审计英语论文精选(九篇)

第1篇：审计英语论文范文

[关键词]全球化语境；企业审计；英语范式构建

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.24.136

1 全球化语境与企业审计概念界定

1.1 全球化语境

随着20世纪90年代全球经济的发展，我国的经济、生活以及文化领域等多个方面，都发生了翻天覆地的变化。很多我国原有的规则与行为规范都产生了潜移默化的变化。此时的各类研究就不能仅仅建立在单一的研究视角，应该将其放置到更为深远的背景之下进行讨论。实际上全球化语境，原本是文学领域的定义，其最早出现在20世纪90年代，伴随着文学理论的发展而出现。以文学理论的讨论为前提，放置到了一个更高的环境，即将其放置到了全球化的语境之中进行讨论。

所以本文将研究对象――企业审计，放置到了全球化的语境之下进行讨论，主要目的是将其放置到国际的大环境之中，分析我国企业审计的英语范式构建，进一步分析其现状与构建途径。

1.2 企业审计

企业审计作为审计领域的一个重要方面，其审计组织与审计人员以及注册会计师审计都是具有相对的独立性。我国在企业审计之中，以国际审计准则为标准，注重对于自身准则体系的构建，对于企业的审计质量进行全面控制，对于审计涉及的规范进行约束，同时对于审计的法律责任进行划分。实际上，企业审计是对于公司内部管理进行的统一的监督。在企业之中，其想要进行有效的内部管理，保障公司增加价值，同时有效提高经营效果与相关效率，就必然要实施统一的独立个体，实行客观的自我监督，保持自我控制，以及规范服务咨询活动，保证经营规范。

2 全球化语境下的企业审计的现状

目前我国企业的审计是基于我国《审计法》的相关规定以及审计署《关于内部审计工作的规定》。自2000年开始，在注重企业审计的前提下，也开始注重对企业审计人员进行相关要求。我国企业内部审计的流程依据体系由企业审计人员基本审计准则、企业审计准则以及企业内部审计指南三部分构成。其中，企业审计准则是企业审计的总体纲领，也是企业审计的主要依据，同时还是企业制定内部审计指南以及审计人员审计准则的指导。反之，企业审计准则以及企业内部审计指南反作用于审计人员基本审计准则，是企业审计人员进行审计的执行标准。随着企业审计越来越受到企业重视，企业审计对审计人员的要求也越来越高，不仅要具有强烈责任心，同时也要公平、公正客观地进行企业审计，完成企业审计的素质。从目前我国企业审计的情况来看，我国企业审计的现状呈现出以下几点。

2.1 审计人员过于集中政府部门

目前我国相关企业审计人员多以政府部门以及事业单位为主，企业在审计人员占比方面还相对较小。这主要是由于我国在企业审计过程中坚持以政府为主导。我国的企业审计，是在根据国家发展态势以及经济体制条件下，为进一步强化对企业的监督，并且运用行政手段建立一个健全并且具有良好约束作用的机制。我国企业审计同西方国家有着很大差别，西方国家企业审计通常是为了企业的未来发展以及竞争需要。在西方发达国家企业的审计多是由企业内部人员自己担任，企业内部设有专门的内部审计制度。自1983年以后，我国以法律的形式强化国家部门以及企业的审核规范。目前，我国企业可根据自身实际情况选择相适应的企业审计制度，但是目前我国大部分企业并没有建立内部审计制度，企业在进行审计时，几乎全部企业需要国家的审计部门对企业进行审计，并且大多是在被动的情况下进行，由于企业审计大多由审计机构完成，这就形成了审计人员多集中在政府部门以及事业单位中的现状。

2.2 企业审计方向及功能单一

从目前我国审计的总体来看，我国审计的类型大多集中在财务导向的内部审计，但是在我国企业的审计中，业务导向的审计要在一定程度上高于财务导向的审计。目前，发达国家的企业审计所涉及的领域非常之大，如对企业未来发展以及经营决策进行审计、对企业的经营效益进行审计、对企业投资行为效益进行审计以及对人力资源管理进行审计等。通过对企业的财务进行科学的、合法的、有效的审查，促进企业的发展。而我国企业审计更多注重在法务方面，更多地体现出一种法律执行，从而通过企业审查的合理性以及科学性为企业监督提供服务。

2003年我国审计署公布的《审计署关于内部审计工作的规定》中，明确提出对企业的经济活动进行监督，并在2014年《审计署关于内部审计工作的规定》（征求意见稿）中进一步进行明确：“企业审计是对企业进行监督以及评价企业财务收支和经济活动的合法行为。”通过这种定义可以清晰地看出企业审计富有一定的政府色彩。而在我国企业内部审计准则中将企业审计定义为：“企业审计是组织内部的一种独立客观的监督和评价活动，它通过审查和评价经营活动及内部控制的适当性、合法性和有效性来促进组织目标的实现。”虽然两者对企业审计有着不同的界定，并且后者进一步扩宽了企业审计的范围，但是企业审计依然注重监督功能。在这种条件下，企业相关管理人员往往将企业审计看作是对自身的一种监管，从而将企业审计放置在对立的位置，不重视企业审计在企业发展中的作用，这也是我国企业审计并没有达到一定高度的原因。

2.3 审计意见被采纳较低

在企业的审计成果方面，我国大部分企业同国家政府以及事业单位已经配有的审计人员状况不同，企业审计成本相对较高。但同样企业审计在审计过程中的查处损失以及增收等也是对企业工作成果的肯定，而损失与增收在企业发展中有着很大作用。目前在我国企业审计中，通常对于审计部门提出的相关建议，企业的接纳与改善相对较少。首先，企业同政府以及其他部门在审计上有着很大差别，企业更加注重通过审计来达到查处损失，以及提升收入等强化企业效益的提升，但是审计过程中，提出的对策被接纳程度较低。查处损失以及提升收益更多是将财务导向以及业务导向进行企业审计下的成果。而审计意见通常具有相对较广的范围，其中包括如何降低企业的经济损失以及提升效益等方面，通常企业在审计过程中已经直接产生这类结果，而并非只有通过建议措施进行改善。其次，企业内部审计的地位与政府以及事业单位不同。政府以及事业单位的审计具有一定的官僚色彩，因此相关审计提议通常容易被采纳应用，而企业审计只是作为一种职能，企业审计的作用在一定程度上是受企业的结构以及领导的重视影响，从而对审计建议的采纳有着直接的影响。

3 全球化语境下企业审计英语范式构建

对于我国的企业内部审计而言，最早是出现在2011年，这标志着我国企业内部审计的形成。在2011年国家要求企业单独出具内部控制审计报告，与之相比的就是，大部分的企业在这方面并没有实现国家的标准，就更不要说增长了。在这种背景之下，再加上全球化背景的影响，作为新时代的企业怎样才能在激烈的市场竞争中，建立自身的审计英语范式，这是企业急需要解决的问题，同时也是企业实现发展与进步大的关键。因此，本文着重分析企业构建全球化语境下审计英语范式的具体步骤，对企业的内部审计制度的建立与完善具有重要意义。

3.1 全球化语境下企业审计应出具英语审计报告

我国标准的内部控制审计报告，应该依据美国PCAOB为标准，结合我国现行的审计进行规定，同时采用简短的审计报告的相关格式，包含以下几点内容。

第一部分：标题，这一部分大的主要内容就是将审计报告的内容清楚明了地呈现在大家面前，做到精练、标准、明确；第二部分：收件人，这一部分主要是对收件人做确认，也就是将审计报告的归向进行确认，做到准确无误；第三部分：引言，这一部分作为审计报告的开头，是对审计报告的总要概括，同时也提炼了审计报告的相关事宜，也就是对审计报告的主要内容的综述，要做到简明扼要；第四部分：企业对内部控制的责任段，这一部分也就是将企业对内部控制的责任进行明确规定，做到细致，条例清晰；第五部分：注册会计师的责任段；第六部分：内部控制固有局限性的说明段；第七部分：财务报告内部控制审计意见段；第八部分：非财务报告内部控制重大缺陷描述段；第九部分：注册会计师的签名和盖章，对于这一点，不仅使审计报告具备公信力与说服力，同时注册会计师的签名与盖章也起到了公证与证明的作用；第十部分：会计师事务所的名称、地址及盖章，这一部分也就是将审计报告的单位、地点进行标示，同时要加盖各个相关公司的公章，使审计报告具备法律效力，具有合法性，同时也起到约束性；第十一部分：报告日期，这部分也就是将审计报道的时间进行明确。

3.2 全球化语境下企业审计英语审计报告的类型

在全球化的语境之下，企业审计应该进行类型的确立，调查显示其具有四种类型，即标准无保留、无保留加强调事项段、否定意见、无法表示意见。

第一，依据《企业内部控制基本规范》，我国应该出具标准的审计报告类型应该为标准的无保留意见的审计报告。在公司的重大方面应该进行安全的内部控制，利用审计流程，对于审计过程进行限制。

第二，企业之中的注册会计师，将企业之中的内部财务报告进行相关条件的审核，同时整合视角的内部控制审计工作。注册会计师应该在审计工作底稿之中进行清楚的记录，最终明确记录其过程与相关的结果。

在审计内部控制之中，进行资料的整合，突出审计之中的重点部分，进行得当的繁简处理，最终得到明确的结论；对于英语审计报告应该要具备的格式，笔者对其思考如下：首先要具备齐全的模式与要素，在模式规范上，应该做到全面规范；报告中所涉及的标识应该寻求一致性；进一步保持审计报告的清晰度。在此基础上，才能够保持审计报告的科学与规范。在全球化的语境下，对于企业审计英语范式的构建，应该对其中的各个要素进行记录整理，审核结果要素，保持结论的客观。

3.3 全球化语境下企业审计应依据英语范式程序

针对全球化语境下，应该全面的保持企业审计中的相关程序的科学与客观，同时也应该注重企业审计报告之中的控制缺陷。笔者将针对性地对于其英语范式程序进行梳理：

第一，英语范式中的沟通相关事项，利用书面的形式与经历层面以及审计委员会等内容进行识别，明确缺陷控制。在范式的构建之中，内部控制机构与审计委员会认为监督无效的时候，注册会计师应该利用书面形式，直接与董事会进行有效的沟通，利用沟通完善企业审计控制。沟通应该根据《中国注册会计师审计准则第1141号――财务报表审计中对舞弊的考虑》《中国注册会计师审计准则第1142号――财务报表审计中对法律法规的考虑》等文件的规定来执行。

第二，英语范式中要考虑期后事项的影响，应该在审计的基准日及时报告期内控制的相关变化问题，同时针对期后事项注重书面的声明，并且考虑报告的影响，处理工作的有效进行。实现期后公布的内部审计报告准确与生动，贷款审查报告等工作。

第三，英语范式中要做好记录审计工作。对于审计工作的要点部分来说：首先应该重视制订审计计划；其次注重审计程序的实施；再次保证审计证据的获取；最后做好审计结论的记录工作。此外，做好审计工作的底稿保存，做好恰当准确的记录工作，认定审计报道的各项基础要素。在审计工作的结尾阶段，要充分考虑到管理层声明书、共同工作等问题的影响，保证复核与整理工作的有效进行。

4 结 论

本文以全球化语境下企业审计英语范式构建为研究对象，从概念界定入手，分别分析了全球化语境、企业审计两个基本概念；在理论夯实的基础上，对于全球化语境下的企业审计的现状进行分析，以全球化语境为背景，笔者分别分析了以下几点：对我国审计的现状进行分析，审计人员过于集中于政府部门，企业审计功能单一，审计意见被采纳较低；最终将研究的落脚点定位为了全球化语境下企业审计英语范式的构建，研究主要包含以下三个方面：全球化语境下企业审计应出具英语审计报告、全球化语境下企业审计英语审计报告的类型、全球化语境下企业审计应依据英语范式程序。

参考文献：

[1]姜英兵，严婷.制度环境对会计准则执行的影响研究[J].会计研究，2012（4）：69-79.

