道德素养全文(5篇)
第1篇：道德素养范文
1.绘画艺术的内容美
在绘画艺术的审美特征中，中国绘画在内容上寄托着对于美的理解，而中国画的灵魂也正是绘画的内容美。中国绘画受到哲学影响，将神韵和意境作为中国绘画艺术中的最高境界。在绘画过程中，对于内容美的强化需要把握意与象的结合与运用，将神韵表现在艺术与现实的处理方面，从而连贯艺术构思与象征意境的发展，从而推动绘画艺术内容美的发展。
2.绘画艺术的形式美
随着绘画艺术的发展，人们也更为重视艺术作品的形式美，绘画艺术的形式美体现在形式结构的多样统一中，而绘画作品形式结构具体表现在构图方面，构图的原则是多样统一，并且让绘画内容中，取得统一，让艺术作品呈现出整体的和谐美感。与西方绘画相比，传统中国绘画，在构图形式上，通常会在画面上留下大量的空白，从而表达出淡泊的创作思想。在中国绘画的形式构图中，充分运用浓淡、疏密、宾主和虚实等形式，富有表现力的线条也正是绘画艺术的形式美之一，在世界绘画艺术的发展历程中，线条始终处于重要地位。线条随着绘画艺术的演化，更具有表现性、含蓄性和象征性。色彩作为艺术作品的重要因素，对于绘画作品往往起到关键的装饰作用，从而促进绘画作品的完美，而色彩也能体现出绘画的形式美。随着色彩运用方面认识水平的深化，色彩在绘画作品中国的作用也更为重要，在中国绘画中，色彩上的浓淡运用，也是画风演变的重大趋势。
二、个体的道德素养生成
第2篇：道德素养范文
关键词：高职学生；为民；敬业；诚信；务实；职业道德素养
高职院校的主要任务是为社会培养高级应用型技术人才，使学生具有胜任未来工作的能力。对学生进行职业道德教育是高等职业教育的内容之一。而从为民、敬业、诚信、务实4个方面培养学生职业道德素养，在内容和形式上对于高等职业教育更具针对性和实效性。
一、职业道德素养的含义
职业道德素养是指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中所进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界。［1］高职学生只有具备良好的职业道德素养，才能在未来的职业活动中立足并获得可持续发展。
二、培养高职学生职业道德素养要以社会主义核心价值观为指导
社会主义核心价值观对高等职业教育的发展具有导向作用。进行职业道德教育是高等职业教育的内容之一，它应紧密结合社会主义核心价值观的内容。以社会主义核心价值观为指导，可以使高职学生的职业道德素养教育适应社会发展需要，适应学生自我发展需要。当代高职学生成长于改革开放的新环境下，思维活跃，自我意识强，对未来所从事的工作拥有美好的憧憬和初步设计。但在美好憧憬和愿望的背后，也隐藏着一些困惑和迷惘。针对这种状况，培养高职学生的职业道德素养应主动适应和服务于当前社会经济发展的需要。
三、培养高职学生职业道德素养的途径
加强学生的职业道德素养是高职教育的重要内容之一。职业道德素养的提升是一个长期过程，同时又是一个多种因素共同作用、合力提升的结果。［2］目前，培养高职学生职业道德素养应结合时代特点，以社会主义核心价值观为指导，从为民、敬业、诚信、务实4个方面做起。
（一）培养高职学生为民素养
探究历史，以为代表的中国共产党人，在长期的中国革命和建设实践中形成的执政为民思想，其全部理论与实践可以概括为：立党为公，执政为民。这是我党一贯的执政理念和宝贵的精神财富。曾指出：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”全心全意为人民服务也就成了中国共产党执政为民的根本出发点。这对当前构建社会主义和谐社会，仍有重要的指导意义。在新的历史条件下，要培养高职学生关注社会民生、热爱人民，在学校不但要学习书本知识，更要关心家事、国事、天下事。
