文学作品对校园文化建设作用

当人们的物质生活得到满足以后，人们关注的则是精神生活。在学校教育中，日常教学除了教会学生文化知识以外，还要让学生养成树立正确人格，推进校园文化建设。由于文学作品可以使学生心灵得到净化，因此文学作品的应用对校园文化建设有着重要作用。

一、文学作品对学生的教化作用

文学作品的主要作用有认识、教育、审美三种，因此它具有能净化人类心灵的神奇功能，文学作品的创作并不是娱乐，它关系着人们精神健康和社会发展，起到教育人的作用，并对学生成长有着至关重要意义。从我国古代开始，就一直重视文学作品对人类的影响，用文学作品教育人类，在《诗经》中有这样的一句话：“美教化，移风俗”，这句话就是在体现文学作品对人类教育是有着教化作用的[1]。但这种教化作用是体现在两方面的，一是积极作用，主要表现在向学生传播高尚品德与情怀，使学生懂得做人与做事的道理，在面对困难时应该勇敢去面对；二是消极作用，主要表现在向学生传播低俗、不健康、影响学生发展的思想内容，因此，在进行文学作品教育时，一定要选用积极的、能够引导学生不断向上发展的作品，形成良好的校园文化氛围。

二、在校园文化建设中应用文学作品的主要作用

（一）增添学生的知识量

学生是知识的接收者，也是知识的运用者。学生在写作中为了提升作文水平，经常会选用典故或诗句等对文章进行渲染，这就需要掌握一定的文学知识，促使学生进行文学作品阅读。著名作家巴金曾说过：“我是从读者成为作家的。”这样的坦言也向我们证明了阅读文学作品的重要性。如果能够将别人的作品进行详细的解读，那么当自己文学作品阅读量达到一定数量以后，自然就会有了自己的创作风格。每个作家在成为文学大家之前都是对别人的作品进行了大量阅读，并揣摩其中的深意，然后进行尝试性创作，最终形成了自己的作品。校园是知识的集散地，也是文化形成中心，要构建良好的校园文化，首先就要进行文学作品的阅读。

（二）增强学生意志

文学作品是人类的精神食粮，能够为学生提供更多的精神力量。在学生的学习和生活中，经常会遇到很多困难，这就需要学生勇敢的去面对，而不是选择逃避。而文学中有很多这样的作品，能给学生精神鼓励。如前苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，在新中国成立之初就受到追捧，一直到现在还在影响着青年学生的思想，法国作家大仲马的《基督山伯爵》也在鼓励着学生在遇到困难时不要怕，要勇敢的去面对。《基督山伯爵》的主人公唐泰斯受到了恶人的陷害，被判终身监禁，关在一座孤岛上，所有人都以为他这辈子就这样结束了，但是唐泰斯不甘心被人冤枉，在牢狱中度过一生，所以他努力学习，磨练自己的意志，最终逃出了牢笼，重获新生。使读者认识到只要怀揣向善之心、奋斗之心，早晚有一天会将困难克服，最终从苦难中挣脱出来。

三、将文学作品引入校园文化建设的主要方法

（一）成立文学图书馆与奖励机制

文学作品能够陶冶学生情操，增添学生学习动力。要形成良好的校园文化首先就要构建文学作品阅读平台[2]。在每个学校中都设有图书馆，但图书馆藏书众多，供学生选择的书籍也很多，为了学生方便进行文学作品阅读，学校最好在图书馆中成立文学作品藏书室，即图书馆中的文学图书馆，使学生沉浸在文学海洋中。与此同时，为了提升学生的文学学习热情，可以举办文学知识学习比赛，鼓励学生学习，对文学知识掌握多且应用得好的学生进行奖励。

（二）成立文学学习社团，做好文学学习宣传

社团活动是学生喜欢参加的，在各种社团纷纷成立以后，学校也要组织学生成立文学学习社团，让学生参加进来，经常组织社团活动，让学生看到文学社团的趣味性。为了提升社团知名度，社团要经常请文学大家进行知识传播，通过面对面的形式进行文学知识交流与解答，开拓学生视野，在交流后学生就会对文学作品产生不同认识。如在学生阅读《三国演义》之后，在一场交流会中，很多学生比较喜欢刘备，讨厌曹操，认为刘备是仁义君主，而曹操则是奸诈之人，但是在交流会上，有关学者却给出了这样的论断：刘备的仁义程度让人感到虚假，曹操虽然奸诈，但不得不说，曹操才是真正的军事家和政治家。在这场交流会以后，学生对刘备与曹操就有了新的认识。

（三）成立文学作品赏析课

为了增添学生的学习热情，扩大学生知识面，学校每学期都让学生参与选修课学习。学校成立文学作品赏析课，加强学生对文学作品的赏析能力，在课程设置上不限专业，选在晚自习时间进行学习。这样既不占用学生的学习时间，还能让全校学生更好的了解文学作品。在教学中可以借助多媒体进行讲座，让学生轮流上台讲解自己对某部作品的看法，教师进行辅导，给学生自由发挥的空间。此外，在进行文学作品的学习中，学校还可以让学生编排话剧，让学生参与到表演中，增添学生的学习兴趣。

结论：

综上所述，在校园文化建设中离不开文学作品的影响，文学作品对学生的影响也是潜移默化的，一部好的文学作品能使学生受益终生，所以，在构建良好的校园文化时，一定要增加学生的文学作品阅读量，在无形中塑造学生良好品格。

作者：叶林 单位：湖北工业大学