道德教育宣传全文(5篇)
第1篇：道德教育宣传范文
我国医院正处于医疗改革进程中的关键时期，因此加强医院会计从业人员职业道德教育对提高医院会计人员职业素质具有重要意义，本文将从加强医院会计从业人员职业道德教育的必要性入手，结合医院会计工作的具体情况，进而讨论如何加强医院会计从业人员职业道德教育，旨在提高医院会计从业人员的职业道德素养，促进医院会计工作的顺利开展。
关键词：医院；会计；职业道德教育
前言
加强对医院会计从业人员职业道德教育是加强医院经济管理，提升医院经济效益的重要组成部分，在我国医疗改革事业的不断发展中，加强医院会计从业人员职业道德教育已经成为了重中之重，医院会计人员的工作态度对医院工作的进行具有重要意义，要了解加强医院会计从业人员职业道德教育的必要性，进而采取相应的职业道德教育措施。
一、加强医院会计从业人员职业道德教育的必要性
(一)可以加强医院财务管理
随着医疗改革的不断进行，医院内的财务管理工作也出现了许多问题，而加强医院会计从业人员职业道德教育可以提高医院财务工作的管理，使得会计人员能够完成医院整体财务工作的控制和预算工作，将医院内各科室内的会计信息整合起来，做好医院财务工作的资金管理，使医院财务管理工作变得更加细致精细，因此加强医院会计从业人员职业道德教育能够相应地减少医院财务管理的风险。
(二)可以提高医院服务水平
医院会计从业人员职业道德教育要求医院中收费窗口内的会计人员必须要转变传统的观念，改善工作态度，真正把顾客当作亲人，为患者及其家属提供服务，这样可以提高医院的服务水平。医院会计从业人员代表着的不仅仅是个人，更是医院救死扶伤的服务性形象。(三)是对医院会计制度的补充医院会计制度是医院会计从业人员职业道德教育的基础，因此医院会计从业人员的职业道德教育是对医院会计制度的必要补充，发挥着不可忽视的作用，要求会计从业人员必须要热爱会计工作这个岗位，并且要熟练掌握会计工作所需需要的各项技能，才能够更好地为患者服务，因此会计从业人员在医院日常的工作当中，要保持热情的服务态度，进而起到对医院会计制度的补充作用[1]。
(四)是提高医院会计从业人员职业素质的内在要求
现代化的医院对会计从业人员不仅仅要求具有较高的职业技能，还必须要有一定的职业素养，因此，加强医院会计从业人员职业道德教育是提高医院会计从业人员职业素质的内在要求和重要保证，医院必须要开展会计从业人员的职业道德教育建设工作，不断加强好职业道德教育，开展职业道德教育宣传活动，使得医院会计从业人员能够进一步地提高自身的素质水平，提高会计从业人员的职业素质。
(五)是实现医院会计目标的重要保证
医院内的会计目标主要是为政府部门，医院的管理部门等提供相应的会计信息，而在提供这些有效的会计信息的时候，对医院会计从业人员的职业道德素养和工作能力有较高的要求，只有保证了医院会计从业人员的职业素养才能够实现医院的会计目标，如果医院会计从业人员提供了虚假的或者是伪造的会计信息，将会给政府部门以及医院带来不可磨灭的损失，加强医院会计从业人员的职业道德教育，就是加强医院会计从业人员工作时的自律性，保证医院会计工作的顺利完成。
二、如何加强医院会计从业人员的职业道德教育
(一)加大对会计从业人员职业道德教育的宣传
医院会计从业人员的职业道德是一种内在的素质，必须要把这种精神因素化作行动的力量。医院可以加大会计从业人员职业道德教育的宣传力度，可以定期组织会计人员的职业培训，系统性地向会计人员讲述职业道德教育的重要性，使医院会计从业人员能够建立正确的工作态度，提高自身修养，从而维护会计工作的尊严[2]。
(二)建立健全的相关法律机制
通过建立健全的医院会计从业人员的法律约束机制，可以有效地约束并且激励医院会计从业人员的职业道德素质，对违法法律的行为进行法律制裁，将职业道德教育工作同《会计法》的要求统一地结合起来，对会计人员的工作行为进行强化约束，通过《会计法》的监督和审查作用规范化地管理医院会计管理工作，对记账、核算以及审查等会计程序进行规范化管理，使得医院会计工作更加透明化管理。将医院内会计从业人员违法行为进行一定的相应的行政处罚，从法律层面上使会计从业人员意识到职业道德的重要性，进而规范自身的工作行为，如果缺失了职业道德素质，将会受到国家法律上的惩罚。
