短期学习计划精选(九篇)

第1篇：短期学习计划范文

长远计划和短期安排 即使有长远计划，却没有短期安排，目标是很难达到的。所以长远计划和短期

安排两者缺一不可，长远计划是明确学习目标和进行大致安排;而短期安排则是具体的行动计划。

一个具有灵活性的计划 计划安排一方面要有具体明确的要求和量化指针，以便于执行和检查验收，

另一方面，也不能过于僵死呆板，没有任何的灵活变通。在具体安排时，应该是在紧凑，不浪费时间的前提下，保持一定的弹性和保险系数，便于应付偶然情况。比如，你可以每天晚上空出半个小时，作为机动时间，专门完成一天当中没有完成的计划;每周抽出半天时间，专门完成本周未完成的计划。

制定计划中

区分常规学习时间和自由学习时间 常规学习时间指按学校规定的学习时间，主要用来完成老师

布置的学习任务，消化当天所学的知识。而自由学习时间指除常规学习时间外的归自己支配的时间，你可以用来弥补自己学习中欠缺的、或者提高自己对某一学科的优势。自由学习时间的安排是制定学习计划的重点。所以我们应该提高常规学习时间的效率，增加和正确利用自由学习时间，掌握自己的学习主动权。 针对重点进行制定计划重点一是指你学习中的弱科，二是指知识体系中的重点内容。只有抓住重点，兼顾一般才能取得更好的学习效率。注意联系新教材与学过的教材之间的知识点，新知识是建立在对旧知识的深透理解的基础上的，课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握不牢时，一定要回过头去把有关的旧课弄懂。

从实际出发来制定计划

(1)知识能力的实际：每个阶段，计划学习多少知识?培养哪些能力

(2)时间的实际：常规学习时间和自由支配时间分别有多少?

(3)教学进度的实际：掌握老师教学进度，妥善安排常规学习时间和自由支配时间，以免自己的计划受到“冲击”。 实际情况，主要包括以下四方面的内容：你目前的学习成绩;你的学习素质(记忆力、理解力、观察力等);你的学习心态;影响你进步的外部因素。彼，是指你面对的学习和考试，主要体现在教学大纲和考试说明中。这些内容，在教材和各种教辅资料中对每一学科、每一章节的学习目标、考试要求，都有明显提示，可供参考。另外这些内容还会渗透在老师讲课的过程中，他会告诉你哪些是重点，哪些是难点，通过大量习题提升你的解题能力和应试能力。 由此看来，知己知彼其实重在“知己”，即透彻分析自己，了解自己。通过对自己的透彻分析，你可以知道自己哪些方面欠缺，哪些方面是具有优势，可以明确自己发展的方向，该定立什么样的中短期目标，该采取哪些措施。透彻分析可以说是你制定计划、实现目标的基础

应从难到易制定计划 在制定计划时，可以先将某一时段内要完成的所有事情罗列出来，并分为三类：

a类：重要而紧急的事;

第2篇：短期学习计划范文

机械专业的实践教学，涉及课程体系、教学大纲、教学计划、教师素质、教学方法、教材选择、实习基地等方面的配套实施。我们应以改革教学计划为突破口，向两极延伸，提高整体教学质量，在此笔者根据技工学校教师多年的教学经验，提出以下几点仅供参考。

一、增加实践课的课时，增强实践技能训练

国家教委要求各技工学校文化课、专业课、实践课的比例为3:4:3，照此比例实施，实践证明是合理的、有效的。而当前学校教学专业课教学课时与实践课教学课时比较，专业课教学课时过多及实践课教学课时还不突出，技能训练的计划性，实施措施，实施要求仍显不力，如此发展下去，将使学生毕业后的动手能力和应变能力减弱，实际操作能力仅能达到课题练习水平。为了改变当前状况，学校首先要加强对教学计划的补充和改善，从制定主体课程教学计划入手，进行教学计划优化，增加实践课的课时，增强实践技能训练，从而达到提高学生的实践能力的目的。

