科技创新理论全文(5篇)

一、引言

科学技术是社会不断向前发展的生产力，加强对科学技术的培训，是实现科学技术创新的重要方法。我国目前正处于经济、科技等多个领域大发展时期，要想实现科学技术的创新，就必须不断的对科学技术进行研究，加强对各种新型科学技术的了解和掌握。因此，科技培训活动的开展需要依据科技创新当前的发展状况，为科技创新提供全面的服务。

二、进行科技创新法规和相关政策培训，为科技创新提供依据

当前，我国政府出台了很多支持科技创新的法律法规和政策，比如，为发展新型科技，国家制定了从中央到地方不同级别的发展规划、投入政策、专项科技活动、税收鼓励、政府采购、金融支持、知识产权保护，培养科技创新型人才等。国家出台的这些法规和优惠政策，为开展创新科技活动提供了依据，同时，也推动了我国产学研、金融、财税的有机结合。由于其内容相对复杂，所以，只有不断加强培训，才能更为深入的理解和全面掌握相关政策信息，进而利用国家给予的政策支持，实现科技的不断创新。因此，国家的科技管理相关单位应该加强对科技培训的认识，并鼓励相关企业培训科技创新法规和相关政策。企业是科技创新的主体，为有效实现科技创新，就需要相关部门注重加强对企业的科技培训，让企业在认识各项科技创新政策作用的基础上，也能够将科技政策作为一种可用的科技创新资源，利用这种资源的力量，加快企业自身的经济发展。国家的科技管理相关单位和相关企业应该对创新政策进行贯彻落实，以政策为指导，为自身创造出更适宜的科技创新软环境，并加大宣传创新政策以及培训力度，进而使创新政策能够深入到每个科技创新工作者的心里，为实现高品质的科技创新奠定基础。

三、进行科技创新的科学管理培训，为科技创新提供保障

我国当前在科技创新管理工作上，遇到了各种各样的问题，为确保科技创新工作的稳定发展，加强对科技创新管理工作的改革显得十分重要。创新科技管理，具体的操作过程为：结合科技活动特征，把握科技活动具有的规律性，认识外界环境的变化情况，采用相关措施完善科学技术的管理体系，进而使创新科技管理有利于推动科技活动的不断发展。[2]因此，为实现科技管理的全面创新，一方面，需要提高相关管理工作者的综合素质水平，使之具有先进的创新意识，具备良好的创新能力，充分发挥科技管理工作主体的作用。另一方面，需要优化科技管理工作者的知识结构和能力结构，以为催生创新型科技管理意识奠定基础。这里所指的知识结构和能力结构主要是指：洞察新事物的能力、把握科研活动规律的能力、收集分析与科技相关学科发展信息的能力、协调组织课题研究的能力、科学预测未来科研发展趋势的能力等。科技管理工作者只有具备了上述知识结构和能力结构，才有可能在进行科技管理的实践过程中，有效解决创新科技管理的问题，进而增加实现科技创新的可能性。

四、进行科技创新的实现策略培训，为科技创新提供路径

摘要：习在党的报告中提出，“加强科技创新，不断增强我国经济、科技创新力和竞争力”。全面贯彻精神，重点培养大学生实践能力和创新精神，探讨大学生科技创新的激励措施是实现大学生实践能力和创新精神培养不可或缺的重要方面。

关键词：大学生科技创新激励措施

高校是培养高科技人才的摇篮，是科技创新实践的重要基地，不仅需要传授专业技能和理论知识，还要将理论与实践进行良好结合。开展大学生科技创新活动能够促进大学生实践能力和创新精神的培养，有助于大学生形成良好、积极向上的学风营造浓厚的校园学术文化氛围。

一、大学生科技创新的重要性

随着我国教育制度的不断改革，我国由传统的应试教育逐渐转向素质教育，不仅重视培养大学生具有扎实的专业技能和基础知识，还要重视培养他们的创新精神和能力，以实现多功能的综合人才培养。课堂是专业技能和基础知识的培养途径，而大学生科技创新活动是培养多功能综合型人才的重要途径和平台。

