审计知识培训全文(5篇)
第1篇：审计知识培训范文
关键词：国际化审计人才；语言能力；培养方式
就目前而言，我国审计人员的外语水平还需要进一步的提高，因此必须要加强对其语言能力的培养，以此帮助他们外语水平的不断提升。随着全新发展形势的到来，各国之间的经济往来更加频繁，对于国际化的审计人员要求更高，如果这些审计人员没有出色的语言能力、无法快速学习和掌握相应的外语，就很有可能影响到相关工作的开展和进行。因此，提升审计人员的语言能力已经成为当下最重点的工作内容。
一、新形势下的国际协同审计及审计准则趋同
目前，在全新的发展形势下，各国之间加强合作与沟通，这些国家和地区组成了利益共同体、责任共同体、命运共同体。在这样的背景下，我国的审计准则中有很多内容都是以国际审计准则为基础的，大致上基本趋同。但对于一些在新形势下进行全面合作的发展中国家而言，他们如果想要按照国家审计技术标准进行相应的审计工作，将会面临很多的问题和困难。因此，通过我国的审计工作对其进行协调，使其能够逐渐应用国际审计准则。这也可以看出，全新的发展形势为国际化的审计工作带来了巨大的好处，也促进了国家审计准则的创新和发展，同时也使我国审计工作逐渐国际化。
二、新形势下审计人员的语言能力结构和现状
对于一个国际化的审计人员而言，语言能力是他们必须具备的，这不仅是关系到他们的职业素养，同时也影响着国际化的具体工作。并且，在经济全球化的今天，审计工作也开始走向国际化，其对于各项国际事务的影响也在逐渐提升。在新形势发展背景之下，虽然有一些语言专家曾提出发展多元化国外语言资源种类的想法，但面对当前的审计工作形势，还要以发展审计人员的语言能力为主要的核心任务。（1）审计等专业外语知识匮乏。很多审计人员在正常工作中并没有养成良好的语言能力，导致他们对于专业术语的其他语言表达并不是很熟悉，这也在很大程度上影响了审计工作的开展。尤其是对于国际化的审计人员，如果他们不能够正确的认识专业术语的外语表达方式，将很难开展双语活动。（2）外语口语表达能力比较差。除了无法准确认识审计专业术语对应的外语表达方式之外，一些审计人员虽然能够辨认表达方式，但却无法正确地发音。这也说明这些审计人员的口语表达能力还有待提高，尽管这些审计人员都已经考取了英语四级证书，但在开展实际的工作时，他们常常无法利用自身的口语表达能力与外国人进行顺畅的沟通。（3）跨文化沟通能力不强。很多审计人员在工作过程中并不了解其他国家的历史、文化和风俗，这也在一定程度上影响到了审计工作的开展。比如，在工作当中，如果审计人员没有充分了解其他国家的文化习惯，在一些比较敏感的话题上，或是一些双方认识不同的问题上使用了不恰当的语言表达方式，很有可能影响到审计工作的正常开展。
三、提高国际化审计人员语言能力的策略
相比较而言，我国审计人员的专业背景比较多元化，这是因为审计客体的复杂性和多元性导致的，其中很多审计人员来自会计、环保、计算机、中文、法律等专业，这样的形势自然便导致其专业能力的参差不齐。就目前而言，我国很多审计人员在专业知识和技术上都或多或少地有所欠缺，也正是为了弥补这种欠缺，审计署开始通过离岗集训的方式为审计人员进行必要的培训，让这些审计人员能够在最短的时间内提升他们的审计工作水平。但在这一过程中，审计人员需要在较短的时间内完成多门课程的学习，并且还要完成相关的考试，每个人对培训的理解和接受程度都各不相同，这也导致很多审计人员在语言学习方面并没有太大的提升。在新形势下，想要提高审计人员的语言能力，需要从以下几个方面入手。
1.开展审计人员的语言需求分析目前，很多审计人员并不具备出色的语言能力，这也在一定程度上影响到了他们的工作。因此，只有充分地发挥培训的供需双方的共同作用，才能够更好地提高审计人员的语言能力。在新形势背景下，很多审计人员并没有养成良好的语言能力，所以要先了解他们对于语言能力培养的需求，并以此为基础，对培训方式进行全新的改革，以此做到供需之间的平衡。在培训过程中，一定要确保培训的适切性和有效性，只有这样才能够让审计人员逐渐适应并进入状态。当然，审计培训机构的决策者还要积极开展对审计人员语言能力培养需求的分析，以此找出其中的典型代表，与其进行必要的交流和沟通。除此之外，还可以通过调查问卷的方式，对机构内部参与培训的审计人员进行语言能力现状及现阶段主观需求的调查，并结合当下全新的发展形势对于国际化审计人员语言能力的客观需求，制定最终的培养方案，为审计人员提供最适用的语言能力培养计划。
