审计基本知识全文(5篇)

第1篇：审计基本知识范文

关键词:创新；课本知识延伸；课外知识

1从教材中的疑问点出发来延伸

我们的教学一直都是以教材为中心来进行的，把教材的知识点一一讲解，重点、难点、联系点让学生统统装进脑子里去，这样或许能满足应试的需要，但要满足学生的求知欲，激发他们对政治学习的兴趣和创新思维是远远不够的。高中政治教材必修一“收入分配与社会公平”一章中涉及“如何在收入分配中实现社会公平”这一知识点时，提到了初次分配和再次分配两个概念。但仅从教材内容来看，学生对这两个概念无从理解，为解答这一疑问，我将相关知识进行一个单独的整理和准备，用活页的形式打印，作为一个课堂的补充来帮助学生更加全面和具体地对这一问题进行了解:国民收入初次分配的内涵、国民收入初次分配过程(国有经济、集体经济、个体经济、私营经济和外资经济各自具体的初次分配的过程);国民收入再分配的含义、国民收入进行再分配的原因、国民收入再分配的途径、国民收入再分配机制的调整等。这样的讲解表面看来增加了学生的负担，但实际上能帮助学生更加全面地了解相关知识，拓宽他们的知识面，从而提升其理解和分析问题的能力，更多的是鼓励他们勤于思考、敢于质疑。素质教育不应对教材一味地“崇拜”。教材中学生能自己消化的内容我们无需过多置喙，而对学生感兴趣的知识，从课本延伸出去，甚至是在课堂上引入一些课外的知识，既激发了学生的学习兴趣，扩展了他们的知识面，又激发了学生的开放性思维和创新意识。

2从时事现象出发来探究

很多学生对政治课的印象都是枯燥的理论讲解和烦琐的知识点识记，我想除了教学方式方法等原因外，一个很重要的原因是忽视了政治学科中时事热点与学生求知欲的结合。今天，社会高速发展的科技为信息传播带来了极大的便利，也使得学生不可能过那种“两耳不闻窗外事”的闭塞生活，时事的新颖性也较容易激发学生的求知欲，只要我们适当地引导，将课内知识和课外知识相结合，效果是意想不到的。培养学生对政治学科的学习兴趣，借适当的时机用好政治学科与时事的联系，对课本知识进行一定的扩展或帮学生增加最新的时事知识讲解就能一改之前学生对政治学科沉闷枯燥的认识，激发学生更多地对政治学科产生求知欲望，这无疑有利于学生创新精神的培养。

3从传统文化出发来丰富

我们的传统文化是博大精深和源远流长的，如果能通过教师的精心备课和选材，将传统文化合理地应用到课堂教学中，让学生在感受和体会我们的传统文化时，在潜移默化中接受和理解我们的传统文化;在增强他们民族自豪感的同时引导他们将不同知识融会贯通，激发他们的创造性思维。在讲解“哲学生活”这一章中“规律”的含义的时候列举了“守株待兔”“揠苗助长”等成语故事，并让学生尝试从已掌握的俗语、成语和寓言故事中找出能够反映规律的客观性、尊重客观规律的必要性的相关素材。在讲解“矛盾”的含义时用了《老子》中的观点:“天下皆知美之为美，斯恶已;皆知善之为善，斯不善矣。”“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”将传统文化中的文学、思想、艺术等展示给学生，既能加深学生对课本知识的理解，又能增加他们对传统文化的认同;既有利于教学知识目标的达成，也有利于学生情感态度价值目标的整合。

4从习题中的问题出发来拓展

不管是上新课还是讲习题，如果我们能抛开应试的包袱，单从“传道授业解惑”的出发点来教育学生的话，总能获得意想不到的收获。学生曾将这样的一道题目摆在我们面前:在我国现阶段，不同国有企业的职工，付出同样的劳动，获得的劳动报酬也会有所差别。这是因为()。A．按劳分配的实现形式与企业的效益是联系在一起的B．按劳分配的实现与企业的效益是联系在一起的C．贯彻按劳分配原则能使企业中的一部分人先富起来D．按劳分配与按资分配是结合在一起的对这道题目中提到的两个概念:“按劳分配的实现形式”和“按劳分配的实现”，学生并不能从课本内获得解答，所以我用所查获的相关知识对“按劳分配的实现要采取商品、货币形式”“按劳分配的实现同企业经济效益密切相关”这两个问题为学生做了具体的讲解，这样的讲解对课堂知识进行了扩展和深化，学生对“按劳分配”的理解也更深刻了。在政治的教学过程中，将政治课本知识与课外知识有机结合，用学生感兴趣的课外知识来调动学生主动思维的积极性是提升政治课堂教学效果、培养学生开放性思维的途径之一。当然，在课堂知识的延伸和课外知识的讲解中也应坚持适度原则。从相关扩展知识的内容选择上应以学生的实际认知能力为基础，以学生求知兴趣方向为突破口。在扩展知识的落实方式上应以充分调动学生自我学习的能力为主，让学生更多地独立思考和探究问题，辅以一定的课堂讲解，只有这样才能真正达到培养学生独立思维的能力，让他们真正成为自己思维的主人。

