科研实验室管理规定精选(九篇)

第1篇：科研实验室管理规定范文

[关键字] 区域高校；创新型实验室；建设规划；管理体系

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1671-0037（2017）4-48-3

Research on Regional Innovative Laboratory Construction and Management System Innovation

Ma Ying Chen Shanji Zhang Lingfei

（National Experimental Teaching Demonstration Center of Communication Engineering， Qinghai Nationalities University， Xining Qinghai 810007）

Abstract： The article discussed the significance and task of constructing innovative laboratory in regional colleges and universities， on that basis， analyzed the development needs of tending to positioning and tending to be characteristic during the process of Qinghai Nationalities University transforming to application-oriented university， combined with regional advantageous innovation fields， strengthened the construction of innovative experimental personnel， strengthened the platform for scientific and technological innovation， and put forward the regional innovative laboratory construction planning and management system.

Key word： regional colleges and universities； innovative laboratory； construction planning； management system

科技部在2017年基A研究工作会议中指出“十三五”是深入实施创新驱动战略的关键时期，围绕国家“十三五”科技创新规划，要加强基础研究、提升原始创新能力、落实创新驱动发展战略，特别强调推动科技资源开放共享、加强科技创新基地建设和前沿基础研究具有重要的意义。

而随着社会经济的不断发展，人才需求的水平不断提高，我国高等教育面临着创新型人才，应用型人才培养的挑战。加强基础研究，创新教育，培养具有实践能力和创新能力的人才，才能实现科教兴国的战略目标；适应社会发展的需求，建设创新型实验室，研究创新管理体系，在创新教育中起着至关重要的作用，是学科建设的重要部分，是学科发展的必要条件。在教学过程中，要符合各区域的办学特点，培养应用型人才，创新型人才，不仅要重视理论教学，而且更要重视实践教学，区域创新型实验室的建设和研究创新管理体系是必然的。

1 区域创新型实验室的功能和定位

在“十三五”时期，创新是战略性新兴产业发展的核心，区域创新型实验室的发展定位始终是适应国家战略需求和国情、省情的[1]。在区域高校，趋于定位，趋于特色发展的需求，结合地方优势创新领域，进行地方科技资源整合与共享，研究创新管理体系，建设以理论研究为基础，产品应用开发和工程技术推广的实验创新基地和育人环境；以培育创建国家创新实验室为目标，建设在前沿技术领域和战略性新兴产业领域学科交叉、综合集成的创新型实验室，是提高办学水平，培养创新人才，增强社会竞争力的重要平台；为加强前沿基础研究、应用技术研究、科技成果转化提供核心阵地和支撑力量；是大力构建现代产业新体系，推动经济社会持续健康发展的重要条件。

1.1 区域创新型实验室是实践教学的重要阵地

实践教学是高校教学过程的重要环节，是培养创新型人才的重要举措；改善实践教学的条件，提高实践教学的效率，区域高校必须结合自己的特色建设教研一体化的创新型实验室，开设基础性实验，综合性实验，创新型实验，课程设计，让学生参与教师的科研队伍中，培养具有创新精神的应用型人才，掌握坚实的基础理论，系统的专业知识和必要的实验技能，在所从事的研究方向的范围内了解本学科的发展现状和动向，锻炼学生计算思维能力，培养严谨的科学态度，指导学生参加“毕N杯”“挑战杯”“互联网+”等大学生创新大赛，并争取优异的成绩。

1.2 区域创新型实验室是科学研究的重要基地

创新型实验室是科学研究的重要基地，结合地方特色坚持科学创新和技术创新，建设具有区域优势创新领域的实验室，可以为相关专业的老师提供良好的科研环境，努力追踪理论研究和技术发展前沿，突出特色，进一步加强区域新兴产业的研究工作，积极申报相关科研项目，全面营造适应新技术、新产业蓬勃涌现的新环境，加快形成经济社会发展的新动能，形成区域增长的新格局。

1.3 区域创新型实验室是社会服务的重要场地

加强创新型实验室为社会服务意识，积极参与社会的经济活动，扩大创新型实验室的社会效应，才能拓展实验室的发展空间；区域创新型实验室实现高效的社会服务，需要建设一系列的创新服务模式，创新服务内容，提升创新实验室的社会服务能力。

结合区域特色，通过多学科交叉与渗透，与有关部门合作，建设区域创新型实验室，探索创新服务模式，研究区域经济发展中存在的各种特殊问题，加快发展区域新兴支柱产业，推动战略性新兴产业成为促进区域经济发展的强大动力。

2 区域创新型实验室的建设规划

区域创新型实验室建设是地方高校定位、教学条件的重要体现，随着学科的发展，教学水平的不断提高，对实验室的要求也不断提高。区域创新型实验室的建设需要一个近期，中期，长期的规划。以青海民族大学创新型工程语音实验室建设为例，如图1所示：

青海省是我国欠发达地区多民族聚居的省份之一，建设以少数民族语音语言信息处理为核心，以理论研究为基础，应用和工程技术为主导的教学科研一体化的创新型工程语音实验室，对青海少数民族语言资源采集，对利用数字化技术保护少数民族语音信息和少得褡逵镅晕幕的研究具有一定的支撑作用[2]。

青海民族大学于2005年调研全国通信工程专业的发展现状和趋势，开设了数字语音信号处理课程，结合青海民族大学少数民族聚多的特点，侧重于少数民族语音语言、民族音乐的处理分析；青海民族大学创新型工程语音实验室的建设机制依托通信工程部级实验教学示范中心，省级重点实验室，建设以基础理论研究，产品应用开发和工程技术推广的实验基地和育人环境，建设为专用的、具备对少数民族语音语言信息进行各种特征分析和处理，以及进行少数民族语音通信功能的创新型实验室，积极申报具有区域特色的科研项目，我们已承担了教育部国际合作项目“青藏地区少数民族语音的特征分析”，申报了“基于混合结构的安多藏语说话人识别研究”等省级课题。

通过调研，根据教研的需求，创新型工程语音实验室近期规划分阶段制定了建设内容，第一期要筹建专用语音录音室，即为消声室，实现纯语音的采集；第二期要购置各种语音录音、存储设备，建设语音硬件平台；第三期购置各种语音数据库及创建青海少数民族如藏语、撒拉语等语料库，建设语音软件平台。在此基础上，随着语音信号处理技术的发展，不断完善软硬件条件，更新设备和技术。

在实验室基础条件具备的同时，中期规划中，包含实验室人员的建设，安全建设和制度化建设。随着高等教育的迅速发展，高校实验室的规模越来越大，数量越来越多，实验室的安全建设是不容忽视的，在实验室建设初期所制定的实验室安全管理规定的基础上，成立安全工作小组，制定实验室安全责任制，强化责任意识，做到责任落实，争取做到无事故，无火灾的安全实验室[3]；制度化建设是实验室日常教学的保障条件，创新型实验必须建立一个规范的、系统的规章制度，广泛征求各任课教师，实验人员，学生意见，制定实验室设备管理，安全管理，实验室人员管理，设备维护等方面的规章制度，不断修订完善，在学院实施过程中，将规章制度研究审议，形成文件，挂在实验室及实验室楼道，定期组织相关人员学习，宣传，提高实验室管理的效率[4-6]。

随着社会的发展，专业的需求，实验室的建设离不开社会和企业的支持，不再局限于面向学生，面向教师，而要更广泛的面向社会，面向企业，面向科研工作人员，因此，在创新型工程语音实验室的长期规划中，结合地方特色，结合专业特色，争取实现实验室产学研一体化的教学，实现校企合作关系，为学生服务，为教学服务，为社会服务，提高社会效应，实现经济效益。

3 区域创新型实验室建设的管理体系创新

3.1 加强管理体系的改革与创新

管理体系是实验室建设的核心，管理体系的改革和创新是实验室可持续发展的重要举措[7]。一是在创新型工程语音实验室建设初期，结合青海民族大学人才培养的目标方向，征求各教研室主任，实验室主任，实验教师，任课教师意见，全面的制定实验室安全，实验室人员职能等管理机制，实现实验室规范化的管理；二是充分发挥实验室主任的职能作用，建立专业学科团队，形成科学的科研创新机制和成果转化机制，促进教师教学与科研的有效结合；三是结合学科特点，建立实验室管理委员会，借鉴成功的管理经验，建设适合于青海民族大学的实验室运行机制，负责实验室发展规划，考核评估，立项审批等事宜，保证实验室的稳定发展；四是结合信息时代，建立实验室信息统计系统，对实验室实现智能化的管理，智能化的考勤，智能化的选择实验项目，提高实验效率和实验效果。

3.2 加强创新型人才队伍建设

建设一流的创新型工程语音实验室不仅有先进的装备和科学创新的管理方法，还需要有专业的创新型实验人才。在创新型实验室建设方面，把创新型实验人才队伍的建设放在实验室发展的首要位置，建设一支结构合理高水平的创新团队。一是青海民族大学与企业合作，从实验室主任，到实验室实验师，不定期的分级进入企业培训；二是结合专业方向，进入211，985高校学习参观；三是聘请企业高级工程师和高校优秀科技人才来学院讲座，指导；四是引进高层次学科带头人，聘请具有科技创新，技术开发能力的优秀科技人才，来校进行学术交流和任职管理，为工程语音实验室的建设提供了有效的保障[8]。

3.3 加强科技创新平台的建设

科技创新平台的建设是支撑创新型实验室建设的重要基础[9]。一是结合青海民族大学特色，利用少数民族学生聚多的优势，建设工程语音实验室多学科交叉集成的科技创新平台，开放实验室，鼓励学生参加各种大学生创新创业大赛，利用平台培养学生自主创新的能力；二是在“互联网+”信息时代，充分利用计算机处理信息的能力，加强建设科技资源的共享平台，青海民族大学与北京工业大学、天津大学等重点高校联合，实现国家重点实验室和地方资源的技术共享和资源共享，促进学科的高效发展。

4 结语

对于地方少数民族高校建设创新型工程语音实验室，是一项长期的坚持不懈的工作，实验室各方面的工作仍存在各种问题，需要我们不断思考与探索，不断提高教师的教学素养，不断挖掘学生的智慧才能，充分利用实验室条件，共享实验室资源，培养高素质的创新型人才，实现省内一流水平的创新型实验室。

参考文献：

[1] 王福涛.我国国家重点实验室发展战略研究[D].武汉：华中科技大学，2004.

