工地例会汇报材料精选(九篇)

第1篇：工地例会汇报材料范文

首先是汇报要围绕上级领导听汇报的意图。一般来说，上级领导听汇报都有一定的目的性，尤其在一些正规的场合听汇报，往往会事先告知。在这种情况下，就一定要按领导的要求准备汇报材料,切忌偏离主题、答非所问或缺漏汇报内容。其次是汇报要围绕上级领导的心理。起草汇报材料之前，首先要研究听汇报的人最关心什么、最重视什么、最想听什么，围绕这样的问题作重点汇报，一般容易引起领导的兴趣。如果汇报中再提出自己的思想观点和经验性的东西来，使领导从中受到一些启发，那就会取得比较理想的效果。第三是汇报要围绕上级领导的思维特点和语言风格。要通过认真领会上级的预先通知、及时和上级有关工作人员联系，尽可能多地了解情况，力求汇报的思路和语言与其更贴近一些。第四是汇报要围绕上级领导所分管的工作。汇报的内容要同听汇报者分管的工作相对应，这样，领导听着比较顺耳，汇报也就容易取得好效果。比如汇报本市当前正在开展地保持共产党员先进性教育活动，你是侧重汇报教育活动是怎样部署的，还是重点汇报教育活动中采取的措施、下大力解决的问题。这两个角度，写起来重点是完全不一样的，那就要看领导听汇报的重点是什么，由此来具体选定。如果不把上级要求弄清楚，单凭主观愿望去写，很可能会出现上级想听的没写到，不想听的笔墨用了不少，结果只能劳而无功。

二是突出特色，详略得当

汇报时对于一般面上、共性的东西要尽量少汇报，而对本部门、本单位工作上最具工作水平、最有特色的地方就要多汇报一些，这就容易引起领导的兴趣。因为领导一般希望在听汇报过程中多了解一些情况，多受到一些启发。对于那种面面俱到而又什么也说不清、说不透，不能使领导受到启发的汇报，领导往往不会感兴趣。那么，怎样才能突出特色呢?我认为：一要先声夺人，把工作上最鲜亮、最感人的内容放到最前边，以引起听汇报人的兴趣。二要说清说细，以给人完整清晰的印象。三要充分挖掘、展现其与众不同的效果，力求给人以启迪和收获。如：上级领导到本地听取调研信息工作经验汇报时，本单位领导没有面面俱到地讲，而是重点抓住本单位的特点，只讲了三条：一是领导重视，带头深入基层抓调研信息工作；二是定期开展例文研讨及调度会议；三是奖励先进，鞭策后进。由于突出了本单位的个性特点，给上级领导留下了较深的烙印，这一经验后来获得上级推广。

三是注重总结，写出高度

汇报材料是一个总结、提高、升华的过程。所以，汇报材料要力求有思想、有见解，能够给人以启发，使人听了豁然开朗。汇报稿的思想性，体现在材料、事例和阐述的道理之中。同样一个问题，分析得好不好，其思想的深刻程度大不一样，我认为主要应把握三条：一是要突出工作中的亮点，把有个性的东西挖掘出来，并分析透彻；二是要从具体工作入手，不能大而化之、太抽象；三是要抓住本质，杜绝简单的材料堆砌，写出深层次的东西，防止表面化，浅尝辄止。只有这样的汇报，才有深度、有味道、给人启迪、耐人寻味，才能给领导留下深刻的印象。

四是层次清晰，结构合理

汇报材料一般包括工作开展情况、工作成绩、存在的问题与建议、今后的打算等内容，但整个材料如何布局、怎样安排，先写什么、后写什么，要仔细推敲、精心斟酌，尽量把情况说清楚，把成绩汇报充分，让领导一听能兴奋起来。安排汇报材料的结构层次，一定要在立足于工作实际的基础上，研究领导的心理，适应领导的心理，抓住领导的心理。汇报时由于受时间限制，所以，汇报材料一定要注意做到层次清晰，结构合理，便于领导听清弄懂。首先是线条要单一，要一部分说一项内容。其次是情节要简单，要突出主要情节，没有必要事无具细。再次是前后内容的跨度要自然，一般要有过渡句，以使听汇报的人不觉得突然。

第2篇：工地例会汇报材料范文

1.明，即情况明。

明上情，察下情，是写好工作汇报的关键环节。在起草汇报材料之前，我们首先要明上情。在吃透上级政策法规的基础上，研究听汇报的人最关心什么、最重视什么、最想听什么。通过领会通知、查问了解等方式明确上级所关心的问题，做到有的放矢。通常做工作汇报，对直接上级应尽量具体，对更高级别领导相对概括；对主管领导多讲全局，对副职或部门领导多说分管；向机关人员汇报时，则应多讲些闪光的思想、鲜活的事例等等。如目前全国各级各类医疗机构都在迎接医疗安全百日专项检查，如果围绕医院医疗安全教育、纠纷防范与处置、质量与安全管理等领导专家关心的问题来汇报，一般容易引起他们的兴趣。

其次要察下情。原始、丰富的事例材料，是使汇报具体、生动的前提条件。撰稿人一定要紧紧围绕汇报的主题，体察下情，广收博取，对本单位工作的每一个阶段、某个领域情况，尤其是突出成绩和薄弱环节的数据指标了如指掌。如遇撰写突击性汇报材料，时间紧、任务重，无法亲力亲为，就应充分发挥综合协调能力，尽量把原始材料搜集和初步写作任务分解到相关业务科室，以便自身有更多的精力放在材料的“精加工”上。如某市局在迎接省评议政风行风工作评估检查时，由于整改落实情况涉及局机关各科室和多个市直医疗单位，材料搜集工作可以分解到各科室和相关单位，最后由市局综合。这样既有利于赢得时间，减轻压力；又有利于占有丰富的材料。

2.精，即选材精。

一次成功的汇报，其内容必须要有鲜明的针对性。选材时，要注重把握“三多三少”原则，根据本单位的工作特点、突出成绩、存在问题来取舍汇报内容。一是多选实质性的材料，少讲过程性的东西。召开了多少个会、组织了多少次学习讨论、开展了多大声势的宣传活动等，这些过程性的内容尽量少写，几句话带过即可。重点要多写些地方或单位是如何贯彻，又是怎么落实的实际工作。二是多讲真话和实话，少讲空话、套话和恭维话。一些汇报常常围绕上级部署谈认识、谈体会，大段大段地评价上级决策如何英明正确，其实这些都是上级文件和领导讲话中已经讲清楚了的，不必再唠叨一遍。要紧紧围绕上级想听、想看的实实在在的做法与成效进行选材，做到既有“面”的浓缩，又有“点”的铺陈，用具体数字说话，增强材料的说服力。三是多选重点的、有特色的材料，少讲一般性的贯彻情况。有些汇报材料写得很具体、很实在，但面面俱到，繁杂琐碎，看完印象不深。我们在选材时要注重发现工作上最鲜亮、最感人的材料和特色做法，尤其要把那些从实际出发创造性地开展工作的好举措、好效果反映上去，而这也是上级领导最想要了解的。如在省评议政风行风工作中，某局领导的工作汇报没有面面俱到，而是重点抓住本部门的特点，只讲了三条：一是严于律己，与自己“过不去”；二是开门纳谏，与群众零距离；三是认真办事，与企业心连心。由于突出了本部门的个性特点，给上级领导留下了深刻印象，并借助新闻媒体得到推广。

第3篇：工地例会汇报材料范文

如何写好汇报材料，我的体会有四点：

一、要有针对性

首先是要针对汇报的主题和目的开展材料收集。其次是要弄清楚上级领导最重视什么、最想听什么，围绕这个汇报才能激发领导兴趣。第三是要了解上级领导的思维特点和语言风格，让汇报思路与语言贴近领导。第四是要按汇报人的提纲要求和语言特点撰写材料，便于领导用适合其风格的语言把想说的舒畅地表达出来。

