学校智慧教育全文(5篇)

第1篇：学校智慧教育范文

关键词：国家中小学智慧教育平台；实践性学习；学生核心素养

国家中小学智慧教育平台(简称智慧平台)于2022年3月试运行，设有专题教育、课程教学资源、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验6个板块，现有资源总量达到2.8万余条。本文以合肥市师范附属小学(简称我校)为例，研究我校针对智慧平台各种资源的学习、交流和使用，探索智慧平台与学校教育融合应用的方式和途径，赋能家长开展家校共育，提升教师队伍建设水平，促进学生德智体美劳全面发展和个性化成长，构建智慧平台有力助推学校日常教育的新生态。

一、指引家校共育

线上线下相结合齐头并进智慧平台中的家庭教育板块包含家庭教育理念、家庭教育方法、家庭教育指导。我校采用“线上自学+线上共学+线上线下分层答疑”的形式，探索利用智慧平台中的家庭教育板块资源，尝试从理念到方法指导，采取线上线下结合的方式，循序渐进地强化家长开展家庭教育的意识、提高家庭教育的质量。1.巧用平台资源助力家长学习我校历来重视家校协同育人方式，自智慧平台建成以来，始终关注和应用平台上的各类资源。平台推出家庭教育板块以后，我校更是若获至宝，不仅向家长推荐，还用学校微信公众号将智慧平台里的家庭教育理念和教育方法相关资源推送给家长，激发家长在子女教育方面进行相关的思考。每一个家长在子女教育方面都会有自己的思考，智慧平台里的视频《如何破解育儿焦虑》《构建和谐的亲子关系》《培养孩子创新思维品质》等内容直击家长内心，这些先进、科学的理论知识能让焦虑的家长浸润其中，重新审视自己的教育。操作性强的家庭教育资源，例如微课《培养孩子爱上运动的三部曲》《培养孩子的时间管理和自律》《执行家规必须严格》等一经公众号推送，点击量立马飙升，说明这些内容深受家长的欢迎。2.妙用“家长学校”助力家长实践我校依托校级、年级、班级三级线上“家长学校”共同学习智慧平台的资源，并对家长进行具体指导。在学生成长的重要时期，校级“家长学校”能及时与家长分享学习平台资源。例如，2022年4月新型冠状病毒肺炎疫情(简称疫情)防控期间，借助视频《疫情期间如何帮助孩子管理情绪》《面对疫情，如何高质量陪伴孩子》，帮助家长缓解学生的焦虑情绪。年级线上“家长学校”，依据年级学生的年龄特点、心理特点与家长共学相关资源。例如针对五年级，利用腾讯会议召开年级“家长学校”的学习，智慧平台上的公开课《如何和孩子谈情说爱》《如何对孩子进行性教育》等资源适时为青春期学生的家长提供了正确的指导。班级线上“家长学校”由班主任结合班级学生的具体情况，选取智慧平台中的家庭教育资源指导家长针对学生的问题进行有的放矢的教育，效果显著。例如，低年级学生自主学习性有待提高，阅读习惯还需要养成，家长要怎么做才能在这两方面帮助学生呢？家庭教育板块中的微课《如何提升孩子自主学习能力》，从意识、氛围、习惯、评价、合力几个方面给家长提供了可行性的建议；微课《做孩子读书的引导者》，从营造书香氛围、激发阅读兴趣、形式多样阅读几个方面指导家长培养学生的阅读习惯。3.借用沟通解惑助力家长成长我校不仅推进家长学习这些优秀的资源，还探索出“全体—部分—个体”的线上线下分类答疑帮扶实践策略，促进家长的思考、内化和运用。我校在家长学习优秀家庭教育资源之前，会通过问卷星或腾讯文档等设计与教育资源相关的调查问卷，促使家长进行学习前的思考。学完家庭教育资源后，家长可将自己的感受与疑惑写下来，发到学校特定的邮箱。对于较普遍的疑惑，学校会通过三级“家长学校”或微信公众号进行答疑帮扶，对于个别的疑惑会由专业人员进行邮件解答。当家长在实践过程中遇到难以解决的问题时，我校还会邀请家庭教育指导师进行一对一的帮扶。这样的层层筛选和指导，为家长赋能，有效促进了家长的思考，并运用所学知识提高了子女教育的质量，促进了家校共育的发展。

