合实结的质量，并辅以小组的平时表现。标本的丰富程度和实习记录的丰富程度由实习带队老师统计得出；而标本制作的好坏程度，以展评方式，由学生再邀请多名专业老师参观并打分以求平均分；小组综合实结由小组代表以ppt形式向带队老师和其他同学汇报，由带队老师共同打分以求平均分；小组的平时表现包括作息方面和标本制作过程中的表现，包括卫生和规范程度。

个人的考核主要从个人的实习表现、标本的识别、实物的识别及检索表使用的考试及学生个人实结报告的质量来体现的。个人的实习表现包括个人的出勤和作息等方面，由小组组长先打出分，带队老师和负责后勤老师商议最后给出平时分；由于生物学野外实习安排在第4学期暑假前，而动植物学教学安排在这之前，学生有可能已经遗忘，直接到野外可能会造成实习效果大打折扣，因此，在出野外之前，在学校里再进行各模块培训，随后对利用检索表的能力进行考核，以加强学生的掌握程度；在实习结束前再对学生进行标本识别、实物识别和检索表的使用的考试，前两项考试以随机抽取方式，考核学生认识20种动植物（动物和植物各10种）的能力；学生个人实结报告要求学生个人完成，内容包括业务方面和思想方面的表现和收获及对野外实习的意见和建议等。

三、效果与体会

生物学野外实习的目标不仅在于教学任务的实现，更重要的是培养学生各方面的能力。故生物学野外实习考核评价体系的设立也应该能体现它的目标。通过在野外实习结束后对参加生物学野外实习的学生进行的近3年无记名调查问卷统计发现，学生们认同生物学野外实习有收获（87.6%），且在业务方面和思想方面均有收获（79.5%）；85.1%的学生认为该考核评价体系下的成绩符合自己的真实水平。对于是否增加小组成绩和个人成绩中各小项的分值时，有70%左右的学生认为无须增减；认为小组成绩中需要增加分值的小项排前二位的为标本制作好坏程度和实结汇报的质量，分别占14.3%和12.0%；认为小组成绩中需要减少分值的小项排前二位的为标本的丰富程度和实习记录的详细程度，分别占11.3%和10.2%；认为个人成绩中需要增加分值的小项排前二位的为个人的平时表现和个人的实结报告，分别占12.3%和11.0%，认为个人成绩中需要减少分值的排前二位的为个人的实结报告和标本的识别能力，分别占14.7%和6.9%。随后的抽样访谈了解到，小组成绩中增减的选择是基于小项工作持续的时间和精力作出的，而小组成绩中增减的选择是基于公正性作出的，因为个人的实结报告是很容易抄袭或模仿的。从调查的结果看来，这套考核评价体系还是以较好地体现公平公正性，符合了当今学生对自身权益的追求。针对学生的反馈，下一步我们也将进行分值变动的尝试，以取得更广泛学生的认同。

参考文献：

[1]李新华，胡金良.植物学野外实习教学方法的创新与实践[J].实验室研究与探索，2010，29（12）.

[2]冯虎元，徐鹏彬，陈强.生物学野外实习视角下学生主观能动性的发挥[J].高等理科教育，2011，（5）.

[3]梁小玲，谢东海，曲.论高校课程考试与考试管理创新[J].当代教育理论与实践，2010，2（4）.

[4]李庭古，罗刚，徐国成.生物野外实习的组织和管理工作[J].文教资料，2006，（3）.

[5]袁红霞，秦粉菊.动物生物学野外实习教学改革探索[J].科技信息，2007，（3）.

[6]崔瑾，冯虎元，夏凯.在生物学野外实习中开展人文素质教育的探索与实践——以兰州大学理科基地生物学野外实习基地为例[J].高等理科教育，2011，（1）.

[7]李友邦.动物生物学野外实习中科研素质的培养[J].中国科技信息，2012，（6）.