2.开展基于慕课的审计人员在线培训前文已经提到，审计署已经通过离岗培训的方式开展了对审计人员语言能力的培训。但结合实际情况，审计署开展的培训，无论是从培训目标、培训内容等多方面，都没有很好地与当前审计人员的现状相适配，这也使得最终的培训效果并不能达到理想效果。在正常情况下，审计人员的工作任务是非常多的，尤其是国际化审计人员，他们将面临更复杂、更高难度的工作内容，在正常的线下培训机构中进行语言能力培养不仅不现实，而且很难调动审计人员的积极性。随着近些年来互联网的发展，基于慕课的在线教学形式兴起，对审计人员语言能力的培养也要紧随时代趋势，开展相应的在线培训方式。通过这种方式，可以帮助审计人员整合网络上的语言能力培养资源，为审计人员带来最专业的语言培训教师、有海外工作经验的审计工作人员，包括一些具有海外背景的课程开发团队，让审计人员能够接受最好的语言能力培训。同时，基于慕课的在线培训方式也可以帮助审计人员针对全新发展形势下各合作国家的实际情况、国情、语言状况等等进行分类教学，让审计人员能够更好地了解这些国家，并学会在什么样的情况下说什么样的话。针对审计干部，基于慕课的在线培训也可以为他们提供针对性的培训。通过对审计工作的了解，为审计干部进行岗位安排、自身学习需求的多项专业技能培训，以及具体化的语言培训，使其能够开展具体的审计工作时，能够和国外工作人员进行良好的沟通。
3.开发多模态审计语言资料库很多审计人员并没有出色的语言知识储备，因此，培训机构也可以针对新形势发展背景为审计人员带来结合审计工作内容的语言资料库。目前，国内已经建立了类似的资料库，比如上海交通大学的JDEST语料库。这种语料库涵盖了多种语言的真实文本，还可以提供检索的大型电子资料库，其拥有多种功能，比如机构词检索、词频统计、语境共现、词块提取等等，这些功能可以有效地帮助审计人员掌握与审计相关的其他语言表达形式及相关知识，包括高频核心词汇、专业术语的相关内容。通过这种语料库可以快速地帮助审计人员完成语言培训，并在正常的工作当中随时进行自我复习，巩固自身的语言能力和外语掌握情况。这对于国际化审计人员而言是非常重要的一种举措，对于提升其语言能力、工作效率具有重要的意义。
4.正确看待新形势下对审计人员的语言能力培养站在语言能力培养的制高点上看，任何一种培训方式都要通过各种培训方式帮助审计人员能够快速、熟练地掌握其他国家的语言，并通过培训使其能够掌握出色的语言能力，使其能够在今后的工作当中快速地适应各种语言环境下的审计工作。从这个角度来看，语言能力的培训是以服务为目的的，也正因如此，培训的目标也应该是实际应用，而非理论教学。培训理念也要不断更新，在全新的发展背景下，对审计人员语言能力的培训都应该以“提高专业能力和知识”为培训理念，以“拓宽知识面、重视能力培养、学会实际应用”为教学目标，为所有参与培训的审计人员带来最好的语言能力培养体验。在此过程中，培训机构既要重视对审计人员语言能力的培养，同时也要帮助他们建立起正确的审计理念，要让他们能够正确地看待审计工作，以及审计工作当中所需要运用到的语言能力。在培训过程中，要积极采取多种培训方式，对中西方的审计体系和技能进行取舍，发挥两种审计体系的优势，使审计人员能够在工作中做到“洋为中用”，并将中国元素推向世界。
四、结语
在全新的国际局势下，各国之间加强合作与交流，不仅可以帮助他们逐步提升自身的经济实力，更能够协调和全面发展。在此过程中，各个国家都应该注意审计工作的重要性，尤其是审计工作人员的语言能力，更是其中的决定性因素。我国审计人员在进行相关的培训时，一定要认识到国际化审计工作的意义，并且建立起正确的工作态度和学习理念；同时，相关的培训机构也要结合国内审计人员的实际情况制定合理的培训计划，以此带动我国审计人员综合素养的提升。
参考文献
1.杨源媛，伍凌云，杨艺榕，王潇悦.重大突发性公共卫生事件跟踪审计研究.山西农经，2020(09).
