教师应聘精选(九篇)

第1篇：教师应聘范文

尊敬的大河小学校领导：

本人刘金花，女，苗族，1990年1月生。2013年毕业于黔南民族师范学院，美术教育专业。2013年9月参加工作至今。

本人自参加工作以来，忠诚党的教育事业，遵纪守法，教书育人，为人师表。工作中，服从领导安排，按时完成领导安排的各项任务。教学中，刻苦钻研教材，认真备课，耐心辅导学生。由于近几年都在苗草、民主偏远的小学任教，没有较为理想的教学成绩，如果能到大河小学任教，相信在今后的工作中我会努力让教学成绩登上新的台阶。

本人因为所学的是美术专业，现学校的校园文化建设正在开展，本人也想将使自己的专业能够有所发挥，所以本人要求继续在大河小学任教，为学校的校园文化建设添砖加瓦，同时也可胜任小学一至六年级(英语除外)的所有科目的教学工作，望学校招聘领导小组能够聘用为谢!

如果我没有被聘上，说明我在工作中与其他同志存在一定的差距，我会认真的反思与学习，争取下一次被应聘上。

总之，作为一名教师，我怀着满腔热情参加这次竞聘，希望领导能够考验我，接受我。

第2篇：教师应聘范文

应聘教师自荐信

尊敬的校领导：

您好!

我叫姜延吉，是一名吉林师范大学计算机科学与技术专业07届毕业生。经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。

贵校良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的努力，我会成为一名合格的人民教师，希望贵校能给我提供一个施展才华的机会!

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入软件协会，多次参加了义务劳动和社会活动。

我相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。我将以爱心，热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做名合格的人民教师。

我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的!

我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!

最后，诚挚希望贵校能够垂惠!

并祝贵校再创佳绩!

此致

敬礼

自荐人：

**年11月11日

应聘教师自荐书

尊敬的领导、老师：

您好!我是湖南师范大学数学与应用数学(师范类)专业20**年本科应届毕业生，我叫***。我的求职意向是贵校小学数学老师。

以下，我简要地介绍一下我的情况：

一、大学表现：

在学习上，我勤奋刻苦、不断充实自己，成绩一直保持在专业前30%左右，并获得过三等综合奖学金。复杂抽象的专业课学习，使我养成了自学的好习惯，并形成了我细致、严谨的数学思维，这些都将使我受用终生。

在工作上，大一时我就担任班级团支书，并成为班级第一名党员，后来，又担任班级党支部书记。我曾积极参加并组织过多次活动，具有一定的组织能力和领导能力。先后获得过最佳组织者、优秀班级干部、优秀共青团干部等称号。大四临近毕业，因四年来表现优异，获得优秀毕业生称号。

二、教师素养：

成为一名教师是我一直以来的理想。大学期间，我也为此而努力着。我普通话标准、粉笔字工整漂亮，教态自然大方。获得高级中学教师资格证，通过了国家计算机三级，普通话水平测试也取得二级甲等的好成绩，并获得过三笔字三等奖、8分钟赛课二等奖第一名等奖项。

家教、教育实习等更是让我坚定了理想。我欣喜的发现，我对教师工作具有独特的天赋。家教经历让我以老师的身份重新学习了中学课程，对之有了全新的透彻的认识。在我的讲解下，学生们表示不觉得数学难了，成绩上也取得了显著的进步。

我在长沙百年名校长郡小学一年级实习，期间上过七堂课，我很喜欢这种上课的感觉。指导老师对我的评价是讲课很老练、课堂效果非常好。实习期间很累，但我觉得很开心。我喜欢笑眯眯的看着他们，希望把自己所学传授给他们，陪他们度过充实的中学生涯。我真心喜欢这种在学校工作的感觉，我很期待能早日踏上工作岗位，成为一名优秀的数学教师!

最后，感谢您能从百忙中抽空看我的自荐书!还有很多的感悟就不一一罗列了。简言之，我相信我能胜任贵校的工作，期待与您的当面交流!

祝贵校教育事业蒸蒸日上，再创辉煌!

此致

敬礼!

求职人：

年月日

实习幼儿教师自荐信

尊敬的校领导：

您好!

