管理学分析方法精选(九篇)

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第1篇：管理学分析方法范文

关键词：大思政；学生管理；情景式教学；师生关系

高校辅导员是学生的“政治领路人”，也是“大思政”工作格局中的重要环节，面对新形势、新格局下思想政治教育工作要求的不断优化升级以及学生心理特征的不断变化，辅导员应该主动探索、创新学生管理工作方法，切实履行好管理事务与引领思想的双重职责。

一、高校辅导员面临的挑战

（一）新时代对高校辅导员学生管理工作的要求1.推进思想政治教育工作改革，构建“三全育人”格局所谓“三全育人”格局是指“全员、全过程、全方位”的育人格局。1一是，全员育人。这一要求综合学校、家庭、社会以及学生共同打造“四位一体”的育人机制，这就逐渐改变一直以来我国思想政治教育工作中“缺失性教育”的现象；二是全程育人。“十年树木，百年树人”，教育是一项复杂而长久的工程，教育应贯穿于每一个人的一生。学校不仅要管理好学生基本的日常事务，还要发挥思想政治教育的引领作用，促进学生的可持续性发展；三是全方位育人。学校要将显性教育和隐性教育紧密结合，充分发挥各种教育载体的作用，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。2.做好角色定位，塑造亲和、有温度的辅导员形象辅导员作为一线的教育工作者直接与学生对接，必须首先提升自身的亲和力，才能提升思想政治教育的亲和力，才能做好一名真正的辅导员。辅导员进一步强调增强自身的亲和力，让自己和自己的工作更有温度，着重把握三个角色定位：学生思想的引领者、成长的助力者以及健康安全的守护者。2辅导员不仅应在学习中成为学生的引领者、助力者与守护者，在生活领域也应力图成为一名合格的榜样。这就要求高校辅导员学生管理工作方法要不仅把握好学生思想政治教育的“长宽高”，也要把握好自身发展的“长宽高”。总之，新时代“大思政”格局的建设，要求高校辅导员进一步发挥引领作用。

（二）新时代高校大学生思想的特点1.思想上存在两极分化对于分析当代高校大学生情绪上存在两极分化的现象，我们可以从纵向与横向两个角度探究。首先，从纵向来看，不同类型的高校大学生思想的两极化。由于我国高校涵盖大学、学院、技术学院等各种学校，还有当下大学生群体的年龄层次跨度比较大，进而导致大学生群体情绪的复杂化甚至出现两极化现象。其次，从横向来看，相同类型的高校大学生的情绪也存在两极分化。由于每个学生的成长环境、心理素质等因素的不同，使得他们处理自身与学校、同学以及社会之间关系的方法不尽相同，导致这部分大学生情绪出现两极化。2.独立自主的个性化思维尽管我国高校涵盖不同类型的院校，但新时代下大学生群体有着普遍的心理特征，那就是独立个性意识日益增强。一方面，这表明新时代大学生群体更加注重维护自身的合法利益，但部分所谓的“合法维权”只是他们逃避学校规章制度的借口，这使得高校辅导员在学生管理工作中不敢作为、束手束脚。另一方面，部分大学生已具备“成年人式思考”，但尚处于不成熟阶段，导致新时代大学生的知识、阅历都无法支撑起其独特的思维，所以容易导致学生自身价值观世界秩序的紊乱，进而产生厌学甚至厌世的想法。这些没有根基的思想观点甚至会误导新时代大学生做出错误的决定，害人害己。

二、高校辅导员学生管理方法转变的原因

（一）辅导员思想僵化、因循守旧当下高校辅导员学生管理工作中的问题主要集中表现在：思想僵化、因循守旧。具体表现为：1.“本领恐慌”导致的因循守旧很多辅导员因为缺乏学习，导致自身知识、技能的缺失，在处理学生事务时无法真正满足学生多样的诉求，最终导致职业成就感低，产生职业倦怠。同时，部分辅导员专业技能不过关，但仍然不主动积极进行“充电”，放任问题不断扩大，造成管理效率低下、资源浪费，终将被辅导员队伍所淘汰。2.不作为造成的因循守旧不作为是指部分高校辅导员没有树立坚定的理想信念，导致责任感严重缺失。他们思想上安于现状，奉行不进不退的原则；工作上更是萧鼓曹随，力图省事，只追求自己工作的安逸、享乐，对岗位职责置若罔闻。

（二）辅导员的管理方式不科学、脱离实际某些高校辅导员官僚主义作风盛行，班级管理中一言堂，忽视学生真实想法的现象比比皆是。生活水平的提高，网络技术的发展促使大学生思维向独立化、个性化发展，他们敢于接受新事物、敢于表达自己的观点，同样更容易被真假难辨的舆论所误导。面对这样的局面，许多高校辅导员却独断专行，没有通过多种渠道（QQ、微信、班干部等）了解学生的真实想法与意愿，仅凭自己的经验决策，最终与学生的距离越来越大，学生也逐渐丧失了教育中主体性地位。辅导员、学生都是学生管理工作中的重要环节，部分高校辅导员则将自己定位管理工作的决策者、评判者，而非参与者，无法真正融入到学生当中去，这就使得辅导员无法正确定位自身的角色以及明晰自身的职责范围，造成自身专业知识匮乏、职业技能欠缺的后果，从而无法真正做到以身作则。

三、高校辅导员开展管理工作的有效策略

（一）理顺师生关系，完善角色定位辅导员要明确角色的核心：引领与服务。首先，从引领的功能来看，引导学生树立正确的政治方向与理想信念。国家倡导“大思政”格局的构建，促使高校应充分发挥高校辅导员的“领路人”作用。辅导员只有首先立足岗位首责主业——育人，才能为其履行其他的职责打好坚实的基础。马克思曾说，理论一经掌握群众，也会变成物质力量；3其次，从服务的职责来看，高校辅导员应该维护学生的主体性地位。辅导员是班级事务管理的直接负责人，如何将管理效率与质量达到最优组合，就要求辅导员树立服务意识，改变以往高高在上的观念，重新塑造一个有温度、有亲和力的辅导员形象。同时，辅导员应尊重学生在参与班级事务管理中的主体性地位，充分发挥班干部的带头作用，激发其他学生积极参与班级建设的热情，使班级管理工作形成一个集管理、参与和反馈于一体的管理系统。

（二）树立终身学习观，克服“本领恐慌”善于学习，就是善学进步。高校辅导员应树立终身学习观，时时刻刻进行“充电”，加强理论学习，提高理论素养。近几年来，我国越来越重视高校思想政治教育工作，不断研究思想政治教育改革的途径，已初步建立起思想政治教育体系。辅导员应认真研读国家、学界的研究成果，丰富自身的知识体系。当下，飞速发展的互联网技术促进了学习途径的多样化，辅导员可以通过资料文献、APP、高校交流研讨会等途径去了解国家思想政治教育发展的最新进展。同时，高校也应最大限度地为辅导员营造“充电”的氛围，创造学习的机会。

（三）坚持“四个回归”原则，实现教育强国梦高校辅导员创新学生管理工作方法要始终坚持高等教育的“四个回归”的原则，即回归常识、回归本分、回归初心以及回归梦想4。一是回归常识。教育的常识就是读书。辅导员虽主要负责学生的班级日常事务，但也要引导学生树立起科学的学习观念，促使学生养成良好的学习习惯；二是回归本分。教育的基本功能就是教书育人。高校辅导员也肩负教书育人的职责，比如，辅导员还要负责大学生的创业就业指导以及心理咨询，因此，高校辅导员在一定程度上也属于高校教师队伍，同样也肩负教书育人的重任。三是回归初心。教育工作者的初心就是培养人才。古语有云，为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。辅导员在学生管理过程中，要改变以往重成绩、轻立德的教育路径，应更加重视大学生思想政治与道德法律意识的培养。四是回归梦想。教育梦是中国梦的重要组成部分。高校辅导员要树立坚定的理想信念，并通过躬身实践，带动学生形成科学的世界观、人生观、价值观，从而加快教育梦的实现。