二、要语言简洁

首先是政策理论要运用到“点”上。工作汇报中不可避免地会提到一些指导思想和原则方针，但不能在汇报中把从马列主义到科学发展观和一系列政策一一罗列、纷沓而至，造成听者的听觉和视觉疲劳。运用政策理论时，要用到“点”上，要注意工作的条件、范围和性质，注意运用对解决特定问题和具体事项有指导意义的政策理论。其次是尽量少用或不用概词概数。涉及到具体事项和对象的性质、数量时，应尽量少用“部分”、“有的”、“一定范围”、“某种程度”、“另一角度”等概词，绝对不用“据说”、“有人反映”、“几分之几”等不确定性词语。第三是要言之有物。不能光有“领导重视”，而无加强领导的具体措施；只有“开拓创新”，而无新思路、新措施；仅有“深入细致”，而无“深”、“细”的具体展现；也不能尽是一些没有触及工作实质和具体问题的空话、套话、虚话和领导言论。而且要多用短句，能短则短，语言要干脆有力，上口顺耳。切忌为了对仗工整，人为造词，生硬地加词少字。

三、要写出高度

汇报材料是一个总结、提高、升华的过程，必须写出高度。要在工作、事例的阐述中表达出自己的思想见解，脱离了具体工作的思想表达，容易造成对听众的说教氛围。具体来说，就是要突出工作亮点，挖掘个性东西，并分析透彻。要从具体工作入手，抓住本质，防止表面化的材料堆砌。要向上级提出有见解的建议，上级听汇报的目的，除了解下级工作开展情况外，同时也要为其改进自身工作、更好地指导下级工作汲取经验，因此汇报时要提出对本级和上级工作都要有指导意义的建议，才能让领导有所悟、有所得。

第4篇：工地例会汇报材料范文

英语教学在我国教育体系中的地位日益突出。为贯彻落实教育部关于“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”的指示精神，同时为了适应社会的需求和科技创新的需要，大力培养具有国际视野和国际竞争能力的科研与技术开发的后备人才，深入开展中英双语教学逐渐成为工科高等院校实现这一培养目标的重要途径之一。在科技信息的交流传播过程中，英语是最广泛使用的语言，特别是在化学、物理、生物、材料等前沿学科，英语在科学研究中的地位日渐突出，因此在本科生的专业课中融入双语教学势在必行。材料的研究、发展与生产具有国际性强，应用范围广，发展前景好等特点，其研发水平及产业化规模已成为衡量一个国家经济，社会发展，科技进步和国防实力的重要标志，世界各国特别是发达国家都十分重视新材料产业的发展。目前功能材料专业的本科毕业生选择进一步考研深造，或进入外资企业就业的比例越来越大，这也就要求现在的材料类教育要与世界接轨，因此实施双语教学势在必行。特别是实验课的教学，只有通过实验教学才能使学生把理论知识真正地转化为实际知识，这也将为今后研究工作、研究生实验、科研工作等奠定基础。

一、功能材料专业实验课融入双语教学的必要性

功能材料种类繁多，用途广泛，正在形成一个规模宏大的高技术产业群，有着十分广阔的市场前景和极为重要的战略意义。世界各国均十分重视功能材料的研发与应用，它已成为世界各国新材料研究发展的热点和重点，也是世界各国高技术发展中战略竞争的热点。为适应功能材料的全球化发展，功能材料专业学生有必要在专业实验学习中逐步地接触、熟悉、掌握一些常见材料、表征设备的专业英文术语。另一方面，由于实验课一般小班授课，人数较少，理论内容也较少，重点比较突出，相对于理论学习来说学生更容易掌握英文词汇。因此，将双语教学模式融入功能材料专业实验课中，在相对简单的氛围下，更有利于学生对知识的掌握。将双语教学模式融入功能材料专业实验课中的必要性如下：其一，为准备考取研究生的学生奠定科研学习基础。研究生阶段的英语学习十分重要，日常设备的专业术语，专业英文文献阅读，以及英文类专业文章的写作，都需要学生具有扎实的专业英语基础。因此在本科生阶段，特别是在功能材料专业实验课的学习中，通过实际动手操作过程融入双语教学，会加深学生对专业英文词汇的理解，可使学生更早地接触到材料类相关词汇，为进一步的深造学习奠定基础。其二，提高毕业生的就业竞争力。功能材料专业本身就是一个实践性很强的专业，实践教学工作的质量高低直接影响到能否培养出具有创新实践能力和适用社会发展的人才。新材料的全球化发展，要求我们掌握一定的专业英文术语，在毕业生找工作面试阶段，才能够对相关企业，特别是外资企业的研究领域和内容及时把握，顺利通过面试。其三，提高学生在职场中的优势。根据毕业生的反馈信息，材料类的大型企业均走国际化路线，与世界接轨，因此，在本科学习阶段接触一些专业的词汇，会增加与企业沟通交流的信心。

二、如何开展功能材料专业实验的双语教学

1.实验指导书的选择和编写。功能材料专业实验课的特点在于专业性、应用性和现展性。随着材料学的快速发展，专业实验的指导书也应具备动态性和开放性。首先在专业实验课的教材选择上，应选择国内外比较受认可的，具有权威性、实用性和先进性的教材。同时，还需结合课程的教学实际和材料学的快速发展进行实时改编。功能材料专业实验讲义的编写应采用中英文结合的形式，以中文为主，英文为辅，避免学生产生厌烦的心理。在中文版讲义中适当加入重点的英文专业术语和词汇，实验题目和关键词应采用中英文对照表示。双语教学需循序渐进地开展，逐步地加大实验教材中的英文比例。

2.学生应逐步撰写英文版实验报告。在实验课程进行前，应鼓励学生通过翻译软件，自主将中文讲义改写成英文的预习报告。在翻译和书写的过程中，学生会对讲义中反复出现的专业术语有所熟悉，在课堂教学过程中，会进一步加深对这些词汇的掌握，起到举一反三的目的。教师应当严格要求学生，仔细阅读学生所提交的英文预习报告，检查是否按照实验目的、实验原理、实验仪器、实验步骤等认真书写，是否有偷工减料、抄袭、乱写等行为，并对预习报告中出现的错误语法加以修改。

3.在实验教学过程中融入双语教学。首先，教学手段的改变。传统的实验课程教学过程包括学生预习、教师讲解、教师演示、学生操作、教师检查这五个环节。教师的讲解和操作会占用大部分的时间，这样会减少学生的动手实践机会。通过采用多媒体教学，将动态的课件演示和英汉双语的课件背景图文并茂地传输给学生，可强化学生对专业英文术语的记忆，难点问题和重点知识的理解，增加趣味性，提高学生主动学习的意识。其次，教学过程的改变。在功能材料专业实验的教学过程中，运用多媒体和板书将实验目的、实验仪器、实验原理及实验过程采用中文中穿插英文的方式进行讲解，要考虑到学生的整体英文水平和差异。随着实验课程的逐步开展，逐渐加大中英文的比例，每次实验时强化讲解过的重点词汇，加深学生的记忆。在教学过程中，教师应对实验中会出现的问题或已讲解的内容对学生进行提问，在教师与学生进行讨论时，教师应尽量与学生双语沟通，引导并鼓励学生用英文或专业词汇阐述问题，为学生营造一种轻松的英语交流环境。同时，教师应在课堂上融入一些新材料的发展，让学生与时俱进，掌握热点材料的英文名称。课上对实验数据的处理，教师应引导学生采用英文记法，比如实验材料、实验结论、单位、坐标等，陌生的词汇引导学生自主查阅，起到举一反三的目的，加强学生记忆。

