大学生支教实习工作精选(九篇)

第1篇：大学生支教实习工作范文

[关键词]实习支教；师范生教育；新疆师范大学

[中图分类号]G647

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2015）21-0078-03

[作者简介]邢硕（1984―）男，山东商河人，硕士，新疆师范大学教师。

新疆大学生实习支教工作在2006年由新疆师范大学和石河子大学率先开展，自治区财政每年投入3000余万元用于保障实习支教工作的顺利进行，新疆师范大学作为自治区重点师范类院校，肩负着为自治区基础教育培养合格师资的重要使命，也是自治区实习支教任务院校之一，在解决农村师资力量短缺及双语教师置换培养等方面取得了显著的成效，也成功建设了一批较成熟的师范生教育实习基地。

一、实习支教取得的成绩及现状

新疆师范大学实习支教工作自2006年开展以来已进入第10个年头，共向南北疆偏远地区派送实习支教学生一万余名，所涉及的地区有：阿勒泰地区、和田地区、阿克苏地区、巴州地区、塔城地区、吐鲁番市、昌吉市、乌鲁木齐县、乌苏市、乌鲁木齐市米东区等，产生了很大的社会影响力，为新疆双语教育的发展贡献了不可磨灭的力量。学生在实习支教的生活中积累了大量的教学和生活经验，提升了自身的实践能力。实习支教取得的成绩如下：

第一，缓解了农村基层教育师资力量的紧缺并且为农村基层现有师资的培训周转提供了机会。随着国家对农村教育的投入，乡镇乃至村级校舍纷纷建起，但教师队伍的建设脚步远远未跟上，很多农村基础学校师资严重缺乏，部分地区还存在一名教师包班上课的现象，更不用说拥有合格的双语教师。在这种情况下，双语教育在农村的推广举步维艰，双语教学的质量可想而知，而大学生的实习支教极大地缓解了这一困难，一方面为农村教育注入了新的活力，另一方面也让各乡镇学校腾出手来对现有师资开展培训。

第二，建立了稳定的教育实习基地并锻炼了学生的实践能力。在实习支教工作开展的这些年来，新疆师范大学与地方教育部门多次合作，逐渐建立了一些成熟的教育实习基地，如阿克苏地区沙雅县、和田地区策勒县、巴州地区和静县等多个支教点，前往较为成熟的支教点的学生能更快地适应实习支教生活，并能更好地提高自己的实践能力。

第三，促进了民族团结，为各民族间沟通交流创造了契机。我们依靠实习支教这一契机让各民族的教师和学生间有更多的交流和沟通，让实习支教师生融入各支教点的生活中，不分民族地交融在一起。长远来看，实习支教是一项有益于民族团结，有利于维护新疆长治久安的举措。

第四，增强了毕业生前往乡镇学校就业的意向，增加了毕业生考取特岗教师的机会。毕业生通过实习支教后，了解了国家对乡镇学校教育的政策，感受到了乡镇学校日新月异的变化，认识到了乡镇的真实情况，部分毕业生改变了起初留在城市工作的意图，愿意去自己支教过的学校考取特岗教师，这样也拓宽了师范生的就业渠道，增加了就业机会。

二、实习支教工作中存在的问题及对策

现阶段，新疆师范大学实习支教工作运行模式如下：首先由自治区教育厅安排受援地区，并将财政经费拨发给本校，然后由本校组织安排实习支教的人数且制定规划，并与各地方政府教育部门联系，各地方教育机关上报所需人数计划，最后由本校制订实习支教生分配计划并组织学生开展实习支教各项具体工作。前往各支教地点后，由本校派遣指导教师并与地方受援学校合力监管实习支教生的工作和生活。这样的运行模式中存在着一些问题尚未得到解决，给参加实习支教的师生带来了一定的影响，具体表现为：

第一，各支教点没有统一的管理模式，稳定的并且受信任的实习支教点没有很好地巩固，并且尚未达到较高比例。首先，现阶段的实习支教工作中，未形成一套对基本物质生活条件以及对实习支教工作具体的、量化的统一管理模式，各支教点教师对学生的管理方法往往取决于教师的责任心和爱心，这就会使在生活上受到冷落以及在工作上碰壁的实习支教生的热情和信心大打折扣，从而对整个实习支教工作产生较大的负面影响。不同地区的学习和生活条件存在很大差异，甚至同一地区不同乡镇学校的条件也存在差距，更重要的是各个支教学校对实习支教学生的重视程度、管理模式以及指导方法大不相同。经过调查发现，大部分学生都能尽力克服生活和物质上的困难，但是几乎所有的学生都希望能够得到当地学校的重视和关心，学生纷纷表示，在刚到支教点时大家会议论各自的生活和物质条件，但不久之后大家更在乎的是支教点教师对生活上所存在问题的关注以及工作上的指导。由此可见，真正影响学生工作积极性的不仅仅是物质条件，更重要的是在管理模式上的基本统一。其次，对已合作成功的实习支教点未能做好梳理工作，在来年的实习支教学生分配中还是由地方教育部门主导，本校不能准确的挑选出已合作成功的实习点，对已有实习点的巩固工作不理想，从而没能让理想的实习支教点得到巩固以及有计划逐步提升其在所有实习支教点中的比例。

第二，实习支教指导教师选派机制不成熟，教师参加实习支教工作意愿不高，学校督促力度不够以及激励方法不当，从而导致缺乏优秀的指导教师。随着这些年实习支教工作的陆续进行，有些教师已被三次以上选派为指导教师，而有些教师尚未被选派过，加上地方乡镇生活条件的限制、教师自身家庭的制约、学院工作上的困难以及个别人投机的心理等，使得指导教师选派工作未能合理有序的开展，暴露出了学校对指导教师选派机制以及督促方法的种种问题。

第三，学生实习支教工作热情不高，缺乏合理的激励措施。调查发现，大部分学生前去实习支教是因为教育部门的政策规定，而非充满热情的投入实习支教工作中，同时有关部门未采取合理有效的激励措施，导致实习支教生主观意愿下降，实习支教效果也不理想。

第四，实习支教学生编队方式单一，没有将各学科、各专业的学生合理分配，导致前往支教点后，跨学科、跨专业授课较为普遍。现阶段的实习支教生主要以班级方式编队分配，到了支教点后，往往也是学校里缺什么课支教生就当哪一科的教师，个别地方还存在一个教师包班授课的现象，使得实习生所使用知识和在学校学习和训练的知识脱节，未能很好地达到实习的目的。

三、实习支教模式的改革创新

种种问题暴露出现阶段实习支教工作在运行模式和管理方法上存在的缺陷，有关部门要不断改革和创新。

第一，以协议的形式确定各方权责，逐步积累稳定和成熟的支教点，从而确保实习支教工作的效果。虽然现今利用行政手段能够帮助我们迅速建立起众多的实习基地，但会使我们的选择权大大降低，从而产生大量的问题。良好的合作要有明确的权责划分，各方应制定协议书，明确列出各自权责，例如：支教点应至少有多少人的接纳能力、应提供的生活必需品、必须有当地学校的一名教师指导、必须在上课前做好各类前期引导、支教生至少上多少专业课、最多上多少课等。同时建立支教点白名单及黑名单，具有良好合作能力的支教点列入白名单，逐步积累和稳固，使这类支教点的比例逐步提高；将个别不能尽职尽责的支教点列入黑名单，减少合作。在发展新的支教点时，应做前期调研，排除无接纳能力的支教点。

