高校教育管理全文(5篇)

【摘要】随着我国现代化教育形式的不断转变，在当前的教育形势下都在积极的倡导教育改革。高校教育作为我国教育体系中的重要一环，在当前形势下的教育发展中，也应该积极的进行教学管理的改革创新。鉴于此，本文针对高校教育管理创新措施进行了研究，首先进行了高校教育管理创新的必要性分析，其次就高校教育管理创新措施应用展开了分析，希望对我国高校教育管理创新措施应用能够有所帮助。

【关键词】高校；教育管理；创新

前言

创新是民族发展的重要性保障，也是实现事物本质性转变的重要性因素，在今天的高校教育管理中，应该积极的将创新管理引进到现实管理中，并且在现实高校教育管理中，应该不断地探索高校教育管理创新措施。只有保障了高校教育管理创新措施应用能够满足现代化教育管理创新要求，这样才能全面的提升高校教育管理能力。因此在这种背景下，应该加强对高校教育管理创新措施研究。

一、高校教育管理创新的必要性分析

在当前形势下的教育发展中，都在积极的将创新性元素应用到教学管理中，在创新性元素的应用管理下，有效的提升了高校教育管理能力，在这种背景下，应该强化对高校教育管理措施应对研究，这样才能在研究中，及时的找到适合高校教育管理和发展的路径。从现今的教育形势发展来看，有必要对高校教育管理进行创新性研究。首先对高校教育改革创新是适应社会竞争力需求，同时也是满足教育发展的特色化转变需求，因此在这种背景下，有效的推动了高校教育管理的创新性改革[1]。其次高校教育管理改革是满足现代化教育发展的必然需求，在现代化教育发展中，由于教学市场的快速化转变，因此在这种情形下，有效的推动了高校教育管理的创新性研究。

二、高校教育管理创新措施应用

摘要：当代高校的转型发展暴露出教育管理中的问题，只有构建完善的教育体系，有效消除传统教育管理模式的弊端，才能满足培养当代大学生综合素养的需要，形成科学化、系统化与专业化的教育管理体系。

关键词：高校；教育管理；策略分析

一、高校教育管理的主要问题

（一）教育管理理念落后

高校教育管理理念没能从满足学生个性化成长的角度进行优化改进，不能在教育管理中渗透人本理念，有些高校的教育管理还停留在初级的秩序维护阶段，没能发挥高校教育管理的育人作用与学生自我管理的价值。一些高校教育管理因循守旧，没能探索建立有效的教育管理改革机制，难以在信息化时代与高校教育改革的新理念下进行有效创新。例如，高校教育管理侧重于统一化，没能施行宽松化的管理方式，不注重从大学生的身心特点采用具体的教育管理方式。还有些高校教育管理缺少时效性，教育管理的方式往往滞后于大学生的需要，教育管理难以针对性的解决问题，现有的管理制度约束性大、激励性少，没能建立民主管理体系，不能优化内外部资源，不利于促进学生主动融入高校学习生活，没能通过优良的管理制度为大学生提供个性化成长的空间。

（二）外部冲击因素较多

高校教育管理不仅要处理校园内部的问题，还受到来大量来自社会环境、学生家庭、学生个体和互联网方面的冲击。当代大学生以90后的独生子女主主，这些学生受到家庭的呵护较多，学生较少受到挫折，学生的个性较强，学生的生活条件相对优越，不少大学生都存在与人交往、自理生活能力方面的问题，学生往往不能经受住独立学习生活的考验。还有的大学生受到社会各种价值理念的影响，社会热点事件会对学生的思想心理造成较大波动，特别是在社会转型期与高等教育调整完善期，使高高校教育管理面临复杂形势。当代大学生处在较为开放的网络环境，教育资源的配置、学生意见建议的收集往往通过网络来运行，一些大学生往往受到各种不良网络思维影响，或者在网络环境下面临着多元个性化的选择，这在很大程度上影响高校教育管理的有效性，提高了高校教育管理的复杂性，不利于达到高质量教育管理目标。

摘要：随着我国教育改革的不断深化，对于高校来说，应当更加高度重视教育管理模式创新，努力提升教育管理水平，进而使高校教育取得更好成效。本文从人文关怀的角度，对高校教育管理工作进行了研究和探讨，在简要分析人文关怀视域下高校教育管理现状的基础上，重点提出了有针对性的策略。

