线上演讲的技巧和方法精选(九篇)

第1篇：线上演讲的技巧和方法范文

关键词：轮音；松弛；传统；审美

中图分类号：j623 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）23-0091-02c

扬琴自明代后期传入我国，很快被中华民族悠久的东方文化和音乐风格所同化，与西方扬琴体系形成鲜明的对比，成为一件极具浓郁中国特色的弹拨乐器。

项祖华先生曾用十六字诀来形容扬琴的演奏技艺的审美特征：“左右全能，点线有致，曲直兼济、纵横交织”，这种演奏技艺的发展趋势使扬琴从最初说唱音乐的伴奏乐器逐渐形成拥有众多流派的独奏乐器。在这过程中扬琴轮音的产生和使用起到了关键作用。

轮音，又称轮竹，在广东琴家丘鹤俦的扬琴著作《琴学新篇》中称为“密打”，民间又称滚竹、轮打、滚轮等，就是两手用琴竹在一个音或多个音上交替快速地弹奏出均匀而密集的持续音。轮音在扬琴演奏艺术中不仅仅是一种单纯的技术动作，更是一种重要的表现手法，体现出乐曲的情感变化，塑造音乐形象，从而加强音乐的艺术表现力。

一、扬琴轮音技巧的发展

中国的音乐以线为美，而扬琴作为弹拨乐器，和琵琶、古筝等乐器一样，具有点状发音的特点，要想将单音连成一串而类似拉弦乐器的长音效果，琵琶用轮指或滚奏，扬琴则用轮音这一技巧来弥补这一不足。在这基础上，民族音乐家、器乐演奏家、作曲家、教育家不断开辟轮音技巧新的发展空间，他们丰富了扬琴的轮音，为轮音的多样化提供了更大的发展空间，形成千变万化、丰富多彩的局面，更加细致的丰富了扬琴的艺术表现力和渲染力，使扬琴演奏更加符合中国传统审美观念。

在中国，促使扬琴轮音技巧发展的另一重要因素莫过于扬琴琴竹的改革。中国以竹为材料的琴竹比外国以木为材料的琴槌更具弹性和韧性，演奏者由此可以减少手臂的动作幅度，加快击弦频率，从而更方便产生轮音的连贯效果。

二、轮音技巧的技术分析

在演奏过程中，松弛是轮音精髓所在，在演奏过程中应做到松而不懈。击弦时，放松的状态可以使演奏者充分利用琴竹头作用于琴弦时的弹性，产生干净、清脆的音响效果。并且，轮音的时值都较长，为保证轮音的平稳和力度，就必须做到演奏的放松。松弛的状态也为扬琴轮音的密度和均匀奠定了基础。轮音是点组成线的过程，频率是越快越好，密集的点更能产生流畅的线，使观众更好的欣赏旋律的线条美。而轮音点的均匀使产生的旋律线条更加平滑、圆润，音乐更加和谐。

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，轮音作为扬琴最基础的技巧，练习也是永无止境的。应保证每天都进行轮音的练习，并严格按照技术要求，使自己的演奏技术日臻完善，音乐表现力达到更高的层次。

三、轮音技巧的分类及艺术效果

（一）双轮的演奏方法及艺术效果

双轮是扬琴轮音演奏中运用最为广泛和普遍的手法，也是扬琴最基础的练习。双轮是以左右手交替、并持续弹奏产生密集而均匀的音。它的技术要领是要求指腕结合，腕子在下压击弦的同时手指轻抬竹尾使琴竹的运动形成一个连续不断的惯性运动。在迅速交替期间不要有停顿的痕迹，要保持音色的一致协调。

（二）单轮的演奏方法及艺术效果

单轮是运用一只琴竹连续快速的在同一音高、同一时值内尽可能击奏出密集而均匀的轮音。随着外国复调织体传入我国并广泛使用，为增强表现多声织体，丰富扬琴表现力，单轮的发明与运用显得尤为重要，这样我们就可以解放一只手，去同时配奏复调、和声的多声织体，使音乐显得更为立体、生动，使扬琴进入到多旋律化、多层次化的“立体”式领域。单轮在演奏技法上要求以手腕的运动为主，手指为辅，在手臂松弛的前提下，利用琴竹本身的弹性上下小幅度内运动。

（三）其他轮音演奏方法及艺术效果

1、弹轮

也称“颤竹”或“滚竹”，是中国扬琴体系所特有的一种演奏技巧。弹轮充分运用琴竹的弹性，用大指下压琴竹柄，中指和无名指上顶竹柄，由此产生的杠杆作用是琴竹头发生连续自然的颤动触碰琴弦而发出一串密集的音。弹轮多用于轻快跳跃或情感热烈的曲调中，起到烘托

气氛的作用。

2、定数轮音

定数轮作为训练不定数轮音的基础，在江南丝竹和广东音乐中也有运用。演奏时，在某个音位或某两个音位上，左右竹快速奏出密集均匀的能够技术的轮音。定数轮音的节奏型富有颗粒性，它的运用会使旋律更加清新，使乐曲的地方风格色彩更加鲜明。如在黄河作品《黄土情》中就运用了八连弹为观众呈现出具有浓郁地方特色的旋律线条。

3、琶音轮和反键轮

琶音轮就是利用琶音这一艺术效果在轮音前加上短促的小琶音，使乐曲具有流水般连贯丰富的效果。在演奏时要琶音接轮竹要自然、流畅，尤其是要突出其旋律线条。

反键轮就是用扬琴反竹进行单双轮音的演奏，它多用于扬琴高音声部，突出明亮的旋律效果。

四、扬琴轮音产生的“线性音乐思维”在乐曲中的地位

任何思维方式的形成都离不开它们赖以生存的具体文化环境。纵观我国传统艺术，国画艺术讲究文笔的线条美，传统建筑讲究翘檐回廊。因而，国人对于音乐的“线性思维”正是千百年来我们中华民族在其文化的长期熏染下逐渐形成的审美尺度与标准的内化。

自古以来，中国人就主张“余音绕梁，韵味隽永”，强调“忌直贵曲，以曲为美”。如果设想没有轮音的扬琴世界，我们的音乐又该是怎样的无味。轮音的广泛使用给扬琴注入了新的活力，使扬琴的演奏具有了连绵不断、类似拉弦或吹奏乐器的悠长效果，富于歌唱性，更加符合中国人的审美观念，它所演奏出的“线性音乐”更是扬琴中国化的基础。

现代扬琴音乐快速多元化的发展，轮音强、弱、疏、密的不同组合，使其产生的“线性旋律”越来越丰富，赋予不同乐曲不同的情感、不同的韵味。如：强奏的轮音或密轮饱满浑厚，多适用于威武雄壮、气势恢弘的乐曲或情感激昂的乐曲高潮处；而弱奏的轮音细腻委婉，连绵不断，适用于表达人们内心深处的情感和悠长的旋律。所以，演奏者在演奏过程中要根据乐曲的情绪适当的选择轮音的强弱疏密，以表达乐曲起伏变化的旋律线，并把旋律线处理的柔和自然，以引起听众心中的共鸣。

双轮的松弛有度，单轮的纵横交错，琶音轮的动静结合……丰富的轮音技巧不单单赋予了扬琴更强大的生命力，也为中国民族乐器注入了更为丰富的音响色彩。

因此，在总结扬琴发展的同时，我们应继续发扬借鉴与创造的精神，在保持扬琴固有特色的同时，不断借鉴民族姐妹乐器和西方音乐文化，大胆创新扬琴的演奏技巧，进而丰富扬琴艺术表现力，让中国扬琴走出中国，走向世界。

参考文献：

[1]项祖华.扬琴演奏艺术探微[j].北京：人民音乐，1984，（11）.

