道德讲堂实施方案精选(九篇)
第1篇：道德讲堂实施方案范文
一、指导思想
以xxx理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，以提升全站干部职工思想道德修养和文明素质为核心，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”为基本形式，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范，推动先进道德理念入脑入心，外化于行，努力使我站道德建设走在市级机关前列。
二、工作目标
着力加强全站干部职工社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设，促进干部队伍整体素质的明显提高，培养和造就政治坚定、品行高尚、务实创新、勤政廉洁、团结高效、人民满意的无偿献血服务干部队伍。具体为：
（一）党性观念有新增强。进一步加深全站干部职工对中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观和社会主义核心价值体系的理解、把握，更加坚信共产党的领导，使立党为公、执政为民的意识得到明显增强，做到始终忠诚于党。
（二）职业道德有新提高。全站干部职工尤其是党员干部，道德建设的首要任务是要确立良好的职业道德观。要通过建设道德讲堂进一步树立机关干部以人为本、民生为重的理念，牢固确立以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德。
（三）工作作风有新突破。把转变机关作风作为建设“道德讲堂”的重要目标，努力使执行力有提升，重点工作、难点工作有突破，单位评议满意度有提高，真正使建设道德讲堂的成果能够实实在在地体现在推动全站各项工作上。
（四）无偿献血形象有新提升。通过“道德讲堂”的引导，使遵守社会公德、践行家庭美德和修养个人品德越来越成为全站干部职工的自觉行动，使“讲道德、知荣辱、树新风”越来越成为干部职工的积极追求，引导干部职工在工作的八小时以内争做优秀人民公仆，工作的八小时以外争做优秀家庭成员和社会成员，树立无偿献血队伍良好的社会形象。
三、主要内容
社会公德建设以“礼仪”为核心，主要包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等；
职业道德建设以“奉献”为核心，主要包括对党忠诚、服务人民、秉公执法、清正廉明、勇于献身等；
家庭美德建设以“和睦”为核心，主要包括夫妻和睦、孝敬长辈、关爱子女、邻里团结、勤俭持家等；
个人品德建设以“友善”为核心，主要包括友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等。
四、讲堂形式
（一）授课讲堂。血站“道德讲堂”活动领导小组办公室组织干部职工参加大课堂，不定期聘请道德模范和专家授课，通过道德模范讲述亲身经历和专家讲解文明礼仪、社会道德、行为品德等方面的知识及规范，从理论和实践相结合立体地诠释道德内涵。
（二）舆论讲堂。在XXXXXXXXXX网站刊发文明道德知识，典型人物的先进事迹等，在全站营造“崇德尚善”的浓厚氛围。
（三）活动讲堂。组织开展寓文明道德规范于其中的具体活动，如举办道德模范事迹报告会、观看道德电影、讲述道德故事、诵读道德经典等，调动全站干部职工争做道德楷模的热情。
五、活动载体
为确保“道德讲堂”取得扎实成效，采取全站统一组织和各科室自行组织方式重点开展以下活动。
（一）“讲”-邀请模范宣讲。选取先进典型、模范人物，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式讲述道德事迹，诠释道德内涵。
（二）“树”-选树先进典型。通过从生活中选树一批事迹感人、贴近群众的平凡道德模范人物，有系统、有步骤地在本科室、本系统中进行集中宣传，带动大家感悟身边先进人物的可贵精神和宝贵品质。
（三）“比”-开展读书、征文评比。以“创学习型单位”建设为契机，结合正在开展的读书活动，精选和推荐一批具有道德影响力、感染力的影片和名着，有计划地组织党员干部职工观看、阅读，交流感想，开展征文评比，在看、读、思、写的过程中引发思考，启迪心智，促进道德素养的提升。
（四）“训”-充实教育培训内容。将学习社会主义核心价值观和加强思想道德建设的内容，纳入党支部培训，提高骨干的组织能力；纳入领导干部网上学习，拓展覆盖面；纳入中层干部等各类培训，充分发挥培训主渠道在道德建设中的基础优势。并将参与“道德讲堂”活动情况作为年终评优考核的依据之一。
（五）“教”-开展反腐倡廉教育。支部借助道德建设，大力开展“三重一大”、党务公开、四项基本制度等学习，并认真开展市级廉政文化示范点创建活动。以监督检查机制、考核奖惩机制和查找追究机制为重点，落实党风廉政建设和反腐倡廉工作责任制，不断拓宽全站道德建设的工作范畴，推动组织工作和创先争优工作不断迈上新台阶。
六、工作要求
（一）加强组织领导。各科室要充分认识建设“道德讲堂”的重要意义，要按照全站总体部署，结合各自实际，认真组织实施。领导干部要带头参加“道德讲堂”建设的各项活动，充分发挥示范表率作用。
第2篇：道德讲堂实施方案范文
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，以提升全局思想道德修养和文明素质为核心，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”为基本形式，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范，推动先进道德理念入脑入心，外化于行，努力使我局道德建设走在全市前列。
二、工作目标
着力加强全局社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德“四德”建设，促进队伍整体素质明显提高，培养政治坚定、品行高尚、务实创新、勤政廉洁、团结高效、人民满意的司法行政队伍。
（一）党性观念有新增强。进一步加深全系统对中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观和社会主义核心价值体系的理解、把握，更加坚信共产党的领导，使立党为公、执政为民的意识得到明显增强，做到始终忠诚于党。
（二）职业道德有新提高。道德建设的首要任务是要确立良好的职业道德观，要通过建设道德讲堂进一步树立以人为本、民生为重的理念，确立以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德。