[2]郑丽，韩丽荣.中日企业内部控制评价与审计规范比较[J].商业研究，2012（4）：103-108.

[3]高智林.会计准则、会计工作标准与内部控制[J].会计之友，2014（26）：46-48.

[4]王克玉.论境外国有企业的审计管辖与法律适用[J].中央财经大学学报，2014（6）：60-65.

[5]王克玉.境外国有企业法律风险管理审计探讨[J].审计研究，2015（5）：14-19.

第2篇：审计英语论文范文

专业

指导教师

职称

论文题目

论文完成日期　 2012年03月　 论文字数

申请答辩时间　 2011年05月　 申请答辩理由：

本文在比较广泛地搜索、整理并系统地归纳总结出英语动词主被动语态之间不对称现象的大量翔实、可靠的语言材料，在此基础上结合相关语言学理论展开严谨的科学分析和理论探索。

本文主要研究发现：首先，对英语主被动语态之间的不同选择根源于英语动词的行为本身包含的行为特征，对英语动词本身的语义特征及内涵的深入认识在英语主被动语态认知方面起重要的作用；其次，英语主动语态转换成被动语态时会导致部分句子成分的位置移动，这也有可能引起句子语义的变化;再次，英语中存在一些词类,比如,限定词，数量词和代词等肯能影响英语主被动语态的选择；最后，英语语态的选择与转换不仅仅涉及到句法结构，主要信息的变化，而且关系到语用、语义和人类认知心理诸多个方面。

此外，对英语主被动语态之间不对称现象的切入点在于英语动词这一词类本身，所以，以英语词类为切入点或可作为一种研究方法，来研究、认识英语语言乃至普遍语言的规律性的东西。

最后如何将英语主被动语态不对称现象的深层原因，比如动词的行为特征，英语句法，英汉思维差距等因素体现在英语动词语法习得和使用过程中是值得继续探讨的问题。

本人保证：所提交论文完全为个人工作成果，所用资料、实验结果及计算数。

（通过查阅文献和阅读相关资料，严格按照毕业论文的格式和要求，完成论文的撰写工作。经过指导教师审核检查、评阅教师审核，所写论文已经达到了本科生毕业论文要求，特申请进行毕业论文答辩。

经过长时间的充分准备，所有设计资料已经准备齐全，在第一草、二草、三草、征稿等阶段的不断推敲上，已全部完成毕业设计（论文）的要求内容。现已向答辩组提交的内容有：1、毕业设计（论文）任务书，2、毕业设计（论文）开题报告，3、毕业论文，4、毕业设计（论文）指导教师记录表，5、

毕业设计（论文）指导教师中期检查表，7、毕业设计（论文）答辩申请表。综上所述，本人已具备参加答辩能力，现向答辩组提出正式申请，望批准!（根据学校要求自己改一下）　 指导教师意见：该生认真系统的学习了时间序列的理论和方法，查阅大量文献，在论文写作过程中虚心听取指导教师的意见。论文内容充实，层次结构合理科学，格式规范，语言表达清楚、流畅。达到本科生毕业论文水平。同意参加答辩。

签名：

年 月 日　 答辩委员会意见：

第3篇：审计英语论文范文

［关键词］应用型本科;毕业论文改革;课程设置;撰写形式

［中图分类号］H193．6［文献标识码］A［文章编号］1672－8610(2016)01－0132－03

本科毕业论文是实现本科培养目标要求的重要教学环节，也是检验学生综合素质与实践能力培养效果的手段，还是评价学校教育质量和办学水平的重要标尺。独立学院作为我国高等学校本科办学模式的新生力量，主要以培养素质高、能力强、会创新、能创业的高级应用型人才为目标。毕业论文反映独立学院内涵建设的水平，关系学校的办学声誉和可持续发展。

一、问题的提出与研究现状

目前，我国高校大部分独立学院都以“应用型”作为人才培养主要目标之一，课程设置方面也在一定程度上做出了与母体学校相区别的设置，但在毕业论文这一环节却多半没有明显的区分度，尤其是文科语言类的专业，依然以撰写学术论文的形式存在。学习过程中侧重实践与应用，但在毕业论文环节又绕回到了重理论与学术研究的状态，此种矛盾不仅困扰了众多的学生，也令许多论文指导老师一筹莫展。学生在撰写毕业论文的过程中困难重重，较常见的问题有:科研经验不足、科研兴趣偏低、选题困难、难以创新等。论文指导老师抱怨较多的方面则是:学生逻辑论证能力差、阅读量太少、科研语言表达能力欠缺、学术论文格式规范度不高、畏难情绪严重、主动性不够等。从师生两方面反映的困难不难看出，诸多问题的存在与课程设置、学习过程中缺乏与撰写学术论文相应的支撑有密切关系。也可以理解为:毕业论文的撰写形式与培养过程中重实践与应用的模式不匹配。为此，相继有学者对独立学院的本科毕业论文改革展开研究。在知网的搜索显示，关于本科毕业论文改革的文章，以“独立学院毕业论文”为关键词的论文有22篇，时间段集中在2008年至2014年，平均每年为3．6篇。而以“独立学院英语专业毕业论文”为关键词的有关论文为3篇，研究角度集中在写作过程调查、问题与对策等方面。有青年学者提出以配音讲解作品替代学术论文的做法。［1］147－150也有学者认为毕业论文要与社会接轨。［2］123甚至还有学者对毕业论文与实习和就业一体化模式进行了探讨，主张毕业论文的选题与学生实习、就业紧密相关外，还提出学生可用外语类职业资格证书、部级竞赛获奖证书等方式申请免撰写毕业论文。［3］99－102与此相对应的，公立院校针对本科毕业论文改革进行研究的论文则高达上万篇，时间也要久远得多，有专门针对理工科专业的，如《电子信息专业本科毕业论文改革实践》［4］84－87，也有专门针对文科专业的，如《毕业论文改革:高校新闻本科教育改革的切入点》。［5］110－112姑且不论独立学院是20世纪80年代的新生事物，但相关研究论文绝对量较少，是否就意味着独立学院毕业论文改革的重要性偏低，必要性不具备呢?答案是否定的。课题小组以南国商学院英语类本科专业2013届、2014届和2015届连续三届毕业生为研究对象开展的重点校级课题中所采集的有关数据显示:应用型本科学生的毕业论文改革势在必行。

二、项目研究设计

本课题的目的在于结合学校英语类本科专业毕业论文的现实情况，提出改革的方案，进行改革实践，推动独立学院本科毕业论文科学发展。据此，特拟定了如下研究内容:一是审视学校的人才培养模式和培养目标，究其是否与经济社会的发展需求相吻合;二是考察本专业的人才培养方案，看其中的课程设置是否与学生必须具备的知识结构和能力结构相冲突。三是采取试验实践的方法，了解学生对其他形式的毕业设计是否感兴趣，具体做法包括:引导学生在大学期间积极写作，争取在省级及以上刊物公开;鼓励翻译专业的学生从事翻译实践并撰写翻译体会;提倡商务英语专业的学生开展市场调查并撰写调研报告;帮助英语专业的学生从事跨文化比较研究。