(三)设计会计轮岗制度
加大医院会计从业人员的职业道德教育，可以科学性地设计会计轮岗制度，加强医院会计工作的监管力度，在会计轮岗制度中加强内部监察机制，从而防止以权谋私，收受贿赂的现象发生，不仅能够提高会计人员的工作能力，还能够提高会计人员工作的主动性。
(四)健全选拔和激励制度，提高会计人员的职业道德素质
提高会计人员的职业素质，健全工作选拔和激励制度也是关键，因此在医院会计从业人员的选拔聘用上，就要选择那些政治素养比较高，工作态度比较积极的，具有较高工作能力的会计人员，在日常会计人员的工作考核当中，要健全相应的激励惩罚制度，对一些工作状态比较好的会计从业人员进行表扬性的鼓励，使会计人员能够更加有精力地投入到医院会计工作当中[3]。
三、结论
综上所述，实现医院会计从业人员职业道德教育工作并不是一蹴而就的，需要医院将提高会计从业人员职业素养工作落实到医院会计管理中的每项工作当中，在潜移默化中提高会计从业人员的职业素养，认识到加强医院会计从业人员职业道德教育的必要性，进而不断加大职业道德教育的宣传力度，健全相应的法律机制，在会计工作中设计轮岗制度，健全选拔和激励制度，从而促进医院会计工作的科学进行。
参考文献：
[1]孙宇亮.加强会计从业人员职业道德建设的几点思考[J].电子制作,2014,22:250.
[2]杨胜娣.会计从业人员职业道德的自我教育与修养探究[J].中国乡镇企业会计,2015,03:239-240.
第2篇：道德教育宣传范文
关键词：法律教育 德育教育 网络资源 中职学生
一、现阶段中职学生的德育教育现状
中职学生的起点较低，多数学生素质不高，一些学生缺乏吃苦耐劳的精神，容易产生厌学情绪，更容易产生不良的行为习惯。一些学生出现言语不文明，破坏环境的现象，节约意识差，甚至缺乏诚信。中职学生的道德素质和法律意识比较淡薄。这些不良的行为表明中职学生的道德水平存在很大的问题，教师应及时改正他们的不良问题，促进他们的身心发展。中职学生正处在身心发育的关键时期，他们的人生观和价值观还比较淡薄，辨别是非的能力比较差，法律意识模糊，容易受外界环境的影响并做出违法的事情。此时，正是教育中职学生的关键时期，同时还要重视法律教育和德育教育，利用网络资源平台，让学生从兴趣出发，积极主动的学习，加强自觉守法的观念和意识。
二、法律教育和道德教育的重要性
法律教育和道德教育属于德育教育的重要组成部分。法律教育是通过掌握一定的法律知识来形成一定的法律意识，使学生掌握法律知识，养成依法做事依法办事的行为习惯，处处用法律来规范自己，让学校形成一个法律教育的平台。道德教育能够提高学生的道德意识，增强道德信念，强化道德规范。结合法律教育能着重培养中学生遵守道德遵纪守法的好品德，让道德和法律融合在一起，渗透式的教育可以大大提升中职学生的法律观念和道德品质。
三、中职学校应加强法律教育和道德教育
1．发挥课堂教学的优势
中职学校的德育课应发挥课堂教学的优势，合理安排教学资源和网络信息化平台，注重思想品德教育，将法律和道德知识融入到课堂中，让学生们爱学习并用相关的知识引导行为，积极主动的渗透到各个行为中去，并在传授知识的同时渗透道德教育，总体的提升整体的品德素质。
2.教师要提升自身的相关素养
教师的榜样是无穷的，他用实际行动和形象感染学生，是学生最直接的榜样，特别是中职学校的教师更要严格要求自己，加强师德修养，用自己的言行滋养学生，加强教师的师德修养建设。教师还要提高自己的法律素质，专职的法律教师还要根据中职学生的特点合理的与德育教育相融合，将法律观念渗透到德育教育之中。同时，调动班主任工作的积极性，根据学生的实际情况，引导学生参与德育教育，将班主任管理和学校的自我管理融合在一起，将德育的教育融合为一体。
