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大学生基本情况自述精选(九篇)

大学生基本情况自述

第1篇:大学生基本情况自述范文

[关键词]三级联述联评联考;基层组织建设;党建工作

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.41.116

1 “三级联述联评联考”的基本概念

“三级联述联评联考”的概念很容易理解,述即述职、评即评议、考即考核。然而,在这三项工作中对三级的界定却并不一致。根据中组部的《实施意见》,“三级联述”中的“三级”为市(地、州、盟)、县(市、区、旗)、乡镇(街道);“三级联评”中的“三级”为县(市、区、旗)、乡镇(街道)、村(社区);“三级联考”中的“三级”与“三级联述”一致,为市(地、州、盟)、县(市、区、旗)、乡镇(街道)。对于不同的单位而言,三个“三级”需结合自身实际,按照公司单位的组织架构来界定,落实述职、评议、考核等有关要求。

2 目的意义、总体要求和基本原则

在明确了“三级联述联评联考”制度的基本内涵后,对其目的意义、总体要求和基本原则的研究就更深入一步了。这也是研究“三级联述联评联考”制度的根本出发点和立足点。

2.1 目的意义

对于建立“三级联述联评联考”制度的目的意义,中组部在《实施意见》中已经提出了明确的要求,即切实做到述职述党建,评议评党建、考核考党建,任用干部看党建,做到书记抓、抓书记,进一步明确和落实各级党组织书记抓基层党建工作的领导责任。

2.2 总体要求

各级党组织必须坚持以科学发展观为指导,着眼于加强党的执政能力建设和先进性建设,努力形成责任明确、领导有力、运转有序、保障到位的工作机制,促进党建工作科学化、制度化和规范化,不断增强各级党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

2.3 基本原则

坚持党要管党、从严治党;坚持围绕中心、服务大局;坚持与时俱进、开拓创新;坚持求真务实、简便易行。

3 考核的主要内容

“三级联述联评联考”主要述职、评价和考核的内容,需立足公司单位实际,从党建工作的具体任务目标出发,满足明确主体、覆盖全面、突出重点、易于把握等要求,凸显当前党建工作的重点和特色,还要发挥引导和明确党建工作方向的作用。其内容需涵盖以下六大方面。

3.1 研究制定基层党建工作计划情况

主要包括履行抓基层党建工作“第一责任人”的职责情况;贯彻执行上级党组织关于基层党建工作的决议、决定和指示,研究制定本单位党建工作目标任务和落实措施情况。

3.2 抓基层领导班子和党员队伍建设情况

主要包括加强基层党组织领导班子建设,选好配强基层党组织带头人,及时整顿软弱涣散党组织情况;加强党员队伍先进性建设,充分发挥党支部战斗堡垒和党员先锋模范作用情况。

3.3 抓基层党建工作指导情况

主要包括指导基层党组织开展工作,加强基层党组织的思想、作风建设,落实“”情况;扩大党的工作覆盖面,充分调动抓基层党建的积极性,形成抓基层党建工作合力情况。

3.4 抓基层党建工作制度建设情况

主要包括以“创先争优”等活动为抓手,积极探索推进基层党建工作的有效载体和方法,建立健全工作机制情况;加强督促检查和考核评价,认真落实基层党建工作责任制情况。

3.5 抓基层党建工作保障情况

主要包括落实基层党建工作机构、人员、经费和活动场地情况;经常深入基层调查研究,加强基层党建工作联系点、示范点建设情况。

3.6 抓基层营销员党建工作情况

主要包括完善营销员党组织设置、树立优良形象、推进诚信建设、发挥模范作用情况;党委组织部门和个险销售部门协调配合抓营销员党建工作情况。

4 考核的方式步骤

制定一项制度就要落实一项制度。为了确保“三级联述联评联考”制度落实到位,而不仅仅停留在制度本身和文字层面,就需要配套相应的方法步骤,为制度在基层党组织落地生根、发挥作用提供指导和规范。

首先,要明确落实制度的主体和方式。“三级联述联评联考”工作在各级党委的领导下,结合领导班子民主生活会或年度考核进行(可安排在民主生活会或年度考核之前),每年安排一次,由党委组织部门具体组织实施。换言之,制度的领导主体是各级党委,而具体执行主体则是各级党委组织部门。

其次,要明确具体的落实步骤。从时间段来看,总体上分为述前、述中、述后三大阶段。

第一,述前阶段,主要对述职进行相关的准备。各级党组织书记对照基层党建工作的目标任务进行自查,撰写述职报告。述职报告包括抓基层党建工作的思路、主要举措、特色亮点、工作成效、存在问题及原因分析和下一步打算等内容。

第二,述中阶段,主要包括开展述职及民主测评、领导点评等相关工作。

(1)述职汇报。以会议的形式进行,即召开由领导班子成员、中层管理人员、党员群众代表参加的述职会议,党组织书记就抓基层党建工作情况进行现场述职。其中党员群众代表包括先进模范、党代会代表、人大代表、政协委员、普通党员员工、离退休党员等有代表性的人员,人数要占一定比例(建议不少于20%)。

(2)民主测评。与会人员结合党组织书记述职情况和平时所掌握的情况,对党组织抓基层党建工作情况进行民主测评,测评结果在一定范围内予以公示。

(3)领导点评。上级党组织有关负责同志根据党组织书记述职情况、民主测评情况和调研了解情况进行现场点评,肯定成绩,指出存在问题和不足,对下一步工作提出要求。

第三,述后阶段,主要包括整改提高、组织考核等。

(1)述后整改。考评组对发现的问题进行认真梳理并反馈,提出整改意见。下级党组织书记根据反馈的问题和意见,制定整改方案,报上一级党委组织部备案,上一级党委组织部抓好对整改问题的督导检查。

(2)加强考核。各级党组织根据述职和民主测评结果,将抓基层党建工作情况作为领导班子、领导干部年度考核的重要内容。

最后,为了便于基层贯彻落实“三级联述联评联考”制度的有关要求、使其更具可操作性,我们专门制作了《党组织抓基层党建工作情况民主测评表》、《党组织抓基层党建工作情况民主测评统计表》两个表格(见附件)。其中民主测评表主要以“三级联述联评联考”制度的六项内容为依据,分别为参与测评人员提供了“好”、“较好”、“一般”、“较差”四个等级,在表格最后,参与测评人员可以根据自己对六项内容的打分情况,对该党组织党建工作情况给予一个总体评价。而统计表则为考评组汇总、分析测评结果提供了方便。

第2篇:大学生基本情况自述范文

这次会议是经市委同意,召开的一次很重要的会议,其目的是贯彻中省市纪委全委会精神,健全监督机制,促进领导干部廉洁从政,勤政为民。下面,我就做好今后的述廉工作讲几点意见:

