高校寝室文化建设对学风建设的影响

摘要：寝室文化建设和学风建设都是为了培养人才，让寝室文化在学风建设中发挥作用，是一项有计划、有组织的综合治理和思政教育的过程。本文立足于工作实际，从寝室文化建设的角度展开其对学风建设的影响和相关应用对策的思考。

关键词：寝室文化建设；学风；对策研究

寝室，作为高校不可或缺的一部分，其功能日益凸显，不仅是学生休憩生活的场所，更成为集体归属感的集聚地和良好学风养成的孵化地。进一步加强寝室文化建设，充分发挥寝室文化育人功能，以室风促学风，对全面提升大学生综合素质，有重要意义。

一、寝室文化对学风建设的影响

一般来讲，寝室文化是指以寝室为单位的学生群体，在日常学习和生活过程中形成的，趋于相对稳定性的精神倾向和外在表现，包含了寝室物质文化、精神文化和行为文化。

(一)寝室物质文化成为影响学风建设的客观因素

以寝室环境为例，一个干净、整洁的生活环境可以让学生产生愉悦的身心享受，激发并释放学习动机，营造出良好的学习氛围，从而提高学习的效率。反之，脏乱差的生活环境容易造成学习懈怠。从走访寝室的结果看，大多数学生不愿意在寝室里学习，一是寝室内部卫生状况差，他们中的个别表示，只有把寝室打扫干净了，才能静下心来学习，而这时时间已过大半；二是寝室外部环境情况差，相对自由和无约束的活动空间，以及来自生活区的“闹哄哄”现状，容易影响学生学习状态，部分学生表示，就算是在寝室里学习，也要通过带耳机等方式与外界的声音隔绝，但这往往导致学习效率低下。除此之外，如寝室管理制度与学生主观认识的不统一等因素，也容易形成浮躁的学习风气。

(二)寝室精神文化成为影响学风建设的主观因素

主要体现为寝室存在价值取向认知的全体性偏差。譬如沉迷网络。高校寝室里，网游、追剧、网购，似乎成为学生们的常态，他们恨不得把课堂之外的所有时间都花费在网络上，有的甚至“废寝忘食”。而学生们对这一行为的认知却停留在“寝室是休息的场所，不应该学习”。诚然，寝室存在的最初意义是为了给学生提供一个休息的场所，因为“休息好了，学习效率及效果自然就高了”。但在当前的寝室中，更多的学生利用大量的休息时间进行过度的娱乐，本末倒置，忽略了寝室存在的意义。同时，加以享乐主义的思想传播，大大削弱了学生学习的主动性，带坏了整个寝室的学习风气。这一类寝室自觉性低、学习倦怠性高，成员们的成绩往往处在班级整体的下游。不仅是网络，当寝室里有出现与主流文化(学生的本职是学习)偏差的亚文化时，都将影响到寝室学风的形成，甚至影响校园文化的整体发展。

(三)寝室行为文化成为影响学风建设的主导因素

寝室是高校中最容易形成个小群体的地方，成员间往往有相互引导作用。调查发现，当寝室里有两个及以上对学习目标、学习态度、学习动机都正确的认知和果断的执行力时，该寝室在学习风气上能保持一致性，互帮互助、取长补短。这种“小群体”对优良学风的形成是深刻的，相反，懒散的风气也更容易让学生从众模仿，甚至出现寝室群现象。如寝室成员里有一个执着于兼职的，后来发展成整个寝室都外出兼职，出现集体逃课现象，严重影响学风建设。除此之外，群体性生活性质也会导致“小群体”的扩大化。如各个年级间的“群模仿”行为，因此，如何正确规范和引导寝室行为不容忽视。

二、寝室文化建设在学风建设过程中的对策思考

寝室文化建设与学风建设有着相同的目的性，都是为了培养更好的人才。其次，就性质而言，它们都是项基础性、长效性的系统工程，是涉及到以思政教师为主导、学生为主体、专任教师共同参与，并针对学生个体和群体特点，有计划有组织的进行综合治理和思政教育的过程。