参考文献:

［1］范红军．高效备课———营造富有生命活力的政治课课堂教学的前提［J］．中学政治教学参考，2010(11)．

第2篇：审计基本知识范文

法务会计人才是一类复合型、应用型和技能型人才，该类人才涉及法学、会计学、审计学以及经济管理等知识，并将其有机的结合，综合的应用，并不是简单的拼凑，不是会计专业学生学点法律或者法律的学生学点基础会计就能成为法务会计人才。此类人才注重实用性，法务会计人才主要在经济案件的调查以及诉讼支持等领域发挥其应用的价值。对实践技能的要求较高，具体的技能包括审计基本方法和调查技能、财务会计的基本原理和操作过程、法律的仲裁和诉讼程序等等，并依靠此类技能服务于其对象。法务会计复合型人才的具体培养目标是，培养其成为具备基本的法学和会计学知识，综合应用审计方法及技巧，采用法律的程序和步骤去获得财务证据，并通过调查、诉讼或者作为专家出庭作证等方式服务于社会的复合型、应用型人才。

二、法务会计复合型人才应具备的基本知识、能力及素质

若要达到前文所述法务会计的人才培养目标，需让培养对象具备基本的道德素质、知识和能力。张玲将法务会计人才的知识结构比喻成“三层大蛋糕”，会计专业背景为最底层，审计、内部控制以及欺诈调查为中层部分，对法律环境的了解为最小的上层部分，而沟通技巧就是蛋糕上的糖果。罗欢平等却将其比喻成“三明治”上下两层为会计知识和法律知识，中间为法务会计的核心知识。

法务会计人才应当具备知识及能力体系并不是简单地相加和拼凑，形成一个体系。首先，道德素质方面，基本应当达到正确的人生价值观、高尚的职业道德、独立的敬业精神以及专业的职业判断，还体现在职业上能够胜任、行为准则规范以及履行保密业务等方面，法务会计人员的道德素质是工作的准绳，起到方向导向作用，若其道德素质做得不好，不仅仅影响其法务会计工作质量，可能改变的是问题的性质和本质问题，对其知识应用将会产生颠覆性的影响。

其次是知识结构，包含会计、审计以及经济管理知识，法学知识和法务会计专业知识等。会计知识、会计档案和会计信息是法务会计人员工作的主要对象，必须对其会计所反映的信息以及信息的产生充分理解和分析。审计技术为法务会计人员提供基本的证据搜集方法工具和技巧等，同时必须了解企业的内部控制以及风险估计等。法务会计信息表现为表达专家意见和鉴定结论的书面报告，无疑使得其工作性质与注册会计师审计和律师的调查、取证与法庭辩护联系在一起，但是，法务会计并不是注册会计师和律师的简单相加，而是二者的完全融合。经济管理基本知识可以帮助法务会计人员充分理解会计所反映内容和核算经济内容。法学知识包含法律法规知识，诉讼知识和程序以及证据规则等，具体包含了民法、商法、刑法、经济法以及行政法等基本内容，各类法律的具体诉讼程序和如何举证等。明确证据的形式、获取、鉴定以及保全等内容。法务会计知识是知识结构的重心，需要有机融合会计审计以及法律知识同时并有其独特的内容，包含舞弊的甄别、经济案件的侦查、调查、诉讼支持、损失计量以及法务会计鉴定和专家证人制度等。

最后是基本的技能和能力，法务会计工作是一个应用性和专业性很强的职业，需具备综合的方法技能才能从事相关业务，并且具有一定的创新性。技巧和能力包括与服务对象以及相关人员的沟通技巧、交流的语言工具、计算机信息处理能力以及相关的心理学知识。熟练地应用这些工具定能让法务会计工作事半功倍，更好的综合应用会计、法律以及法务会计专业知识。

三、法务会计复合型人才培养课程设置

根据法务会计的培养目标以及应具备的基本知识、能力及素质的分析，就其具体的课程进行设置，在设置时，充分考虑法务会计的服务性、技能性和应用性等特征。注意多学科知识之间的交融和合作。依据大学生课程类别的设置，具体课程体系为：

