基层思想政治教育精选(九篇)

第1篇：基层思想政治教育范文

近年来，虽然各级对思想政治教育的地位和作用的认识有了很大提高，基本能做到了教育时间、内容、人员的“三落实”，较好地完成了上级布置的教育任务。尤其对上级部署的重大专题教育，都能做到党委集体研究教育，成立领导小组，制定详实方案，进行思想动员，认真备课授课，许多大队领导能亲自授课，形成了层层重视政治教育、人人关心政治教育的良好氛围。但是，从平时督察、检查和年终考核情况来看，还存在如下问题：

（一）虽然各级思想上比较重视，但政治教育中的不少环节在实际操作时还不够到位，政治工作的强大生命力还没有得到充分体现。主要表现在：一是抓教育的持久性不够，存在“三重三轻”现象。即重视年初教育计划和专题教育计划的制定，忽视教育计划的落实；重视支队督察和年终考核前的查漏补缺，忽视平时教育内容的落实；重视专题教育，忽视基础性教育。二是抓教育的检查不够，存在“五多一少”的问题。即在思想政治教育工作中，支队政治处往往是发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多，而深入基层具体指导少，没有扑下身子蹲在基层搞教育，而是在督察时当当“评委”、在年终考核时做做“裁判”。三是政治教育不能按计划正常进行，被占、挤、压情况时有发生。少数同志存在思想政治教育是“软指标”的错误思想，以致什么工作都可以向政治教育要时间，每周一天的政治教育时间不能保证，往往是空时天天搞教育，训练忙时没教育，没有从根本上保证教育时间，被占、挤、压情况时有发生。

（二）虽然政治教育的内容基本得到落实，但形式主义“走过场”现象普遍存在。主要表现在：一是在内容上“照本宣科”。少数基层政工干部，对上级布置的教育没有结合本单位实际认真备课，只求“搞过了”，不求搞好了，只是“照葫芦画瓢”地把教材在课堂上念了一遍、提纲在黑板上抄一遍就算了事。二是在时间上“偷工减料”。规定二天的内容，只按排一天的计划；要求必学的科目，却利用十几分钟就学完。表面上看，每项教育都有着落有回声，但时间往往被“截流”，程序被“减化”，内容被“折扣”。三是在学习质量上不高，教育效果欠佳。由于授课方式简单陈旧，内容压缩简化，不结合官兵思想实际，以致少数大队尽管教育声势造的不小，简报出了不少，但没有很好地解决思想问题，教育效果不明显。

（三）虽然教育的条件得到较大改善，但教育方法没有新的突破，“三老”现象普遍。近几年，基层消防部队基本上都配备了电脑、电视机、影碟机、放像机、音响等设备，教育条件有了很大的发展。然而教育手段先进了，教育方法却没有多大变化，“三老”现象仍然普遍：一是“老观念”。许多基层政治干部，上政治教育课抱着“老观念”，用的“土办法”，依然还是台上读一读，黑板上抄一抄，应付了事，工作怕麻烦，不肯动脑筋，不喜欢用现有的设备。二是“老套路”。大多数大队的政治教育仍还是一上课、二讨论、三总结的“三步曲”。少数大队甚至连这“三步曲”都不走好，上完课后，讨论变成“自流”，小结基本省略。三是“老经验”。政治教育总结过走场，不真正总结，离不开原原本本，找不问题，理不出经验，以致在工作没有新的突破，没有提高。

（四）虽然教育分层次，但“一锅煮”的问题仍然比较突出。近几年，虽然开展的“三讲”、“三项教育”及其“回头看”、“学习黄东华”、“两个教育”等重大专题教育，都针对不同的教育对象，采取有侧重的分层次教育，取得了较好效果，但从大量的经常性教育来看，部队教育中官兵不分、层次不清的状况还不同程度地存在，“一锅煮”的问题没有从根本上得到解决。主要表现在：一是内容上官兵一个样。如尊干爱兵教育，本来应该在干部中开展爱兵教育，在战士中开展尊干教育，但少数政工干部为图省事，干部战士同课堂，一个教案大家听，没有从层次上分开，许多该讲的话不能讲，不该让战士知道的事情却让战士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成负影响；如党风党纪学习，本来应该在党员干部中进行，有的大队却让战士也去学，有些问题本来应在支队机关研究探讨，却要求基层官兵学习理解。二是形式上官兵一个样。在教育形式上往往只注重战士的特点，而忽视干部的层次。不是按照干部学习的标准组织战士学习教育，造成要求过高、战士理解不了，就是用验收战士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育质量不高。不少大队什么教育都一样，干部不但和战士一起听课，还一起讨论，以致讨论时战士不敢讲真话，提意见，根本不能敞开心扉。

（五）虽然政治教育的方法有所改进，但授课的知识含量不高。近几年，应该支队积极探索改进部队教育方法，总结了一定的经验，各大队在实践中也做过一些尝试，教育的形式有了明显的进步，得到进一步搞活，但政治教育的知识含量不高，还没有根本上解决官兵在生活、工作、学习中遇到的疑难问题，增强官兵的学习积极性。授课时“照本宣科满堂灌”，形式主义走过场，语言干巴枯燥空说教，尤其结合形势不够，缺少市场经济和高科技知识，售的是“陈年老调”，官兵们听起来没劲、没趣、没味。

二、存在问题的根本原因

一是重视不够，认识不足，“教育软指标”的错误观念仍然存在。虽然上级部署教育任务时反复强调要高度重视，加强领导，但下面在实际操作中，没有真正落实，积极性不够，等、靠思想比较严重。不少干部战士，尤其是少数大队领导总觉得灭火值勤、防火专项检查等时间紧、任务重，不能马虎，而政治教育是个“软指标”，不象其它任务那样急，不重视不会出问题，搞好了也不能一时见成绩，即使没搞好，补补笔记本也能应付过去，所以教育的时间往往被挤占、内容被压缩、人员被抽调，影响了教育的落实和效果。

二是教材不系统，教育的规范性较差。基层政治教育缺少一套比较规范的教材，也是造成基层教育质量难以提高的一个重要原因。近几年，公安部消防局编发了一批以人生观、价值观为主要内容的教材，总队政治部根据教育的实际也编印了一批关于政治工作的文件材料，还发了录象带、影响资料，但从当前现状来看，还不能满足部队的需要，官兵学不到比较完整的知识，政工干部备课找不到素材。

三、加强基层思想政治教育的对策

一是加强调查研究，掌握基层官兵思想脉搏，增强教育针对性。

当前，部队官兵思想比较活跃，经常会遇到了许多新情况、新问题，产生了一些有倾向性的思想问题。如：为什么越改革下岗工人越多？、为什么复退和转业军人就业那么难？、为什么当前社会总是有法不依、执法不严、腐败不止的问题？等等。这些问题的形成，充分说明消防官兵知识在增长，关心国家和社会，善于观察、善于思想，亟需我们的政治工作者帮助他们进行辩正的分析和思考。只要我们深入调查研究，充分了解和掌握部队的思想脉搏，有的放矢地实施教育，真正做到对症下药，一把钥匙开一把锁，就能提高官兵的学习积极性，增强教育的针对性，提高教育的效果，切实解决官兵存在的思想实际问题。

二是加强教育主动性，有针对地解决思想问题，增强教育的经常性。

消防部队和其它部队相比，其中突出的特点是：消防部队人少分散。在实施教育中，集中上大课必须要坚持，这是灌输大道理，统一官兵思想，集中解决创造性问题的重要形式，但从消防部队基层中队的实际看，还是要靠经常性的思想教育。经常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一议”，开展民主讨论。“面对面”，集体解答疑难问题。“心交心”，互帮互助谈体会。“讲格言”，互相勉励鼓斗志等多种形式。因此要提高消防部队思想政治教育的效果，很重要的一条，就是必须把上级统一部署的集中教育和深入细致的、一点一滴的经常性的思想教育紧密结合起来，使两者互相补充，互相促进，相得益彰。事实说明，由于集中教育的时间有限，每次教育不可能解决干部战士所有的思想认识问题。就是在教育中基本解决了问题，也可能因为环境条件、形势的变化而出现反复。特别是由于各中队驻地的情况不同、干部战士家庭状况不同、性格爱好不同、文化层次不同、思想基础不同等每个人都可能碰到一些特殊的困难和矛盾，产生某些特殊的思想认识问题。这些都要求我们下功夫做好一点一滴的深入细致的宣传教育工作。政治机关在抓好集中教育的同时，要经常深入基层，为基层干部做好经常性的思想工作当好参谋，出好主意解决疑难问题，对个别有特殊思想情况的战士，还要亲自谈心帮助做好工作。

