初中宿管老师的工作计划精选(九篇)

第1篇：初中宿管老师的工作计划范文

关键词：农村 寄宿制 初中 经费不足

一、引言

“集中资源办学”政策本是针对东部地区由于生源减少而导致大量校舍资源闲置浪费问题而提出的一项有效利用资源的措施。自2001年“集中资源办学政策”出台以来，各地政府纷纷制定了本地区农村中小学的布局调整规划。在此过程中，贵州地区也实施了相应的拆点并校的举措，组成了很多农村寄宿制的中心校。贵州省自2004年底开始至2007年贵州省150所农村寄宿制初中建成并投入使用。至此，贵州省农村寄宿制工程全面完工，计划建设的1044所寄宿制初中全部竣工并投入使用，全省农村初中寄宿生人数增加至80万人。但是由于贵州地处西南，农村基础教育资源相对薄弱，除去地理环境、经济发展状况、人口素质等因素的影响外，还有师资、校舍、经费、教学设备等因素制约着农村寄宿制初中的发展。为深入了解贵州农村寄宿制初中在发展过程中存在的实际困难和凸显的问题，选择了贵州省20所农村寄宿制初中学校为样本，以学校领导、教师、学生和家长为调查对象进行了4000份问卷调研，其中学生问卷3040份（男生问卷2012份，占66.18%；女生问卷1028份，占33.82%），家长问卷500份，学校教师问卷400份，学校领导问卷60份。

二、调研结果分析

在运用SPSS等统计分析软件对调查数据进行初步分析的基础上，引入SWOT矩阵分析模型，对贵州农村寄宿制初中学校的发展现状进行优势（strengths）、劣势（weaknesses）、机会（opportunities）和威胁（threats）分析，找出农村寄宿制初中发展过程中存在问题的原因，并提出相应的建议和对策，促进学校的发展。

（一）优势（S）

1.教学管理日趋规范

农村寄宿制初中有效整合了原来比较分散的师资力量、教学设备等资源。教学计划的执行和教学管理日趋规范，学风、校风明显好转。（1）55%的学校能够遵循国家教育部和省教育厅的教学计划规定，并结合学校本身特点，在基本课程开设的同时注重对非考试科目的课程的安排，音乐、美术、体育、劳技等课程都有开设，一定程度上增强了对学生的素质教育。大部分学校的教学日常管理活动井然有序，学生按时上课，教师按时上下班，对教学活动的各个方面和教学过程的各个环节，能做到有计划、有检查，并对教师有明确的考核标准。（2）学生住校后，学习时间增加，晚自习有老师辅导，学生的学习成绩显著提高，自主学习能力增强。在学风、校风方面，97.5%的学生经常上晚自习，学校没有硬性规定，但有58.75%的学生是自愿上晚自习的。

2.锻炼学生独立能力

本次调查的学生中92.5%的人每星期回家一次，仅有少数家庭住址比较远的学生一两个月回一次家。其中有超过一半（57.5%）的学生是经常想家的。由于父母经常忙于农活，很少有时间来学校看望自己的子女，有父母或亲戚朋友偶尔来学校看望的学生占73.75%，其他人的父母则从来没有到学校看望他们。因此，吃、穿、住、行等极大地培养并锻炼了学生的独立能力。

3.学生安全得到保证

住校后，大部分学生不用再起早摸黑走夜路上学，路上的危险减少，安全系数提高。大多数学校建有围墙，且学校经常对学生进行安全教育，大大减少了社会人员对学生人身安全的干扰和威胁。因此，86%的家长对孩子住校的安全问题是比较放心的。

（二）劣势（W）

1.教师工作任务加重

农村寄宿制初中公用经费紧张，很多学校只能维持正常运转。后勤配套、师资提高等难以实现，很多教师的工作量是教育部门规定的两倍以上，除了教好课程以外，还要对学生的生活进行管理。很多学校虽然开设了多门课程，但是音体美等专职教师极度缺乏，有的学校甚至一个也没有。为了保证教学计划的顺利执行，只能由一个专职教师肩负全校的教学任务或是由其他科任老师兼任，这在很大程度上加重了教师的教学负担。因此，教学质量的提升难以保障。

2.校舍硬件设施简陋

虽然政府投资解决了部分学校的教室问题，但是有些学校的教室还是比较陈旧；电脑、多媒体等现代化教学设备极其缺乏；有些学校，教师没有专门的办公场地，通常是各个学科的教师共用一间大教室作为办公室；有些学生宿舍比较差，下雨天会漏雨，寝室内的书桌不够用，几人共用一张甚至没有；大部分学校没有相应的生活老师，也没有专门教师宿舍；一些学校的食堂设施简陋，学生就餐困难等显性问题突出。被访的领导大都表示如果有经费，会加大对硬件设施建设的投入力度。

3.学生饮食卫生较差

很多学校虽然建有食堂，但是设施较差，也没有相应的卫生标准，食堂饭菜质量不高。而学校也没有要求食堂在做菜时考虑学生的营养需求。除了家庭经济的影响外，这也是很多学生（53.75%）宁愿自带食物，而不愿在食堂吃饭的原因之一。因而学生的饮食卫生较差，营养难以保证。

4.心理健康教育较弱

被访的教师对于学校开展心理健康教育的态度是非常支持的，不论是不是班主任，老师们在平时都会抽出时间阅读有关心理学、教育学方面的书籍，也表达了希望开展心理健康教育的愿望，希望能与学生进行心理沟通。一些学生学习目标不明确，不知道毕业后能干什么；有些学生厌倦学习，没有兴趣，感觉无聊；一些学生读书只是因为被家人、被社会所逼迫，而没有真正认识到读书的价值；还有一些学生因为家庭条件较差，想放弃学业外出打工。部分学生因为思维扩展不开，理解能力较差，成绩不理想，老师对好生、差生有歧视，心理承受压力大等隐性问题的存在说明中学心理健康教育亟待加强。

（三）机会（O）

贵州农村寄宿制初中虽然还存在一些问题，但很大程度上解决了农村学生上学难的问题。在各级政府十分重视农村义务教育的情况下，农村寄宿制初中有着很好的发展机会。

1.积极借助于政策的支持，解决自身硬件建设问题

贵州农村寄宿制学校要合理利用政府的教育投资和社会各界人士的无偿捐助，加大对校舍等硬件设施的建设和改善力度，为农村中学生提供优质的教育环境和载体。

2.开展交流合作，提升教师软实力

为了提升农村教师的学历和实力，各级教育部门加强了对中学教师的培训，积极构建教育的交流平台。因此，农村教师可以与业界优秀教师进行交流，吸取经验，不断学习新的知识以提升自己的软实力。

3.发扬自身优势，创办特色农村教育

贵州少数民族众多，可以将学校作为传承民族文化的基地。寄宿制初中在完成教育大纲要求的情况下，可以开展一些特色教育。如邀请民族艺人传授歌舞、刺绣、乐器、实用技艺等以代替音体美等课程，既丰富了课程设置，又突出了自己的特色。

（四）威胁（T）

贵州农村寄宿制学校发展过程中的最大威胁是很多适龄学生被迫辍学，生源减少是寄宿制学校发展的最大障碍和威胁。

政府选择创办寄宿制学校主要是为了更加合理地利用教育资源，以求实现资源利用的帕雷托最优，进而实现农村基础教育全面发展的长期利益。因此，政府积极倡导学生住校读书。而短期利益最大化则是主导农户选择辍学行为的重要影响因素。双方博弈的焦点在于哪一个行为获得的效益比较快，显然，辍学后，家庭劳动力增加，短期利益达到最大。

在农村，土地越多、需要劳动力越多的贫困农户，孩子辍学的可能性越高。住校后干农活的学生人数比住校前平均减少了一半多，这也就意味着很多农户家庭的劳动力减少，当农户无力承担孩子住校的费用时，在有限理性和短期利益最大化的驱使下，这部分农户会选择让孩子辍学。当大量的学生辍学时，农村寄宿制中心学校由于生源不足，又会出现新的教育资源浪费的现象，此时，投入很大成本建设的农村寄宿制学校可能会因为利用不足而再次被拆除合并。

三、对策建议

综上所述，农村寄宿制学校发展的劣势大于优势，威胁大于机会。根本原因在于经费缺少，很多农村学校没有财力进行改善，发展面临很多难题。我国的教育现状总体表现为高等教育投入远远高于基础教育投入，供给与需求之间不平衡，基础教育投入不足，主要表现为：一是量的不足；二是质的不足；三是教育服务的不足。农村基础教育是提高农村人口素质的重要手段，也是为农村发展培养人才的依托，但是教育经费的不足使得农村寄宿制学校在发展过程中困难重重，办学水平远远低于城镇中学。根据分析的问题提出以下建议：

（一）改善财政投入体制，保证教育经费充足

1.政府方面

学校属于公益事业单位，地方各级政府应在中央政府教育投入的基础上，结合本地财政状况，提供专用配套资金用以改善农村寄宿制初中的校舍、师资等，政府的财政支持是农村寄宿制学校发展的有力保证。

2.学校方面

学校可以面向当地有能力的企事业单位或者经济条件较好的校友募捐，筹集资本，也可以积极引进社会公益教育资金来改善自身硬件条件。

从根本上改善财政投入体制，加大财政投入力度，做到专款专用，以保证农村寄宿制学校的教育经费充裕。才能从根本上降低农户对义务教育的投入，消除教育不公平现象，实现真正的义务教育和大众教育，这样“穷国办大教育”才不会再是一句空话。

（二）改善教学方法，注重心理健康教育

农村寄宿制学校的学生大都是初次住校，在人际交往、语言沟通等方面存在诸多差异，在处理同学和老师关系时难免会遇到一些困难，由于年龄较小，性格较为敏感，心里容易受到影响，因而，在教学的同时还要注重学生的心理健康教育。

1.教学目标与教学方式的改善

教师教学时应配合教学内容对学生进行学习目标的渗透，使他们明确自己的学习目标，形成积极健康的学习观念。（1）教师要加强学习，不断提高自己的教学理论和实践水平；（2）在授课方式上，借鉴他人的优秀成果，尽量使课堂气氛生动活泼，学生积极参与其中，减轻学生的厌学情绪；（3）尽量做到对全体学生进行家访，了解所有学生的家庭情况，以便在遇到问题时，能够因人而异，及时具体的予以解决，给学生尽可能多的帮助。

2.因地制宜，开展心理健康教育

在上级未能调拨心理健康教育经费的情况下，学校应利用自己的条件举办心理活动课等方式，让学生亲自体验，以增强他们各方面承受能力。

参考文献：

[1] 文红星.关于农村义务教育经费保障机制的思考[J].当代经济研究，2007（04）.

[2] 兰文杰.中学教育心理学[M]. 重庆：重庆出版社，2008.3.253～260.

[3] 陈卫洪.集中资源办学对边远贫困山区农村基础教育的影响研究总报告（贵州部分）[R].2009.

