科技创新成果案例精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的科技创新成果案例主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：科技创新成果案例范文

关键词：科技创新大赛 网络 共享与推广 微课 DV

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）02（a）-0144-02

随着素质教育的全面推进与提升，科技创新教育作为能显示学校素质教育水平与特色的指标之一，越来越得到学校的重视。在科技创新教育中怎样运用现代化的信息技术手段，开展好教育教学活动，提高学生的科学素质与培养学生的创新精神。已成为每一位科技辅导员应该积极学习与探究的重要教学问题。

1 信息技术在青少年科技创新大赛指导中的应用

每年一次的市级、省级和国家级青少年科技创新大赛为广大热爱科技创新的学生与积极投身于科技创新教育的教师提供了一个展示自身特长、潜能，提升自身科学素养的优秀平台。辅导老师在指导学生开展创新课题探究时，很关键的一步是指导学生怎样运用网络资源对所思考的创新问题进行学习与查新，找到尚未有人研究过的创新问题或创新点，从而确定探究方向，这一步关系着课题在创新大赛中的成绩档次。如：学生发现校园中呈紫色的成熟的大叶女贞子果实未被加以利用，首先，通过实验，指导学生检验到它的果仁中含有丰富的三价铁离子[1]，果皮可以作为显色丰富的酸碱指示剂。其次，通过指导学生在百度、谷歌、中国知网、万方数据等网站进行查新后，发现女贞子树是西南地区有地域特色的绿化树种，净化空气能力强，它的树皮、树叶、果仁可作为药用。并且，没有查询到有关将女贞子果仁应用于实验改进方面的探究。最后，确立了开展题名为《巧用女贞子果实改进的两则学生分组化学实验》的课题方向，并开展了细致、深入的研究，该课题于2012年获第27届青少年科技创新大赛贵州省一等奖，全国二等奖。又如：学生想到探究《自动浇水花盆的设计》《汽车废气能转电能装置》《灌装液化气冬季防冻装置的设计》等课题，在指导学生进行网络查新后，发现已有人应用类似的原理研究过，甚至比同学们的思路、方法更好。遇到这样的情况时，我们常常鼓励学生另外思考新的创新课题，或者另辟新的思路解决问题，如：代雯同学另辟新思路，想到利用花盆在缺水与浇水时的重量变化，通过自制装置，采用弹簧原理、杠杆原理、压强原理实施了花盆的自动浇水。该课题于2013年获第28届青少年科技创新大赛贵州省二等奖。

2 信息技术在科技创新教学中的应用

2.1 建立科技创新网络平台促进优秀教学资源的共享与推广

科技创新教学是该校的一项特色教学，2010年至2015年，我带领学校老师指导学生开展科技创新大赛竞赛项目及实践活动，共获全国一等奖1个，二等奖3个，三等奖23个，贵州省一等奖25个，二等奖27个，三等奖59个。2014年开始，我们总结了获奖的成果与教学方法，建立了安顺二中环保创新共享交流网络平台，开展《高中化学校本特色环保创新教育共享交流平台的建立与应用》课题研究，通过开设以下四个网页窗口：“节能减排”教学实践、“创新教育成果”“交流与讨论”“您的共享资源”，实现环保创新教学资源的共享、交流与优秀成果的推广，该课题研究获中央电教馆“十二五”2013年度专项课题立项资格。

2.2 利用信息技术，积累科技创新活动音视频优质教学资源

在每一年的科技创新大赛比赛及学校每年的科技日、科技周活动中，我们会通过照像，摄像的方式，记录科技活动内容，并通过利用绘声绘影软件，将照片、录像制作成视频动画。如：在2015年我校的科技日活动中，拍摄了“航空讲座、航模制作与飞行表演、理化生兴趣实验探究、科技创新作品展示与交流、3D科普展”等科学活动，此外，2013年至2015年期间，我们摄制了10多个学生在科技创新大赛上获奖作品的展示视频。这些积累的视频资料，为科技创新教学提供了真实、生动、直观的课堂效果，提高了课堂教学效率，促进了学生的科技创新成长。

2.3 利用信息技术，开发科技创新微课及DV教学资源

有些有意义的、成功的科技创新教学活动，老师可通过总结的方式，运用信息技术，制作成微课教学视频。如：我们总结了在青少年科技创新大赛上获奖的科技实践活动作品，如：《节水减排生态道德教育创新探究与宣传实践活动》（获全国一等奖）、《“低碳实验 绿色排放”化学实验创新与实践》（获全国二等奖）、《“绿色责任――废旧电池的回收宣传与创新利用”》（获全国二等奖）等，我们制作了《化学实验中“节水减排”创新课题探究方法》，《实验中“变废为宝”的创新方法》《废旧电池创新利用的方法》《怎样开展植物学科环保创新课题探究》等微课视频，通过5分钟左右的微课视频，让学生能快速地、高效地了解各学科开展科技创新的方法及成功案例。此外，我们还利用校本课、课外活动课、信息技术课，组织学生积极开展科技创新DV视频制作，制作了《多功能墙面清洗刷的创新制作探究》《防溺水手臂式救生圈的制作》《生活中锌锰原电池原理的探究》等DV视频。这种，利用信息技术手段，重视科技创新教育与学科资源的整合与应用的现代教育理念与方法的改变，对于促进学生个性、潜能的发展，起到了很好的推进作用。

作为科技教育工作者，我们应该充分利用信息技术的先进性、灵活性，高效性为科技创新教学服务，积极开发科技创新教学资源并通过网络及媒体进行共享与交流，共同为学校、国家培养高素质的科技创新人才。

参考文献

第2篇：科技创新成果案例范文

关键词 知识产权；科技创新；创新主体；制度建设

中图分类号G3 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2012）65-0012-02

0引言

现代人类社会随着科学技术的进步正在发生日新月异的变化，财产的范畴已经由传统的有形物发展到有形物与无形财产并存，甚至无形财产逐步表现出其在社会中更加重要的作用。以前，对于有形财产的保护主要依靠所有权制度。现在，无形的财产的保护主要依赖于知识产权。对于我国而言，特别是加入世界贸易组织后，我们已经大幅度修改了法律，当然包括知识产权法。那么，在追求国富民强的现代化进程中，我们如何建立一个有效率的知识产权保护体制以促进技术进步以及经济发展是一个复杂的问题，因为这个问题不但具有普遍性，而且具有个体性。它的复杂性就体现在个体性上，这往往与一个社会的发展阶段、文化、民族精神等因素有关。例如，在我国，有人认为，知识产权保护力度越大，才能保护权利人利益进而刺激人们的创造激情，从而推动科学技术进步；另一方面，有人主张，我国应降低知识产权保护的门槛，因为我国现在的技术创新水平较低，为了更好学习与借鉴外国的先进技术而不被认为违法，所以，极力呼吁降低知识产权的保护程度。不难看出，如何维护知识产权保护与科技创新适当的关系不仅是一个理论的探讨，也是一个实践性很强的话题。

1知识产权保护与科技创新关系的综述

关于二者的关系，站在不同的角度有不同的解读，国与国之间，一个国家内不同利益群体之间，甚至人与人之间都存在着分歧。但是，不可否认，在科技领域同经济领域一样，发达国家往往在科学技术方面也表现非常优秀，可以称之为科技发达国家；发展中国家一般可以称之为科技追赶型国家；落后国家往往可以称之为科技落后国家。

知识产权纠纷大量发生在科技发达国家与科技发展型国家之间，问题产生的原因即在于科技发展竞争日益激烈，还在于对于知识产权保护与科技创新之间关系所持理念的差异。一般来说，科技发达国家经过长时间的科技发展，人们普遍形成了对于科技创新成果予以尊重和保护的观念。但是，在科技发展型国家，人们对于科技研发与知识产权保护的关系持有不同的看法。这种分歧看法的折中方案就是建设一个与本国发展国情相适应的知识产权保护体系。于是，一个普遍的较高保护水平的知识产权保护制度与一个折中的模糊的知识产权保护体系发生冲突就在所难免。这如同一个成年人与一个未成年人之间的较量，未成年人在不占优势情况下采取了一些非常规做法，成年人认为这样的竞争不符合游戏规则。国家之间彼此观念的分歧会渗透到一个国家内部人们持有的知识产权与科技创新之间关系的理念中，例如，我国对于外国的科技创新成果所持有的知识产权保护态度就会影响对国内科研创新成果的知识产权保护理念，这和有些人认为知识产权保护存在国内与国外有别的看法相矛盾，但是，在现实生活中，大量案例可以说明对于国外与给予国内科研成果提供的知识产权保护确实是相互影响的，特别是随着经济全球化的今天，这个相互影响愈加强烈。

基于此，关于知识产权保护与科技创新之间关系的讨论在两个层面展开：1）科技发达国家与科技追赶型国家中国之间的知识产权保护与科技创新关系问题；2）中国内部的知识产权保护与科技创新的关系问题。

2科技发达国家与科技追赶型国家中国之间的知识产权保护与科技创新关系

在现实生活中，这方面的活生生的案例就是中国与美国之间关于知识产权保护纠纷问题。美国属于科技发达国家，它经常指责科技追赶型国家中国没有尽心保护知识产权，中国反过来说中国已经采取积极措施并继续采取更多措施解决知识产权保护问题，而且还讲到有些美国的指责没有根据。特别是美国有些政客夸大其词攻击中国的知识产权保护现状，当然，这种带有政治目的的指责除了具有渲染色彩外，对于问题的解决毫无建设性帮助。对于二者之间的知识产权保护与科技创新关系的认识还须回到问题本身。

首先，知识产权具有地域性。不过，有些学者反对说知识产权具有地域性，他们认为任何权利都有地域性。当人类社会没有进入大同世界之前，国家的存在就使得法律具有属地属性，在这个层面上讲，上面的观点是正确的。但是，一般来说，知识产权是与传统物权相比较而言具有地域性。例如，美国一项专利的权利人没有在中国申请专利保护，那么，这个专利权人在中国很难获得中国专利法的保护，即在美国获得专利法保护的专利并不一定会在中国获得保护。