二、围绕主体课教学，编制长、中、短期教学计划

机械专业的主体课是“机械制图”“机械基础”，它表现为一年级教学的“机械制图”“机械知识”，二年级教学的“机械基础”“车工工艺”“金属材料”。学校围绕主体课教学计划来制订本课的教学计划，互相协调、统一，形成完善的“机械专业”教学计划体系。主题课教学计划系列见下表。

1.长期计划

长期计划由两个中期教学计划组成，教学计划的内容也是本专业教学大纲对主体课方面的教学要求，根据“机械专业”教学大纲的要求，在实践教学中，明确实践教学目标要求，制定完备的各类实践教学环节的大纲。实践教学大纲是开展实践教学的指导性文件，对每个实践教学环节、项目的教学目标、内容、要求、形式、手段、学时安排，与理论教学的衔接以及考核方式、方法等应做出明确的规定，使实践教学规范化。实践教学用书，一般应包括教材、讲义、实验实习指导书、技能训练指导书、实训项目单、实训项目卡、实训项目报告、设备操作手册和各类专业技术规范等。

2.中期教学计划

中期教学计划根据长期教学计划的要求，分年级分步编制，第一学年的“机械制图”课教学计划，应以专业知识教学与实践教学并重的原则编制；第二学年讲授的“机械基础”课，应制定以实践教学为主，专业知识教学为辅的教学计划。即第一学期以实践教学与专业课教学并重的原则制定教学计划，第二学期完全以技能训练为主，编制教学计划。

3.短期教学计划

短期教学计划，以学年教学计划为依据进行编制。由于短期计划是具体实施的教学计划，它要突出目的性、可操作性，教学计划要求详细、具体。如“机械制图”课的第一学期教学计划，由于本学期的学生是新生，并以乡镇各学校初中学生为主，刚初中毕业，没有经过实践的锻炼，头脑中的立体概念很少，因而在投影理论的学习上感到比较费力，往往想不出形体的形状。这就要求我们在短期教学计划中，以专业知识教学与实践训练并重的原则，根据学生素质调整教材学习顺序，以技能训练巩固专业知识。

通过加强编制主体课的长、中、短期教学计划，指导、协调其他专业课教学计划的编制，来强化实践教学，突出技能训练。

第3篇：短期学习计划范文

对于即将扬帆起航的水手来说，有了航行的目标，还需要确定的航行计划和路线。每个人都有自己的理想，要想使远大理想逐步变成现实，就需要根据自己的主、客观条件，制定实现理想和目标的具体计划。

对于我们山区小学的学生来说基本上是仅限于学校课程安排，而没有自己单独制定学习计划的，有的学生甚至认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了，何必自己再定计划，而这种想法是不对的。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。 由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点越是高年级越明显。

针对这种情况，我准备引导学生学习制定一定的学习计划，以便提高学生学习数学兴趣，充分发挥学生学习的主观能动性，挖掘学生学习潜能，增强学习效果。学生在制定计划时需要注意以下几个原则：

一、针对性原则

此原则包括时间上、目标上的针对性。在时间上，计划必须要明确具体。要明确是长期计划还是短期计划，长期计划可以是整个小学，也可以是一个学年；而短期计划则是一学期或一学月，甚至是一周。无论是长期计划还是短期计划，都要力求具体、明确。在目标上必须切实可行。制定目标要针对自己的实际情况，目标既不能定得太高，也不能定得太低（假设学生的平时成绩只有60分，那么他的目标就只好定在65左右）。因为太高了不容易实现，挫败学习积极性，丧失学习竞争意识;目标太低了很轻松地达到目标，对于不太懂事的小学生来说就容易滋生骄傲自满情绪，影响进一步目标的实现。

二、增强原则

该原则包括渐进增强和优势增强。渐进增强是指目标不是一成不变的，即在成绩目标通过努力达到后要一步一步增强（如果第一次定的65分达到了，那么下一次则应该定70分，再下一次则定75分，以后再80、85），但增强幅度不要太大。而优势增强则是指在制定计划时要体现不同科目所制定的目标也不同，因为每一个学生都有自己的优势科目，体现自己的优势充分发挥自己的优势特长，即哪一科成绩好其目标就应该定高一些，突出优势以弥补或避免自己的弱项，即做到扬长避短，同时也为今后的专业或工作打下基础。