1.有助于营造浓厚的学术文化氛围

大学校园人才济济，青春活力，是高科技人才的摇篮，是最具创造力人才的地方。通过组建大学生科技创新团队和开展丰富的科技创新活动，不仅可以增强大学生对科技创新活动的能力和意识，还能营造浓厚的大学校园学术文化氛围。

科技创新是促进经济社会发展的重要力量，本文运用最小二乘法对2017年1月至12月期间山东省济南、青岛、枣庄、潍坊地区科技投入与产出绩效构建分析模型并进行回归分析，通过指标数值分析能够看出，科技投入产出绩效最优地区为青岛，专利产出的实际数值比理论数值明显较高，科技投入因素的利用效率最佳，可见该地科技力量对技术投入方向较为一致。在政府投入资金增加时能够促进专利成果的产出，在增加企业技术人员投入时能够促进公共科技创新的产出，要求人力资源投入与科技创新投入要素达到良好的协同效果，以此提升科技投入绩效。在区域经济社会发展中，科技投入及产出绩效起着重要作用，能够对区域发展起着良好的技术引导作用。当前，区域创新发展处于多维度、多主体局面。全国各地在科技创新投入要素层面具有较大的差异，科技创新成果各有不同，产出绩效呈现较大区别，对科技创新效果进行研究的重要工具为绩效评价，本文选择山东省济南、青岛、枣庄、潍坊区域进行分析。

济南、青岛、枣庄、潍坊区域公共科技创新投入绩效评估的实证检验

公共科技创新成果需要多种因素的投入，包括人力资源以及财力资源，其中财力资源主要包括固定资产购置费用、场地建设费用、研究设备购置费用、劳务费用等，人力资源费用则表现为科技研究人员的工时费用支出。本次研究中对该地区科技创新绩效分析中，运用了最小二乘法，选择2017年1月至12月期间，研究该地区科技创新投入与成果绩效，构建科技成果投入与产出的回归模型，其中描述性统计特征见表1。数据来源：国家统计局网站2017年研究数据。从该地区表格数据分析中能够看出，该地区科技成果专利申请数量与受理数量回归模型分析中，截距项数值低于0，可见科技创新成果产生中，要求科技人员以及资金的投入能够达到一定程度。在科技创新成果产生中，政府资金投入有着正向积极作用，在企业资金层面该影响不显著，但是能够看出金融贷款对科技创新成果起到负面作用。可见，政府财政资金对科技技术的研究主要集中在专利成果层面，而企业资金及金融贷款对科技技术的研究主要集中在非专利成果层面。人力资源投入对科技创新成果的影响系数高于1，在1%水平上显著，呈现出负面影响，可见科技机构人员在对科学著作理论研究中主要集中在非专利层面。对于企业科技人员分析可见，在1%水平上显著，影响整体呈现正向，可见在其他条件不变时，增加企业科技人员能够增加专利科技创新成果数量。地方财政收入对科技创新成果的影响水平保持在1%，较为显著，可见地方财政对公共科技创新成果具有较大的影响，代表着对公共科技创新成果的推动作用，在地方财政收入增加时，能够促进科技成果的产出。

济南、青岛、枣庄、潍坊区域公共科技创新投入绩效评估的绩效评析

对山东省济南、青岛、枣庄、潍坊区域科技创新投入的绩效进行分析，构建科技创新投入的评价指标，主要包括政府资金、地方财政收入、企业资金、企业金融机构贷款、高校科技人员数量、企业科技人员数量、科技研发机构科技人员数量、国内专利申请数量、国内专利受理数量等指标，对比不同地区科技投入绩效的相关情况，评价结构见表2。数据来源：国家统计局网站2017年研究数据。通过科技投入可见，在2017年，该地区科技创新投入与产出之间具有较大的数值差异，在科技创新资源投入、成果产出以及地方财政方面，济南地区投入最多，其次依次为枣庄、青岛、潍坊。对该地区科技创新投入情况分析，将科技创新成果与现实数值进行的对比分析能够得出不同地区公共科技创新的投入绩效。通过对科技成果理论数值与实际数值的分析能够看出，投入绩效最佳的地区为青岛，其次分别为济南、潍坊以及枣庄。枣庄科技创新成果数量整体处于中位数水平，研究机构科技人员对科技成果的影响系数高于1，潍坊企业科技人员以及政府资金投入方面对科技创新成果具有正面积极影响。济南地区科技创新投入、科技创新成果以及地方财政收入层面数值均比中位数值要高，该地区整体科技创新绩效良好，但是在科技创新指标建设层面，人力资源配比、科技财力资源投入层面依然存在一些问题。青岛科技机构人员、财政资金投入水平指标层面处于平均数值，但是从整体上分析，青岛地区科技创新投入绩效较优。