第二，协调有关部门建立更多的激励与监督机制，改革指导教师选拔方法。在达到建立成熟稳定的支教点的前提后，学校及各地方教育部门首先应为指导教师提供稳定的生活保障，改善指导教师住宿条件，提高指导教师工作意愿。其次，协调学校有关部门完善选派指导教师的激励与监督机制，将实习支教指导教师经历作为职称评选、评优、竞聘等参选的硬性条件，同时合理增加指导教师补贴，并建立指导教师休假制度，从而保障指导教师的合理权益，让指导教师的发展与实习支教工作有机结合，从而创造出指导教师自愿报名的理想状态。再次，改革现有的学院选派指导教师的单一选拔方法，增加全校范围内自愿报名的方法，以使能够挑选出优秀的、充满热情的指导教师。最后，在支教地区当地聘请优秀中小学教师为实习支教指导教师，设立专项补贴保障当地支教教师的工作顺利进行，从而改善指导教师不足的局面。

第三，正确客观地宣传实习支教工作，建立合理的学生激励机制，既让学生得到锻炼，又保障学生的权益，从而增强学生实习支教的意愿。实习支教工作经过近十年的发展，已渐渐走入正轨，实习支教点的环境已大大改善，学校要正确地引导学生，让学生客观认识实习支教工作。同时建立合理的激励机制，让实习支教经历作为学生发展成长的资本，能够切实的与自身前途挂钩。例如，举办各类优秀实习支教评奖活动，优秀实习支教生可享受考研、特岗教师考试等加分政策，毕业后有愿意继续支教的学生有关部门应为其提供机会等，不将支教工作只局限在学校阶段。

第四，改革现有实习支教学生分配编队法，增加小组编队法。新疆维吾尔自治区教育厅相关文件规定，每个实习支教点分配学生人数不得少于5人。笔者认为可借助此文件规定将现有的编队方法基础上增加小组编队法，将不同学科、不同专业的5人合理编为一个小组，并与各地区有关部门商定，每个支教点在接纳实习支教生的时候是以小组为单位接纳，即至少有能力接纳一个小组，如有更多需求可接纳两个以上的小组，这样不同专业有机结合的小组编队，在前往支教点后将会更好地发挥效力，也能大大缓解实习生跨专业授课等问题，从而更好地完成实习支教工作。

实习支教是适应当今中国师范教育的创新之举，发展时间尚短，在不断前进的道路上不可避免地会产生诸多问题，笔者认为应在发展中寻求改革，不断完善实习支教工作，从而让其能够更好的服务教育事业，更好服务社会。

参考文献：

[1] 张洪丹.高师院校教育实习的现状、问题与对策[D].长春：东北师范大学，2008.

第2篇：大学生支教实习工作范文

文章以新疆师范大学体育教育专业的支教生为研究对象，采用访谈法、问卷调查法、数理统计等方法对支教过程进行调查，旨在充分了解新疆师范大学体育教育专业学生实习支教的现状以及存在的问题。并针对这些问题，提出切实可行的意见或建议，为做好今后学生实习支教工作提供理论依据和智力支持。

关键词：

体育教育;实习支教;调查研究

新疆师范大学体育学院于2012年首次开展对阿克苏地区沙雅县和和田地区的实习支教工作，截至目前，已有四届共129名体育教育专业的学生赴上述两地州开展实习支教工作。学生实习点主要集中在和田地区的和田市、和田县和策勒县，阿克苏地区的沙雅县，以上地区自然环境相对恶劣，教育现状相对落后，实习点相对较分散，管理难度大。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等对实习支教受援地师资与现状、实习生现状与问题、实习过程与实习管理等环节进行调研，全面了解体育教育专业学生实习支教过程中存在的问题，为今后体育教育专业学生实习支教工作的顺利开展提供理论依据和智力支持。

1研究对象与方法

1.1研究对象

本研究以新疆师范大学2014年秋季、2015年秋季参加定岗实习的体育教育专业的学生为研究对象。共发放问卷129份，回收问卷120份，回收率93.0%。

1.2研究方法

主要以文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法开展研究。

2结果与分析

2.1实习支教受援地师资情况调查

本次调研的88所受援地学校体育教师共计280名，教师性别、学历和专业构成。分析可知，体育教师中男性教师数量远大于女性教师数量，体育专业毕业的教师数量也大于非体育专业毕业的教师数量，但大专学历教师数量仍然占有较大比重.

2.2顶岗实习支教内容调查

通过对120名参加过顶岗实习支教学生的支教内容进行问卷调查，可以看出，体育专业实习生顶岗实习支教工作的重点在“体育课教学”方面，但是在较大程度上依然存在体育专业学生从事其他专业课程的授课任务（比例为17%）和从事其它方面的工作（比例为10%）。

2.3顶岗实习质量影响因素分析

受援地实习学校的教学条件确实比较差，尤其是体育教学设施和相对专业的体育活动场所比较欠缺。此外受援地学校对实习支教工作不够重视的比重也相对较大。这些都在很大程度上影响着实习的效果和质量。

2.4实习生自身能力提高状况调查

通过实习学生自身能力得到了很大提高，尤其是教学能力和教学管理能力。这一现象说明，开展实习支教是很有必要的，一方面对这些即将赴工作岗位的学生是一个很好的锻炼，同时，能在很大程度上缓解南疆地区师资短缺的矛盾。

2.5顶岗实习管理工作调查

认为本校实习支教管理现状和管理制度“一般”和“较差“的学生占有一定比例。在实习指导老师对学生的指导方面，不少学生认为指导老师对学生的指导和关心还不够，尤其是对学生专业方面的指导。此外，在师生比例的调查数据中可知，实习指导老师与实习生的比例约为40:1，即一名指导老师指导40名实习生，指导老师数量较少，而实习生人数众多，加之实习支教学校分散，路途遥远，使得指导老师对实习生的指导很有限。

3顶岗实习过程中存在的问题与不足

3.1重视程度不足，实习工作顺利开展有难度

通过调研发现，个别受援地实习学校对实习工作的重视程度不足，思想认识存在偏差，不能充分利用大学生的实习提高本校的教学管理水平，把实习支教政策当作一种形式来完成，对这项活动的作用和价值认识不够，没有把大学生应能发挥的能量发挥出来。一些实习学校尤其是不重视体育课的教学，安排体育课程时，只象征性地安排几节体育课，没有完整教学的计划和内容。

3.2管理难度大，实习效果难以保证

体育专业的学生有很大一部分来自体校或中学体训者，这部分学生的自我约束能力稍弱，加之实习基地学校较分散，学生的流动性大，实习过程中学生与指导老师的联系因地域及教师数量少而受到限制，导致管理成本和管理难度增大，实习效果不够理想。

3.3指导不足，实习质量难以提高

实习支教过程中缺乏对体育专业支教生专业教育的有效指导，规范、健全的管理制度还未形成。实习支教带队教师，更多承担着实习支教生生活方面的管理，协调实习支教生与受援学校相关事务的职责，且一名带队教师承担好几个乡镇实习支教生的管理工作，工作量大，难以将体育专业实习生的教育教学指导工作落到细处、实处。

3.4专业不对口，实习生专业能力提高有限

南疆部分地区，师资相对薄弱，加之个别学校对体育课程重视程度不足。体育专业的实习生在实习过程中，往往要根据受援地实习学校的安排开展教学，除承担体育课以外，还要承担其他课程的教学和教辅工作，甚至部分体育教育专业的学生一节体育课都没有承担过，在一定程度上存在高校派出的体育实习支教生与当地对支教任务相脱节的现象。

3.5个别学生实习不够积极，教学能力发挥不足

实习支教地区相对较偏远，生活环境较艰苦，且实习的地区大部分为少数民族聚居区，一些非母语的实习生在教学和生活方面难免面临一定的挑战。虽然大多数学生能够乐观积极面对，但也有个别学生不能适应新的环境，教学态度消极，教学效果不理想。

4对策与建议

4.1切实提高体育专业实习支教工作的组织管理水平

体育学院应该协调有关部门,积极制订完善体育专业实习支教规章制度。确保体育专业实习支教活动有序、有效进行。体育学院应成立有效的管理机构，主动加强与各相关部门的协调与沟通,加强与受援学校的联系与交流。同时,学院要重视对支教生进行岗前培训,加强支教生与支教指导教师间的联系，并在支教工作结束后及时做好支教总结、经验交流宣传工作,切实提高体育专业实习支教的水平。

4.2完善制度建设，确保支教实习工作有序进行

进一步完善现有实习支教规章制度，明确高校、实习受援地教育主管部门、受援地学校在实习支教工作中的责任和义务。在安排实习的过程中，要主动与地方教育行政部门沟通，尽量争取相关政策和经费的支持，为支教实习提供充分的政策与后勤保障。此外，应积极与当地教育部门和实习学校加强沟通与联系，建立应对突发事件的预警和应急反应工作机制，并为每一位参加支教实习的体育支教生购买人身意外伤害保险，切实保障好学生的权益。在实习效果评价方面，在奖励和惩罚制度方面都需要进一步加强管理，确保实习评价结果科学、公平、公正和有效，对在支教实习工作中有杰出表现的教生给予奖励，确保实习激励机制得到最大程度的发挥.