第2篇：审计知识培训范文
[关键词]审计;培训课程;设计;职业教育
完整的审计干部培训过程包括制订培训计划、设计培训课程、培训实施、教学评估以及根据评估结果对前几个环节进行调整，其中，培训计划阶段确定培训班的类型，并明确各培训班的培训目标和培训对象。课程设计则是针对培训对象进行培训需求与课程的研究，在此基础上安排课程、配备师资、选择培训的方式方法等，以期达到培训目标。课程设计影响甚至决定着培训目标能否顺利实现。
一、当前审计干部培训课程设计存在的问题
笔者曾从事审计工作多年，期间多次作为被培训者接受培训，近年来从事审计教研和审计教学工作，角色转换为培训者与执教者。从培训者与被培训者双重视角，根据多年实践与观察，认为当前审计干部培训课程设计主要存在以下问题：一是缺少先进的教育培训理念作为指引和支撑。拼凑几门课程开办培训班是容易的，在先进的教育培训理念指引下进行严谨的课程设计是不易的。二是缺少对培训需求的深入分析和清晰认知。培训需求不仅包括审计干部个体需求、审计机关组织需求、审计事业发展需求，同时还涉及三者间的关系、当前需求与可持续发展需求的关系问题。三是教学方法对教育培训理念的践行不够，有些培训班教学方法单一，基本以讲授式、“满堂灌”为主，有些将本应创造性灵活运用的教学方法教条化。
二、课程设计应以先进教育培训理念为引领
“理念”通常指思想，与观念关联，上升到理性高度的观念就是理念。教育培训理念决定了设计课程的种类、采取培训的方式、管理的模式及培训的效果。（一）职业教育培训的本质。职业教育正从为产业和特定职业提供技能培训的简单任务，扩展成为开发人力资源、实现可持续发展以及公民教育的综合性任务，因此，审计干部职业教育培训是对审计干部从入职开始贯穿整个职业生涯的职业教育培训。它不仅是一项提供审计技能培训的简单任务，而且是一项开发人力资源、实现审计事业和全体审计人员可持续发展的综合性任务。职业教育培训的本质就是一种人力资源开发。比如，日本就将原来的《职业训练法》彻底重组变更为《人力资源开发促进法》。“贯穿整个职业生涯”是吸收“终身教育”的理念，“可持续发展”意味着它不只针对此时此刻、特定岗位的具体技能，而是面向未来、重在发展。（二）学习过程。关于学习的理论有很多，近年来越来越被广泛接受的是建构主义学习理论。根据这一理论，学习是学员主动完成的过程。每个学员都是带着自己固有的经验和信念来到课堂，并以此理解和消化新的信息、概念、现象和问题，对这些新材料进行感知、联想、评估和决策，最后将其消化为自己的理解，整合到自己的信念系统中去。在这一过程中，学习者是学习活动的主人，学员是学习过程的主体。秉持这样的理念，课程设计应突出学员主体地位，营造有利于学员发挥主观能动性的情境，采用适当方法激发学员的学习兴趣，使其成为自主的、终生的学习者。（三）学员和教师的关系。西方曾有项调查，问人们最害怕的事情是什么。结果居然超过半数的人选择了公开演讲，仅次于死亡，排在第二位。如果老师把自己看作教学过程的主体、知识的灌输者和“权威”，那势必会带来巨大压力。而现在国际上比较通行的认识是，在教学中老师是一个分享者、引导者、推动者，带着平等、开放的心态进入课堂，目的是分享和启发思考，每位学员经由思考进行各自的知识和能力建构。在此过程中学员产生各样质疑甚至奇思妙想，这正是教学的成功，且会对教师和其他学员产生启发作用，并进一步引发思考，达到教学相长、学学相长之目的，正如经典案例教学教材中有句话所言：“愉快地引导案例讨论，其关键与其说是个人教学方法的高超，不如说是一种态度”。（四）工作与学习的关系。有研究发现，从能力学习的途径看，主要包括工作中学习、社会关系中学习和课堂培训，而这三者在能力发展中的比例是70:20:10。工作中学习是学习的常态。从一个人成长的角度看，最直接和帮助最大的方法是将其置身于挑战性的工作中，学习的最佳机会是在真实工作情境中。当前，我们所处的社会是知识和信息爆炸的社会，每个领域每天都会产生大量新知识、新信息，各领域间产生新的联系，低智力投入的工作被人工智能取代或即将被取代……所有这些都使得工作和学习的边界日益模糊。工作的过程就是学习的过程，而学习也越来越以再现、模拟工作的方式来进行，这也是为什么世界各国倡导和推行的培训方式都与工作结合得越来越紧密。比如，案例教学就是将真实情境引入课堂，由学员通过分析、讨论，实现认清现实世界复杂性和模糊性的目的；而行动学习英文是“learningbydoing”,即“做中学”，更是将工作和学习合二为一，以质疑与反思来解决工作中的问题。目前高校正在推行的“虚拟仿真”教学项目也正是案例教学和行动学习的结合方式。
三、课程设计应重点关注的方面