一、遵守政治纪律,贯彻执行《》和党的路线方针政策,落实科学发展观情况

1)要增强贯彻执行党的基本路线不动摇的自觉性和责任感

党的“一个中心、两个基本点”为核心内容的基本路线,是马克思主义与我国社会主义现代化建设相结合的产物,它体现了建国以来社会主义建设的历史经验,特别是党的十一届三中全会以来的新鲜经验,反映了我国社会主义建设的基本规律。它源于我国的社会主义实践,又经受了社会主义现代化建设实践的检验。十一届三中全会以来的20多年,我国以经济建设为中心的社会主义事业有了很大的发展,综合国力显著增强,人民群众得到的实惠比以往任何时候都多。而且在国际风云变幻、社会主义遇到严峻挑战的情况下,我国仍然保持着社会稳定和经济发展。事实充分证明,党的基本路线是完全正确的,它是国家的生命线、人民的幸福线。坚持这条基本路线不动摇,我国社会主义的长治久安,中华民族的振兴,就有了根本保证。正如邓小平指出的,“基本路线要管一百年,动摇不得。只有坚持这条路线,人民才会相信你,拥护你。谁要改变三中全会以来的路线、方针、政策,老百姓不答应,谁就会被打倒。”这就深刻地告诉我们,对党的基本路线和各项方针政策,任何时候都不要动摇。党的基本路线是全国各族人民根本利益所在。坚持这条路线,也就是坚持共产主义理想,坚持全心全意为人民服务的宗旨。这些,都是做一个共产党员的基本条件。所以,共产党员和每一个要求入党的同志,都必须坚定不移地贯彻执行党的基本路线,不断提高在这方面的自觉性。

(2)要做贯彻执行党的基本路线的模范

新时期共产党员先锋模范作用的实质,就是高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”重要思想,带头执行党的基本路线,带领群众致富奔小康。共产党员要成为执行党的基本路线和各项方针政策的模范,就要牢固树立以经济建设为中心的思想,旗帜鲜明地坚持四项基本原则、坚持改革开放,端正自己的人生观和价值观,使自己的言行符合党的基本路线的要求。凡是不符合党的基本路线的观念和做法,都必须加以克服。要站在改革的前列,积极参加改革开放和社会主义现代化建设的实践,带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗,并做出实绩。坚持和执行党的基本路线是不会一帆风顺的,往往要经受住各种严峻的考验。如在个人利益与党和人民的利益发生冲突时,是为了一己之利而我行我素或搞“上有政策,下有对策”,还是公而忘私,坚定不移地贯彻执行党的政策;在错误思潮或大的干扰党的基本路线贯彻执行时,是徘徊动摇,还是顶住风浪,与错误思潮作坚决的斗争;在遇到困难和挫折时,是灰心丧气、消极颓废,还是沉重冷静、排除万难,始终坚持基本路线不动摇,等等。这种大大小小的考验,正是一个坚定的共产主义先锋战士不断成长和成熟的重要途径。“疾风知劲草,板荡识诚臣。”能够自觉抵制和反对违背甚至损害基本路线贯彻执行的错误思想倾向,才是一个自觉地坚定地贯彻执行党的基本路线的先锋战士。

(3)要带头执行党和国家的各项方针政策

党和国家的各项方针政策是党的基本路线的具体体现。共产党员要做贯彻执行党的基本路线的模范,必须带头执行党和国家的各项政策。适合自己口味的要执行,不适合自己口味的也要执行;环境有利的时候要执行,环境不利的情况下也要执行。当然,坚决执行,并不是不看具体情况,违背客观规律地蛮干,也不是一味“照抄照搬”,而是要创造性地执行。这就是说,要认真吃透党的方针、政策的精神实质,结合自己的实际情况,努力找出正确执行的方法和途径,做出必要的补充或具体规定,并不断注意研究新情况,解决新问题,总结新经验,开创新局面。在创造性地执行党和国家的各项方针政策过程中,要注意划清“变通”与搞“下有对策”的界限。“变通”必须自觉做到局部利益服从全局利益,不得违背党和国家政策的基本精神。同时,所采取的变通办法也要经过有关上级的同意。只有这样,才体现出一个共产党员对党的事业的高度责任心。

二、贯彻落实中央、省《工作规划》、市委《安排意见》和履行党风廉政建设责任制职责情况

(1)加强学习,提高自身素质,自觉抵御各种腐朽思想的侵蚀始终把加强学习作为不断强化自身党性修养和提高政策理论水平、能力水平的重要手段

深入学习贯彻党内两个《条例》,认真学习各级党组织关于党风廉政建设的有关规定,始终牢记立党为公、执政为民的宗旨,发扬艰苦奋斗的优良传统,严格执行党政领导干部党风廉政建设责任制的各项规定,自觉抵制不正之风,不断提高政治敏锐力、政治鉴别力,筑牢反腐拒变防线,增强抵御各种腐朽思想侵蚀的免疫力。极参加保持共产党员先进性教育活动,不断提高党性修养积极参加保持共产党员先进性教育活动,认真学习相关文件和必读篇目,认真作好学习笔记,写好学习心得,深刻理解党的先进性的丰富内涵,对照党员先进性的基本要求,认真进行反思,勇于查找问题,并制定出切实可行的整改措施,进一步提高了自身党性修养,增强了保持先进性的自觉性,增强拒腐防变能力。严于律己、廉洁奉公、勤政为民的好干部深刻认识廉洁奉公、勤政为民的重要性,常怀律己之心,增强自律意识,做到自重、自警、自励,清正自守,无论在任何情况下都能稳得住心神、抗得住诱惑、经得起考验。在开展总公司工作中,与工作组坚持请示汇报的工作制度,本着节约的原则,能不开支的则不开支,不接受被清欠人员的宴请。一年中,没有利用手中权力为亲属和子女谋利益,个人没有跑官要官的行为,没有组织或参加公费旅游,更没有利用婚丧事宜借机敛财。不该拿的东西不拿,不该去的地方不去,不该做的事情不做,保持一名共产党员清正廉洁的本色。

强化廉政勤政教育,严格遵守政治纪律本人能时时处处以身作则,严格要求自己,始终带头加强理论学习,加强党性锻炼,注重提高政治理论和业务水平,努力用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己及班子成员的头脑;在遵守政治纪律和规章制度上,能始终起带头作用,要求别人做到的自己首先做到,要求别人不做的自己坚决不做,坚持用党纪、政纪严格要求自己,严格要求班子中的每一位成员,做到自重、自省、自警、自励。坚持以高度的政治责任感,认真落实党风廉政建设责任制,注重加强对本单位党员干部执行党的政治纪律的教育和监督。

(2)强化职责到位,认真开展党风廉政建设和反腐败工作

为了使党风廉政建设和反腐败工作任务落到实处,结合我局工作实际,对今年承担的党风廉政建设和反腐败工作任务进行了认真地研究并及时分解到各责任股室,明确了主管和分管领导。。一是结合先进性教育和机关效能建设活动的开展,使全体干部职工不断提高思想觉悟,坚定理想信念,增强做好反腐倡廉工作的坚定性和廉洁自律的自觉性,推动党风廉政建设工作的深入开展。二是局纪检组主动工作,积极配合局党组研究部署和督促落实党风廉政建设工作,协调各方力量,认真落实反腐倡廉工作各项任务。三是实行党风廉政建设一把手负总责和班子成员分工负责制,对党风廉政建设具体任务进行分解细化,与行政工作同研究、同部署、同考核。四是局与各基层单位签定了党风廉政建设目标责任书。局领导班子高度重视党风廉政建设工作,班子成员能带头严格遵守“四大纪律、八项要求”等廉洁自律的各项规定,进一步完善了廉洁从政的规章制度,自觉做到不参与与本行业工作有关的投资经营活动。坚持重大事项集体研究,完善了民主监督制度。做到领导带头树立执政为民的理念,常修为政之德,常思贪欲之害,常怀律己之心。严格贯彻落实党政机关实行执行公务时午间禁止饮酒的规定,结合我局工作实际制定了具体规定,做到领导干部带头执行,以身作则,纪检组加强监督,确保此项工作落实到位,发现违纪及时查处。按照“四大纪律、八项要求”,联系实际制定了国土资源系统廉洁从政十不准的规定,对全体干部职工的廉洁从政规范行为作了具体的要求,并经常性地督促检查执行情况,通过实施效果较好。