第2篇：初中宿管老师的工作计划范文

为了改变现状，2004年，从义务教育情况较差的中西部省份开始，由中央和各省人民政府主导，县区级政府主要负责的“农村寄宿制学校建设工程”，通过对各村学校的裁撤并，新建、改扩建一批寄宿制学校。截至2008年，中央财政已投入资金100亿元。

鹏凤山村寄宿小学的没落

吕梁市离石区坪头乡鹏凤山村寄宿制小学里，往年开学时，到处都会涌动着活蹦乱跳的背着书包的孩子们，搅热了整个村子。但2008年的9月3日，学校却一片死寂。

校门正对着的那座贴满白色瓷砖的簇新的三层教学楼，是离石区国土资源局投资27万元捐建的，在当时号称“坪头乡第一高楼”。据说旁边有22间校舍的二层小楼也造价不菲，加上厕所、校园的水泥地、篮球架，这所学校耗资至少要70万。

这所学校从建成后就被教育部门的领导所关注。分管文教的吕梁市副市长成锡峰曾到校考察。有位老人学着曾参观过学校的山西省教育部门的领导跷着大拇指的样子说：“在全山西的农村，这学校的硬件都是这个。”

不过，孩子们在这个设备齐全、宽敞明亮的学校里只待了不过两年，即使这所小学的教学半径辐射到附近9个自然村甚至邻县，也没能在此次学校的裁撤并中幸免。

2008年3月之前，坪头乡24个行政村，38个自然村，共有1所示范小学5所寄宿制小学，共9所公办小学，有658名小学生，其中4所小学全校只有4到12名学生。

全乡小学生总数由2005年的1343人，到2006年的1065人，2007年更减至796人，生源的流失以每年20%的速度递减。

该乡乡政府考虑到教师积极性难以提高，且无法保证教学质量，加之地理环境恶劣，优秀教师外流，学生也在逐年减少，因此投资600多万元在坪头中学东侧新建了集中小学，把除枣洼小学（107人）以外的小学全部合并，进行集中教学管理。目前总人口15570人的坪头乡在其74平方公里的土地上分布着一所初中、两所小学，还有两所小规模的私立寄宿制小学。

如今，鹏凤山村小学的门锁已锈渍斑斑，楼前铺满了农民收割的玉米，除了电脑、彩电等一些值钱的东西随着学生一起被撤走外，教室和宿舍里的桌椅、床板上落满了灰尘。一位中年妇女指着校园里已经开裂的地面和围墙说：“好多人都要拿桌椅去烧柴了，学校要再没人管，不久这楼也要倒了。”

早在清末民初，鹏凤山村里就先后有了私塾和小学。1968年，村里又设立了初中。当时为了建学校，把村里土地庙和观音庙都拆掉了。那时，全乡村村建有小学校，所有中心村都建有初中，乡政府所在地建有高中，现在70岁以上的老人上小学、50岁以上的人上初中都没有出过村。

鹏凤山村小学学生最多时曾达到200多名，但上世纪80年代初，计划生育的基本国策使得农村人口增速放缓，改革开放的热潮也催动着年轻人携妻带子地举家外出打工，村里的学校生源越来越少，学生最少时竟只有80多人，1992年，该村初中被撤销，只剩了小学。

而与此同时，村小学的管理混乱也让村民渐生不满。

村民反映，学校一些老师住在距学校40公里之遥的离石区，周六放假，周五下午就回家，周一上课，周二才来，一周好好上课的时间超不过4天。住在附近村子的老师纷纷效仿住在城里的老师，也迟来早走。还有老师或请假到外面的私立学校代课，领双份工资，或雇初、高中毕业生代教，这样的教学质量可想而知。家长们无力改变，也只能为孩子转学。

有些村民希望政府能收回成命，尽快恢复学校；也有村民认为，如果不加强管理，教学质量上不去，学校恢复了也白搭。

裁撤并后的衍生问题

鹏凤山村寄宿制学校被撤并之后，10公里外的坪头乡小学就成了距离鹏凤山村最近的学校，相比之下，许多村民更愿意把孩子送到离村更远的离石区的学校，无论就学条件还是师资力量，区里的学校都比乡里的要好。

离石东关小学是离石最好的小学，该校教导处主任闫建宏说，全校现在一共有4000学生，外来学生约有八九百，如果东关小学放开招生的话，一届能招1000人，到时候肯定就不只是师资短缺、管理跟不上的问题，而是根本就没有那么多教室能容纳这么多学生。但从2007年开始，鉴于各校学生分布不均的情况，吕梁市教育局开始统一调配，同时各校也在硬件设施、师资力量、管理水平等方面加大力度改进。

而与之相对应的是，生源逐年流失像瘟疫一样已在农村各级学校传染，即使坪头乡各个小学撤并的主要集中地――坪头小学也不例外。公办学校尚且如此，民办学校更是在劫难逃了，闫建扬先后投资8万元在该乡口村建起的一所民心小学，对他来说，没有生源就意味着垮掉。

闫建扬以多年来在乡村教育一线的工作经验，对农村大力推广寄宿制学校有一些自己的意见。例如寄宿制低龄化的问题，民心小学现有一、二年级的寄宿生30多名，专配有两名生活老师负责照顾他们的食宿。很多孩子只有6岁，大小便都不能自理，有的半夜喊妈妈，不仅延长了生活老师的工作时间，也增加了学校的管理难度。另外优秀的教师不愿到偏僻的山村任教这个老问题，喊了多少年仍没有得到有效解决，使得农村师资力量继续远远落后于城市。

6岁的孩子应该还是在父母怀里撒娇的年龄，这个年龄段对于一个人的智力开发和思想启蒙非常重要，正应该让他们多接触大自然，让他们尽情玩耍享受童趣，而不是整日拘泥于三点一线，被束缚在书本里。但坪头小学的孩子下午5点放学后排队到食堂吃饭，6点至7点上晚自习，之后就统一回宿舍，9点准时熄灯睡觉。与此同时，出于安全考虑，老师要以维护纪律的严肃性压制孩子顽皮的天性，以校规予之更多约束。这样的环境下，许多孩子从小对学习产生抵触，教学质量必然要打折扣。闫建扬认为，如今的教育，过度强调安全而忽视了质量。

另外，村里学校的撤并，也让村民们感到了经济上的压力。一位儿子寄宿在坪头乡中学的村民说，孩子16岁，正是长身体的时候，在学校什么钱都不交，只需要负责自己的伙食费，每月也要150元，在家可吃不了这么多。而一些隔三差五的试卷费、资料费、补习费，各种名目的补课费也让他们捉襟见肘。

而裁校衍生出的农村问题也不容忽视。撤校使得空巢老人的现象更趋严重，鹏凤山村由原先的近500口人锐减至200人，大部分都是“故土难离”的老人。青壮年的大量出走导致农村出现了“超高老龄化”的人口结构。

在这种情况下，农村老人晚景越发凄凉。鹏凤山村一位老人才6岁的小孙子，也是半年前举家迁至离石区大潮中的一个，只有在学校放寒暑假的时候，爷孙才能小聚数日乐享天伦。而另一位老人脑溢血发作在离石一家医院住院时，一直陪伺看护的竟是一个表亲。

公平是教改应有之义

从政府和教育部门的角度来看，推行寄宿制学校实行农村集中办学最大的好处，就是优化教育资源，提高了办学效益。它改变了过去“撒胡椒面”的资金投放方式，可以集中优势资源办大规模、标准化学校，不仅减少了农村学校危房改造投入资金，使有限的教育经费得到最大程度的利用，而且办学经费也宽余很多，至少在基础设施方面有条件保证农村孩子接受优质教育。

同时，推行寄宿制学校能有效改变目前小学设点和教师配置分散的现状。撤并后的学校，教师更集中，便于教学研究和学校管理，市、县教育行政部门可以经常性地深入学校。迁到乡政府所在地的学校，由于生活环境的改善也能留住老师。

对学生来说，寄宿制的集体生活，免去了路上的跋涉和家长担心的安全问题，也可以按国家规定的课程计划开齐课程、开足课时，并培养其独立生活的能力和团结分享的个人品格，同时也将家长从每天为孩子日常起居的操劳中解放了出来。

不过从目前推行的效果来看，政府对于农村寄宿制学校的情势似乎估计过于乐观了。

山西省教育厅第37号文件《关于加强农村义务教育阶段寄宿制学校工作的指导意见》中，只说了要秉持“交通便利、位置适中的原则选址建校，科学规划学校布局，合理确定学校服务半径”，但半径多大算是“合理”没有一个明确的标准，该撤还是该并，尺度就由县一级政府来把握了。

究竟辖区内有多少所寄宿制小学？吕梁市教育局副局长康仁平和山西省教育厅基础教育处一位副处长都回答说，因为义务教育的管理工作主要是以县级政府和教育部门为主，所以没有掌握相关数据。鹏凤山村寄宿制小学的闲置也没能引起这位副处长的警觉，他认为那只是个例。

早在2006年6月，《山西晚报》就曾报道过因推行农村寄宿制学校而大规模裁撤并，致使在山西省晋中市左权县倾注爱心和大量资金建起的希望小学被空置。不久前《凤凰周刊》也就湖北省长阳县希望小学因寄宿制学校闲置的问题旧事重提，青少年发展基金会回应称，将安排各省对希望小学撤并情况进行调查。

第3篇：初中宿管老师的工作计划范文

关键词：学校 火灾特点 防火安全

中图分类号：X932 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）03（b）-0234-01

2001年5月16日广州市的一所寄宿学校发生火灾，造成8名学习伤亡。2004年7月16日，印度南部泰米尔纳德邦贡伯戈讷姆市一所私立学校发生火灾，75名学生被一场突如其来的大火烧死，另有100人被烧伤。2008年2月27日深圳当代艺术创作库发生特大火灾死28人，伤12人。

学校作为承载教育事业的主要窗口和受理单元，目前为止仍多以人口密集场所的形式出现，学校的健康发展和稳定对经济社会稳定和发展有着重要影响。如何在学校中克服和纠正当前存在的问题和可能出现的不定因素，创造良好的消防安全环境，应做分析好学校火灾特点并做好应对措施。

1 学校火灾的特点

学校人员多，易造成重大伤亡。随着社会发展，各大院校扩大招生，大多数学校在校人数均千人以上，并且学生的增长速度远大于学校扩大规模的速度，因此，许多学校的教室、宿舍人员的容量严重超标，一旦发生火灾，极易造成群死群伤的严重后果。

教学楼火灾隐患多，难以控制。院校图书馆、档案室、实验室等重要的防火部位，往往都是一些建校初期建成的老式建筑。这些建筑大都耐火等级低、电线老化严重，部分实验室存放易燃易爆化学物品，火灾隐患较多。一旦发生火灾，补救难度比较大，极易造成重大火灾损失。如2002年6月9日23时30份，云南省寻甸县羊街镇三元庄小学发生大火，由于起火房屋为土木结构，燃速较快，扑救工作难度大，至次日凌晨2时30份才将大火扑灭。大火将住宿在该校同一宿舍内的8名男学生烧死，烧毁面积约330平方米的教室4间、学生宿舍7间。

擅自改变建筑结构，造成严重后果。由于学校用房短缺，为了方便日常的使用和管理，一些学校将教室楼和宿舍楼内原有的疏散通道占用隔成房间，有的为了方便管理，在学生宿舍窗户和安全出口上安装铁栅栏，特别是夜间，有的寄宿制中小学采取封闭式管理，禁止学生随意外出，学生管理者为图省事，在学生就寝后将宿舍楼出口上锁。凡此种种，一旦深夜发生火灾，人员疏散混乱，极易造成找不到逃生出口而酿成无法挽回的后果。

诱发火灾因素多，超负荷现象严重。由于这些建筑内一般可燃物多，火灾荷载大，实验室还使用大量易燃易爆的化学危险物品，一旦发生火灾，蔓延迅速，难以控制。经济快速发展的今天，许多学生配备了电脑、电视机、电风扇等电器设备，而一些老的学生宿舍楼配电设计远远不能满足现在的使用情况，学生们随意按接插座，拖拉电线，增加用电设备，超负荷用电现象严重。有的还在宿舍使用“热得快”、电热毯等危险性大的电器，这些都极易造成电线短路，引发火灾。

消防宣传力度不大，不能将知识普及化。部分学校将消防宣传工作停留在表面，不能持续性、连贯性、经常性的开展消防宣传，缺乏统筹规划，宣传队伍素质不高且稳定性差，普遍存在单调化、形式化、表面化等现象，没有很好动员师生积极参与，师生员工缺乏逃生自救训练是难逃厄运的主要原因之一。有的学校宣传员组成多样，知识水平有限，不能突出重点，师生又很少或从来没有组织对师生员工的防火安全、逃生自救等教育培训，久而久之遇到火灾就会惊慌失措，局面失控。

2 做好学校消防安全工作需做好以下几个方面工作

2.1 学校强化责任制

各级教学主管部门和学校要重视本系统本单位的消防安全工作。在安全的原则下求发展，把解决防火安全问题放在重要位置，切实加大对防火安全项目的投入力度，配齐配好消防器材，建立健全消防安全管理制度，将责任落实到人头，一人一岗，一人一责，将责任细化到每个人身上，人人有责，人人防火。火灾是无形的，我们应该防患于未然，以不变应万变。

2.2 宣讲消防理论，扩大普及面

学校要利用内部的各种宣传手段，紧紧抓住消防宣传进学校活动的开展，精心组织、细心谋划，定期开展消防安全知识教育，大力开展消防安全知识讲座，为师生们讲授消防法律法规、消防安全常识、火场逃生自救、灭火器的使用和初起火灾扑救方法等内容，特别是学校领导管理者的宣传教育可以使他们深刻认识到学校在消防安全工作方面面临的严峻形势，明白抓消防工作就是保学校稳定，从而更好地履行职责。同时督促学校将消防常识教育纳入教学内容，全面提高中学生的消防安全意识和自防自救能力，增强他们的火灾自防自救能力。

2.3 完善各类消防设施，降低危险程度

学校在改建、扩建过程中要注意与消防部门协调，及时将工程设计上报审核、验收，防止新隐患形成。同时，要加快学校内各类消防器材设施的建设，提高防火能力。对老式建筑应采取增设施的方式来达到防火，即在不破坏老式建筑的原因后结构，不影响其使用功能，满足原有建筑装饰效果的前提下，增设各类消防设施，力求降低火灾隐患的危险程度，同时可针对问题重大的建筑增设物业管理，加强人防功能。

2.4 制定灭火和应急疏散预案，走进红门、体验消防

结合本校实际制定灭火和应急疏散预案，完善各项安全保障机制，在紧急情况下，能快速处置初期火灾事故，及时有效地扑灭火灾，迅速疏散人员减少火灾造成的财产损失，保障人员安全。定期开展逃生演练并在“中小学安全教育日”组织学校开展灭火和火场逃生的演习，掌握如何报火警、如何扑救初期火灾、如何安全疏散和自救逃生的基本常识。同时可依托消防站对外开放宣传教育主阵地，有计划地组织各学校组织师生走进消防站，感受消防氛围，体验消防生活，学习消防知识。

2.5 保证消防经费投入，完善消防基础设施

一是克服短期行为。在争取财力支持时，要将消防经费纳入本校财政预算作为“主攻方向”，确保经费支持的相对稳定性和长期性，实现后勤保障的可持续发展。二是要归口管理，统筹实施。切实提高后勤部门的财务调控能力，将一切消防资金活动都纳入财务管理范畴，才能确保整个财务开支统一、有序，也才能堵住管理的漏洞和死角。三是要精打细算，量入为出。按照“轻重缓急、长期打算、量入为出、留有余地”的原则，做到有序开支、统筹安排、协调分配、心中有“数”，并根据形势发展与任务要求，适时调整支出计划，将有限的经费真正用在“刀刃”上，集中财力办大事，逐步完善消防基础设施。

总之，大到国家小到学校和家庭火灾都会造成巨大的损失，在我国高校范围内，火灾危害之烈，损失之巨，不亚于地震和洪水的危害。高校火灾更是对学校、教师员工和家庭带来了身心上巨大的伤害，教训沉重。因此做好高校防火工作显得尤为重要，希望本文能给广大读者以启发，真正做到防范于未然。

参考文献

[1] 魏星，王建英.我国高等院校的消防现状及其疏散模型选取与分析[J].大众科技，2008（4）.