三、项目研究过程与研究结果

本课题研究的过程是通过审视学校人才培养方案和培养目标、考察专业人才培养方案和开展为期三年的试验实践的方式进行，最终通过分析试验和调查问卷数据，得出研究的结果。

(一)研究过程

1．审视学校人才培养方案和培养目标。审视学校的人才培养模式和培养目标，究其是否与经济社会的发展需求相吻合。学校以“通基础、精专业、强外语、重实践”为人才培养模式，致力于培养“应用型、复合型、外向型”人才。可见，在培养模式和培养目标方面总体上符合地区经济社会发展对独立学院人才培养的期望。2．考察专业人才培养方案。考察本专业的人才培养方案，看其中的课程设置是否与学生必须具备的知识结构和能力结构相冲突。2013届的英语专业人才培养方案中，在三年级之前阅读和写作课程分别开设了两个学期，之后再无写作课程。也就是课程设置中并无有关学术论文写作的课程，但学生毕业之时要求撰写毕业论文。2014届和2015届的人才培养方案中，阅读和写作课程依然在低年级各开设了两个学期，但在三年级第二学期均开设了文献检索与论文写作课程。这意味着学生刚开始学习如何撰写学术论文就要开始撰写毕业论文了。此外，学校本科毕业论文(设计)工作管理办法中明确规定了论文指导老师的职责和毕业论文的格式等主要内容，可以理解为撰写学术论文是完成毕业论文的唯一形式。显然，专业人才培养方案中的课程设置与毕业检测形式不匹配，与应用型人才的培养目标不一致。3．开展毕业论文改革实践。针对人才培养方案的不足，在毕业论文论文撰写阶段采取试验实践的方法，帮助学生开展不同形式的论文撰写，突出实践性和应用性。一是引导学生在大学期间积极写作，争取在省级及以上刊物公开。凡是在本学科省级(含以上)刊物发表文章、译文的，且文章字数与毕业论文字数相当(约5000字)，无论文章使用的语言是中文还是英文，只要在答辩前出刊，均可直接参与全英文答辩。选择公开的同学在开题时填写《本科毕业设计计划书》，内容要素与毕业论文开题报告书有较大不同，内容有“拟撰写字数”、“论文内容概要”、“拟发表刊物等级”和“进程安排”等方面。计划书通过后，在论文指导老师的引导下，完成论文的撰写与发表，最后经学院学术委员会审定能达到毕业论文要求的，允许参与答辩。二是鼓励翻译专业的学生从事翻译实践并撰写翻译体会。翻译专业的人才培养目标是培养能熟练使用翻译工具，能够胜任不同文体文本的笔译、口译工作的应用型高级专门人才。由此可见，翻译是毕业生必备的技能，鼓励学生从事翻译实践无疑具有很强的职业预备性。翻译资料的方式可以是中译英，也可以是英译中，原始翻译资料的总字数需达到3000字以上。译文被公司采纳的学生，需结合翻译实践撰写2000字左右的全英文论述文章，经论文指导老师审定合格后，可以凭借书面的采纳证明申请参与全英文答辩，答辩时还需提供翻译原件和译稿。选择从事翻译实践的同学在开题时填写《本科毕业设计计划书》，计划书的内容要素有翻译类型选择“英译中/中译英”、翻译字数选择“1500字汉译英+1500字英译汉/3000字汉译英/3000字英译汉”、“拟翻译的内容概要”和“翻译公司的相关信息”(需提供相关证明材料)。三是提倡商务英语专业的学生开展市场调查并撰写调研报告。商务英语专业的人才培养目标是培养能在国际环境中熟练使用英语从事经贸、管理、金融等领域商务工作的应用型高级专门人才。而近年来对毕业生就业开展的跟踪调查表明:有相当一部分毕业生会从事与市场有关的工作。因此本项目提倡学生结合专业实习撰写有关的调研文章或论述文章，且字数、文章质量与毕业论文相当时，经审定能达到毕业论文要求的，视为完成毕业论文，最后参与全英文答辩。在此过程中，选择撰写调研报告的同学在开题时填写《本科毕业论文(设计)开题报告》，与撰写普通学术论文相同，但要求学生通过制定调查问卷，收集下翔实的数据，文中就调查问卷所取得的数据进行统计分析，得出相关结论，且调查问卷需附在正文之后，供答辩小组成员参考。四是帮助英语专业的学生从事跨文化比较研究。根据人才培养方案的要求，英语专业的学生需具有较强的英语语言运用能力和跨文化交际能力，因此，通过适度的问卷调查从事跨文化比较研究也是比较贴近实际、提升学生语言运用能力的手段之一。对三届毕业生的选题进行分析发现，在导师的指导下，大量学生从事跨文化比较研究，类似的选题如:《英汉广告幽默文化对比》《中美灾难文化价值观异同》《中美商务谈判文化风格差异对比》和《中美企业文化差异对比》等。事实上，这些选题被学生认为易于撰写，并且完成得较好。五是告知学生还可用反映本科毕业研究水平的其他形式替代毕业论文的撰写。其他与专业相关的创新设计，字数、质量与毕业论文相当，经审定达到毕业论文要求的形式均可由学生开展。如与在省级(含以上)刊物公开相当的有主持或者参与省级大学生创新项目;与参与翻译实践相当的有参加省级(含以上)口、笔译大赛并获奖;通过部级职业资格证书考试等等。视具体情况，由学生提出申请，学院学术委员会讨论通过，经审定合格的，均可视为达到毕业论文的水平。

(二)研究结果

1．改革实践数据统计。2013级305名毕业生中，有4人参与了翻译实践，占毕业人数的1．3%。2014届200名毕业生中，共有42人参与毕业论文改革实践。其中7人在公开刊物，占毕业人数的3．5%;35人从事翻译实践，占毕业人数的17．5%。参与毕业论文改革实践的学生总体比例为21%。2015届290名毕业生中，共有66人参与毕业论文改革实践，其中2人在公开刊物上发表文章，占毕业人数的0．6%，51人从事翻译实践，占毕业人数的17．6%，15人进行调查研究，占毕业人数的5%，参与毕业论文改革实践的学生总体比例为23．3%。三年的数据表明，参与毕业论文改革实践的学生绝对人数及比例呈逐年上升趋势。2．问卷调查数据分析。由于2015届为学院迄今为止毕业生人数较多、参与毕业论文改革人数最多的年级，故选择作为本次问卷调查的对象。问卷以不定项选择题和开放式问答题的形式，就“独立学院的大学生有无必要完成毕业论文?”，“毕业论文撰写方面遇到何种问题?”，以及“最希望以何种形式完成毕业论文?”等十项内容进行调查。经过对调查问卷收集的数据进行分析发现:学生普遍承认完成毕业论文是必要的、的确有利于综合素质的培养、也有利于科研能力的提升，并且对于英语表达能力的培养也有明显帮助;但资料贫乏、科研经验不足、语言表达跟不上和难以创新凸显了教学与检测的不对接。绝大部分学生认为现有的毕业论文形式的确需要进行改革，要实现教学内容与毕业检测的全面对接;有学生认为实践能力远比科研能力重要，学校需要对所开的专业课程进行相应改变以对接毕业论文改革。且不论学生看问题有无偏颇，从对人才培养方案的考察来看，学生要求教学内容与毕业检测对接的要求无疑是正确的。3．有待解决的问题。研究中反馈的问题包括三个方面:第一，在省级(含以上)刊物公开的学生均是使用中文撰写，虽然答辩时使用的是英文，但并不能完全说明其使用英文撰写毕业论文的能力也达到了相应的水平。是否要求学生在省级(含以上)刊物发表全英文的文章还有待进一步商榷。第二，根据论文指导老师的反馈，从事翻译实践的同学所翻译的译文初稿水平并不能达到相应要求，都需要指导老师的大力修改方能达到公司期望的水准。虽说在反复修改的过程中，学生的翻译能力也会因此而提高，但指导老师认为译稿的最终水平并非学生真实翻译能力的体现。如果委托公司借此聘用学生担任正式的翻译，日后在无教师指导下的翻译水平能否保证还有待考证。第三，暂时还未对反映本科毕业研究水平的其他形式进行实践研究，也没有学生提出相关置换申请。课题组成员认为，毕业检测的形式应该没有穷尽。从研究的结果中发现，对于以“应用型”作为人才培养主要目标之一的独立学院的英语类专业学生而言，虽然更看重自身实践能力的培养，但恰当的科研对于提高其综合的语言能力和研究能力有着不可或缺的作用。有关教学与检测对接问题的探索，不仅需要在课程设置方面开展研究，也需要在毕业论文的撰写形式方面积极改革，更需要对不同形式的毕业检测进行利弊分析，力争使教学过程与教学检测相一致，理论学习与实践应用相一致，在校学习与求职就业相一致，最终实现毕业论文撰写形式多样化、方式合理化、效果显著化的目标，提高独立学院的本科人才培养质量。

【参考文献】

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［4］成强，张奇惠．电子信息专业本科毕业论文改革实践［J］．绍兴文理学院学报，2010，30(7)．

第4篇：审计英语论文范文

专业

7月5日（星期六）

7月6日（星期日）

上午 9:00-11:30

下午 2:30-5:00

上午 9:00-11:30

下午 2:30-5:00

金融

1020105　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　00009 政治经济学（财经类）　27015 创业教育　03706 思想道德修养与法律基础　国际贸易

1020109　00058 市场营销学　00009 政治经济学（财经类）　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　27015 创业教育　餐饮管理

1020118　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　00054 管理学原理　03706 思想道德修养与法律基础　工商管理

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1020205　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　00009 政治经济学（财经类）　00071 社会保障概论　00144 企业管理概论　27015 创业教育　00166 企业劳动工资管理　03706 思想道德修养与法律基础　市场营销

1020207　00058 市场营销学　00009 政治经济学（财经类）　00144 企业管理概论　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　27015 创业教育　旅游管理

1020209　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　00009 政治经济学（财经类）　00193 饭店管理概论　00012 英语（一）　27015 创业教育　03706 思想道德修养与法律基础　电子商务

1020215　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　物流管理

1020228　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　00012 英语（一）　00144 企业管理概论　采购与供应管理

1020265　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　销售管理

1020313　00058 市场营销学　00054 管理学原理　04183 概率论与数理统计（经管类）　00185 商品流通概论　03706 思想道德修养与法律基础　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　律师

1030111　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　法律

1030112　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　社会工作与管理

1030202　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　00272 社会工作概论　00071 社会保障概论　00273 社会工作实务　03706 思想道德修养与法律基础　00266 社会心理学（一）　行政管理

1030301　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　00107 现代管理学　00277 行政管理学　27015 创业教育　03706 思想道德修养与法律基础　学前教育

1040101　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　29761 幼儿园课程与教育活动设计　小学教育

1040103　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　心理健康教育

1040109　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　28660 人格心理学　28793 学习心理与辅导　汉语言文学

1050114　00535 现代汉语　03706 思想道德修养与法律基础　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　英语

1050207　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　日语

1050208　00605 基础日语（一）　00607 日语语法　00843 日语阅读（一）　27005 商务日语　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　商务英语

1050226　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　00150 金融理论与实务　03706 思想道德修养与法律基础　公共关系

1050303　00058 市场营销学　00107 现代管理学　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　27015 创业教育　新闻学

1050308　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　27015 创业教育　艺术设计

1050436　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　动画设计

1050441　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　游戏艺术设计

1050459　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　机械制造及自动化

1080301　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　02191 机械制造技术　00012 英语（一）　机电一体化工程

1080306　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　00012 英语（一）　计算机及应用

1080701　02142 数据结构导论　03706 思想道德修养与法律基础　00012 英语（一）　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　02323 操作系统概论　房屋建筑工程

1080801　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　化工工艺

1081201　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　02151 工程制图　00012 英语（一）　烹饪工艺

1081305　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　02524 烹饪学概论　00193 饭店管理概论　27067 江苏风味菜点　03706 思想道德修养与法律基础　计算机信息管理（委托）

1082207　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　00012 英语（一）　00144 企业管理概论　护理学

1100701　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　中药学

1100803　02976 医古文（一）　03040 中药鉴定学　03044 中药药剂学　02930 中医学基础（一）　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　03050 药理学（三）　03047 分析化学（二）　企业管理

5020258　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　27873 经济法概论　27871 统计基础　27015 创业教育　27870 管理学基础　27884 人力资源管理　27882 生产管理　27877 市场营销　财务与会计

5020297　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　27873 经济法概论　27275 管理会计　27015 创业教育　27989 财务分析　27876 财务会计　27871 统计基础　秘书

5050102　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　00152 组织行为学　27015 创业教育　27870 管理学基础　27879 农业政策与法规　机电

5080335　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　27964 机械制造基础　27972 农业机械　27015 创业教育　27877 市场营销　27979 电气控制技术　27984 自动检测技术　园林

5090114　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　27015 创业教育　27877 市场营销　畜牧兽医

5090413　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　27015 创业教育　农业经济管理

5090601　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　27873 经济法概论　27871 统计基础　27015 创业教育　27870 管理学基础　27876 财务会计　27879 农业政策与法规　27877 市场营销　农艺

5090630　03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　03706 思想道德修养与法律基础　27015 创业教育　27877 市场营销　审计学

