房地产经济专业知识与实务精选(九篇)

第1篇：房地产经济专业知识与实务范文

本文房地产企业会计课程的教学目标,提出加强房地产企业会计课程建设的必要性及进行课程建设的有效措施。

关键词:

房地产企业会计;课程;建设

一、房地产企业会计课程的教学目标

房地产企业会计课程是我校房地产开发与管理专业的专业必修课。通过本课程的教学,立足我国新会计准则和房地产企业经营的实际情况,将我国现行会计制度、会计核算方式讲授给学生,使学生对于房地产企业的会计核算方式清楚地认识和掌握,并通过本课程的教学为学生今后继续深入会计理论研究或从事房地产会计实务奠定一定基础。本门课程要求学生在掌握房地产企业会计基本理论和方法的基础上,学会理论与实际的结合,并具备处理房地产企业实际经济业务的专业能力和素质。为了实现上述教学目标本课程的教学内容涵盖了房地产企业现实经济核算工作的各个方面的内容,包括:房地产资金筹集,销售收入取得、房地产建造成本、费用支出、税费上交、工资发放等日常业务,及年终利润分配等房地产企业现实经济业务的核算。

二、房地产企业会计课程建设的必要性

房地产企业会计课程是一门集理论性与技术性于一体的应用型经济管理学科,它不仅有完整的理论体系,而且可操作性极强,活学活用、学以致用、理论联系实际,一直是会计课程教学的指导思想。近年来,会计人才市场已由“卖方市场”转入“买方市场”,用人单位对应聘人员的从业经验要求非常“苛刻”,不再容忍毕业生拿着企业工资完成理论与实践的“磨合期”,而要求毕业生马上适应不同企业的不同业务,投入高节奏、高效率的工作中。基于用人单位的要求,培养会计人才的实践性教学尤为重要,而现实中的会计教学的主要以理论教学为主,而忽视了会计实践的教学。这就造成学生毕业到了到了企业需要重新认识原始凭证,难以适应实际工作的需要,因此,我们有必要根据现实会计工作的需要进一步加强房地产企业会计课程的建设。

三、房地产企业会计课程建设的措施

1.建设优秀师资团队

专业是兴校之基石,而师资是强专业的根本保障,优秀的师资团队应该由具有较强的学习能力、良好的科研素养和先进的专业教学水平的成员组成。而建设这样一支房地产会计专业教师队伍,可以采用“走出去,请进来”的办法。走出去”是指学校现有专业教师到房地产开发企业挂职,深入企业一线,熟悉房地产项目从报建至项目完工进行完工结算的整个流程,参与房地产企业会计和税务处理工作,掌握该项技能,并收集教学所需的资料“请进来”是指从房地产开发企业或税务师事务所引进热衷于教育事业的行业专才或与企业合作共同开展专业建设研究和实施工作。

2.己女进教学方法

教学方法是完成教学任务、实现教学目的、提高教学质量的重要而有效的手段。在教学过程中应当以学生为中心,以需求为动因,以问题为基础,进行发现式、探索性的学习。学生的知识绝大部分来自于课堂,在课堂教学中应当把教师与学生的位置进行转变,转变成以学生为主、教师为辅,把学生需求作为依托,进而培养学生自学性和创新性。采用“启发式,“案例式,“讨论式”等教学方法,开展互动式、参与式的教学活动。在教学过程中必须以调动学生主动性、积极性作为出发点,引导学生主动探索性,培养学生创造性思维和综合分析创新问题的能力。

3.加强实践教学

为突出会计知识的适用性,会计专业理论与实务必然要进行衔接。会计理论来自于日常实务,是对会计实务经验的高度概括总结并对实务工作起到了指导作用,所以这就要求会计的日常教学中,不仅需要构建出较为完整的理论框架,而且还要树立起完整的操作理念。因此,在讲授会计课程时,教师都需组织配备相适应的模拟实务资料和教材与会计实务相衔接,把学生的理论思维引到与实务相结合的实际操作中去,通过训练以增强学生的感性认识与会计知识适用性。房地产会计,应建立房地产经营沙盘,并将房地产企业经营管理过程中涉及的各种凭证(包括各种项目报建文件、工程承包文件、不动产销售合同、项目完工结算合同、银行结算凭证、按揭款到账凭证、发票等)制作成仿真化的教学版本,收集房地产企业经营管理过程中常见的经济业务材料并制作对应的原始凭证用于教学,实现仿真化目标;实现专业课程教学实务化目标,同时将涉及原始凭证认识及填开、房地产企业常见经济业务处理技能的教学任务细分到各专业课程中开展教学,培养学生根据原始凭证处理经济业务的能力,实现系统化目标。

4.建设教学资源

为了提高房地产会计课程教学效果,应建立健全房地产沙盘实验室、税务实验室等专业实验室。房地产沙盘实验室的建立和使用,有利于李生通过教学,熟悉房地产开发企业成本费用构成及其来源和房地产开发流程及其管理,使其能在实务工作中更好地理解企业经济业务的来龙去脉,并能正确归集成本费用,确认收人。同时,建立健全税务实验室,使学生足不出校即能高仿真地模拟企业各项税收纳税申报流程,并通过组织实施项目实验,使学生熟练掌握现行各税种纳税申报技能,增强学生的就业竞争力。

5.己女革考核评分办法

由于房地产会计课程实践性较强,同时综合运用能力要求较高应建立“理论+技能+过程”的“三三制”考核评分办法。在具体操作过程中,基础理论考核以期末的书面闭卷考试为主,考查学生对基础理论、基本知识与基本方法的掌握程度;而基本技能与操作技巧的考核则主要根据平时的岗位实训和作业完成情况给分,着重考查专业岗位的业务经办过程和业务处理能力;教学过程中还应培养学生的就业能力与工作态度,体现在学生的“上课出勤率”与“教学参与率”等方面,即整个考核评分过程中根据学生上课出勤和听课情况给予适当的成绩或评分,强调职业道德的培养。

参考文献:

[1]陆秀团,专业建设与行业深度结合研究,企业科技与发展,2013(4).

[2]胡昭瑾,浅谈会计教学改革中的理论联系买务的重要性,商,2013(12).

[3]高莹,王倩.提升专业技能改革教学方式,中国教育装备技术,2013(9).

[4]苏宏伟.会计课程教学改革买践分析,创新教育,2013(2).

第2篇：房地产经济专业知识与实务范文

关键词：房地产开发企业 核心竞争力要素

企业的核心竞争力是指一种基于战略性资源的、由企业长期积累而形成的知识和技能的动态组织管理体系，通过适应于环境变动的不断创新和有效整合活动，进而延伸至企业产品和服务领域，使企业不断获取持续竞争优势的能力。这一能力体系是由相互联系、相互作用的许多要素结合而成的具有特定功能的统一体。能力体系组成要素与关系的集合最终决定了这一能力的结构与功能。外部环境影响因素与企业内部要素特征的特殊性决定核心能力体系结构差异性。

房地产开发企业在其生产过程、产品和市场特征上，有其不同于其他行业的特殊之处。从产品特征看，表现为位置的固定性、耐用性、异质性、高价值性、供给有限性、投资与消费的双重性、实体构成的二元性等；从市场特征看，房地产市场具有区域性、供给与调节的滞后性、垄断竞争性、投机性、交易形式多样性、交易复杂性、受金融市场的强烈影响性、政府干预性等特点。由此，就房地产开发企业而言，其核心竞争力的要素构成除了具备其他行业企业所具有的共性之外，还具有不同于其他企业的特殊性要求。

基于核心竞争力的房地产开发企业特征

（一）房地产开发企业具有虚拟企业性质

从房地产开发企业的价值链出发，我们习惯上将房地产开发活动细分为：设想的提出；可行性研究；细节设计；合同与建筑施工；市场营销；市场化管理六个环节。在整个业务流程之中，房地产企业几乎将“提出设想”之外的全部环节都外包给专业化的公司进行生产和经营，将可行性研究外包给专业的咨询公司完成，将细节设计外包给专业的设计公司完成，将建筑施工外包给专业建筑公司完成，将销售外包给专业销售公司，最后将物业交由专业物业管理公司，而开发企业自身只是在各个环节之中起到协调与资源整合运用的作用。在这一过程中，房地产开发企业将各专业资源“虚拟”进自身内部，共同完成开发任务。从这一意义上看，房地产企业具有较为典型的虚拟经营性。可见，房地产开发企业的关键业务环节是项目产品策划、资本运作和不同专业知识的“对接”。在这一过程之中，资源整合能力尤为重要。