3.营造法律和道德的和谐校园
学校要加强校园文明建设，营造良好的法律和道德环境，让学生在日常生活中被感染和影响，促进学生的全面发展。例如在宣传报栏上建立法制角，在黑板和活动室贴一些道德规范的宣传标语，在广播站中宣传，在阅览室中放置相关案例的书籍和杂志等。让法律和道德建设在校园的每个角落生根发芽，使学生体会到德育教育的精髓，形成一种正能量，处处彰显崇高的美德和道德规范。
四、法律教育和道德教育的反思
提高法律教育与道德教育教学效果的尝试，贴近学生和社会，注重实践的教育，使知识和理论相统一，切实的加强针对性和实效性。
1.加强实践活动
教师应有计划地组织学生开展一些社会调查和服务，加强学生的学习热情，拓展学习内容，培养学生的自主学习能力。
2.加强时政新闻知识的学习
教师利用多种方式及时地将国内外和身边的事件与法律和道德知识结合起来，不仅能使一些概念性的知识变得容易，还能让较枯燥的知识点便于理解和记忆，通过生动的例子提高学生的认知能力和思辨能力，让学生乐在其中。
3.增加相关的选修课
根据社会的发展和学校的方针政策，教师及时的宣传政府的方针政策，加强法律和道德意识，扩大知识面，提高学生的学习热情，极大地增强了法律和道德教育的教学效果。例如：开设模拟法庭，宣传法律知识；开设相关的专题讲座。
4.完善考试模式
将考试的评分标准接近实际的能力。除了对课上的相关知识点的考察外，还要注重学生实际能力的考评。从知识和能力等方面全面进行考评，同时让学生具备运用所学知识解决实际问题的能力。教师要克服重试卷轻能力的现象。
五、小结
第3篇：道德教育宣传范文
关键词：基层；水利单位；思想道德教育
黄沙港闸成立于1972年，地处江苏射阳县黄沙港镇，担负苏北里下河地区865平方公里流域面积挡潮御卤、防洪排涝、蓄淡灌溉等社会任务。单位现有职工20人、离退休职工3人。近年来，黄沙港闸高度重视思想道德建设，切实将思想道德建设作为“推动单位科学发展，促进单位和谐稳定”的大事抓紧抓好。
一、近年来黄沙港闸开展思想道德教育情况
1、积极开展“三德”教育，提高干部职工道德素质。围绕防汛抗旱中心工作，积极开展社会公德、职业道德、家庭美德的“三德”教育。通过“公民道德知识竞赛”、“公民道德宣传月”等活动，大力弘扬“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”基本道德规范。积极开展“八荣八耻”和水利行业精神主题教育活动，增强广大职工明辨是非、善恶、美丑的能力。
2、加强爱国主义教育，弘扬民族精神和时代精神。通过播放宣传光碟、开设宣传栏，开展建党85周年、建军80周年、抗战胜利65周年和改革开放30周年等重大纪念活动的宣传教育。组织学习牛玉儒、任长霞、方永刚等先进典型，大力宣传抗击非典、抗雨雪冰冻、抗震救灾、载人航天等英雄群体，大力振奋干部职工民族精神。
3、开展理想信念教育，激发干部职工团结奋斗意识。广泛开展学习宣传党的十八大精神，用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装干部职工思想，增强干部职工对党和国家发展前途的信心。紧密配合中央重大决策部署，针对干部职工关心的热点问题，及时准确地宣传阐释各项方针政策，帮助广大职工解疑释惑、统一思想。
二、新形势下思想道德教育面临的问题
1、经济形势变化给思想道德教育带来新任务。当前国际国内形势正在发生深刻变化，面对国际国内经济形势，党中央、国务院迅速做出一系列重要决策部署，出台一系列重要政策措施。这就迫切需要围绕干部职工关心的热点、难点问题开展形势政策教育，引导干部职工把思想认识统一到中央对国内外经济形势的分析判断上来。
2、意识形态领域斗争给思想道德教育带来新形势。目前西方敌对势力正加紧对我实施“西化”、“分化”，境内外敌对势力更是竭力宣扬民主社会主义，大肆歪曲党和政府的形象。这就迫切需要深入开展理想信念教育，用党的创新理论武装头脑，不断发展主流意识形态。