(3)强化民主集中制,促进各项工作扎实推进在日常工作中,善于开展调查研究,集思广益,顾全大局,重大事项都要通过党组会议或班子成员集体研究决定,充分发扬民主,不搞一言堂

十分注重增强班子的凝聚力和战斗力,正确处理和化解矛盾,保持领导班子内部团结,使工作形成合力、民主把握大局。能正确运用决策权力,适时科学决策,立足全局,了解实情,善于听取不同意见,集中所有正确意见,最大限度地发挥每一位班子成员的作用,让每位班子成员都有职、有权、有责。

(4)强化自律节俭,树立良好形象工作上,能以身作则,廉洁自律,耐得住艰苦、抗得住诱惑、管得住小节

除了管好自己外,还经常和班子成员、下属部门的负责人一起学习,互相告诫。同时把配偶、亲属和身边的工作人员管好。在思想上,坚持敬业奉献、洁身自爱、奉公守法。在行为上,能审慎笃行,注重实干和奋斗精神,严于律己,带头执行中央《关于厉行节约制止奢侈浪费行为若干规定》。勇于从工作作风、思想作风、生活作风等方面积极开展批评和自我批评,进一步增强了廉洁自律、勤政廉政的信心和决心。在全局大力倡导艰苦创业、勤俭节约之风。注重加大增收节支力度,把有限的资金用在刀刃上,真正做到该开支的再难也要开支,不该开支的坚决不开支,自觉接受党内外群众和各方面的监督。通过狠抓廉政建设,班子成员及中层干部都能较好的坚持廉洁自律。日常工作中,我能与班子成员真诚相待,关心下级,以求整体效能的最大发挥;能摆正自己的位置,敢于负责,遇到重大问题及时向县委、县政府请示报告,始终坚持为全局谋发展,为发展壮大县域经济搞好服务,千方百计办实事、办好事。

三、贯彻执行民主集中制和《党政领导干部选拔任用工作条例》、遵守组织人事工作纪律情况

1、认真学习《干部任用条例》,提高贯彻执行条例的自觉性

中央颁布的《干部任用条例》,内容十分丰富,规定十分严格,在干部选拔任用工作的基本原则、基本程序、基本方法和扩大民主、强化监督等方面,作出了更加科学、规范、严密的规定。全面贯彻落实好条例,首先要在认真学习理解条例上下功夫。各级党组织要对本地区本部门学习条例的工作进行认真研究,作出周密部署。组织人事部门要认真抓好落实,组织好对《干部任用条例》的学习。党委(党组)学习中心组近期要专门安排时间,集中学习讨论,党政主要负责同志要做学习的表率,学得更好一些,领会得更深一些,并带头进行宣讲。组织人事部门要把《干部任用条例》作为理论学习的重要内容,作为练好业务基本功的重要教材,通过培训等多种形式,集中组织学习。党员干部的教育,要有计划安排相应的学习内容。组织人事干部对条例要了然于心,熟练掌握选拔任用干部的原则、条件、程序、纪律及各个环节的操作办法和要求。县委组织部在干部教育培训工作中,要把条例作为干部教育培训的重要内容,作为新提拔领导干部的必修课,并通过适当的形式,对领导干部学习掌握条例的情况进行考核。要坚持理论联系实际,把学习条例与学习贯彻“三个代表”重要思想、同志“5•31”重要讲话和同志在全国学习贯彻《干部任用条例》电视电话会议上的重要讲话紧密结合起来,全面把握条例的内容和要求,真正做到各级领导干部熟悉条例,组织人事干部精通条例,广大干部群众了解条例,切实增强贯彻执行条例的责任感和自觉性。

2、大力宣传《干部任用条例》,在全社会形成学习贯彻条例的良好氛围

《干部任用条例》的鲜明特点,是坚持与时俱进,充分体现了“三个代表”重要思想,贯彻了中央对干部选拔任用工作的新要求,吸收了干部人事制度改革新成果;坚持扩大民主,在健全民主集中制的组织制度,落实人民群众对干部选拔任用工作的知情权、参与权、选择权和监督权方面有新举措;坚持完善程序,在推进干部选拔任用工作科学化、规范化方面有新发展;坚持制度创新,在促进优秀人才脱颖而出和疏通干部能上能下渠道方面有新突破;坚持有效监督,在建立科学有效的监督管理机制方面有新规定。全面贯彻落实好《干部任用条例》,需要广大人民群众的积极参与和支持。各级党组织和组织人事部门要通过各种媒体,大力宣传《干部任用条例》的内容和颁布实施的重大意义,把党的干部政策交给群众,把评价干部的标准和衡量干部选拔任用工作的尺度交给群众,把与用人上不正之风作斗争的武器交给群众,引导他们正确行使民利,使党的群众路线在干部工作上得到更直接、更充分的体现。

3、严格执行《干部任用条例》,切实维护条例的权威性、严肃性

《干部任用条例》集中反映了我们党干部工作制度建设的重要成果,是干部选拔任用工作的总纲,具有很强的针对性和指导性。各级党组织和组织人事部门要严格按照《干部任用条例》的各项规定办事。对本级管理的干部任用,不符合条例规定的不上会;对上级管理的干部任用,不符合条例规定的不上报;对下级报来的干部任用,不符合条例规定的不审批。各级党政主要领导干部要增强政治观念、组织观念、法纪观念,带头严格执行《干部任用条例》,自觉贯彻民主集中制原则,坚持集体讨论、民主集中、充分酝酿、会议决定的方针,不允许个人或少数人说了算。县组织人事部门要把落实《干部任用条例》与贯彻十五届六中全会精神结合起来,切实加强自身建设,充分发挥职能作用,敢于坚持原则,严格照章办事,认真履行程序,以好的作风选人,以好的制度选人,坚决抑制来自各方面不正之风的干扰,做到坚持原则不动摇,执行标准不走样,履行程序不变通,遵守纪律不放松。要以改革的精神抓好《干部任用条例》的贯彻执行,深化干部人事制度配套改革,努力推进干部工作的科学化、民主化、制度化。