三、弹性原则

这主要指制定计划时要留有一定的波动空间。针对在教学过程中教学内容的难易程度，考试内容的难易等等，给自己一个掌握教学内容和考试分数的浮动空间，以免挫伤学习积极性。此外在计划实施过程中，随时感受计划实施效果及进程，如果有问题或变化（比如：小学学生在执行计划时容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象或者因为客观原因导致计划无法实现等）就要根据这些出现的问题及变化及时调整或者补充、修改计划，以确保学习计划能够得以顺利实施。

四、自然原则

在制定计划时也需要考虑到自然规律、季节变化，生物钟等。比如，上学年秋冬季节寒冷，下学年春夏季节暖和，学习时间的安排上应有相应的变化。

五、可行性原则

第4篇：短期学习计划范文

关键词：短学期实践；二三七模式；问题；效果

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）27-0140-02

实施短学期制是湖北工业大学深化“721”人才培养模式改革的实施的一项重要举措，是以实践教学中存在的问题为导向而进行的实践教学改革与探索。旨在树立先进的实践教育理念，以育人为本，以“面向全体，分层分类实践，结合专业，强化实践”为原则，促进学生实践能力的全面提升，不断提高人才培养质量。2014年起，湖北工业大学正式实施四学期制，经过6次实践，探索出“二三七”模式的短学期实践体系。

一、“二三七”短学期实践体系的构建

实施短学期制是树立系统思维，进一步丰富实践教学体系。是根据学校“立足湖北、服务工业、面向基层、凸显轻工”的办学定位，以721人才培养模式改革为遵循，明确应用型人才、复合型人才、创新型人才培养目标，按照“7―实（实践能力）、2―宽（一专多能）、1―深（拔尖创新）”的总体思路，不断深化“实验教学―实习实训―毕业设计（论文）―创新教育―课外科技活动―社会实践”六元结合的实践教学体系，围绕全校四个年级，设置社会实践类、实习实训类、科技创新类三个大类的实践内容，构建起“基础实践、专业实践、综合实践、创新创业训练“四层次”的渐进式实践教育培养体系。

实施短学期制以问题为导向，补齐实践教学短板。把解决学校实践教育存在的学生实践时间不足、实践空间有限，实践环境与条件得不到充分保障，实践方式方法有限，实践保障不够的四大突出问题作为实施短学期的突破口，进一步充实人才培养体系，丰富实践课程内容、创新实践方式方法、打造平台，强化师资。促进产学研紧密结合，增强学生的创新精神与实践能力培养。

施短学期制，坚持协同推进，汇聚培养合力。学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教务处、学工部、校团委、宣传部负责人为成员的领导小组，统一领导、齐抓共管、开放合作。建立起学校统筹、部门协同、学院主导、教师项目制与学生自主实践二元模式相结合-信息化过程管理（学生周日志提交与教师批阅信息化）―班级答辩考核―总结推优―问卷反馈为一体的工作体系，基本实现全校全覆盖、全落实。我校从2014年初起实施短学期制，目前已实施6次，累计参与学生10万余人次。经过连续5次问卷调查，满意度达90%以上。

二、短学期制解决的问题

短学期实践的实施以问题为导向，直面教学中存在的问题，有效解决了实践教学时间、空间不足，实践环境与条件有限的问题；实践方式方法有限的问题；实践保障不够的问题。

第5篇：短期学习计划范文

给时间留有余地

对时间进行管理时，要遵守弹性原则。也就是说，不要排得太满。如果计划排得太满，开始劲头可能还很足，用不了多久就会因为压力太大不适应而半途而废。所以，要依据自己平时的学习效率和努力程度，制订出适合自己的学习量。同时，给自己留出足够的休息娱乐时间。