[2]卜颖颖.扬琴轮音技巧的训练[j].山东：齐鲁艺苑，2002，（1）.

[3]刘乘华.中国音乐的人文阐释[m].上海：上海音乐出版社，2002.

第2篇：线上演讲的技巧和方法范文

携程网CEO范敏说，拨打携程的服务电话，一般150秒之内就能完成预订。然而，这个不到3分钟的短时间，范敏确觉得没有那么简单。接线员怎么说，说什么，说多长时间，都是经过长时间讨论才能确定下来的。最初，他们将接线员的对话录下来，几个高管围在一起一遍一遍地听，一个字一个字地斟酌，最后才形成了目前的标准。

看完上面的采访记录，不禁哑然一笑，范总的培训理念与做法与我同出一辙啊。范敏说：“你不能小看这150秒，每个人节省出两分钟，我们可能节省很多人力，也为客人节省了时间，提高了效率。” 携程将几位高层编写的电话服务话术奉为圭臬，给予客服人员方法与工具，在规范的流程下运用有效的话术快速提升了预定效率，话术发挥了巨大作用。注重术的携程在群雄并起时脱颖而出，持续多年保持龙头老大的地位。

一、术能解决什么问题？

术是什么，术是话术、技术、技巧。是敏锐洞察顾客心智并燃起其购买欲望的沟通技巧与话术，是创造让顾客敞开心扉产生信任与依赖的良好沟通氛围的技巧与话术，是深入了解顾客需求并满足顾客需求的技巧与话术，是导购快速成交的逻辑思维模式。

1、术是企业的需求

范总的出发点是提高客服的工作效率，如同终端销售企业需要提升门店的成交率。实际工作效率的提升，需要的是针对性解决方法、应对话术。

如果不规范，100个接线员会有100套说法，最高效的不会超过10%，另外90个怎么提升？如同一款产品，1000个导购员会有1000种说法，高效成交的不超过100个，另外的900个都是胡说八道，没有章法的踢法临门一脚几个能射正，这个群体的提升是企业需要解决的问题。

在心态、团队、执行力等培训的洗礼下，在课堂很激动课后不会动的影响下，企业现在的培训需求日益明确，需要的是能提升销量的技巧与方法，能解决实实在在的问题。

我的产品同质化严重，导购该怎么讲？

竞争对手某款产品功能和我的一致，但价格低怎么应对？

产品很多卖点，怎么直观演示给顾客看，打动顾客并购买？

不同身份不同需求的顾客，导购该怎么接待怎么针对性介绍并成交？

这些客观存在的问题，如鲠在喉，修身养性、高屋建瓴的理念无法化解，只有拔出来才能化险为夷。

2010年夏天，受格力邀请赴格力总部洽谈销售话术提炼与训练咨询项目事宜，格力的要求很直白：美的变频空调高空发力，买变频选美的的口号狂轰乱炸，格力注重质量与技术，但在终端的价格比美的高，面对价格型顾客顾客，格力导购需要什么样的话术与技巧来应对，并提升成交率。像格力这种大型知名企业已经察觉了问题的关键点，并锁定了培训需求。

去年，在郑州培训的间隙，陪一个朋友去宝马4S店看车，朋友早已看上了5系Li并在网上查阅了所有资料，该车刚上市现车紧张，并得知该店有现车，只需要现场体验满意就可订车。朋友在郑东新区的环线上试驾，坐在旁边的帅哥销售员反复只念叨三句话：“先生您有没有感觉到推背感，动力是不是特别强劲，发动机声音特别沉稳。”除了这三句话一路无话，下车后朋友摇摇头走了。我问其原因，一是提速慢，2.5L发动机还不如他原来帕萨特1.8T提速快，二是发动机声音大，三是老感觉车屁股后面拖着一辆车，不适应。

不能怀疑宝马的品牌与产品，更不能怀疑宝马销售人员综合素质，问题出在哪？在技巧与方法上出现了瑕疵。

试车的过程很沉闷，最基本的需求了解都没做：是准备家庭用还是商务用？是自己开还是司机开还是家人开？是长途多还是短途多？原来开得什么车？

这些了解需求的话术一个没展开，一直强调的推背感是不是顾客所需要的？同时没有创造一个良好的沟通氛围，顾客没有敞开心胸，把自己的不满都藏在心里。其实他觉得噪音大可能是宝马对发动机刻意调校的结果，车屁股拖着一辆车也许是因为该车和帕萨特的驱动方式不同。本应该很容易化解的成交障碍在缺少技巧与话术的销售人员面前成了难以逾越的隐形大山。

对于这种高素质的销售人员来讲，企业更需要他们掌握的是能成交的方法与技巧，用看得见摸得着的方法解决看得见摸得着的问题。

2、术是导购的需求

100个导购里，有100个导购没把目前的工作当做一生的事业来做。付出多，收入少；贡献大，地位低；牺牲多，尊重少。他们从事目前的工作仅仅是安身立命、权宜之计、随遇而安、得过且过。对迫于生计的他们来讲，更现实的是他们多卖货、多挣钱。

我从企业专职销售培训讲师到职业讲师，近十年一直都在从事终端销售人员的训练，经历了道到术的转变。道，能开拓视野给予高度，但缺了实际工作的方法。目前导购群体的知识结构及出身背景决定了他们的知识接受格局与需求。他们需要的拿来能用、能解决客观的问题、能提升业绩的方法、技巧与话术。

2004年给方太厨具上海区域的导购员培训，一进课堂发现台下坐的全是40岁左右的大姐，其它城市的导购基本都是20多岁的姑娘，超过30岁的极少数。受训对象与我设想的不同，培训内容也需要调整，后来问她们最想需要什么培训，汇总起来都是想解决成交率的问题：

SABAF炉头是意大利进口的，都是用在高档灶上，但火力小，怎么讲才能让顾客接受？

新上市的鼎后炫蓝油烟机，采用了铝合金材质，顾客都认为不锈钢的好，怎么办？

JX01B油烟机适合卖给什么样的顾客？

在上海，帅康卖得最好，方太怎么应对？

方太的价格比帅康老板都贵，怎么卖？

在这十年的终端培训生涯中，所接触到的无论是60后、70后、80后、90后导购，最令他们欣喜甚至亢奋的培训是有效的话术与技巧。他们想的是完成销售任务、超越竞争对手、上月销量5万这月要卖到6万，多拿提成多拿奖金。他们不是没梦想没追求，但梦想在现实中折戟沉沙，要解决眼前的生计问题。视野打开了，心态放正了，激情点燃了，在看到光明瞬间后又发现现实总是那么残酷，竞争对手还是在不停攻击打压，顾客还是那么刁钻难缠，CPI还是不断在涨，现实又把他们打回了原形。能成交的技巧与话术才是他们的生存之本。梦想很遥远，今天的销量就是自己价值的最大体现，这周、这月、这季度做到卖场第一，就是最大的宽慰。有业绩，才能给理想插上翅膀；今天开心了，才会规划明天。

