初中化学专题总结精选(九篇)
第1篇：初中化学专题总结范文
关键词：初中化学 总复习 阶段复习
复习是一个既可以巩固旧知识，又可以学到新知识，还可以掌握一种学习方法的过程。初中化学具有知识点多，结课晚，复习时间少的特点，所以在总复习的过程中，化学这门学科一直是老师们比较头疼的问题。那么，如何在较短的时间内既能帮助学生夯实基础，又能帮助学生掌握重点难点使得总复习有效地进行呢？本文笔者将介绍一下自己对如何进行有效化学总复习的见解，以供广大化学老师进行参考。
一、教师做足准备，把握好复习进程
中考，既是对学生的一个考验，也是对教师的一个考验。化学这门课程在初三的时候才开设，学完上、下册教材后留给学生复习的时间也就不多了，要想在短时间内复习完内容分散且广泛的知识点，并突破重点难点就显得时间紧、任务重，这时就需要教师进行正确的引导了。
教师在带领学生进行总复习之前必须要了解中考化学命题的指导思想和试卷中各类题型特点和所占比重，这样才能在带领学生复习时做到把握重点、难点，有的放矢，各个击破。
另外，这些年中考化学的命题体现出注重双基、考察学生知识的迁移能力、重视实验和探究性学习的考查、试卷结构由易到难等这些特点。依据试卷的这些特点，教师在带领学生复习时应该注重基本知识和基本技能，由低到高，逐步提高。教师在具备了这些条件后，接下来就需要为总复习制定一个复习计划，合理安排复习的进度和形式，使得整个教学复习过程井然有序。
二、初中化学三阶段复习法
为了能在较短的时间内取得良好的复习效果，我个人建议总复习应采用三阶段复习法。第一阶段应分章节进行，帮助学生把每个章节中的基础知识连接起来。第二阶段应把握重点难点，进行专项复习，加强练习，提高学生的解题能力。第三阶段应进行模拟训练，查漏补缺，帮学生理清知识结构，建立知识网络，增强信心。
1、 第一阶段：章节复习，夯实基础。第一阶段的章节复习中，教师要把握大纲要求，结合中考试卷中这一章知识点所占的比例和难易程度对这一章的知识点进行梳理。在对每一章的复习过程中，要充分发挥学生主体性的作用，引导学生对每一章涉及到的概念、化合物性质、化学方程式等要在理解的基础上进行记忆，然后教师给出这一章的知识结构网络，让学生发现自己欠缺的地方，进行有目的的学习和补充。这一阶段的复习教师要严密组织，使得学生认真对待，扎实搞好基础知识的复习，避免走形式而浪费宝贵的时间。另外每章复习完后再配以精心选编的具有一定梯度的习题让学生练习并及时讲评，做到章章过关。
2、 第二阶段：专题训练，各个击破。第二阶段的复习是建立在学生第一阶段复习基础之上进行的，这一阶段教师应该抓住重点和难点内容进行专题训练，加强学生的薄弱环节，提高解题能力。第二阶段建议分成五个专题进行复习，即：基本概念和原理、元素及化合物知识、化学与生活和社会发展、化学计算、化学实验。
在经过第一轮的复习之后，学生对每一章节的知识又进行了一次温习，也建立起了一定的知识结构网络，这时就需要学生对初中化学中的重点和难点加以突破了。第二阶段的复习我建议先对酸、碱、盐进行复习，因为这一部分内容既是重点，又是难点，可以在第一阶段刚进行完的基础之上用专题的形式加强训练，提高学生的思维灵活度，增强解题能力。然后我建议再进行金属与金属矿物的复习，空气和谁这部分可以往后放一放。这部分进行完之后就可以进行基本概念和原理的复习，将相似的概念、物质的分类和构成等进行区别和联系。化学与生活和社会发展这部分可以在复习其他专题的时候提及，第二阶段再加强一下专题练习即可。
化学计算这部分的专题训练会比较枯燥，建议在复习元素及化合物知识和物质的构成和变化这两部分的时候就渗透，专题训练的时候就进行方法和规律的总结并教会学生计算技巧即可。
化学实验建议集中复习，这部分包括基本仪器的操作、物质的制备、化合物的性质、物质鉴别、分离和提纯等，内容较多，是学生容易丢分的地方。这部分教师可以为一些实验总结一些有趣易记的顺口溜帮助学生记忆，提高学生的兴趣。
3、 第三阶段：模拟训练，查漏补缺。这一阶段主要进行模拟试题的实战演练，帮助学生适应考试环境，在模拟练习的过程中发现自己的薄弱环节和常错习题，然后有针对性地进行练习。第三阶段的时间紧张，需要脱离题海，把以前的错题再看一遍，找出自己知识上的漏洞并加强自己的薄弱环节，对自己的综合能力做到心中有数，调整心态，有助于考试时确定答题顺序和时间分配。
三、结束语
初中化学知识具有"形散神不散"的特点，采用三阶段复习法时应每一阶段各有侧重，一步一步地将知识进行拓展延伸，使知识结构网络化，增强学生的应试能力和分析解决问题的能力，使得学生在中考中立于不败之地。
参考文献
[1]董廷振，浅谈如何实施好初中化学教学过程[J]
第2篇：初中化学专题总结范文
（淤商洛学院地理系，商洛726000；于商州区中学，商洛726000）
摘要院本文运用问卷调查的研究方法对商州区36 所初中、61 位地理教师的专业化结构及专业素养水平进行调查与分析，主要涉及专业化结构、专业知识素养、专业技能素养、专业情义素养四方面，通过整理调查问卷分析其现状及存在问题，并对存在问题提出可行性建议，从而促进商州区初中地理教师专业化结构的合理性和教师专业素养水平的提高，进一步推动商州区初中地理教育事业的发展。
关键词 院商州区；初中地理教师；专业化结构；专业素养
中图分类号院G633.55 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2015）27-0248-03
0 引言
20 世纪80 年代美国率先在西方世界中掀起一场声势浩大的教师专业化运动。这场运动随即波及西方其他国家，成了影响西方乃至全世界教师职业发展的教师专业化浪潮[1]。在国际教师专业化改革的浪潮中，1995 年我国确立了教师职业资格证书制度，使教师的专业化得到了初步的确认。2000 年9 月颁布了《教师资格条例实施办法》，教师资格制度在我国全面实施[2]。2011 年我国颁发基础教育课程标准，掀起新一轮基础教育课程改革[3]。而初中地理教师质量的高低，水平的优劣很大程度上取决于其专业结构的合理性和专业素养的强弱。只有达到标准才能培养出高质量的初中地理教师专业队伍，从而促进初中地理教育水平的提高。
与国外已较为成熟的地理教师专业素养研究相比，国内相关研究的起步较晚，但随着课程改革的推进和地理教师专业发展问题日益受到重视，学术界对地理教师专业素养问题的关注度普遍提高，相关研究不断涌现，成果也有不少[4-8]。但是对具体区域教师专业化结构及素养现状的调查研究涉及的还较少，对商州区地理教师专业化结构及素养的相关研究尚未报道，因此本调查研究十分有必要。本文采用问卷调查的研究方法，对商州区36 所初中的61 位地理教师进行调查，分析商州区初中地理教师专业化结构及素养的现状，并对存在问题提出可行性建议。
1 调查设计