（二）房地产开发企业规模经济的特殊性

房地产开发企业的虚拟经营特性，使其成为一个资源整合者，其固定成本的投入相对很少，使得生产规模扩大所带来的成本分摊效应变得十分有限。就房地产开发企业本身来说，由于房地产产品的区域性所导致的市场容量有限，加之土地供给的有限性，房地产也一般不会有大规模连续性生产，这些因素导致了房地产开发企业的规模效应并不明显。然而，房地产开发企业的规模经济效益不明显，并不表示房地产开发企业不具有规模经济，其中尤为重要的一点就是具有较大规模的企业在管理上可能会形成规模经济效应，能够有相对合理与完备的人才结构体系。另外，规模较大的企业往往具有较强的开发实力，大规模开发会给企业带来生产成本、材料采购成本和广告成本的节约。由此可见，实现一定的规模化经营有助于提高房地产开发企业的竞争优势。

（三）我国房地产业的垄断竞争与进入壁垒

房地产由于其位置的区域性和不可移动性，使房地产市场呈现显著的区域性特征，这使得房地产产品被打上了深深的区域文化烙印。除去区位差别之外，房地产产品同时也具有质量、品种、服务和品牌差异，这些均使得房地产产品具有不同于一般工业产品的特殊性，产品差异化特征非常显著。这一特征造成房地产市场竞争性有限，是事实上的区域性垄断竞争。

房地产业又是一个资本密集型行业，巨大的项目开发投入在理论上具有行业资本进入壁垒。然而，就我国现阶段的实际情况而言，房地产开发企业在市场竞争结构中相对于建筑商的强势地位，加之政府的扶持，使其具有较强的市场力量，造成我国房地产行业的资本规模壁垒并不显著，但是可以预见，伴随国家政策的进一步完备和市场的进一步完善，天平正逐渐转向消费者一方，资本规模壁垒将逐渐得到加强。事实上，现阶段我国房地产行业的进入壁垒主要体现为政府的土地出让制度和区域内开发商的阻止进入。

（四）房地产开发企业与金融业的互益

对于任何企业来说，资金都很重要。但这一点对于资本密集型的房地产开发企业来说尤为重要。投资所需的巨额资金是带动、同时也是制约房地产企业业务发展的极其重要的因素。这使得房地产的开发与经营离不开金融业的支持，对于房地产的流通与消费，由于其支出数额大，同样也需要金融业的帮助。除融资之外，运用多种金融工具，通过信托、保险等业务，同样会对房地产商品的流通与消费产生积极的影响。反之，金融业的发展也需要房地产业开拓业务。金融政策与金融市场对房地产企业的影响深远。

（五）房地产开发企业的知识密集性

通过价值链与供应链的分析，房地产开发企业具有虚拟企业的特征，其核心业务是根据城市规划要求及开发项目本身的特点，进行决策、计划、组织、领导、控制和协调。其涉及知识范围广泛，从社会、经济、相关政策、法律法规到土地利用、城市规划、市场调查分析、地质勘测、房屋建筑、资本运营、金融统计、信息处理、组织管理等。这与建筑企业等劳动密集型企业比较而言，房地产开发企业具有相当程度的知识密集型企业特点。

（六）房地产产品的信息不对称与企业品牌

尼而森、达比和长尼把产品从质量的角度划分为三类：搜寻品（search goods）、经验品（experience goods）和信任品(credence goods)。搜寻品的质量情况可以在购买之前通过搜寻获得，经验品的质量情况只有在购买之后的消费中获得，而信任品的质量即使在之后的消费中也难以获得。由于房地产产品的质量构成因素较一般商品复杂，有些因素在消费一段时间之后才可以了解，而有的因素即使在消费很长一段时间之后也难以把握（如建筑物的隐蔽工程），因此，房地产产品介于经验品与信任品之间。这种信息不对称对于生产高质量产品的房地产开发企业和消费者来说均是不利的，甚至会导致消费者的逆向选择。而品牌作为一种信息传递的手段，在此便显得尤为重要。品牌投入的沉没成本会使得具有高质量开发产品的房地产开发企业具有相对持久的竞争优势，而对以信息不对称谋取不正当利益的开发商来说，最终结果将是在供求双方的重复博弈中失去市场。

房地产开发企业的核心竞争力要素

房地产开发企业的核心竞争力将最终表现为出色的资源整合能力、市场把握能力、客户价值创造能力、创新能力及其企业品牌价值。

（一） 战略资源要素

作为三大资源的土地、资金、人才是房地产开发企业的生存和发展的前提，同时也是企业实力的体现。土地资产的稀缺性、增值性、可持续性使其成为房地产开发企业之间竞争的主要对象。资金规模的大小将决定开发商的开发规模，并在一定程度上影响其获取高质量土地资源的能力和抗风险能力。而战略性人才要素则包括高素质的企业家人才要素和知识型员工要素。高素质的企业家队伍是房地产开发企业持续发展的主导因素，而知识型人力资源要素则是企业财富之源。

（二）企业知识要素

米切尔·波兰尼（michael polanyi，1966）首次将知识区分为显性知识和隐性知识，显性知识是经抽象后储存于客观世界之中的知识，在无知识主体（携带者）的参与之下，也能被理解和共享。而隐性知识则无法被明确表达出来，体现为企业员工的技术专长、创造性解决问题的能力、管理层的领导能力和洞察能力、管理技巧、团队精神等等，在无知识主体参与之下难以被理解和共享，这种知识难以模仿，难以复制，甚至难以用语言来表述。对于企业而言，企业知识依存于企业的人力资本、结构性资本和关系资本之中，具有路径依赖性、互补性和隐含性。由此，企业知识的累积是一个长期的集体性学习过程。同时，企业现在和未来的选择往往取决于企业现有的知识存量，这使得企业所积累的互补性知识不仅具有专用性，而且具有整体性和模糊性，难以被模仿，就房地产开发企业的知识密集性而言，其技术知识能否被很好的得以发挥，在很大程度上取决于开发企业所具有的制度性知识和管理性知识与其特定的技术性知识的匹配程度。简而言之，即制度与技术的匹配程度。

（三）组织学习要素

德鲁克认为，“创新是一种赋予资源以新的创造财富能力的行为”。波特指出，“公司通过认知或发现行业中更好的竞争新方法，并将其付诸实践来形成竞争优势，从而最终演变为创新”。可见，创新能力是核心竞争力的重要体现之一，而实现组织创新能力（技术创新、组织创新、管理创新）的有效途径，则是通过组织学习。组织学习是指组织通过不断创造、积累和利用知识资源，努力改变或重新设计自身以适应不断变化的内外环境，从而保持可持续竞争优势的过程（陈国权，2002）。组织学习理论主要涉及两方面内容，一是如何分享、使用和储存现有知识；二是如何创造新知识，即广义的知识创新。在此基础之上，该组织提供了五种组织学习类型：边干边学、科学学习、搜索学习、边使用边学习和知识外溢学习。

（四）企业文化要素

部分专家将企业文化视作企业核心竞争力的三驾马车（战略，人才，文化）之一。作为一种共同的价值观和行为准则，文化一方面减少了交易费用，提高了企业的专业化市场效率，又改善了组织成员的个体偏好函数，使员工倾向于企业的共同目标，在“共同愿景”之下，组织学习将从“适应型学习”向“创造型学习”转化，对于房地产开发企业来说，企业文化仍然是推动学习和创新的重要力量。

（五）整合集成要素

房地产企业的战略资源的整合能力可细分为组合、协调、判断与决策能力。而企业则应通过有形资源和无形资源两方面的持续积累来获得能力的增强。高素质的企业家队伍的创造性思维是形成整合集成效益的关键因素之一，通过创造性融合，实现最适宜要素的配置组合，从而形成优势互补，达成一种更为合理的结构形式，实现能力的放大效应，从而形成竞争优势。值得关注的一点，全球化和信息化使得企业越来越依靠与其内部资源相互补充的外部关系网络生存和成长，形成所谓的“网络经济”，企业需要通过合作来赢得竞争。房地产开发企业的虚拟经营要求其在传统整合方式下，更有效的使用信息技术手段来加强其资源整合能力，快速融入网络经济之中。

参考文献：

1.李政.企业成长的机理分析[m].北京:经济科学出版社，2005

第3篇：房地产经济专业知识与实务范文

    论文摘要：为满足日益增长的社会需求,国家人力资源和社会保障部推行了房地产策划师等级国家职业资格认证,按照教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》,探讨房地产市场营销专业课程和教学内容体系的改革。 

    1房地产策划专业人才市场需求日益增长、就业空间广阔 

随着房地产市场的发展,中国房地产界衍生了一个特殊的新兴职业——房地产策划师。据住建部中国房地产研究会研究报告指出:“中国目前有65%的房产企业急需策划人员,有90%的企业出现岗位空缺。”这表明,目前中国从事房地产策划工作的人员还远远不够,专业人员更是少之又少,在房地产作为我国国民经济支柱产业的今天,随着中国城市化,城市国际化的进程的加快,市场需求越来越大,据智联招聘统计数据显示,2009年房地产策划师已经连续三年蝉联智联招聘十大热门职位。 2005年3月为了满足对房地产策划师日益增长的社会需求,国家人力资源和社会保障部正式推出《房地产策划师国家职业标准》,并将房地产策划师正式列入《中国职业大典》,并将房地产策划师共分为四个等级。 