术，能解决企业的问题，能满足导购的渴求，所以在2010年受到新日电动车、万利达手机、圣象地板、双喜电器等企业的热捧，为其开展了多轮巡回培训。

二、术的来源

高效成交的话术与技巧，不是总部研发人员撰写的，不是培训师在办公室拍脑袋拍出来的，而是从一线优秀销售人员中来。培训师仅是蜜蜂，在优秀人员中翩飞，汲取精华再进行整合提炼做成标准化，酿成醉人的蜂蜜。

携程的客服话术是范敏等高层反复听录音做出来的，把最高效的服务话术进行整合，不是想当然杜撰而来。同样，我们在为企业提供话术提炼与训练项目服务时，话术都是通过深入市场调研得来。每次市场调研，需要企业提供标杆市场，然后在标杆市场里寻找标杆门店，最后提供标杆门店的优秀导购员。根据企业提供的调研对象，也就是最会卖货、成交率最高的销售高手，我们扮演成顾客，把他们销售的流程、演示、话术进行录音或录像，然后进行整理寻找关键点，第二天再亮明身份对这些导购员进行座谈：你为什么要这么做？这么说？这么做这么说有什么效果？接着会对现场顾客进行访谈，你购买的原因是什么？产品哪里打动了你？导购说的什么打动了你？你为什么不购买？产品哪里让你不满意？

成功一定是有方法的，每次调研都要1-2个月，通过无数次的暗访、明访、座谈，我们深入挖掘销售高手的成功销售技巧与话术，把这些素材进行整理，以文字素材库、录音素材库、录像素材库的形式分再类进行整理：产品卖点话术、产品演示技巧与话术、竞品对比话术、销售技巧话术等。在这庞大的素材库基础上结合十年的终端培训经验进行提炼与整合，最后形成培训课程库。

为什么很多导购培训会没效？首先是老师讲的内容偏离了导购的客观需要。卖地板的导购你给他讲电器的销售技巧，卖手机的导购你给他讲服装的销售技巧，卖冰箱的导购你给他讲家居的销售技巧，怎么会有效果？继续反思，有哪位做导购培训的老师天天在卖场站柜台卖货产品，老师针对某品类产品的销售能力能超过在行业内浸淫多年的导购？如果培训师不深入了解企业产品的特性竞品的卖点，不去观察了解优秀导购的销售流程，就不能提供针对性的解决方案，就只能泛泛而谈，讲讲所谓的大道，生涩难懂的法则，或者高屋建瓴的理念来开拓导购的视野。

1000个导购有900个可能是胡说八道，但100个还是能说会道，把这100个人经过成功验证的方法由有经验的老师进行提炼总结，开发出一套话术与技巧来然后进行复制，才能真正帮助企业提升成交率。

经过多个企业多个行业的实践验证，凡是秉承从优秀人员中提炼话术与技巧而开发的课程，都很成功。

三、术的复制

有人说导购的文化层次低，课堂氛围一定要好，要吸引他们的兴趣。

有人说到导购的吸收能力差，所以一定要多讲点内容，讲得少吸收得少，多讲点就能多吸收点。

导购什么不愿意听或不喜欢听？是因为老师讲的内容解决不了他存在的问题，没有学习的欲望。所以有效的话术与技巧，对于一场导购培训来说成功了一半，另一半的成功就需要“强制复制”的方法。

苏泊尔早就进入了料理机上市，但一直不温不火，从经销商到导购员都认为这个品类可有可无。后来看到西贝乐与九阳在料理机市场取得了巨大成功，苏泊尔开始反思料理机的销售，经分析后发现料理机销售更多是感性购买，必须要有演示的拉动，但导购员都不会做演示，所以卖不好。针对这个问题我组织调研队伍深入了解九阳、西贝乐的演示项目、演示动作、演示话术，然后开发了一套演示训练课程。2008年料理机演示在全国一共开展了87场，每场3天3夜，内容只讲料理机演示的项目、演示方法、演示话术。比如做香蕉奶昔，切香蕉怎么切怎么拿刀，切的角度，摔杯演示怎么摔能保证杯子可以稳稳当当再弹回自己手里，顾客不在演示台前怎么喊话，顾客到了演示台前怎么说，怎么与顾客互动等。培训内容很简单，但方法不简单。首先是演示动作的强化训练，动作流程熟练后背诵演示说辞，演示说辞熟练后，没有动作两人一组演练，演练结束后再结合演示动作进行演练，最后是演示材料的配方，最后半天商场实战，晚上再复训。每一关都严格考核，一人不过关全组不下课，在高压下，每个人能娴熟操作料理机，演示话术张口就来。郑州二七苏宁的导购员孙泰岩，入职前从没接触过小家电，在经过3天强化训练后，第二天在门店就卖了39台，令他自己都吃惊。整个料理机的强化训练在全国开战后，第二月出货量提升了20%.

内容不在多，而在于精。课堂氛围不在乎好不好，在乎的是离开课堂导购记住了多少。复制的出发点是今天学明天用，就需要反复的背诵、反复的模拟演练。

强化复制的模式，简单概括就是三个不放过：记不住，不放过；背不熟，不放过；练不好，不放过！这种培训模式完全颠覆了传统培训，同样效果也颠覆了传统培训效果。

第3篇：线上演讲的技巧和方法范文

一、科学性原则

课堂教学是知识内容和其语言形式的统一表现，知识的科学性决定了语言的科学性。所以，科学性是各科教学穿插语言所具有的根本属性。但是，数学教学穿插语言的科学性又有自己独特的内涵。

（一）数学内容的三维性

现代素质教育观认为，所谓数学教育就是以数学知识（及其应用）为培养基，从中吸取多种养料以促进学生自我生长的教育。其中，生长主要是指思想方法和求美精神的生长。因为思想和精神得到了良好的生长，人的行为素质自然会随之而得到改善。 因此，就数学教学而言，其穿插语言的内容必须体现三维性：以数学知识为主体，以挖掘、展现由其反映出来的数学思想方法和数学美学因素为两翼。俗话说：“没有翅膀，鸟儿是飞不起来的。”思想方法贫乏和美学因素欠缺的数学教学，则是刻板而不健全的教学。穿插内容的三维性是充分体现数学教学语言功力的保证。这样做，既能把知识与思想的种子播种在学生的心田，又能把学生领进华美的数学殿堂，使学生自然而然地达到对数学思想方法的领悟，受到数学美的熏陶，从而从根本上培养其认知能力和创造能力。

（二）语言范式的二重性

但是，长期以来由于数学的“逻辑严谨性”的影响以及教科书系统结构所呈现的逻辑演绎特征的影响，更由于逻辑演绎具有规范的程式，所以，教师容易偏重逻辑演绎，甚至误以为“精确、严谨，符合逻辑要求”是数学教学语言合乎科学性的惟一范式，实际上，这是忽视或低估数学思维具有上述二重性的表现。

“语言是思维的外衣。”数学思维的二重性决定了数学教学语言范式的二重性，即针对学生的年龄特点，既要讲究严谨的逻辑演绎，又要适时地穿插能引导学生进行联想、想像、猜想、类比、归纳及洞察、领悟等活动的非逻辑的语言，力求逻辑演绎和非逻辑演绎两种语言完美结合、高度统一，从而使学生全面地认识和理解数学，积极主动地去发现和创造数学。

