校园文化与企业文化衔接

一、高职校园文化与企业文化衔接的重要性

（一）高职校园文化与企业文化的衔接有利于实现学生就业

实现“零距离”就业要求高职学生必须具备企业员工的“硬性”和“软性”素质，除了要具备丰富的专业知识和过硬的技能以外，更重要的是学生要有企业员工的职业道德和价值观念。不少高校毕业生到了企业后，适应不了企业的各项规章制度，接受不了企业的文化，不能较好、较为迅速地融入到身边的同事群体中，从学生到企业员工的角色转换之路走得尤为艰辛，这是校园文化与企业文化冲突在初入社会的学生身上的具体体现。在校园文化中融入企业文化，使得学生在校园里就能够了解、熟悉和接受企业文化，在学校里把学生培养成准员工，当学生毕业踏入社会的时候，就能够较快地融入到企业文化中，缩短角色转换过程，实现高职学生的“零距离”就业。

（二）高职校园文化与企业文化的衔接有利于打造学校特色

高职院校要在竞争中进一步发展壮大，必须要有自己的特色。职业性是高职院校的根本特点，这就要求高职院校要紧紧围绕职业性这一特点积极引入企业文化，打造自己独具特色的校园文化品牌。高职院校要在认真分析，准确定位学校优势的基础上，在办学理念、专业设置、学生活动、实训基地建设、制度建设、师资队伍建设等方面体现出职业性和专业性特点，积极与企业联姻，吸收企业文化的优秀成果，利用校园文化统领专业设置等其他工作的开展，打造专业品牌，努力实现学生的“零距离”就业，获得学生和社会的认同，实现学校社会效益的最大化，在竞争中赢得发展先机。

（三）高职校园文化与企业文化的衔接有利于提高学生职业素质

高职校园文化是教育性、研究性和使命性文化，高职校园文化更为注重的是知识的学习和文化的传播与传承，对企业文化强调的责任、效率、纪律、规范等职业道德和企业核心精神涉及较少，要实现高职学生“零距离”就业，就要求在校园文化中融入企业文化，把企业理念渗透于校园文化建设中，使学生了解企业的运行制度，熟悉和认同企业的文化和价值观念，让学生在校时就能受到企业文化潜移默化的熏陶，把高职学生培养成具有敬业、精业、守纪、勤奋、诚信、合作、创新等优良品质的合格人才，才能更好地适应企业对人才的需求④。（四）高职校园文化与企业文化的衔接有利于加强校园文化建设高职校园文化具有稳定性、开放性和包容性等特点，高职校园文化作为亚文化，不断与其他系统文化相互碰撞、交流、吸收，实现高职校园文化的自我完善和自我更新。借鉴和吸收企业文化的优秀成果，本身也是高职校园文化建设的题中之义。在科技飞速发展和信息爆炸的当今时代，文化和思想趋于多元化，社会对人各方面能力的要求也日渐提高，而高职校园文化相对稳定的特点使得传统的校园文化赶不上时展的步伐，不适应社会发展的需要，需要从其他系统文化中吸收优秀文化因子。企业文化是经营性、实践性和学习性文化，企业文化的自我充实和更新的速度更加快捷，高职校园文化与企业文化的融合，吸收企业文化的优秀成果，正好弥补传统高职校园文化与社会现实的“脱节”，进一步丰富和充实了高职校园文化的内容。

