我国动画教育的发展内容研究

摘要：动画是一种视听艺术，更是一种大众化的艺术表现形式，在意识形态很强的现代社会，动画的主要功能就是互动，动画具有高度的娱乐性、欣赏性和教育性，动画要能将它的特性展示给观众，也能将观众的意见采纳，实现二者间的互动。动画是一种综合艺术，是一个艺术工程，所以实现动画教育的成功就显得尤为重要。二十世纪五十年代，北京电影学院作为最早的动画教育基地为中国动画教育打下基础，更有一批老一辈动画艺术家享誉国内外。至九十年代前，中国的动画教育进入低谷，原因有很多，但究其自身原因还是不够重视动画教育，没有系统的教育方案。九十年代后至今，动画教育迅速发展，我们看到其成功的一面，也注意到了它的问题所在，本文是对我国动画教育发展的一些认识。

关键词：动画；动画教育；起源；发展；创新；动画片

在经济和科技的快速发展下，我国动画产业也在飞速发展。动画的收视人群从小孩逐渐扩展到成人；动画的应用领域由单一的影视欣赏扩展到设计等其他商业领域；动画的传统手工制作已被电脑等现代高科技所取代。现代动画的这些显著发展都是动画人才的手笔，对于动画产业的现在和未来都至关重要的动画技术人才，是当前高校动画教育的任务。动画专业是一门涉及面很广的综合性学科，正好适合动画行业所需的综合型人才，所以，当前高等动画教育要研究现代动画的特点和未来的发展方向，了解社会对动画人才的要求，制定准确的教育目标和培养方案，为社会输送优秀动画制作人才，这样动画专业的教育才是与市场接轨、与经济发展步伐一致，紧扣时代脉搏，这样才能实现中国动画的良性发展。

一、中国动画教育研究的背景

相对于日本、欧美等西方国家，我国的动画教育事业起步晚，发展也是一直处于较滞后的状态，但是，近年来，随着计算机技术、网络技术的发展，我国动画产业迅速发展成新兴的朝阳产业，掀起了一阵动画教育热。为了繁荣我国动画产业，政府先后颁布了一些鼓励政策推动动画教育健康发展，实质上也是为了改革、创新动画教育来适应日益兴盛的动画产业的发展需求。据相关调查表明，2001年全国仅有三十多所高校设立动画专业，一年之后发展到71所，四年之后增长到170所院校开设动画学院或专业，六年之后，全国已有一千多所院校开设动画专业。目前动画教育火热进行，我们可以从这一片繁荣中预知中国动画的光明未来，但动画教育跨越式发展的背后隐藏着一些问题，如果不解决这些问题，中国动画教育将难以又好又快的发展，动画人才的输送也会出现短缺。

二、中国动画教育的发展历史

上个世纪二十年代，以“万氏三兄弟”为代表的动画人成为中国动画的开山鼻祖，中国动画在万籁鸣、万古蟾、万超尘三人的带领下正式在神州大地发展蔓延。但是，开始培养动画人是在上个世纪中期，1950年，钱家骏、范敬祥等动画大师在颜文梁先生的苏州美术专科学校开设动画科，标志着我国动画人才培养摇篮的出现。1952年后毕业的动画人才人数明显增多，被分配到北京八一电影制片厂、上海美术电影制片厂等动画名家和名师的输送地。1952年秋，动画科并入北京电影学院。1959年上海电影专科学校成立，但在1963年被迫停办。十年期间，我国动画教育停滞不前，北京电影学院仅仅培养了两届动画专业的学生，而后成为了上海美术电影制片厂的定点培养基地，间虽然北影两届招生不足50人，但还是为中国动画高等教育奠定了基础。结束后，1978年，北京电影学院开始招收动画本科学生，中国动画高等教育开始起步。二十世纪八十年代后，国产动画片由于内容低龄化、幼稚化，传播和普及范围逐渐缩小。相反地，大规模的美、日系列动画席卷中国，迅速占据国内动画市场的大半江山。这些外来的动画工厂聚集在东南沿海，凭借高额报酬吸引大量中国动画专业人才为他们制作动画的中后期工作，导致国内动画人才大量流失，这也是影响我国动画产业发展的关键所在。我国将动画置于文化的边缘地带，直到90年代中期，政府和社会各界才开始颁布相关的政策，限制境外动画、保护本土动画。我国动画产业落后的现实和国家文化繁荣的愿景，教育界已经意识到动画教育的方向是培养人才，推动动画产业发展，促进中华文化大繁荣。自此，高等动画教育就火热开展起来了，专门的动画院校、开设动画专业等等，动画专业成为新兴专业。

