旅游管理知识全文(5篇)

第1篇：旅游管理知识范文

关键词：知识管理；旅游管理专业的学生；就业核心竞争力

1引言

2009年1月19日国务院办公厅下发《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》，国家把高校毕业生就业问题摆在了大众就业工作的首位。2012年2月20日中央政治局集体学习中强调把促进就业放在经济社会发展的优先位置，努力实现更加充分的社会就业，对促进科学发展构建和谐社会有着重大的意义[1]。对大学生就业竞争力的研究主要表现在以下几方面：分析竞争力的影响因素，研究竞争力内涵提升及其对策等方面。如俞锋(2005)认为就业岗位获得能力和岗位适应能是大学生就业竞争力的主要表现。郑雨兰(2007)认为影响就业竞争力的内涵主要有：对待工作的精神、自身工作能力、对新知识的渴望及良好的心理素质。杨春华(2009)等主要从学生和学校两个角度分析了就业竞争力的影响因素，学生自身素质的提高和学校声望的提高，会对学生的就业指导起到积极的作用。通过对研究文献的梳理和大量的走访调查，多数的大学生就业竞争力研究都是基于传统的思维和管理模式，并未揭示大学生就业核心竞争力提升的关键。因此本文结合中国旅游业快速发展背景下旅游教育全面扩张，旅游管理专业毕业生的数量急剧增加的实际情况，同时面对世界经济增速放缓对旅游业的影响，面对各种突发事件对就业形势的影响，以及使高校毕业生的就业压力加大的大环境，创新性地提出运用知识管理理论提升旅游管理专业学生就业核心竞争力，旅游管理专业的学生必须具有自身特长的竞争力，才能使自己从激烈的就业竞争中脱颖而出。

2就业竞争力的内涵和知识管理的意义

2.1就业竞争力内涵

学生就业竞争力，是竞争力所包含概念中的一种，是个人创新能力、健全人格品质、人文精神和专业技能多方面的协调统一，它是学生综合素质的体现。学生就业竞争力是把学生的自身知识结构、语言表达能力、快速反应能力、良好的心理素质、个人气质修养等因素相融合的综合能力，具备这样综合能力的学生能够适应目前就业市场的需求，在就业过程中有凸显的优势。旅游管理专业学生就业竞争力是旅游管理专业学生以其拥有的能力和知识为基础，充分利用已有的资源，在就业市场中获得持续就业竞争优势的能力［2］。

2.2知识管理的意义

2.2.1知识管理是提升就业核心竞争力的内在机理

在经济社会中，企业是市场经济活动的主体，他们的职责是输入(资源)到输出(产品和服务)。作为一名教育管理者我们必须认识到就业形势和就业市场的需要，教育学生通过提高自身的能力，结合旅游行业的工作特点，更加注重知识的获取和整合、积累和加工、传播和共享，创新和应用。让我们的学生能够使用现有的专业知识和应用技术能力，对寻找适合工作这一目的进行自身的战略定位，知识管理的方法提高了个人知识和核心竞争力的结合点，从而使学生在就业过程中，努力培养和发展自己的就业核心竞争力。因此，当我们在分析提升核心竞争力的内在机理时，对于旅游管理专业的学生来说，学会知识管理是提升就业核心竞争力的关键。

2.2.2知识管理在企业核心竞争力中的重要作用

企业为了实现其战略目标，企业核心竞争力的主要特征是排他性的，不易被替代，具有可扩展性。它表现在知识和技术、人力资源、独特的管理方式、企业文化、品牌竞争力等方面，我们所理解的企业核心竞争力就是企业知识资源的管理，知识管理对于实现企业的基本目标提升现代企业的核心竞争力具有重要的作用。知识管理是把知识作为企业最重要的资源，企业财富创造的核心是通过知识运用和智力活动来实现企业的目标。通过学习和使用知识，实践和传播，共享和创新，来实现知识管理。在实施知识管理的过程中，我们可以充分调动员工的积极性，展现团队的智慧，通过知识管理提高公司的核心竞争力和保持企业的可持续发展。

3分析旅游管理专业学生就业竞争力问题的主要表现

通过对浙江省旅游管理专业高校学生进行的抽样调研分析，目前存在的就业竞争力问题主要有以下三个方面。

3.1对个人知识管理缺乏了解

知识管理的目标是寻求能够进行信息处理和知识创新、知识积累和实践运用能力最佳组合的人。今天的就业市场人才竞争激烈，要想有竞争优势并立于不败之地，旅游管理专业的学生就必须学会使用知识管理的方法提高自己的竞争力。多数学生对知识管理的含义不了解，缺乏知识分类和运用的能力。

