新媒体环境下高校思政教育手段分析(5篇)

第一篇：新媒体背景下的高校思政教育手段探究

摘要：随着信息技术的迅猛发展，我们逐渐步入了新媒体时代。高等教育院校的辅导员应重视高校思想政治教育中新媒体技术的应用，并在思政教育工作中将其作为一种非常重要的教育手段。同时，还应正确、合理的看待新媒体环境下高校思想政治教育工作引导力和权威性被弱化的不利问题，采取切实可行的有效措施做好高校学生的思想政治教育工作。本文将对新媒体环境下的高校思政教育手段进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。

关键词：新媒体环境高校思政教育手段

随着以网络技术和计算机技术为主要代表的新媒体的逐渐发展和进步，广大高校青年学生使用新媒体的机会越来越大，这对学生的学习和生活方式产生了很大的影响。在新媒体技术改变大学生学习和生活方式并影响他们的思维和行为模式的同时，新媒体技术也对高等教育院校的思想政治教育工作产生了很大的影响。但是，在为高校思政教育工作带来便利的同时，新媒体技术的应用也使得高校思政教育工作面临着极大的挑战。因此，高校思政教育工作如何在新媒体环境下充分发挥新媒体的优势，尽可能的避免其所附带的负面影响，是摆在高校面前的一个重大而紧急的任务。

1新媒体概述

关于新媒体的定义，到目前为止还没有一个非常清晰的概念，但这并不妨碍我们对新媒体的广义界定，那就是：以计算机技术和网络技术为支撑出现的媒体型态。但是，新媒体和“旧媒体”是相对来讲的，我们之所以将其称之为新媒体，是由于其主要以数字化技术为依托，是一种给社会大众提供数字化服务的“新的”技术手段。那么在新媒体出现之后，传统的印刷技术就“理所当然”被称为旧媒体了，其被新媒体所取代只是时间问题。

2新媒体环境下高校思政教育手段的优点

2.1思政教育手段更为丰富

新媒体环境下的高校思政教育同传统的教育相比，教育手段更为丰富、多样。传统的高校思政教育工作手段相对比较单一，在工作中通常只是以师生交流或者班会的形式进行，这具有很大的局限性。而在新媒技术支撑下的高校思政教育工作中，辅导员可以采用更为多样的手段同广大青年学生进行沟通交流，例如，QQ、微信、微博等，学生可以随时随地的通过他们比较喜爱的形式接收思政教育，及时了解辅导员的教育意图和学校传达的教育精神。

2.2使得思政教育工作更为平等

新媒体由于隐匿性较强，学生通过新媒体技术接受思政教育时，可以不再受时空概念的束缚，以自由、平等的身份同教师进行沟通交流。在原有的思政教育模式中，在同辅导员的沟通交流中，学生很可能在面对教师时不敢讲实话、讲真话，进而致使教师很难对学生的真实思想动态形成客观的了解。而通过新媒体技术的应用，学生就会很容易打消心理顾虑，在轻松、愉悦的环境中同教师进行对等性的沟通，教师也能更为容易的了解学生的思想状况，这对思政教育工作效率的提升显然是非常有帮助的。

2.3思政教育工作更为灵活

同新媒体环境下的思政教育工作相比，传统的思政教育工作只能了解学生的阶段性思想状况，而对学生心态和思想方面的动态变化的了解则非常有限。而思政教育工作中新媒体技术的应用可以在很大程度上使教师对学生思想动态的了解更为及时、更为全面，并能使得问题的应对更为客观、更为及时。同时思政教育手段的多样能在一定程度上使得思政教育工作更为灵活，教师对学生进行思政教育的受限条件更少，这都能在一定程度上提升思政教育工作的教育效果。

3新媒体环境下如何提升高校思想政治教育工作的教育效果

3.1利用新媒体技术拓展教育平台

首先，高校辅导员一定要紧跟时展的脚步，充分了解新媒体技术的优势，并在高校思政教育工作中进行高效的运用，让新媒体技术为高校思政教育工作服务。因此，高等教育院校在能力范围内要加大对网络设施和新媒体设施的投入的力度，比如，建立自己的校园网站。构建一个以新媒体文化为主导的系统性、体系化思想文化传播平台，合理利用各种网络工具制作一些具有教育作用的、趣味性的思政教育软件，提升思政教育的趣味性和娱乐性功能。

其次，重视新媒体内容的建设工作。新媒体技术支撑下的信息传播具有传播量大、传播渠道广泛的特点，因此，高校必须重视信息内容真实。高等教育院校应结合广大青年学生的兴趣特点制定教育内容，在新媒体内容中确立马列主义、思想的主导地位，充分激发学生的思政教育学习积极性，以使新媒体技术更好的为思政教育工作服务。