（三）工作作风有新突破。把转变作风作为建设“道德讲堂”的重要目标，努力使行政执行力有提升，重点工作、难点工作有突破，行风评议满意度有提高，真正使建设道德讲堂的成果能够实实在在地体现在推动全局各项工作上。
（四）部门形象有新提升。通过“道德讲堂”的引导，使遵守社会公德、践行家庭美德和修养个人品德越来越成为全系统的自觉行动，使“讲道德、知荣辱、树新风”越来越成为全系统的积极追求，争做优秀人民公仆，争做优秀家庭成员和社会成员，树立良好社会形象。
三、主要内容
围绕社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等主要内容，开展“道德讲堂”建设。
（一）社会公德建设：以“礼仪”为核心，主要包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等。
（二）职业道德建设：以“奉献”为核心，主要包括对党忠诚、服务人民、秉公执法、清正廉明、勇于献身等。
（三）家庭美德建设：以“和睦”为核心，主要包括夫妻和睦、孝敬长辈、关爱子女、邻里团结、勤俭持家等。
（四）个人品德建设：以“友善”为核心，主要包括友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等。
四、讲堂形式
（一）授课讲堂。组织大课堂，不定期聘请道德模范和专家授课，通过道德模范讲述亲身经历和专家讲解文明礼仪、社会道德、行为品德等方面的知识及规范，诠释道德内涵。
（二）舆论讲堂。在网站、简报、专栏等媒体，开设专题，刊发文明道德知识、文明道德征文、典型人物的先进事迹等，营造“崇德尚善”的浓厚氛围。
（三）活动讲堂。组织开展寓文明道德规范于其中的具体活动，如举办道德模范事迹报告会、观看道德电影、讲述道德故事、诵读道德经典等，调动全局争做道德楷模的热情。
五、活动载体
为确保“道德讲堂”建设工作取得实效，将采取局党组统一组织和各单位分散组织方式重点开展以下活动。
（一）“讲”—邀请模范宣讲。选取全系统先进典型、模范人物，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式讲述道德事迹，诠释道德内涵。
（二）“树”—选树先进典型。选树一批事迹感人、贴近群众的平凡道德模范人物，进行集中宣传，带动大家感悟身边先进人物的可贵精神和宝贵品质。
（三）“论”—开展交心谈心活动。结合正在开展的读书活动，精选和推荐一批具有道德影响力、感染力的影片和名著，有计划地组织党员干部职工观看、阅读，交流感想，在看、读、思、写的过程中引发思考，启迪心智，促进道德素养提升。
（四）“训”—充实教育培训内容。将学习社会主义核心价值观和加强思想道德、反腐倡廉建设的内容，纳入培训内容，并将参与“道德讲堂”活动情况作为评优考核的依据之一。
六、实施步骤
（一）宣传发动阶段（6月上旬—6月中旬）。局党组对“道德讲堂”建设工作进行安排部署，成立机构，制定工作方案。
（二）组织实施阶段（6月下旬至10月）。采取有效措施，有计划地开展“道德讲堂”活动。
（三）总结提高阶段（10月—12月）。结合新一届文明单位考核标准，检查各科室（队、中心）“道德讲堂”建设工作实施情况，全面总结成绩，推动全系统“道德讲堂”建设工作深入开展。
七、工作要求
（一）要加强领导。局机关成立“道德讲堂”建设领导小组，由局长任组长，相关科室为成员。各部门、单位要充分认识建设“道德讲堂”的重要意义、指导思想、工作目标，要按照全局总体部署，结合各自实际，认真组织实施。各科室（队、中心）负责同志带头参加“机关道德讲堂”建设的各项活动，按照道德讲堂建设“六个一”的标准和以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要模式，扎实开展活动。要组织开展“有道德的人讲道德”活动，鼓励和引导大家讲自己、讲他人、讲身边的道德故事。
第3篇：道德讲堂实施方案范文
关键词：教学组织；教学基本程序；教学要求
一、教学组织形式
德育课上课的组织形式，是指依据教学内容或教学程序的需要，对学生予以安排不同场地、不同人数组合与不同方式进行教学活动、亦称教学的组织形式。依据教学内容的需要，德育教学的组织形式有：
教室内授课，包括在班级教室、特定专用教室、电化教室授课方式。教师依据不同的内容特点安排在不同的课室授课完成任务。德育课内容多、而且上课时间少，多安排在室内授课。
教室以外授课：职业指导课、道德法律与人生课有些内容需要室外进行。尽管带出室外会有风险，但教师克服困难每一年度也要带学生一、二次室外体验，以达到效果。职业指导课依据上级市人事社保局通知，教师带领学生参加他们主办的定时定点人才交流会、大中小型企业招聘会，或许直接参加企业来学校招聘会，体验面试。
参观活动，过去将其列为教学方法，称参观法。参观活动，依据教学内容和参观目的可分为：
1.政策、法律、道德方面的参观。包括去政策法律宣传栏、博物馆、敬老院、劳教所、介毒所等现场教学。这是开拓视野，感性认识政策，增长政治文化知识，提高理解水平。
2.感受自然美与人文景观的参观。包括到珠海市圆明园、九州城、名胜古迹、珠海市几个名人故居等现场参观，是领略自然美，人文与自然结合的美，丰富美、德等感知识教学。
3.认识生活的参观。如参加商场、菜肉市场、证券交易市场、参加（珠海国际航展）大型活动志愿者，是为了认识生活，用以写调查报告等的教学。
二、教学基本程序及其要求
优秀的德育教师在课堂教学中紧紧把握住每一个教学环节，充分地调动学生学习的积极性和认识德育中的美、道德情操、理解及感受政策的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。使每一节课后，学生都急盼下一节课的到来。为了更好地把握课堂的教学环节和组织好教学，现以综合课为例叙述如下：
1.上课预备铃响后的组织教学
上课预备铃响后，教师就应站在教室门口，如同演员登台前一般等待上课。这是教师 “进入角色”的序曲，是情绪稳定的需要。教师站在门口准备上课的行动，对学生的心理影响作用很大，是稳定学生情绪，促进学生尽快做好学习工具准备的无言的组织教学的第一环节，教师此时的神态要从容、镇定、热情而稍有严肃。
2.授课前的组织教学
上课铃声响后，教师要以炯炯有神的热情目光扫视教室的每一个学生，当学生们全部稳定下来之后，要精神饱满端庄地走上讲台。学生起立站定肃静之后，教师庄重地向学生还礼，并目视学生坐下。教师要以温和的态度、期待的目光“环视全班”，使全体学生都在教师目光注视之下，并使学生感到教师在看着自己期待快些稳定下来。不可在学生尚未坐定、桌椅噪声未停之时便开始讲课。一定要在学生坐定并安静之后，再开始讲课。正如领导说的：“掌控管理好学生”。是一个良好的课堂秩序，是使学生精神集中上好课的必要保证，是上好课的开端。
教师绝不能上课迟到，或打铃后气喘喘吁吁地跑到教室。这将影响学生的心理情绪，也影响教师本人的心理状态，必然影响教学效果。