2020117　00051 管理系统中计算机应用　00054 管理学原理　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　27049 社会审计　04184 线性代数（经管类）　06073 财政审计　03708 中国近现代史纲要　27050 内部审计　06072 企业财务审计　04183 概率论与数理统计（经管类）　餐饮管理

2020119　00051 管理系统中计算机应用　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　03708 中国近现代史纲要　金融管理

2020120　27090 上市公司案例分析　00107 现代管理学　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　04184 线性代数（经管类）　27087 金融企业会计　03708 中国近现代史纲要　27089 公司财务　04183 概率论与数理统计（经管类）　27016 日语　27088 国际投资学　工商管理

2020142　00051 管理系统中计算机应用　00150 金融理论与实务　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　00151 企业经营战略　27094 管理科学　00152 组织行为学　30447 数据、模型与决策　03708 中国近现代史纲要　04183 概率论与数理统计（经管类）　27016 日语　30445 宏观经济分析　国际经济与贸易

2020173　00097 外贸英语写作　04184 线性代数（经管类）　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　27040 电子商务　27184 国际经济合作　03708 中国近现代史纲要　27185 WTO与国际经贸惯例　04183 概率论与数理统计（经管类）　27188 ERP（企业信息系统）　会计

2020204　00051 管理系统中计算机应用　00150 金融理论与实务　00160 审计学　00015 英语（二）　00058 市场营销学　04184 线性代数（经管类）　03709 马克思主义基本原理概论　00152 组织行为学　30448 会计信息系统　00158 资产评估　03708 中国近现代史纲要　04183 概率论与数理统计（经管类）　27016 日语　市场营销

2020208　00051 管理系统中计算机应用　04184 线性代数（经管类）　00184 市场营销策划　00015 英语（二）　00185 商品流通概论　27040 电子商务　03709 马克思主义基本原理概论　00152 组织行为学　00183 消费经济学　03708 中国近现代史纲要　04183 概率论与数理统计（经管类）　旅游管理

2020210　00051 管理系统中计算机应用　00054 管理学原理　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　27131 旅游文化学　27129 国际旅游与客源国概况　27128 旅游美学　03708 中国近现代史纲要　30464 旅游电子商务　　30463 酒店管理概论　27016 日语　27871 统计基础　电子商务

2020216　00911 互联网数据库　00054 管理学原理　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　00908 网络营销与策划　00152 组织行为学　03708 中国近现代史纲要　27016 日语　人力资源管理

2020218　00051 管理系统中计算机应用　00107 现代管理学　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　05962 招聘管理　06093 人力资源开发与管理　10052 职业生涯规划与管理　00152 组织行为学　03708 中国近现代史纲要　27016 日语　商务管理

2020226　00051 管理系统中计算机应用　00184 市场营销策划　00015 英语（二）　00938 组织行为学（二）　00940 战略管理教程　00947 国际商务管理学　03709 马克思主义基本原理概论　03708 中国近现代史纲要　物流管理

2020229　00151 企业经营战略　00009 政治经济学（财经类）　02628 管理经济学　00015 英语（二）　04184 线性代数（经管类）　03709 马克思主义基本原理概论　00152 组织行为学　03708 中国近现代史纲要　04183 概率论与数理统计（经管类）　劳动和社会保障

2020232　00051 管理系统中计算机应用　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　03708 中国近现代史纲要　公共管理

2020267　03335 公共管理学　00272 社会工作概论　00277 行政管理学　00015 英语（二）　06093 人力资源开发与管理　01848 公务员制度　00144 企业管理概论　03709 马克思主义基本原理概论　03708 中国近现代史纲要　工程管理

2020279　06087 工程项目管理　00054 管理学原理　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　06289 工程招标与合同管理　04184 线性代数（经管类）　06962 工程造价确定与控制　00144 企业管理概论　06086 工程监理　03708 中国近现代史纲要　04183 概率论与数理统计（经管类）　采购与供应管理

2020282　00009 政治经济学（财经类）　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　00152 组织行为学　03708 中国近现代史纲要　销售管理

2020314　00051 管理系统中计算机应用　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　00183 消费经济学　03708 中国近现代史纲要　27016 日语　法律

2030106　00246 国际经济法概论　00258 保险法　00015 英语（二）　00259 公证与律师制度　03709 马克思主义基本原理概论　00226 知识产权法　00233 税法　03708 中国近现代史纲要　27016 日语　律师

2030108　00246 国际经济法概论　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　00226 知识产权法　00233 税法　03708 中国近现代史纲要　27016 日语　监所管理（委托）

2030109　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　03708 中国近现代史纲要　27016 日语　社会工作与管理

2030203　00282 个案社会工作　00284 心理卫生与心理咨询　00275 社会问题　00015 英语（二）　03348 市场调查　00283 社会行政　03709 马克思主义基本原理概论　03708 中国近现代史纲要　27053 社会发展学　27016 日语　行政管理学

2030302　00318 公共政策　00315 当代中国政治制度　01848 公务员制度　00015 英语（二）　03709 马克思主义基本原理概论　00144 企业管理概论　03708 中国近现代史纲要　27016 日语　公安管理（委托）

2030401　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　03708 中国近现代史纲要　学前教育

2040102　28041 现代科学技术概论　28042 中外文学精读　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　28052 儿童发展　28053 幼儿园教师道德与法律修养　28054 数学基础　03708 中国近现代史纲要　29768 教育伦理学　27016 日语　28050 学前教育研究方法　28051 当代世界学前教育　教育管理

2040107　00447 教育行政学　00015 英语（二）　03709 马克思主义基本原理概论　03708 中国近现代史纲要　心理健康教育

2040110　29657 公共关系心理学　29658 犯罪心理学　00266 社会心理学（一）　00015 英语（二）　03709 马克思主义基本原理概论　03708 中国近现代史纲要　27016 日语　小学教育

2040112　28041 现代科学技术概论　28042 中外文学精读　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　28066 小学创造教育　28063 教育统计学　03708 中国近现代史纲要　29768 教育伦理学　27016 日语　28064 文艺概论　28068 小学语文专题研究　28069 小学数学专题研究　义务教育

2040125　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　03708 中国近现代史纲要　27016 日语　思想政治教育

2040202　29777 法学专题　28078 学校德育工作概论　00277 行政管理学　00015 英语（二）　29774 哲学原理专题　03709 马克思主义基本原理概论　03708 中国近现代史纲要　29768 教育伦理学　28080 社会主义市场经济理论　29775 文化学概论　体育教育

2040302　00503 体育教育学　03709 马克思主义基本原理概论　00015 英语（二）　03708 中国近现代史纲要　27016 日语　秘书学

2050104　00523 中国秘书史　27189 申论　00527 中外秘书比较　00015 英语（二）　27190 现代企业制度　03709 马克思主义基本原理概论　03708 中国近现代史纲要　30462 文书档案管理　27016 日语　27191 秘书文化学　汉语言文学

2050105　00037 美学　00821 现代汉语语法研究　00538 中国古代文学史（一）　00015 英语（二）　00814 中国古代文论选读　27039 鲁迅研究　03709 马克思主义基本原理概论　03708 中国近现代史纲要　28956 20世纪欧美文学史　27016 日语　汉语言文学教育

2050113　00037 美学　00821 现代汉语语法研究　00538 中国古代文学史（一）　00015 英语（二）　29782 语文教学研究　03709 马克思主义基本原理概论　03708 中国近现代史纲要　英语

第5篇：审计英语论文范文

戏曲是中华民族的瑰宝，对于弘扬优秀传统文化、传承民族精神具有重要意义。如何将中国戏剧的经典作品传播出去，让传统戏剧走出国门，是新时期戏剧生存与发展的重中之重。然而，在整个翻译学研究中，戏剧翻译领域鲜有人涉足，戏剧翻译的重要性也一直未得到应有的重视，这就使得走出国门的中国传统戏剧数量不多，影响也不大。

作为甬剧史上一部里程碑式的作品，《典妻》对甬剧来说是其百年发展史上一个具有转折点意义的作品。本文以宁波甬剧团《典妻》剧本的官方中英文为语料，结合接受美学理论，以汉英两种语言的各自特色为基础，分析了《典妻》中特色汉语结构的英译。研究发现，甬剧《典妻》英译本中部分四字格和对偶的翻译未能较好地体现出原文的韵味，个别甚至在一定程度上扭曲、歪解了作者的思想，超出了外国观众的美学期待视野，无法很好地被他们所理解和接受。对此，本文提出了其他的翻译选择，旨在为同类文本的翻译提供借鉴。

二、接受美学对戏剧翻译的启示

“接受美学”这一概念是由德国康茨坦斯大学文艺学教授姚斯于19世纪60年代提出的。“读者中心论”是接受美学的核心。姚斯认为，文学作品是一种“召唤结构”，读者通过阅读将文本具体化，读者的思想观念、道德情操、审美趣味以及接受水平将作品中的空白处填充起来，最终实现文学作品的价值。“期待视野”是姚斯文学理论中的一个重要的概念范畴，指读者根据自身的审美、阅读经验，对文学作品艺术特色的预估与期盼。接受美学的一条重要原则就是“视域融合”，只有读者的期待视野与文学作品相融合，才能谈得上理解和接受。（周宁译，1987）

因为语言和文化的不同，外国观众很少有机会接触到用英语演出并能保留原有韵味的中国戏剧（王占斌，2015）。因此，戏剧翻译在中华文化的对外传播中起到了极其重要的作用。戏剧翻译强调，观众的理解和接受决定舞台的表演效果。徐晶晶（2011）从接受美学角度对戏剧韵律、修辞、典故等的翻译进行了分析，认为戏剧翻译和接受美学有着共通之处。因此，接受美学理论对具有可读性的甬剧翻译具有一定的指导意义。

三、特色汉语结构中的四字格和对偶

四字格是由四个汉字（音节）组成的一种结构。它的音步整齐，念起来顺口悦耳，言简意赅，含义深刻，具有强大的生命力，所以四音节从古到今一直是中国人非常爱用的语音段落（高志明，2006）。据统计，四字结构在成语中多达百分之九十以上，而在《典妻》剧本中，四字格出现的频率也相当高。统计发现，剧本中共有50多处四字格，如“死心塌地、小鸟依人”等。

《辞海》中对偶的定义是：用字数相等、句法相似的语句表现相反或相关的意思。对偶句形式工整，前后呼应，能增强语言的表现力；读来上口，为人们喜闻乐见。对偶是汉语中广泛使用的一种修辞手段（叶定国，1998）。据统计，《典妻》剧本中共有43句对偶句，是十分突出的语言现象。

四、特色汉语结构的英译

（一）四字格的英译

（1）小娘子：我面色黄。

老爷：哪里，是粉雕玉琢。

译文：Lady：I am yellow-faced.