获悉贵校治学有序，管理有方，在社会上享有很高的声誉。我,一个对教育事业充满无限热情的青年，渴望能到这样的环境中工作，施展自己的才华。请允许我把自己的情况向您介绍一下。

我是XX大学学前教育XX届的学生，在校期间刻苦勤奋，不仅在本专业取得优异成绩，而且还在其它的心理学、英语等各方面拓展自己的知识面。四年来，在所修的三十多门专业课中，几乎有三分之二以上是优，学习了心理学专业的所有课程，对于心理学已达到专业水平。另外我也在课下刻苦训练基本功，有较强的语言表达能力、组织管理能力和科学研究能力，能运用现代化教学手段进行教学。在长春师范学校实习期间，充分体现了自己较高的综合素质，得到实习单位的认可。

琐碎繁忙的文学社工作，不仅锻炼了自己良好的文学素养，也培养了自己较高的组织管理能力。在此期间，我曾多次在院文学社的期刊上发表文章，取得征文大赛三等奖的好成绩，而且还在XX《XXXX》上发表文章，受到同学们的好评。

大学生活很快便过去了，我自信以自己坚实的专业知识、丰富的心理学知识、较高的组织管理能力和教学能力，一定能胜任且很好地完成您交给我的工作，请贵校给我一个机会。

此致

敬礼

第3篇：教师应聘范文

首先就是要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。

在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。

试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。

第4篇：教师应聘范文

关键词 评价中心 教师 招聘

中图分类号：G645 文献标识码：A

1问题提出

评价中心（Assessment Center），又称评鉴中心，是以测评管理素质为中心的标准化的一组评价活动。它包括多个主试采用多种测评方法和多种情景模拟对被试的岗位胜任能力进行测试。评价中心作为人才测评的高端技术，一般适用于管理人员，尤其是高级管理人员的选拔。

2评价中心的特点和主要技术

2.1评价中心的基本特点

评价中心具有自己独特的特点，最具代表性的有：（1）多种测评技术的综合使用。评价中心使用多种测评技术对人才进行甄选。以行为观察为主，以心理测验为辅。（2）测评形式和内容的灵活性。评价中心采用多种测评技术甄选人才，并非不分测评目的、测评指标，机械地套用某一测评模式，而是有针对性、有选择性、灵活地使用各种测评技术。（3）标准化的行为解释方法。评价中心测评方法虽以行为观察为主，但测评师在模拟的工作情境下对候选人行为的观察、评估和解释，不是随心所欲的。无论是什么项目，都有一套测评的指标和评分的标准。（4）内容效度和表面效度高。评价中心测评主要是在与真实的工作环境十分相似的模拟情境下进行的，并提供客观的测评标准，能够直接观察和测量候选人解决问题的实际能力。所以，评价中心对于评价候选人在实际工作过程中需要展示的能力非常有帮助。（5）兼选拔与培训为一体。评价中心不仅能挑选出颇具潜力的管理人才，还能在选拔测评的过程中训练他们的管理与合作能力，使选拔过程成为培训过程，兼选拔与培训为一体。诚然，评价中心比较传统的测评方法有更多的优越性，但并非十全十美。它也存在着一些局限性，受到过一定的批评，也需要认真对待。

2.2评价中心的主要技术

评价中心是利用多种测评技术对被试的特定资质进行评价的一系列活动和方法。其包含的测评技术主要有小组讨论、案例分析、文件筐测试、（半）结构化面谈等。虽然评价中心传统上更多的仍然应用于企事业单位中管理人才的选拔，但是由于其种种优点，我们不妨大胆尝试将其应用于教师招聘中。同时，对应教师必备素质，我们可以选择一些最适合教师的进行阐述。

3评价中心在教师招聘中的具体应用

1990年，世界卫生组织对健康最新的定义已经更改为“一个人在躯体、心理、社会适应和到的四个方面都健康，才算是完全健康”。而当代对教师的要求已经不仅仅限于完备的专业知识，而是需要更多的心理素质以应对压力，并且能够与校方及家长很好的沟通交流，在个人素质方面也提出了更高的要求。因此，我们参考这一定义，并侧重于心理方面，从以下几个方面提出了评估方式：

3.1文件筐测验

这是一个模拟管理者文件处理工作的活动，是评价中心中运用得最多也是最重要的测量方法之一。在模拟活动中，文件筐中装有各种文件和手稿：电话记录、留言条、办公室的备忘录、公司正式文件、客户的投诉信、上级的指示、人事方面的信息等，这样的资料一般有10到25条，有来自上级、下级的，有组织内部、外部的，有日常琐事和重大的紧急事件。文件筐测验是对管理人员书面工作的典型模拟，它侧重于考察应聘者的组织计划能力、授权和管理控制能力、分析问题的能力、解决问题的能力、创新能力等。