1.1 调查对象商州全区辖30 个乡镇办事处，人口54万，是商洛市经济、政治、文化中心。商州区共有38 所初中，本次活动共有36 所初中参与调查，其中有两所初中由于特殊原因未能接受调查。在所调查的36 所学校中，17所是只有七年级至九年级的学校，即完全是初级中学。7所是包含初中和高中的学校。11 所是包括义务教育的九个年级。还有1 所是包括幼儿园、小学、初中的学校。接受调查的36 所初中中共有61 位任地理的教师。其中单独任七年级的地理教师有26 名，单独任八年级的地理教师有25 名，同时任七、八年级的地理教师有10 名。
1.2 问卷设计本研究问卷为教师问卷，采用选择题形式，共有31 道选择题。问卷内容包括两大部分：淤基本情况，包括性别、年龄、所学专业、任职情况、任教学校、任教学校性质和月总收入；于其他情况，主要涉及所调查的初中地理教师的专业知识素养、专业技能素养、专业情义素养三方面的现状进行调查。通过问卷涉及的31 道题来对商州区初中地理教师专业结构及素养现状进行调查并对调查结果进行统计分析。
2 调查现状及分析
2.1 地理教师专业化结构现状及分析从调查现状来看，初中地理教师专业不对口、结构不合理现象普遍存在。调查表明，商州区初中地理教师的专业化结构有以下基本特征：
2.1.1 构成复杂。地理专业毕业从事地理教学工作的仅占到25%（图1a），其余的都是由非地理专业的教师任教。所以商州区初中地理教师的专业背景复杂专业化程度普遍偏低，整体素质不高，不利于商州区初中地理教学质量的稳步提高；与其他学科一样，地理也是一个专业性很强的学科，作为地理教师，必须掌握必备的地理专业知识和地理技能，而这些知识和技能只有通过专业学习和系统训练才能很好地掌握。调查中有1/3 的地理教师都在学校任不同的职务（表1），有时因处理工作，中断正常的地理教学。
2.1.2 学历结构不达标，整体水平较低。在所调查的61 位教师中，仍有28%的教师是专科学历（图1b），而在剩余的本科学历中，有一部分教龄较长的教师都是通过自学考试等方式获得本科学历。目前没有研究生学历的初中地理教师，这样不利于随着地理新课程标准而进行深入的地理教研活动。
2.1.3 教龄和职称结构不太合理。既有一定教学年限，又有充沛精力的中年教师相对较少（表1）。另外，任地理教师的年限绝大多数都在5 年以下，地理教学经验相对欠缺。从职称来看，初、中级职称占绝大比例，而高级职称仅占不到百分之一。
2.2 地理教师专业知识素养现状及分析从调查结果中可以发现，商州区初中地理教师的知识素养水平整体偏低。具体表现在：一是教师对新课程基本理念、内容标准的了解程度不尽理想，只有23%的教师非常清楚，还有18%的教师只是有一点的了解（图2a）；二是完全具备地理专业知识素养的教师比例只有18%，绝大部分教师对地理专业知识具备的程度较低（表2）；三是教师对科学文化知识完全具备程度偏低（表2）；四是教师对地理专业知识的重视程度低，从表2 可以看出教师的专业知识具备程度低，但从表3可以发现只有25 个教师最希望提升的是地理专业知识，与之前地理专业知识具备程度低存在明显不协调；五是所有被调查的地理教师中几乎都系统学过心理学和教育学，但属于地理学范畴的测量学却只有2%的教师学习过（图2b）。
以上数据显示，商州区初中地理教师具备师范教育最基本的教育理论知识的要求。对于地理新课程改革的基本理念和内容标准的了解情况不利于教师紧跟新课程改革步伐，顺应教学新要求做出新改变，同时也说明学校及教师自身对新课程改革的不重视。完全具备地理专业知识和科学文化知识的教师所占比例极小，说明大多数教师不能完全灵活胜任地理教学工作，需要在教学中再进行学习。出现这种情况的原因是有些学校缺乏专业地理教师，为了完成教学任务，非地理专业出身的教师没有经过系统的地理专业知识的学习而从事地理教学，专业知识不扎实，地理专业素养较低，必然会导致地理教学质量的下降。
2.3 地理教师技能素养现状及分析从调查结果中可以发现，商州区初中地理教师的技能素养水平较差。具体表现在：一是有相当大一部分教师没有参加过教学课题研究。从图3a 可以看出参加课题研究次数在1-3 次的占到52%，而没参加过课题研究的教师占到38%；二是教师发表教育科研论文的人数和次数都较少。图3b 可以看出有33%的教师没有发表过科研论文，49%的教师只发表过1-3 篇，发表数量稍多的仅占极少数的比例；三是教师几乎都能灵活轻松的应付课堂中出现的各种突发事件（图3c）；四是经常运用多媒体进行教学的教师比较少，绝大多数教师只是偶尔会用多媒体上课，还有部分学校没有多媒体上课的条件（图3d）；五是完全具备地理综合实践能力的教师极少，从表4 可以看出仅有不到10%的教师完全具备地理综合实践能力。
调查数据显示，当前商州区初中地理教师教学课题研究和教学科研论文在商州区的这些学校重视程度远远不够，大部分教师由于长期受应试教育的影响，把学生的考试成绩作为衡量教师教学水平的高低，所以教师只是想方设法提高学生的考试成绩而往往忽视了自身综合素质和能力的提升，这种现状反映出现代教育的弊端和学校对教师考评制度的狭隘性。教师运用多媒体的频率较低，多媒体教学以其形象直观的知识内容、生动灵活的信息呈现方式，容易引发学生的学习兴趣，改善师生交互方式，从而提高课堂教学效果。
2.4 地理教师情义素养现状及分析从调查结果中可以发现，商州区初中地理教师情义素养总体水平较高，但地理专业自我发展意识还不够。
具体表现在：一是由图4a、4b 可以看出大部分教师都比较喜欢地理教学，对地理课程的教学工作都充满热情并且能积极完成教学任务。二是几乎所有的教师都有经常进行教学反思的良好习惯，图4c 显示，有95.1%的教师会经常进行教学反思；三是完全具备地理专业认同感的教师所占比重较小，从表6 可以看出而仍有16.4%的教师对地理专业认同感较低；四是教师都基本具备良好的职业态度，表6 可以看出有52.5%的教师完全具备良好的职业态度，剩余的47.5%的教师也都具备良好的职业态度；五是教师对地理教师发展意识的具备程度呈现两极化，表5 可以看出完全具备此素养的仅占16.4%，具备的占77%，仍有6.6%的教师不具备此素养。
以上数据显示，商州区初中地理教师积极进取，热爱地理教学工作，并有对教学工作反思总结的好习惯；教师对地理专业认同感低、自我发展意识薄弱，主要来源于从事地理教学工作的教师多数是非本专业出身，对地理专业了解不深，认识不透彻，这些也势必会影响教学成绩和地理教学的后续发展。
3 结论与对策
第3篇：初中化学专题总结范文
主题教育开展以来，子路初级中学党支部坚决贯彻落实重要讲话精神和省委安排部署，在教体局巡回指导组的精心指导下，紧紧围绕守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，不划阶段、不分环节。
坚持把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实四项重要措施衔接起来，整体推进，贯穿始终，确保主题教育高质量扎实推进。
现按照会议通知要求，就我支部“不忘初心、牢记使命”主题教育自查情况汇报如下：
一、所做工作
（一）强化组织保障，切实靠实工作责任。
