服装设计教学中创意思维能力的培养

摘要：服装设计专业是以为社会输送专业技术人才及设计人才为教学目标的专业，要求教师不仅传授服装设计专业知识，还要重点培养学生的实际设计操作能力与创新能力，使学生逐渐形成创意思维。设计的本质就是创新，创新来源于服装设计人员独特的思维与意识。

关键词：服装设计；教学方法；创意思维能力；培养方法

一、服装设计教学中创意思维能力的培养策略

（一）重点关注学生的创新期望，激发学生的创造性思维

教师要想培养学生的创意思维，就要着力于激发学生的创新兴趣，充分挖掘学生的创意潜力，为培养学生的创意思维奠定良好的基础。首先，教师要有意识地激发学生的创新意识，在课堂教学过程中鼓励学生主动表达自己的想法和见解，让学生说出服装设计的目的。此外，要有规划地丰富学生的服装设计专业知识，促使学生掌握大量的知识点，从而形成全面、系统的服装设计知识体系，为创新、创作活动提供丰富的知识储备。教师要想培养学生的创新创意意识，还要结合班级学生的实际情况，分析学生的思维方向与方式，给学生提供具体的指点与建议，点拨学生的思路。

（二）创新服装设计教学模式，提供良好创意思维发展环境

教师要想培养学生的创意思维，就要转变课堂教学模式，摒弃落后的单一型教学模式，创新课堂教学方法，营造良好的创新、创意教学环境，促进学生的创意思维发展。服装设计专业的教师要想培养学生的创意思维，就要做到与时俱进，牢牢把握服装设计的发展趋势，将服装设计的时代特征引进课堂教学，将服装设计理念、工艺技术与工艺制作相融合，让学生能够充分发挥主观能动性，自主设计服装产品，锻炼学生的实践能力。在这一过程中，教师要引导学生将生活元素引进服装设计，引导学生将时代流行元素与经典元素相结合，引导学生深入思考，从而产生自己的作品，通过这种方式能够锻炼学生的思维，挖掘学生的创意创作潜力，激发学生的创作热情，促使学生积极主动提升创意思维水平。

（三）引进信息技术，激发学生的服装设计思维活力

教师要想培养学生的创意思维，就要开创现代化的课堂教学环境，引进信息技术，把握现代社会的多元化发展趋势，充分利用丰富的网络教学资源，激发学生的服装设计创意思维活力，初步培养学生的创意思维能力。首先，服装设计专业的教师要引进信息技术，借助多种信息化应用，比如微信群、网络服装设计博主、网络公众号、时尚杂志门户网站、服装设计教学APP等，来丰富课堂教学内容，让学生看到时下的服装设计流行元素，还可以借助网络引入过去几十年甚至几百年不同时期、不同国家的服装设计案例及理念，拓宽学生的知识面，开阔学生的思路，激发学生在服装设计中的灵感。其次，要结合实际生活，引进多样化的生活元素，如工人服装、园丁服装、教师常见服装、各个季节的服装等，促使学生产生直观感受，让学生形成身临其境的体验感，从而强化学生服装设计作品思路的生活感，提高学生创作作品的使用性能，实现创意与应用相结合的教学目的。最后，要进行各种服装设计成功案例的讲解，引进有名的服装设计作品，让学生学习优秀作品中的设计理念、设计思路，以及将灵感转化为作品的方式，激发学生的创意思维，培养学生的创意思维能力。

二、建立多元化课堂教学模式，全面培养学生的创意思维能力

（一）培养学生进行服装设计的文化底蕴，奠定创造性思维

服装设计专业的教师要想培养学生的创意思维能力，就要有计划、有目的地培养学生的服装设计文化底蕴，在课堂教学过程中重点讲解服装设计作品的理念、思路、设计方法、创作背景，带领学生了解当时的社会文化背景、政治背景及生态背景，促使学生全面了解作品所处时期的情况，从而理解作者的设计思路，为学生奠定创造性思维基础。首先，教师要结合教学内容，规划学生的文化底蕴培养内容，设计出具有实际效用的培养方案，并根据服装设计的发展历史，定期引进不同时期的服装设计优秀案例，让学生学习作品的理论知识，让学生了解当时的人文环境等，丰富学生的知识储备，为学生日后的创意行为做好准备。其次，教师可以在课堂教学计划中引进一些高雅艺术赏析活动，如钢琴曲赏析、芭蕾舞蹈赏析、中国民间舞蹈赏析等，通过这种方式提升学生的审美水平，强化学生的艺术素养，在学生创作的过程中为学生提供灵感，丰富学生的服装设计作品内涵。

（二）建立创造性思维教学情境，激发学生的直接感受

服装设计不仅是一门具有较强创造性的学科，也是一门具有极强实践性的学科，学生要想设计出具有丰富内涵的优秀作品，不仅要具备良好的艺术涵养、丰富的知识储备，还要具备扎实的基本技能。因此，教师要建立创造性思维教学情境，引导学生融入情境，激发学生的直观感受，让学生将扎实的基本功自然而然运用于设计过程中。首先，服装设计专业的教师要进行面料识别教学，让学生掌握不同面料的识别方法，认识不同面料的特性，还要进行裁缝技能教学，让学生掌握缝纫、平裁及立裁等多种裁缝方式，形成扎实、稳固的基本技能，从而将丰富的设计知识及理念转化为实际作品。然后，教师要结合教学内容设置不同的教学主题，通过声音、音乐、影像等方式引导学生融入主题情境，鼓励学生在情境中展开想象，充分发挥想象力，让学生通过想象、思考等方式展开创意性思维活动；教师还要鼓励学生在现有思路的基础上进行构思，将基础技能应用于创作中，将创意思路逐渐转化为现实生活中的作品。

三、结束语

综上所述，服装设计创意思维是现代服装设计专业学生的必备素养，教师要结合时下服装设计流行元素，在课堂教学中融入创新教学，重点培养学生的创新创造性思维。服装设计专业教师要转变课堂教学模式，积极利用信息技术，丰富课堂教学内容，拓展学生的思维，还要循序渐进地培养学生的服装设计文化底蕴，提升学生的综合素养，引导学生形成良好的服装设计创意思维能力。

参考文献：

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[2]梁晨.浅谈服装设计教学中创意思维能力的培养[J].轻工科技，2018,(8).

[3]卢啸.服装设计创意思维探析——评《服装设计基础与创意》[J].印染助剂，2017,(11).

[4]徐云.服装设计教学中创新思维的启发培养探索[J].产业与科技论坛，2017,(4).

作者：赵海燕 单位：内蒙古纺织技工学校