（一）课程设计应坚持需求导向，兼顾整体。与个体、长远与当前培训要服务审计发展大局，课程设计首先应着眼于审计事业发展的需求，因此，必须研究审计发展规划和战略、年度审计工作计划和要点。研究审计工作规划、战略，要面向发展，兼有前瞻性、外向性；研究年度审计工作计划和要点，使课程设计对于审计干部胜任当前和近期工作具有针对性。所制订的培训计划、课程设计应有助于审计人员获得和提升适应审计事业发展所需要的能力，从而实现个人、组织与事业共同的可持续发展。当然，在面向未来、突出事业发展需求的同时，还应兼顾具体单位需求和个体需求。2018年，审计署审计科研所曾对审计干部教育学院的市县审计局长培训班和审计理论研究骨干培训班的学员进行问卷调查，从得到的200多份问卷统计分析了审计机关负责人和审计业务骨干所应具备的知识和能力，包括审计及相关专业知识、宏观政策、管理学、人文社科、网络与安全、大数据等知识；组织领导、科学决策、沟通协调、具体业务、口头与书面表达等能力。这些应成为课程设计的重要依据。（二）课程设计的教学方式方法应是对教育培训理念的践行。《2018—2022年全国干部教育培训规划》中明确提倡改进教学方式方法，开展研讨式、案例式、体验式等互动式教学方法，探索运用访谈教学、论坛教学、行动学习、翻转课堂等方法。作为课程设计者，首先需要研究的是使用这些方法的原因以及这些方法背后的教育培训理念。所倡导的互动式教学方法、行动学习方法，是由一系列重要理论和理念生发出来的，如对职业教育培训本质的认识、对学习过程的认识、对学员与教师关系的认识、对学习和工作关系的认识等。如果不是真正理解、接受了这些理念，只是生搬硬套地使用这些方法，结果只能是得其形而失其神，变得教条化；反之，得其神（精髓），就可灵活运用各种方法，还可以由此创新出更多方法。2017年审计署审计干部教育学院主办培训班课程设计的教学方式组合情况如表1所示。从表中可以看出，在对培训方式的选择上，将讲授、案例教学、研讨、座谈、访谈等多种方式结合运用，传统的讲授模式基本控制在50%以下，有的班只占1/3左右。从培训实施效果看，学员们普遍认为课程设计将丰富的课程内容、优秀的师资、灵活多样的教学方式方法充分整合，取得了良好的教学效果。(三)课程设计应贯穿培训全过程。应坚持持续化设计的理念，将课程设计贯穿于培训全过程。一是对培训班课程在上报方案的基础上细化任务设计，提前与授课老师沟通，明确授课内容和形式。二是深化研讨课设计。研讨课一直是干部教育培训的重点和难点，其效果直接关系到整个培训的成败。应放弃简单、自由的讨论方式，采用结构化研讨方式。研讨课前根据教学进程、学员学习领会的情况，收集学员最关注、最想解决的问题，在课程研究的基础上列出详细的结构化研讨提纲，使研讨更富实效。一个好的结构化研讨需要精心设计和备课，需要全过程的引导和掌控。三是课程设计者应全程跟班听课，了解教学进度和教学效果，根据培训目标、课堂现场反馈和学员接受情况，及时对课程、师资、案例、教学内容和教学方法等进行必要调整。
四、实际教学案例探讨
第3篇：审计知识培训范文
1．根据财政部要求，学会广泛宣传、层层发动，组织行业内学会参加财政部行政事业单位内部控制知识网上答题竞赛活动。全市38个区县，参赛人数达到227人。通过此次知识竞赛，广大会计人员进行了一次行政事业单位内部控制制度相关知识的深入学习，对林业系统实施内部控制规范起到积极的推动作用。
2．开展新行政事业单位会计制度交流座谈会。新行政事业会计制度已于2014年1月1日正式施行，新制度与旧制度相比有很大变化。为进一步掌握新制度，加深认识、理解和熟练运用，学会组织召开新制度交流座谈会，邀请全市38个区县财务科长集中进行交流座谈，效果十分明显。
3．倡导学会与学会之间加强交流学习，取长补短。
二、发挥专业特长，促进林业健康发展
为贯彻执行《中央财政林业补助资金管理办法》、《预算法》等法律法规，严控“三公经费”管理，切实加强林业财政专项资金监管，查找问题，提高资金效益，依法依规服务林业发展。一是配合市局，做好有关国家审计检查。重点加强黄奇帆市长经济责任延伸审计、财政存量资金审计、土地出让金延伸审计、全市退耕还林专项资金审计等审计的服务工作。二是配合市局，做好国家林业局相关专项稽查。主要服务好天保、湿地、森林抚育等财政专项资金稽查。三是组织开展行业内审。会同市财政局对局机关及直属单位2012—2013年会计信息质量和部门预算执行情况进行检查;组织开展机关及直属单位2013年财务收支内部审计、2013年特色效益林业专项资金内部审计、2008—2013年油茶产业专项资金内部审计等。
三、以人为本，做好会员服务工作