（一）公共必修课公共必修课，即大学通修课，主要是就道德素质、身体素质、语言和计算机等相关课程。具体包含法律职业道德、马克思基本原理、政治理论课、外语、计算机文化基础和计算机应用基础等。

（二）专业必修课程在专业课程中主要让学生具备基本的知识和传授基本的技能等。具体包含：经济数学、统计学、管理学、经济学、金融学、财政学等经济管理知识课程；基础会计学、财务会计学、财务管理、财务分析学、审计学、资产评估、成本与管理会计等基本会计、审计以及财务知识课程；除了国际法、国际商法、国际经济法以及宪法、中国法制史等以外的法学专业核心课程；法务会计学、会计法与会计准则、舞弊审计、经济案件侦查、法务会计鉴定等法务会计核心课程。

（三）专业选修课程为学有余力的同学丰富自己的知识结构或根据自己的爱好和个人发展需要，为专业继续深造或资格考试或实践应用等设置相应的选修模块，具体包含公司财务咨询模块、注册会计师模块、律师资格考试模块、经济法律模块以及法务会计师考试模块等。比如律师资格考试模块可以设置国际法、国际商法、国际经济法、宪法、中国法制史等律师资格考试但在必修未开设的课程。

（四）实践实训课程实践实训课程主要满足法学和会计等课程内容实践的需要以及基本方法和技能的训练。基本技能课程包含相关公文写作、数据库应用、沟通与谈判、心理学等；法学实践实训包含庭审观摩、模拟审判、司法机关见习等课程；会计实践实训包含会计模拟实训、会计软件应用、审计实训等课程；法务会计实训课程包含舞弊调查实务、诉讼支持实务、案例讨论等

四、可行的培养模式

我国现行教育管理体制的要求，高等院校各层次学历教育的专业设置由国家教育部认可，并列入专业目录，法务会计属新生事物，未被正式列入高等教育专业目录，尚处于高校自由开展时期。法学本科（法务会计方向）模式和会计学本科或财务管理本科（法务会计方向）模式进行专业招生存在一定的问题，比如法务会计方向的毕业生大多从事会计职业，从事法务会计工作的很少，学生认为法律、会计两方面的知识都有所了解，但都比较肤浅，难以胜任法务会计职业的要求，很难将其有效地结合应用。目前可行性较强、可供选择的培养模式主要有法务会计卓越人才实验班模式、会计学（法务会计方向）研究生培养模式、双学位模式以及法务会计职业培训模式等。

法务会计卓越人才实验班模式，法务会计复合型人才实验班是学分制改革的实验田；是复合性应用型人才培养模式的实验区；是学校优才优育创立品牌和精英教育的重要途径，是学校单独组织的正式的专业方向教育，将精简相关专业课程，配置法务会计相关课程，实行严格的淘汰机制。不是一个专业的培养，是精英教育，培养的高素质人才，只有那些学有余力的同学，感兴趣的同学，才可以参加，实施严格的淘汰制度。

会计学（法务会计方向）研究生培养模式，可以以培养懂法律的会计人才为主要目标，学习基本的会计学课程和法学课程，考虑根据注册会计师的考试内容设置课程，要求学生考取注册会计师资格证书，培养出的注册会计师具备丰富的法律知识，可从事法务会计工作。

第3篇：审计基本知识范文

关键词：基层工会经费审计；常见问题；建议

工会经费是工会举行活动所需要的费用。工会经费主要有单位拨缴和会员会费两种方式，工会经费审计是保障工会经费合理使用的主要方式，强化基层工会经费审计管理至关重要。只有强化基层工会经费的审计工作，才能保障工会经费得到合理的运用。经调查显示，基层工会经费审计在经费开支、会计核算、原始凭证、制度建设、现金管理等方面存在很多问题，因此，强化基层工会经费审计管理势在必行[1]。