3、市场经济深入发展给思想道德教育带来新问题。市场经济的负面效应和自身弱点引发部分职工的不良思想倾向和道德行为。这就迫切需要以社会主义核心价值体系为根本，大力加强和谐文化建设，为科学发展、社会和谐奠定坚实的思想基础。
三、新形势下加强基层工管单位思想道德教育的对策
1、坚持齐抓共管，形成思想道德教育的强大合力。思想道德建设作为一项系统工程，不应该仅是政工部门的工作，要进一步完善党委（支部）统一领导、各部门分工负责的领导体制和工作机制。要充分发挥工会、共青团、妇联、关心下一代组织的作用，切实做好他们所联系职工群众的工作。要把思想道德建设作为衡量有关部门是否科学发展、和谐发展的重要指标，作为部门考核的重要内容。
2、以社会主义核心价值体系建设为中心，大力开展宣传教育工作。当前基层工管单位思想道德建设，必须把社会主义核心价值体系建设作为一项紧迫工作抓紧抓好。要大力宣传党和国家的大政方针，力求在体现和转化上取得重大突破。要推动社会主义核心价值体系建设有效地贯穿于单位经济建设、政治生活和精神文明建设各项工作之中。要采取多种手段和形式，将社会主义核心价值体系宣传教育活动转化为管理制度、群体意识和广大职工自觉自愿的行动。
3、坚持“以人为本”原则，充分发挥广大职工主人翁意识。基层工管单位思想道德建设必须把“以人为本”的理念贯穿始终。要尊重职工的主体地位和首创精神，真心实意相信职工，一心一意依靠职工，运用各种活动载体，吸引职工广泛参与道德教育各项活动。要把解决思想问题与解决实际问题结合起来，在办实事、解难事、做好事的过程中贯穿思想道德教育。
4、坚持改革创新，不断激发思想道德教育的创造力。要及时把体现改革开放要求、为人们普遍接受的新思想、新道德纳入宣传教育范畴，不断汲取传统道德文化有益成分并赋予新的时代内涵，大力弘扬党领导人民在改革、发展、建设中形成的优良传统，广泛吸收各领域文明成果，培育思想道德建设的丰厚土壤，始终保持思想道德建设旺盛的生命力、创造力。
5、加强队伍建设，为思想道德教育提供强有力的组织保证。要紧密结合深入学习实践科学发展观活动，引导基层工管单位政工干部不断增强做好思想道德建设工作的本领。基层工管单位政工干部长年在一线开展思想政治工作，工作生活条件都较为艰苦，要努力改善他们的工作生活条件，为他们从事思想道德建设创造有利条件。
参考文献
[1]韩士路.浅析民用建筑消防给排水设计中存在的问题[J].城市建筑.2013(18)
第4篇：道德教育宣传范文
关键词:国学精粹;高职院校;职业道德教育
如今，随着教育政策的颁布和引导，国学由此被重新发掘，被赋予了更多的现实和现代意义，已不仅是单纯的传统文化的继承，而是一种应社会需求而生、被赋予了更多时代意义和历史使命的民族文化之本。作为高等教育的载体，高职院校对国学的传承与复兴有着义不容辞的责任。在市场经济和就业压力下，为了增强核心竞争力，提高学生的职业道德素质，把国学精粹引入高职学生的职业道德教育中，是尤为必要的。
一、高职院校将国学精粹教育引入职业道德教育中的可行性
(一)国学唤醒了民族文化特别是传统道德的基因，适应了社会主义文化大发展大繁荣的需要
国学教育是民族优秀文化的传承教育，世界经济全球化发展的同时，根植于本土的民族特色文化越来越受到重视。指出:“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉”［1］。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。不忘本才能开辟未来，善于继承才能更好创新。高职院校职业道德教育中采用国学精粹教育，是践行党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神，缩小了职业教育与基础道德教育之间的距离，使二者相互渗透并朝综合化方向的发展。