Milord：No，it seems like jade.

例（1）语境为老爷夸赞小娘子面容姣好，惹人怜爱。剧本中“粉雕玉琢”是一个四字结构。“粉雕”和“玉琢”属于语义重复，强调了女子容貌之美丽，同时也突出了老爷对小娘子的喜爱之情，丰富了信息内容和情感内容，表达生动形象，增强了语言的感染力和表现力。

译者直接选取了中文剧本中“玉”的意象，将“粉雕玉琢”译为“it seems like jade”。因不同民族的文化和审美情趣存在客观差异，同一形象被赋予不同的文化内涵。“粉妆玉琢”出自清代曹雪芹《红楼梦》第一回“士隐见女儿越发生得粉妆玉琢，乖觉可喜”（“粉雕玉琢”又可作“粉妆玉琢”）。“粉雕玉琢”这一形象性词语有特定的文化内涵，这类词语在英语中很难找到对应词。《辞海》中对“玉”的解释为“温润而有光泽的美石”；而在“Merriam-Webster Third New International Dictionary”中，“jade”则有“a low or shrewish woman”“a flirtatious girl”“hussy”和“minx”之义，均含强烈的贬义色彩，指狡诈、轻佻的女人。由此，外国观众易把赞美喜爱之情误解为讽刺厌恶之意。故该译文未能考虑读者“主体性”地位，超出了译文读者的美学期待视野，不符合接受美学理论。因此，在翻译过程中，译者要考察译文读者先前形成的阅读经验以及审美经验，重视对译文读者语言的关照，考虑读者对译文语言的理解和接受程度。

英语倾向于抽象思维，汉语用词倾向于具体，常常以实表虚，以具体的形象表达虚化的内容（连淑能，1993）。故此处可采用“化实为虚”的方法，将“玉”作抽象化处理。这样的处理不仅能避免生硬、晦涩地直译原文内容，还能够提高转换的可译性。通过对比“white-skinned”以及“fair”两词，发现“fair”用于此处更加贴切。“white-skinned”只用来形容人“皮肤白皙”，而《柯林斯英语词典》中“fair”有“beautiful or lovely to look at”之义，形容人面容姣好，讨人喜欢。故“fair”一词能够使外国观众更加贴近剧本，感受作者欲传达之情感，在观众理解和接受过程中实现文学作品的价值。

接受美学认为，文学作品所蕴含的情感价值，要通过读者去体味、释读才能实现。从例（1）译句中能够看出译者在解读中试图与文本相融合，但在解读过程中视野准备不足，未能很好地响应剧本“空白”创造的意境，实属遗憾。剧本中“粉雕玉琢”是一处“空白”。“粉妆玉琢”出自清代曹雪芹的《红楼梦》，形容人美丽可爱。因此，在翻译活动中，译者应该营造可供读者探索玩味的别致意趣，让读者走进“空白”与译文进行思想上的碰撞与交流，从而获得与原文读者相近的审美体验和情趣。笔者认为，“粉雕玉琢”可译为“my fair lady”，与第37届奥斯卡最佳影片My Fair Lady（《窈窕淑女》）同名。影片讲述Eliza Doolittle从家境贫寒的卖花女变成光彩照人的淑女并与Henry Higgins教授相恋的故事。勤劳美丽却出身卑微的卖花女与剧本中美丽淳朴却生活穷困的小娘子形象十分相似。若把“粉雕玉琢”译为同名电影名，观众就能顺利地探索出作者想要表达的情感，实现与译文的顺利交融。此外，“My Fair Lady”这一译法响应了文本中的“空白”，营造了剧本的意境氛围，引起了国外观众的共鸣，适应了他们的审美习惯和艺术趣味，符合观众的“期待视野”。

充分考虑上下文情境后，本文给出了“粉雕玉琢”的尝试性译文：“Not at all.You are my fair lady.”结合“接受美学”理论，通过以上翻译方法的应用分析，本文认为，可以将其运用至剧本中其他四字格的英译，如“忍气吞声”。

（2）忍气吞声图什么 就图个借腹代我生宝宝。

译文：The reason why I've stood is to borrow a womb and to give birth to a son for me.

例（2）语境为大娘对家中地位下降深感无奈。“忍气吞声”是文本的一处“空白”。译者将“忍气吞声”英译为“stand”，没有简单复制文本的“空白”而不加修改，在这一点上译者尝试了用解释性方法对“空白”加以具体化，但“stand”用于此处，容易引起歧义。“stand”常用词义为“站立”，此处若要表达肯定意义的“容忍、忍受”，易造成外国观众的误解，无法达到读者的“期待视野”，不符合接受美学理论。因此，译者在英译中应充分考察观众的理解和接受能力，对一些他们无法理解的“空白”，在解读过程中，将之“具体化”“显性化”，用解释性的语言来表述。因此，为了迎合观众的审美趣味，可将“忍气吞声”尝试性译为“swallow my pride and endure insults”，以达到观众对作品预先的估计和期盼，达到情感、价值的互通，实现观众的“期待视野”。

赘述（Tautology）是一种无谓的重复（needless repetition）。常见的赘述有两种形式，一种是词语的词义重复或含有多余的词（Redundancy），一种是语法结构上含有多余的成分（马跃珂，2006）。“give birth to a son”和“borrow a womb”属于语义赘述，都为“生孩子”之义，此时可以采取省译的方法，将“give birth to a son”省略，句子更加紧凑精简，更符合英语行文规范。

综上所述，“忍气吞声图什么，就图个借腹代我生宝宝”的尝试性英译可为：“I have swallowed my pride and endured insults to borrow a womb for a son of my own.”

（二）对偶的英译

（3）咬牙切齿心头恼，捶胸顿足泪水抛。

译文：I am really angry and can’t stop weeping.

例（3）语境为小少爷百日宴时，小娘子抱去见客，大娘深感家中地位下降，悲愤交加。原文中的对偶句上下两句字数相等，结构相同，词性相对，平仄相对，不仅能够高度概括出大娘的悲伤和愤怒之情，还能增强原文的节奏感，给读者留下深刻印象。

英语中没有与汉语对偶完全对应的修辞手段，英语的“Antithesis”与汉语的对偶只是部分地对应。在对偶句的英译中，不必刻意追求完全的对仗工整 ，而是根据英语句法的要求进行一定的调整（叶定国，1998）。若硬将汉语中的对偶句式套用至英语句式中，不仅有悖于英语的句法规则，而且不符合外国观众的阅读习惯，达不到他们的“期待视野”。译者在英译中考虑了汉语对偶和英语“Antithesis”的差异性，没有刻意追求句式上的对等，而是在充分解读文本信息的基础上，将其合并为一句话，该做法值得借鉴。

剧本中的“咬牙切齿”“捶胸顿足”表达了极度的愤怒和悲痛，然而“angry”和“weeping”未能很好地表达出作者想传达的思想感情，观众无法感受到剧本中的艺术韵味。在《柯林斯英语词典》中，“grudge”的释义为“a persistent feeling of resentment， especially one due to some cause， such as an insult or injury”，因此，换用“grudge”更加贴切，更能表现出怨愤之情。“depress”在《柯林斯英语词典》中的释义为“to lower in spirits”“make gloomy”，表达了一种痛楚、沮丧之情。因英语用词倾向于抽象，英语中多名词化现象，故运用词义虚化手段中的虚化词缀构词法（连淑能，1993），为“depress”加上后缀“-sion”，以表示状态，名词化表达为“depression”。

本文对例（3）对偶句的尝试性英译为：“My grudge is growing and depression deepening.”该译文在句式上做到了基本工整，能够使读者感到语义丰富，力量集中，音律顿挫，还能显示形式的整饬美。“grudge”和“growing”，“depression”和“deepening”做到了压头韵，重点突出、琅琅上口，增强了语势。该译文既传达了原文的意思，又讲究格律，考虑到外国观众的审美趣味，做到了“读者关照”，符合“接受美学”理论中的“读者中心论”。

根据英语句法的要求，对偶句在英译时可进行适当的省略。若硬要追求两句话的对等，译文便会显得不简洁，读起来就会失去应有的美感（叶定国，1998）。本文所给译文的后半部分省略了“is”，但句子的韵味、意境却完好无损。这样的处理方式符合英语句法要求，符合英语观众的审美情趣，符合观众的“期待视野”。

基于“接受美学”理论，通过以上翻译方法的应用分析，可以将其运用至剧本中其他对偶句的英译。

（4）儿叫饿来儿喊冷

儿呼疼来儿唤娘

译文：My son is crying with hunger，cold and pain.My son is crying for mother.

例（4）语境为母亲因即将离开自己心爱的孩子而悲痛。可以看出，该英译文在句式上基本工整，读来琅琅上口，再现了原作的美感，做到了以“读者为中心”。“cry for”和“cry with”相呼应，结构上基本一致。此外，“cry for”生动形象地展现了孩子需要母亲，母亲离不开孩子的一幕。“cry for”有“be in badly or desperately need of”之意，该译文不仅收到了很好的效果，引人回味，而且达到了观众的“期待视野”。

此外，译者还把中文剧本中的“饿”“冷”“疼”和“娘”进行了适当的句式重组，并未完全按照中的句式结构生搬硬套，充分考虑了英语的表达方式，满足了外国观众的心理期待，符合他们的“期待视野”。

第6篇：审计英语论文范文

研究生教学与本科教学有本质区别。相对于研究生教学，本科教学是一种宏观教育、基础教育，而研究生教学是一种微观教育、精尖教育。在研究生培养的前期理论学习阶段，课程设置绝大多数是经典基础理论的传授，而关于思维转变方面的课程则鲜能见到。而多数临床医学研究生刚刚完成由本科生教育，因此思维转变是研究生教育的重中之重[3]。难以想象没有目的、方向的工作是一种怎样的工作。这就要求负责研究生教学的老师反复强调、不断灌输，甚至帮助他们完成这一转变。

2.英语水平的实用性培养

英语是世界范围内的通用语言，是国际学术交流语言。学习英语的目的是应用，体现在能够阅读英文资料、进行流利的口语学术交流、熟练准确地进行中－英文翻译[4]。不可否认，现行的英语教育是四、六级考试教育，与真正的学以致用相去甚远。虽然目前我们不能改变国家大的教育环境，但对本校学生我们可以采取一定措施提高他们的英语应用能力。在英语的实用性方面我们鼓励在研究方向基本确定的前提下，多翻译与本专业相关的最新国外相关文献，要做到逐字翻译和大意翻译，同时要求他们进行综述写作，最好在较权威杂志发表。其次在研究后期，我们鼓励学生向国外杂志投稿，让国外的专家“免费”评价学生的科研思路、科研方法和科研结论，同时让母语是英语的专家评价学生的英语水平。另外，我们鼓励学生进行雅司考试或参加校英语之角，充分锻炼学生的口语能力。