1.通过思想政治理论课教育学生把人民的根本利益作为今后工作的出发点和归宿在思想政治理论课的教学中运用案例式教学，使用学生能够接受的方式，加深学生对国家利益、集体利益和个人利益的认识，使其牢固树立为人民服务的思想观念。
2.组织学生参加与所学专业相关的职业实践国家经济、政治、文化的发展水平制约着相关职业的职业道德发展水平。社会的发展和进步对从业人员的职业道德要求越来越高。高职院校可以通过让学生挂职锻炼、赴企业实训、实习等途径，丰富职业阅历，拓展职业视野，加强职业技术课程学习，熟练掌握企业生产经营的流程、业务特点和岗位职责。
3.开展形式多样的爱国主义教育活动如组织学生参观革命纪念场所、为革命烈士扫墓、革命歌曲大合唱、爱国诗歌朗诵会、观看具有历史教育意义的电影等。让学生了解历史，增强民族自豪感，热爱祖国，热爱人民。
（二）培养高职学生敬业素养敬业精神是企业对员工的基本要求，敬业素养是高职学生从事职业活动必须具备的基本素养。作为高职学生，只有脚踏实地，立足于自己将要从事的工作岗位，勤勤恳恳，甘于奉献，才能在职业工作中找到自己真正的价值所在。
1.对于高职学生来说，敬业就是要努力学习说，“古希腊哲学家说，知识即美德。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。”只有努力学习才是敬业之根本。高职学生首先要认真对待自己的学习任务。要勤于学习书本知识、敏于发现问题，注重把书本知识学以致用，做到活学活用。
2.对学生因材施教，实施导师制管理模式导师在平时的学习和寒暑假都有针对性地指导学生课程学习、见习、实训、实习，使学生在校学习期间逐步养成敬业精神、责任意识等良好的职业道德素养。
3.高职院校定期聘请在各个工作岗位上有突出表现的人士到校为学生作专场报告通过先进人物对自己工作事迹的讲解，让学生产生职业认同感，进而培养爱岗敬业的职业道德素养。
（三）培养高职学生诚信素养
诚信作为中华民族的伦理规范和道德准则，一直以来被人们歌颂。社会主义核心价值观也包括了诚信的内容。诚信就是诚实守信。自古以来，诚实守信就是一种永恒的人性之美。高绍盛曾指出：“诚信是人的安身立命之本，也是社会经济发展之本。人无信不立，企业无信不长，社会无信不稳”。构建和谐社会，全面建设高水平的小康社会是我们党在新时期提出的治国理念与治国目标。诚信是全面建设小康社会的道德基础。作为高职院校的学生更应该培养诚信的职业道德素养。
1.注重培养高职学生的诚信观念学校对学生进行诚信教育，使其树立诚信做事、诚信做人的思想观念。在学习生活中，学生能自觉地用自己的诚信带动大家，用自己的诚信感动他人。
2.养成高职学生诚信考试的习惯受社会诚信危机的影响，有的高职学生考试时在考场上前顾后盼、看书传条、抄袭手机答案等。作为学生首先就要做到诚信考试，诚信考试是大学生诚信素养的外在体现，是否拥有诚信素养影响着个人发展与稳定，直接关系到国家的前途命运。
3.建立高职学生诚信档案通过网络建立大学生诚信档案，记录学生在校学习期间的个人信用状况，不但为用人单位提供诚信资料，方便其放心地选人用人，也可以推动和促进大学生养成诚实守信的职业道德素养。
（四）培养高职学生务实素养
认认真真做人，踏踏实实做事是中华民族的传统美德之一。孔子不谈“怪、力、乱、神”，就已把目光聚焦在社会生活上。王符在《潜夫论》中指出说：“大人不华，君子务实。”而王守仁在《传习录》中说：“名与实对，务实之心重一分，则务名之心轻一分。”作为高职学生应具有脚踏实地做人、做事的务实职业道德素养。
1.要学好专业课作为高职学生应脚踏实地学好专业课知识，课上认真听讲、课后积极复习，对不明白和不懂的问题及时与老师、同学交流学习。高职院校的学生应更重视培养自身的实践能力，主动把学到的书本知识运用于实践中。