第4篇：初中宿管老师的工作计划范文

制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。小编为大家准备了大学部门成员工作计划范文参考，希望对大家有所帮助！

大学部门成员工作计划范文参考一

一、在新学期开始，为做好我系20xx年迎新工作，学习部将积极配合团总支学生会做好迎新工作，真正做到为新生服务，方便新生，使我系的迎新工作有条不紊的开展下去。

二、大学和高中的学习有很大的差别，为使09级新生尽快适应大学生活，及早正确的为自己定位，避免走弯路，举行新生学习经验交流会，由老生向新生介绍经验。这也是学习部每个学期工作的重点，具体方案初定如下：

1、准备工作：借教室、椅子，邀请嘉宾老师和同学等。

2、交流会的具体流程：

①以班级为单位，每班分别邀请大二、大三几位学习优秀的同学，畅谈学习的经验，然后进行自由交流活动，时间预计为两节课左右，初步预计从以下几方面谈：

a、如何尽快适应大学生活，养成良好的学习习惯；

b、基础课的学习方法；

c、专业课的学习方法；

d、协调好工作与学习的关系；

e、协调好参加活动与学习的关系；

f、大学不是一座象牙塔，要从多个渠道获取信息，利用好宝贵的图书资源。

②介绍学分制管理下的纪律处分及毕业证、学位证的授予要求，适当举反面事例说明，为同学们敲响警钟；

③考虑到大学英语学习的侧重点及学习方法与高中迥然不同，邀请一位英语学习成绩好的同学谈一谈大学英语该如何学习，以及如何顺利通过四、六级考试；

④当今对大学生的英语口语要求越来越高，所以，邀请一位外教老师谈一谈如何提高口语水平；

⑤经验传授基本，留几分钟时间，同学们可就学习方面所存在的疑惑提问；

三、大一新生军训后举办“军旅杯”演讲比赛。

四、继续完善晨点制度。上学期学习部的晨点工作已经取得了一定的成绩，但是还存在不少问题，这学期学习部将在原来的基础上继续完善这个制度，本学期将采取积分制度。具体办法如下：

A、学期初，每个同学都有综合分100分。

B、晨点每周点五天，时间为6：40—7：10，地点为灯光球场。

C、缺勤一次扣2分，迟到扣0.5分，替点的双方都扣2分，情节严重者公示批评。

D、此综合分将在期末进行统计，并与奖学金挂钩。

五、十月中旬完成各年级的操行评定及奖学金评比，这是每年学习部工作的重中之重，并将名单于全系公布进行表扬。

六、在学风建设方面，继续完善考勤制度，制定考勤规定和考勤表，统计各班课表及做好点名工作，考查上课和晚自修出勤率，召开学习委员工作会议，将这一措施尽快落到实处。这也是学习部日常工作之一。考察方案如下：

1、由专人负责每周到系办统计出勤表，并公示缺勤人员名单。

2、采取学习部随机点名的方式；

3、由各班学委记录每天的上课出席情况，学习部不定期抽查记录果，这也可以作为考核学委工作的一项依据。

七、十一月进行四六级经验交流会，邀请已顺利通过四、六级考试的同学介绍他们成功的经验，以给即将参加考试的同学一些启发和帮助。并进行英语单词竞赛，英语考试技能讲座等一系列围绕英语过级的活动。

八、十一月份左右，策划举办第一届经管系“营销之星”大赛活动。

九、为更好的进行信息反馈，搭建好老师和学生之间的桥梁，学习部将在各班学委确定之后，立即召集学委开会，传达信息反馈精神，以便于沟通和交流。制定各班学习委员联系卡，便于以后开展工作。

十、根据各年级特色，开展演讲比赛，知识竞赛，辩论赛等活动。

十一、配合学生会，团委搞好数学节及其他活动。

十二、临近期末，与宣传部合作，通过宣传板、征集漫画等方式，加强考风考纪建设，坚决杜绝*。

大学部门成员工作计划范文参考二

一、日常工作的开展

1、收集各部门、各组织上学期工作总与本学期计划。学期初制作了学生干部评分细则，本学期末会收集与统计学干加分情况

2、对办公室的重新布置与美化，处理办公室日常事务。

3、及时申请院团委学生会的办公用品，并且在最短时间内发放到各部。

4、对新一届学生会联系表和值班表进行调整。

5、与各院的学生会办公室成员联谊，交流其工作经验及其它日常事务。

6、对我院办公室所有存档文件应持严谨、保密、重视态度。谨慎对待每份档案资料。定期分类整理所存档案，

对各部门上交材料需保留纸质与电子档案各一份。

7、做好材料借用登记工作，对重要文件资料应该经过申请批准后方可外借。保持档案资料的完整性。

8、针对本学期开展的每一项活动，各部门在写好活动策划及总后，由办公室及时收集并存档。

9、协助各部门开展工作，协调部门之间的关系。做好枢纽作用。

10、在自律的基本前提下，督促其它各部门做到文明、节俭、清洁、合理使用办公室物品用具。

11、做好值班登记工作，对于值班人员的签到作详细记录。

12、妥善保管好活动经费的各项出资凭证并做详细登记。

二、修订、完善各项规章制度

修订并且完善办公室的各项规章制度，以及对院学生会各部门的考核制度的补充和修改。用制度规范工作，用制度指导工作。

三、会议记录与会务筹备工作

1、系统安排召开日常内部例会，协助主席团安排临时会议、主席团会议、团委学生会例会，方便各部门工作的顺利开展，进一步加强部门内部思想、情感、沟通，始终保持高度的责任感与使命感。

2、做好相应的会议记录工作，做到大会小会均认真对待的务实态度，及时整理了会议纪要，向各组织、各部门传达了相关会议精神。

四、干部培养

学生会干部素质的高低，直接决定了学生会工作的效率，可以说，加强干部素质的高低，是学生会工作能否成功的关键依据工作需要与组织发展，本学期将对我部门干事进行有目的的培养，在部门内部营造一种积极向上、相互学习、团互助的工作氛围，教导他们用心做事，用心做人；督促他们学习工作两不误，同时也鼓励他们积极参加各类文娱活动，丰富大学生活。

五、发展方向

1、对内方面，继续与部门成员进行工作上的互助，交流。着重培养自己做事的具体操作能力，并继续加强归属感与责任感。

2、对外方面，与各院的学生会办公室进行交流，完善办公室的日常工作；在与有合作的学校方面，定期邀请各个学生会的部长级成员进行工作心得交流。

大学部门成员工作计划范文参考三

在新的学期里，为了更好的发挥宿管部的特殊职能，顺利的开展各项工作。本部门将会继续发扬团学会的工作宗旨：全心全意为学生服务，做好学生的工作，长期与学院老师沟通。发挥学生与老师之间的桥梁作用。我们不但要把自己的本职工作做好，而且还要在这个学期里作出我们部门的特色。丰富同学们在宿舍里的生活，提高同学们的宿舍生活质量。我们在新的学期里做了必要的工作调整及安排。完善宿管部的工作，并做了新的工作计划。

一、寝室管理：本学期的宿管部日常工作重点方向依然放在宿舍上，主要分为寝室查夜、寝室卫生、寝室安全。

1、寝室查夜方面：做到每天查寝，双休日也照常（除节假日外），并采取定时检查、特定检查制度。

（1）定时检查：在晚上10：30时检查各个寝室，寝室人员是否到齐。

（2）突击检查：在特殊的节假日期间，通过平时的观察了解，对个别寝室进行突击检查。

（3）特定抽查：通过平时的观察了解，对个别比较特殊的寝室，我们将在晚上11：30以后进行抽查。

2、寝室卫生方面：通过学校后勤与宿管部平时的检查。了解各个寝室的卫生情况，加大管理力度，使艺术学院能在学校占有更多的优秀寝室和文明寝室。具体工作采用定时检查和突击检查，及时统计数据。

（1）定时检查：每周星期一12：30督促和检查寝室大扫除。

（2）突击检查：每周一至周五任意一天，检查寝室，了解保持和打扫情况，对于卫生较差的寝室上报老师进行处理，定期把评分统计结果交到学生办公室，对评比中优寝与整改寝室，进行全系通报表扬与批评。

（3）统计数据：对于学校后勤的卫生结果反馈单进行统计、整理和确认，并存放到办公室档案。

3、寝室安全方面：提醒同学们在寝室一定要保管好自己的财物。外出时不要忘关门。寝室成员之间要处理好关系，对于打架斗殴的情况进行劝阻，并及时上报老师，以及在本学期还将继续展开违禁电器的安全检查，严禁使用热得快等大功率电器，同时针对学生寝室安全存在的隐患，如在寝室内私拉电线、使用违禁电器，进行逐一排查，要求整改。

二、寝室文化方面：本学期将举行“净化美化寝室”“十佳寝室长”及开展“和谐寝室”的评选活动。主要对象是XX级新生，也包括各级老生。对获奖寝室给予充分的肯定。

三、迎接新生方面：在新生报到期间，协助老师做好迎新工作，特别是做好新生的寝室安顿工作，并指导新生做好寝室物品安放以及寝室卫生工作。

四、部门招新工作：为了本部门的发展与壮大，在新生军训完之后，我部门将和学生会所有部门一样通过公开招募，向大一各班的新生宣传本部门的职责和义务，并通过一一面试，做到公平公正，替我部门招募一批有识之士，再经过一个月的试用期，通过了考核后，将其聘用为本部门的正式部员，随后再做好对新部员的工作交接。共同为学院的全体同学服务。

五、艺术学院对于宿舍的指导思想：本学期宿管部工作以加强同学们的思想品德建设，和建设和谐友爱寝室为指针。对于在平时将垃圾扫到门口的寝室进行系内批评、系内扣分等措施，在校领导面前展现艺术学院以清洁的环境培育人、以严格的管理培养人、以细心的服务帮助人的光辉形象。

第5篇：初中宿管老师的工作计划范文

2、第二周调整部分学生座位，使学习小组达到最优化组合，均衡力量，建立帮扶。

3、及时调整值日安排表，加强值日组长职责，确保各块卫生干净整洁。

4、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

5、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

6、开展监督员值日活动，设立每天的值日班长，采取轮换制度，让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。

7、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

8、继续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。

9、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发学生的学习自主性和创造力。

10、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。

11、尝试实施班干部轮换制度。

12、格请假制度，坚决杜绝私自外出和随意缺课现象的发生。

13、利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

14、展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

15、学期一定要做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。

16、学校布置的各项工作不折不扣的完成。

17、服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。

18、班费的公开明细工作，严格班费使用制度。

19、有效的措施，杜绝学生进网吧。

20、进行班级工作总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。

七年级三班虽然教学秩序稳定，但由于有些学生过于活跃，在管理方面也有一定的难度，在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想不到的事件，这样就要求自己在班级管理过程中不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。

