经典爱心精选(九篇)

第1篇：经典爱心范文

1、曾经我们都以为自己可以为爱情死，其实爱情死不了人，它只会在最疼的地方扎上一针，然后我们欲哭无泪，我们辗转反侧，我们久病成医，我们百炼成钢。你不是风儿，我也不是沙，再缠绵也到不了天涯。

2、如果爱情还没有走进死胡同，那么，请记住：安慰很重要，多一些谅解，多一些问候，多一些关怀。谁都会有过去，重温当年不是一昧怀念过去，而是在怀念里要学会如何去面对新的人，新的事。幸福的事，有千万种。不幸的事，却永远只有一个，那就是：该珍惜的，没有好好珍惜；错过了的，才懂得后悔。

3、爱情不能等失去了才去珍惜。如果有一天，我变得更冷漠了，请记得，我曾经要人陪的时候你也只说忙；如果有一天，我变得目中无人了，请记得，你曾经也没把我放在心上；如果有一天，我不再在乎你了，请记得，你曾经也没听过我的心事；如果有一天，我不再对你笑了，请记得，你曾经也没问我过的快不快乐。

4、相爱的人不要轻易宣战，因为冷战带来的伤害，超出你的预计。只要你喜欢她，没有什么是你接受不了的；只要你喜欢她，就喜欢她的一切一切。她需要的不是你真的冷漠转身无声安静，她嘴里说着的也不是真心话。她只是想你宠她，想你疼她，哪怕没有道歉。如果真的离去，你的眼睛会起薄雾，她的眼角会泛泪花。

5、一个人要死要活想得到你，这不是爱情，而是占有欲。一个真正爱你的人，并不会想尽办法来得到你，不会满口谎言的骗你，不会花言巧语的取悦你，而是用心的帮你，一心为将来打算。爱你的人有时候连死缠烂打都做不到，只是默默受伤，默默看你。爱的越深，就爱的越胆怯。

6、什么叫一个男人完全都属于你？他把心给了你，把家给了你，同时也把钱包给了你。什么叫一个女人完全都属于你？她把心给了你，把身体给了你，把嫉妒生气吃醋各种小情绪都给了你。男人把他能扛起的一切给了你，女人把她心里能装载的一切给了你，这就是爱情。

7、总是在不经意的时候，回眸远眺，看着一路走来时的脚步，有苦，有甜，有笑，有泪。在走走停停之后，放慢了匆忙的脚步，感受那一路走来的弥足珍贵，回头的时候，终于发现，在人生的拐角处，逗留过一爱情，这次爱情，曾温暖了生命！

8、感情并不等于爱情。两个人有感情，很可能只是因为时间久了而建立起来的默契，有可能是有共同爱好的兴趣，也有可能只是友谊和亲情。但爱情却复杂多了，爱情是会嫉妒，会伤痛，会喜悦，会有性。千万不要因为跟人有感情就轻易说爱。爱情是一种全心全意的付出。

9、有时，真的不能用一种爱的标准去衡量另一种爱的。有的爱，你不是当事人，你根本就不能懂得。何不选择就此放下，因为，我们希望我们自己幸福，趁着可以爱的时候还是好好的爱吧，别让你的爱情等待太久，别让你的幸福等待太久。

10、不要为了所谓的爱情，违心地改变着自己，爱情不在于你改变了多少，而是在于你坚守了多久；不要为了所谓的爱情，让等待变成一种煎熬，你奢望得越多，它回馈你的可能越少；不要为了所谓的爱情，宁愿受伤也不回头，熄灭的火焰已经无法燃烧，最终只能用你的血与泪，慢慢地融解当初所有的痛。

11、找一个你爱的人不容易，找一个爱你的人也不容易。如果无法确定哪一个才是你最爱的人，何不在自己成为别人的爱人的时候珍惜这份感情？爱由心生，你告诉自己是爱他的，自然就可以爱上他。

12、不管你的条件有多差，总会有个人在爱你；不管你的条件有多好，也总有个人不爱你，在对的时间遇到对的人，这是一种缘分，而这种缘分恰恰需要耐心等待，需要经历种种挫败才能遇见，在你的世界中总会有个人比想象中爱你。

13、多少人的爱情，只有彩虹，没有风雨？多少人的人生，只有快乐，没有痛苦？爱的时候，都会说：“你是我的永远。”可是到了危难的时刻，又有多少人能够记得当初的诺言？记得曾经的爱？但是如果爱情中有了怜惜，爱情就不再脆弱，就可以使人能在大难来临时牵着爱人的手。

14、有许多人被爱情伤害过，所以不再相信爱情。但实际上，这些人是最懂爱的。因为受伤，所以才是懂得。因为失去，所以才是去珍惜。因为背叛，所以才是会忠诚。他们看上去冷漠，其实那是有一颗最缺爱的心。

15、许多情感都是败在距离上，远了生出不满，近了又生出矛盾，距离其实是彼此的一种尊重。在爱中需要距离，没有距离的相处是自私的，不能只想着自己，而不顾及别人的感受。爱不是枷锁，况且，给对方空间的同时也给了自己空间。不必靠太近，我们还有各自的生活；不必离太远，只需要一个转身的距离。

