职教资源面向社会开放实践探索

摘要：职业教育资源面向社会开放不仅能够提高职业教育的质量，也能让社会更好地享受到职业教育发展所带来的红利。基于此，首先分析职教资源面向社会开放的研究背景，其次介绍职教资源面向社会开放的现实意义及具体内容，最后提出职教资源面向社会开放的原则及举措。

关键词：职教资源；社会开放；实践

一、研究背景

2014年5月2日，国务院出台了《关于加快发展现代职业教育的决定》，其中特别强调，要“坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要”。在当前这个互联网飞速发展的时代，无数事实证明，资源的开放与共享会促进各个领域、各个行业的发展。对于肩负培养高素质技能型人才、提高劳动力素质责任的职业教育而言，向社会开放职教资源也是一种必然的趋势。换言之，职教资源向社会开放必将促进职业教育更好更快地发展。

二、职教资源面向社会开放的现实意义

（一）对于学生现在的学生个性化学习的需求日益强烈，职教资源向社会开放正好可以满足其需求，同时可以鼓励其自主学习。为学生提供优质的教育资源，一个学校的力量是很难实现的。随着信息时代的到来，现在的学生对于学习的需求在不断提高，他们已经不仅仅满足于生存与求职。职教资源向社会开放可以使学生最大程度发挥自己的主观能动性，按照自己的兴趣和爱好来选择今后所要从事的职业。这也回归了学习的本真，即学习就是完善人性，学习就要以人为本。职教资源向社会开放能够最大程度地激励、支持和满足他们种种个性化的需求。

（二）对于教师对于职业院校的普通一线教师而言，外出参加交流和学习的机会并不是特别多。教师在实际的教育教学中总结出来的新的教学方法及思路，课后的反思及体会，没有很好的渠道与其他教师互相交流、互相沟通，导致新的方法、好的经验不能得到及时推广。而职业教育一个重要的特点就是要与时俱进，否则人才培养就会跟不上市场的要求。职教资源向社会开放能够让教师及时学习和借鉴当前最新的方法和经验，并从中得到启发，促进教师自身不断提升和发展；职教资源向社会开放有利于教师知识的更新以及技能的传授；职教资源向社会开放为教师提供了很好的沟通与交流平台，可以更加有效地促进职业教育教学水平的提高。

（三）对于学校职教资源向社会开放有利于降低办学成本，提高学校的办学效益。随着职教资源的社会开放，一方面，职业院校可以利用现有的一些已经早已开发成熟的优质资源，从而确保知识、技能得到有效传播；另一方面降低了学校自己开发的成本，提高了学校的办学效益。学校与学校之间可以互通有无、资源共享、优势互补。职教资源向社会开放还可以让学校把更多的财力、物力、人力投入最擅长的、最有特色的领域，从而进一步把学校（专业）做特、做强，提升学校的竞争力。

（四）对于社会近些年来，随着国家对于职业教育日益重视，职业教育得到了快速发展，职业院校为社会培养了一批又一批高素质的技能型人才，为经济社会的发展作出了巨大贡献。职教资源的社会开放既可以让学校更好地适应本地区的经济发展，也能让我们的社会更好地享受职业教育发展所带来的红利。

三、职教资源面向社会开放的具体内容

（一）硬件方面运动设施：在不影响学校正常教育教学的前提下，面向社会公众开放运动设施，如足球场、篮球场、田径场等。图书资源：学校图书馆在不影响学校正常教育教学的前提下，面向社会公众开放。信息、影像资料：专业技能专题讲座视频资料、历史教育影片光盘、科学探索光盘、美术作品光盘、音乐作品光盘等影像资料，校园网络中心、语音教室等学校的教育教学网上资源。其他可供开放的实训设施：学校实训室在不影响正常教学的前提下可以适当承接来自企业的订单，完成一定的生产制造加工任务；对于实训设备，同样在不影响正常教学的前提下可以适当用于社会及企事业单位的员工培训。