房地产策划师可在大中型房地产开发企业从事投资分析、开发、策划、销售工作;在房地产估价机构从事估价、咨询工作;在房地产中介服务机构从事经纪、销售、咨询工作;在物业管理企业从事物业服务与管理工作;也可在房地产交易中心、土地拍卖行、资产评估事务所从事相关岗位等等多种工作。 

2房地产策划师的专业能力的培养和职业能力特征 

2.1房地产策划师的专业能力的培养 

房地产策划师的专业能力培养,需要通过系统学习和掌握现代房地产市场营销及策划理论、销售与管理基础理论、规划设计等知识,锻炼房地产市场调查、项目策划、房屋销售技能及管理等专业能力,同时要加强熟悉房地产政策法规。 

2.2房地产策划师的职业能力特征 

房地产策划师的职业能力特征包括具有较强的学习能力、文字表达能力、观察能力、分析判断能力、人际沟通能力、协调合作能力以及信息处理能力和计算能力。同时,房地产策划师应有良好的职业道德和敬业精神。 

3房地产市场营销专业课程和教学内容体系改革 

教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出,“课程和教学内容体系改革是高职高专教学改革的重点和难点,要按照突出应用性、实践性的原则重组课程内容”;“教学内容改革与教学方法、手段改革相结合”;“教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力的培养,基础理论教学要以应用为目的,以必需、够用为度”;“专业课教学要加强针对性和实用性”等。这无疑为创建富于高等职业教育特色的课程体系指明了方向。 

3.1科学系统地进行专业课程体系设计 

专业知识主要课程可以设计安排经济数学、统计学、管理学、房地产概论、房地产经济学、房地产市场营销学、消费者心理学、房地产市场调查与分析、房地产市场策划、房地产商务谈判及推销技巧、公关礼仪、房地产定价理论、房地产估价、房地产经纪理论、房地产经纪实务、建筑概论、房屋结构与识图、城市规划设计基础、建筑工程概预算、物业管理、房屋维修与管理、会计学、财务管理学、房地产投资分析与开发经营、经济法实务、房地产法律法规等课程。 

从事房地产策划与销售管理等工作,对房地产项目的规划设计、房地产营销与工程建设的关系等方面要求较多,涉及的学科包括建筑学、城市规划、内外环境以及建筑工程建设、工程概预算、建筑结构、建筑设备与材料等基础知识。房地产项目开发早期就较多涉及到与房地产营销后期的协调,如售楼处包装、样板房建设、销售培训内容等,但随着房地产营销意识的深入,房地产产品本身越来越受到重视,根据市场和自身条件而确定房地产产品定位,从营销角度出发指导规划设计已成为普遍做法,这就要求房地产策划师具备更为专业的知识。 

3.2加强校内“房地产实训中心”和校外实习基地的建设 

建设房地产产品概念展示厅(配置房地产主题概念的模型、效果图、沙盘及展示设备),满足形成房地产概念资料库,满足专业及专业群建筑产品从认知与运营等方面的教学需要功能; 

建设概念设计实训室(配置概念设计用桌椅,多媒体教学设施设备,设计资料库),满足包括城市总体规划、控制性详细规划、修建性详细规划、建筑设计初步、建筑设计原理、建筑设计、景观设计规划等基本技能的实训功能; 

建设房地产营销实训大厅(配置楼盘沙盘,洽谈桌椅,销售管理软件及其它售楼道具),满足开展销售策划与销售实务技能实训,组织学生进行网上房产营销业务房地产网上交易与交流平台,满足房地产营销员培训需要; 

建设样板间实训室,通过建筑构造、装饰构造节点剖析与展示,满足房地产产品销售、建筑构造、装饰构造等方面的教学和实训需要,满足房地产营销员培训需要; 

建设物业设备实训室(配置各类物业设备,包括消防系统,楼宇智能化运行系统等),满足建筑设备安装施工、设备运行、物业管理等方面的教学工作需要,提供建筑设备安装施工、运行、调试、物业管理等方面的教学工作需要和物业管理公司员工上岗培训需要。 

在加强院内“房地产实训中心”的同时,要加强校外实习基地的建设与利用。通过与多家房地产开发公司、房地产营销策划有限公司、房地产估价有限公司、房地产中介服务机构、物业管理企业等签订了校外实习基地建设协议,已形成长期稳定的实习基地。这些校外实习基地一方面为学生成才提供了良好的实践机会和实践条件,另一方面为这些企业输入了新鲜血液并储备了急需的人才。 

3.3加强《房地产市场营销》课程改革和精品课程建设 

《房地产市场营销》课程是房地产市场营销专业的一门主干专业核心必修课,是一门实践性、应用性很强的一门课程,对学生从事房地产行业的策划、销售等相关职业能力培养起主要支撑作用,可以帮助分析房地产市场,掌握策划与销售规律。因此,在教学过程中,需要对本课程进行多方面的改革尝试。 

1)自编教材、建立教材群,并重组课程内容,与房地产行业对执业人员的职业认证要求结合起来。采用“双教材”教学,即文字教材与多媒体教材相结合。 

2)进行教学模式创新。有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 

3)进行教学方式创新。实行多种形式的互动式教学,如讨论式教学、边讲边练、社会实践等,在教学过程中坚持“以教师为主导,以学生为主体”的创新教育观。 

通过精品课程建设,促进形成特色专业。 

参考文献：

[1]薛长青.房地产营销管理.广州:广东高等教育出版社,2004. 

第4篇：房地产经济专业知识与实务范文

关键词：房地产估价机构 竞争力 对策探讨

市场经济条件下，房地产估价已经成为我国社会经济生活中不可或缺的一支专业技术行业，对维护交易公正、市场稳定、金融安全，促进房地产市场的健康发展意义重大。房地产估价是一个独立的社会中介行业，是市场经济体制的重要组成部分。随着房地产估价机构脱钩改制的完成以及国内中介服务市场的开放，我国房地产估价市场的竞争将更加激烈。与此同时，世界发达国家都在关注二十一世纪经济发展速度最快的中国，美、英两国已率先向我国房地产估价行业实施技术渗透和人力资源战略，戴德梁行、第一太平戴维斯等港资背景的企业也以不同的方式进入了国内估价市场，他们带来的不只是成熟的估价理论、估价技术和先进的市场运营理念，同时也会带来了巨大的竞争力。

一、目前我们房地产估价咨询机构现状分析

1.业务需求量旺盛：随着我国房地产产业发展迅速，房地产市场逐渐成熟，对估价咨询业务需求将不断增大。同时我国资本市场的不断发展，企业上市、公司重组等都将会增大对估价咨询业务的数量。

2.信息化程度低：估价机构信息化程度低主要表现在以下几个方面：①重硬件设施，而不注重软件管理。目前一些估价机构对信息系统认识不足，甚至认为只要使用计算机、使用网络就可以带来高效率，而不考虑管理、业务和技术的配套发展。在现阶段，企业虽然有了高配置的电脑、通畅的网络，但是往往只是将业务生搬硬套搬上计算机系统，这种“手工业务翻版”虽然能带来一定的效率，但也将原来的弱点和缺陷放大、暴露出来。②信息资源利用不足，整合程度较低。在现阶段，我国一些估价机构已经有意识的建立了历史资料的数据库，但是如何使数据更加完善，如何进一步挖掘数据，并将其共享和运用到实际估价咨询中去，但这些方面在现阶段多数估价机构却不够重视。

3.共享机制不健全：估价机构知识共享方面主要表现在三个不同层次上，首先表现在估价咨询中介内部之间，即估价师与估价师之间、估价师与估价员之间；其次是同一区域市场之间不同的估价机构之间；最后对于一些规模较大的估价机构，信息共享还包括不同的区域市场子公司之间信息共享。知识共享将有利于降低成本，同时在更多的历史数据和信息等知识的支撑下，估价结果也将更加客观公正。信息共享一方面要求有信息共享的各种平台，包括企业内部网络平台、企业员工之间交流的平台等；另一方面要保证信息共享持续下去，则必须在企业内部形成良好的信息共享氛围，要求有各种合理的激励机制，让信息提供方能从信息共享中得到利益。若以此标准来衡量，现阶段我国估价机构在信息共享方面还存在很大不足。