循序渐进

自己能完成得了的计划是最有效的。如果平时对做数学题目挺头痛，就不要强迫自己在一开始就订一天完成二三十道题的复习提高计划。如果在十天之后厌烦得连一道题都不想做，那么所有的努力都白费了。因此可以坚持每天完成五道题，如果一段时间之后觉得不太难做到，考虑再增加几题。

遵循时间管理的逐渐增强原则，计划量能稍稍比随心所欲能完成的量高一点则为最好，即如果多付出一点努力才能完成计划，这个计划量可能最为适当，它既不让你太放松，又不会让你因压力太大完不成。最重要的是，如果你能不断完成计划，实现自己对自己的约定，你的自控力和自信心就会大大的提高，这些心理品质对一个人的成功是至关重要的。为了确保计划的完成，宁可小步调推进，也不要拔苗助长，否则会“欲速则不达”。

具体化

在制定学习计划时，要把计划具体化，不能太笼统、模糊。规定出明确的标准是计划中不可缺少的一部分，没有标准的学习计划是空洞的计划。目标必须是具体的，比如对总分及各科分数的阶段性要求等。有了具体的目标，能促使你在每次小测验、单元考中向所定的目标靠拢，但切记目标不可定得太高，否则结果离目标太远会打击自信心。计划的具体化还体现在对每一项学习任务的定时或定量的要求中，比如计划每天回家后记20个英文单词，到底怎么才算记住了，是会背、会默写、还是会读，要有明确的要求。又比如，你是要求自己“每天复习一个小时的英语”（定时）呢，还是“每天背三十个单词”（定量）？定时和定量都是控制计划量的方法，但是要因人而异地使用，才能确保复习效果。如果你是一个学习自觉、效率高的人，可以选择定时的学习方法；如果你是一个学习效率不够高的人，定量的方法则是更好的选择，它可以保证量的完成，并刺激你提高学习效率――你是不是可以有时间娱乐休息，取决于你是不是能在更短的时间内完成学习任务。对于高三的同学，定量的方法似乎更好，也可将定时的方法结合定量的方法来用。

适时调整自己的计划

计划可以分为长期计划和短期计划。长期计划具有延续性，基本是不变的，而短期的学习计划应该具有一定的灵活性，便于及时调整。作出一周至一天的计划来，可以使自己对学过的东西有一个更好的掌握。每周可以有一至两个重点科目，每天要注意对老师所讲内容消化时间的安排，同时留出适当的时间以备调整。

第6篇：短期学习计划范文

学期计划

学习计划一般应包括：

1.对上学期（或前一阶段）学习情况的分析，简要说明所取得的主要成绩和存在的问题；

2.提出本学期（或下一阶段）的努力方向并确定目标；

3.学习时间如何安排；

4.采取哪些措施，采用哪些方法。

怎样制订学习计划？

全面分析，正确认识自己

准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。

2.结合实际，确定目标

制订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据这四大实际：

（1）知识、能力的实际；（2）“缺欠”的实际；（3）时间的实际；（4）教学进度的实际。

3.长计划，短安排

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：

（1）掌握知识目标；（2）培养能力目标；（3）掌握方法目标；（4）达到成绩（分数）目标。

4.突出重点，不要平均用力

所谓重点，一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点，也是知识体系中的重点内容。制订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。

5.安排好常规学习时间和自由学习时间

常规学习时间：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。

自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。

在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠；提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。

6.脑体结合，学习和其他活动应合理安排

在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。比如，学习和体育活动要交替安排，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习。

7.提高学习时间的利用率

时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语等；心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目；零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。