二、促进教师成长

理论实践相交互双管齐下智慧平台的教师研修、教改实践经验资源为教师的线上教学、线上研修提供了支持。教师研修是每所学校工作中的重中之重。我校利用每周分学科组的备课会、周三业务培训会等形式依托智慧平台资源进行研修。1.以德为先丰富知识构成教师对学生的影响，离不开教师的学识和能力，更离不开教师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一位教师合格与否，首先看的就是教师的道德情操是否高尚。智慧平台中的师德师风专项资源给我校教师的师德培养提供了源源不断的活水。我校组织全体教师学习关于师德师风的讲话、聆听人民教育家的故事、领略优秀教师的风采、观看师德警示录，每次培训会结束，教师都会有感而发，自觉撰写心得在学校工作QQ群，互相交流和学习，使之成为自己研修的行动自觉。优秀的师德师风资源让教师不断坚守本心、反思自身行为，提升自己的师德素养。要给学生一瓢水，教师要有一桶水。一名优秀教师要有广博的知识，才能在教学中做到旁征博引，有效激发学生的兴趣。智慧平台中的教师研修板块既有谈“教育惩戒”、解读《中华人民共和国未成年人保护法》等法律方面的内容，让教师知法守法；又有“五育”并举、政策解读、教育改革等指导性内容，为教师掌握国家的教育方针等提供了窗口；还有各方面的专题研训，如《学习的真相》《探索历史真实之美》《城市，也是儿童的》《岩石知道地球的故事》等视频资源，可以帮助教师开阔视野。我校年级组每月的培训会是学习这类知识的主阵地，为更好地开展教育教学打下了坚实的基础。2.以课为本提升专业能力精深的专业知识是教师教好一门课的有力保障，我校各学科备课组利用每周的备课时间共同观看智慧平台上的具体课例或者前沿专题讲座，如视频《如何进行小学数学单元教学设计》，学完之后进行及时评课或心得交流。高频互动的评课、交流促进了教师思维的碰撞，深化了学习的内涵，实现了组内教师的相互接纳、认同，让教师有归属感，让备课组成为学校最小单位的学习共同体。学习是为了运用于实践，第一次备课观看完具体课例后，组内会安排所有成员进行同课异构，所有人讲完教学设计后，大家评课，推选一位教师进行试讲，录制视频并展示，接受其他备课组的评价与建议。“观课例—评课例—叙教学设计—课例展示”的过程，实现了教师的专业成长，提高了教师队伍的水平。

三、推助学生成长

启智润心相融合并肩前行智慧平台的各种资源为学生主动探究、体验实践提供了支撑。我校以智慧平台为载体，以教学方式的变化为助推器，探索规模化办学背景下实现学生个性化教育和多元发展的路径。

1.培根养正

锤炼时代少年专题教育资源在班队会里“大展身手”，不仅学生学习的情绪高涨，在班级交流时，学生的思维碰撞也更深入，生生、师生互动更高效。优秀少先队活动课展示、爱国主义教育、品德教育、劳动教育、生命与安全教育、心理健康教育等，每一项都是班队会中帮助学生树立正确的价值观、培养良好的品德、强化安全意识的宝贵资源。专题教育资源或是生动形象的视频，或是图文并茂的解说，形式丰富、种类多样，在传授知识、树立意识、塑造品格等方面发挥了重要作用。专题教育资源融合到学科教学里，不仅为教师减负，也为课堂增效。语文课上，教师结合品德培养中的最美人物、优秀传统文化等资源讲解课文；道德与法治课上，教师将宪法等法治教育资源与教材整合，为学生提供了广阔的视野；劳动课上，劳动教育板块的很多资源可以直接引用，强化学生的劳动意识，教师线下加强操作性技能的关注和指导，线上线下结合，高效交互。