3.2对知识共享和知识创新持消极态度

大学生都具有的潜在创新能力，要想未来有竞争的资本，就必须要培养自己的创新能力。但是在实际的学习中却很少有学生注重培养和锻炼自己的创新力，对创新和知识的共享少有行动，创造意识淡薄。

3.3对旅游专业学习的怠惰，没有良好职业生涯规划

由于怕累、怕苦思想的影响和已经养成的学习习惯重书本轻实践，导致了学生的实践精神缺乏，对专业就业方向的理解相对狭义，综合素质较低难以达到和胜任企业的用人需求。

4运用知识管理法提升旅游管理专业学生就业核心竞争力的策略

4.1加强学生的知识管理能力

知识是企业和个人核心竞争力的主要来源，我们需要通过主动管理知识来形成核心竞争优势。知识管理提升大学生就业能力就是对学生的知识整合、处理、应用，个人素质和能力进行全面的升级，以达到顺利就业的目的。对旅游管理专业的学习，不仅学生需要学习他们的专业内容和相关专业的知识，还应该知道如何剔除无用信息的干扰，从综合知识库中挑选出有用的东西，形成个性化的能力。所有这些需要旅游管理专业的学生不断更新知识，培养学习的弹性和社会适应能力，使自己成为被企业优先考虑的旅游管理专业的学生。

4.2注重培养学生的创新能力

在学习的过程中引导学生不断积累知识的同时并把它应用于创新中，形成创新能力。旅游管理专业教师在教学过程中激励学生主动参与学习过程，转换传统的学习思维方式，更新已有的学习观念，提倡独立思维，鼓励学生参与校内外的实践和比赛活动，通过创造性的探索活动，培养学生的创新能力。

4.3加强学生的就业定位指导

旅游管理专业的特征是应用性强，学生要适应社会对旅游管理专业人才的需求，在高校学习中培养自己吃苦耐劳的精神，具备较强的动手能力；在就业过程中需要有准确的职业定位，抱着急功近利的思想，浮躁的心态反而不利于就业竞争。同时，企业选择用人的标准是良好的品德、较强的责任心，因此在校学习期间，加强高校旅游管理教师和专业人士对学生的就业定位进行指导，拓展学生对未来职业发展的视野，制定长远的职业规划是很有必要的。学生对本专业的培养目标和就业方向认识的越清晰，越是有利于帮助学生增强积极就业的动力和信心。

4.4培养学生对所学专业的热情

学校应当加强学生的职业意识教育，从思想上增强对旅游行业的了解和职业的认同感，这方面的引导对学校和教师起着重要的作用。教师拥有丰富的专业知识，组织灵活的课堂教学，通过多种教学方法相结合，让学生了解旅游业的特性，以及这个新型朝阳产业的吸引力，认识到旅游业未来发展的巨大潜力，通过培养学生对专业的兴趣来激发学生对所学专业的热爱。

5结语

知识管理方法应用于改善旅游管理专业学生就业的核心竞争力，这是一个大胆的尝试，对学生就业管理工有着重要的意义。在本文中，我们从知识管理的角度入手，运用它来提高旅游业管理专业学生就业核心竞争力，分析其内在机理，总结影响旅游管理专业学生就业核心竞争力的关键因素，并提出了改善就业核心竞争力的对策，开辟了旅游管理专业学生就业方式的新思路。

参考文献

[1]李庆,李莉,秦志英,李鹏军.基于就业竞争力梯级打造的旅游管理专业人才培养模式研究[J].重庆教育学院学报,2012(3).

[2]田言付,付业勤,陈柔!.旅游管理专业本科学生核心竞争力评价与培养研究[J].湖北第二师范学院学报,2011(5).

[3]黄俊,宋焱,文萍.关于旅游管理专业学生提升就业竞争力的思考[J].当代教育理论与实践,2012(10).

[4]姚小云.旅游管理本科专业学生核心竞争力构成要素实证分析[J].高教论坛,2009(5).

[5]秦兆祥.旅游管理专业本科学生核心竞争力培养机制实证研究[J].内蒙古师范大学学报,2012(5).