2.高职学生要紧跟时展主旋律，自主学习通过上网、看电视、听广播、看报纸、看微信、看微博等现代信息手段，激发学生的学习兴趣，使其在自主学习中，通过观看职业道德素养相关的新闻报道，正视社会现实，潜移默化地培养和提高自身的职业道德素养。
3.加强对高职学生的就业指导通过开设就业指导课，指导学生树立正确务实的就业观，使学生拥有职业归属心理。通过加强高职院校与用人单位的紧密接触，让学生更多地了解社会信息，清楚自己今后所要从事的工作对社会的价值所在。总之，高等职业教育的宗旨就是培育适合时展需要的高素质劳动者。以社会主义核心价值观为指导，培养学生为民、敬业、诚信、务实的职业道德素养，是紧扣社会主义核心价值观这一时代主题，使高职学生快速适应社会发展需要的重要途径。
参考文献：
［1］杨雪冬，吴志鹏，张婷.工学结合模式下高职学生职业道德素养教育［J］.教育与职业，2013（11）．
第3篇：道德素养范文
关键词：职业道德素养；集体意识；责任感；吃苦耐劳
随着社会对人才要求的不断提高，“不理解就业形势”“责任心差”“纪律观念淡薄”“眼高手低”等中职毕业生的就业问题逐渐地显现出来。对于企业而言，员工除了具备必要的专业知识和技能外，其敬业程度、集体意识、责任感、吃苦耐劳、诚实守信的精神也是十分看重的。所谓“国无德不兴，人无德不立”，职业学校在培养专业技能人才的过程中应该将职业道德教育摆在首位。但从目前的情况而言，中职学校在职业道德教育方面略显薄弱。那么，如何培养中职学生的职业道德素养，从而满足职场对人才职业素养的要求呢？本文将从以下几方面进行探讨。
一、规范学生的日常行为习惯
中职生在日常生活中养成良好的职业道德行为是非常重要的。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，职业道德教育首先是从学生生活中琐碎的小事、日常行为习惯等方面展开的。第一，遵守纪律。无规矩不成方圆，企业对人才的管理是非常严格的。因而，无论是上课的时间还是听课的纪律，中职生都应该严格遵守，做到不迟到、不早退、专心认真、不发出异样声响。第二、从小事做起。教师要让学生明白“一屋不扫何以扫天下”的道理，让他们从自己身边的日常小事做起，如个人清洁卫生、房屋打扫、环境维护等等，严格自律，以积极主动的态度处理好身边各种各样的小事。第三、修身克己。中职生要学会内省，客观地看待和评价自己，既要看到自己的优点，也要正视自己的不足，敢于自我批评、自我检讨，并做阶段性的总结，为后面的学习理清头绪；自觉向榜样、先进人物学习，用他们的精神鞭策鼓励自己，努力向他们靠齐。学生通过自我规范、自我约束，慢慢地养成了学习和工作的好习惯，并在不知不觉中培养了自己的职业道德素养，为将来胜任职场工作打下了很好的基础。
二、培养学生的集体意识及责任感
由于现在很多中职生的家境优越，他们个性鲜明，凡事习惯以自我为中心，所以常常会有一些学生稍有不如意便不辞而别，这种缺乏责任感的行为给企业集体造成不少损失。因而，加强中职生集体意识、责任感的培养已成为职业道德教育的重要内容之一。中职生的集体意识包括班级目标、班级成员、同学间的关系、班级的凝聚与运作过程。学生是班级的一份子，教师要引导学生时刻以班级为出发点来考虑问题，以此培养他们的集体意识和责任感。一方面，班主任可通过班级性集体活动来激发学生之间团结友爱、对班级学校的热爱之情，使其对未来专业发展及职业发展奠定基础的责任意识，活动可以是班级间的技能竞赛、校级规模的技能竞赛、学校的体育竞赛、各种专业性社会实践活动及企业见习。另一方面，班主任也可组织各种班级内的小组合作活动。各学科教师可根据教学内容以小组为单位开展各类自主探究活动，如模拟职场环境模式、调查研究模式、交流探讨模式等，让中职生善于表达，学会与组内同学沟通交流、相互配合，懂得通过探讨来达成观念上的一致，明白个人的得失应置于集体利益之后，学会忍让和取舍，培养大局意识，从而增强自己的集体意识和责任感，形成良好的职业道德素养。如此行事作风才会在日后的职场比拼中受到青睐，脱颖而出。