4.3加强指导教师队伍建设，多方合作确保指导到位

首先，要严抓教师选派质量关，选派责任心强、教学经验丰富，熟悉农村体育教学情况，具有较高管理能力与沟通协调能力的教师担任指导教师。制定指导教师考核制度，加强对指导教师的管理与督导工作，强化责任意识。其次，根据支教实习点分布情况和支教生人数多少，合理配备指导教师，指导教师应采取驻点、巡视、远程指导的方式，全方位、多层次进行指导，及时处理体育支教生在实习过程中出现的教学问题。再次，高校体育主管部门应主动联合地方教育部门和受援地学校领导组成专家指导小组，定期到实习支教点指导检查实习的工作，确保支教实习工作顺利进行。

4.4采取各种具体的措施，提高学生参加支教活动的积极性

体育学院应加大对体育专业实习支教活动的宣传力度,尤其是要利用实习支教总结工作进行宣传教育。对在实习支教过程中积极参加实习的师生进行有力表彰，对取得优异成绩的学生予以奖励。同时,积极完善实习管理制度，实习效果评价制度，实事求是科学有效地为实习生的实习过程评分，对于实习过程中不积极，不接受实习管理，且实习效果较差的同学，实习成绩按不合格处理，重新参加下一学期的实习支教工作，直到达到实习要求为止。

作者：马雯 李卫民 单位：新疆师范大学体育学院

参考文献：

[1]王守文.黑龙江省体教专业学生顶岗实习支教现状调查与分析[J].黑河学院学报,2011(2):47.

[2]吴剑明.高校体育教育专业学生“支教实习”存在的问题与对策研究[J].北京体育大学学报,2013(36):112.

[3]张天明.实习支教质量保障措施探析[J].教育教学研究,2008(30):27.

第3篇：大学生支教实习工作范文

1 关于远程教育学习支持服务的内涵

学习支持服务是实现终身教育的关键因素之一，远程开放教育的学习支持服务内涵丰富。从狭义上讲，是指远程教育机构（院校）为指导和帮助远程学习者自主学习，实现学习者学习目标，通过各种形式和途径提供的各种类型的服务的总和。广义上是指以师生或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的各种信息的、资源的、人员的和设施的支持服务[1]。

1.1 国外学者对学习支持服务的定义

英国开放大学的远程教育专家大卫?西沃特（David Sewarl）于1978年首次提出学习支持服务（Learning Support Services）这一概念。他认为学习支持服务是一种组织形式，通过这种形式，学习者可以充分利用机构的教学服务设施。

瑞典学者霍姆伯格（Holmberg）的“远程教学两大功能”的论述和加拿大的丹尼尔（John-Daniel的“交互作用和独立学习（1979）”理论是学习支持服务思想由诞生向成熟过渡的标志。与霍姆伯格的“远程教学两大功能”的理论有点相似，丹尼尔认为，远程教育系统包括了两类活动：一类是独立自主学习活动，包括阅读课文、在家看电视、在家做实验、写作业等；另一类是“交互作用”，即学生同其他人的交往活动[2]。

英国学者凯依（A.Kaye）和鲁姆勃尔（Greville Rumble）主编的《远程高等教育》（1981）一书。该书第8章专门论述了“学生学习支持（support for student learning）”；二是西沃特、基更（Desmond Keegan）和霍姆伯格三位权威专家主编的《远程教育：国际展望》（1983）一书，该书第7章专门论述了“学生支助服务”。这两本书都开辟专章来论述学习支持服务，这标志着学习支持服务思想的成熟。

奥蒙德?辛普森（Ormond Simpson）（2000）从广义上将学生支持服务定义为除课程资源的制作和发送之外为支持、促进学生学习所进行的所有活动。它可分为两大类：教学支持和非教学（咨询）支持，也称为“学术支持服务”和“非学术支持服务”。

艾伦?泰特（Alan Tait，2000）认为学生学习支持必须整合到开放与远程教育的系统之中，一是学生对支持的需求；二是降低学生的辍学率；三是学习的本质。他强调学生学习支持的主要活动中，需要有导学、指导、辅导和咨询等环节，建立学习中心[4]。

尼翁德（Andrew Chola Nyondo，2002）将学生支持服务系统分为3个子系统，即管理、教学、社会子系统。他指出，只有这3个子系统都能有效运作，整个学生支持服务系统才是有效的[5]。

1.2 国内关于学习支持服务的定义

丁兴富是我国最早关注国外学习支持服务研究的学者。1997年，他在博士论文《中澳远程高等教育系统的比较研究》中就对学习支持服务做了论述。他指出人际交互和基于技术媒体的双向通信交流是学习支持服务的核心成分，此外，他对学习支持服务的主要类型及其功能、模式和特征等也做了详细、深入地论述[1]。

在我国，一般把学习支持服务划分为学术性学习支持服务和非学术性学习支持服务。学术性学习支持服务主要是指对学习者在学习过程中遇到的课程认知方面的问题提供的帮助和支持，非学术性学习支持服务则主要是指对学习者在学习过程中遇到的课程认知方面以外的问题所提供的帮助和支持。

从学生工作角度，学习支持服务包括学术性和非学术性支持服务，更多侧重于非学术性支持服务。远程开放教育学生工作不同于普通高校，开放教育学生工作有其特殊性，特别是广播电视大学向开放大学的转型过程中，学生工作理念发生变化，从学生管理到学生服务；工作内容增加，包括入学指导、学生评优、学生活动、学生社团、学生咨询和投诉，学生心理健康和职业规划等方面，学生工作内涵进一步扩大，与学习支持服务的理念和功能最为相近，成为学习支持服务的有力支撑。

2 学生工作视角下构建学习支持服务模式的重要意义

学习支持服务作为现代远程教育理论中一个基础和核心的问题，完善的学习支持服务是学习者成功学习的保障。学习支持服务消除了远程教育距离的障碍，弥补了远程教育“师生准分离状态”的缺憾，真正搭建起成千上万学生与学校、教师之间的桥梁，提高了学生的学习效率，保证了远程教育的质量。在开放大学背景下，从学生工作视角构建学习支持服务模式有其独特意义。

2.1 适应广播电视大学转型为开放大学，学生学习支持服务新特点和新要求

当前，正是广播电视大学实现向开放大学转型的重要关键时期，开放教育的办学目标和任务发生变化，学习支持服务对象日益广泛化，要求教学内容不断丰富，技术手段不断更新及服务到位等新特点，需要学习者适应新的变化，这对学习支持服务工作提出要求，远程开放教育的办学宗旨是以学生为本，这要求我们高度关注学生，了解学生需求，形成开放大学特有的学习支持服务模式。

2.2 从学生工作视角研究学习支持服务的新模式

开放教育自试点启动以来，学生工作范畴的大部分工作都是以学习支持服务的名义进行，二者有许多相同之处，开放教育学生工作主要是指非学术性学习支持服务，侧重于情感关怀和组织学习等方面为学生提供支持，增强学校对学生的凝聚力、号召力、影响力，调动学生的学习积极性，增强学生的归属感、集体感，使得学生获得情感支持，成为开放大学强化学生管理的有效方式和校园文化的重要内容。因此，从学生工作视角探索学习支持服务的新模式，符合完善开放教育学生支持服务体系的需要。