其次，科技发展呈现阶梯型。科技创新活动是人类的智力活动，它往往必须符合人类思维活动规律。一般来说，科技创新活动是破浪式向前发展，即后浪推前浪阶梯式循序前进。当然，也有偶发因素起到推动作用，但是，在大体上讲，没有好的教育体系，优秀人才培养，大量的科研投入以及前人的开拓性工作，很难产生整体性科技不断发展状况。中国作为一个科技追赶型国家，有着大量的受教育人才，每年不断加大科研投入，而且在政策上也强调科技创新立国，加之，积极吸取其他国家文明成果，科学技术发展呈现出更强的竞争力。不过，积极吸取他国科技文化成果可以通过购买专利或者版权等，也可以通过逆向工程了解技术特征，然后再自己另行研发，还有就是通过不法手段获取技术资料或者产品等，当然，对于处于公共知识范围的科技成果则人人皆可以利用。所以，中国科技水平的提升不外乎靠自己努力与国外合作。

最后，二者结合起来就可以看到科技活动艰难性以及科技成果保护的地域性使得知识产权保护的纠纷不断上升也就不难理解。WTO下的TRIPS协议就是为了解决这个问题而在所有成员国家之间达成的对于知识产权最低保护条款。但是，该协议仅仅是在立法层面要求成员国做出相应的调整以达到协议要求最低保护标准，并没有过多触及各个国家的司法问题，而是把这个问题留给各个国家自己解决。一个国家的司法体系必须依靠司法人员来执行法律的规定，在这个过程中人的理念、文化以及社会环境都会对司法活动产生影响。在科技追赶型国家中，经济发展模式正在从模仿阶段转向自主创新阶段，人们的思想也就在这个转型阶段表现出想保护又难以保护的状态。知识产权违法产业链很长，涉及大量的从业人员问题，另外，思想上还多少保留着为了民族工业的发展不要建设高的知识产权保护标准想法，加之，国内智力创新活动处于萌芽时期。上述观念的产生看似非理性，但是却有着阶段性经济与科技发展的现实支撑。不过，当一个国家的内部科技发展到了因为这样知识产权保护标准而受制约时，那么，依然坚持现有的做法就值得深思。

3中国国内的知识产权保护与科技创新的关系问题

现阶段，中国作为一个科技追赶型国家，它不但面临国际间的科技竞争压力，而且，国内的科研活动也处于非常活跃的状态，如何鼓励人才投身于科技创新活动，以及如何维持公平的科研竞争环境以保证科研活动持久进行都是我们不得不思考的问题。例如，近些年，音乐制作人持续表现出创作的低迷、原创性作品的日益萎缩、还有汽车工业的创造力缺乏等与音乐市场和汽车市场的蓬勃发展形成鲜明的对比。市场有需求但是我们没法满足，因为我们没有一个健全的保障创新主体权益的知识产权保护体系，还有我们缺乏一个公平竞争市场环境。科技创新活动是由有血有肉的自然人来完成，虽然有些科研活动是由组织体来实现，但是，归根结底还是依赖一个个自然人参与完成，如何激发人们的创造激情是现有制度必须考虑的首要问题。没有有效的知识产权保护制度，创新主体的利益得不到维护，他本人不但失去创造动力，而且，更为可怕的是给了那些想投入创新活动的人员一个警示：你的智力创造、时间投入以及物质投资可能打水漂。那么，谁还愿意投身于创新活动？这也就解释了当下我国诸多产业面临的摆脱低级的复制加工模式进入依靠品牌、创意与技术创新的高附加值模式的困难。

我们国家的经济发展进入一个新的发展阶段，反思知识产权保护与科技创新的关系对于国家提倡建设创新型国家战略意义重大。观念的转变应该先行一步。如果没有制度设计者以及社会大众的观念的转变，知识产权保护制度建设也是举步维艰。目前，尽管社会中存在大量侵犯知识产权人利益的行为难以在司法层面得到立即的解决，但是，社会大众至少要有个是非观念“认为这些行为是非法的，是不道德的。可是，现实的状况令人担忧，到处可见的盗版制品、任意的下载、肆意使用别人的专利技术，假冒他人的商标的情况愈演愈烈。尤为痛心的是消费者以及销售者已经习以为常。社会中弥漫着不尊重他人创新成果的气氛。所以，在根源上解决保护创新主体合法利益的举措势在必行。

总之，知识产权保护制度是人类为了激励创新活动而设计新的产权保护模式，它已经经历时间与现实的考验，并取得显著的效果，我们应该坚决地学会运用此制度为我们创新型社会建设保驾护航。

参考文献

[1]郑成思.知识产权法.法律出版社，2004.

[2]李明德.知识产权法.法律出版社，2008.

[3]冯晓青.当代知识产权制度发展的形势与特点.政法论丛，2007(4).

第3篇：科技创新成果案例范文

模式。

关键词 大学生;成果转化;科技传播;协同创业

中图分类号G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2014）125-0221-02

科技作为拉动国家经济增长和综合国力提升的有效手段，长期以来一直是国家政府关注的重点。大学生科技创新能力是21世纪高校人才培养的重要指标，也被国家日益重视。在国家的倡导下，各部委部门、各级职能部门，制定出台了多种多样的政策和措施，对大学生科技创新能力的重视程度不断提升。旨在培养大学生专利成果转化能力，并鼓励其进行技术转化，大学生通过专利成果转化、技术创业的案例屡见不鲜，相应地高校中开展和从事大学生专利成果转化的大学生数量和规模稳步增加、参与形式也变得丰富多样。通过专利成果转化与科技传播协同创业成为一种新趋势。

1 大学生专利成果转化与科技传播协同创业优势

科学技术始终是国家科技综合实力的重要衡量指标，一直是国家科技领域工作的重点。国家对于公民或科研机构开发科学技术一直秉持支持态度，出台了多种形式的鼓励措施。专利成果转化与科技传播协同的协同创业模式符合国家支持的导向，是国家支持和倡导的。十八届三中全会之后，在国家的倡导下各级职能部门也出台了有效的扶持措施，国家通过加大对大学生科技创新能力培养的财政投入、政策支持和有效引导，倡导高校重视学生的科技创新能力培养，并鼓励大学生通过专利成果转化获取技术。来进一步促进大学生科技创业。例如国务院明确工商注册资本登记取消资金限制，降低创办企业准入门槛，同时更加大对大学生科技创新创业的扶持力度，提供创新创业便利条件。

传统行业领域的自主创业主要通过市场化的商业经营模式开展，除了需要充裕的时间、资金及人脉支持，还需要专业化的工商税务、市场竞争、风险规避等诸多知识、经验和能力，需全身心的投入。高校大学生虽然具有思维活跃，学习能力强，接触新事物快，理论水平高的优势，但是由于处于高等教育阶段，在学校以课业为主，无法做到全脱产创业，同时对涉世未深的大学生群体而言，在企业管理和经营知识储备上均有所欠缺，从事传统行业领域显然是不具备优势的。大学生专利成果转化和科技传播，承接企业项目研发、合作或者技术入股转让合营，具有更加长期和稳定的优势。大学生专利成果转化技能和科学技术的自身独占特性优势，科技创新与技术协同创业模式一定程度上维持了学生创业的市场稳定性，受到越来越多的大学生创业者的亲睐。

2 大学生专利成果转化及科技传播制约因素研究

分析

2.1大学生群体自身研发能力和转化意识不足

据调查结果显示，科技创新能力不足、没有兴趣、觉得没有用、成了大学生对科技创新以及科学技术转化主要认知。鉴于我国长期以来应试教育的模式，以及现有的大学教育整体态势，在步入高等教育前接受中等教育的大学生们，在科技创新能力的基本素养，是亟需提高的。大学生交叉创新意识薄弱，也成了制约大学生专利成果转化的重要因素。大学生专利成果转化主要需要交叉学科的能力培养，不仅涉及到自然科学方面，同时更加涉及到社会科学方面，往往需要结合自然学科和社会科学等诸多方面的知识。大学生群体在校内的交际面和科技创新人脉的储备，也决定了其是否能够在大学生专利成果转化上有所突破。在对数据的整理和研究中发现，从源头而言大学生科技创新活动是科学技术能够成型的源头，大学生科技创新需要引导，科学技术的转化需要进一步系统的规划，扩大科学知识在大学生群体中的知晓度，只有首先抓好大学生科技创新技术，才能进一步的有相应的科学技术方法，从而实现大学生科技创业的可能。

目前而言，由于知识和视野受到限制，大学生在从事大学生科技创新研发成果转化选题的时候，存在盲目的现象，导致研发出来的科技成果没有市场应用转化的前景，从而加大了科技研发成果的市场转化难度，致使大批量的科学成果，无法被有效转化。还有就是大学生科技研发产品、研发成果虽然具有较强的市场应用价值，由于信息资源、以及财力物力缺乏有效的支持，现有的科学技术有时候无法实现转化，欠缺必要的技术和资源指导。对科学技术申请的调查中发现，大多数大学生对于科技创新成果转化的过程的概念并不清楚，较多的同学因为不了解觉得很神秘，这些因素导致了大学生专利成果转化能力的信息闭塞。从而未能使其顺利的进行市场的转化和有效

引导。

2.2 大学生自身资源、人脉有限，缺乏必要的有效引导

各高校先后设置了相应的大学生科技创新基金项目，例如《国家级大学生创新创业训练项目》、供学有余力的同学进行申请。通常情况下，大学生科技创新基金项目分为自然科学类，科技制作类、人文社科类研究。大学生通过自主选题以及教师选题的方式进行项目申报书的撰写。然而高校大学生提交申请的国家级大学生创新创业训练计划项目中，在自身的研究条件下无法完成的更好。

就目前而言，一是要加强对大学生选题的引导，通过练习对接教师的科研项目中的子课题以及相关的课题的延伸和综合，提升大学生研究项目的深度和广度。同时围绕大学生专利成果转化的实际需要，进行非均匀的基金项目划分工作，改变传统的不论大小，统一一刀切的形式，将大学生科技创新的资金实际使用到位。另一方面，大学生在从事科技创新研发的时候，需要技术以及相关硬件条件支持。现有高校运行机制应充分合理使用高校的科研设备以及教师指导资源，协助大学生进行科技创新研发，促使其专利成果转化能力的提升，尤其是加强大学生科技创新产品研发向科学申请技术方面转化的支持力度，促使大学生专利成果转化更好更加平稳地的向科学技术