三是加强干部培训，提高政工干部政治理论水平，增强政工干部的事业心和责任感。支队要每年组织政工干部进行培训和利用检查工作和蹲点指导的机会，进行面对面的指导，以提高他们的政治理论水平和政治工作能力。同时，政工干部一定要养成爱学习的良好习惯，肯钻研，勤探索，不断改进工作方式方法，不断提高政治工作水平。要怀着对每个战士负责任的态度，与战士实行“五同”，及时掌握战士的困难疾苦和思想状况，耐心细致地做好思想工作，主动沟通官兵感情，化解战士之间的矛盾、解答战士疑难问题。另外，政工干部不能调动过于频繁，要保证一支相对稳定的政工干部队伍。

第2篇：基层思想政治教育范文

关键词：基层政工；思想政治；工作方法；改革创新

引言：企业基层政工思想政治教育工作是企业管理的重要事项之一，只有将各项纷杂繁琐的综合事务做好，才能够不断提高企业的处理事务的能力，才能够为其它各项工作的展开提供基础。尽管各个不同的企业在公司规模、经营范围以及人员数量等方面存在着差异，但是在处理基层员工思想政治教育方面都有着复杂性、琐碎性以及多样性的特点，所以，各个企业需要根据自身的企业实际，合理对企业员工进行思想政治教育。只有这样，才能够促进企业高效运转，获得更大的经济效益和社会效益。

一、企业基层政工思想政治教育工作方法创新的必要性

（一）有利于凝聚人心，弘扬企业文化

企业文化是一个企业的灵魂，它彰显着企业的精神力量，能够为企业的长足发展注入源源不断的动力，具体表现在员工的思想政治教育工作以及企业宗旨方面。电力基层政工思想政治教育工作是企业的形象，能够直接和外在的其它企业进行联系，所以思想政治教育人员需要从我做起，时刻注意自身的一言一行，为维护企业的良好形象做出贡献，并且不断的打造出具有企业特色的企业文化，并且不断的向各个部门以及其它企业进行传播弘扬。在企业中间树立正确的良好的工作理念，以严谨负责的工作态度为企业贡献，维护领导的权威，培养企业文化，广泛吸引优秀人才，不断促进企业的发展壮大。

（二）有利于合理规划目标，促进部门和谐

在企业基层政工思想政治教育工作中需要制定出有效的管理目标，使得各项工作能够有章可循，同时还能够有效提高工作效率，各项规章制度的制定，也能够为有效的监督提供支持，能够促进各项事务的落实情况，为办公室综合事务的管理提供了一定的约束力度。各项目标制度的规定在一定程度上代表着企业的公司文化，能够使得各项工作都有序进行，所以，在接下来的阶段要不断对公司的管理规章进行修改完善，促进各项工作的开展都能够有章可循。并且办公室综合事务管理人员也需要严格按照各项规定完成工作，并且监督落实其他各项部门的工作，积极配合，促进企业能够有效运转，不断提升基层职工思想政治教育的创新水平。

二、企业基层政工思想政治教育工作方法创新的具体措施

尽管目前有很多的企业已经深刻了解到基层政工思想政治教育的意义，但是在具体的创新方面仍然稍显不足，所以，今后的工作重点需要放在企业基层政工思想政治教育工作方法创新的具体措施方面，努力促进企业思想政治教育工作取得更大的成果。

（一）突破一成不变的思维模式

企业基层政工思想政治教育工作方法创新最重要的是思想方面的改革，只有突破传统的思维固定模式，才能够在具体的实践中进行创新，基层政工思想政治教育才能够获得成功。所以在今后的工作中，要合理安排工作时间，促进各项思想政治教育的开展能够有序进行，在探索实践中，勤于思考，多观察，做事情要能够脚踏实地，不能弄虚作假。在向上级领导汇报工作时，需要将真实的情况进行反应，而不能够为了取悦上级，浮夸汇报。同时，还需要能够与同事友好相处，因为思想政治教育的处理需要同事之间的相互配合，所以需要对同事真诚友好，时刻保持高度的工作热情，树立正确的工作观念。

（二）提升工作人员的综合素质

企业基层政工思想政治教育工作涉及到企业的各个方面，工作较为繁杂琐碎，所以就要求工作人员要能够时刻保持警惕，不断提升综合素质，努力学习，不断更新自己的知识，使得自身的业务素质能够应对新时代下对企业基层政工思想政治教育的要求，胜任企业的要求。所以电力思想政治教育工作管理人员需要加强学习，了解相关处理事务的需要具备的能力，努力提升自己的业务素质，能够及时的处理危机事件应急突况，维护良好的企业形象，时刻保持积极的工作面貌。

（三）进行互动式教学，充分调动员工的积极主动性

思想方面的改革是实践改革的前提，实践创新是思想创新的必然成果。所以在企业的基层政工思想政治教育工作中，要能够获得良好的效果，就必须要能够改变传统的教学方式，进行互动式教学。在传统的照本宣科、一言堂的基层政工思想政治教育工作中，企业员工没有能够很好的融入到教学中去，思想政治教育工作满意取得既定的成效。因此，需要与时俱进，适应时代的发展，推进互动式教学，在思想政治教育工作中，选取一些社会热点问题或者是企业员工所关心的涉及切身利益的问题来和员工进行相互间的探讨，支持员工进行心得分享体会，充分调动起员工参与思想政治工作教育的热情和主动性。

（四）加强与职工之间的沟通交流，获得思想政治教育工作的群众基础

在企业基层政工思想政治教育工作中，要想获得一定的成果就一定要多和企业员工之间进行沟通与交流，从员工的内心世界出发，加强彼此之间的理解，充分了解员工的工作状态，这样不仅能够促进思想政治教育工作的针对性，还能够促进员工对企业的归属感。促进员工以更加饱满积极的工作热情投入到工作中去，为企业带来更加的经济效益和社会效益。

结束语：综上所述，在企业中，做好办基层员工思想政治教育工作具有身份重要的意义，因此需要相关部门加大重视程度，做好综合管理工作。但是在企业中，基层职工思想政治教育工作比较琐碎复杂，所以就需要有关管理人员提高自身的责任意识以及服务态度，不断的沟通协调，开拓创新新的工作方法，努力提高工作质量，提升企业的综合服务水平，为其它各个部门的工作展开提供强有力的支持。由于员工的思想政治教育工作本身具有琐碎性的特点，所以就更加需要以严谨负责的态度加强处理，提高工作的积极性，为企业创造更大的经济效益，提升企业的总体综合实力。