3.2提升学生的媒介素养

在新媒体技术应用普遍的大背景下，高校青年学生由于自身阅历的限制，在面对海量的网络信息时，往往信息判断、信息选择和信息理解非常困难，或者说学生的媒介素养相对较为缺乏。因此，高等教育院校的辅导员应充分重视学生媒介素养的培养工作，将学生媒介素养的提升作为思想政治教育工作的重要内容，并通过采取各种有效途径和手段提升广大高校青年学生的媒介素养水平，让学生形成较为完备的信息选择、信息判断和信息理解能力，这对于学生人生观、价值观和世界观的正确树立是具有非常现实的积极作用的。

4结语

总之，新媒体环境下，高校思政教育工作不但面临着巨大的机遇，同时也面临着巨大的挑战。高校思政教育工作者既要抓住机遇，同时也要看清新媒体的不利影响，通过行之有效的方式对学生进行思想政治教育，这样才能最大程度的提升高校思政教育的工作效率。

参考文献：

[1]刘晓辉.浅谈新媒体环境下的高校思政教育手段探究[J].科技风,2015,(1).

[2]刘佳.高校思政教育在新媒体环境下应用研究[J].求知导刊,2014,(11).

作者：王苏苏 单位;苏州大学政治与公共管理学院

第二篇：新媒体环境下高校思想政治教育改革创新

摘要：随着数字信息技术的不但发展，新媒体技术在人们的日程的生活之中的应用越来越广泛，应用方面也越来越广泛。这就为思想政治教育提供新的教育模式，利用多媒体这样的丰富的教学主体。广阔的介绍平台以及教育的全面性，这样可以提高思想教育的水平，结局现在高校思想面临的困境，教学水平不高，教学目的无法达到的问题。论文针对现在高校的思想政治教育出现的问题进行研讨，提出在新媒体视域下高校思想政治教育改革创新的措施，实现更好的发展。

关键词：新媒体发展；高校思想政治教育；改革创新措施

引言

现在新技术不断的创新发展，新媒体技术也在不断的发展，现在教育之中运用多媒体技术方面也是较多。并且现在新媒体应经普及到现在高等学生之中，比如，电脑、手机等设备。所以高校思想政治教育也要充分应用现在的新媒体设备进行高校的思想政治教育教学，最大限度的提高思想政治教育对大学生教育的时效性，促进高校思想政治教育的教育水平。本文就是研究现在高校思想政治教育的现状，将新媒体的五大要素对应现在思想政治教育的五大模块，研究出现在进行思想政治教育如何利用新媒体教学的具体方法，促进现在思想政治教育水平的提高。?

一新媒体下思想政治教育的现状

（一）新媒体教学观念初步形成

目前，在当前的教育环境下，从宿州高校思想政治教育的调查数据分析来看，高校思想政治教育工作者的也在逐步转变观念，认为现在教育工作者在现在的教学过程之中主客体发生变化。认为传统的教学过程之中主要教育观念之中老师在教育工作之中发挥主体的作用，虽然承认学生的主动新，但是绝大部分还是老师在发挥主体的作用，学生处被动接受的地位。但是现在处与新媒体的环境下，首先，理论灌输以及信息垄断的地位被打破，使学生的信息获取的渠道更加多元化。其次，新媒体的大量涌入，呈现多元化的结构。是传统的教育模式受到很大的冲击，迫使教育工作者转变自己的角色，为受教育者提供主动学习的环境。并且在进行思想的政治教育的过程之中，进行积极的引导，让学生可以自己主动地利用现在的新媒体进行学习相关的知识。同时，教育工作者也要转变自己的教育观念，改变单纯给受教育者灌输知识的教育方法，引导他们进行独立的思考。

（二）新媒体下教学效果有所改观

现在的新媒体技术不断地进行发展，并且现在新媒体的教学手段在教育工作者之间也是较受欢迎，使高校思想政治教育也逐渐地转到新媒体的阵地之上，教育工作者也不得不进行新媒体教学的创新。目前，根据对宿州高校的调查显示，新媒体对大学生学习生活具有较大的影响，并且具有较大的促进作用。数据显示，使用电脑进行查找资料的学生大约占据全部学生的71.2%，对大学生的知识积累具有重大的作用。对现在大学生及时掌握所学专业的最前端的相关信息也是具有重大作用的，可以不住自己深入了解课本的知识，扩展自己的视野。同时现在高校运用计算机和多媒体的网络进行相关的课堂研究，改变传统教学之中学生只可以依靠课本和老师进行教学的模式，促进现在高校教育模式也起到积极的作用。

