研究生思想政治教育人文关怀的路径

关键词：研究生；思想政治教育；人文关怀；心理疏导

一、研究生思想政治教育人文关怀的维度构成

人文关怀与思想政治教育相联系，强调采取引导的教育方法，使得思想政治教育深化为集关心、关注、关爱与关切相统一的实践活动。在此过程中，需要从实施方法、教育环境和综合效应维度全面考量，构建有效的融合方式。1.实施方法维度。新型的师生关系倡导师生之间的平等交流和良性互动，教学相长。学生的情感状态及心理需求直接作用于教育的质量，融入人文关怀要求以人为本，尊重学生的主体地位及创造精神，承认并尊重人的差异性，因材施教，对研究生群体中的个体采用不同的方法，帮助其充分认识自我，挖掘个人潜能，深化自我教育，最终实现个人价值。思想政治教育人文关怀的运用要采取恰当的方法，改传统的刚性灌输为柔性引导，帮助研究生群体疏通和分析现实问题，合理规划阶段目标。现阶段研究生的思想政治教育强调理性知识的教育和专业技能的培养，对涉及情感趋向、心理变化、个性特点等贴近于生活问题的引导还有很大的提升空间。加快创新教学方式，实施个性化教学，贴近学生、贴近生活，以实现人文关怀的目标。推进欣赏型教育方法，把对理论知识的学习转化为对优秀榜样、先进典型的欣赏过程，在过程中达到对理论知识水平的提升并且提高对自我的认识。当今社会信息技术的发展，移动终端的普及，是各种新媒体中介成为思想政治教育活动有效实施的载体，丰富了教育形式，但并不能取代人文关怀的价值。需要在充分利用新媒体技术的基础上更大程度实现人与人之间的有效沟通交流，更加重视受教育者的自我价值，以此实现思想政治教育的人文关怀。2.教育环境维度。个人的成长与经验的获得离不开一定的客观环境，研究生思想政治教育在一定的校园环境下展开，校园环境包括外在环境和内在环境两大部分。外在环境包括校园建筑、设备设施、娱乐场所等，内在环境包括校园的学习氛围、校园风气、人文理念等。营造具有人文关怀氛围的校园环境对于提高思想政治教育的质量和成效意义重大。完善的外在环境是教师教学、学生学习以及生活的基础，是彼此交流沟通的实在场所，缺少物质环境，思想政治教育难以继续开展。充实的内在环境能让研究生群体体会到他人对自身的情感关怀和个体关照的环境，轻松愉悦、活泼向上的内在环境能够使研究生释放紧张情绪，缓解心理压力，专心于科研创造。良好的校园环境有利于教学工作顺利开展，同时也是人文关怀融入思想政治教育的重要依托。3.综合效应维度。人文关怀融入思想政治教育中，要求在教育全过程中始终关怀人文，不断营造人文氛围、发扬人文精神、彰显人文价值、培养人文素质，最终升华为人文境界。在研究生思想政治教育的理念上，坚持以人为本的和谐氛围，通过对人的尊重和关爱，积极进行心理疏导，实现学生与学生、学生与导师、学生与学校的和谐氛围。在研究生思想政治教育的过程中，以社会主义核心价值观为指导，引领研究生关注社会文化现象，提升文化品位，用马克思主义的基本思维方式来思考问题，实现个人在社会中人文价值的追求。同时，切实提高研究生人文素养，树立牢固的主流思想意识框架内的理想信念和价值信仰，丰富人生意义和生活价值，培育社会责任感，充分展现思想政治教育的人文追求和实践价值。