(二)国学精粹中的道德观点和高职院校职业道德教育理念相契合，是建设精神文化家园的需要
国学精粹教育中道德的设计与建设思想非常鲜明，儒家的思想精粹在于明明德，开启自己的本有明德之灯;佛家清除如来藏的客尘垢障，展现如来的本地风光;道家是以至德合于常道，知常曰明。高职院校职业道德教育理念不是一系列职业道德规则制度的传达，而是点亮学生的内在道德心灯，做到良心长明。二者理论观点相契合，将儒释道思想与职业道德教育相结合，从道德层面原因的剖析到精神家园文化建设的构想，做以精辟解析，培养一批具有传统文化底蕴的职业人。
二、高职院校职业道德教育中引进国学教育的作用
(一)突出精，有利于夯实学生思想基础
高职院校学生作为大学生的一部分，在民族文化的传承中起着重要的作用。随着市场经济的发展，中西方文化的撞击，站在社会前端的大学生很容易受到影响，价值观尚未稳定的他们，很容易走上功利主义和极端主义道路。针对高职学生的功利性和现实性，国学教育，尤其是国学精粹的教育，不是泛泛而谈，而是针对高职学生本身的现实情况，以拿来主义的精神选择教育内容，取其精华去其糟粕，选取对创业素质、创新能力、职业道德等培养有帮助的内容，古为今用，用优良的文化传统来熏陶和培养学生的精神信仰，以内心文化道德律令来指导、规范自身的职业行为。传统价值观的核心“仁”，可使高职学生从本我角度出发，在个人利益之外兼重集体利益;儒家人文思想的精华“诚信”，可使高职学生在市场经济下保持“诚信”，促进人与人之间相互尊重，相互信任;“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”，则可激励高职学生在积极进取的同时注重道德的完善［2］。国学精粹中对进取精神和道德精神的双重持守，有利于夯实高职学生的思想基础，既增加社会责任感，又促进自身人格完善，动态循环，从而完成个人价值与社会价值的双重实现。
(二)突出活，有利于夯实学生动力基础
圣人曰:人无德不立，国无德不兴。强调:“广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田，转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。”的重要讲话，为高职院校职业道德教育工作指明了方向，国学教育不是一个单纯而静态的概念，它是一个与时俱进的动态文化传承［3］。高职院校不能将内涵无比丰富的国学精髓以条款的形式机械地灌输到学生头脑里，而是要和学生的需要相结合，紧扣“三个环节”，把握“三个契机”来开展。第一，紧扣活动环节，以争创为契机，以点带面，使学生自觉践行职业道德，形成良好的职业风貌。高职院校在“文化塑校”的办学理念下，将国学精粹和职业道德教育相结合，开设“国学精粹”课程，课程设计上，不仅仅局限于课堂教学，而是通过各种国学实践活动将中国传统文化精华落实到学生日常的行为举止当中，学生研读传统国学精粹书籍后，撰写读书体会、心得感悟，可以自主选择必修课、选修课、校园文化活动等灵活多样的方式，增强了对文化的认知感，促进了自我对职业理想、职业信念的理解，端正了职业态度，提升了自我价值感，自觉规范自身的职业行为。第二，紧扣交流环节，以宣传为契机，对职业道德高尚、就业后有突出的表现的校友，及时宣传、优先宣传、重点宣传，用“看得见的鼓励”带动示范效应。充分利用现代网络媒体，在校局域网开国学精粹导读专栏、国学经典讲堂，专门聘请优秀校友做报告，将职业精神和国学精粹相结合，为学生提供一个开放的分享平台，使他们充分感受到传统美德在塑造职业精神方面的突出作用，从而加深对职业道德的理解和文化认同。第三，紧扣激励环节，以选人用人为契机，将忠诚爱民、敬业爱岗、公平正义、清正廉洁等传统职业道德内涵和国学精粹相结合，分解到各类先进评选活动及就业招聘中，夯实学生动力基础。高职院校将职业道德考核作为选人用人的重要指标，严格贯彻“德才兼备，以德为先”的选人用人理念。将对职业道德的考核列入个人档案，与奖学金、助学金评比相挂钩，并作为入党、就业推荐的重要依据。