4.英文报告的批改及考核方式。教师对英文版实验报告应进行认真的批改，并将批改后的英文实验报告及时反馈给学生，学生按要求修改后再返回给任课教师，教师总结出学生常出现的问题并及时在实验课中进行纠正。实验课成绩的考核不同于传统的试卷考试，实验成绩更注重平时的成绩，包括预习报告、实验操作、实验数据的记录和处理等。通过课上的师生交流以及对学生的辅导，教师可基本掌握学生英文“听”、“说”、“读”、“写”的综合能力，再结合其实验报告的情况，基本可以比较客观地反映学生的真实水平，相对于理论课的考核方式更合理，可以更好地反映学生的专业知识和双语教学效果。学校应定期对所有学生的英文实验报告进行汇总，由专业的教师组成评定小组，对优秀的英文实验报告进行等级评价，并设定一定的奖项鼓励，增加学生英文学习的动力。

三、功能材料专业实验双语教学中可能出现的困难

首先，学生对双语学习缺乏信心。大部分学生认为自己的专业英语不过关，主要是对专业英文学习存在畏惧心理。因此，教师在教学过程中对学生的引导十分重要，要树立学生的学习信心，使他们认识到专业英文学习对未来发展的重要性，特别是功能材料的发展迅速且全球性强，缺乏专业词汇，会导致学生在职场上碰壁。其次，对于理工类学生而言，学生的英语总体水平不够高且存在差异，为双语教学的开展增加了难度。这就要求教师在整个功能材料专业实验课中，逐步地增加英文的比例。初始阶段，增加学生的材料类专业英文词汇量，课堂上反复地重复专业词汇；随着词汇量的增加，不断地在实验中增加难度。功能材料专业实验双语讲义需要找到合适的教材，教师也要根据内容适当的增加英文比例。这就要求教师克服困难，编写适合的功能材料专业双语教材，内容也要与时俱进，把握材料类的快速发展，掌握全球化特点。双语教学所需要的教师既要了解专业知识，把握世界材料的最新发展，又要掌握熟练的英文。这就对教师的选择带来了一定难度，学校应尽可能地为具有潜质的教师提供英文进修的机会，提高教师双语水平，树立教师在学生中的威信。

四、结语

第5篇：工地例会汇报材料范文

．培训内容：

1、公文的概念

2、日常公文的分类

3、公文拟写的步骤与方法

4、电子公文

5、公文范例

6、尝试写作

．课程长度：6时

．培训方式：讲解法+范文欣赏+模拟练习

．教材内容：

引言

在科学技术突飞猛进，经济竞争日趋激烈，人类社会快步走向信息时代的今天，公文在为党政机关、人民团体和企事业单位实施领导、处理公务、沟通信息、联系事务、传达企业决策中发挥着越来越重要的作用，公文的写作也正在从旧模式中解放出来，逐步走向科学化、规范化、制度化。

什么是公文？

所谓公文，它是公务文书的简称，它是国家机关在行政管理过程中为处理公务而按规定格式制作的书面材料。公文的种类主要包括：命令、议案、决定、公告、通告、通报、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。

在各类企业中，所指的公文一般为商务公文，主要分为介绍报告、请示、会议纪要、工作计划要点、公司及产品介绍、信函、讲话稿、可行性报告、工作总结、市场调查报告、说明等

公文拟写的步骤与方法

公文拟写的步骤与方法大体同一般文章的写作方式相似，但是由于公文在性质、作用上及其写作要求上的不同，拟写时也有一些需要特别注意的问题。

公文的拟写通常按以下步骤进行：

一、明确发文主旨

任何一份公文都是根据工作中的实际需要来拟写的。因此，在动笔之前，首先要弄清楚发文的主旨，即发文的主题与目的，包括以下几项内容：

1、文件的中心内容是什么？比如相关工作的改善，主要提出目前情况怎样？存在哪些问题，解决方式、需协助事项；再如请求事项，拟请上级机关答复或解决问题等。

2、根据文件内容，准备采用什么文种？比如，汇报工作情况，是写专题报告还是写情况简报；针对下级来文所反映的问题，是写一个指示或复函，还是一个带规定性质的通知等。

3、明确文件发送范围和阅读对象。比如，向上级汇报工作，还是向有关单位推广、介绍经验；是给领导、有关部门人员阅读，还是向全体人员进行传达。

4、明确发文的具体要求。例如，是要求对方了解，还是要求对方答复，是供收文机关贯彻执行，还是参照执行、研究参考、征求意见等。

总之，发文必须明确采取什么方式，主要阐述哪些问题，具体要达到什么目的，只有对这些问题做到心中有数，才能够落笔起草。

二、收集有关资料，进行调查研究

发文的目的和主题明确之后，就可以围绕这个主题搜集材料和进行一定的调查研究当然，这也要根据具体的情况，并不是拟写每一份公文都要进行这一步工作。例如，拟写一份简短的通知、公告，一般来说不需要专门做搜集材料和调查研究工作，在明确发文主旨之后，稍加考虑就可以提笔写作了。但对于问题较为复杂，还要进行具体的分析和归纳；如拟订篇幅较长的文件，拟订工作计划、进行工作总结、起草规章、条例、拟写工作指示等，往往都需要搜集有关材料和进行进一步调查研究工作。

怎样为拟写公文搜集材料和进行调查研究呢？一是收集和阅读有关的文字材料；二是到实际当中搜集活材料。例如，要草拟本部门的年度工作计划，首先需要查阅去年的工作计划及工作总结，以及参考有关先进企业的同类工作计划等，还要研究本部门今年所面临的形势，今年的中心任务上级要求等。

总之，收集材料及调查研究，是一个酝酿的过程，是为了掌握全面的、大量的素材了解问题的各个方面，然后经过分析思考产生一个认识的飞跃。

三、拟出提纲，安排结构

在收集材料的基础上，草拟出一个写作提纲。提纲是所要拟写的文件的内容要点，把它的主要框架勾画出来，以便正式动笔之前，对全篇做到通盘安排、胸有成竹，使写作进展顺利，尽量避免半途返工。

提纲的详略，可以根据文件的具体情况和个人的习惯、写作的熟练程度而定。篇幅不长的文件，可以大致安排一下文件的结构，先写什么问题，依次再写什么问题，主要分几层意思等。篇幅较长、比较重要的文件，往往需要拟出比较详细的提纲，包括文件共分几个部分，每一个部分又分作几个问题，各个大小问题的题目和要点及使用什么具体材料说明等。提纲的文字不需要很多，也不需要在文字上推敲。当然，需要集体讨论或送给领导审阅的提纲除外。

拟写提纲是一个很重要的构思过程，文件的基本观点，可以召集相关人员进行集体讨论研究和修改，使提纲日益完善。由两人以上分工合写的文件，更需要共同研究写作提纲，以免发生前后重复、脱节或相互矛盾的现象。

四、落笔起草、拟写正文

结构安排好后，要按照要求所列顺序，开宗明义、紧扣主题、拟写正文。写作中注意两点：

1、要观点鲜明，用材得当。也就是说要用观点来统帅材料，使材料来为观点服务。运用材料要能说明问题，做到材料与观点统一。

在写作当中，要注意明确观点，用语不能含糊不清，模棱两可、词不达意，似是而非。如果观点不明，令人不知所云。有些文件，只讲观点没有实际材料，就会使人感到抽象空洞、缺乏依据，不易信服。而只罗列材料没有鲜明的观点，则会使人弄不清要说明什么问题，不了解发文的意图，特别是情况汇报、工作汇报介绍。

2、要语句简练，交代清楚。拟写文件既要尽量节省用字、缩短篇幅、简洁通顺，又要注意交代的问题清楚明了。

五、反复检查，认真修改

初稿写出后，要认真进行修改。写文章，需要下功夫。自古以来，好文章都要经过反复修改的，写文件也同样，尤其是重要的文件，往往要经过几稿才能通过。

1、关于主题的修改。看主题是否明确，主题论述是否集中，主题挖掘是否深刻。

2、关于观点的修改。修改公文要考虑到观点是否正确，表达有无问题。

3、关于材料的修改。材料是文件的基础，有了正确的观点，还要通过适当的材料表现出来。

4、关于结构的修改。修改文件的结构，包括文件总体结构的修正，使全文更加严谨。

5、关于语言的精练。主要是修改不通顺的语句，不规范的字及标点符号。

修改工作要做到认真仔细，必须有足够的耐心和精益求精的精神。

几种常用的商务公文

请示

请示是下级向上级请求决断、指示或批准事项所使用的呈批性公文。

请示的特点

一、针对性。只有本单位权限范围内无法决定的重大事项，如重要决定、重要决策、人事安排等问题，以及在工作中遇到的新问题、新情况或克服不了的困难，才可用"请示"行文。请示上级给予指示、决断或答复、批准。因而"请示"具有很强的针对性。

