高校多媒体教学资源创建思考

【摘要】随着科学技术的不断发展，多媒体已经成为当下普遍使用的辅助教学工具。丰富的多媒体教学资源能够有效推动高校的蓬勃发展，扩充学生的知识面，促进学生全方面综合发展。因此，加强高校多媒体教学资源建设刻不容缓。本文深入分析了多媒体教学资源建设的现状，探究了其存在的不足之处，并提出行之有效的措施，不断完善高校多媒体教学资源建设。

【关键词】高校；多媒体；教学资源建设；探讨

随着计算机网络的飞速发展，多媒体技术已经从人们的日常生活中延伸到教育领域，正在影响着高校的教育。通过对多媒体技术的广泛运用，促使其已经成为当下主要的辅助教学工具。成功改善了传统课堂教学的不足之处，有效弥补了各种弊端。然而，我国多媒体教学资源仍然处于探索阶段，在诸多方面还存在不可避免的问题。一旦不能充分发挥多媒体教学设备的作用，将导致多媒体教学流于形式。

一、高校多媒体教学资源建设的现状及不足

对于高校来说，多媒体教学资源建设是一项任务艰巨的长期工程，在高校长远稳定地发展道路上占据了至关重要的地位。多媒体教学资源建设是否完善，直接决定了高校校园网发展的好坏。许多人对多媒体教学资源建设陷入一个误区，将多媒体教学资源建设等同于传统的教学资源电子化和教学化，导致在实际建设过程中，逐渐显示出诸多的问题。

1.低水平资源重复建设。由于多媒体教学资源建设在我国起步较晚，在短暂的发展时间内，尚未取得理想的效果，导致具有使用性能的教学资源非常少。虽然表面上看起来网络信息资源丰富多彩，但是实质上这些资源很多都存在重复建设、形式不规范、数量庞杂等不良现象。其中，对教学资源建设水平较低，导致严重缺乏优质的教学资源，不能切实满足学生的实际需求，无法适应网络环境的特点。

2.优质教学资源结构性短缺。目前，虽然我国高校校园网具备多种功能，但是在实际教学中根本没有充分发挥校园网的积极作用，即使发挥校园网的功能绝大部分也只局限于科研方面的使用，剩下来都用于辅助教学或者教育行政管理。由此可见，我国高校多媒体教学资源建设尚且停留在浅层次的多媒体课件的运用上，将多媒体教学资源充分结合高校教学尚未贯彻落实到位。另外，由于课件是由教师全权管理的，教师享有充分的行使权力，加上没有统一的课件建设标准，实行全面的规划与管理存在诸多阻拦因素，不能实现教学资源的有效共享，最终导致出现信息孤岛的严重不良现象，逐渐突出教学资源结构性短缺问题的严重性。

3.缺乏统一标准与素材库。由于多媒体教学资源建设在我国起步较晚，目前，仍然处于初期探索阶段。因此，尚未针对多媒体教学资源建设制定一系列标准与规则。在长期的实践中，缺乏统一的多媒体课件标准与风格，教学过程都是以教师的意愿为主，导致使用的教学辅助工具与风格具有较大的差异，并且课件不能够重复使用，无法彰显高校的文化内涵。同时，由于高校对多媒体教学缺乏全面的认识，导致高校没有意识到多媒体课件在课堂教学中的重要性。所以，教师在备课时想要丰富课堂教学内容，只能另寻途径，从互联网上下载可使用的素材，不仅浪费了教师的精力，而且严重降低了课堂教学的效率。

二、实现高校多媒体教学资源建设问题的措施

1.加强培训，强化高校教师的多媒体应用能力。教师作为学生学习的主要引导者，在学生的学习道路上占据至关重要的地位，是学生指路灯，指引学生朝向正确的方向发展。因此，在多媒体教学资源建设中，加强师资队伍建设也是不可或缺的一个重要环节。多媒体教学资源功能的充分实现，离不开教师的积极辅助。然而，由于高校大部分教师尤其是偏文科的教师在信息素养方面的水平较低，仍然处于初级探索阶段，其实际能力无法满足数字时展的需求。即使有大量可用的多媒体教学资源，但是教师缺乏有效的使用与指导，严重浪费了教学资源，不能实现资源的最大化价值。因此，必须建立健全培训机制，加强对教师多媒体使用技能的培训力度，提高教师整体的信息素养。同时，引导专业教师逐渐掌握多媒体网络教学课件的制作和开发，提高教师对多媒体教学资源的灵活运用能力，切实为学生提供更多优质的网络教学资源。

2.建立素材库，统一课件的风格和标准。素材是多媒体教学资源建设中至关重要的一个环节，也是教师使用频率最高因素。因此，建立素材库显得尤其重要。同时，在统一的课件风格和标准的限制下，能够大大提高课件的可重用性，在条件允许的情况下，合理渗透入高校的文化内涵，增强学生对高校的认同感。尤其是对于一些专业性极强的学科，缺乏丰富的素材将导致教学效果不理想，必须建立丰富的素材库，辅助教师顺利进行课堂教学，切实拓展学生的专业知识，提高学生的专业技能。另外，为了彰显出高校的文化底蕴，在课件模板中可以结合高校自身的特色设计出一致的图案，给教师提供丰富的教学素材。例如，使用校训、校徽与简单的线条配合，制作出独特的模板，不仅提高了课件的实用性，而且有效弘扬了高校的文化精神，增加了学生的文化内涵。

3.丰富资源类型，满足学生的学习需求。随着素质教育的不断深入与普及，新课程教学也逐渐显示出鲜明的开放性。然而，由于高校教师缺乏对多媒体教学资源建设全面的认识，导致高校在资源类型开发方面存在局限性，并且资源制作的水平偏低，不利于素质教育的顺利开展。因此，必须扩大多媒体资源开发的类型，不断丰富多媒体教学资源内容，切实满足学生的实际学习需求。

三、结语

综上所述，为了顺应信息时代的发展，高校必须加强多媒体教学资源建设，丰富教学资源体系，为教师提供更多更加丰富的教学素材，不断增强学生的知识面，促进学生未来更好地发展，成为祖国的栋梁。

参考文献：

[1]刘辉,黄务兰,严密.高校多媒体教学资源建设的问题与管理对策研究[J].高教论坛,2012(01).

[2]白茹,孔令治,济一农.基于高校校园网的多媒体教学资源库建设问题的研究[J].吉林建筑工程学院学报,2009(04).

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作者：郭怡 单位：陕西广播电视大学