(三)突出实，有利于夯实学生组织基础
当前，高职院校对学生的职业道德教育中，普遍采用以德育教育蓝本为基础的养成教育，对学生的影响有限，甚至会在一定程度上导致学生的逆反心理，造成“事倍功半”的不利局面。国学精粹教育的开展，应该坚持以学生为本，以联系实际的、深入浅出的、辩证说理的、循序渐进的、为各专业学生喜闻乐见的方式讲授国学，传道授业，释疑解惑，选取学生熟知的当地资源，注重针对性、实效性和吸引力、感染力，使学生更加容易接受这些资源中蕴含的文化价值，通理明德，修身养性，增长做人、做事的智慧，从而自觉践行社会主义核心价值观，为学生的成长奠定良好的基础。
三、高职院校职业道德教育中引进国学教育的现实意义
在当今的大学校园，无论价值取向还是行为表现，都有诸多不良现象，面对学生种种表现，旧有的“理想”式说教形式的职业道德教育，不能解决学生的精神危机，对学生和谐人格的塑造和荣辱观的形成收效甚微，高职院校育人工作甚是艰巨，迫切需要一种新型的教育方式，满足学生文化生活内需。根据政策文件的要求，高职院校需要转变办学理念，向传统文化寻求资源，把战略重点放在国学精髓教育上，具有划时代的意义。第一，职业道德教育中引进国学精髓教育，是对学生关于重塑和谐人格和荣辱观呼唤的回应。国学精髓蕴含着丰富的职业道德教育资源，符合学生的认知心理特点。高职学生属于专科层次，他们有着当今年轻人的优点，思想比较活跃，动手能力、专业技能、适应性比较强，但由于受学历差异认知度的影响，心理比较自卑，逆反心理比较严重，道德知行分离。在国学精髓中，有很多健全人格道德成长的知识，如“仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让”，是民族文化的瑰宝，通过学习，有利于提升高职学生的道德品质，逐渐形成道德精神和进取精神的双重操守，促进人格完善，增加学生的社会责任感，明确自己的职业理想，从而完成和谐人格的塑造。第二，国学精髓中传统文化思想契合社会主义荣辱观中是非善恶道德评价的价值观，是高职学生职业道德教育建设重要的思想资源。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，实质是一种对是非善恶的道德评价的价值观，为了增强文化底蕴，提高高职学生对中国传统文化的认知，必须加强国学精髓教育，深深根植于传统文化的沃土中，汲取营养，增强文化内涵。职业道德教育中引进国学精髓教育，有利于学生提升文化自觉，增强文化自信，树立社会主义核心价值观。价值观是人们对于各种事物、行为、现象的意义或价值的认识和观点，正确的价值观是人们进行价值判断和行为选择的重要尺度，价值观教育是高职学生职业道德教育的重要内容［4］。同样，国学精髓教育中传统文化知识也与一些价值观紧密相连的思想观念。例如仁者爱人思想，强调个体的内心修养及正确地处理与他人的关系，仁者主张从完善自己的人格入手，达到恭、宽、信、敏、惠的特质。团队的和睦相处，需要仁的氛围。礼者敬人，团队的和谐表现在成员之间的尊重与包容，对合作的伙伴的尊重与包容，日常工作中要求彼此之间以礼相待，相互尊重;与合作伙伴之间在平等互利的基础上以礼待之。所以，在职业道德教育中引进国学精髓教育，从职业道德规范所体现的职业精神和职业道德要求入手，把价值观教育和职业观教育相结合，可以使学生重建精神家园与道德信仰，自觉抵制不良诱惑，认识到自身与高素质技能型人才应该具有的文化素质的差距，认识到自身与从业后职场需求和岗位素养的差距。只有这样，才能形成文化自觉，增强文化自信，树立社会主义核心价值观。
【参考文献】
［1］徐盛栋，何琪．基于国学教育构建高职职业道德教育体系探析［J］．宁波教育学院学报，2013(3):4－7．
［2］施晶晶．浅谈加强高职学生的道德教育［J］．才智，2009(22):48－49．
［3］邢伟．试论高职院校职业道德教育工作中的新尝试［J］．成功(教育)，2011(21):61－62．