2.启智增慧

培育强国少年(1)学生自学与教师指导相结合进一步提升学习能力学科教育资源实现了对学生共性学习基础上重难点的个别化指导。智慧平台上的每一条课程资源里都有视频课程、任务单、课后练习等学习清单。这样的学习清单涵盖了课前、课中、课后的任务，让学生的学习更具目标性和层次性，能从整体上把握整节课，学起来更高效。例如《美术(二年级上册)》的第三课《丰收了》，任务单中告诉学生课前要准备剪刀、胶棒等工具，课上设置了欣赏丰收视频、回忆果实外形颜色等五个循序渐进的任务，并通过学习目标让学生明确了上完这节课所要达到的要求，最后还推荐了撕贴画、丰收场景中人物的画法等学习资源。学生只要根据任务单的指引，在课程中一步一步完成学习任务，教师同时精准地进行个别化指导，关注到每一名学生，就能助力学生超越“最近发展区”，实现“跳一跳，摘个桃儿”。(2)常规课堂与信息技术相碰撞进一步提高学习效率学科教育资源阅读包含教育科普、儿童读物、诗歌、散文、小说等各类经典名著。学生可以在图书馆借阅智慧平台上的相关图书，进行整本书阅读。在分享交流时，学生可利用学校畅言智慧课堂中的各种功能，对智慧平台中的电子图书进行圈画、聚焦、总结等，全班交流心得，让阅读入心入脑，效果事半功倍。智慧平台上高质量的学科资源、完善了教师的课堂教学，构建了智慧校园，支撑了学校日常教育工作，为学生德智体美劳全面发展添砖加瓦。

3.润心铸魂

赋能个性少年我校在提供课后服务方面不断探索，总结经验，以学生健康成长为根本出发点，合理规划服务时间和服务内容，采用了“5+1+N”模式，得到广大家长的认可。其中“5”是一周的五天，“1”是15:30至16:20课后第一时段的托管服务，“N”是第二时段16:30至18:00的各种个性化课程。智慧平台上各类丰富的课后服务资源，成为我校课后服务有力的资源保障。(1)依托智慧平台激发学习兴趣课后服务时间，教师利用智慧平台上的各种资源激发学生的兴趣，开阔学生的视野。其中的科普教育涵盖了海洋、航空、科技、生命科学等方面的知识，在托管时间里为广大学生提供了科学盛宴，不少学生经过科普教育的感染，求知若渴，在课间和课外继续搜寻更多的相关资料和知识来充实自己。有些学生自发动手绘制相关手抄报或用卡纸、黏土等制作相关科技作品，整个校园里洋溢着“学科学、用科学”的浓厚学习氛围。文化艺术板块中的诗词大会、线上博物馆、非遗文化及摄影等相关知识，在课后托管时间中也滋养着广大学生的心田，播撒下一颗颗热爱传统文化、追求艺术美的种子，等待将来某一天的枝繁叶茂、硕果累累。(2)创新育人框架丰富学习渠道课后服务资源提供了多个研学基地，有“八一南昌纪念馆”等红色基地，也有“动力的革命、科技的缩影”等科技基地，还有关于民族团结的体验课程等。在科普教育栏，可以利用VR技术全景漫游各省市的科技馆；在文化艺术栏，可以走近中国国家博物馆数字展厅及各大学博物馆，足不出户，就能让学生拓宽视野、增长见识。2022年4月，我校借助智慧平台，拓宽育人渠道，创新研学实践路径，创建了“线上专题研修+线下实践体验+建立课程资源库”的实践育人框架，让线上“云研学”活动精彩纷呈。首先，我校在研学之初反复研磨，挖掘智慧平台的资源优势，结合学生特点确定了实施步骤，利用班队会进行宣传和方案解读。其次，在接下来一周，各班借助智慧平台进行线上VR全景参观。再次，安排学生交流感受，线下展示实践作品。最后，每班评选出5份优秀作品，通过学校电视台的录制和播放，进行全校展示。至此，线上线下混合式研学活动落下帷幕。整个研学过程(见图1)强化了学生爱党、爱国、爱优秀传统文化的意识，不仅在他们心中种下了科技梦的种子，也锻炼了他们的语言表达能力和动手能力。

四、结语

第2篇：学校智慧教育范文

1.1智慧校园建设情况

（1）学校智慧校园建设的信息化程度不足，难以实现资源的高度共享，导致最终呈现出来教育资源分配不均衡的情况；（2）当前的智慧校园建设标准没有得到统一，相互之间保持独立，导致信息互通方面存在障碍，各个部门之间的配合不够紧密，严重影响到工作效率的提升。