16、爱情就是没道理的，争执到最后道理清楚了，感情却是没了，用理性的法则去驾驭感性，结果恐怕只有冷冰冰的无情。两个人的事，不用太明白，度自己把握，每人心中自有分寸。

17、不管你是多么的爱对方，但千万不可当第三者。细想，默然。因为知道，这样的故事一开始便注定了结局，一开始就注定在这个故事里，很多人会受伤。离开的总是要离开，挽留不住，就像彼岸花，穷其一生，花叶仍是生生相错。

18、不管你对多少异性失望，你都没有理由对爱情失望。因为爱情本身就是希望，永远是生命的一种希望。爱情是你自己的品质，是你自己的心魂，是你自己的处境，与别人无关。爱情不是一个名词，而是一个动词，永远的动词，无穷动。

19、两个人在一起，总归会遇到问题，也总有人会闯祸。出事时就可以看出对方的品性和感情了。如果第一反应就是责怪你，或者不想和你一起承担，那他爱自己远超过爱家庭，更超过爱你。两个人在一起，不管是谁闯了祸都别责怪，应该是想着一起分担共同解决。因为爱情就是你犯的错误，我却愿意一起承担。

20、当两个人在一起的时候，你往往不晓得爱情的珍贵，以为就是普通的生活而已，虽然甜蜜，但却平淡。然而一旦分开，那种心被割去一块的感觉，就会让你明白，原来平淡的生活，就是爱情最好的礼物。

21、遇上爱情，也就会变得宽容。因为爱你，我更自爱。因为爱你，我知道自己的存在。因为爱你，我在成长。因为爱你，我对痛苦和快乐都有了深刻的感受。因为爱你我才知道人生有许多无法满足的事。爱一个人，是与这个人相守一世，而不只是相伴一时。

22、有些爱情，就算你费尽心机，用尽力气，卑躬屈膝，也不可能把它留住。并非是命运注定你不能爱，而是你们两个不合适。两个生活里不合适的人可以在精神中爱着，但越爱就越累。相爱不是万能的，真要在一起，靠的并不是感情，而是在爱里面为对方而改变。相爱其实是一种迁就。

23、白头偕老这件事其实和爱情无关，只不过是忍耐……但忍耐却是一种爱。所以，真正爱你的人，其实就是愿意一直忍耐你的人。

24、所谓爱情，就是有那么一个人，可以轻易控制你的情绪，前一刻让你哭，下一刻又让你笑。真正的爱情，就是这样：当我们都老了，我还是会记得你当初让我心动的样子。

25、唯有你愿意去相信，才能得到你想相信的。对的人终究会遇上，美好的人终究会遇到，只要让自己足够美好。努力让自己独立坚强，这样才能有底气告诉我爱的人，我爱他。

26、谈恋爱时女朋友跟别人跑了？不要难过太久，偷着乐吧。现在看清楚这段爱情总比结婚以后带绿帽子好吧。

27、以为是命中注定的相遇，慢慢的相识相知，慢慢的有了猜疑争吵隔阂慢慢的成了陌路，不信任最终把爱情杀死，我们站在路边哭泣……

28、爱情合适就好，彼此之间不要给太大的压力，也不要相信完美的爱情，其实，你只要知道，人无完人，每个人都会有缺点，一种纯朴的可爱就足够了，一种生活的真实就可以了。

29、我们要走到最后，要相濡以沫，要携手终身，我怀着这样的心情和你在一起，就是为了到花甲之年，依然有句，我爱你。

30、生命是一场又一场的相遇和别离，是一次又一次的遗忘和开始，可总有些事，一旦发生，就留下印记，总有个人，一旦来过，就无法忘记。

31、也许时间会夺去你那令人妒忌的容颜，却无法抢走我爱你坚定的信念，因为我有一种无穷而又温柔的力量，它就是一心一意！

32、有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但每当想起他时的那种感受是永远都不会改变的。

第2篇：经典爱心范文

2、想开了就是净土，想不开就是地狱，忧郁了就是人间。

3、每一个坏脾气的女孩，背后都有一个爱她包容她的人。脾气坏，因为被你宠爱。

4、常站着的人多坐坐，常坐着的人多躺躺，常躺着的人多走走，常走的人多停停，恍惚面对世界，人会更轻松些。

5、唯一能真正持续的爱是能接受一切，能接受一切失望，一切失败，一切失意，甚至能接受这样一种残酷的事实：最终，最深的欲望只是简单的相伴。

6、成功，其实薄如一张纸，穿过了你才会知道，但是，在没有抵达之前，它是那么遥远！许多人都是在九十步之后倒下的。九十步之后，每一步都比之前所有的步履更艰难。

7、缘到，报之以大笑。缘散，报之以不厌。

8、再艰难的事情都有一个开始，再美妙的感觉都有一个结束。勇于开始，赢得了许多生机；不惧结束，迎来了新的开始。重要的是，开始就不要延误，只要你有目标和远见，一步一个脚印地前行，全世界都会为你让路；结束了就不要悔恨，只要是自己选择的路，就把它编成人生的花环，用一生来体味和享用。