1基层工会经费审计的主要问题

1.1基层工会经费审计经费开支及活动的问题

基层工会在经费开支方面存在活动预算商品与实际购买商品不一致的问题，例如某单位年会需购买零食、水果及装饰品，但发票却是日用品，货物清单包含海飞丝洗发液、立白洗衣液、佳洁士健齿白牙膏等商品，与预算清单所需购买的商品不一致[2]。基层工会在一些活动范围和时间上超出了原本的标准，例如某单位组织员工在云南开展4天5夜的游玩活动，但旅游活动并没有在云南省内开展，且游玩时间也超过了标准。活动奖金超过规定标准，有一些基层工会在活动奖金的发放上超过了标准。例如年底举办工作总结大会，奖励优秀员工、骨干员工、先进个人以及先进团队，奖金共计30000元，其中优秀员工一共奖励8人，每人2000元，超过了规定的标准。经审计发现一些与工会无关的费用，例如某单位举行月度总结大会，决定对优秀员工、优秀团队、优秀领导进行奖励，这些奖励的费用应由公司承担，而不属于工会经费支出的范围。部分基层工会节假日发放的礼品与发放规定不符。我国的法定节假日有元旦、春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节及国庆节，除上述节日外，一律不允许发放现金奖励，可以发放节日慰问礼品。但一些工会在情人节或圣诞节依然给员工发放现金奖励。

1.2基层工会经费审计原始凭证的问题

经审计发现一些基层工会费用报销没有发票，仅以收据作为报销的唯一凭证。还有一些工会在举行活动时，只提供发票作为原始的票据，没有相关的附件作为补充。例如举办活动与承办方签署的合同，活动所需购买的物品清单以及活动的预算等。另外，一些基层工会报销发票上的单位名称不规范[3]，例如某工会为员工购买端午节粽子的费用，发票的名称为某某股份有限公司。以上都是工会经费审计工作在原始凭证方面存在的问题，通过这些问题反映出工会的管理水平有待提高。1.3基层工会经费审计现金管理的问题经审计发现一些基层工会在现金管理方面超规定标准使用现金。《现金管理暂行条例》明确规定了单位现金的使用范围，不在此范围内的交易，要通过银行转账的方式进行结算。例如某工会购买了10000元的日用品，并以现金结算方式支付给对方公司，违反了《现金管理暂行条例》。另外，一些基层工会的现金余额过大。例如截止2020年11月10日，某工会的现金余额为50000元，超过了近日工会所需的花销。说明基层工会经费审计领导并没有严格控制现金的额度，也不具备一定的财务知识，因此，基层工会的经费审计问题迫在眉睫。

1.4基层工会经费审计会计核算的问题

经审计发现，一些基层工会的会计核算并不规范。例如某工会在2019年4月组织员工参加季度总结工作汇报活动，在工会账面上标明：“行政支出———员工节日慰问”，并未严格按照要求标明“行政支出———文体活动支出”。一些基层工会并没有提供活动的原始凭证，例如某工会考虑到公司员工对企业的忠诚度，带领员工去参加员工核心凝聚力的户外拓展活动，通过一系列户外团体活动，增加员工彼此间的了解和情感，增加员工的核心凝聚力。但此次活动的费用并未提供原始单据和发票等，无法证实此次活动的全部费用是否均为实际支出。还有一些工会存在账账不符、账表不符的现象。

1.5基层工会经费审计会计制度建设的问题

《工会财务会计管理规范》明确规定各级工会应建立健全工会内部财务会计管理制度，但经审计发现某些工会并没有建立工会财务管理制度及相关的财务制度。俗话说“没有规矩，不成方圆”，没有制度的约束，就没有执行的依据，就难以规范基层经费审计工作。

2针对基层工会经费审计常见问题的建议

2.1重视制度建设，完善经费审计制度

完善的经费审计制度是强化基层工会经费审计的重要手段，要求领导对基层工会经费审计制度的建立给予足够的重视。基层工会经费审计干部首先要提高自身的职业素养，意识到工会经费审计的重要性，积极向上层领导反映，让整个工会从上到下充分意识到经费审计工作的重要性。基层工会经费的审计工作体现着整个工会的财务管理水平，因此企业和工会领导要落实和完善企业经费审计制度，明确经费审计工作的要求和标准，并严格要求基层工会经费审计工作人员按照制度严格执行。只有完善的经费审计制度，才能让经费审计人员在工作的过程中有所依据，从而促进基层审计工作的规范化进程。

2.2经费审计相互独立，保证经费审计效果

实现基层工会经济活动规范化、法制化是企事业单位的根本目的。随着工会深化改革，企事业单位要想可持续发展就要不断创新经费审计工作内容以及工作方式，以满足现展的需要[4]。因此，企业领导者和工会基层干部都要承担起相应的责任，不断提高对工会经费审计工作的重视程度，完善和落实经费审计工作的相关制度，进而解决工会经费审计方面存在的问题和弊端，为工会可持续发展贡献力量。