1.2建设智慧校园的作用

校园在进行信息化建设过程中，智慧校园建设工作是非常重要的一部分，同时也是现代化教学中的重要组成部分。利用智慧校园中的智能设备可以让在教学评价阶段更加客观公正。同时还能充分利用各种数据信息，从而提升学生进行良好的职业规划。另一方面，对于教师而言，还能充分利用智能设备降低工作量，从而更好地提升工作效率。智慧校园的建设在本质上而言对于提升学校的办学水平，改善管理质量以及学校的办学水平都具有非常重要的作用。

2发挥智慧校园在教育教学管理中作用的措施

2.1搭建智慧校园平台

要想充分发挥智慧校园在教育教学管理中的作用，需要对平台进行总体设计，并明确融合教育教学管理使用到的技术和设备，从而构建出综合性的系统平台，借助业务流程与模式，建立信息一体化标准。利用智慧管理平台还能推动校园的现代化建设，同时还能依照层次，做好相关的运行和维护工作，从而提升管理效率，降低办学的成本。

2.2明确智慧校园建设的中心

2.2.1用户中心

智慧校园的用户是在校师生，因此智慧校园构件的教育教学平台系统应该通过设定程序及时输入师生信息，方便师生用户进行统一操作。师生可以根据自身的需求查询学生的课程、成绩以及教师的任教班级、授课情况以及授课课程等内容，在查询过程中为保证隐私，需要设定一定的实名认证程序，对师生教育教学情况进行高效管控。

2.2.2认证中心

身份认证时智慧校园管理系统的重要功能，也是保护师生隐私的重要手段。当前由于智能技术的发展，人脸识别系统的出现，可以大大方便是谁的使用，师生利用自身的身份信息可以及时对相关信息进行查询。既能对职能部门进行管理，还能快捷更新教育教学方面的信息。

2.2.3资源中心

智慧校园平台的另外一个作用就是实现信息资源共享。因此学校可以根据实际情况，将校内外的优秀资源上传到系统供师生进行学习交流。对于智慧校园的信息管理，应该分块进行，既要包含资源共享模块，同时还应该做好相关的保护措施。最后可以利用系统平台实现师生的畅通交流。

2.2.4数据中心

智慧校园系统在使用时，会使用到相关的程序，每一次访问、每一次上传资源都会形成数据痕迹，通过对数据信息的管理，可以及时对相关的信息进行筛选审查，确保整个系统的信息更新情况以及资源共享情况都是积极向上的，通过对相关数据的研究可以提高师生教学教育管理水平。

2.3规范统一智慧校园管理系统

通常情况下，管理系统包括学校管理、教师管理和学生管理三个方面。（1）学校管理是基础，学校对于智慧校园系统的应用通常可以利用购买服务的方式，通过及时邀请第三方服务公司及时对智慧设备和系统进行更新，并及时对相关的师生工作人员进行更新，保证信息及时更新，促进无纸化办公的进程。另一方面，学校通过建设智慧校园系统，还能降低后勤部门的成本，同时提高行政效率。（2）对教师的管理。利用智慧校园系统可以对教师工作进行更加客观科学的评估。在传统的教育教学管理中，评价机制不够完善，评价方式的选择相对片面，导致对教师考核时难以做好绝对的公平、公正与公开。教师利用智慧管理系统可以做好课程管理和网上阅卷等工作，从而减少人工阅卷的时间和精力，还能提高工作效率，对试卷信息等长久保存。利用智慧校园系统可以有效避免出现教师上课冲突。同时智慧校园系统可以向学生家长开放，让家长及时掌握学生在校动态，包括作业的完成情况以及考试成绩情况，让智慧校园系统成为学校教育和家庭教育的媒介，改善教学效果。（3）学生管理。学生管理也是学校教学教育管理的重点工作，对于学生的管理包括学生信息的管理，通过及时更新学生的在校状态和在校学习情况，及时向相关的任课老师进行反馈，从而完善师生互评机制，充分利用智慧校园系统完成学生与教师之间的交流互动。学生管理系统在运行过程中，学生的住宿情况、运动会成绩以及相关的奖学金内容都可以通过智慧校园管理系统进行管理，不仅能够节约工作时间，同时还能及时将学生的表现反馈给家长，利用系统见证学生的成长，同时还能推动学校的秩序化发展，充分展现校园的现代化特征。