9、爱上你，不是因为你给了我需要的东西，而是因为你给了我从未有过的感觉。

10、去当一个小人物吧，在吵吵闹闹中发发脾气，在油盐酱醋中惹惹鸡毛蒜皮，吃吃饭喝喝酒逛逛街旅旅行。没什么值得拼死奋斗努力巴结谁，甭惯着别人怠慢了自己，买不起的就不买，忘不掉的就不忘，该小心眼就小心眼，活着图自己开心，累了让自己舒服，虚伪滚蛋，纠结去死。去当一个真实的充满快乐的小人物吧。

11、有两种沉默，一种是没有说话，另一种是滔滔不绝。

12、人生，没有永远的伤痛，再深的痛，伤口总会痊愈；人生，没有过不去的坎，你不可以坐在坎边等它消失，你只能想办法穿过它；人生，没有永远的爱情，没有结局的感情，总要结束；不能拥有的人，总会忘记。慢慢地，你不会再流泪；慢慢地，一切都过去了。适当的放弃，是人生优雅的转身。

13、当我告诉你我累了，其实我只是伤心了。

14、有爱情，便全心对待，没有爱情，也一个人惬意。学会一个人生活，不论身边是否有人疼爱。（经典语句 ）做好自己该做的，有爱或无爱，都安然对待。缘份到了，伸手便去抓住，缘份未到，就去为自己营造一个温馨的小世界。爱情，本就是件宁缺勿滥的事，急不得，急不得。

15、最远的旅行，是从自己的身体到自己的心，是从一个人的心到另一个人的心。

16、《初恋这件小事》：想起他的时候，会有一点点心痛，但我依然愿意把他留在心底。就算今天，我不知道他在哪里，他在做什么，但至少，是他让我知道，什么是初恋这件小事。

17、廖一梅：如果你不相信克制是通向幸福境界的门匙，放纵肯定更不是。

18、人生来是有使命的，是为了探索，为了求知，为了发现，为了创造。所以你无需奢望得到一条捷径，成长是没有捷径的。但是，请你相信，经过了磨练，你一定会得到奖赏。

第3篇：经典爱心范文

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第4篇：经典爱心范文

坭兴茶壶“大爱壶”， 制作过程与紫砂茶壶全手工制壶工艺一样，用泥取于钦江两岸红土泥，经淘洗、选练、全手工成型、雕刻、烧制而成。大爱之壶令人眼前一亮的是它别具一格的外轮廓以及壶的创意源头——爱心与知识。

爱心“典”燃的知识梦想

“大爱壶”的创作，较寻常圆形为主的茶壶相比，“大爱壶”在外形上进行大胆创新，茶壶形同字典。壶身神似一本承载着知识与文化的字典，壶盖为鲜红的少先队员徽章，壶把矗立如一支撰文的毛笔，壶嘴像一把古老的钥匙，意为打开知识的钥匙。如此外形的茶壶，可以说是首创之举了。从外形不仅可以看出茶壶独特鲜明的表象，更可以想象出其深刻的内在寓意——打开知识大门的字典。

一个茶壶的成功与否不仅与其材质、做工密切联系，也与茶壶本身所包含的文化精神息息相关。“大爱壶”创意源于爱心，源于对知识传播的信仰。“大爱壶”壶身的一面刻着文字，是一个关于爱心的真实故事：2011年2月中央电视台新闻频道关于广西农村孩子缺字典的多次报道收到社会广泛关注并纷纷捐赠。其中广西崇左市龙州县武德乡科甲完小学收到字典捐赠数十批。一本小小的字典，却聚集了社会的大爱，这股浪潮温暖了山区的孩子们。壶身的另一面刻着“一本小字典，社会大爱心”几个字。

在城里学生眼中，字典几乎是人手一本的普通工具书，而对于边远山区的学生来说，它们却成了奢侈品。在看了媒体对贫困地区孩子缺少字典的连续报道之后，既为贫困地区孩子感到心酸、心疼，又被社会各界对贫困地区的帮助所感动着。于是，产生了用广西钦州的坭兴茶壶来表达自己对这些孩子的关爱、弘扬社会对边远地区孩子的帮扶精神的念头，并在构思后付诸实践，在崔龙喜大师的指导下做成了这样一个具有爱心寓意的茶壶。

文化结合产物

将对广西贫困州地区孩子们的爱心、知识传播与广西传统的民族特色坭兴陶相结合，确实是很有创意的举动。大爱、传播知识文化与茶壶文化的相结合，也形成了一种更具有意义的新的文化精神。

坭兴陶被认定为目前广西最具民族特色的二件宝之一，在1997年国务院颁布的《传统工艺美术保护条例》中，广西只有壮族织锦和钦州坭兴陶被准列入。坭兴陶器成品色、香、声俱全，美得令人赞叹不止。坭兴陶声音美，其音质有如铿锵的金属之声；坭兴陶香味美，茶具泡茶，溢香芬淳；坭兴陶之色同样美，陶器外表光润柔和，晶莹似玉。随着世界经济的发展，我国经济的振兴，文化和旅游产业的飞速发展，北部湾（广西）经济区的进一步开放开发，钦州坭兴陶这朵古老的文化奇葩发展机遇越来越多。前景越来越明亮。赋予“大爱壶”爱心就等同于赋予它深刻的使命——将爱心延续下去，将知识传播开来。民族特色坭兴茶壶的发展也会促进传递爱心、传播知识的这种精神的弘扬。