关键词：人文关怀；高校教育；教育管理；管理模式

在我国教育改革持续深化的新时代，对高校教育提出了新的更高的要求，如何更有效地开展教育管理工作，是高校必须高度重视的重大问题。随着人文关怀理念越来越深入人心，高校教育管理工作已经发生了深刻的变化，很多高校在开展教育管理工作的过程中已经对人文关怀给予了一定的重视，而且也有很多高校构建了“以人为本”的教育管理体系，使教育管理工作步入了创新发展的轨道。但也要看到，由于传统教育理念和教育模式仍然占据一定的地位，个别高校在开展教育管理工作的过程中还存在人文关怀不足的现象，特别是不注重发挥学生的主观能动性，导致教育管理工作仍然以高校为主，制约了教育管理工作的有效开展。这就需要高校应当把人文关怀融入到教育管理工作当中，着眼于破解当前教育管理工作面临的突出问题以及制约因素，采取更具有创新性和效能性的举措，运用科学的方法和策略，通过将人文关怀理念融入到教育管理工作当中，努力提升教育管理水平。

一、人文关怀视域下高校教育管理现状

(一)以人为本教育管理意识薄弱人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。从当前我国高校教育管理的整体情况来看，在落实人文关怀理念方面相对比较薄弱，这也直接导致教育管理水平不高。从人文关怀的角度来看，个别高校在开展教育管理工作的过程中还没有将“以人为本”上升到战略层面，在开展教育管理的过程中不注重发挥方方面面的积极作用，特别是在培养学生综合素质方面缺乏针对性和效能性，导致教育管理工作出现了诸多矛盾。有的高校则不注重管理理念创新，特别是没有将“刚性管理”与“柔性管理”进行有效结合，在制度设计方面过于强调高校管理工作的“主导性”，学生的主观能动性没有得到有效发挥，“人性化”管理仍然受到了较大的限制。有的高校则不注重教育管理工作的综合性建设，特别是没有将互动性、融合性、渗透性作为教育管理工作的重要方法，导致教育管理工作质量不高，而学生对教育管理工作也存在较多的抵触情绪，甚至出现了一定的矛盾和问题。

(二)社会治理理念缺乏有效融合将人文关怀与教育管理工作进行有效结合，应当更加高度重视教育管理模式创新，特别是要着眼于构建更具有系统性、全面性教育管理机制，将“社会治理”理念作为重要的教育管理思想。但从当前个别高职院校开展教育管理工作的实际情况来看，还存在缺乏管理创新的问题，特别是没有将“社会治理”理念融入到教育管理工作当中，在培养学生自我管理、自我提升方面不够到位。有的高校不注重构建教育管理工作的学生参与机制，比如在打造教育管理平台和载体方面不够到位，学生无法了解高校教育管理的理念和内容，因而也就不可能很好的遵守相关制度。有的高校则不注重对当前教育管理工作的整体运行情况特别是实施效果进行调查研究和分析论证，传统的教育管理模式仍然占据主导地位，这就直接导致教育管理模式不适应形势发展需要。有的高校则没有将信息技术应用于教育管理工作当中，在构建教师与教师、教师与学生、学生与学生有效沟通、互动、交流平台方面比较薄弱。

(三)教育管理体系建设有待完善要想在高校教育管理工作中融入人文关怀理念，至关重要的就是要对现有的教育管理体系进行改革和创新，努力使其更具有人本性。但从当前一些高校教育管理体系建设的整体情况来看，尽管能够满足教育管理工作需要，但按照人文关怀的要求来看还存在很多不完善的问题，有的则不注重构建更具有科学性的教育管理体系，特别是在开展教育管理工作的过程中，学生的参与度不高，调查研究工作也不够到位等等。有的高校则不注重强化教育管理工作的全面性、全员性和全程性，而且在教育管理制度、教育管理流程、教育管理机制建设方面缺乏持续创新，直接导致教育管理工作无法从促进学生全面发展以及提升学生综合素质的角度进行优化和完善。总之，从当前高校教育管理体系建设的整体情况来看，按照人文关怀的角度，尽管绝大多数高校都十分重视教育管理工作，而且也发挥了积极作用，但按照人文关怀的要求来看，仍然存在很多不到位的方面，个别高校教育管理工作的系统性、全面性和效能性不强，需要引起重视。