党支部从主题教育一开始，就注重强化组织领导，优化顶层设计，强力推动落实，及时成立了“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组，研究制定了主题教育《实施方案》。
9月 21日，组织召开了主题教育动员部署会，支部书记、校长闫伟作了动员讲话，对开展好主题教育进行部署，领导小组定期召开会议研究听取主题教育进展情况，作出安排部署。
主要领导认真履行第一责任人职责，亲自谋划部署、亲自督促落实；班子成员坚持先学一步、学深一层，充分发挥表率带头作用。
领导小组办公室做好跟踪指导，确保学习教育、调查研究、检视问题、整改落实不走过场、统筹推进、全面落实。
（二）突出领导干部，认真抓好学习教育。
坚持读原著悟原理，集中安排一周时间，采取举办读书班、党组理论中心组学习等形式。
校领导逐字逐句领学《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、关于党建工作重要指示等规定篇目，
校主要领导作了形势政策专题辅导报告，每名党员干部制定了个人自学计划，确保学习教育不断档，长期坚持。
坚持第一时间学习领会最新重要讲话精神，召开党支部会议集中学习，深入学习在中央政治局第十五次集体学习时的重要讲话、在中央和国家机关党的建设工作会议及深化党和国家机构改革总结会议上的重要讲话、
对黄文秀、张富清同志先进事迹作出的重要指示、在内蒙古考察并指导开展“不忘初心、牢记使命”主题教育时的重要讲话等内容，不断统一思想，深化认识。
同时，组织党员干部观看了《周恩来回延安》影片、重温了入党誓词、邀请优秀特岗教师，共产党员杨云同志作了典型事迹报告，集中观看警示教育片3次，有效深化了学习教育效果。
（三）贯彻严实要求，深入开展调查研究。
召开支部委员会，紧紧围绕学校党的建设等中心任务，精心研究制定《调查研究工作方案》，明确调研主题、内容、人员、时间等。
从9月25日起，由校领导组织深入支部坚持问题导向，聚焦问题短板，采取座谈交流、个别访谈，查阅资料、实地查看等多种形式开展调研。
支部书记闫伟结合调研成果，围绕“不忘初心使命，强化责任担当，把主题教育实践转化为教育教学实效”主题，为全镇教育系统全体党员干部讲了党课。
（四）注重多措并举，全面进行检视问题。
严格按照“六对照一结合”要求，聚焦思想、政治、能力、作风和廉政方面存在的突出问题进行检视，全面查找不足和短板。
广泛听取意见建议，在办公楼前设置征求意见箱、开设网络邮箱、充分听取工作服务对象、基层党员群众对校领导班子、领导干部存在突出问题的反映，对改进作风、改进工作的意见和建议。开展专项整治自查，专门下发专项整治自查表，校领导围绕中央部署的专题整治问题、省委作风建设年部署的专项整治问题、调研发现的问题、群众反映强烈的问题、巡视巡察反馈的问题，深入自查反思，人人列出了专项整治自查清单。
全面深刻检视反思，围绕“六个对照”内容，校领导班子聚焦党的政治建设、思想建设、作风建设存在的突出问题深入进行检视反思，专门召集相关业务处室负责人集中进行讨论，确保检视出的问题实事求是、一针见血，专门召开局党组扩大会议进行审议。
截至目前，局领导班子共检视问题5个。校领导以刀刃向内的自我革命精神，紧密联系思想工作实际，坚持把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去。
重点查找在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面的差距，在做到“不忘初心、牢记使命”方面的差距，在群众观点、群众立场、服务群众方面的差距，在知敬畏、存戒惧、守底线方面的差距，在思想觉悟、能力素质、担当作为、道德修养、作风形象方面的差距，人人列出了问题清单及整改措施。
对照党章党规找差距，制定下发《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中对照党章党规找差距的实施方案》，召开党支部理论学习中心组学习会议，逐段逐句学习了党章、《准则》《条例》，切实掌握党的性质宗旨、4个方面要求和各类违纪行为的具体情形。
班子成员逐人对照党章党规重点查摆“4个是否”，人人列出了问题清单。召开专题会议，召开对照党章党规找差距专题会议，班子成员以对同志负责的态度，相互咬耳扯袖、提醒警醒，逐人把对照党章党规查摆“4个是否”检查出来的问题逐条讲清楚，没有的问题也进行了报告。
目前，正在对照检视出的问题，逐条提出整改措施，结合工作实际，制定整改方案，明确责任领导、整改时限，积极为下步高质量开好专题民主生活会做好准备。
（五）坚持问题导向，扎实抓好整改落实。
突出主题教育的实践性，坚持边学边查边改，坚持把“改”字贯穿始终，在前期深入开展专项整治自查的基础上，把中央部署的专项整治同省委作风建设年部署的专项整治、调研发现的问题整改、群众反映强烈的问题整改、巡视巡察反馈的问题整改结合起来。
重视解决教学工作中不担当、不作为等问题，逐项列出问题清单，逐条制定整改措施，明确责任领导、责任处室、整改时限，坚持立查立改，即知即改，一时解决不了的盯住改、限期改，深入扎实进行整改落实。
二、存在不足
总体感觉我局主题教育开展得比较扎实，取得了阶段性成效，但也存在一些不容忽视的问题：
1.学习教育进展不够平衡。
个别党小组集体学习念文件、读领导讲话的多，结合实际进行研讨交流比较少，个别党员的思想认识还不够深刻。
2.作风不严不实的问题依然存在。
个别党员干部求实作风不硬，对基层工作中的一些问题没有及时指出，形式主义问题依然存在。
3.创新意识不够强。
主题教育与教育教学工作结合不够紧密，推进开展的丰富性不够和感染力不强，示范带动作用发挥不够。
三、下步打算
我们将始终把开展“不忘初心、牢记使命”主题教育作为当前一项重大政治任务，严格按照《主题教育实施方案》部署要求，扎实做好规定动作，结合实际开展自选动作，不等不靠，主动作为，坚持学习教育、调查研究、检视问题、整改落实四项重点措施整体推进。
坚持将主题教育与推进子路镇教育教学工作紧密结合，着力推动主题教育往深里走、往心里走、往实里走，确保把主题教育激发出的干事热情和进取精神，转化为完成全镇教育教学工作的内生动力。
1.强化跟进紧跟抓学习。
充分发挥领导干部以上率下作用，坚持读原著学原文悟原理，在原有学习的基础上，结合局党组理论学习中心组学习，持续跟进学习最新重要讲话精神，深入开展研讨交流，切实把学习成效体现到增强党性、提高能力、改进作风、推动工作上来。
积极组织广大党员，采取每天自学半小时、开展“三会一课”、党员自学交流等方式继续抓好理论学习。同时，按照中央和省委要求，及时把党史、新中国史等内容，作为党员、干部日常教育培训学习的重要内容，认真抓好贯彻落实，确保学出成效。
2.全面推动调研成果转化。
对调研中发现的问题，能够立即办、马上办的，不等不靠立行立改，切实让群众感受到开展主题教育的实际成效；对一时解决不了的问题，结合工作实际，及时研究制定切实可行的政策措施，进一步推进发现问题得到解决。同时，进一步修改完善调研报告，坚决杜绝搞形式、走过场，切实提高质量。