（三）新媒体教学促进学生积极性的提高

新媒体教学方式丰富多样，促进学生吸收知识的方式多种多样，促进学生学习积极性的提高，满足学生现在对知识需求。在目前新媒体的教育环境下，学生进行学习不再限制于单纯的课本与课堂学习，可以根据自己的兴趣、学习水平以及学习进度，利用现在电脑以及手机，下载相关的应用软件，自主安排学习内容以及学习内容，从而实现现在大学对思想政治教育提出相关的要求，促进教育水平的提高。更多的是，现在的多媒体教学打破之前老师进行课堂教学的模式，促进学生获取知识的多渠道发展，从单一的教学模式到对等交流、互相学习情况，这也就完成对学生积极性的调动，促进学生自主学习习惯的养成，提高教学水平。

二新媒体下思想政治教育出现的问题

（一）对新媒体的利用还是不够广泛

目前，在高等的思想政治教育的领域出现的最大的问题就是思想政治教育工作者教学手段只是单方面的进行教学。现在的教育工作虽然使用了新媒体，但是也只是停留在辅助教学的辅助教学的层面，在整个教育工作之中受教育者对教育者的工作的反馈较少。并且现在的新媒体技术的更新速度较快。思想政治的工作者思想难以进行时时的转变，还是会受到传统的固守课本，进行灌输教学的模式的限制，没有真正的认识到新媒体教学对现在学生造成的影响，引起学生在自身的认知水平以及心理水平的实际变化，这样也是高等思想政治教育无法切实满足现在大学生的需要，成为困难现在思想政治教育水平提高的限制因素。

（二）受教育者的自我约束力不强

新媒体技术本身就具有高度的自主性、多样性以及虚拟性这样啊也就造成多媒体技术监管出现混乱的现状，对大学生的思想道德选择以极大的自律提出较大要求。但是，据调查，现在大学生的道德选择以及组我约束的状况不佳。根据参与调查的1500多名学生的结果显示，大约有三分之一左右的学生接触过色情以及暴力的信息，此外，对于现在的学生在网上的道德表现也是不高，有大约二分之一左右的学生在网上进行谩骂。这些都表明现在的大学生在无外界的监督的情况下或者较为自由的情况下，学生的道德选择现状以及自律水平都不是很高，需要进行较大的提高，促进自我约束力的提升。

（三）高校的思政政治教育的新媒体的硬件设施不足

目前，高校的思想政治教育的开展的范围较小，与现在的高校缺乏相应的资金，采购充足的新媒体硬件设备也是相关的。从对宿州高校的调查看，围绕新媒体的建设，基本都是刚刚起步，投入远远不能满足工作需要。目前，最大的问题就是校园网络的建设，首先要有先进的Web服务器，这决定校园网络的稳定和访问速率的大小，然后还要包括防火墙、路由器以及校园机房等等相关的设施，这都是需要大量的资金的。此外，校园网络宽带的费用、管理人员的费用以及技术开发人员的费用，都是需要一大笔专项资金的。但是由于有的学校缺乏足够的资金，就造成校园的网络无法满足学生的以及老师的需求。目前，大部分高校的校园网络都会出现网络不稳定，访问速度较慢以及相关的信息教学的问题，这就严重的限制现在的新媒体教学，造成现在高校的思想政治教育的教学水平较低，与新媒体不相适应的局面。

三新媒体下思想政治教育改革的具体措施

（一）提升思想政治工作者的新媒体素养

思想政治教育工作者对在校园的新兴起的新媒体的信息化教平台的运用水平的高低，直接影响新媒体下思想政治教育水平的高低，也决定新媒体在教育工作者的教学过程之中的地位。新媒体的环境下，大学生对新鲜事物充满好奇心与挑战性，是新媒体应用的第一批直接的使用者和推广者，但是老师此时却是后面被动的接受，对新鲜的事物也缺乏相关的应用手段与应用的积极性，并且还受自己传统的教学理念的限制，不善于将新媒体技术应用到思想政治的教学之中，这也是现在新媒体教学没有完全开展出来的原因。因此，相关的教育工作者要接受相关的培训，提升自己的新媒体运用的素养，熟悉相关的新媒体运用的技术，迎接新的时代的挑战，同时老师也要进行转变自己的教学观念，进行教学方法的改革，促进自身素质的提高，满足现在教学阶段的要求，实现更好地发展。

（二）提高思想政治受教育者的媒体素养

目前，在新媒体时段，大学生面临更多的诱惑，各种复杂的信息影响大学生的判断，再加上现在大学生普遍的自我约束力不高，经常做出错误的决定，因此大学生必须增强自己的新媒体素养。首先，大学生要辩证的看待媒体环境。大学生要树立正确人生观、价值观以及世界观，经常做出自我批评，分析现在新媒体网络之上出现的大量信息，进行相关的分辨，辩证的看待现在的大量的信息。其次，大学生要接受相关的配训，提升自己的新媒体素养。高校目前必须开展相关的教育培训课，提升大学生抵制网络不良信息的能力，促进大学生形成正确的价值观念。要开战相关的新媒体应用的课程，让大学生可以对各种复杂的信息进行分辨，进行分辨，去粗取精选择对自己有利的信息。同时让大学生了解获得真正信息的途径，邀请一线的记者或者网络舆情监督员进行讲座，用实际的亲身经历提高在校大学生的新媒体素养。最后，要开展相关的实践活动，开展高校新媒体下思想政治教育的实践活动，让大学生在具体的实践活动之中提高自己的新媒体素养。