2.3重视审计团队建设

基层工会经费审计的根本是建设一支高业务水平的审计团队，能够抓住经费审计工作中的重点及难点，因此企事业单位要加强对经费审计团队的建设，提高对审计团队建设的重视程度，将审计团队建设作为工作的重中之重。在审计团队组建完成后，要有针对性地进行训练，对工会经费审计工作的相关人员进行相应的培训和学习，学习经费审计工作的基本知识、核心内容以及审计的标准和原则，提高基层工会经费审计工作者对国家政治经济政策的认识和了解，丰富其经费审计知识，提高其整体的业务水平和素质，确保基层经费审计工作能够顺利开展和实施，合理控制“三公”经费并合理运用专项资金，将专项资金更多地运用在医疗互助以及困难职工的帮扶上。高水平及高质量的审计团队是促进审计工作水平日益提高、保障审计工作顺利进行的前提和基础。

2.4针对具体问题的建议

针对基层工会经费审计工作中的会计核算问题，要聘请专业的财务人员进行相应的培训和学习，学习经费审计中涉及会计核算方面的基本知识、核心内容以及基本要求，提高基层工会经费审计工作者的整体业务水平和素质，确保基层经费审计工作能够顺利开展和实施。针对基层工会经费审计在费用开支及活动方面的问题，建议工会领导尽快建立完善的制度，明确费用支出的相关要求和标准，建立健全各项经费审计制度，避免出现所需物品与所购实际物品不一致，发放节日慰问礼品不符合规定，以及活动时间和范围与标准不符的情况。通过建立经费审计制度，有效规范工会经费的使用，从而提高经费的使用效益。针对基层工会经费审计原始凭证方面的问题，基层工会领导要加强对费用报销的管理，建立相应的报销制度，严格规范审批手续，以发票作为原始报销凭证，报销发票的名称必须按照规定填写，附件不齐全的报销，一律要求补齐相关附件证明，再予以审批。针对基层工会经费审计在现金管理方面的问题，基层工会领导要严格控制和把握工会的库存现金余额，一般来说要把基层工会的库存现金余额控制在能够满足近几日日常支出的范围内，避免出现工会库存现金余额过多的情况，并在与其它公司进行资金往来时，严格按照《现金管理暂行条例》相关现金使用范围规定进行现金的结算[5]。

3结束语

工会经费审计是保障工会经费合理使用的重要手段。基层工会经费审计工作中存在工会活动和经费开支、会计核算、原始凭证、制度建设、现金管理等方面的问题。因此，强化基层工会经费审计管理至关重要。只有强化基层工会经费的审计工作，才能保障工会经费得到合理的运用，这就要求工会领导者要落实和完善企业的经费审计制度，明确经费审计工作的要求和标准，并严格要求基层工会经费审计工作人员按照制度严格执行，促进和完善基层工会经费审计工作日益规范化，从而将更多的工会经费用于员工身上，提高员工工作的积极性和对企业的忠诚度，进而促进企业的发展。

参考文献：

［1］孙建平.关于加强工会经审工作规范化建设的几点思考［J］.中国工会财会，2017（12）：28-29.

［2］李晋凤.新形势下做好工会经费审查工作的思考［J］.中国工会财会，2017（11）：25-26.

［3］朱宏图.企业工会经费内部审计存在的问题及解决措施［J］.企业改革与管理，2018（1）：174-175.

［4］李瑜萍.基层工会经费审计常见问题及建议［J］.中国乡镇企业会计，2019（12）：196-197.

第4篇：审计基本知识范文

[关键词]审计课程；三维立体；教学模式；构建；实践

注册会计师审计课程具有很强的专业性和实践性，涉及会计、财务成本管理、税法、经济法、统计、心理学、行为学等多学科知识，内容涵盖会计准则、审计准则规定的理论、方法和应用技能，知识含量丰富，教学要求高、难度大，尤其是对于侧重培养学生实践技术技能为主要目标的高职类院校的教师和学生。如何开展这门课程的教学和学习，以达到国家十三五规划提出的：把提升人的发展能力放在突出重要位置，推进职业教育技术技能型人才培养模式，推动专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接的目标，是每一位从事审计课程教学的教师需要不断深入研究和探索的重要课题。

一、《注册会计师审计》课程分析

(一)课程定位

注册会计师审计课程是会计专业注册会计师方向的核心领域课程，是专业必修课和核心专业课之一，是学生毕业后参加注册会计师执业资格证考试的课程之一。

(二)培养目标

课程从财务报表审计角度阐述审计的基本理论、基本知识和基本方法，以校企合作、工学结合为切入点，以就业为导向，以审计岗位技能和综合职业能力培养为本位，根据审计职业对会计、审计专业所涵盖的岗位群进行的职责和职业能力分析，以本专业应共同具备的岗位职业能力为依据，将应用型职业院校学生培养成为既具备即时上岗的应职应岗技术技能，又具备适应今后职业生涯发展所具备的素质与潜能，构建以能力为本位的应知应会的教学体系，以够用和实用为目标，突出应用性，强调理论知识转化为实践能力，把学生能力的培养提升到最高层面。