一、我国高等教育管理的现状

（一）教育活动越发俗气

高等教育活动，应该延续和继承小学、中学真善美的教学思想，以高雅、圣洁为出发点，并对义务教育的教育理念进行提升，培养基本功扎实、专业能力强的高层次人才。这是一个塑造文明、道德、理性的人的过程，因而是神圣高尚的。但是目前，我国大多数高等院校的教育活动越发俗气，这很大程度上受到跟风的影响，使得高等教育走上与真善美所不同的“教书育人”的道路。首先，时髦风的影响。目前，影响最广泛的就是学校升格及建立新学院的不良风气。其实，学校的正常升格和新学院的建立是学校不断改革发展的必然结果，这是无可厚非的，但若形成一种攀比之势，让各大高校在“时髦风”的影响下改校名、建学院，并将这种无休无止的攀比列为学校的发展目标，这种本末倒置的现象必然会引起诸多不良的结果，比如盲目扩招、管理失衡、教学水平降低等等。这种追求功利和虚名的行为坑害了不少学校，学校不重视自身条件的提升，而将注意力转移到那些功利和虚名上，使高校的教育思想逐渐庸俗与浅薄。其次，拉关系、打交道的社会习气在高校内部肆意成风。这里不仅包括高校领导，也包括了高校的教师和学生。比如，领导们为了促使自己某种个人目的达到，会借助学生家长的地位与权力，达成一种不正当的“共识”，把拉关系放在满足个人利益的第一位，忽视了教育的公平与公正。这种现象使教育本质中内含的神圣与纯洁逐渐消失，从而形成散发庸俗之气的混沌的教育环境。

（二）教育过程倾向于简单化

高校的教育工作本来是集科学、哲学、人文、心理意义于一体的综合性工作，但是目前的高校教育工作却倾向于简单化，也就是将其简化成技术性工作来对待，使许多专业的理论教学单一、片面，无法达到教书、育人的教育目的。与此相应，由于忽视了理论教学，使教育的功能过分地集中在经济功能，而在经济功能不断膨胀的影响下，教育已不再是促进经济发展的一份子，而成为顺应经济发展的傀儡，不仅削弱引导思想、引导社会的教育功能，还使得文化的创造发展受到阻碍，最终堕落为经济发展的工具。

（三）高校管理倾向于门面化

由于缺乏管理经验，一些高校单纯地对学校教育管理与企业管理一视同仁，把一般企业标准化、程式化、定量化的管理制度搬到高校管理中，最终导致学校管理倾向于门面化。其实，追求“效率”的本意没错，要求进步也是各行各业的发展方向，但是如果过分强调“计划性”和“统一性”，没有将管理与教育有效地结合起来，就会使管理不符合教育的需求，从而不断激化二者之间的矛盾。高校与企业存在实质性的差别，教师不是工人，学生也不是产品，教育更不可以与企业生产划等号。因此，教育管理若只重视形式，就无法有效激发高校师生参与学校管理和教学改革的热情。

1高校教育管理影响因素

明确高校教育管理过程之中的主要影响因素是真正意义上实现工作全面且稳定发展的关键点，所以应当加以深刻的研究。当前，我国高等院校的管理理念、管理模式较为陈旧，传统的教学观念和教学方式积重难返，老师依然是知识的传授者，学生只能根据教师的安排进行学习，被动地接受老师所传授的内容，对老师的操作机械地模仿。这样的教学模式严重束缚了学生的自由发挥空间不利于学生创造能力的培养，不能够让学生更多地发现自己学习的价值和潜力，无法调动学生学习的积极性，久而久之就会让学生产生厌学的心理。通过高质量的高校教育管理，可以使得高校的建设进入到一个崭新的阶段之中，同时可以使得高校内部的各个项目工作均呈现出崭新的水准，保证教学条件可以得到不断的改善，所以应当以切实的思想和完善的理念，认真的分析其中存在的影响因素，促进高校持续稳定的健康发展。在对教学管理进行组织评价和考核时过分注重改革的形式，忽视了教学的本质内容。比如，高校教育的绩效考核方式华而不实，并且时间过于集中，使得很多老师和学生都把综合考核放在考核形式上，不利于素质教育的推广，不能真正贯彻新教学理念。

2建议及对策分析

根据上文针对当前高校教育管理工作的主要影响因素和基本的现状等进行系统性的分析，可以明确工作开展过程之中应当遵循的原则，下文将针对高校教育管理的基本政策和主要的工作措施等进行集中性的分析，力求更好的实现工作的进步与创新发展。

2.1树立起以人为本的高校教育管理工作理念

首先应当充分的结合高校教育管理现状，全面的遵循以人为本的工作理念和政策原则，树立起正确的工作思想，同时将以人为本作为管理的核心项目，始终的贯穿于整个管理的流程之中，在工作的开展进程之中不仅应当尊重每个管理对象的价值和个性化差异，同时还应当为相关人员提供广阔的发展环境，使得其自身的价值和理想可以得到实现。高校教育管理是高校日常工作之中的核心环节，同时是一项系统性和专业性较强的工作。要想真正意义上保证高校的发展水准，就应当从此环节着手，加强对工作的改进和完善。另外在当前教育工作开展过程之中还应当注重对学生学习积极性的增强，使得其可以主动的配合教师的工作，充分的运用学生的学习热情来增强教师工作的积极性，最终达到增强高校教育管理水平的效果。

2.2制定出健全且科学的高校教育管理体系制度