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公共卫生事件后护理专业思教研究

摘要:这一重大公共卫生事件对于即将加入护理队伍的护理专业本科生而言,是一节生动鲜活的思想教育课。应抓住这一教育契机,对护生展开专业思想教育,深化对护理专业内涵的认识,增强专业认同感,培养专业情感,巩固专业思想,从而促进护生成长成才及护理事业发展。

关键词:重大突发公共卫生事件;护理专业;本科生;专业思想教育

专业思想是学生对所学专业的观点及态度,专业思想教育是教育者根据学科特点,对学生开展专业认知、专业情感、专业态度、职业规划等教育的过程,推进学生专业思想教育有助于激发学生学习兴趣,树立正确职业价值观及职业理想,从而达到培养目标[1]。卫生部印发的《医药卫生中长期人才发展规划(2011—2020年)》中强调,大力培养与培训护理专业人才,落实国家关于护士配备的相关标准,并作为医院评价的重要指标;切实保障护士待遇;加强专科护士和社区护士培养;探索加强助产士队伍建设的有效途径[2]。由于护理学高等教育在我国起步晚,发展时间短,因此大众对护理专业不了解,甚至存有一些刻板印象。学生往往因为专业调剂而选择护理专业,入学后通常存在专业认识不足、专业思想不稳定、学习态度消极、转专业倾向明显等问题。因此,专业思想教育一直是护理人才培养过程中极为重要的组成部分。2020年初,肺炎在全国乃至世界范围大规模流行,人民群众的生命健康受到前所未有的重大威胁,医护人员作为抗击的第一线,做出了巨大贡献。与此同时,这一突发重大公共卫生事件也给护生上了一堂生动鲜活的社会实践课。笔者作为护理系专任教师,在进行专业知识教授过程中也肩负着专业思想教育的责任,发生后,对本校护理专业179名学生的专业思想情况进行调查(见表1),了解此次重大公共卫生事件对护生专业思想的影响,并提出相应对策。

1专业思想教育在人才培养过程中的重要性

1.1有利于增强护生专业认同感

如前所述,护理学本科教育在我国起步晚,大众对护理专业存有一些偏见,认为护士仅仅是医嘱的执行者,其工作仅局限于打针发药等低技术含量范畴,并且认为护理工作强度大、待遇差。因此,护理学并不是多数学生入学时填报的第一志愿,约半数学生专业思想不稳定,产生转专业的想法[3]。事实上,近年来随着人们医疗保健需求的日益增长及“互联网+”医疗的出现,我国护理事业有了飞跃式发展,社会对护理专业毕业生需求量大,毕业生不仅可以在各级医院就业,也可以在社区、医药公司或其他健康产业相关行业就业。对护生而言,从入学之初,专业思想教育就十分重要,纠正护生及其家长对护理专业的错误认知,了解护理专业发展前景,有利于稳定护生专业思想,树立专业信心,增强专业认同感,使护生“学一行,干一行,爱一行”。

1.2有助于培养护生学习兴趣

学生对自身所学专业认同度不高、专业思想不稳定,易影响其学习积极性,表现为自身目标不明确,对学习得过且过,混沌度日,甚至出现逃课、旷课等违纪行为,导致成绩不理想,考核不及格,进一步加重厌学情绪,形成恶性循环[4]。孔子云,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。培养学生学习兴趣是推进学风建设最有力的措施。专业思想教育内容广泛,不仅包含专业认识教育、学习行为及方式教育,还包含创新潜力与科研能力培养等。通过全方位、全程化、多样化、全员参与的专业思想教育,可以加深护生对专业内涵及发展前景的认识,增强护生专业自信,树立职业荣誉感,从而激发专业学习兴趣与信心,在学习过程中树立明确的目标与理想,更好地发挥主观能动性[5]。

1.3有益于促进学生职业发展

引导学生形成正确的职业价值观,培养良好的职业道德及职业素养是专业思想教育不可或缺的内容,学生职业理想的树立同样始于专业思想教育。通过一系列专业思想教育活动,包括专业课教师在课堂上对专业知识的教授及对专业价值观潜移默化的传递,组织学生参与各类业内学者及专家举办的讲座、各类学科竞赛及大学生科研活动,以及参加社会服务及实践活动,不断提升学生专业能力及职业素养,发掘学生优势与潜能,增强综合实力,为学生就业及职业发展奠定坚实基础[6]。