(三)教学局限

审计是一门实践性很强的学科，课程内容一般包括审计岗位认知、财务报表审计流程、各类交易和账户余额审计以及完成审计等，但是注册会计师审计教材概念多、理论知识多、比较枯燥，从课本上很难体现其实践性。虽经过多年的教学改革，在教学中尝试采用模块教学、任务驱动教学法以及项目教学法等等，但由于知识点详细、庞杂、覆盖面宽、信息容量大，无论是对于授课教师，还是对于学生，都无法更好的提炼和把握，教学和学习的难度大。

二、“三维立体”教学模式的构建和实践

经过几年的教学尝试和改革，笔者提出整合构建“课堂教学———审计实验室模拟审计———事务所审计助理顶岗实习”三维立体教学模式并进行了实践。具体的教学设计如下：

(一)课堂教学中运用审计工作底稿，实现课堂教学与就业岗位工作内容零对接

在审计课程的课堂教学中，如果按照传统模式讲授理论知识和基本的审计方法，内容乏味、枯燥，即便是增加案例分析、讨论等教学手段，但仍然是没有太大的突破，学生没有学习兴趣，缺乏主动性和创造性，教学效果不理想。在新的教学模式设计中，选用应用型审计课程教材，将会计师事务所的审计工作底稿融入审计理论、审计流程、审计方法和审计实务的学习中，以审计工作底稿为切入点，实现基于工作过程的工学结合的学习模式。教学实施中，学生以审计项目组成员的身份划分为学习小组，分角色开展协作式学习，通过分组分岗，设置项目经理、项目助理以及审计客户等角色，让学生熟悉审计岗位职责、明确岗位任务、培养岗位技能，通过体验审计业务洽谈、签署审计业务约定书、编制审计计划、实施项目审计、完成审计报告等事项，使学生身临其境，深度参与审计全过程，培养学生学习兴趣和学习主动性。由于会计师事务所完成审计工作时，所有的工作过程都体现在审计工作底稿中，因此，学生在课堂学习过程中，也是在工作底稿中完成学习的内容，实现“做中学”。以审计业务承接为例，把与业务承接相关的空白工作底稿预先发给各学习小组，布置学生在课前利用网络等资源查找相关客户信息，完成工作底稿中的内容。在课堂教学中，先由指定的学习小组以教学课件的形式讲述学习内容，其他小组点评和打分，再由教师提炼知识点，完成课程的学习。这种教学模式，真正实现了以学生为主体，教师为主导的教学过程，实现了课堂教学内容与就业岗位工作内容零对接，激发了学生的职业兴趣，提高职业技能的培养目标。

(二)运用审计软件进行审计实验室模拟审计，实现对学生职业能力培养过程中理论与实践的

“双轮驱动”虽然运用审计工作底稿进行课堂教学，使得学习具有了生动性和可操作性，大大提高了学生的学习兴趣，然而这种学习仍然只是停留在平面学习中，缺乏动态性，因此，通过在审计实验室模拟审计中运用计算机模拟仿真技术再现审计业务场景，实现对学生职业能力培养过程中理论与实践的“双轮驱动”。教学实践中，在实验室安装审计实务操作软件，与审计课程同步开课，内容包括相关数据采集，凭证、明细账、总账、报表的查询，内部控制制度评估，审计符合性测试、审计实质性测试，审计工作底稿，审计疑点的记录与汇总，审计调整、完成审计报告等。运用审计软件可以实现审计教学和审计实训的结合，软件带有考试评价系统，方便学生更直观和动态地进行学习。通过审计实训课程的学习和实践，学生不仅对审计基本理论知识和基本审计方法有了更深入的理解和认识，更令学生锻炼了基本的审计技能，培养了职业判断能力，同时也增强了对注册会计师职业道德的了解和认知。