初中班级教学工作计划二今年我继续担任八年级6班的班主任工作，八年级这一年对于学生来说是关键的一年，为了使学生能够在这一年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。下面是我这学期的工作计划：

一、指导思想

1、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

2、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。

二、工作目标：

由于新的教学改革，本学期我们继续采用小组合作学习方式。虽然我们班学生基础较好，学生的学习热情还算可以，但还有部分学生学习底子比较薄弱，更需要耐心引导。因此，作为一名班主任，我将尽力让每一位学生尽快适应这种改变，帮助他们及时克服学习上和生活上的困难。

三、重点工作

（一）加强班风建设

1、安排班级活动

根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。活动要加强对青少年思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、社会实践活动等一些联谊活动。

2、营造向上氛围

根据初二年级学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取、竞争的班级氛围。

（1）制定并修改班级公约、班规。

（2）布置教室环境，使学生在一个比较舒心的环境中学习。

（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3、指导培养班干部

班委干部是班主任的左右手。要认真选拔，同时要精心培养。

第一，帮助班干部树立威信；

第二，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法；

第三，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（二）针对特殊学生，开展特殊教育

1、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

2、针对行为习惯差、自控力差的学生，班主任老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

四、工作内容及措施：

（1）抓好每天的晨会和每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。

（2）结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施；使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵；教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度；向学生推荐《心理与成才》、《伟人的历程》、《名人成功录》等书籍，交流读书心得等。同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。

（3）充分利用晨会和班会以及语文课前一分钟讲话，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。

（4）首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。

（5）充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。

（6）加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。

初中班级教学工作计划三新的一学期又开始了。在新学期开始之际，总结上学期的工作，找出缺点与不足，争取在本学期采取相应的措施，发挥本班的优势，扬长避短，在班级工作方面有新的突破。

一、本班级在上学期各方面取得了一定的成绩。

1、常规方面常抓不懈。班级无论是在宿舍，还是在教室；无论是在卫生，还是在纪律方面，都能做到一丝不苟，积极配合学校各个部门展开工作，得到了各方面的肯定和好评

2、学习方面。不断强化班级学生的自主学习的意识，提倡合作的、民主的交流。注重平衡各科的学习。由于在上学期师生的共同努力，班级获得了“先进班级”的光荣称号。

二、一枚硬币终有两面。仔细分析班级的情况，仍然存在着不足。

1、班级男女生比例的失衡将对以后的理化学习有一定的制约。

2、宿舍卫生方面整体较好，也有两个五星级宿舍，但仍不能避免偶尔的扣分状况

3、宿舍纪律方面基本没有扣分，但是晚就寝的纪律仍有待进一步抓细实。

4、教室自习课的纪律没有大问题，但不排除有少部分不够自觉的同学利用交流、讨论问题的时间来做与学习无关的事情。

5、教室日常卫生、大扫除工作基本到位，但需要经常的提醒。

6、班级同学的学习自觉性都很高，但是在学习的过程中不能做到触类旁通，还缺乏一定的灵活性，同时课堂气氛不太活跃。

7、班级尖子生在年级的竞争力还不够强。

8、班级的课外活动还不够丰富。

综合以上各个方面的问题，本学期打算做到以下几方面：

（1）发动学生指定详尽、细实的“宿舍公约”，由学生自己讨论并发现问题，有针对性的提出解决各个问题的方案。包括纪律、卫生、个人言行等各方面。

（2）强化班级管理，制定切实有效的“班级公约”以此来约束、规范同学的言行，做好班级的卫生工作包括日常值日、大扫除、轮值。落实班级的班干轮值制度，做到自习课的高质量进行。

（3）加强和班级同学的交流与沟通，真正了解到他们所存在的困惑与难题，并帮他们去解决在生活、学习的难题，以便让他们能完全投入到正常的学习、生活中去。

（4）做好宿舍成员调整，保持星级宿舍的优势，同时平均各个宿舍的实力，让每一个宿舍都有同样的起点，让每一个宿舍都有可能成为星级宿舍。

（5）做好班级座位的调整，能让成绩落后的同学学有榜样，让成绩好的同学能有研究、切磋的对象。

（6）做到信息反馈渠道的畅通，能够即时掌握并了解班级的状况，作出正确的决断。

（7）加强和同学们的沟通与交流，真正成为学生可信赖的好朋友，成为学生倾吐心事的对象，只有这样才能靠近学生、理解学生、帮助学生。

（8）发挥班级团员的力量和带头作用，以此来带动一大批同学的进步。建设强有力的班级干部队伍，强化管理。

第6篇：初中宿管老师的工作计划范文

在农村学校布局调整之后出现的农村寄宿制学校一般是乡镇的中心小学，除了学校自身的管理之外县教育部门还会直接负责，在这其中存在不少问题。

（一）县乡有关部门在管理中存在的问题

调查发现，县乡管理存在断层与真空。农村小学教育在条块体制上由县乡部门负责，很多乡镇在机构设置中没有专门牵头负责教育工作的部门，农村寄宿制学校的管理只能直接由县教育部门出头。在农村寄宿制学校的管理上，县级教育部门往往是分头负责，多头管理。例如在北京市某县教委，负责农村小学寄宿部管理的有体美科、综治办等多个科室，这些科室分管小学寄宿部的食堂宿舍建设、经费投入和教师考评等多项业务。在对寄宿制学校进行检查时，几个科室会制定出各自的考评标准联合检查，或者在需要为学校配备硬件设施时，会由业务科室主牵头协调各科室。除此之外，部门之间很少针对学校的管理进行交流和沟通。县教育部门只负责对学校硬件设施的检查考评和对学校负责人的人事考核，并不参与学校的管理和对问题的解决处理，而周期性的走马观花式的检查也很难发现寄宿制学校中存在的真正问题。

（二）农村寄宿制学校的问题

1.学生管理方面

管理水平滞后。寄宿制管理的内容很多，范围很广，特别是小学寄宿制管理更有其特殊的方面。而目前农村小学的寄宿制管理还处于看管的低层面，处于保证学生“不出事”的低要求上。农村寄宿制小学的管理水平滞后可以概括为三点：重制度轻细节，重结果轻过程，重“管”轻“育”。

第一，重制度轻细节。对于寄宿制学校的负责人来说，要保证学校的有序运行首先要制定相应的制度，根据制度责任到人。在寄宿生的日常管理中，从每天休息和上课时间的班主任与生活教师交接制度，学生宿舍卫生、安全管理制度，食堂卫生和后勤人员的保障制度，到每周寄宿生放假回家时的家长接送签到制度，农村寄宿制小学在管理制度制定中涵盖了各个生活细节。制定制度的目的就是为了能够按照其内容来执行来管理，但在学校的实际运行中，由于主观因素的影响，繁多的管理制度很少能够自始至终严格落实下去。

第二，重结果轻过程。在农村寄宿制学校，学生的安全、日常秩序的安宁是学校工作中的首要任务。对于小学教育尤其是寄宿制小学的教育来说，确保学生的校园安全本应是学校管理的基本要求和初级目标，但在绝大多数寄宿制学校，这已经成了学校所追求的终极目标。这个目标使得学校在管理中带有强烈的目的性和功利性，过于追求结果使管理过程中暴露出了很多问题。

在寄宿生人数较多的学校，维持晚自习的秩序是老师们的一项重要工作内容。在小学教育阶段，学生在完成一天的学习之后晚自习时间并没有太多需要集中强化的内容，而任课教师在工作一天之后也没有足够的精力在晚自习时间讲授新的知识。在这种情况下，为了保证学校和教室的秩序，很多老师在晚自习期间给学生布置大量重复性的作业和练习，这种学习方式给学生增加了压力而真正的边际效率却很低。很多学校，晚上宿舍熄灯之后寄宿生是不允许说话的，生活教师为了快速制止学生说话往往采用一些最简单的方式，如对说话的学生进行体罚。江苏省某乡中心中学甚至对寄宿生实行“无声化”管理，即从晚自习下课到第二天起床整个过程中都不允许学生讲话。从表面上看，学校安静有序，学校所追求的结果的确是实现了，但是这种过于极端的方式完全忽视了学生的自身感受。

在农村寄宿制小学，一些老师已经发现了学校管理中的弊病，班主任普遍反映晚自习时间安排学生进行长时间的学习有时甚至是做重复的练习，这种学习效果并不好。但是从农村寄宿制学校目前的管理模式来看，这种现状短期内很难改变。

第三，重“管”轻“育”。如果说农村寄宿制小学管理中“重结果轻过程”是问题的表象的话，那么重“管”轻“育”就是造成这种现象的根本原因，学校的教育思想决定了它所采用的管理模式和方法。农村寄宿制学校学生人数多且年龄小、自律性较差，因此学校往往将自己的角色定位在“看管学生”的低层次上，确保学生“不出事”。这种角色定位和“无为”的教育思想使得学校在工作中倾向于选择机械、保守的管理方式，不愿或不敢做一些对学生成长有利但管理成本较高的尝试，寄宿生得到的是看管而不是真正的教育，更谈不上享受素质教育了。

寄宿制学校里老师为了看管好学生而制定严格的管理制度，学生每天在学校的活动都在一套规定好的模式之内。每天要上晚自习做作业，没有娱乐活动；晚上睡觉不能说话、不能外出；看不了电视；等等，这些都让小学生觉得寄宿制学校生活单调。学生对校园外世界的了解受到限制，在学校里没有机会和条件补充更多课外知识，有些学生的交际能力和完善的人格发育也受到了负面影响。班主任和生活老师也很少与学生进行思想和心理上的沟通，在成长教育方面老师对学生的关爱不足。

学校生活单调，老师对学生的看管多于深入的教育和沟通，学生难免对学校生活产生厌倦，有的学生甚至会逃学。对学生来说，寄宿制学校给人的感觉是“集中营”。很多学校只看到表面的秩序和安静，并没有认识到深层次的学生的发展，学校为了管理而管理，而不是从素质教育的角度考虑学生的成长。

2.教师管理方面

农村寄宿制学校在教师管理方面存在的问题主要集中在生活教师、任课教师和班主任的评价考核体系和激励机制方面。

第一，生活教师。有的农村寄宿制学校没有为寄宿生配备生活教师，而配备了生活教师的寄宿制学校在对生活教师的聘用、考核标准上也并不完善。农村寄宿制学校普遍将生活教师定位为保姆式管理员，各个学校在招聘生活教师时会经过一些面试，但是聘用的标准和条件却很低。学校为节约成本一般以低工资聘用当地农民做生活教师，这些生活教师文化程度不高、缺乏管理素质，只能忙于日常劳动而无法给予学生足够的关爱。学校对生活教师的评价标准也只是完成基本职责，生活教师的奖金与学生宿舍的环境卫生挂钩，卫生搞好了就是合格的生活教师，而对他们的爱心、责任心并没有要求。在这种考核制度下，一些素质比较低的生活教师缺少细致照顾学生的动力。

第二，任课教师和班主任。农村寄宿制学校对任课教师的评价标准仍然与学生的学习成绩挂钩，不同地区对教师和教育的评价体系普遍是围绕着“考试”这根指挥棒转。相对于走读部来说，农村小学寄宿部的任课教师与班主任需要为学生付出更多的耐心、爱心和责任心，而这些现有的评价体系都没有涉及，学校和有关教育部门对寄宿制学校任课教师考察的只是实在的可量化的业务水平。寄宿制学校对任课教师还缺少足够的激励机制。农村小学寄宿部教师的工作量大、工作时间长，大部分时间都在校内。但是在教师的待遇上，同一所农村小学的寄宿部和走读部采用的是同等的标准，对寄宿部教师的激励不足。对于承担责任较重的班主任来说，他们也面临着同样的问题。班主任老师因工作任务繁重，对学生的管护力不从心，也往往由于激励不足在工作中缺少持久的责任心和耐心。

3.农村寄宿制小学面临的困难

第一，财政困难。财政上的困难是学校负责人普遍认同的学校发展建设中的最主要问题。缺少有力的财政保障和支持导致农村寄宿制小学陷入了恶性循环的怪圈。在县乡财政支持不足的情况下，农村小学的运行需要自筹资金，学校不得不为筹措资金动脑筋、想门路，在收费标准不甚明确和规范的情况下，兴办寄宿制学校成了很多农村小学的生财之道。为了增加学校财政收入，有的学校寄宿条件并不完善就匆忙上马开始招生。这种条件欠缺的农村寄宿制学校在实施中也会暴露出更多的问题。在湖南省某乡中心小学，县财政本身存在很大困难，无法对学校给予更多投入，学校身处公用经费不足的尴尬处境还要解决部分教师的自筹工资。由于条件所限只能把教师宿舍楼改成了学生宿舍。更多的学校存在资金不足、住宿能力饱和的情况，学生床铺拥挤是常见的现象。