4、加强对《干部任用条例》执行情况的监督,严肃查处违规行为

加强监督检查是全面贯彻落实《干部任用条例》的重要保证。各级党组织和组织人事部门要切实履行职责,加大对干部选拔任用工作和贯彻执行条例情况监督检查的力度。重点检查在干部的民主推荐、考察、酝酿、讨论等各个环节上,是否严格执行《干部任用条例》,发现问题,及时纠正。监督检查工作要经常化、制度化。今后,各党委(党组)要对照《干部任用条例》,定期对干部选拔任用工作和贯彻执行条例情况进行自查。纪检机关(监察部门)要按照有关规定,对干部选拔任用工作进行监督检查。要增强主动监督意识,强化事前、事中监督,把对执行条例情况监督的关口前移。要执行组织人事部门与纪检机关(监察部门)等有关单位联席会议制度,就加强干部选拔任用工作监督及时沟通信息,交流情况,形成监督工作合力。要重视发挥群众监督作用,建立“便利、安全、高效”的举报监督机制。要加大对违反条例行为的查处力度。对违反条例规定的原则、条件、程序和纪律选拔任用干部的,要严肃查处;对违反规定的干部任免事项,不予批准;已经作出的干部任免决定一律无效。要认真落实党政领导干部选拔任用工作责任追究制度,对用人失察失误造成严重后果的,要追究主要责任人以及其他直接责任人的责任。

五、执行领导干部报告个人重大事项的规定

1、详细列出自己配偶、子女的就业情况,(如:在哪家公司担任什么工作)

2、购买房屋、汽车以及其他重大金额东西的资金来源。(房屋产权证明、资金来源证明等)

3、本人除出公差以外的出国(境)的时间及相关费用的一些情况

六、党委、政府和纪检监察机关要求说明的其它情况

(情况事例)

述廉评议工作在市委领导下,由市纪委具体组织实施。述廉评议大会由市纪委常委会主持。参加述廉评议大会人员:市纪委委员。不是市纪委委员的市监察局副局长、乡(镇)纪委书记和市纪委相关室主任,列席会议参加评议。(根据需要,还可邀请部分党代会代表、人大代表、政协委员和纪检组长、党风廉政监督员参加评议。)

七方法、步骤

1、通知述廉对象撰写述廉报告

每年年初,市纪委常委会要及早研究拟定本年度述廉评议总体计划。在召开述廉评议大会前一个月向述廉对象送达《述廉通知书》。述廉对象接到通知后,要积极做好接受评议有关准备工作,特别要抓紧时间认真撰写述廉报告,在规定时限内提前报市纪委审核。

2、访廉、审廉,征求意见,审核报告

由市纪委常委会组织纪委委员等相关人员,深入述廉对象单位,采取发放征求意见表、个别谈话、召开座谈会等形式,收集党员干部群众的意见建议,对述廉报告进行审核,为准确评议述廉对象做好准备。

3、述廉、评廉、问廉、考廉、测廉

市纪委召开述廉评议大会,听取述廉对象述廉,市纪委委员要实事求是地对述廉对象履行党风廉政建设责任制职责和廉洁从政情况进行评议,并可根据掌握的情况,向述廉对象进行询问或质询,提出问题,要求说明,即问廉;有时根据需要,还可采取面试或笔试方法,请述廉对象回答廉洁自律有关规定,即考廉;最后以无记名投票方式对述廉对象进行民主测评,即测廉。

4、馈廉、督廉

对述廉对象的评议意见或建议,要及时向本人反馈,有的放矢,提出整改要求;有时还可安排述廉对象表态发言,并督促其落实整改措施和廉政承诺。

八、等次确定及结果运用

党政领导干部履行党风廉政建设责任制职责和执行廉洁自律规定情况分优秀、良好、一般、较差四个评定等次

1、评价标准

优秀标准:认真贯彻落实中、省、州、市各级党委、政府、纪检监察机关关于反腐倡廉建设的工作部署和党风廉政建设责任制,及时研究安排和全面完成反腐倡廉建设各项任务,重视支持纪检监察工作,模范遵守党纪法规和领导干部廉洁自律各项规定,管好配偶、子女及亲友和身边工作人员,本人和管辖部门领导班子成员中没有发生违纪违法问题。

良好标准:比较重视党风廉政建设和反腐败工作,较好地履行了党风廉政建设责任制,较好地遵守党纪法规和领导干部廉洁自律各项规定,对配偶、子女及亲友和身边工作人员管理较严,本人和管辖部门领导班子成员中没有发生违纪违法问题。

一般标准:基本完成党风廉政建设目标任务,本人和管辖部门领导班子成员中没有发生严重违纪违法问题,但不廉洁问题的反映时有发生。

较差标准:不履行或不能正确履行党风廉政建设领导负责,反腐倡廉建设的主要目标任务没有完成,不能严格遵守党纪法规和廉洁自律规定,没有管好配偶、子女及亲友和身边工作人员,经常有不廉洁问题的反映,本人或管辖部门领导班子成员中发生了严重的违纪违法问题,造成恶劣影响或重大损失,受到党政纪或法纪处分或正在被立案调查的。2、等次评定

优秀票数占有效票85%以上为优秀;优秀和良好票数占有效票65%以上(含65%)为良好;优秀和良好票数占有效票65%以下,但较差票未超过有效票35%为一般;较差票数超过有效票35%为较差。

2、结果运用

对履行党风廉政建设责任制职责和执行廉洁自律规定评为优秀等次的,市纪委给予通报表彰。

对履行党风廉政建设责任制职责和执行廉洁自律规定评为较差等次的,由市纪委对其实施警示训诫,或进行深入调查,问题严重的给予纪律处分,或建议组织处理,并在年度目标责任考核中不能评为优秀和称职等次。

第3篇:大学生基本情况自述范文

述职报告是指各级各类机关工作人员,一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主,少有职能和管理部门陈述。主要是下级向上级、主管部门和下属群众陈述任职情况,包括履行岗位职责,完成工作任务的成绩、缺点问题、设想,进行自我回顾、评估、鉴定的书面报告。下面就让小编带你去看看高中生活委员个人工作述职报告范文,希望能帮助到大家!

高中生活委员述职报告

尊敬的老师、全体同学:

大家好!自从担任生活委员以来,我的主要职责包括:协助和配合班长和其它班委处理班的日常事务,关心和注意同学们的身体健康,有关问题向学院反映,对寝室卫生和教室卫生起协助管理作用,还有对班上财务的管理。

以下简单描述本学期的主要事务和活动。

1.收取班费,管理班费,够买班上的日常用品。

2.协助学习委员购买本学期的教才(课本)。

3.班级公告栏的维护并写一些通知。

4.院篮球赛后勤工作者(如:买水)。

5.寝室卫生的号召者,督促并帮助大家做好寝室卫生。

6.协助其它班委做一些活动。

7.关心本班同学们的身体健康,对受伤和生病的同学进行帮助。

8.复印班级资料(如:期末考试复习材料)。

作为一名班委,责任感要强,要尽责尽力,要对同学负责,要对班级尽职。在班级工作方面,以同学的利益来做每一件事,每一件事都力争做好,在做好的基础上认准速度和效率。希望通过我和大家共同的努力,我们班会越来越好。

当然,工作中有一些不足的地方,但是我相信通过我的努力和同学们的指导下会改正过来。在今后的日子里,我将更加负责和努力,积极做好自己的工作。

高中生活委员述职报告

我所负责的主要工作是:

第一,帮助班主任管理班级的日常工作,关心同学们的日常生活起居及思想、身体健康,了解同学们的思想、学习状态。

第二,负责班里班会费的收取、管理和支付,代收各种报名费、捐款,代付各种报名费、捐款。整理各项支出的收据、发票。

第三,关心同学们在宿舍的生活情况。检查各宿舍卫生及晚上关灯等情况。看同学们在宿舍有无吸烟、、酗酒的情况。

本人任职以来(3月12日),班级里的日常学习生活没有出现大的问题。学生思想、身体健康,无不良嗜好,无打架斗殴发生(出现群体性斗殴没有,不排除宿舍里有发生的矛盾冲突)。班会费的收取正常,但有部分同学拖延、迟交,以后宜改善。管理无问题,但有同学质疑班会费的使用情况,所以每一个月我都会公布班会费的支付情况。基本做到有收据、发票才支付钱款(有部分东西没有办法办理收据,例如:水果、水)。宿舍情况基本正常,除个别宿舍卫生情况恶劣外,绝大多数同学的宿舍都保持整洁。有个别同学在晚上11点后还没有熄灯睡觉,还有个别同学有吸烟习惯,、酗酒情况极少。

本人觉得,担任生活委员以来。有成绩,但也有不足。成绩是基本能完成各项任务,完成老师的期望,同学的要求。积累了与人交往的经验与处事的方法。不足的是与老师、同学缺少必要的沟通,方法简单,效率不高。以后会想方设法增进沟通,解决问题。

班干部的工作是服务同学,服务班级。我希望班干部都能清楚我们自己的工作本质,希望广大同学都能理解我们的工作。

学生方面的问题容易解决,但是,制度安排方面的问题则更需解决。例如,生活委员的权利有限,只能教育同学,而不能处罚同学。如果在矛盾激化之前能有一位长者(老师、舍务、辅导员等)出来指证问题批评错误,化解矛盾,不是更好吗?

在我的英明领导之下,哈哈,我们班基本上快垮了。

高中生活委员述职报告

时光如白驹过隙,不觉间一学期又过去了。回首本学期生活委员的工作,有得也有失,充满了机遇与挑战。

一、班费管理

班费是我们班同学的公共财产,这一学期由我管理。秉着公开公正,我们的班费每月在月底定期公开,在财务公开表上每一毛钱的去处都有详细的标注。为了便于班费管理,每一件商品在购买时我们都向商家索要了收据。

今年是建国六十周年,又是我院十年庆,所以我们十月初的主班会主题是:六十建国史,十年育人路。前期准备工作在九月末举行,我带头进行采购,为节省路费开支,我们一行二人去了南京金桥市场,讲价是我的强项,几番唇枪舌剑,我们尽可能用低价购买到了物资。

在班级财务管理方面,掌握着班级财政大权的我,非常感谢同学们对我的工作的信任。每次月底,当我班级财务收支表发给同学们传阅的时候,许多同学都微笑着跟我说:丹丹,不用看了,我们信任你!我很感动,我会继续努力做好工作,绝对不会辜负他们对我的信任。

二、宿舍日常管理

对于宿舍的管理工作,首先我要做检讨。这部分是我今年失职的部分,由于我的管理工作没做好,导致部分宿舍在宿管阿姨每周例查时被批评。

我们的宿舍整体还是好的,每天都有很多得到阿姨表扬的。我们的宿舍干净整洁,装扮各具特色,还有部分宿舍参加了温馨小家的评比,其中620,622宿舍都挺进了决赛。其中620宿舍的中西合璧别具代表性。

基于此,下学期会将工作重点转移到宿舍建设上来,争取我们所有的宿舍每天都会得到表扬,每个宿舍都获得文明宿舍称号。

三、团结各专业同学

这是各班委遇到的同样问题,三个专业的同学,课程时间安排不一样,相聚在一起的时间很少。很难同时调动起来大家的积极性。

一开始我也认为这是个难题,可是渐渐地发现自己高估了这个问题。虽然我班同学来自于三个专业,大多数时间我们并不都在一起。但是大家都在积极主动的认识新同学,联络彼此之间的感情。经过一个学期的相处,大家亲如一家人,有活动大家相聚一起,一同想主意。我们的主题班会上,同学们积极参加,踊跃报名节目。

四、寻找自己的职责

其实在竞选班委的时候,设想了好多自己的工作计划。其中有一项是迟迟未展开的,一直到十二月初,现场观看了校十佳班级竞选后,我才发觉自己为班级做的太少了。我开始深入检讨,我应该把每天为同学们服务,为班级服务作为自己的义务。于是我的每天天气预报登场了。虽然有时候央视有些不准,我感到很内疚,但我相信同学们会理解我的。我会坚持下去,我的天气预报会给同学们的出行带来一些参考价值的。

第4篇:大学生基本情况自述范文

(一)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》,提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》,正副标题结合式,正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题,副题标明调查的对象、范围、问题,这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式,如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文,最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

(二)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1.前言。有几种写法:第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题。

第5篇:大学生基本情况自述范文

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

(一)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》,提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》,正副标题结合式,正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题,副题标明调查的对象、范围、问题,这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式,如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文,最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

(二)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1.前言。有几种写法:第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题。

第6篇:大学生基本情况自述范文

1、标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》,提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》,正副标题结合式,正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题,副题标明调查的对象、范围、问题,这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式,如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文,最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

2、前言。有几种写法:第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题。

3、主体。这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

4、结尾。结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点,进一步深化主题;或提出问题,引发人们的进一步思考;或展望前景,发出鼓舞和号召。

(来源:文章屋网 )

第7篇:大学生基本情况自述范文

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持从严治党、从严治政的方针,全面贯彻落实《中国共产党党内监督条例(试行)》,积极探索新形势下加强对领导干部监督的有效形式,进一步拓宽监督渠道,改进监督方式,健全监督机制,充分发挥组织监督和民主监督的作用,增强各级领导干部廉洁自律和自觉接受监督的意识,促进领导干部廉洁从政。二、述职的主要内容

(一)理论学习情况;

(二)贯彻执行党的路线、方针、政策、国家法律法令的情况;

(三)贯彻执行民主集中制的情况;

(四)履行岗位职责的情况(在工作中采取的方法措施、成绩和经验);

(五)存在问题及今后努力方向。三、述廉的主要内容

(一)述职述廉的内容以《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则(试行)》、中共中央和国务院《关于实行党风廉政建设责任制的

规定》、《中国共产党党内监督条例(试行)》以及中央关于领导干部廉洁从政的其他要求与规定为基本依据,结合本人分管工作

,检查报告以下内容:

1、按党风廉政建设责任制责任规定,在本人分管工作中在党风廉政工作方面采取的办法、措施及收到的效果;

2、存在的问题;

3、下年度的工作打算和改进的措施。

(二)个人遵守廉政制度及廉政纪律的情况。

1、贯彻执行《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党党内监督条例(试行)》的情况;

2、在行使行政权、执法权中的廉政情况;

3、执行收入申报和收受礼品礼金登记制度情况;

4、执行中办、国办《关于领导干部报告个人重大事项的规定》的情况;