(三)会计师事务所审计助理顶岗实习，培养学生成为具有与实际工作岗位能力相衔接的职业胜任力和就业竞争力的高等级职业人才

国家对职业教育做了系统的顶层设计和安排，提出为现代化建设提供大量的、大规模的技术人才做支撑，要在全社会通过职业教育弘扬工匠精神，厚植工匠文化。注册会计师属于高技术人才，单凭学校教育并不能很好地实现与审计工作的直接对接，还要充分发挥行业协会和会计师事务所的作用，实现校企合作，共同培养。一方面是建立“双师型”师资队伍，即把会计师事务所的注册会计师请到学校当老师，加强实践指导，并为教学提供真实的审计资料和相关资源，同时学校的专业教师定期到事务所参与审计工作，形成一种“旋转门”机制，促使形成校企一体培养学生的机制。另一方面是职业院校通过建立稳定的校外实训实习基地，安排学生在毕业前到会计师事务所作为审计助理进行顶岗实习，彻底改变教学与实践两张皮的脱节问题。实践中，我校与多家会计师事务所和会计记账公司实现合作办学，会计、审计专业学生入学后，每学期都会安排到代账公司进行教学实习，毕业前到会计师事务所进行顶岗实习，实现了理论与实践教学的充分结合，取得了很好的人才培养效果。经过多年对职业教育的理论研究和教学实践，在充分研究分析教学对象的特点和教育教学规律的基础上，在课堂教学和实践教学中针对教学对象设计教学内容，切合职业教育的特点和要求，通过对教学内容、教学环节、教学过程的合理安排与设计，构建注册会计师审计课程“课堂教学———审计实验室模拟审计———会计师事务所审计助理顶岗实习”三维立体教学模式，并实现三维立体教学模式相互之间的有效衔接和紧密结合，从根本上改变注册会计师审计课程理论性强，传统讲授枯燥，知识不易理解和掌握，学生理论学习与实际工作相脱节的难点，达到培养高等职业学生具备职业兴趣、职业知识、职业道德、职业能力四位一体的，具有职业胜任力和就业竞争力的技术技能型职业人才的目标。

[参考文献]

[1]苗美华，孙宗彬.审计基础[M].北京：人民邮电出版社，2013(12)

[2]邹婷，王冬梅，祖国峰.注册会计师审计课程“三维立体”教考模式思考[J].现代经济信息，2015(11)

第5篇：审计基本知识范文

商业生态下的财务会计岗位综合实验基于工作过程和行动导向为指导，以职业工作岗位所需要的职业行动能力要求为依据，以整合业务流程为主序，以工作项目（任务）为核心，模拟仿真企业实际工作的职业情境，将职业能力培养所涉及的理论知识、实务知识、工作过程知识；基本技能、专项技能、综合技能、职业素养有机结合的任务驱动型的综合课程。课程内容丰富，包含《出纳实务》《会计实务》《税收实务》《网上报税》《会计电算化》《财务管理》《预算管理》《审计》《进销存生产管理》《市场营销管理》《人力行政管理》《电子商务》《外贸实务》《银行实务》等；学生所扮演的岗位人物能在3D场景中自由行走，演绎出丰富多彩的现实环境，将会计工作体现得更为淋漓尽致，让学生有兴趣和乐趣学习。本实验解决了实习企业主体单一、业务类型单一、岗位配合缺失以及职业综合岗位能力拓展不足等问题。

2面向学生的要求

2．1专业与年级要求

适用专业：会计、财务管理、市场营销、电子商务等经管类专业。适用年级：大学本科三年级和四年级（也可用于新生专业认知相关课程）。

2．2基本知识和能力要求

先修课程要求：基础会计、财务会计、税务会计、成本会计、财务管理、审计。能力要求：能够熟练掌握企业内部的资金流、票据流、业务流、信息流、政府、金融、公共服务等机构业务虚拟仿真实验操作。

3实训教学方法

在前期实训大厅建设的基础上，采用把“企业情境搬到实训室”的实训模式，发挥教师主导作用，实行情景式教学、互动式教学等；实训过程中确立学生的主体地位，采取自主式学习、角色式学习等，在学习互动中完成工作任务，在协作交流中提升工作能力。（1）讲授：通过第一次课程讲授，让学生了解平台各模块功能（多行业企业信息、经济业务类型），操作流程、角色设置情况、评分规则、注意事项，考核总结材料。这有助于激发学生积极性，对该实验项目充分了解，熟知岗位职责，了解课程要求，增强学习主动性，提高学习针对性。（2）“情境式”教学法：通过角色模拟、环境模拟、过程模拟及业务模拟，进行岗位职业技能强化训练，达到能在实训中让学生接触到商业环境、企业核心业务、了解企业业务流程和岗位角色、学会与其他单位人员打交道、学会慢慢适应社会环境等目的；从而增强会计专业学生的就业竞争力。（3）“启发式”教学法：学生亲身的经历来理解和掌握知识；语言交流讨论、生生互动、师生互动，在交互中学习；有助于学生在行动中学习通过“获取－反思－内化－实践”实现能力的内化与运用，有助于调动学生的学习潜能与培养学生的方法能力、有助于学生自我构建职业行动能力。