（四）创新工作方法，增强学生管理的有效性首先，要适应新媒体时代主要特点，塑造新型师生关系。良好的师生关系是促进教师教与学生学完美结合的发酵剂。新媒体的丰富与优化，大大促进了大学生通过多渠道展现自我、表达自我，高校辅导员也应增强自身的信息技术素养，充分利用新媒体（QQ、微信、学习软件等）增进与学生的关系，形成民主平等、尊师爱生、和谐相融的新型师生关系。只有这样，才能保障辅导员对学生的思想引领与学习助力，不至于沦为冰冷、机械的灌输。其次，通过创新班会开展方式，丰富班会的内容。班会是辅导员与学生面对面交流的主要方式之一。辅导员通过班会能够将学校的规定以及正确的价值观传达给学生，完善学生的思想观念。辅导员可以采用情景教学法，引用案例或相应的情景来反映班级、学生现存的问题，这样师生通过共同讨论，不仅能够认识到问题所在，还能提高学生分析和解决实际问题的能力；采用丰富主题式班会的形式，尤其涉及品德教育主题，辅导员可运用“道德两难故事法”5，让学生在具体的两难问题中做出道德判断，而辅导员可根据学生不同的处理行为，做出科学、合理、全面的评价，从而增强学生的道德判断能力。

四、结语

总之，高校辅导员在学生教育的过程中发挥着巨大的作用，辅导员学生管理工作方法的科学与否，直接影响到学生现在与未来的发展。因此，高校辅导员应始终坚持真爱学生的教育核心理念，不断提升自身素质、创新工作方法，才能真正担负起引领与服务的职责。

【参考文献】

[1]张婷.“大思政”背景下高职院校辅导员的角色定位研究[J].天津职业院校联合学报,2018,20(11):91-95+100.

[2]胡朝红.高校辅导员开展学生工作中存在的问题及改进策略[J].佳木斯职业学院学报,2019(12):2-3.

[3]呙小云.学生发展为本下的高校辅导员的管理工作研究[J].教育教学论坛,2019(37):9-10.

[4]李林.“大思政”教育视野下的大学生德育实效性研究[D].南昌:南昌航空大学,2012.

[5]彭丽丽.高校思想政治工作大格局及其构建路径研究[D].西安:长安大学,2019.

[6]王楠楠.高校辅导员工作中的班会课程建设研究[J].吉林农业科技学院学报,2016,25(3):116-117+121.

第2篇：管理学分析方法范文

［关键词］高校辅导员;思想教育;管理方法;艺术性

俗话说，高校就是一个小型社会，在这个模拟社会过渡到社会阶段，学生们会呈现出不同的适应能力，同样也会因此产生各种各样的问题，作为辅导员一定要学会察言观色，通过望闻问切，把好学生的思想关。除此之外，班级建设、党团活动、做好学生的就业创业指导，把好学生的安全意识观念是其重要职责。那么在参与学生显性和隐性的活动过程中，辅导员应如何加强自身修养，提高综合能力素质和不断创新自己的工作方式方法呢?

一、练就三高本领，坚守意识形态阵地

高校辅导员有担当、有作为，不仅承担着学生思想内容的知识教育传授，还承担着学生学习生活及第二课堂活动的指导开展，在全员、全过程，全方位等三全育人工作过程中，真正发挥了其重要作用。

(一)职业化、专业化———高专业技能近年来，各大高校在辅导员招聘过程中学科范围广泛，呈现专业的多样化、职业化，同时也加强了高校辅导员从事思想政治教育工作的方向性，为其打下良好基础。高专业技能是通过技能、教育和培训，获得更多的现代理论知识，从而在管理学生工作过程中更加得心应手。在三全育人背景下，辅导员不只是教师教学的得力助手，更是学生学习的督导者。优秀的专业能力和强大的知识储备量会使辅导员善于结合实际，利用日常学生管理工作，把自己专业知识技能融入其中，达到润物无声。这样既排除唐僧式的唠叨又达到育人目的。除此之外，在育人过程中，辅导员要不断地创新自己的工作方式方法，让学生积极适应不同的多媒体方式，如微博、微信等新媒体社交，给学生进行不同的思想教育模式，积极引导，让同学们活跃在网络阵地。其次，是通过班会创新的开展模式，使班会形式丰富、内容新颖，辅导员通过班会，在转达学校职能部门通知的同时还能传达正确的价值观给学生，让学生不仅能参与其中，还能够使学生养成集体讨论问题、分析问题、解决问题的习惯。好的班会其实就是辅导员的一场“秀”。他包含“台上1分钟，台下10年功”的扎实理论基础，同时也将辅导员的综合技能素养展现得淋漓尽致。

(二)活到老、学到老———高学习能力坚持立德树人，构建辅导员工作与思政课教学一体化协助育人过程，指明了高校辅导员是立德树人进程中的重要群体，同时也是三全育人的参与指导者、实施者，更是新时代学生思想政治教育的骨干力量。辅导员是学生的人生导师和健康成长的知心朋友，他们总能出现在学生日常生活的各个角落，充当着管理者和服务者的双重角色，就是这样的特殊关系，使辅导员与学生亦师亦友，距离若隐若现形成平等敬畏的关系。孔子说，三人行必有我师。虽然作为师长，但并不是所有方面都强于学生，在育人过程中，要有与学生互相探讨、认真学习的进取之心，教学相长不也正是三全育人其中全过程之要义吗?当下，部分高校辅导员由于工作时长产生的倦怠感、麻木感以及由于家庭原因造成的精力有限，从而不能进行相关的培训学习，及时地为自己“充电”，导致的后果就是与学生产生强大的代沟，无法走进学生的内心，无法更好接收学生在新时代下养成的潮流思维所传达出的信号波，从而不能准确及时的判断学生问题。另外，除了本专业熟知领域和理论创新，辅导员也要面对不同程度的挑战，比如教学辅助的常变常新，学生思维方式，性格不断发生变化的特点，因此，善于学习总结是每一个辅导员必备的技能素养，作为学生的学习辅导者、就业指导者，给学生一杯水，自身就要有一桶水。所以辅导员要抓住各种高校辅导员网络线上线下培训，从中系统掌握青年学生思想特点和行为特征，切实加强政治领导、思想引导、情感疏导、学习辅导、行为教导、就业指导，增强新形势下做好学生思想政治教育工作的能力，更好担负起面向青年学生开展爱国主义教育、制度自信教育、社会主义核心价值观教育等责任和使命，把立德树人根本任务落实、落细、落到位。

(三)懂分寸、明事理———高情商涵养高校辅导员作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者实施者和指导者，辅导员作为一家之“主”，自己的一言一行，一举一动都会被学生看在眼里记到心里。辅导员做人的工作，想要一碗水端平谈何容易?学生日常的懒散、心态的消极、就业的迷茫、寝室矛盾类似的事情时有发生，辅导员必须认真及时地对待并处理。面对类似事情发生，辅导员用“方程式”模式化管理显然是行不通的，所以辅导员在处理日常管理事务中要懂分寸，会变脸。在教育活泼开朗的学生时，辅导员可用一种威严又不失幽默俏皮的语言交流方式，严肃认真的指出学生问题所在，让其快速了解其过失，幽默俏皮会让彼此的谈话更加轻松，避免声讨之势，造成学生心理压力。只严肃教育会物极必反，学生容易形成抵制情绪，只幽默俏皮学生认识不到自己的问题所在，两者结合才能更好地达到育人效果。但针对心思细腻、敏感度极高的同学来说，特别是遇到失恋造成的心理问题时，与学生沟通过程中，要注意方式方法，首先要做到共情，站在学生的角度理解此时他的心理状态，因为此时的他内心非常无助，作为知心大哥或大姐有必要适时地伸出双手，给学生一个温暖拥抱或轻拍学生肩膀，让学生体会到你的陪伴和关怀，同时也能极大的稳定学生情绪从而对于接下来的谈心谈话会有很大的帮助，最终达到育人效果。明事理的人使自己适应世界，不明事理的人硬想使世界适应自己。辅导员所带学生少则几十人多则几百人，甚至面临着不同年级、不同专业的情况。所以要想管理好学生，不能只让学生适应自己，而是自己试着要去理解学生，了解学生，做一名有温度的辅导员。通过交流讨论去适应学生，这个过程不仅可以拉近与学生们的距离，也增加了自己的见识，愉悦身心。