精湛的做工

美好的形象结构，精湛的制作技巧和优良的实用功能是评价坭兴茶壶的三个重要因素。“大爱壶”独特的外轮廓组合恰当，壶体的各个部位达到和谐一体，具有了美好的形象结构。当然，历经精心设计、苦心刻制，大爱壶也必然具备了精湛的制作技巧和优良的实用功能。

“大爱壶”泥质以钦州江东西两岸特有的紫红陶土为原料。紫红陶土因深藏于山腹地层，天然洁净、泥质细腻，绿色环保。此外，紫红陶土本身富含铁、锌、钙、锶等十几种对人体有益的矿物质。“大爱壶”是全手工成型。就茶壶的成型方法而言，虽不能完全以全手工与否来断定茶壶水平的高低，但用全手工技艺制作茶壶的人越来越少，所以全手工壶属高档作品。全手工成型的茶壶经过木转盘拍打、镶接成型等制作过程，需要十分严谨的细琢，一件作品的完成比靠模具成型的壶要花上更多的时间与耐心，要有更高的工艺技巧。

第5篇：经典爱心范文

P键词：本科普通院校 经典阅读 价值 意义

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）05-0044-01

经典著作是美丽的文字，是优秀思想的记录，具有很强的生命力。经典是经过时间挑选后留存的精品，是打败了时间的文字，经得起不同时代、不同人群从不同角度的解读，每个人都能够从经典中有所收获。经典体现了一个时代的社会核心价值和优秀思想，凝聚着一个时代最为人所敬仰称赞的道德品质，代表着一代人的人生价值追求。常熟理工学院大力开展经典

阅读活动有着十分重要的意义，《红楼梦》《平凡的世界》与《简・爱》这三本书作为经典之典范对当代大学生的精神境界、知识层面以及文学创作有着极大的影响。

1 本科普通院校开展经典阅读活动对当代大学生人生境界的提升

名著经典对人生意义的探求是其他阅读方式难以企及的，阅读经典不见得能使人达到崇高，但至少可以接近崇高，提升人生境界。

从人性细微之处谈起，作为大时代里的小青年，校园生活里一些学生为情感所困惑，深陷情潭难以自拔。《红楼梦》《平凡的世界》以及《简・爱》中爱情是一条难以忽视的主线，贾宝玉的“博爱”，金波的“原生态爱”，简爱的“自尊自爱，平等恋爱”，这些例子无一不在启蒙当代大学生的恋爱观，纠正其恋爱心理。谈恋爱不应该带有物质目的，而应出于最原始的感觉；要学会自尊自爱不应该因为一时的盲目而错付了青春、错付一生；要学会博爱不要事事以自我为中心、以伤害他人而获取乐趣。

超凡而脱俗，名著经典中总少不了志向高大、情感励志的人生意向，宝黛对于世俗的蔑视、反抗精神；少平保尔柯察金式的艰苦奋斗精神；晓霞的无私奉献精神；简爱的自我人生价值系统：公正、独立、地位、身份、尊重等，名著经典中的每一个精神升华点在当代大学生的思想价值系统中都有着根深蒂固的地位，对其人生观、价值观、世界观有着重要的影响。

2 本科普通院校开展经典阅读活动对当代大学生知识面的丰富

名著经典既是讲述不同时代背景下人文风貌的历史百科全书，也是纹理清晰、标识突出、幅员辽阔的地图，阅读这些书籍可以丰富本科院校学生的知识面。

作为“中国封建社会的百科全书”《红楼梦》真实地书写了封建社会中的方方面面：视觉可见的言谈举止、衣着穿戴、楼宇建筑；听觉可感的诗词吟诵、文人风采；深入人心的细腻情感、叛逆反抗思想。《平凡的世界》以小见大地描绘了一幅70至80年代间中国城乡的社会生活变迁图，历史地再现了陕北黄土高原上的双水村、罐子村、石圪节公社、黄原县等地的农业改革、经济发展历程。《简・爱》则是向读者缩略式地解读了在以男权为主宰的维多利亚时代女性的地位，以及这一时代的女权主义的崛起发展规模。

“封建”、“改革”、“女权主义”这些充满历史意义的字眼如果脱离其实际存在的社会环境，读者将永远只知其名而无法真实地领略其真谛。在经典名著中作家通过原景的再造，使读者能够置身于其所存在的时空，切身地体会何谓“历史”。

3 本科普通院校开展经典阅读活动对当代大学生文学创作的提高

名著经典是久经时间检验的优秀作品，文质兼美，提高文字修养事半功倍，对于写作能力的提高大有裨益。著名教育学家叶圣陶先生曾指出：“有些人把阅读和写作看作不甚相干的两回事，而且特别看重写作，总是说学生的写作能力不行，好像说语文程度就只看写作程度似的。阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。”