(一)以综合治理为保障，多渠道促寝室良好学风形成

从客观环境着手，营造浓厚的寝室学习氛围。诚如上文中提及，干净、整洁的学习环境会影响学生的学习动机，加强学生寝室的卫生检查力度和广度显得极为必要。除成立公寓自律委员会作为日常检查主力外，要发挥好班长、生活委员、党员等主要干部作用，形成有制度、有规范的寝室日常监察员队伍，不定时对寝室卫生、寝室安全进行抽查，从而及时地掌握脏乱差寝室情状，有效地从培养良好卫生习惯方面促学生优良学风的形成。其次，充分利用寝室橱窗、楼道等阵地，有针对性地宣传与学风建设相关信息，把优秀寝室的先进做法、成效等进行展示，营造出健康向上的学习风气。再者，抓住“雅室设计大赛”、“文明寝室”等活动的开展，扩大“寝室氛围”在评比中的比例，为学生创建书香寝室提供契机，从而达到提升学生的文化品味和学习兴趣。从制度文化加强，推进学风建设。在管理层面，常做常新，在常规工作中发现问题、解决问题，如及时规范并严格执行寝室卫生检查细则、卫生回检制度、大功率使用规定、寝室出入门禁等制度，进一步为学风建设在寝室的落地生根保驾护航；从治理方向，鼓励、引导学生制定寝室行为条例，针对不同寝室状况设立多样化、个性化的寝室文明公约，用可操作化的条例严格规范寝室学习行为，如成立寝室学习小组，实行一对一帮扶计划，让成员之间相互监督，做到以准则立寝室新常态，使学生得到更加人性化的制度约束和感染的同时，获得创造积极学习情境的能力。从关怀教育着手，加强寝室育人功能。不同于中学的教育模式，大学里除课堂外的去教师化，让大多数的学生疏于学习，特别是在寝室中。教师联系寝室制度的推出，让教师们以身示范，深入寝室内部，学业与生活上的双重关怀，能有效地化解学习困难型学生的尴尬，同时转变了部分脏乱差寝室的现状，为学生带来学习动力。

(二)以思政教育为抓手，全方位促学生综合素质提升

加强三自教育，强化学生主体意识。以“发展”的培育理念为导向，良好的师生关系为基础，对学生进行三自培养，帮助他们厘清自己想要什么，怎么去获得，从而建立起积极向上的人生观、价值观和世界观，做到真正的授人以渔。加强示范教育机制，在学生群体中树立先进典型。如积极开展“优良学风寝室”评比、举办寝室经验交流会等活动，让那些真正能够自我约束、好好学习的学生发挥朋辈效应，扩大学风建设在寝室的影响力。探索培育学生思想政治教育工作开放式模式，如激励教育、结对帮扶、寝室长轮流制等，实现从管理到自我约束的过程，进一步促进学生学习实效化。加强梯度教育，调动学生学习积极性。以学生成长节点为抓手，开展梯度培养。如在新生入学时期，重视“破窗理论”在寝室管理中的运用，规范好寝室内的整体布局、行为准则，及时“修缮”第一扇“破窗”，端正学生学习态度，促成学生寝室文明习惯的养成；重视对大二大三学生的专业教育和市场教育，如依托“寝室课堂”，邀请校内外知名教师、博士进公寓，定期开展考证考级、学术沙龙、创新创业教育、就业指导等主题活动，拉紧高年级学生学习这根弦；设立公寓图书漂流点，推出阅读经典书籍推荐、好书分享、以书换书等系列活动，为学生提供一个足不出寝室楼的讨论与交流的平台，进一步增强他们学习、实践的积极性和主动性。加强体验教育，提升学生综合素质。联合学生组织，以刺激学生的“兴奋点”入手，注重群体性、多样性、知识性的传播，设计寝室文化活动。如结合专业特色，以寝室为单位，开展专业技能大赛，培养学生自豪感和积极性。结合三走教育，积极开展“走出寝室”活动，参加社会服务、暑期实践等活动，既避免学习之余待在寝室不知道做什么的尴尬境地，也借机帮助他们树立服务意识、感恩意识，进一步营造出发奋进取的环境和氛围。

参考文献：

[1]王代辉.关于思想政治教育与高校学风建设融合升华的再探究[D].西南科技大学,2012.

[2]李向东.大学生寝室文化现状与影响因素研究——对武汉某高校的调查分析[D].华中农业大学,2007.

作者：林丽 单位：台州学院经贸管理学院