2.3 探索新模式下导学教师、学习小组和学生社团的新职能

以满足学生个性化需要的为目标，探索学生工作的新模式，体现以“一切以学生为中心”的思想，提出导学教师与学生之间有效的交互性策略，充分发挥学习小组的合作性学习优势，消除学生的孤单感，突出对学生的情感关怀。在新模式下，根据学生需求，对导学教师、学习小组和学生社团赋予新的职能，为学生提供灵活、个性化的服务内容，促进学生终身学习和全面发展。

3 学生工作视角下学习支持服务模式建构的原则

现代远程开放教育具有开放性、服务性和主体性特征，学习支持服务是提高教学质量的关键，学生工作视角下学习支持服务模式构建必须遵循一定的原则。

3.1 主体性原则

学习支持服务主要目的是服务于学生的个别化自主学习。学生是现代远程开放教育的主体，而教师则只是充当组织者、指导者、帮助者的角色。由于开放教育学生来源多样化，学生的学习基础、学习条件与学习目标等方面存在差异，也必然要求我们针对学生群体的特点，分析学生本身的学习需求和问题，提供具有个性化和个别化的服务，重塑学习信心，激发学习动机。开放教育立足于为学生提供适应其需求的、有效的支持服务，切实完成指导、帮助和促进学生自主学习的使命，建立高度的责任心和服务心，为学生顺利实现学习目标提供有力的支持和帮助。

3.2 系统性原则

远程开放教育离不开教学资源和学习支持服务，学习支持服务是系统性的服务体系。学习支持服务模式建设涉及教务教学，技术支持和资源建设等方面内容，需要制定学习支持服务的规范化流程和管理制度，特别是在开放大学建设过程中，增强服务意识，更新服务理念，建立长效机制，包括技术、人员和资源这几个要素组成的全方位体系建设。学习支持服务的主体、载体、内容和技术构成了远程学习支持服务体系的框架，从这个意义上讲，学生工作与招生、教务教学等各项支持服务是相互支撑，这些构成要素按照一定的组织原则和运行机制，才能形成了完整的远程学习支持服务。

3.3 交互性原则

根据互动和交际理论，学习支持服务的核心是教与学的人际互动。包括学生与教师，学生与教材，学生与学生之间的交互，由于远程教育以学生自学为主，教师更多提供咨询帮助，无论是在网上的教学回帖，还是小组学习活动的答疑解惑，交互性的学习活动消除了时空分隔带来的距离感和孤独感，通过网上学习平台、E-mail、电子留言板等方式实现师生间的非实时交互；通过面授答疑、电话、BBS、课程实时讨论区、QQ群等实时交互方式，有效地满足学生多样化需求。

3.4 服务性原则

教育的本质是服务。远程教育具有教与学分离、以学生自学的本质属性，决定远程教育学习支持服务的必须以“学生为中心”的服务性理念，远程教育教的过程就是为学生提供服务的过程。特别是随着信息技术发展，教育市场竞争激烈，提供优质的服务成为关键。这就要求学校必须服务到位，使得信息资源获取的更加便捷，实现学习一站式服务模式，服务范围扩大，涵盖从报名咨询、入学指导、课程教学、考试咨询到毕业环节等全方位的服务过程，真正体现终身学习服务的理念。

4 学生工作视角下远程教育学习支持服务的模式

远程开放教育学生工作始终以服务学生为宗旨，除了提供学术性支持服务外，侧重于非学术性支持服务，围绕学生提供优质的学习支持服务，主要有以下几个方面：

4.1 导学教师队伍

师资是远程教育学习支持服务重要的人力资源。对学习者的学习支持服务离不开一支有较高素质和熟练掌握现代教育技术的教师队伍。学习支持最主要的活动是导学，学生工作队伍主要是以提供导学、助学和促学为责任的导学教师队伍为主体。以天津电大为例，2013年组建起覆盖系统分校专兼职导学教师工作队伍，由学生处负责导学教师的管理，上岗培训和评优考核工作；为保证服务的质量和效果，开展导学教师工作研讨和征文活动，使他们能够为参加现代远程开放学习的学生提供更加合理、有效的学习支持服务，做到集中辅导有安排、小组学习有跟踪、个别化自主学习有指导。通过评优表彰等手段，激励导学教师开展支持服务活动的能动性和创造性，进一步肯定导学教师工作的重要性，建立激励机制，从而提高学习支持服务的质量。

4.2 学生网络服务平台

远程开放教育学生工作必须占据网络阵地，学校做好学生工作网站和其他公共服务平台的建设，搭建学生工作交流平台。学生工作网站设计多个模块，专人负责管理，实现分校，学生和管理者的多用户操作，建立学生网上咨询、投诉和信息反馈渠道。借助网络平台，实现学生工作的师生互动。进一步搭建学生组成互助学习的网络社区，开展各类具有远程教育特点的学生活动，丰富网上学生活动。特别是官方微博和微信平台的普及，学生能及时查看信息，关注学校动态和考试上课信息。

4.3 学习小组

学习小组活动是远程教育学习支持服务体系中加强人际交流的另一种有效形式。推动学习小组建设，深入探索远程教育的协作学习，是开放教育学习支持服务的特色，有利于保证学习效果，提高学习质量。学习小组作为远程教育协作化学习的重要形式，充分发挥、总结学习小组在远程教育中的作用，进一步探索学习小组建设、管理和活动的方式和特色，推广建立QQ群、BBS论坛等多种信息沟通方式，及时交流学习信息，组织开展评选优秀学习小组，增强学习信心，减少学习过程中的孤独感，提高学生的认同感和归属感、从而降低辍学率。

4.4 学生奖助激励机制

远程开放教育学生工作，借鉴普通高校的奖助评优机制，设置奖学金和优秀毕业生评选工作，自开展以来，评选出众多社会各界人才成为远程开放教育的优秀毕业生，他们模范践行终身学习的理念。优秀毕业生是学校人才培养质量的重要体现，以优秀毕业生评选表彰活动为依托，主动适应学生的学习和发展需求变化，逐步形成学生工作新模式、新机制，为社会培养更多更好的人才。奖学金和优秀毕业生评选工作实现评选流程化管理，树立学生典型，采用多种方式宣传，树立学校品牌。

4.5 学生社团和校园文化建设

远程开放教育学生工作离不开学生活动和校园文化建设，由兴趣爱好组成的学生社团和学生会等自发成立的组织，成为学生活动的骨干力量，通过组织学生开展各种比赛、参与学校重要活动，发挥学生自主性，为学生提供学习之外的情感支持，营造和谐校园文化生活。天津电大在8家试点单位学生会组织基础上，重点推进在分校实现学生会组织全覆盖，组织选举学生会主席，定期开展活动，学生工作处与市校团委、校友会紧密合作，深入挖掘系统分校的特色活动，指导分校开展学生活动，评选表彰优秀学生会组织和学生会干部，在时空分离的远程教育环境中，进一步拓展现实开放教育学生活动。

第4篇：大学生支教实习工作范文

[关键词] 高职 实习学生 临时党支部

一、建立阿里巴巴临时党支部的背景

目前高职院校基本形成“2+1”的教育模式,即学生在校进行两年的专业学习,从大三开始,进入企业进行为期1年的准就业实习。“2+1”模式为学生尽早适应社会、加快从大学生到“职业人”的转变提供了可能。然而我们也看到“2+1”的教育模式对于学生党员的先锋模范教育、预备党员预备期教育培养与管理、入党积极分子的后续教育等都提出了新的课题。