二、技巧性原则

“话有三说，巧说为妙。” 说话技巧即口才，它反映了一个人的表达能力。在数学教学中，穿插语言的技巧突出地表现在以下两方面。

（一）语言组织的有序性

教学是按照一定的程序展开的过程，教材、学生、教师是构成教学过程的三要素。因此，仔细考察数学教学过程便会发现，它融进了三种教学程序，并因而呈现了三条教学线索。

一是教材内容的逻辑顺序。即根据教材的编排体系，系统地分析知识之间的内在联系，以教学目的和典型训练为中心，把基本概念、基本原理和基本方法等逻辑地串联起来的程序。这是教学中的一条“主线”，有了它讲起课来条理清晰、贯通流畅、前后呼应、一脉相承。

二是教师设计的教学程序。即根据学生的认识规律，由浅入深、循序渐进地设计出一种“阶梯型”的讲课程序。这是教学中的一条“斜线”，有了它讲课时到底从哪里讲起，到哪里爬坡，在哪里突破，哪里应该详讲，哪里可以略讲，哪里需要急促，哪里可以舒缓；怎样循循善诱，怎样阐发引申，怎样承接转折，教师心里自有其数。

三是学生认知的思维程序。即以数学思想方法为指导，引导学生通过旧知识对新知识的同化和新知识对旧知识的顺应这两种认知方式，建构起新的数学认知结构的思维活动程序。这是教学中的一条“红线”，有了它讲课中可以抓住教材的本质，充分展现和暴露思维活动过程，使“数学教学是数学思维活动的教学”落到实处。能否沿着上述三种程序也即三条线索，有机地组织一连串穿插语言，构成一个指向明确、思路清晰、具有内在逻辑的“语言链”，是检验数学教师语言技巧的一块试金石。

（二）课堂穿插的机智性

在课堂教学中，由于学生的智力因素和非智力因素多方面的差异性、复杂性，学生的信息反馈呈现多样性和随机性。其中某些稳定的因素（如数学内容和学生原有知识水平等）是可以预知的，有些则是难以预料的。因此，教师必须随时从学生的反馈信息出发，及时地运用和发挥穿插语言的功能和作用，进行有效调控，使课堂教学始终处于最佳状态。

课堂穿插的机智性首先表现在教师要善于猜测和判断学生的思维动向，把握和捕捉启发的时机，创设愤悱情境，以求启而得法、启而能发；其次表现在对学生的种种反应（答问情况、学习情绪、思维表情、课堂纪律等），甚至意外情况（意想不到的疑问、教师讲解的疏漏、学生中异乎寻常的举动等），必须机敏而及时地进行调节，化平淡为新奇，化消极为积极，促成教学的和谐进行。

马卡连柯说，教育技巧的必要特征之一，就是要有随机应变的能力。课堂上语言的穿插需要深思熟虑的预见和高超非凡的应变技巧。

三、艺术性原则

数学是一门科学，但是数学教学却是一门艺术。夸美纽斯说过：“教育人是艺术中的艺术，教育人使用的语言是艺术的语言。”数学教师的语言特别要讲究艺术性，真要像剧作者在剧本中斟词酌句、演员在舞台上处理台词一样，使用艺术性很强的语言，给学生以美的享受、精神的愉悦及丰硕的学习成果。

（一）生动直观的形象性

万物皆有形，形象性是艺术的外显特征。数学尽管具有高度的抽象性和严密的逻辑性，但其构成内容——空间形式及其数量关系却总以一定的“形”存在着。一般地说，数学中的形象有两种：感知形象（单凭人的感官就能感知的形象）和理想形象（超越人的感官所能感知的限度，通过抽象思维而产生的形象）。在数学教学中，形象化语言的运用是以数学的高度抽象性和学生爱用形式、声音、色彩和感觉等进行形象思维这两个特点为依据的，并且又是联系两者的中介。当然，所谓中小学教学中的形象性主要是直接训练感官的感知能力。教师把教学内容及其形象融为一体，引导学生在具体可感的形象中完成从生动的直观向抽象思维的转变。

形象化语言是听觉和视觉互相结合的语言艺术。它要求教师必须对教学内容进行深刻的感受、理解、想像、体验，通过恰当的比喻、通俗的语言展现教学内容的形象，以形象加深理解和记忆，以形象促进学生抽象思维的发展，以获取教学的艺术效果。

（二）诉诸心灵的情感性

第4篇：线上演讲的技巧和方法范文

关键词：扬琴；轮音；种类；技巧

1.前言：扬琴作为我国非常重要的民族乐器，已有四百余年历史，深受各地文艺爱好者的喜爱，穿越扬琴的发展历程，扬琴大都是以伴奏的身份活跃于民间戏曲舞台，始终难以开发出自身的个性潜力。扬琴的音色颗粒性很强，极具艺术表现力，作为击弦乐器，其发音方式是击一次出一音，属于典型的点状发音。轮音在扬琴演奏中作为一种常用的技巧，具有鲜明的弹拨乐器特色及丰富的艺术表现力，轮音技法能够将散落的点组成圆润的线，无论是双竹单音轮、双竹和音轮、双竹八度轮，还是左竹单轮或右竹单轮，都有其各自特点，或淡雅或者浓烈，或者轻柔或者刚劲。轮音在扬琴演奏中不只是一种单纯的技术动作，更是一种重要的表现手法，其能够起到润饰声音并延续情感的作用，可以恰如其分地表现出音乐情感变化，从而体现出乐曲的艺术表现力，能够突出乐曲风格，塑造出美好的音乐形象，从而给人以美的享受，所以，轮音是扬琴演奏技巧方面不可缺少的基本功。本文通过分析轮音产生的原理，阐述其种类和特征，并介绍了不同种类的运用技巧，以期为扬琴初学者掌握轮音技巧提供有益帮助。

2.认识扬琴轮音技法

2.1内涵：杨琴的轮音又称轮竹，即用两支琴竹在琴上快速奏出来的若干时值相同且力度均衡的音。轮音的基本要求是形成音的一线性。通过左右手在琴弦的某一音位上连续弹奏，使琴弦产生出连续的音响效果，发出有节律的高低波频。

2.2种类：根据运竹及音色特点，扬琴轮音技法可分为单轮、双轮、弹轮、反竹轮和琶音轮共五种，前三种最为常见。

2.2.1单轮技法：单轮技法具体包括三种：单音轮竹、右手支手轮竹和左手支手轮竹。

（1）单音轮竹：即双竹在一个单音上作交替轮动，轮竹时左右手需要以均匀的节奏轮动，且力度均等，音量均衡，音色统一，轮竹密集的音点连成旋律后，需注意乐句强弱的变化。

（2）右手支手轮竹：将右手单轮作为主旋律，而左手作为伴奏音来丰富音乐表现力，该技法在乐曲中不常用。

（3）左手支手轮竹：是将左手单轮作为主旋律，而右手作为伴奏音来丰富音乐表现力，技法方面以腕力为主，以指力为辅，臂腕保持相对松弛的状态，利用琴竹自身弹性，上下运动击奏。

2.2.2双轮技法：是以双手的持续或者交替弹奏为基础，应该以手腕运动为主，双轮特点为两音同时发声，即弹奏时双竹同时击奏，接着迅速交替轮奏，中间不可以有任何的停顿，两音的力度及音色需保持一致，有时也需要加重主旋律，以免被低音音色覆盖。

2.2.3弹轮技法：演奏者以大指、食指为一点，中指为第二点，琴竹尾和大指根部为第三点，琴竹头即将接触琴弦瞬间，用手牢牢控制琴竹柄，琴竹杆下击动作的骤停，而琴竹头则利用惯性完成下击运动，此时，琴竹杆产生弹性，如此反复的弹击而产生弹轮。可以细分为左弹轮、右弹轮和双弹轮三种，弹轮已成为各流派风格的主要技巧，又发展为上、下滑弹等技巧。