[2] 欧阳玉祝，陈小东，王迎春.欠发达民族地区高校产学研合作的研究与实践[J].实验室研究与探索，2010（12）：156-158.

[3] 梁建国.丁燕梅，高校化工实验室安全环境建设的探索与思索[J].实验技术与管理，2014（10）：229-231.

[4] 潘爱花，胡黎平，陈省平，等.浅谈康复治疗专业实验室的建设与管理[J].实验室研究与探索，2016（1）：223-225.

[5] 李积兰，王永杰.地方院校省级实验教学示范中心建设的思路与建议[J].实验科学与技术，2015（4）：146-148.

[6] 龚玉.高校国家重点实验室管理和运行机制探析[J].实验室研究与探索，2013（10）：128-131.

[7] 李云.国家实验室管理机制和运行机制研究[D].成都：西南交通大学，2010.

第2篇：科研实验室管理规定范文

关键词：高校实验室 档案 管理 规范化

0 引言

高校实验室档案管理是高校实验管理中的重要组成部分，它真实记载了高校实验室的建设和发展历程，记载了高校的实验教学、科研情况以及管理经验，是对高校教学质量、科学研究以及管理水平的真实反映。只有不断完善高校实验室档案管理，使其成为高校日常管理的基础性工作，实现高校实验室档案的规范化管理，才能有效提高高校的教学质量和科研管理水平，从而更好的发挥其在高校的实验教学和科研工作中的作用。

1 高校实验室档案管理的范围

1.1 高校实验室建设与管理档案。具体包括：实验室的具置、面积大小以及内部设置等基本信息；实验室工作计划；校级以及相关主管部门下发的与实验室工作和实验教学相关的文件；批准建立、撤销、合并、调整实验室的文件；与实验室相关的考核评估资料；与实验室教学和工作相关的评优及获奖材料和证书；各项实验室规章制度。

1.2 高校实验室仪器设备管理档案。具体包括：实验教学仪器设备的购置计划、验收单、入库单、固定资产备查簿、使用和维修记录等单据；大型仪器设备的安装验收报告、说明书、技术资料、使用和维修记录以及样品测试的相关数据及其分析记录等；实验材料以及低值消耗品领用记录。

1.3 高校实验教学管理档案。具体包括：实验教学计划、实验课程表、实验教材、实验指导手册、实验教学考核评估办法等相关记录；科研实验研究成果；申请开设新实验报告、自制教学实验仪器设备及相关鉴定报告。

1.4 高校实验室管理人员档案。具体包括：实验室工作人员的岗位责任制、组织分工以及管理制度；实验室工作人员日志；实验室科研活动记录；专业论文、科研成果鉴定证书；自制教学实验仪器设备的验收报告；实验室工作人员的专业培训情况记录、实验室工作人员的考核评估资料等。

1.5 高校实验室经费管理档案。具体包括：申请经费项目立项报告、经费使用情况及使用效益报告；年度购置仪器设备预算；实验用品消耗、仪器设备维修等经费支出情况统计；实验室年度科研项目、对外培训、专业测试、业务协作以及劳务收入情况统计等。

1.6 科研项目管理档案。具体包括：科研项目的立项报告、合同及委托协议书、科研项目完成情况的鉴定报告；专利申请相关资料、科研成果转让等。

2 高校实验室档案规范化管理的必要性

2.1 为高校实验室的管理和决策提供有效的依据和支撑。完备的高校实验室档案准确记录了实验室建设和发展的全过程，也准确记录了实验室现有的仪器设备以及实验教学等与实验室相关的工作，它能为高校实验室的管理和决策提供真实、可靠、完整、及时的信息，为高校实验室的科学规划和正确决策提供有效的依据和支撑。

2.2 提升高校实验室管理水平的重要手段。随着我国高校教育体制改革的不断深入，高校实验室在人才培养中起着越来越重要的作用。高校实验室的数量越来越多，规模也逐渐壮大，实验室的等级和层次也越来越高。高水平的实验室是建立在长期的实验室工作和管理所积累的丰富经验的基础上的，并以此来不断改进和提高高校实验室的管理水平。高校实验室档案真实记录和反映了高校实验室的建设、发展、工作和管理等方面的情况，这对提高高校实验室的管理水平起着重要的作用。

2.3 为搞好高校实验教学、科研实验和实验室的建设提供重要的参考依据。高校实验室是高校的教学科研人员进行实验教学和科研实验的主要场所，高校实验室的建设与实验教学质量和科研水平的高低密切相关。高校实验室档案真实记录了高校实验教学、科研实验以及实验室建设等方面的内容、存在的问题以及取得的成果。只有对高校实验室档案规范化管理，才能为搞好高校的实验教学、科研实验和实验室建设提供重要的参考依据。

2.4 为组织开展高校实验室的考核评估提供基础材料。高校实验室档案记录了与实验室工作相关的实验教学和科研成果，真实反映了高校实验室的管理水平。只有对高校实验室档案规范化管理，才能保证高校实验室档案所记录的各项内容的完整性，从而真实准确的反映了高校实验室的发展历程，这也为组织开展高校实验室的考核评估提供了可靠的基础材料，保证了高校实验室考核评估的客观性和公正性。

2.5 为高校实验室仪器设备的购置和管理提供参考。目前，高校实验室绝大部分的仪器设备具有高度的综合性和复杂性。很多专业技术人员受其专业知识的限制，需要有关部门提供相关的技术信息咨询服务。高校实验室档案则可以提供包括设备的品种、型号、价格、功能用途、关键技术指标、使用维修保养情况以及生产厂商等一系列资料，这就为专业技术人员在对相关仪器设备的选择、使用、维护以及保养等方面提供了一定的参考。

2.6 为改进和完善高校实验室工作提供了第一手材料。为了改进和完善高校实验室工作，需要充分利用高校实验室档案，因为高校实验室档案记载了实验室改革和发展过程中积累的宝贵经验和汲取的教训，这些高校实验室档案为改进和完善高校实验室工作提供了第一手材料。

3 实现高校实验室档案规范化管理的对策

3.1 建立健全高校实验室档案管理制度。规范化管理必须有有效的规章制度作为保证，高校实验室档案的管理涉及到很多方面，具有一定的复杂性和综合性。有效的规章制度能够改变高校实验室档案管理的随意性，实现高校实验室档案的科学化和规范化管理。因此，高校应当深入调查实验室档案的管理工作，并认真的分析研究，了解目前高校实验室档案管理中存在的问题，结合本校的实际情况，制定一套切合实际、操作性强的高校实验室档案管理制度，实现高校实验室档案的规范化管理。

3.2 加强高校实验室档案管理机构的建设。高校领导应当高度重视高校实验室档案管理工作，加强高校实验室档案管理机构的建设，特别是要重视高校实验室日常工作档案的收集、整理、分类、汇总和管理过程中所涉及的经费以及设备和档案用品等问题，不断改善高校实验室档案的工作环境和条件，构建覆盖全校的实验室档案信息管理网络，将高校实验室档案管理工作列入高校领导的职责范围，引起高校领导的重视和支持，列入高校的档案和实验室工作计划，并对归档内容、归档时间、归档类型、档案保管和使用制度等做出具体详细的规定。

3.3 建立一支专业素质高的高校实验室档案管理人才队伍。随着我国高等教育事业的发展，高校实验室档案的数量将会越来越多，其管理手段和利用途径也将越来越先进。为了适应这一变化，高校必须加强对高校实验室档案管理人员的专业指导和培训，激发他们的工作热情，提高他们的责任心，不断提高他们的业务水平。此外，要继续加强高校实验室档案管理队伍的建设，打造一支责任心强、业务素质高的高校实验室档案管理队伍，通过引进人才、评定职称、发放津贴以及奖惩评优等方面保证高校实验室档案管理人才队伍的持续发展，改变目前高校实验室档案管理人员不足、年龄结构不合理和业务水平低的现状。

3.4 加大经费投入，做好高校实验室档案的信息化建设。高校实验室档案的收集、整理、归档和保存必须有一定场所和设备条件，因此，高校必须投入必要的经费，才能保证高校实验室档案管理的基础设施和设备。此外，随着现代电子计算机网络信息技术的飞速发展，高校实验室档案管理工作的重点已经从原先的档案收集、整理、归档和保存转向现在的档案开发、利用和服务上来，原先的人工服务和手工查询方式已经不利于更好的发挥高校实验室档案的作用。随着大学校园电脑和校园网的普及，这就为高校实验室档案的信息化建设提供了一个良好的平台。因此，应当尽快利用现代电子计算机网络信息技术，实现高校实验室档案管理的信息化和网络化，建立高校实验室档案信息数据库，满足不同层次用户的需要，从而更好的发挥高校实验室档案的作用和功能。

参考文献：

[1]张萍，李咏梅.高校实验室档案管理[J].南阳师范学院学报，2003，（2）:117―118.