过渡。

2.3 在校大学生于社会市场信息沟通渠道不畅通。

技术由于其自身的特殊性，对于市场的反应滞后，要加快对技术市场环境的预测监管机制，形成一个有需求有研究，有研究有科学，有科学有转化的一套尽力而为的推动推手，就要建立起一套高校自身和政府职能部门之间的沟通引导机制。科学技术的开发不同于一般的科技创新，需要满足技术的“创造性、新颖性、实用性”等相应的硬性要求，同时对于科学案件的申请也是需要专门的业务知识，常常有科学机构来完成对科学的文件撰写、提交，但是由于科学技术的申请相对复杂，科学机构需要收缴一部分费用，因此造成了科学申请成本的增加，打消了大学生科技创新研发向科学技术转化的积极性。

例如现有的科学案件的申请，已经由传统的纸质文件申请，转变为现在的电子科学申请，网络时代的来临，加快了科学申请的速度同时也提高了对科学申请人综合素质的要求。有鉴于此，大学生进行科学技术研发的过程中，在完善自我科技创新能力的同时，需要熟悉科学的申请流程，加强对科学法和知识产权法的学习，需要进行有重点的突出学习，从而才能够更好地保证研发出来的科技创新产品能够及时申请成为科学技术，充分稳定保障科技创新成果，为后续的科学转化奠定相应的

基础。

3 大学生专利成果转化和技术协同创业模式

大学生科技创新产品需要引入外力进行推波助澜效益，协同创业模式一方面充分使用校内的教师资源，要引入高校专家、学者、例如教授、高级工程师，通过加大教师教学实践补贴，让教师成为大学生科技创新路上的技术引导者，借助教师科研的经验和思维模式，通过教师的引导，更进一步地激发和提升大学生从事专利成果转化的能力，对大学生原始的科技创新研发作品的性能做进一步的优化和验证，进行二次开发设计，符合工业或者市场的使用，其具有更加科学、合理、经济的特点，使作品形成产品，以便于同市场进行更好地接轨，获得企业孵化的亲睐。

协同创业同时探索“双导”牵引制。通过社会邀约、特聘的方式，开放理念，着力聘请社会上具有突出科技创新产品研发推广和营销能力、手段、资源的社会专家，同大学生的科技创新转化产品进行对接，促进产学研用同步协调接轨，实现在专利成果转化的源头有作用，在科技创新产品研发的过程中有指导，在研发之后又转化，转化之后能够形成创业企业的配套推动模式，在大学生创业扎根生存、市场开拓，销售营销及后续的创业过程中予以全程指导、并可通过其引入一定规模的风险投资，将科技创新产品的科技创业做到资源最大化利用的程度;另一方面需要对科技创新产品进一步进行市场推广研究，根据科技创新产品类别特点，设置大学生科技研发和科学技术转化协同创业营，对其自身的科学技术申请进行培训，同时进行开设相应的科学技术向企业创办转化过渡的培训学习班，以提升广大大学生群体科技创业的意识和知识储备，为大学生群体开展科技创业提供良好的氛围和环境。

4 结论

在现有的社会市场经济发展的推动作用下，基于大学生的科技创新成果转化的科技创业即将成为大学生科技创业的主要潮流，大学生科技创新与科学技术研发，符合大学生创业的实际需要，能够为大学生提供低成本、高收益的创业渠道，而且能够促进大学生自身素质的提高。但目前而言大学生专利成果转化过程还缺乏有效的必要的沟通互动协调机制。

通过大学生自身的科技研发能力基础，结合高校和政府的有效引导，建立起一套沟通协同机制，提升大学生科技创新成果转化的能力，并把控研发源头和方向，加快加深大学生科技创新成果的转化进程和转化程度，并探索高校与政府职能部门的专业对接，引导相应的大学生科技创新科学技术进行协同创业，在创业过程中反促大学生专利成果转化。

21世纪是创新的世纪，无法创新或者不具备创新能力，都必将成为制约大学生成长成才的瓶颈，要结合大学生发展的实际需要，对大学生科技创新意识进行引导。然而克服这个困难，却不是一朝一夕能够实现的，需要几代人甚至几十代人长期坚持不懈的努力。通过高校间、政府职能部门、大学生群体自身的协同工作，探索大学生科技创业、低风险创业的工作机制和机理，实现大学生科技创新研发和科学技术转化协同创业的模式。

参考文献

[1]柴径.以点带面推进创业教育[J].中国高等教育，2002（10）：38-39.

[2]范贤超.教育创新论[M].长沙：湖南人民出版社，2001，194-197.

[3]国家教委工程教育考察团.回归工程多样化宏观管理[J].高等工程教育研究，1996（1）.

[4]朱高峰.谈工程教育[J].高等工程教育研究，2004（3）.

[5]刘连新.对本科工程教育人才素质及其培养模式的思考[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2003（5）.

[6]李士军.电子信息科学与技术专业建设研究[J].吉林农业科技学院学报，2005（3）：55-56.

第4篇：科技创新成果案例范文

努力为区域性中心城市建设提供支撑

各位领导、同志们：

经市委市政府同[，！]意在此召开的全市科技工作会议，也是科技创新成果供需对接推进会、科技活动周启动会。刚才，李书记传达了全省科技工作会议精神，张湾区、竹溪县、东风汽车锻造公司、科技特派员代表作了典型发言、湖北汽车学院罗永革副院长作了创新成果推介，都讲得很好，很有启发借鉴作用。姚市长代表市政府与各县（市、区）签订了2014年科技创新工作目标责任状。一会，姚市长还要作重要讲话，我将和同志们一起认真学习、贯彻落实。现在，我代表市科技局按照市委、市政府以及省厅的安排部署就科技创新工作作简要报告。

一、总结成效，认识差距

去年以来，我们的工作取得了喜人的成绩，具体表现在：

（一）抓机制建设，进一步优化了创新环境。去年年初，市政府与省科技厅签订年度科技工作会商协议书，市委召开了科技奖励大会，表彰了科学技术进步项目和科技工作先进县市区，与各县市区签订年度“科技工作目标责任状”，将科技部门对县市区的考评制度化，并于年底将其纳入五项检查中。在市委、市政府的正确领导下，创新驱动发展的政策环境进一步得到优化。

（二）抓示范创建，进一步发挥了创新驱动发展的引领作用。

一是“国家商用车及关键零部件创新型产业集群”取得标志性成绩。2013年，国家科技部发文对23个创新产业集群命名，并全部启动建设，__市“国家商用车及关键零部件产业集群”名列其中。

二是“国家科技成果转化服务（__）示范基地”正式挂牌。2013年，全市登记科技成果108项，获省级科技成果奖励14项，居全省第4名。完成技术交易额4.5亿元，得到了省厅表彰。

三是新创建“西城高新技术产业开发区”获省政府正式批准。经过多年努力，我市在已有的湖北省白浪高新技术产业开发区基础上，又申报成功了西城高新技术产业开发区，这在全省都十分难得。

四是国家国产数控装备产业集群应用示范区的创建稳步推进。在实施国家科技支撑计划“数控一代机械产品创新应用示范工程一期”项目基础上，建立了以8家示范企业为主体的国产数控系统在线检测开发应用平台，以市生产力促进中心为主导的国产数控系统及装备推介服务平台，以湖北汽车工业学院为基地的国产数控系统及装备维护与维修服务平台，以湖北职业技术学院为重点的国产数控系统及装备培训服务平台。

（三）抓平台建设，进一步提升了创新能力。2013年重点与人才办一道开展了我市“重点产业创新团队”遴选工作，加强了科技人才与产业的供需对接。省级重点实验室建设取得新成绩:“武当特色中药研究湖北省重点实验”通过建设立项和专家评审，这是我省唯一的一个针对中药材研究的重点实验室，也契合了我市生物产业发展的迫切需求。其他创新平台建设也取得新进展：省级工程中心已达12家，省级校企共建研发中心9家，省级企业技术中心34家，市级企业技术中心54家。

（四）抓基地建设，进一步为创新中心建设夯实基础。秦巴山片区规划把我市定位为“秦巴山片区（__）科技创新中心”，在科技部、省科技厅的大力支持下，我们邀请专家调研起草了《秦巴山片区科技创新中心（__市）规划》第二稿，初步确立了“一核四级，三位（强产业、优生态、惠民生）一体，带动全市，辐射片区”的创新框架，以提升科技创新及创新服务功能为重点，建立商用车及装备制造、农业、生物医药、生态环保产业科技创新分中心的建设思路，组织实施了一批配套项目，同时进一步推进了农村科技信息化示范县建设。在大家共同努力下，我市荣获了全国科技先进市、全国科技管理先进市、全省科技创新先进市等称号。

这些成绩的取得得益于科技部、省科技厅以及四大家领导和东风公司的支持，得益于市内高校和各部门的关心和帮助，得益于广大科技工作者、企业家和科技管理者的不懈努力。在此，我代表整个科技系统对所有关心和支持科技创新发展的各位领导、同志们表示衷心的感谢，对奋斗在一线的科技工作者、企业家及科技管理者表示敬意！

在总结成效的同时，我们必须正视工作中的不足和发展中的差距：一是高新技术产业发展不足，高新技术产业新增值占GDP的比重不到12%，农产品加工产值占比等指标低于全省平均水平，创建国家高新技术产业开发区难度任然很大，省级高新技术产业开发区发展相对滞后；二是创新投入、创新能力及企业的技术创新主体地位有待加强；三是农业科技创新力度不大，农业科技推广体系不完备；四是 科技创新环境和条件建设有待优化，管理机制还有待改善，尤其是全国科技进步考核、全省科技创新综合考评的基础工作还有待进一步加强；五是科技管理队伍的能力和作用还不适应转型跨越发展新的更高要求，对此，我们将结合党的群众路线教育实践活动针对工作问题聚焦“”抓整改。

二、认清形势，明确任务

2014年，我们面对很好的推动创新发展的机遇和更高的挑战：一是国家、省、市对科技创新工作做了很好的安排部署，指明了发展方向，特别是一系列讲话中反复强调“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置”；二是秦巴山片区科技创新中心的创建成为推进我市经济转型发展的重要支撑，国家科技部、省科技厅给予了高度关注；三是南水北调中线工程即将全线贯通，水源区可持续发展对科技工作提出更高的要求；三是国家生态文明示范区建设，为科技创新增添新的活力；四是东风公司和沃尔沃集团构建全球最大的商用车战略联盟并落户__，为我市主导产业发展带来大好契机。我们必须增强机遇意识，进取意识，担当意识，齐心协力，致力于创新中心建设，服务中心城市建设，奋力为__生态文明建设和转型跨越发展走在全省前列、建设区域性中心城市做出不懈努力。