“古典四大名著”之一的《红楼梦》文笔细腻，文字典雅，对于人物事件的描写有一定的原型借鉴，小说对日常生活的描写很见功力；路遥作为一位农裔作家对农村生活有着最为真实的体验，其作品具有高度的真实性，是现实主义作品之典范。奉之于高阁的《平凡的世界》语言文字平实，对人物心理活动进行了必要而细腻的描写，在写作中追求细节的真实，对生活进行精妙的描写，具有真实的生活气息。夏洛蒂・勃朗特的写作风格可谓是独树一帜，文笔简洁而传神，质朴而生动，采用第一人称的叙述方式，使得小说贴近读者，贴近现实。体现了欧洲浪漫主义文学的传统特点，显示出作者丰富的想象力和诗人的气质，自然地使用了梦境、幻觉、预感和象征、隐喻等手法使得该作品的“自然”境界扑朔朦胧，情节扣人心弦。通过阅读这些名著我们体会到这些都是我们大学生在写作中所缺少的。

每一部名著经典都有其独特的写作风格，也有着作家自己的奇妙构思，读者可以通过广泛地阅读，从而吸收精华部分，提高自己的写作能力。“笔杆子硬”是当代大学生必须具备的基础技能，虽然在现代化社会中需求度更高的是模式化、程式化的公务文书写作，不再需要那些过分剖析情感表露内心的文学创作，但是如果没有夯实的文学基础，即使有再多的公式可套用，也难以写出触动人心的作品。

意大利作家卡尔维诺对“经典”有这样的解释：“经典是一些产生某种特殊影响的书，它们要么自己以特殊的方式给我们的想象力打下印记，要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。”二十岁左右是阅读的黄金时段，其阅读会影响人一生的思维方式、处世方式和生活方式。大学生将会成为社会中最为重要的一部分，是社会发展的主要动力，只有全力培养好大学生的思想观念，社会才能更好地发展。

参考文献：

[1] 曹雪芹.红楼梦[M].人民文学出版社，2008.

[2] 路遥.平凡的世界[M].北京十月文艺出版社，2010.

[3] 夏洛蒂・勃朗特.简・爱[M].译林出版社，l2011.

[4] 伊塔洛・卡尔维诺.为什么读经典[M].译林出版社，2006.

第6篇：经典爱心范文

关键词：红色经典文化；爱国主义教育；大学生；

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）14-009-02

一、红色经典文化的内涵

“红色”在中革命历史中被赋予了独特的含义，很多事物如“红色政权”、“红歌”、“红军”、“红旗”和“红领巾”等都有很强烈的政治色彩和使命意念，与中国革命有密不可分的联系。前些年，国家广电总局发出了《关于“红色经典”改编电视剧审查管理的通知》，对“红色经典”的定义进行了界定：“即曾在全国引起较大反响的革命历史题材文学名著”。学术界倾向把“红色经典”指称为1942年《在延安文艺座谈会上的讲话》之后的解放区创作以及建国之后十七年的文艺作品。这些作品集中表现了中国共产党人伟大的胸怀和高尚的品质，带有明显的国家主流意识形态色彩。由此，从广义来说，红色文化就是中国共产党领带广大人民群众在进行民族独立革命和社会主义改造的实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的红色经典文化是指在中国共产党成立以后，社会普遍形成的具有强烈革命历史传统精神的意识形态，反映了中国共产党带领的全国人民坚定的理想信念、顽强的革命精神、高尚的道德品质及科学的创新思维等。

二、高校基于红色经典文化开展爱国主义教育的现状

1、爱国主义教育的目标落实不到位。

首先，知与情相分离，不利于大学生健全人格的形成。高校开设的有关爱国主义教育的课程主要有思想与中国特色社会主义、思想道德与法律基础等公共，大学生对这些课程并不重视，加之教师授课的方式枯燥，把情感教育变成了认知教育。其次，知与行不统一，不利于大学生个人品德的培养。由于爱国主义教育本身缺乏层次性和针对性，加之教育目标并不很明确，高爱国主义教育在应试教育背景下又往往只重视知识掌握而忽视社会实践，在相当程度上流于形式。

2、学校忽视了在爱国主义教育中发挥红色经典文化功能。

学校并不注重对红色经典文化的发掘与建设，没有充分调动起学生对红色经典文化读物的兴趣，没有开发课外红色经典文化资源，对学生接受红色经典文化熏陶没有做出充分的辅助工作，缺少反馈、奖惩和养成机制。其次，学校仍然以“应试教育”规定的文化科目为教育导向，教师也据此进行绩效考核，学生也因为升学压力无暇分心去学习红色经典文化。此外，学校本身对爱国主义教育前期准备不足，草率上手，就更谈不上对红色经典文化中的优良传统和制度文化产生积极的诉求了。