（二）软件方面利用职业院校师资优势，选派优秀教师、专家教师进企业、社区上课或开展专题讲座，向企业员工、社区居民介绍礼仪、烹饪、服装、体育、健康、美术、政治等相关信息，提高企业员工、社区居民的整体素质。职业院校定期组织不同主题的展览和宣传，向社会开放，如学生作品展、法治教育图片展等。学生志愿者服务行动：职业院校的学生可以利用休息日到社区、街道进行义务劳动、职业技能展示等，为建设文明社区作贡献，为宣传各种新的理念奉献一份力量。根据各自学校的实际情况进行其他方面的开放。

四、职教资源面向社会开放的原则及举措

（一）各方联动，发动社会各界力量共同参与首先，应积极争取各级政府的支持，由政府制定发展纲要，出台相应的各项管理标准。其次，应充分发挥学校传播知识和技能的主体作用。学校可以通过线上和线下两种途径将学校内部优质的教育教学资源提供给行业、企业及社会公众。此外，职业教育的发展离不开行业、企业的支持和参与，行业、企业可以将最新的信息及时地传递给学校、教师和学生，学校可以从行业、企业获取生产实践当中最新的技术规范和标准，从而有效地提高学校的教学效率，提升人才培养质量。只有坚持政府主导，联合学校、行业、企业等各方力量，才能更加切实有效地达成职教资源面向社会开放的目的。

（二）充分利用好网络平台职教资源面向社会开放的目的能否顺利实现，其中很关键一点在于能否有效利用好网络这个平台。对此，可从以下三方面入手：一是积极搭建好职教资源信息平台，利用互联网上最先进的技术将各方资源进行合理有效整合；二是充分发挥网络平台信息搜索便捷的优势，努力将互联网这个“最大变量”变成职教资源面向社会开放的“最大增量”；三是教师可以利用互联网平台上最先进的技术、手段以及资源对自己的课程进行再设计，从而提高职教资源的质量。

（三）建立相关机制，提倡优势资源互补众所周知，我国各地区的经济发展水平参差不齐，各地的职业教育发展水平也是很不均衡。各地的经济及资源优势决定了其职业教育的特色。为了实现资源共享和整合，满足不同劳动者的就业需求，促进人才流动，必须建立相关机制，实现优势资源互补。俗话说：“没有规矩不成方圆。”在具体的实践中，可以由政府牵头，鼓励相关行业、企业以及职业院校共同参与，建立一套与人、财、物相关的基本准则及相应制度，通过机制引导和制约决策，保障职教资源面向社会开放的有效性。各地可结合本地区现有的职教资源（如职教师生、实训基地等），搭建具有地方特色的职业体验中心。不同地区的职业体验中心通过优势资源互补，实现职教资源开放、共享，促进不同地区职业教育共同发展。

（四）建立和完善相应的质量评估体系职教资源面向社会开放能否顺利进行，其目的能否实现，很重要的一环即质量评估体系的构建，因而构建科学、有效的质量评估体系意义重大。第一，成立由政府、行业、企业以及学校各方成员组成的专业的评价委员会，制定详细的质量评价指标。第二，借助先进的技术工具实时收集相关数据，定期进行数据分析和评价。

五、结语

总之，职教资源向社会开放是现代学校服务社会，满足社会生产，人民生活、学习的需要。要切实做好职教资源向社会开放，一方面要保证教育时间上的延伸，另一方面要确保在空间上延展。职业院校要推翻围墙，打开校门，面向社会各界开放，职业院校要充分挖掘自身的优势，积极吸纳社会各界到学校学习；同时，要积极主动地用好用足来自社会各界的优质资源，从而改善其办学条件、提高人才培养质量，把政府、行业、企业和学校结合起来，构建立体教育的新体系，最终达到共赢的目的。

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作者：吴佳进 高敏 单位：江苏旅游职业学院