按照市委、市政府安排部署，2014年全市科技工作的主要量化目标是：一是高新技术产业增加值占GDP的比重达到12.0%；二是向上争取项目经费比上年增长20%；三是新认定高新技术企业30家；四是发明专利申请量突破420件；五是全市的科技招商力争达到5000万元；六是技术合同交易额突破6亿元。努力推进各项工作上新台阶，为建成科技创新中心，走在前列奠定坚实基础。

三、围绕目标，多方联动，合力推进

第一、加快__市秦巴山片区科技创新中心建设。配合规划的实施，结合科技体制改革的要求，代拟《关于创建__市秦巴山片区科技创新中心的实施意见》，进一步细化明确各地、各部门、各单位的目标和责任，争取科技部在__设立“秦巴山片区扶贫联系点”；服务好国家（科技部）在__召开“全国秦巴山片区区域发展与扶贫攻坚工作推进会”，为此，我们将组织县市区研编科技扶贫的典型案例，这些案例要有特色、有成效、有代表性、有示范作用，请各县市区大力支持配合、有关高校专家积极参与，争取在6月底以前完成研编。

第二、以提升区域科技创新能力和功能建设为重点，服务北京中关村__科技成果产业化基地建设。注重科技创新资源供需的精准对接，加强与中关村及京津地区，特别是北京地区的对口协作联系。

第三、进一步扎实推进科技创新的示范工作，主要是“六个示范”。一是进一步完善和健全科技成果的转化机制，不断推进“国家科技成果转化服务（__）示范基地”建设，在人才、资金方面给予保障；二是加快__商用车及关键零部件产业集群试点建设；三是对于正在推进的数控一代应用示范的8个企业和两个科技平台，要做好验收前的各项工作，特别是新购的数控装备、需改造的量要达到任务书要求，配套资金要落实到位；昨天工作推进会上所确定的配套资金到位办法请各单位认真抓好落实，确保国家的重大项目能够在我市按规范顺利实施，取得应有的成效，为今后申请重大项目资金奠定基础。四是进一步推进国家知识产权示范城市的培育工作。利用科技活动周，加大宣传，帮助企业建立健全知识产权内部管理制度，增强防范侵权风险、依法维权的意识和能力。五是进一步做好农村信息化示范市的创建工作，请各县市区，各有关单位密切配合，扎实推进做好示范点和示范县的建设工作。六是进一步做好科技扶贫和科技进步示范市、县的创建工作。

第四、在区域创新体系建设中，重点推进技术创新主体的培育工程。认真贯彻实施全省科技工作会议精神，紧扣“政、产、学、研、资、介”六位一体的技术创新体系建设，进一步把各个环节工作做实做细。一是要发挥市场对资源配置的决定性作用，进一步做好政府的服务和监管工作，特别是对项目的实施、政策落实情况、成果及绩效进行监管；二是深入落实创新型试点企业、中小企业成长路线图计划及高新技术企业认定工作，要按照“建库培育、统筹申报、落实政策、加强管理”的工作思路做好高新技术企业认定和复审工作，进一步宣传和落实国家关于高新技术企业的优惠政策，激发企业创新发展动力；三是以企业为主体，进一步密切产学研合作的关系，以科技特派员等专家人才为重点，加强深度合作，强化项目的绩效管理和全程监控；四是注重政府投入对企业创新主体投入的引导，要加大政府投入力度，同时要推进政府投入和社会投入相结合，把科技招商和“引资、引智、引技”结合起来。通过多方努力，__市和省髙投联合申报的“__市高端绿色装备新型产业发展基金”4月3号在北京通过答辩，近期将进入进资调研阶段，财政、计划、各县市区要做好相关配套工作；__市高新区参与了全省天使基金的筹建，中小企业要积极将先进的技术成果与这些基金做好对接，使我们的新兴产业基金在扶持新兴产业、扶持科技型中小企业中发挥更好的作用。五是要注重__高新区、西城高新区的功能提升，增强创新孵化，创业服务能力，为我市的创新创业发展起到示范引领作用，为秦巴山片区科技中心的建设提供支撑。

第五、进一步深化体制改革，坚持市场导向，优化创新资源的效率。认真学习贯彻落实近年来各级政府关于深化科技体制改革的文件精神，进一步规范科技进步奖励，建立健全市级科技进步奖励体系，作为我们深化科技体制改革的“牛鼻子”。进一步强化生态文明建设和转型跨越发展的科技创新驱动导向，强化市县两级的技术创新的市场导向，强化基础性、战略性、前沿性、公益性和共性技术性项目的目标导向，强化创新资源配置的效率导向。结合当前正在进行的群众路线教育活动，明年的计划项目要在今年8月底出指南，9、10月份网上登记项目，11月份进行形审调研，争取在年底前能够将市级的创新投入真正在预算前拿出盘子，逐步形成项目常年受理，网上征集，分类评审，多中选优的竞争性分配法则，同时注重提效和全程监控。

第5篇：科技创新成果案例范文

    关键词：科技创新；创新教育

    一、提高大学生科技创新能力的重要意义

    大学生不但是知识传承的载体，还是崇尚和实现创新的活跃群体。大学生积极参与校园科技创新活动，不但可以帮助大学生加深对课堂知识的理解和把握，而且更有助于培养大学生的思想观念、道德品质和作风意志。

    大学生科技创新能力的培养，有助于他们学业的完成和提高。大学生通过科技创新各个实践环节的锻炼，不但使自身的主体意识和主体作用得到充分有效地发挥，而且提高了参与科技创新的勇气和能力，形成深入地学习、积极地创新、广泛地应用这三个环节的互动相长机制。

    大学生科技创新容易实现技术成果向现实生产力的转化。通过创新成果转化到现实的生产活动中去，会使社会发展产生不竭的动力，使那些具有间接、长远、隐性价值的文化创新、管理创新、机制创新等人文科学方面的创新不断得到强化和社会的认可。科技创新和文化创新的互动共进，还能使人文科学方面的创新得到不断的提升。

    二、大学生科技创新能力培养方面存在的问题

    科技创新成果的评价指标过于单一和功利化，容易出现为避免选题失败而回避风险的行为，使得原始性创新思想受到扼制。为了早出成果，急功近利、弄虚作假、剽窃成果等现象时有发生，甚至可能导致某些学生在人格自律方面出现缺失。部分学生忽视理论课学习，偏重实验和实践。个别学生认为在校期间学不到新知识，认为“学校开设的理论课程对自己的能力提升没什么用”，侧重于专业知识的学习和专业技能的训练，做不到全面发展。

    三个课堂未能完全做到有机整合。主要表现在：第一课堂带动和指导第二、三课堂的力度还不够，没有为第二、三课堂提供足够的专业知识和理论支撑。第二、三课堂的质量和水平不够高，促进和推动第一课堂质量提高的作用还没有充分发挥出来。“学院自选的”知识型、学术型、创新型的第二、三课堂品牌活动比较少。

    学生学术科研的氛围还不够浓厚。主要表现在：学生科研活动的参与面还不够广，有相当部分学生的专业能力、科研能力、文字表达能力都比较薄弱。教师参与学生科研活动的积极性不够高，指导学生参与课外科研活动的力度不够，导致部分学生对科研缺乏兴趣和必要的动力。校园文化的学术底蕴不浓厚，“人人参与、人人支持”学生搞科研的氛围还没有真正形成，学生的创新意识不够强，因而科研质量不够高。

    三、提高大学生科技创新能力的途径

    1.建立健全“两个机制”，为做好大学生科技创新工作提供保障

    加强制度建设，为做好科技创新提供保障。学校要结合自身实际，制定并出台关于大学生科技创新的一系列规章制度，要提高重点科研项目的资助额度，把指导学生进行科技创新作为考核教师的内容之一，增设科技创新成果奖，把学生参与科技创新活动及获奖与评优、党员发展等挂钩，激励教师指导学生参与科技创新的积极性。

    加强引导，全员参与。要建立从领导、教师到学生的三级科研路线，建立“党政领导带头，学历、职称较高、科研能力较强的教师带头，学生科技骨干带头”的“三带头”机制，及时发现、培养有科研兴趣和能力的学生，营造全员重视、师生共建的良好氛围。

    2.创新教育观念

    在管理制度建设上充分体现以人为本的精神，以学生为主体，给予学生专业、课程、教师、学习方式的选择权，唤醒学生的主体意识，增强学生学习的自主性和创造性，达到“客体主体化，主体客体化”的双向互动，增强内收外化的效果。进一步完善教学评价制度，从教师教学评价方面讲，应加强教师教学过程设计和组织的探索性、启发性，学生主体的发挥效果等要素的评价，鼓励教师与学生协作，共同完成科研、实验、技术等方面的开发与研究；从学生学业评价方面讲，应建立学习能力、实践能力、组织能力、科研意识、创造能力等综合评定方法，改变单纯以课堂知识为考核的状况。加大学生创新培养的资金投入，学校应划拨相应的专项经费，鼓励学生从事科学研究、发明创造，旨在培养大学生的创造能力，激起大学生们的创新意识。

   3.创新课程体系

要实践创新教育，必须推进人才培养模式的改革，树立多元人才观，采取多样化的培养方式，因材施教，为创新人才成长创造良好的环境及条件。可以实施“平台+ 模块”为结构特点的课程体系。 

按一级学科和学生的共性发展要求构建公共课程基础平台，按二级学科要求构建学科基础和专业基础课程平台，按专业方向要求设置专业课程模块，加强基础、拓宽口径，增强适应性，为培养学生创新能力打下坚实的基础；优化教学计划，压缩课内学时，减少必修课，加大选修课的比例，为学生提供更多的选择机会和灵活自主的学习空间；课程设置分层次、按模块，满足不同专业、不同层次学生的需求；加强文化素质教育，增开相关选修课程，为学生的创新活动提供深厚的文化底蕴；实施主辅修学习制度，加强复合型人才培养。鼓励学有余力的学生跨学科、跨专业修读辅修课程、辅修专业和第二学位专业；创造条件，扩大优秀学生直升硕士研究生的比例；实施第二课堂培养计划，将第二课堂开展的思想教育活动、科技创新活动、文化体育活动、社会实践活动等纳入创新人才培养体系，设立课外素质能力学分，使课内培养与课外培养相结合，全面提高学生的创新能力和综合素质；大力倡导个性教育，教育者应当把学生的个性作为一种创新的资源来开发，尤其是要摈弃“差生”概念，让学生始终保持良好的自尊和自信，挖掘每个学生的创造潜能，给每个学生的个性发展创造宽松的环境。