3、红色经典文化资源开发不够。

课堂教学是爱国主义教育的最重要阵地，在传统的课程与教学中，由于受单一课程管理体制的影响，思想政治课如同其他学科一样，执行的是国家统一的标准。它的课程资源大多是国家和地方规定好的，根本不需要教师去考虑开发课程资源的问题，教师要做的就是执行贯彻统一的标准，以此为参考依据进行课堂教学，长期就会致使教师缺乏课程资源意识。思想政治课教师作为开发课程资源的主体，其开发和利用课程资源意识的淡薄及能力的欠缺，造成许多有价值的红色资源被闲置与浪费。

三、基于红色文化开展爱国主义教育的对策

1、结合红色经典文化进一步落实爱国主义教育目标

目前爱国主义教育知情分离、知行不统一，需要充分利用红色经典文化，加强落实，主要是进一步转变教育理念，加强教育内容，丰富教育方法，进一步落实爱国主义教育的目标。

全球化背景下的爱国主义决不是狭隘的民族主义，而是一种集开放、包容、理性为一体的新型爱国主义。教育者不仅要坚持和发展传统的教育原则，也要改造和吸收新的教育思想。

爱国主义主要表现为热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化，关心祖国的前途和命运。从教育者的角度来讲，要对能够代表和象征自己祖国和民族的制度、语言、风俗、习惯、历史、传统以及人物等方面的认识一以贯之，从而帮助学生树立坚定的爱国主义思想观念。

在教育方法上，教育者首先要改进传统的课堂单向灌输教育法，形成教师学生双主体互动的双向灌输教育法；采用改进和完善学科、课程的渗透法，也就是把爱国主义教育的有关内容有意识地融合在各个学科中，使学生通过对教材学习自觉接受国主义教育并增强爱国感情的方法；

2、打造红色经典文化，以红色经典感召学生

在现代社会中，广大学生面对着日新月异、纷繁复杂的各式文化产品的冲击，出于猎奇的天性，他们自然而然地选择外表华丽、形式新颖、内容生动的产品，往往忽视了文化载体所承载的真正内涵，这就让一些包裹着华丽外衣的不良文化乘虚而入。缺少是非判断能力的学生受其影响，不易形成正确的人生观、价值观。而作为主流文化的红色文化由于传播形式传统、保守，使得学生很容易选择远离或者抛弃。因此，要让“红色文化”真正走进学生心里，做好学生的思想道德教育，必须从打造红色文化精品入手。

第7篇：经典爱心范文

(男)中华文化源远流长，

(女)国学经典，

(合)是镶嵌在传统文化上的一颗颗璀璨的明珠。

(男)经典与我们同行，经典我们每天诵读。

(女)经典与我们同在，经典是我们人生的指南。

(合)经典诵读，让传统文化的种子撒播在我们的心里，生长在我们人生的路上，让我们一生受用。

(男)今天，我们站在红旗下，

(女)今天，我们沉浸在国学经典诵读中。

(合)金堂县赵镇杨柳小学国学经典诵读展示活动现在开始!

(男)“人之初，性本善。”这是《三字经》中的第一句。在他们的童声中我们还能感受春天的美景，走近《春晓》《春夜喜雨》。请听一年级一班的同学为我们诵读国学经典。请大家鼓掌!

(女)蒙学《三字经》琅琅上口，我们意犹未尽;《池塘边的叫声》和《绝句》，让我们从中感受到天籁的声音。请一年级二班的同学为我们诵读经典。请大家欢迎!

(男)“人之初，性本善。”将再一次响在我们的耳畔。不同的民族只有“妈妈”的发音是一样的，让我们感受《妈妈的爱》。请同学们聆听二年级二班的同学为我们诵读的国学经典。请大家鼓掌!

(男)《*规》是具体列述我们在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的规范。请二年级二班的同学为我们诵读《*规》，感受《瀑布》的壮美。请大家欢迎!

(女)春将匆匆去，而春天我们收藏在记忆里。请听三年级一班的《*规》和春天诗句的朗诵。请同学们欢迎!

(男)《对韵歌》我们大家都熟悉，听一听三•二班的诵读，我们将有另一番感受。《游子吟》中的母爱，《赠汪伦》中的朋友情，将使我们感动。请大家鼓掌!

(女)《*规----泛爱众》告诉我们“施比受更有福”。在《小池》边，四•一班的同学将为我们吟诵《夏日绝句》《七步诗》。请大家欢迎!

(男)《朱子童蒙须知----读书写文字第四》告诉我们学习的习惯，该怎样养成。在《夏日绝句》中明白人生价值的取向。在《卜算子》里感受诗人的惜花。请听四•二班的同学朗诵他们的国学经典。请大家鼓掌!

女)他们也偏爱《*规》，偏爱苏轼的几首诗词。请欣赏五•一班的国学经典节目。请大家欢迎!

(男)岳飞是爱国的，他的词《满江红》千古传诵。范仲淹也是爱国的，《渔家傲•塞下秋来风景异》虽经千年，读罢，还让我们感动不已。请听五•二班吟诵的这两首词。请大家鼓掌!(女)孔子的《孝经》以孝为中心，比较集中地阐述了儒家的*思想。三首古诗让我们进入了如梦如幻的过去，我们在传统文化中吸取营养。请大家静下心来，去感受五•三班同学给我们带来的国学经典。请大家欢迎!