为加强对大三实习学生的教育管理和学生党建工作,我院在大三学生相对集中所在的公司――“阿里巴巴中国网络技术有限公司”(以下简称阿里巴巴公司)建立了临时党支部,在消除了党建工作空白点的同时,也进一步加强了在阿里巴巴实习学生的教育、引导和管理。本文就如何在大三实习学生中建立临时党支部工作进行探索与实践。

二、基本做法

(一)前期准备

1.进行前期调研,了解我院在阿里巴巴公司实习学生的总体情况;与阿里巴巴公司党组织就我院拟在阿里巴巴公司成立实习学生临时党支部的想法、意义等进行沟通,以期得到阿里巴巴公司党组织的重视与支持。

2.召开在阿里巴巴公司实习的学生党员及部分入党积极分子座谈会,进一步了解学生在阿里巴巴的实习情况及学生的需求、困惑等,同时对即将成立的阿里巴巴实习学生临时党支部的意义进行宣讲,为成立临时党支部做准备。

3.物色临时党支部支部委员,健全临时党支部的组织架构。

(二)临时党支部成立及建设

1.召开临时党支部成立大会。

2.制定临时党支部的会议、学习制度及阶段情况汇报等制度。

建立临时党支部支部委员例会制度、实习学生党员学习和例会制度、临时党支部工作情况定期汇报制度。

(三)加强过程指导

1.建立QQ群和“阿里旺旺”加强与阿里巴巴实习学生的联系与交流

在阿里巴巴实习学生党员中建立了QQ群及在阿里巴巴实习学生中建立了“阿里旺旺”聊天工具,加强对学生的指导,并定期部署工作和学习内容。

QQ成为现代大学生常用的交流工具。考虑到阿里巴巴实习学生网络在线工作时间比较长的特点,我们充分抓住新时期思想政治工作的工具,建立阿里巴巴实习党员QQ群,利用QQ群的群体性、思想政治工作职能性的特点,用贴近学生的语言充分与学生党员进行网上交流、工作部署,同时与实习学生进行实时对话,拉近了与学生党员的距离,取得了明显的工作效果。

同时,在公司内部,临时党支部学生支部委员建立了“阿里旺旺”――育英实习学生群,加强与入党积极分子及实习学生的沟通,及时了解实习学生的思想状况及工作状态。

2.加强对临时党支部的业务指导

学院指派专人作为临时党支部的联系人,保持与临时党支部的经常性联系。具体指导临时党支部组织党员学习、对预备党员和入党积极分子进行考察等工作。

3.加强与阿里巴巴公司党组织的交流与联系

系党总支部加强与阿里巴巴公司党组织的交流与联系,进一步了解实习学生、特别是实习学生党员的工作及表现情况,了解临时党支部的作用发挥情况。

4.结合学习实践科学发展观活动,落实党支部活动新载体

在学习实践科学发展观活动中,为了将学习实践活动做实,我们特别为阿里巴巴实习学生党员送去了《 邓小平 论科学发展》及《科学发展观重要论述摘编》,同时,为实习学生党员制定了“我为阿里巴巴发展做贡献”的活动载体,进一步充实了学习实践活动内容。

三、建立临时党支部的成效与社会影响

实践证明,在阿里巴巴建立临时党支部,是在大三学生党员集中实习期间党建工作如何有效开展的一次尝试,其积累的工作经验进一步推动了学院的党建工作,并将对今后学生在集中实习实训、执行某项特殊任务,或参加短期学习、活动等过程中如何切实有效开展支部(临时党支部)活动、如何发挥党组织和党员先锋模范作用、树立党员形象等方面提供了一定的借鉴。阿里巴巴实习学生党员通过自身的努力,获得了“团队牛奖”、“个人小牛奖”、“决战08,挑战颠峰,超越奖主管组第一名”、“黄金组月度奖”、“Q3季度奖――黄金圣斗士”等称号,并有多人次荣获销售当月的冠军等奖项,为学院赢得了荣誉、为企业创造了价值,同时为校企间紧密型合作打下了良好的基础。

阿里巴巴实习学生临时党支部的建立,也极大地促进了我院的毕业生就业工作。2009年61人签约阿里巴巴公司,其中党员29人,占总人数的47.5%。签约阿里巴巴公司人数较2007年20人、2008年24人相比,分别增加了205%、154%。

四、建立实习学生临时党支部的体会

1.有利于针对性地开展思想政治工作,加强对实习学生的教育引导

在实习期间的学生除了参加院系规定返校的大型活动外,其余的时间均在阿里巴巴进行实习。由于在企业的时间长,加上实践教师和专业教师走访企业的次数有限,对于学生的思想状况很难实时把握。建立临时党组织能加强对实习学生思想动态的了解,有效地开展思想政治工作。

2.有利于充分发挥学生党员的先锋模范作用,促进全体学生完成实习任务

通过临时党支部进一步加强对党员的教育和管理,使这支党员队伍在阿里巴巴以身作则,发挥更大的作用,带领广大实习学生在实习的岗位上争做企业合格职业人,并为树立良好的育英学子形象做出应有的贡献。

3.有利于加强对预备党员的教育与管理以及入党积极分子的后续教育

大三实习期预备党员的教育与管理,以及入党积极分子的后续教育工作一直是高职院校党建工作的薄弱环节。如何在实习学生中继续引导和深化他们的政治热情,使之在工作之余仍成为持久的政治信念和追求,从而使学生的政治发展和培养形成一个完整的教育体系,为其人生发展奠定坚实的价值观基础,临时党支部的成立有着重要的意义。

第5篇：大学生支教实习工作范文

先进党支部事迹简介一 xxx大学管理科学与工程学院06级本科生党支部成立于xxxx年9月，现有党员34人。在校党委和学院党总支领导下，我们以邓--理论和三个代表重要思想为指导，紧密围绕学校党政中心工作，本着建设、服务、发展、创新的工作理念，以育人为核心，以思想为主导，以组织为保障，以党员培养为工作重点，用科学发展观统一党员思想，真正发挥了党支部的先锋模范作用。

一、发扬创新精神，建设学习型党支部

创建学习型党组织是新时期党建工作的客观要求。我们支部始终紧紧围绕学校中心工作来创建学习型党支部，发挥政治优势和组织优势，通过各种学习载体，注入学习型组织的理念，优化党支部的工作方式，创造出一个学习的大环境。在各项学习活动中，我们始终走在前面。学习十七大，我们邀请党的十七大代表钟德寿教授为大家解读十七大报告。各党小组赴北京大学、北京交通大学和中国青年政治学院交流学习心得。我们组建宣讲团到东直门建筑工地、沙河镇农村开展十七大精神宣讲。纪念改革开放三十年，颐和园、酒仙桥社区有我们的身影。学习实践科学发展观，我们写学习题库，编学习书籍，在学习和生活中践行科学发展观。在学习过程中，党支部突出3个重点：在学习对象上，学生干部和新发展党员是重点;学习内容上，理论热点问题是重点;学习方法上，集中培训是重点。

二、强化过程管理，促进党员教育发展

创建学习型党支部，关键在于健全和完善有利于学习的良性工作机制。发展党员是党的建设中一项政策性、原则性很强的工作。在党员发展中，我们做好以下几个方面工作：精心培育积极分子，把好入党第一关;加强培养教育，提高入党积极分子的政治素质;严格遵循坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展十六字方针，坚持成熟一个，发展一个。两年来，我们发展了24个党员，培养了80多个积极分子。在党员教育中，我们开展经常性社会实践。支部从组织学习、设计社会实践主题，选派指导教师，完成团队组建，进行实践策划，设计调研问卷到实践实施，都层层把关，细节化管理，在学生社会实践结束后，还注重全面总结交流，进行成果转化，从而切实提高了社会实践活动的实效性，真正帮助学生在活动过程中了解国情，接受教育，争作贡献，增长才干。2009年初，我们组建3个社会实践团队分别赴沈阳、深圳和北京开展改革开放30年我国取得的伟大成就的调研，每个团队支持经费1000元。