第2篇：旅游管理知识范文

一、校企合作模式下中职旅游管理的教育现状

近年来，职业教育的规模逐渐扩大，市场竞争也日益激烈，进行校企合作已经是促进人才发展和企业进步的首选模式。旅游管理专业是目前大多数中职院校开设的重要专业，其初衷也是为了向社会输送更多的旅游管理方面的优秀人才，满足我国旅游市场的发展需求。一方面，通过校企合作，旅游管理的教学更有目的性和针对性，教师能够准确了解市场变化趋势，根据实际需求及时调整教学任务，在教学中把握侧重点，更好地培养学生能力。另一方面，通过校企合作，能够提高教师的专业水平，虽然以往的教师能够闭门造车，出门合辙，但随着科技的发展，社会的变化日新月异，这就需要结合实际，与时俱进，不能因循守旧。随着与企业合作的加深，教师能够认识到只有提高自身素质，才能够把握教育方向，不被社会淘汰。但目前校企合作的时间比较短，使得相关的合作不深刻，一些学生实习能力差。另外，企业提供的岗位发展空间小，导致校企合作停留在表面，没有实质的进展和效果。如何顺应时展，更好地进行校企合作，是每个中职院校旅游管理专业在进行教学工作时需要面对的难题。

二、提高校企合作模式下中职旅游管理教育水平的有效策略

（一）明确教学目标

随着人们外出旅游的增多，相关企业对旅游管理人才的需要也日益扩大。为了解决企业人才匮乏的情况，同时让学生更好的就业，实现校企有效对接，就需要平时多加强合作，形成良性互动。根据企业的人才需求，明确教学目标，缩短理论与实践的差距。众所周知，校企合作就是为了为企业培养更多的专业人才，为人才提供广阔的发展空间，所以中职院校的旅游管理教育工作应该根据企业需求进行定位，通过分析需求特点，设立针对性的教学目标，做到有的放矢，有目的地培养人才，这样才能促进校企合作又快又好地发展。甘肃职业技术学院的旅游管理专业采用校企合作办学模式，与北京教育科技有限公司联合办学，校企双方从专业招生、教学、管理到学生就业等开展全方位合作，这种“企业深度融合，产教密切结合、校企共育人才”的办学模式，实现了学校育人与社会用人对接，教学过程与企业对接。

（二）提高教师水平

对旅游管理专业而言，实践能力是十分重要的，企业要求专业人才不仅有良好的理论知识基础，还必须有一定的动手操作能力。学生的知识储备和能力锻炼都与教师的指导息息相关，教师的综合素质决定了学生的发展情况，所以只有提高旅游管理教师的专业水平，才能让学生学有所得，习有所获，在步入企业后，发挥自己的价值，为企业的发展贡献自己的力量。提高教师专业水平一般有两种方法，最直接的方法是为教师提供出差旅游的机会，如定期组织教师去一些大型的旅游酒店参观学习，总结这些企业先进的管理经验和运行模式，并与所掌握的理论知识进行参照对比。最有效的方法是聘请旅游专家来学校进行讲座交流，将外国先进的管理知识和操作经验传授给旅游管理专业的任课教师，将旅游管理知识与国际接轨。

（三）合理开发教材

因为我国的旅游管理起步较晚，各方面方兴未艾，尤其是课程教材方面，不系统也不规范，没有形成体系。为了更好地提高教学质量，就需要从课本下手，丰富学生的知识面，促进学生素质的全面提高。在进行教材开发时，要与校企合作紧密结合，相得益彰，不能盲目进行开发，要与企业的需求保持一致，同时结合整个社会环境，充分选取适合的教材内容。这方面可以参考西方先进的旅游文化，去粗取精，合理筛选，既满足学生成长的需要，又满足企业用人的标准。

（四）丰富教学方法

以往的教育模式都是学生被动听讲，老师引导一切。为了更好地进行校企合作，就需要进行转变，改变枯燥的教学方法，丰富单调的教学内容，活跃沉闷的课堂氛围。在进行教学时，教师应该以学生为主体，培养学生的动手能力，扩大学生的视野，让学生积极主动地融入课堂，充分发挥主观能动性。教师可以创设具体的旅游情景，让学生根据情境进行管理工作，如将学生分成几个旅游团，之后选出团长，让团长在旅游过程中扮演导游、司机、酒店接待等角色，在这一过程中，充分发挥想象力，考虑到各自的突发情况，从而集思广益，找到最佳的解决办法，在模拟中锻炼能力，提升专业水平。