参考文献：

[1] 马巧英.思想政治工作要善于l挥先进典型的示范引导作用[J].中共伊犁州委党校学报. 2007（03）

第3篇：基层思想政治教育范文

对政治教育普遍比较重视，但在实际操作中摆不到应有的位置。近年来，随着消防部队政治工作的不断加强，大家对政治教育地位和作用的认识有了较大的提高。特别是帮助官兵如何树立正确的人生观、价值观教育上，各级领导的思想更为统一。基层政工干部登台授课，形成了领导重视政治教育的宏大声势。但真正做起来却显得不到位，没有充分体现政治工作的强大生命力。一是党抓教育的持久不够，年初布置任务时比较重视，教育展开后又容易放任自流；上级检查时就抓一抓，上级不检查就放松；对大的专题教育比较关注，而对基础性教育却常常忽视。二是政治机关对教育检查的不经常。据对基层中队调查，大家反映机关在抓思想政治教育时基本处于“五多一少”，即发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多，而深入基层具体指导少。没有真正把基层当作工作重点，有的支队党委成员很少给基层官兵讲课，有的领导一年都不见，甚至政工干部也很少去，没有扑下身子蹲在基层搞教育。只是到了年终去当“总裁判”。三是政治教育不能按计划正常进行，被占、挤、压情况时有发生。不少同志都谈到，什么工作都可以向政治教育要时间，教育时间从根本上没有保证。有的单位还存在交差应付现象，存在“三不搞”现象，即不发生问题不搞、上级不检查不搞、不重要的教育不搞。我们在平时工作检查中也发现，基层政治教育工作没有真正落到实处，致使基层思想政治工作薄弱，工作不扎实。教育内容基本落实，但走过场的现象普遍存在。我们先后查看了部分基层中队教育笔记本，发现上级部署的学习内容都有。但从战士交谈看，教育中不深入、不扎实、走过场的现象比较突出。主要表现在以下几个方面：一是在内容上“照本宣科”。有的基层政工干部，对上级布置的教育不是结合本单位实际认真备课，而是“照葫芦画瓢”，把上级下发的讲课提纲原原本本地念了一遍了事，只求“搞过了”，不求搞好了。二是在时间上“偷工减料”。规定二天的内容，只按排一天的计划；要求必学的科目，却利用十几分钟就学完。表面上看，每项教育都有着落有回声，但时间往往被“截流”，程序被“减化”。因而学习内容就大打“折扣”。三是学习质量不高、效果欠隹。一些单位尽管教育声势造的不小，但给战士脑子里留下的却很少，我们在下基层同战士交谈中也体会到，战士思想空虚、工作单调已成了共性的问题。

教育条件有了很大改善，但教育方法没有新的突破。目前，我省**部队基层教育条件有了很大的发展，基本上都配备了电视机、影碟机、放像机、音响等一些设备。个别单位还配备了更先进的教育设备。然而教育手段先进了，教育方法却没有多大变化。“三老”的状况仍比较突出：一是“老观念”。虽然这几年条件优越了，购置了各种教育设备，但是很少在教育上发挥作用。基层一些同志说，这些设备使用起来比较麻烦，不如用老办法省事、简单。还不适应新的形势，没有从根本上转变观念。二是“老套路”。绝大多数单位的政治教育仍延续一上课、二讨论、三总结的“三步曲”。一部分单位连这“三步曲”都走不好，政工干部上完课后，讨论变成了自流，小结基本省略。三是“老经验”。政治教育总结，还是离不开原原本本，按要求去搞。在工作进程中没有新的突破。

教育层次不清，但“一锅煮”的问题仍较突出。近几年，我们在部队当中搞的教育不少，党委中心组理论学习、官兵理论学习制度坚持得也比较好。但从部队大量的经常性教育来看，部队教育中官兵不分、层次不清的状况还不同程度地存在“一锅煮”的问题没有从根本上得到解决。主要表现在：一是内容上下一般粗，如搞教育好多都是干部战士标准一个样，没有从层次上分开。有的内容本来应该在干部中进行，有的支队却让战士也去学，有些问题本来应在领导机关研究探讨，却也要求基层官兵学习理解。二是方法上下一个样、标准一样高。不少单位的干部随战士一起上课，一样讨论。在教育方法上往往只注重战士的特点，而忽视干部层次。要么按照干部学习的标准组织战士学习教育，造成要求过高、战士理解不了；要么用验收战士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育质量不高。

政治教育的方法有所改进，但在教育中的知识含量不高。这些年，总队也积极探索改进部队教育方法，总结了一定的经验。各基层部队也在实践中做过一些尝试，力求把教育搞活。应该说，在教育的形式上较过去比较，确实有了明显的进步。但现在的消防官兵，他们期望值很高，希望在部队的大熔炉里回答他们在生活、工作、学习中遇到的疑难问题，他们希望改变被动的位置，在乐于学习中获得理论教益和知识的启迪。总的来说，他们迫切需要提高政治教育中的含金量。但在现实当中这个问题相当严重。基本上是“照本宣科满堂灌、形式主义走过场、知识含量不太高、干巴枯燥空说教”。尤其是缺少市场经济常识、高科技知识、国家政策法规以及立身做人的基本素质。战士们听起来没有劲、没趣、没味。一个专题教育结束，除了在笔记本上记下了几个基本观点，其它知识性的东西掌握不多。

基层政治教育质量不高的问题症结，主要有以下几个方面：

一是重视不够，认识不足，仍然持有“教育是软指标”的观念。我们在下发文件时反复强调要高度重视，加强领导，但在实际操作中，没有真正落实。各支队政工干部没有充分发挥职能部门应有的作用，而等、靠思想比较严重。工作开展起来积极性不够。当我们同基层官兵座谈时，将此归结于各项工作任务太重，有的同志谈到，政治教育不象其它任务那样急，总觉得灭火值勤、政府布置的临时性任务重要，不能马虎，要认真对待。这样挤来挤去就占用政治教育的时间。还有一部分同志讲政治教育是一个慢功夫，一时难以见效，平时多搞一天少搞一天看不出来。持有“教育是软指标”思想的同志虽然不是多数，但具有一定的代表性，特别是领导干部持有这些认识时，就往往成为影响教育落实的主导因素。

二是教材不系统，教育的规范性较差。基层政治教育缺少一套比较规范的教材，也是造成基层教育质量难以提高的一个重要原因。近几年，公安部消防局编发了一批以人生观、价值观为主要内容的教材，总队政治部根据教育的实际也编印了一批关于政治工作的文件材料，还发了录象带、影响资料，但从我省当前现状来看，还不能满足部队的需要。官兵学不到比较

完整的知识，政工干部常常为备课难而苦恼。

三是政工干部来源匮乏，教员队伍素质普遍不高。这几年，从地方院校招收了不少大学生，但总体来看，进防火部门的多，进政工部门的少。现在基层政工干部的来源，主要靠每年的指挥学校毕业学员，但这些同志一开始都是从战士直接考上的，虽然通过两年的学习使他们掌握了一些理论知识，有了文凭，但这些同志缺乏基层的学习锻炼。尤其是对政治教育方面的知识与技能缺乏专门的培养，对讲政治课感到比较吃力。还听说有的中队指导员把政治教育时间主动让给队长去训练。有的尽管讲了课，但效果不佳。常常出现无边无际地胡扯，讲的道理经不起推敲，没有说服力，对教育质量影响很大。

通过调研我们感到，改变政治教育质量不高状况的任务是坚巨的，其根本出路在于深化教育改革。当前，我们要认真贯彻落实中央15号、17号文件精神和军委的政治工作会议精神，进一步解放思想、开动机器、破除旧思想，着力研究探讨新情况、解决新问题，充分发挥各级党委和政治机关的主动性、创造性，努力在改进和创新上作出大胆的尝试。