三、注重知行结合，搭建学习实践平台

建设学习型党支部，还要在搭建大学生党员学习实践平台上做文章。一是搭纪念日或重大事件活动平台。在各种重大纪念日或事件后，我们一起座谈交流、组织各种党员教育活动，如我们组织为灾区捐款捐物。如在12月13日、7月1日，我们举办南京大屠杀纪念日和香港十年活动。二是搭建创新型人才培养平台。深入开展大学生创新性试验计划和挑战杯系列活动，在大学生中弘扬以改革创新为核心的时代精神;深入开展学术道德主题教育活动，加强大学生的学术道德修养;深入开展大学生党员服务社会等工作，引导广大学生在服务经济社会发展过程中增长才干，提升能力。三是搭建志愿服务平台。北京举办奥运会是党员教育与服务千载难逢的历史机遇，也是考验大学生党员的一个重要标尺。我们34个党员全部参加了北京奥运会志愿者服务工作，奥运场馆、媒体村、国际新闻中心、颐和园、学校、街道和社区都有我们党员的微笑。其中，13人获得奥运志愿服务之星、优秀志愿者等荣誉称号。

四、加强自我教育，组织开展服务工作

只有能够激发学生自我教育和自我学习的组织的才是真正的学习型组织。党支部不仅要将大学生作为受教育者，也有可能、有必要使其成为服务群众、服务社会的重要力量。在用服务群众、服务社会的过程中，要精心组织大学生到周边社区、建设工地、远郊农村等去进行学习与服务。一是与大学生的社会实践结合起来，鼓励学生党员进行社会主义新农村建设、科学发展观活动的社会实践。我们所有的党员都参加了各种社会实践，其中，多名党员的社会实践获得北京市级和校级奖励;二是与基层党组织建设结合起来，深入开展红色1+1活动。我们党支部与昌平区长陵镇黑山寨村党支部结成对子，联合开展以宣讲利民政策，丰富农村文化为主题红色1+1活动。三是与学生自身的学习提高结合起来，通过讲、学互动，帮助他们不断深入学习，增强学习效果。在十七大精神宣讲过程中，宣讲团将党员风采展示和十七大精神普及活动紧密结合起来，与青年学生成长进步的实际需要紧密结合，促进同学们广泛受教育、长才干。

五、创建品牌活动，提升党支部影响力

在党员发展教育与管理中，我们逐渐形成了自己的品牌活动，有效地提升了党支部的影响力与覆盖面。由我们党支部组建的北京市党的十七大精神进基层宣讲重点团队，走工地、进农村、进公园，以理论宣讲、志愿服务、文艺宣传等形式深入基层宣讲十七大精神，重点宣传与民计民生有关的方针政策，使十七大精神家喻户晓、深入人心。其中，宣讲团组织的70余名农民工走进课堂与大学生共话十七大活动入围2007年首都十大教育新闻评选。之后，我们又策划并组织了大学生与农民工共话改革开放三十年、大学生村官模拟竞选，农民工把脉等有关与农民工互动的系列活动，得到了北京日报、人民网、新华网、新浪网、中国教育电视台等多家媒体的积极报道，引起了强烈的社会反响。我们党支部连续两年获得学校党建基金项目并高质量地结项。我们学生党支部还经常与学生社团和青年志愿者协会合作，举办了一些具有很大影响力的党员教育与党员服务的活动。我们还加强党支部党小组对学生团支部的引导，组织开展系列主题教育活动，深得青年团员的喜爱，青年团员递交入党申请书人数达到年级人数的98%。这样，党组织建设在形式上突破了以往的支部结构形式，在功能上有所拓展，主要体现在：基层党组织建设的群众基础更广、基层党组织的活动方式更灵活、基层党组织的吸引力更大、基层党组织的作用更广。

先进党支部事迹简介二 我们第X党支部在学校党委的正确领导下，围绕学校20XX年的工作中心抓党建，依靠广大党员先锋模范作用，模范实践三个代表，以党员为核心的教学管理工作和教育教学工作成为支部可持续发展的基石。全支部X名党员能以共产党员的崇高理想和坚定信念站在各项工作的前面，与全支部的教师和教辅人员一起，坚定不移地贯彻和执行党的路线、方针、政策，坚定改革开放的信念，深入教育教学改革，能务实创新，不断追求与学校同步的整体发展，全支部的党员在各自的工作岗位上体现带头作用，使我们支部取得了可喜的成绩。党支部自成立以来，围绕党的中心工作，组织和带领党员为学校的建设和发展做出了积极的贡献，较好的发挥了党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

一、努力发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用

党支部是一个战斗堡垒，党员的模范形象是无声的号角、是闪光的旗帜。在我们第X党支部中支部要求每一名党员时刻严格要求自己，始终如一地发挥党员的先锋模范作用，树立共产党员的良好形象，为党支部的战斗堡垒作用增砖添瓦。

1. 加强学习，提高素质

党员的政治素质和文化休养如何，是反映和衡量党支部先进性程度最基本的标准，只有每一个党员的良好的思想素质和较强的能力素质，才有具备先进性的基本条件。提高党员素质，保持党员的先进性，最重要的是在学习上下功夫。政治理论的学习是实现加强党性锻炼和党性修养的需要;党员的文化休养是实现为党工作的基础;而政治素质和文化休养的结合是树立正确的世界观、人生观和价值观的需要;是不断提高业务素质的需要。所以，我们党支部始终把学习放在第一位，学习做到制度化、经常化、规范化。通过学习，使每一位党员更新观念，坚定信念，不断地完善自我、发展自我、超越自我，从而全面提高党员的理念素质、思想素质、文化素质及其各种能力素质。使全体党员始终展现时代性，始终维护纯洁性，始终保持先进性，使党支部始终充满生机和动力，体现着党支部的战斗堡垒作用。

在我们支部中，作为支部书记张玉超同志关心每一名支部的成员的生活、工作、成长。担任教务科长的工作中与外校增加联系，不断扩大我校在社会上的知名度，领导设备组负责全校的计算机技术及校园网技术;领导教务组统配学校的教学资源;领导培训组组织学校及在社会上的各项取证培训和考试工作;领导图书组发放全校的教材和对学生与教师的图书报刊的借阅工作;他不断加强业务学习，取得教育部十一五规划教材的主编资格，。在张玉超同志的带领下，我们支部的党员和非党员承担全校XXX门课程的教学任务、承担XX个班的班主任教学管理工作。

2.良好师德师风

我们党支部是以党员为骨干的教师队伍，支部中的团结奋进，开拓创新，求真务实，有良好的凝聚力。我们党支部要求每一位教师为人师表，要树立正确的人生观和世界观、价值观和苦乐观，要做到为教育事业奉献至上，树立为学生、为家长、为社会的服务意识;支部要求每一位教师爱岗敬业，充分发挥党员的先锋模范作用，激发教职工在北京供销学校这片教育的热土上发光发热的工作热情;支部要求每一位教师注重身教重于言教，从各方面入手爱护学生的自尊与自爱。我们支部良好的人际关系、宽松和谐的工作氛围，促进着全支部教师精神风貌的提高，增强着支部的凝聚力。如党员陈文军同志作为设备组组长，带领全组担负着全校计算机的维护任务和网络技术工作，尽管加班加点，但他和他的组员们勤勤恳恳、踏踏实实的努力，设备的完好率大幅度的提高。如信息技术教研科长杨光伟同志，克服很多困难，为了加强信息技术科学生的管理工作，几乎天天学生的晚自习时间亲临现场进行学生的管理工作的体验，制定了很多行之有效的学生管理办法，大大改善的学生晚自习乱的状态。还有如财会科长左震龙同志，多年来带病工作，一心扑在工作上。特别是苏国华同志和裴铮同志自向党组织递交入党申请书后，处处以党员的标准来要求自己、鞭策自己不仅出色地完成自己的教辅工作任务，还认真履行班主任职责。