3.扎实检视反思突出问题。
严格按照“六对照一结合”要求，校领导班子和领导干部一方面通过党员干部提、自己找、上级点、互相帮等方式，结合学习教育反思问题、调查研究掌握问题、座谈交流了解问题和通过各种渠道征求到的意见建议，进一步深入梳理检视问题清单；另一方面围绕“六个对照”内容，紧密联系思想工作实际，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，自觉对标对表，结合梳理形成的意见建议清单，进一步深刻查找存在的突出问题，制定整改措施，建立工作台账，紧盯时间节点，抓好推进落实。
4.较真碰硬抓好整改落实。
坚持将自我检视查摆出的问题和专项整治的问题结合起来，同步整改、整体推进。
一方面，校领导班子和领导干部，根据检视问题清单内容，及时制定整改方案，建立工作台账，全面进行整改。对当下能改的即知即改，明确时限和要求，按期整改到位；一时解决不了的，要盯住不放，通过不断深化认识、增强自觉，明确阶段目标，持续抓好整改。
另一方面，对于中央部署的主题教育专项整治问题以及需要整改的突出问题（主要包括调研发现的问题、群众反映强烈的问题和巡视巡察反馈的问题），严格按照《“不忘初心、牢记使命”主题教育开展专项整治工作方案》要求，建立销号管理制度，实行项目化推进，确保一项一项整治到位。
5.强化督促指导促落实。
第4篇：初中化学专题总结范文
初任教师校本培育多元评价激励机制一、完善服务保障机制，为初任教师快速成长创设良好环境
首先，学校要建立促进初任教师专业成长工作小组，统一规划和指导学校初任教师的培育工作，为初任教师发展提供组织保障和必要的物质、经费、制度保障；确立初任教师1至6年的专业发展目标，并建立初任教师专业成长档案和进行全程跟踪服务；建立初任教师专业发展校本研修制度和初任教师升、留级制度，建立初任教师“双三会”机制，即入校“三会”：即领导见面会、教职工欢迎会、师徒结对会；学期“三会”：即期初成长规划会、期中经验交流会、期末反思总结会。
其次，建设和谐学校文化，为初任教师专业发展创设良好环境支持。一方面，我们加大力气构建特色的学校物质文化环境，积极营造和谐奋进的学校精神文化氛围，精心打造学校精神，激励人心；潜心创设和谐氛围，凝聚人心，大力加强师德建设，提升老师的师德修养和精神境界；另一方面，构建和完善学校制度文化，为初任教师专业发展提供制度保障。
二、构建“专业学习共同体”，营造初任教师快速成长的“学习场”
教师群体就是一个学习共同体，在学校中构建教师的“专业学习共同体”，是由初任教师和合格教师、骨干教师、专家教师、教学领导等构成的教、研、训一体的组织。
首先，加强学习型学科教研组建设，把培育初任教师作为教研组活动的重点。在期初的教研活动策划中，把初任教师的培养工作作为教研组活动重点，为他们设计发展的平台；在活动的开展中，大胆地让初任教师施展才华，有针对性地解决他们存在的问题；在期末总结中，有本期初任教师成长的成绩与反思，寻找来期解决问题的措施。学校对教研组长的考核，把对初任教师的培养作为一项重要指标。初任教师在教研组定期开展的多样化的活动中，通过问题研究、备课研究、课例研究、课型研究等实现与组内成员的有效链接。在教研组活动中，积极创生新老教师登台“亮课”机制，让初任教师大胆“亮课”，敢于让初任教师“发言”，敢于让初任教师评“老”教师的课，敢于让初任教师“失败”。对见习期满的初任教师，有针对性开展以“一人同课多轮”“多人同课异构”“多人同课同构”“跟踪式听课”等为主要形式的课例研究。这样，把初任教师的专业发展和教学研究方式聚焦于课堂教学实践，在初任教师自身的课堂教学研究中培植教育理论，培养初任教师的学科教研能力和方法。
其次，发挥学科备课组功能，为初任教师引源头活水。学科备课组是是学校教学活动的基本组织单位。初任教师在备课组教学研究活动中得到发展。通过集体备课，他们在资源的共享中提升了专业水平，在相互交流中强化了自我反思，可以说，集体备课是提高初任教师专业实践能力的一条捷径；通过沙龙式研讨活动，让初任教师在无拘无束的交流中主动参与、自由发挥，通过充分的讨论，畅所欲言，展示才智，相互启发，开阔思路，引发思考，加深对问题的认识；通过专题研究，使初任教师真实体验了学习的过程，在成功与受挫中品尝到提升的乐趣，在实践与操作中培养了教科研素养，有效地促进了初任教师专业知识的建构，孕育出教学智慧；通过课堂教学研讨，把初任教师课堂教学会诊与“磨课”结合，让初任教师在磨砺中发展；通过对初任教师的课堂观察诊断，集体为初任教师课堂教学把脉，在观察的整个过程中进行平等对话、思想碰撞而改进了初任教师课堂学习、追求内在价值。可以说，备课组已经成为了培育初任教师的沃土。
三、差异性培养，成就个性鲜明的教师
差异性培养，即根据初任教师的不同需求、不同水平和能力的差异，采取相应的培养措施。首先，初任教师到校一月内，学校初任教师工作小组就利用各种机会，全面接触初任教师，通过听、看、交流，对初任教师的专业知识、专业技能、职业情感、个人特长爱好进行全面掌握，分析其长处和短板，掌握初任教师专业的个体差异，制定出相应培养计划。其次，与初任教师共同制定适宜的个性发展目标，一方面，帮助初任教师自我定位，明确自己的优势，发现自己的不足；另一方面，帮助初任教师量身定做制定发展规划，包括三年成长规划和学年规划。再次，对不同需求的初任教师群体选择不同的培养方式，一方面开，展多种形式的教学技能短板培训，使初任教师掌握教学的基本功；另一方面，帮助初任教师提高综合素养，突出个性特长，强化专业优势，使之尽快地成为一个个性鲜明的教师
四、构建多元评价激励机制，唤醒初任教师的自主发展意识
初任教师的快速成长需要充分激发其主动发展的内驱力，变“要我发展”为“我要发展”，从而唤醒初任教师的自主发展意识。
一方面，学校为初任教师搭建自我展示的平台。学校开展一年一度的初任教师全员参与的课堂教学大比武、教学基本功竞赛、青年教师演讲赛、青年教师才艺大赛、青年教师读书比赛等；上级部门组织的教学竞赛活动、送教下乡活动，学校总是推荐初任教师前去参与；教师实行竞争上岗，学校总是把初任教师放在特殊的位置，让其3年内教完一个循环段，让初任教师从中体验到成功感。
另一方面，充分运用多元评价的导向、诊断、解剖与激励的功能，是一个不可多得的手段。为此，学校重构了教师分层评价体系，在初任教师这一块，在评价对象上，采用了评价个体与评价团队相结合，即将对初任教师的评价与对指导教师的评价、对备课组的评价、对教研组的评价挂钩；在评价时效上，建立了成长过程评价与合格教师认定评价相结合，即每期对初任教师在校本研修中的作为进行评价，每年的初任教师成长档案袋评价，三年后的初任教师认定为合格教师评价；在评价方法上，采用质性评价和量性评价相结合；在评价主体上形成自评、互评、管理人员评、学生及家长评相结合的多元评价主体机制；在评价过程中，对初任教师专业成长进行分析、诊断和目标引领；在评价结果的使用上，每年评选一批“教学新秀”，三年后认定一批“合格教师”，并作为晋职晋级、评先选优、外出参观考察学习的依据，同时给与相应的物质奖励。