4. 现有的房地产评估公司良莠不齐，从业人员整体素质偏低：整个评估行业有评估执业资格的房地产估价师和土地估价师专业人员总共不超过6万人，而实际办理人事并在房地产评估各类机构中工作的大概只有 4万人。房地产估价咨询要求估价结果科学、客观、合理，估价人员素质是一个关键因素，一方面要求估价人员有着过硬的估价实践操作能力，同时也要求估价人员能有着扎实的综合估价理论知识。但是，在现阶段来看，估价人员整体素质还不是很高，综合性估价人才还较欠缺。

5.竞争的日趋激烈：随着我国服务行业的不断解禁，港台地区和国外大量优秀估价咨询机构进驻我国，如新世界、世邦魏理仕、戴德梁行、第一太平洋戴维斯等。相对于我国本土估价机构而言，这些企业在管理水平、经营模式、服务意识、品牌知名度、资金实力等方面都有着很大的优势。

6存在恶性竞争：随着我国市场经济体系的逐渐完善和WTO规划逐渐深入人心，国内估价机构的数量不断增多，同时国外优秀的估价机构也大量进入，估价机构之间竞争形势日趋白热化。面对激烈的竞争形势，估价机构为了包揽业务掀起打折风，打折甚至低至一折。在较低的价格下，为了降低成本，就不得不以降低质量为代价。估价机构甚至实行所谓粗糙型的“批量化”生产，在估价过程不去做过多的调查与分析，而是生搬硬套已有的估价报告，换换数据就向顾客交差的恶劣现象，最后导致估价报告整体质量下降。

7.行业的信任危机：在现阶段少数估价机构在估价咨询过程中为了降低成本，实行所谓的粗糙型的“批量化”生产，不去做过多的市场调查与分析，估价咨询结果往往有失客观公正，估价咨询报告质量整体下降。同时由于知名的估价机构不重视企业产品质量、只注重数量的增长、收入的增长，没有为企业长期稳定发展打好基础，甚至导致一些企业的倒闭，对整个中介行业产生了巨大的外部负效应，在顾客心目中产生了巨大的信任危机。

二、市场经济条件下提升房地产估价机构竞争力的建议与对策

1、加强政企合作，培育估价机构的竞争力

政府和企业由于其业务的海量性、重复性及价值重大等特点，对于估价机构来说将是不可多得的客户，与其保持长期稳定的合作将有利于企业的长期发展。与政府或企业建立长期稳定合作关系，企业本身客户关系管理和公关能力将尤为重要，但是任何一家房地产估价机构都要意识到更重要的将是企业本身的良好服务，对于客户来说，只有估价咨询报告能给政府和企业决策带来价值或者降低成本时，这种合作关系才能长期和稳定。同时在估价咨询过程中，不同的客户群体由于其估价咨询目的不同，也将有着不同的需求，在实际的估价咨询过程中应结合顾客实际背景，秉着客观真实地，为其提供客观公正的估价咨询报告。另一方面与政府企业合作，亦可以从前期工作研究着手，做政府和企业的前期决策智囊团。在现阶段，我国估价机构对市场研究与对政府和企业作出前期研究的较少，通过加强前期研究，为政府和企业提供特色服务与其它企业形成差异化将有利于培育估价机构的竞争力。

2、提高房地产估价机构知识管理的能力

知识管理（KM）其实在很大程度上反映了一个 企业文化和人员心态的问题。在很多机构，常见的现象是：项目大多单打独斗，项目经理之间很少交流，项目完成（文件归档）则止，缺乏后续的总结与分享；接到新的项目之后，往往又是从头做起，较少参考以前项目的经验，特别是他人完成项目的经验；机构完成的项目和积累的资料越来越多，但在需要参考以前项目的经验及相关资料时，查找上反而出现诸多的困难和不便；同类项目报告的质量水平易出现波动和反复；等等。

这种现象暴露的问题是，机构在知识管理方面认识不足，缺乏相关机制，估价师也缺少这方面的动力；由此造成个人知识未能有效转化为组织知识，经验和技能散落在各个项目经理的头脑中，项目资料堆在文件柜里，知识传递在很大程度上也是通过“人员传帮带”的传统方式来进行。KM就是要把公司的知识财富管理起来，更深层的用意则是建立一种积极、开放的企业文化。只有在一个愿意分享知识、互相交流经验的学习型组织里，专业优势才能最大限度地转化为企业的竞争力。

3、调整市场房地产估价机构业务结构，实现多元化经营

房地产估价机构作为自主经营、自负盈亏的经济组织，实现多元化发展，不仅是社会经济发展的需要，也是估价机构发展的内在要求，有助于估价机构的持续发展。

房地产估价是房地产产业链条的一环，也是技术性很强的行业，它所要求的专业技能，不仅能为房地产估价服务，还可以涵盖更多与房地产相关的层面。房地产估价师的工作性质使其具备了T型知识结构，看问题具有综合性、前瞻性，因此，以高素质估价师为主体的估价机构可以承担政府和企业的长期投资顾问工作。作为专业人士，房地产估价师有能力也有责任涉足房地产市场的调查分析、投资评价、开发项目的策划、投资、置业顾问等多个领域。同时，客户期望在估价过程中对其经济行为或经营方案的可行性和绩效作出科学的运筹和谋划，并提供估价业务外的配套服务。而这点正是不同估价机构实力差距的焦点，实行估价、咨询、服务三位一体，拓展配套功能，使咨询和服务作为支撑房地产估价业务的基础。

房地产估价机构实施多元化经营应注意要确保主营业务。主营业务充分发展是机构获得稳定利润、实现生存及多元化发展的基本前提。因此，估价机构在实行多元化发展战略时，应充分分析本机构的现实条件，量力而行，稳扎稳打，以防止资源分配失衡，防止既没有发展好新开辟业务，又失去了主营业务的竞争力，从而导致估价机构陷入困境。

4、加强房地产估价机构的品牌塑造

品牌是房地产估价机构多层面因素的集成，是估价机构综合实力的象征。由于房地产估价具有很强的专业性，客户为了减少不确定性，通过寻求估价和服务质量的标志或证据，根据估价人员、设施、传播资料、价格等，作出估价和服务质量的判断。而这种标志和证据是对估价机构人员素质、评估质量和服务环境优劣的评价。塑造估价机构的品牌需要一个长期的市场运作过程，需要估价机构长期的不懈努力，需要不断的沉淀和积累。主要表现为房地产估价专业人员依靠专业知识和对信息的掌握与分析来提高估价及服务的质量，而这些知识和信息的时效性相当强，具有可变性和易消失性的特征，这就对房地产估价人员和机构提出了更高的要求。具体地说就是要求从业人员素质高、知识更新快；要求机构中的人员具有良好的互补性，能够应用现代信息技术筛选整合市场信息。

5、树立合理的利润观和社会责任观，促进房地产估价健康发展

一个房地产估价企业能否真正能得到顾客的认可，建立显赫的、长期的声誉，很大程度上决定于企业是否具有深度人文关怀的合理利润观和社会责任观。企业的社会责任包括：为社会提供优质的产品和服务；重视经济增长的质量和可持发展；为和谐社会做出贡献。在这方面，国内最知名的房地产企业─“深圳万科”是一个典范。当许多房地产企业热衷于在城中心的黄金地块进行房地产开发获取较高利润时，万科公司多半选择了地价适中的城乡结合部，在荒地上建立了中国最优秀的住宅小区；当许多房地产企业可获得50%、100%甚至100%以上的利润时，地产领袖万科集团却提出一句著名的口号─“不赚25%以上的暴利”。“不赚暴利”原则虽然有规避风险方面的考虑，但它与深具人文关怀的合理利润观是内在契合的。“万科”在中国地产界的巨大声誉，某种程度上与其优秀的社会责任观有关。

三、结语

市场经济条件下为了推动我国房地产评估业的长远发展，使之以更新的姿态积极参与国际竞争，必须明确目标、统筹安排制定出我国房地产评估业发展的长远规划。加快培育评估市场主体，逐步建立一个市场主体多元化、地区分布合理、以国内房地产评估事务所为主导的具有局部开放性的评估市场体系；坚持全面开放政策，积极与国际惯例接轨，鼓励国内房地产评估机构走出国门，积极参与国际竞争；在房地产评估机构的发展上，努力培养一批上规模、上水平、上档次、能与当今各大国际评估公司竞争的房地产评估机构，进一步提高房地产估价机构的竞争力。