（三）注重建设新媒体的教育平台，提高教育的时效性

目前，新媒体技术也随着人们需求的不断地变化进行，不断地更新。高校也要根据现在思想政治教育的实际需要进行建设相关的教育开发。首先，要丰富高校的思想政治教育理论课堂，可以利用现在的新媒体技术开展“两课网络课堂”，将枯燥无味的教学课本知识转移到新媒体之上的图片以及声音和影像教学，充分调动学生的积极性。同时也要建设相关的新媒体技术交流群，促进高校的思想教育者可以进行充分的交流，提升自己的教学水平。其次，利用新媒体技术巩固思想政治教育的阵地。现在高校要充分利用现在的微信、微博等新媒体技术推广思想政治教育理论，并且进行及时的解析，将大学生引向积极的健康的环境之中，促进大学生形成良好的品德修养。最后，利用新媒体技术提高思想政治教育的实际教育效果。目前新媒体对现在的高校的教育模式形成较大冲击，同时也形成较大的机遇，思想教育工作者要充分利用现在的新媒体技术，提高思想政治教育的教学效率，加深教学效果，让大学生从心底接受思想政治教育，形成自己的良好的品格，促进自身的发展，让新媒体技术真正在高校的思想政治教育之中发挥重大的作用。

参考文献：

[1]夏芸.浅析网络信息条件下高校思想政治教育的影响及其对策思考[J].求实,2013,(Z2).

[2]李颖.论高校思想政治教育的现状及改革——“中国梦”如何融入高校思想政治教育[J].速读(中旬),2015,(2).

[3]廖双双.高校思想政治教育工作模式改革创新的必要性研究[J].青年时代,2015,(13).

[4]蔡桂全.网络视域下高校思想政治课的教学改革创新[J].教育教学论坛,2014,(7).

作者：陈云玲 单位：宿州职业技术学院

第三篇：新媒体时代下高职院校思想政治教育研究

摘要：随着社会信息化的发展，新媒体如手机QQ、微博、微信等软件已经开始在高职学生群体中广泛运用，新媒体的发展在给高职院校思想政治教育提供新途径的同时也让其面临着巨大的挑战。因此，本文以新媒体为研究背景，探索高职院校在新形势下如何开展思想政治教育工作。

关键词：新媒体时代思想政治教育措施

一、新媒体时代下高职院校思想政治教育现状

新媒体的发展为高职院校带来了机遇，高职学生能够第一时间掌握网络信息资料，了解当前国际形势的发展，为高职院校思想政治教育工作提供了新的途径，但也给其带来了巨大的挑战。由于网络信息的传播具有自由性，有些恶意分子利用这一特性，在网上传播低俗信息，给大学生进行了错误的价值导向，增大了高职院校思想政治教育工作开展的难度。

二、新媒体背景下高职院校学生思想政治教育存在的问题

（一）高职院校对新媒体平台重视程度不够

随着时代的发展，新媒体已经在我们生活中占据非常重要的位置，但是高职院校却没有对新媒体加以重视，虽在工作中采取了微信、微博等模式，但在实际操作上却没有开设相应板块对思想政治教育加以宣扬，高职院校思想政治教育工作的主要模式仍是座谈会、讲座、面对面谈心，运用的方式比较局限。在对学生进行教育时，由于高职院校的学生对学习的热情不高，因此高职院校在对学生进行思想政治教育上多采用填鸭式教育模式，师生之间的谈话处于不平等地位。没有达到思想政治教育的效果。在教育设施上，部分高职院校并没有开设自习室，电脑阅览室，以致学生们只能通过借阅形式查阅相关书籍，而书籍的更新速度较慢，无法跟上信息快速发展的步伐。

（二）新媒体传播的内容缺乏针对性和时代感

随着新媒体的广泛运用，高职院校学生每天接触到的信息量增大，这就对其提出了更高的要求，需要学生对信息进行有效地筛选。但因学生知识结构的局限性，往往无法做好信息提取工作。高职院校也很难从大量信息中进行筛选，然后具有针对性地把信息提供给学生。在大量信息的筛选上，高职院校只能传授筛选方法，这种传授方式缺乏了时代性，教师上课内容较为单一，跟不上社会时展的步伐。

