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大学生活论文全文(5篇)

大学生活论文

第1篇:大学生活论文范文

(一)思想政治教育教学方法单一、落后

伴随着社会科技的快速发展我们无疑被带进了一个全新的信息科技时代,越来越多的创新观念被人们理解接受并且服务着人们的日常工作于生活。大学生思想政治教育工作作为高校的必要课程,对于学生树立正确的人生观、价值观都具有十分深远的影响。但是就目前我国高校的思想政治教育工作来看仍然停留在传统的授课形式上,教学方法的陈旧导致学生已经很难提高自身的学习兴趣。传统满堂灌的教学方式不仅忽视了学生主体地位的建立,同时对于学生主观能动性以及创造思维的发展具有严重的阻碍。

(二)思想政治教育内容的陈旧,缺乏实用性

纵观我国思想政治教育的主要内容,我们能够清晰的看出我国思想政治教育的内容过于陈旧,并且具有较强的理论性。伴随着生活化的到来以往的教育内容很难适用并体现在大学生的日常生活中。教育信息的滞后以及与现实生活的脱离严重阻碍了大学生对于思想政治学习的积极性,甚至有同学认为思想政治教育工作可有可无。现如今很多高校已经认识到这一问题的严重性并且对传统的思想政治教育工作提出了改进并且取得了一定的成效。大学生作为未来社会的接班人其实践能力发挥着十分重要的作用。因此在大学生思想政治教育生活化的过程中应紧跟时代的步伐,确保思政教育的与时俱进。

二、促进大学生思想政治教育生活化的相应措施

(一)确保大学生思想政治教育的方法与生活实践相联系

大学生思想政治教育的目的就是帮助大学生树立正确的人生观、价值观,因此作为未来社会建设者的大学生应该积极参与到实践中去。只有真正的实践于外界的大环境后,才能真正提高大学生的自主生活、学习能力,才能真正的提高大学生的意志品质,才能真正达到大学生思想政治教育的目的。要想更好的确保大学生思想政治教育实践活动的顺利开展,需要学校、社会、家庭等多方面的配合,为学生创造适合的实践机会与条件,以此来明确自身的优势与劣势,更好的促进大学生的发展。

(二)增强大学生思想政治教育内容的时代感

大学生思想政治教育工作要想获得理想的成果,完善大学生思想政治教育内容尤为重要。高校之所以成为人们学习的目标无疑都是为了将来获得更好的就业前景,但是伴随着社会竞争意识的增强,许多缺乏社会经验的大学生很难根据自身的特点选择合理的就业方向。因此高校的思想教育工作要渗透到大学生的择业过程中,积极的引导大学生进行真确的自我评价,积极调整心态,更好的帮助大学生解决择业难的问题。其次伴随着社会科技的快速发展,计算机网络技术已经成为人们日常生活与学习的主要工具。大学生作为多媒体时代的领军人物,更是花费了许多时间在互联网上。网络技术的发展为大学生思想政治教育工作提供了新的契机与平台。教育工作者可以通过网络平台及时的了解学生的动态,通过网络平台更好的帮助学生思想政治素养的提升。

(三)确保大学生思想政治教育目标与实际生活的紧密连接

要想确保大学生思想政治的生活化,在确保教育理念、内容的改革基础上,大学生思想政治教育目标与实际生活紧密连接是思政教育生活化的关键。思想政治教育工作其本身就是为了更好的促进学生的发展,因此加强与实际生活的联系,才能帮助学生更好的理解学习内容,提高学生的学习兴趣,充实学生的精神文化。要确保大学生思想政治教育与实际生活的紧密联系首先要帮助学生将他们认为不可实现的理想转变为现实,其次还应该根据不同学生的特性进行针对性的教育工作,帮助学生思想政治素养培养。