3.导入课题
填写好教学日志（包括考勤即检查人数、发现人数缺席3人以上，必须迅速与班主任或学生处取得联系，寻找下落原因），板书标题，宣读上课作业情况，复习旧课，授课开始，进入新授主题内容的讲授。对导入新课内容，教师精心设计，以便使教学一开始就能激发学生学习兴趣和吸引学生的注意力。我们常采用的是选讲故事、名言、案例、视频、时事热点等等。
4.讲授新课
这是课堂教学的中心环节，因为一堂课中所要传授的知识方面；能力方面；情感、态度、价值观方面等主要集中这个环节进行。期间可设计各种小的教学环节和运用多种教学手段。我们德育教研室教师贯切执行学校提出的教学改革，实施包含目标、任务、准备、行动、评估的“五步”训练教学法，从而保证教学活动的结果在于启发学生掌握知识能力，更重要使学生体现情感、价值观表现出来。这一点主要是指目标明确（掌握理论点），行动具体落实道德行为。其次是在教学上实施、我们尝试着，一是教学引导案例如讲述高考状元的悲剧，一位高考状元进入大学后为什么会出现这么大的反差，最终导致被迫勒令退学？让学生思考案例，教师点评案例。提出案例思考题：你是从这个案例中得到什么样的启示，当代大学生如何实现自己的人生价值。二是课堂讨论案例，讲述我校校友张树源同志，20多年前毕业，被安排到珠海市格力公司工作，刻苦努力、积极主动、攻克电气方面多方技术难关，取得了可喜成绩。提出了人生价值的标准是什么？学习他是怎样发挥了人生价值？三是课外作业思考案例，创设平台，引领第三课堂。学校各种报告、社团活动；学校黑板报、墙报；电视、电影、广播；网络、QQ群体；报刊、杂志；心理健康咨询室、组织旁听有关刑事案件的审理活动等等形式。同时重视宣传口号，正如总书记说：“没有一流的技工，就没有一流的产品”。列举学校校友事迹 ，重点揭示学校校训：一技在手，收人不愁；知识丰富人生，技能改变命运；锻造适用人才，成就职业辉煌。
5.布置作业及巡视辅导
教师授课完毕，布置作业或课堂练习，布置作业方面：明确要求，注意事项，何时完成及上交作业，细节也交待清楚，必要时写在黑板上。教师对学生作业、课堂练习予以指导也是一个教学环节，此时，往往是课堂上出现骚动高潮。继续掌控课堂，教师对这个环节的把握极为重要，把握时间节点，不急于巡视辅导，应着力组织工作。巡视辅导是教师的教学重要环节，教师要善于辅导。当全班同学进入认真做作业时，认真观察，也是教师巡回个别辅导的开始。辅导作业时，不要在一个学生处停留时间过长，不然照顾不到全体。此时教师仍然要注意把握全班共性问题。发现问题，让全班同学都停止 写作，进行有针对性的具体讲授。辅导时，让学生进一步明确课堂目的、难点、重点，达到掌握知识、能力、情感等质的飞跃。
6.结课
这是课堂教学最后的收尾结束环节。进行作业练习评价和教学总结。此外，精心设计板书，它包括：组织教学、导入新课、新课（掌握理论点）、教学活动、课堂练习及小结，布置作业和预习下课内容。
改革是永恒的话题，我们教研室的同仁们努力实践着，掌握学科的特点（时代性）、坚持教学原则、灵活运用教学方法，达到预期的德育功能（世界观、人生观、价值观）效果。
参考文献：
[1]胡友明.中职《职业道德与职业指导》案例教学法初探[J].科学咨询（教育科研），2008，（02）.
第4篇：道德讲堂实施方案范文
关键词：课堂教学；调查问卷；案例教学；实践教学
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1673-291X（2010）36-0289-03
一、问题的提出
随着中国进入全面推进社会主义现代化建设的新阶段，以高质量的高等教育面对21世纪的挑战，培养数以千万计的专门人才，是增强中国综合国力的重要保证。高校的根本任务是培养人才，特别是培养学生具备终身学习的能力和不断更新自身知识结构的能力。课堂教学在学校的教育中占有十分重要的地位，学校大量的教育活动都是通过课堂活动来实现的。王福利等（2000）对长春大学95级会计专业本科学生所做的问卷调查反映，财会专业学生在业余时间阅读财务杂志和进行财会实践的比例只有12%，相当低。进一步调查反映，有学生表示理论与实际脱节太多，有学生表示不清楚选用哪些杂志比较好。这种调查结果到目前仍具有一定的普遍性，对于大部分学生而言，专业知识的主要来源仍是课堂教学，学生自学及实践的能力仍未得到有效提高，对前沿课题的了解只能来自任课教师的课堂传授。
基于课堂教学对人才培养目标实现的重要性，那么目前教学模式下课堂教学是否满足学校应用型培养目标的需要？能否能满足学生应用能力培养的需要？若不满足主要问题与不足在哪里？该如何进行改革？对于目前课堂教学已进行的改革，从教学活动参与者之一学生的角度又有哪些诉求呢？基于此种考虑，我们组织了问卷调查，收获颇丰。本次调查是三江商科教学模式创新团队的阶段工作，本文从调查问卷的角度来探讨商科教学模式中课堂教学的改革。
二、调查问卷的设计与调查结果
我们的调查对象涉及学校商学院财会系、市场营销系、工商管理系7个行政班级，一、二、三个年级的学生，实施方法是以三江商科教学模式课题组名义，在《财务管理》、《生产运营》等课程进行中发放的。此次调查共发放问卷330份，回收281份，有效回收率是85%。
调查问卷的内容涉及到“传统课堂教学存在的缺陷”，“针对传统课堂教学的缺陷改革方式”，“对案例教学的态度”，“考核方式”等诸多方面。反映课堂教学相关情况的主要调查结果（见下页表）。
若本次调查是学生对课堂教学认识的真实反映，从调查问卷的结果可以直观看到学生对传统课堂教学缺陷有一定认识。55.56%的学生认为传统课堂教学可能导致理论脱离实际，这与我们应用型人才培养目标是相悖的。36.67%的学生反映传统课堂教学存在教学内容陈旧的情况。特别是经济、管理方面的法律、法规、准则、制度处于不断健全完善的过程中，存在知识的更新，有时教材也未必能做到同步更新，这就要求教师能将不断更新的知识融入到授课内容中，结合学科发展趋势、前沿的介绍，引导学生树立终身学习和不断更新自身知识结构的信念。44.44%的学生反映教学方法呆板。传统的教学方法注重单项的信息输出，忽视师生之间的双向交流，抑制了教学互动，使学生处于被动的听、写、背、考过程中，容易使学生产生消极的厌学情绪，导致课堂教学过程演变成学习主体缺位的纯粹的教师行为。存在理论脱离实际、教学内容陈旧、教学方法呆板的情况下，课堂教学要实现能力培养目标就比较困难了，70%的学生反映传统课堂教学不能满足能力培养的需要。
三、提高课堂教学质量的改进措施
从此次调查可以看到，绝大部分学生对课堂教学改革是欢迎的，并对改进课堂教学的有效方式等都表达了自己的看法。67.78%的学生认为案例教学有助于课堂教学改革，77.78%的学生要求在课堂教学中压缩理论讲授时间，增加课内实践环节，同时55.56%的学生认为需开实验课。