[2]魏伟，林少波，何湘民，加强档案建设，促进实验室规范化管理[J]，实验科学与技术，2008，（2）：141―143.

第3篇：科研实验室管理规定范文

开放实验室是指在时间、空间和内容等方面开放的实验室。广义地讲是指从事开放性实践活动的实验室，把实验室的资源提供给进行实验教学、科研和社会服务的人们。狭义地讲，开放实验室是指仅对在校学生开放的实验室，供学生自主做实验、从事科研活动等。西北农林科技大学林学院林业分子生物学实验室是学院重点建设的综合、开放性实验室，也是为适应“本科教育质量工程”重点建设的创新实验室。几年来在该实验室的开放与管理方面我们做了一些探索和实践。

一、实验室开放的形式和内容

由于高校性质不同，表现出不同层次、不同功能的开放实验室，因此开放实验室的形式也是多种多样。我院林业分子生物学实验室是综合性开放实验室，为适应教学、科研对实验室及仪器设备的需求，更好为教学和科研服务，我们对林业分子生物学实验室采取了全天开放的形式，即在实验时间、内容、教学形式等方面对本科生、研究生及教师和科研人员全天开放。在开放的内容上主要有以下几个方面：

1.承担林学、森林保护等专业本科生“生物技术概论”、“林木遗传育种学”、“植物病理学”、“昆虫学”以及研究生“林业生物技术”等课程的实验教学任务。在实验教学方面，学生除了指定的实验项目外，学生也可以自选实验题目，自己安排时间，独立或在教师的指导下完成实验。

2.承担西北农林科技大学本科生“国家生命科学与技术人才培养基地”科技创新课题（项目）和大学生“挑战杯”科技创新项目的实验和研究任务。林学院本科生每年申请获批的我校“国家生命科学与技术人才培养基地”科技创新项目15～20项，大学生“挑战杯”科技创新项目3～5项，其中大部分实验研究是在林业分子生物学实验室完成的。3.承担本科生、研究生毕业论文的实验研究任务。每年在林业分子生物学实验室完成学士学位毕业论文实验研究的本科生约20～25人，硕士学位和博士学位毕业论文实验研究的研究生10～15人。在本科生和研究生完成学位论文期间实验室全天开放。

4.承担教师及科研人员的科研项目的实验研究任务。几年来共承担国家“863”项目“耐盐、抗虫转基因杨树新品种的选育”、国家自然科学基金“菌根真菌对黄土高原植被恢复和生态系统重建的作用机制”、“落叶松-杨栅锈菌DNA多态性及小种SCAR标记”以及省部级课题和校内课题等15项课题的实验研究任务。

二、开放实验室的建设与管理

1.实验室建设

实验室对本科生、研究生、和教师和研究人员全面开放，实验室的硬件环境必须要有保障。随着实验项目和实验时间的增加，在使仪器设备使用率提高的同时，对仪器设备的需求量（包括种类和数量）也会增加。所以，增加实验室经费投入，加强实验室建设是十分必要的。几年来学校及学院对林业分子生物学实验室不断增加经费投入，先后购置了PTC-200，HybaidPXⅡ基因扩增仪、冷冻高速离心机、凝胶成像系统、电泳系统、细胞融合仪、分子交联仪、超低温冰箱、Leica荧光显微镜等大型设备30余台件，实验室目前有仪器设备90多（台）件，总价值133.6万元，可进行基因扩增、基因克隆、分子标记、原生质体融合、分子定位等实验和研究。除了保证本科生和研究生“生物技术概论”、“林木遗传育种学”、“植物病理学”、“昆虫学”、“林业生物技术”等课程的实验教学外，也为实验室对博、硕士学位论文以及教师和科研人员科研项目的开放提供了硬件保障。

2.实验室管理

实验室开放后，进入实验室的人数增多，实验项目及内容和实验时间也不尽相同，这不仅使实验技术人员的工作量大大增加，同时也给实验室的管理带来一系列列问题，因此开放实验室能否良好运行，管理是非常重要的环节。在开放实验室的管理方面，先要制定相应规章制度，完善开放实验室管理体系和考核办法。我校实验室管理处对全校实验教学中心、专业实验室和科研实验室制定了一系列的规章制度。在此基础上学院又根据林业分子生物学实验室开放的情况制定了实验室开放实施细则等相应的制度，其中一些规章制度直接上墙公示，使进入实验室的学生或其他人员能够随时看到并遵守这些规章制度。

规章制度的建立为开放实验室的运行奠定基础，但在实际管理过程中还存在许多细节问题需要考虑。如实验室的开放使仪器设备的使用率大大提高，但同时导致仪器损坏率也相应增高。由于学生对仪器设备不太了解，操作不熟练，造成仪器设备不同程度的损坏。即使是一些教师和研究人员也不一定对所有仪器都能熟练操作，由此导致仪器损坏率增高，增加了维修设备的费用。由于有些大型仪器不能很快修好，会影响实验的继续进行。针对这种情况，我们编写了《常用仪器使用手册》,挂在实验室墙壁上,并对初进实验室的学生进行适当的培训。对于一些贵重仪器则在每台仪器上都配有详细的操作使用说明和要求，如《荧光显微镜操作规程》、《高速冷冻离心机普通操作规程》、《HybaidPXⅡ基因扩增仪操作规程》等。使用大型仪器要登记,并填写使用记录,做到责任到人,使仪器的损坏率明显降低。

三、存在的问题和对策

1.专业实验队伍和技术力量不足

实验室开放之后，实验内容增多，除了教学计划内的实验外，还有学生自己设计的实验，以及学生申请到的“基地”科技创新项目和“挑战杯”科技创新项目，虽然这些项目都有指导教师，但教师不可能随时跟随学生进实验室进行指导，主要是靠学生自己动手、独立思考，因此随时会提出各种问题。实验技术人员不可能对所有的问题都能给予解答或解决。因此要使实验室做到全方位的开放，就需要建设一支高素质的包括实验教师在内实验技术队伍。学校各级领导及管理部门应重视实验队伍的建设，开展多种形式的培训，在建立专业实验教师队伍的同时，鼓励实验室工作人员深造，提高学历层次。并建立相应激励机制，调动实验教师及管理人员的积极性。

2.实验经费不足

实验室开放后，由于实验内容增多，而且很多实验是创新性、综合性实验，实验费用远高于传统实验的费用。实验经费不足，影响了实验的开出，达不到开放实验教学的目的。为了保证开放实验的正常运行，学校应设立开放实验室专项基金，从源头解决制约开放实验室的问题。对科研项目的开放项目，学校或学院应制定相应的政策，如一些仪器设备的有偿使用等，以便给实验室一定经费支撑，保证开放实验室的正常运转，使其进入良性循环。

3.要找到有效的实验管理方法

第4篇：科研实验室管理规定范文

关键词：文科实验室 问题 对策

进入21世纪以来，文科实验室也随着新世纪的脚步，如雨后春笋般在各院校建立起来。我们看到了她蒸蒸日上的前景，但也在这新事物中发现了诸多问题，针对这些问题，我们研究和探讨对策，希望文科实验室可以健壮起来，可以在培养创新型人才和提高文科教学科研水平方面，真正起到强有力的推动作用，使国有资产物尽其用。

当下，在人文科学中已经融入了越来越多的科学技术。如会计学专业的学生要掌握基于互联网的会计核算技术；广告影视专业的学生必须掌握数字技术，设计制作各类广告、电视节目剪辑等；艺术设计类的学生要掌握二维和三维计算机美术设计[1]。 学科的交叉和知识体系的多元化，使加强文科学生的动手能力和创新能力，逐步成为面向社会面向现代化培养新型人才的重点。

目前，文科实验室还在探索阶段，尚未形成完整的、与理论教学相辅相成的教学体系。在人才、经费和制度保障方面还有待完善与提高。笔者结合工作经验与工作感悟，对文科实验室在建设与管理方面的问题进行了一些初步探讨。其中，着重点是理工科院校背景下的文科实验室管理。

1 存在的问题

1.1 缺少文科共享平台

几年来的文科实验室建设，已经改观了规模小、水平低的状况，但是各种文科实验室各自为政，存在分散、重复建设、投资效益不高等问题。在为师生提供支持服务方面，没有一个网络平台实现资源共享。相近的仪器设备各实验室分别购置，各自保管使用，受到文科实验项目少的限制，使用率不高。这种小而全，各自为政的方式，既影响文科实验室效应的发挥，又导致资源的浪费，也给管理带来了混乱[2]。