第5篇：初中化学专题总结范文
关键词：初中语文 活动化教学
一.课题的界定
“初中语文活动化教学”，是指以在初中语文教学中，建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生语文素养全面提高为目的的一种新型课堂教学形式。它不同于上世纪九十年代曾一度盛行的“语文活动课”，语文活动课虽试图解决传统语文教学遏制学生主体性的问题，但它与一般的语文课相并列，将语文课的知识性（或学科性）与活动性割裂开来，形成纯粹的知识分析课和单纯的语文活动课，显然并没有从根本上解决传统语文教学的弊端，而我们提出的活动化教学正是力求寻找两者的最佳结合点。它也有别于新课改过程中提出的语文综合实践活动，语文综合实践活动立足于语文学习与生活的联系，让学生走出课堂、走进社会，拓展了语文课程资源，而我们提出的语文活动化教学立足于课堂教学，正好与语文综合实践活动互为补充，全面提高学生的语文素养。
二.研究意义
1.活动化教学实践有利于改变满堂灌、满堂问的教学现状，形成和谐的师生关系。语文课堂长期以来存在着大量的课文分析和以“一问一答”为主要形式的所谓“启发式”教学，导致学生普遍感到语文课枯燥无味，出现了学生难学、教师难教的尴尬局面。活动化教学以大量生动活泼、求知求乐、益智启智的语文实践活动为载体，让学生在活动中主动习得知识，无疑将会为改善师生关系、营和谐教学氛围产生非常积极的影响。
2.活动化教学实践有利于凸显学生的主体地位，实现学生的自主学习。活动化教学以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，将彻底改变传统课堂的学习方式，努力让学生学会自主、合作、探究的学习方式。
3.活动化教学实践有利于提高学生学习语文的兴趣，克服学习意志薄弱等不利因素。活动化教学将相对枯燥的语文知识学习巧妙地化入了形式多样的活动中，符合初中学生的身心发展特点，无疑将有助于提高学生的学习兴趣，自觉避免注意力不集中、开小差等不利因素。
三.研究目标与内容
本课题的主要研究目标是，探索初中语文活动化教学的某些规律，改变初中语文课堂满堂灌、满堂问的教学现状，提高我校语文教学质量;探索形成初中语文活动化教学模式，全面提高学生的语文素养。
本课题围绕研究目标，主要研究如下内容：
1.研究设计初中语文课堂实践活动的方法。也就是根据语文教学的内容设计一个个生动活泼、求知求乐、益智启智的语文课堂实践活动。
2.如何进行初中语文活动化教学设计。即根据每堂课的教学目标和内容，选用合适的语文实践活动并将其有机地整合在一起，形成一个完整的课堂教学设计。
3.研究初中语文活动化教学的操作流程，构建初中语文活动化教学的基本模式或一般模式。
4.研究初中语文活动化教学模式在散文教学、诗歌教学、小说教学、说明文教学、议论文教学、文言文教学中的运用。
四.研究步骤
准备阶段：1.成立课题研究组织机构，制定课题研究与管理的相关制度。2.对我校语文课堂教学现状进行反复调研、反复讨论，查阅新课改和活动化教学等方面的专著，确定课题研究计划与方案。3.广泛占有资源，征订《语文教学通讯》等专业杂志，购买《活动教学原理与方法》等教育教学专著，开通中国知网、龙源期刊网等专业网站。4.邀请专家进行开题论证。
研究实施阶段：1.建立课题研究小组成员月会制度，将活动化教学理论与自己的语文课堂教学实践结合起来，通过反复讨论、交流，逐步形成对初中语文活动化教学的共识。2.联系语文课堂教学实际，征集导学、探究、运用、拓展等教学诸环节的课中实践活动，并围绕这一主题开展1～2次课堂教学研讨活动，力争结合现行初中语文教材设计出一批实践活动，供教师在教学中选用。3.围绕“如何进行初中语文活动化教学设计”这一主题开展理论思考、论文征集、课堂教学研讨等系列活动，力争总结出简洁明了、易记易懂、合理实用的教学设计口诀。4.邀请专家进行中期检查、评估，并结合中期评估意见对研究工作做适当调整。
第6篇：初中化学专题总结范文
同志们：
X党组“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，在全体党员的共同努力下，顺利完成了各阶段的工作任务。今天，我们召开总结会议，进行总结和回顾，给活动划上一个圆满的句号;同时归纳整理活动中的一些做法和成效，以便在下一步工作中加以巩固和提高，进一步使队伍建设再上新台阶，推动业务发展再创新局面。下面，我讲三点意见。
一、强化政治站位、深化思想认识，认真总结主题教育成果，进一步增强守初心担使命的自觉性和坚定性
“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，X党组和全体党员干部坚持以重要讲话精神和党中央有关意见要求为根本遵循，按照上级党组实施意见和部署，在X党组主题教育第X指导组指导下，紧扣“不忘初心、牢记使命”主题和“学习贯彻新时代中国特色社会主义思想”主线，严格按照“12字”总要求和5方面目标，把“学习教育、调查研究、检视问题、整改落实”贯穿主题教育全过程，加强组织协调、调研督导、巡回指导、统筹实施和宣传引导，有力、有序、有效地推动了主题教育扎实开展，在理论学习、思想政治、干事创业、为民服务、清正廉洁等5个方面均交出了合格答卷。同时，稿来搞趣微信公众号整理，紧密结合实际，补短板、强弱项，激活力、抓落实，把主题教育成果充分转化为推进X改革发展的强大动力，有效推动了业务经营高质量发展，实现了稳中竞进、稳中有进、稳中有优。
(一)深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，理论学习效果得到进一步加强，更加坚定了守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。X党组坚持把学懂弄通做实党的理论作为首要政治任务，深刻体悟十八大以来X次视察X的特殊感情和工作要求，推动学习贯彻新时代中国特色社会主义思想不断步走深走心走实。一方面，理论学习更加系统、深入、全面。X党组理论学习中心组先后X次开展集中学习，稿来搞趣微信公众号整理，并组织召开主题教育集中学习研讨班，党组领导班子成员以领读领学的方式组织广大党员干部读原著、学原文、悟原理，深入交流思想认识和理论收获。通过自学和集中学习，在全X营造了全面系统学、联系实际学、深入思考学、及时跟进学的浓厚学习氛围，为全体党员干部武装头脑、指导实践、推动工作奠定了理论基础，为增强党性、提高能力、改进作风提供了思想武器，为坚守初心使命、干事创业、担当作为激发了精神动力，为调查研究、检视问题、整改落实拓展了思路方法。另一方面，教育活动充分体现了针对性、实用性、时效性。通过开展集中学习、自主学习、红色教育、廉政教育、读书班、外请专家讲党课等系列活动，广大领导干部思想更加统一，方向更加明确，信心更加坚定，进一步深化了对主题教育重大意义的认识，对党的初心和使命的认识，对党面临的风险考验的认识，进一步增强了政治认同、思想认同、情感认同。