二、高职校园文化与企业文化衔接的路径选择

（一）打造具有职业特色的校园物质文化

物质文化是制度文化和精神文化的载体和重要表现形式，物质环境对人的熏陶是潜移默化的，美国斯坦福大学前校长乔丹（Jordan）曾在开学致辞中说：“这些长廊连同它们华贵的圆柱，也将对学生的培育起到极的作用，每一块砌墙的石头必定会给学生以美和真的熏陶”⑤。高职院校要积极打造充满职业味道的校园物质文化，在教学楼、图书馆、实训大楼等基础设施建设中要体现出浓郁的职业特色，要高度重视实训设施的建设，建立现代化的实训场地，拥有良好的实训设备和完备的实训材料，建设一支技术过硬的“双师型”教师队伍，对实训设施的管理要吸收企业先进的管理经验，运用企业管理模式进行管理，最大程度上模仿企业的办公环境和工厂生产环境。同时，要打造具有职业特征的校园文化景观，在教室、教室楼道、寝室、长廊、建筑立面等地方张贴“爱岗敬业”等具有职业特点的各类标语，在宣传栏展示优秀毕业生岗位成才的先进事迹，在校园里营造出浓厚的职业氛围，让学生受到职业精神的熏陶。

（二）打造具有职业特色的校园制度文化

学校借鉴企业的管理模式加强对学生的管理，在制定的各项规章制度中要体现出职业特色。比如，可以借鉴企业员工上班打卡制度，让学生上课实行分批次打卡，培养学生的守时观念。学生在实训过程中，按照车间的管理方式加强对实训学生的管理，参加实训的学生要着工作装，佩戴工卡，在车间里按照规定路线行走，不得擅自离开岗位，不能大声喧哗，把实训学生作为一名准员工来进行管理⑥。在学生日常管理中，引入团结、执行、效率、效益、敬业、责任等企业文化因子，引导学生树立团队意识、合作意识、服务意识、客户意识和创新意识，使学生在学校生活中接受到企业文化的熏陶，学生在踏上就业岗位之前初步具备企业员工的职业操守，形成职业思维，养成职业习惯，学生在就业过程中，就能够快速地接受和融入企业文化，顺利完成角色的转变。

（三）打造具有职业特色的校园精神文化

精神文化是高职校园文化的核心，首先要明确职业特色的办学理念。高职院校区别于普通高校的最大的特点就在于其职业性，高职院校在充分了解学校专业优势的基础上对学校进行科学准确地定位，在办学过程中，突出职业性特征，并把职业性办学理念融入到学校管理和全校师生员工心目中。其次要培养学校职业特色的核心价值观。学校的校纪、校训、校歌要吸收企业文化的核心内容，体现出职业道德、职业素养相关要求。在学生管理和教学工作中，要向学生灌输敬业、团队、责任等思想意识，使学生树立正确的职业价值观念。

在打造具有职业特色的校园精神文化中，一是要充分发挥课程文化作用。加强课程改革，开设一批提升高职学生职业道德和职业素质的课程，在教学计划、教学大纲制定，教学方法安排和课程管理上融入企业精神和企业价值观，同时也体现出了高职院校职业性特点。开设以介绍企业文化为主要内容的的专门课程，让学生了解、熟悉企业核心文化。开展模拟教学，在课堂展示出企业运作模式和管理方式，让学生在准职业教育环境中开展企业环境的实践培训，学习企业经营与管理经验，让学生逐步接受企业核心价值观，提升学生综合职业素质。同时，建立各专业的“专业文化”。不同的专业对从业人员有着不同的职业要求，高职院校要结合专业所在行业对从业人员的职业要求，把行业职业道德、素质要求和职业价值观融入到教学和管理工作中，进一步提升学生的职业素质。

二是开展校企合作，实现高职校园文化和企业文化的衔接。坚持“请进来”，聘请企业经营管理人员和高级技术人才为学校的客座教授、兼职教师，邀请他们来学校讲学，作报告，让学生熟悉、认可并接受企业的团结、竞争、效率、服务等企业核心价值观念。邀请企业参与到课程建设中来，在课程设置中融入企业精神和价值取向。坚持“走出去”，组织学生去企业参观、实习，让学生在真实的企业环境中客观、深刻地体会到企业文化的具体内容和价值理念，只有亲身参与实践记忆才会更加深刻，通过赴企业参观和实习，学生才能真正理解企业文化的内在精神。

作者：周正宾 单位：四川广播电视大学