3.2小组讨论

小组讨论是评价中心中常用的测量技术，其典型形式是无领导小组讨论。具体的操作方法是给接受评价的一组应聘者一个紧急的压力性问题，要求他们在一个小时内解决。小组讨论比较合适的情况是1个应聘者，6个主考。主考不参与应聘者的讨论，他们的工作只是观察和记录应聘者的行为表现。讨论小组的成员之间是平等、合作的，他们自己来决定和组织整个讨论的过程。小组讨论比较独特的地方在于它能考查出应聘者在人际互动中的能力和特性，比如人际敏感性、社会性和领导能力。同时，通过观察讨论过程中每个人自发承担的角色可以对应聘者的计划组织能力、分析问题和创造性地解决问题的能力、主动性、坚持性、坚定性和决断性等意志力进行一定的考察。已有的研究和管理实践表明，小组讨论对于评定管理者分析问题、解决问题的能力，衡量他们的社会技能，尤其是领导素质有很好的效果。

3.3角色扮演

角色扮演也是评价中心的项目之一。在这个练习中，一般被评价人员扮演上一级领导者，评价人员扮演下一级工作人员。根据不同内容，也可以扮演不同的角色。题目就是让候选人把一些工作交给下级去做。这样，评价人员可以看出被评价人员是不是能够让下级接受这项工作，而不是命令；是不是讲清问题，交代明确，既民主，又能支持下级开展工作。这个评价项目，可以测出被评价人员的管理能力，可以考察他的思维敏捷性及其工作作风的优劣等。

4意义与存在的问题

评价中心方法的客观性和科学性，使它具有较高的预测效度，因而能广泛适用于各种人员的测评，服务于各种人力资源管理职能。评价中心的各方面优点，是其过去三十多年来保持成功记录的主要原因。然而，评价中心本身也存在着某些局限性。所以，我们应当正确看待评价中心的测评结果。评价中心测评与其他人才评估方法一样，只是对被试能力及有关素质的测定。它所提供的是一份被试未来成功可能性的报告，而非必然成功的保证。评价中心既作为时代的产物应运而生，也随着时代的发展而发展。如今，人们对于评价中心正在从整体上不断地加以改革和完善，包括充分利用计算机和传统多媒体技术，实行非正式化，降低成本，提高效率，强化应用，扩大服务的范围等，从而使评价中心更加切合社会实际，适应市场需求。

参考文献

[1] 吕建国，孟慧.职业心理学[M].东北财经大学出版社，2000：171.

[2] 杜薇妮.评鉴中心的9大实施要点[J].人才评估，2004.

[3] 于桂兰，魏海燕.人力资源管理[M].清华大学出版社，2004.

[4] 王垒，施俊琦，等.实用心理与人事测量[M].北京大学出版社，2008.

[5] 何玉梅，夏玲.大学生心理健康教育[M].合肥工业大学出版社，2013.

[6] 白利刚.管理人员能力评估的一种有效方法――评价中心法[J].中国人力资源开发，1996（4）.

[7] 王小华，车宏生.评价中心的评分维度和评分效果[J].心理科学进展，2004（4）.

第5篇：教师应聘范文

[关键词]高等学校；外籍教师；作用

[中图分类号]G64　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(2009)09-0177-03

目前，随着政治、经济、文化的全球一体化，我国大中小学都存在聘任外籍教师任教的现象，而且外聘英、美等国教师的人数日益增多。如何加强对我国高校外籍教师的管理，是提高外国教师教学质量的一个重大问题。

一、聘用外籍教师是世界发达国家加速教育与科技发展的一项举措

任何经济发达的国家，都迫切需要聘请别国的教育、科技人才、来加速本国教育和科技的发展。例如，日本在明治维新初期，在工农业、运输、国防和教育部门都聘请了外籍科技、教育人才。从1868年至1889年间，日本政府、高校和企业招聘的西方外籍教师多达2000人。通过外籍人才的引入，使日本青年不但学习了西方国家科技和文化教育新技术，还使他们掌握了研究西方科技和教育的研究方法。在韩国被聘请的英国、美国外籍教师主要在下列六种学校或企业中从事语言、文案编辑等工作：其一，私立语言学校(HAKWONS)。韩国大多数私立语言学校都聘请外国的英语教师，进行口语和写作教学。外籍教师每周教学时间在一天左右。其二，高校的外国语学院或外语系。在高校，外籍教师应具备有TESOL证件，学位必须在硕士学位以上，并且还应有多年的教学经验。韩国各大学长期聘用英语口语外籍教师，而口语课往往采取上大课的方式。其三，政府科技立项部门。韩国新立项的大型高科技项目，常常聘请外籍教师。这类招聘和挑选非常专业化，工作富有挑战性。其四，政府和私营研究机构。在韩国，不少政府和私营公司的科研机构需要聘用人文、经济、语言的欧美籍教师。外籍教师干一些专业编辑、校对和修改英、法、德文的对外信函、科研论文的外文稿等，偶尔也对韩国人员开设一些专业课程。其五，广告公司和出版机构。在这两类机构中工作的外籍教师，从事的是广告和出版的文案工作，或者作文告和出版的外文翻译。其六，为员工进行外语培训的大型企业。被韩国人称为CHAEBL的大公司常常为了提高员工的外文水平，制定有员工外语培训计划。外籍教师在这种公司每周从事语言教学为一天左右，每期为3～6个月。