三、培养学生吃苦耐劳、诚实守信的品质
受到成长条件及社会大环境的影响，现在的中职生在职场中往往表现出好逸恶劳、功利主义思想严重、不诚实守信、服务意识不足等问题。面对工作时，学生会挑轻避重、急于表现自己、急于挣钱。许多服务类专业，学生在处理一些细节问题时缺乏耐心或方法不当，遇到顾客较多要求时，会带入个人情绪，导致态度上的怠慢、言语上缺乏诚信，以至于和顾客发生直接冲突。这类事件的发生会给用人单位带来不好的影响，从而引起他们的反感。究其原因是我们的中职生过于浮躁、缺乏吃苦耐劳、脚踏实地、诚实守信的品质。鉴于此，学校可利用校企合作，结合教学需要或利用寒暑假安排学生到生产第一线感受工作的不易，并教育鼓励他们要向前辈们学习吃苦耐劳的精神，铭记“吃得苦中苦，方为人上人”的真理。同时，教师在日常教学中可多组织学生参与一些社会公益活动，增强中职生服务大众、服务社会的意识，培养他们服务的职业道德素养。另外，班主任还可利用班队活动开展专题教育，借助多媒体播放一些因诚信缺失造成的严重后果，让学生能身临其境地感受到诚信沦丧所带来的职业道德问题，给企业、社会造成的严重伤害。
四、培养学生的专业精神
培养高素质高技能型人才是中职学校的教育目标。学生的专业发展、技能提升、创新能力与其是否具备专业精神密切相关。开展以培养“专业精神”为核心的职业道德教育是提升学生职业道德素养、增加高就业率的有效保证。第一，教育学生幸福人生要从培养专业精神入手。专业知识和技能是中职生未来就业的敲门砖。因此，中职生必须花时间、花精力不断地去钻研和学习，做到脚踏实地、兢兢业业，对自己负责，对专业负责，用精益求精的精神去实现专业水平的高要求、高标准。这样扎实的专业基本功能增加学生在职场受到重用或晋升的资本，从而为开启幸福人生奠基。第二，教育学生通过专业学习和创新去实现职业理想。每个中职生都有一个职业理想，都希望在自己的专业领域能有所建树。从这个角度出发，中职生也要要求自己专业素养和技能的提升。因为它们是实现自己职业梦想的基础。专业技能的提升除了大量的理论学习外，还需要大量的实践操作，在实践中去总结和创新，实现技能的突破。这样的人才、这样的专业精神是用人单位孜孜以求的。中职生也能借此实现个人的职业抱负，成就一番事业。总的来看，职业道德关乎一个人的前途命运，技术再好道德沦丧也是徒劳。随着企业对人才要求的逐步提高，他们更看重毕业生的职业道德素养。然而，职业道德素养并不是一蹴而就的，它需要学生在日常生活工作中慢慢地内化形成。所以，作为中职学校的教师，要在未来教学的路上继续探索提升学生职业道德素养的有效方式，帮助他们实现职业理想！
参考文献：
[1]杜建华.试析工学结合模式下高职学生职业道德培养[J].职业技术教育，2009,30(20).
第4篇：道德素养范文
［关键词］中职教育；道德素养；农村；中职学生；优化策略
一、何谓道德素养
道德是一种社会生活环境中的意识形态，是约束人们行为的相关规范与准则。素养是指一个人的修养，与素质同义。道德素养是指个人在道德上的自我锻炼，并由此达到的较高的道德修养和道德情操，它体现了一个人的道德水平和道德风貌。
二、道德素养教育的意义