3.计算机能力的培养

目前，计算机应用已渗透到研究生工作的方方面面，如研究生开题查新、课题设计、研究记录、统计分析、论文撰写等都需要计算机操作；并从刚开始的简单文字处理发展到各个方面，特别是进行网络浏览，查阅最新动态，撰写文章。因此，计算机课程被我们列为研究生的必修课程。临床医学研究生的培养方法综述王根林1王娟2杨惠林11，苏州大学附属第一医院骨科2，苏州市相城人民医院供应科

4.重点基础课程的选择

研究生基础课程的学习只有1年时间，同时还要完成思维转变及英语与计算机能力的提高，所以基础课程的选择要有重点，可以根据研究方向来定，强调学以致用[5]。打破机械、僵硬的学分制度。除了导师要求的必修课程以外，我们可以根据学生的英语能力、计算机能力、论文的发表情况酌情修改学分要求。

5.课题立项的预筛选

研究生课题的立项一定要经过诸多专家的评审。专家的组成要包含非本系统的一定数量的专家，尽可能实行匿名制。同时一定要有一定数量的跨学科专家参与，对课题的科学性、创新性、实用性进行论证。

6.扬长避短，事半功倍

目前有一种现象，就是临床课题很少有人问津。其原因往往与难以选题、实验周期长、不定因素多、临床论文“水平低”有关[6]。因此多数学生选择的是基础课题或基础－临床相混的课题。这就提出一个问题，临床学生要去做基础实验。对此，我们鼓励临床学生参与实验，但不鼓励他们亲手操作。因为他们亲自操作的结果往往是实验数据受到影响、失败次数增加、资金浪费严重，更重要的是毕业后这些技能多无用武之地。

7.重视临床技能的培养

培养临床医学研究生的最终目的是为临床提供合格的高技能临床人才，而且众多学生的学习目的也在于此。因此，如何培养他们的临床技能成为需要要迫切解决的问题[6]。我们的体会是首先建立严格的研究生科室轮换制度，让他们对基本的临床特点、要求、技能有所体会，并建立严格的会考制度，使他们掌握牢固的理论和实践能力。在此基础上，严格按照医院等级分类标准，对研究生应该掌握的本专业的临床技能重点培养、监控、考核，达到高年住院医师的诊治水平。

8.严格研究生论文审校制度

在目前情况下，研究生的论文有泛滥之嫌，更有甚者弄虚作假，害己害人。造成这种情况的原因很简单，那就是“面子”、“人情”作怪。明明知道论文不合格，但考虑到学生导师的“面子”问题，总还是要过的，不然的话，自己的学生到时候也不好说话。因此，我们常常看到那些和事佬们往往是被邀请的审校委员。要改变这种现状，我们实行答辩委员会与审校委员匿名制，也就是双盲法。并实行一票否决制，但有一次补救的机会。审校委员分别就论文的立体、观点、方法、数据、结论和书写等方面进行审校，这基本上保证了论文的真实性。

9.严格研究生论文答辩制度

答辩制度的建立关键是答辩委员的任命。应采用匿名制、跨地区、跨学科聘请专家，无记名投票，教学部汇总的方法。另外，要建立复查制度，实行一票否决。

第7篇：审计英语论文范文

关键词：会计专业 双语教学 课程建设

会计是国际的商业语言和资本运作的起点，其重要性在世界经济全球化中不断增强。在会计国际化的洪流中，各国会计准则之间的差异逐步缩小，我国现行会计准则体系也实现了国际趋同。会计环境的变迁要求我国的高等会计教育目标应以时展和市场需求为导向，培养国际化会计人才。双语课程可以将会计知识和专业英语很好的结合应用，肩负起理论教学和实践指导的双重任务。在新环境下，高校如何凭借双语教学，以英语为媒，培养国际通识人才，提升学生求职优势，是我们会计教育工作者需要研究的重要课题。

一、会计专业双语教学的意义

（ 一 ）教育部对高校教学的要求 教育部于2001年了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，其中提出“本科教育要创造条件，使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。2004年，教育部在颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中，把双语教学的开展情况作为评估指标之一，并且在同年提出的《关于本科教育进一步推进双语教学工作的若干意见》中，指出“开展双语教学工作，是加快我国高等教育国际化进程的需要，更是培养具有国际竞争力的高质量人才和提高我国综合国力的迫切需要”，并且对双语教学的具体实施方案进行了阐述。2005年，教育部在《关于进一步加强高等教育本科教学工作的若干意见》中强调“要提高双语教学课程的质量，继续扩大双语教学课程的数量”。2007年，《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》提出从2007年至2010年，共支持建设500门双语教学示范课程，“双语教学示范课程的建设内容包括双语师资的培训与培养、聘请国外教师和专家来华讲学、先进双语教材的引进与建设、双语教学方法的改革与实践、优秀双语教学课件的制作、双语教学经验的总结等”。教育部、财政部陆续批准了一些高校的100门课程为2007年双语教学示范课程、100门课程为2008年双语教学示范课程、152门课程为2009年双语教学示范课程、151门课程为2010年双语教学示范课程，双语教学示范课程的建设项目课程经费资助，并指出“各高等学校要充分利用示范课程的资源和经验，不断提高本校的双语教学质量，逐步形成与国际先进教学理念和教学方法接轨的、符合中国实际的双语课程教学模式，为全面提高我国高等教育教学质量做出新成绩”。

（ 二 ）会计准则国际战略的要求 为顺应市场经济的发展，2006年我国了新会计准则体系，2007年在上市公司实施，2008年在符合条件的国有企业实施，2009年已经全面推开，在所有大中型企业执行。国际会计准则理事会也确认了中国特殊情况和环境下的一些会计问题，包括关联方关系及其交易的披露、资产减值损失的转回、公允价值计量、部分政府补助的会计处理和同一控制下的企业合并等很少几项问题上存在的差异。可以说中国会计准则基本实现了与国际财务报告准则的趋同，为我国经济全球化提供了必需的支撑环境和沟通桥梁，也为我国经济持续、健康发展和融入世界经济体系奠定了坚实的会计基础。在此基础之上，进一步寻求会计国际等效认可是我国会计准则国际化战略的重要目标。因为会计准则的国际等效认可意味着我国企业境外筹资成本的下降、境内资本市场吸引力的提升，同时也是对出口企业正当利益的有力保护。据有关资料显示，中国企业在国际贸易的反倾销案中，因败诉损失惨重，缺少熟悉国际会计准则的会计师是其中一个重要原因。“会计从业者是国家会计文化的传承者、会计实务的执行者、会计创新的推动者”，会计准则国际化战略对其知识结构、职业实践和后续教育等都具有重大影响。如果我国的会计理论与实务工作者由于知识和视野的局限，不能及时把握国际主流会计准则的变化，将很难为我国的会计发展发挥其应有的作用。

（ 三 ）会计人才素质提升的要求 当今全球性的、突破了时空界限的大市场已经形成，中国作为世界经济大家庭中的一份子，不可避免地进入国际市场、参与国际竞争。企业实施跨国经营，其股东和债权人为维护自身利益，要求跨国企业按国际惯例提供会计信息和核算利润分配等会计事务。随着中国企业在国际资本市场融资规模的扩大，中国企业也有责任向国际出资人和债权人提供真实公允的会计信息。中国经济的国际化推动了会计的国际化，会计教育国际化的势头便不可逆转。因此，会计专业教育的培养目标，应更强调对学生国际意识、国际交往能力和国际竞争能力的培养，使其素质、知识、能力有新的内涵、新的提升。美国是我们公认的会计教育水平较高的国家之一，对会计人才素质培养的要求可供我们思考和借鉴。美国会计学会（AAA）下属的会计教育改革委员会（AECC）的公报指出：会计教学的目的不在于训练学生毕业时即成为专业人士，而在于培养他们未来成为专业人员应有的素质，该委员会也提出要求：会计教育要进一步强化学生的交流，重视会计教育的国际化。美国注册会计师协会（AICPA）针对进入会计业界的新人提出了三项核心素质能力要求，除专业职能素质（functional competencies）、人格素质（personal competencies）外，还强调其宽广的商业视角素质（broad business perspective competencies），包括全球视角、战略思维、行业观念、市场/顾客导向、资源管理、法律观念等方面的能力。可见，会计人员不再仅仅担负着核算、监督等技术服务职能，更应发展其管理顾问服务、绩效管理服务、财务规划服务以及国际化服务等职能。会计职业对会计人员综合素质的要求促使会计教育的改革，要求会计教育工作者对会计课程体系进行战略性重构，顺应会计国际化的需求，培养更多的“复合型、高素质、国际化”会计人才。

二、会计专业双语教学课程设置

（ 一 ）《会计学》（Accounting） 《会计学》的基础性、通用性较强。在学生学习了《基础会计》（中文）和《会计专业英语》课程之后开设，用英语讲授也比较容易理解。从该课程入门，学生会慢慢领悟专业双语课程的教学理念，也会逐渐适应其教学方式和节奏。学生可以进一步学习会计专业术语的表达，加深了解会计的基本概念、假设和原则；掌握会计循环的含义与原理；熟悉现金收支、商品购销、债权债务等交易事项的财务会计处理方法；知晓财务报表编制的相关知识等。在授课过程中，教师要关注学生的实际接受能力，以免造成大多数学生学习吃力、丧失兴趣。教师要根据学生的理解水平及时调整，中英文交叉渗透于教学内容，复杂内容、重点难点可以先用中文讲解，等学生逐步适应后，再加大英语使用比例。毕竟双语课程的目标定位是提高学科知识水平和探究能力，而不是单纯针对语言的学习。由于是学生最初接触的专业双语课程，教师还要就一些问题提醒学生注意。一是多与我国会计实务进行对照，如在凭证及账簿的设置和使用上，西方会计实务中没有记账凭证，其日记账（Journal）有我国的记账凭证的功能。二是强调对专业名词理解之上的记忆，如“Balance sheet”（资产负债表）中“Balance”其意一语双关，既有“余额”又有“平衡”之意；如Stock一词多用：在商品交易的语境中有 “存货”之意，在金融资产交易中又有 “股票” 之意。三是提示学生注意原版教材行文的特点，如“However”、“Whereas”，和“Nevertheless”等表示转折语境的词汇之后所列举的内容和观点，往往是容易被忽略的有关确认和计量的前提或假设，这种补充强调的语言表达与中文教材中“开门见山”的撰写风格大不相同。