二、坚持双向思维，养成换位思考习惯

辅导员是一份良心活，不只是高校学生的管理者、服务者，同时也是陪伴者、倾听者，在高等教育快速发展的今天，他改变了传统上传下达式的模式，变的需要与被需要。

(一)弹好“听”“说”二重奏，强化服务意识辅导员要强化服务意识，首先要学会“关注”，注意“倾听”，当好“参谋”，帮助孩子认识自己，尽快确立人生新的目标和方向。这个过程可能会反反复复，这就更加说明，辅导员作为一名合格倾听者的重要性，此时的辅导员扮演着“严父”“慈母”的双重角色，在倾听过程中，既有原则问题的不容妥协，也有共情心软的落泪时刻。十年树木，百年树人。教育学生是一个漫长发展的过程，一个环节出现问题可能会影响到家庭，甚至是社会，所以需要辅导员能够坚持以生为本，本着从学生中来到学生中去的服务宗旨，落实好学生每一个过程中的重要教育职责。辅导员作为学生思想教育的引导者、日常生活的管理者、班级活动的组织者、就业创业的指导者，语言组织流畅，逻辑思维清晰，是衡量辅导员工作能力的重要指标之一，特别是在信息高速发展的时代，网络化办公，信息化平台的普及更能检验出辅导员对此项基本功的掌握能力。辅导员是否去设身处地地理解并消化此信息?是否能被同学们所接受、所理解并且准确无误的实施?是否掌握好木桶效应?这些都是要考虑到的。《弟子规》中说，凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊，说的就是这一点，辅导员在传达信息时要抓重点，不能含糊不清，要甘愿地把自己比作“傻子”，用最简单的思维去验证所发布的信息以及所做出的决策学生是否真的全都能听懂。

第3篇：管理学分析方法范文

由于施工项目成本涉及的范围很广，需要分析的内容也很多，应该在不同的情况下采取不同的分析方法。论文频道的管理学论文为了便于联系实际参考应用，我们按成本分析的基本方法，综合成本的分析方法，成本项目的分析方法和与成本有关事项的分析方法叙述如下： 论施工项目成本分析的方法 一、成本分析的基本方法 1.比较法 比较法，又称“指标对比分析法“。就是通过技术经济指标的对比，检查计划的完成情况，分析产生差异的原因，进而挖掘内部潜力的方法。这种方法，具有通俗易懂、简单易行、便于掌握的特点，因而得到了广泛的应用，但在应用时必须注意各技术经济指标的可比性。 比较法的应用，通常有下列形式: (1)将实际指标与计划指标对比，以检查计划的完成情况，分析完成计划的积极因素和影响计划完成的原因，以便及时采取措施，保证成本目标的实现。在进行实际与计划对比时，还应注意计划本身的质量。如果计划本身出现质量问题，则应调整计划，重新正确评价实际工作的成绩，以免挫伤人的积极性。 (2)本期实际指标与上期实际指标对比。通过这种对比，可以看出各项技术经济指标的动态情况，反映施工项目管理水平的提高程度。在一般情况下，一个技术经济指标只能代表施工项目管理的一个侧面，只有成本指标才是施工项目管理水平的综合反映。因此，成本指标的对比分析尤为重要，一定要真实可靠，而且要有深度。 (3)与本行业平均水平、先进水平对比。通过这种对比，可以反映本项目的技术管理和经济管理与其他项目的平均水平和先进水平的差距，进而采取措施赶超先进水平。 以上三种对比，可以一张表上同时反映。 某项目本年计划节约“三材“100000元，实际节约120000元，上年节约95000元，本企业先进水平节约130000元。根据上述资料编制分析表。 2.因素分析法 因素分析法，又称连锁置换法或连环替代法。这种方法，可用来分析各种因素对成本形成的影响程度。在进行分析时，首先要假定众多因素中的一个因素发生了变化，而其他因素则不变，然后逐个替换，并分别比较其计算结果，以确定各个因素的变化对成本的影 响程度。 因素分析法的计算步骤如下: (1)确定分析对象(即所分析的技术经济指标，并计算出实际与计划(预算，数的差异; (2)确定该指标是由哪几个因素组成的，并按其相互关系进行排序; (3)以计划预算数为基础，将各因素的计划预算数相乘，作为分析替代的基数; (4)将各个因素的实际数按照上面的排列顺序进行替换计算，并将替换后的实际数保留下来; (5)将每次替换计算所得的结果，与前一次的计算结果相比较，两者的差异即为该因素对成本的影响程度， (6)各个因素的影响程度之和，应与分析对象的总差异相等。 因素分析法的具体应用，举例说明如下: 某工程浇捣一层结构商品混凝土，实际成本比计划成本超支19760元。用“因素分析>法“(连锁替代法)分析产量、单价、损耗率等因素的变动对实际成本的影响程度。 必须说明，在应用“因素分析法“时，斧个因素的排列顺序应该固定不变。否则，就会得出不同的计算结果，也会产生不同的结论。 3.差额计算法 差额计算法是因素分析法的--种简化形式，它利用各个因素的计划与实际的差额来计算其对成本的影响程度。 4.比率法比率法，是指用两个以上的指标的比例进行分析的方法。它的基本特点是：先把对比分析的数值变成相对数，再观察其相互之间的关系。常用的比率法有以下几种: (1)相关比率。由于项目经济活动的各个方面是互相联系，互相依存，又互相影响的，因而将两个性质不同而又相关的指标加以对比，求出比率，并以此来考察经营成果的好坏。 例如:产值和工资是两个不同的概念，但它们的关系又是投入与产出的关系。在一般情况下，都希望以最少的人工费支出完成最大的产值。因此，用产值工资率指标来考核人工费的支出水平，就很能说明司题。 (2)构成比率。又称比重分析法或结构对比

第4篇：管理学分析方法范文

随着医疗事业的不断发展，静脉输液被广泛的应用在临床治疗中。护理工作中常见的一种方法就是静脉输液，工作量非常的大，有时还会引发医患纠纷。具不完全统计，护患纠纷中发生最多的就是静脉输液治疗的过程。将追踪方法学应用到静脉治疗护理质量管理中，预防在护理的过程中出现不良的事件，提高静脉治疗的效果，确保治疗的安全性，具体报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本院是一所三乙医院，有内科、外科、妇产科、ICU等21个临床科

室，开放床位800张。护理人员360人，其中男5名、女355名，年龄21～58岁，平均年龄是（33.87±10.19）岁。学历：本科58名，大专222名，中专80名；职称：主任护5名，副主任护师15名，主管护师120名，护师90名，护士130名。

1.2 方法

首先，建立静脉治疗护理质量追踪检查组，由护理部主任担任组长，组员有：护理部副主任、护理部主任助理、科护士长等；小组的成员都要接受追踪方法学知识的培训，做到分工明确。追踪方法学质量考核方案由组长负责制定、督查方案实施、考核，同时，与其他的部门进行有效的沟通与协调，获取医院领导的支持。组员的工作是资料查阅、现场访谈、实地访视、案例追踪、数据整理等。

其次，对现状进行调查，依据医院静脉输液现状调查表，由护士长带队，对病区静脉输液现状进行有效的调查，发现了现存的问题是：静脉输液存在相关并发症、导管维护欠佳、贴膜维护欠佳、穿刺部位不正确、敷贴固定不规范等。

最后，追踪方法，分为个案追踪法与系统追踪法，①个案追踪：对参与研究患者的病例、病情进行详细的查阅。追踪责任护士对患者行静脉治疗操作全过程，与患者交流、沟通、普及健康等情况。采访护士，了解护士对患者病情的掌握情况，寻找潜在的问题，并给予准确的护理方案。对患者及家属进行有效的访谈，了解患者在行输液的过程中的舒适度与满意度，对护士工作的评价等。追踪相关科室，例如：患者留置针由急诊科带入，根据存在问题，到急诊科了解护士留置针使用、维护常规及流程执行情况。②系统追踪：基于个案追踪发现的问题，分析是个人问题或是系统问题。例如：追查到1例PILL维护不规范问题，询问责任护士PILL维护相关知识（回答不全而）一查看询问科室有无PILL维护流程（有）一科内有无相关培训（有）一查实训考核记录本（有培训记录、无考核记录）一查看有无PILL维护质量控制记录（无），追究其原因是：科室有培训无考核，质控把关不严，导致培训流于形式，培训效果不佳。