（三）部分高职院校学生利用新媒体沟通的意识和能力欠缺

高职院校思想政治教育工作的展开必须依赖与学生之间有效地沟通，从而树立正确的价值观和人生观。但是在对新媒体的利用上多数高职院校学生宁愿选择浏览网页、观看新闻等方式，也不愿和辅导员进行有效沟通。学生利用新媒体沟通的能力和意识欠缺，他们没有正确意识到新媒体沟通的重要性和时代性，利用新媒体和辅导员沟通的次数较少，并且学生在利用新媒体进行沟通时容易对信息进行加工，高职院校无法掌握学生的真实想法，只能选择和学生进行面谈。

（四）高职院校学生对思想政治教育关注度低

高职院校的学生大多都在20岁左右，多为理科生，处于对社会懵懂阶段。还不能灵活地对大量的网络信息进行筛选、扬弃，容易受网上信息左右，没有自己的主观独立思维。对思想政治教育的内容如马克思主义基本原理、思想以及中国特色社会主义理论体系都只有大概的结构框架，没有其深入的了解。因此在对网上信息进行浏览时，他们会更为关注科技、数据信息，而对思想政治教育的内容如时事方面没有太多关注。高职院校的学生思想政治教育的关注低，在对网络信息的提取时仅凭个人兴趣喜好。这也加大了高职院校思想政治教育工作的开展难度。

三、利用新媒体技术开展高职院校学生思想政治教育的有效措施

（一）高度重视新媒体背景下对高职院校学生思想政治教育的影响

高职院校应该不断创新教育教学方式，跟上时展步伐，对新媒体技术正确认识，在对学生思想政治教育时，不断创新工作思路，以学生喜闻乐见的形式对思想政治教育加以弘扬。如开设思想政治教育软件APP,为学生提供就业、心理问题的咨询在线服务，在潜移默化中帮助大学生形成正确的价值观、人生观。并且在对学生教育时，应该注重对学生养成教育的培训，增设自习室，电脑阅览室，让学生有相对适宜空间自觉学习，而不是强制性地灌输知识。

（二）搭建高职院校学生思想政治教育工作的新媒体平台

由于新媒体传播的内容缺乏针对性和时代感，大学生无法做好信息的筛选工作，因此，应该搭建专门针对大学生思想政治教育工作的新媒体平台。可以利用新媒体技术如微信公众号、建立学生思想政治教育官方微博，让大学生能够直接获取关于思想政治教育的最新信息。在搭建的大学生思想政治教育平台上可以保护大学生的隐私，让学生可以畅所欲言，也促进高职院校能够在第一时间掌握大学生的思想动态，在思想政治教育上处于引导地位，从而促进学生正确价值观的形成。

（三）大力推进思想政治教育队伍建设

高职院校应该大力推进思想政治教育队伍的建设，组建一支高素质的辅导员队伍，加大对思想政治队伍的培养力度，对其进行定期培训。因为高职院校辅导员多为文科生，对理科知识掌握较少，因此在对其培训上应该加大对网络信息管理和建设这块的培训，提升辅导员老师对学生的了解程度，促使高校思想政治教育方式不断更新，从而适应新媒体时代的发展。

（四）全面推进思想政治教育融入新媒体

高职院校应该全面推进思想政治教育融入新媒体，不断地探索新的政治教育的方式方法，探寻新的与学生交流的网络平台。对高职院校学生的管理上，可以利用新媒体建立QQ群、微信群，方便及时信息。也可以利用新媒体平台开展学生活动，如APP设计大赛，寝室日常展览秀，在活动中融入思想政治教育理念。全面推进思想政治教育融入新媒体，鼓励学生在新媒体上展现自己的特长，从而激发学生的潜能，达到进行思想政治教育的目的效果。

参考文献：

[1]扬占良.对大学生思想政治教育的思考[J].教育探索,2013.

[2]赵宏.自媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战与对策[J].学术论坛,2013.

作者：朱媛媛单位：重庆电子工程职业学院

第四篇：新媒体时代下大学生思想政治教育现状

摘要：新媒体作为一种新式的人与人之间沟通、交流以及获取信息的方式，在青年大学生中运用比较广泛并且得到了青年大学生的广泛认同。对于新媒体时代下大学生思想政治教育工作的开展：一方面，我们要看到新的教育方式和手段为思想政治教育的教学工作带来了机遇；另一方面，我们要看到这种变化所带来的一些挑战。通过分析，本文提出了完善大学生思想政治教育工作的几点对策。

关键词：新媒体；大学生；思想政治教育

新媒体是在新的技术体系支撑下以数字化和网络化为基础出现的媒体形态，集价值性、时效性、原创性于一体。正是这种信息量大、传播形式多样、内容丰富的“第五媒体”，新媒体的出现，从生活方式、学习方式等方面对当代青年大学生的发展产生了很大的影响。