二、爱岗敬业，率先垂范，增强服务意识

环境造就人才。大量事实表明，同是一位教师，在一个成就需要很强的环境中工作和在一个不求进取的环境中工作，其表现是大不一样的，党支部的组织思想政治工作的成效是关键。在党支部的群体师德活动中，我们对教师角色的定位进行了认真的思考和探讨，确立学生是我们的教育主体，更是我们的服务对象，要求全支部的教师摒弃传统师道尊严中绝对化、不合理的观念和意识，树立以学生发展为中心的教育服务理念，给学生更多的微笑、关爱、理解、尊重，更好更全面地进行育人教学工作。党员教师和党积极分子充分发挥了领头羊作用，他们在转变教育观念、增强服务意识方面走在了前列，每一位党员都能树立全心全意为人民服务的宗旨意识，体现着党员的先锋模范作用，自觉服务于学生，服务于家长，服务于教师，服务于学校。把学生和家长对教育的需要作为第一任务，把学生和家长对教育的满意程度作为第一追求。

目前全支部以支部为核心，正在形成一个团结奋进、积极向上的集体，支部的所有成员立足教学工作和教辅工作，钻研教育教学和计算机及网络技术，把教育教学工作放在第一位。

三、与时俱进，转变观念，实施优质义务教育。

与时俱进是更新教育理念的前提。教育是培养人的事业，学校是培育人的摇篮，教育改革与发展，既关系到科教兴国战略方针的实施，也关系到亿万群众的切身利益，它是广大人民群众十分关注的热点。要体现为人民群众服务的宗旨，能否与时俱进，教育观念能否适时改变，直接关系到一代新人的健康成长和远大前程，因而我们一直以育人为工作的第一要旨，以为学生的未来发展打好基础作为一贯的追求。党支部在关于学校发展的讨论中认为，虽然我校有四十余年的办学历史，凝聚着几代教师的睿智与勤奋，但是在形势发展日新月异的今天，不进则退。解放思想、实事求是，与时俱进，开拓创新，是学校可持续发展的思想基础。支部建立以来，对如何与时俱进进行讨论。同时在21世纪竞争日趋激烈的国际大背景下，国家社会对人素质的要求将更全面，对基础教育地要求将更高，迫切需要我们运用现代教育的理念、内容、方法、手段，去变革，去创新。我们每一位党员都能顺应时代召唤，本着以人为本原则，解放思想，坚持与时俱进，树立了敢想、敢干、敢为人先的开拓创新意识，始终走在教改的前沿，党员能做到开拓创新的顶梁柱和排头兵，让每一个学生在我们学校学习专业知识和就业本领，学习做人的原则，为培养全面发展的合格人才打下基础，把学生培养成为具有创新精神和实践能力的一代新人。

第6篇：大学生支教实习工作范文

【2017党支部三季度工作计划范文一】 根据*****党委年度工作要点和进度为进一步加强党支部的建设，充分发挥支部的保证作用和党员在学风建设和文明修身等学习生活中的先锋模范作用，带领支部所属班级同学健康成长成才，以优良的学风，优异的成绩，严明的纪律，良好的生活习惯和作风的实际行动迎接建党九十周年和辛亥革命100周年等重大事件，作出本年度支部工作计划：

指导思想：围绕院党委工作中心，进一步以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻十八大精神，以十八大精神为指引，认真组织开展科学发展观学习与实践活动，进一步加强党员队伍、积极分子队伍建设，认真抓好支部自身建设，发挥学生党支部的战斗堡垒作用。加强党员的入党后教育和管理，强化党员意识，建立一支数量、质量内在统一的党员队伍，为更好地构建和谐校园，促进学院发展提供强有力的思想保证和组织保证。

一 进一步重视对党员的教育，加强支部的思想建设

1、加强对支部党员和群众(其他同学)关于学风建设和文明修身活动的重要性和必然性的宣传教育，使活动成为每个同学的自觉行动，党员成为其他同学的楷模和榜样。

2、进一步深入开展创先争优活动，并把创先争优活动与学风建设和文明修身活动紧密结合起来，认真搞好支部和党员的公开承诺，并做到言必行，行必果。

3、支部成员在学生党支部的带领下认真学习邓小平理论、三个代表重要思想、《中国共产党章程》以及党的文件与有关会议精神,

4、学生党支部成员采用集中学习、支部座谈、交流、讨论为主的学习方式，并与上级党委密切配合，请专家、党务先进工作者为我们作理论、时势报告，及时交流体会，同时安排听辅导报告、参观访问等学习交流活动。

5、以党小组为主，组织党员和入党积极分子进行理论学习，认真学习党章和全国人大、政协两会精神，进一步了解掌握党的基本知识和形势政策。

6、积极组织入党积极分子培训，承办?期积极分子培训班分党校，配合校党委组织部，严格落实党团工作室制度，规范发展党员社区考察程序，让更多的有意愿加入共产党员的团员青年早日跨入党组织的大门。

二、认真做好党员的发展和转正工作，切实加强支部的组织建设

1、认真做好党员的发展工作，确保发展党员的质量，计划上半年和下半年各发展一次，每次发展? 名党员，在发展工作中，尤其要重视做好培养考察工作，并做好发展工作符合程序，手续完备，材料规范，质量保证。同时要进一步加强对预备党员的教育考察，及时认真做好预备党员的转正工作。

2、让党组织生活做明主制原则，每年支部要开一次交心通气会，党员每年至少过一次组织生活会。通气会和组织生活会要开展相互学习，批评与自我批评，已达到发扬成绩，克服缺点错误之目的。凡属大的问题必须经过支委会或支部大会讨论，充分发挥党内民主。

3、党员要自觉按规定交纳党费，积极参加党的活动，认真完成党所分配和交给的任务，增强党的组织观念。

三、加强支部的制度和作风建设

1、每年定期召开支部党员大会，传达学习和讨论有关事宜，这些要作为支部的一项制度来实施。。

2、党员，党员帮困结对，党员学长辅助计划(传，帮、带)。佩戴党员牌，争做红色领航员等新做法，同样作为支部的制度来执行，落实。

3、大学实事求是，理论联系实际，增加联系群众批评与自我批评，言行一致，严以律己，互帮互助，创新创造作风，把党的优良传统作风加以发扬光大。

四、加强支部工作宣传力度，开展支部特色活动

1、充实党团办宣传部工作队伍,邀请经验丰富的校报记者或大学生记者团记者对党团办宣传部人员进行培训,提高新闻报道的质量,促进学生党支部宣传团队实力的提升。

2、拓展宣传途径。在广大同学特别是入党积极分子大力宣传党建博客,吸引党外同学浏览党建博客。邀请校报记者对支部活动进行报道或者积极向校报投稿。

3、加强党建带团建工作,与团总支合作工作计划,以学生党支部名义组织一两次大型思想政治教育活动工作计划,以扩大学生党支部在广大同学中的影响力。

4、加大先进典型的宣传力度,对于获得优秀学生党员荣誉称号的党员,党支部将以博客专题

题、先进事迹报告会等形式进行大力宣传,扩大优秀学生党员在广大同学中的知名度。

5、建立本支部的党建博客，并对党建博客进行合理的管理。进一步完善学生党支部博客。加大宣传力度,在广大党员、发展对象、入党积极分子和新生中广泛进行宣传,提高博客的知名度,扩大影响力。加强博客的维护和管理力量,成立博客管理小组,专门负责博客的日常维护、上传有关资料并实施日常监控。

6. 组织党员进行一次外出学习。践行党的精神，谨记党的誓言，坚定理想与信念，让学习成为党员生活中的一种风气。

7、积极开展读红色经典读书活动,构建学习型党组织。由学生党员和入党积极分子自主选择红色经典书目,撰写读书心得,开展读书交流会、报告会,并对读书成果进行展示和评比。