护理部在每月护理质量管理会议上反馈检查结果，针对存在问题，分析原因，讨论对策，调整追踪路线。

1.3 统计学方法

使用计算机SPSS15.0软件对数据进行处理与分析，计数资料使用x2检验，p

2 结果

使用追踪方法学管理静脉治疗护理质量前输液工具管理比较混乱，通过追踪方法学管理以后，医院静脉输液相关并发症、导管维护欠佳、贴膜维护欠佳、穿刺部位不正确、敷贴固定不规范等问题得到显著改善，前后对比差异具有统计学意义，p

3 讨论

首先，要加强对静脉治疗输液工具合理选择的培训与宣传，依据患者自身的情况，选择合适的输液工具，按照卫生部颁发的标准程序进行静脉输液治疗的操作。既要降低患者穿刺次数，减轻患者痛苦，预防穿刺并发症的发生，保证患者治疗的安全性，降低护理工作的强度。

其次，使用追踪方法学管理，提高静脉治疗护理管理工作的质量。追踪方法学的应用，改变了传统的管理方法，转变了护理管理工作人员的理念，将工作的重点放在静脉输液治疗的全过程中，极大的提高了工作的效率。减少发生不良事件的发生率，给患者提供了更多的保障。

第5篇：管理学分析方法范文

    论文摘要：随着我国市场经济改革的不断深入,我国在财务理论与理财方法上逐步同国际惯例接轨,传统教学内容和教学方式都面临严峻的挑战。本文以作者所在学校为例,深入研究和探讨本课程教学内容与教学方法的改革,以提高教学质量、为培养既有理论又有实践技能的新型理财人员打下坚实的基础。 　 

《财务管理》经过近百年来在实践和理论中的不断完善和发展,逐步形成了以财务管理目标为核心,以时间、风险价值和资金成本为基本原理的学科。我校根据以往的教学经验与成果,结合学生特点,制定了工商管理专业《财务管理》课程的教学内容、方法及考试改革方案,其具体内容如下: 

 

一、教学内容的改革 

 

针对财务管理内容较多,涉及领域广泛,学习有一定难度,课时又较少的现实问题,教师应引导好学生抓住“货币时间价值——风险价值——资金成本”这一条主线,掌握财务答理的基本理论、基本方法和基本技能三个方面为主要内容的方法体系。一方面,需要及时补充学科新内容,删减部分过时陈旧的内容,将理论与实际紧密联系;另一方面,需要增加网络信息技术下财务管理的新方法。为此,我们在教学内容中做了如下改革: 

1、关于资金时间价值。理解资金成本和资金结构是学好财务管理的基础和关键,所以,适当加强年金终值、年金现值、资金成本、资金结构和财务杠杆等财务基本原理的讲授力度,结合具体实例讲清楚基本原理,对以后章节中学习投资、融资管理方法和理解具体理财方式是十分有益的;另外,可结合多媒体教学,演示电子表格中各财务函数在具体工作中的应用,提高学生动手能力。 

2、关于筹资管理。重点讲授资金需要量预测中销售的分比法、因素分析法,借入资金当中的商业信用资金成本计算、发行债券价格的确定、融资租赁的租金确定,并适当增加相应的技能内容。而对权益资金的筹集和资金需要量预测中的回归分析法,由于学生数学分析能力欠缺,加之理解有限,可作适当的删减。 

3、、关于投资管理。投资中有项目投资和间接投资,重点讲授投资项目的现金流量的概念及估算,项目投资决策评价指标的理解和运用,对间接投资中债券投资和股票投资的投资价值和收益率的计算,要树立资金时间价值和风险报酬的观念。在教学过程中,强调教学内容的新颖性和实用性,使学生能够理论联系实际,学以致用;同时,加强案例教学和课堂讨论,培养学生运用相关理论和现代计算手段解决实际问题的能力。 

4、关于营运资金管理。应细致讲授现金、应收帐款、存货等持有功能及成本、最佳现金持有量和存货的经济采购批量等内容,由于流动资产在财务会计中有详细讲授,在安排授课计划时可删掉部分概念内容,对现金管理中的现金预算、应收帐款管理中的信用政策、信用评估方法、存货abc控制法、逐步测试法等内容,可根据学生的基础和教学学时做适当的删减。 

5、关于收益管理。这一章应将重点放在对利润分配影响因素的分析和股利政策的运用上,对收入管理、成本费用管理等内容不做重点讲解,而本量利分析和利润分配的顺序等属于与管理会计及其他课程重复交叉的部分亦可删去不讲。 

6、增加实训内容。实训以模拟企业财务管理中的时间价值与风险价值、筹资、投资、分配、营运资金管理等内容,用案例驱动学生对excel软件的上机操作,增强学生的动手能力。 

实践证明,对以上教学内容所做的调整,更强调知识的实用性、实践性,而不是系统性、全面性,这样更能体现高职教学的特点,更能贴近高职学生的实际就业需要和岗位技能的要求。 

 

二、教学方法改革 

 

根据《财务管理》课程的特点和我校教学工作的实际情况,,对 《财务管理》课程的教学方法有如下几点改革: 

1、充分多媒体工具教学。《财务管理》课程教学涉及的表格、数字、公式较多,通过运用课件,能形象地展示出各种表格,边讲边用键盘、鼠标输入各种数据,这样既能以直观感受提高学生的学习效率,又减少了教师板书工作量,提高了教学工作效率。但是,在多媒体使用时有几点值得注意:(1)讲课进度不宜过快,要尽量保证学生与老师的思路同步,同时,也可以考虑将相关讲义事先拷给学生以有所准备;(2)应当与传统教学方式结合。教师应力避一直坐在操作台前点鼠标,而应采用传统的站立方式与学生做更多的互动交流。通过观察学生的面部表情和肢体语言捕捉学生理解程度的信息,从而提升教学效果。 

2、增大启发式教学的比重。《财务管理》的教学以往采用注入式教学方法,虽然完成了教学内容,但学生的学习效果并不很理想,尤其是没有充分发挥学生本人的思维能力和创造性学习精神,学生的学习潜能没有完全启动。在今后的教学中,要采取注入式与启发式并用的教学方法,并且在对难点、疑点的教学过程中,多采用提问启发式的教学方法,根据学生回答问题的情况逐一肯定正确的回答或否定错误的认识,将学生的认识引导到正确的观点和方法上来,从而进一步提高课程教学质量。 

3、教学过程中举例要恰当。财务管理源于经济生活和生产实践,但其理论及方法又高于经济生活和生产实践。而我们的学生既没有参加过生产实践工作,又没有对企业日常财务管理活动的感性认识,学习起来自然有难度。因此在教学过程中,教师不能仅仅用生产实践来举例,而应尽量多举些日常生活中的例子,运用简洁、流畅的语言进行分析、综合和演绎、归纳。如讲到财务风险、资金时间价值时可举“个人存款”之例,讲到财务杠杆正负效应时可举 “借鸡生蛋”之例,讲到现金流入量中的现金节约额时,可举 “某人买同样商品时比别人少花钱”之例等,这样通过举生活实例使学生对 《财务管理》课程中的抽象理论有一个形象、直观的理解。 

4、适时进行章节内容的总结。每章节前可以创设疑问以调动学生学习的积极性,启发学生深入思考。在各章节讲授结束后,由主讲教师进行系统总结,并对重点、难点内容进行简单学习,以此来提高学生对教学内容的掌握程度。同时,要求主讲教师每隔两周利用自习时间在班级进行答疑,专门回答同学们学习中未弄懂的内容,进而激发学生的学习兴趣,提高同学们对理财知识的感知认知能力。 

 

三、考试改革情况 

 

《财务管理》课程历年计算应用题的比重难度较大,及格率较低。而考试的目的就是促进学生主动学习,充分调动其学习积极性,达到由不会到会,从低水平到高水平的目的。鉴于此,我们把本学科分解成若干素质的考核,包括知识的理解水平和案例的分析能力等几个方面,将考试方式变得更加多样化。主要体现在以下几个方面:(1)开卷与闭卷相结合。如对案例的考查可事先确定一定范围,让学生有所准备,在规定时间内完成;而闭卷则考查学生对基础知识的掌握程度;(2)口试和笔试相结合。口试是传统考试中最忽视的一项考查,我们加大了口试力度,教师充分利用图片、多媒体教具设计情景,让学生当场对话,加强财务专业术语的用能力,其他仍然以笔试为主;(3)课内外相结合。如理论基础和模拟实训就在校内进行,而财务管理的实践环节则主要采用实践调研、纂写实验报告的方式来完成。 