下面就如何搞好基层思想政治教育并结合我省工作实际，谈一谈个人工作思路。

一、思想政治工作要加强对基层官兵中重要的思想问题的调查研究，努力增强针对性。

邓小平同志指出：“解决部队的思想问题，也要实事求是。要针对每个单位、每个人的实际情况去做思想工作”，“教育一定要联系实际。对一部分干部和群众中流行的影响社会风气的重要思想问题，要经过充分调查研究，由适当的人进行周到细致、有充分说服力的教育”。无数事实证明，在新的历史时期，我省消防官兵思想十分活跃，遇到了许多新情况、新问题，产生了一些重要思想。比如：为什么越改革下岗工人越多？、为什么复退和转业军人就业那么难？、为什么当前社会总是有法不依、执法不严、腐败不止的问题？等等。消防官兵思想的形成，一方面反映了当代青年思想趋于成熟，另一方面充分地说明了消防官兵知识在增长，从而也说明了青年官兵缺乏辩正的分析思考。要提高政治教育的质量和效果，一定要像邓小平所讲的那样，充分了解和掌握部队的思想脉搏，有的放矢地实施教育，真正做到对症下药，一把钥匙开一把锁。当前，一些单位的思想政治教育与官兵的思想联系不紧，有的在进行教育时不进行深入的调查研究，仅凭以往掌握的部队思想状况订计划，提要求，教育如同“隔山打炮”，无的放矢；有的满足于对思想状况的大体了解，教育只能概略瞄准、有的教育与部队脱节，有的只重视搞集中教育，忽视因人而异做好教育工作等等。教育缺乏针对性必然影响教育的效果。现实社会中，事物是在不断发展变化的，昨天的情况不能反映今天的现实，个别的实例不能反映普遍的情况，点上的经验不一定能解决面上的问题，对多数人的要求未必适应个别人的思想。因此，思想政治教育一定要紧密联系具体的实际，对干部战士中的思想问题一定要经过广泛的而不是个别的、深入的而不是浅肤的调查研究，针对每个单位每个人的不同情况，去做周到细致、有说服力的教育工作。这是提高消防部队思想政治教育质量和效果的环节。

二、思想政治教育要把集中教育和经常性教育紧密结合起来，努力增强经常性。

**部队和其它部队相比，其中突出的特点是：部队人少分散。在实施教育中，集中上大课必须要坚持，这是灌输大道理，统一官兵思想，集中解决创造性问题的重要形式，但从消防部队基层中队的实际看，还是要靠经常性的思想教育。经常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一议”，开展民主讨论。“面对面”，集体解答疑难问题。“心交心”互帮互助谈体会。“讲格言”，互相勉励鼓斗志等多种形式。因此要提高消防部队思想政治教育的效果，很重要的一条，就是必须把上级统一部署的集中教育和深入细致的、一点一滴的经常性的思想教育紧密结合起来，使两者互相补充，互相促进，相得益彰。事实说明，由于集中教育的时间有限，每次教育不可能解决干部战士所有的思想认识问题。就是在教育中基本解决了问题，也可能因为环境条件、形势的变化而出现反复。特别是由于各中队驻地的情况不同、干部战士家庭状况不同、性格爱好不同、文化层次不同、思想基础不同等每个人都可能碰到一些特殊的困难和矛盾，产生某些特殊的思想认识问题。这些都要求我们下功夫做好一点一滴的深入细致的宣传教育工作，做到像邓小平所要求的那样，做工作不满足于热热闹闹，而是“极端细致”、“精雕细刻”。各级党委和政治机关在抓好集中教育的同时，要经常深入基层，为基层干部做好经常性的思想工作当好参谋，出好主意解决疑难问题，对个别有特殊思想情况的战士，还要亲自谈心帮助做好工作。作为基层干部一定要增强事业心、责任感，怀着对每个战士负责任的态度，与战士实行“五同”，对战士的困难疾苦和思想状况、行为举止了如指掌，及时、细致、耐心地做好工作。同时，要建立和健全基层思想骨干队伍加强对业务骨干的培训，使他们在了解部队思想状况、沟通官兵感情、化解战士之间的矛盾、解答战士疑难问题等方面充分发挥作用。

第4篇：基层思想政治教育范文

关键词：思想政治教育；多元化；针对性；实效性

中图分类号：E0-03 文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）26-0285-01

随着时代的发展，官兵思想呈现出多元化，基层部队思想政治教育面临着许多新情况和新问题。必须下大力破解基层思想政治教育的诸多难题，不断提高基层思想政治教育的针对性、实效性，才能真正确保官兵思想稳定，确保部队高度集中统一。

一、基层部队思想政治教育存在的问题

1.教育目标定得不准。有些基层单位未能做到很好地将教育的长远目标与近期目标结合。近年来，部队思想政治教育将培养“四有”军人作为长期目标，这无疑是正确的，但基层教育在落实中，却缺少具体目标和不同的要求。这直接导致了教育的空洞和缺乏针对性，有的官兵感到教育离自己的需求和现实太远，从而难以产生思想上的共鸣。

2.教育内容缺乏系统性。尽管部队教育下发了许多教材、教案，但从基层部队来说，还缺乏从官兵入伍到退伍复员转业系统规范的分层次的基本教材，致使教育长年处在缺乏材料、东拼西凑的状态。再加之教育互相交叉的问题比较突出，一旦上级主管部门在教育时统筹不好、协调不力，很容易出现教出多门、内容重叠、安排随意等状况。

3.教育手段相对滞后。目前，部队强调积极推进现代化建设，加紧提高信息化水平，但思想政治教育在信息化手段的运用上相对滞后，教育手段和方式没有发生根本性变化。电脑只是用来做简单的文字处理，多媒体等现代化教学设备在基层单位基本属于摆设。

二、存在问题的主要原因

1.思想上还不够重视，将思想政治教育当作软指标的错误认识仍然存在。虽然各级在部署教育任务时反复强调要高度重视，加强组织领导，但基层在实际操作中，没有真正贯彻落实，有的是开展思想政治教育的积极性不够，有的是等、靠思想比较严重。一些官兵，特别是个别单位的领导总觉得日常训练、管理、临时性任务比较多，时间紧、任务重，不能马虎，而思想政治教育是个“软指标”，不如其它工作那样急，搞不好也不会出什么问题，搞好了也不能一时出成绩，即使教育没有搞，补补笔记本应付应付也就过去了，所以教育的时间经常被挤占、内容被压缩、人员被抽调，影响了教育的落实和效果。

2.教材不系统，教育的规范性较差。基层政治教育缺少一套比较规范的教材，也是造成基层教育质量难以提高的一个重要原因。近几年，总政治部编发了一批教材，还发放了一些录象带、影响资料，但从当前现状来看，还不能满足部队的需要，官兵学不到比较完整的知识，政工干部备课找不到较好的素材。

3.有的政工干部政治理论水平不高，授课缺乏说服力、吸引力。现在基层部分的政工干部，有的是从部队指挥学校毕业的，有的是直接从战士考上的，虽然经过几年的学习使他们掌握了一些理论知识，有了文凭，但由于这些人员普遍比较重视军事素质的提高，忽视政治理论的学习，所以政治理论水平普遍不高。而且，有的政工干部队伍比较年轻，自身政治理论知识缺乏，政治工作经验欠缺，不少同志都对讲政治课感到比较吃力，常常出现漫无边际地胡扯，讲的道理经不起推敲，没有说服力，对教育质量影响很大。

三、搞好当前基层部队思想政治教育应抓好的几项工作

1.更新教育观念。一是要树立以人为本的观念。军人也是自然人、社会人，所以教育也必须紧紧围绕“人”来进行，要在理解人、尊重人的基础上进行全面地培养人、塑造人。二是要树立开放观念。

第5篇：基层思想政治教育范文

[关键词] 高校；大学生；思想政治教育

党的十指出，要把“立德树人”作为教育的根本任务。大学生是国家精英的源泉，是国家的未来和希望，他们的思想政治素质直接关乎国家和民族的发展势头和走向，决定着国家富强、民族复兴的战略目标能否顺利实现。然而当前，我国高校大学生思想政治教育还存在不少问题，比如，基层思想政治工作队伍建设在大学建设中相对弱化；师生交流不足；对不同层次高校大学生的特点、教育规律研究不够，教育效果不够理想等等。毋庸讳言，高校思想政治工作中有些问题不是短期内可以解决的。高校思想政治工作的加强既要靠制度、校园文化建设、课堂教学等总体设计，也要靠基层思想政治工作队伍的主观能动性的发挥和春雨润物般的实践。高校基层思想政治工作在现有条件下要提高实际效果，就要做到“四个结合”。