1．做好新会计从业资格证书换发工作。本着方便会计人员、服务基层的目标，根据市财政局《关于贯彻财政部新旧〈会计从业资格管理办法〉衔接规定的通知》(渝财会［2006］58号)规定，集中更换市本级林业行业内财会人员《会计从业资格证书》和IC卡，指导跨区县财会人员办理从业资格证户籍转移等工作。
2．抓好会计人员继续教育工作。会计人员继续教育是提高会计人员素质的重要手段，是更新知识结构的重要渠道。按照市财政局规定，积极组织行业内财务人员参加网上继续教育，参训人员覆盖率为100%。
3．做好会计职称和新会计人员从业资格的考试工作。鼓励会员参加会计职称考前培训和考试;组织新招录财务人员参加从业资格考前培训和资格考试。
第4篇：审计知识培训范文
关键词：国际化审计人才；语言能力；培养方式
就目前而言，我国审计人员的外语水平还需要进一步的提高，因此必须要加强对其语言能力的培养，以此帮助他们外语水平的不断提升。随着全新发展形势的到来，各国之间的经济往来更加频繁，对于国际化的审计人员要求更高，如果这些审计人员没有出色的语言能力、无法快速学习和掌握相应的外语，就很有可能影响到相关工作的开展和进行。因此，提升审计人员的语言能力已经成为当下最重点的工作内容。
一、新形势下的国际协同审计及审计准则趋同
目前，在全新的发展形势下，各国之间加强合作与沟通，这些国家和地区组成了利益共同体、责任共同体、命运共同体。在这样的背景下，我国的审计准则中有很多内容都是以国际审计准则为基础的，大致上基本趋同。但对于一些在新形势下进行全面合作的发展中国家而言，他们如果想要按照国家审计技术标准进行相应的审计工作，将会面临很多的问题和困难。因此，通过我国的审计工作对其进行协调，使其能够逐渐应用国际审计准则。这也可以看出，全新的发展形势为国际化的审计工作带来了巨大的好处，也促进了国家审计准则的创新和发展，同时也使我国审计工作逐渐国际化。
二、新形势下审计人员的语言能力结构和现状
对于一个国际化的审计人员而言，语言能力是他们必须具备的，这不仅是关系到他们的职业素养，同时也影响着国际化的具体工作。并且，在经济全球化的今天，审计工作也开始走向国际化，其对于各项国际事务的影响也在逐渐提升。在新形势发展背景之下，虽然有一些语言专家曾提出发展多元化国外语言资源种类的想法，但面对当前的审计工作形势，还要以发展审计人员的语言能力为主要的核心任务。（1）审计等专业外语知识匮乏。很多审计人员在正常工作中并没有养成良好的语言能力，导致他们对于专业术语的其他语言表达并不是很熟悉，这也在很大程度上影响了审计工作的开展。尤其是对于国际化的审计人员，如果他们不能够正确的认识专业术语的外语表达方式，将很难开展双语活动。（2）外语口语表达能力比较差。除了无法准确认识审计专业术语对应的外语表达方式之外，一些审计人员虽然能够辨认表达方式，但却无法正确地发音。这也说明这些审计人员的口语表达能力还有待提高，尽管这些审计人员都已经考取了英语四级证书，但在开展实际的工作时，他们常常无法利用自身的口语表达能力与外国人进行顺畅的沟通。（3）跨文化沟通能力不强。很多审计人员在工作过程中并不了解其他国家的历史、文化和风俗，这也在一定程度上影响到了审计工作的开展。比如，在工作当中，如果审计人员没有充分了解其他国家的文化习惯，在一些比较敏感的话题上，或是一些双方认识不同的问题上使用了不恰当的语言表达方式，很有可能影响到审计工作的正常开展。
三、提高国际化审计人员语言能力的策略
相比较而言，我国审计人员的专业背景比较多元化，这是因为审计客体的复杂性和多元性导致的，其中很多审计人员来自会计、环保、计算机、中文、法律等专业，这样的形势自然便导致其专业能力的参差不齐。就目前而言，我国很多审计人员在专业知识和技术上都或多或少地有所欠缺，也正是为了弥补这种欠缺，审计署开始通过离岗集训的方式为审计人员进行必要的培训，让这些审计人员能够在最短的时间内提升他们的审计工作水平。但在这一过程中，审计人员需要在较短的时间内完成多门课程的学习，并且还要完成相关的考试，每个人对培训的理解和接受程度都各不相同，这也导致很多审计人员在语言学习方面并没有太大的提升。在新形势下，想要提高审计人员的语言能力，需要从以下几个方面入手。
1.开展审计人员的语言需求分析目前，很多审计人员并不具备出色的语言能力，这也在一定程度上影响到了他们的工作。因此，只有充分地发挥培训的供需双方的共同作用，才能够更好地提高审计人员的语言能力。在新形势背景下，很多审计人员并没有养成良好的语言能力，所以要先了解他们对于语言能力培养的需求，并以此为基础，对培训方式进行全新的改革，以此做到供需之间的平衡。在培训过程中，一定要确保培训的适切性和有效性，只有这样才能够让审计人员逐渐适应并进入状态。当然，审计培训机构的决策者还要积极开展对审计人员语言能力培养需求的分析，以此找出其中的典型代表，与其进行必要的交流和沟通。除此之外，还可以通过调查问卷的方式，对机构内部参与培训的审计人员进行语言能力现状及现阶段主观需求的调查，并结合当下全新的发展形势对于国际化审计人员语言能力的客观需求，制定最终的培养方案，为审计人员提供最适用的语言能力培养计划。