(男)感受四季，欣赏四季，在诗歌中与古人一样去赞美四季。苏轼的《水调歌头•明月几时有》，将使我们有另一番滋味在心头。请听六•一班的诗歌朗诵。请大家鼓掌!

(女)文天祥的气节在《过零丁洋》里，文天祥的以死明志在《过零丁洋》里。苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》是他豪放词的代表作，宋朝是词的岁月。让我们听一听六•二班的大哥哥大姐姐为我们朗诵这两首词。大家欢迎!

(男)苏轼的《水调歌头•明月几时有》全篇以月成景，由月生情，又以月明理，寄寓着词人的人生理想。让我们在六三班同学的诵读中去感悟苏轼在节日里的心情吧。请大家鼓掌!(女)我国是诗歌的国度，是亚洲文明的摇篮。

(男)我国是儒家思想的起源地。

(合)今天，我们诵读国学经典，就是在传承文化，复兴中华。

第8篇：经典爱心范文

“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这是我尚在牙牙学语时，母亲向我稚嫩的心灵打开的一道神秘的大门——经典诵读。十几个春秋过去了，经典诵读就像一泓永不枯竭的清泉，点点滴滴地滋润着我的心灵。我与书结下了不解之缘。

当我打开作文书时，文中那精彩的片段把我吸引；当我翻开童话书的第一页时，我因童话作家那天资聪敏的头脑而深深敬佩；当我打开教科书的每一页时，我便被文中的知识陶醉了，书，带我走进知识的大门，我爱上了读书，爱上了经典诵读。

伴着清风明月，闻着淡淡的荧荧书香味儿，我常常沉醉在经典书平凡或不平凡的故事情节中：读《水浒传》时，我幻想我是其中的一个好汉，路见不平，拔刀相助。读《西游记》时，我就希望自己是孙悟空，用七十二变“嗖”一声将梦想实现。读《三国演义》时，我会为周瑜的英姿而痴迷，会为诸葛亮的智慧而鼓掌，更为刘备的失败而惋惜。读《红楼梦》时，宝玉和黛玉的感人爱情故事还赚了我一大把的眼泪呢！

第9篇：经典爱心范文

这种“吃”进去能够产生免疫力的精神食粮，是经过时间的淘漉和历史的沉淀而愈久弥香、永不贬值的最优秀的文化经典。宋学家朱熹认为，读书可以让人气质改变。事实上，多读一些古代经典（它是最典型的文化精髓），就是在多结交圣贤朋友，一个人的精神世界就会有所提升，道德情操就不会堕入俗流。未成年人诵读经典，能够站在巨人的肩膀上，开阔视野，增长知识，更多、更好地吸取精神养分,从而学会做人，学会学习，学会生活，学会创造，学校的德育工作因此也能够跨上一个新的台阶。我们不妨做如下尝试：

墙壁会说“经典”

很欣赏某位教育家提出的“泡菜水理论”，他说泡菜水的味道决定了所泡萝卜白菜的味道。的确，办学就是办一种文化氛围，一群成长中的青少年，长期“泡”在一定的环境与氛围中，自然会形成共同的风格和气质。但如果要“泡”出向上、求真、为善的高品质的“萝卜白菜”，教育者就得精心研制这“泡菜水”。

建励心墙和励志墙，让墙壁“说话”。学校是育人的专门场所，一砖一瓦、一草一木都具有育人功能。学校所有建筑的墙壁不该是冷冰冰的水泥墙，应是传播“经典”的文化墙。校内道边的围墙、教学楼、实验楼、办公楼两侧的走廊，我们建成“励心墙”，在上面精心制作做人、交友等耳熟能详的名篇、名句，以及以“仁爱”为主题、以历史著名“孝子”、“勤学”故事为内容的文字配图画；教室、实验室、美术室、音乐室、计算机室等功能室的墙壁，我们建成“励志墙”，上面刻上关于学习方法、态度、习惯的经典名句。文化墙的所有内容都来自《论语》、《左传》、《孝经》《道德经》《礼记》等多部国学经典，涉及自强、诚信、友善、仁爱、和谐、廉正、立志、勇敢、学习等多个主题。师生一走进校园，就“泡”进经典，在不知不觉中获得教益，达到立志、勤学、修身、养性的目的。

展播名言警句，让电子屏“说话”。电子屏的好处在于它的灵活性和很好的视觉冲击效果，我校电子屏在实验楼二楼外墙，站在教室、办公楼和运动场的任一角度都能一目了然。为充分发挥电子屏的宣传功能，由语文组承办，每天在电子屏上滚动播出两到三条名言警句、文学、文化常识，每周通过电子屏推荐一本经典读物，每月将电子屏播出的内容制成竞赛试题进行一次检测，按班级算团体总分，表彰得分高的优秀班级和个人。孩子们在身心愉悦的情况下、在不知不觉中积累了知识，同时他们也会把这些烂熟于口、铭记于心的有生命力的经典文化用于指导自己的言行。

课堂拓展“经典”