一、结合大爱和人文关怀理念的树立，提高基层思想政治工作者的主观能动性，增强思想政治工作的感染力

实践已经证明，爱心和责任感是教育者自身应具有的基本素质，是教育的基本动力。责任会转化为爱心，爱心可以强化责任。大学教育的内涵是要把爱心和责任转化为大学生发展和提升自我的基础和动力。大学寄托着人类建设美好道德社会的理想，它不仅承担着培养即将 “出炉”人才的任务，还有弘扬至善、至爱等美好人性的使命。大学唯有大爱，才不负自身的职责和使命。大爱的内涵较之一般的爱心层次更高、眼界更广、范围更宽。大爱是超越于爱自身、爱家人的对人类之爱、社会之爱、民族之爱，它不再把爱局限在受教育者个体身上，而是着眼于集体、社会、人类的长远发展，着眼于受教者长远的发展。大爱不仅可以转化为思想政治工作最深厚的动力和热情，还拓宽教育者的视野，提高思想政治工作的感染力和说服力，具有思想政治工作方法论的意义。

同时，人文关怀也是思想政治工作不可或缺的理念。人文关怀就是把人区别于动物而充分尊重、关心、满足人之人性需求。在思想政治工作的视野中，人文关怀就是要尊重人的差异性，关心人的个体需求，促进人的自由全面发展。人的思想是复杂的，人性是多面的。人之为人首要的需要是对人的生命、尊严、价值的关怀。大学生来自不同地域、不同家庭，有着不同的气质、性格和爱好，个体差异性很大，但在接受思想教育的时候都需要作为人的尊重和关怀。当他们感受到这种关怀的时候，必然会对施教者的关怀产生良性的反应，长久以往，人文关怀的理念就会被广泛接受，互相感染，从而培育人文意识良好的集体环境。因此，高校应该倡导并培育大爱和人文关怀的理念，使之成为基层思想政治工作良好思想舆论环境营造的切入点。

二、结合大学生知识学习和实践锻炼，提高思想政治教育主体的积极性

大学生是思想政治工作的对象和主体，他们对思想教育的接受度和配合度直接决定着思想教育工作的深入度。贯彻贴近实际、贴近生活、贴近学生的思想政治工作原则，首先要把思想政治教育与大学生的学习生活结合起来，避免基层思想政治工作与基层各项工作的脱节，也为基层大学生思想教育提供有效的抓手。一是结合知识学习。知识学习是大学生的首要任务，大学的主要功能就是培养人才。激发学生的好奇心和兴趣，在传承的基础上进行知识创新是高校基层学生工作的主旋律。基层思想政治工作应紧紧围绕这一主旋律，引导大学生在广泛学习传承人类文明的优秀成果的同时深入思考，加深对思想政治、道德文明、诚实守信等实际问题的理解和认识。教育者不仅要灌输结论，更要引导大学生提出问题、分析问题，加深对问题的理解。比如，中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，通过中国特色社会主义理论体系的必要性、现实性的学习和思考，坚定大学生走中国特色社会主义道路的理想和信念。再如，历史是民族的根，是弘扬民簇精神和爱国主义教育不可或缺的承接面，通过近代史的学习讨论，可以加深对中国共产党领导走社会主义道路历史必然性的理解。又如，中国优秀传统文化是全民族宝贵的精神财富，其中的以孝为先、重义轻利、修身做人等观念是大学生道德养成教育的良好素材。高校基层的思想政治工作要紧紧结合各种形式的学习活动的开展，把思想政治工作融入到大学生的学习和思考中去，增强思想政治工作的吸引力和说服力。二是要结合社会实践。社会实践是大学生认识社会、锻炼能力、进行自我教育历练的必需途径，也是思想政治工作最有说服力的活教材。社会相比课堂内容更广阔、知识更丰富，被誉为无字之书。大学要通过开展广泛的社会调查、参观考察、志愿者服务等社会实践活动，引导大学生认识了解社会万事万物，锻炼大学生与人相处的本领，增进同人民群众的感情，增强辨别社会是非的能力，开阔眼界，从而提高大学生的社会适应性和道德水平。

三、结合大学生实际问题的解决，提高思想政治教育的实在性和说服力

思想政治工作的对象是人，人是有思想有感情的，当自己的困难和问题被人触动才会真正引起情感的共鸣，对施教者的认同感就会显著增强。帮助大学生解决实际问题是大学生思想政治教育的基础性工作，也是思想教育工作以情感人的有效切入点。当代大学生生长在社会快速发展变化、思想多元的时代，社会中的各种矛盾和问题不断冲击着他们固有的思想观念，追求实际利益的时代文化观念使他们对空洞的说教本能反感。一方面，时代呼唤实实在在的思想教育工作，反对空洞的说教和灌输。另一方面，大学生有许多自身难以解决的问题需要有人关心。要真正使思想教育工作取得效果，关注并去解决大学生的实际问题是绕不过去的话题。大学生常见问题可以分为思想困惑和实际困难，常见的思想困惑如对社会现象的迷惑、对自身价值和人生目标的迷茫，实际问题如大学生经济困难、情感受挫、就业困难、心理危机等。高校基层思想政治工作者必须树立问题意识，关注并积极帮助大学生解决思想和实际问题，才能增强工作的针对性和有效性。在做实际工作的时候，必须树立学生受益视角，即使是释疑解惑，也要把思想教育与学生的成长成才紧密结合，让大学生切实感受到自身利益受到关注。因为，世界是物质的，人的行为和利益之间存在着不以人的意志为转移的规律性。受教育者在与施教者交流的过程中，会自觉不自觉地以自身利益为视角去判断，即我接受你的观点对我有什么好处。为了保证工作效果，施教者应学会换位思考，站在对方利益的立场上考虑问题，养成从学生受益的角度去作思想工作的习惯，才容易得到受教者的共鸣和接受。

四、结合高校辅导员队伍建设，提高思想政治教育主导者的素质和能力

大学生的思想政治教育过程是教育者与被教育者的辩证互动过程，在这一过程中，教育者起着主导作用，因为他决定着思想政治教育的内容、方法、艺术和途径。因此，施教主体的态度、知识、经验、能力和自身的人格魅力直接决定着思想教育的效果。辅导员是大学生思想政治工作最基层的实践者，是大学生的人生导师，他们最了解大学生的所思所想和基层存在的问题，在大学生思想教育工作中起着决定的作用。然而，辅导员队伍建设还存在一些问题。一是辅导员职责泛化。在实践中，辅导员的工作职责不断增多、愈发庞杂，难以将主要精力投入到思想政治教育这一首要任务中去。甚至在一些高校领导的潜意识里也认为，只要是有关学生的事情，辅导员都应该负责起来。同时辅导员保姆式的管理方式使自己忙于应付事务性工作，很难有较多的时间和条件去进行思想政治学习和思考。二是辅导员思想政治工作弹性较大，辅导员的自由裁决度较大，辅导员思想政治工作的效果往往取决于辅导员的责任意识、工作经验和工作水平。同时，各校在对辅导员工作进行考核的时候，思想政治工作效果难以量化和考核，一般来讲，硬性的工作考核比较容易，软性的考核比较难，而思想政治工作往往是软性的居多，所以学生工作考核难以发挥对辅导员的正确引导作用。辅导员思想政治工作的有效督促机制难以形成。三是辅导员队伍流动性快，难以稳定。一方面源于此职业本身事务繁杂、学生安全稳定压力较大、待遇较低，辅导员的职业认同感不强。另一方面也源于此岗位对青年人的锻炼价值大，不少辅导员干不几年很快就分流到了其他岗位。辅导员作为一种职业，显然尚未真正职业化。队伍难以稳定导致辅导员队伍业务知识和工作经验积累不足，影响着思想政治工作的深入开展。四是辅导员和学生交流的覆盖面、深入度不够。师生交流是人才培养的基本途径，学生差异性也需要辅导员与学生进行广泛的交流。然而现实是大多辅导员和学生交流不足。根据《河南科技大学本科教育学情调查报告2011》的统计分析，该校有超过半数的学生从未与辅导员交流过，这就很难保证思想政治工作的广度和有效度。学生的培养不同于企业的产品可以有残次品，一个学生培养效果不好必然影响这个学生人生质量，也可能影响这个学生的家庭和生存的社会环境。育人者的最高境界就是使每个学生都能健康成才，思想政治工作的广度和深度是教育者面临的首要问题，高校需要重视辅导员和学生交流的问题。因此，高校必须对大学生思想政治教育工作进行整体把握和建构，有针对性地加强辅导员队伍建设，保持辅导员基本队伍的稳定，加强工作指导和督促考核，为他们创造良好的工作学习环境。辅导员也要结合自身工作实际，工作中学习，学习中思考，提高与大学生对话的能力和敏锐地发现问题、解决问题的能力，切实把大学生思想政治工作落在实处。

参考文献：

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[9]沈壮海.思想政治教育的有效主体论[J].上海交通大学学报（社会科学版），2000，（4）.