    4.创新教材建设

    优化课程结构，进一步加大基础课程的比重，开设课时充足的选修课，科学知识与人文知识并重，相互渗透，融会贯通。随着科技的飞速发展，我国高校教材内容滞后已成为突出问题，由于教材更新的周期较长，课程编制重知识结论的传统模

式严重阻碍了学生的知识的接收，制约了学生探究创新能力的发展，也造成了大量书本资料的浪费。因此，加快教材的开发，推广远程教育、多媒体教育既可以节省资金，又可以拓展信息的传播，实现资源的优势互补。另外，在课程编制上，要注重知识的发现过程、分析过程。

    5.提高教师的创新素质

    高校教师是实施创新教育的主导，要培养具有创新精神和创新能力的人才，必须要有一支创新型师资队伍。教师首先要具有创新素质，要保持思想观念上的超前性。不断提高实施创新教育的自觉性，在教学过程中有意识地加强学生创新精神与创新意识、创新思维、创新实践能力、创新人格的培养。教师要根据创新人才培养的需要，加强创新教育的研究和实践，不断深化教学内容、教学方法与手段、考试方法等方面的改革。要求学生学会创造，自己首先要练好创新本领。创新教育在对教师的要求上，不再满足于“传道、授业、解惑”的传统功能和作用，而要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、创新思维以及创新能力去感染、带动受教育者创新能力的形成和发展。在创新教育中，教师在课堂教学中应发挥组织、引导、控制作用，摒弃“一言堂”、“满堂灌”的弊病，不但要有创新意识，而且要有接受学生挑战的勇气，营造以学生为中心的、生动活泼的学习局面，从而激发学生的创新激情。

    6.实施“四个结合”，深入落实大学生科技创新工作

    大学生科技创新与课堂教学紧密结合。学院要将大学生科技创新纳入教学工作中，加强教育引导，鼓励同学们积极参与科技创新活动；通过邀请专家、学者、教授到学院进行学术交流，开展“博士沙龙”等，提高学生科技创新的兴趣；采用强化专业知识的“宽口径”教学模式，在专业课学习中将科技创新的课题案例引入课堂；通过讲授相关知识帮助学生掌握科技创新的技巧和方法，通过实习实践环节学以致用，提高学生自主学习和创新学习的能力。

    大学生科技创新与科技立项相结合。科技创新立项是大学生科技创新能力提高和素质培养的一项重要举措，是第一课堂的延伸。学院要重点动员，通过学生参与教师科研立项和“第二课堂”自主立项双管齐下的方式深入落实、培养学生科技创新的思路、掌握科技创新的方法，在全院形成“学生自主找课题，教师课题找学生”的良好科技创新氛围。大学生科技创新与科技竞赛相结合。学生科技竞赛是培养和提高学生创新实践能力的有效载体和重要途径。一方面，在全院开展大众化的科技创新比赛，让全体同学在参与中提高创新实践能力。另一方面，重点支持有实力的学生参加省级以上的各类专业技能竞赛，以赛促学、赛练结合，以此培养学生分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。

    大学生科技创新与社会实践相结合。要组织学生广泛参加社会实践活动，通过参与导师项目、走进企业顶岗实习等形式，着力增强大学生科技创新的实效性和服务社会的能力。通过撰写社会实践调查报告、制作模型、成果展示、解决实际问题等形式，加强理论联系实际的能力，在实践的同时巩固专业知识，开阔视野。

    7.搭建“双轮驱动”基地平台，力促大学生科技创新

    科技创新实践基地是大学生开展科技创新活动的重要场所，通过搭建校内实验基地中心、与企业合作建设校外科技创新基地的形式构建“双轮驱动”基地平台。学院要加强工程中心、实训中心、专业实验室建设，配备教学、科研设备，实验基地全面向学生开放，为大学生科技创新提供实践实验平台。学院要加强与知名企业联系，选择部分实力雄厚的企业签订大学生实习研究基地协议。校外基地通过承接学生实习、毕业设计，指导学生参与项目研发，设立专业技能竞赛等有效措施，为大学生的科技创新活动提供强大的保障。

参考文献：

第6篇：科技创新成果案例范文

关键词：大庆 管理创新 启示

管理创新是企业适应竞争环境变化，提升整体发展能力的重要手段。在当前经济危机影响长期存在的情况下，企业要把握“从追求利润最大化转向追求价值最大化；从监控型管理转向授权型管理；从物力财力竞争转向市场能力和创新能力竞争”的管理创新潮流。近年来，大庆油田面对资源品质变差、开发成本上升、整体协调发展难度加大等诸多挑战，坚持把管理创新作为实现“管理突围”的重要举措，见到了突出效果。其实践过程对于企业推进管理创新提供了可资借鉴的案例。

1.要立足于让“创新管理”活起来，加强机制建设

通过上下互动，强化组织，对管理创新成果的立项、组织、申报、评审、奖励、推广等各个环节做出规定，完善成果评分标准，细化了分类初选、专家评审、实地考察、推荐答辩、综合评定等评审环节；建立所属单位管理创新考绩档案，纳入内部经营责任制合同“基础管理”指标，与经济效益挂钩；采取召开经营管理工作会、管理创新经验交流会，利用《油田经营管理》杂志、“管理交流”栏目、“企业管理动态”简报等途径，推广管理创新成果；对获奖成果，不仅按照一定的标准进行奖励，并要作为职称评审的加分项和破格的条件。从而建立起运作规范、过程可控、良性互动的运行机制，调动管理创新的积极因素，实现由“冷”到“热”、由被动到主动的转变。

2.要立足于让“学术氛围”浓起来，加强互动交流

通过内外融合，兼收并蓄，促进外部先进管理理念和方法的导入。要组织各级管理人员到先进企业学习考察，参加各种管理成果交流活动，与同类企业对口结成“管理对子”；加强与外部企业及知名院校和管理研究机构的互动考察调研。大庆油田每年都组织管理人员到外部企业和兄弟油田考察交流，参加黑龙江省企业联合会、中国石油企业协会和中国企业联合会组织的管理创新交流活动，既展示了自主创新的管理经验，又学习借鉴了其它先进企业的管理方法，促进了管理水平的提档升级，被中企联、清华大学“中国式管理科学”项目组确定为样本企业。其中，《大型油气田立体化节能减排管理》一成果，回答了作为创建资源节约型社会主体力量的国有企业，如何更好地践行发展使命，履行节能环保的社会责任。大庆油田面对生产规模逐年扩大、系统效率不断降低、注采总量大幅增长、高耗能产量比例逐步增大、环保门槛日益抬高等挑战，探索了以系统工程理论为指导，以战略规划为统领，以科技创新为先导，以系统优化为重点，以精细管理为支撑，以动力机制为保障，以发展循环经济为生长点，以特色文化为引领的立体节能减排体系，促进了清洁发展、节约发展、可持续发展。其特点是：建立节能减排三维体系，从空间布局上，对油藏工程系统、采油工程系统、地面工程系统进行优化布局和提高效率，实现产量、效益、能耗和排放的综合效益最大化；从时间进程上，对节能减排的规划、设计、生产、排放、再利用全过程，进行整体优化；从逻辑步骤上，对节能减排各个阶段按照科学的逻辑方法，加强战略管理、科技管理、过程管理、文化管理，从而形成一个多维度、多要素同时发挥作用的节能减排立体构架。这一模式实行后，大庆油田能源利用效率达到国内先进水平，与国际平均水平相当。在注水量年均增长1.4%、产液量年均增长6.9%、总井数年均增长16.71%的情况下，能耗总量实现负增长；全油田每年采出的4亿多方工业污水，经处理合格后全部回注地下驱油再利用；年均减少CO2排放量117.2万吨、SO2排放量0.8万吨，有力地支持了国家创建环境友好型社会。该项目受到政府部门、行业高层和管理专家的高度评价，被确定为国家行政学院案例教学教材，已经两次在“中央国家机关司局级干部培训班”上作案例教学，获得了较高的评价。

第7篇：科技创新成果案例范文

瘦肉精是食品科技创新的产物之一，早期国外研究发现，瘦肉精对促进动物生长，提高动物瘦肉率和屠宰率有显著功效，但人体摄入的瘦肉精含量较大时，对心血管系统和神经系统具有刺激作用，会引起心悸、心慌、恶心、呕吐、肌肉颤抖等临床症状，摄入量过大还会危及人的生命。随着瘦肉精中毒事件的相继发生，各国逐渐对瘦肉精实施禁用和限用。然而在我国，瘦肉精问题已困扰了我国消费者20多年，双汇瘦肉精事件曝光后，随着政府监管力度的空前加大，瘦肉精添加一度偃旗息鼓，但最近的事实表明，在所谓食品科技创新的推动下，各种对人体有害的食品添加剂禁而不绝，继续祸害人们的身体健康。其主要表现在：

1.有害食物源添加剂的变种在增加

以瘦肉精为例：2012年11初上海市药监局的检测数据显示，生猪养殖中从违禁添加盐酸克伦特罗（瘦肉精的一种）③已经转向使用莱克多巴胺④等替代品。最能说明有害食物源添加剂的变种在不断增加的事例，莫过于2012年3月1日湖南省岳阳市云溪区人民法院审理的全国首例新型“瘦肉精案件”。该案源于2011年4月岳阳市云溪区畜牧水产局的一次例行检查，检查中发现某饲料经销商产品中附带小包饲料核心料，当时怀疑是瘦肉精，却检测不出是什么物质，送到北京检测，才发现是新型瘦肉精苯乙醇胺А⑤，一些推销企业叫它科伦巴胺，以强调这个新产品既有盐酸克伦特罗的超强效果，又有莱克多巴胺的超快代谢速度。由于这种新型瘦肉精添加剂被单独装在没有厂名厂址的小塑料包里，给猪喂食时掺入一点，就像做菜时放入味精，有很大的隐蔽性。本案查获的新型瘦肉精添加剂苯乙醇胺А共有127包，如果流入市场，可配成636吨猪饲料。据办案人员介绍，新型瘦肉精苯乙醇胺А是福建龙海海新饲料预混有限公司生产，2010年该公司曾因“风声紧”一度停产，但在旺盛的市场需求下，很快又重操旧业。值得一提的是“苯乙醇胺А”只是该公司所辖营养研发部研究出来的众多食品添加剂中的一种新产品。