5、参加党内民主生活会,开展批评与自我批评的情况;

6、本部门群众要求说明的有关廉政方面的情况。四、述职述廉的要求

1、中层领导干部述职述廉每年进行一次,时间一般安排在年底或次年年初,与部门年度工作总结、学院党风廉政建设责任制考核、年度

干部考核以及领导班子民主生活会结合进行。

2、述职述廉应采取召开一定范围的会议,由中层领导干部宣读述职述廉报告的形式进行,并组织民主评议和民主测评。

3、述职述廉工作由院党委组织领导,组织人事、纪检监察部门具体负责实施。

4、中层领导干部述职述廉前要认真学习对照廉洁自律各项规定,采取多种形式,充分听取干部群众的意见坚持实事求是,应如实撰写本

人的述职述廉报告,既要肯定已做的工作,又要找出存在的差距,要力求翔实具体,避免空洞泛论或等同于工作总结。

5、对述职述廉中隐瞒、回避重要情况,民主测评中群众意见较大,或者存在其他不正常情况的中层领导干部,纪委、组织部在调查核实

的基础上,视情节轻重,对其实行谈话提醒,进行组织处理或在一定范围内通报批评。构成违纪的,按有关规定给予纪律处分。

6、纪检、监察和组织部门每年要对述职述廉的情况进行一次综合分析,述职述廉的结果,要作为对干部考核、奖惩和选拔聘(任)用的重

要依据。

7、中层领导干部的述职述廉报告、民主测评的情况以及对有关问题调查处理的结论性材料,按有关规定分别收入领导干部的考察工作档

第8篇:大学生基本情况自述范文

[关键词] “过程与方法” 案例教学 评价 知识与技能

与过去历次的课程改革相比,新一轮课程改革的力度要大得多,这对于地理教师来说无疑是一次新的挑战。把高中地理课程目标从三个维度进行了细化,从教学的角度看,最为广大地理教师关注的是:在课程改革中,首次把“过程与方法”单独列为课程目标的一个领域来进行阐述。

一、从高中地理课程标准看“过程与方法”

要在教学活动中达成“过程与方法”目标,就必须要明确每一条课标中对“过程与方法”的要求。一般来说,课程标准行为目标陈述具有四个基本要素:行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。在“高中地理课程标准”中,“标准”的结构基本由四个部分组成:前置限定、行为动词、主题内容、后置限定。

对高中地理课程标准中“行为条件”正确的分析与理解,是教学中达成“过程与方法”目标的前提,也是教师进行有效课堂教学的重要保障。教师在选择教学方法与手段的时候,一般可分三步进行:首先明确课程标准中对达成某一课标所规定的方法与手段;其次,结合所使用的教材,弄清教材中对该“行为条件”的具体呈现内容及方式;最后,结合学生及学校的实际情况,选取合适的教学方法与手段。

二、地理教学中达成“过程与方法”目标的主要途径

通过对高中地理课程标准的分析和实践,我们不难发现,虽然具体的课程标准数量较多,但其中对“过程与方法”的表述最主要体现在以下两方面:1.运用地理图表,说明地理原理和规律;2.通过“运用实例、典型案例、举例”,来分析地理原理和规律。这两方面的表述,也就指出了教师教学中达成“过程与方法”目标所采用的最主要的教学方法与手段是:运用地理图表进行教学和案例教学。

(一)运用地理图表,开展课堂教学

地图是地理学科重要的语言和工具,培养学生从地图中提取信息,提高其读图、析图和画图能力是地理教学中一直所要求的。在高中地理新课程中,多项课标都要求教师在教学中指导学生通过阅读不同类型地理图表,以获得课标中所要求的知识与能力。要达到课标的要求,教师在教学中首先应该对提供给学生的地理图表(可以是教材提供的,也可以由教师自己提供)有深刻的理解,明确其所包含的相关地理原理与规律;其次,必须根据学生的认知水平和规律,设计好相关的问题,理清层次,使学生的学习始终是处于有序的状态;最后,还应当注意帮助学生把在读图、析图过程中所涉及的原理和规律系统化。

学习过程中,学生的学习不再是停留在对水循环各环节进行机械记忆的层面上,而是始终围绕着图中所提供的信息进行探讨,而且具备了知识迁移应用的能力――即学生对水循环的掌握,不再局限在教材所提供的示意图,而是能够在不同的图式中提取关于水循环的知识。

(二)案例教学

对案例的学习是学生获取知识和提高能力的重要途径,案例教学也成为地理教师在教学中所经常采用的方法和手段。在实施案例教学的过程中,教师应该注意以下的几方面。

1.案例的选取与重整是案例教学的基础

在不同版本教材中,都围绕着课标的要求所提供了相关的案例。但由于不同地区实际情况有所不同,因此教师在教学中不必局限于某一版本教材所提供的案例,可以大胆运用其它版本教材的案例组织教学;在有条件的情况下,教师可自行组织学生更熟悉的案例来进行教学。但无论是采用怎样的案例,其前提条件是该案例能够达成课标的要求。

2.对案例所包涵的基本地理原理、规律的提取是案例教学的关键

案例是对某一事件的陈述,通过案例进行教学,其本质不在于对案例的具体细节的把握,而是要求从案例所提供的具体事实中提取有普遍性的地理原理与规律,并运用这些原理和规律去分析、解决新问题。

由于受长期养成的学习习惯影响,学生中普遍存在对教材死记硬背的情况。如果教师在教学中没有能够把握住案例教学这一基本要求,就很容易出现学生“单纯记忆案例”的情况,也就难以达到课标的要求。

(三)地理实验─自然地理教学中达成“过程与方法”目标的重要手段

运用地理图表进行教学和案例教学是达成“过程与方法”目标所要求教师采用的主要教学方法与手段,但这并不是唯一的,其中在自然地理的教学中,地理实验就是应该引起教师重视的方法和手段。

自然地理的内容由于涉及的事物多具有空间范围大或时间跨度大的特点,一般难以为人们所直接观察,因此对其基本原理与规律的教学,教师多是通过讲解或利用多媒体演示来进行,学生对此往往缺乏感性认识和主动的探究。在新课程重视“过程与方法”的理念下,教师可以根据内容的需要,尝试通过开展地理实验来进行教学。

三、在学生学习评价中进行“过程与方法”的考查

由于案例教学在高中地理新课程中占了相当的比重,因此如何评价学生案例学习的情况成为教师所面对的难题。根据课标的要求,对案例教学的考查不能停留在案例的本身,重点应落在学生在案例学习过程中,对其中所涉及的基本原理和分析方法的掌握和迁移运用。通过实践,本人认为教师在深刻理解教材案例的基础上,通过引入新案例,并采取模拟真实情景的方法展开考查,是一种有效的方式。

当然,对于“过程与方法”目标达成的考查,并不局限于课堂上的纸笔考查。教师可以根据实际情况,通过布置学生真实性任务(如资料收集、野外考察、实地调查等)来实现。但实施过程中,教师切不能单凭学生的最终成果来对学生的学习情况进行评价,而应把完成任务的过程分成不同阶段,实施分阶段的过程性评价,以客观地反映学生学习的真实水平。