由于此次调查问卷针对的不仅是课堂教学，因此对改进课堂教学的其他方式在调查问卷中就没有详细展开。综合教学双方对改进课堂教学的愿景，建立以能力培养为导向的课堂教学改革需大力推进案例教学，注意与职业道德教育相结合；增加课内实践教学，引进财经要闻评论；切实加强师资队伍建设，推动商科教育界与职业界的联系与互动。
（一）大力推进案例教学，注意与职业道德教育相结合
案例教学在培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题方面具有其他教学方法无法比拟的优势。在此次调查中98%的学生对案例教学持肯定的态度。在案例教学中老师根据培养目标、教学内容的需要选择适当的案例，进行周密的安排，引导学生运用相关的理论知识对案例的不同事项进行分析讨论，并进行恰当点评，使学生认识到理论知识在实践中的运用，提高学生分析问题、解决问题的能力。实施案例教学后，63.33%的学生认为专业知识掌握更深刻，55.56%的学生对企业实际情况更了解了，64.44%的学生提高了学习兴趣，54.44%的学生认为演讲能力得到锻炼，70%的学生意识到团队合作的重要。
在案例教学法的运用上，案例的选择是一个重要的环节，这也是目前推进案例教学所遇到的一个障碍。案例教学作为一种教学方法的形成和运用，是发生在1910年美国哈佛大学的法学院和医学院。1918年左右，在哈佛大学商学院把案例方法用在管理教学上。正是哈佛商学院对案例教学法的成功运用和实施，尤其是使用这种方法为社会培养的大量杰出的工商界骄子，使得案例教学法成为一种风靡全球的、被认为是代表未来教育方向的成功教育模式。目前商科大量成熟的案例来自于国外，而国外的法律规范、经济事项处理原则与中国并不完全一样，为学生理解案例背景，培养学生理论联系实际能力带来了困难。调查也表明：55.56%的学生要求案例能贴合自己的理解水平，87.78%的学生要求多采用本土企业案例，78.89%要求案例能贴近培养目标，53.33%的学生建议多采用综合案例。目前在中国还没有专门的研究机构负责整理和研究商科教学案例，这就要求教师在教学过程中需不断积累，根据教学内容和培养目标对本土企业案例进行加工整理，使之符合教学需要。
在案例教学法的运用上，还要注意与职业道德教育的结合。对于“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养模式来讲，职业道德教育是提高学生素质的内在要求。在大专院校商科类专业就读的学生，是经济管理人才的预备人员。职业道德缺失的学生即使专业知识过硬，也不能成长为胜任本职工作的优秀人才。而经济管理人才若存在职业道德缺失有可能会给国家社会带来严重的影响，无数现实生活中的案例都说明了这个道理。学生在校学习阶段是他们的职业道德情感、道德观念、是非善恶判断标准初步形成的时期，所以大专院校是职业道德教育的重要环节，在职业道德教育中具有基础地位。但职业道德条款本身就已经比较枯燥、抽象，采用以教师讲授为主的传统教学方法，学生容易走神，不容易真正领会。但若在案例教学中引进职业道德教育，引导学生对案例进行分析，一方面可以巩固学生的专业知识，提高学生灵活运用专业知识的能力；另一方面可以在生动活泼的学习氛围中使学生掌握职业道德条款，树立职业道德观念，培养学生良好的职业道德和职业习惯。
（二）增加课内实践教学，引进财经要闻评论
在对课堂教学改革方式进行问卷调查时，有77.78%的学生认为有必要压缩课堂理论讲授时间，增加课内实践教学。这种呼声占各种课堂教学改革方式之首，这也是我们在进行问卷调查之前没有意料到的。为了实现应用型人才培养目标，全国各类高校商科专业都把实践教学体系的改革作为突破口，以期培养出既有扎实的理论知识又有实际操作能力的高素质管理人才。我校也在很多环节加强了实践教学，每学期最后两周时间作为实践周，集中进行实践教学。开设模拟实习课程，建立实习基地。这些措施的采取，对于培养学生实践能力发挥了很大作用，提高了学生分析问题、解决问题的能力。但在实践教学体系中有一个很重要的同时也很容易被忽视的环节，就是要在课堂理论教学中结合实践教学。这次问卷的调查结果也反映了这点。安排实践教学周进行模拟实习，虽然能保证充足的时间进行实践。但毕竟这样的集中模拟实习是在理论课程结束后才进行的，可能有些要点学生已经有所淡忘，为学生分析问题、解决问题增加了难度。通过在教学计划中明确要求课程课内实践教学的时间与比例，让老师在课程教学中有计划地压缩部分理论讲授时间，融入实践教学。既有助于学生对专业知识的掌握，又增加了学生对企业实际的了解，提高了学习兴趣，课堂教学质量自然也就提高了。
商科类专业的很多课程如《财务管理》、《生产运营》、《西方经济学》、《证券投资学》、《经济法》等与社会热点财经要闻的关系很紧密。若能在每周专业课的课堂教学中结合相关教学内容安排一次10分钟左右的财经要闻评论，事先组织学生收集资料，运用专业知识进行分析。既能调动学生学习热情，提高学习兴趣，还能培养学生分析问题能力以及口才表达能力。
（三）切实加强师资队伍建设，推动商科教育界与职业界的联系与互动
看似师资队伍建设不是课堂教学直接改革方式，但却是提高课堂教学质量的最本质影响因素。课堂教学水平的改革归根到底是教师教学水平和能力的改革。师资队伍的建设将直接影响到课堂教学的深度和广度。在中国高等学校中从事商科教学的教师多数没有实际专业工作经验，有些教师虽然在理论研究中造诣很高，但对实务工作中的具体情况却知之甚少。多数教师专业知识的更新完全依靠自我学习，缺乏系统的培训和再教育机制。这使得我们的教学很大程度还停留在理论层面上，对具体实务处理的教学还比较薄弱。有鉴于此，从师资队伍建设层面来讲，要切实推动教师的继续教育。针对新准则、新制度以及会计实务和理论新问题能组织业务培训班或研讨班；组织专家对学科前沿进行讲座；举办讲座有计划地安排教师参加校外各类学术会议。商科大部分是实践性很强的学科，要逐步提高教师的实务操作能力和实践教学能力。
在中国，商科教育界与职业界还缺乏长期的、有效的沟通和联系。为了实现应用型人才培养目标，高校可以实施“请近来，走出去”的师资队伍建设措施。一方面，学校要鼓励专业教师走出校园，承担一些实务工作，并在一些政策措施上给予支持。另一方面，吸收一部分出色的专业实务工作者，作为学校的兼职或专职教师，承担学校实践环节的教学。他们丰富的实践经验将为专业课程带来不同的现实内容，同时他们带来的真实数据也将有力地支持高校的理论研究。他们的加入也推动了教育界与职业界的联系与互动，有助于提高教师的实践能力。
有了适合人才培养目标的优秀师资队伍做保障，在课堂教学中大力推进案例教学，注意与职业道德教育相结合，同时增加课内实践教学，引进财经要闻评论，将会更好地实现学校的应用型人才培养目标。
参考文献：
[1]王慧璞.新环境下会计本科教育的探讨[J].上海管理科学:学术版，2007，(4).