1.2 维修经费不足

学校对文科实验室基本不提供维修费用，学院可以支持的维修费用相当有限，于是实验室常常是买得起设备，修不起设备。购置设备是统一的财政拨款，设备一旦损坏且超过保修期，只能闲置，或者等待下一年度做维修计划，上级批复经费后再修理；或者等待逾期报废。如高清摄像机、单反相机这种高端设备，一次维修费需要上千元。文科科研项目少，经费有限，创收成问题，维修款跟不上，维护也只能是实验人员做些设备的清洁，定期的设备保养维护费用学校和院系就更无法支付。

1.3 实验室人员的激励措施缺乏

虽然近年来高校对实验室工作重视程度有所提高，但文科实验不同于理工科的实验，实验室开设的课程有限，实验室工作人员大量的设备器材维护管理工作、实验室项目申报执行工作、面向教师和学生的辅助实践工作等，不能从工作量上得到认可，对于职称评定更是没有支撑性。被教学管理边缘化，被科研项目边缘化，致致使实验室技术人员处于极其尴尬的处境。岗位激励机制的短缺，直接影响了实验技术人员工作的积极性。工作的低认可度，使得很少有人愿意专心于这一岗位，开拓进取。

1.4 很难找到创收点

文科实验室的正常运转，除了财政拨款外，自筹资金也应该成为重要的资金来源。如果实验室有额外创收就可以解决维修维护费的问题，可以解决实验人员待遇过低的问题。目前，学院无论是大型设备还是常用通用设备，都难以找到引进资金的突破口。合作办学的谈判进行了很多次，在审批的过程中都因困难重重而不了了之。

1.5 文科实验室的理工科管理模式

由于对文科实验室的工作方式、成果形式及管理模式认识和理解不足。在管理方面，虽然经过几年的探索，我们已经意识到要创建文科实验室的管理模式，但是理科实验室几十年的建设和管理套路，一切以量化指标评测的模式，主导着评估人员的思路，也在一定程度上影响了文科实验室的创新。同时，文科实验室的多元化和一些以实践为目的的实验室，建设的评测指标还不完善，也较难用量化的指标做评测。

2 问题分析

2.1 文科实验室处在探索阶段

从国家到省市级教育主管部门，还没有统一的文科教学实验室建设标准，理工科实验室管理理念难以适应文科教学实验室培养创新型人才的要求。文科实验室的评估和考核指标基本是以理工科实验室为依据设定，这或多或少淡化了对文科教学实验室的建设与管理[3]。

2.2 学科的高速发展必然会带来实验室建设的滞后

文科学院里多数学科伴随着大学发展的整体步伐处于快速发展阶段，一切都是崭新的，未知和不可计划因素增多，而实验室在文科学院也是新鲜事物，实验条件不足、管理不到位也是必然存在的。如学科教学计划中实验课安排不尽合理，实验教学人时数不足，使得实验资源利用率偏低。实验室的各项管理制度还不完善，实验教学队伍的建设与培训机制、激励机制、工作量考核办法都有待健全。

学院对实验室的建设缺乏长远规划，受到建设经费的制约，处于有钱就花，没钱凑合两年也可以的状态；对学科领域前沿的实验水平关注不足，很难做到超前规划，紧贴专业发展需求优化师资队伍和实验课程。

2.3 专门从事实验室研究工作的人员短缺

学校对实验室人员的激励和引导措施很少，例如很多高校有“百人计划”“长江学者计划”等，却很少有实验队伍人才建设项目。从事实验工作的人员多元化，却很少有人专注文科实验设备的改进和科研开发。因此导致文科实验室的教学研究、科研开展相对薄弱。

文科实验室主任一般由系主任兼任，而且这一兼职并没有在待遇上得到体现。系主任要承担大量的教学任务，要处理系里的日常事务，没有更多的精力专注于实验教学改革和进一步完善实验管理。大多数教师教学任务繁重，还要为晋升职称潜心写论文出书，没有足够的精力关注实验教学的项目研究。实验员承担繁重的具体管理任务，且不具备高学历高职称等申请项目的优势，很难拿到科研项目，不能取得研究成果。

3 解决问题的对策

3.1 突显文科特色的建设

文科实验过程和实验成果的形式不同于理科，因此，其成果认定、实验室评估等都应该从人文科学的实际出发，不能完全照搬理工科实验室的管理、评估模式，更不能用建设理科实验室的标准和模式建设文科实验室。应该对文科实验室的实验方式、管理体制作出预设性研究，以文科的专业特色为基础，对实验室的建设做出系统的发展规划。

面向本科人才能力培养的文科实验室，更侧重于基础资源建设，不能完全用科研成果形式及科研成果数量衡量实验室建设水平。可以在文科实验室的功能定位、制度保障、管理规范、创新成果、特色建设等方面提出工作思路和制度框架，请相关专家逐一进行长期规划和可行性论证，使文科实验室建设工作得以更好的发展。

3.2 以课题方式开展研究

目前，文科实验室的硬件建设已初具规模，但软件建设很薄弱。学校领导应该进一步提高对文科实验室在本科教学中重要作用的认识，由相关主管部门牵头，以专题方式开展对文科实验室人、财、物和保障制度等方面的研究，对相关问题开展调研。组织普通实验员融入科研队伍，一方面收集一线工作信息，另一方面也带动了实验员的工作积极性，让他们看到提升空间。通过课题研究，校方可以真正理顺文科实验室中各层关系，制订规范的管理制度。

3.3 量化工作量

文科实验室工作人员的编制也要以工作量为依据，结合文科实验室的特点，根据任务变化，合理配置，科学定编。通过工作量的核算确定人员编制，实行业绩考核，奖优罚劣，奖勤罚懒。使实验人员能够目标明确，职责分明，专心本职工作，并能积极主动开创更好的工作局面。

实验岗位的工作一般包括：实验准备、实验指导、常规设备的维护保养管理、大型仪器设备的管理、实验室日常管理（包括坐班制、环境建设、安全卫生、填写各种设备使用记录和工作日志等）、设备建设（计划、采购、安装调试）和低值易耗品的申购使用管理[4]。这些工作虽然琐碎，但也可以量化，以使工作指标明确。

3.4 搭建网络共享平台

文科实验室要想上台阶，应该加强网络平台的建设。一方面，大量采集数据，建设资源库、数据库，开发网上虚拟实验。资源决定成果，数据资源平台的规模与特色是文科实验室成功与否的重要标志。另一方面，通过各文科实验室联网办公、设备使用网络预订等方式，实现实验资源共享，人员高效工作。从而改善文科实验室规模小、各自为政的现状，进一步达到整合资源，提高设备管理水平和实验室利用率的目的，发挥文科实验室在本科教学中的重要作用。

3.5 建立应急采购和维修制度

我们在实验工作中，常会遇到在用设备突然出故障，维修配件价格过高，不如更换一台实惠的情况；同时也会遇到因为采购人员的经验不足，采购来的设备因缺少配件，不能投入使用的情况。因此只能申报第二年的采购计划解决问题。如果第二年的采购计划未批，那就只好继续等待。如果学校建立应急采购和维修制度，就可以灵活处理一些紧急情况。

在用设备损坏，无修复价值，急需替换时，学校相关部门应该允许计划外审批。新购置的设备，因缺少必要的配套设备而不能投入使用时，应允许调整或者补报配套设备。例如，服务器硬盘只有1块，而正常使用需要至少3块的阵列组合，应该允许补报硬盘。再如，单反相机标配只有机身，因采购人员经验不足未采买镜头，应允许补报1个基本镜头。同样的，当实验室有设备意外损坏，严重影响正常教学，而又承担不起维修费用时，学校相关部门可以根据实际情况，灵活地对待计划外维修。

4 结束语

文科实验室的建设任重而道远。我们要遵照“以人为本、超前规划、学生第一、效率为重”的原则，紧贴学科专业发展需求，突出亮点，形成优势，并保证文科实验室建设工作在学校教学和人才培养工作中的连续性和稳定性[5]。我们应该进一步提高文科实验教学水平和管理质量，加强文科实验教学师资队伍建设，探索适合自身发展特点的科学实验室管理体制，随着教育规模的扩大，不断提高和完善文科实验室的建设标准。文科实验室的规范化、科学化、现代化，对培养创新人才和服务社会具有重要意义。

参考文献

[1] 于文霞，程立生，潘学松.文科实验室建设工作的探索[J].实验室研究与探索，2008，27（5）：150-153.

[2] 李艳华.人文社会科学专业实验室建设的探索[J].实验技术与管理，2009，26（1）：152-154.

[3] 陈刚，郭长红，孙健.高等院校实验室建设初探[J].中国现代教育装备，2009（10）：117-119.