2.开展基于慕课的审计人员在线培训前文已经提到，审计署已经通过离岗培训的方式开展了对审计人员语言能力的培训。但结合实际情况，审计署开展的培训，无论是从培训目标、培训内容等多方面，都没有很好地与当前审计人员的现状相适配，这也使得最终的培训效果并不能达到理想效果。在正常情况下，审计人员的工作任务是非常多的，尤其是国际化审计人员，他们将面临更复杂、更高难度的工作内容，在正常的线下培训机构中进行语言能力培养不仅不现实，而且很难调动审计人员的积极性。随着近些年来互联网的发展，基于慕课的在线教学形式兴起，对审计人员语言能力的培养也要紧随时代趋势，开展相应的在线培训方式。通过这种方式，可以帮助审计人员整合网络上的语言能力培养资源，为审计人员带来最专业的语言培训教师、有海外工作经验的审计工作人员，包括一些具有海外背景的课程开发团队，让审计人员能够接受最好的语言能力培训。同时，基于慕课的在线培训方式也可以帮助审计人员针对全新发展形势下各合作国家的实际情况、国情、语言状况等等进行分类教学，让审计人员能够更好地了解这些国家，并学会在什么样的情况下说什么样的话。针对审计干部，基于慕课的在线培训也可以为他们提供针对性的培训。通过对审计工作的了解，为审计干部进行岗位安排、自身学习需求的多项专业技能培训，以及具体化的语言培训，使其能够开展具体的审计工作时，能够和国外工作人员进行良好的沟通。
3.开发多模态审计语言资料库很多审计人员并没有出色的语言知识储备，因此，培训机构也可以针对新形势发展背景为审计人员带来结合审计工作内容的语言资料库。目前，国内已经建立了类似的资料库，比如上海交通大学的JDEST语料库。这种语料库涵盖了多种语言的真实文本，还可以提供检索的大型电子资料库，其拥有多种功能，比如机构词检索、词频统计、语境共现、词块提取等等，这些功能可以有效地帮助审计人员掌握与审计相关的其他语言表达形式及相关知识，包括高频核心词汇、专业术语的相关内容。通过这种语料库可以快速地帮助审计人员完成语言培训，并在正常的工作当中随时进行自我复习，巩固自身的语言能力和外语掌握情况。这对于国际化审计人员而言是非常重要的一种举措，对于提升其语言能力、工作效率具有重要的意义。
4.正确看待新形势下对审计人员的语言能力培养站在语言能力培养的制高点上看，任何一种培训方式都要通过各种培训方式帮助审计人员能够快速、熟练地掌握其他国家的语言，并通过培训使其能够掌握出色的语言能力，使其能够在今后的工作当中快速地适应各种语言环境下的审计工作。从这个角度来看，语言能力的培训是以服务为目的的，也正因如此，培训的目标也应该是实际应用，而非理论教学。培训理念也要不断更新，在全新的发展背景下，对审计人员语言能力的培训都应该以“提高专业能力和知识”为培训理念，以“拓宽知识面、重视能力培养、学会实际应用”为教学目标，为所有参与培训的审计人员带来最好的语言能力培养体验。在此过程中，培训机构既要重视对审计人员语言能力的培养，同时也要帮助他们建立起正确的审计理念，要让他们能够正确地看待审计工作，以及审计工作当中所需要运用到的语言能力。在培训过程中，要积极采取多种培训方式，对中西方的审计体系和技能进行取舍，发挥两种审计体系的优势，使审计人员能够在工作中做到“洋为中用”，并将中国元素推向世界。
四、结语
在全新的国际局势下，各国之间加强合作与交流，不仅可以帮助他们逐步提升自身的经济实力，更能够协调和全面发展。在此过程中，各个国家都应该注意审计工作的重要性，尤其是审计工作人员的语言能力，更是其中的决定性因素。我国审计人员在进行相关的培训时，一定要认识到国际化审计工作的意义，并且建立起正确的工作态度和学习理念；同时，相关的培训机构也要结合国内审计人员的实际情况制定合理的培训计划，以此带动我国审计人员综合素养的提升。
参考文献
1.杨源媛，伍凌云，杨艺榕，王潇悦.重大突发性公共卫生事件跟踪审计研究.山西农经，2020(09).
2.吴彬，李策，杨振兴，唐笑梅.探析大数据技术在工程跟踪审计中的应用.经济研究导刊，2020(14).
3.IESBA关于非鉴证服务和收费两项征求意见稿进一步强化审计人员的独立性.中国注册会计师，2020(05).
4.何芹，高前善，李丹阳.中美审计抽样准则的比较与借鉴.中国注册会计师，2020(05).