一、新媒体时代对大学生的影响

高校学生更是移动互联网时代的先锋人群，是新媒体时代的一支重要的主体力量。新媒体对大学生的影响主要体现在以下几个方面：

1、新媒体时代对大学生获取信息方式的影响随着互联网的普遍运用，大学生获取信息的方式已经从单一向复杂、一元向多元转变。这也就意味着在通过互联网获取信息的同时，会带来一些不利于大学生身心发展的问题。从各种通讯手段上看，对比写信等传统交流方式，青年大学生更喜欢通过微博、微信的朋友圈等方式来表达自己的情感。通过这种方式来表达自己内心的情感使得大学生获得了极大的满足感，并更倾向于这种人机对话的交流方式。典型的是同学聚会大家不是一起面对面的交流而是更倾向于“人机对话”，这种现象使得同学之间沟通减少，不利于同学之间感情的建立、培养。

2、新媒体时代对大学生学习方式的影响新媒体时代的发展弥补了大学生传统教学模式的不足。在大学生思想政治教育传统的教学模式中，信息的获得主要方法是课堂中的学习，很难通过其他方式来获得知识，这样获取知识的渠道很单一。而且课堂教学效果也不是很好。而新媒体的发展，使得学生能够结合实际，根据自身需要，随时随地的获得想要的信息。能够使得学生获得知识的方式不再拘泥于课堂，可以充分利用网络这个平台学习。但是我们也应该看到这种方式带来的不良影响，大学生过分依赖新媒体使得其在学习上的独立性降低了。同学之间沟通、交流学习问题的现象也在减少。

二、新媒体时代大学生思想政治教育面临的机遇与挑战

1、新媒体时代大学生思想政治教育面临的机遇。

新媒体蕴涵着大量的信息资源，使得我们所宣传的“社会主义核心价值观”、“中国梦”等主流文化能通过多种方式围绕在他们身边。能够使他们时时刻刻都处于这种价值观的包围中。通过新媒体，可以共享网络课程，大学生可以根据自身情况来选修自己喜欢的课程，这样既可以节省资源还能因材施教。对于思想政治教育教师而言，可以引进手机课堂、微课等教育模式和同学互动。通过对于这种新的教学模式的引进不仅可以改变以往思想政治教育大课堂上课的效果，还可以提升学生上课的兴趣，从而更好的接受思想政治教育。思想政治教育的教师还可以通过这种新式的沟通方式，沟通他们不想面对面和老师交流内心的矛盾、不满情绪等，使得老师能够及时了解他们的动态，从而能够更好的检验课堂效果。这样也改变了思想政治教育的教学效果仅仅体现在期末试卷上单一的一种检测模式。

2、新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战。

在新媒体的快速发展过程中，西方的一些价值观念也悄悄地“溜进”了大学生的意识形态里。大学生的思想还不是很成熟，容易使得大学生的价值观念发生改变，比如：理想信念不坚定、道德滑坡现象较为严重、金钱至上的价值观念等。综上可以看出，新媒体时代下，加强大学生的思想政治教育迫切的需要提上日程。在传统的课堂教学模式中，思想政治教育工作者由于自身的知识储备以及在传统教学过程中对于课堂的秩序、课堂教学方式的把握，在教学过程中居于主体的地位。这种主体地位赢得了学生对于思想政治教育工作者的尊重同时思想政治教育工作者在课堂上也获得了一种优越感、满足感。而新媒体时代的发展，网络资源的共享，使得大学生可以随时随地获得想要的信息，思想教育工作者在课堂上所讲授的知识、信息，学生都可以通过新媒体的这种手段获得，挑战思想政治教育工作者课堂的主体地位。对于大学的校园文化而言，新媒体出现之前校园文学、校园诗歌等比较盛行。但是随着互联网的应用，改变了这种校园生活。大学生更倾向于在微信、微博上的互动。从而减少了这种人与人之间交往圈。新媒体技术在丰富大学生学习方式的同时，对于大学生科研能力提高也是一种挑战，使得独立的科研能力有所降低。这样的一种氛围很不利用大学生知识体系的储备。

三、新媒体时代大学生思想政治教育的对策

新媒体时代，党中央国务院高度重视高校的思想政治工作。2015年，中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中明确指出：“要充分运用新型传播手段创新高校宣传思想工作，掌握网络舆论主动权，并针对创新网络思想政治教育明确提出要求。”结合新媒体时代下大学生思想政治教育出现的问题，可以从以下几个方面着手改善。

1、要积极营造大学校园中学生主体地位的教育氛围从大学生思想政治教育传统的授课过程中，思想政治教育工作者对于学生的主观能动性的发挥，可能缺乏一定程度的关注，对于学生自主性的学习也缺少一定程度重视。可能大学生喜欢在虚拟的网络世界寻找满足感也不排除有这个因素的影响。因此，思想政治教育方法的创新首先应从改变教育理念开始。“新媒体时代的思想政治教育工作要围绕大学生的成长需要而展开，强化以大学生为主体的教育观念，尊重和倡导大学生自主性、独立性、能动性和创造性的发挥”。充分考虑他们的身心发展状态，通过微信、微博等新媒体手段引导他们的发展，要充分考虑大学生的思想政治教育接受规律，把握和熟知他们的心理、生理、学业成长过程与特点，通过新媒体如微博、微信等青年大学生易于接受的丰富多彩的方式方法关注他们们所遇到的问题从而引导他们。通过充分发挥他们的主体地位，促使思想政治教育的社会功能和个体价值功能得到充分实现。