第5篇：科研实验室管理规定范文

关键词：实验室管理；实验教学

中图分类号：G64　文献标识码：A

收录日期：2012年5月19日

一、高校实验室的管理模式及现状

目前，高校实验室的建制一般有两种模式：分散型管理模式和集中型管理模式。分散型管理模式是以课程为对象进行实验室建设的高校传统的实验室管理模式。其特点为：（1）实验室设置依附于课程，仅为一门或两门课程服务，由教研室管理。由于教研室较注重理论教学，对实验室建设缺乏长远和整体规划，实验技术人员在教研室中往往处于从属、被动的地位，积极性、主动性难以提高；（2）实验室分得过细，在实验室建设过程中，各实验室往往只考虑本实验室的局部利益，使有限的经费不能有效地发挥作用，往往使实验设备重复购置；（3）一些科研项目需要在实验室完成，科研成果需要在实验室得到验证时，单独一个实验室往往难以承担，不利于实验技术水平的提高，不易形成跨学科的现代化科学实验能力。集中型管理模式则是以大类学科为对象进行实验室建设，是部分高校近年来提出的一种新的实验室管理模式，实验室规模大，实验功能可覆盖整个学科。

二、高校实验教学现状

高校本科实验教学中的实验课大多是结合理论课程开设的，而实验课一般在教学计划规定的时间内进行。实验教学方式大多是由教师先讲，学生按照教师的布置或者指导书上的步骤，按部就班，完成实验操作。学生虽然也参与了实验教学活动，但实质上是处于被动学习的状态，学习的主动性、积极性受到一定的影响。在这种教学模式下，学生实验能力的培养是被动的。同时，由于近年高校办学规模的扩大，实验设备不能满足实验课教学的需要，实验教学学时明显减少，因此，实验课的教学质量呈下滑的趋势。因此，改革实验教学的管理制度，创新实验教学的管理，是培养创新精神、有实践能力、适应性强的高素质人才的一个途径。

三、对实验室高效使用措施的探索

高等学校的实验室，必须努力贯彻国家的教育方针，保证完成实验教学任务，不断提高实验教学水平；根据需要与可能，积极开展科学研究、生产试验和技术开发工作，为经济建设与社会发展服务。高校实验室的建设应与教学科研任务、发展方向、人员配备等结合，使实验室的建设得到进一步完善。

（一）正确协调实验教学管理与实验室工作。管理实验室在教学科研中起到中流砥柱的作用，是学校办出水平、办出特色的重要基础。一般来说，实验室管理应包括实验教学管理、实验室工作管理两部分。前者是实验室管理的中心任务；后者必须时刻把握实验教学质量的状况，与实验技术人员及教师、学生一起研究探讨提高实验教学质量的措施，并通过管理实验教学提高相关管理人员的技术、管理水平。

一个学校实验室管理工作的优劣直接影响到实验室的建设、实验教学的质量和科研的成果。各级教育主管部门和高等学校，要从实际出发，贯彻执行国家教委制定的《高等学校实验室工作规程》、《高等学校仪器设备管理办法》等制度，并制定具体的实施细则，使管理工作制度化。实验室的管理应打破以前各自为政、条块分割的局面，实现实验教学管理与实验室工作管理的统一领导、统一规划。

（二）加强实验队伍建设。实验室的发展不仅要适应学校的发展，也要适应多专业学科的综合发展。保留传统鲜明特色学科的发展外，还要促进新生学科的发展。实验教学在高校教学中占有举足重轻的地位。实验教学对学生的发散性思维、创新性能力及综合素质的提高，发挥着独特的作用。

学校不仅要有高水平的教师队伍，还要有高素质的实验教学管理人员，才能达到提高教学质量，为社会培养全方位人才的目的。

高校实验队伍的建设，是科研团队建设的一个重要组成部分，直接关系到学校整体科研实力的提高和创新成果的产生。在实验队伍建设中，应该根据实验教学的实际情况，分析实验指导教师队伍的工程背景、学历和职称结构；对照人才培养方案，检查实验教学大纲、实验指导书的完整程度和更新程度，统计相关课程教学实验的工作量和实验课时数。通过召开座谈会、发放调查表等形式调查分析实验教学质量，不断反馈和论证，从而达到预期目标。切实加强实验技术队伍建设，激活人力资源。

实验队伍是创新人才培养的重要力量。把实验队伍的建设提升到教师队伍建设的水平上来，实行“请进来，走出去”战略，制定相应政策，引进高水平、高技术的实验技术人才，重视实验队伍培训，进行国内外技术交流，激励实验教师和技术人员从事实验教学，鼓励理论教师参与实验教学改革，加强实验技术人员的管理和考核。及时分流不合格人员，采取切实有效的措施，建设多结构层次合理的实验队伍。

（三）传统式和开放式教学管理有机结合。传统实验教学管理是指实验前，教师一般要进行详细讲解甚至示范操作，实验时学生只需按规定的步骤机械地操作即可，即灌输式的方法，有一定的模仿性。学生得到验证性实验数据和结论即完成了实验内容，它从某种意义上来说扼杀了学生开拓创新的积极性和发散性思维。这种传统的教学方式，使学生只能在有限的实验课时间内完成人才培养方案要求的必做内容，其他时间只能通过看书自学，导致部分学生感觉到学习枯燥无味，兴趣不浓，很大程度上限制了学生实践能力的提高。

开放式教学管理，则是指以学生为主体，以“教学”、“教育”为出发点和归属点的、有指导性的探索研究式自主学习的模式。实验室开放教学具有较强的综合性和实践性，给学生提供了较大的创新思维空间，培养了学生的创新精神与实践能力。

在整个实验过程中，学生占主导地位，教师只起辅助作用。实验室开放后，学生根据自己的实际情况，合理调配实验时间。这样，一方面确实培养了学生实验动手能力；另一方面也提高了实验室的使用率，要把传统式和开放式教学管理紧密结合，学生将课堂所接受的理论知识要点吸收掌握以后，经过实验操作进一步深入分析与巩固，进行知识相关的扩展与延伸。另外，加强高校实验室之间的学术交流，不仅能够推动实验室管理研究的正常运作与可持续发展，而且有助于推动教学工作，完成高校教学、科研与服务社会的任务。

四、结语

知识源于实践，能力来自锤炼，社会经济快速发展和素质教育都需要在实践中培养学生的实践能力和创新能力。作为人才的培养单位，实验室是人才培养、科学研究最重要的条件之一，因此，切实加强实验室管理与教学改革，是不断提高教育教学质量，全面提高当代大学生核心能力的必要条件和有效途径。

主要参考文献：

[1]郑超美，孔祥民.高校实验室管理体制的改革与实践[J].中国冶金教育，2000.1.

[2]刘显进.实验室管理体制改革的探讨[J].镇江市高等专科学校学报，2000.13.2.

[3]张新铭，何祖威，李树春等.实验室管理模式的改革与实践.

［提要］　高校实验室作为现代大学的心脏，需要顺应社会经济快速发展要求，进一步创新实验室管理，拓展实验室功能，为现代化建设培养和造就优秀的创新型人才。本文结合笔者在创新实验室管理和拓展实验室功能等方面的成功实践，提炼出当前实验室管理和实验教学的新模式。

关键词：实验室管理；实验教学

中图分类号：G64　文献标识码：A

收录日期：2012年5月19日

一、高校实验室的管理模式及现状

目前，高校实验室的建制一般有两种模式：分散型管理模式和集中型管理模式。分散型管理模式是以课程为对象进行实验室建设的高校传统的实验室管理模式。其特点为：（1）实验室设置依附于课程，仅为一门或两门课程服务，由教研室管理。由于教研室较注重理论教学，对实验室建设缺乏长远和整体规划，实验技术人员在教研室中往往处于从属、被动的地位，积极性、主动性难以提高；（2）实验室分得过细，在实验室建设过程中，各实验室往往只考虑本实验室的局部利益，使有限的经费不能有效地发挥作用，往往使实验设备重复购置；（3）一些科研项目需要在实验室完成，科研成果需要在实验室得到验证时，单独一个实验室往往难以承担，不利于实验技术水平的提高，不易形成跨学科的现代化科学实验能力。集中型管理模式则是以大类学科为对象进行实验室建设，是部分高校近年来提出的一种新的实验室管理模式，实验室规模大，实验功能可覆盖整个学科。

二、高校实验教学现状

高校本科实验教学中的实验课大多是结合理论课程开设的，而实验课一般在教学计划规定的时间内进行。实验教学方式大多是由教师先讲，学生按照教师的布置或者指导书上的步骤，按部就班，完成实验操作。学生虽然也参与了实验教学活动，但实质上是处于被动学习的状态，学习的主动性、积极性受到一定的影响。在这种教学模式下，学生实验能力的培养是被动的。同时，由于近年高校办学规模的扩大，实验设备不能满足实验课教学的需要，实验教学学时明显减少，因此，实验课的教学质量呈下滑的趋势。因此，改革实验教学的管理制度，创新实验教学的管理，是培养创新精神、有实践能力、适应性强的高素质人才的一个途径。

三、对实验室高效使用措施的探索

高等学校的实验室，必须努力贯彻国家的教育方针，保证完成实验教学任务，不断提高实验教学水平；根据需要与可能，积极开展科学研究、生产试验和技术开发工作，为经济建设与社会发展服务。高校实验室的建设应与教学科研任务、发展方向、人员配备等结合，使实验室的建设得到进一步完善。