二、呈批性。请示是有针对性的上行文，上级领导对于呈报的请示事项，无论同意与否，都必须给予明确的"批复"回文。

三、单一性。请示应一文一事，一般只写一个受文领导，即使需要同时呈送其他领导，也只能用抄送形式。

四、时效性。请示是针对本单位当前工作中出现的情况和问题，求得上级单位指示、批准的公文，如能及时发出，就会使问题得以及时解决。

请示的分类

根据内容、性质的不同，请示分为以下三种：

一、请求指示性请示。

二、请求批准性请示。

三、请求批转性请示。

请示的结构、内容和写法

请示由首部、正文和尾部三部分组成，其各部分的格式、内容和写法如下：

一、首部。主要包括标题和主送机关两个项目内容。

1、标题。请示的标题一般有两种书写方式：一种是有发文机关名称、事由和文种构成。如《***组关于********的请示》；另一种是由事和文种构成，如《关于*******的请示》

2、受文领导。每份请示只能写一个受文领导，不能多头请示。

二、正文，其结构一般由开头、主体、结语构成。

1、开头。主要交代请示的理由。

2、主题。主要说明请示事项，它是向上级机关提出的具体请求，这部分内容要单一，只宜请求一件事。

3、结语。另起一段，其习惯用语有"当否，请批示"、"妥否、请批复"、"以上请示，请予审批"、"以上请示，呈请核准"或"以上请示如无不妥，请批转各部门予以执行"。

三、尾部，其主要结构为落款与成文时间两部分。

请示应注意的问题

一、一文一事的原则。

二、材料真实，不要为得到领导批准而虚构情况。

三、理由充分，请示事项明确。

四、语气平实、恳切，以引起上级的重视。

报告

报告是下级向上级汇报工作、反映情况、提出意见或建议、答复询问的陈述性上行公文。

"报告"是陈述性文体。写作时要以真实材料为主要内容，以概括叙述为主要的表达方式."报告"是行政公文中的上行文种，撰写"报告"的目的就是为了让上级掌握本单位的情况，了解本单位的工作状况及要求，使上级领导能及时给予支持，为上级机关处理问题，布置工作或作出某一决策提供依据。"下情上达"是制发报告的目的。所以报告的内容要求以摆事实为主，要客观的反映具体情况，不要过多的采用议论和说明，表达方式以概括为主，语气要委婉、谦和、不宜用指令性语言。

报告的特点：

一、报告的目的为了向上级汇报工作、情况、建议、答复等，它不直

接请求上级机关正面回答报告中的问题，所以不带请示事项，这是它与请示的重要区别之一。

二、报告中一般不提建议或意见。如果确实需要在某一领域或某些部门贯彻报告中提出的建议或意见，可建议上级机关批转到有关部门贯彻执行，报告一经批准，便作为批转文件的附件下发，其权威性依赖或附属于批转机关。

三、报告在内容上不像"请示"那样有"一文一事"的要求，它可在一件公文中综合报告几件事情，层次结构比较复杂。

四、报告广泛使用于下级向上级反馈信息，是沟通上下级机关纵向联系的一种重要形式。向上级及时汇报工作、反映问题、提出建议，也是下级机关必须履行的一项工作制度。

报告的种类

报告从种类与内容上分主要有：汇报性报告、答复性报告、呈报性报告、例行工作报告。

写法

报告的结构一般由标题、受文领导、正文、落款、成文时间组成，下面介绍几种报告的写法

一、汇报性报告

汇报性报告主要是下级向上级汇报工作、反映情况的报告，一般分为两类：

1、综合报告。这种报告是本单位工作到一定的阶段，就工作的全面情况向上级写的汇报性报告。其内容大体包括工作进展情况，成绩或问题，经验或教训以及对今后工作的意见或建议。这种报告的特点全面、概括、精练。

2、专题报告。这种报告是针对某项工作中的某个问题，向上级所写的汇报性报告。

二、答复性报告

这种报告是针对上级或管理层所提出的问题或某些要求而写出的报告。这种报告要求问什么答什么，不涉及询问以外的问题或情况。

三、呈报性报告

呈报性报告主要用于下级向上级报送文件、物件随文呈报的一种报告。一般是一两句话说明报送文件或物件的根据或目的以及与文件、物件相关的事宜。

四、例行工作报告

例行工作报告是下级向上级，因工作需要定期向上级所写的报告。如，财务报告、费用支出报告等。

公告

公告是用于对企业内、外宣布重要事项的公文。

公告的写法

公告是一种严肃、庄重的公文，它内容较为单一，篇幅较短，表达直截了当，语言简洁明快。

一、标题。

公告标题有三种：一种是完全标题，包括发文机关、事由、文种；二是发文机关和文种以上两项，多用于政府机关；有的只有文种，如《公告》，标题之下，有时可依公告单独编号。

二、正文

正文一般由主旨与说明构成。

主旨单独成段，用简短的一句话概括出此公告的主题内容。

说明写出公告依据、公告事项。结尾一般用"特此公告"作为结语。

三、落款及日期

公告日期有的标注在标题下方，也可以注在公告结尾处。重要的公告落款处除注明发文单位外，还应标明发文地点。

会议纪要

会议纪要是一种记载、传达会议情况及议定事项的纪实性公文。它用于各机关、企事业单位召开的工作会议、座谈会、研讨会等重要会议。

会议纪要通过记载会议的基本情况、会议成果、会议议定事项，综合概括反映会议精神，以便使与会者统一认识，会后全面如实的进行传达组织开展工作的依据。同时"会议纪要"是可以多向行文，具有上报、下达以及同级单位进行交流的作用。

会议纪要的写法

会议纪要一般由首部、正文、尾部三部分组成。其各部分的写作要求如下：

一、首部。这部分的主要项目是标题。有的会议纪要的首部还有成文时间等项目内容。会议纪要的标题通常是由会议名称和文种构成的。如《*****公司******会议纪要》。

二、正文。会议纪要正文结构由前言、主体两部分组成。

1、前言。首先概括交代会议的名称、时间、地点、主持人、主要议程、参加人员、会议形式以及会议主要的成果。

2、主体。它是会议机要的核心内容，主要记载会议情况和会议结果，写作时要注意紧紧围绕中心议题，把会议的基本精神，特别是会议形成的决定、决议准确的表达清楚。对于会议上有争议的问题和不同意见，必须如实予以反映。

三、尾部。包括署名和成文时间两项内容。

电子公文

随着网络化的发展，公文通过E-mail的方式批阅使传统的办公模式正在发生着革命性的变化，但现在国内缺少实现网上公文批阅的软件，文件容易被拷贝、篡改，企业的办公方式还无法真正实现无纸化。

电子公文的写法

电子公文主要由主题、事项或附件落款组成。

一、收件单位/人

二、抄送单位/人

三、主题。相当与公文的标题，如《关于***请示》、《关于****报告》。

四、事项。公文的主要内容，包括发文目的，事项等（与日常公文协作方法一致），若提供相关文件或报告等，可以附件方式发送（注明）。

第6篇：工地例会汇报材料范文

1.分析任务

首先由教师根据不同的填报要求提供几个对应的案例，而后学生以小组形式在国际商务实训室，利用教材资源及网络资源讨论项目的基本情况，如该批货物的监管方式、商品编码、监管条件等，并分析该批货物的报关流程中应注意的问题。