[2]相子国.新形势下会计学专业本科人才培养模式研究[J].财会通讯:学术版，2008，(1).
[3]顾艳.会计专业教学中的职业道德教育探析[J].财会通讯:学术版，2006，(8).
[4]顾艳.改进财务管理案例教学法的思考[J].当代经理人，2006，(35).
[5]姚颐，等.中国企业集团财务控制现状的问卷调查与分析[J].会计研究，2007，(8).
[6]张思强.财务管理专业实践教学体系的改革与创新[J].财会月刊，2005，(7).
第5篇：道德讲堂实施方案范文
围绕社会主义核心价值体系，深入开展思想道德建设，强力推进素质建设工程，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的基本原则，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教育身边人”为基本形式，通过建设“道德讲堂”讲述道德故事、普及道德理念、展示道德力量、弘扬道德精神，在全系统掀起“学先进、比先进、赶先进、当先进”的热潮，全面提升干部职工思想道德素质和文明程度。
二、主要内容
“道德讲堂”以社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设为主要宣讲内容。社会公德建设，以“仁爱”为核心,包括关爱他人、爱护环境、奉献社会等。职业道德建设，以“诚信”为核心,包括诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务等。家庭美德建设，以“和睦”为核心,包括夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等。个人品德建设，以“友善”为核心，包括友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等。
作为执法部门，地税系统道德讲堂同时要以加强“官德”修养和公务员作风建设为主要内容，倡导勤政廉洁、忠诚负责、知法守法，教育引导广大税务干部牢固树立立党为公、执政为民意识，改进作风、提升效率，争做人民满意公务员。
三、实施场地
市局以六楼会议室为主要活动场地。为增强“道德讲堂”活动氛围，利用投影屏幕设立“市地税局道德讲堂”主题背景，在主席台两侧摆放立式版面宣传标语口号。
各市（区）地税局（分局）可因地制宜设计、建设、使用活动场地。
四、具体步骤
（一）宣传发动阶段（6月13日-7月31日）。根据各级文明办的要求，对“道德讲堂”建设进行安排部署，做好宣传发动，成立组织机构，制定实施方案，明确分管部门和具体工作联络员，开展“道德讲堂”建设各项工作。
（二）选取先进典型，确定宣讲对象（7月1日-8月31日）。收集近年来市各部门及地税系统内先进集体和个人的先进事迹，特别是收集那些长期扎根基层一线，在平凡岗位上做出突出贡献，体现先进性的感人事迹。本着“事迹生动、感染力强、有代表性”的原则，选取典型，确定宣讲对象。
（三）组织宣讲队伍，开展宣讲活动（7月16日-12月31日）。按照“理想信念坚定、思想品德高尚、精神风貌良好、工作作风踏实”的标准和“身边人讲身边事”的原则，根据被选定的先进集体和人物事迹，建设一支专兼职结合的“道德讲堂”宣讲队伍。宣讲队伍定期组织培训，挂牌上岗。
（四）搭建“道德讲堂”活动平台（7月1日-12月31日）。一是在各市（区）地税局（分局）都建立“道德讲堂”，并有具体的活动计划和活动记录。二是把服务窗口打造成进行道德实践的重要基地，成为展示地税形象，树立行业口碑，提升部门竞争力的重要平台。三是在市局网站开设“道德讲堂”专栏，并把精彩的宣讲素材向有关部门推荐。四是宣讲活动每两月至少安排一次，每次都要有明确主题，活动情况要及时整理归档。五是市局出版《蓝色情怀》“道德讲堂”活动专刊，集中刊登近年来系统内涌现出的先进人物和先进事迹。
五、工作要求
（一）高度重视。各单位要充分认识开展“道德讲堂”活动的重要意义，按照各自职能，制定方案，分工负责，扎实开展工作。组织对本单位道德模范故事的挖掘、搜集、整理、编写工作。各级领导要带头走进讲堂，身体力行、率先垂范，追求高尚精神境界和道德情操。
市局成立思想道德建设活动领导小组，局长孔庆俊任组长，班子其他成员任副组长，小组成员为市局机关各单位负责人。办公室设在基层工作科，负责组织市局“道德讲堂”各项活动的开展。
第6篇：道德讲堂实施方案范文
立足本职 奉献光明
2003年，谭xx同志从一名基层的电费收费员开始做起，历经客户经理、人资部主任助理、团委书记等多个岗位，在此期间，其主导的员工思想动态分析、优质服务工作方法等得到推广，他积极参与基层、机关党建，开展党员奉献日、青春光明行、光明驿站等主题活动四十余项，服务人民群众5224余人次，荣获了省公司劳模、国家电网公司优秀共青团员、优秀团干部等荣誉称号，并被安徽省电力公司推荐至国家电网总部挂职培养，从事海外投资、建设工作，参与到国家电网党的群众路线教育、人力资源专项审计等重大工作事项中。
扎根党建 忠于事业
2014年，谭xx同志进入安庆供电公司党群工作部，任副主任，团委书记，并兼任公司党员服务队队长，在此期间，他以开拓的思路、踏实的态度从事各项党务工作，落实公司党委工作部署，积极夯实党建工作基础，打造党建工作亮点：
他结合公司实际，组织了党的组织生活“四季行”(“平安友善季”、“敬业榜样季”、“诚信收获季”、“爱国圆梦季”)活动，创新菜单式活动方案，以多样的形式，有效推动核心价值观在基层党员群众中落地。在他的组织下，安庆供电公司以党员、入党积极分子、团员为重点，每月以召开会议、道德讲堂、知识竞赛、演讲辩论、发表感言、爱心服务、观看教育影片等形式，组织本单位职工开展主题突出、内容丰富、形式多样的基层党建活动，受到基层党员群众的一致好评。
积极参与组织支部书记大讲堂活动，通过“书记抓 抓书记”，以赛促学提升党支部书记思想教育能力。一是开展了贯穿全年的支部书记思想教育能力竞赛活动。二是举办发展党员业务能力竞赛，检验政工人员业务能力。2015年全年，他发动公司各基层单位党支部书记，走上讲台，走上赛场，全年开展各类讲座40余次，受众4000余人次。