（一）正确协调实验教学管理与实验室工作。管理实验室在教学科研中起到中流砥柱的作用，是学校办出水平、办出特色的重要基础。一般来说，实验室管理应包括实验教学管理、实验室工作管理两部分。前者是实验室管理的中心任务；后者必须时刻把握实验教学质量的状况，与实验技术人员及教师、学生一起研究探讨提高实验教学质量的措施，并通过管理实验教学提高相关管理人员的技术、管理水平。

一个学校实验室管理工作的优劣直接影响到实验室的建设、实验教学的质量和科研的成果。各级教育主管部门和高等学校，要从实际出发，贯彻执行国家教委制定的《高等学校实验室工作规程》、《高等学校仪器设备管理办法》等制度，并制定具体的实施细则，使管理工作制度化。实验室的管理应打破以前各自为政、条块分割的局面，实现实验教学管理与实验室工作管理的统一领导、统一规划。

（二）加强实验队伍建设。实验室的发展不仅要适应学校的发展，也要适应多专业学科的综合发展。保留传统鲜明特色学科的发展外，还要促进新生学科的发展。实验教学在高校教学中占有举足重轻的地位。实验教学对学生的发散性思维、创新性能力及综合素质的提高，发挥着独特的作用。

学校不仅要有高水平的教师队伍，还要有高素质的实验教学管理人员，才能达到提高教学质量，为社会培养全方位人才的目的。

高校实验队伍的建设，是科研团队建设的一个重要组成部分，直接关系到学校整体科研实力的提高和创新成果的产生。在实验队伍建设中，应该根据实验教学的实际情况，分析实验指导教师队伍的工程背景、学历和职称结构；对照人才培养方案，检查实验教学大纲、实验指导书的完整程度和更新程度，统计相关课程教学实验的工作量和实验课时数。通过召开座谈会、发放调查表等形式调查分析实验教学质量，不断反馈和论证，从而达到预期目标。切实加强实验技术队伍建设，激活人力资源。

实验队伍是创新人才培养的重要力量。把实验队伍的建设提升到教师队伍建设的水平上来，实行“请进来，走出去”战略，制定相应政策，引进高水平、高技术的实验技术人才，重视实验队伍培训，进行国内外技术交流，激励实验教师和技术人员从事实验教学，鼓励理论教师参与实验教学改革，加强实验技术人员的管理和考核。及时分流不合格人员，采取切实有效的措施，建设多结构层次合理的实验队伍。

（三）传统式和开放式教学管理有机结合。传统实验教学管理是指实验前，教师一般要进行详细讲解甚至示范操作，实验时学生只需按规定的步骤机械地操作即可，即灌输式的方法，有一定的模仿性。学生得到验证性实验数据和结论即完成了实验内容，它从某种意义上来说扼杀了学生开拓创新的积极性和发散性思维。这种传统的教学方式，使学生只能在有限的实验课时间内完成人才培养方案要求的必做内容，其他时间只能通过看书自学，导致部分学生感觉到学习枯燥无味，兴趣不浓，很大程度上限制了学生实践能力的提高。

开放式教学管理，则是指以学生为主体，以“教学”、“教育”为出发点和归属点的、有指导性的探索研究式自主学习的模式。实验室开放教学具有较强的综合性和实践性，给学生提供了较大的创新思维空间，培养了学生的创新精神与实践能力。

在整个实验过程中，学生占主导地位，教师只起辅助作用。实验室开放后，学生根据自己的实际情况，合理调配实验时间。这样，一方面确实培养了学生实验动手能力；另一方面也提高了实验室的使用率，要把传统式和开放式教学管理紧密结合，学生将课堂所接受的理论知识要点吸收掌握以后，经过实验操作进一步深入分析与巩固，进行知识相关的扩展与延伸。另外，加强高校实验室之间的学术交流，不仅能够推动实验室管理研究的正常运作与可持续发展，而且有助于推动教学工作，完成高校教学、科研与服务社会的任务。

四、结语

知识源于实践，能力来自锤炼，社会经济快速发展和素质教育都需要在实践中培养学生的实践能力和创新能力。作为人才的培养单位，实验室是人才培养、科学研究最重要的条件之一，因此，切实加强实验室管理与教学改革，是不断提高教育教学质量，全面提高当代大学生核心能力的必要条件和有效途径。

主要参考文献：

[1]郑超美，孔祥民.高校实验室管理体制的改革与实践[J].中国冶金教育，2000.1.

[2]刘显进.实验室管理体制改革的探讨[J].镇江市高等专科学校学报，2000.13.2.

第6篇：科研实验室管理规定范文

职业院校实验室运行机制随着职业院校教育的不断深入，特别是借助于现代科技和现代化的教学手段，实验室的面貌得到了很大的改观，但是由于条件限制，经费不足、认识不足等原因使实验室建设发展受到了不同程度的限制。实验室结构不合理，造成了资源的浪费；盲目追求先进高新科技高的现代化试验训练中心，从而忽视基础性实验室建设；实验技术人员结构不合理，实验水平不高，使实验室不能发挥其应有的作用；实验室仪器陈旧落后，不能及时更新，不能适应现代教学；实验室管理机制不完善，利用率不高，责权不分明，造成机制运行不畅通，不利于实验室潜能的发挥。因此，要大力加速实验室建设，构建具有职业特色的、达到国内先进水平的、较为完整的实验室体系，完善实验室管理机制，充分发挥实验室的功能，以便于更好的为教学、科研服务。

一、根据职业院校培训人才目标特点，构建合理的实验室体系

职业院校以职业能力培养为人才目标，这就要求职业院校的实践教学内容比重相对要大，实验室的建设显得格外重要，在充分论证的基础上，有计划有重点的进行。构建合理的实验室体系，为职业能力的培养提供保障条件支撑。

1.完善基础实验室。基础实验室多为基础课或专业基础课实验室，对完成培训任务有全局性和长期性影响。基础实验室建设相对较早，设备较为陈旧、老化或落后，造成利用率较低。往往对其重视不够，不能充分发挥其功能。要及时进行维修、更新，使其及时跟上现代教学的需要。

2.大力发展有特色的主干课实验室。根据学校的培训人才目标，对学员专业技术能力培养有直接影响的主干课，建立相应的实验室。可以着重进行某个专业的操作、拆装、排故、维修、科研等项目，成为培养学员技能、促进教员科研的人才培训重点实验室。

3.努力创建跨学科的综合实验室。将相关专业实验或实训器材相对集中，构成具有一定综合能力的教练仪器，进行一定的综合实训，培养学员综合动手实践能力。

4.运用现代计算机技术和先进教学手段，创建网络训练中心。充分运用现代多媒体计算机的超级运算、声像、网络化等强大功能，大力进行软件开发，模拟实际工作环境，培养高素质技术人才。

二、以教学、科研、生产相结合加速更新实验室建设

职业院校实验室建设单纯依靠上级财力、物力支持是不够的，还必须通过积极开展科研和生产来加速实验室建设，坚持自力更生，走教学、科研、生产相结合的道路。

1.以科研促教学，努力提高实验室建设的现代化水平。职业院校依靠自己的力量，充分利用自身技术、设备的有利条件，密切结合教学和实际需要，积极开展教学设备的改革、实训器材的研制、设备的更新等工作，以提高教学水平和科研水平，促进实验室的现代化建设。

2.以生产养教学，加速实验室建设。职业院校根据自身的生产条件，采取必要的内外协作形式，将科研成果尽快转化为生产力，解决经费不足的矛盾，扩大实验室规模，加速实验室建设。

三、革新实验室管理机制，充分发挥实验室效能

坚强实验室的管理，合理配置人力、物力、财力，以充分发挥实验室的使用率，使之更好地为教学、科研服务，发挥其最大的效益。

1.改革实验室管理体制，合理调整实验室结构

根据职业院校总的规划任务和培训任务，编制实验室建设规划，创建合理的实验室结构，合理安排基础实验室、专业实验室、综合实验室、网络中心数量、布局、规模、设备。根据不同性质的实验室，实施校、系、室的单级、多级管理体制。基础实验室、网络训练中心仍然需要校统一管理，避免重复建设，造成资源的浪费。而主干课实验室，特别是重点专业实验室、综合实验室，要采取灵活的多级管理体制，充分发挥专业教研室的管理自，根据教学训练实际和科研需要，加强专业理论与实际装备、仪器的结合，有利于实现理论课与实践课一体化教学模式。同时适当放开科研经费管理，充分调动教员科研积极性，多出科研成果，同时以科研养教学，增加资金投入，扩大实验室规模，以高实验室科技含量。

2.建立健全实验室管理制度，提高实验室使用效能

提高实验设备的完好率与使用率，充分发挥实验室现有的作用，提高实验能力，是实验室管理工作的一项主要内容。因此，必须建立健全实验室管理制度，提高实验室使用效能。

（1）建立实验室设备管理制度。实验室设备的使用、保管、维修等工作，必须严格执行岗位责任制，落实到人，并坚持登记制度。

（2）建立实验室操作制度。严格按操作规程和有关规定。对于武器装备、训练模拟器才或其他精密仪器，必须专人负责，并保证其技术性能。

（3）建立实验室保障制度。将实验课纳入统一的教学计划、课程表中，下发到实验室、教研室、有关机关单位和保障单位，做到实验室人员、设备、时间、实验项目、物品及时有效的保障，确保实验课在教学工作中顺利有效地运行，达到应有的实验效果，充分发挥实验室使用效能。