将不同的轮音作为表现手段，不仅可以结合轮音方式清晰表现出静与动的对比效果，从而表现出凝思沉寂等情绪，还可以充分体现出民族音乐中“轻、微、淡、远”的审美传统，切实增强乐曲韵味与感染力。

2.3特征

2.3.1线性之美：扬琴的发展离不开组成线性音乐思维的轮音，扬琴演奏过程中的“点”与“线”作为构成音乐的两种表现形式，所谓的“点”即音符的颗粒性，这在弹拨乐器或者击弦乐器中相对容易做到；而所谓的“线”指的是音符的连贯性，体现的是音符的横向变化，注重不同音符间的结合，讲究音乐进行时的流畅性与抒情性。

2.3.2张力之美：轮音的张力指的是力度的强弱对比，是扬琴表现的重要手段。扬琴轮音时力度强弱有其自身的优越性与可控性，其变化区间非常之大，表现力极其丰富，但需要过硬的技术，方法科学、运竹合理加上适度控制才可以体现出强弱力度的质感变化。

2.3.3情韵之美：扬琴演奏中独具个性的音色追求作为扬琴轮音演奏的最高境界，更是扬琴的生命线。轮音的情韵表达与音色控制、击弦力度、速度和幅度均有一定的关系，它们之间的关系相互依存，相互制约，当运竹幅度较小、击弦速度较快但力度较弱时，音色则轻柔似风；当运竹幅度较大、击弦速度较快且力度较大时，音色则刚劲明亮；当运竹幅度较小、击弦速度较慢且力度较弱时，音色则抒情缥缈。

3.扬琴轮音技法的运用技巧

3.1握竹：双手自然展开并呈半握拳状，大拇指则向前方自然伸展，大拇指肚和食指外侧齐平一同压住竹柄，中指的第二指节接触竹柄，小指和无名指则自然弯曲。

3.2合理用力，松弹密匀：手、腕和臂均十分松弛且将力量集中于手腕，指腕密切配合可以产生弹性，该弹性同琴竹的弹性相结合，在弹击的过程中产生弹力，只有用该力击弦，方可以轻便而又灵活。松、弹作为轮音的精髓。松就是松弛，肩、颈、臂、肘、腕等各关节保持相对松弛，任何的紧张状态均不利于轮音，轮音的放松指的是运动中的放松，而非惰性的放松，是臂、腕和指做出角度细微差别的松弛运动，这样才可以获得灵活、清晰而均匀的轮音。弹即弹性，毫无弹性的生硬的击弦难以产生出好的声音色彩，放松则有助于弹性的发挥。

3.3左右手协调配合：扬琴演奏过程中需要轮流交替击弦，要求双手节奏均匀且力度统一，人们在日常生活中的一系列习惯致使两手灵活性不一致，因此，经常出现由于左手的不灵活而造成演奏的困难，所以，切实加强左手灵活性训练，促使左手像右手一样灵活，进而实现双手的协调配合进行演奏，已成为扬琴演奏过程中急需解决的现实问题。

综上所述：扬琴轮音技法的合理运用，使得扬琴一直以点性与颗粒性著称的“骨感”乐器增添了“曲线”及“丰韵”之美，从而变得窈窕、妩媚且极具动感，突显音乐的线性美、张力美和情韵美。在扬琴轮音的训练过程中，需要不断地增加音阶、音区等练习，切实增强击弦位置的准确性及运竹灵活性，以此提高轮音的密度，在演奏实践中应该对不同音乐特点的音乐作品，采用相对应的演奏方法与表现形式，采用不同的演奏技巧对旋律实施针对性处理，最终奏出富有美感的音乐作品所需要的旋律线。（作者单位：西安文理学院艺术学院）

参考文献：

[1] 肖笛.论轮音在扬琴演奏中的运用[J].黄河之声，2009.

[2] 熊佳.关于扬琴轮音技巧在乐曲中的运用[J].大众文艺，2008.

[3] 张雪.扬琴轮音技巧[J].艺术研究，2007.

[4] 周邦春.论扬琴轮音的艺术审美特征[J].湖南人文科技学院学报，2014.

[5] 卜颖颖.扬琴“轮音”技巧的训练[J].齐鲁艺苑（山东艺术学院学报），2002.

[6] 林红.扬琴轮音及其艺术应用[J].学琴经验谈，2003.

[7] 陈星，易先玲.扬琴轮音技法在乐曲中的应用[J].音论乐坊，2003.

第5篇：线上演讲的技巧和方法范文

[关键词]多媒体教学；原则；设计；技巧

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）03-0229-01

1 前言

随着计算机技术和信息技术的飞速发展，多媒体技术在教学中所占的比重越来越大。但仅仅把计算机引入教学过程是不够的，也并不是所有用多媒体包装起来的教学课件都能产生良好的效果。因此，对于那些经常制作与展示教学课件的培训教师，有必要花费更多的时间和精力进行准备和制作，以便达到清晰、简明、形象、直观、有影响力和说服力的效果，避免错误、以及操作性差的弊端。

2 课件的选题

选题是创作课件最关键的一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作；正确选题是十分重要的。

2.1 性价比

课件制作应考虑效益，即投入、产出比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费人力、物力，用课件辅助教学。

2.2 内容形式统一

课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦为乐等作用，决不能“牵强附会”、“画蛇添足”。

（1）选取那些用常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。

（2）选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，主要是解决教学重点、难点问题。

（3）能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学情景、资源环境，扩大学员的知识面、信息源。

2.3 切忌仅仅将板书搬上屏幕

要充分发挥多媒体电脑的特点，尽量避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻版”。

3 多媒体教学课件的制作技巧

多媒体的综合使用能改善教学效果，也会影响教学效果，关键问题是各种媒体的运用“度”。媒体的滥用会造成费力不讨好的效果，制作加工前一定要仔细斟酌用何种媒体教学效果最好，有目的的选用，把教育性放在第一位才能发挥多媒体的综合效果。为了提高教学课件的运行速度，建议减少图片和图像画幅的数量和大小；减少图片和动画的颜色数和位数；将重复调用的图片、声音、动画放入库中；压缩声音文件和视频文件；缩短母版中动画出现的时间；降低幻灯片切换时动画的复杂性。切不可流于形式，显的华而不实。

3.1 界面

屏幕界面的设计不仅是一门科学，而且是一门艺术。屏幕设计要生动、漂亮、实用，要有深度而且精巧，整体要有一致性。适当转换背景，避免背景图案单调；不同章节应选用不同的背景图案，重点语句应采用粗体、斜体、下划线或彩色鲜艳字，以便明显区别；背景画面光线太亮，容易引起视觉疲劳，影响学员的视力；尽量避免背景同主体的色调无区别、无对比，一定要突出主题；背景画面不要让人感觉到是多余的，是给画面带来的额外负担，应力求背景画面简洁、单一。