2.确定任务目标

通过分析任务，找到任务目标，即新授课程的重点内容。以“贸易方式”栏目为例，通过任务分析，确定案例中的货物为一般贸易进口货物、来料加工项下进口料件、进料加工项下出口成品、特定减免税设备进口，任务目标是如何完成这几项货物“贸易方式”栏目的填报。

3.任务实施过程

在任务驱动下，小组成员间自行分配任务，根据教材资源及网络资源，成员之间边讨论边学习，遇到解决不了的问题可以及时向教师提问。完成各项任务后，每组提交纸质填报结果并汇报报关单填制思路。通过汇报，小组之间可取长补短、相互点评，最终由教师点评并公布正确答案。在完成单个栏目学习之后，学期末还会给学生安排一个专业综合实训，以检验学生的学习成果。实训将设置8个实际案例，并提供全套业务单据，学生仍以小组为单位分析案例，并完成报关单中所有栏目的填制。实训除了考察报关单的填制技能，也将同时提高学生检验商品编码的查询能力以及完整汇报货物报关流程的业务能力。在实训的最后一天，每组通过抽签选取一个案例，进而汇报该案例中涉及货物的报关单填制结果、商品编码查询依据及报关流程。

二、任务型教学的注意事项

1.任务的选取

对于任务型教学，任务的选取是首先需要被关注的环节。无论是跟学任务还是学生独立完成的任务，教师选取的任务都应在实地调研的基础上，选定目标商品和具体业务，这样才能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。其次，设定的任务难度应从易至难地过渡。如首先设定一个内资企业投资总额外进口一般货物的案例，再设定一个外资企业投资总额内进口一批减免税设备的案例，最后可设定一个加工贸易企业同时进口一批来料加工料件和不作价设备的案例。这种循序渐进的设计，既包含了一节课中所有的知识要点，也使学生通过横向比较案例内容，提高解决问题的能力、夯实专业技能。

2.双导师制建设

任务型教学对于专业课教师要求较高，除了扎实的专业技能，更需要具备较高的实践操作技能。就报关专业而言，目前许多高职院校的专业课教师存在企业实践经验不足的问题。因此，不妨采取“双导师制”进行专业课教学，即一门专业课除了由专业课教师讲授理论知识外，还邀请企业的部门经理或行业精英做企业导师，为学生开展专题讲座或配合指导专业实训。通过与企业导师的积极互动，可以使学生拓展专业视野，提高学习兴趣，也可丰富教师的教学资源。

3.教材的开发

第7篇：工地例会汇报材料范文

地点：A会议室

参加会议人员：各分子公司总经理、股份副总及部门经理

会议主持人：董事长宗谷音先生

会议内容：主要分单位审议1-10月份实际经营情况及原因分析。

财务部对各公司应收帐款对帐回函情况进行了通报，董事长在会上对下一步工作重点做了布署。

一、1-10月份经营回顾：

1-10月份累计营收同比增长14.09%，出口同比增长5.85%，利润同比增长179.24%。

二、下一步工作计划及要求：

针对现状，公司下一步应重点抓好以下几方面工作：

1、继续加大库存清理力度：公司年初提出今年的重点工作之一是清理库存，但从10月份执行情况来看，清理库存进度缓慢，依然没有起色。各位公司负责人在今年度剩余的时间一定要花大力气重视该项工作，特别是对于生产棉袜的企业来说，过了目前处理库存的黄金时间，那么这些产品要等1年才有机会消化。同时各单位要重视订单尾数的消化清理工作，不要一方面在清理老库存，另一方面又新增库存，否则清理库存这项重点工作会导致失败。

2、坚持走出去战略：公司近几年通过走出去战略，先后在金华、江西、湖北等地投资建厂，进行低成本制造转移，取得了不错的成绩。目前在本地的工厂面临招工难、税负重、成本高等一系列困难和问题，对企业持续盈利带来挑战。鉴于企业所处的实际经营环境，我们要坚持走出去战略，一方面通过继续向外投资(如新疆)转移制造，充分利用当地的政策优势;另一方面将非关键工序外扩外包，本地工厂逐步转变成只保留关键工序为核心客户提供制造服务。通过以上战略的实施，逐步提高运作效率、降低营运成本，保证企业长期稳步发展。

3、关于应收帐款对帐问题：从本月财务对各单位对帐回函的统计情况来看，此项工作很不理想。应收帐款对帐作为日常管理工作，应月月对单，养成习惯，使之成为常态化，这是最起码的要求。此方面公司是有深刻教训的，之前由于公司个别负责人不重视、缺乏责任性，没有及时对帐从而给公司造成很大损失。为此各单位负责人务必高度重视，今后如发现有单位不及时对帐，一经查实将分别给予总经理、财务经理、业务经理(或采购经理)2,000元/人。单的处罚。

4、关于2014年预算计划工作：明年的预算必须围绕以利润为中心制订计划，以5%的利润率为底线，低于5%的订单必须单独报批;亏本的订单一律不允许做，除非能够给公司现在和将来带来战略意义。各单位要围绕利润目标改变经营行为，想尽办法降低成本，控制人员。要求各单位在下周二之前将调整好的预算报财务汇总。

第8篇：工地例会汇报材料范文

关键词：对外汉语 词汇教学 例句 语料库

词汇教学在对外汉语教学中占有相当重要的地位，很多学者认为词汇学习是语言学习的核心问题，如何帮助非母语学习的学生有效地理解和掌握词汇，成为很多学者研究的课题。目前对外汉语教学领域倾向于使学生在语境中掌握词汇，词的教学与句子的教学相结合是词汇教学的有效途径之一，因而例句就成为词汇学习过程中重要的组成部分。

例句既能帮助学生体会词汇意义，又能指导学生掌握词汇在语境中的用法，帮助对外汉语教师顺利地进行语言教学。好的例句能有效地展示所教生词的意义，体现其使用的典型情景，给学生留下深刻的印象，使教学活动事半功倍。

对处于不同阶段、不同环境的汉语学习者，例句都十分重要。中高级阶段，虚词用法复杂，例句可以更全面地展示语用特征；初级阶段，学习者语言水平低，很难理解词汇的专门解释，具体的例证既能帮助学生体会词汇意义，又能指导学生掌握词汇的用法。另外，在国外学习汉语的学生，缺乏汉语语言环境，接触到的目的语十分有限，例句便成为重要的语言输入材料。

一、传统例句设计的途径及利弊

例句在对外汉语词汇教学中具有如此重要的地位，但教材中为词汇提供的例句却十分有限，教师往往需要补充大量的例句丰富课堂教学。对外汉语教师设计例句主要有以下两种传统方法：词典查询与教师在生活中收集或自创。这些方法虽各有优势，却也存在很多不足。

（一）词典例句

词典例句的优势在于方便查询，言简意赅，权威性强，但现在常用的汉语词典都是为母语使用者所设计的。词典例句存在以下几方面的问题：

1.词典例句数量少且形式单一，每个词条后边一般只跟一至两个例句，有的词条甚至没有例句，不能满足教学例句数量上的需求。如“冷静”和“冷饮”，“冷静”在《现代汉语词典（第6版）》（以下简称《现汉》）中给出的例句：

（1）夜深了，街上显得很冷静。

（2）冷静下来，好好儿想想。

例（1）所对应的意思为“人少而静；不热闹”，例（2）对应的为“沉着而不感情用事”，每条注释后只举一个例子，数量太少。而“冷饮”一词则仅仅标注了词义“餐饮业中指温度低的饮料，大多是甜的，如汽水、酸梅汤等”，并没有给出例句。

2.词典例句包含提示信息少，隐性预设多，语境提示能力差。大多数义项中的用例甚至只是短语而非句子。以《新阶梯——中级汉语教程》第十课中出现的动词“动心”为例，在《现汉》中给出的例句：

（3）经人一说，他就动了心了。

对于例（3），中国人一看就明白，因为中国人在理解时可以自动激活大脑中的相关知识补足句子所隐匿或省略的信息，字典例句自然无需赘述。但对于留学生来说，省略了语境信息，理解上就会出现困难，“什么人？”“说了什么？”“为什么别人说就动心？”“动心想干什么？”语境信息的缺失使这个例句空有架子，无助于理解。