四、加强实验室技术队伍建设，提高实验教学水平

建设一支结构合理、实验技术熟练、实验能力较强的实验技术队伍，是提高实验水平、做好实验室工作的关键。

1.建立实验室技术队伍管理制度。根据教学、科研、实验的实际情况确定实验室技术队伍编制、工作规范、职责、知识结构、年龄层次等。

2.建立实验室技术队伍培训制度。根据实验室技术队伍的实验水平和教学任务需要，确定实验室技术队伍培训制度，进行集训、短训，选择性进行离职进修、校外学习。但多数应自学、参加实验教学、跟班听课、参加科学研究来提高实验水平。

3.建立评选先进实验室制度。与教学考评同步，按学期或年度，开展评选先进实验室活动，纳入实验室技术队伍考评，与专业技术职务的评定、晋升挂钩，激发实验室技术队伍的积极性和主动性，提高实验水平，更好地为教学、科研服务。

参考文献：

第7篇：科研实验室管理规定范文

关键词 实验室 教学管理 实验教学 开放管理

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.10.057

Abstract Laboratory is an important part of experimental teaching and scientific research ， and it plays a key role in cultivating students' ability. Laboratory construction and management is an important part of the experimental teaching and work reform in Colleges and universities. As an example， this paper introduces the open laboratory management and experimental teaching management， fixed assets management practices of reform practice of Suzhou Science Institute of metallurgy and materials laboratory， discusses the problems and countermeasures existing in the process of teaching and management.

Keywords laboratory； Teaching management； experimental teaching； open management

0 前言

苏州理工学院冶金与材料学院是面向张家港周边培养冶金、压力加工、焊接等专业工程技术及管理人才的专业学院， 培养出具有较强动手能力、组织协调能力及具备良好的专业知识的学生是我院教学培养的目标。

在完成培养目标过程中，实验室教学与管理是一个重要环节。在学院上级部门管理下，我院冶金与材料实验室在实验教学及规章制度、设备仪器、安全环境管理等方面已逐步规范化。但我院很多学科属不确定科学，是实践性较强的学科，需要培养学生多方面的能力，包括动手、知识运用、科研创新等方面。同时实验室还承担着面向教师科研，学生创新等活动的开放任务。实验管理工作既要保证实验教学，也要保证实验室的开放。基于这样的服务目标，根据我们实验室的现状，分析实验工作管理的不足，探讨了实验室教学及工作管理模式改革，以规范实验教学，尽快缩小与其他高校的差距，探索教学、设备使用、人员安全等方面的规范化、制度化管理，使实验室管理工作上一个新台阶。

1 实验室教学与管理研究现状

1.1 实验开放程度不足

传统实验教学仍然是我院的主要教学模式，最大的问题是实验室没有全面开放。该模式以指导性教学计划为蓝本，制定实验教学大纲及安排实验教学计划。实验分为课内实验及独立设课实验两种，开学初课内实验由理论教师提出，独立设课实验由实验教师提出。安排的实验默认全部都是集中性实验，学生需要在规定的时间完成规定的实验任务，而其中演示性实验又占了相当的比例。学生没有更多的时间熟悉实验设备及完成更多的实验任务。学生没有更多的机会进行锻炼，限制了部分对实验感兴趣学生积极性的发挥。

实验任务下达后，教学时数及教师工作量基本确定，老师更愿意开设基础性及演示性的实验，而很少去主动开设综合性、设计性或开放性的实验，这不利于学生创新能力的培养。促进开放教学方可逐步解决现有教学模式对学生的限制。

1.2 实验室配合理论教学不足

我院实验室是与教研室平行的教学单位，实验室设计的目标虽然为课程教学或科研服务，但实验室实行统一管理，实验工作量独立结算，实验教师承担实验大纲制定和指导书编写，实验教师独立进行实验教学工作和制定实验室的发展规划。理论课教师在实验设置上处于从属地位。这种管理模式虽对教师科研和实验教学任务的完成起到积极作用，但使实验教师倾向于根据实验室情况配置实验，限制了对理论教学的配合、对课堂理论的验证。实验室独立性过高，实验教学独立于理论教学，对学生实验技能的培养是不利的。需探索提高实验教学规范化的措施，使实验教师能更多地配合理论教学，使实验室更适应教学目标， 充分发挥实验教师及理论教师的能动性，提高教学及科研服务的水平。

2 实验室教学与管理的探索与实践

2.1 实验教学规范化

第8篇：科研实验室管理规定范文

[论文摘要]实验室信息所涉及的信息内容比较广泛,包括实验室的基本信息、实验室教学的基本信息、实验队伍的基本信息等方面的内容,这些内容是实验技术人员、管理人员从事实验教学、实验研究和实验管理所留下来的历史记录和经验总结,它是进行实验室科学管理、决策的依据;是进行实验教学改革中和教学研究的必要条件;是教学质量评估的重要依据。因此,实验室信息管理成了实验室管理的一个重要组成部分,其管理质量的好坏将直接影响到实验室的发展,更深入的来说,是影响到教育科研技术的提高、人才的培养、社会的进步。在认识实验室信息管理重要性的基础上,对其进行理论到实践的阐述。

一、实验室信息内容界定

在分析实验室信息管理方法之前,首先要确定所管理的内容是什么。对实验室内容的界定是一个必要过程,只要在清楚了解实验室信息内容的基础上,才能根据内容的特点、性质进行不效的管理。实验室信息主要包括以下几个方面的内容:

(一)实验室管理的基本信息。实验室建设与管理工作所涉及内容比较广泛,这些信息的提取为实验室的发展和建设提供了详细参考,实验室应该收集和整理的信息主要包括以下三个方面的内容:

1.实验室基本情况。实验室名称、建立年份以及其发展变化的历史信息;实验室管理机构及管理职能情况;实验室面积包括学生实验用房面积、实验准备室面积、实验办公用房面积;实验室工作任务(指实验课程名称、实验教学学时或科研课题、生产项目名称);实验室工作人员的基本状况信息;实验室有关规章制度信息;实验室环境及基本安全设施信息;实验室经费信息;实验室工作档案信息;实验室基本倍息管理流程。

2.实验室技术管理信息。文验项目技术规范操作规程;仪器设备操作规程;实验室刘外开放信息:实验室学术骨干信息;实验室图书资料信息;实验室科研成果信息,包含著作、论文、实验教材、实验指导书、实验技术改革、实验仪器设备改进等内容。

3.实验室管理规章制度的基本信息。实验室物资管理制度:实验仪器设备管理制度;仪器设备损坏、丢失赔偿制度;低值耐用物品管理办法;大精设备使蝴管理办法。实验室安全检查制度。实验室学生实验守则。实验室工作档案管理制度。实验室人员管理制度。实验室基本信息的收集整理制度。

(二)实验队伍的基本信息。实验室队伍信息,是实验室信息管理内容中的一个组成部分,对实验室队伍信息的详细了解可以整体把握实验室人力资源状况,有利于人力的调整。主要包括实验室领导阶层、技术人员等工作人员的信息情况。相关人员的姓名、性别、出生时间、所学专业等基本情况;实验室工龄;指参加实验室工作时间、累计实验室工作时间;专职技术职务:指现有专业技术职务、评审时间、获得资格时间;业务专长:指在学术上、技术上或业务上得到承认的专长,获奖的技术或技术成果,获得证明的业务专长等;进修学习情况,进修学习内容、时间、地点、单位等;情况:指论文标题、刊物名称、发表时间等;会议交流文章情况:指会议文流文章题目、会议名称、地点、时间等信息[1]。

(三)实验室科研基本信息。实验室建设管理的目的之一就是提高科研技术水平,以促进科技进步,符合科教兴国战略。对实验室科研基本信息的整理和归纳可以及时、准确的掌握科研成果,以备实验室使用效率的审核。其主要内容有以下几个方面。其一,实验室承担课题能力信息。承担过科研项目名称、项目批文、计划任务书;参加或组织召开学术会议、发表学术论文及论文被引用情况;承担外来科研及合作科研实验项目情况。其二,实验室科研成果信息。发表的研究论文、著作、产品、专利、技术成果等;获奖、成果转让情况。其三,实验室技术水平信息。基本的、稳定的实验技术方法及被推广应用情况;实验室培养科研人才情况(研究生、技术人员)。

(四)实验室设备基本信息。实验室设备管理是实验室管理的重要内容,设备信息的收集与整理有利于对设备的管理,以保证设备使用和维护。主要包括一般设备信息和大精设备信息两个部分。一般仪器设备的基本信息主要包括:实验室仪器设备固定资产微机账;仪器设备固定资产卡片;实验室低值耐用品卡片;仪器设备的损坏、维修情况;仪器设备完好率和仪器设备技术档案答等内容。大精设备基本信息包括设备型号、规格、产商、使用状况、维修损坏等内容,其要求比较严格,必需详细、准确的收集、记录相关信息。