2.有害食物源添加剂的使用范围在不断扩大

尽管早在1997年农业部就严禁将瘦肉精作为动物的促生长剂使用，但在某些不良企业和个人的所谓创新之下，通过改进添加剂的配方，使包括瘦肉精添加剂在内的有害食物源添加剂的使用范围呈现出不断扩大的趋势。自2011年3月河南双汇瘦肉精事件后，非法添加瘦肉精被列为食品安全监管的重点。但从各方面反馈的情况来看，被瘦肉精污染的不仅仅是生猪养殖。有害食物源添加剂的使用范围从最初的生猪，几乎扩大到了所有被圈养的牲畜、禽类和水产养殖。例如，2010年深圳有13人因食用蛇肉导致瘦肉精中毒；2011年被媒体曝光的河北昌黎等地一些养殖户用添加了瘦肉精的饲料给羊喂食；2012年年初为备战伦敦奥运会，有关部门对江苏省体育局训练中心附近市场上20多种食品做了与瘦肉精相关的抽检，结果发现牛肉中瘦肉精明显超标；2012年4月辽宁省有关部门公布了从2011年3月29日起全省开展“瘦肉精”专项整治活动以来取得的阶段性成果，耐人寻味的是，在曝光的11起典型案例中，有10起为牛肉饲料中添加瘦肉精案件[3]。从以上所收集的现实材料来看，许多披着食品科技创新外衣的不法之徒，正以科技的名义行危害人们生命健康之实。对食品科技创新进行法律规制应该说是一项紧迫而又重大的事情。

二、食品科技创新法律规制的应然走向

（一）食品安全应成为食品科技创新法律规制的首要目标

食品科技创新与所有科技创新一样，需要不断地超越现有技术，并取得实质性特点和显著进步⑥。然而，对于食品科技创新而言，除了具备一切科技创新的共同品质外，更需要关注人类对食品安全的需求。基于食品安全的重要性，食品安全理应成为法律规制食品科技创新的首要目标。所谓食品安全，目前在理论上有多种解释，主要有三种观点：第一种观点认为食品安全包括三方面，一是从数量的角度，要求人们既能买得到，又能买得起所需的基本食品；二是从质量的角度，要求人民所消费的食品不仅营养全面、结构合理，而且安全健康；三是从发展的角度，要求食物的获取符合生态环境的保护和资源利用的可持续性[4]。第二种观点认为食品安全是指食品本身对消费者的安全性，即食物中有毒有害物质对人体的危害[5]。第三种观点认为，食品安全是指持续提高人类的生活水平，不断改善环境生态质量，使人类社会持续、长久地存在与发展。它包括食品卫生安全、质量安全、数量安全、营养安全、生物安全、可持续性安全六大因素[6]。无论我们对食品安全作何种阐释，有一点是得到人们普遍认同和共同承认的，即食品安全要求食品的制作和实用不能对人体健康造成显性或隐性的损害，食品安全的核心就是不能对人们的生命、健康造成伤害⑦。将食品安全作为食品科技创新的首要目标，主要基于以下理由：第一，从权利角度来看，法律赋予了自然人生命权和健康权，这两个权利关乎自然人的生存和发展，是自然人最基础的权利，但自然人生命与健康的质量，皆维系于日常消费的食品质量。食品安全不仅关系到个体生命健康，而且从长远的观点来看，还影响到人种的敷衍和质量。因此，对待食品安全，我们应该从保护人权和关注整个人类社会的高度来认识它，从这个意义上说，将食品安全确立为食品科技创新的首要目标，也是保障人权，维护人类社会安全的需要；第二，从社会治理的角度来看，全面实现小康社会是我们既定的目标，丰富的物质生活是小康社会的应有之义，这在客观上要求我们不仅要为民众的生活需要而源源不断地生产出丰富多彩的生活消费品，而且要真正将“食以安为先”落实到实处。为此，为公众提供卫生安全、质量安全、数量安全、营养安全、生物安全和可持续性安全的食品，理应成为全面建设小康社会的重要内容之一。需要说明的是，长期以来我国法律对食品生产和经营的规范和调整，使用的是“食品卫生”这一概念，但研究表明：“食品卫生”这一概念强调的仅仅是食品是干净的，未受污染的，且侧重于加工、流通过程各环节的监控，基本上将种植、养殖环节排除在外”[7]，显然这并不能确保经营者提供的食品不致危害人体的健康，换言之，卫生的食品并不一定是安全的食品，因此，如果我们将食品卫生确立为法律规制食品科技创新的首要目标，并不能达到有效避免食品科技创新失控和滥用的目的。

（二）食品安全应成为食品科技创新的法律底线

将食品安全确立为食品科技创新的法律底线，需要正确处理好食品安全与食品科技创新的关系。要正确处理好这二者的关系，需要对安全与创新做到统筹兼顾、不可偏废。首先，我们不能因强调食品安全而阻却食品科技的创新。科技是需要不断创新的，创新是科技的使命和灵魂。科技通过创新在不断提高自身发展水平的同时，也成为了推动人类不断进步的强大动力，现代人类所缔造的工具文明无一不打上了科技创新的烙印。因此，科技创新作为激发人类创造力的活动，理应是最宽松的、最自由的领域，人们应当给予其最大限制的宽容，法律应当给予最大程度的创新自由，而不是滥加限制和羁束。其次，食品科技创新必须接受法律的规制。任何领域的自由都是相对的，不存在无限度、无节制的绝对自由，科技创新活动亦概莫能外。如果我们不加限制地放任科技领域的创新活动，那么人类的创新活动就很有可能反过来成为威胁人类自身安全的一股力量。几千年来人类在征服自然过程中屡遭重创的惨痛教训就是最好的证明。随着食品安全事故的接连曝光，现代科技创新所带来的负面效应越来越被人们所认知和了解，如何有效地控制和防范这种人类自身所创造的威胁力量，业已成了人类自身反躬自问的一个“全球性伦理问题”[8]。而对这种现状，通过法律对人类的科技创新活动进行有效规制，不仅是必要的，而且十分重要而又紧迫。认识到这一点，对当今的食品科技创新活动的走向具有重大意义。因为食品是人类生存和发展最基本的物质载体，是“民之天”，更何况食品科技创新活动具有与生俱来的潜在的风险，因而更不能沦为一种任意性的纯粹自由创造活动，而应该对其进行必要的法律规制。

正确处理食品安全与食品科技创新之间的关系，归根结底无非是在确保食品安全的同时，继续保持食品科技创新的活力，要做到这一点，笔者认为唯一的办法就是法律在对食品科技创新进行规制时，应将食品安全设置为食品科技创新不可突破的底线。因为，一方面在人类解决温饱问题后，安全往往成了人类第一需要，成了现代社会提供给人类的最低限度的庇护与保障。将食品安全确定为食品科技创新的法律底线，既是食品科技创新活动不能突破的最低限度，同时也是国家通过法律手段对食品科技创新实施干预的最大边界。因此，它仍然为食品科技的创新自由预留了巨大的活动空间，这样的法律规制既不会抑制，更不会扼杀人们在食品科技创新领域的活力和动力。另一方面，对食品科技创新设置一条安全的底线，虽然在一定程度上对食品科技创新活动带来了些许的羁束，但这是一种理性的限制，因为在食品安全的框架内，食品科技创新活动仍然是自由的，正如我国经济法泰斗李昌麒教授所言：“事实上，限制自由并不包含取消自由，仅仅是对自由不当行使的约束”[9]。因此，为食品科技创新设置食品安全的底线，与食品科技创新对自由的诉求并不相悖，这与火车的自由驰骋离不开铁轨的束缚是一样的道理，从这个意义上讲，保障食品安全也是实现食品科技自由创新的内在需要。

事实上，安全与创新的关系问题一直为我们所忽视，国家通过法律手段组织和管理科技活动长期以来坚持的是一条腿走路，即热衷于鼓励和支持创新，而对创新可能带来的风险缺乏必要的警醒与正视。《中华人民共和国科学技术进步法》在全部75个条文中涉及鼓励科技创新和鼓励科技创新成果产业化的地方有29处，而涉及科技创新安全的表述没有任何提及，立法的这种价值取向，既不利于人类科技创新活动的可持续发展，也有悖于法律的内在特性和使命，因为法律从某种意义上讲就是源于对“发自对人性中或宇宙中与生俱来的种种黑暗势力的正视和醒悟”[10]。近些年来所发生的每一起重大食品安全事故无不在刺痛善良人们的神经，也使得人们对正确处理好食品安全与食品科技创新二者的关系有了更深切的理解和共鸣，并开始反思我们在利用法律手段组织和管理科技活动中所一贯秉持的态度和立场。法律不仅仅要担当起推动科技不断创新的使命，同时也应担当起规避科技创新活动可能或已经带来的种种负面效应。因此，在法律的框架内正确处理好食品安全与科技创新之间的关系，就是法律不仅仅要发挥鼓励科技创新的引导功能，同时法律也要发挥起控制、惩戒功能，以抑制食品科技创新领域种种恶性的恣意蔓延。

（三）进一步完善食品科技成果的推广和应用

当前我国食品领域的乱象尤以生产和销售环节为甚，申言之，食品科技被用来为恶主要存在于科技成果的应用环节。因此，保证食品安全、保障公众身体健康和生命安全应该成为食品科技成果推广和应用具有羁束性的价值指引，进一步完善食品科技成果的推广和应用，应该成为法律规制食品科技创新活动中的一个重点领域。