5.刘延玫.跨国企业审计人员外语沟通培养方案研究.人力资源，2019(20).
6.姜辛卓.基于跨国经济合作的审计人才英语能力提升路径.市场研究，2019(07).
7.刘娟.国际化背景下审计人才的外语培训.广西师范学院学报（哲学社会科学版），2018，39(02).
8.吴妮.审计判断研究对外语能力的需求分析――以外资审计为例.汉江师范学院学报，2017，37(06).
第5篇：审计知识培训范文
1.行政事业单位财政专项资金审计的意义研究
1.1有效监督行政单位运营管理、切实提高效益提供保障
审计工作在监督管理过程中能够充分发挥主体性的作用，以规章制度以及相关法律法规为基础，对行政单位的经营行为做出公平公正的监督评价。保证行政单位在生产经营过程中合法合规，确保行政单位财务报表的正确性。通过对行政单位的审计行为，约束行政单位的发展的同时，改良行政单位的管理制度，保证行政单位能够健康快速发展。行政单位自身的审计行为是为切实提高行政单位的经济效益以及符合社会法律规章制度，以这两方面为立足点，充分发挥审计作用。在行政单位提供优良审计制度的同时，为行政单位财产与经济行为的合理性打下坚实的基础。
1.2有效促进行政单位提高经济效益
审计行为立足于监督行政单位员工的工作活动，对行政单位整体性的经营活动形成有效约束。以严格的规范审计确保行政单位员工在工作过程中实时严格遵守相关法律法规，在提高员工工作积极性的同时，避免行政单位在经营过程中产生违法违规行为，将不利于行政单位的经营形象以及陷入相关困境。规范的审计工作能使行政单位全体员工加强自我约束能力，避免在操作过程中出现不规范现场，在科学合理的基础上提高行政单位经营效益。把审计结果说明同员工绩效薪酬紧密结合，不仅能使员工工作作风不断改良，同时将使得行政单位整体的文化氛围大大提高，方能够在激烈的市场竞争中存活。
1.3推动审计事业发展，优化社会资源
审计风险防范是立足于审计主体的自身建设，推动审计事业的发展。目前，我国审计事业的发展尚不成熟，审计人员的综合能力素质仍然有着一定的欠缺，审计体系不健全，审计方法需要进一步优化改良。审计风险管控是应及时采取科学有效的审计政策，使用拥有坚实的专业基础的审计人员，以推动审计事业的不断发展。审计风险管理过程中对于社会资源的合理分配和社会的经济稳定有着重要作用。审计风险的发生将对社会造成严重资源浪费以及经济冲击。有时，审计风险会引发一系列的问题产生，如部分行政单位进行不良的恶性包装，使得投资者和消费者遭到严重欺骗，社会的大量资金最终流向不明，具有发展潜力的行政单位无法获得足够资金使用，最终导致市场整体发展不稳定。而行政单位由于不良的审计风险会对经济股市造成一定冲击，会给股市投资者以及国民经济生活带来许多不确定因素。在对审计风险防范管控在某种程度上就是为避免风险带来的一系列问题，保证社会资源的有有效性利用，促进市场经济的稳定发展。
2.行政事业单位财政专项资金审计的改善对策
2.1提高法律意识、全面认识审计风险
审计人员需要拥有全面的专业知识基础，对当下的法律法规以及相关规章制度熟练掌握。审计人员对法律常规的使用情况需要深入研究，科学正确的使用法律法规。审计机构针对根据相关执法规定，审计活动中需要根据不同的情况使用相关处罚条款。我国相关法律对于审计处理有着专门处罚规定，既给审计人员以监督权力，又明确规定了一定的审计权限。目前，各审计部门法律、法规尚未合理的协调统一。而引用相关法律对违反行为进行定性出发在某种意义上是越权执法。这方面问题难题的解决需要从最高层去区分审计监督以及其他经济监督之间的关系，明确审计执行的具体范围。审计机构需要针对审计风险深入研究，对构件更加完整的审计风险体系。审计机构需要审计人员进行周期性的培训工作，加强审计人员的风险防范意识，有效提高审计人员的现场工作效率，最终保障审计工作能够科学合理的及时完成。同时，审计机构不仅仅单单对审计风险知识进行培训，更需要结合实际案例来全面考虑审计活动中的各种风险。审计风险的相关培训需结合实际工作中的各种管理，将培训成绩与审计人员的绩效薪酬紧密结合，提高审计人员的学习积极性。
2.2提升审计人员综合素质能力