二、实验室信息管理实践

通过对实验室信息内容的了解,我们可以发现,其中所包含的内容广泛,各个部分的信息收集和整理都要求比较严格,为了准确、及时的处理这些大批量的信息内容,一般通过计算机辅助管理这些信息,以防止手工处理的失误。主要通过实验室信息管理系统(lims)来进行实验室信息管理。其实,lims是将以数据库为核心的信息化技术与实验室管理需求相结合的信息化管理工具。随着多年的发展,实验室信息管理系统已经在广大实验室得到了广泛的应用,并且在功能、技术、效率处理上不断走向成熟。

实验室信息管理系统中的相关模块并不是完全依照实验室信息内容来进行设计的,而是对其综合性的处理,以保证操作的简洁、清晰、准确。其实,实验室信息管理只是lims管理系统的一部分,其中的资源管理模块(人员、仪器管理)、查询模块、质量管理模块、文件管理模块基本上涵盖上述所有信息处理内容,除了基本的信息处理外,lims系统中的自动提醒功能可以提醒实验室信息管理人员对信息的及时处理[2],以防执信息收集和整理过程中的遗漏。

lims在信息内容、功能方面已经表现的比较完整,如果能在操作上掌握以下,则可以保证实验室信息的有效管理[3]。

1.信息管理的准确性。实验室信息管理中众多的信息数据处理,给相关管理人员带来了挑战,信息录入时的失误是一个常见现象,所以要求在使用lims系统时,要保证其准确性,特别是相关数据的录入,应该进行有效的核对。

2.信息管理的完整性。在处理众多信息时,遗漏也是一个常见的现象,首先在信息收集时就应该保证其完整,其次运用lims进行信息录入时,要分档或者标记,录入过的和还没录入的一定要进行合理区分。

3.信息管理的及时性。在实验室相关信息中,有些信息必须及时的审报,如大精设备的信息状况,如果存在延误的话,可能会造成设备运行的停误,严重的会引起机器的损坏,甚至是事故的发生,需要及时的收集的录入相关的信息。

三、结语

实验室信息管理是一个信息处理的过程,但同时也是信息传递的过程,应该保证信息管理的准确、及时和完整,以传递到其它部门,促进整个实验室管理的正常运行。

参考文献:

[1]张明林,高等学校实验室内部管理制度全集[m].北京:中国科技文化出版社,2005.

第9篇：科研实验室管理规定范文

【关键词】高校实验室管理四维模式构建

在高等教育改革稳步推进的过程中，对于高校实验室的管理问题也提出了新的要求，面对传统实验室管理模式的不足，作为高校的管理者，尤其是高校实验室的管理者，有必要从高校和高校实验室创新发展的角度，对实验室科学化管理的模式进行积极探索，以实现高校实验室管理结构的优化配置。

一、高校实验室管理存在的突出问题

高校实验室管理一直处于高校的真空领域，存在管理混沌的局面，上级主管部门管、高校管、学院管、系部管，都想管但都管的不到位，使管理存在很多盲区和突出的问题，具体表现在以下几个层面：

首先，实验室管理理念相对局限。高校实验室管理不同于高校其他部门一般意义上的管理，需要一些专业性的知识和创新的管理理念作为指导，才能保证高校实验室管理的有效落实。然而，一些高校实验室管理部门把实验室的管理岗位视为养老的岗位，对实验室管理的责任重视程度不够，在管理方面更注重对于实验安全的保障，而不注重实验室管理职能的创新和突破，导致实验室管理相对局限。

其次，日常管理制度落实不够详实。高校实验室都有相关的管理制度，而且这些管理制度都已经存在于高校实验室较为醒目的位置，但是，这些制度在真正的落实过程中就存在很多偏差。一些实验室药品、器材、设备等的规范化管理不能严格依据管理制度进行逐一落实，尤其对于一些一般性的实验材料，实验室的管理人员更是碍于情面，出现管理不落实的情况，对于实验室的设施造成一定的损失，究其原因就在于制度落实不够详实。

再次，管理人员综合素质有待提升。实验室管理人员的综合素质对于实验室的发展建设情况具有十分重要的影响，在实验室管理过程中，很多制度究竟是什么，怎么样的操作属于违规操作，出现违规操作后如何处理，有怎样的补救措施等等，这些方面对于很多工作与高校实验室一线的管理者来说并不能了解的非常透彻，这样真正在实验室的操作过程中出现了问题，作为实验室的管理人员就不能在第一时间内对于相关问题进行妥善的处理，这是典型的实验室管理人员综合素质和能力的问题。

另外，环保管理体系不够健全。高校实验室管理中不可缺少的重要内容就是环保体系建设的问题，很多实验室在实验的过程中都可能会产生一些废弃物，这些废弃物对于外界环境的影响是非常可怕的，这些要求实验室在管理中要高度重视环保方面的制度体系建设，对于每项实验的全过程都要进行严格细致的规定，对于实验的全过程都要进行环保方面的监测，以保证实验过程不能对于环境产生不必要的污染。然而，当下很多高校的实验室的环保管理制度比较简单，不能对于实验产生的环境问题形成有效的约束和治理。

二、高校实验室管理的四维模式构建

高校实验室管理模式构建要本着科学化、严格化、制度化、安全性的原则，根据高校教学科研的实际需要，结合实验室的特点，完善管理规程。针对高校实验室在高校教育教学和科研建设方面存在的问题，高校一定要加强对于实验室的科学化、规范化管理，积极探索有效的管理模式，以保证高校实验室的有序运转，高校实验室管理可以从以下四个维度进行实践探索：

（一）创新管理理念，构建现代化实验室管理格局。

高校实验室管理要进行大胆的创新，尤其是管理的理念要进行创新，充分认识到实验室管理岗位责任的重要性和职责所在，从多角度对实验室进行规范化管理，明确管理责任，落实管理规程，以适应高校发展的需要和科技创新的需要。实验室管理要在服务意识上有突破，作为高校的实验室，不仅仅要服务于师生的日常教育教学工作，还要服务于师生的科研创新工作，更要积极探索实验室新的发展思路，为实验室的对外开放业务服好务，使高校实验室兼具教学、科研、合作交流等多元化的服务职能，构建现代化实验室管理格局。另外，实验室管理要与高校的教学和科研工作相同步，用创新管理来推动高校的教学和科研工作有序开展，同时，用教学和科研工作的实际情况来为高校实验室管理进行科学化定位，明确实验室的综合服务职能，推动实验室管理的科学化。

（二）严格管理规程，营造规范化实验室管理环境。

高校实验室要进一步明确管理规程，要对管理规程进一步细化，尤其对于实验室设备、药品、器材的使用方面应该严格管理，出入实验室的人员要实行严格的实名制登记制度，以保证实验室设备的安全以及实验室药品使用的安全管理。高校实验室规章制度要公示于实验室的醒目位置，使进入实验室的相关人员能够及时了解相关实验室管理的规程，进而能够自觉遵守实验室的相关规定，便于实验室的规范化管理。同时，高校实验室管理要杜绝仓库化管理的模式，对于实验后剩余的实验药品及时进行有效的回收和处理，不用的实验器材不能随意堆放于实验室的角落，相关实验器材要实行电子记账式管理，营造规范化的实验室操作管理环境。另外，对于与高校实验室管理相关的责任单位和个人，要进行定期的管理规程培训，使相关责任人员能够进一步明确实验室管理的细则，在利用实验室进行教育教学工作和科研实验工作的过程中能够认真遵守实验室的相关规定，使实验室的管理更加规范有序。

（三）优化管理团队，打造高水平实验室管理队伍。

高校实验室管理人员的队伍建设对于实验室的综合水平具有非常重要的影响，实验室应该配备专业的实验室管理人员队伍，定期对于实验室管理人员进行培训考核，在考核中表现优秀的给予一定的表彰，以形成有效的激励机制，对于考核中不达标的人员进行培训整改，多次考核不达标的人员予以岗位调整。高校实验室要进一步完善管理人员考核机制，对于考核应该实施有效的机制创新，积极探索新型考核载体，完善相关考核制度，对于考核过程要做好细化，针对不同的工作岗位，结合该岗位的工作特点和性质， 制定不同的考核方案，做到一个岗位一个考核方案，这样才能更好地体现考核的公平机制，实现考核的科学性与合理性，打造一流的实验室管理团队。对于高校实验室中专业性较强的岗位，应该选拔与本岗位相关的人员参与到管理中来，而且，领导要经常深入基层，了解相关岗位的具体情况，提高管理的科学化水平，营造一个良好的工作氛围，创造出充满竞争力的团体。

（四）健全管理体系，推动综合性环保实验室建设。

高校实验室要加强环保配套设施的管理与建设，落实实验室安全管理与环保管理责任制度。实验室对于相关的危险用品要有严格的管理制度，使用危险用品要执行非常严格的实名登记制度，管理人员对于进出实验室的人员要进行严格检查，以保证危险品的安全。实验室对于实验过程中产生的“三废”要进行有效的处理，完善相关管理规定，不能让实验过程产生的“三废”对环境造成污染，在进行“三废”处理时，要执行科学规范的操作流程，保证实验室的环境卫生。实验室要配备必要的环保设备，对于实验过程中可能出现的环保问题进行有效的处理，随时防止一切可能发生的环境污染事件的发生，推动实验室的综合水平建设。

参考文献