三、结语

第2篇:大学生活论文范文

(一)加强大学生文化素质教育的重要内容

网络具有独特的魅力,也充满各种诱惑,因此,它不可避免地对大学生的思想、学习、生活产生巨大的影响。当前大学生普遍存在网络意识不强、网络应用能力不高、网络生活方式不健康,以及网络道德、网络心理等方面的问题。引导大学生养成健康的网络生活方式,有利于全面提高大学生的文化素质。社会的高速发展要求大学生具备较强的综合素质,有一定的文化素养,能适应信息网络时展的需要。因而网络能力和网络素质也成为大学生文化素质的重要方面。

(二)构建和谐网络社会的必然要求

网络世界是现实世界的扩展和延伸,网络社会是现实社会的虚拟,构建和谐的网络社会是构建和谐社会的重要方面。大学生是中国网民的主力军之一,也正处于世界观、人生观和价值观形成的阶段,容易受到网络上不良信息的诱导,产生各种不良的网络行为,不利于网络社会的稳定。引导大学生树立正确的网络观,科学认识网络事物,以正确的思想观念指引自己的行为,以科学的思想武装自己,明辨是非,养成健康、文明的网络生活习惯,可以促进虚拟网络社会健康、有序发展。

二、大学生健康网络生活方式养成教育的内容

大学生健康网络生活方式养成教育的内容是多方面的、分层次的、立体的。李潮林:大学生健康网络生活方式养成教育机制探究

(一)创新道德教育方式

道德教育要改变以往只重视知识传授的方式,用生动的案例剖析来陶冶大学生的道德情感,用切身的实践体验来锻炼学生的道德意志,用人文教育培养大学生的道德精神,切切实实增强大学生的道德意识,提高道德教育效果。

(二)加强网络道德教育

网络道德是伴随着互联网而产生的,来源于现实世界的道德。网络行为又有可能对人的现实行为造成影响,成为一个人的真实行为而触犯道德底线。因此,既要看到网络道德与现实道德的区别,也要看到两者的一致性和相互转换性,对大学生加强网络道德教育,规范大学生的网络行为。此外,还要加强大学生的法制教育,提高大学生的法律意识。引导大学生学习与互联网有关的各种法律规定,以法律准绳来指导自己的网络行为,做到“学法、知法、守法”,成为一个有法律自觉和道德自觉的人。

(三)心理辅导机制

建立和健全大学生心理健康辅导和教育网络,关注大学生的心理健康状况,及时掌握他们的心理波动情况,给予他们更多的人文关怀和心理安慰,以保持健康的心理状态和积极向上的精神风貌,也避免网络成为大学生唯一的心理依靠。一是建立健全心理健康辅导网络。建立起学校、学院、班级三级心理健康辅导网络,学校有心理辅导中心,学院有心理辅导老师,班级有心理委员,实现心理健康教育、心理咨询与辅导全覆盖。同时积极发挥校、院两级心理卫生协会的作用,广泛开展各种心理健康教育活动。二是完善心理教育和辅导手段。通过开设心理健康课程、开展心理健康普查、心理咨询与辅导、心理健康教育活动、心理危机干预等方式,建立起完善的心理辅导机制。

(四)情感认同机制

引导大学生正确认识网络,在这个基础上激发大学生的积极情感因子,如信任、愉快、热情、激情等,使大学生从情感上认同健康网络生活方式,促进大学生情感的升华。通过马克思主义理论课和思想品德课,增进大学生对党和国家的认同,培养大学生的爱党爱国情感。同时在主题教育活动、日常思想教育活动,以及第二课堂活动中引入情感教育,培养大学生爱校、爱家的情感、师生情感、同学情感等,充分发挥思想教育“润物细无声”的作用。通过培养大学生的情感认同来提高大学生对健康网络生活方式的认同度,既认同网络,喜欢网络,却又不沉迷网络。

