公务员期刊网 论文中心 正文

高校计算机专业学生信息素养创新能力

高校计算机专业学生信息素养创新能力

摘要:科学技术水平的提升,在一定程度上使人们的物质和精神生活产生很大变化,特别是在高校教育教学中,人们更加关注高校计算机专业学生的信息素养以及创新能力的培养,该项工作的有序进行,不仅能够提升教育质量,对学生进步和发展也会起到积极作用。基于此,本文主要对高校计算机专业教学现状进行分析,阐述高校计算机专业学生的信息素养及创新能力培养的重要性,提出高校计算机专业学生的信息素养以及创新能力的培养策略,希望对相关人员提供帮助和借鉴,从而提升高校计算机专业教学水平。

关键词:高校;计算机;专业;学生;信息;素养;创新;能力培养;策略

网络时代的到来,使得教育理念发生一定改变,这使高校计算机专业教学也面临着更大的机遇和挑战,要想顺应时代对教育发展的要求,就要重视教育方式的不断优化。高校作为我国计算机人才培养的关键场所,扮演着教书育人的重要角色,在对学生进行培养的过程中,应重视信息素养与创新能力的培养,为学生全面发展创造有利条件。

一、高校计算机专业教学现状

现阶段,我国高校计算机专业教学面临的现状包含以下几个方面:第一,在人才培养过程中,培养方案难以紧跟社会发展潮流,影响计算机专业学生培养质量,主要表现在大部分高校,对人才培养方案更新缺乏及时性,导致计算机专业知识结构不完善,没有结合行业发展特点,使得专业定位不准确,课程安排面临严重不足[1]。与此同时,在设置专业课程时,缺乏“与时俱进”思想观念,相对于传统学科,计算机专业有所不同,在知识结构方面,随着时间的推移,其更新换代速度较快,新基础和理论之所以能够得到快速发展,主要是因为优势大,高校在课程设置方面缺乏先进性,导致课程设置落后于时展。例如,以“PHP”这种编程语言为例,它不但易于掌握,而且能够连接各类数据库,与早期编程语言相比,有着自身独特优势,学生掌握之后,信息素养就会有所提升,毕业寻找工作时就能占据主动地位。但是,它的出现相对较晚,部分高校在设置课程时,如果没有及时更新,对于这类新技术和新理论,学生就很难接触到。第二,教师教学方法单一[2]。在高校教学中,很多专业教师在授课时,主要是利用PPT这种常见的教学方式,再穿插相应的提问,进而在课堂上与学生进行互动。然而,在现代社会发展的视域下,大学生接触面比较广,使用这种传统的方式难以激发学生的学习积极性,长此以往,学生的学习兴趣无法调动起来,更不用说创新能力的提升,对计算机专业课程教学也会产生不利影响。所以,教师就应重视教学方式的多样化发展,以此激发学习积极性,拓宽教学内容,将学生信息素养和创新能力培养工作重视起来,提升教学质量和学习效率。

二、高校计算机专业学生的信息素养及创新能力培养的重要性

(一)有利于提升学生的综合能力

随着教育学改革的深入推进,教育对学生综合能力培养愈加关注。特别是在信息时代,提升学生信息素养,在某种条件下,能够为学生获取信息知识提供帮助和指导,避免知识获取过程中出现盲目性,从而提升学习自觉性。同时,培养学生信息素养和创新能力,还能让学生掌握计算机专业知识间的有机联系以及发展规律,让学生更好地理解相关知识,在此基础上深化学生的学习印象,增强记忆能力、创新能力以及信息素养,这对高校计算机专业学生有着一定的促进作用,能够让其在实践学习中,有效把握研究方向,强化学生的实践操作技能,培养学生的创新思维。由此可见,高校计算机专业学生的信息素养及创新能力的培养,有利于强化学生的综合素质[3]。