3结语

综上所述，信息技术的发展推动了智慧校园的发展，学校通过建设智慧校园系统，可以在教育教学管理方面、师生工作配合方面取得较大进展，推动现代化校园的进展。文中简单论述智慧校园建设与教育教学管理的问题，为类似研究提供借鉴，推动智慧校园建设进一步发展。

参考文献

[1]方鹏.大数据技术在智慧校园中的应用现状及前景探究[J].信息系统工程,2019(03):35.

[2]段忠祥.智慧校园网络环境中的数据安全问题及应对策略[J].网络安全技术与应用,2019(03):61+74.

第3篇：学校智慧教育范文

关键词:教育教学信息化;智慧校园;建设

智慧校园的建设有助于提高各个院校的教育教学质量，因此，各个院校也加强了对智慧校园建设的关注。为了进一步规范高校智慧校园建设，2018年，国家标准化管理委员会了《智慧校园总体架构》，就是为了指导高校智慧校园的建设，从而真正发挥出智慧校园对教育教学信息化的促进作用。

1对智慧校园的分析

根据《智慧校园总体架构》中对智慧校园的描述与分析可以得知，智慧校园就是将物理空间与信息空间进行衔接，从而使人们能够打破时间、空间的限制，随时随地的获取自身所需要资源的一种服务。智慧校园就是将物联网、人工智能、大数据技术、云计算机技术等诸多的先进通信技术和科学技术进行了有机的结合，再利用互联网+思维实施重构的一种全新的信息化模型，最大的效用就是实现了高校各个部门之间的信息共享，从而为全校师生在日常教育教学和科研研究上提供了一个统一化的保障服务性平台。智慧校园具备以下五个特点:第一，智慧校园是以高速的光纤作为基础，为高校打造出一个多网有机融合的异构网络，进而充分满足全校师生对网络资源的多样化需求。第二，智慧校园利用物联网与多媒体技术，能够实现对校园环境要素的感知。第三，智慧校园是立足于数据共享标准之上的一个相对统一的基础设施平台，将传统高校各个业务子系统的信息孤岛问题加以打破，实现了非敏感数据的全校共享。第四，智慧校园通过云计算与图像视频处理技术，对高校教育教学工作起到了有效的辅助作用，也推动了实验实训工作的有效开展。第五，智慧校园利用自身在数据上的收集、分析、挖掘能力，能够总结高校在教育教学过程中获得的全部指标数据，并通过进一步的优化与改进措施，使其成为高校在开展教育教学互动过程中不可或缺的重要决策型数据信息。

2对智慧校园总体架构模型的分析

高校在智慧校园的建设上所依仗的技术基础就是数字化校园建设的基本框架与模型，再结合本校的实际情况，利用互联网+时代下的各种全新技术理念，如物联网、虚拟现实技术、人工智能技术等，统一以《智慧校园总体架构》作为指导与规划思想，为智慧校园架构整体框架，具体可将其分解成五个部分:基础设施层、支撑平台层、应用平台层、应用终端层、信息系统安全体系。其中，基础设施层主要包括数据库、服务器、校园信息化基础设施这几个部分。从某种意义上来讲，基础设施层是应用平台层、支撑平台层的硬件基础所在。支撑平台层则是整个智慧校园的云计算平台，其中涉及数据交换、数据处理、数据服务以及支撑平台统一接口的建设工作。应用平台层包括了所有智慧教学活动过程中的资源环境，是智慧校园最为直接的服务管理层，也是高校各项业务子系统在智慧校园平台上最为直接的应用表现。应用终端由用户与接入访问组合而成，访问者利用智慧校园的统一身份管理凭证，以终端设备作为接入点，对校园内的教育教学资料进行安全性访问。智慧校园的安全管理体系、运维体系、技术防护等共同构成了信息系统安全体系，保证了智慧校园整个框架体系的安全稳定运行。