四、“知识与技能”是达成“过程与方法”目标的基础

“过程与方法”目标主要是对学生地理能力、地理方法掌握程度的要求,但它的实现必须是建立在学生对地理基本知识和基本技能的掌握的基础上。在日常教学中,往往一提起“过程与方法”,不少老师就把它等同于课堂活动,认为只要课堂上多搞活动,就是体现了“过程与方法”目标的要求。在这种思想的影响下,部分教师在课堂教学的中,只注重学生活动的数量,而没有考虑活动的有效性,更是忽视基础知识的传授与基本技能的培养。这样的课堂,往往是形成课堂热闹,但课后学生根本不知道学了什么的局面,也就更谈不上能力的提高和地理方法的掌握。

第9篇:大学生基本情况自述范文

关键词:研究生 调研样本高校教师绩效评价研究

一、文献综述

鉴于对教师进行合理有效的绩效评价的重要性,本文在收集、阅读国内外相关书籍及文献资料的基础上,结合本校的教师绩效评价办法,针对教师绩效评价体系中可量化的部分,我们在借鉴参考文献中教师绩效评价体系中的合理部分,同时归纳总结了中国矿业大学(北京)现实行的教师绩效评价指标体系,制作了一套新的教师绩效评价体系,希望能够对我校的教师绩效评价体系提供借鉴。针对教师绩效评价指标体系中不可量的部分,谢博基于发展性评价制度建立的教师评价主要是以教师自身的发展为目标,且评价主体覆盖了从上到下的所有人群;在指标确立方面采取了讨论商议的办法;在指标取值方面,推崇采取模糊区间打分评价。徐爽经过探索性因素分析、信度检验、效度分析、验证性因素分析等一系列研究表明高校学生优秀教师观包含教学效能、道德修养、师生互动、志趣情怀、仪表活力、师德品质共六个因素,不同类型高校学生在优秀教师观的六个因素上均有不同程度的差异,高校教师与高校学生在优秀教师观的五个因素上有非常显著的差异。在结合已有文献的基础上,我们又制定了一套评价指标,并根据其设计了调查问卷,对中国矿业大学(北京)的硕士生进行问卷调查,通过汇总分析问卷内容,寻找到学生心目中的理想教师形象,从而对教师的绩效评价体系改革提供参照。

二、关于研究生的问卷调查分析

1.高校教师应具备的道德品质

教师具备的道德品质维度各选项得票情况及比例如表1 所示。

表1道德品质选项得票明细表

选项

得票

A.为人师表,家庭和睦

21

B.道德高尚,人格健全

27

C.协作精神,富有爱心

9

D.尽职尽责,无私奉献

20

E.耐心友善,言行谦逊

20

F.平易近人,理解学生

28

G.处事公正,平等对待学生

25

H.对学生多一些安慰鼓励

7

I.关心学生前途

20

J.诚实正直

11

K.严于律己,以身作则

16

合计

204

统计数据说明:研究生认为可以反映一名优秀教师的道德品质的指标中,最关注“F.平易近人,理解学生”、“B.道德高尚,人格健全”、“G.处事公正,平等对待学生”和等指标,其次还关注“A.为人师表,家庭和睦”、“D.尽职尽责,无私奉献”、“E.耐心友善,言行谦逊”、“I.关心学生前途”等指标。上述指标的得票率达到78.91%,超过70%,更能代表评价高校教师个人能力所需的主要信息。

上述调查结果表明:(1)一个平易近人、处事公正、理解学生的老师更容易与学生相处,真正了解学生的需求。才能在课堂理论学习和课外实践中帮助学生,研究生也不例外;(2)教师是学生人格形成的引导者,只有道德高尚人格健全的高校老师才能为研究生引导正确的人生观、价值观和世界观。

结论:通过对上述问卷调查的统计结果分析,我们建议将上述七项指标纳入高校教师道德品质指标体系中。各项指标的权重可参考其得票数进行确定。

2.高校教师的个人能力

反映教师个人能力维度各选项得票情况及比例如表2所示。

表2个人能力选项得票明细表

选项

得票

A.教育理论知识扎实、较高的学科专业知识

39

B.教学经验丰富

12

C.不断更新知识,了解学科的发展和最新的动向

29

D.讲课生动、互动性强

23

E.讲课内容正确、熟练;思路清晰、要领清楚、重点突出

34

F.具备操作现代教育手段能力

7

G.较好的教学启发能力

20

H.良好的与学生沟通能力

18

I.板书工整,简练易记

1

J.具备科研创新能力

10

K.优秀的核心课程设计

8

L.兴趣广泛,能引领时代潮流

5

合计

206

统计数据说明:研究生认为可以反映一名优秀教师的个人能力的指标中,最关注“A.教育理论知识扎实、较高的学科专业知识”、“C.不断更新知识,了解学科的发展和最新的动向”、“E.讲课内容正确、熟练;思路清晰、要领清楚、重点突出”、“D.讲课生动、互动性强”、“G.较好的教学启发能力”等指标。上述指标的得票率达到70.39%,超过70%,更能够代表评价高校教师个人能力所需的主要信息。

上述调查结果表明:(1)研究生对老师的教学能力和自身的理论知识有更高的要求;(2)在知识高速更新换代的时代,高校教师只有不断更新自己的知识,走在科学前沿,才能够给高校研究生带来新颖的思想;(3)研究生具备很强的独立思考和洞察能力,高校教师授课只有达到内容正确、熟练;思路清晰、要领清楚才能满足高校研究生的需求;(4)部分高校研究生关注DG指标,因为合适的授课技巧能够提供老师的上课质量。

结论:通过对上述问卷调查的统计结果分析,我们建议将上述五项指标纳入高校教师道德品质指标体系中。各项指标的权重可参考其得票数进行确定。

3.高校教师的心理素质

33教师心理素质维度各选项得票情况及比例情况如表3所示。

表3心理素质选项得票明细表

选项

得票

A.职业素养

36

B.科研精神

15

C.处事原则

15

D.聪慧品质

8

E.诚信态度

11

F.求实作风

6

G.个人魅力

12

合计

103

统计数据说明:研究生认为可以反映一名优秀教师的心理素质的指标中,最关注“A.职业素养”、“B.科研精神”、“C.处事原则”、“G.个人魅力”等指标。上述指标的得票率达到75.72%,超过70%,更能够代表评价高校教师心理素质所需的主要信息。

上述调查结果表明:(1)高校教师的职业道德修养是每个教师工作所必需要有的条件。一方面,教师道德对教师具有自我激励作用。另一方面,高校教师的职业素养对学生道德意识、道德品质的形成和发展也具有极为重要的影响;(2)高校研究生会接触导师的一些科研项目,高校教师只有具备了一定的科研精神才能够更好的指导研究生学习;(3)高校教师的处事原则和个人魅力是获得学生认可和学习的重要方面。