(二)符合现代社会发展的要求

现阶段,高校在教育教学中越来越重视素质教育理念的实施,而素质教育离不开学生信息素养与创新能力的培养,主要是因为信息技术的发展,给人类生活和学习提供了良好的信息资源,高校计算机专业,除了课堂教学之外,知识获取渠道更具多样性。例如,学生可以利用互联网获取自己所需的信息资源,教师在教学过程中,可以对学生进行引导,让其主动致力于专业知识的自主学习中,在潜移默化中培养学生的信息素养,提升学习的自觉性和主动性,进而解决学习和生活中遇到的各类难题,以此来提升学生的自主创新能力。以培养信息素养为例,要求学生学会使用各种信息工具来获取信息资源,并对获取的信息进行分类、归纳、筛选、分析和研究,进而生成新的信息,在对各类信息收集的基础上,可以实现信息之间的交互作用,强化学生的创新思维。另外,也可以强化学生信息免疫能力,让学生在海量的信息资源中,对有效信息进行筛选,避免不良诱惑的侵袭,让学生树立正确的价值观,及时抵御和甄别垃圾信息的干扰,培养健全的人格,适应现代社会发展要求[4]。

(三)有利于提升高校计算机专业教育质量

在高校教育教学中,学生信息素养和创新能力的培养,已经成为衡量教育水平和质量的重要标准[5]。对学生进行信息素养和创新能力培养,能够提升学生的认知能力,让学生在学习中,学会独立分析、思考和解决问题,为课堂教学效率的提升提供了有效依据。信息化时代,还能培养学生的生存以及终身学习的能力,有利于提升高校人才的培养质量。良好的信息素养以及创新能力,使学生在学习中能够准确把握各类信息资源的有效性,实现资源的有效利用,强化其学习能力和创新思维。信息素养和创新能力的培养,能够让学生在学习中及时掌握先进的思想理念,树立创新思维,不断完善自身知识结构和体系,从而达到良好的教育效果,提升教育质量[6]。

三、高校计算机专业学生的信息素养的培养策略

高校在对计算机专业学生进行信息素养培养过程中,离不开教师、学生以及学校的共同努力,重点可以从以下几个方面入手:首先,作为学校,应重视计算机专业信息素养相关课程的设定,由于我国大部分高校在对学生进行信息素养培养过程中,基本是停留在技术方面,主要表现在大部分学生能够通过自身努力,完成相应的计算机专业等级考试[7]。然而,难以使用网络技术资源对信息进行加工和处理。为了缓解这一现象,高校就应树立正确的思想观念,及时更新计算机专业人才培养方案,完善专业课程设置,将信息素养培养的相关知识结构融入其中。例如,可以开设《网络信息检索》或者《信息素养导论》等不同课程,让学生了解和掌握更多信息素养方面的知识,进而强化学生的信息意识,学会利用网络资源索取信息。其次,创新教学方式方法。高校计算机专业教师在教学过程中,应重视培养学生学习积极性,以学生为主,不断优化课堂教学形式丰富教学内容,促进专业课程与信息素养的有机整合,在教学中通过渗透来培养学生信息素养和知识能力[8]。一方面,教师应不断增强自身的信息意识,提升信息获取和处理能力,实现信息技术与学科教学的有机整合,发挥教师在教学中的引导作用,为学生提供学习示范。另一方面,合理利用高校教学资源,在课堂授课过程中,可以通过网络视频等形式,提升学生学习兴趣,增强教学效率。除了日常的课堂教学之外,还应对学生进行引导,让其主动应用高校信息资源,充分利用网络平台,发挥信息资源共享的优势,为学生信息素养的培养,创造良好的环境。最后,营造良好的信息素养培养环境。高校可以定期举办相应的专业学科讲座,邀请专家教授进入校园,介绍计算机行业发展的实际动态,让学生掌握先进的理论知识和技术,对计算机行业发展情况进行有效了解和掌握,以此来拓宽学生的知识面,增强其信息意识。另外,由于高校比较封闭与行业接触缺乏紧密性,导致部分教师对行业发展动态认识不足,为了解决这一问题,高校可以适当将教师组织起来,与企业进行合作,去企业实习和锻炼,从而提升教师的专业知识储备,确保教师认识与时代紧密结合,从而培养与社会发展相适应的计算机人才[9]。对于学生个人来说,应主动致力于自身信息素养的提升,充分利用互联网的优势,学习各类信息工具的使用方法,强化自身信息获取、分析以及归纳的能力,对有效信息加以筛选,为计算机专业知识的学习提供重要保障,从而满足社会对人才的选拔要求,为后续就业打下坚实基础。