参考文献：

[1] 刘惠玲;完善我国房地产市场营销体系的对策探讨[J];中国农业银行武汉培训学院学报;2004年

[2] 赵艳华;试论房地产营销及其理念创新[J]; 现代财经-天津财经学院学报; 2004年

[3] 宋春华;促进中国房地产估价业有序健康发展[J]; 中国房地信息; 2004年

[4] 张东祥;市场营销视角中的房地产估价 [J];中国房地产; 2004年

第5篇：房地产经济专业知识与实务范文

【关键词】房地产；企业；税收筹划

近十年来，房地产行业已奠定了国民经济基础行业的地位，对拉动我国GDP做出了突出贡献。随着市场竞争的日益激烈、物价的持续上涨带来的费用成本的扩增、相关税负的逐渐增加，税务筹划成为房地产企业新的理财手段与管理活动。从企业层面上来看，税务筹划的有效实施能够更好地利用国家的税收优惠政策，为企业获取更高的利益，占领更多的市场份额。从国家层面上讲，企业税务筹划的有效实现，可以促使企业的资源配置以及投资更为科学、合理，产业结构升级速度更快，最终实现国家总体财政收入的大幅度增加。

一、房地产企业税务筹划的意义

1.税务筹划有助于提高房地产企业的纳税意识。由于税务筹划需要全面掌握并综合运用税法知识，企业为实施税务筹划，必须加强学习税收法律法规，这将有助于房地产企业提高依法纳税意识，降低涉税风险。

2.税务筹划有助于提高企业的经营管理水平，提升企业的核心竞争力。

3.税务筹划有助于实现企业价值最大化。税务筹划属于财务管理的一部分，与财务管理一样都是以实现企业价值最大化为目标的。税务筹划使企业进行决策、计划、控制等经济活动时，充分考虑各种活动引起的税收成本，并根据成本收益原则做出最优选择，这将有利于企业提高企业的净收益。

4.税务筹划还有助于优化产业结构和投资方向，引导房地产行业的健康和谐发展，抑制房地产市场投机行为。从长远角度上看，税务筹划还可能使国家的税收收入增加。

二、当前房地产企业税务筹划的现状

1.房地产企业的税务筹划风险意识不强

许多房地产企业在开展税务筹划工作的时候没有树立风险意识，对税务筹划工作中的风险没有足够的重视，导致风险出现时不能很好地规避风险。由于这些风险未被识别出来，意味着企业缺乏对这些风险的控制。这些风险可能随时会出现，但企业因控制措施不健全而未能成功应对风险，这就很可能导致税务筹划失败。有些企业虽然能够识别出风险，也能建立合理的控制措施，但没有就风险对企业的影响进行持续地监察，致使随着市场、政策等的变动而随时都可能出现的新风险未被识别出来。

2.筹划方案缺乏灵活性

由于筹划是属于事前控制，而事前制定的计划只是在对未来合理预测的基础上进行的估计。外界环境的变化，大到宏观政策，小到企业自身的生产经营条件，都会对税务筹划方案产生一定的影响，导致原有方案的效果减小甚至失去作用。一个具有灵活性的税务筹划方案可以应对一定范围的变化，增强方案抵御风险的能力。因此我们可以这样说，税务筹划方案的灵活与否决定了企业税务筹划风险的大小。

3.税务筹划工作的专业性不够

税务筹划是一项专业性很强的工作，要求筹划人员不仅要有扎实的财务会计知识、熟识并掌握税法的相关规定，而且还要有一定的财务管理经验。很多房地产开发公司都没有专门的进行税务筹划的专业工作者，甚至有些房地产开发公司的财务人员对税务的相关理论也都是迷迷糊糊，没有深入学习过，只会写一些简单的会计报表以及申报表等，而涉及到具体的分析时往往手足无措，这就无疑会增加风险和损失。

三、房地产企业做好税务筹划工作的措施

1.树立房地产企业的风险意识

税务筹划是房地产企业中的一种预测的行为，这种预测的行为本身具有一定的风险性，在市场经济的大环境中，每时每刻都瞬息万变，经济形势的发展，法律政策的完善，都会对房地产企业的税务筹划管理工作带来一定的风险。这要求房地产企业树立风险意识，做好风险预警工作，建立风险监督机制，对房地产企业的税务筹划风险管理进行评估，才能应对不断变化的市场环境。不仅是税务筹划的员工要有风险管理意识，房地产企业的领导者也要树立风险的意识，才能更好地作出企业决策，妥善地规避风险。

2.关注税法政策的变化，保持筹划方案的灵活性

税务筹划方案的制定应当坚持合法性原则，以宏观的税收政策为导向，严格遵循税法的精神，并且随着相关法律规范的变化而做出相应的调整。筹划人员在进行筹划之前必须全面理解相关税收政策，分清税务筹划与逃税、偷税等违法行为的区别，只有在法律规范允许的情况下对纳税主体的涉税事项进行事先安排的一系列谋划活动才可称为税务筹划。另外，纳税人制定的税务筹划方案应当富有弹性和灵活性，以减少税务筹划的风险。这就要求筹划人员在日常的生产经营活动中对可能影响筹划方案可行性的内外部因素保持警惕，如果有会影响筹划方案效用的因素发生变化，就该调整或更新筹划方案以使其适应新的情况。这种全方位监控和动态管理有助于降低企业的筹划风险，并获得更多的筹划收益。

3.提高房地产开发公司税务人员的专业水准

房地产开发公司在进行税务筹划时，一定要由专业的筹划人员来执行，它要求从事筹划工作的人员必须是具有财务会计、税法、金融、财务管理以及其他法律知识的复合型人才。除了专业素质要过硬外，筹划人员还应当具有项目统筹策划能力、经济前景预测能力和与各个部门协调的能力，否则就难担此大任。同样，企业的高级管理人员以及领导人员应对税务筹划风险的管理给予高度重视，只有管理层重视税务筹划并且给与支持，才能调动工作人员的积极性，才能更高效地防范风险。所以，所有的房地产开发公司都应当极力改善和提高税务筹划人员的专业素养。

参考文献：

第6篇：房地产经济专业知识与实务范文

关键词：开发内化；房地产估价；教学

中图分类号：G640 文献标识码：A

一、引言

作为中国市场化改革的重要组成部分，我国房地产市场20余年来实现了迅猛的发展。根据估算，2015年，中国的房地产交易总额达到8.7万亿元，房地产已经成为中国经济的重要组成部分。快速发展的房地产行业需要大量的高素质专业人才。房地产估价是现代房地产开发经营、投资交易、抵押贷款、课税保险等活动的基础，在房地产经济活动中占有重要地位。《房地产估价》作为工程管理和房地产经营与估价专业的核心课程，其教学效果直接影响到未来房地产行业从业人员的专业素质。如何提升该课程的教学质量，同时贴近行业实践，成为该课程教学者面前的重要任务。

二、《房地产估价》课程特点

该课程以房地产估价为主线，介绍了房地产估价过程中的基本知识和重点内容，包括房地产相关的基本概念、房地产价格的特点及影响因素、房地产估价的原则及程序、市场比较法、收益还原法、假设开发法、成本法、路线价法、基准地价修正法、国内外房地产估价制度等。

1.课程综合性强、学科交叉性强

该课程的专业知识涵盖市场调查与市场预测、投资分析、建筑工程技术、土地管理、房房房地产课税、房地产征用、房地产保险等方面，涉及面宽、信息量大，综合性极强。而且，它与房地产开发与经营、房地产经济学、工程经济学、工建设工程法律法规等其他房地产类的课程内容有明显的交叉性。

2.课程实践性强

该课程围绕房地产估价活动展开，而且与国家现行的宏观经济政策、房地产行业动态、以及法律法规有着极为紧密的关联，课程的教学内容亦要与行业现状相符。在我国，房地产市场和相关调控政策变化频繁，房地产相关法律法规更新较快，这直接影响到房地产经济活动与房地产估价，所以该课程的教学内容也更新得很快。

三、开发内化教学模式与传统教学模式比较分析

1.传统教学模式存在的主要问题

（1）在本课程的传统教学模式中，教学内容跟不上专业知识更新的速度。我国高速发展的房地产行业中，房地产市场面貌、产品动态、房地产相关法律法规变化很快，与之紧密关联的经济、金融、税收、区域规划等政策也更新频繁，专业知识在几年之中便会有很大的变化，目前教师所用的教材内容明显跟不上行业中专业知识更新的速度。

（2）教学方式不够多样化，学生参与度低。在传统教学中，大部分专业教师仍然采用直线式的单向传授教学方式，以老师讲授为主，学生的主要任务是聆听和接收，教学方式单一，学生参与度低，不利于激发学生的学习兴趣。

2.开发内化教学模式的优越性

开发内化教学打破了传统教学中直线式的单向传授方式，老师可以利用布置预习任务、设计提问、课堂检验等多种方式对学生进行开发、引导，启发学生思考、激发学生学习兴趣，将学生引入自主学习的轨道中，让学生主动参与到学习过程当中来，提升教学效果。

与传统教学方法相比，这一新的教学模式强调教师在教学过程中更多的扮演“开发”的角色，而不是“传授”的角色，在教学过程中开启学生智慧、开发学生潜能，启发学生思考，引导学生自主学习，而从将专业知识“内化”为内在素质。