(五)文化熏陶机制

大学是文化积淀的结晶,大学校园是文化的载体。大学生接受高等教育的过程,实际上是接受文化熏陶的过程。文化熏陶主要包括传统文化、科学文化和校园文化的熏陶。通过大力开展大学生文化素质教育,使大学生在文化的熏陶下健康成长。一是加强传统文化的熏陶。传统文化是中华民族的精神源泉,也是培育社会主义核心价值观的基础。开展传统文化教育,如开设传统文化选修课,开展中华经典诵读活动,引导学生学习儒家经典著作等,可以让大学生认识历史,了解历史,提高文化素养,夯实文化素质根基。二是加强科学文化的熏陶。科学技术作为第一生产力,极大地推动了社会发展。通过各种形式的科学文化知识教育,不仅教给大学生科学文化知识,更重要的是培育大学生的科学精神,积累科学素养。三是注重校园文化的熏陶。通过加强校园文化建设,举办丰富多彩的校园文化活动,营造浓厚的校园文化氛围,引导大学生走出网络,开展线下娱乐、体育锻炼和社会交际活动,参与课外学术兴趣活动,减少对网络的依赖。

(六)实践育人机制

实践育人是一种重要的育人方式。主要通过开展社会实践活动,让大学生从虚拟网络回归现实世界,在现实世界中了解社会、认识国情、锻炼毅力、培养品格,实现虚拟生活与现实生活的统一,在实践中进一步巩固健康的网络生活方式。一是培育社会实践意识。社会实践活动让大学生走下网络,走出校园,到社会这个大课堂进行学习,接受社会的教育。社会实践活动也是实施素质教育的重要途径,大学生在实践中投身社会,感悟社会,培育了社会实践意识,也收获了实践知识。二是完善社会实践模式。社会实践要根据社会经济发展31大学生健康网络生活方式养成教育的内容呈“金字塔”型,包括五个层次的教育内容。第一层次是理想信念教育。理想信念教育是最高层次的教育内容,包含共产主义和社会主义理想、信念、社会主义核心价值体系等。理想信念是一个人的精神支柱,主导着一个人精神追求的方向,也是大学生养成健康网络生活方式的关键。第二层次是网络道德和法制教育。网络道德和法制教育就是要培养大学生的道德意识和法律意识,学会用道德标准和法律准绳来指导自己的网络生活,养成文明的网络行为。第三层次是心理健康和情感教育。心理健康教育主要关注大学生的心理困惑和心理问题,帮助大学生培养良好的心态和健康的人格。情感教育则要培养大学生“爱”的情感,包括爱党、爱国、爱校、爱家、爱周围的人等。第四层次是文化素质教育。文化素质教育要用中华传统文化和现代科学文化教育大学生,使大学生具备一定的人文素养、科学素养和艺术素养。第五层次是社会实践教育。主要通过组织社会调查、“三下乡”服务、社区服务、义工服务、志愿服务、挂职锻炼等各项社会实践和志愿服务活动,使大学生在社会大课堂中培养实践精神和实践意识,收获书本之外的实践知识。

三、构建大学生健康网络生活方式养成教育机制

从系统论的角度来看,大学生健康网络生活方式的养成教育是一项复杂的系统工程,需要从理想信仰、道德法制、心理辅导、情感认同、文化熏陶、社会实践等方面进行全方位的引导和教育。

(一)信仰引导机制

用建设有中国特色社会主义的共同理想和实现共产主义的最高理想教育引导当代大学生,用社会主义核心价值体系武装当代大学生,使他们树立共产主义信仰,养成积极的生活态度,保持对健康生活方式的追求。一是引导大学生树立远大的政治追求。首先要充分发挥马克思主义理论课的主导作用,通过讲授马克思主义的基本理论,使大学生正确认识中国特色社会主义,进一步坚定道路自信、理论自信和制度自信。其次是发挥先进典型的示范作用。通过事迹报告会、参观、座谈会等方式学习先进人物的典型事迹,感染和鼓舞大学生,使他们进一步坚定对远大理想的追求。二是引导大学生树立积极的生活追求。通过职业生涯教育,引导大学生树立正确的职业理想,设定合理的职业目标和大学学习、生活目标,并对大学生活进行规划、设计,同时以积极的态度和脚踏实地的精神付诸实践。有了远大的追求,大学生便不容易沉迷网络,不会在网络世界中迷失自我。