（ 二 ）《比较国际会计》（Comparative International Accounting） 应建立在《中级财务会计》（中文）和《会计学》（双语）学习的基础之上。开设该课程主要是让学生进一步较为详细地学习、了解发达国家的财务报告体系，比较研究与我国会计处理及思维方式等的差异，进而理解会计环境的宏观影响、会计概念框架的指导作用、会计处理的经济后果等会计问题。由于本课程直接讲述的是国际财务会计理论和会计实务操作方法，也比较容易选择原版教材，如Christopher Nobes 和Robert Parker 合著的“Comparative International Accounting”（比较国际会计）。该教材提供了关于现实国家与公司的详细信息以及主要议题跨国比较的支持数据，除对知识的讲述准确外，还具有较好的现实性与前瞻性。通过这门课程的学习，一方面使学生了解比较国际会计前沿问题的研究动态和观点，有利于对原有专业知识的积累和巩固；另一方面通过完整地对一本权威原版教材进行学习和研读，使学生了解其独特的逻辑结构和思维方式，提高其阅读英文会计文献专著的能力。课堂上的精讲精练还应加之课堂下的泛读博闻，教师要鼓励学生养成追踪会计学科前沿的兴趣和习惯，引导他们借助英文版的报刊、网络等资料，了解国际会计准则发展的动态、思索其背后的原理和理念。

（ 三 ）《管理会计》（Management Accounting） 管理会计是一门将现代管理与会计融为一体的交叉学科，西方高度发达的经济管理背景成就了其管理会计研究与发展的领先水平。与其相比，由于我国管理会计应用的较晚，其发展的内外部条件也不够完善，致使我国管理会计的研究层次与应用水平都不尽如人意。因此，对管理会计开展双语教学，一方面可以使学生更好地理解管理会计的理论及前沿知识；另一方面对促进我国国内管理会计理论与实务的发展也非常有益处。这门双语课应在学习《管理会计》（中文）和《管理学》（中文）课程之后开设，学生对管理会计的基本原理与概念、技术与方法已经有所了解，避免课程专业性强给学生带来的隔膜感。教师在授课中一方面，对传统管理会计的内容要有所阐述，如成本性态分析、变动成本法、本量利分析、预测决策分析、责任会计等。另一方面，对西方管理会计在经济环境变化后的新发展要进行分析、讨论，如作业成本管理、战略管理会计、平衡计分卡的运用以及目标成本法、全生命周期成本法等。在不同章节要安排具体的情景材料展开分析，会使课程内容更加翔实生动。原版教材中图示、案例、习题等的设计更接近实际，同时将如何利用会计信息为企业管理提供决策很好地融入到了学习的内容，参与性强。如可以选用Kaplan和Atkinson所著的“Management Accounting”（管理会计），该教材在继承传统管理会计内容的基础上，根据企业管理新的需求和管理会计的新发展，重新整合了管理会计的教学内容体系，给学生打开了一个认识管理会计的新视角。

（ 四 ）《国际审计》（International Audit） 目前作为会计服务委托人的跨国企业逐渐增多，很大程度上依赖着专业会计人员对各类会计信息所进行的协调和转换。我国很多注册会计人才有着良好的从业经验，却因为英语运用能力有限，制约了其在更广阔领域里的事业发展。一些国际会计师事务所对员工的素质要求比较高：一是中国及国际会计审计知识储备；二是顺畅英语沟通与交流能力；三是良好的知识平台及可塑性。在人才选用标准对中、高端会计就业市场的门槛设定有很大的影响，从就业前景看，会计专业的毕业生必须体现出自身的优势。因此，开设《国际审计》的双语课程，可以满足时展对这类复合型人才的需求以及学生的就业需求。《国际审计》双语课程具有较强的涉外性和实践性，教学目标设计应反映审计准则国际趋同这一趋势，涉及的知识面要宽，帮助学生熟悉审计国际化语言，通晓国际审计规则，培养其在具体审计环境中的应对能力。如选用Alvin A. Arens所著的“Auditing and assurance Services： An integrated Approach ”，该教材系统介绍了审计职业、审计过程在具体业务中的应用、其他保证和非保证服务等，不仅涉及外部审计（External Audit），对内部审计（Internal Audit）、政府审计（Government Audit）及舞弊审计（Forensic Audit）也有所介绍。通过《国际审计》双语课程让学生运用最新的审计理念去理解审计决策与证据收集之间的逻辑关系，使其能够站在一定的专业高度上学习如何识别、评估和应对审计风险，更好地把握审计学的实质和精髓。

三、会计专业双语教学的策略

（ 一 ）情景教学法的基本特征 （1）重视能力培养。情景教学是一种动态的教学方式，通过组织学生调查、阅读、分析、讨论和交流等活动，使学生身处特定的情境中，在信息不充分的条件下做出判断和决策。这样的演练是一种自我构建的过程，是对学生综合运用各种理论知识、经验分析和解决问题能力的很好的锻炼。情景教学致力于提高学生综合素质，促使他们站在一个较高的视野和角度看问题。（2）启发式教育。在情景教学中，通过对某一实际情境进行客观描述，反映现实经济生活场景，不存在唯一正确的答案，强调学生的参与性、师生的互动性。教师会鼓励学生自主地去思考、探索，在多边的沟通和交流中，促使学生的思维不断深化，并在力图对一个问题寻找多种解答的过程中，培养和形成创造性思维。（3）以学生为本。在情景教学中，教师居于教学活动的从属地位，会尽量把时间让给学生，仅对整个教学活动加以指导。学生则居于教学活动的主动地位，扮演一个更为积极的角色，他必须投入时间认真阅读情景材料，进而用心分析和思考，形成自己的观点。在讨论的时候，才能积极发言，并与他人进行辩论。

（ 二 ）情景教学法用于双语教学的意义 （1）有助于提升双语教学的效果。对外语的掌握和应用一定不如母语来得自如，因此在双语教学中有语言方面的障碍。一个恰当、有趣的情景素材能通俗易懂地解释复杂甚至晦涩的专业知识，帮助学生理解掌握。因此在双语教学中采用情景教学法，在很大程度上能降低来自语言障碍和畏难情绪，唤起学生学习、探究的热情。（2）有助于改革传统方式的教学。情景教学注重引导学生通过分析推导解决实际问题，而不是一味被动接受教师的知识灌输，有利于学生创新精神的养成和学习潜能的开发。情景教学不仅仅是一种教学方法，更是一种教育观念，涉及到对传统的教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等一系列环节的变革。（3）有助于发挥学生的能动性。情景教学具有较强的开放性，课堂的时间总是有限的，加上缺乏语言环境，为了全面的学习和掌握知识以解决问题，需要学生主动查找相关的资料，通过个人独立或群体合作的方式寻求答案。学生有了明确的学习任务，就会产生自主学习的积极性，获得学习的乐趣。（4）有助于提高学生的语言能力。双语教学的目的是培养学生直接用英语理解、记忆和思考专业课程知识的能力；而情景教学恰好提供了相互交流的平台，给学生提供更多的学习和使用英语的时间和空间。学生在合作中互相沟通，不仅扩大了交际范围，也锻炼了英语表达能力和理解思辨能力。

（ 三 ）情景教学法实施的主要步骤 （1）课前准备。首先，选用情景素材，要遵循实用性原则、相关性原则和难易适度原则，根据教学内容精心选择和设计情景素材，其大小要适宜，问题的复杂程度应该比较恰当。其次，做好学习准备，教师要在课前提供情景线索和背景文献资料，提出需要讨论的问题框架，让学生熟悉情景素材，有足够的时间做准备。（2）课中讨论。课程涉及到的会计政策选择、投资分析和战略管理等知识点，都是适合展开讨论的典型题材。在教师的组织和引导下，让学生在仿真的情景中体会，使其有机会充分、灵活应用课程各章节的知识。在整个讨论过程中，教师要尽量给每位同学机会，对学生适时鼓励，拓展学生思路，使他们的求知欲和成就感在课堂上得到满足。（3）课后总结。在学生对情景化的会计知识进行讨论、分析复杂多变的会计实际问题之后，教师要进行归纳总结，给出恰当、中肯的点评。解释讨论中涉及的重点和难点问题，客观评价学生的表现，充分肯定学生的独到见解及创新观点，同时提出需要深入思考的问题，促使学生继续开展广泛的调查研究，加强其理论联系实际的能力。

（ 四 ）应用情景教学法还应注意的主要问题 （1）师生角色要明确。一方面教师要从单纯的注重“教”向突出“导”转化，重点讲解思路和方法，把问题引向深入，力争提供一个轻松、和谐的教学氛围，要在时间安排、知识运用和讨论方向上起到恰到好处的导向作用。另一方面学生要对学习双语课程的自我效能感进行有意识地培养，只有学生真正成为教学活动的主角，才能实现教与学的有效结合，从而提高双语教学的教学质量。因此，学生要积极、主动地参与，要锻炼与教师讨论问题、与同学争论问题的胆量。（2）情景素材要合适。这是在双语教学中进行情景教学的一个关键环节，它直接决定了教学效果的好坏，同时也对双语教师提出了更高的要求。实际上非常适合的情景素材很不容易找到，教师需要根据实际教学情况进行适当的改编，难度不宜过高，但要贴近教学内容。同时还要求教师依据情景素材因势利导，组织好课堂讨论。（3）两个关系要处理。其一，处理好情景教学与传统教学的关系。提倡应用情景教学法，并不是要彻底抛弃传统的教学模式。教师应根据不同的教学内容、不同的教学目的，选择适宜的方法，促进知识获得与能力提高的有机结合。其二，处理好情景教学与理论教学的关系。情景教学无法取代会计理论教学，二者相辅相成，会计理论教学是应用情景教学法的根基，而情景教学有利于把理论内容变得更生活化、生动化。（4）考核评价要多元。作为对学生双语课程学习情况的量化评定，双语课程的考核要有别于外语课或专业课，更应注重考核学生的综合能力，突出情景教学的导向。可以把整个教学环节全过程的学习情况分项记分，情景讨论、口语表达等动态成绩与平时作业、期末笔试等静态成绩结合起来评定，这样可以调动学生参与情景教学的积极性，推动学生获得较大的学业进步。

参考文献：

[1]巫绪芬、魏朱宝：《能力本位的会计专业人才培养创新模式探究》，《高等教育研究》2010年第2期。

[2]施建军、王丽娟：《实施“本土国际化”战略培养具有国际竞争力的复合型精英人才》，《中国大学教学》2011年第5期。

第8篇：审计英语论文范文

关键词： 高中英语新课程标准 写作问题 教学策略

《高中英语新课程标准》指出：“写作能力是高中英语教学培养学生的重要语言技能之一。”同时英语写作的得分也是学生成绩拉开距离的重要项目。然而，高中学生英语写作的现状却令人担忧：在近几年的江苏高考英语试卷中，书面表达占25分，以2009年抽样作文的平均得分率为50%略多一点，几年来都是如此。其实，高考的书面表达，大概与初中一二年级课本的水平相当。为什么学生学习了十多年英语后得分率却如此低呢？下面我以2010年江苏高考阅卷中考生在作文中所暴露的一些问题与大家共享，以便提高自己的今后教学。