(二)坚决贯彻重要讲话精神和党中央决策部署，思想政治得到进一步锤炼，“两个维护”的思想根基更加牢固。一是执行党的路线方针更加坚定。通过开展主题教育，X党组全面贯彻落实X精神，认真执行中央X、X关于X、X、X等一系列决策部署，确保X改革发展方向明确、路线清晰。二是政治引领作用更加突出。通过开展主题教育，进一步把树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”作为最高政治原则，全面贯彻落实到发展、改革、质效、安全、党建等各环节、各方面。不断加强党对意识形态的领导，稿来搞趣微信公众号整理，严格落实意识形态工作责任制，坚决贯彻党中央关于维护政治安全的各项决策部署。三是基层党组织建设更加有力。严格按照X党组对党建工作要求进行规范，大力开展党支部质量提升工程，选优配强党支部书记，配备专门党务人员，安排专门党建经费，建设高标准党员活动室，推进党支部建设标准化规范化。四是干部X管理更加规范。通过主题教育，全体党员干部“四个意识”更加坚定，践行初心使命、对党绝对忠诚、做到“两个维护”的自觉性更加坚决。
(三)力戒形式主义、官僚主义，干事创业的动力活力进一步提升，改革发展稳定各项工作得到有力推进。持续深入反“四风”特别是形式主义、官僚主义，严防新形势下“四风”问题隐形变异新动向，促进X上下工作作风进一步转变。特别是组织召开主题教育专题民主生活会，真刀真枪解决党的建设、X等难题，取得了明显成效。通过主题教育，广大党员干部进一步焕发了推进高质量发展的巨大热情和强大动力，形成了拼搏竞进、攻坚克难的浓厚氛围和工作局面，促进X取得了阶段成效。在今年以来宏观经济形势严峻复杂、经济下行压力加大、外部不稳定不确定因素增多等多重风险挑战下，X主要X实现稳中有进，完成进度好于上年同期和今年预期。
(四)坚定理想信念、铭记初心使命，服务“X”解难题的本领进一步提高，增强了坚守主业、支持地方经济发展的信心和决心。对照我们党“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心使命，始终坚持X“X”的服务宗旨，全力支持X建设。一是专注主业、回归本源、服务县域，大力推广新型X，积极打造X平台，着力提升X服务实体经济水平，打通X服务“最后一公里”。二是扎实推进“X”工程，积极开展X、X等活动，挨家挨户评级授信，建立X档案，夯实X阵地。三是勇担扶贫政治责任，持续精准对接建档立卡贫困户的X需求，稿来搞趣微信公众号整理，充分发挥产业辐射带动贫困户脱贫致富作用，提升X社会形象。
(五)严守纪律“红线”规矩“底线”，清正廉洁的表率作用得到进一步体现，巩固了风清气正的政治生态。X全体党员干部始终自觉当好党风廉政建设的领导者、执行者、推动者，带头遵守政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律，坚决做到政治自律、经济自律、工作自律、生活自律，主动担当，以上率下，推动全面从严治党向基层延伸。一是遵规守纪意识树得更牢。各领导班子发挥模范带头作用，率先从自身做起，认真学习和执行《中国共产党纪律处分条例》，坚持“一岗双责”制度，坚决贯彻执行民主集中制、重大事项集体决策制、重大事项督查督办制，自觉按要求向组织报告个人重大事项，自觉将自己置于群众监督之下。二是作风纪律建设要求更严。组织召开深入贯彻落实中央八项规定精神推进会，积极贯彻落实中央八项规定和实施细则，领导干部带头学习和落实中国共产党廉洁自律准则和中国共产党纪律处分条例，敬畏法纪威严，严格遵守财经制度,自觉坚守廉洁底线。深入基层调研始终坚持轻车简从、接待从简，从严管好配偶、子女和身边工作人员。三是党内监督抓得更紧。以X巡察为契机，严格落实从严治党各项规定，从思想建设、政治建设、能力建设和作风建设等方面，提升到新高度、新水平，X上下思想上更加统一，行动上更加自觉，坐不住、等不起、慢不得的干事创业氛围更加浓厚。
二、深刻领悟主题教育重要启示，把主题教育作为永恒课题、终身课题，确保扎实有力持续推进
半年多来，X党组主题教育成效明显，也进一步加深了我们对践行党的初心使命这一重大历史课题的认识，从中得到5点启示。
一是政治意识进一步增强。增强“四个意识”，首要的就是增强政治意识。政治意识是最重要、最根本、最基础和全面统领。通过系统学习新时代中国特色社会主义思想，X班子成员政治意识进一步增强，思考问题、推动工作，稿来搞趣微信公众号整理，能够更加自觉地从落实党中央决策部署和相关要求出发，转变工作思路，跳出就业务谈业务的习惯思维，坚持把党的政治建设摆在首位，为坚决打赢防范化解重大风险攻坚战提供了坚强保证。通过主题教育，我们进一步深刻认识了防范重大风险不仅是发展之要、民生之本，更是政治之责，把风险化解工作提高到打赢重大风险攻坚战、推进供给侧结构性改革的高度。
二是理想信念进一步坚定。X党组班子先后观看了《时代楷模张富清》《难忘初心》专题片，内心受到震撼和洗礼。他们有一个共同的名字，共产党员;他们有一个共同的情怀，不忘初心、牢记使命，用实际行动，无私奉献，谱写了时代赞歌，成为时代楷模。我们在学习时也交流了心得，一方面，对党忠诚是首要政治品格。正是千千万万优秀共产党员矢志不渝听党话、跟党走，稿来搞趣微信公众号整理，我们党才会从苦难走向辉煌、从弱小走向强大、从胜利走向胜利。另一方面，为民情怀是政治品格的精髓。张富清、李保国等这些先进典型，无不是怀着强烈的爱民、忧民、为民、惠民之心，与人民同呼吸、共命运、心连心，这是党的初心，也是党的恒心。与先进典型相比，对照初心使命，我们既找了差距和不足，也明确了努力方向，更加坚定了为人民谋幸福、为中华民族谋复兴的信念。
三是使命责任进一步强化。在这次主题教育中，X党组成员深入基层开展调研，广泛征求意见建议，联系工作开展情况，认真检视问题，班子成员发挥“领头雁”作用，带头学习，深入基层调研，定期将调研成果相互交流，形成有效的指导性意见，应用于分管工作，尽快X等问题短板。解决这些问题的根本就是强化使命责任，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持X市场定位，回归本源，向实向小，提高X服务水平，全力支持地方经济发展和乡村振兴战略。四是业务经营进一步提高。X党组以此次“不忘初心、牢记使命”主题教育调研为抓手，充分研究此次调研工作的政治要求、实践要求、工作要求，坚持从具体问题着力，以调研开路、以调研开局，扎实推动各项工作全面落实。班子成员深入基层，深刻分析分管工作中存在的问题及难点，稿来搞趣微信公众号整理，把情况摸清楚、把症结分析透，提出解决问题切实可行的办法，应用于工作中。主题教育以来，取得了X成绩，创新实现党建和业务两手抓、两促进。五是X文化进一步提升。通过创办《X》内刊，引导X树立正确的人生观、世界观、价值观，为X提供一个抒发工作感悟、交流先进经验、弘扬X精神的平台，打造健康活力、积极向上的优秀X文化;创新“五小建设”，先后建设高标准小食堂X个、小阅览室X个、小浴室X个、小菜园X个、小健身室X个，网点配备了X活动室装备大量图书，丰富了X业余生活，锻炼了身体、陶冶了情操，使X幸福指数直线上升;推广工间操活动，利用晨会、营造了强身健体、愉悦身心的良好氛围，调动了干部职工参加体育锻炼的积极性，即缓解了繁忙的工作给X带来的压力，又充分激发了大家工作热情，有效地促进了工作效率提升。