食品科技在生产与销售中之所以乱象环生，主要原因是对经济利益的极端追求。毋庸讳言，借用食品科技来提高经济效益本无可厚非，没有经济利益的诉求，科技创新将有被窒息的危险，法律之所以一直高调鼓励科技创新，个中原因大体就在于此。但在高度市场化的今天，经济目的至上性和效率优先原则往往会遮蔽人们对科技创新安全的关注，为了个体经济的增长和财富积累，食品科技的非法滥用将会以常态化的方式与监管部门上演一幕幕猫和老鼠的游戏。要改变这种状况，除媒体的持续关注和舆论的道德谴责外，以法律为手段完善食品科技成果的推广和应用才是我们最可靠的长效机制。为此目的，笔者认为应做到以下两个方面：首先，建立完善的食品科技成果安全风险评估法律制度。建立食品科技成果安全风险评估制度，意味着任何食品科技在投入生产和流通领域之前都必须进行相关安全性风险评估。该制度的实施将使我们“在保证最大限度地利用科技成果的同时，也最大限度地估计和预见其利用的有害结果，以抑制科技活动所带来的各种负面影响，引导科学与法律实现互动”[11]，建立完善的食品科技成果风险评估法律制度对于预防和控制食品科技成果的滥用意义重大，它将为抑制目前市场上各种食品添加剂的非法滥用起到一个安全阀的作用，具有正本清源的功能。当然，为了使该评估制度有更高的权威性和可行性，其制定过程应广泛听取食品生产者、消费者和流通环节经营者的意见，让相关的社会成员深度参与其中，使他们充分享有食品安全风险评估制度制定的参与权和监督权。

其次，鼓励食品科技成果风险检测方法的创新。对食品科技成果安全风险的评估，需要借助一定的科技实力作支撑，解决食品科技创新所带来的安全问题，归根到底最终还是需要食品科技技术本身的进步来解决，尤其应关注有关食品的安全与控制技术（又称食品安全的保障技术）的开发与应用。

客观地说，当前我国在食品科技成果风险检测方面的技术相对比较落后，以瘦肉精的检测技术为例，目前能快速检测出的瘦肉精添加剂主要有盐酸克伦特罗、莱克多巴胺和沙丁胺醇三种瘦肉精添加剂，而新型瘦肉精添加剂的变种在不断地出现，例如苯乙醇胺А、齐帕特罗、赛庚啶等新型瘦肉精添加剂在四川、浙江等地早已面市，在浙江、嘉兴等地一次就查获尚未销售完的苯乙醇胺А核心料1380公斤，可配成猪饲料700多吨。这些新型瘦肉精添加剂目前地方监管部门很难检测出来。遗憾的是我们对苯乙醇胺А、齐帕特罗、赛庚啶等新型瘦肉精添加剂的快速检测技术的研发工作才刚刚起步，更令人沮丧的是通过化学合成的方法合成新的瘦肉精是一件很容易的事情。比如把莱克多巴胺的羟基打断，加上一个亚硝基就能合成莱乙醇胺А，而且原来能检测出莱克多巴胺的仪器对这种新型的瘦肉精添加剂却无能为力。

总之，我们在运用法律对食品科技创新进行规制的过程中，决不能忽视对食品科技创新风险检测技术开发与应用的褒奖。否则，我们将在这场围绕食品科技创新而展开的“道魔之争”中败下阵来。

三、简评《专利法》第22条的立法价值

根据《中华人民共和国专利法》第22条的规定，一项科技创新要被授予发明或实用新型的专利权，必须具备“三性”，即应当具备新颖性、创造性和实用性。新颖性是指该发明或者实用新型不属于现有技术，也没有任何单位或者个人就同样的发明或者实用新型在申请日以前向国务院专利行政部门提出过申请，并记载在申请日以后公布的专利申请文件或者公告的专利文件中；创造性是指与现有技术相比，该发明具有突出的实质性特点和显著的进步，该实用新型具有实质性特点和进步；实用性是指该发明或者实用新型能够制造或者使用，并且能够产生积极效果。《专利法》第22条关于专利授予“三性”的规定，在专利领域均具有其特定的立法价值，但在食品科技创新法律规制的视野下，我们重点关注的应该是关于“实用性”的立法价值。

根据《专利法》第22条第4款的规定，实用性是指该发明或者实用新型能够制造或者使用，并且能够产生积极效果。《专利法》的实用性定义蕴涵了两个方面的含义：一是科技创新必须符合客观规律。

第8篇：科技创新成果案例范文

我国目前比较重视大学生科技创新项目开展，国家级、省部级、校级、院系级等大学生科技创新项目开展力度逐年上升，对西部某地区9所高校的调查显示，仅针对本科生各类科技立项项目平均每年每校都在450项以上（含校级立项和各院系立项项目），经费投入都在百万元以上。

但目前的项目管理现状却令人担忧。各高校普遍采用容易操作和量化的目标管理模式，存在问题较多，如“重视项目立项质量及数量、忽视项目实施的过程管理”、“监督管理方法简单，有效信息难以及时而全面掌握”、“管理制度缺乏，管理程序不明确”、“职责不明确，分散管理严重”、“资源积累不足，重复立项明显”、“资源浪费严重、科技成果产出少”、“立项后项目实施终止随意，验收时达不到立项预期”等不良现象普遍存在，项目开展质量往往难以保证，较多项目达不到立项目标要求[U。与国外相比，我国大学生科技创新项目管理的目标不清晰、程序和保证措施缺乏、职责不明确是主要原因。

项目质量管理是一种为了确保项目能够严格按照设计要求完成，使整个项目的所有功能活动按照原有的质量及目标要求实施的一种行之有效的方法，推行项目质量管理，能够明确目标重点、制定保证措施、清晰管理职责。

1.大学生科技创新项目质量管理原则与任务明晰

1.1 项目质量管理原则

根据质量管理基本原则，结合大学生科技创新项目开展实际，拟定以下七个主要质量管理原则。

(1) 以价值为关注焦点。对于大学生科技创新项目，关注焦点应为其创新的价值。设定潜在或实际的顾客需求，充分思考并做到创新项目可以满足当前乃至未来的需求，这样才能立足创新的制高点，创新才会更具价值和成果。

(2) 领导作用。领导者应建立统筹协调的组织，设立大学生科技创新项目的实施方针、目标、宗旨，提供资源，重视创新质量环境建设，设定创新项目的目标，明确创新项目的前景，指明方向，使创新项目的价值能够共享，提供必要的培训和帮助，授予创新团队足够的自主权，使相关人员能够充分参与，便于创新活动目标的实现。

(3) 全员参与原则。凡是涉及大学生科技创新项目的组织、管理、服务、参与人员，一律都参与相应过程管理工作，明确权限和职责，利用全员的知识和经验，实现质量控制的全员参与，使全员能够以实现目标为己任。

(4) 过程方法。将大学生科技创新项目实施进行过程管理，可以更高效地达到预期的目的。界定和建立项目实施过程，识别并测量过程的输入和输出，进行过程的有效控制和保持，明确过程管理的职责、权限和义务，充分考虑过程步骤、活动、流程、控制措施、培训需求、信息、资源等，以达到预期的结果。

(5) 管理的系统方法。针对大学生科技创新项目质量管理，制订一个由相互联系的过程体系，理解各个过程间相互关系，将过程与组织目标相联系，通过测量和评价进行持续改进，减少相互交叉职能间的障碍，追求团队工作协同。

(6) 持续改进。持续改进是永恒的目标，通过管理评审、内/外部审核以及纠正/预防措施，持续地改进质量体系的有效性，持续地改进过程的效率和有效性，并依此作为每一名参与者的目标。

(7) 以事实为决策依据。加强大学生科技创新项目实施的数据信息采集力度，确保数据和信息具有足够的精确度、可靠性和可获取性，依此作为质量管理决策和行动的依据。把决策和行动建立在对数据和信息分析的基础之上，以期最大限度地提高效率，降低消耗。

1.2 项目质量管理的任务

根据以上原则，建立大学生科技创新项目质量管理体系的任务包括以下几个方面：①项目质量管理过程体系的构建；②项目质量管理目标的设定；③项目质量管理措施的制定；④项目质量管理职责的明晰；⑤项目质量管理过程持续改进方法和控制措施的确立；⑥在做好以上5个方面的基础上，最终建立大学生科技创新项目质量管理的流程。

2.大学生科技创新项目质量管理体系构建分析

2.1 过程体系与过程目标分析

每个项目的实施过程都对应一个管理过程W。根据项目管理理论，大学生科技创新项目的管理过程由起始、计划、实施、控制和结束五个部分构成，各过程间的相互关系如图1所示[5]。各过程的质量管理目标设定如下：

(1) 起始过程：项目工作与活动的明晰，项目起始与否的决策，是否继续进行的决定；

(2) 计划过程：项目目标、计划、成本等工作方案的拟订和编制；

(3) 实施过程：各种资源、工作任务的组织和协调，团队工作的激励，保证项目实施；

(4) 控制过程：制定标准、实时动态监测项目情况，开展差异分析、问题查找、纠偏等工作，保证目标实现；

(5) 结束过程：制定项目完成条件，成果进行移交，结束项目活动。

2.2管理职责与角色定位探析

大学生科技创新项目质量管理相关角色涉及学校、院系、教师、项目组和学生五类基本角色，相关职能总体定位如下。

(1)学校——机制建设和保障服务。学校主要统筹和协调项目的组织与实施工作，保证大学生创新项目实施具有良好的机制和条件，提供服务，做好保障。包括成立领导小组，统筹协调全校各部门具体任务的落实；制定和完善项目实施工作机制；专项经费的管理工作；各种激励制度的制定，奖惩措施的落实，充分调动学生和教师的积极性；理清思路，统筹落实，分层次建立保障体系，为项目实施提供强有力的支撑；组织各类座谈会、交流会及专题辅导，积极营造氛围，并提供交流平台；加大创新基地建设，提供硬件保障等等。而这些职能又逐一分流到相关职能部门。

(2) 院系——制度执行和管理落实。院系主要负责管理子过程的规范，目标的制定和落实，对大学生科技创新项目进行有效过程管理，保证制度落实到位；做好指导教师的遴选和管理工作；负责各类信息的搜集、整理和交流工作；协调各种矛盾并负责解决具体问题等等。

(3) 教师——项目把关和项目指导。教师要研究大学生科技创新项目实施规律和技术重点，理清项目开展思路并给予及时指导，帮助解决项目技术难点，把控项目开展进度，掌握项目开展动态信息并及时反馈。

(4) 项目组——负责项目的日常管理和协调工作。项目组虽是临时组织，但确实是大学生科技活动开展的主体，因此将项目组作为独立角色非常有必要。项目组在教师指导下，由项目负责人进行具体管理，保证项目实施的进度、团队建设、任务分工和日常协调等工作。

(5) 学生——创新项目的主体。在兴趣驱动下，学生自主进行创新项目申报和实施，自主培养创新思维、能力训练。包括学会选题、资料査找、团队组建与合作、科技论文书写、实验方案设计、理论分析、计算方法、实物制作等具体的内容和方法。力求达到学生自我管理、教育、培养的目的，体现学生是创新的主体。