在法国，高级教师面向全世界招聘教授。对外籍教师，应聘者可以不受法国“国家博士”和“指导研究资格文凭”条件限制，但学位必须是博士。外籍教师首先向大学提交个人应聘资格方面的各种材料。这些个人材料须经过全国大学理事会专家小组审查，并作出书面意见。候选人名单则由招聘大学专家委员会对应聘者的资格和有关条件审核后才决定，然后对候选人进行面试和试教。

在美国，高校很注重外籍教师的聘用。加州大学伯克利分校校长认为，打破留用本校毕业生当教师的传统旧习，是该校成功的经验之一。聘任外籍教师可以避免教学、科研领域近亲繁殖带来的退化和下坡现象。麻省理工学院也决定不用本校毕业的博士当教师。此外，美国不少高校建立有国际性研究机构，它实行流动编制，以吸引全世界的科研、教学人才。

在德国，《高等教育总纲法》中规定，一般不从本校人员中招聘教师，鼓励招聘外籍、外校教师，以避免“师徒同堂”的现象。招聘外籍教师，有利于学科交叉、人才流动、学源互补、活跃学术氛围。

二、目前我国高校外籍教师的作用

国内高校在外语、中文等专业方面聘请的外籍教师较多。其积极作用许多论文都作了论述。例如，青岛大学王敏丽教授撰文具体列举有：外籍教师是情景教学的引介者，新教育理念的传播者；跨文化交流的实践者等。有的教师还认为外籍教师的英语教学法具有以学生为中心；教师起主导作用；简单易懂，生动形象的词汇解释；创造逼真情景，在情景中精讲多练等三个优秀特点。

与此相反，专门撰文指出外籍教师的消极作用的文章较少。应该清醒地看到，外籍教师在国内的教学、科研当中，其消极作用亦不可忽视。其产生原因，主要是中西文化的差异性和国内师生、管理者的思想观念不同。从文化背景分析，许多外籍教师对中国文化了解不多，很多人是第一次来中国。多数外籍教师只是计划暂时呆几年，没有长期工作的准备。部分外籍教师虽然讲着流利的母语一英、法、德语，但并不是语言教学的专家或富有多年教学经验的教师。

根据笔者的调查，外籍教师的消极作用主要表现在以下几方面：

(一)教学水平相对低下

外籍教师对中国外语教学大纲、课本不了解或不重视，上课时一般自由发挥过多。他们的讲授常常脱离大纲或课本，一堂课不能抓住教学重点。部分教师教学责任心差，迎合学生不正当要求，例如。有时一整堂课都播放从国外带来的音像资料，或者是仅仅对班级上几个外语好的同学交流，而不顾大多数学生，敷衍了事。外语水平差的学生听外教的课感到特别吃力，一段时间后就感到收效不大，放弃了努力。据江西教育学院外文系的一个调查，有近一半的学生认为外籍教师上课时内容安排太随意，没有知识的系统性，课堂效果不好。有35％的学生认为外籍教师上课非常重视学生的参与，但仅仅是一些皮毛的小问题，他们对课文中的某些语言知识点和细节不重视，不知该如何向学生讲授考“四、六”级英语级别的知识。这对急于通过级别考试的中国学生来说感觉效果不大。

(二)不能深入了解中国学生的文化知识和外语基础

对外语学习，应该对外国的历史文化背景有一个初步的了解。而外籍教师对中国的学生了解甚少，对他们的文化知识、外语基础没有深入调查。仅仅是停留在课堂的提问上。对中国学生的外语基础很难把握。他们在上课时没有了解中国学生语言方面的障碍，没有给学生一个相应的思考时间。他们上课提问很多，并且一提问便要求学生马上回答。