四、开发内化教学模式在《房地产估价》课程中的应用

根据本课程的特点，为充分发挥开发内化教学模式的优越性，笔者在实践中摸索出如下几种教学法以加强开发内化教学模式在教学中的应用，提高课堂质量。

1.导入式教学法

开发内化教学模式的出发点在于教师“开发、引导”，在每个新的教学单元开始学习之前给学生布置预习任务，要求学生针对老师布置的预习题查阅大量的专业资料，分析、归纳、总结，在下次课将自己的成果呈现出来，这个过程能体现学生的自主性和独立思考能力，也有利于老师发现学生思维的闪光点，但有一点不能忽视，那就是每次学习新内容之前，对之前布置的预习任务要进行课堂检验并对学生成果进行打分，以巩固和推进预习的效果，让学生形成良好的学习习惯。布置预习任务，是引导学生自主学习的有效途径，让学生明确接下来要学习的内容和学习目标，对新内容的学习有初步了解和认知准备。

2.实践调研教学法

教师可以根据不同教学单元的需要给学生布置适当的实践调研任务，例如，在学习“市场比较法”时，对某个特定的估价对象收集其可比实例的信息并对估价对象及可比实例做现状调查，学生可以通过实地勘察、访问、网络等方式收集相关信息，了解估价对象及可比实例的区域因素、个别因素和产权状况，在此基础上进行归纳汇总、对比，形成估价所需的基础性资料；学习“收益还原法”时，可以组织学生到估价对象所在片区进行房地产市场调研，了解该片区类似房地产的规模、市场定位、价格、目标消费群体等，在调研完成之后，组织学生汇报调研情况，讲讲学生自己对估价对象的认识、区域房地产市场的特点等，这种方式可以让学生更直观的接触到房地产市场与估价对象，并且让学生收集信息的能力、沟通能力、分析能力得到锻炼。

3.项目教学法

基于《房地产估价》实践性强的特点，在教学过程中针对特定的重难点内容可采用项目教学法，

例如，在学习“假设开发法”时，可以让学生对某个待开发的新地块或刚刚开盘的新项目进行一次完整的房地产估价。首先将学生进行分组（每组2人），一组一案，小组成员分别负责不同的工作内容，协同作业，从项目前期市调，到市场运行环境分析，项目开发成本、费用、税金等基础数据的收集，投资测算，估价结果，完成整个房地产估价过程。这种方式可以让学生有充分的实战体验，将课堂上学到的专业知识运用到实际操作中，实践能力得到极大的锻炼。

4.互换角色教学法

在课程教学中互换教学角色，每学期安排一定比例的学时组织学生讲课。老师可拟定若干个与课程内容相关的专题，由学生选择自己感兴趣的方向，查资料、分析、归纳、总结，拟定自己要演讲的主题，将主要内容制作成PPT，以讲课的方式将其呈现出来，老师作为听众，在下面聆听，评判，并给学生打分，该项得分可以作为平时成绩的一部分。这种方式可以培养学生主动探索、主动发现的能力，也能够锻炼学生的演讲能力，在讲课过程中，学生能充分表达学生自己的观点，展示其创新点。

5.相关知识拓展法

在引导学生学习课程核心知识的同时，也要适当补充相关的行业知识与课外知识。例如，让学生了解国内知名房地产企业的发展历程及其开发的项目特点、房地产业界成功人士的奋斗史，对学生进行励志教育，在培养工程管理或房地产类应用型人才时，激发学生对行业的热爱与专业的信心对促进学习效果可以起到事半功倍的效果。

6.综合考核法

考核是检验学习效果的主要渠道，传统的考试是以名词解释、选择题、判断题、简答题等主观题和客观题组成的试卷来进行，学生在学习过程中的应试学习心态和临时突击心理明显，对平时的学习过程投入不多。本课程采用全过程、全面、系统的综合考核法，平时成绩的权重增加，这样有利于检验学生平时的学习投入程度。其中，平时成绩占总评成绩的40%，期末考试成绩占总评成绩的60%。平时成绩的构成为：课堂回答问题、讨论等表现占50%，案例分析或其他大作业占20%，常规作业占30%，这种综合评定的优点是，能够督促引导学生注重平时学习，积极主动的配合老师的日常教学活动，激发学生平时的学习积极性，做到人人参与，自觉地投入到专业知识学习和技能学习中去。

参考文献：

[1] 宋春兰.专业核心课程建设研究――以房地产开发与经营管理专业为例[J].经济研究导刊，2015（8）.

[2] 覃爱民，杨波.应用型本科院校房地产类课程教学改革与实践[J].价值工程，2014（12）.

第7篇：房地产经济专业知识与实务范文

(1)根据党和国家有关方针政策及本企业的内部情况，制定企业的经营战略，规划企业的发展方向，制定经营目标，组织编制企业近期的发展计划和年度经营计划;以提高经济效益为中心，开展目标管理和成本预测及预控;建立健全计划管理制度及指标体系，把企业各项管理工作纳入统一计划轨道，提高企业的自我发展、自我改造能力。

(2)负责企业内部经济立法，主持经济模式设计，审定修改各项管理制度;设计企业管理层及组织机构的调整方案，健全各级机构人员的经营责任制;主持工资改革、资金分配方案等相关工作，正确处理其相互间的关系;负责投标承包工作，审查合同预算以及外部横向联系等。

(3)从实现企业总体目标出发，加强企业各项基础工作，建立内外信息情报中心;加强企业的综合平衡、宏观调控;主持企业经济活动分析，努力实现抓管理、上等级，全面提高企业素质。

(4)做好企业内部各管理系统和部门间横向协调和牵头联系工作。

(5)组织发展企业内外各项相关工作，推进企业现代化进程。

2房地产企业经济师设置所存在的主要问题

一是缺额。改革开放以来，我国虽然有一部分房地产企业实现了“一师三长”的领导体制，但是仍有许多企业的经济师一职空缺，依据相关资料调查结果显示，有的省经济师缺额率达73.5%，有的缺额率可高达97.5%，就连我国重要的工业基地———上海市，缺额率也达90%。二是错位。进入21世纪以来，管理工作特别强调职责分明、责权对等，但是在需要设置经济师的企业中，经济师的职责不明，权责失衡问题较为突出。在分工问题上，有的企业规定经济师主管后勤工作，有的规定主管某科或某几项业务，有的则以“主管全企业经济工作”等来“明确”分工，有的甚至出现有职无权的现象。三是少利。责权利有效结合是管理的法宝，在“一师三长”中经济师的专业特点决定其业务相对比较多，工作量也相对比较大，尽管经济师们在企业的经营管理方面发挥着重要作用，但是由于在企业中所处的经济地位较不适当，其利益往往未得到充分的保障，在晋级、享受各种津贴、学术交流、进修等各方面的优势远不如工程师和会计师，造成权责与利不对应的现象，较大地挫伤了经济师工作的积极主动性。

3房地产经济师的设置问题相关建议

(1)领导应对经济师的地位给予高度重视和认可。房地产企业领导必须充分认识到经济师对企业经营战略目标的制定和实施所发挥的重大作用。经济师不仅要向领导提供房地产市场的各种动态、政策变动情况、项目前期的可行性研究等相关决策信息，同时还要通过实践去反复证明所提供信息的准确度与实用性，这是非专业人员通常较难以解决的问题，必须针对具体的相关工作，及时做好总体设想，认真部署，严格检查监督，并予以全面落实。

(2)经济师要进行科学搭配。发挥参谋助手作用的经济师是房地产企业战略的主要谋划者，同时又是经理决策的直接实施者，任务重，涉及的范围广。要想更好的提高企业的经济效益，就必须按一定的知识结构和各类人员比例对经济师进行科学的搭配。首先，在知识结构方面，要以建筑经济管理专业为主，多学科相结合，多数人应精通建筑企业经营管理相关知识，有一定的政策水平和管理技能，富有实践经验，熟悉本企业历史和现状，对企业存在问题能提出某些意见和改进措施，有一定的思维分析能力、系统概括能力、组织协调能力、写作演讲能力、外交活动能力，思想要开放，观念要更新，具有改革创新精神，以此才能更好的满足对内规划设计、宏观调控、综合平衡以及协调管理的需要。

(3)充实经济师的力量，加强经济师之间的协调与联系。经济师所担负的大部分工作通常是涉及面相对比较广，并且政策性强、工作量大的复杂性工作。所以要充实经济师的力量，适当增加专业人员予以辅助，并定期给经济师予以培训、学习及外出从事学术交流及研讨的机会，使其能跟上企业经济形势的发展。

(4)完善机制，强化对经济师的激励。建立一套行之有效的激励制度，有效地调动经济师的积极性。经济师是企业的“领头羊”，是企业的骨干与中坚，应强化对经济师的激励和约束机制，保证经济研究项目责任的落实。