二、研究生思想政治教育中人文关怀的价值分析

人文关怀与思想政治教育的结合，理论上可以丰富研究生思想政治教育的内涵和外延，实践中能够促进研究生健康人格的培育和人文素质的提升，适应时代和社会发展的能力不断提高，自身价值在发展中得到充分实现，使思想政治教育的实效性得到落实。1.关注学生心理，完善健康人格。高校研究生的培养方案相对于其他阶段的学生有所不同，研究生对基础文化知识的学习在大学阶段已基本完成，培养模式更倾向于科研及成果创造。研究生群体是受教育水平较高的知识群体，心智发展和思维能力都达到了一定的高度，学习和实践能力较强，但研究生群体大多面临激烈的社会竞争，面临人际关系、情感、经济、就业等各方面的压力，使人文关怀贯彻教育的过程之中显得更加重要。同时，研究生群体大多对社会现实有自我感知，现实的状态与预想目标可能存在的差距，更容易引起学生的心理变化。因此，思想政治教育的人文关怀要关注研究生的个性特点和心理倾向，帮助他们积极面对社会竞争，调整自身状态，缓解矛盾和压力，树立积极健康的心态和勇于进取的精神面貌。2.追求高尚品格，提升人文素质。人文素质强调关注人的生命、价值和意义，高尚品格的塑造有利于提升研究生内心的道德素养，提升人文素质，而思想政治教育的人文关怀对研究生人文素质的培养作用直接且效果显著。研究生人文素质的培养着眼于提升研究生的思想境界、审美艺术与情操，追求高尚的品格及实现人生价值和意义，思想政治教育与人文关怀的融合不仅仅是一种伦理美德和思想观念，更是一种实践能力与价值倾向，其对于个体素质的关注和高尚品格的造就具有重要意义。把对研究生的思想政治教育引入实践活动当中，注重培养积极热情的参与意识、团队协作精神及创造创新能力，在社会实践中学会承担责任，塑造崇高的人格品质，提高自身的人文综合素质。3.顺应时代要求，增强适应能力。新时代是知识信息高速发展的时期，同时也是竞争与机遇并存的时期，增强研究生适应社会的能力不仅在于提高自身的知识理论水平，还必须具备人文气质与素养。面对日新月异的国内外环境，研究生的思想观念、心理素质和技能水平等综合素质需尽快提升以适应社会需求。不仅要求学生树立正确的思想价值观，更要注重塑造适应时展的精神品质，建设强大的心理防线以应对机遇和挑战。在教育过程中注重引导研究生在社会环境中主动调整自己的心态，更好地接纳自己和社会，适应不断变化的社会环境。4.把握人文关怀，落实教育实效。作为人文关怀，就是能够为处于特定的历史境遇中现实的人指明前进的方向和规划具体的目标，思想政治教育要在各方面促进社会发展就需要保持张力，激励社会中人追求自我价值的实现。任何教育目标、手段以及内容都应当以符合研究生受教育群体的发展需要。传统的思想政治教育重视教师对学生单方面的理论灌输，更加侧重于把一定的理论概念内化为研究生受教育者的理念认同，而人文关怀的融入开阔了一种新的思路，增加了人文色彩和价值关怀的内涵，使教育的实效性更加凸显。把握人文关怀是对传统教育方式的丰富和创新，有利于提升研究生思想政治教育的实效。