推陈出新，打造“道德讲堂”精品工程。创新道德讲堂进节日、进光明驿站，把“道德讲堂”打造成“标准讲堂、活力讲堂、美丽讲堂、魅力讲堂”。使之成为社会主义核心价值观的展示舞台。2014至2015年，安庆供电公司共开展道德讲堂十二次，他带领道德讲堂的参与人员，将讲台送进基层、送进节日，送到光明驿站和社区，为社会主义核心价值观的传播而努力奋斗。
恪守职责，严把党员入口关。在“坚持标准、严格程序，注重质量、优化结构”等四个方面扎实实践，为切实提高发展党员质量，他与党群工作部的同仁们一起建立了“一票否决制、协同工作机制、票决制、预审制、公示制、责任追究制”等六项工作机制，在“坚持标准、严格程序，注重质量、优化结构”等四个方面扎实实践，对发展党员的计划性，入党积极分子的培养教育，预备党员的接收、教育、管理、转正等程序进行了规范和细化，严格标准、严格培养、严格程序，切实提高发展党员质量，2015年，安庆市、县公司共42名同志参加了入党积极分子培训，通过37人，另有5名未通过。
切实做好党建带团建工作。他带领公司团委积极配合党组织各项工作的开展，向公司推优荐才、推优入党，助力青年成长成才；与公司文体协会合作组织青年喜闻乐见的文体活动，丰富青年业余生活。借助微信等社交平台加强与青年沟通，了解青年诉求，开展团购赠书、青年联谊等有针对性的活动。结合公司中心工作，搭建青工成长成才平台。开展青年岗位能手评选、导师带徒工作，营造积极向上氛围，激发广大团青在岗位上奋斗的热情。各项团的活动开展有声有色，团的建设多次荣获省、市级奖励。
当好党员服务队的带头人。其兼任党员服务队队长期间，扎根地方经济建设，服务急难险重，多次参加重大保供电工作，2015年以来，累计开展主题活动56项，出动抢修、开展优质服务1566人次,受到了安庆市长、市人大常委会主任等党政机关主要领导的表扬及批示。
深入调研 建言献策
第7篇：道德讲堂实施方案范文
职校教育是以就业为导向的职业教育，高职学生来校的目的是学习技能，在当前全球经济危机的冲击下，中国的经济也深受影响，就业压力大，高职学生思想复杂，各种思潮涌现，加之他们在基础教育阶段处于学生群体中的弱势，多半是学习基础差、学习习惯差。因此，在高职德育教学中，教师应在充分了解学生个性差异的基础上，因材施教，实行分层教学，教法与要求因人而异，因势利导，在不断发展的动态过程中来开展德育教学工作，让每个高职学生都能得到充分发展。比如在备课环节中注重备学生，了解学生的学情，在课堂教学中做到有的放矢，易达成教学目标，取得良好的教学效果。
二、注重转变观念，把握德育内容的时代脉搏
高职学生求知欲望强烈，关心国内外各方面的新信息、新技术，也关心国家的命运和国际形势，因此，德育课教学内容的开放成为必然。我们德育课教学应紧紧把握时代脉搏，突出时代特征，将适应知识经济社会发展的新观点融入课堂教学中。如在讲《经济政治》“个人收入的分配和消费”一章时，注意引导学生树立正确的消费观念，而且还要与传统的勤俭节约和社会公益事业联系起来，教育学生理性地对待个人的收入和支配方向。在实践教学中，德育课内容应与时事热点密切结合，及时补充国内外最新动态，诱发学生的兴趣，调动起他们的积极性，使同学们真正感到德育课上的时事学习与探讨使他们增长了知识，提高了观察问题、分析问题的能力及语言表达能力，达到寓教于乐的目的。
三、注重专业对接，凸显德育课服务专业课的功能
职业学校教育是以就业为导向的，其德育课教学要结合学生就业实际情况，紧紧围绕职业教育特点来展开。要真正从提高高职学生的技能出发，为高职学生的就业、创业打下良好的思想品质基础。如德育课在进行职业道德教育时都会把爱岗敬业放在第一课，着力宣讲学生所学专业的重要意义，以增添学生对所学专业的自豪感和荣誉感，进而热爱自己的专业，这对高职学生专业的学习无疑起着极大的促进作用。德育课的其他教育如责任感的教育、奉献精神的教育、进取精神的教育，着力培养高职学生的敬业意识、创新意识、合作意识、进取意识、服务意识。如讲改革开放30年的成果，对医卫类的学生可以介绍改革开放以来医学发展的成果等;在讲法律部分的内容时，对于与职业联系很密切的《劳动法》要着重讲解，另外也可以联系学生的专业适当地讲解部门法规，如对医卫类的学生讲讲医疗法规，护士条列等。如在讲人际关系时，对于医卫类的学生，要着重讲如何处理医患关系;在讲职业道德时，对于护理专业的学生尽量使用护士的案例，在讲法律部分的时候也要尽量使用该专业的案例，使同学们更有可比性，感染力更强，效果更好。
四、注重学生参与，实现德育教学方式的改革
如今，高职德育课要改变过去“填鸭式”“灌输式”的教学方式，取代之应以活动式、讨论式、举例式、模拟式的形式，并且采取现代化的多媒体课件方式，把学生摆到主体地位，把课堂还给学生，充分调到学生的积极性，锻炼学生的参与意识、合作意识。比如在《职业生涯规划》课中，我们多年来一直采用分组活动探究式教学法，引导学生课前自主学习，搜集资料，课上运用情景表演、角色扮演、组间辩论等活动形式开展教学，重在发挥学生的主体作用，让更多的学生主动参与到教学过程中来，形成教学互动的课堂氛围。讲《职业道德与法律》中法律部分的内容时，结合书上的案例，让学生以班级为单位创设“模拟法庭现场”，在课堂上分角色扮演庭审过程，激发学生的兴趣，从而引导他们积极思维，使学生在愉快、轻松的气氛中掌知识，提高德育课的效果。
五、注重特色课堂，突出德育课的实践特色
第8篇：道德讲堂实施方案范文
关键词：案例教学法；中职政治课堂；实施过程
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）01-0124-03
近年来，由于中职学校招生门槛降低，生源素质日趋下降，多数中职学生的学习基础较差，学习积极性不高，对文化科尤其是政治课不感兴趣，表现在课堂上不愿听、不愿学。面对中职学校的生源素质现状和政治教材改革要求，怎样让中职学生喜欢上政治课，让中职学校的政治课堂充满活力，是摆在我们每一个政治教师面前的一个问题。为此，笔者在中职政治课教学中进行了案例教学法的尝试，活跃了课堂气氛，取得了较好的教学效果。
一、案例教学法的内涵
所谓案例教学法，是指教师根据课程教学的需要，通过精选案例，将学生引入到特定的生活事件中，引导学生综合运用所学的知识来分析、思考、研究和讨论案例，进而使学生分析问题、解决问题的能力得到提升的一种教学方法。案例教学不仅将抽象的教学内容故事化、情趣化、真实化、时代化，而且案例教学是以学生为中心，师生交互式探索，学生变被动接受为主动学习，能在教学中取得良好的教学效果。