(5)加强经济师对项目的管理。房地产前期开发项目，是经济师工作管理的重要对象，同时也是每年工作扩展的主要目标和方向，要进一步改进和加强该项目的管理工作，同时房地产开发可变性大，这就要求经济师们做好多项、多方位的准备，建立起相应的项目库，如遇突况，也能够进行适当的调整，从而为企业可持续发展提供可靠的保证。

第8篇：房地产经济专业知识与实务范文

关键词：资产评估；教学改革

中图分类号：G64文献标识码：A

一、资产评估课程教学改革的背景

近年来，随着经济全球化的加速和我国经济体制改革的进一步深化，企业改制、收购、兼并重组、资产转让等经济活动越发频繁，在此背景下，服务于各种产权交易活动的资产评估行业得到了迅速发展。近年来，我国经济宏观管理中的一些重要活动对资产评估业的发展起到了巨大的推动作用。如，2006年我国颁布的新《企业会计准则》引入了公允价值的概念和计量，这使得我国评估服务领域新增了一项业务内容，即以财务报告为目的的评估。又如，为贯彻国务院的房地产调控政策，2011年1月上海和重庆率先试点对个人住房开征房产税，在两地公布的房产税试点暂行办法中，都提到了房产税的计税依据以应税住房的市场价格确定的评估值为参照。毫无疑问，实施房产税将会给资产评估行业带来一定的市场机遇。评估业务数量的激增使得资产评估专业人才紧缺，同时新型业务的出现又对资产评估从业人员的专业胜任能力提出了更高的要求，作为资产评估专业人才培养基地的高等院校面临着严峻的挑战和选择。

资产评估是资产评估专业的核心课程，也是会计、财务管理、审计、财政、税收等经济管理专业的专业基础课，在资产评估专业的课程体系设置中居于重要地位。资产评估课程在高等院校经济管理类专业中开设的时间较短，资产评估的课程建设普遍落后于历史悠久的会计、财务管理等课程，课程建设的水平不能满足社会对资产评估专业人才知识和能力的要求。因此，资产评估课程教学亟须改革。

二、资产评估课程教学中存在的问题

（一）人才培养目标定位模糊。从目前我国招收资产评估本科专业或开设资产评估课程的学校看，财经类院校是主体，其次是综合性大学和工科院校。而资产评估行业实际上还分为若干个专业，包括企业价值（无形资产）的评估、不动产评估和动产评估。动产评估又包括各类行业的机器设备评估、珠宝评估、艺术品评估等等。各类评估专业所需的知识结构有较大差异，这就需要不同办学条件、不同层次的高校根据自身优势或特色、社会及市场对资产评估人才的需求制定不同的培养目标和设置不同的课程体系。事实上，不同类型和层次的院校在制定培养目标时缺乏应有的市场调查，忽视专业自身条件和定位，人才培养目标同质化现象严重，无法体现其专业特色，导致人才市场就业导向不明确。这一问题反映到课程体系设置上，表现为两种情况：一是对资产评估专业来说，资产评估课程的先修课面面俱到，但实质上没有突出资产评估各专业的目标，教师在讲授资产评估课程时找不到重点；二是对财经院校的其他经济管理类专业来说，资产评估课程的先修课建筑工程、机电设备等课程没有开设，而财务管理、财务分析课程又与资产评估课程同时开设或开设在后，资产评估课程缺乏相关专业基础课的支撑，教师授课内容无法深入，学生也只解皮毛。

（二）教材编排不合理。目前，市面上的资产评估教材编排都是一个模式，基本内容大体分为三大部分：第一部分为资产评估的基本理论、方法和评估程序；第二部分为资产评估基本方法在不同类型评估对象的应用；第三部分是资产评估报告、资产评估行业的管理及评估准则等内容。这种教材编排以资产评估各种方法的应用为教学重点，这与资产评估实践的特点不相符。在一个资产评估项目中，最难的不是方法的计算过程，而是在不同的评估目的下，价值类型的选择、资料的收集、各种指标和参数的确定和选择，这些问题实践中需要资产评估人员自行解决，因此对评估人员的知识和技能提出了非常高的要求。而在教材的理论知识讲解和应用举例中，基本所有的参数和指标都已给定，学生不需要分析和判断，只需用给定的数字套公式演算就可以得出答案。使用这种教材培养出的学生脱离实践，仅能充当计算器的功能，不能胜任复杂的实际工作。

（三）师资队伍薄弱。由于资产评估专业是一个年轻的专业，我国高校是从2005年才开始试点招收资产评估本科专业学生，截至2009年，全国也仅有11所高校开设资产评估本科专业，资产评估研究生专业（学术型）和博士专业仅厦门大学开设，因此，大多数高校中从事资产评估课程教学的老师并不是资产评估专业毕业，而是从会计、财务管理等相关专业转行而来，没有接受过系统的资产评估学历教育，知识结构不全面，实际工作经验缺乏，授课教师的专业水平有待提高。

（四）教学方法和手段单一。传统的资产评估课程教学模式以课堂讲授为主，再结合相应的习题演练进行。这种教学模式使学生能够较为扎实地掌握理论知识，但是其不足也非常明显：第一，教师是课堂教学的中心，学生被动地接受知识，教学过程枯燥乏味，教学效果较差；第二，课后习题往往涉及到的知识点较为单一，没有考察学生的综合分析判断能力，而现实中的评估对象往往是整体性资产，这使得学生在分析现实问题时就会无从下手；第三，虽然目前高校已经普遍采用多媒体教学手段，但是常见的现象是教师仅将投影设备作为黑板的替代品，没有发挥多媒体课件应有的效用。资产评估课程涉及到机器设备、房地产、专利权、金融资产等多种类型的有形或无形资产，而学生普遍缺乏对这些资产的感性认识，如果教师仅通过文字讲解这些抽象的知识，学生的接受水平有限，学习兴趣也不浓。

（五）实验教学滞后。资产评估是一门实践性非常强的课程，开展实验教学对于培养学生的实际操作能力具有重要意义。虽然各高校已日益重视实验课教学，但由于资产评估课程比较年轻，实验课的开展还有很多地方不尽如人意。首先，没有专业实验室，没有相应的实验软件；其次，缺乏学校的经费支持，校外实验如资产的现场勘查等活动难以开展；最后，没有校外实习基地，无法借助社会资源来提升学生专业素质。现实中，大多数高校的资产评估实验课是通过在教室练习一些综合性习题来完成的，实验效果不佳。

三、资产评估课程教学改革的思考

（一）合理定位资产评估专业人才培养目标。高校的资产评估专业或开设资产评估课程的其他经济管理专业应依托学校的学科优势，从人才市场细分和就业目标定位的视角，来审视资产评估专业人才培养目标的定位，从而凸显其自身的办学特色。对于综合性大学和工科院校，可以以房地产评估、机器设备评估、珠宝首饰评估等专业方向作为人才培养目标，而对于财经类院校，可以以企业价值（无形资产）评估专业方向作为人才培养目标。在学科基础课阶段，各类评估专业就应该有所侧重。不动产评估方向的学生，在学习资产评估课程前应先修建筑工程，动产评估方向的学生此时就需要先修机器设备、珠宝首饰、艺术品等相关课程。财经类院校受制于工科教师的缺乏可能难以开设建筑工程和机器设备等课程，则可以开设知识产权、企业价值和财务分析等课程。在学科基础课阶段打下良好的基础后，教师在讲授资产评估课程时才能根据学生的专业方向有针对性地开展教学活动，从而达到预期的教学目标。

（二）充实和深化教材内容。根据资产评估实践对资产评估从业人员知识和技能的要求，资产评估教材应在内容方面进一步充实和深化：一是重点阐述资产评估基本方法中各参数、指标的选取，在配套练习中也需要设计比较灵活的题目，通过创设各种现实环境，培养学生运用所学理论知识分析、判断和选择参数指标的能力；二是增设一些章节，讲授特定目的下的资产评估业务。“资产评估的特定目的”在资产评估的基础理论中占有重要的地位，不同的资产评估特定目的，对资产评估价值类型、资产评估方法及各种参数指标的选择等都有重要影响，而且除了共同遵循的评估准则外，不同的资产评估特定目的还需要考虑各自相关的法律法规准则的要求，鉴于特定目的下的资产评估业务具有多样性和复杂性的特点，因此有必要设专章阐述以财务报告为目的的评估、以课税为目的的评估、以法律诉讼为目的的评估等业务内容，以使学生全面掌握资产评估专业知识。