四、高校计算机专业学生的创新能力的培养策略

(一)构建培养学生创新能力的学习环境

良好的学习环境有利于构建和谐的师生关系,让学生在学习中增强自觉性,为创新意识的形成和发展创造有利条件。高校在对计算机专业学生进行创新能力培养过程中,可以采用校企联合办学方式。在这样的教学中,能够及时了解用人单位的人才选拔要求,在实践基地的基础上,设置相应的训练设施与设备,培养学生的计算机专业技能、应用技能和创新能力,也可以发挥互联网的优势,对学生的思想进行启发,为创新能力的提升提供良好的时间和空间环境,强化和培养学生的创新意识和能力,让学生参与到相应的创新环境中,避免传统知识在传播与应用中存在的局限性。

(二)促进理论与实践的有机结合

高校在对计算机专业学生进行创新能力培养过程中,不仅要重视理论知识的培养,还要重视学生实践能力的提升[10]。在理论教学基础上,根据学生学习特点和发展规律,对实践教学内容进行有效设计,让学生掌握计算机专业基本理论知识同时,参与到相应的实践学习和探究活动中。例如,学校可以与社会知名企业进行合作,让计算机专业学生毕业前进入相关企业去实习,参与到具体的项目开发中,也可以在教研科研中让学生参与其中,通过这种形式能够深化和拓展学生计算机专业的知识结构体系,不但能为学生的创新创业提供帮助,还能为后续专业课程学习提供良好保障。教师在课堂教学过程中,经常受时间限制,只能对基本技能进行训练,让学生理解计算机专业中的基本操作。然而,在课堂之外,学生有更多的时间进行自由学习,这时老师就应发挥自身的引导作用,带领学生主动将所学知识应用在课堂教学外,发挥第二课堂的优势,将学生学习的积极性和兴趣激发出来,将第一课堂所学知识延伸到第二课堂中,实现知识的延伸和拓展,实现教学结合,达到学以致用。另外,高校可以定期组织相应的文化活动,以“创新”为话题,让计算机专业学生参与其中,通过创立和研发各种实践作品,来丰富校园文化活动,强化教育教学水平和质量。

(三)促进教学评价更加合理

在传统的教学评价中,大部分教师都是利用考试来评判学生的优秀程度,并且考试只是单一的笔试形式。在素质教育发展的今天,教学评价应重视科学性和合理性的评判。对学生进行考核评价时,应将单一的笔试评价转变为多样化评价,既可以包括笔试,也可以包括上机考试,还可以包括实践创新等。这种教学评价方式,不仅能够了解学生对知识的掌握程度,还能考查学生的操作能力和创新能力,对学生朝着个性化发展有着一定的积极作用。综上所述,为了满足社会对人才的要求,提升高校计算机专业学生信息素养以及创新能力,相关人员应树立发展的教育理念,改变传统的教育思想,对当前计算机专业教学现状加以重点研究,了解学生信息素养和创新能力培养的重要性,结合专业特点和学生发展规律,探索适宜的人才培养方案,强化学生信息素养和创新能力,提升学生综合素质,为高校教育发展提供新的发展机遇,培养优秀的计算机人才。

作者:代晓清 单位:成都师范学院计算机科学学院