3智慧校园建设的具体策略

基础环境建设与教育教学信息化建设是智慧校园建设的重点所在，只有做好这两个方面的建设工作，才能够确保智慧校园各项建设工作的顺利开展。在建设基础环境的过程中，必须要紧密结合《智慧校园总体架构》的基本条例要求以及高校在教育信息化建设上的实践经验，在基于现有的数字化校园基础设施之上，升级与改造校园基础设施，并且要借助于多异构网络的支撑，打造一个多网融合的校园信息化基础设施平台，以作为应用各项业务时的重要支撑平台，进而统一数据标准。因此，就需要在智慧校园的建设上，依据智慧校园的总体框架，对校园数字化网络环境实施升级，使校园的基础网络环境转换成为多网融合模式，并且加强互联网的安全性，构建一体化互联网安全体系。同时，还要对校园的有线、无线一体化进行统筹与完善，使校园网的使用者能够随时随地的进入到多终端互联网中，以获得优质的体验。此外，在智慧校园的建设过程中还要始终遵循服务于校园各项业务系统的建设准则，力争为高校塑造出一个集中式、统一化的云服务管理平台，实现对学校内部各项数据信息的日常服务与管理等诸多工作的合理规划，对软硬件设备加以统筹管理，从而使虚拟化云平台环境能够符合学校的实际发展需求。为了能够在共享平台之上实现各项业务数据的统一化流转，还要为高校打造构建一个统一化的身份认证系统，以此对学校的信息门户平台加以规范，对校园外部的信息网站实现统一化的维护与管理。智慧校园建设的重要任务就是做好教育教学资源的建设与应用，教育教学资源的建设与应用也是进行教育信息化应用的重要基础所在。因此，在智慧校园建设过程中必须要做好教育教学信息化的建设工作，这就需要学校通过对专业网络课程平台的打造来丰富自身的数字化实训实习资源，并且要加强与校外电子资源库之间的合作，实现特定校外资源的安全访问，从而最大限度地提高智慧校园对教育教学的服务能力。同时，还需要充分利用互联网技术打造校外云平台与学校自建云平台相结合的教学资源共享体系，从而实现对相关教育教学工作的全方位追踪与服务。此外，还要根据学校本身的实训教学需求和科研需求，通过对外购或者是自建的方法搭建数字化资源软件平台，打造具有特色的专业化数字信息资源教学库，还要通过智慧校园互动与反馈平台，实现教学过程与教学结果的有机互动，从而最大限度地提高本校教育教学质量与水平。

4结语

现如今的智慧校园备受各个高校的重视与青睐，这不仅仅是因为智慧校园是高校教育信息化与物联网有机结合的重要表现形式，更是因为智慧校园还是互联网+理念与教育信息化发展融合的重要成果。近年来，随着互联网领域各项技术的广泛应用，给智慧校园建设提供了有力的发展支撑力，而且智慧校园也提升了高校的实际运行效能，促进了高校的内涵发展。因此，高校要重视对智慧校园的建设工作，做好重要数据的收集和分析工作，从而为高校智慧校园建设提供帮助。

参考文献:

［1］吴振辉，王宝祥．以教育教学信息化为核心的高校智慧校园建设探讨［J］．科技风，2018，(12):41－42．

［2］张旭．新时代信息化发展下的智慧校园建设［J］．计算机时代，2018，(07):65－66．

［3］徐慧．关于高职院校智慧校园建设的思考［J］．网络安全技术与应用，2018，(04):91－92．

第4篇：学校智慧教育范文

1.1智慧校园建设情况

（1）学校智慧校园建设的信息化程度不足，难以实现资源的高度共享，导致最终呈现出来教育资源分配不均衡的情况；（2）当前的智慧校园建设标准没有得到统一，相互之间保持独立，导致信息互通方面存在障碍，各个部门之间的配合不够紧密，严重影响到工作效率的提升。

1.2建设智慧校园的作用

校园在进行信息化建设过程中，智慧校园建设工作是非常重要的一部分，同时也是现代化教学中的重要组成部分。利用智慧校园中的智能设备可以让在教学评价阶段更加客观公正。同时还能充分利用各种数据信息，从而提升学生进行良好的职业规划。另一方面，对于教师而言，还能充分利用智能设备降低工作量，从而更好地提升工作效率。智慧校园的建设在本质上而言对于提升学校的办学水平，改善管理质量以及学校的办学水平都具有非常重要的作用。