(三)少数外籍教师道德品质较差

由于政治、文化、道德的背景不同，部分外国教师在生活小节上非常随意，上课时行为不检点、衣着不整、有时坐在桌子上讲课，有时在教室里吃东西。有的还在男女生活上放荡不羁，这对高校师资队伍的建设有很大隐患。

(四)教学及考试缺乏科学性和系统性

在外籍教师看来，中国式的外语教材语言陈旧。因此，他们上课时不按我国的外语教学大纲或教学计划，而按照他们自己的一套去教学。他们把从国外带来的一些参考资料当成教材，这就造成了外籍教师上课随意性增强和科学性缺乏。由于没有固定教材、教学内容和计划，教学目的也不明确。因此，使中国学生感到外语学习方向不明，存在较大的困惑。在考试上，外籍教师也很随便，他们提

供给学生一些参考书目，布置一些论文题目，要求学生自己去完成，对学生的语法错误或某个单词使用不当，也不改正指出，这就导致了学生成绩缺乏统一标准。

三、我国高校在外籍教师管理上存在的问题

(一)国家对外籍教师的聘用缺乏严格的管理措施

上海市教育局国际交流处规定：外籍教师必须是大学毕业，具有两年以上工作经验和教师资格。身体健康，年龄在70岁以下，如果是教英语，母语必须是英语。外籍教师的审批，要外事、教育、公安部等三部门的审核，在获取《外籍教师聘请资格》证之后，才能从事教学。在北京市，管理规定大体相同，但是一些学校私自聘请在中国留学或旅游的学生在中国高校任教。

(二)对外籍教师缺乏严格的调查制度

有些高校招聘外籍教师，仅仅凭一封推荐信，而没有通过外交部或电脑网站去调查该教师在国内外的任教情况。有的单位给外籍教师出具推荐信时，没有客观介绍情况。如果国内的一所大学为曾在本校任过教的外籍老师的工作态度、业务水平、生活习惯、遵纪守法情况如实介绍给另一所学校，就会避免不必要的浪费。

(三)过分重视外籍教师的外语能力。忽略其知识结构

部分高校引进外籍教师，注重的仅仅是他们的外语能力，而对教学管理能力、教学方法、知识结构不太重视。实际上，外语的学科背景是多样化的，高校聘用的外籍教师，除外语教学之外，最好还能担任别的专业课教学，参与教学设计工作，同时能与学生打成一片，参加学生的少数课外活动，以促进学校校园的文化建设，增强学生的综合素质。

四、进一步加强对外籍教师管理的建议

(一)要认真贯彻教育部《中外合作办学条例》的规定，严格建立一套引进外教的人才制度

按《条例》规定，外籍教师和外籍管理人员，应具备学士以上学位，并有二年以上教学实践经验，持有TEFL和TESL证书才能进入高校进行教学与科研工作。各大学应按国家外专局的规定，具备“聘请外国文教专家单位资格”的学校才能聘请外籍教师。而外籍教师必须到外专局申请工作签证，获得外专局颁发的外国专家证才能在我国工作。要制定大学引进外籍教师的制度，防止年龄偏老、身体条件不佳、缺乏创新思维能力的教师混入国内大学任教。同时，要避免少数留学生、旅游者、母语非英语的欧洲人进入外教行列。如果部分外籍教师地方口音很重，甚至发音都不准确，就无法保证外语的教学质量。外籍教师到校后，应与他们签订正式的中、英文合同。

(二)建立外籍教师教学评价制度

对在高校任教的外国教师，用人单位应建立评价制度，教学评价的宗旨是调动外籍教师的工作主动性，促进教学管理，以保证外教质量。当前，少数高校尚未建立考核外国教师教学质量的评价制度。这样会造成分工不明、责任不清。评价制度要理顺校内的管理体制，由中外两方组成评价小组，定期对外籍教师的教学质量作一个客观评价。

(三)要不断加强对外籍教师中国国情和法制的教育

用人高校要定期组织外籍教师进行中国国情、学生现状的教育，有针对性地给外籍教师一些中国化的思想品德教育，让他们进一步了解中国，了解自己的学生，以便改进教学方式。此外，也应对外籍教师进行中国法律的教育，以促使他们遵纪守法意识的提高。

(四)尊重外籍教师的生活习惯。寓管理方式于情感气氛之中

外籍教师不远万里来到我国，其生活习惯、思维方式与我国有一定差异。我们要根据外籍教师的国情、生活习惯、民族风俗安排一些符合他们国情的活泼、愉快的活动，在欢乐的气氛中，加强感情交流，使他们从陌生到适应，从而加深对用人单位的情感，更有效地提高教学质量。