3.词典例句多以中华文化为背景，对于母语为非汉语的学习者或文化差异较大的学习者来说，例句中的文化元素本身就难以理解，更不用说辅助理解词语了。比如《新阶梯——中级汉语教程》第十课中另一个词语“执着”，《现汉》给出例句：

（4）执着地献身于祖国的教育事业。

例（4）首先是一个不完整的句子。其次，“献身祖国的教育事业”在当代中国的现实背景下是一种倡导的理念、既定的说法，而对外国学生来说，则可能带有意识形态色彩，会影响他们理解这句话中“执着”的含义。

4.词典例句中的用词等级往往高于词条本身。如“HSK词汇等级大纲”中的甲级词汇“代表”：

（5）这三个人物代表了三种不同的性格。

“代表”一词是“HSK词汇等级大纲”中的甲级词汇，而“性格”一词则是乙级词汇。

（二）教师自创的例句

在教学过程中，很多时候教师常常采用自己创造例句的方式以适应教学进度和学生水平，但很多教师在创造例句时，受限于自己的固定思路、专业领域、兴趣爱好或生活圈子，创造的例句存在诸多问题：

1.例句题材的选择单一。比如有的老师要么热衷于以自己熟悉或感兴趣的领域为取材对象，例句中多是购物、孩子教育等话题范围；要么主要以学生的学习为话题，所造例句枯燥乏味。如：

（6）只要学习努力，就会有进步。

（7）小丽能够熟练地说汉语。

（8）杰克上汉语课很专心。

以上三个例句是有的老师为“进步”“熟练”“专心”创造的例句，例句题材全部同汉语课堂有关，容易使学生产生疲劳感，不利于学生通过发散思维理解例句。

2.例句真实性差，有的教师为了例句而创造例句，脱离具体语境，难免不自然。

二、利用语料库设计词汇例句的尝试与困惑

语料库是一个由大量的语言真实使用的信息所组成、专供语言研究、分析和描述的语言资料库。语料库提供了大量丰富的语言材料，而这些材料都是通过词语切分、属性标注等方式存入语料库的。研究者利用计算机可以从数百万的语料中调出某个词、短语或者句子的实例。所以，使用语料库可以快速针对某一个词汇搜索出海量的句子，这些句子涉及面广、内容真实、题材多样、表达自然，如能恰当使用，应该能满足对外汉语词汇教学对于例句的需求。

我们这里尝试收集例句所使用的语料库包括两种：一种是专门建设的封闭性语料库（如北京大学CCL语料库、国家语委现代汉语通用平衡语料库），一种是开放性的语料库，即时更新的网络新闻资源（如百度新闻搜索栏）。

在利用这两种语料库进行例句检索的过程中，我们同样发现了不少问题。

（一）专门语料库用于检索例句存在的问题

我们以《博雅汉语·准中级II》第八课中的词汇“单调”为例，利用“北大语料库”检索语料，寻找合适的例句。部分句子如下：

（9）课业过分繁重、生活单调、未来就业压力巨大等因素，是造成青少年普遍心理失衡和焦虑的重要社会原因。

（10）旅游产品单调明显成为三亚旅游创汇的一大弱项。

（11）日渐富裕的中国人已不再满足于过去那种单调的家庭生活，开始懂得走出家庭生活，开始懂得走出家庭的小圈子去看看祖国的大好河山。

（12）小饭馆门前大声的叫卖、拉客的吆喝以及招揽顾客的刺耳音乐，高声录音机反复播放的语言单调的广告，如今，这类声音越来越多，不绝于耳。

通过整理例句，我们发现专门语料库用于例句检索存在的问题如下：

1.例句数量繁多，这是利用专门语料库检索语料寻找例句存在的一个不可避免的问题。用“北大语料库”检索“单调”一词，共得到包含“单调”一词的句子1715条，如此巨大的句量让教师很难有精力穷尽性阅完所有句子。

2.时效性仍有局限。北大语料库最后更新时间是2009年，如果仅采用其中收集的语料，则有时难以与当今社会环境相结合，影响语料的鲜活度。

3.词汇超纲。例句（9）、（10）、（11）、（12）中的“繁重”“失衡”“焦虑”“创汇”“吆喝”“招揽”都不是HSK词汇大纲中的词汇，属于超纲词。

4.句子结构复杂。例句（11）、（12）给出的句子信息太多，语境难以清晰明了地帮助学生理解“单调”的含义。

（二）开放性语料库用于检索例句存在的问题

在教学备课过程中，有的教师会通过互联网的新闻专栏检索词语寻找例句。因为网络新闻时效性强、贴近日常生活，而且网络例句语境真实，网络资源丰富、涉及范围极广。但是在进行了大量的操作性试验之后，我们发现，网络新闻作为开放语料库的例句来源渠道存在更多棘手的问题。先看收集到的例句：

（13）在英超教练里曼奇尼绝对可以算得上“文雅”，但今天他憋不住火，阿圭罗第88分钟进球被判越位，已经让他怒上心头，比赛快结束时对方在内的犯规还被裁判视而不见，哨声一响曼奇尼便冲进场地对着裁判发泄怒火。

（14）林书豪被寄望成为火箭的领袖，大合同让他任何出色的发挥都被视为理所应当，他对自己的发挥期许很高，林林总总，让他在球场上变得患得患失，束手束脚。

（15）科比上场比赛虽然个人得分再次超过30分，但如果他继续执迷不悟的沉溺于单打独斗，湖人想要赢球恐怕依然很难。

以上三个例句分别是通过网络新闻为“憋不住”“患得患失”“执迷不悟”寻找的较为合用的例句，从中大致可以发现这样几个与我们预期的效果相悖的问题。

1.涉及面受限。网络新闻为了吸引更多的点击量，内容题材上多是体育新闻或娱乐新闻，在检索结果列表的前10页中，涉及面很有限。

2.篇幅过长。检索出的例句存在于整篇新闻中，能达到较好的语境提示作用。但描写事件前因后果的篇幅过长，既不符合例句简洁明了的要求，又有喧宾夺主之嫌，容易把学生的注意力从词汇引向别处。如果继续删节，则会导致事件因果关系不明确，希望通过语境理解词汇意义的目的便也达不到了。

3.重复语料太多。网络媒介的特性之一，就是大量转载、转发的存在，而网络新闻的搜索结果为按时间排序，各媒体在同一时间段的新闻关注点较为相似。这就造成一个困局：利用搜索引擎会找到大量的重复语料，如2012年搜索“杞人忧天”，搜索结果的前46页全部是“‘2012世界末日’？专家批杞人忧天”这一条新闻，如果希望找到多样性的例句，则会造成检索时间过长成本过高的状况。

4.词汇意义在使用过程中变异。网络媒体为了寻找新的视觉冲击来吸引受众，满足人们的求新心理，往往会对原有的语言形式进行各种语义变异，如“节奏”一词：

（16）腾讯文学这是要干掉盛大的节奏啊！

“节奏”一词在《现汉》中有两个义项：①音乐或诗歌中交替出现的有规律的强弱、长短的现象；②泛指均匀的、有规律的进程。在例句（16）中，网络媒体故意删除了“节奏”的第二个义项中“均匀的、有规律的”这一修饰成分，把“节奏”等同于“进程”来使用，给人一种新奇的感觉。对于这种没有规范的语义引申，我认为应该采取保守态度，避免学生在掌握词汇本义时与引申义产生混淆。

所以，不论是利用专门语料库还是开放性的网络新闻搜索例句，在具有信息量大、语料丰富优势的同时，同样存在诸如词汇超纲、语境提示过于庞杂、筛选成本过高等问题，实际使用中难以满足对外汉语教师收集例句的需求。