三、中国动画教育的现状

动画专业多而不精。动画专业不仅需要艺术还需要技术，这样导致很多院校涉足动画教育，既有艺术院校又有理工院校，例如美术院校、传媒院校、科技院校等，这些高校在动画专业的名称设置上又存在差异，例如动画、动画设计、动画艺术、影视动画等等，尤其是二维动画、三维动画和网络动画的应用方向不同，即使是相同的学习内容，可能开设的课程名称却是不同的。大多数院校的动画专业设立时间短，教学还处于尝试阶段，并没有培养高尖端动画人才的条件。动画专业频被“红牌”警告。所谓“红牌”警告，是指失业率比较大而就业率比较低，同时月收入低就业满意率低的专业。教育质量评估机构三年给予动画专业红牌警告，而且红牌居于首位。面对动画专业大学生就业难的问题和动画企业动画人才短缺的难题，高校动画教育需要了解行业、了解市场、了解社会和未来的发展方向来解决当前的尴尬境地，作为很有发展前景的动画行业，中国动画教育需要排除盲目性和功利性，才能培养真正的动画人才。

四、中国动画教育存在的问题

1、专业雷同高校在动画专业设置上大同小异，由于学习的内容相似度高，又是一些基础公共课程，所以在专业设置上、制作环节上、专业方向上差异很小，而一些市场需求量大的专业缺失严重，如动画策划、制片管理、版权、营销推广等。专业设置雷同导致同专业动画人才过剩而对口动画人才却不足，这样会使同专业出现恶性竞争，而动画产业链因为对口专业人才不足断裂。

2、课程宽泛当前大多数高校开设的动画专业是依附在艺术学院、设计学院、软件学院等学院，动画专业开设的课程会和艺术专业的有重合的地方，这样就以公共课的形式进行，但这些课程其实对动画专业并不是很重要，只是因为缺少专业的动画教育人员，动画专业和其他专业的课程上就出现重合。对于一些非常有专业性的动画课程，会存在课时减少或无法开设的情况，取之以一些可有可无的公共课代替。所以，动画专业课程设置内容广泛。

3、教材不权威目前市场上的教材大多是软件应用、动画制作、造型制作等方面的，而且这些书籍是对前人书籍的转述，录入新内容的东西很少，市场的调查度和适应性不高。而一些适应性很高的书，如动画编导、动画营销、创业策划、版权等书籍很少。所以，市场上的书作为教材是不能告诉学生动画的真实动向和未来走向。

五、给予动画教育的几点建议

1、区分专业设置动画是一条有很多环节的产业链，区分专业设置，能动画教育培养出来的人才更能适应市场需求。每个学校可以根据自己在师资力量上差异设置专业，尽量开设一些市场需求大的专业。同时，学校还可以统筹规划，将动画专业与其他专业合作，如动画专业和财经管理专业合作开设动画营销、动画衍生品等；和中文专业合作开设动画策划、动画编剧等；与艺术专业合作开设动画造型设计、制片管理等，利用自己的特点和优势来完善专业设置，培养有秀动画人才。

2、权威教材我国动画教育起步晚、发展滞后，这是不争的事实，我们可以借助国外优秀的教学经验，翻译一批优秀的国外教材，再结合我国动画市场的实际情况，以及我国动画专业的特点，改编教材，创造出中国特色很强的动画专业教材，既解决教材问题，又培养学生对本土动画的艺术的热爱。要利用便捷的高科技将纸质的教材扩展成电子教材，便于知识的传播。

3、建立部级实训基地我们培养的是高尖端的动画人才，那么教育人员的能力和技术要求就要更高，需要利用国内外的优秀师资力量，以及第一线的专业动画人才组成的教师队伍，在他们的指导下加强实践创作，让我们培养出的动画人才不仅能够生存还能让产品走出国门。

六、结语

自上个世纪九十年代至今，短短的二十年，中国高校在动画教育的规模和数量上取得了显著的成绩，为动画产业和社会输送了大批人才，但是，高等动画教育却是存在很多问题，如不得到解决，对动画事业的发展是不利的。当前国内动画质量无法满足市场要求；动画人才短缺，尤其是高端技术动画人才对未来动画产业中的重要性。政府和有关机构可以增设一些专门的动画人才培训基地，了解国外市场需求，提高动画质量，实现产品出口，不仅结果动画人才短缺问题，还可以开拓国外市场，这才是实现高校动画教育效果的最大化。

参考文献

[1]黄宗贤.从原理到形态——普通艺术学［M］.长沙：湖南美术出版社，2007.

[2]许博蕊.从日本地区动画业的崛起浅析中国动画市场的发展［J］.中国经贸导刊，2010（2）.

[3]吴娟.基于能力导向的高职动漫人才培养模式探讨［J］.价值工程，2015（3）.

[4]李振宇.高校动画专业教学的现状与对策［J］.教育理论与实践，2012（06）.

[5]杜广中.世界动漫产业链模式对中国式动漫产业链构建的启示［J］.广西经济管理干部学院学报，2009（1）:50-54.

[6]潘鲁生.美哉，中国动画——从本土形象中寻找动画形象［J］.设计艺术，2005（01）.

作者：王申 单位：河南大学