(五)建立外籍教师的工作激励机制

第6篇：教师应聘范文

1、自我介绍：

尊敬的评委老师：

大家好！

我叫董新芳，37岁，本科学历，汉语言文学教育专业，取得高中语文教师资格；1998年毕业，在**峡中专工作至今。工作15年来始终坚持在教学一线，担任语文教学工作，在教学工作中能认真细致的完成备讲批辅改，学生成绩每期优秀率都在90%以上。在班主任工作中，所带班级多次被告评为先进班集体，先进团支部等，在学校组织的大大小小活动中多次获奖。我也多次被学校评为优秀教师，优秀班主任及优秀辅导教师等荣誉。在今后的工作中，我会继续努力工作、学习，以更的好状态献身教育事业。

2、怎样看待工作中的失误

如果我在工作中出现这种情况我会采取以下措施：

首先，我会积极的弥补工作失误带来的损失，并采取有效措施防止损失扩大。

其次，我会主动向领导汇报情况，说明缘由，请求领导批评指正，承担责任。

最后，我会在事后做深刻的自我反省，如果是我工作态度问题造成的工作失误，我将会牢记这次教训，在以后的工作中端正态度，认真负责。如果是我业务不熟练造成的工作失误，我将向同事求助，向领导求教，向书本求知，不断提高自己的业务能力，防止在以后工作中犯同样的错误。

总之，工作失误是件比较严重的事情，特别是作为一名教育工作者，肩负着党和人民的重托，我们在工作中只有认真负责，端正态度，熟悉业务，我们才能成为一名让组织放心、领导信任、人民满意的人民教师。

3、结全实际工作谈谈作为一名教育工作者应该如何服务学生

师者，传道授业解惑也。老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。

身为一名教育工作者，我始终牢记自己的工作宗旨是教书育人，全心全意服务好每一位学生。我始终怀着一颗"一切为了学生，为了学生的一切"的热忱之心投入各项工作之中。作为一名语文教师，我会从以下几方面去去服务学生：

1、利用课堂教学内容去引导学生中专生所处的年龄段正是青春、情感萌动期，我会在讲《致橡树》一文时去适时的引导学生树立正确的爱情观等；

2、在生活中帮助他们学生在生活中遇到困难我会尽自已最大的努力提供帮助；

3、在思想上开导他们

总之我会用我的爱心，耐心，诚心、包容之心去关爱第一位学生。

4、你觉得自已比较适合单位应聘的哪个岗位。

我认为我比较适合学校语文教学工作，因为：我所学专业是汉语言文学教育，取得了高级中学语文教师资格，在语文教学中积累了15年的工作经验。学生每期成绩优秀率都在90%以上。同时我会用我的爱心、耐心、诚心、包容之心去关爱每一位学生，和他们如朋友般相处。学生的信任和学生所取得的成绩更能证明我适合此岗位。

5、怎样面对同事（领导）间的分歧。

尊重领导、团结同事、严于律己、宽以待人。面对分歧正确对待，不与领导同志发生争执，要本着解决问题，促进工作的良好愿望对待分岐，创设一个良好的人际关系和和协的工作环境。

第一，尊重和理解对方。没有人会尊重一个不尊重自己的人，因此，在态度上我会尊重对方，这样对方才有可能愿意和我沟通，从而有可能解决分歧。（另外，领导者是代表组织或单位进行领导工作的，尊重领导在一定意义上也就是尊重和爱护整个组织。）

第二，反思。许多时候，双方的分歧只是看问题的角度不同而已，因此，并不一定我的看法是对的，别人的看法就一定是错的。我会换位思考，仔细分析对方观点中的可取之处，反思自己观点考虑不周的地方，对自己的观点有一个客观正确的认识。

第7篇：教师应聘范文

一、我有一颗热爱教育事业的心。我明白教师的苦与累、平凡与无私。我们有的只是生活的忙碌，肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择！我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的火热的心！面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的交流着，让我们用爱托起明天的太阳。

二、我有较为扎实的实践知识：自参加工作以来，我始终不忘学习，勤钻研，善思考，多研究，重反思，敢挑战，不断地丰富自己、提高自己。由此坚信我对生活英语组组长的教学工作是完全能够胜任的。