目前，虽然X党组“不忘初心、牢记使命”主题教育告一段落，但这不代表主题教育已经结束，学习教育是长期任务，整改落实是重中之重，很多硬骨头、老大难问题还要在今后加快解决，抓巩固、抓拓展、抓深化、抓提升的工作一刻也不能放松。全体党员干部要坚持集中教育有时限、经常教育不断线，把深化思想认识、抓好整改落实、开展专项整治摆在突出位置，持续用力抓紧抓实、抓出新成效。要坚持不懈地抓好学习教育，稿来搞趣微信公众号整理，继续深入学、及时跟进学、联系实际学，进一步推动党的创新理论往深里走、往心里走、往实里走。要上下联动抓好整改落实，结合开展自查评估，盘点分析整改情况，盯紧任务，加大力度，对检视出的问题、民主生活会查摆的问题、专项整治梳理的问题、向各方面征求意见汇总的问题，都要认账领账，承担责任，列出整改清单，抓好组织实施。
三、坚持全面高质量、全程高质量，进一步巩固、深化和提升主题教育成效，推进X改革发展各项任务落到实处
按照上级党组统一部署，当前X党组主题教育工作已进入收官收尾阶段，我们全体党员干部决不能有松口气、歇歇脚的心态，要持续学习，认真总结，深入整改，继续力度不减、劲头不松地常态化抓好主题教育。
(一)持续深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，不断加强理论武装。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，根本任务是深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想。稿来搞趣微信公众号整理，全体党员干部要坚持抓好理论武装不放松，广大党员领导干部要带头学习、带头践行，把理论学习作为终身课题常抓不懈，不断把学习教育引向深入。要坚持静下心、坐下来，认认真真读原著、学原文、悟原理，精读细读《X》《X》《X》等学习资料，认真学习党史和新中国史，及时跟进学习最新重要讲话，学习对X工作一系列重要指示批示精神，由点及面，由浅入深，全面系统掌握新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求。要把个人自学同集中学习结合起来，列出专题学、联系实际学、融会贯通学，在多思多想、学深悟透、融会贯通上狠下功夫，不断加深理解、常学常新、学以致用、知行合一。
(二)善始善终抓好问题整改落实，不断深化整治成果。按照上级党组工作部署，制定主题教育整治工作的实施方案和台账，列出问题和整治措施，明确责任部门和完成时限。稿来搞趣微信公众号整理，结合领导班子主题教育专题民主生活会查摆出的问题和主题教育期间征求到的意见建议，制定了专题民主生活会整改方案及工作清单，有关部门要扭住专项整治任务和民主生活会整改方案，按照工作责任自觉认领、压实责任、按期交账，对整改落实情况进行盘点分析，掌握整改落实进展、效果和存在问题，切实把责任明确到位、措施落实到位、问题解决到位。
(三)建立健全践行初心使命的长效机制，不断增强基础保障的科学性和时效性。“不忘初心、牢记使命”是加强党的建设的永恒课题，是全体党员干部的终身课题。要把不忘初心、牢记使命的要求融入到党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设的各个方面，建立健全完善经常性查找解决各种违背初心使命问题的长效机制，把党的自我革命不断推向深入。要认真总结主题教育开展过程中的好经验好做法，稿来搞趣微信公众号整理，着力构建富有针对性、科学性、实效性的学习教育长效机制，不断拓展主题教育成果。要将整章建制与主题教育同步进行，抓住影响初心和使命的关键问题，认真剖析根源，重点建立一批简明易行、管用有效的制度，把主题教育成果固化下来，推进作风建设长效化。要通过不断织密织牢制度的笼子，规范各项权利运行，确保用制度管权管事管人，形成促进广大党员干部忠诚担当、履职尽责的长效机制。
第7篇：初中化学专题总结范文
为深入贯彻落实在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话精神和全县开展“不忘初心、牢记使命”主题教育工作总体部署，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育工作，把学习成效体现到增强党性、提高能力、改进作风、推动工作上来，根据县局党委的统一部署要求，特制定学习计划如下：
一、学习主题
突出以新时代中国特色社会主义思想和党的精神、在这次教育活动中的系列讲话为指导，坚持学思用贯通，组织党支部及全体党员要率先学习，在政治建设、思想建设、组织建设和作风建设上都要起到示范作用，为实现全县文化市场经营环境持续稳定，确保全县社会平安提供政治保障。
二、学习内容
学习内容为党的报告、党章、《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，在开展“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话精神，同时跟进学习最新重要讲话文章，关于文化工作的重要论述以及党中央对文化市场监管工作的部署等。
三、学习安排
1、扎实开展自学，制订学习计划。
党支部要组织坚持集中学习及党员以自学为主，原原本本研读规定学习篇目。每天学习不少于1小时，积极撰写学习笔记及心得体会，努力在理论学习上取得新进步、达到新高度。具体学习篇目如下：
(1)党的报告和党章;
(2)《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》;
(3)《中共中央关于在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的意见》;
(4)《中共中央关于印发﹤新时代中国特色社会主义思想学习纲要﹥的通知》;
(5)《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》;
(6)在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话精神;
(7)视察陕西重要讲话和对陕西工作重要指示批示，以及 关于文化工作的重要讲话和重要指示批示。
要求：要认真学习规定文件和书目，集中学习以领读原文为主。不得以业务学习代替研读规定书目要对重点内容做好批注，在写读书笔记时注意体现自己的思考和体会，不简单抄原文原话。
2、组织集中学习研讨和读书班。