济南、青岛、枣庄、潍坊区域科技投入绩效评估结论及政策建议

通过本文构建了公共科技创新成果模型，并对科技投入产出绩效进行实证检验与回归分析，最终对促进公共科技创新成果得出以下结论。通过本文研究可见整体科技投入产出绩效最优地区为青岛，该地区专利产出及科技投入排名不靠前，但是专利产出的实际数值比理论数值明显较高，因此科技投入因素的利用效率最佳。该地区科技投入产生了较为良好的规模经济，能够通过产业化建设实现科技投入因素产出的最大化，这与科技政策导向和做大做强科技产业链有关。对济南地区公共科技投入因素的分析可见，该地区专利产出数量与科技投入从数值表现上处于首位，但是专利实际产出数量与理论数值相比较低，未对科技投入因素进行充分利用，可见该地区对科技投入因素未形成良好的规模效应，对专利成果的利用不足。对枣庄及潍坊科技投入绩效进行分析，两者绩效表现均不佳，在科技人员投入及各项资金利用方面效率不高。通过本文的研究可见，在促进 公共科技创新成果层面，要对科技专利产出因素进行综合分析，在加大科技创新资源投入力度的同时，合理调整其他相关因素，达到不同投入要素之间的合理配比，政府要对企业、科技机构、高校及金融机构等层面起到良好的引导作用。综上所述，不断增加企业科技人员数值，在科技人员投入与科技创新资金投入层面达到良好的协同效果，促进对科技投入要素功能的有效发挥，同时将科技创新成果的研究与当前经济社会发展的需求相结合，促进科技创新成果的有效利用，引导科技的研发方向，通过多项因素的有效整合来提升科技投入创新的绩效，以此促进社会进步。

摘要：科技创新人才作为科技创新的主体，是提升科技创新能力的关键，培养科技创新人才，实现人才的多元化培养，可以保证人才培养质量。因此，研究科技创新人才多元化培养路径十分重要，能为社会培养大批高素质人才，达到理想的人才培养效果。目前，在科技创新人才培养方面，还存在一些不足，影响了人才培养质量，人才培养理论与人才培养实际情况存在较大的差距，不利于人才培养措施的贯彻执行。基于此，简要概述了科技创新人才的含义，并基于对科技创新人才培养现状的分析提出了科技创新人才多元化培养的路径。

关键词：科技创新人才；多元化培养；培养路径；人力资源

目前，在科技创新人才培养方面，还存在一些不足，影响了人才培养质量，人才培养理论与人才培养实际情况存在较大的差距，不利于人才培养措施的贯彻执行，但从科技创新人才多元化培养路径着手分析，从自我培养、学校培养、继续教育培养等层面展开研究，有助于提升科技创新人才培养质量，是科技创新人才培养的主要途径。

1科技创新人才的涵义

科技创新人才是我国特有的名词，国际通用的概念是科技创新人力资源。科技创新人力资源是指“实际从事或有潜力从事系统性科学和技术知识的生产、促进、传播和应用活动的创造性人力资源”。概念上，科技创新人才是科学技术与创新人才的结合。从普遍意义上来说，科技创新人才是指具有专门的知识和技能、从事科学和技术工作、具有较高创造力、对科学技术进步和人力进步作出较大贡献的人。科技创新人才包含了文化知识和职业技能2方面的资格条件。科技创新人才是一种广义的、抽象的、与时俱进的，是随人们对品德、知识、才能理解的变化而变化的动态概念。