三、我有较强的工作能力：并在实践中也积累一些经验。我深知生活英语组组长教育工作在幼儿成长历程中的地位和作用，同时在实践中也悟出一些方法和策略。也深知作为生活英语组组长要“一切为了孩子，为了孩子的一切”这样的准则。我踏实工作，关爱幼那么怎样才能当好一个班主任呢？经过多年的实践，我有以下几点体会；

1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣

教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。

2：培养学生自主创新，成为集体的主人

在班级管理中，我始终坚持班级岗位责任制原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。作为班主任一定要为他们创造机会。让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。

3、尊重学生，形成了彼此的理解、尊重、关爱

我经常对学生们说：“我们都是平等的人，你们有受尊重的权利，有发表不同意见的权利。我要求你们做到的，我一定做到。”言出必行，才会使学生信服。真正从对方角度去考虑才会赢得学生的理解和爱。 每个人都需要得到别人的尊重，学生也不例外，我们只有尊重学生，才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱。

当毕业的学生升入初中后，还在作文中提到我对他们的教育，对他们人生的影响，有好多我所教过的学生，初中毕业后的节假日来我家跟我交流思想，我更加坚信：学生，是我最好的荣誉证书。我总在想：没有学生的生活，还会有更多的快乐吗？选择了教师，纵使自己失去了很多，但毕竟会拥有满园春色的愉悦，投桃报李时的慰藉，而这正是我人生所需要的。我有我所挚爱的学生，为此付出的一切我无怨无悔。

我所具有的优势是明显的，最重要的是我虚心好学，刻苦用功，在过去的__年里，我已经完全熟悉了小学数学教材，掌握了基本的教育教学方法，并取得了不俗的成绩，得到了领导和同事们的广泛好评，也深受学生的欢迎。在同龄人中，我的进步是显而易见的。

更重要的是，我有一颗热忱的心，对学生深深的关爱之心，对工作的热爱之情，对老教师的敬爱之意，我一路走来，始终如一地爱戴我们的领导，爱护我的学生，热爱我的工作，敬爱我们的老教师。正是我对学生的爱，得到了他们的喜爱；正是我对领导和教师们的敬爱，才得到大家对我无私的帮助和大力的支持，使我受益良多，借此机会，我向大家表示深深的谢意；正是我对工作的热爱，才会不计较地付出，不惜代价地投入，才能在短短的时间内有此长足的进步；我的爱是发自内心的，这种心态使我开心、快乐，也得到了积极的反馈，获得了良好的效果，将使我更奋力前行，全力以赴，做得更好！各位评委，如果我竞聘成功，我会做好本职工作，发扬自己的优点，爱岗敬业、爱生、努力作到：

1、做一个学习型的教师。在工作中不断完善自我，充实自我；拓宽自己的知识面，早日使自己的教学再上一个新的台阶。

2、做教育教学的有心人。以人为本，因材施教，根据不同学生的不同特点，采取不同的教学方法，关注全体，关注差异，教他们学会学习，学会做人，教他们利用数学知识解决生活实际问题。切实培养学生良好的学习习惯，针对数学学科的特点，激励学生大胆的实践，以课本知识为基本探究内容，以周围环境资源为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动。

3、积极做好班主任工作，促进班级建设及良好班风学风的形成，避免把贫困生和后进生推向社会，把教学和思想教育融为一体，争做一名优秀教师

第8篇：教师应聘范文

大家好！站在这里，我的心被一种激动的情愫控制着，不知不觉，我已经在教育之路上行走了18个春秋。18年来，在大家的帮扶下，我得以成长。如今，当生命褪去繁华的时候，我依然在前行，因为我的梦与爱始终在教育的天空里飞翔……

我是把教育当作一种事业去热爱的。工作中，我能服从领导，尊重同事，虚心接受别人的批评及建议。我也能自觉遵守国家教育法律法规，自觉遵守高区教师禁令及我校校规，身体力行教师职业道德行为规范，自觉进行教育教学改革，积极投入学校及上级组织的种类教研及学习活动中去。我还能热爱学生，关注学生心理健康与成长，及时为学生解决成长上的心理困惑，切实地促进学生的身心发展，科学地促进学生的个性化与社会化的统一。

我执着着把教学当一门艺术去追求，像大树一样，从未拒绝过生长。我对教育事业有着“千锤万击还坚韧，任尔东南西北风”的坚定信念。于是在别人聊天的时候，在别人喝咖啡的时候，在别人和着节拍旋转的时候，我拿起了书与青灯为伴，我先后读了《教育学基础》、《普通心理学》、《教育心理学》、《青少年心理健康教育》、《社会心理学》、《公共心理学》、《教育经济学》、《教育社会学》、《课堂教学的原理、策略与研究》、《教育哲学通论》。为了提高语文教育理论素养，我先后研读了《小学语文教材教法》、《中学语文教育学》、《语文教育与课程论》等三十多本理论专著。这的确改造了我的教育思想，提高了我的教育理论水平。