集中安排一周时间，组织开展专题党课进行专题辅导讲课，围绕学习贯彻新时代中国特色社会主义思想、关于“不忘初心、牢记使命”主题教育重要论述以及反对形式主义、官僚主义等有关内容，坚持全面学与专题学相结合，反复学与跟进学相结合，集体研讨与个人自学相结合，确保全体党员干部职工全员参与。
3、积极参加县局党委组织的各项活动。
四、有关要求
1、原原本本研读规定学习篇目。
2、坚持问题导向，结合实际自学。
3、按要求参加集中学习。
第8篇：初中化学专题总结范文
初三年级是初中阶段关键的一年，我们除了要继续学习英语知识外，还要进行总复习，参加初中毕业、升学统一考试。中考既是初中毕业的水平考试，也是高一级学校录取新生的选拔考试。水平考试是考查学生的学习是否达到教学大纲的基本要求，是否达到合格的标准；选拔考试则是为高一级学校选拔人材，使已达到合格标准的毕业生，根据本人的考试成绩与志愿择优进入相应的学校。因此，我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力。在英语总复习中，我们学校决定把学好必要的语音、词汇和语法知识作基础，以进行大量的语言实践，发展听、说、读、写的基本技能为中心环节，在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时，着力培养自己的自学能力，从根本上提高学生的整体英语素质。为了帮助同学们搞好英语总复习，提高英语成绩，我校准备从以下几方面着手：
一、 掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯，并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。
二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络，使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。
三、正确使用交际用语。学习日常交际用语的目的，是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意。在复习中，要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际。
四、注重阅读能力的培养。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求，主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识，同时还要提高思维能力，并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。
五、抓好听力训练。要想具备良好的听力，必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。
六、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。
实施步骤及时间安排、
1、阶段训练（XX年3月初-4月底 ）
指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。
在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在三月初开始着手总复习，抓住课本，从初一开始，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。。由于针对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿行口语的复习辅导，故大概在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。
2．专项训练（2011年5月初~5月底）
指导思想：在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
3．模拟训练（2011年6月）
第9篇：初中化学专题总结范文
一、 掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯，并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。
二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络，使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。
三、正确使用交际用语。学习日常交际用语的目的，是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意。在复习中，要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际。
四、注重阅读能力的培养。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求，主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识，同时还要提高思维能力，并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。
五、抓好听力训练。要想具备良好的听力，必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。
六、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。
实施步骤及时间安排、
1、阶段训练(xx年3月初-4月底 )
指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。
在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在三月初开始着手总复习，抓住课本，从初一开始，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。。由于针对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，故大概在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。
2.专项训练(XX年5月初~5月底)
指导思想：在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
3.模拟训练(XX年6月)
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。
4、考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