考试方法改革的结果反映,学生学习财务管理的积极性有了大大的提高,学生的专业能力和素质也逐渐的显示出来,这说明,考试改革是卓有成效的,它突破了过去重知识轻能力、重记忆轻运用的“一纸定乾坤”的传统考试模式,既注重结果也重视过程,既重视知识的掌握又重视素质的培养,使考核评价更为综合全面。 

参考文献： 

第6篇：管理学分析方法范文

当前，伴随着我国国民素质教育的普及和快速发展，艺术教育也不再是贵族、精英教育，更多的大专高职院校开设了艺术类专业，艺术类教育开始走进普通大众的视野。随着社会经济的发展和国民素质水平的提高，艺术类高职院校的教学管理改革创新已成为一种必然的发展趋势。文章通过对当前艺术类高职院校的教学管理存在的问题，提出构建“走出去”的开放式教学管理，提倡实践教学与竞赛项目相结合；提升教学管理理念，改革教育教学方法，确保艺术类高职院校实现夹缝中生存，使学生做到学有所得。

关键词：

艺术类专业；高职院校；教学管理；改革创新

高等职业教育作为高等教育中的重要一环，虽然有政府扶持政策的倾斜，但是与艺术类院校和综合类本科院校的艺术系相比，艺术类高职院校的生存与发展前景问题依然令人担忧。针对这些问题，我们应该在以市场为导向的基础上，对艺术类专业课程进行改革、对艺术类专业进行合理设置和提高学生实践能力。因此，我们可以将艺术类高等职业学校的教学管理改革目标设定为，“学生在具备必须的基础艺术理论知识和专门知识的基础上，应着重培养从事艺术领域实际工作的基本能力和基本技能，并且具有良好的艺术类工作的职业道德和敬业精神。[1]”

一、目前我国艺术类高职院校教学管理存在的问题

当下，许多艺术类高职院校出现了生源不足停止招生和冷门专业教师分派到其他岗位的现象。这种现象的出现，主要是因为在教学管理上，艺术教育与其他专业不同。艺术类高职院校的学生，也具有专业基础扎实，但缺乏明确学习目标和文化功底差、自我控制能力不足的特点。艺术类高等职业院校一旦出现专业设置不合理和人才培养机制不恰当的现象，就会导致教学管理质量严重下滑，需要从事艺术类工作的毕业生不具备所必须的专业基础知识和应用实践能力，不符合当前就业市场的需求。

1、重视理论基础，忽视实践课程

目前，艺术类高等职业教育院校在教学内容上仍停留在“以基础知识为主”的阶段，没有客观深刻地反映科学发展进步的规律和求真务实的创新精神，没有发掘教学内容的文化底蕴并积极吸纳当下自然科学和人文社会科学的最新成果，已完全不能适应时代的步伐，缺乏改革创新[2]。即使我国大多数艺术类高职院校已经逐渐了解实践教学对艺术类专业的重要性，积极开设相应的实践教学课程。但是，由于教学团队的限制和教育资源的匮乏，社会企业很少能参与其中，学校专业教师只能相对独立地完成实践教学课程的设置和开展工作，出现教学内容不全面，学生缺乏针对性教育和指导的局面，教学效果不理想。

2、重视专业知识，忽视个体发展

随着社会的进步发展和人民生活水平的不断提高，温饱只是人们物质需求的一部分，更多的人开始追求精神层面的生活品质，艺术教育开始走进人们的视野，开始走向平民化、市场化。在我国艺术类高职院校迅速开办的潮流下，高等教育应该遵循市场经济规律以顺应市场多元化的需求，尤其是在教学管理工作方面越发暴露出不适，具体表现为国家大力提倡的“以人为本”的教学管理理念得不到执行和贯彻，培养模式过于单一化、机械化，高职院校培养毕业的学生如加工厂标准化流水线下生产的零部件一样，整齐划一却毫无特色，更别提艺术类专业要求的创新，出现发展困难的瓶颈状态的原因显而易见。可见，艺术类高职院校的教学管理，应秉持“以人为本”的教学管理理念，提倡个性化发展，鼓励创新思维，以顺应新形势发展潮流下的艺术专业人才需求和市场化需求。

3、教育方法和思想观念相对落后

放眼当前中国教育行业，“艺术教育的现代化发展，成为现阶段各高校需要考虑的一个重要议题[3]”，艺术类专业的教育内容的更新和教学方法的创新实为难点和弱点。教师在教室授课，以教材为蓝本，以考试为检测手段的传统教育形式仍然广泛适用于我国教育系统中。在这种传统教育手段和教学方法的教学过程中，教师忽视了对艺术教育重要性的影响，出现教学重点不明确，教学目标难以实现的情况；学生不仅在教育教学的过程中不能很好地将专业基础知识与动手实践结合，而且严重挫伤学习积极性和创新能力。

二、我国艺术类高职院校教学管理改革创新方法的对策

艺术类高职院校教学管理的改革创新，应以艺术类高职院校为主体，顺应市场化要求，充发挥专业教师的主导作用和学生的主体作用，做到科学、规范、有效的方法和措施对毕业创作全过程进行监督，以提高毕业创作质量。

1、构建“走出去”的开放式教学管理，提倡实践教学与竞赛项目相结合

为了给艺术类专业学生提供较好的实践教学基地，艺术类高职院校可以与具有相应资质的大型广告公司或实力雄厚的企业结成合作伙伴关系，构建良好的校企合作桥梁，积极开展就业、实习和教学指导的战略合作。这样一来，学校既可以很好地解决艺术类高职院校的学生毕业实习的问题，学生在校学习期间就可以进入优质的广告设计公司、企业进行学习时间，有利于了解未来就业市场的动态行情，为毕业后迅速融入社会及工作中缩短了适应的时间；企业又能增加人才储备，节省了人力资源部到各大招聘市场、网站上寻觅合适的设计人才的时间。除此之外，艺术类高职院校可以定期邀请国内外优秀的艺术设计师们到学校进行授课、讲座，传授其具有的丰富实践经验和扎实的专业基础知识能，做到更快速、有效、合理地提高学生的创新实践能力。当然，本校中能力出色、有余力的专业教师职工，可以通过创建设立校内设计工作室，组织专业技术水平高、乐于实践的学生参与到实践设计中来，做到全面提升学生的综合能力素质。对于校园内的实践教学，可以开展丰富多彩的竞赛项目，在竞赛中模拟实践，提高学生的专业知识水平。首先，艺术类高职院校可以通过奖金、奖品等奖励制度激发学生的创作热情和创新能力，鼓励在校学生积极参与各种学校内外的广告或创意比赛。通过艺术类专业竞赛活动的参与，学生的作品被专业从业者、社会人士进行直接地评判和选择，学生在校时期的学习成果能够被客观、实际地反映出来。其次，专业教师可以指导学生开展仿真的、完整的项目，有利于激发学生的团队协作能力和学习主动性，同时，学生的自主创新能力、独立思考能力得到提高。通过实践教学，专业教师通过对传统的教育方式进行改革和延伸，充分展示了现代教育开放性和实用性原则[4]。

2、提升教学管理理念，改革教育教学方法

教学管理服务水平的提高，除了制度的落实制定、师资队伍的加强建设等举措外，还需要治标更治本的方法，“新形势下的高职教学管理应该积极打破这样的定势、范式，树立起明确促进教师的发展和学生创新能力的培养意识，把为国家培养出高技能的，具有创造力的人才作为教学管理的终极目标。[5]”艺术类高职院校学生的教学管理尤其要注意培养学生的创新意识和实践能力，并把它们作为教学管理的重要目标来实现。艺术类专业教师的教学应针对不同类型的课程采取多种教学方法，让学生积极地参与到课堂的实践中来。通过对学生正确地引导，明确教师的主体地位，改善传统教育中只注重专业基础知识教学的弊端，充分调动学生的创造力和艺术表现力，成为课堂真正的主导者和参与者。除了依靠教师和学生外，艺术类高职院校还应从制度措施、资金保证等方面，为教学管理的改革创新保驾护航。通过加强实践基地的建设，能够确保学生在校内实践中学有所得。

三、结语

随着社会经济的发展和国民生活水平的提高，艺术类高职院校教学管理的改革创新已迫在眉睫。当前我国艺术类高职院校教学管理存在着重视理论基础，忽视实践课程、重视专业知识，忽视个体发展和教育方法和思想观念相对落后的问题。因此，在探索艺术类高职院校的教学管理工作改革创新的过程中，学生和专业教师应发挥主导作用，而学校应为改革创新做好制度保障和资金支持工作。只有这样，艺术类高职院校才能实现夹缝中生存，学生做到学有所得。

作者：周赟莹 单位：苏州工艺美术职业技术学院

参考文献

[1]李可心.高等职业学校艺术类专业人才培养模式的研究——以辽宁美术职业学院为例[D].辽宁：吉林农业大学，2014.