三、结论

第3篇：旅游管理知识范文

关键词：大数据；信息技术；智慧旅游；管理模式

1大数据下智慧旅游概念

大数据指的是以云计算为主的信息存储与分析方式，通过将大量且多变的非结构数据存储下来，进行随时的计算与分析，根据计算结果为政府旅游部门与旅游企业、旅游者提供相应的决策建议。智慧旅游是以物联网与互联网、云计算与信息处理、数据挖掘等各项技术应用于旅游管理过程中，进一步契合旅游信息框架与基础设施建设，使政府部门与旅游企业、旅游者能够做出更加多样、明智的选择。构建智慧旅游管理模式，主要是以大数据平台为基础，以云计算技术为辅助，构建旅游预测与反馈服务平台，形成基于旅游行业的海量数据，有助于旅游者个性化旅游与数字化旅游。

2大数据背景下智慧旅游模式构建

2.1政府旅游部门应当确保旅游行业管理科学化

政府旅游部门可以选择计算机终端访问旅游子平台，能够准确快捷地获取旅游目的地的市场监管与旅游流向和流量情况，进一步实现旅游行业的全程监控，进一步分析未来某个时期的发展情况。

2.2旅游者将享受旅游体验智能化

旅游者在出游前，会根据旅游者子平台方便地浏览旅游目的地的景区情况，主要包括门票与酒店、交通票预定等等，在出游前根据相关平台了解旅游交通的景区拥挤情况以及堵车情况，再根据旅游景区当前的仁慈承载力，科学合理的选择是否调整原有的旅游计划。平台为游客提供最合适的建议，有助于游客获得更好的旅游体验。当旅游者进入景区后，从智能手机终端进行身份确认，能够快速取电子门票进入旅游景区，在旅游景区游览时，通过智能移动终端获取旅游景区的热点区域旅游人次、道路情况，例如卫生间与电瓶车地点、酒店与餐厅等。如遇突发事件通过电子平台提供的规避路线图，能够快速地离开现场。旅游者也可以通过终端将自己的旅游经历与感受分享到旅游平台的相关区域，可以发表自己的出游感受，有助于其他旅游者进行参考。

2.3旅游企业应当实行精准化旅游营销策略

旅游企业采用智慧旅游管理模式，利用企业平台快捷获取旅游企业的相关信息，加强与相关企业的信息资源共享，可以防止信息资源出现浪费与过度消耗现象。根据旅游管理模型平台收集旅游者的相关信息，主要包括过性别与年龄结构、出游时间与客源地、出游动机与消费偏好等等，根据大数据计算的结果，有效挖掘数据中蕴藏的服务价值，能够做到消费市场精准划分。再结合旅游市场的相关特点，充分发挥传统媒体与自媒体营销结合优势，切实提高旅游营销水平。

2.4为社区居民提供便利化服务设施

智慧旅游与旅游景区的发展，可以通过智能终端系统或者是景区内部的智能系统，对社区居民与周边的道路和娱乐设施进行实时的查询，了解娱乐设施的使用情况。居民可以确定自己什么时间去使用什么设施，同时社区居民的意愿与态度，也可以在平台上进行表达交流。政府旅游部门与相关企业皆可以通过此平台感知到旅游景区周围社区居民的情绪状态，从而予以针对性调整。

3大数据背景下智慧旅游应用平台构建

3.1重视大数据的作用

大数据时代下，要想有效发挥智慧旅游信息化水平，就必须充分应用大数据的云计算技术。政府旅游部门与旅游企业应当重视大数据平台的重要作用，并且以大数据为旅游发展的重要手段，解决旅游发展过程中信息不对称问题。通过云计算技术分析旅游景区的具体信息，有助于加快旅游行业的信息化发展，开创智慧旅游发展新局面。

3.2加快构建高水平的旅游服务平台

政府应当鼓励旅游企业或基础服务设施建设企业，有效融入智慧旅游服务平台的建设中，通过加强基础设施建设与完善，构建区域范围内的旅游服务平台，加强旅游者的流量监测与反馈，紧密结合大数据背景下的相关信息资源，通过整合区域范围内的旅游资源，进一步促进智慧旅游可持续发展。