第6篇：基层思想政治教育范文

一、充实新鲜授课内容

“一周立波秀”紧跟社会时事形势，及时呈现当前最近发生的新闻事件，同时紧跟社会大众关注热点，设置了大量诸如“微博事件”、“幸福关键词”、“安全关键词”等观众比较感兴趣的话题，使观众始终保持对节目的新鲜感。同样，部队官兵也是希望在政治教育课中听到新的观点和内容。因此，增强部队政治教育吸引力，关键是为教育内容注入新鲜元素。一是要积极引入前沿理论知识。授课内容中应广泛融入军事科技、自然科学、社会人文科学等时代前沿理论发现，特别是融入马克思主义中国化最新理论成果，始终用最先进的科学理论武装官兵头脑。二是要广泛关注社会时事热点。开放的世界没有封闭的军营，要将社会新鲜事件及时引入政治教育课堂，对社会热点及诸如“郭美美”、“小悦悦”等敏感事件进行深入剖析，引导官兵正确看待社会转型期的矛盾问题。三是要注重满足官兵现实需求。不断充实新军事变革、部队风气建设等官兵关注话题，直面关系官兵切身利益的调衔晋级、入党考学、立功受奖等焦点问题，增加婚恋感情处理、、职业发展规划等战士迫切需要了解的内容，以增强教育吸引力和针对性。

二、增强授课语言艺术

“一周立波秀”节目名称本身就显现了语言艺术的无限魅力，既可看成一周・立波秀，也可理解为一・周立波秀，一语双关，尽显精妙。节目中主持人的语言风趣幽默、活泼形象，再加以婉转起伏的腔调，深深吸引和打动着观众。其中一些经典话语，如“按揭，就是一层一层地揭皮”“人生痛苦的事情在于刚买的沃尔沃变吉利了，人生幸福的事情就在于刚买的吉利变沃尔沃了”等等，既让人开怀大笑，更引人反省深思。艺术性的语言可以使一台节目令观众回味无穷，也能使一堂政治教育课让官兵欢迎喜爱。一是要变化语音语调节奏。坚决避免平铺直叙、死气干巴、强硬要求的授课语言，做到音量有轻重平曲、声调有抑扬顿挫、节奏有快慢起伏，在语音语调不断变化中增强语言的吸引力。二是要引入时尚幽默用语。把语言的思想性、知识性和趣味性有机统一，多运用一些妙趣横生、诙谐幽默的语言，引入“hold住体”、“淘宝体”等社会流行时尚用语并结合军营生活进行创新，引起官兵共鸣和兴趣。三是要重视肢体语言的作用。授课者可运用丰富的面部表情、持续的眼神交流、有力地手势动作和恰当的位置变换，充分表达思想和情感，增强授课效果。

三、丰富授课方法手段

“一周立波秀”充分发挥现代科技效能，运用多种艺术形式，使节目单而不薄，杂而不乱，呈现给观众一个浓缩精华的“社会舞台”。节目精心设置了舞台背景、灯光音响、服装道具，将评书、小品、主持、演唱等艺术进行有机融合，精彩连连，惊喜不断，不断吸引着观众眼球。其实我们也可把政治教育课看成一场“舞台演出”，通过不断创新方法手段，增强它的观赏性。一是要重视运用现代多媒体技术。采取影视、动画、音乐、图片等多种视听媒介，丰富授课形式，使内容由单一变多维，课堂由静止变动感，使官兵不再感到枯燥的煎熬，而是视听的盛宴。二是要营造良好互动氛围。授课者应加强和听众的双向交流，忌搞“一言堂”、“满堂灌”，而是多进行启发式、研讨式、模拟式、开放式教育，使听课官兵产生更多内心触动。三是要善于借助社会优质教育力量和资源。适当邀请地方专家学者担任编外政治教员，定期来部队授课，并组织官兵到地方参观见学，参加讲座辅导，增强政治教育课新鲜活力。

四、形成特色授课风格

舞台上周立波运用时一身笔挺的西装，一丝不乱的大背头，一口时不时夹带两句上海方言的普通话，坚持用上海人的习惯和方式表达对事物的理解和看法，但这些都没有影响到他被越来越多的外地人所接受，反而被誉为独一无二的周立波风格，成为了节目的金字招牌。部队的政治教育课授课者，也要努力形成具有个人特色的授课风格。一是要契合自身性格气势。欢快活泼者的就轻松自如、诙谐幽默，思维敏捷的就出口成章、侃侃而谈，老成稳重的就推理缜密、观点独到，努力形成于自身性格特点符合的课堂风格。二是要注重发挥性别优势。男授课者要彰显阳刚之气，以博闻多学、健谈风趣见长；女授课者则要展现阴柔之美，以温柔婉约、隽永内秀出彩。三是要紧密结合个人经历。士兵提干者发挥士兵履历优势，多讲兵言兵语；军校毕业者发挥科班出身优势，展现优秀军政素质；地方大学生和国防生干部则要放低姿态，既当老师又当学生，充分发挥自身思维灵活、善于创新的特长。只要形成并坚持自己独特的风格，树立起自己的“金字招牌”，也就会成为部队中的“优秀教员”、“授课明星”。

五、提高授课人员素质

第7篇：基层思想政治教育范文

“群众富不富，关键看支部；支部强不强，关键看干部。”当前，第十届村“两委”换届选举工作圆满结束，新一届村“两委”班子成员“走马上任”。支部建设，尤其是村班子的建设越来越引起社会各界的关注。与此同时，提出，“把抓好党建工作作为最大政绩”。农村基层干部的思想政治素质决定了基层党建工作的直接效果，显得尤为重要。并且，长期以来，基层缺乏相对创新的思想政治工作方法和机制，忽视思想政治教育工作问题在农村普遍存在。因此，在全面建设社会主义新农村的大环境下，提升党的基层干部思想政治素质成为举足轻重的环节。

一、全县农村基层干部思想政治教育工作现状及存在的问题

笔者利用近5个月的时间，对全县176个行政村基层干部开展了调研，对我县农村基层干部思想政治教育现状进行了详尽分析。当前，我县农村基层干部思想政治教育普遍存在以下几方面问题。

（一）思想政治素质偏低

大部分农村基层干部不能够透彻了解党的路线、方针、政策，不熟悉国家的法律法规，把握不够、理解不透、落实走样。部分村干部由于年龄偏大和知识老龄化，不能冲破思想束缚，工作畏手畏脚，安于现状，观念陈旧，小农意识浓厚。

（二）思想政治教育实际效果较差

农村基层干部的思想政治教育工作并未取得理想效果。乡镇或者和上级组织部门组织的思想政治教育培训较少，村干部在接受思想政治教育培训时总是采取被动接受状态，疲于应付，草草了事。而自发性的思想政治学习几乎没有，甚至一些党内基本政治生活都难以保证，何谈思想政治教育，何谈思想政治学习。