中职生正处于成长发展的关键时期，此时对他们进行道德素养教育，不仅有利于他们形成正确的思想观念，还能为社会的稳定与发展奠定基础。当今社会发展较快，逐渐产生了一些不良风气，这些风气蔓延到学校当中，给农村中职生带来了严重的负面影响。比如，受社会不良风气影响，一些农村中职生的思想道德逐渐弱化，行为素质逐渐下降，以至于出现了许多不良行为：沉迷网络虚拟世界、对他人漠不关心、思想上不上进、无视学校制度等。因此，有效的道德素养教育可以净化中职生思想上的不良风气，增强中职生的品德修养，提升中职生的道德水平，加强中职生的道德素养建设，进而引领中职生更健康地成长。
三、开展中职学生道德素养教育活动的优化策略
（一）关心学生心理问题，引领学生健康成长
中职生常常被人带上“有色”标签，多数人认为中职生是因为高考落榜或学习成绩较差才进入中职学校接受学习教育。而一些中职生自己也这样认为，这就使他们产生了严重的自卑心理。对此，教师在进行道德素养教育时，一定要多关心中职生的心理问题，从精神上来对他们进行鼓励，帮助他们增强生活的自信，引导他们形成积极乐观的心态，以此来帮助他们更健康地成长。例如，班级中有这样一个问题学生，他经常迟到、旷课、不写作业，除此之外，他还经常鼓动其他同学一起不写作业、不听课，对此，许多教师都对他“敬而远之”。因此，在进行道德素养教育时，我将其列入了重点帮扶对象。如何才能对其进行道德素养教育而又不引起他的反感呢？对此，我采用了“心灵谈话”的教育方式。一次自习课上，我将他叫到办公室中。看他的表情，似乎是在等待着接下来的“数落”。这时我微笑着对他说道：“通过这几天的观察，我发现你其实是一个品德优良的孩子，只不过在用一些过激行为来掩饰自己可能受到的伤害罢了。”他显然没有料到我会说出这样的话。随着谈话的深入，他逐渐说出了自己埋藏心底的话语：他一直对失去上高中学校的机会耿耿于怀，认为农村的中职生没有出路，由此产生了严重的自卑心理。而这正是他的心理问题所在。对此，我先给他介绍了一些农村中职生取得了辉煌成就的案例，以此来为其增添学习自信。接着我又分析了他目前需要解决的问题，并给出了多个可行的建议。但我并没有直接告诉他哪一种建议最便捷有效，而是把选择权交还到他的手里，这样就充分地尊重了他的权利。在以后的教学中，我也会经常喊他回答问题，当回答正确时，也会隆重地表扬一番，随着一次次的成功体验，他逐渐变得自信起来，人也变得积极起来，更从思想上发生了根本性的转变，这正是道德素养教育所起到的教育作用。
（二）创新德育教育方法，增强学生品德修养
从群体特征来看，中职生由于背景和经历的不同，整个群体呈现出了不同于普通高中生的特点。他们正处于叛逆的青春期，对道理说教容易产生强烈的抵触情绪。对此，教师在道德素养教育时一定要创新更多有效、适用的新方法，力图在潜移默化中完成对中职生的德育教育指导，以此达到增强中职生品德修养的目的。例如，在教育指导时，我经常会定期举办道德讲堂。如，为彻底贯彻社会主义核心价值观，我们举办了“明礼诚信”的道德讲堂活动。活动开始时，我并没有采用教师说教的方法来进行活动导入，而是朗诵了一首诗歌———诚信的力量，来为中职生创设了一个导入情境，进而吸引了学生的课堂注意力。随后，又运用多媒体引导中职生观看了微电影《承诺》，利用电影中共产党员信守承诺带村民修公路的事件来引发中职生对诚信的思考与感悟，并点名让他们分享了自己的见解，以此来帮助他们增强道德体验。接着又与中职生一起分享了许多关于明礼诚信的道德小故事，如“立木为信”“一诺千金”“晏殊诚实守信”等故事，用这样富含哲理的小故事来启迪中职生心智。事实证明，这样的道德小故事不仅有效激发了中职生的兴趣，还为中职生树立了良好的品德行为榜样，更增强了中职生的道德修养。农村中职教师一定要做好神圣的育人工作，加强农村中职生道德素养建设，探究更多有效的教学途径和教学方法，以此来增强农村中职生的道德素养。
参考文献：
［1］李春立.高职学生思想政治教育特殊性及对应策略研究［D］.华东师范大学，2005.