2科技创新人才培养现状

我国科技创新人才培养取得了较大成效，不仅人才总量持续增长，人才素质普遍较高，还实现了人才结构的优化与人才机制的完善，形成了较好的人才生态环境，为科技创新人才的培养创造了有利的条件。但也存在一些问题，影响了科技创新人才培养质量。科技创新人才培养中存在的问题主要体现在以下3个方面：①科技创新人才规模相对较小，目前，我国人才数量较大，相对而言，科技创新人才还是存在明显的不足，科技作为第一生产力，社会对科技创新人才的需求较大，需要快速壮大科技创新人才队伍，提高科技创新人才的战略地位。但目前科技创新人才数量明显不足，远远达不到社会需求，阻碍了社会的快速发展。②高层次科技创新人才匮乏。目前，存在高层次人才少、一般性人才多、创新型人才少、继承型人才多等问题，真正具备科技创新能力，能够自主研发的人才较少，无法真正推动社会的快速发展，还是无法满足社会需求，已经严重影响了我国可持续发展的能力以及国家竞争力。③产业研发力量十分薄弱。目前，我国人才企业研发队伍还处于初级阶段，高层次研发人才严重匮乏，无法满足自主研究需求，且人才流失严重，因此，我国高科技产业研发能力依旧较弱，弱势十分明显。

一、引言

当今国内和国际上争相进行科技创新革命，我国经济发展模式由粗放型向创新型转变的趋势日益明显，对新技术的需求量持续增长。作为向市场输送人才的高校，大学生的科技创新能力的培养也越来越受到社会的关注。新时期的大学生经过高考的“厮杀”，按照“定式模式”进入大学，学生具有以下特点和不足：一是具有创新意识，但不善于利用和创造条件；二是思维敏捷，但缺乏创新性思维的方式；三是有创新的灵感，但缺少必备的创新技能；四是有创新的兴趣和热情，但缺乏毅力。科技创新能力是大学生素质教育的一个重要的考核指标，是中国大学生普遍很少具备的一种能力。科技创新是大学生通过运用所学的专业理论知识，以一个全新的思路去创造独有的设计，依靠个人或团队集体智慧，从理论基础到实际操作，做出最终的设计模型。在这个过程中，大学生的研究能力、提出-分析-解决问题的能力、团队精神、意志力、自信心和人际交往能力等都会直接影响科技创新活动的结果。当前，大学生在校期间通过参与“飞思卡尔”智能汽车竞赛、大学生全国“挑战杯”竞赛、全国数学建模大赛等活动，科技创新能力得到了一些提高，单单通过此类竞赛培养大学生的科技创新能力，还存在着问题。

二、制约大学生科技创新的因素分析

（一）课程设置制约大学生科技创新能力提升当前很多大学的课程设置过于理论化教育，实践课程要求不够严格，实践课程和理论课程设置非常不合理。理论课程的学习是大学生专业发展的基础，但实践课程能够更好地促进大学生科技创新能力的提升。实践课程，能够训练学生理论联系实际的应用能力，改变以往被动接受知识的学习方式，使学生达到主动探求知识的目的，提供及时、直观、全面的学习信息反馈，真正达到“实践—理论—实践”的课程体系。

（二）大学生科技创新活动受就业导向影响大学生科技创新活动的开展需同学们投入的时间和精力越来越多，较短时间内做出的成果很难得到竞赛组专家或市场的认可。再加之大学生就业压力形势的影响，同学们更多的愿花时间和精力去考取相关证书和学科考试，真正花在科技创新活动中的人数越来越少。

（三）社会上“浮躁”严重影响着大学生科技创新校内大学生遇到问题总有些同学说，“有啥问题找百度”，不敢主动需求答案，“便捷”、“急功近利”充斥着校园。学生的家长普遍对大学生在创新的思考和实践方面缺乏应有的关注和支持，更多的持有否定和保守态度，不太愿意大学生去“挫折”、“冒险”。

（四）传统教学方式制约着大学生科技创新能力的培养目前教学活动通常采取灌输式教学方式，教育中一直提倡“创新”，但是目前大部分高校仍沿用着讲授式和实验室训练（灌输式），课堂教学时间较多，实践教学时间较少，影响着大学生的主体性和能动性，忽视了大学生自身的内在作用。