2、将思想政治教育工作融入新媒体中，充分发挥这一手段的功能对于新媒体快速发展，高校思想政治教育工作者而言要有清醒认识。不能因为它带来了一些不良因素而全面否定他，作为时代的思想政治教育工作者要学会辩证的看问题，将影响学生的不利因素通过一些手段、方式使得这种不良影响降到最低。既然微信、微博等新媒体已经被他们广泛的使用，我们就要充分发挥这一手段在大学生思想政治教育课堂中、大学生校园中育人的功能。经常关注大学生的微博、空间动态，可以成立这样一种关注大学思想动态活动的调研组。通过这些新的沟通方式与他们沟通，多方面了解他们的思想动态，从而因时因地的调整方法、手段，将开展思想政治教育工作融入到他们的学习环境中，并打造充满思想政治教育教学环境文化的校园。充分发挥思想政治教育在课堂、生活、校园中本应该具有的作用，从而提高思想政治教育的时效性。

参考文献

[1]朱文文.新媒体时代下大学生思想政治教育的挑战及其对策[J].文教资料,2009(4).

[2]中共中央文献研究室.关于全面深化改革论述摘编[M].北京:中央文献出版社,2014.

[3]中办国办印发《意见》.加强和改进新形势下高校宣传思想工作[N].人民日报,2015-01-20.

[4]刘志超:《探索接受规律,实现大学生思想政治教育的可持续发展》,《马克思主义与现实》,2009年第2期.

[5]陈慧椅.新媒体时代大学生思想政治教育的创新途径探析[J].长春教育学院学报,2015(2).

作者：孙国利 单位：内蒙古师范大学

第五篇：新媒体对高校思想政治教育的影响分析

［摘要］针对新媒体技术的特点及发展趋势，分析新媒体技术对现今大学生的学习、生活及思想所带来的影响，以及新媒体技术对高职院校思想政治教育工作者所来的发展契机和挑战，为各高校在新媒体环境下制定思想政治教育工作的对策起到了铺垫作用。［

关键词］新媒体；高职院校；思想政治教育；

影响当今，随着数字技术和网络通信技术的飞速发展，新媒体已被广泛运用，并渗透到社会的各个领域，特别是网络媒体和移动通信媒体，正戏剧性地改变着咱们的生活，尤其对依赖新媒体而生活的年青一代大学生来说，新媒体对他们的行为习惯和思想观念产生了极大的影响，同时，新媒体作为一种有效的思想政治教育方式，正冲击着传统的思想政治教育方式，它既带来了发展契机，也带来了巨大的挑战。

1新媒体对高职院校学生的影响

以网络媒介、电视媒介、移动媒介为代表的新媒体已全面覆盖大学校园，影响着大学生的学习、生活及思想。

1.1新媒体对大学生学习、生活及思想的积极影响

首先，新媒体提供了大学生自主学习的平台。新媒体内容丰富多样，传播便捷，互动性强和表现形式多样，提供了解决问题、交流思想、获取信息、娱乐消遣的便捷平台，尤其是为大学生探索性和发现性的学习环境提供了一个开放式的知识平台，激发了大学生自主追求新知识的欲求；同时，各种网络媒体和手机媒体的运用，扩大了大学生之间的沟通交流，他们利用新媒体平台建立起以信息交换为基础的世界性的交流，大家就某个问题开展讨论，发表见解,互相取长补短，共同协作熏陶进步，从而发展各自的知识及能力。

其次，新媒体更新了大学生社会交往的模式。据调查，新媒体是66.6%的大学生进行社会交往的主要途径，以腾讯QQ、微信为代表的新媒体，具有快捷性、交互性以及解决问题的自由性，深受大学生的喜爱。利用新媒体与老师、同学、朋友进行日常交往，能避免部分人面对面沟通的尴尬，使其充分表达自己的观点，打破传统社会交往模式，让不同职业、年龄、阶层、文化、身份的人交流思想、传递情感，实现了丰富多样的人际交往目标，创造了“一对多”“点对面”的新的人际交往模式。另外，新媒体有助于培养大学生的全球化视野，有利于大学生张扬个性。新媒体对信息的传播特性优势明显，它的时效性、连续性和综合性所向披靡。大学生利用新媒体学习自己感兴趣的知识，传播自己感兴趣的信息，抒发自己独特的情感，发表自己视频、文章等张扬个性的作品，这正好填补了大学课堂教学的盲区，成为大学生获取信息的重要来源和体验社会生活的重要手段，使大学生开阔了眼界，增强了利用信息的能力。