第二，教学师资不足。财政困难连带的一个问题是师资不足。由“一村一校”的格局变为中心小学的一个理论上的优势是有利于集中农村教育资源，提高资源的使用效能。但实际上在师资不足的情况下，这种资源的集中对学生的教育质量并没有明显的改变。在农村寄宿制小学，音乐、美术、体育等课程同样无法正常开设，学生娱乐活动方面的需求得不到满足，素质教育无法实现。农村寄宿制小学学生普遍反映学校生活太单调，缺少娱乐活动和设施。很多学生的兴趣爱好无法进一步学习和培养，有的寄宿生甚至因为无法忍受这样的单调生活而逃学。但是对于寄宿制学校的负责人来说，资金的问题已经屏蔽了他们对学校其他问题的认识和重视。在规划学校发展时，他们的思路都局限在争取更多资金投入、加强基础建设上，很少考虑学生教育管理和软环境的改善。

第三，生活教师人手不足。在不同地区生活教师的工作量虽然不同，但他们都普遍感受到了工作中的压力和负担。在江苏省某县的农村寄宿制小学中，每位生活教师要负责大约50名学生的生活，从早上起床、穿衣到洗衣看护、夜间巡查，工作内容简单但强度很大。在人手不足的情况下，生活教师夜间巡查常常是三班倒、连轴转。而在北京市某县的寄宿制学校中，生活教师的总体比例是23个老师照料2000个孩子的日常生活。农村寄宿制学校生活教师人手不足，在岗的生活教师工作负担重，必然会带来工作上的漏洞。

二、

从上个世纪90年代开始，农村寄宿制学校尤其是寄宿制小学开始出现并逐渐成为农村地区一种主要的办学方式。农村寄宿制学校的发展是多种社会和政策因素共同作用的结果。2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中将调整农村义务教育学校布局列为一项重要工作，并指出“在有需要又有条件的地方，可举办寄宿制学校”[1]。2005年初，教育部的《2004年中国教育事业发展状况报告》显示：2004年全年我国撤减小学3.17万所，初中973所，共计减少4万多所中小学校，[2]而农村寄宿制学校的建立在很大程度上消除了农村学校布局调整的瓶颈，解决了由此产生的问题。随着中西部地区“两基”攻坚和“普九”工作的深入推进，农村寄宿制学校作为实现“两基”计划的一个主要措施，其建设规模也在逐渐扩大。从2004年至今，全国共新建、改建、扩建农村寄宿制学校2400多所，“两基”计划完成后，中、西部23省、市、自治区将新建、改扩建寄宿制学校7727所，增加寄宿生204万人。[3]

除了人口结构的变化和国家政策的影响之外，近年来农村留守儿童在教育和生活照顾上存在的问题也推动了农村寄宿制学校的发展。农村青壮年劳动力的劳务输出使家庭中儿童的生活方式、教育方式都发生了变化，“留守儿童”现象和问题的出现对农村教育提出了新的需求，原本由家庭分担的照顾、教育子女的职能正在向学校转移。在很多场合农村小学寄宿制被当作解决留守儿童问题的一剂良方。[4-6]针对目前全国普遍关注的农村留守儿童问题的解决，提倡建立农村寄宿制学校的呼声也越来越高，各地纷纷将农村寄宿制学校的建设列为关爱留守儿童的一项重要举措。在湖南、湖北、江苏、四川、广西等农村劳动力输出较多、留守儿童问题较普遍的省份，农村寄宿制学校的建设更是得到了高度重视。

无论是政府工作还是社会舆论都对农村寄宿制学校给予了很多支持与肯定，而对于农村寄宿制学校的运行管理及其存在的问题却少有深入的研究，因此，那些鼓励农村寄宿制学校建设的政策设计在多大程度上能够促进农村教育事业的发展，农村寄宿制学校的建设又需要怎样的政策支持，这些都成了政策分析和研究的盲点。本研究对江苏、湖南和北京地区的四所农村寄宿制小学的寄宿生与走读生进行了随机抽样调查，对学校负责人、班主任、生活教师、学生家长以及县乡教育部门的有关负责人进行半结构访谈，获得了大量定性资料。本文以这些访谈资料和调查结果为基础，通过分析农村小学寄宿制本身的运行管理中存在的问题，来讨论在农村寄宿制学校建设中从政策问题确定到政策瞄准、实施中存在的偏离与不足。

三、中央和地方的有关政策设计与实施

随着中央和各地教育政策的调整，农村寄宿生的数量总体上逐年成上升趋势。各地区和有关部门都为农村寄宿制学校的发展和建设提供了有利的政策支持，但是政策的设计和执行与寄宿制学校的实际状况和问题并不相符。

（一）政策设计问题范围存在偏离

农村寄宿制学校在运行中存在的问题主要集中在资金设施和学校管理两个方面，资金困难、设施条件不足虽然是各地区学校普遍面临的困难和问题，但是管理中的问题更加突出，与寄宿生的生活和成长关系更为密切。无论是地方还是中央，在制定政策时首要考虑的往往是给予资金支持搞工程建设，而在学校的管理上缺少有力的制度约束和保障。

在加强农村义务教育方面，中央政策更多从财政和资金方面入手。例如，2006年，农村义务教育将全面纳入国家财政保障范围，逐步建立起中央和地方分担的农村义务教育经费保障机制；[7]2005年，中央和地方财政安排专项资金70多亿元，对贫困家庭学生免除学杂费、免费提供教科书和补助寄宿生生活费。[8]2006年，将进一步提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平。[9]针对农村寄宿制学校建设方面，中央从2004年起将用四年左右的时间投入财政资金100亿元，帮助西部地区新建、改扩建一批农村寄宿制学校。[10]

在中央政策的影响下，各地所制定的农村寄宿制学校建设的相关政策也集中在加强硬件设施建设、加大资金投入两个方面。在湖南省某县，地方教育部门在实施农村寄宿制学校的过程中强调学校的建设项目规划，将建设工作纳入到校长的目标管理考核中，重点抓学校的工程建设。江苏省某县地方教育部门对农村学校发展的优先顺序也是重点改善学校的办学条件，从危房改造开始改善学校的硬件设施和办学条件。农村寄宿制学校硬件条件不够完善，资金困难是各地学校普遍面对的主要困难，但是农村寄宿制学校的问题和困难并不止于此，更多的问题出现在学校的管理环节中。而各级教育部门对农村寄宿制学校存在的问题显然缺少足够的认识，无论中央还是地方的相关政策都没有专门涉及学校的管理体制。

（二）政策执行效果不尽如人意

从政策制定层面看，上级部门很难发现寄宿制学校真正存在的问题，在设计政策时难免缺少针对性。在有些情况下，好的政策也会在执行过程中发生偏离，学校负责人对政策的主观理解以及学校各方面客观条件的限制都会导致政策执行不到位。作为政策最直接利益相关者的寄宿生及其家长，他们对政策执行效果的评价又与政策设计的本意存在一定差距。

1.学校在政策执行中的困难

学校在执行上级政策时遇到的困难和发生的偏离在很大程度上与学校自身客观条件的限制有关。例如，在义务教育实现“以县为主”的管理体制以后，有些农村地区的教师工资补贴由财政纳入预算发放，而有些地方资金来源渠道不稳定，个别学校迫于资金短缺甚至挪用学校的杂费收入或者变相向学生收费。在有些地区，有关主管部门为农村寄宿制学校提供了政策和物质上的支持，但是学校的财政困难使这些便利措施无法落实。

2.寄宿生家长对政策执行效果的评价

围绕农村寄宿制学校各项政策的实施，寄宿生和他们的家庭是最直接的受益者，他们对政策的实施效果有最直接和深切的感受。在中央和地方的各项政策中，寄宿生家长反映的问题集中在农村学校布局调整政策上。

农村学校布局调整在有些地区成了教育部门的政绩工程，农村学校布局调整集中、优化了教育资源，农村寄宿生家庭的教育成本却因此而增加了。学生寄宿之后上学距离延长了，家庭需要额外支付交通费、食宿费以及承担道路交通上的安全风险。贫困地区的寄宿生家庭虽然可以享受“两免一补”政策和生活费的减免，但是由于有其他费用支出，学生寄宿增加了农村贫困家庭的负担。学校布局调整后中心学校的教学条件虽然比村教学点有很大改善，但因为寄宿要额外增加费用，一些走读生家庭无力将子女送到离家较远的中心校住宿，住在山区的走读生不得不翻山越岭走几个小时的山路去上学。

有些地区在农村学校布局调整时将村教学点全部撤掉，低年级甚至学前班学生都需要到中心学校上学，距乡镇较远的村庄里低年级学生也不得不寄宿。而在没有专门配备生活教师的农村寄宿制小学，有些低年级和学前班学生家长为了孩子的生活照顾和安全在学校附近租房“陪读”，家庭由此而面临着沉重的经济负担和劳力负担。

农村学校布局调整的本意在于优化教育资源，形成教育资源的集中效能，让农村学生享受优质、全面的教育。但是在学校布局调整之后，乡中心学校所容纳的学生大量增加，在设施不足、师资有限的情况下，素质教育无法实施，音乐、美术等课程只是课程表上的“形式”，学校无力为学生开展丰富的课外娱乐活动。对于农村小学寄宿生和家长来说，素质教育及有关课程的不足与他们的需求和现代化教育是不相匹配的。

四、结语

随着农村社会人口结构和产业结构的调整，学龄儿童数量减少，留守儿童普遍增加，这些都已成为影响农村教育发展的客观条件，农村居民对高质量基础教育的渴求也对农村教育工作提出了更高的要求。总的来说，农村寄宿制学校的出现是顺应社会发展需求的，尽管寄宿制学校尤其是农村的小学寄宿制还存在很多问题和弊端。寄宿制学校往往面临财政困难、本身管理水平滞后，中央和地方有关部门在制定政策时更多地强调提供资金支持、进行项目规划和工程建设，对学校自身和以县为主的管理体制中存在的问题重视不足，缺少有效的政策规范。在寄宿生生活中所暴露出的种种问题往往与学校的管理有直接关系，而学校在工作中忙于筹措资金对完善管理缺乏动力。要使农村寄宿制学校在农村教育体系中不仅成为学生的校园，而且是家园、乐园，政府和有关教育部门应该给予更多的政策规范和引导。

[参考文献]

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[2]教育部.教育部2004年中国教育发展事业状况报告[EB/OL].（2005-03-02）[2007-01-03].

[3]教育部.教育部要求做好农村中小学布局调整工作，切实解决边远山区学生上学远问题[N].中国教育报，2006-06-13(1).

[4]吕绍清.中国农村留守儿童问题研究[J].中国妇运，2006(6)：19-25.

[5]温铁军.分三个层次解决农村留守儿童问题[J].河南教育，2006(5)：10-11.

[6]吴霓.对解决农村留守儿童教育问题的建议[J].河南教育，2006(5)：11-12.

[7]教育部办公厅.关于进一步做好农村义务教育经费保障机制改革实施工作的通知[EB/OL].（2006-02-09）[2007-01-03].

[8]教育部.2005年全国“两免一补”工作进展顺利.[EB/OL].（2006-04-04）[2007-01-03].

[9]李曜明.重大的决策历史的机遇：农村义务教育经费保障机制改革出台记[N].中国教育报，2006-03-07(3).

[10]教育部.农村寄宿制学校建设工程问答汇总[EB/OL].（2005-08-12）[2007-01-03].