第5篇：道德素养范文
关键词:职业化;人民警察;道德素养;路径选择
1警察职业化要求不断提高警察的职业道德素养
1．1自媒体时代舆论传播的多极化对警察执法工作提出了新考验
随着网络信息技术的不断发展，自媒体成为人们交流和获取信息的重要渠道，在娱乐至上的时代，充分满足了广大人民群众的娱乐需求。同时随着自媒体功能的越来越多元化，也成为部分别有用心之人进行网络攻击、网络炒作的渠道。当前镜头下的警察执法已经成为新常态，一旦在执法过程中出现过激行为或被断章取义，容易引起负面的涉警网络舆情，影响警察形象和声誉，损害警察与广大人民群众之间的关系。在执法过程中一旦某些偏差或失误被放大，容易在社会上造成舆论波动，这也加大了警察办案的压力，相应的执法环境也越来越复杂。自媒体时代，网络舆情传播的多极化对警察的执法工作提出了更高要求，在执法过程中要求广大人民警察要看到当前网络信息技术对警察执法造成的深刻影响，看到维稳压力和潜藏的风险隐患。新形势下广大人民警察必须转变传统的执法思路，创新工作方式方法，提升自身的道德素养，加大对自身的要求力度，才能更好地完成人民警察的职业工作，维护广大人民群众的切身利益，提升人民警察在人民群众心目中的形象。
1．2新时代涌现的新思想和新任务要求警察不断
提升责任感和使命感我国社会矛盾已经发生深刻变化，新形势下要求公安机关和广大人民警察要绝对服从中国共产党的领导，在思想和行动上始终与党中央保持一致，同时要不断地增强广大人民警察的党性修养、职业道德素质、使命感和责任感。加速推进人民警察正规化、职业化专业化建设，严格落实对人民警察提出的“十六字要求”，并以此作为当前人民警察职业道德素质建设的总纲领，持续提高人民警察的职业道德素质修养。当前人民警察的工作责任越来越宽泛，所承担的任务也越来越重，这就要求人民警察要树立为人民服务的价值取向，进一步增强人民警察队伍的法制化建设，引导人民警察树立正确的职业观和道德观，这样才能更好地为人民群众服务，才能发挥好人民警察的价值和作用。
2警察职业道德素养建设的路径选择
2．1以警察职业化建设促进警察道德素养提升
警察职业化建设意味着要提高警察的职业意识，严格警察队伍的筛选和培育工作。把好“入口关”是提升人民警察职业道德素养的重要前提，为此，建议严格人民警察职业准入制度，同时在日常培训与管理过程中不断强化人民警察的职业意识，提升人民警察的职业自觉。第一，严格人民警察职业准入。人民警察队伍职业化建设必须实施更为严格的职业准入机制，通过统一考录制度的落实，确保所录取的人民警察具备必要的执法能力和职业道德素养。经过多年的实践探索，我国人民警察职业准入制度机制已经相对完善，广大人民警察作为维护国家安全和社会秩序的重要主体，其价值和作用是其他主体所不能替代的。这就对广大人民警察的能力和素质提出了较高要求，需要广大人民警察具有良好的身体素质、警务技能，同时还需要具备专业的法律知识和职业道德素养，只有按照国家统一规定对人民警察进行考录，才能从源头上保证人民警察的整体素质。同时要将人民警察职业道德作为人民警察考核的重要标准，实现警察职业道德与警察职业相匹配。将警察职业道德作为人民警察考录的一项重要内容，并加以有效落实。第二，强化人民警察职业意识。人民警察职业意识并不是与生俱来的，需要通过不断的教育培训和自我学习，才能在行动中加以体现，可以说警察职业意识是人民警察队伍职业化建设的灵魂。因此在人民警察队伍建设过程中首先就要增强人民警察的政治意识和大局意识，要着力培养人民警察忠诚于党为民服务的核心价值观，筑牢人民警察思想根基，引导人民警察树立理论自信、制度自信和道路自信。始终坚持党的正确方向，不断增强政治定力，始终在思想行动上属于党中央保持一致，永葆人民警察的忠诚本色。
2．2以思想政治建设促进警察道德素养提升