[2]吴菲菲.地方本科院校艺术专业应用型人才培养研究[D].宁波：宁波大学，2011.

第7篇：管理学分析方法范文

关键词:财务分析法；企业；内控管理；可持续发展

加强企业内控管理中财务分析法的应用研究，能够使相应的管理工作开展更具科学性，不断增强企业内控管理效果，促使其能够处于稳定发展状态。因此，在对企业内控管理方面进行研究时，需要根据其管理要求及形势变化，充分考虑财务分析法的引入及应用，进而将内控管理工作计划实施到位，促使企业生产经营活动得以高效开展，保持其良好的市场竞争力，避免影响企业的管理效果及经济效益等。

一、财务分析法在企业内控管理中的应用价值探讨

企业内控管理中，为了实现对财务分析法的科学应用，则需要了解其应用价值。具体表现为：注重财务分析法应用，有利于降低企业内控管理风险，满足相应管理工作高效开展要求，且能改善企业财务管理状况；关注财务分析法应用，实施好企业内控管理计划，有利于优化这方面的管理方式，增强内控管理计划实施效果；重视财务分析法应用，有利于丰富企业内控管理工作内涵，实现对这方面的专业化管理，充分发挥内控管理应用优势。

二、企业内控管理中财务分析法的应用研究

在了解财务分析法应用价值的基础上，应明确其在企业内控管理中的应用要点，确保相应管理工作开展的有效性。在此期间，相关的应用要点包括以下方面：

(一)比较分析法的应用所谓的比较分析法，是指对两组数据进行对比分析得出结论的一种方法，在实践过程中取得了良好的应用效果，可为企业内控管理方面提供支持。具体表现为：基于比较分析法的企业内控管理，可实现对企业财务信息之间数量关系及差异的科学分析，为企业日后发展方向的确定提供参考依据，且在专业性强的分析结果支持下，有利于实现对企业内控方面的科学管理；企业内控管理中通过对比较分析法应用方面的考虑，可使自身内部存在问题的分析与处理更具针对性，且能提升内控管理中的专业化水平，为企业的更好发展打下基础。

(二)趋势分析法的应用趋势分析法是为了揭示企业生产经营成果以及财务状况的性质和变化，通过对不同数据的整合利用，采用折线图的方式为企业未来规划预测提供支持的方法。在这种财务分析法的支持下，能够通过对趋势变化方面的分析，了解企业生产经营中的支出及利润状况，对其经营成果的好坏做出评价，有利于改善企业内控管理状况，为其经营水平提升提供支持。同时，借助趋势分析法的应用优势，从企业的财务状况、资产状况等方面入手，落实好相应的预测分析工作，促使企业内控管理更具合理性，并为趋势分析法应用范围扩大打下基础。

(三)因素分析法的应用这种财务分析法适用于细节问题分析中，可为企业某一财务指标影响因素分析方面提供支持。实践中开展企业内控管理工作时，合理应用因素分析法，能够对影响企业财务管理效果的因素进行科学分析，有利于降低其内控管理问题发生率，健全相应的管理体系，避免企业处于不利的发展状态。同时，因素分析法支持下的企业内控管理，可达到其管理过程中查缺补漏的目的，有针对性地改善内控管理状况，满足现代企业的稳定发展要求。

(四)比率分析法的应用比率分析法是通过分析财务比率来了解企业的财务状况和经营成果。这种方法和比较分析法类似，但比较的数据有些局限性，不过得到的分析结果更具针对性。企业内控管理中通过对比率分析法与趋势分析法的配合使用，可实现对企业流动资产周转情况的全面了解、评估其偿债能力等。因此，在发挥财务分析法实际作用、丰富企业内控管理方法的过程中，应提高比率分析法的利用效率，促使内控管理在企业生产实践中的作用效果更加明显，给予管理质量提高方面的保障。

(五)杜邦分析法的应用在了解企业财务情况的过程中，为了获取到其资金结构、风险控制及内部管理等方面的更多信息，则需要注重杜邦分析法的应用。在这种财务分析法的作用下，企业内控管理中可实现对反映自身经营效率指标数据的整合利用，并以完整体系的方式，实现对企业经营状况的有效反映，为企业战略部署的制定与调整提供参考信息。因此，在改善企业经营状况、提高内控管理效率的过程中，应发挥出杜邦分析法的实际作用，避免影响相应管理工作的落实效果。

(六)报告分析法的应用这种财务分析法应用中可用报告的形式来反映企业的生产经营状况，相比其它方法更加全面、细致，可使管理人员更好地了解企业的财务情况，满足其内控管理工作高效开展要求。因此，在细化企业内控管理工作内容、实现对其财务状况科学分析的过程中，应重视报告分析法的科学应用，进而为企业支出控制提供专业支持，实现其在实践中的成本最低化及效益最大化的长远发展目标。

三、提升财务分析法在企业内控管理中应用水平的策略

结合与时俱进及企业可持续发展要求，为了达到其内控管理中财务分析法应用水平提升的目的，则需要考虑这些策略的配合使用：加强财务分析法支持下的企业内控管理效果评估，对这方面存在的影响因素进行及时处理，逐渐实现对这种分析方法的科学应用，为财务分析法应用水平的提升打下基础，最大限度地减少企业内控管理问题发生；加强信息技术使用，为财务分析法在企业内控管理应用方面提供丰富的信息资源，从而提升这类方法应用中的信息化水平，确保现代企业发展中财务分析法应用有效性；开展好专业培训活动，并将奖惩机制实施到位，提高企业内控管理人员的综合素质，促使财务分析法在这方面应用中的专业化水平能够不断提升。

第8篇：管理学分析方法范文

关键词：管理科学研究方法；历史发展；实证研究；视觉；参照系；分析工具

1管理科学研究方法的必要性

科学研究方法在对管理的研究中十分重要。首先，科学方法具有客观性，是以事实为研究依据的，这使得我们的研究真实可靠；其次，科学方法具有实证性，依靠可以由实践检验的信息，使不同的人在不同的地点和不同的时间运用同样的方法可得出一样的结论；再次，科学方法具有规范性，研究的程序和步骤都是有序、清晰和结构化的。最后，科学方法还具有概括性，因为科学方法研究的结果适用的范围更加广泛。所以，在我们日常的管理活动中除使用思辨的研究方法外，还应使用科学的研究方法使我们的研究更加系统、严谨更具有说服力。

2管理科学研究方法的历史回顾

管理科学的发展按照时间的划分可归为以下几个阶段：首先是19世纪末20世纪初以泰勒、法约尔、韦伯为代表的古典管理阶段，核心内容就是科学管理思想，以及管理过程和职能分析、组织理论等；第二阶段就是20世纪的30到50年代以梅奥为代表的行为关系学说，后来发展到行为科学理论；随后，20世纪60年代管理科学进入现代管理科学阶段，也就是被孔茨所描述的“管理理论丛林”阶段，这其中包括了决策理论、系统理论、管理科学及权变理论等。

管理科学发展的过程反映了管理科学研究重心的转移，古典管理侧重于对物、财及管理组织过程的管理，研究方法是以工业工程研究方法及经济学方法为研究基础的；人际关系学说行为科学则是建立在心理学、社会学和人类科学研究的基础上的；而现代管理阶段则移植了数学、计算机技术学、统计学等诸多科学的方法论，形成了“管理丛林理论”，而在丛林理论中的各个学派都或多或少地运用了科学的方法。