第7篇：初中宿管老师的工作计划范文

我校后勤保障与服务的基本模式：我校后勤管理服务工作采用甲、乙方模式。后勤管理处作为甲方，代表学校行使指导、监督和考核职能；后勤服务集团和社会服务单位作为乙方提供具体服务。后勤管理处机构设置和人员配置：后勤管理处设有基建办、国资办、总务办、丁家桥校区后勤办。编制41人，现有38人，平均年龄44岁，50岁以上13人。

一、设身处地，注重交流，用心唱响服务主旋律

后勤管理处肩负着学校基本建设、后勤服务保障、国有资产管理等多项具体任务。与其他同类高校相比，我们一个处的任务相当于他们2～3个处的任务。如何把千头万绪的基础工作做扎实、出成效，让学校领导省心、让服务对象满意，一直以来都是处领导、党支部和全体职工思考和实践的重要课题。如：九龙湖校区体育馆和材料化工教学科研大楼等的建设，四牌楼校区金陵院、河海院等的改造，都严格按照学校建设总体规划，深入院系机关了解并充分考虑用户需求，科学定位建设规模。通过设计招标，择优设计方案，不遗余力，不厌其烦，多次组织专家论证，听专家意见、听师生反馈，勤俭持家为学校节约经费、设身处地以用户考虑得失。在校领导的亲自关怀下，经多轮设计修改，校区体育馆建设估算造价降低了3000多万元，现桩基工程已完成，建设有序推进。拟建、维修工程的报批、立项等前期工作相当繁琐，需与教育部、江苏省及南京市有关职能部门协调，既要遵守建设程序，又要“变通”必要手续。有的工作难度相当大、要求特别严、报批费用高。工作人员把服务学校建设作为第一位责任，尽己所能与南市、区和区等政府职能部门“周旋”，不怕冷言冷语、不惧冷面相对，千方百计为学校节约开支。赵副校长多次带队进行“高层沟通”，为学校工程建设“保驾护航”，为学校节约基本建设前期费用合计800多万元。

今年是中央财政解决教职工住房货币补贴的关键一年，也是我校历年来解决有关住房问题人员数量最多的一年。住房补贴工作政策性强、时间要求紧，涉及人数多，工作任务重、责任大。住房问题特别复杂、极其敏感，涉及千家万户利益和学校安全稳定，每走一步都须小心翼翼。如何正确把握政策尺度，合理解决教职工住房补贴问题，是全校后勤服务工作的一件大事。全处牢固树立“服务第一”意识，认真思考、周密制定实施方案和住房遗留问题处置预案，确立了“笑脸相迎、温和交流、大方服务、情暧四方”的总体工作原则。工作人员自觉做到耐心听取意见、真心提供帮助、诚心解决问题，以相互交流促进相互理解、以真诚服务换真诚支持，通过一言一行唱响服务的主旋律。在近5个月时间、多达3500人的住房货币补贴材料收集、整理、审核及发放过程中，重视与全校各单位、各部门的沟通，经受住了教职工上门及电话的轮番“轰炸”。工作前期有吵闹、有误解，有扬言要抢房的、有坚决不要补贴的，通过真诚交流、热情服务和到位的政策解读，赢得了广大教职工及家属对国家和学校政策的认可和支持，确保了住房货币补贴发放工作的顺利进行。在人事处、财务处和各兄弟单位、院系的全力支持和配合下，已基本完成近亿元住房货币补贴的发放工作。

学生食堂饭菜质量是焦点、难点，更是监管重点。全处坚持以服务师生为导向，以考核监控为手段，加强日常管理和量化考核。各级工作人员不分一年四季、一日三餐，轮流“扎根”食堂一线，对采购、分拣、烹调、出售等各个环节实施“全天候一条龙”跟踪。采取找学生了解、发《测评表》调查、听师生议论、吃食堂体验、上bbs搜集意见等多种方式，主动发现问题、寻找差距和不足。重视发挥九龙湖校区公共事务管理委员会的职能和研究生会、学生会的作用，改进措施加强监管，督促服务单位做好工作，顶住了物价上涨的巨大压力，保持了饭菜价格的总体平稳，维护了学校稳定，促进了校园和谐，赢得了省教育厅的高度肯定。坚持为院系、机关办公用房出新工程提供维修咨询和技术服务，全年累计百余项。教室、宿舍的出新改造是“假期工程”，也是“限时工程”。平时加班加点是常事，每到假期，我们的去处也一成不变，那就是“工地”、“现场”。苦累自不必说，加班身不由已，寒暑假、节假日基本上得不到休息。

二、开拓创新，务求实效，用情谱写服务新篇章

只有不断地学习，才能提高驾驭工作的能力；只有不断地创新，才能提高服务师生的水平。后勤管理处坚持把“学习型、创新型、服务型”机关建设作为重头戏。每月按科室工作性质不同组织一次业务或理论学习，邀请校内外有关方面的专家和知名老师上课、授知识、解疑惑。结合工作实践，加强内外交流。全年走访本校30多个院系，同时也接待了北大、西南交大和南非开普顿大学等国内外30多个院校的访问、交流。“走出去学习”积累经验，“请进来答疑”提高本领。坚持学以致用，制定了《后勤管理处技术手册》，将13项办事流程，7项工作制度，14项管理办法，3项实施细则和7项应急预案以及33种工作表格汇编成册，用制度约束行为，自觉按章办事。两个校区办事大厅全年接待师生逾万人、三个校区服务热线电话全年接听1.2万人次，完成零修3000余次。

一年一度的迎新工作是学校的头等大事之一，是全校的一个“系统工程”，其中涉及后勤管理处的具体工作有新生宿舍的调配与入住。校区自投入使用的第一项考验就是迎新工作的全面铺开。校区大、宿舍散、路程远。初来乍到、情况不熟的新生及家长，有不少人走了“冤枉路”，炎炎烈日、气喘吁吁。学生多流的汗水，使学校各职能部门均感受到巨大压力。校领导审时度势，充分为同学及家长考虑，决定改变报到方式，改为在宿舍围合拍卡报到，后勤管理处学生宿舍资源管理科同志们根据新生数量、宿舍安排以及院系需求等等，深入一线调研，与学生处、研究生院、有关院系、辅导员和宿管员多方沟通，集思广益，反复酝酿，制定床位安排方案。新生报到之前在家上网，便知自己住哪间宿舍、哪个床位；报到当天，真正体会了“一卡通东南”的快乐，愉悦写在脸上、甜蜜蕴藏心间。目前，学生宿舍信息化系统已开通网上办理各项业务，在校学生申请住宿、退宿、调换宿舍、缴纳费用等，只需鼠标一点便可轻松搞定。大大提高了办事效率，节省了同学们宝贵的时间。该系统已然是全国高校学生宿舍信息化管理的开拓者和领跑者，各地高校争相效仿。但我们不是与谁“一争高下”，工作的着眼点和落脚点牢牢的放在了以学生为本、提高工作效率、节约办事成本，让服务对象得实惠上。

三、攻坚克难，有理有序，顺利打赢搬迁攻坚战

今年海外教育学院扩招，成园二舍原有33间博士生宿舍需腾空后移交海外教育学院。近60名博士生闻听消息，均情绪激动、不服调整。加上盛夏高温、学业科研的双重压力，集体提出抗议，矛盾一触即发。处领导和学生宿舍科同志自始至终坚持以人为本、疏导结合，与研究生院、海外教育学院领导和老师深入院系、深入宿舍，与同学交心谈心，掌握情况，找准症结，有的放矢，化解矛盾。召开学生代表座谈会，详细解释学校的初衷和宿舍资源存在的困难，深入了解同学的苦衷和宿舍搬迁面临的困难，换位思考、将心比心，与同学一道研究制定搬迁方案，以真诚的沟通换取彼此的信任，以主动的服务换取同学的支持，从而赢得了工作上的主动与和谐。宿舍调整搬迁的过程，也是管理与被管理、服务者与服务对象相互沟通、共同胜利的过程，也是同学们从反对抵制到理解支持到衷心拥护的过程。成园二舍搬迁工作圆满结束后，涉及搬迁的全体博士生自发送来“为同学负责，真衣食父母”的锦旗。

校东十五舍居住单身教工300多人，居住条件相对较差，维修出新是当务之急。教育部批准和核拨了十五舍维修专项。可搬迁通知刚一贴出，就遭到了居住人员的强烈反对。房价高、房租高，收入低，买不起房子，搬出来住哪？是单身教工普遍遇到的难题，搬迁工作推进难度可想而知。处领导和工作人员一天三次跑宿舍，苦口婆心讲道理，老师一个个的谈，宿舍一间间的清，终于完成了三分之二老师的搬迁。随着未搬人数的递减，工作难度系数在递增，为此校领导、有关部处和院系的党政领导也不辞辛苦，加入了我们的“工作队”，帮助做了大量、细致的思想工作。从酷暑至严寒，历时半年多，换来维修工作的如期进行。校园拆违、办公用房调整、老住宅区物业化管理的推进等等工作，都是攻坚克难。但我们只要坚持以人为本、强化服务至上，一定能做到“润物无声”。

四、着眼长远，合理规划，全面提升校园硬环境

根据学校的总体要求，着眼长远发展和主校区建设需要，制定了校区景观绿化规划，邀请市园林局、林业大学专家教授现场指导、全面论证，结合校区建设现状积极组织实施。完成了校区二环路1100余棵行道树的栽植，已完成护校河内边一半6米宽约0平方米绿化带的铺设，正在实施人行道两侧各8～10米宽约50000平方米的绿化带铺设、南大门礼仪广场、桃园梅园生活区及周边休闲区的绿化改造、行政楼周边环境出新等环境提升工程。同时，利用暑假对教学楼、学生宿舍进行了修补和出新，对供电设施进行全面检修，对1000多杆路灯进行了出新。有付出就会有收获，荣获江宁区“爱国卫生先进单位”。

继续抓好四牌楼校区、丁家桥校区环境的综合整治，以凸显我校发展三个历史阶段为主题，对拆迁空地、广场实施重点的美化亮华、原绿化景观改造升级。两个校区双双荣获“南京市绿化先进单位”光荣称号。走“低排放、低碳型”节能新路，加大水电规划建设和节能改造力度，积极妥善做好老图书馆配电增容、老校区浴室改造和大石桥4号住宅区的水电出户工作，申请给用户安装分时电表，为师生办实事、办好事。全面推进和改造校区路灯和公用照明装置，安装3万多只节能灯管，节能减排工作走在了前列，被教育部评为“全国72所节能示范高校”之一，获得国家节能改造补贴170余万元。老校区浴室改造后，节能效益大幅攀升，全年节约油费200余万元。在校区大物业模式成功推进的基础上，总结经验教训，逐步完善四牌楼校区老图书馆和办公用房的物业化管理，取得了明显成效，得到了师生好评。

第8篇：初中宿管老师的工作计划范文

这一年来，林区实验中学在林区党委、政府、教育局的正确领导和亲切关怀下，以邓小平理论和“xx”重要思想为指导，认真学习贯彻党的xx大精神，坚持以科学发展观为统领，围绕学校发展目标，坚持“一切为着全体学生全面发展，一切为着教师专业发展，一切为着学校可持续发展”的办学宗旨，贯彻“勤、严、细、实、准、创”工作作风。着力加强干部队伍建设、加强校园文化建设、加快学校发展，提高办学水平，形成“明理、博学、求实、创新”的好校风;确立了“管理上水平、德育创特色、教学争一流、发展求和谐”的目标;团结并依靠全体教职工，做了大量的富有成效的工作，取得了一定的成绩，现将工作总结如下：

一、主要工作和成绩

(一)校务的管理工作

1、学校实施校长负责制，党政工密切配合。学校设置有：校务办安排学校行政活动、各类宣传及档案资料收集齐全、归档，各项信息汇报及时处理正确。政教处，在分管校长的领导下负责制定学校德育工作计划，安全综治计划措施，开展学生素质教育和各项主题宣传教育活动。加强对学生进行日常行为规范、安全、法制、心理健康等教育。教务处，在分管校长的领导下，全面负责学校的教学管理和教育科研、教改实验等工作，对教学工作的组织、服务、协调等保证教学工作各项制度贯彻执行，不断提高教学质量和办学水平，组织、开展学校日常教学工作，使教学工作正常运转。总务处全面负责学校后勤、学校住读生寝室管理、校产的管理、维修等。体卫艺在分管校长的领导下负责全校的环境卫生和学生的健康、体育艺术教育工作，制定体卫艺工作计划、负责体育艺术特长生的培养，加强课外辅导组织课外兴趣小组、督促、检查全校卫生工作、指导医务室人员对疾病防控工作以及各项应急工作。目前学校管理机构设置合理,职责明确,运转正常。

2、重视领导班子的作风建设，聚集体智慧，共谋发展。学校领导开明勤政，坚持以教师为本，始终相信和依赖广大教职工的创造性劳动;学校领导团结一心，坚持以社会效益为本，诚恳欢迎和接受家长及社会各界的建议和监督。学校领导班子实施行政分组管理，层层分解目标，签定目标责任书。定期召开校长办公会和校行政会议，小结前段工作研究布置后段工作任务，鼓励教职工积极参与学校民主管理，全面实行校务公开。学校实行中层干部竞争上岗制，强化学校管理，提高工作效益。

3、加强教职工队伍建设，调动全员工作的积极性。教职工坚持以学生为本，充分尊重和关心每一个学生，尽量为学生提供教育、教学和生活等方面的服务。学校定期组织召开全体教职工例会，对教职工进行思想教育以及业务的培训，每月通报工作情况，表彰优秀，鞭策后进，调动全员工作的积极性。

(二)德育的管理工作

1、实行年级管理负责制，突出年级组在德育管理工作中的主要地位。年级主任管理年级内的事务，每月对班主任工作考核，每个班的班主任对重点学生进行特别教育，体现德育工作落到了实处。