第7篇：短期学习计划范文

比如，在进行初中英语学科课堂教学过程中，老师可以通过课前自由讨论或者活动的教学方式，在课堂中给与学生合理的英语学习自由展示的机会与舞台，提高学生英语课堂学习的积极性，从而提高学生对于课堂学习的兴趣，培养学生对于英语的自主性学习习惯与能力。此外，在进行初中英语课堂教学过程中，老师还可以通过，在英语教学中多引用一些与生活实际接近的英语常识、谚语、问候等内容，进行课堂教学应用，这样就可以使学生在生活谚语、日常问候方式的吸引下，既掌握英语学科的知识内容，同时又增加对于英语学习的好奇心与趣味性，具有积极的作用。进行初中英语时态语法部分的教学中，可以将汉语中常用的成语“善始善终”的相关谚语古训，在英语教学中进行翻译教学应用，Abadbeginningmakesabadending，也就是汉语的不善始者不善终的意思，在应用这一方式进行教学过程中，学生既会由于对于汉语谚语的熟悉感，增强对于英语翻译学习的兴趣，同时，又可以使学生学习到初中英语教学内容中的ending、beginning等相关时态形式等内容。还比如，Acathasninelives以及Agreatpersonislarge-heartedormagnanimous等，都可以在英语教学不同部分中进行应用。

2、以学生自主学习计划的引导建立，培养自主学习能力

学习计划与学习目标在学生学习过程中具有重要的学习引导作用，同时对于学生自主性学习能力的形成与培养也有着重要的影响和作用。因此，在进行英语学科教学开展过程中，老师可以以引导学生进行学习计划与学习目标的制定建立，来培养学生对于英语的自主性学习习惯与能力。传统的英语课堂教学过程中，学生进行英语学科的学习，主要是依照老师的教学计划与教学目标进行盲目的跟从，学生并没有自己的具体的、针对性的学习计划，也没有自主性的学习能力与习惯，这对于英语课堂教学的开展以及学生英语学习相关能力水平的培炎提高，是十分不利的。这就要求在英语教学实践活动中，老师要注意引导学生进行个人学习目标与学习计划的制定、建立，以在有计划、有目标的英语学习中，形成独立思考与学习的能力、习惯，培养与提高学生自主学习的能力，同时提高英语课堂教学效果。在英语教学实践活动中，老师引导学生进行学习目标与计划的制定中，学生制定、建立的相关学习目标与计划，既可以是长期的，也可以是短期，总之要根据学生学习的具体情况进行制定、建立。学生在进行英语单词与短语句型的掌握记忆学习过程中，就可以通过制定与建立短期的学习目标计划，进行英语学习的开展实施。比如，学生在进行初中英语课本中某一单元的单词记忆学习中，对于inventor以及inventor的相关扩展单词invent、inventor、invention等的识记掌握过程中，就可以采用灵活的单词记忆方式，通过制定短期的识记目标计划，完成对于单词以及释义等的识记掌握。又比如，在进行初中英语句型Therebe+n+doing或者是Theremustbe+n+doing等结构句型的学习过程中，既可以通过建立比较长期的学习目标与计划，完成对于该类英语句型语法的掌握、理解与应用。

3、以学生自主学习方法的教学，培养自主学习能力

在教学实践活动中，有效的教学方式对于教学实践活动的效果，以及教学目标任务的实现都有着积极的作用。对于学生来讲，也是如此。学生进行英语学习过程中，如果有一个有效的英语自主学习方法，不仅能够取得较为理想的英语学习效果，而且对于学生自主性学习习惯、能力的形成培养，都有着积极的作用。老师进行学生自主学习方法的教授引导过程中，对于初中英语学科的教学学习来讲，可以根据学生进行英语学习过程中的不同情况，结合英语教学的方式、计划，通过将英语教学方式与学生学习情况相结合的基础上，进行学生英语自主学习方法的教授制定。需要注意的是，学生的英语自主学习方法，需要贯穿于英语教学的全过程，根据英语教学实践的方式、方法，进行英语课前预习、课堂学习、课后练习等不同教学过程的方法建立，以实现自主学习能力的培养提高。

4、结束语

第8篇：短期学习计划范文

1 旅游管理专业教学计划的优化

实践教学体系是在专业教学计划的基础上设计的，培养方案是专业实践教学的基础，因此进一步修订现有的教学计划，优化旅游管理专业培养方案是进行旅游管理专业实践教学改革，建立新的实践教学体系的重要环节。