（三）思想政治教育途径单一

目前的思想政治教育仅仅是发放党报党刊，利用远程教育开展学习活动，收听省市一级相关的教育培训，村干部参加的积极性不高。党报党刊发放到村也大多是无人问津。农村基层干部对于时事政治的了解还是依靠传统的《新闻联播》等电视节目来获取。谈及思想政治方面的专项教育和学习更是少之又少。

（四）思想政治教育工作机制不够完善

在思想政治教育学习方面，缺乏完整的工作和教育机制、不能常态化进行、学习不够系统性、缺乏理论性等，这些都是工作机制不健全折射出的突出问题和矛盾，无法保证思想政治教育学习的有序进行。

二、农村基层干部思想政治教育问题的根源

（一）农村基层干部整体文化素质偏低

农村基层干部学历大多集中在初高中文化，大专以上文化较为稀缺，受教育的程度偏低，文化素质不高，因此对于思想政治教育方面的学习总体上缺乏认识。思想意识认识不到位是导致忽略思想政治学习的罪魁祸首。因文化水平低的限制，对于思想政治方面理论知识、党的方针政策、国家法律法规等方面理解能力不高，容易导致产生偏差，引发错误理解和错误导向。

（二）符合农村实际的思想政治内容有失偏颇

目前，思想政治教育基础理论较为生涩、难以理解，虽然是指导生产生活提纲挈领的灵魂工具，但是实际应用当中并不贴近生活，对农民群众本身不免产生天方夜谭的感觉。即使是学习一些党的号召、重大方针政策等，也不完全符合农民生产生活实际，无法引起共鸣，因此不能产生良好的教育效果。农村基层干部在接受思想政治教育学习时也容易产生懈怠情绪，不能主动学习，更有甚者忽略党内基本政治生活，因而导致党组织缺乏凝聚力和战斗力。

（三）创新的思想政治教育途径尚有欠缺

仅仅依靠传统媒体，如报纸、新闻等媒体的推介作用进行思想政治教育还略显单一。选择适合农村基层干部行之有效的思想政治教育方式是迫在眉睫的问题。创新途径，才能提高受众对思想政治教育本身的认识并加以重视。方法得当，才能真正保证思想政治教育的实际效果。

（四）完整的思想政治教育工作机制尚未形成

长期以来，思想政治教育工作缺乏相应的机制保证，因此在运行方面不能常态化、系统化。农村基层干部的思想政治教育往往十分机动，学习频率也较低，学习效率更加难以保障。没有良好的工作运行机制，思想政治教育学习也变成一纸空谈。

三、新形势下农村基层干部思想政治教育工作的对策建议

（一）坚持马克思主义理论的指导思想地位

要以马克思主义基本理论为根本纲领，引导基层干部掌握马克思主义的立场、观点和方法，用科学的理论丰富头脑，将价值观的误区引导到正确的道路上来，用以指导实践和农村工作；要深入开展农村基层干部的理想信念教育，鼓励他们学习中国特色社会主义相关理论知识和系列讲话精神，把握精神实质，补足精神之“钙”；要以社会主义核心价值体系为引领，坚持马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观；要以党风廉政建设为作风准则，基层干部要严守党的纪律，把遵守纪律融入到血液当中，防止在日常工作中出现不作为、乱作为现象；农村基层干部思想政治教育工作更要以服务新农村建设为目标，指导农村生产生活，促进全面发展；要把马克思主义基本理论和理想信念教育相结合，坚定早日实现中华民族伟大复兴的信心。

（二）转变和丰富与革命传统教育相结合的思想政治教育工作内容

首先，要加强教育培训，各级组织部门应当担负起对农村基层干部思想政治教育的主要责任，坚守好“思想政治教育”这一组织阵地。其次，进一步丰富思想政治教育内容。林口县素有“德孝之城”美称，要将传统德孝文化精神融入其中，激发对故土家乡的热爱，提升对家乡的自豪感和荣誉感，这与思想政治教育是同频共振、一脉相承的。最后，林口县是“八女英雄”故里，是东北抗联的主要阵地，思想政治教育要发挥本地区的红色教育优势，与爱党、爱祖国、爱人民相结合。

（三）切实拓展农村基层干部思想政治教育工作途径

要合理调节思想政治教育培训时间，可以选择农闲、挂锄期间进行培训，既不耽误农村生产，又可以加强农村基层干部思想政治教育方面的学习。此外，要在农村基层党组织“三会一课”上下工夫，即党员大会、党支部会议、党小组会议、党课等四方面内容，努力将思想政治教育融入其中，融入日常组织生活当中。逐步引起农村基层干部和广大党员对于思想政治教育学习的浓厚兴趣，形成学习思想政治知识的良好氛围，进一步带动广大村民丰富思想政治知识、提高思想政治水平。要充分利用农村远程教育平台的优势，充分发挥现代网络媒体的的传播作用，微信平台、官方微博主页、QQ群等都可以成为宣传思想政治教育的学习阵地。此外，还要注重发挥大学生村官的模范先锋作用，引导、鼓励、支持他们运用先进的科学文化知识和先进技术服务农村基层思想政治教育，带动身边的基层干部积极参与到学习中来。

（四）创新思想政治教育工作机制

首先，要完善农村基层干部任用选拔机制，要突破以往村干部选拔往往依靠裙带关系、家族势力的历史。要通过民主、公开透明的方式选举出人民群众满意的干部。对于村干部的日常工作，也要实时监控、加强管理，树立责任意识和担当意识，尽快进入主人翁角色。其次，要完善思想政治教育培训机制，要结合本地区本单位的实际，找准定位，制定出行之有效的适合农村基层干部的培训机制，用以保证思想政治学习不脱离轨道，让思想政治教育学习真正发挥应有的作用，指导农村生产生活实践。最后，要把农村基层干部思想政治教育学习纳入日常的考核评价体系中，制定考核评价目标和细则，严肃认真地对待思想政治学习工作。农村基层干部的权力既然是人民赋予的，就必须接受广大人民群众的监督。

四、结语

第8篇：基层思想政治教育范文

对基层职工进行思想政治教育的过程中，无论是现有的教育目标，还是教育体系等方面都存在着明显的不足，势必会使教育效果打折扣，所以公交企业还要采取对应解决措施。本文主要针对基层公交职工思想政治教育存在的问题和措施进行分析。

一、基层公交职工思想政治教育存在的问题

（一）教育目标不符实际

对基层职工进行思想政治教育是??长期工作，所以制定的目标业要有长期目标和短期目标，长期目标在短期目标的循序渐进下得以完成。虽然都是基层职工，但也是有层次的，所以制定的大小目标，都要达到所有职工的接受点。但在实际中，基层单位总是照搬上级只是精神，没有制定出符合基层单位的实际的教育目标来对职工进行思想教育，这就使得有些职工无法正确看待思想政治教育。

（二）教育内容一成不变

思想政治教育素材普适性太高，缺乏对不同职业阶段，不同层次的针对内容，并且内容有待更新，所以这些内容只适用于部分人，对于大多数的职工来讲，教育内容的一成不变也反映了公司的敷衍态度，所以他们很难在教育材料中汲取到需要的内容。所以教育内容还要针对公交企业职工的职业阶段设计一套系统性的教育素材。

（三）教育机制有待提高

教育内容的敷衍，教育时间不足等，都给人营造一个企业不注重思想政治教育工作的现象，所以针对教育，企业并没有建立一个健全的机制，所以教育活动组织随意，教育场所不固定，教育时间缺乏经常性，教育经费欠缺，教育管理不到位。这些都使职工无法心甘情愿接受某种思想，或主动提高自己的思想水平，并且在思想政治教育与自己的实际需求相矛盾时，职工更无法去认同教育内容。