2、开展月主题教育活动。一开学就确定了德育月教育主题：2019年9月,感恩教育月，主题标语：尊敬老师，创建良好的育人环境。2019年10月,爱国教育月，主题标语：庆祝祖国六十华诞，陶冶少年爱国情操。2019年11月,健康教育月，主题标语：增强卫生文明意识，培养良好健康行为。2019年12月,安全教育月，主题标语：以人为本，平安为先，加快平安校园建设。2019年1月,法纪教育月，主题标语：增强法律意识，提高难度自护能力。每月的德育教育主题，是本月4周升旗仪式上国旗下演讲的主题，各班根据主题，两周办一期专题黑板报，各班班主任在每周的周会课上，根据月主题对学生进行教育或者召开主题班会。

月主题教育活动的开展，使我校的德育工作更加具体化，为各班开展德育工作确定了主题，提供了指导，使学校教育学生工作，每月都有了侧重点。做到了月月有主题，周周有班会。

3、开展“六星争优”活动，每月各班评选推荐6名班级名星上报学校予以公开表彰，本学期已表彰了558人次的班级名星。表彰的优秀班级是16班次，“六星争优”活动的开展，突出了正面引导学生的育人观念，把评价学生的手段转变成了鼓励学生的有效方法，让更多的学生树立了自信心，起到了“以一好带动多好”的作用。表彰“环保小卫士”19人次，“十佳学生”30人次。表彰班主任和优秀老师达到18人次，先进集体1个。优秀班主任有康成、胡娅丽、石俊彪、王先印、耿涛;优秀德育工作者有陈绍国、张光彦、余行平、邓志义;优秀教师有戢艳清、杨元秀、王明奎、汪远林、周玉;优秀服务员有袁作贤、邓自萍。希望这些获得荣誉的老师能够戒骄戒躁，能继续在自己的岗位上发扬光大。先进集体是初三年级。希望获奖的集体继续发挥其优势，团结一心，再创佳绩。

4、开展学生综合素质评定工作，按照一宣传培训，二量化打分，三确认评定结果的程序。班主任都做到了认真填写《初中学生发展评价报告册》，操行评定优良率高于80%，师生犯罪率为零。

通过学生综合素质评定工作，使学生进一步明确了什么事该做，什么事不能做，有力地规范了学生的言行。积极探索学校德育工作新路子，及时总结德育工作的好作法，并将经验在全区推广交流。

5、强化安全，狠抓行为规范教育。逢会必讲安全，每周必讲安全，全校共办关于安全的专题板报20班次，主题班会380班次，黑板报190班次，大型讲座2次，国旗下讲话62次，国旗下演讲62次，广播大会4次。印发《告家长书》110份，组织学生观看安全碟片3次。政教处成立安全、纪律、卫生、综治联防联查护校队，护校队有七个小组，每天一组负责检查督办安全、纪律、卫生、综治等工作。每天都有两名中层以上干部带队，各年级两名班主任参加护校值日，值日领导对抓查情况做好详细记录。

经过一年的努力，广大师生的安全意识得到了提高。

6、寓思想教育于活动之中。政教处推出了“忠孝雅诚”系列教育活动，在21个教学班的教室开辟了题为“践行忠孝，体验雅诚”的专栏，还利用课余时间办“忠、孝、雅、诚”专题板报。组织学生搞科普及生态环境旅游交通教育，组织学生参观林区博物馆6班次。校团委在清明时节为纪念先烈们组织学生参加扫墓活动。同时校团委利用团队活动时间加强对团员培训和教育，并积极发展新团员。

通过一系列活动的开展，不仅对学生进行了思想教育、行为规范教育，也为学生搭建了展示才艺的平台，培养了学生的集体意识，丰富了校园文化生活。

7、帮扶问题学生，开展“一帮一结对子”活动。全校教师每人都有一到二个重点帮教对象，体现了人人都是德育工作者的教育理念，通过老师们业余课间的耐心教育和热心帮助，问题学生都有不同程度的进步，为创建“平安校园”起到了积极的推动作用。

8、开展了学生违纪的专项治理工作，抓查了学生中的迟到、旷课现象，打架斗殴现象，放学不归现象，大喊怪叫现象，抽烟现象，强要勒索现象，盗窃现象。开展“禁刀”工作，学生签订了《无管制刀具

保证书》;开展了预防青少年犯罪法制讲座;强制规范了学生仪容仪表工作。

9、学校如期召开了普法工作会议4次，学校的每个教职工学习笔记2500字以上，普法学习考试1次，教职工考试成绩在90分以上，师生犯罪率为零。

10、学校教职工学习了《湖北省社会治安综合治理管理条例》，政教处上交了12个月的矛盾纠纷排查报告，4个季度综治工作总结，维稳工作达到无人上访的良好态势。

11、开展了关于学生安全教育的大型集会36周次，学校安全隐患排查1400人次，召开安全工作会议12人次，举办交通安全讲座1次，兴办交通图片展览一周。师生安全责任事故发生率为零。

专项治理工作，成效显著，通过专项治理工作，全校学生严重违纪的逐渐减少，校风明显好转。

(三)教学教研的管理工作

教学工作紧紧围绕学校年度工作目标，认真落实教学各环节，教学工作开展得扎实有效。

1、强化教学纪律。教学工作是学校的中心工作，抓好教学的关键是教师，抓住教师的关键是管理，强化教学纪律，是提高教学质量的基础，一是严格坐班考勤制度，教务值日每天对坐班情况抽查，并将检查情况公布警示。二是对老师上课情况节节查岗，教务值日及校行政值日天天从早到晚进行查岗，对无故迟到或缺岗情况进行查处。三是坚持早到位，明确要求，班主任早、中、晚至少提前10分钟跟班，课任教师上课要提前3分钟到位。

通过要求，严格检查，老师们均能提前到岗，坚持坐班，踏实工作，教风端正，学风良好。全校21个班大部分班级班主任每天早晨均能提前20分钟到校指导学生晨读，初三年级和初一、初二的部分班级下午能坚持30分钟课后辅导。

2、强化考核制度。强化常规教学管理，认真落实教学环节是提高教学质量的关键环节，是提高教学质量的保证，2019年对教师的教学情况实行月考核制度，实行以教务处为龙头，在教研组和年级组的配合下的月考核方式，每月对教师的备、教、辅、改、考、评及师德各个环节严格进行考核，并将考核结果及时向全校教职工进行通报。对初三毕业班实行月考制度，并将每次月考情况及时总结、分析，针对出现的问题研究对策，制定整改措施，及时改进。

3、强化教研工作。

二是培养青年教师，让他们外出参观学习，青年教师是学校未来发展的主力军，为了加大对青年教师的培养力度，学校基本上把每次学习的机会都倾斜给青年教师，四月底到五月中旬，派初三年级语、数、外、物、化、政、史七名教师到宜昌参加宜昌市校本培训和中考备考会，暑假学校派语、数、外三科近二十名青年教师参加省级培训，通过学习，青年教师的教学基本功有了较大的提高，综合素质得到了进一步强化。

三是实践课堂教学，提高教学基本功，为了使新分配的教师适应新的教育教学环境，也让新教师更好地交流教学经验和方法，分享自己的心得体会，我们先是开展了新教师上汇报课，今年我校三位新教师在教研组的协助下，都上了汇报课，教研组的同仁对其优点及不足进行面对面的交流，使他们在较短的时间使自己的工作得心应手。

五是督促实验、信息教师做好实验准备，开足开齐实验、信息课，物理、化学实验开设率达100%。

六是利用各种渠道收集有益的信息，服务中考，积极主动与兴山、宜昌教研室联系，参加中考备考会，征订备考资料。

七是教务处深入课堂听老师的课，组织学生开座谈会，了解教学情况，并将存在的问题与老师们交换意见。

八是认真组织每学期的期中、期末考试，并对考试情况进行全面分析，对存在的问题提出整改意见，对取得成绩的172名同学进行表彰。今年学校的期中考试各班也取得了一定的成绩，考得好的班级有初一(1)班，初二(2)班，初三(1)班。

九是以信息技术为先导，充分利用班班通为教学服务。全校教师参加了英特尔未来教育培训，使得教师信息技术水平有较大的提高，推进班班通的使用率，使班班通真正成为教学的有力助手。一年来，我校班班通的使用率超过了50%。

十是早抓抓毕业班的教学，在年初的教务处工作计划中我们要求初三年级各科新课必须在三月底全部结束，新课结构后同课头教师在一起制定详细的复习计划，计划到每一天复习什么内容，教务处会同年级组对初三采用月考制，每考一次集中分析各班各科所存在的问题，及时查漏补缺，经边努力，我校在今年中考中有234名学生上高中分数线，升学率全区第一。

十一是请进来，走出去，纵向学习，取长补短，教育局5月份请省级语、数、外三名特级教师来我校讲学，我校100%的专任教师认真聆听他们的教学，与此同时，我校选派耿涛、李学进、陈涛老师上汇报课，得到特级教师的点评与肯定。6月份我校由校长高开华同志亲自带队、专管教学的副校长黄顺平同志，各个学科的兼职教研员耿涛、赵世玉、吴修国、何斌等教师一行到盘水中学同该校师生一起共同探讨教学。10月份宋洛中心学校派语、数、外、政、史、物、化十位教师来我校交流，我校积极组织各科教师上课与兄弟学校共同切磋教法，达到共同进步的目的。

十二是以迎检为契机，促进我校教研工作再上新台阶，12月1日下午教育局局长、政府教育督导室主任郑柯山同志、教育局副局长贺世涛同志，政府教育督导室副主任陈定红同志，教师进修学校副校长贺德成同志以及林区教研室一行来我校推门听课，在为期一周的听课中听课总节数达40节次之多，听课科目涉及到语、数、英、物、化、政、史、生八个科目，每听完一节课后，听课领导与讲课教师针对教学情况进行了面对面的交流。12月4日下午听课领导又将听课的情况反馈给学校领导及各教研组组长，校长高开华同志最后强调教务处在以后的教学管理中要将此次检查活动中的好的教学方法和教学理念继续推广，存在的问题要拟定改进的方案，使我校教研工作再上一层楼。

5、更新教学设备，优化教学手段。全校21个教室安装了班班通系统，实现了真正意义上的电化教学，平均使用率达50%以上。机房新安装50台电脑，配备成了一个可纳60人的机房。每个办公室安装电脑，每两位教师共用一台电脑。设置专人加强电脑室和“班班通”的管理。

(四)体卫艺的管理工作

加强学校体卫艺工作，是养成良好卫生习惯、提高健康水平、增强学生素质的需要，是办学目的任务所决定的。

1、创新工作思路，推行“阳光体育”计划，学生参与率达100%。

2、常抓不懈，使学校卫生工作上了一个新台阶。学校卫生工作

是学校工作不可缺少的一个重要组成部分。“一日三扫“制度化，责任区域具体化，督导检查经常化，检查内容数字化，检查结果公开化。采取有效措施，做好卫生防疫工作。

3、发展艺术教育，培养学生的艺术特长。艺术教师以高度的责

任感认真组织课堂教学，激发学生兴趣，引导学生参与教学活动。本学期艺术教师胡晓霞的论文《初中美术欣赏课之我见》在湖北省第八届黄鹤美育节优秀艺术教育论文评选中获中学组三等奖，其中指导的学生陈俐、梁杰、姜奎同学在神农架林区第二届中小学及幼儿“爱我神农”美术书法比赛中分别荣获书法组一、二、三等奖。邹定琼老师在湖北省第八届黄鹤美育节美术优秀课评选中荣获三等奖，并在神农架林区第二届中小学及幼儿“爱我神农”美术书法比赛中荣获“优秀辅导老师”奖，其中指导的学生王子昊、李珺、陈钰威荣获二等奖;指导李燕、万相、陈伟斌荣获三等奖;王城菊荣获优秀奖。向娟老师指导的大合唱《老师你辛苦了》在湖北省第八届黄鹤美育节比赛中荣获三等奖。

4、积极配合上级部门抓好疾病防治。针对现有的新病毒“甲型hini流感”在人际间传播，可能引起“群体性”暴发。林区实验中学开展了“防控甲型hini流感”专项活动，采取了一系列措施：一是全体师生学习《防控“甲型hini流感”基本知识和常识》，了解何谓“甲型hini流感”，感染后有何症状和表现，如何预防人感染“甲型hini流感”等问题。二是行校园卫生专项治理工作。清除校园、教室的死角，保持教室内通风换气。三是培养学生良好的卫生习惯，做到“勤洗手、勤洗澡、喝开水、吃熟食、勤通风、饱睡眠”，