第5篇：道德教育宣传范文
加强高职院校学生职业道德素质教育具有重要性和紧迫性。文章提出高职院校应在思想观念上高度重视职业道德教育并加大投入；加强职业道德课程建设，明确教育目标，完善课程体系，改善课程设置，改进教学内容和教学方法；拓展职业道德教育渠道，多管齐下；全面构建职业道德素养评价体系，培养德才兼备的高职人才。
［关键词］高职学生 职业道德素质 培养途径
2014年6月，国务院在京召开全国职业教育工作会议。做出重要批示，要求必须高度重视和加快职业教育发展。总理在会议上作了重要讲话，强调职业教育要加强职业精神的培养。会议印发了有关决定，明确提出“坚持以立德树人为根本，职业教育要坚持把服务社会经济发展与人的全面发展结合起来，坚持在产教融合中协同育人”。长期以来，高职院校一直注重职业技能训练，但对职业道德素质教育却投入不够，以致学生普遍存在自私、偏执倾向，缺乏健康的人格取向和社会责任感，有的学生甚至缺乏基本的职业道德操守。而职业道德正是用人单位非常看重的毕业生素质，因而形成了校企之间关于培养人才和使用人才的矛盾。这就要求高职院校必须加强职业道德素质教育，培养高职学生正确的职业理想和职业道德观念，使之成为对社会有益的人才。
一、高职院校学生职业道德素质状况与高职院校职业道德教育现状
1.高职院校学生职业道德素质状况。
为了能对高职院校学生职业道德素质状况有较全面的了解，我们组织了在校大学生座谈，还进行了毕业生访谈、企业反馈、网上调查等工作，结果发现，敬业精神是高职院校学生最欠缺的职业操守。从反馈的情况看，有相当多的大学生职业道德素养欠缺。例如，在择业观方面，高职院校学生往往对薪金、地域、岗位性质等极为关注，收入丰厚、发达城市、白领工作等是大多数高职院校学生就业时首先考虑的。在爱岗敬业方面，有些学生缺乏拼搏精神，有明显功利主义倾向，只求索取不愿奉献，有些学生以自我为中心，常常表现得怕吃苦、怕吃亏、个性强；有些学生缺乏实干精神，大事做不来，小事不肯干，得陇望蜀，往往把目前所在工作单位看成“跳板”，待遇不好就另谋高就，法制意识非常缺乏。在诚实守信方面，高职院校学生观念比较淡薄，不少学生有作业抄袭、考试作弊、求职资料造假、随意毁约等方面的诚信问题。这些既妨碍了学生自身的发展，又损害了学校的信誉，给校企合作带来极大影响，为此后学校安排学生实习或就业造成了重重障碍。
2.高职院校职业道德教育现状。
改革开放以来，随着我国高等职业教育的发展，职业道德教育日益得到重视。但是，与用人单位对人才素质的要求相比，高职院校职业道德教育还存在着较大差距。例如，对职业道德教育重视不够，职业道德教育目标模糊，教育体系不够完善，课程设置不尽合理，教育内容和教学方法陈旧；职业道德教育课时少，师资力量薄弱，教育渠道单一，教育环节断裂，与企业和社会的要求脱节；职业道德教育教师师德示范不够，校园氛围不浓等。这些问题严重影响了高职院校职业道德教育的实效性，也无法满足社会和企业对高职学生素质的要求。因此，高职院校应该进一步加强职业道德教育，积极探索有效途径，为学生日后就业和创造人生价值奠定基础。
二、加强和改进高职院校学生职业道德素质培养的途径
1.在思想观念上高度重视职业道德教育并加大投入。
加强职业道德教育是新时期对学生素质培养的必然要求，高职院校必须进一步统一认识，切实改变长期以来重智育轻德育、职业道德教育边缘化的现象，在理念上高度重视学生的职业道德教育，适当加大经费投入，加强师资配备，改善基本的物质技术手段。
2.加强职业道德课程建设，明确教育目标，完善课程体系，改善课程设置，改进教学内容和教学方法。
高职院校要加强职业道德课程建设，构建科学的职业道德教育课程体系，明确各阶段、各学科的职业道德教育目标；增加职业道德教育的教学课时数，改进职业道德教学方法；探索和改进职业道德教育的方法和途径，增强实效性。
3.拓展职业道德教育渠道，多管齐下。