(二)道德陶冶机制

第3篇:大学生活论文范文

[关键词]本科导师制;学生培养;专业答疑;未来规划

导师(tutor)与教师(teacher)不同,高校导师通常是指研究生导师,主要是指导学生学习、做科学研究及撰写学术论文等。早在14世纪,牛津大学的教育家提出导师制。17世纪初,剑桥、牛津大学开始在研究生教育中实行导师制,随后伴随着美国学分制和选科制实行的逐渐成熟,哈佛等高校开始在本科培养中引入导师制。近几年,在国内本科教育中,随着对本科生教育的发展需求,越来越多的高校开始实行本科生导师制度,并且取得了较好的成效。实行本科导师制,可以更好地指导本科生的学习与生活。

一、高校导师制的实行

本科生导师制第一步是匹配导师与学生。大一时期,学生与老师互相不了解,因此在开学之际开展一次所有导师与学生之间的见面会,通过导师的自我介绍,学生可以选择自己的导师。之后学生定期找自己导师进行交谈,方式包括面对面交流、通过聊天软件,导师需要记录每次的谈话,分析学生是否遇到问题。随着交谈的次数,学生与导师之间逐渐相互信任。经过一年的时间,学生对大多数老师都有一个了解,同时为了大二即将而来的专业学习,学生可以对导师进行新的选择。

二、本科生导师制的重要意义

(一)指导大一学生快速适应大学生活在经过紧张的高考后,学生进入大学。大学生活与高中生活不同,高中学生以学习为主且有老师及家长的监督和管教,生活相对简单。而进入大学后,学生相对自由,而且此时期正是他们人生观、世界观、价值观形成的关键时期,开始接触到社会,部分学生因过于放松而沉迷游戏,或者在大学生活中遇到一些问题想不通而出现心理问题。大学里虽然有班主任和辅导员,但班主任及辅导员管理几十个甚至上百个学生,不仅每天要完成复杂的学生事务性工作,还要负责学生的安全、心理、学习等事情,难以对每个学生遇到的问题能及时解决。实行本科生导师制,大一新生在与导师日常交流中建立了亦师亦友的关系,学生在遇到问题时学生可以通过直接面谈或者通过电话,及时跟导师寻求帮助,或者导师通过对话发现学生面临的问题。导师在前期对学生的家庭情况、学习情况都有较好的理解,可以根据实际情况针对学生遇到的问题进行思想引导,并给予解决方法。另外导师通过自身经历,引导学生如何独立思考,如何与同学相处,并且在课余时间培养自己的兴趣,尽快融入大学生活。

(二)专业问题解答在大学二年级时学生已经适应了大学生活,同时进入大二后,开始学习专科课程。课堂教学由于时间限制,教师要在按照教学大纲在规定的课时内教授完课程,有些问题部分学生不理解的。作为导师正好可以给学生进行解惑。同时,导师根据自己的研究经验,引导学生如何学习专业知识,通过导师已经完成和正在进行的科研项目因材施教,辅导学生如何在专业学习过程中培养自己的科研兴趣,可以更早地引导学生掌握在遇到科学问题时如何进行调研、做实验来进行科研,尽早地撰写论文。不仅培养学生的专业技能,同时给有继续读研愿望的学生打好科研基础。

(三)引导人生规划在进入大三、大四之后,很多高校的学生开始面临着读研还是就业的困扰。导师多数是具有研究生学历的人,了解研究生的学习生活,同时导师在科研的时候会与本专业相关的生产单位有项目合作,对本行业也有一定的了解。导师通过自身的经历,对学生讲解读研与就业的一些情况,学生根据自身的情况做出较为正确的选择。导师还可以引导学生根据自己的选择做好人生短期与长期的规划,譬如如果选择读研,要做好复习考研的准备,选好研究生的导师和科研方向;如果选择就业,如何尽快地融入企业生活,明确自己的责任等。