综上所述，管理科学研究发展的特征就是管理理论的发展是和生产力的发展以及生产组织方式的变化紧密相联。可以说是这些因素决定着管理理论的发展和变化。现代的管理科学是在实践中进步，在实践中发展，并阐释实践，引导实践的。

3管理科学研究方法的特征

谈到管理科学研究方法的特征，我们首先应该看到管理科学与其他科学的差异与联系，这就需要我们为管理科学进行学科定位，通过课程学习我们了解到管理科学属于社会科学范畴，所研究的是社会现象，但又同社会科学研究有所差异，其核心差异就是对人的研究方面。社会科学关心的是人类活动的功能和功效，而不涉及人类活动本身的意义。管理科学的研究对象是人类有组织的活动及其形成的系统。它是对管理活动规律的提炼和概括，是关于对有组织活动的管理的系统化、专门化的理论知识体系。

管理科学是在对多种不同性质学科的理论兼容并蓄的基础上经过不断创新逐步发展起来的，是不同学科理论及方法系统集成的结果。一般地说，管理科学的成长要综合运用数学、系统科学、经济学、心理学。这四个学科构成管理科学研究的理论基础。近年来，迅猛发展的计算机科学与信息技术极大地促进了组织结构的变革、管理手段的创新以及经营方法的革命。管理科学的未来发展仍要依赖多个不同学科的交叉综合运用，依靠相关学科的支撑。

由于管理科学是一门应用性科学，其研究必须紧紧围绕实际存在的一般性的管理问题，深入调查研究，由现象而本质，由具体而一般，抽象出科学问题并形成研究目标。凭空想象、闭门造车式的研究毫无科学价值。同时，在管理科学研究中还应注意规范研究方法，多运用实证的、实验的、定量的研究方法，而少使用科学性不强的思辨的、归纳的、定性的研究方法开展研究，有利于提高研究的价值。

4《理解现代经济学》对管理科学研究方法的影响

钱颖一教授的《理解现代经济学》中试图说明现代经济学的理论分析框架，解释现代经济学中数学的工具性作用，并通过介绍现代经济学近年来的一些新发展来澄清常见的对现代经济学的一些误解。该文从中国以市场为导向的经济改革人手，引入了被当今社会认可为主流的并代表一种研究经济行为的方法框架——现代经济学的分析框架。视角(perspective)、参照系(reference)、分析工具(analyticaltools)这三方面的理论就是分析框架的基本理论。首先是由从实际出发看问题的“视角”，这基于经济学家的三项基本假设即经济人的偏好、生产技术和制度约束和可供使用的资源禀赋；其次是运用多个理论作为“参照系”，使之能够成为人们能更好地理解现实的标尺；利用各种图像及数学模型作为“分析工具”帮助分析繁杂的经济行为。

而在管理学中也能找到这样的分析框架，首先是管理科学的“视角”，管理学的视角应该就是观察、理解或研究管理学理论问题的角度，钱教授在文章中指出通过经济学家的基本假设，不论是消费者、经营者还是工人、农民，在做经济决策时出发点基本上是自利的，即在所能支配的资源限度内和现有的技术和制度条件下，他们希望自身利益越大越好。用现代经济学的视角看问题，消费者想买到物美价廉的商品，企业家想赚取利润，都是很自然的。从这样的出发点开始，经济学的分析往往集中在各种间接机制对经济人行为的影响，并以“均衡”、“效率”作为分析的着眼点。经济学家探讨个人在自利动机的驱动下。人们如何在给定的机制下互相作用，达到某种均衡状态。并且评估在此状态下是否有可能在没有参与者受损的前提下让一部分人有改善(即是否可以提高效率)。以这种视角分析问题不仅具有方法的一致性，且常常会得出出人意料却合乎情理逻辑的结论。管理学不是没有视角，但是，迄今为止，管理学确实还没有象经济学这样的一种普遍为人接受的视角，所以当今的管理学还没有严密的理论体系。接下来是“参照系”，管理学的参照系更多地体现了经济、社会、心理和工程学等相关学科在管理中应用之成果，故必须研究各准则之间的权衡问题。根据西蒙的观点，科学可以分为两类：实用科学与理论科学。实用科学采用的是“如果一则一”的科学命题；而理论科学采用的是纯描述性的与验证条件等价的伦理命题。科学命题关注能得到验证的事实而理论命题强调偏好的表述。管理欲成为一门科学，显然应加强实证研究的建设。形成以问题为导向，也即由假设检验、建模分析、实验模拟、对策建议等构成的体现科学命题的管理学研究方法。例如，西蒙提出了以“有限理性”和“满意的准则”这两个基本命题为前提的“管理人”决策模式。他指出，在实际中不存在“完全的理性”，因而“最佳的准则”是行不通的。实际上人们只能追求“有限度的合理性”，遵循“满意的准则”行事。西蒙还强调“刺激一反应”的行为模式和与此相关的决策程序化的重要意义。在运用经验加以慎重处理并使之合乎目的的条件下这种“刺激—反应”的行为模式能够显示出一定的合理性。钱教授在文章中提到他在美国时的教授问过他受过系统训练的经济学家和没受过这种训练的经济学家的区别是什么?在这一问题的回答上就谈到了。受过现代经济学系统训练的经济学家的头脑中总有几个参照系，他们在分析经济问题时具有一致性不会零敲碎打，就事论事。同样，受过管理学系统教育的人头脑中也应当有几个参照系，比如，在分析组织结构时我们就应当以韦伯的官僚行政理论作为参照系，在分析管理的职能时就应当拿法约尔的一般管理理论作为参照系，在分析决策问题时，就应当想到西蒙。只有这样，分析管理问题时才会有一致性。

最后我们来看“分析工具”。在理解现代经济学的文章中谈到的是经济学中强有力的分析工具，它们多是各种图像模型和数学模型。这种工具的力量在于用较为简明的图像和数学结构帮助我们深入分析纷繁错综的经济行为和现象。并被经济学家证明是极其有用的。同样，管理学也有许多研究工具，对于管理学来说管理学研究的是经济组织的管理如何使组织以更低的成本取得更大的效益，研究管理人价值的体现问题，这就需要对经济学的很多理论作为管理学的研究工具，因此，微观经济学，产业经济学，信息经济学本身就是管理学的研究工具。近年来发展起来的许多决策支持系统，也都是研究和分析管理问题的有用工具。数学和统计学甚至包括系统论、控制论、信息论、耗散结构理论、协同论、突变论等在研究管理学时确实有用，管理学前辈还是给我们提供了一些强有力的“分析工具”，比如市场附加值与经济附加值、平衡记分卡、SWOT分析法等等，它们也是研究管理学的有力工具。

在现代经济学研究中，无论是理论研究还是实证研究借助数学模型分析会使推理更加严密精确，理论研究中运用数学可以减少争论，而实证研究中运用具有一般性系统性容易被学术界所认可。在管理中数学同样具有至关重要的作用。从泰勒管理学派的管理科学学派就认为所谓管理就是用数学符号和公式来表示计划、组织、控制、决策等合乎逻辑的程序，求解出最优的方案以实现企业的目标。管理者通过数学模型的应用使得本来难以辨别优劣的备选方案变得明晰“直观”了，诸方案因被量化而变得可比了。管理科学的研究恰恰需要定性分析与定量分析相结合，定性是认识的起点，定量是认识的深化。数学无疑会为管理科学的定量分析提供强有力的支持。作为一种抽象的工具，数学模型有助于人们对一个复杂过程的理解，可以帮助管理者合理的决策。但它毕竟不是现实本身，而是现实的简化与抽象，任何一种抽象都不得不舍弃对象本身的丰富性。在建立数学模型时，必须提出某些前提性假设，他们是理性思考的结果。模型的运用就是对某些假设的检验。检验的正面结果表明这些假设有道理；检验的负面结果却表明必须加以修改。有这种感性认识的逐步积累，我们就可以取得理性认识获得一定的科学知识。由此我们可以看出，管理学要成长为一门科学离不开数学这一有益的工具，在对待管理学与数学的关系时，我们必须明白，数学仅仅是管理学不断完善自身的工具。但同时我们也必须明白，单凭数学是不够的，作为一门研究人们的管理行为的学科，它首先必须面对的是人，它需要那些关于人的学科的支持。