思想政治教育建设是人民警察队伍建设的一项重要内容，通过一系列思想政治教育措施和手段，为人民警察营造富有政治性的工作环境。将显性教育与隐性教育相结合，潜移默化之中影响人民警察的观念和行为，坚定其政治信仰，筑牢思想之基。第一，加强政治环境建设。指出，坚持中国共产党领导是中国特色社会主义建设最本质的特征，中国共产党是国家开展各项工作的领导核心。因此在人民警察道德素养建设过程中也要将坚持中国共产党领导放在突出位置，加强对人民警察的思想政治教育。人民警察道德素养首先就体现于忠诚于党，这就要求人民警察要坚定政治立场，服从中国共产党的绝对领导，自觉维护广大人民群众的合法权益，做中国特色社会主义事业的捍卫者。国家也要从宏观层面为人民警察营造良好的政治环境，进一步提升人民警察的社会地位，提振人民警察的自信心和自豪感。同时各级公安机关也要将人民警察的思想政治教育放在突出位置，要通过定期教育培训，巩固人民警察的职业道德素养，同时还要加强与人民警察沟通互动，让人民警察感受到组织的温暖。第二，加强职业环境建设。职业化背景下，人民警察队伍也是社会系统中的子系统，因此无论是人民警察履行自身职能，还是对人民警察进行道德素养培养都与其他社会子系统发生关系，在推进人民警察职业化建设过程中，如果仅依靠公安机关的力量显然是不够的，还需要结合人民警察道德素养培养的具体要求，优化人民警察的职业环境。一方面，重视人民警察外部职业环境的营造。结合人民警察职业化发展的实际需要以及警察道德素养提升的具体要求，广泛地开展“警民联谊”活动，通过各种形式与广大人民群众进行沟通互动和交流，进一步增强广大人民群众对人民警察职业的了解，增进人民警察与广大人民群众的亲和力，提升人民警察的职业形象。另一方面，为人民警察职业发展和职业道德素养培养营造良好的舆论环境。充分发动传统媒体新媒体，加大对人民警察的正面报道力度，宣传人民警察为人民服务的光辉事迹以及人民警察高尚的职业道德和清正廉洁的办事形象，加强广大人民群众对人民警察执法的理解和支持。
2．3以公共关系建设促进警察道德素养提升
公安机关要将推进警察公共关系建设作为提升警察道德素养的重要手段，新时代人民警察所处的工作环境更加复杂，尤其是自媒体等的蓬勃发展，人民警察的一举一动都备受关注。尤其是在突发应急状态下，考验着人民警察的专业能力和应变能力。而人民警察与群众之间进行有效的互动和沟通，有助于避免群众的误解，拉近警群关系。第一，重点培养人民警察的群众意识、使命意识和服务意识。通过系统的教育和培训，引导人民警察树立为民务实清正廉洁的职业精神，并将职业精神主动地融入履职尽责和依法行政之中。人民警察要时刻以人民为中心，将服务人民作为工作的准绳。当前人民警察执法工作的环境发生了一些改变，执法过程也更加透明，这实际上也为人民警察服务人民，拉近与人民群众之间的距离创造了契机。为此，人民警察应不断提升自身的职业水平，在执法过程中做到严格执法、公正执法，提升人民群众的满意度，营造良好的人民警察形象。尤其要强化人民警察在保障人民生命与财产安全方面的安全感和信念感。第二，全面提升人民警察的综合素养。充分发挥警察公共关系内强素质外塑形象的功能，将提升人民警察综合素质作为根本任务加以落实，进一步提升人民警察的综合能力和素质，为开展各项工作提供坚强保障。同时随着人民警察工作能力的不断提升，也有助于塑造良好的人民警察形象，增强人民警察的职业自豪感。构建和谐的警民关系，通过教育和引导帮助人民警察更好的落实全心全意为人民服务宗旨意识，真正从人民需求角度出发，加大与人民群众的沟通和互动。经常深入到群众之间，通过走访调查等方式了解人民群众的合理诉求，帮助人民群众解决生产生活中的各种问题，通过人民警察工作的落实，切实维护广大人民群众的合法权益。建立人民警察公共关系危机处置机制，各地要加大对涉警舆情的网络监管力度，提升公安机关对涉警负面舆情的掌控能力，要对涉警舆情进行全面研判、快速处置，尽量减少负面舆情对人民警察形象的影响，减轻人民警察工作压力，为人民警察道德素养提升营造良好的舆论环境。职业化建设背景下，人民警察作为社会分工的重要组成部分，既要注重自身的职业化建设，也要提升人民警察的道德素养建设，这样才能够更好地履职尽责，才能够更好地为人民服务。在具体落实过程中要从人民警察自身入手，既要加强专业素养培养，也要通过理论学习和系统教育，进一步提升人民警察的道德素质，确保人民警察在思想和行动上始终与党中央保持一致，始终坚守为人民服务初心。
参考文献
［1］周忠伟，周煜川．中国警察职业化的概念生成，理论意蕴与建设要点［J］．江西社会科学，2020，(10):46-49．
［2］单卫华．当前公安民警职业荣誉感自我认同研究［J］．山东警察学院学报，2020，(3):78-81．