1.2新媒体对大学生学习、生活及思想产生的消极影响

首先，新媒体冲击了大学生的学风。新媒体在信息获取方面的便利性和资源共享性不言而喻，为大学生开展学习提供了各种有利环境，但大学生对新媒体的依赖也越来越强，出现了一些学术道德方面的难题，如部分大学生利用新媒体查阅、复制大量的论文和学术成果，照抄照搬，窃取和投机取巧，拒绝思考及总结，严重损害大学生创新能力的发展，同时有的大学生沉迷于新媒体娱乐，在课堂上看视频、刷朋友圈、网络聊天等，浪费学习时间，这都严重影响了学风和校风，不利于大学生的成长和成才。

2新媒体对高职院校思想政治教育工作者的影响

新媒体的影响与日俱增，它不但颠覆了大学生的日常生活和学习习惯，同时也给高职院校思想政治教育工作者带来了不少冲击，新媒体的多样性丰富和创新了思想政教育的方式，各种崭新的信息传播平台为思想政治教育提供了新的载体，最新和最全面的信息丰富了思想政治教育的内容，但也带来了大学生思想政治教育中的诸多新情况和新问题，有待思想政治教育工作者去面对和解决。

2.1新媒体环境下高职院校思想政治教育工作者的发展契机

首先，新媒体为思想政治教育工作者开展工作提供了新模式。传统的思想政治教育模式是以教育者、教材、教室为中心的授课方式，而新媒体教育资源的共享性和不局限时空交互性实现了教育者与受教育者的双向互动，充分发挥了受教育者的主观能动性，受教育者可以随时随地，在互相尊重、相互坦诚的基础上，或与同学讨论，或与老师请教，改变“灌输式”的传统思想政治教育模式，使学生从被动接受转向参与式、合作式的学习，教育者们采取了从“教”转向了“导”、“教”结合的新模式。

其次，新媒体为思想政治教育工作者开展工作提供了新平台。校园新媒体教育更加直观、灵活、新颖，摒弃了传统思想政治教育相对单调的课堂说教模式，更能迎合大学生的心理。目前，各高等学校利用形式多样的新媒体活动对大学生开展思想政治教育，充分利用了新媒体特点，开通了微信公众号，校园网，论坛来扩大思想政治教育的覆盖面，辅导员充分利用QQ、博客等网络通讯工具实时了解大学生动态，及时给予其在学习、生活、思想上的指导，让思想政治教育工作从平面走向立体，从静态变为动态。另外，新媒体为思想政治教育工作者开展工作提供了新内容。新媒体作为一种交互式的多媒体信息系统，能够将分散的信息融为一体，所提供的信息涵盖面非常广，涉及政治、经济、文化、科技等各领域，并随着新媒体的发展而不断充实，教育工作者借助新媒体挖掘大量最新最全的资源用于思想政治教育工作中，使大学生能够及时了解和掌握时事动态，极大地丰富了思想政治教育资源。

2.2新媒体环境下高职院校思想政治教育工作者面临的新挑战

首先，新媒体提供的多元化教育平台对教师掌握现代化的教育工具提出了更高要求。新媒体是以信息技术为核心，这就要求新时代的教师必须具备优秀的信息处理素质和新媒体操作水平。就目前情况来看，部分思想政治教育工作者使用新媒体技术的能力还有待提高，特别是利用各种新的现代化新媒体手段来丰富课堂教学做的还远远不够，这就要求教育工作者提高自己的计算机业务水平。

其次，新媒体传播信息的及时性和交流信息的开放性弱化了教育工作者的权威性。传统的思想政治教育方式以灌输理论知识为特点，教育工作者处于一种知识的权威地位，比较容易得到学生的尊重。新媒体环境下，传统的教育环境受到挑战，新媒体囊括的海量信息和无孔不入的传播渠道，打破了时空的限制，让大学生学到了很多连教育工作者都不知道的东西，有的甚至出现教育者所接收的信息少于或者迟于受教育者的现象，导致教育者丧失优先地位和解释权，教育工作者的权威地位受到了挑战。

3结语

新媒体是以数字技术、通信网络技术、互联网技术和移动传播技术为基础的，为用户提供资讯、内容和服务的新兴媒体，影响各行各业，颠覆了每个人的日常生活方式和行为习惯，作为培养新一代接班人的高职院校，在思想政治教育工作方面，应更好地结合新媒体的特点和，制定出一系列的对策，让大学生思想政治教育工作翻开新的篇章。

主要参考文献

［1］顾栋栋.新媒体影响下的大学生思想政治教育［D］.上海:华东师范大学,2012.

［2］江寅昌.新媒体视野下的大学生思想政治教育研究［J］.佳木斯职业学院学报,2015(10).

作者：喻念念 单位：长沙环境保护职业技术学院