第9篇：管理学分析方法范文

关键词：统计分析；财务管理；作用；建议

中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2015）003-000-02

一、前言

自改革开放以来，我国的市场经济面临着诸多机会，与此同时，也面临着巨大的挑战。尤其是市场的竞争不断激烈，许多事业单位为了获得更大的市场份额，不断提高自己的竞争优势，以此来激活事业单位的活力。而在事业单位的经营活动当中，事业单位的财务管理部门需要分析大量的数据和信息来为事业单位管理提供决策信息，并为相关利益者提供事业单位的财务状况，这时为了完成数据的分析就需要运用统计分析这一手段。一般来说，统计分析是在数据的设计、调查、整理之后进行的一项统计工作，它主要是根据科学的方法来收集一些统计数据，然后再运用具体的方法对这些数据进行定性和定量的分析。这样，统计工作才能对事业单位生产经营过程中产生的数据进行全面、系统地记录。因此，在日益加剧的市场竞争下，为了能够给事业单位的管理者和相关利益人员提供有价值的决策信息，统计分析在事业单位的财务管理中得到了广泛的应用。

二、统计分析与财务管理的联系

一般来说，统计学是一门应用广泛的学科，需要经过数据的收集、整理和分析等过程，并且广泛应用于管理学、医学、经济学和心理学等诸多领域当中。而统计分析作为统计学当中的一种科学方法，需要运用统计的方法从定量和定性的方法来综合考虑问题。因此，在事业单位的财务管理过程中，以经济理论为依据，通过应用统计学的科学方法，不断提高事业单位资金的组织和管理效率，以此来协调事业单位各部门与财务部门之间的关系。鉴于此，在事业单位的财务管理中应用统计分析，其具体过程如下：首先，通过收集事业单位生产经营过程中的数据来了解事业单位系统当中的变异问题，并进行程序控制来为事业单位管理者的决策提供数据支持，这样能够提高事业单位的营运能力、偿债能力和盈利能力；其次，分析事业单位的产品收入、成本、费用等数据，这样能够提高事业单位的财务分析效率；最后，对事业单位在投资、营运过程中产生的科学数据进行分析，从而实现事业单位社会效益最大化。所以，在事业单位管理中，统计分析和财务管理是相辅相成、密不可分的，统计分析为事业单位的新财务管理提供了量的数据和信息，并且通过这种方法使财务管理和统计的资料实现共享性；与此同时，事业单位的财务管理推动了统计分析的发展，使统计学的应用更加广泛，不仅包含了一些经济活动的信息统计管理，还包括其他行业数据信息的统计管理。因此，在事业单位的财务管理中，依据统计分析，才能使事业单位的财务管理工作更加科学和完善。

三、统计分析在财务管理中的应用

1.统计分析在财务管理中的运用

在事业单位的财务管理工作中，需要定期向事业单位的管理者、投资者等利益相关人报送事业单位的财务报表，从而让他们掌握事业单位的财务状况和经营成果，进而不断了解事业单位的盈利能力和偿债能力等。所以，这些数据分析过程需要通过比率分析、比较分析、因素分析等统计分析方法来完成。

（1）比率分析法

比率分析法是通过计算而得出的经济指标的财务比率，在这个过程中需要考虑事业单位财务状况的多方面因素，以此来揭示事业单位经济指标之间的相互关系并确定经济活动之间的相互联系。通常情况下，常见的比率包括相关比率、构成比率、效率比率等。首先，相关比率是对在经济活动中具有相互依存关系的两个或两个以上的相关数据进行对比而得出的财务比率，如资产负债率等，通过分析可以得出事业单位的经济业务是否安排合理以及事业单位的生产经营状况是否良好。构成比率，是指由于事业单位的一项经济指标发生变化，这时指标的构成部分与总体之间的比重，比如说应收账款周转率等，它反映了在一个周期内，财务报表中的相关项目的重要性。效率比率是财务报表中的费用与所得数据之间的比率，反映出了投入与产出之间的关系，可以用来衡量事业单位的利益得失。综上，比率分析法的计算简单并且直观，但除此之外，还具有一些缺点，主要是不能够为人们提供财务报表之间关系，这样就很难反映比率与报表之间的联系。

（2）比较分析法

一般我们也将比较分析法称之为对比分析法，主要是将两个或多个数具有相同性质的数据指标进行对比分析，然后通过分析来判断事业单位之间的差距，这样能够为事业单位的财务管理做好准备。从横向的角度来说，将同一时期的事业单位相关数据与其他事业单位的数据进行比较，这样就能够得出事业单位与同行之间的差距；而从纵向的角度来说，将事业单位历年来的数据进行分析，这样就可以将事业单位不同时间段的增减情况表现出来，从而信息的需求者能够按照这些数据的分析结果做出正确的决策。

（3）因素分析法

因素分析法是应用一定的方法，对共同影响某一指标的几个关键因素进行测定，用以反应不同因素对经济指标各自的影响程度。通常来说，因素分析法包括连环替代法、差额分析法、指标分解法、定基替代法四种方法，这种方法主要优点在于能够比较客观的找出影响事业单位的财务指标的关键因素，但是其缺点就是其计算结果只是在某种假定前提下的结果，为此，财务分析人员在具体运用此方法时，应注意力求使这种假定是合乎逻辑的假定，是具有实际经济意义的假定，这样，计算结果的假定性，就不会妨碍分析的有效性。

2.统计分析在财务管理中的重要作用

（1）统计分析能够加强事业单位的经营管理

统计分析工作不只是在财务管理中简单的处理一些财务信息，还应该作为财务分析工作的工具，通过归纳分析数据，运用一定的方法来发现事业单位财务管理工作中存在的问题。与此同时，通过定量的数据分析法得出事业单位的资金流量和风险大小，以此来为投资者提供一些数据支持，也方便事业单位管理者规划事业单位的发展方向。因此，面对日益激烈的竞争市场，统计分析能够及时分析事业单位的经营情况，为财务管理部门提供科学的统计方法和统计技术。

（2）统计分析为事业单位提供了财务预测和决策

事业单位的财务预测是事业单位的一种规划手段，其结果是财务决策，能够提高事业单位的经营主动性。因此，为了达到事业单位财务管理的目标，在财务管理过程中需要充分发挥统计分析的作用，灵活运用相关的统计方法，利用预测、决策分析等软件，做好基本的财务预测和分析工作，保证统计分析结果的有效性和及时性。除此之外，事业单位还应建立信息质量监督部门，配备专业的人员，监督数据的真实性，提高统计分析的数据质量。

四、在事业单位财务管理中提高统计分析的建议

1.加强统计分析和财务管理的一体化

统计分析和财务管理都是经济管理的重要工具，但是通常来说，进行统计分析的主要任务是计算和分析统计指标，而财务管理的主要任务是分析财务信息，其中包括分析会计核算信息和财务报表信息两个部分。所以，统计分析和财务管理分析通常是平行进行的，二者在各自的工作岗位单独进行，没有互相交叉的部分，所以对于两者交叉的部分通常会出现结果不同的情况，这样就不利于提高事业单位的财务管理工作的效率。因此在财务管理的整个过程中直接应用统计分析的方法，共同开发统计软件和财务管理软件，充分发挥计算机的作用，对财务活动中所产生的相关数据进行计算和分析，由此将统计分析系统运用于财务分析中，能够大大提高财务管理的效率，从而为事业单位提供决策依据，使事业单位实现社会效益最大化的同时，更好的发挥经济效益。

2.加强会计人员和统计人员的分工配合

当前，事业单位当中的统计工作常常受到统计人员和会计人员的双重限制，由此没有办法准确和全面的开展统计工作。由此，这就需要充分协调统计人员和会计人员之间的关系，不断加强二者之间的交流和配合，这样优势互补才能够促进财务管理工作顺利进行。总体来说，在财务管理部门需要培养复合型的人才，从而使工作人员不仅熟悉统计工作的财务知识，还熟练掌握统计工作，在职能上使会计人员和统计人员的工作相互渗透，从而不断改进和提高会计工作的质量。

五、结束语

综上所述，事业单位的财务信息在事业单位的财务管理中发挥着越来越重要的作用，正确将统计分析运用到事业单位的财务管理当中，能够为事业单位管理者做出决策提供科学的数据依据，还能够更好的为事业单位财务管理部门服务。

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