二、案例教学法的实施过程
案例教学法在中职政治课教学中的实施过程是由既独立又密切相联的四个实施步骤组成，即：精选案例―呈现案例―讨论案例―评述案例。
第一步：精选案例
选用的案例要与教学内容密切结合，同时又要贴近学生实际，要有趣味性，要能吸引学生。所选案例要有说服力，可信度大，不能信口开河随意编造，要有依据。不能随意选一些牵强附会的东西，甚至一些小道消息作为案例。此外，还要收集、整理与大纲要求相符的案例，特别是符合当地社会经济发展和学生所学专业特点的案例。
例如，在讲授《经济政治与社会》课程的“依法纳税――个人所得税”内容时，笔者精选了本校10级数控（1）班学生小张在东莞市某企业参加顶岗实习，2012年8月实领工资3170元的案例。笔者首先设问：“小张实领的3170元工资是否扣除了个人所得税，扣除了多少？”“个人所得税是按照怎样的起征标准征收的，从哪一年的哪个月份开始执行？”“中等职业技术学校的在校生是不是纳税人？”等等，引导学生思考讨论得出：按照我国《个人所得税法》的规定，从2011年9月1日起，个税所得税按3000元/月的起征标准，小张实领工资3170元中已经扣除了个人所得税。从纳税人的角度讲，中职学校的有些在校生已经成为纳税人。如：学生取得的个人劳务报酬、偶然所得等应缴纳个人所得税。由于所选的案例贴近学生生活实际，可信度大，又有说服力，更能吸引学生，学生讨论问题都相当激烈。这样既加深了学生对税收、个人所得税和纳税人等相关知识的理解，又增强了学生自觉诚信纳税的意识。
第二步：呈现案例
教师对精选的案例既可以在讲授知识内容之前或讲授某一知识内容时呈现，也可以在讲完知识内容之后或讲完一个单元、一个章节之后呈现。常用的呈现方式：
一是运用投影仪或多媒体呈现案例。
二是由教师或学生生动形象地描述案例。
三是给学生每人发放一份文字案例。
四是设置真实的情景案例。在讲授《经济政治与社会》课程的“投资理财――股票”内容时，笔者组织学生模拟炒股，让学生在活动实践中认识到“股票投资具有高风险、高收益的特点。”“理性的股票投资要坚持风险分散原则，量力而行原则。”“股票是国家经济政治的晴雨表。”等相关知识。又如：在讲授《职业道德与法律》课程的“崇尚程序正义”内容时，笔者运用模拟法庭激发学生的学习兴趣，让学生在活动中留有自由发挥的空间。
五是由学生自己即兴表演案例。例如：在讲授《经济政治与社会》课程的“消费和消费观”内容时，笔者让班上的六个学生上讲台自编自演了一个小品，他们中的小华同学过生日，他们六个准备怎么庆祝小华生日。有的说要送给他一个100多元的大蛋糕，有的准备送给他一双200多元的名牌运动鞋，小华本人也表示要在乳源小岛饭店花上八九百元钱请他的这几个“好哥们”好好吃一顿。表演完后，笔者让班上的其他同学对他们各自的消费行为发表一下自己的意见，同学们在课堂上踊跃发言，纷纷指出各种消费行为的合理之处和不当之处，然后，笔者及时引出当前中职生普遍存在求同心理、求异心理、求名心理、求实心理的四种消费心理进行分析，最后将本节课讲授的知识点归纳出来。这既让学生深入地理解了知识，又让学生得到了感悟：平时自己有哪些不合理的消费行为，怎样的消费观才是积极合理的消费观。
第三步：讨论案例
教师根据呈现的案例，适当提出问题，引导学生置身于案例的环境之中去分析、讨论问题。讨论分小组讨论和全班讨论。对于同一个案例，允许学生发表不同的看法，让学生畅所欲言，提出不同的意见。讨论案例的关键是要师生共同努力把案例中的内容与相应的理论联系起来进行分析、讨论。为此，教师要创设民主和谐的教学氛围，在学生讨论时教师应做好有关讨论的组织、启发和引导工作，让学生运用所学的知识进行独立思考，围绕中心问题积极发言，大胆地交流研讨，即使学生的思考和回答偏离了正确答案，也不要急于评判，可以让他们自己反省，自我更正，使学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行创造性的探索。这样，不仅使学生学习了知识，而且培养了独立思考、分析、解决问题的能力，锻炼了学生的勇气、胆量和表达能力等。
在讲授《职业生涯规划》课程的“职业对从业者素质的要求”内容时，笔者精选了2005届本校毕业生“张秋生――从一名普通电工到电厂副厂长”的案例。首先设问：“张秋生为什么能成功？”大部分学生谈到“工作努力，技术高超”等；然后引导学生进一步思考：“仅有这些就一定会成功吗？” 学生谈到“还要有良好的职业素质，高尚的品德”。为了使学生的讨论更加深入，教师不断提出假设：“假如张秋生身体很差或心理素质很差，能胜任电工的工作吗？”“假如张秋生是个文盲，不懂企业管理，能成为电厂副厂长吗？”让学生讨论。这时，课堂气氛活跃起来，学生在讨论的过程中真正意识到，要成为一名优秀的企业员工，不仅要有优秀的思想道德素质，良好的职业道德素质，高超的专业素质，还必须具备一定的科学文化素质和身体心理素质，这五个方面缺一不可。
第四步：评述案例
评述案例主要由教师来做，在讨论中学生发表的看法有的客观正确，有的幼稚偏激。这就要求教师在案例教学的最后环节加以引导、点拨，做认真细致的总结。教师既要指出学生讨论的优缺点，又要对学生讨论中暴露出来的问题进行有针对性地点拨，甚至要对案例进行更加广泛和深入的分析、补充与提高性讲授等。目的是引导学生辨清是非曲直，促使学生进一步思考，让学生对案例问题的认识能进一步扩展、升华、创新、提高。评述案例也可以发动学生在教师的指导下开展，使他们得到进一步的锻炼。在教学实践中应经常在课后布置学生写相关的小论文。
三、运用案例教学法的几点思考
案例教学法在政治课教学中虽然具有不可替代的作用，但案例是为教学服务的，运用案例是一个教学手段，不能为案例而案例。笔者通过多年的教学实践，总结出以下几点体会：
1.运用的案例要精选
在教学中必须有目的地、合理地使用案例。案例并不是越多越好，而在于精。盲目地运用案例，会把案例变成故事会，表面上热热闹闹，实际上空空如也，达不到教学目的。案例教学的关键是让学生在案例讨论或辩论的过程中，越辩越明，互通有无， 把德育主线落到实处。