我国的审计事业相较于国外来说，正处于初步发展的阶段，对审计人员的需求量相对较大，审计人员的综合素质水平高低不一。审计人员的专业知识能力在审计工作中能为审计风险预防带来明显的作用。审计人员应该以严谨客观的态度对待审计行为，保证审计结果的客观公正[1]。审计活动中解决问题的综合能力体现在其审计专业知识理论的认识程度和审计经验以及灵活处理的能力。审计人员需要熟练掌握法律制度，避免错误使用相关法律法规。审计人员除了拥有专业的知识基础外，还需集合当下的信息技术、财务等知识。同时，审计活动通常由几名小组成员共同工作，这要求审计人员要有一定的团队协作能力。审计风险的培训学了审计人员自身的不断再学习外，相关审计机构也需要不断完善相关培训制度，使得审计人员在这种培训过程中不断的完善和提升。
2.3建立良好的内部运行机制、优化审计活动外部环境
审计机构的是否拥有良好的运行机制将对审计风险的发生形成重要导向。审计部门要秉持独立、严谨、客观等多方面原则，完善内部的运行体系。对审计工作要有高度敬业态度，在审计行为中公平公正。审计制度需在考虑自身的经济效益上，为审计人员切实提供合理的保障制度。通过审计管控，使得审计活动的监管具有独立性。以审计监督为标准，使得相关生产行为严格满足质量标准。这项环节的严格执行，能够有效减低相关审计风险，比使得审计部门在社会中的公信力得以迅速提升。我国在法律方面审计事业仍需不断加强完善，审计机构以及现场审计人员的责任存在落实不到位的现象。因此应及时通过针对性完善财务等方面的法律法规，使得审计活动的开展更加有依据性。在社会经济环境层面，应该及时健全我国市场的经济竞争体系，让各审计机构避免恶性竞争从而带来审计风险。在市场经济中对审计方法进行升级优化，提高风险防范水平。同时，不可忽视审计风险防范的多方面宣传，让各审计主体能切实感受到防范审计风险对于各单位甚至整个国家安全的重要性，创造出良好的审计环境[2]。审计环境的优化不是单纯依靠某一方能够一步到位，需要社会各方力量的统一努力，根据我国的特殊国情做好逐步落实工作。
2.4科学引入风险管理
审计制度需在不断完善中加强自我的责任意识，积极主动的采取各项防范措施。我国的新型的市场竞争中，审计部门既要保证审计工作的效率明显，也要满足高标准的工作质量，为审计事业的发展做出积极的贡献。
2.4.1事前审计风险评估审计人员在在审计活动中，需充分保证审计工作的效率以及综合效果。综合考虑审计单位正面临以及潜在的审计风险，进行全面的分析以及评判。在审计活动前期制定合理科学的实施方案，使得审计风险能够被有效控制，将审计风险得以有效控制。其中主要以审计机构以及被审计单位两个方面。前者以执法质量、工作情况分析等为基础，后者以自身经营环境、组织结构等方面为重要考虑基础。
2.4.2事中审计风险控制审计风险的管控主要体现在现场的审计过程中减低审计风险的产生。防范审计风险不是单方面的，审计过程中所有单位都需要积极配合，包括被审计单位。同时审计方案和审计依据的选取都将有着重要的作用，这些环节在审计风险的防范中都有着不可欠缺的重要意义，任何一个环节的缺失都将造成严重的审计风险，审计机构需要加强重视。
2.4.3后审计风险评价
在审计风险管控行为之后需要对审计工作的有效性进行整体评价，避免由于人为因素导致疏忽大意的遗漏和差错。在后期的宣传工作中，需要积极与各界进行合理沟通。主要宣传对象以审计机构以及审计人员为主，让各方都能积极融入审计风险的管控中去，有效降低审计风险的产生。积极争取地方政府或相关党委部门的配合，多方面减少审计风险。宣传形式应多样化，除阶段性的法律法规的统一宣传外，还应及时结合当地情况，以审计工作的作用、意义、工作方向等方面，进行不间断的宣传。在宣传过程中遇到的重大难点需及时向上级领导做好汇报工作，上下统一解决好相关问题。这样不仅能够使得风险极大的减低，还能使得审计部门更好的向各行政单位良好服务[3]。
2.5审计结论客观公正
审计人员在从事审计活动中，不可把相关人员的推测结论作为报告的主要证据，不可评价自己的工作经验对当下的被审计行为作出主观判断，不可将上级领导的主观臆断作为审计结论。在审计执行过程中，需要查明事情关键，任何结论都需要有客观确凿的证据存在，审计结论清晰明了，以最好整体的审计工作能够公正公平。随着我国经济社会体制的蓬勃发展，审计对象越发的复杂化，部分防审计技术也越发的先进。这使得过去传统的审计方式不再满足当下的审计需求。例如新型的内部控制制度审计的在一经推出时，便得以迅速的推广。这种审计方法是对过去针对被审计单位内部控制缺陷的基础上，综合考虑审计对象的财产保全等问题。进一步通过有现场的实际考证确定该方面的科学性，能进一步减少审计人员的工作量。当下作为信息化的时代，审计活动也应紧密结合相关先进的信息化手段，利用计算的庞大计算分析能力，大大提高审计水平，从而降低审计风险。
3.结束语