（三）加强师资队伍建设。师资队伍素质的提高可通过内部培养和外部引进两种途径来实现。首先，学校应鼓励授课教师攻读资产评估硕士和博士学位，提高理论水平，另一方面教师也可通过参加注册资产评估师考试来提升自身的专业素质和能力，如果教师在取得注册资产评估师资格后能到资产评估事务所实践则可以获取丰富的职业经验，这对提高课堂教学水平大有裨益，学校在这方面应提供一定的方便和支持；其次，学校应提供各种优惠条件，吸引资产评估专业的“双高”人才到校任教。此外，还可以与专业评估机构建立战略合作关系，聘请评估人员担任资产评估课程的兼职教师或者实习指导教师，增强资产评估课程的师资队伍。

（四）丰富教学方法和手段。在教学方法上，应引入案例教学法、任务驱动教学法、情景教学法等新型教学方法，充分调动学生学习的积极性和能动性，培养学生分析和解决问题的能力以及资产评估实务操作能力，同时在案例讨论、项目实施等过程中注意发展与培养学生的团队协作与口头表达能力。在教学手段上，应充分利用多媒体教学的优点，例如在讲解各种资产的特点时，可制作文字、图形和动画声像具备的电子文档，将机器设备、房地产、无形资产等平时难以触及的资产以生动的形象呈现在学生面前，如有条件也可将一些实物模型带到课堂上让学生近距离观摩，通过这些形象实物，学生会更容易理解。

（五）重视实验教学课程建设。加强实验课程建设是提高学生素质、培养合格资产评估人才的一个有效的着力点。资产评估作为一项综合性强、专业技能要求高的咨询性活动，必须服务于社会实践。高校应注重实验教学活动，加快资产评估专业实验室建设，开发和引进资产评估实验软件，使学生在实验室里就能零距离接触现实的资产评估业务，培养学生综合运用理论知识完成工作任务的技能。另一方面，与资产评估中介机构建立校企合作关系，聘请行业专家指导实验课和分派学生参与中介机构的评估项目，都能很大程度上提高实验课的教学效果。

（作者单位：贵州财经学院）

主要参考文献：

[1]乔志敏，宋斌.资产评估学教程[M].北京：中国人民大学出版社，2010.

[2]申亚楠.资产评估学，教学方法探讨[J].科技情报开发与经济，2007.17.

[3]王立慧.资产评估课程案例教学模式研究[J].内蒙古电大学刊，2007.3.

第9篇：房地产经济专业知识与实务范文

关键词 财务管理 课程教学 理财能力

中图分类号：G424 文献标识码：A

财务管理实务作为高职财经类主干核心课程，对于以培养应用型人才为主的高等职业教育来说，对学生财务管理能力、理财能力和实践应用能力的培养都注入了更多更新的教学理念和时代印记。笔者多年从事高职财务管理实务这门课程的教学，针对教学过程中高职学生学习这门课程的特点和教学思路谈几点感触。

1 以理财大环境为背景，贯穿工作过程系统化这条大主线

根据我国国家统计局的2011年国民经济运行情况显示，全年国内生产总值471564亿元，按可比价格计算，比上年增长9.2%。中国人均GDP达到5420美元，现在处在上中等收入国家行列。在当前经济全球化的大背景下，随着社会财富和个人财富的不断增加，企业对财务管理人才知识和能力水平要求将越来越高；同时也为高职财经类专业学生提供了丰富的学习资源和理财环境。财务管理实务课程的教学思路、手段和教学改革方向应顺应经济发展趋势，结合理论专业知识和财经热点，以工作过程系统化这条大主线贯穿其中，培养学生扎实的理论专业功底，提升学生理财意识和理财能力，突出运用专业理论知识分析和解决实际问题的能力。

下面我们以一教学案例，介绍运用理论与专业知识来分析和解决实际生活中的问题，以及学生理财能力方面的训练和培养。

例如，在“财务管理基础知识模块”，以当前财经热点“按揭贷款购房”为工作任务，让学生临时担任银行客户经理和银行客户，这时授课教师可灵活运用“工作任务驱动法”、“角色扮演法”，模拟职场工作情景，具体工作任务分配如下：假设有一位银行VIP客户需要贷款100万元购房，拟贷款2年，贷款利率12%，请你作为银行客户经理帮忙计算购房月供款以及提出合理化建议。因为“按揭贷款购房”，平时可能经常发生在学生父母和身边的朋友身上，所以当这项工作任务安排下去，学生分配到各自扮演的不同角色后参与度明显提高，学生在整个工作过程中掌握了财务管理实务——资金时间价值知识点的学习，并学会在实际生活中如何计算“按揭贷款购房月供”。工作过程如下：

任务一：首先通过银行网站，下载“贷款计算器”， 模拟银行客户经理输入各项已知条件，点击“还款表”进行查询。（如图1，个人住房按揭贷款还款表）

任务二：引入财务管理中的资金时间价值“年回收额”的知识点，让学生自己动手计算月供款。

——“年回收额”是指在给定的年限内等额回收或清偿初始投入的资本或所欠的债务。（在已知普通年金现值，利率，求普通年金）。其计算公式如下：

任务三： 理财能力培养

在教学环节中一定要紧扣我们所处的经济环境，注重理财能力的培养，及时调整学生适应经济环境的知识结构。资金时间价值是财务管理课程中必须考虑的价值观念，那么如何用所学的财务管理基本知识理好财呢？

例如，我们继续延用图1中的例题，将贷款年限分别调整为10年和20年，年利率调整为7.05%。可结合目前各家商业银行推出的个人住房贷款产品，如深圳发展银行推出的双周供、招商银行推出的随借随还、民生银行的个人自助循环贷款等业务，可以让学生在了解上述贷款产品的基础上，进一步进行理财能力训练。

相关问题的提出，并组织小组讨论：（参考数据见表1）

（1）在经济条件允许的前提下，你愿意选择10年期还是20年期按揭贷款？（2）如果你选择的是10年按揭贷款，并且已经还贷3年，刚好这时你手中刚好有一笔闲置的钱，你愿意提前还款吗？（3）如何考虑在借款人家庭收入变化的情况下，结合所学财务管理知识，选择适合不同阶段的个人住房贷款产品，制定不同的理财方案，以减轻还款压力？

在这种教学法下，学生真正感受到学以致用，并且很贴近生活，这时专业知识不再是书本上枯燥的内容，而是相关实践能力、理财能力的拓展和提升。课堂的教学氛围也因此变得轻松、活跃，有利于培养学生的学习兴趣。

2 归纳比较法

财务管理实务教学过程中，需要掌握的公式和内容非常多，学生学习和掌握起来也比较困难。在教学过程中，积极引导学生进行思考，运用归纳比较法可以帮助学生理解和掌握繁琐的计算公式。例如在讲授营运能力指标分析时，我们会组织学生系统地学习应收账款周转率、存货周转率、固定资产周转率、总资产周转率等指标。然后引导学生进行归纳比较分析，如涉及周转率的指标，一般用销售收入做为分子，某资产的平均余额为分母，但应注意存货周转率除外，分子为销售成本等。又如在学习项目投资管理决策模块中的动态评价指标时，着重引导学生对所涉及的净现值、净现值率、现值指数和内含报酬率等指标之间的相互关系，进行归纳比较。

3 案例教学法

教学中结合真实、典型的案例，培养学生胜任财务管理岗位的职业能力。例如，在“财务分析模块”教学时，在学生完成对财务分析基本方法、财务指标的计算与分析、财务综合分析等的知识储备后，可组织学生通过证交所、证券公司网站等搜集上市公司资料，如通过比较五粮液股份有限公司近三年的资产负债表、利润表，进行财务指标分析和杜邦财务分析。

分小组分析五粮液股份有限公司业绩变化的主要因素和净资产收益率上升的主要原因？并分组讨论交流。（见表2-简表）

教学案例的选取应突出高职财务管理课程中的重点和难点，紧密结合当前财经热点，强调案例的真实性和可操作性，这样才能极大地调动学生的积极性和参与性，保持教与学的有效互动，对于提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力都起到事半功倍的良好效果。

4 风险意识的培养

风险意识的培养在财务管理课程中是至关重要的一环。因为在财务管理课程中会围绕资金这一核心问题，让学生系统地学习到项目投资管理、营运资金管理、筹资管理、收益分配管理、证券投资管理等专业知识。但在他们知识的学习不断积累和深入过程中，以及到企业融资、投资和个人理财等面对更多的选择机会时，也将面临着较大的风险。那么学生风险意识的培养，也应是教师应重点关注的一个方面。例如在讲授风险价值观念这部分内容时，可以着重典型案例分析交流的形式，如让学生积极参与讨论“股票市场的机遇与风险”、 “中航油案例”、“ 京东方年度亏损十亿元”的案例等，让学生清楚地认识到风险存在于企业筹资、投资、营运及分配等各个环节，认识到风险与机会、收益并存的内在逻辑关系。强化学生的风险意识，具备识别风险、衡量风险和防范风险的能力。