三、本科导师制反思及建议

在高校实行大学生导师制,导师可以关注到大学生的思想、心理、学习、科研和生活中的各个环节,能够更好地引导学生积极向上的学习生活态度。同时对让学生明确大学要学什么、如何学、学完之后干什么,如何规划自己的人生等问题给予一定的解答,提高大学的学习效率。实践证明,本科生导师制的实行提升了教育质量。然而随着高校扩招,教师资源有限,本科生导师制实行起来困难重重。抑或本科生导师制实行过程中因缺乏经验和规章制度的指导和约束,导师与学生之间的互动次数少,只是走形式,导师与学生之间缺乏信任,没有真正发挥本科生导师制的作用。本科导师制仍需不断地完善和探索。可以先根据学校自身的情况,对部分班级或者部分专业进行本科生导师制试点,同时要制定规范的导师考评机制譬如导师与学生每周进行几次会谈,或者对不同年级的学生定期开展具体的会面主题,采取会谈纪要形式的记录,保证导师和学生之间有足够的交流机会。丰富评价的方式,包括调查问卷形式或者导师与学生互相打分的形式来评价导师制取得的效果。同时制定导师选择制度,可以采用双向选择和多次选择,双向选择是指学生可以根据自愿选择导师,同时导师也有一定的权限。多次选择是指按学期或者学年进行导师选择,学生在与导师接触过程中,因为性格或者导师对学生指导的情况,学生可以选择继续跟原来导师,或者选择其他导师。

参考文献

[1]王娜,陈晗,陈子薇.基于本科生导师制对地方高校人才培养模式的探索与思考[J].当代教育实践与教学研究,2019(21):109-110.

[2]王振忠,张爱女,樊靓.地方高校创新创业人才培养相融合的本科生科研导师制探索[J].广东化工,2019,46(16):232-233.

[3]李小敏.地方高校本科生导师制研究[D].锦州:渤海大学,2018.

第4篇:大学生活论文范文

【关键词】入学教育;起点;“00后”;生涯规划

一、入学教育的意义

大学新生入学,是大学与高中的分水岭,是大学实施教育功能的开始,是高校培养人才工作的基础[1]。为促进大学生学会设计自己、塑造自己和营销自己为宗旨,通过入学教育,使学生了解校史、校情,培养新生爱国、爱校的思想感情;了解学校的规章制度,树立在学校良好的文化环境与制度环境中奋发成才的观念和遵纪守法意识;指导新生了解大学学习和生活规律,尽快适应角色转变,学会自主性学习,增强创新意识和能力;树立职业生涯规划意识和就业意识,指导新生明确学习目标、激发学习动力,以积极心态适应日趋激烈的就业环境,我院积极组织开展丰富多彩的教育活动,以强化学生“三个意识”即纪律意识、集体意识、责任意识和精心设计适合当代大学生特点的“入学十课”为主线,为新生们的大学四年生活打下了良好的基础。