2发挥智慧校园在教育教学管理中作用的措施

2.1搭建智慧校园平台

要想充分发挥智慧校园在教育教学管理中的作用，需要对平台进行总体设计，并明确融合教育教学管理使用到的技术和设备，从而构建出综合性的系统平台，借助业务流程与模式，建立信息一体化标准。利用智慧管理平台还能推动校园的现代化建设，同时还能依照次，做好相关的运行和维护工作，从而提升管理效率，降低办学的成本。

2.2明确智慧校园建设的中心

智慧校园的中心应该包括四个方面。

2.2.1用户中心

智慧校园的用户是在校师生，因此智慧校园构件的教育教学平台系统应该通过设定程序及时输入师生信息，方便师生用户进行统一操作。师生可以根据自身的需求查询学生的课程、成绩以及教师的任教班级、授课情况以及授课课程等内容，在查询过程中为保证隐私，需要设定一定的实名认证程序，对师生教育教学情况进行高效管控。

2.2.2认证中心

身份认证时智慧校园管理系统的重要功能，也是保护师生隐私的重要手段。当前由于智能技术的发展，人脸识别系统的出现，可以大大方便是谁的使用，师生利用自身的身份信息可以及时对相关信息进行查询。既能对职能部门进行管理，还能快捷更新教育教学方面的信息。

2.2.3资源中心

智慧校园平台的另外一个作用就是实现信息资源共享。因此学校可以根据实际情况，将校内外的优秀资源上传到系统供师生进行学习交流。对于智慧校园的信息管理，应该分块进行，既要包含资源共享模块，同时还应该做好相关的保护措施。最后可以利用系统平台实现师生的畅通交流。

2.2.4数据中心

智慧校园系统在使用时，会使用到相关的程序，每一次访问、每一次上传资源都会形成数据痕迹，通过对数据信息的管理，可以及时对相关的信息进行筛选审查，确保整个系统的信息更新情况以及资源共享情况都是积极向上的，通过对相关数据的研究可以提高师生教学教育管理水平。

2.3规范统一智慧校园管理系统

通常情况下，管理系统包括学校管理、教师管理和学生管理三个方面。（1）学校管理是基础，学校对于智慧校园系统的应用通常可以利用购买服务的方式，通过及时邀请第三方服务公司及时对智慧设备和系统进行更新，并及时对相关的师生工作人员进行更新，保证信息及时更新，促进无纸化办公的进程。另一方面，学校通过建设智慧校园系统，还能降低后勤部门的成本，同时提高行政效率。（2）对教师的管理。利用智慧校园系统可以对教师工作进行更加客观科学的评估。在传统的教育教学管理中，评价机制不够完善，评价方式的选择相对片面，导致对教师考核时难以做好绝对的公平、公正与公开。教师利用智慧管理系统可以做好课程管理和网上阅卷等工作，从而减少人工阅卷的时间和精力，还能提高工作效率，对试卷信息等长久保存。利用智慧校园系统可以有效避免出现教师上课冲突。同时智慧校园系统可以向学生家长开放，让家长及时掌握学生在校动态，包括作业的完成情况以及考试成绩情况，让智慧校园系统成为学校教育和家庭教育的媒介，改善教学效果。（3）学生管理。学生管理也是学校教学教育管理的重点工作，对于学生的管理包括学生信息的管理，通过及时更新学生的在校状态和在校学习情况，及时向相关的任课老师进行反馈，从而完善师生互评机制，充分利用智慧校园系统完成学生与教师之间的交流互动。学生管理系统在运行过程中，学生的住宿情况、运动会成绩以及相关的奖学金内容都可以通过智慧校园管理系统进行管理，不仅能够节约工作时间，同时还能及时将学生的表现反馈给家长，利用系统见证学生的成长，同时还能推动学校的秩序化发展，充分展现校园的现代化特征。

3结语

综上所述，信息技术的发展推动了智慧校园的发展，学校通过建设智慧校园系统，可以在教育教学管理方面、师生工作配合方面取得较大进展，推动现代化校园的进展。文中简单论述智慧校园建设与教育教学管理的问题，为类似研究提供借鉴，推动智慧校园建设进一步发展。

参考文献

[1]方鹏.大数据技术在智慧校园中的应用现状及前景探究[J].信息系统工程,2019(03):35.