为了更好地教育好学生，我还对自己及课堂教学进行了一番艰苦的历练。为了纠正自己的方言，我曾坚持了一年的晨读，每天4点半起床，一直读到6点。为了学习课件制作，我经常熬夜学习flash，现在我能独立地运用flash制作出精美的课件。我经常深入地思考语文课应该怎么上，每一节课我都进行过深入的反思，直到反思到满意为止。

我还经常向王校长、王主任、吕主任、于天刚老师请教，偶尔我还与赛校长讨论数学上的问题，还试图把数学上的一些做法运用到语文上。大家的帮助使我的语文教学能力获得了质的飞越……于是在请教中，在反思中，在探讨中，我也开始提笔记下它们。沉甸甸的付出总有沉甸甸的收获，优质课设计、论文、实践活动、科技辅导分别获得省级奖项，学生科技辅导作品、论文、科技辅导员、学术报告等共有6项获得市级奖项，观摩课、优质课、论文、学生作文辅导等约10项获区级奖项。这些荣誉的获得，离不开我个人的奋斗，更离不开领导及老师们的帮助，我感谢大家！

这些微不足道的成绩已经成为历史，尘封在记忆里，而明天是充满希望的，在明天的征程中，我不会停下前进的脚步！如果给我机会，我会进一步学习教育专业知识，历练教育专业技能，提升教育专业素质，我会主动进行更高一级的学历教育、专业教育，我会向着真正优秀教师的方向努力。我真诚地恳请各位领导、各位老师继续指点我，帮助我，让我继续成长，让我继续为教育服务，继续为学生的成长负责，继续为xx小学散发出自己的光和热。

第9篇：教师应聘范文

我就沉浸在这样的幸福之中。

自从我XX年踏入学习幼师专业的门槛起，就和幼教事业结下了不解之缘。XX年6月，我到实验幼儿园实习，和孩子们生活在一块，接触了他们、亲近了他们、了解了他们后，更加坚定了自己从事幼儿教育工作的决心。

在学习中，我了解了系统的幼儿教育理论和教育方法，先后学习了《教育学》、《儿童心理学》、《音乐》、《美术》等课程；特别是在音乐方面具有特长，精通钢琴、手风琴等器乐，更擅长声乐唱歌，曾获得学校组织的小合唱二等奖、歌唱比赛一等奖。在实习中，我掌握了具体的教育过程与教育技能。会在孩子的笑意里找出内容，会在孩子的哭声中找到原因，会在孩子各种形体动作中找到答案。我相信，这一切都是我从事幼儿教育工作坚实基础和先决条件。

一个孩子就是一个太阳。这不仅是热爱孩子的父母的“心语”，也是有心的社会学家对未来展望的结论。如何让孩子灿烂在家庭、社会未来的天空，成为照彻历史的真正太阳，这是每个教育工作者应尽的义务和责任。

作为启蒙教师的我们责任重大。我们要通过幼儿园在他们幼小的心灵里播种真善美的种子，排除假丑恶的阴影，让他们的人生从一开始就迈开正步，走上大路。这是我们的良好愿望，也要成为我们自觉的行动。我愿为这一切而努力。如果实验幼儿园接纳我，使我荣幸地成为其中光荣的一员，我将毫无保留地让青春的汗水洒在幼儿教育的天地里，浇灌祖国未来的花朵常年盛开，茁壮成长！

具体来说，我会做到以下几点：

一、以爱心善待孩子。一个富有爱心的幼儿教师才是合格的。作为幼儿教师，应当用自己的爱心引导孩子，与他们建立良好的感情，形成同伴关系，让他们尽快适应幼儿园的生活，让他感觉到幼儿园就是他们的家。

二、以耐心教育孩子。对待孩子要有正确的态度和耐心，不管你有多忙多烦，都应该做到孩子问什么，就回答什么，在向孩子传播知识和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应付了事，一定要让孩子们学懂学会。要象当妈妈那样关爱孩子，使孩子快乐、幼儿园满意、家长放心。

三、以责任心从事工作。要了解每个孩子是否都来上课了，不来的原来是什么？来了的孩子是否学会了所教的内容？密切关注孩子的方方面面。处处、时时、事事想着幼儿教育，想着幼儿，想着幼儿园。