一、考生在作文中所暴露的一些问题

（一）审题不清。

江苏2010年作文题目要求如下：假如你参加学校“英语教学师生座谈会”根据提供的信息写150字的发言稿。谈谈你学习英语的情况并对学校的英语教学提出建议。

1）你学习英语的情况：英语学习的目的、方法、途径……

2）对学校的英语教学提出建议：两三点建议。

注意：1.不要简单翻译。2.文中不得提及考生所在学校和本人姓名。

很显然据审题本次作文该分为两段。第一段：谈自己学习英语的情况。第二段：对学校英语教学的建议。然而在阅卷中，许多考生花了大量的笔墨描述自己学习英语的概况却忽略了对学校英语教学的建议。根据高考作文评分标准，遗漏作文一半要点，通常作文不会超过15分。

（二）语言基础不扎实。

在考生的试卷中主要表现为：1）词汇量不足：许多考生记不住高考3500词汇，能熟练运用的词汇更少。因此他们在写作时错词连篇、单词混用，很难随心所欲地表达自己的思想和意思。2）语法错误较普遍：考生英语作文中出现的“大错”多半都是由语法错误引起的。在写作中句子结构混乱、词性不分、冠词滥用、时态语态错误、连接词误用、句式不完整等情况屡见不鲜。3）缺乏必要的写作技巧：许多考生不懂得通过语法手段、词汇手段和逻辑联系语来完成语篇衔接。4）母语的影响根深蒂固：第一，受汉语语法和习惯表达方式的影响。写Chinese English现象较常见。如；在考卷中许多考生写：I very like English.Because it very important and useful.第二，受母语思维方式的影响：中国人的思维方式是螺旋式的，汉语写作过程中的阐述总是围绕一定的中心思想；而西方人的思维方式是直线型的，阐述观点时采用开门见山的方式，把所要谈论的主题在一开始就提出来，然后再一步一步地对自己的观点进行论证。因此，许多考生写出的作文经常没有主题句。

（三）书写问题。

目前，有相当一部分学生作文书写不规范，字迹潦草，乱写一气，乱涂乱改，给人的第一印象就不好，从而导致考试时扣卷面分和感情分。

二、提高英语写作教学效率的策略

以上的这些问题都是造成考生得不到高分的原因。那么教师在平时教学中怎样才能提高英语写作教学的效率呢？我建议应从以下三个方面提高英语写作教学效率。

（一）制订长远计划，优化配置教学资源。

首先，各学校教研组应统筹安排，根据大纲或课标对各年级学生在写作方面的要求、制订整个高中阶段写作教学计划，然后分解到各个年级中去，使得各个年级在写作训练上有纲可循，循序渐进。其次，发挥备课组的优势，根据教研组计划写出本学年或本学期的写作教学计划，包括学生情况分析、教学目标，然后分工协作，集备课组各位老师的智慧和力量，将写作计划细化到每周的训练中，每周的训练话题中心最好与课本的话题中心一致。这样既可以培养学生的写作能力和提高写作教学效率，又可以巩固学生所学知识，完成高中课本的话题写作。

（二）对学生的写作策略指导，加强规范化训练。

在高中起始阶段，培养学生的写作模式非常重要。可以从三个方面加强训练。

1.规定写作步骤。

1）审：审文体；审人称；审时态；审要点。

2）列：列要点。

3）写：（1）扩词成句。（2）组句成文。

4）查：复查全文。查（1）体裁格式是否正确；（2）要点是否全面；（3）行文是否通顺、连贯；（4）时态、语态是否准确；（5）主谓是否一致；（6）标点与大小写有无错误；（7）字数是否符合要求等。

5）定稿：纠错誊写。

2.书写和文体格式要求规范。

严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯；同时对各种文体特点、格式要讲清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析来规范自己的书面表达。

3.给出范文加强模仿训练。

首先，范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样板，而且要注意英语的多种表达方法；其次，要在仿照范文写作中学用语言、章法和表达技巧。仿写既可以是局部的，又可以是整体的。实践证明，仿写能使学生写有样板，练有目的，是初学写作者行之有效的方法之一。

（三）帮助学生夯实基础，养成良好的英语学习习惯。

众所周知，英语属于结构语言，有着自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，要想在写作中用上并用好它们，必须加强这方面的基本训练。因此教师在教学中要引导学生。

1.养成积累词汇习惯。词汇犹如土木砖石是建筑的材料一样，是说话写作的必需材料。高中的起始阶段教师要加强词汇教学。每位学生必须收集教材中的重要短语和句型，每天背诵，同时积累自己平时阅读和练习中遇见的新词，以此来提高词汇量。

2.复习五种简单句型结构。五种简单句型结构是组成句子的基本成分，学生只有熟练地运用这五种句型，才能在将来写作中运用高级句型夯实基础。

3.背诵每个阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落。这样做可以帮助学生理解课文，记忆重要短语句型，积累话题写作的内容和培养语感。

第9篇：审计英语论文范文

 

关键词： 会计改革； 注册会计师考试； 发展方向

随着中国经济与世界的接轨，国际会计准则的实施将给国内会计师的知识结构和能力水平带来极大冲击，一般的会计人员已经不能满足企业的需要，那些拥有注册会计师资格的从业者，将是未来几年中国企业急需的热门人才。在这种大背景下，注册会计师全国统一考试成为选拔专业人才的重要途径。自1991年实行注册会计师全国统一考试制度以来，我国已成功地举办了16次注册会计师考试。目前，我国共有执业的注册会计师6.9万人，行业非执业会员7万多人，行业从业人员20多万人。2007年，行业实现业务收入超过200亿元，继续保持20%左右的年增长幅度。“十一五”期间，一系列金融、投资和企业改革措施的推出以及市场体系的完善，注册会计师行业将迎来大发展。

财政部于2006年2月15日的企业会计准则和38项具体会计准则，既标志着中国会计准则与国际趋同过程中取得了阶段性成果，同时也意味着中国新一轮的会计改革正式启动。这对于完善社会主义市场经济体制，提高对外开放水平和加速中国融入全球经济都具有重大意义。与前两次会计改革相比（1993年会计改革——两则两制的颁布，2000年会计改革——企业会计制度的颁布），这一轮会计改革所处的市场经济环境、会计准则制定的实践基础和理论依据以及具体的会计事务都有了较大的变化。

会计改革新形势对中国注册会计师考试提出了更高的要求，中国注册会计师考试将如何发展变革？笔者特从以下三方面进行分析：

一、专业英语的测试力度大大加强

随着全球经济一体化的加快，会计职业国际化发展的趋势越来越明显。当前，中国经济与世界经济的融合越来越紧密，在吸引世界各地投资者的同时，中国的优秀企业也走出国门，在国际资本市场进行投融资活动，这对注册会计师行业提供国际化服务的要求越来越迫切，这也需要在人才选拔的考试中，逐步体现这方面的要求，英语水平是其中一个重要因素。

2007年，经财政部注册会计师考试委员会研究决定，全国考办在注册会计师统一考试时，确定在会计、审计两门考试科目中增加英文附加题。2008年在总结2007年英语测试经验的基础上，将英文附加题逐步推广到财务成本管理科目。此外，从2005年起，财政部注册会计师考试委员会就决定，在注册会计师全国统一考试的同时，实施英语测试。英语测试，属于选考科目，不计入总成绩，主要是便于掌握应试者的英语水平，为今后行业国际化人才的培养确定培养目标和对象，也是为激励和引导考生提高英语水平，以满足中国经济和行业发展对国际化人才的需要。

二、专业知识向国际化发展是大势所趋

随着中国经济的持续发展，改革开放的不断深化，以及中国经济国际化的巨大进步，对注册会计师行业的发展提出新要求，国际趋同将是大势所趋。经过近几年的不懈努力，中国会计、审计准则实现了国际趋同，并在内地与香港间实现等效认同，为中国注册会计师考试制度的改革提供了坚实基础。

随着王军副部长发表对注册会计师考试重要指导意见的提出，2008注册会计师考试成为一个改革之年。总的目标是：将注册会计师考试打造成中国注册会计师走向国际的“通行证”，使中国注册会计师考试达到世界一流水准，大大增强中国注册会计师考试对国内外有志青年的吸引力。这就要改革考试内容、完善考试方式、提升考试理念。

王副部长强调，推进考试制度改革要在认真总结中国注册会计师考试经验的基础上，充分借鉴香港及国外会计师组织资格考试的有益经验。要通过比较、分析、提炼，消化、吸收相关会计师组织的经验，包括考试制度的理论与实践、考试层级的设计、考试科目的设置等内容。

无论采取何种改革方案，考试方式、考试内容与其他国际会计组织的考试趋同都是大势所趋。只有如此，才能实现与其他会计组织的资格互惠，使中国注册会计师的考试及资格跻身于世界顶级会计师组织之列。当然这其中也将面临新旧考试制度的衔接、与国际对接的制度跨越等问题。

以2008年注册会计师考试科目之一 ——《财务成本管理》为例：关于教材新增加的内容，其实也是体现了注册会计师考试制度改革的方向。就是要把中国注册会计师考试打造成一个走向世界的通行证。要做到这一点，当然就要涉及到考试内容的国际化，也就是说要把国际上比较前沿性的一些内容引入到教材中来。

以今年财务成本管理中增加的内容中的卓越成本管理为例，这是建立在卓越成本管理法基础上的一种成本管理法。卓越成本法是二十世纪八十年代左右，由美国哈佛大学商学院的教授卡普兰等人提出的一种方法。这样一种方法提出来之后，立即在理论界和实物界产生了很大影响。这种提法提出来没有多长时间，就走出了理论的殿堂，融入到了丰富多彩的管理实践之中。美国有一个管理会计学会，对于这种管理方法的应用情况有这样一个调查。

1991年的调查结论是这样的，也就是说在他们所调查的公司中，采用这种方法的企业所占的比重大概是11%，到1993的时候，这个比例上升到了36%，到1996年，这个比例上升到了49%。从这个比例的变化，可以看出来，这种方法在实践中推广和应用的速度还是很快的。另外还有一家公司，叫做贝恩咨询公司，他们定期对于世界上一些著名的大企业所采用的管理工具也有一个排行榜。在1995年的排行榜中，卓越成本法是排在第十一位，所以这种方法应该说在国际上的影响还是比较大的。但是在我国，目前应用这种方法的企业并不多。尽管如此，中国注册会计师要走向国际，这样一些前沿性的内容当然需要学习。出于这样一个考虑，在今年的教材中把卓越成本法、卓越成本管理等这些内容引入到了教材中来。　三、考试内容更注重实务