高校思想政治教育主体队伍建设分析

摘要:高校是建立和传播正确思想意识的重要意识形态领地之一，其中的思想政治教育主体队伍建设是重中之重。针对目前新疆高校思想政治教育主体队伍自身存在的问题，提出合理的改进意见，对加强新疆高校思想政治教育主体队伍建设具有现实意义。

关键词:新疆高校;思想政治教育主体;队伍建设

新疆高校思想政治教育与全国其他高校思想政治教育有着共同属性，有相同相通的地方，但新疆高校的思想政治教育也有其自身的特殊性。由于新疆高校地处祖国的西北边疆地区，经济社会发展相对滞后，周边环境复杂，民族众多，文化多元化，这使得新疆高校思想政治教育面临的挑战与困难远远大于其他高校。因此，新疆高校思想政治教育主体队伍肩负着更大的责任与使命。思想政治教育主体即思想政治教育者，这一群体在思想政治教育中承担着重要的职能，以基层思想政治教育管理者作为研究对象，主要包括辅导员、班主任、思想政治理论课教师等在一线从事学生思想政治教育工作同时又从事管理工作人员。高校的思想政治教育对象是大学生，高校思想政治教育主体队伍要牢牢掌握意识形态领域的主动权。在新疆多民族教师组成的高校中，加强思想政治教育主体队伍建设有利于高校大学生坚定正确的政治立场，促进民族团结，实现新疆的社会稳定和长治久安。

一、新疆高校思想政治教育主体队伍的特点

(一)新疆高校思想政治教育主体队伍的多元性

新疆高校思想政治教育主体队伍在人员组成上与内地高校思想政治教育队伍有明显不同。新疆高校思想政治教育的主体队伍中有很多是少数民族教师，由于种种原因，在教育水平、科研能力、接受新事物能力等方面，少数民族教师队伍同汉族教师队伍相比仍然有一定的差距，这将会直接或间接影响思想政治理论课的教学质量，影响新疆高校思想政治教育工作的顺利开展。

(二)新疆高校思想政治教育主体队伍的差异性

新疆高校思想政治教育主体队伍素质呈现差异性。由于受到民族不同、学历层次不同等因素影响，新疆高校思想政治教育主体队伍在知识理论素养、科研、教学水平等方面均存在差异。各高校对思想政治教育队伍建设的重视程度不同，也会造成教师的素质差异。部分高校在教师的选配、资金的投入、部门的建设以及教师学习进修等方面做了大量工作，由此建立了一支高水平的思想政治教育队伍，而有的高校在这方面的重视程度明显不足。

二、新疆高校思想政治教育主体队伍中存在的问题

(一)新疆高校思想政治教育主体队伍不够重视自身的思想政治教育

近年来，随着高学历人才不断涌现，新疆高校思想政治教育主体队伍也在逐渐扩大，人数的增多，导致教师队伍在职称评定、科研成果方面的竞争压力越加明显。高校思想政治教育主体队伍把过多的精力放在科研上，有的教师只顾上课完成任务，而少数辅导员、班主任陷于学生日常事务中，也忽视了自身的思想政治教育学习。

(二)新疆高校思想政治教育主体队伍在教学中“不接地气”

高校思想政治教育主体队伍中部分教师照本宣科，较少从受教育者自身实际出发考虑受教育者的切身需求，对受教育者缺乏了解和关心;部分教师在教学中没有更好地突出大学生的主体意识，较少关注学生思想素质的自主形成，没有充分调动学生的积极性和主动性。教学语言生硬，尤其当教育对象是少数民族学生时，教学语言应该通俗易懂。

(三)新疆高校思想政治教育主体队伍理论研究水平相对滞后

由于新疆地理位置偏远，社会经济发展滞后，高校的学习经费有限，导致很多教师、辅导员或班主任去内地学习的机会有限;教师每年买到的相关专业资料也十分有限;还有一部分教师不熟悉电脑和多媒体操作，不能及时从互联网上获取与本专业相关的前沿信息。

三、加强新疆高校思想政治教育主体队伍建设的对策

高校是新疆社会主流价值观传播的重要阵地。为了满足社会发展的新要求，必须重视对高校思想政治教育主体队伍的建设。邓小平同志曾指出:“在当前这个社会转型时期，思想战线上的战士应该是整个社会主义建设事业的主要力量，他们在思想政治教育方面要成为人类灵魂的工程师。”［1］从新疆高校实际情况出发，目前新疆高校思想政治教育主体队伍的整体素质还没有达到这一要求，因此，必须大力提高思想政治教育主体队伍的素质。