养成注意个人和公共卫生习惯。四是加强学生体育锻炼，增强身体抵抗能力，认真落实“阳光活动一小时”。五是做好晨检和午检，发现疑似病例，及时隔离，避免其他儿童接触，及时报告并进行积极治疗。六是加强信息沟通协调交流，确保各项工作有效开展。一旦出现可疑疫情，迅速响应，科学研判，及时处置。人人参与防控、防控责任到人，做到“早发现、早隔离、早报告、早送医”，有效防止交叉感染，确保广大师生身体健康，做好卫生防疫工作。

(五)总务后勤的管理工作

学校总务处认真落实学校工作安排，努力创设良好的育人环境，努力改善办学条件，全面加强卫生、财产和寝室管理，完成了部门工作目标，为学校各项工作提供了比较优质的服务。

1、端正思想，树立服务意识。总务工作，是保证学校各项工作正常运行的根本保障，要做好这样工作，作为后勤工作人员必须树立为教育教学服务的思想，主动、热情、全心全意为教育教学服务。总务处其一要求全体后勤职工坚持坐班制度，强化集体观点和纪律观点;其二是加强学习，提升思想素质;其三是坚持记录工作日志;其四是实行限时服务制度，能及时解决的立即解决，不能及时解决的在一天之内解决;其五是端正服务态度，主动、热情、微笑服务，树立良好的自身形象。

2、坚持五条线管理住宿生安全。其一校长管理一条线，高校长始终把住宿生的安全放在心中，只要不出差，每天都到住宿生中转、看、问，到值班室督促值日履行值日职责，若有事还总是打电话询问住宿生安全情况。不完全统计，仅下学期高校长就到寝室督查54次，电话询问8次。其二是行政值日管理一条线，行政值日把住宿生管理情况列为重要的工作内容，加强寝室巡查和督查。行政值日管理一条线，行政值日把住宿生管理情况列为重要的工作内容，加强了寝室巡查和督查，杨汉先副校长、黄顺平副校长等16名行政值日有12名一次不落全部到位。三是总务处管理一条线，总务处管理人员实行定时和不定时相结合的方法对管理老师的工作情况、学生寝室情况和寝室周边情况轮流进行督查，两名管理人员共到位121次，其中17次两名同志一起督查;四是班主任管理一条线，班主任对住宿生的一切情况做到了心中有数，能随时巡查住宿生的各种情况，发现问题能及时处理，赵世玉、耿涛、胡娅丽、张光彦、王成、石俊彪、冯晓英等班主任次次到位，查寝积极主动;五是寝室主管老师管理一条线，寝室主管老师邓翔、曾光凤对住宿生的安全、纪律、卫生、内务的管理很负责任，坚持了二十四小时在岗，管理积极主动，记录详细准确，发现问题能处理的能及时处理，不能处理的能及时报告

3、寝室管理工作进一步强化。一是和住宿生家长及其本人签定了《住宿生安全责任书》，进一步增强了约束力，规范了学生行为。二是做到了六到位，即督查到位，学校领导和总务处人员坚持督查管理人员工作情况、寝室周边情况、寝室管理情况，发现问题能及时处理;教育宣传到位，把住宿生管理制度印发给每个学生，每层楼的楼道、每个寝室的门口都要张贴管理制度，每个月至少召开一次住宿生会议，利用一切机会进行教育;防范到位，有切实可行的安全防范措施，防范措施能落到实处，落实情况有详细记载;监督反馈到位，反馈渠道畅通，发现问题有人报告;空档管理到位，加强了学生上课后或晚上熄灯后等空档时间的巡逻和管理;问题调查处理到位，发生或发现问题时做到了不调查清楚不放手，不处理清楚不放手，责任未追究不放手。三是严格检查和评比。寝室主管老师每天根据学校制定的宿舍检查评分办法逐寝检查安全、内务、卫生、纪律情况，严格记录，准时通报，做到了天天查、周周比、月月评，五四表彰了9个优秀寝室、9位优秀寝室长、40名文明住宿生。四是优化周边环境，每晚要巡逻寝室周边情况，包括有无社会人员在周边闲逛、有无学生结伙游玩、有无其他异常情况等等，若有异常情况要及时反应和处理;对影响寝室管理、影响住宿生休息的行为加以反映和制止;教育学生不到无牌无证的地方吃饭，不到无牌无证的地方买“三无”食品等。五是关爱学生，让学生感到环境温暖，值日和管理老师经常深入到学生宿舍中了解学生的生活、学习状况，倾听学生的所思所想，并尽可能做一些关心学生的事。如天凉了提醒学生多穿衣服，夜里关好门窗，学生病了，通知其家长，或者亲自送学生外出看病等。六是积极防控流行病，寝室每天学生上课时都进行了通风，每晚进行晚检，晚检一看二问三摸四量后异常的立即送医院治疗，同时联系监护人和班主任处理。

4、学校办学条件进一步改善。其一是制定多种校园建设方案，1月制定了《食堂和宿舍楼建设方案》，3月制定了《综合楼建设方案》，5月制定了《教育均衡发展行动计划建设方案》，8月制定了《校园安全工程建设方案》，11月制定了校园改造的四套方案，12月制定了校园迁址新建、就地改造、改扩建三套建设方案，林区领导多次深入学校进行实地和调研，政府组织发改委、财政等部门在实验初级中学召开了校舍改扩建建设方案论证会，学校校园改造工程希望在即。其二是圆满地完成了教育局给学校下达的后勤工作目标，加强了财务管理，做好了收支预算和执行工作，严格按规定收费，没有参与代收费行为，杜绝了乱收费，业务招待严格按照文件执行，无超规格接待行为，大宗开支坚持了行政会商议制度和报批制度，无白条报销现象;其三是做好了校产一年一度的清理登记工作，校产管理工作进一步加强，表彰了5个优秀班集体，师生爱护校产的意识大大增强，校产损坏率大大降低。其四是贫困生资助工作到位，严格按程序和要求建立了相关档案，实行了动态管理，162名贫困住宿生享受了住宿生生活补助。其五是每学期初都全面检修了水电线路，检修财产，维修课桌凳，保证开学顺利进行。其六是学校投资2XX.00余元采购了复印机、速印机的文印设备。其七是对办公楼进行了浇顶，对教学楼进行了维修，对部分设施进行了更换。其八是学校争取了国税局支持了12台电脑，布置了网线，添置了一批设备，保证学生上机能一人一台电脑，主课老师每人一台电脑。其九是加强了绿化管理，对已绿化的区域进行了整修和管理。

5、学校和各班班主任签定了“班班通”责任书，加强了“班班通”设备管理。二是制定了《教室财产管理制度》，把教室财产管理列入班主任、教师、学生考核内容，作为奖励的依据之一，加强了财产管理。三是进一步完善了《寝室管理老师岗位职责》、《寝室管理督查制度》、《住宿生守则》、《住宿生公约》，四是制定了《寝室财产管理制度》和《住宿楼出入管理办法》。

二、存在的问题和改进策略

在回顾和总结半年来的工作成绩的同时，我们还必须清楚的看到，在许多方面还存在问题和不足。

1、进一步加强干部队伍、教师队伍建设。要以深入学习实践科学发展观活动为契机，进一步改进和加强干部队伍、党员队伍、教师队伍建设，加强政治理论和业务学习，不断提高素质和能力，充分发挥名师、骨干教师、学科带头人的作用，建设一支学习型、科研型、实干型的干部、教师队伍。为学校教育教学质量再上新台阶提供人才保证。

2、进一步加强学校管理，坚持按制度办事。要进一步完善制度，加大制度的执行力度，完善考核办法，严格考核过程，保证各项工作优质高效。

第9篇：初中宿管老师的工作计划范文

一、校园环境人文化，教学设备现代化

自年争创省级示范高中以来，经过专家的精心设计和学校职工的辛勤劳动，仅用两年多时间完成了规划要求的十多项工程，新建了教学楼、学生综合宿舍楼、学生公寓楼、学生综合服务楼、科教实验楼等，总建筑面积达4万余平方米。兴建了人工湖、曲桥、凉亭和环湖曲径，修建了喷泉、雕塑、大小绿地广场及花圃、草坪等。整个校园绿树成荫、团花簇锦，充满了诗情画意，营造了良好的读书环境。年被评为市级文明单位和“花园式学校”，学校还投资数百万元装备了理化生实验室、校园网、天文台、电子阅览室、多媒体教室等，使得办学条件及教学设备得到很大的改善。

二、后勤服务社会化

中学食堂管理自年起走上了后勤服务社会化之路。学校引入竞争机制，通过竞标，引进社会力量分别承包了一、二号食堂，实行业主承包经营，自负盈亏，上级主管部门、卫生监督部门、学校监督管理的模式。在组织领导上，学校成立膳食委员会，由分管后勤的校长任组长、总务处具体负责食堂工作、政教处、团委、工会协同检查、监督。学校制定了各项规章制度，如《食堂管理制度》、《环境卫生保洁制度》、《食品保管验收制度》、《从业人员岗位责任制》等，在制度上要求两食堂经营合法化、规范化。学校定期由总务处牵头联合政教处、压滤机滤布团委、工会对两个食堂进行检查、检查业主的环境卫生、食品卫生、进货渠道、加工流程以及从业人员个人卫生状况，要求工人持证、着工作服上岗等。查后将结果填写食堂卫生检查监督情况表，发现问题及时向承包业主提出，并限期整改。向师生发放食堂就餐情况问卷、调查表，收集师生意见、汇总归纳后向两个食堂反馈师生意见，提出合理化建议，加强膳食管理。学校经常与卫生防疫部门、技术监督部门以及上级主管部门联系，邀请他们对学校食堂经营情况、锅炉等安全等进行检查监督，督促其定期进行员工健康检查，锅炉工操作培训等，确保两食堂经营合法性、规范性和安全性。

学校的一号食堂位于学生综合服务楼，集学生餐饮、浴池、超市于一体。二号食堂为轻钢结构建筑。食堂环境优雅、卫生条件良好，有合理集散、活动场地、内部结构合理，有食品仓库、操作间、分洗池、冷柜等，餐厅内通风采光情况良好，配有电扇、电视、饮水机等。就餐环境良好。

三、学生宿舍管理情况

随着近几年招生规模的不断扩大，住校生人数逐年增加。为了改善学生住宿条件，学校投资兴建了两幢女生宿舍楼、两幢男生公寓楼，改造了一幢女生公寓楼，总建筑面积达7684平方米，生均建筑面积达3.84平方米。宿舍通风、采光情况良好，有大门、围墙、值班室、卫生间、水冲式厕所等。院内及走道有晾晒设施，照明、消费设备齐全。除了具备学生宿舍应有的生活设施外，还配有吸顶扇、书柜、电话等，方便了学生生活，做到服务人性化。

在管理方面，由总务处和政教处联合管理。总务处具体负责学生宿舍的财产管理、学生住宿安排及入学住宿费的收取等工作。政教处负责对学生管理，每处配有卫生保洁员及生活辅导老师。滤布宿舍实行封闭式管理，宿舍大门定时开关，非住宿人员进出需登记，宿舍管理员及生活辅导老师负责对学生的生活习惯和行为习惯进行引导教育，深入学生生活，了解学生实际困难，做到既态度和蔼又管理严格，培养学生养成良好的生活习惯和科学的生活观。两处定期组织人员对寝室的财产状况，公共卫生和寝室纪律进行检查评比，评比结果予以公布、奖优罚劣。学校还定期召开住校学生既宿舍管理员、值班教师会，旨在加强管理，强化教育。

学校制定了各项规章制度，如《寝室共约》、《中学寝室管理员职责及考评细则》、《值日生、寝室长职责》等，对学生行为加以约束，使学生行为更为规范、更文明。

四、素质教育基地及校办产业情况

中学林场建于年，位于学校东北约两公里处，总面积400亩，七十年代被指定为霍中学生社会实践基地，经几代霍中人的辛勤劳动，山上树林茂密、花木掩秀。年经省教育厅及市教育局认可，将林场定为中学生素质教育基地。生物、地理老师经常带学生到林场进行社会实践活动，开阔了学生的视野，培养了学生的综合素质和动手能力，除上述功能外，林场也是校办产业的重要组成部分，山上的林木，解决了学校课桌凳、办公桌、木床以及日常维修所需木材。目前林场畜木量达9万平方米。每年提供木材约600方，林场内石料厂采用承包经营的方式，承包期限3年，在签合同时一次性缴清3年承包费。承包方组织石料的生产和销售，接受学校监督。

学校的34间临街商业门面，也属学校三产范畴，现均已对外出租，年租金收入约15万元。为了便于学校常驻人口，门面房流动人口的计划生育管理，学校安排计生管理员一人，配合社区计生部门从事常驻人口、流动人口的计划生育管理工作，建立计划台帐，育龄妇女登记表，定期进行计生检查等工作。

在财务管理、学生作业簿本、学生着装等方面，学校服从县教育局分中心及勤俭办领导，规范操作，配合管理。