第一，必须充分发挥思政课在职业道德教育中的主渠道、主途径作用。思政课是高职院校职业道德教育的主渠道、主途径，必须承担高职学生职业道德教育的主要任务。这就要求思政课在职业道德教育课程设置、教师配置、教学内容、教学时数、教学方式、教学考核等方面不断优化和改进，切实使职业道德观念和规范进入学生头脑并扎下根，为学生职业道德素养形成奠定思想基础。第二，必须充分利用就业课抓好新生的职业理想、职业规划、就业观、择业观教育。高职新生入学之初，就业课教师就应抓住时机及时对学生进行职业理想和职业规划教育，使学生初步树立职业理想和职业道德观念。同时就业课教师还要加强毕业生的就业观、择业观教育，使学生树立正确的就业观、择业观，为日后顺利就业打好基础。第三，必须在专业课中渗透职业道德教育。专业课教学是职业道德教育的又一重要载体，专业课教师要认识到自身不仅肩负教书重任，而且还担当育人使命，因而应当在专业课教学的同时注重职业道德教育，有针对性地将职业道德教育渗透到专业课教学中，让学生不仅学到专业知识和技能，而且还能掌握所学专业的职业道德规范，为日后养成职业道德行为习惯、形成职业道德素养奠定一定的基础。第四，必须在实训课教学中进行职业道德教育。高职教育的一大特点和优势就是注重实践教学，为此还专门开设了实训课，通过岗位实践培养学生的动手能力。这种方法同样也可应用于职业道德教育，将职业道德教育渗透到实训课教学中，经过反复实践和强化，使学生形成良好的职业道德素养。第五，必须充分发挥社会实践的重要作用，培养大学生职业道德观念，践行职业道德行为。高职院校必须牢固树立实践观念，争取机会，创造条件，让学生更多地参加社会实践，并在实践中强化训练，不断巩固和提升学生的职业道德素养，确保学生真正做到知行合一。高职院校应多组织学生进行假期社会实践、勤工助学、顶岗实习等活动，让学生在生产劳动第一线得到职业道德的行为锻炼和素质养成。学校还可以经常组织学生开展各种形式的社会调研活动，使学生在亲身经历实践活动中形成对职业的认知，树立职业道德观念，为将来走上工作岗位，成为合格的职业人打下基础。第六，利用新生入学时的军训磨练学生意志，为日后学生职业道德素养的形成打下基础。高职院校可以通过军训培养新生吃苦耐劳、坚忍不拔、团结协作、乐于奉献的精神，增强学生的组织纪律观念和集体主义观念，便于日后学生职业道德素质的养成。第七，重视校园文化建设中职业道德的熏陶作用及教职员工自身职业道德的示范作用。学生在校期间的主要活动场所是校园，为此高职院校应当充分调动校团委、就业处、学工处、宣传部、各院系等部门通力合作，加强有职业教育特色的校园文化建设。在教学楼、图书馆、食堂、礼堂、操场等处设置宣传栏、壁画、标语，积极营造职业道德教育氛围。发挥榜样的激励作用，以先进文化引导学生，使学生自觉形成良好的职业道德意识。同时，还要注重对全校教职员工进行职业道德教育，要使全体教职员工都以身作则，做出好的示范来教育学生。做到教师为人师表，管理人员忠于职守，服务人员热情周到，形成全体员工敬业奉献的良好氛围，使学生在环境熏陶中得到教育。
4.全面构建职业道德素养评价体系。
高职院校应当全面构建职业道德素养评价体系。首先，实行职业道德素养学分制，并与学生毕业资格挂钩；其次，实施实习生质量跟踪制度和走访制度，按照产业、企业的职业道德标准规范实习生的职业行为，注重用人单位对实习生职业道德表现的评价；再次，要注意收集毕业生爱岗敬业先进事迹，发挥典型示范教育作用；最后，学校应当把职业道德素养作为发展学生党团员和优秀学生干部的考查内容之一，对其他学生产生导向作用。总之，高职院校学生职业道德素质教育要持之以恒、常抓不懈，才能取得实效。只有建立学校、企业、社会、家庭及学生自身等全方位的职业道德教育共建体系，持续不断地开展职业道德教育，才能培养出德才兼备的高职人才,为实现“中国梦”提供坚实的人才保障。
［参考文献］
［1］曲涛.高职院校学生职业道德教育必要性及其方法［J］.湖北广播电视大学学报，2009，29（8）.