3.2 文字

要避免教材搬家、教案搬家和资料搬家的做法。不能将讲义或教案单纯地搬移到屏幕上，或简单地理解为板书的替代品或变形；文字不能过多，要精炼，体现重点、难点；文字不能过密，要适中，既有悦目美感，又减轻阅读难度；字体要粗大、清晰、美观；字体太小，远距离的学员看不清楚，影响教学效果；文字设计要规范化，标题及内文的文字大小要一致统一、规范，形成统一的格式。文字内容不能只考虑屏幕的效果而忘记最后一排学员，唯一安全的做法就是让字尽可能地大。为了取得较好的阅读效果，可采用不同字体和不同风格来修饰文字。屏幕内容没有必要自我解释，只有通过演讲人的分析和解释，画面才能理解时，其效果将更加理想。屏幕内容是演讲者的辅助，而不是演讲者的替代。

3.3 声音

播放的声音信息必须清晰、效果好，使学员充分感知教学的内容；背景音乐可渲染气氛、烘托环境，使用要特别慎重、妥善处理，一定要选好，声音要轻。切换幻灯片时可适当加入声音效果，提示或引起注意，但应严格控制，本着宁缺勿滥的原则，防止不必要的声音效果干扰影响教学。

3.4 图片

一定要贴切，充分体现主题思想，宁缺勿滥，否则分散注意力。画面必须醒目、简单，不要太小，要让学员看清细节。白色的背景比有颜色的背景效果更好，有的颜色比其他的一些颜色效果更好，但必须确信在光线明亮的情况下学员是否能看清楚。图片可以通过扫描输入、数码相机拍摄、屏幕捕捉、绘图板绘制、素材图片库提取和网络下载等多种途径获得，编辑时除了注意其表现效果一致外，还要注意图片文件的大小。图片扫描是多媒体课件中媒体素材的主要来源，而展示型多媒体课件主要用于屏幕展示，因此图形的清晰度应以此为准，不易追求过高。

3.5 图像

语言的浓缩总有限度，过度的浓缩就会让人难以理解，使学员感到枯燥无味。好的图像胜过千言万语，可以生动、持久地描述无法用语言加以表达的东西。精确、审慎地运用图像可以更有效地交流同样的信息，激发好奇心和了解更多的信息。视频图像变成计算机可以使用的文件素材必须经过压缩，任何压缩均会造成图像质量的下降，压缩后在计算机屏幕上播放效果赶不上录像带直接播放的效果；同时视频文件占有容量又非常大，影响打包携带，因此要慎重使用。

4.多媒体教学课件的演示技巧

事先的演示可以有效的防止漏洞和重复。必须遵守的原则是：永远不要假定设备运转良好，重要的演示一定要事先演练一遍。讲解要通俗易懂，多用类比的方法，时刻强调容易、简单。语言要使学员感到亲切，启发学员的求知欲，引导学员思考问题，决不是一种讲大道理的说教式语言。不要照本宣科，少用专业化的术语，尽可能使用大众化的语言讲解，以免误导或误解；每一堂课应当留出一定时间提问，以便更好反馈，提高教学效率；课间播放一些欣赏性的图片或背景音乐，调节和缓解紧张气氛；注意学员的注意力和听讲状态，适时调整教学进度和教学方法。所有的改变和添加都要基于学员的心绪，这种操作才会起作用和有效。

5.结束语

随着多媒体技术在课堂教学中的广泛应用，教学改革已经上了一个新的台阶。多媒体辅助教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，运用多媒体教学也是课堂教学发展的必然趋势。一个多媒体课件应该以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。因此培训教师应该不断积累经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，努力获得最佳的培训效果

参考文献

第6篇：线上演讲的技巧和方法范文

---听"演讲智慧"培训有感

物流团购江西运营中心 程序员 王俊普

一直以为演讲就是纯粹的商业活动，与我们的生活和工作相去甚远，但是在听取"演讲智慧"的培训会议后，我意识到：如果透过演讲的表象（其表现形式），看到演讲的本质（其目的就是达到有效的沟通）的话，那么生活和工作中只要涉及到和他人的活动时都需要演讲。

在本次培训中，我除了了解到演讲的重要性外，还学习到一些演讲的技巧。让我感受最深的还是陈董讲到的两点："爱"与"分享".

爱，这里指的是对父母的爱。如今处于职场的我，与父母的相处时间非常少，难以在行动上给予父母生活上的照顾，只能通过话语的方式表达我对他们的关心。爱是双向的活动，既需要付出也要有接受，为了能让父母更好地接受我的爱，我需要学会和父母进行有效的沟通。因为代沟的问题，我和父母在很多问题（如工作方式、小孩的养育）上存在分歧，再加上爱人的微妙关系，我和父母对话过程中，语气越来越强硬，对他们的唠叨缺乏应有的耐心。这样的问题一直没能得到有效的解决，但是通过这次培训，我认为可以从以下几个方面改善这些问题：

第一、如果说演讲的目的是通过沟通的方式达到说服对方的目的，那么和父母之间的沟通就不能是一味地为了说服他们。和父母的沟通其实是一种对话，对话除了表达自己的观点，也要听取对方的意见或观点，如果我确信自己的观点是对的，那么我会尝试说服父母，如果父母的观点有道理或者对自己的观点可以互补的话，那我可以尝试听取他们的意见。毕竟和父母之间无需争个高低，我们都是为了大家好。

第二、父母的唠叨确实很烦，但是自从自己带过儿子一段时间后，我回忆起在我还小的时候，父母也是不厌其烦地陪我成长，那时的我常常无理取闹，比起父母现在的唠叨更无聊，但是父母对我的只有包容的微笑，这样看来我和父母的对话应该有足够的耐心。

第三、陈董说："避免父母‘骚扰’我们最好的方法就是主动‘骚扰’他们".我认为这种方式非常好，只要有空，可以找任何理由打电话或和父母视频，不要因为担心父母会过问自己的工作或婚姻大事而怕和父母对话，毕竟他们的唠叨是为了我好。

如果说爱的沟通对我们的生活有很大的帮助，那么分享对我们的工作会有很大的帮助。

还记得以前的领导跟我说过："在一个公司，普通员工往往是少说话多做事，基层管理人员往往是边做事边说话，高层管理人员往往是少做事多说话。"以前觉得这只是对职场现象的描述而已，但现在结合物流团购的分享文化，我认为其中的"说话"就不是简单的聊天，而是指工作上有效沟通和传道分享。

如果把公司比作一台电脑，那么普通员工就是内存、显卡、显示器，基层管理人员就是主板，高层管理人员就是CPU.CPU为了达到目标而负责发车各种各样的指令，主板将指令通过有效的沟通协调内存、显卡、显示器等组件协同工作，最终达到输出的目标。CPU和主板往往很少甚至无需做具体的事情，只要能将指令清楚明白地发出，基础组件只需接到指令后去执行就可以了。

无论是CPU、主板还是其他基础组件，如果没有各种各样的数据线和电路排线连接的话，指令是无法从高层传到到基层，最终也就无法达到预期的目标。

我认为工作上有效的沟通除了技巧外，更重要的是要有规范的标准，正如电脑上的数据线或电路排线都根据功能而存在不同的参数和外观标准。另外，有效的沟通还需要有计划，并且能确保在执行的过程中能按照计划执行。

"说话"还是工作上传道分享的一种主要表现形式。以前我认为传道分享是教育机构和教育工作者的责任，在参加工作之前我基本上都是在学校度过的，在经过约二十年的教育经历后参加工作，结果发现工作上要学的东西比学校里多得多。对于刚参加工作的我，偏重于技术技能的学些，这些可以通过培训和阅读的方式学习。但是随着工作经历的成长，我意识到工作上很多方式方法，做人技巧是无法用传统的学习方法学到的，只能和工作经验丰富的前辈多交流多相处，虚心听取建议，始终以空杯的心态去接纳新的事物，这样才能快速成长。当工作成长到一定阶段的时候，随着职位和人脉的提升，我逐步走上基层管理的岗位，渐渐地我不再满足于一味的学习索取，更希望将自己积累的经验和观点和别人分享传授给别人。