二、入学教育的具体实施

以笔者学院“入学十课”为主线具体新生入学教育。1.开展新生爱国教育。爱国教育是高校大学生思想政治教育的主线,开展好爱国教育是当前大学生的主要形式,所以笔者学院以“我与母校共成长”主题班团会和“唱响红歌、祖国在我心”拉歌比赛为主要形式对新生进行爱国教育。主题班团会使同学们了解校史,为爱校荣校打下良好基础。拉歌比赛主要以经典红歌为主,让同学们了解国家成立的艰辛和不易,为同学的军训增加了动力。2.开展学风教育。针对大一新生,笔者学院开展了榜样引领宣讲活动,以榜样的力量营造积极的学风和氛围。主要通过新媒体方式宣传学院近年来的优秀典型,邀请优秀学长学姐进行经验交流,让新生了解优秀生的大学生是如何炼成的;组织年级学生参加国家奖学金、省政府奖学金的答辩大会,让大一新生了解优秀学子的学习方法、大学成长、个人工作等方面,榜样传递力量,这些活动极大地鼓舞了学生们的学习斗志,利于其向优秀人才方向努力前进,为大学生活奠定一个积极的基调。3.开展专业教育。专业教育主要以“特殊的家长会”和走进“制博会”为主要形式。特殊的家长会上改变以往老师对于成绩的要求,而是一场关于大学生活、关于机械专业、关于未来发展的报告。重点突出了学习的重要性,提出家校联手共同为学生成长成才服务。另外补充了机械学科毕业生发展特点与职业规划,解决了学生与家长心中疑惑,使新生迅速找准自己的定位,实现高中到大学角色的完美转换,通过行为准则、思想政治建设、专业教育等方面的解读,为即将到来的大学生涯奠定夯实的基础。4.开展贫困生励志教育。针对于笔者学院贫困生比例较高的院情,以及今年来贫困生中学业困难生增多的情况,在贫困生入学即开展扶贫励志教育讲座,主要以贫困生优秀榜样讲座——榜样引领,向日葵计划——生活导航,心连心——谈心谈话,图书漂流——爱心赠书等活动,从思想、生活、心灵等层面更好地帮助家庭经济困难学生树立生活和学习的自信心。5.开展行为养成教育。为使新生在思想觉悟、身体素质、组织纪律以及环境适应能力等方面得到较大提升,学校开展军事训练,军训加强了学生组织纪律性,培养了良好习惯、文明礼貌、合作意识、团队意识、吃苦耐劳精神、国防观念、意志品质、自理能力等。6.开展职业规划教育。在现如今就业的大环境下,如何正确把握方向,规划职业生涯是大学生一直所面临的问题。为了让新生全面了解大学生活、就业形势以及未来工作规划的方向,通过邀请近期毕业本科生和研究生开展就业创业指导会。

三、入学教育的意义

新生入学后,学校依据教学目标和大学教育管理的特点,针对新生在思想、生活、心理、学习等方面的变化和要求开展的一系列工作,是对大学新生进行日常教育管理的重要组成部分[2]。新生入学教育是学生正式迈入大学校园的第一课,是以入学教育为契机引导新生适应大学生活的关键环节,是高校思想政治教育工作的基础性工作。它发扬着扬帆起航的作用,指引着新生们在即将到来的大学时光中迅速地转变与成长。大学生入学教育有助于促进新生形成良好的学习习惯,使学生明确学习目的,了解大学学习特点,正确掌握学习方法[3]。学院开展的系列活动,能够使大家迅速找准自己的定位,实现高中到大学角色的完美转换,提升新生的自身修养与文化底蕴,为即将到来的大学生涯奠定夯实的基础。

参考文献:

[1]刘天浩.大学新生入学教育工作创新论[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版),2010(03):113.

[2]张涛.大学新生入学教育的探索—以天津农学院为例[J].中国多媒体与网络教学学报,2017(09)57-58.

第5篇:大学生活论文范文

(一)部分新生对考入高职院校不满意,觉得委屈了自己,或者经历高考的严峻考验,对自己放松要求,认为以后还有很多时间学习,当务之急就是好好放松自己,把时间放在玩乐等事情上,从而在思想上纵容自己。其后果是可怕的,一旦心收不回来,形成坏习惯,会对未来的几年大学生活造成严重的影响。

(二)缺乏明确的目标,不明确自己在未来的几年学习中要取得怎么样的成绩,或者只是认为读完大学就是以找到好工作作为唯一目标。对于以上分析,学生显然缺乏对自己学习生活的规划,缺乏对自己能力的认识,除了毕业后期望找到一份好工作外,他们是否想过通过大学的学习,培养自己交际、沟通、团队合作等方面的能力,又或者是否有让自己大学生活过得更有意义。