2重大公共卫生事件对护理专业本科生专业思想的影响

2.1专业认识(见表2)

期间,医护人员一直处于社会舆论的中心。据清博舆情网络大数据统计,截至2020年3月,仅微博平台与医护相关的信息就达到37万余条。大学生是各个网络平台最为活跃的群体,本次调查显示,期间,80%以上的护生上网时长超过3小时,40.22%的护生每天花>1~3小时浏览相关新闻,超过85%的护生表示关注中与医护人员相关的新闻。各类媒体消息不可避免地影响着护生对护理专业的认识,68.72%的护生认为对自己的专业认识影响较大或非常大。在这些消息当中,主流舆论均对中护理人员的付出持肯定态度,体现了全社会对护理工作价值的认可,此类信息增进了护生对护理工作的认识,也激发了护生作为护理队伍一员的自豪感[7]。然而,期间也不乏一些负面新闻,反映了社会中一些人对护理的误解与偏见,例如,“患者呵斥夜班护士打扫卫生”“患者家属殴打护士”“超三千名医护人员感染”等,这些负面消息也会在一定程度上对护生造成影响,使护生误解护士工作环境及工作内容。作为护理教育者,应及时做好护生专业思想教育,引导护生正确认识护理专业。

2.2专业情感与态度

作为一次严重威胁公众健康的突发重大公共卫生事件,冲击着每个人的心理防线,大学生尚未建立成熟的世界观与价值观,容易情绪波动。中大批护士舍生忘死投身到抗疫第一线,置身于危险之中,此情此景对护理专业学生也产生了一定的心理冲击,影响其专业情感。此次调查显示,50%以上的护生表示中与医护相关的信息对自己情绪影响较大或非常大。一些护生产生了对本专业十分矛盾的情绪。一方面,为医护人员舍小家、为大家,可歌可颂的敬业精神感动,为自己即将成为他们中的一员感到自豪;另一方面,自己未来也面临在危险环境中工作的可能,因而产生恐惧心理。20.67%的护生不确定经过此次自己的专业认同感有所增强,而7.80%的护生认为自己将来成为一名护士的决心动摇了。在护生描述自己对护理专业认识的关键词中,虽然伟大、奉献、勇敢、重要等具有积极情感色彩的词语成了出现频率最高的关键词,但辛苦、累、危险等具有消极情感的词语也占有相当大的比例(见图1)。因此,关注护生消极情绪及恐惧心理,及时给予疏导,也有利于避免负面的专业情感与态度影响护生专业认同感。

3重大突发公共卫生事件后护理专业本科生专业思想教育对策

3.1以思想政治教育为基础,引导护生树立远大目标重大突发公共卫生事件考验的不仅仅是医务人员的医疗技术,更考验了政府的治理能力和是否秉持“以民为本”执政理念。暴发以来,党中央始终把人民的生命健康放在首位,在党的领导下,社会各界迅速组织动员,全国人民万众一心投入到抗击的战役当中,使迅速得到控制。在此次抗击过程中,医护人员作为抗疫的重要力量,在暴发的第一时间迅速集结,冲向临床救治的最前线,不计个人得失,将生死置之度外,全力挽救人民生命,这其中所展现出的无可比拟的中国速度、中国效率、中国力量和中国精神充分证明了我国社会主义卫生事业的制度优越性[8]。作为护理教育者,应把思想政治教育作为专业思想教育的基础,引导护生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚定政治信念,扎根人民,奉献国家,树立为社会主义事业奋斗终生的远大目标。