在讲授《职业道德与法律》课程的“维护社会主义法制尊严――法律面前人人平等”内容时，笔者精选了2010年吉林人大原副主任因受贿628万多人民币，被天津市第一中级人民法院一审判处死缓和2008年江苏省苏州市原副市长姜人杰因受贿1亿多元人民币，被南京市中级人民法院一审判处死刑的两个案例。引导学生思考讨论：、姜人杰的“官职”大不大？他们的地位高不高？为什么也会被判刑？学生在课堂上畅所欲言，讨论激烈，最后得出：“任何人不论官职有多大地位有多高，在法律面前同老百姓一样一律平等”，加深了学生对维护了社会主义法制尊严，法律面前人人平等的知识内容的理解，消除了学生存在的当官就可以违法犯罪逍遥法外的想法，增强了学生遵纪守法的意识，也提高了学生遵纪守法的自觉性。
2.运用的案例要有针对性
不同的案例会从不同侧面反映不同的问题，面对不同班级的教育对象，在案例教学中对同一的教学内容针对不同年级、不同专业的学生运用不同的案例也是常有的。
在讲授《职业道德与法律》课程的“遵守职业道德是从业之本――行有行规，业有业德”内容时，针对旅游专业的学生，笔者引用某导游利用带团之便，指定游客到固定旅游纪念品商店或特产店购买商品，从中收取商家的回扣而被旅行社开除的案例；针对会计专业学生，笔者引用了某企业的财会人员利用职务之便，谋取个人私利而被企业开除的案例。在学生讨论中笔者抓住时机正确引导学生要热爱自己所学的专业，热爱即将从事的职业，养成良好的职业道德行为，以积极的态度对待即将开始的职业生涯。学生经讨论明白了一个道理：遵守职业道德是从业之本，在平时要养成良好的行业职业道德规范，将来才能在激烈的岗位竞争中处于优势地位。同一个教学内容针对不同专业的学生而引用以上两个不同的案例，在教学中均收到很好的教学效果。
3.运用的案例要以正面案例为主
正面案例是案例运用的基础，对于那些不利于学生身心健康、知识掌握的反映社会黑暗一面的案例不宜在教学中运用。
如高一年级新生，刚刚踏入中职的校门，对就读职业学校感到很迷茫，对社会了解不多，对职业了解甚少，职业意识、职业理想和正确的择业观有待形成。因此，这是进行职业道德与职业指导教育的最佳契机。在选择案例时，应尽量选择成功的中职生案例，最好是本校或本专业的，让学生不觉得遥不可及，感受到“行行出状元”的就业意义，帮助学生树立自信心，热爱所学专业。
第9篇：道德讲堂实施方案范文
学校成立“道德讲堂”工作领导小组，切实加强领导和日常管理，分工明确，责任落实到人。对照工作任务和目标，结合学校工作实际，制定落实方案，把建设学校“道德讲堂”与学校中心工作相结合，把建设学校“道德讲堂”作为加强学生思想道德建设的重要载体，精心部署，健全了“学校道德讲堂”管理制度，制定了活动计划，确保了学校“道德讲堂”各项工作全面、顺利地推进。
二、宣传发动 全员参与
按照学校制订的道德讲堂计划，利用学校宣传栏、“小浪花”广播、黑板报等各种途径进行宣传发动，让此项活动深入每个老师和学生的心中，吸引全校师生踊跃参与，共同营造良好的氛围。
三、立足实际，建立“学校道德讲堂”宣讲队伍
我校“道德讲堂”建设，始终坚持立足生活实际，所举的事例来源于日常生活，取材于师生和日常的教学工作。首先立足实际，坚持正确的舆论导向，把宣讲的思想性、教育性和针对性结合起来，使道德讲堂办出特色，办出风格。二是来源于生活，从校园生活中挖掘生动的典型事例，使“道德讲堂”建设工作更加入情入理，充满生活色彩，富有生活气息，不断研究“道德讲堂”特点和受众的需求变化，创新模式，努力开创工作新局面。三是取材于师生，重视广大师生在“道德讲堂”建设中的主体地位，把握时代脉搏，反映师生需求，使“道德讲堂”真正成为师生自己的讲堂。四是贴近教学，学校“道德讲堂”要与教育教学紧密结合起来，注重实践教育、体验教育、养成教育做到知识学习与能力培养和行为养成相统一切实增强针对性、实效性和时代感。学校组建了一支专兼职结合的宣讲队伍，由学校德育处负责人、优秀班主任、学科教师带头示范，优秀少先队员、三好学生作为宣讲员，并整合家庭、社区资源，邀请其中的优秀代表参与学校教育，形成育人合力。
四、师生道德讲堂同时开展，力求共同进步
“学校道德讲堂”建设充分尊重广大师生的意愿，设计多样化宣讲形式，使广大师生易于参与，乐于参与。教师着重开展“师德讲堂”活动，学生开展“道德讲堂”活动。
教师“师德讲堂”。选树师德典型。紧密结合学校实际，以师德标兵、先进个人等评选为载体，重点选树、培育一批师德先进个人的典型代表，在学校形成学习师德典型、崇尚师德典型、关爱师德典型、争当师德典型的良好风尚。
学生“道德讲堂”一是积极发现、培育、收集身边学生、教师及学生家长中的“三德”道德典型，并将其真实的先进事迹编写成真挚感人的故事。二是基于学生实际问题设计主题鲜明、循序渐进、形成体系的学生喜闻乐见、易于参与的“学校道德讲堂”系列活动。让学生通过听道德故事、听先进事迹报告、听演讲，看道德模范和感动人物影视、看图片展，上网观看道德模范和感动人物的影视报道等，使他们的行为品格得到熏陶。利用班会课召开“道德故事宣讲会”，讲模范的人、讲模范的事，讲同学的事、讲自己的事等身边的道德故事，以讨论、辩论、反思、总结等提炼模范典型的道德内涵，引导学生认知、接受道德人物的优秀品质，学习效仿模范事迹，争当道德楷模，使他们的品格得到质的升华。
“道德讲堂” 的主要模式为：班级道德讲堂和学校道德讲堂。学校利用多功能教室作为固定的“校级道德讲堂”。
五、以重大节日为契机，开展主题词鲜明的活动
春季学期开学后，学校组织在全校范围内开展“庆三八----特别的爱献给特别的你”主题教育活动。倡议全体学生在“三八节”期间“记住妈妈的生日，为妈妈献一份爱，为妈妈做一件事”。
清明节期间，学校组织学生到学勤广场缅怀茅学勤革命先烈。并布置全体学生在周末查资料，了解清明节的来历、参加家庭祭扫活动，强调要做到“文明祭扫，绿色祭扫”。
端午节、中秋节期间，学校以班级为单位，分别开展了“思屈原，庆端午”和“中秋颂月”的主题班会。
国庆节前夕，学校组织各班级进行爱国主义主题教育活动。通过班会、班级黑板报培养学生的爱国热情。
重阳节，学校少先队组织学生去敬老院和老人们一起欢度节日;开展以“学会感恩，纪念重阳节”为主题的班会活动，通过开展班会活动使同学们进一步懂得尊老爱老是中华民族传承几千年的传统美德，在创建和谐温馨幸福家园的时候，保持并弘扬我们把尊老爱老传统美德，让学生明白百善孝为先、爱老如爱子，关爱今天的老人，就是爱护明天的自己。