(一)对新疆高校思想政治教育主体队伍自身的思想政治工作常抓不懈

高校教师队伍是对大学生思想政治教育最主要的群体，教师队伍不但要教好书，还要育好人。因此，提高教师自身思想水平的根本途径就是要不断加强教师的思想政治工作能力、提高教师思想政治水平。新疆高校思想政治教育主体队伍应在思想上高度重视，因为这会直接影响到高校能否抵御极端思想渗透的问题。新疆高校思想政治教育主体队伍是科学文化知识的传播者，也是马克思列宁主义、思想的传播者，是党和国家教育方针政策的执行者，思想政治教育主体队伍要时刻坚定马克思主义和中国特色社会主义理想信念。高校思想政治教育主体队伍的政治理论素养、思想、文化水平、道德素质以及文明程度等因素都通过教师的言行举止表现出来，会对学生产生着潜移默化的影响。因此，“要通过常抓不懈的思想政治工作，使广大教师队伍热爱自己所从事的教育工作，重视世界观、人生观、价值观以及治学态度等自身修养，真正做到以身作则，为人师表。”［2］

(二)提高新疆高校思想政治教育主体队伍的专业能力

学生的专业能力和学术素养在一定程度上是教师素质的一面镜子。要想培养出合格的社会主义接班人，就要求思想政治教育主体队伍的专业知识和教学水平必须过硬。

1.提高思想政治理论水平

培养一名好教师，只依靠原有的学校教育是远远不够的。教师的其他能力和素质，如对学生思想品德的教育和引导、对教育思想的理解等都需要在工作岗位上不断发展和学习。当今社会科技变化日新月异，新的知识层出不穷，给教师教学提出了新要求。邓小平同志“教育要面向现代化”的思想是要求教师要跟上时代的步伐，不断学习新的理论，用知识武装头脑，同时要改进教学方法。

2.提高教学水平

高校教师要学会运用课堂教学的艺术如语言艺术。当教育对象是少数民族大学生时，教育术语的内容、方式等要紧密结合少数民族大学生的生活实际，用形象生动的形式、通俗易懂的语言对其进行教育。教师队伍在教学上还应不断突破、不断创新。高校学生应具有发现问题、解决问题的能力，这就要求高校教师在教学中必须具有创新能力。这种创新能力包括:及时掌握本专业的最新知识，将不同学科知识融会贯通，把科研成果运用到教学过程中。

(三)提高新疆高校思想政治教育主体队伍理论联系实际的能力

1.思想政治理论课与新疆现实情况相联系

新疆高校思想政治教育主体队伍要提高思想政治理论课的针对性和实效性，根据新疆的区域特色制定教学方案，使得授课内容更好地与社会现实、学生生活和思想相融合。如新疆高校思想政治教育着重加强对学生的“五观”教育，以及“五个认同”教育，帮助学生牢固树立中国是各民族共同缔造的、统一的伟大祖国的思想观念，有利于促进学生自觉维护祖国统一，树立民族团结的思想意识。

2.加强理论联系实际和将知识服务于社会的能力

新疆高校虽然地处祖国的西北边疆，可当今高校已不再是与世隔绝的象牙塔，互联网的发展，自媒体时代的到来，以及近年新疆经济社会的快速发展，高校已经逐渐走向了社会中心。现今高校的教师也不能只是书斋的学者，作为学生的导师要帮助学生更好地面向未来、面向社会，必须为学生做出表率，这就需要高校教师队伍加强理论联系实际和服务社会的能力。

四、结束语

新疆高校由于受历史、文化、地理等因素影响，在高校思想政治教育工作中有着鲜明的地域特色。在新疆，高校是建立和传播正确思想意识的重要意识形态领地之一。这就要求新疆高校思想政治教育主体队伍肩负着比内地高校思想政治教育主体队伍更重的社会责任。在与社会思想政治教育发展要求程度上，新疆高校思想政治教育主体队伍自身还存在许多问题。因此，新疆高校思想政治教育主体队伍在加强自身教育的同时，还要紧密结合新疆特殊时期的社会需要和学生的思想实际，努力提高专业理论素养和教学能力，并且在教学过程中注重关照现实。加强新疆高校思想政治教育的主体队伍建设，有利于净化高校校园环境，使学生有了正确的舆论导向，对促进新疆社会稳定和长治久安具有积极作用。

参考文献:

［1］邓小平文选(第2卷)［M］．北京:人民出版社，1994:40．

［2］中共中央文献研究室邓小平研究组．邓小平教育理论教程［M］．北京:人民教育出版社，1999．

［3］赵君．新时期我国高校思想政治教育管理队伍建设研究［D］．武汉:华中师范大学，2008．

［4］丁邦文．新疆高校思想政治教育特殊性问题研究［D］．上海:华东师范大学，2007:21—22．

［5］杨丽，姜勇．当前新疆高校思想政治教育面临的挑战及其应对［J］．新疆大学学报，2010，(5):37—41．

［6］姜勇．研究新疆高校思想政治教育特殊性的意义及内容［J］．喀什师范学院学报，2011，(2):79—82．

［7］陈万柏，张耀灿．思想政治学原理［M］．武汉:华中师范大学出版社，2009．

作者：张瑜1 张本建2 单位：1新疆师范大学马克思主义学院 2.新疆昌吉职业技术学院