2.3 过程管理任务明晰

(1) 起始过程——章程确定和宣传工作。起始过程主要任务是确立科技活动的章程，做好宣传和氛围营造。重点是激发学生兴趣和参与热情。

(2) 计划过程——项目策划和立项工作。计划过程的主要任务是组织学生进行项目策划和申报，学生自主参与，自主选题，自行组队，学校相关部门和院系要做好项目申报的组织和服务工作。重点是做好团队审核、辅助查阅资料、帮助拓展思路、选派指导教师、指导申请填写、组织立项答辩、做好初期评审等工作。

(3) 项目实施过程——重视制度落实，做好动态监控，保证目标实现。项目实施过程重视培养学生创新意识、创新实践和团结协作能力，鼓励学生团队的奇思妙想和主动发现、分析、解决问题的能力和方法，鼓励团队成员密切合作、协商讨论、独立承担、相互协调的作风和方法，保证项目高质高效自主运行[78]。重点是做好制度落实，通过多种措施的有效动态监控，保证各种困难和不利因素的有效消除，适时而有效调整目标和措施以适应创新环境的变化，从而保证目标实现。

设计好项目运行启动机制。鼓励学生自主开展项目的组织与实施，学生应该成为项目实施的主体。学生签订立项承诺书，按照要求自主进行方案规划与论证、实验方案设计与开展、数据采集与分析、实物制作与调试等工作，另外还要做好过程记录工作；指导教师发挥咨询与指导等辅助功能；学校提供各种保障服务和资料备案工作。

重视落实项目管理机制，做好跟踪管理与服务，实行项目动态监控和调整。定期检查和答疑制度是一种较为有效的做法，在工作实践中证明，执行“两周一检查，中期一答辩”制度效果较好，能够明晰科创项目实施思路，便于实时调整项目实施方案。有助提高科创项目的成功率。也需要调动学生自查自纠和互查互纠机制，倡导学生自主实施机制，完善项目交流机制，规范项目变更机制，理顺项目过程管理机制⑴（见图2)。

(4)结束过程——开展验收答辩和项目结题工作，积极推进成果化建设。验收答辩是大学生科技创新项目进行总体评估，学生提交项目建设相关材料并进行成果演示，学校组织专家评委对作品进行检查和验收，给出项目点评和继续完善意见。优秀项目继续深化，鼓励学生撰写论文、申报专利，为学生提供相关成果化指导和条件。最后，学生进行创新学分申请和认定工作。

2.4 管理过程持续改进分析

(1) PDCA循环质量持续改进原则。

任何一个质量改进的基本过程都要遵循PDCA循环的原则，对大学生创新项目实施全面质量管理，也必须如此。循环中，P、D、C、A是分别代表过程管理中计划（Plan)、执行（D)、检査(Check)和改进（Actio)四个阶段，循环一般有八个步骤（见图3)。

(2)基于PDCA循环的大学生科技创新项目质量管理

PDCA循环每转动一周，水平就跃上一个台阶。每一次循环都能解决一些原方案存在的问题，质量水平就会上升到一个新的高度，就有了新的更高的目标。循环往复上升，问题就不断解决，水平得以不断改进和提高。

PDCA循环每转动一次，大学生科技创新项目质量管理得以持续改进，原目标、措施和职责不断得到提高和完善，使目标调整为更合理，措施调整为更有效，职责调整为更清晰，由此系统图得到了完善和改进，新系统图更具操作性和有效性。按照PDCA循环往复上升，系统图不断得到优化，优化模型如图4所示。

大学生科技创新项目质量优化在PDCA循环的每个阶段都有具体的任务，由此可以建立循环的流程，确立每个阶段的标准化内容（见图5)。

3.大学生科技创新项目质量管理流程的构建

项目质量管理过程体系、目标、措施、职责、持续改进方法均已确定的基础上，大学生科技创新项目质量管理的关键，在于建立整个大学生科技创新项目管理过程的具体流程，如图6所示。

4.大学生科技创新项目质量管理应用实证分析——以X大学为例

X大学自2012年开始在大学生科技创新项目管理中应用项目质量管理理论，并按照上述质量管理理念和方法应用到该校大学生科技创新基金项目、大学生实验创新项目和国家级大学生创新创业训练计划项目等三个类别的大学生创新项目的管理中。

而在2011年以前X大学对此三类大学生创新项目则是目前高校普遍采用的目标管理模式。

两年情况比较发现，2012年按期总结题率达到了97.1%，2011年仅为78.3%,提高了20.8个百分点；2012年学生项目团队申报专利比率高达18.7%,而2011年仅为5.3%，提高了13.4个百分点;2012年（含录用）学生团队比率为17%，：2011年仅为4.8%，提高了12.2个百分点。

另外，2012年项目结题继续参加2013项目立项项目的学生比率（仅统计两年均在校的学生）达26%，大幅高于2011年12%学生继续参加立项情况。

连续两年参加了学生项目评审的评委则反馈，2012年大学生创新项目的质量比以往情况都要好很多，绝大多数项目在验收答辩时达到了立项要求，没有达到立项要求的学生团队多数是因为现有知识储备或实际条件难以达到要求所致。

而项目指导教师和院系相关管理人员表示，2012年对大学生科技创新项目的管理比以往更加规范了，项目具体实施信息掌握和反馈比以往有较大改进。

从X大学2011年与2012年三类学生创新项目实施结果对比来看，可以得到以下结论：

(1) 相比目标管理模式，采用大学生科技创新项目质量管理方法更加有效，更能保证项目立项目标的实现，按期结题成功率更高；

(2) 推行大学生科技创新项目质量管理，有助于提高项目实施质量，有利于推进项目成果化建设；

(3) 项目质量管理模式对培养大学生创新精神效果更好，更利于学生养成创新习惯，更利于提高大学生创新能力；

第9篇：科技创新成果案例范文

成功经验

（一）引进消化吸收再创新和集成创新是科技创新的两条快速路径

我国轨道交通装备制造行业自2004年引进关键技术后，用8年时间走完了发达国家几十年的发展道路（如日本用了30年才将列车时速从210公里提升到300公里），证明了引进消化吸收再创新能够迅速提高行业科技水平。行业在引进阿尔斯通和西门子等4家公司关键技术基础上进行集成创新，产生了一批具有自主知识产权的国际领先技术，也证明了集成创新能够快速有效地增强技术研发能力。

（二）供给创造需求是科技创新的适用手段

需求拉动科技创新的成功事例比比皆是，但并不是所有需求都能拉动科技创新。从供给侧推动科技创新，高速列车领域已经产生成功案例。行业集中攻克了动力总成和制动系统等关键技术，创造出了群众对出行时间和舒适性的需求，也大幅提高了行业科技实力。

（三）市场竞争机制是科技创新的不竭动力

我国轨道交通装备制造行业竞争普遍存在于南车集团和北车集团之间、南车下属19家子公司与北车下属19个子公司之间，以及国有企业与国际一流企业之间，生存压力和订单压力使企业充满创新动力。据测算，我国全行业民营企业资本回报率在15%左右，国有企业资本回报率仅在10%左右。但青岛四方公司在长春轨道客车公司的竞争压力下，通过科技创新使资本回报率达到了30%以上，证明了市场竞争机制能够推动国有企业科技创新，从而转化为良好经济效益。

（四）科技新型举国体制是科技创新的坚强后盾

轨道交通装备制造行业科技关系我国经济安全和民生福祉，是国家必须有所掌控的尖端科技。庞巴迪和西门子等国际一流企业所在国通过支持参与招投标和鼓励产学研合作等多种手段，对企业科技创新给予极大支持。从我国情况看，2004年明确行业发展路径后，铁道部统一组织引进国外技术，科技部支持建设重点实验室，发展改革委实施重大工程项目、促进装备国产化并减免进口设备税收，为提升行业科技水平提供了组合政策保障。

不足之处

（一）原始创新缺乏后劲

我国轨道交通装备制造行业科技基础薄弱、储备不足，依赖技术引进促成的短期跨越发展留下了自主创新较差的隐患，技术消化吸收还需要较长时间，加之原始创新投入大、风险高、见效慢，行业内国有企业研发投入远远低于国际一流企业，因此行业原始创新能力相对匮乏。

（二）创新链条尚不顺畅

轨道交通装备制造行业的需求客户具有惟一性，行业创新主体的创新步调大体一致，但目前相关的产、学、研机构的协调机制并未形成，全行业创新主体也未做到分工清晰，高等院校和科研院所并未立足于基础研究和技术集成工程化研究，开展基础工作和远期科技储备工作的研发人员较少，研发方向上存在企业化倾向，技术要求上跟不上企业步伐。同时，产学研合作缺乏诚信机制和利益分享机制，产业技术创新联盟难以顺利建立。这导致企业极少开展与高等院校的研发合作，低水平重复研发、科研力量分散、人才低效利用等情况普遍存在。

（三）行业标准不受认同

南车集团和北车集团的一些科技成果已形成国内的行业标准，如总成、转向架和牵引制动等方面，但这些国内标准未与国际标准接轨，尚未得到国际认可。这直接降低了国内产品的国际竞争力，延长了打开国际市场时间，使企业在国际工程项目投标和产品出口中处于不利地位。

政策建议

（一）拓宽科技创新资金渠道

一是国有企业研发投入要比照国际一流企业持续增长，企业自有资金研发投入规模争取达到财政科技资金投入的3倍以上。二是增加财政科技资金和国有资本经营预算中科技创新资金的投入规模。三是探索筹集风险投资基金和私募股权基金，支持技术创新型中小企业研发活动。四是对国有企业参与制定国际标准提供资金支持，增加在国际市场的话语权和议价权。

（二）优化财政科技资金结构

一是重点支持企业技术研发。扩大财政科技资金投向企业比例，企业使用规模争取达到70%以上。国家科技计划和项目注重体现企业重大科技需求。二是支持高等院校基础研究。三是支持科研院所研发。四是加快建立产学研合作诚信体系和有效模式。

（三）强化科技创新过程管理

一是加强国有企业负责人科技创新考核。二是加强国有企业科技创新考核。制定国有企业科技创新能力考核办法，强化对科技投入和产出的分类考核。三是推动国有企业攻关关键技术。