二、基层公交职工思想政治教育问题解决措施

（一）准确定位教育目标

思想政治教育对于公交企业的作用在短期内看不出来，甚至它的作用效果是无形的，但不能否认确实能将企业的一盘散沙凝聚成企业发展的源动力。基层职工不同岗位、不同入职阶段的职工内心所追求的不一样，对于思想方面的觉悟也会有差异，所以教育目标在一开始就要做准确定位。教育目标在大方向上看是一致的，即有着共同的长期目标，但对于短期目标的制定，不仅要使其和企业的实际发展状况以及外界社会的实际状况相一致，还要和每个职工的发展目标一致。对于公交职工来说，还未正式上岗的实习员工以及上岗多年的老司机、快要退休的职工教育目标都是不同的。对实习员工来讲，教育目标为促进其快速掌握职业技能，早日正式上岗，然后在工作中清楚认识工作实质，完成从待业青年向公交职工身份的转变。而对于老司机来讲，教育目标是在岗位时，能兢兢业业，提高对公众的服务质量。

（二）教育内容要贴合实际

对于公交职工来讲，刚刚入职的职工和快要退休的职工以及工作经验丰富的职工在思想层次以及状态方面肯定是不一样的，所以教育内容就要有针对性，使每个职工接受的思想政治教育都能符合其思想水平，符合其工作特点。比如教育素材要规范、系统、健全、活泛，使职工享有提供建议的话语权，教育内容不要脱离实际，重点应放在职工的某些重要精神和品行的培养上。

（三）健全教育机制

只有健全的教育机制，才会使教育工作有条无紊的一项项进行，才会形成比较全面的教育系统，使无论什么时间，教育工作都能开展下去，使处于教育工作中的每个人员都能在岗位上扮演好自己的角色。首先要建立专门的思想政治工作教育部门，组建比较先进、优秀的教育工作者，并且对其组成的团体进行职务划分，以方便他们能更好的团结合作[3]。对于基层职工的教育工作，还要建立管理部门，辅助教育部门，确保使思想政治教育工作开展下去。对于职工的思想教育效果也要由专门的考核机制，使之成为评判职工素质的标准之一，如此基层公交职工会努力学习理论知识，并在实际中，给公众提供自己的服务，努力做贡献，使自己的思想行为向企业制定的短期目标以及长期目标靠拢。此外，企业还要对思想政治教育工作提供资金方面的支持，使教育资源和教育设备有条件更新换代。

第9篇：基层思想政治教育范文

关键词：水电管理部门、新时期、思想政治教育、基层

中图分类号：G648 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）05（c）-0000-00

一、简析新时期基层水电管理部门的现状

步入二十一世纪以来，我国水电工程行业进入了一个崭新的阶段。但是，由于大多数基层水电管理部门，他们所采取的管理模式依旧还是较为传统的单一式的管理模式，再加上管理制度以及条例的不完善，以及管理人员综合素质的低下，使得其水电管理的效率，一直停滞不前，无法实现新的突破，进而给我国经济水平的提升，造成了较为严重的困难。虽然，在“十二五”规划当中，我国已经把水电工程行业的发展，囊括到了“社会经济发展影响因素”的范畴当中，并将其作为了改善我国生态环境现状的重要指标。但是，由于基层水电管理部门的规模较小，不具备较高的集中度，且其也不受到国家的高度重视，所以，在落实社会责任以及履行管理义务等方面，依旧还存在着较多的不足之处，且大部门管理部门的纪律还依旧处于一片混乱的状态之中。如此一来，不仅降低了基层水电管理部门的工作效率以及质量，还给我国社会经济的整体发展，带来了较大的局限性。因此，在现当代社会中，面对新时期带给我们的强大冲击，面对新时期带来的有利条件，我们就应当加强对基层水电管理部门进行思想政治教育的力度，以加快“和谐水电工程”的前进脚步，为我国能源的节约与环境的保护，提供主要依据。

二、探析如何落实基层水电管理部门的思想政治教育工作

（一）创新教育模式

以针对性为主，结合当地水电工程行业以及经济市场的发展要求，对现行的教育模式进行不断的改革与创新，并把思想政治的核心内容贯穿到教育工作的每一个环节当中，同时还应当针对已经存在着的或者是即将要发生的问题，对它们作出客观性的、准确的分析，然后再依照分析得出的结果，采取有效的措施，对其进行有效的解决。其次，还应当站在不同的角度上去进行思考与探索，以挖掘出能够推动思想政治教育工作实现不断创新的方式，并将符合时展要求的新内容，及时纳入到思想政治教育的范畴当中去，以提高基层水电管理部门思想政治教育的成果。

（二）开展教育活动

以周或者是月为单位，组织部门全体工作人员，进行一次思想政治教育活动，而活动的内容，则可以限定在党的几届会议、科学发展观以及党会精神这几个方面上，让管理人员能够从中学习到我国的几个重大战略思想，同时了解到水电工程在现当代社会中所处的地位及其在经济发展中所起到的基本作用。

另一方面，积极开展“社会荣辱观”的教育活动，大力推崇党国的优良传统，让每一位工作人员都能够培养起“艰苦奋斗”、“无私奉献”以及“知荣明耻”等方面的意识也是极其重要的。与此同时，也可开设“创先争优”的活动，让每位工作人员都能积极参与进来，并让他们在活动中，激发出对本职工作的兴趣，进而让他们能够以最好的心态以及最饱满的精神，去执行工作中的每一个命令。

（三）增设文体活动，创造良好的工作氛围

不论从事哪一种行业，工作氛围都是极其重要的，且其也与部门的文化建设有着较为紧密的联系。因此，为了尽可能的提高工作人员的工作热情，同时也为了增强部门的总体凝聚力，我们还应当注重文体活动，譬如：把“活动促进健康发展，促进人员团结，以及促进工作效率”作为活动理念，开设多种多样的文体活动，如，羽毛球、钓鱼、篮球、象棋、足球、划船以及乒乓球等活动，以丰富每一位职员的业余生活，让他们能够体会到水电管理工作的“人性化”。同时，在新时期的引导之下，开展表彰大会，对工作中表现较为突出的职工以及优秀职工进行适当的表扬，以全面弘扬我国“爱岗敬业”、“勤奋好学”以及“开拓创新”等方面的优良传统，并激励职工更加努力的投入到本职工作当中。

（四）侧重人才培养，肃清团队纪律

现当代社会中，基层水电管理部门所需的不仅仅只有管理人才，同时还包括党政人才、水电技能型人才以及专业技术型人才。因此，在人才的培养方面，我们应当加强对这四种人才进行挖掘与培养的力度，并对团队的年龄层次、专业结构作出合理的优化，再把能力建设作为核心，借助不同的渠道，对水电专业技术型人才进行高效培养，以建立起一支能够和水电工程建设相契合的具备高技能与高素质的水电管理团队，确保我国有关部门提出的“十二五”规划，能够顺利执行。

（五）提高领导的责任意识

领导是职工、责任及义务的纽带，他在分布工作内容、协调职工关系、监管工作执行情况以及保障职工利益等方面，都起着至关重要的作用。所以，思想政治教育的基本要求，则是：领导必须要具备较高的责任意识，且这种责任意识还应当包括两个方面，其中之一为“物质文明建设”方面的责任意识，而另一个则是“精神文明建设”方面的责任意识。因此，在实际的工作当中，领导就应当偏重于思想政治的教育工作，并在此基础之上，全面落实三个方面的工作内容，即：1）协调职工的工作内容，做到“人人有事做，人人有责尽”；2）改进并完善现行的部门规章制度，使其尽可能的符合国家相关要求以及水电工程的建设标准；3）合理制定工作计划，提高人才的利用效率。

三、结束语

综上所述，思想政治教育工作是一大难题，但它同时也是促进我国经济实现进一步发展的强大推动力。所以，我们应当在平时的工作中，将思想政治教育落实到方方面面，以在最大限度之内提高我国基层水电管理部门的综合素质，让其能够在新时期中，为我国水电工程行业作出更大的贡献。

参考文献：

[1]焦阜强.水利水电施工机械设备管理探索[D].中国地质大学（武汉），2011.

[2]季健康.浙江农村水电人才队伍建设现状分析与对策研究[J].中国水能及电气化，2011，（8）：23-27.