3.3引导公众认知与公众参与

由于智慧旅游建设是一个循序渐进的系统性工程，需要政府的支持以及社会各界的努力。所以政府应当进一步宣传智慧旅游的建设优势，切实提高公众的思想认知，从而加强对智慧旅游发展的支持度，也有助于为旅游者和公众提供更好的旅游体验。

4结束语

综上所述我们能够看出，基于大数据背景下构建智慧旅游运营体系，应当有效应用并整合原有的城市建设资源与现有成果，进一步突出中心城市在智慧旅游运营体系中的重要作用与地位，通过整合旅游管理与服务力量，形成以大数据为中心的智慧旅游管理体系。

参考文献：

第4篇：旅游管理知识范文

1、职业教育能力

教师应该明确旅游管理专业的人才培养目标，掌握最新的职业教育理念，选择更好的适合学生发展的教学模式，注重教学方法创新，构建适合学生实践综合能力提升的课程体系，为学生的实习实训以及各方面的综合考核制定较好的评价机制。同时，认真研究学生的特点，高职院校的学生有一种失落感，学习目标不够明确，旅游管理专业是社会服务型较强的行业，需要学生能够从基础做起，不断丰富知识，不断积累经验，培养他们的职业意识，强化他们的职业道德。教师能够因材施教，结合旅游行业的岗位能力要求培养学生综合能力。高职教师应该更加注重旅游专业的特点，不断强化学生综合能力，提高学生的就业竞争力，增强学生的未来发展潜力。

2、职业教学能力

高职旅游管理专业教师还应具备较强的教学能力，能够根据职业教育的特点，围绕旅游管理专业实际，设计更多的适合学生发展的教学方案，具备较强的课程设计与开发能力。旅游管理专业涉及领域非常广泛，学生不仅要掌握地理历史知识，还应该让学生获得更多的社会人文知识、心理学知识。因此，每一个教师都应该具备全局观念，理清专业课程之间的关系，注重课程开发和设计能力的提升。还应该具备教学的设计组织、课堂的控制以及对学生综合考核能，帮助学生更好地实习和实训，提高自己课堂驾驭能力。能够围绕教学目标和学生基础，采取有针对性的考核策略，引导学生更好地自主学习，让学生能够真正学到知识，提升能力，培养和造就更多的适合旅游业行业发展需求的高层次人才。随着信息化技术的发展，高级旅游管理专业教师还应该具备运用现代教学技术手段的能力，尤其是运用现代化的教学设备，精心制作各种适合学生发展的课件，运用现代化的教学手段辅助教学。同时根据学生对专业的学习基础和兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，能够运用较为新颖的教学方法来激励学生，比如头脑风暴法、任务驱动法、情景教学法等，灵活选择不同的教学方式，促进学生综合能力的提升，提高自己的课堂教学和驾驭能力。

二、科研能力

教师不仅仅对学生进行知识和能力的培养，还应该结合当前的教学实际，围绕旅游行业发展现状，开展学术研究，努力成就高素质研究型教师。将学校的理论教学与旅游行业的发展实际相结合，针对当前旅游业所出现的各种问题以及教学中所出现的问题开展研究工作，争取更多的科研项目既能够提高旅游管理专业的教学能力，又能够针对当前旅游业所存在的问题，研究出更多的解决方案。和同类院校开展合作研究，开发出更多的适合学生发展的校本教材，开展有针对性教学，。

三、沟通交流协调能力

高职旅游管理教育必须紧跟社会和时展步伐，围绕市场经济发展需求，立足旅游行业特点，提升沟通协调能力。在教育过程中不能照本宣科，而应该结合市场对人才的需求，及时掌握市场的最新发展动向，坚持校企合作、工学结合的人才培养模式，提高沟通与协调能力。作为教师首先应该具备这方面的综合素质，以便在教学中更好地与学生进行沟通，还能够逐步培养学生从事旅游管理行业所需要的沟通协调能力。因此，作为教师需要不断提高自己的交流能力，多参加一些专家交流会，多参加一些学术性会议，尤其是多与企业进行沟通合作与交流，一方面可以为学生提供更多的实践和实习机会，另一方面也能够为学生的实习提供更好的指导作用，同时也能够促进教师的沟通协调能力培养。