"分享是生命的伟大"——这也正是我义无反顾加入物流团购的原因之一。伟大的人不仅在于能做成多少事，而在于能将自己的长处和成功经验传授给别人，让他人也能获得成功。师傅带徒弟的方式是传授，传授是一对一，效果是有限的，积极的演讲是分享，分享是一对N的，效果是无限的。

第7篇：线上演讲的技巧和方法范文

【关键词】琵琶独奏;音色;表现力

中图分类号：J632.33 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）01-0047-02

琵琶协奏曲《草原小姐妹》是我国著名作曲家吴祖强、王燕樵、刘德海于上世纪70年代共同创作的，它讲述了蒙族孩子玉荣和龙梅为保护公社的羊群，在恶劣的天气条件下与暴风雪战斗了一个昼夜的感人故事。作品将其高尚的精神和品格通过琵琶音乐的形式表现了出来，使其感人事迹成为了一代人记忆中最美的风景。本文探究的是琵琶独奏版本的《草原小姐妹》，这个版本是在协奏曲版本之后，作曲家为了更好地传播这首作品而创作的。乐曲的发展脉络与协奏曲基本一致，虽然没有乐队协奏的部分，但是独奏版本同样精彩，甚至更显精炼。

一、乐曲的基本结构

本曲共有四段，属于典型的标题音乐，每段都有具体的音乐主题故事内容。

（一）“草原放牧”

本段通过欢快跳跃的音乐风格，展现了暴风雪来临之前小姐妹俩与羊群在草原上欢歌嬉戏的愉快生活场景，具有浓郁的蒙古族风情。第一句描写“小姐妹”的主体音乐舞蹈性很强，节奏型以“前十六”及“后十六”为主，律动感十足。第二句不同于第一句的节奏律动，旋律更具线条感和抒情性，将富饶宽广的美丽草原景象进行了展示。第三句由低音区有力地开始，运用遮分、扫弦等技巧，将这一部分音乐推向一个小高潮。段落尾声使用人工泛音加左手拨弦的技巧，十分灵动。

（二）“与暴风雪搏斗”

借用琵琶特色音响模拟暴风雪来临时呼啸的刮风声音，非常形象逼真，主旋律若隐若现，表现了两姐妹为保护羊群，不畏严寒，与风雪搏斗的场景。一开始的小三度音程划弦轮指，音响效果十分压抑，将草原瞬间乌云蔽日的气候变化演绎得淋漓尽致，随后左手双弦滑音配合右手双弦轮指的技巧模仿了风雪袭来的严酷，刻画出了大雪纷飞、寒风呼啸的动态场景。

（三）“党的阳光照心间”

抒情的轮指演奏展现出温情的画面，这一段暴风雪过后，阳光重照大地，小姐妹保护羊群的事迹被人们发现并传颂开来。主体旋律优美，具有歌唱性，而节奏则自然舒缓，用一段优美的长轮引出来，对暴风雨过后洒满阳光的美丽草原景象进行了描绘，寓意党对少年儿童的亲切关怀。

（四）“千万朵红花遍地开”

音乐主题的升华，也是小姐妹为公奉献精神的升华，同时还是炫技的一段，琵琶演奏技巧在这一部分有较大难度，对于当代演奏者提出了很高的技术要求。

二、乐曲的风格特征

《草原小姐妹》的主题音调取自吴应炬的同名歌曲，向听众展示了欢快明朗而又充满活力的内蒙古歌舞旋律，形成了乐曲独特的审美情趣。作曲家通过丰富的琵琶左右手演奏技巧，将琵琶特有的音乐语言充分开发利用，向听众们形象地展示了蒙古大草原富饶宽广、一望无垠的美景，寥寥几个动作刻画出了浓郁的蒙族风情。在具体的创作过程中，模仿了内蒙流行的四胡演奏风格，突出了相应地域风格的特点，并在此基础上，由小调转化到大调，使得听众萌生豁然开朗之感，将地域性风格进行了极尽的展示[2]。此曲的诞生，将琵琶曲的创作和演奏都提高到了一个新的层次。

三、乐曲中演奏技巧的使用

（一）右手的演奏技巧

在琵琶艺术发展的过程中，右手演奏技巧分为弹挑和轮指两个系统，结合其在实际演奏中的运用，还可以衍生出很多指法组合，诸如双弹、滚奏、扫拂、遮分以及双弦轮等，在实际的演奏过程中，通过音量、点与线以及音色的变化等，可使得演奏指法渲染出不同的意境和氛围，同时表达出作者想要表达的不同乐思，使听众可更进一步领会作曲家及演奏家的表达。

第一段“草原放牧”主题音乐节奏活泼轻快，演奏者演奏时用右手弹挑、轮指、扫弦、分弹等多种演奏技巧，表现出极强的舞蹈性，连续的双弹加弹挑的运用使音乐的节拍重音十分清晰，将主题旋律进行了充分展现，跳动的节奏型使听众瞬间感受到欢快愉悦的氛围;在第二段“与暴风雨搏斗”中，右手双弦轮模拟刮风声音时，力度层次的变化，虚实相间，使听众有身临其境的听觉体验，这种刮风的声音与旋律乐句交替出现，使音乐更具画面感;第三段“党的关怀记心间”这部分内容，作曲家将整个过程用一段优美的长轮引出来，加之以大指挑弦奏出简洁的音调作衬托，采用了弱起渐强的处理，为听众呈现出了一幅英雄重生的景象，长轮在实际演奏中，轮速与轮数的安排应符合音乐的整体氛围;第四段“千万朵红花遍地开”，右手主要使用常规演奏技巧，但是这一段中快速的左右手配合技巧，频繁的换指、换把、过弦等技巧的使用，具有相当的难度，它使得音乐形象更加活泼、生动、丰满，同时在音调上还呼应了乐曲的第一段音乐主题。

（二）左手的演奏技巧

结合整首曲子来看，第一段“草原放牧”在展现蒙古草原富饶宽广的美景时，作曲家重点运用了装饰音的左手旋律，使得作品具有了浓郁的蒙古风情，给听众留下了深刻的印象;而“与暴风雨搏斗”这一段则在表现风雨袭来的严酷时运用了左手双弦滑音技巧配合右手双弦轮指，这一技巧十分形象地模拟了暴风雪来临时那种呼啸的刮风声，将两姐妹不畏严寒和与风雪搏斗的情景再现出来，从左手双弦滑音的技巧来讲，它对左手双指按弦的力度提出很高要求，同时为了模拟刮风声，左手在弦上滑动的速度十分讲究，必须贴合“刮风声”的实际自然声效;第三段，使用了很多常规的演奏技巧，左手部分，主要是配合保留指以使乐曲中的每个音尽量延长余音，类似琵琶乐曲文曲的处理方式;第四段，左手快速的换把、换指、过弦，尽管不是特殊的演奏法，但由于速度快、跨度大，也产生了相当的演奏难度。也恰巧是这一炫技的段落，使乐曲的艺术表现力更加提升了一个层次。

四、结语

综上所述，《草原英雄小姐妹》是集音乐性、故事性、技巧性于一身的一首优秀作品。在具体的演奏表现过程中，经过手指与心灵的共同演绎，使得琵琶演奏艺术以及乐曲的精神内涵得到了升华，对草原儿女的英雄事迹进行了赞歌般的传诵，为琵琶这一古老乐器在我国音乐表现领域的发展留下了典范之作，在讲述故事的同时，也向听众抒发了故事背后蕴藏的真实情感。

参考文献：

[1]李泽洋.论琵琶独奏曲《草原英雄小姐妹》音乐语言表现力的多元性[J].音乐时空（理论版），2012，（07）：89.