三、研究生思想政治教育人文关怀的实现路径

人文关怀与思想政治教育的结合要求探索新路径，贯彻以人为本、加强心理疏导、倡导实践参与、强化导师的引领作用。1.贯彻以人为本原则，构建人文关怀基础。在全国高校思想政治工作会议上强调：高校立身之本在于立德树人，要把思想政治工作贯穿教学全过程，开创高等教育事业发展新局面。思想政治教育与其他专业教育相比更加具有灵魂引领作用，要构筑人文关怀的基础，首先，需要把对研究生的思想政治教育和专业学习相结合，以专业为骨骼，思想为血肉，打造特色的教学体系。其次，学校教育要把以人为本原则贯彻育人始终，把人的存在和发展作为培养的重中之重，充分尊重学生的人格和权利，始终秉承育人为上的教学理念，实现学校各部门各环节的全方位育人，形成人文关怀的氛围基础。坚持以研究生学生为本就要关注研究生群体面临的各项问题，包括科研成果、心理动态、精神面貌、就业环境等与研究生切身利益相关的重点问题，并及时给予分析和指导，增强他们的抗压和耐挫能力。2.加强心理疏导，深化人文关怀。人与人之间的交流与沟通是人类顺利开展实践活动的关键，心理疏导的具体方式就是思想和心灵的交流。深化研究生教育的人文关怀，要在学校和学生、导师和研究生的具体教育活动双方之间建立民主、平等、互敬互信的关系，形成交流的前提和基础。新形势下，严峻的就业形势和择业压力以及激烈的社会竞争带给研究生巨大的心理压力，这就迫切要求实现思想政治教育的人文关怀。首先学校需要注重研究生心理辅导，举办心理健康讲座，普及心理健康教育的知识，定期对研究生进行心理健康普查，发现问题所在，及时解决研究生困惑。其次可以充分利用学校的网络资源建立一批资料共享的网站、论坛，使教师和学生可以在网络上获取信息，建立教师在网络平台的轮值机制，随时了解学生的思想状况和实际需求，对研究生进行针对性的沟通教育，通过疏通和引导，帮助研究生解决心理困扰、排忧解惑，支持个体的自我调适，改善自我状态。3.倡导实践参与，优化人文关怀氛围。人文关怀的最终目的是要帮助研究生解决实际问题，研究生阶段的理论知识和实践能力都有了很大的提高，培养方式更要注重实践环节的参与，加强对学生的就业辅导、实践工作指导，以此提高研究生在择业时的自信心。首先，学校要充分利用相关资源，聘请知名专家、教授作专题讲座，拓宽研究生的研究视野，通过各种学术交流活动，激发研究生的创造力，培养专业基础理论扎实、政治思想觉悟较高的现代化人才。其次，导师要积极带动学生参与到自身的科研课题当中，促进与学生的合作，了解学生的就业方向，为学生的就业提供实质性的帮助。再次，学校可通过与企事业单位合作的机会，组织研究生到基层去参加实践历练，了解单位的工作环境、招聘政策及未来的发展机会，广泛地收集企业相关信息，真切地感受就业形势和市场行情，提高自身的实干能力，同时，学校要吸引接受更多优秀的企业来校园举行宣讲会，帮助学生明确就业方向和了解就业动态。实现思想政治教育目标应该采用多种途径和方式，多维度体现人文关怀，思想政治教育人文关怀融入实践更有助于达到培养人的目的。4.强化导师引领，凸显人文关怀。高校对研究生的教育和管理实行导师责任制，根据学生的专业方向和导师研究方向进行双向选择，为研究生的学习发展提供了有利条件，便于导师能更好地因材施教，帮助学生获得更好的发展资源和提升空间。导师是对学生的学习情况、生活状态和情感倾向等信息掌握得最全面的人，导师的指导不应局限于课堂，而是需要扩展到研究生的生活、情感和实践活动的方方面面，建立定时、定点的一对一沟通和全方位辅导，在此基础上充分了解学生个性特征、行为习惯、思想状况，建立研究生个人成长档案，追踪研究生在校期间的成长轨迹，给予其正确引导。对于家庭状况有困难的学生，学校可以组织导师开展多种形式的爱心志愿者、爱心帮扶活动，同时学院可以定期召集导师总结对学生的培养进度，针对研究生个体建立更加完善的培养计划。导师在研究生专业学习和心理引导阶段发挥着至关重要的作用，只有全方位发挥导师的引领作用，才能保障人文关怀的全面实现。研究生作为一个特殊的群体，具有成员结构多元、生活方式稳定、思想观念多样、人格相对独立的特点。因此，研究生思想政治教育需要结合现今研究生的思想特点和需求状况，切实融入人文关怀以帮助学生解决现实问题，实现人生的自我价值和社会价值。思想政治教育人文关怀氛围的营造，要采取双向互动的方式方法，鼓励学生参与实践，通过有效的沟通认识并解决研究生遇到的各种困难，引导其正确对待自身成长与发展的矛盾，实现自我认知与发展，在实践中感受思想政治教育的人文关怀。

参考文献：

[1]郑永廷.论思想政治教育的发展及其特点[J].学校党建与思想教育，2001，（Z1）.

作者：杨爱杰 薛鸽 单位：武汉理工大学马克思主义学院