四、教师可持续发展能力

第5篇：旅游管理知识范文

(一)实习管理体系建设完善

每个高职院校在办学过程中，都依据自身实际情况形成了有特色的实习管理模式，黑建筑旅游管理专业在长期办学过程中也形成一套运作良好的实习管理模式和简单易操作的管理体系。学院主管领导和教务处通过制订相关文件和不定期不定时采用各种方式抽查监督实习环节的落实情况;中间协调由商务学院旅游管理专业招生就业科负责;具体工作则有实习工作小组完成，实习小组由教研室专业教师组成，认真执行相关管理文件的工作要求，落实教学部门对实习教学工作的指导意见，指导学生完成实习，并及时了解实习状况和采取措施保证实习工作顺利进行，同时积极反馈实习效果和操作过程中的信息。

(二)注重实习基地的建设

为把握人才市场脉搏，降低教育成本，促进教育教学质量的提高，选择理想的实习基地至关重要。黑龙江建筑职业技术学院旅游管理专业本着这样几个原则建设实习基地:1．分布在经济发达地区，如北京、上海、浙江;2．综合性较强，能够提供良好实践环境。如在水一方等集吃、住、行、游、购、娱于一体的大型综合性酒店;3．品牌价值高的五星级酒店和业内知名旅行社，如上海佘山艾美酒店、海外旅行社哈尔滨分公司等;4．稳定性强。

(三)实习过程中实践和理论失衡严重

实习的主要目的是通过实践验证理论知识，并希望实践能促使学生更进一步地思考，从而使学生毕业就具备较高专业的水平。黑龙江建筑职业技术学院采取“2+1”教学模式，即学生在校学习两年，到企业实践一年。在企业实践这一年，学生就很少有静心思考和调查的时间，加之指导教师一般在校都有教学任务，很难到企业进行长时间的跟踪指导，在实习过程中，学生遇到的问题和困难不能及时得到解决。因此，在注重技能训练的同时，企业和学校也要注重培养学生的思考能力。

二、旅游管理专业实习管理的几点建议

(一)提高旅游管理专业学生的职业感

社会上对服务业存在某种偏见，导致旅游从业人员职业地位较低，且旅游业的工作劳动强度大，接触的人杂，对工作人员的心理素质身体素质要求都很高。很多学校招收的是“服从”调剂的学生。这些学生进入学校以后，对专业知识不感兴趣，对未来没有规划，基本功不扎实，在实习的时候也不安分，存在应付了事混日子的思想。要帮助学生建立职业自豪感和认同感，让学生了解旅游管理专业，爱上旅游专业。

(二)实习基地建设要向纵深方向发展

在当前实习模式下，旅游企业、学校、学生三者对实习各有所求，没有广泛的共同利益。在实习过程中，旅游企业向实习学生要效益要产值;学生要的是实习经验，学生更希望能积累多种经验;学校主要是提高学生的职业能力以培养出高素质高能力的人才，一方面为社会输送优质毕业生，另一方面提高办学知名度和美誉度。其实，平衡各方利益也不是没有办法，如果学校在向企业安排实习生前，先按企业需要培养出能够迅速进入工作状态并且应变能力强，工作技能、语言表达能力都达到企业要求的学生，相信企业是能够尽快认可学生并积极安排岗位实习的。这就要求学校不仅要建立稳定的实习伙伴，还要建立深度合作的实习基地，优化设计人才培养方案、开发新课程和建设教学设施设备等。

(三)实习模式国际化

中国加入WTO后，旅游对外开放度越来越大，国际影响越来越明显。这要求学校培养出的学生不仅要适应国内市场的需求，还要适应国际市场的需求。旅游管理专业教学要采取“引进来，走出去”的策略，把老师送到知名旅游企业进行学习，送到旅游管理专业先进的国家院校去交流学习，掌握先进的管理和服务理念、方法和技能，开拓学生的视野。

(四)提高实习调查报告在实习评定中的比重

对于旅游管理专业的人才来说，综合分析问题、解决问题的能力至关重要。黑龙江建筑职业技术学院旅游管理专业的学生在企业实习一年里的实践中不同程度地完成了实习任务，但是学生撰写的实习报告的质量还有待提升。提高实习报告质量的一个很重要的措施是提高实习报告在实习评定中的比重，强调实习调查报告是实习评定中的重要部分，进而推动毕业生重视调查报告的撰写，提高学生理论联系实际和分析解决问题的能力。（本文来自于《吉林省教育学院学报》杂志。《吉林省教育学院学报》杂志简介详见.）

三、结语