3.2以立德树人为目标,加强医德医风教育

重大突发公共卫生事件往往事发突然,波及面广,社会危害性大,此次让人们再次意识到医护人员工作的危险性。在之初,部分医护人员由于救治患者受到感染,但没有退却,这充分体现了医护人员高尚的医德与崇高的敬业精神,把救死扶伤看作自己义不容辞的责任。立德树人是教育的根本任务。对医学生来讲,这个“德”即“大德、公德、私德”,更是指“医德”,良好的职业道德是成为一名合格医护人员的基本条件。此次中,护理队伍做出了巨大贡献。据统计,2020年1月24日至3月1日,全国累计派出344支国家医疗队,共42322名医务人员,其中护士28679人,占67.76%,在此过程中涌现的大量感人事迹,正是一堂生动的专业思想教育课。护理教育者应把握造就的情景契机,向护生宣扬优秀护理人的先进事迹,培养护生职业道德情感,增强其职业荣誉感。

3.3开展生命教育,引导护生树立正确职业价值观

护理的本质是帮助,是照顾,通过帮助与照顾健康受到损害的人从而维护生命的尊严。医护人员面对的不是冰冷的机器。一名合格的护士,不仅要具备扎实的医学知识、熟练的操作技能,还要懂得尊重生命、珍惜生命、敬畏生命、感恩生命,只有这样才能在为患者实施护理的时候体现责任之心与仁爱之心。因此,对于护生而言,生命教育是专业思想教育不可缺少的一部分,是引导其树立正确职业价值观的重要途径。此次让人们意识到,生命十分脆弱,这个小到肉眼看不到的生物,在几个月时间内就可以夺走数千名同胞的生命。生命只有一次,必须珍惜与爱护,要引导护生认识到他们肩负着治病救人的神圣使命,要有守护他人生命健康的责任与担当。同时,这场也让我们看到,生命的长度虽然有限,但可以努力拓宽生命的宽度与广度,所有在抗疫中努力的人,不管是医护人员、警察、军人、社区工作人员,他们都用自己的行动诠释了对生命的尊重与生命价值的实现。护理教育者应及时发现护生在期间产生的恐惧心理及消极情绪,给予疏导和引导,让护生认识到只有摒弃学习及工作中畏难畏险、贪图享乐的思想,努力拼搏、艰苦奋斗才能实现生命的意义。

3.4理论联系实践,加深护生对护理专业内涵的认识

专业思想教育应贯穿学生整个大学学习生活,不同学习阶段的学生往往对专业内涵的认识不同,应根据学生不同学习阶段的特点,采用理论与实践相结合的形式,加强专业思想教育。大学一年级的护生接触专业课比较少,对护理工作内容的认识模糊,但此时已接触到护理学一些最基本的概念,例如医院感染、职业防护等,此时可结合新闻报道中抗疫现场医护人员工作场景及内容引导护生认识护士工作内容,让护生了解护士在患者治疗及康复过程中的重要性。大学二年级及三年级的护生已经逐渐接触专业相关课程,对护理职业内容有了一定了解,但理解不深刻,此时重在实践环节培养护生专业情感与态度。例如,学校组织在此次抗疫中表现突出的校友返校介绍自己的感悟与经验,与高年级护生就未来职业规划做交流。同时,鼓励二、三年级护生参与相关科研活动,积极申报大学生科研项目,在研究过程中了解护理专业前沿发展,感悟学科魅力。另外,我校也开展了侧重点不同的暑期实践活动,让不同学习阶段的护生尽早接触临床,增进护生对护理工作的了解。对于大四学生,最重要的是做好就业辅导工作。护理专业就业率较高,护生容易找到专业对口的工作,但学校需继续加强职业道德教育,倡导护生向优秀护理前辈学习,继承护理人抗疫中的大无畏精神,把好高校育人的最后一关。对于医学专业学生而言,重大突发公共卫生事件对其产生着不可小觑的影响,这种影响可能有助于学生建立对自己所学专业的积极情感,但也可能催生学生畏惧、消极的心理。教育工作者应把握此次教育契机,以中生动鲜活的事例,采取各种方式引导学生正确认识与对待所学专业。对于护理专业学生,应当使其充分认识护理专业内涵、树立职业理想、培养职业荣誉感,这样才能稳固其专业思想,推进学风建设,促使其成长成才。

作者:杨思雨 来诗珏 王撬撬 单位:浙大城市学院

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