1.1旅游管理专业人才需求的调查

旅游行业对人才的需求是专业教学计划制定重要依据，作为一般本科院校旅游管理本科专业，既不同于高职院校培养人才的要求，也有别于重点院校专业培养要求。因此在制定方案时，我们需要针对性的调查，了解作为应用型本科专业行业的要求，了解行业对本科专业能力和综合素质等方面的要求，在此基础上确定培养规格、目标和专业方向，确定相应的课程模块，确定开设的课程及具体教学内容，优化教学方案。基本思路如图1。

近年来，我们分别对长江三角洲、珠江三角洲、京津塘、关中天水经济带、成渝经济区等旅游业发达的地区企业高层作了广泛的访谈和抽样调查，其范围包括旅游业三大主导产业（饭店、景区、旅行社）、旅游规划设计企业和会展公司，了解行业对应用型旅游本科人才需求的要求。

旅游行业普遍要求：良好的职业道德、知识面广、吃苦精神、善于自我平衡的心理素质。wWW.133229.COM饭店行业还要求：掌握酒店管理和操作的专业知识、较强的外语交流能力、礼仪沟通人际交往能力。旅行社要求：旅行社管理和操作的基本知识、随机应变的能力、礼仪沟通人际交往能力、较高的导游服务水平。景区要求学生：掌握景区管理和服务的基本知识、环境学的知识、基本的地理地质气象等知识。会展管理则要求有初步的策划设计能力、营销能力。旅游规划企业要求学生会使用cad软件、掌握旅游地理、旅游资源仅本知识，了解历史、文化、社会民俗。对比我们的培养方案，我们以前的方案与这些要求存在一定的出入，因此需要确立新的培养目标，修订教学计划，重新确定各模块的课程。

图1旅游管理专业专业教学优化及基本思路

1.2修订旅游管理专业培养目标

针对行业的需求，我们对以前的培养目标进行修订，我们认为作为地方一般本科院校的旅游管理专业，主要是面向地方经济，培养目标定位为：培养德智体全面发展，具有旅游管理专业知识和较强的旅游服务技能，适应中国旅游发展需要，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的复合性应用型专门人才及旅游教育人才。学生主要立足陕西，面向全国，就业方向主要为高级饭店、旅行社、风景名胜区、旅游规划设计单位、旅游策划咨询公司、会展公司、旅游行政管理、涉外企业等。

根据培养目标，我们选择设置了饭店管理和旅游景区与会展管理两个方向，以便培养学生掌握更精专的专业管理知识和技能。我们认为饭店管理方向在培养学生具备旅游管理专业知识的基础上，使学生具备比较全面扎实的饭店管理知识和能力，同时具备熟练的相关服务操作技能，侧重培养现代饭店管理所需人才。旅游景区与会展管理方向在培养学生具备旅游管理专业知识的基础上，一是使学生具备现代商务会展旅游相关业务的知识和能力，具有从事会展策划、会展营销和服务的初步能力；二是使学生具备较全面扎实的景区管理知识，具有开展各种风景区管理、规划设计的初步能力。

1.3 修订优化旅游管理专业课程教学计划

教学计划要通过课程体系实现，而课程体系的改革是教学改革的重点。通过课程体系的改革，可以达到全面改造旅游管理专业的教学内容和课程体系的目的，使教学内容的实践性更加突出，使专业的应用型更加凸现，通过理论指导实践、实践诠释理论，理论教学与实践教学相互渗透，使学生拥有更加符合旅游行业工作实际需要的知识结构和技能。我们在调查的行业基础上又征集了不同地区旅游管理院校专家的意见，确定了旅游管理专业各种模块，确定了专业课程的设置和教学内容。

按照学校修订培养方案的意见，课程体系中的通识教育由学校统一安排，含公共基础课和选修课，这类课程是依据教育部要求开设的。我们主要确定学科基础、专业基础、职业能力和实践课程模块。因此我们对这四个模块进行的广泛的调研和深入的探讨。