三、关于构建汉语例句语料库的思考

在对外汉语领域，为了满足多种教学活动的需求，不少学者提出了构建口语语料库、中介语语料库、韵文语料库等新型语料库的设想，比如张则顺先生提出构建学习者主动参与的“学习者语料库”，李如龙提出建设“课本配套语料库”等等。为了满足课堂教学对词汇例句的需求，建立一个方便快捷的词汇例句语料库是十分必要的。

（一）例句语料库构建的原则

根据前人对于词汇例句设计的研究，如果要建立一个对外汉语教学词汇例句语料库，我们认为语料的收集应该遵循以下原则：

1.例句设计要有效展示词汇的用法特点

例句的设计终究是为学生理解并掌握词汇而服务的，所以例句应该紧紧围绕被解释词语的意义和用法来设计。同时，为了充分说明词语的意义和用法，应该对应性地设计多个例句形成例句群。教师在使用例句语料库检索例句，展示词语的语法搭配时，可以结合教学大纲的要求和学生水平，选取适合的例句。

2.例句要提供充足的、形象的语境信息

本文一开始就提到“好的例句能有效地展示所教生词的意义，体现其使用的典型情景，给学生留下深刻的印象，使教学活动事半功倍”。语境能形象地提供词语理解的语义背景，在学习者脑海中产生“画面感”。充分考虑学习者的认知能力，围绕核心词汇，尽量提供充足的信息，使句子中那些容易被母语使用者为降低冗余程度而省略的隐性预设显性化，让学生了解、掌握所学词汇使用时的语义背景，从而更好地理解并掌握该词语。

3.例句的语义背景要具有普遍性。

认知心理学认为，对概念的熟悉程度影响语言使用者对语言的理解。留学生来自不同的国家，具有不同的文化背景。初学汉语的人，由于对中华文化缺乏了解，对同一事物的理解可能和中国人大相径庭。为语料库设计例句时，要特别注意背景信息的普遍性，尽量提供与学习者认知语境相关联的信息，最大程度地降低他们在理解时的困难。

4.例句应当具有实用价值

学生不仅仅要掌握词语的语义和语法，更重要的是学会实际运用。例句不仅对学生的知识学习有帮助，对他们的交际也应该起到辅助作用。所以例句语料库收集的例句也应该是学生实际生活中用得上的，即使有些词语尚未学习，也不会影响到他们学习的积极性。

例句还应该体现词语在交际中的语用限制，如词语在交际场合适用的具体语境，帮助学生减少交际失误。

5.例句语料题材要多种多样

例句涉及的题材应该能够涵盖日常生活的方方面面，不能仅仅局限于某一领域。多种题材的例句能够大大活跃课堂气氛，给学生带来新鲜感，激发学生的兴趣，使学生积极地参与到例句的讨论中，取得更好的学习效果。

（二）例句语料库建设的途径与方法

例句语料库的建设，总体来说应该是各种传统设计方式与新型收集方式的整合，并发挥各自的优势。为了更直观地表现例句语料库设计的思路，我们把语料库建设的方法用路径图的形式呈现出来。

我们认为，词汇例句语料库中语料的来源，应该依托专门语料库以及开放性语料库。

对有运用价值的“原料”进行二次加工，或是替换超纲词汇，或是改编前后语境，或是在检索例句的过程中受语料启发创造合用的例句，把不合用的“生语料”加工成适合学生水平的“熟语料”后，再放入词汇例句语料库。

1.内容上，保留专用语料库中语料题材多样、内容真实、实用性强的特点；保留开放性语料库时效性强、语料新鲜的特点。

2.形式上，要将语法和词汇等级匹配起来，替换掉原语料中的超纲词汇，改变语法结构以适应不同水平的学生；对原语料的语境信息，需要做合理的删补，删除不必要的语境信息以保持句子简洁易懂，补充必要的语境信息，使隐性预设显性化，帮助学生理解句意。

建设一个语料库并非一人一朝一夕所能完成，需要语料库语言学家、第二语言习得专家和对外汉语一线教师相互合作共同完成。

参考文献：

[1]徐茗.对外汉语词汇教学中的例句设计[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），2009，37（4）.

[2]刘若云、徐韵如.对外汉语教学中例句的选择[J].中山大学学报论丛，2005，25（6）.

[3]张文华.对外汉语教学中的例句设计[J].文学界（理论版），2012.

[4]方艳.对外汉语教学中词汇语境的设置[J].北京教育学院学报，2004，18（3）.

[5]张璟.对外汉语教材例句研究[J].边疆经济与文化，2008.

[6]李如龙.对外汉语基础教材建设[J].国际汉语学报，2010.

[7]王春磊.浅析语料库在对外汉语教学中的作用及其发展趋势[J].南昌教育学院学报，2008，23（4）：25-27.

[8]卢伟.语料库在对外汉语教学中的应用[J].厦门大学学报（哲学社会科学版），1999，（4）.

第9篇：工地例会汇报材料范文

一、2009年主要工作

（一）组织领导

1、认真落实“一纳入，五到位”。一是县政府把2009年的地方志工作纳入了*县经济社会发展目标，考核分值占经济社会发展的1.5分，二是落实五到位：（1）领导到位。坚持实行行政首长负责制，坚持和完善“一把手总体抓，分管领导专门抓，志办领导具体抓”的责任制。做到由县长任编委会主任，县委副书记、县人民政府常务副县长、人大副主任、政协副主席、县志办主任任编委会副主任，有关部门的主要领导任编委会委员。（2）机构到位。从*年成立县志办以来，基本上保持了修志机构。1996年机构改革时与党史办合署办公，到2001年又分设出来单独办公，2009年已纳入参照公务员法管理的单位，核定编制6人，基本做到事有人管，志有人修。（3）经费到位。按照“修志经费由地方各级政府负责”的原则，县政府已将修志经费和年鉴编纂经费统一纳入每年财政预算，基本上保证了正常业务的工作开展。（4）队伍到位。组织人事部门已按编制和工作需要配齐了人员。现有干部职工6人（大学本科4人、专科2人）。（5）条件到位。县政府逐步为县志办提供必要的工作条件，配备了公务用车、电脑等工作设备，逐步改善了工作条件。

2、积极向县委、政府领导汇报工作，争取领导的重视和支持。我们在工作中加强请示汇报，协调解决工作中的有关问题，做到事前请示，事后报告。一年来，我们针对第二轮修志和《*县年鉴》的编纂工作情况、以及单位财务状况、存在问题、打算和一些想法，及时向县委、政府分管领导汇报，向县委副书记汇报4次，向县人民政府副县长汇报7次，向州志办领导综合汇报6次，按时报告每月一次的续志工作进展情况。同时还向当地组织人事部门汇报人员编制等有关问题。由于加强了请示汇报工作，得到了县委、政府的重视、有关部门的支持，修志和编年鉴工作得以顺利开展。

3、顺利完成参照公务员法管理转换工作。按照《*省人事厅关于*州人民政府研究室等单位参照公务员管理法管理的通知》（云〔2007〕51号）精神要求，并按州、县要求，2009年上半年已落实公务员工资待遇。

（二）业务工作

1、续志工作。第二轮续修《*县志》工作，自2004年7月正式启动以来，在县委、政府的领导下，在省、州志办的具体指导下，全县各级、各部门的积极配合支持，全体修志人员的共同努力，目前已完成初稿，进入主编统稿。

一是精心安排，广泛征集。按照续修《*县志》篇目、章节和内容要求，将所需资料分解落实到各有关部门负责完成撰稿，县志办为部门提供编写提纲，写作要求和写作范例，并进行认真指导。

二是落实责任，认真编审。为确保《*县志》按要求时间圆满完成编纂任务，结合本单位的实际，实行编辑岗位责任制，把各篇章编辑任务落实到个人，做到职责清楚，任务明确，奖惩分明，充分调动修志人员的积极性。

三是督促检查，重点指导。按照编辑岗位责任制的分工，加强与部门的联系，督促检查部门志书撰写情况，协调有关部门做好资料的征集。对重点部门和有困难的单位，深入实际认真帮助指导编撰工作。