学科教学任务不仅在于传授学科知识，培养学科能力，也肩负有塑造学生健全人格，进行德育教育的使命。我们依据学科特点，要求各学科寻找教学契机，将国学经典文化巧妙植入学科课堂，让孩子们在细雨润无声中感受经典的魅力。

如语文课堂，我们要求挖掘教材中的“经典”，丰富教学内容，增进课堂趣味性、哲理性、深刻性。比如，教《大道之行也》拓展“天下为公”理念；教《岳阳楼记》拓展“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”胸怀；教《论语十则》拓展“己所不欲、勿施于人”做人道理；教《陋室铭》，拓展“惟吾德馨”的高雅之德……同时，将经典阅读与作文教学结合，让学生将阅读感受、体会和情感写出来，既增强对经典文本内涵的理解，又丰富作文的内容，提升习作的品位。

如历史课堂，讲古代文学时，从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”……将这些反映中国知识分子崇高人格的诗文引入课堂，对健全学生品格会起到潜移默化的影响。

学科教学中，“经典”利用得好，无一不在教育学生继承和发扬中华民族的优良道德传统。未成年人就像小树，枝干都很稚嫩，需要我们精心修剪和施肥，这样，才有可能长成我们期待的“大树”。

校本研修“经典”

为增强经典阅读的实效性，从三个方面给予时间的保障。

开设校本课程。《国学经典》是我校新开的一门校本课程，课表上固定为每周一节。我们的宗旨是为国学爱好者提供进一步拓展学习的时间和空间，让“经典”在校园发挥“种子”的力量。课堂形式灵活，孩子们可以听说读写，也可以吟唱表演；内容丰富，孩子们可以明鉴《弟子规》中祖宗们的彬彬有礼，可以感受《诗经》中“国风”吹来的阵阵清香，可以品味《论语》里飘出的濯濯智慧……孩子们与圣贤为友，与书香为餐，变得懂礼仪，知孝道，怀爱心，课堂拓宽了视野，经典给足了底蕴，增强了做人的底气。经典一旦走进孩子们的精神血脉，学校就变成了一所有根的学校，风度翩翩，神采飞扬，充满了无限的生机和活力。

固定阅读课。全校所有班级，每周从语文课中拿出一节，固定为自由阅读课，教师可以向孩子们推荐阅读书目。几年来，我们统计有60%的孩子选择阅读国学经典，30%的孩子选择阅读现代文，10%的孩子选择杂书。选择经典作品阅读的孩子，还做了大量的阅读摘抄笔记，这些都成为他们学习和做人宝贵的精神食粮。

利用好班会。班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要途径。主题班会极受师生青睐。为让更多孩子从“经典”中汲取营养，受到教育，每学期开展一次“与经典同行”为主题的班会竞赛活动，孩子们采用配乐朗诵、表演唱、快板、话剧、讲故事等丰富多彩的艺术形式再现了经典作品的内涵。班会不仅提升了孩子们的语文素养和认知水平，对他们的思想品德向着健康、文明的方向发展也起到重要推动作用。

活动活用“经典”

学以致用是我们阅读经典的目的，为了让孩子们活学活用，我们通过开展各种活动提供交流展示平台，让经典回归生活，跟上时代步伐，焕发新的生命力。

成立社团。各班成立文学社，成员由文学爱好者组成，利用业余时间阅读、交流、探讨经典内涵，展示阅读成果。教师定期参与活动，加强指导。同时，将师生阅读感想或创作的文学作品，定期办成专栏，如“国学经典文化之窗”、“古诗、新诗创作园地”、“未来作家、诗人”等专栏，这些形式极大地激发了孩子们对语文学科的兴趣、对祖国文化的热情。

诵读经典。我国是诗的国度，诵诗是我校语文学科活动中传统的赛事，分专题举行。如：为培养孩子们爱国情怀，举办“爱国诗诵读比赛”。活动前，先将精心挑选的100首爱国诗篇印发给他们，在自由品读感悟之后，每人可挑选10首在班上参赛，班上再推荐优秀选手到学校参赛。两轮下来，孩子们对这100首经典爱国诗篇如数家珍，对诗人们自小治国平天下的宏伟大志、成人后忧国忧民、以天下为己任的爱国情感，更是感同身受，“爱国”情愫也随之植入孩子们的心田。

组织采风。学校每学期会组织全体师生开展一次参观访问祖国大好河山、名胜古迹的活动，以充分发挥校外活动场所、社会实践基地的育人作用。社团还组织采风活动，让孩子们走进大自然，体验自然之美，激发对美好生活的向往和热爱家乡、爱护环境的美好情感。每次活动，孩子们情绪高昂，创作热情极高。

名人讲座。宜昌市“三峡诗词学会”常驻我校开展研究活动，学会的成员多是省市级及部级的创作成员，他们知识广博、创作经验丰富、作品丰厚，常请他们为学生或是社团成员讲座、签名送书。活动缩短了孩子们与名人的距离，诗化了生活，起到了“以诗育情、以诗育趣、以诗育才、以诗育人”的效果。

此外，我们还将校园经典诵读活动与传统节日结合，让孩子们时时、处处身处经典传统文化之中，在感悟、理解、思考中净化灵魂，升华人格，完善自我。