学科基础课模块主要考虑对学生未来的发展有潜力，理论较强的课程。根据教育部工商管理类专业的要求，经过讨论和征求业内教育专家的意见，确定了开设经济数学、管理学、西方经济学、基础会计、财务管理、经济法、旅游学、旅游资源学、饭店管理学、旅游经济学等。这类课程对学生就业影响不是很大，但作为专业基础，我们认为这是本科教育学生必须掌握的。专业基础课模块主要为学生就业提供支撑，学生通过学习后，入职技能会提高，为学生搭建一个比较高的平台。我们开设了旅游地理学、旅游心理学、旅游制图、旅游统计学、旅游法规、旅游英语、旅游规划与开发、客源国概况、旅行社管理、旅游市场营销等。职业能力课程模块侧重于实际操作，作为旅游管理专业学生基本的技能，考虑到市场的需求和学生的兴趣，我们开设了饭店管理和景区与会展管理两个方向，饭店管理方向有前厅管理、客房管理、餐饮管理、饭店英语等4门，景区与会展管理开设景区项目策划与设计、旅游景区管理、会展概论、会展经营与管理，这两个方向的课程都是理论课时和实践课时对开，强调了动手能力。在专业能力课中，我们增加了人选课程，学生可以根据自己的兴趣选择2门课，目的是提高学生的职业素养。职业能力课程开设了旅游项目投资与评估、旅游产品开发设计、人力资源管理、旅游礼仪礼节、形体训练、商务谈判与技巧、公共关系学，同时规定学生必须利用假期完成2个短期实习或取得相应的证书。实践课程模块除了学校统一要求的外，我们开设了旅游企业认知实习、旅游地理与旅游心理学野外实习、旅游拓展综合能力训练、毕业论文等。

2 旅游管理专业实践教学体系

尊重认识的过程，从宏观认识到微观，从简单到复杂的规律，我们设计了认知的整个过程。

2.1 健全管理体系

旅游管理专业实践教学要顺利开展，必须有一套完整的管理体系。目前我们的管理体系通常采用校院系三级分工负责管理模式。校教务处具有监控职能的教学管理单位，负责实习计划的审批、实习总结、实习成绩的管理，通过监控，保证实习确实按质按量完成。二级学院负责专业性实训中心、实验室的建设与管理，实习计划的申核，实践教学、科研、生产、培训任务的下达。旅游系组织实施、基地的建设与发展，实践教学管理章程的拟定。校外实训基地由院企双方根据合作协议共同管理，按培养计划安排教学环节，实施质量监督和考评。目前存在不足的是：学院并非独立的法人，一旦出现纠纷并不能承担完全的责任，因此，我们认为校外实习基地应该是学校法人与相关旅游企业签订的协议。

2.2实践教学层次体系

旅游管理专业实践教学内容体系应有循序渐进的层次性，它必须有利于培养学生的实际操作能力、研究问题的能力和开拓创新的能力。因此，应用型本科旅游管理专业中实践教学应与理论教学紧密结合，形成“认知—模拟实训—专业短期实习—长期定岗实习—研究实践”的全方位的立体化分层次的实践教学体系。

（1）第一个层次：旅游认知实习。认知实习的课程主要是专业基础课和专业课；实习的重点是对专业知识进行认知，让学生对今后的工作产生感性认识；实践的方式有酒店参观实习、旅游景区考察，会展和旅行社实际参观，进行案例分析讨论、课堂演示等多种形式的实际训练，此外还可安排野外集中实习，我们在这方面安排了旅游地理学与旅游资源调查实习、游客市场调查实习，旅游拓展能力训练实习等。

（2）第二个层次：模拟实训。模拟实训是利用校内实训室，如形体训练房、多媒体教室、模拟餐厅、模拟客房、模拟酒吧、导游模拟实训室、旅游规划设计室，以及旅游电子商务、旅游信息系统等实验室。在校内进行模拟实训是配合专业课的课程实习，也是校外实战实习的前奏，它既减少了师生在学校与企业间的奔波，提高了实习效率，也节省了教学经费。