(三)对进入大学后的学习生活抱有过高的期望。新事物、新环境等因素对于一些适应能力强的学生,普遍存在“志存高远”的鸿图大志。当遇到一些挫折,心态如不能及时调整,就会产生理想与现实的巨大差距,造成很大打击,使得他们产生两极的负面情绪,更加自卑或偏激地看待事物,影响自身树立正确的世界观、人生观和价值观。

(四)害怕适应新环境,害怕接受新事物,存在适应过程太长的问题。大学是进入社会前的锻炼,充满着各种挑战,包括自我适应能力、融入社会的能力等,明显与以学习考试为主的中学时代不同,大学更多是注重一个人的发挥、能力培养,在独立的环境中锻炼自立的能力,对于过于依赖父母、老师的大学新生,的确会存在一些适应问题。

(五)互联网的开放性、自由性、快捷性等特点使学生能够迅速地了解社会新鲜事物,也对学生的人生观、价值观、行为方式等带来许多影响和冲击。这种影响对于学习目标尚未明确的大学新生是两极的,一方面可以开阔视野,使新生产生协同学习的观念,有助于激发学习兴趣与增强创新意识,节省学习时间;网络是一个宝库,但也充斥着大量的不良信息以及各种诱惑,新生一旦沉迷其中,极易导致性格孤僻、人际交往冷漠以及其他不健康的心理问题。

二、对新生进行思想政治教育的对策

(一)加强政治信仰和理想信念教育

对大学新生加强马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想教育,用先进的思想武装学生的思想理论,帮助他们树立科学的世界观、正确的人生观和社会主义价值观。在实际行动上引导其多学习党的理论与先进模范事例,信仰或信念一旦形成,就会在学生的头脑中生根发芽,形成源源不断的精神动力,对今后的学习、人生都会产生非常积极的作用。

(二)以正确的职业生涯规划指导学生,帮助其树立正确的就业意识人生的自然发展必然会进入社会工作的阶段,大学的学习将为今后工作打下基础,尤其在就业形势越来越严峻的当今社会,必须要树立正确的就业意识,不等不靠,在大学期间应该有意识锻炼自己的各种能力,在锻炼中树立竞争意识。从新生进入校园到毕业,就要贯彻正确的教育思想,在职业生涯规划指导中帮助学生分析自己的实际情况,促进学生认清自身发展与社会进步的关系,要做好自己的职业规划,确立个人发展目标,避免形成“眼高手低”、“高不成、低不就”等错误的就业想法。无论在任何时期,要抓住思想建设这一根本的、核心的工作,这也是一项长期的固本强基系统工程。

(三)对新生未来大学生活的规划

认识到思想教育的重要性,我们应该根据学生不同的教育时期,给予新生一些大学生活的规划建议,从各方面给予他们锻炼。

1、以党建带团建、以党建、团建促学建,形成良性互动发展。在日常的教育管理工作上,时刻抓党团教育,将学生融入到党团中去,自觉接受党的教育,以党员、团员的标准要求自己,在未来几年的大学生活中,精神上有所追求。

2、打好学业基础,扎实学习专业知识,提高自身的素质。认真贯彻通专结合的教学理念,打好知识基础,注重基础课程的学习,如英语技能的学习等;在专业上要开阔视野,多参加与专业相关的活动,在动手能力上锻炼自我;学有余力时可考虑参加考证认证等学习,通过每次的考试检验自己的学习成效,除了可以查缺补漏,也为今后的就业提供帮助。

3、课堂外,提高各种能力,如交际、组织等,适当参加专业设计比赛、论文比赛、社团文化、文娱生活等,树立健康的生活习惯,将有限的宝贵时间放在人生的学习上去,不沉迷网络、游戏等,过一个真正有意义的大学生活。

4、清楚了解自身的性格、能力特点,做好职业生涯规划,提前树立就业意识,适当形成危机意识、竞争意识。从而在今后的学习、生活中起到更好的引导作用,让新生们学习、生活起来更有目标性,更好地珍惜学习的时间,为了不断前进,提升自身的竞争力,鞭策自己不断成长。

三、结语