4实训知识点分析

4．1会计业务

会计业务主要涉及工业、商业等不同行业企业财务核算、会计电算化系统核算等。实验中，通过工业企业、商业企业完整一个月的账务处理及业务单据的填写，主要知识点包括企业日常业务的处理、购销业务、现金折扣、销售折让、委托代销、委托加工、工资核算、成本核算、报表编制等财务方面的知识，同时还涉及出纳、采购会计、销售会计、财产物资会计、往来会计、总账会计、税务会计、财务经理等不同岗位的工作流程及岗位职责。

4．2财务管理

财务管理主要涉及财务指标分析、现金预算、筹资管理、投资管理、营运资本管理、企业价值评估等知识点。实验中，根据财务报表分析短期偿债能力指标、长期偿债能力指标、盈利能力指标、营运能力指标计算分析等业务进行；投资管理对项目投资决策、固定资产更新业务进行决策、债券发行与估价、股票投资决策等业务进行；企业价值评估能过乘数估价法、现金流量折现法的应用，深化学生对各模块理论知识的认知及应用。

4．3涉税业务

涉税业务主要涉及税费的计提、申报、缴纳以及相关业务的账务处理方法等，同时还涉及发票管理业务等税务实操。包含以下知识点：发票的领购、开具、作废；发生退货、折让发票的处理方法；增值税、所得税等税费的计提、结转、申报、缴交的涉税处理等。

4．4营销管理

营销管理是通过企业与企业间的业务往来，企业内部不同岗位的交互，让学生了解现代商业社会的竞争与生存模式。主要知识点包括：根据采购需求编制请购单、制作采购合同，下采购订单，并实施采购；销售合同签订，销售单据填制、运输流程交互、货物验收、入库处理、退换货处理、申请付款、办理出差借款、员工报销等。让学生了解不同企业的购销业务流程及采购、销售、仓管等不同岗位的工作流程及岗位职责。

4．5审计实务

审计实务以财务报表审计流程为主线，根据审计工作流程，审计相关企业。包含以下知识点：审计约定书的运用，企业询证函、会计科目审定表、凭证抽查表等表格的使用方法，往来款的审计方法、费用的审计方法，审计报告格式及出具方法。

4．6行政事务管理

行政实务主要是企业证照的办理、年检和保管，以及职工薪酬的考核等，主要包含的知识点有：企业设立所需营业执照、变更、年检；考勤的处理、薪酬的计算；社保业务、住房公积金业务的办理等。

4．7行业特色业务

（1）外贸业务。主要是外贸出口企业的账务处理、外币收付业务的处理、出口退税业务的处理等。包含以下知识点：外贸单证的制作；外币的收汇、结汇；出口退税的申报流程等。（2）酒店餐饮业务。包含以下知识点：以会员卡或信用卡办理住宿、缴纳各项税费、支付旅行社佣金、送VIP客户生日蛋糕、部门领用材料、购买材料、确认收入及结转成本等。（3）装饰装修业务。包含以下知识点：委托加工业务、购入材料、支付费用、代扣贷款利息、计提工资、计提折旧、成本和费用的归集和分配、登记结算工程价款、工程完工验收等。（4）交通运输业务。包含以下知识点：购买税控设备、税控设备计提折旧、支付运输费、仓储费、开票收款、确认车辆租赁收入、缴纳增值税、月末结转应交增值税、地方税费和增值税的申报等。（5）市零售业务。包含以下知识点：商品调价、采购商品发现短缺、包装物超重、销售返利、收取促销费、发售购物卡、持购物卡消费、会员积分卡消费、兑换商品、过期清零、受托代销业务等。

4．8银行及外部机构业务

银行业务主要涉及银行柜台人员办理现金缴存、支取等业务处理流程。包含的知识点有：现金解款单的审核、现金支票的审核、现金缴存业务的办理流程、现金支取业务的办理流程及市场监督局岗位、税务局岗位涉及的知识点包括企业设立流程、税务登记变更、受理纳税申报、发票管理等。

5实训课时安排

该实训系统包含单人多岗和多人单岗两种实训模式，一般的建议是现行开展单人模式，使学生熟悉软件操作、系统规则、企业基本情况（如企业财务核算要求、部门及岗位人员设置情况等），在此基础上开展多人模式实训。本文以单人单岗为例，尝试设计了32学时的授课方案。

6实训考核