（3）第三个层次：专业短期实习。专业短期实习目前主要有三大块内容：一是旅行社短期实习，目的是了解和熟悉旅行社中的计调工作、接待工作和综合业务工作等，主要在暑假进行，为期6周。二是酒店短期实习，目的是了解和熟悉酒店中的各主要部门的服务流程和基层管理等，主要在寒假进行，6周时间。三是旅游景区短期实习，目的是了解和熟悉旅游景区的经营体制、运行模式、管理方法及景点导游讲解的技能等，一般学生利用暑假完成。 （下转第107页）（上接第60页）

（4）第四个层次：长期定岗实习。本层次是为提升学生专业能力而设计的，主要利用校外实习基地进行，时间至少半年，最好实施轮岗实习。通过专业实践，一方面给学生提供了施展才华的场所，另一方面学生的到来给旅游企业带来了无限的生机和活力，为旅游企业的改革和发展提出了合理化建议，同时旅游企业也能从中发现和选拔人才。

（5）第五个层次：研究实践。旅游管理本科教育不仅培养学生的实际操作能力， 而且要有一定的研究能力，这里研究实践不是单纯的研究，而是走“产、学、研”相结合的道路。研究实践的资料应尽可能采用真实案例，特别是在定岗实习过程发现的问题进行研究，综合利用学到的专业理论知识和专业技术方法，通过独立思考，站在一个旅游管理者的角度，独立提出解决各种问题的对策，撰写论文，从而提高学生分析解决具体问题的能力。

另外，研究实践也可以选用来自教师的科研工作紧密结合的课题。一方面教师的某些课题和项目的前期调查、问卷统计等工作可由高年级的旅游管理学生来做，学生通过参与教师的科研，提高了学生的理论水平及解决现场实际问题的工作能力。指导老师应要求学生围绕论文选题或专题设计项目，运用所学的专业知识通过调查研究、收集资料、分析问题、发现问题、解决问题等来完成毕业论文。

本文为陕西省本科院校教改项目《旅游管理特色专业实践教学体系研究与创新》部分成果，项目编号：09by68。同时受陕西省旅游管理特色专业建设点资助

参考文献

第9篇：短期学习计划范文

亲爱的阿牛老师：

您好！我非常喜欢写作文，也非常喜欢看课外书籍，但我老管不住自己，因为我什么时候都想看课外书。老师上课，别的同学都在认真听讲，我却在想《父与子》这本漫画书。回到家里，我也常常躲在厕所里或半夜躲在被子里看书，为此爸爸还骂了我。您说，我该怎么办呢？

小读者 张天一

2012年8月15日

天一小朋友：

你好！看来你是个正宗的小书迷啊！你能够大量阅读课外书是件好事，这样不仅开阔了视野，也积累了写作素材。可是你在信中又说常常管不住自己，上课时想着漫画书，半夜不睡觉也在看书，这就不太好了。你这样做，不仅耽误了学习，还会影响身体健康呢！

其实，你说的问题，其他的小朋友也存在，那就是小学生应该怎样合理地阅读课外书。在我看来，最好的办法就是制订一个课外阅读计划。你按照这个计划去安排阅读，既不会耽误学习，又能增长自己的见识。

一般的课外阅读计划，分为长计划和短计划。长计划呢，以一学期、半学期为好。短计划就是详细计划出每个月、每个星期，甚至每天的阅读内容。但无论哪个计划，都要围绕课内学习制订，而且要从个人具体情况出发，做到“量体裁衣”。比如，考试前和学习比较紧张的时候，就可以不阅读或少阅读；放假了或者学习比较轻松的时候，就多读一些。学习吃力的同学，可以集中精力学好课内的文章，有剩余的精力再去读一些课外书；学习从容的同学，就可以多阅读一些。如果有的同学已经在某一方面崭露头角或是有浓厚的兴趣，可以适当在这方面阅读得多一些、专一些。说了这么多，阿牛老师的意思是说，阅读计划要有灵活性，做到长短结合，最好根据某些变化的情况随时修改，但这绝不是偷懒不认真执行计划的理由。在一般情况下，制订了计划，就应该严格执行。

不知阿牛老师的回答你满意不满意，希望你今后养成良好的阅读习惯，在阅读中不断增加知识。