第8篇：线上演讲的技巧和方法范文

课堂提问是引导学生积极思维的一种形式，它对启发和推动学生的思考、加深理解基础知识、培养良好的思维品质具有十分重要的作用。所以，在课堂教学中，教师要注意针对不同的教学对象和不同的教学问题把握好提问的技巧。

课堂提问的技巧，就是教师在授课时根据教学要求，巧妙地设置问题，让学生思考，最大限度地调动学生学习的积极性，从而更好地提高课堂教学效果。对此，我有以下几点体会：

一、设置的问题应增强趣味性，以调动学生学习的兴趣

趣味性在教学中的地位已为愈来愈多的老师所认同，并且新的课程标准也把“引起学生学习数学的兴趣”作为一项基本要求，所以我们在数学教学过程中，根据每节课的教学内容，尽量用学生感兴趣的问题提出来。如，在讲数列的定义时，一开始介绍“一尺之木，日折其中，万世不竭”和“象棋盘上放米”等问题，让学生思考其道理，从而引出数列的定义，远比一开始就由一系列数而引出定义效果好得多。

二、设置的问题应能抓住新旧知识间的联系，通过提问起到铺路搭桥的作用

在每一节课的教学内容中，都存在着由旧知识到新知识的演变，所以教师一定要抓住新旧知识间的联系，巧妙地设计问题，把学生的思维从旧知识引到对新知识的理解。如，在讲“双曲线的定义”时，可把双曲线的定义与前节学过的椭圆的定义进行比较，并提出问题：两个定义有什么异同？这样学生就会很自然地从椭圆的定义中发现双曲线的定义只是仅差其比值的不同，这样，学生就很容易地把其思维由旧知识（椭圆）转移到新知识（双曲线）中来。

三、设置的问题有时还需有意地构造一些错误，以提高学生思维的辨别力

在我们的教学实践中，有不少学生老是“老师讲，他明白，自己做，却不会”，这可能是因为老师在课堂上总是演示“成功”，总是什么问题都会，而且思路和方法都很巧，很正确，而很少（甚至从来没有）演示过“失败”，所以学生也就停留在仅仅听懂或掌握老师讲过的那个具体问题上，当条件稍有改变，原方法一旦碰壁时就束手无策，久而久之，这样的学生就不会独立地思考和分析问题，就会出现这样或那样的错误。针对这一现象，教师可精心设计出该课学生容易出错的问题进行分析，或在授课时，尤其是习题课，教师也可有意列出一些错误的解答，让学生判断，更重要的是让学生开启心智，揭示思维过程，有利于点拨和调控。

四、设置的问题应根据学生不同素质层次“对号入座”，以调动全体学生学习的积极性

课堂教学，重要的一环是如何调动全体学生的学习积极性。学生的素质是参差不齐的，所以教师在教学时，不能只关注几个优秀的学生，而要面向全体，各个兼顾，尤其是对学困生，如果课堂上得不到关注，就很难调动起其学习的兴趣和积极性。所以教师要因材施教，设计一些难易恰当的问题让其回答，让其去思考、去探索，尽管学困生有时回答不了，这样就把全体学生的学习积极性调动起来了，课堂气氛也活跃了。

以上是我在课堂提问中的一些体会，至于如何提高课堂提问的技巧，是学无止境的，这还需我们在今后的工作，不断探索，不断总结，不断提高。

第9篇：线上演讲的技巧和方法范文

学生是学习活动的主体，是历史教育的出发点和归宿点。了解学生的工作贯穿于教学活动的各个环节。怎样才能使自己的历史课堂受到学生的欢迎？我认为有以下一些方法和技巧：

一.历史课堂教学方法

1、讲述法

此方法有利于学生了解历史的过程和内容，适于向学生传授新知识，也适于复习巩固旧知识。可分为叙述、描述和概述三种具体方法。

运用叙述时史实要确凿。教师所述史实，应来自可靠的史料，这样才能使学生形成正确的历史表象。叙述要具体生动形象，只有这样才能吸引学生，使学生如亲临其境，感受历史真实场面。

对于教材中较为次要、但又必须讲到的部分用概述的方式，以便勾勒出历史的全貌和线索。

2.讲解法

讲解历史上的政治制度、经济结构、法令条约和科技文化等内容。讲解的具体方法主要有释义说明、举例论证、分析综合、比较、对比。

3.谈话法

该方法是师生双方以谈话或问答的形式进行教学的一种方法，促使学生主动地思考、理解、掌握知识，还可培养学生的思维、表达能力。

4.图示法

可快捷地向学生展示或提供完整的知识结构，调动学生的感官，以加强学生的记忆；同时能有效地激发学生的学习兴趣。

5.讨论法

讨论中促进学生参与教学，活跃课堂气氛。培养学生逻辑思维能力，以及合作精神、积极进取的态度。鼓励学生自由发表意见，最后通过具体史实向学生阐明正确观点。

二.初中历史教学技巧

教学技巧的运用在初中历史教学中也是十分重要的，可以采取以下方式：

①参观教学。结合本地区有利条件，组织学生参观历史博物馆，通过看、听来了解所学的知识，有利于识记历史知识。

②演讲活动。结合所学知识和历史故事举办演讲活动，开展“人人学历史，讲历史”的演讲活动。

③知识竞赛。可以举办历史学科改正错别字比赛；鸦片战争时期历史知识竞赛；弘扬民族优秀文化知识竞赛；纪念中国共产党诞生知识竞赛……

④课外写作。让学生阅读课外历史书籍，指导学生做课外阅读札记、制作知识卡片，撰写历史小论文，不定期地开展优秀历史小论文评比。

⑤办历史手抄报。各班建立历史手抄报兴趣小组，在教师指导下可以进行评比，各班同学相互学习，取长补短。

以上是初中历史课堂教学中用到的方法和技巧，不足之处望各位同仁多多赐教，教学实践证明，历史的事实是唯一的，但历史的结论却可以是多元化的。历史教师利用好的教法的技巧把有效的信息传授给学生，学生具备了能力，就会化解成认知，进而升华为情感态度价值观。学生对历史的认识是稚嫩的，他们对教学中心的理解也许与我们预设的那个教学中心不完全一致，这很好，说明学生“加工”了老师的知识，产生了自己的思想，同时也说明学生学会了一定的学习方法和技巧，对此，我们应该小心呵护，静心倾听，并给与鼓励。让学生始终保持浓厚学习的兴趣和极大的学习热情，只有这样我们的历史教学工作才能搞好，课堂效果才能有较大的提高，提高学生成绩的目标才能不成为一句空话。

总之，初中生历史教学工作是繁杂的也是不容忽视的，无论是教学方法还是教学技巧。在今后的教育生涯中，我们都需要通过不断的探索和实践来总结，以求教会学生掌握更有效的学习方法。

参考文献：

[1]雒启坤.《中学历史创新教法》[M].北京：北京师范大学出版社，1996.42-47