四是认真审阅，反复修改。真实、准确是志书的根本，而质量是志书的生命和价值所在。为确保志书质量，把《*县志》编成精品良志，县志办对部门上报的材料，认真进行审阅，对不符合要求，资料不全，内容空洞的单位，提出修改补充意见后，退回原部门重新修改补充，确保第一手资料真实可靠。

2、2009年鉴工作

2009年鉴编纂工作是地方志的一项重要工作。2009年，年鉴编纂工作在20*年版《*县年鉴》的基础上，认真总结经验，在版面设计、内容上进行改革创新，突出新颜的特点，努力向精品年鉴迈进，到11月中旬，《*县年鉴》2009年版已进入印刷出版阶段。一是精心组织，认真收集资料。按照年鉴篇目、内容的要求，将年鉴的资料分解到各部门，年鉴编纂人员责任到人，分片负责收集汇总。二是落实责任，认真编辑。为确保年鉴按时、按质完成编辑，并向精品目标迈进，工作实行岗位责任编辑制，并且各章编辑责任落实到人，做到责任落实，任务落实，充分调动各编辑人员的积极性。三是突出重点，加强指导。为确保年鉴按时、按质完成编审工作，县志办与各单位加强联系，督查各单位年鉴资料撰写情况，并对年鉴资料撰稿人给以适时指导。四是认真编审，反复修改。质量是年鉴的生命和价值所在，为确保年鉴上精品，县志办在加强指导的同时，进行认真编审，反复修改，力求年鉴资料真实可靠。

报送省、州年鉴材料。《*年鉴》、《*州年鉴》、《*小康年鉴》每年都从不同角度收录*县概况材料、政治、经济、文化材料，这是对外宣传*县的重要渠道。按照省、州、年鉴编辑部要求，县志办安排专人撰写，负责撰写的同志积极主动到有关单位查阅资料，核实数据，做到准确反映*县20*年经济社会发展变化。

3、加强修志队伍建设，努力提高编纂人员政治素质和业务素质。建立一支高素质的修志队伍是修志工作的重要保证。在具体工作中，坚持工作与学习两手抓，定期或不定期地组织全体编辑人员，加强政治理论和编纂业务知识的学习，努力提高政治素质和业务素质，确保志书正确的政治原则和政治方向，着力提高志书质量。一是学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，科学发展观等；二是学习党的十六大六中全会和十七大精神，以及省、州、县党代会精神；三是学习党的路线方针政策、宪法和法律法规、等；四是学习省、州和县委、政府的重要文件，积极参加县委、政府组织的各种学习活动，努力提高自身的理论素质，保持清醒的政治头脑。六是积极参加省、州志办举办的业务培训和学习；七是要求编辑人员边工作边自学，有计划地组织编辑人员集中学习有关编纂知识，有针对性地开展学习讨论，相互学习，提高编纂业务水平；八是随着办公自动化的普及，为适应新形式文字编辑工作的需要，边实践边学习，要求每个编辑人员熟练掌握电脑操作技术，目前编辑人员已经掌握了电脑操作技术。

4、认真学习贯彻《地方志工作条例》。2006年5月，国务院颁布《地方志工作条例》，这是我国地方志工作的第一个法规，《条例》的出台将地方志工作纳入了法制化轨道，对落实依法治国方略、建立地方志工作长效机制具有极其重要的意义。为此，我们把学习、宣传、贯彻、执行《条例》作为一项重要的工作任务来抓，一是召开座谈会。今年4月29日，召开了有关部门领导参加的学习《条例》座谈会，会上学习《条例》内容，深刻领会《条例》的精神实质和主要内容；二是畅所欲言，广泛听取意见，做到广泛宣传，用《条例》规范地方志工作，逐步将地方志工作进入法制化轨道。

5、抓好地方志理论研究，积极组织撰写理论文章和信息报导工作。我们在全力抓好续志和年鉴编纂工作的同时，注重加强理论和业务知识的学习，组织动员和鼓励修志人员，积极撰写理论文章和工作信息的宣传报道工作。一年来，向州级以上刊物报送理论文章和工作信息16篇，已采用15篇，完成了州级考核任务。同时，紧密结合我县地方志工作的实际，组织全体职工和修志人员，有针对性地开展了两次理论研讨会。如今年5月份，我们结合国务院《地方志工作条例》的颁布实施，针对修志和年鉴编纂工作的实际，围绕“如何进一步提高认识，加强领导，努力开创我县地方志工作新局面”为主题进行研讨；6月份，阳宗海砷污染案例进行分析与县志工作相结合，开展了学习讨论。大家谈认识、谈体会，谈设想，交流思想，相互学习，收到了较好的效果。

6、围绕中心，服务大局，努力完成县委、政府及省州志办交给的各项工作任务。一是积极做好挂钩扶贫联系点的工作。洛恩乡多脚村是县志办的扶贫挂钩点，多年来，县志办积极为多脚村办实事，努力为该村脱贫致富作贡献。2009年7月，在自身经费十分紧张的情况下，分出1万元经费帮助多脚村支部建支部基地，促进该村集体经济的发展，力所能及地为联系村办实事。二是积极主动地完成接待州志办交给的各项工作任务；三是切实加强党风廉政建设和党组织建设，按照县委的有关规定，严格遵守党纪政纪，年内全体职工没有发现违法乱纪的现象；五是积极参加党组织的各项活动，牢固树立宗旨意识，努力完成党组织交给的各项任务。

（三）中心工作

1、组织开展第二批学习实践科学发展观活动

按照县委的部署，县志办认真开展学习实践科学发展观活动，一是成立机构，精心组织。县委学习实践科学发展观实施意见下发后，县志办高度重视，及时成立了领导小组，制定学习实践科学发展观活动实施方案和工作流程表；二是学习提高。组织干部职工认真学习十七大精神，学习省委八届四次全会精神，学习了有关学习实践科学发展观指定的篇目，撰写心得体会文章4篇，调研报告2篇；三是交流思想，认真查摆。在开展批评与自我批评中，对照贯彻科学发展观，对照县委书记“六破六强”的要求，认真查摆存在的问题，发放意见表，广泛听取多方意见，并召开民主生活会，认真查找存在的问题，形成了2000字左右领导班子学习实践科学发展观活动检查分析报告，班子个人检查分析报告；四是制定整改方案，认真整改。针对查摆出来的问题进行认真整改，在学习、开拓创新、增强精品意识、突出着力点，做好年鉴和县志工作，内部建设等方面进行了认真整改，并制定6条整改措施进行认真整改。在历时6个月的开展活动中，县志办严格按照县委的部署，结合实际，精心组织，圆满地完成各项任务，达到了预期目的，取得了明显成效。

2、认真贯彻实施四项制度

按照县政府的安排，县志办认真学习贯彻实施四项制度，全面推行“四项制度”。一是成立领导小组。成立以主要领导为组长的领导机构，把四项制度的推行纳入重要工作来抓。二是制定了县志办推行四项基本制度的实施细则，优化了政务环境，提高了服务意识。三是结合实际，开展承诺服务，提高干部职工的工作效率。三是加强组织领导，狠抓工作落实，在工作中消除推、拖、不负责任的情况，具体落实到人和事。通过开展四项制度的贯彻实施，提高了干部职工的责任意识、服务意识，提高了工作效率。

（四）工作保障

1、续志、年鉴经费列入财政预算。*县是边疆少数民族特困县，县级财政十分困难，但是，县委、县政府为认真贯彻国务院《地方志工作条例》，切实加强对地方志工作的领导，从县级有限的的财力中安排5万元作为续志经费，安排10万元作为《*县年鉴》编纂、出版、发行等工作经费，并列入财政预算，按时足额拨付。

2、工作条件进一步改善。一是由于县委、政府领导重视，县志办多方筹措资金，配备了一辆公务用车；二是配备办公室5间；三是在原有的办公条件基础上，2009年上半年又购置了办公用电脑一台，从而大大改善了办公条件，提高了工作效率和工作质量。