结论:通过对上述问卷调查的统计结果分析,我们建议将上述四项指标纳入高校教师心理素质指标体系中。各项指标的权重可参考其得票数进行确定。

4.高校教师应持有的教学态度

3.4教师教学态度维度各选项得票情况及比例情况如表4所示。

表4教学态度选项得票明细表

选项

得票

A.充分备课

18

B.无迟到早退和旷课现象

11

C.上课认真,不应付

29

D.治学严谨

17

E.解答学生问题时耐心细致

32

F.能听得进学生意见

20

G.对学生要求严格

3

H.具有事业心和责任感

19

I.具有奉献精神和敬业精神

11

J.耐心辅导,认真批改作业

9

K.指导学生,因材施教

34

合计

203

统计数据说明:研究生认为可以反映一名优秀教师的教学态度的指标中,最关注“A.充分备课”、“C.上课认真,不应付”、“E.解答学生问题时耐心细致”、“F.能听得进学生意见”、“H.具有事业心和责任感”、“K.指导学生,因材施教”等指标。上述指标的得票率达到74.88%,超过70%,更能够代表评价高校教师教学态度所需的主要信息。

上述调查结果验证了:(1)授课是教师传授学生知识的最重要途径,教师上课的水平和态度直接影响学生对知识的吸收效果;(2)教师对学生课后问题的态度将影响他们对课堂知识的进一步理解,还会影响学生对知识的求知欲望;(3)高校研究生的思想和学习方式具有很强的独特性,所以应该针对不同类型的学生因材施教。

结论:通过对上述问卷调查的统计结果分析,我们建议将上述六项指标纳入高校教师教学态度指标体系中。各项指标的权重可参考其得票数进行确定。

5.高校教师应具备的教学方法

教师教学方法维度各选项得票情况及比例情况如表5所示。

表5教学方法选项得票明细表

选项

得票

A.具备广博的教学技术和方法

20

B.讲课有条理,清楚易懂

27

C.能调节活跃课程气氛

12

D.讲课的深度和广度符合大学生要求

23

E.能够调动学生的学习积极性和主动性

19

F.注重授课质量和学生接受效果

19

G.注重课内外交流和讨论,能引导学生积极思考

19

H.注重教学过程中的相关环节(答疑、练习等)

7

I.能合理有效地利用各种教学手段(多媒体、板书等)

8

J.进行理解性教学,揭示相关知识点的内在原理

22

K.确保学生参与,营造一个秩序井然的学习环境

6

L.注意学生基本技能的培养

15

合计

197

统计数据说明:研究生认为可以反映一名优秀教师的教学方法的指标中,最关注“A.具备广博的教学技术和方法”、“B.讲课有条理,清楚易懂”、“D.讲课的深度和广度符合大学生要求”、“E.能够调动学生的学习积极性和主动性”、“F.注重授课质量和学生接受效果”、“G.注重课内外交流和讨论,能引导学生积极思考”、“J.进行理解性教学,揭示相关知识点的内在原理”等指标。上述指标的得票率达到75.63%,超过70%,更能够代表评价高校教师教学方法所需的主要信息。

上述调查结果验证了:(1)讲课有条理能够帮助学生理清楚内容的整体思路,教师授课清晰易懂能够让学生更加快速牢固的掌握知识;(2)合理的知识面和知识深度,能够加强学生对知识的掌握效果,提高学习的积极性。

结论:通过对上述问卷调查的统计结果分析,我们建议将上述七项指标纳入高校教师教学方法指标体系中。各项指标的权重可参考其得票数进行确定。

6.高校教师的课后指导

教师课后指导维度各选项得票情况及比例情况如表6所示。

表6课后指导选项得票明细表

选项

得票

A.关心学生生活情况

12

B.布置作业讲究精简

11

C.参与学生课余活动情况

7

D.接受学生教学反馈,完善教学方法

32

E.课后创业大赛活动和论文引导

22

F.指导学生实习和社会调查

18

合计

103

统计数据说明:研究生认为可以反映一名优秀教师的课后辅导的指标中,最关注“D.接受学生教学反馈,完善教学方法”、“E.课后创业大赛活动和论文引导”、“F.指导学生实习和社会调查”等指标。上述指标的得票率达到69.91%,超过70%,更能够代表评价高校教师课后辅导所需的主要信息。

上述调查结果表:(1)完善的教学方式能够提高教师的教学效果。接受学生的教学反馈,能够完善教师的教学方法,激发学生思考问题的积极性,增加师生之间的情感交流;(2)高校研究生只有将理论与实践相结合,才能够提升自身各方面的能力。

结论:通过对上述问卷调查的统计结果分析,我们建议将上述三项指标纳入高校教师课后辅导指标体系中。各项指标的权重可参考其得票数进行确定。

7.高校教师的教学效果

教师教学效果维度各选项得票情况及比例情况如表7所示。

表7教学效果选项得票明细表

选项

得票

A.教材和学习材料选用适当,对学生学习帮助大

11

B.注重理论联系实际,不照本宣科

28

C.通过本课程的教学,学生的素质和能力有所提高

16

D.能教授学生正确的价值观与人生观

17

E.能起到为人师表的作用

8

F.教学的同时可以引导学生为人处世

19

合计

99

统计数据说明:研究生认为可以反映一名优秀教师的教学效果的指标中,最关注“B.注重理论联系实际,不照本宣科”、“C.通过本课程的教学,学生的素质和能力有所提高”、“D.能教授学生正确的价值观与人生观”、“F.教学的同时可以引导学生为人处世”等指标。上述指标的得票率达到80.8%,超过70%,更能够代表评价高校教师教学效果所需的主要信息。

上述调查结果表:(1)以理论学习为主的模式已经不能够满足高校研究生自我提升的要求了,如何将理论和实践结合成为他们对教师的一个重要的关注点。(2) 除了提升学习能力和实践能力外,如何树立正确的价值观,在社会中如何正确的为人处世对于高校研究生也成为高校研究生一个重要的关注点。

结论:通过对上述问卷调查的统计结果分析,我们建议将上述四项指标纳入高校教师教学效果指标体系中。各项指标的权重可参考其得票数进行确定。

8.高校教师的首要任务

作为教师首要任务维度各选项得票情况及比例情况如表8所示。

表8首要任务选项得票明细表

选项

得分

A.教书育人

41

B.科学研究、发表文章

1

C.社会服务、承接项目

2

D.文化传承

9

合计

53

统计数据说明:研究生认为可以反映一名优秀教师的首要任务的指标中,最关注“A.教书育人”指标。其得票率达到77.36%,超过70%,最能够代表评价高校教师首要任务所需的主要信息。

上述调查结果表:高校是培育人才的组织,高校教师更是培育人才的直接主体。高校教师对教学的态度将直接影响国家人才整体的素质。所以教书育人是高校教师最基础和最重要的任务。

结论:通过对上述问卷调查的统计结果分析,我们建议将“A.教书育人”指标纳入高校教师首要任务指标体系中。权重可参考其得票数进行确定。

参考文献

[1] 王志华.大学生心目中优秀大学教师的标准[J].教育学报,2008:61-63

[2] 中国矿业大学(北京)专业技术职务任职资格评审办法.2014:3-11

[3] 谢博.高校教师评价体系的研究[D].西南交通大学,2010:23-27

[4] 徐爽.高校学生优秀教师观的调查研究[D].重庆大学,2009:8-21

[5] 中国矿业大学(北京)基本科研业务费项目滚动资助暂行办法.2011:2-4