[2]段忠祥.智慧校园网络环境中的数据安全问题及应对策略[J].网络安全技术与应用,2019(03):61+74.

第5篇：学校智慧教育范文

1.静思绘本绘画之美

绘本中往往有生动的画面，小学生在阅读课外绘本的时候，往往能够将自己的身心陶醉期间。同时，在这个时候，教师注意指导学生进行一定的低声吟诵，可以帮助学生获得生动的阅读感悟，从而实现对绘本内容的自我发现，在其中，教师适当进行一定的思考，可以帮助学生感受到绘本中独特的内容所在。如绘本《美丽的家》中，将“熊宝宝”的家进行了细致的描绘，让学生感悟到了画面的宁静迷人。同时，我让学生练习自己的家居摆设，展开联想，静静思考绘本中的内容所在。

2.感悟绘本独特美感

绘本课本往往是绘有丰富的插图，可以丰富学生的阅读兴趣，在阅读中可以产生良好的第一印象。在绘本材料中，更是能够让学生的阅读兴趣得到激发。绘本中的插图往往设计都非常精美，能够让学生感悟到浓浓的生活氛围。在美丽的彩图中，更是融入了生动的绘画元素，有的是简笔画，有的是水彩画，有的是卡通画，生动的绘画中充满了丰富的色彩，让学生感受到了一种充满诗情画意的境界。所以，在这种美的期待下,可以更好让学生的阅读带上浓烈的兴趣,激发学生更好的阅读。

二.善用绘本优化童心，获得阅读期待

1.启发思考童话世界

绘本阅读的范本中往往有很多的图画，充满了纯真的童话色彩，在精彩的彩图中，往往通过童话般的人物视角来陈述故事，使得一个个精彩的故事得到立体感的呈现。在这个故事的讲述中，更是融入了现代学生的欣赏视野，使得整个故事中充满了现代的感受，更能欣赏和感悟到现代的阅读感受。在童话般的讲述中，使得学生沉醉在一个充满真善美的世界中，内心的感悟和体会也会不断被感染，从而体验到更加真切的文本意味，内心的体验也会不断增生。如绘本《红帽旅行记》中，就将小红帽的故事进行续写，让小红帽到不同的国家进行游览，从中遇到的人物中有不同的童话人物，如“灰姑娘”“白雪公主”“精灵”等，在串联中实现了一种自然的童话对接味道。让学生感悟到童心悦动的感受。

2.感悟独特的真善世界

学生阅读课外绘本读物，这个过程，不仅是个心灵的旅行，更是培养自己的真善美不断提高的过程，在其中，学生得到更丰富的人物启迪，感受到人物内心的旨趣，从而对自己的心灵世界起到一个净化的作用。在其中，还可以让学生不断进行人物的自我评价，在一定的活动中让学生感悟到一种独特的绘本教育。教师在教育的时候，将课外的绘本素材和课内的素材，进行一定的关联，将学生的心理过程进行很好的补充，可以将学生的心理过程得到一定的点拨。从而更好启发学生思考绘本带来的思想感悟和艺术魅力，在其中，使得学生更好感悟到绘本中高超的教育魅力。

三.妙用绘本感悟生活，领略审美世界

1.收获生活真挚启迪

传统的绘本，往往是童话的缩影，但是如今的绘本教材中，往往融入更多的现实感受，将学生在生活中遇到的生活情境进行一定的浓缩，让学生感悟到纯真的阅读乐趣。同时，在阅读中还可以让学生进行一定的联想，在现实的缩影中找寻到阅读的无限乐趣。在绘本阅读中，可以激发学生对现实的思考，在阅读中感受到现实中的生命力量，从而启迪学生在阅读中不断感受到一种来自生活式的启迪,实现自己的生命感悟，不断让学生在阅读中体验到阅读是为了服务生活，更能为自己的童年带来一抹崭新的色彩。

2.质疑领略思考火花