8、组织一次新党员入党宣誓活动和协助学院开展党员宣誓活动。每个月组织一次学生党员观看爱国主义影片活动。

9、理论与实践相结合,将与团总支一起组织好学生暑期社会实践活动,形成以学生党员为骨干的社会实践工作队伍。

10、支部将加强对思想汇报的检查。思想汇报由学生支部干部进行检查。对优秀者在博客发表,对不合格者要求重写,予以通报,并记入考核记录。

五、大力加强群众性的思想政治工作

充分发挥党员，学生干部的先锋模范和引领作用，身教重于言教。党员和干部在学习生活，工作遵守纪律等各方面要成为同学们的榜样。凡要求同学们做到、做好党员和干部首先要做到做好。尤其在学风建设，文明修身，遵纪守法等方面发挥示范和引领作用，总之，只要我们党员和干部能及时的处处起先锋模范作用和引领作用，就能影响周围同学，影响一个班级，甚至更宽更广，就能带领同学们养成优良的学风和文明之风，就能使同学们站着正确的方向上健康成长成才。

【2017党支部三季度工作计划范文二】 一、指导思想

坚持以邓小平理论和三个代表思想为指导,认真学习贯彻x届x中全会精神,以建立学习型党组织为目标,努力建设一支政治过硬、作风优良、勇于创新的党支部班子,建设一支政治坚定、与时俱进、无私奉献的党员队伍。围绕学院工作中心,牢固树立科学发展观,改进和加强思想政治工作,进一步贴近教职员工, 确保学院稳定,确保各项工作整体推进。

二、工作重点

1、深化改革,不断加强支部班子和党员队伍建设。

2、创新工作,不断探索保持党员先进性教育长效机制。

3、强化管理,努力建立学习型党组织。

4、组织生活,坚持三会一课制度。

5、队伍建设,认真做好发展党员工作。

三、具体实施

(一)坚持政治学习制度,加强干部职工思想建设

坚持党支部每半月、教职员工每周组织开展1次学习活动,严格执行考勤与学习纪律,有关责任人提前做好准备工作,参学人员要围绕学习主题开展有关交流讨论活动,学习过程有记录并存档。在学风上把关,紧紧围绕中心工作与学院生存发展大计,紧密结合工作实际与教职员工思想实际,学以致用,加强理论武装,提升理论素养,通过学习,牢固树立科学发展观,切实转变观念,彻底根除陈旧思想与落后意识,打击邪气,弘扬正气,为推进学院发展、完成年度目标提供坚强的舆论支持和思想保证。

1、抓好干部职工的理论学习

采取以集体学习为主、自学为辅的方式,组织党员干部认真学习十六届五中全会文件、党章及《三个代表重要思想学习纲要》以及胡锦涛总书记提出的以 八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观,在掌握基本观点、领会精神实质上下功夫,用理论指导实践,在理论与实践的结合中勇于创新。

2、抓好党员队伍学习

按照建设学习型党组织的要求,制定符合实际的学习计划,根据学院教育教学和管理工作的需要,确定学习内容,通过加强学习,引导广大党员在真学、真懂、真信、真用上下功夫,自觉查找在发挥党员先锋模范作用、永葆党员先进性方面存在的差距,坚持每月单周星期一上午的学习制度,加强党员行为规范。

(二)开展各种教育活动,加强理想信念教育

1、组织好七一党的生日纪念活动。

2、组织参观、考察。在适当时机组织全体党员外出参观、考察,进行革命传统教育、爱国主义教育和理想信念教育。

(三)围绕学院中心工作,加强支部组织建设

1、支部自身建设

x届x中全会通过的《决定》,强调提高基层党组织的执政能力建设,这也是学院党支部建设的重点。支部要紧密联系学院工作实际,在创建学习型组织的过程中,强化支部自身建设,建立健全支部各项工作制度和组织制度,实行党务公开,落实党员的知情权、参与权和监督权等民主权利,不断提高党支部的凝聚力和战斗力。

2、党员队伍建设

在学院党员中继续开展以践行三个代表重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动,巩固发展先进性教育活动成果,不断加强党员队伍和入党申请人队伍建设。

⑴遵循坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展的方针,严格工作程序,落实预审制、推优制、公示制,切实保证发展党员的质量。加大对入党申请人的培养教育,加强申请人队伍建设,为党组织不断输送新鲜血液。

⑵严肃组织生活纪律,认真开展民主评议党员工作,开好民主生活会。

⑶充分发挥党员模范带头作用,强化服务意识,坚定理想信念,增强党性修养,立足岗位做贡献。

(四)创新活动方式,推进党建工作创新

在支部建设中坚持科学发展观,紧紧围绕学院教育教学工作实际,创新思维,创新活动方式,把党建工作融合、渗透到学院教学工作及创建学习型组织工作中。建立起保持党员先进性长效机制,进一步推进党建工作创新。

(五)调动一切积极因素,促进学院各项工作

1、坚持谈心制度,认真总结保持先进性教育活动中谈心活动的有效经验,逐步完善党内、外的谈心制度,推进民主谈心活动的经常化,融洽干群关系,调动一切积极因素,发挥个人潜能。

2、针对教职工关注的难点、热点问题,掌握思想脉络,认清清本质,既要对教职工的切身利益予以最大程度的维护,又要严肃纪律要求,切实体现全体党员在群众中的正面带头作用,及时而有效地做好思想政治工作。

(六)创新思维转变观念,争创优秀学习型党组织

第7篇：大学生支教实习工作范文

本年度我校党支部以学习宣传和贯彻党的精神为主线，以落实学校三年规划、推进达旗教育局党委督导整改目标为抓手，继续坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，加强党支部、党员的能力建设。

二、完成的主要工作

（一）组织学习宣传，深化精神理解

党支部把学习贯彻党的精神作为本学期的首要政治任务来加以学习、贯彻，党支部结合高头窑小学的工作实际，结合教职工学习、党支部专题以及校本培训等形式，深入领会“教育均衡化”精神的要求，学习推进学校内涵发展的“新优质学校创建方案”，学习推进师资队伍建设的“课例研究”计划与设想。

全教会上，党支部书记宣传党中央年初发表的密切联系群众的八项规定，学习达旗教育局的相关规定，把工作落实到细处，贯彻到学校的工作去，切实将教工的思想统一到了精神上来。

1.加强教工学习，宣传改革举措

党支部结合本学期高头窑小学的工作实际，努力通过规范的要求，制度的执行来进一步推进师生学习、理解、贯彻、落实精神的自觉性，引领教职工在本职岗位上取得新的成绩。

党支部结合德育、少先队的主题教育、活动，尝试“我们来说”、“我向习爷爷说句心里话”等形式来推进学习精神的开展。

党支部宣传“道德讲堂”的做法，并通过一次次的学习，不断推进对“道德讲堂”的理解，并在理解的基础上开展有关的准备，希望通过“道德讲堂”推进，结合学校校本培训的推进，组织专题加以落实，进一步深化学习的力度，推进教职工学习的深入。

本学期党支部在进一步关注教育教学的过程中，不断深入了解学校教育教学管理制度执行的情况，通过深入的调研，总结、梳理学校有效做法。学校在调研中，关注 “课程设置” 执行的做法，关注学校“快乐活动方案”的推进情况，关注“校本队伍建设计划”——新优质学校创建的构思与执行的要求与可能，关注学校德育工作的实施举措，关注“推进校园文化建设”的做法，关注学校“德育价值观活动系列”活动组织与成效。

2.多渠道组织学习，加强党员、行政及教研组组学习

党支部组织全体党员深入学习报告的新思想、新观点、新部署。开学初，党支部梳理了报告的亮点，组织全体党员、入党积极分子展开学习，进一步深化了大家对主题的认识。

党支部组织校园网上相关主题的学习与交流，以主题宣讲来推进精神的入耳入脑。

党支部从制定计划开始，要求党员、行政、骨干通过网上专题学习、交流来带领团员、青年学习精神。

3.组织参与“手机报”、诗歌朗诵系列活动

党支部组织参与了“手机报”的系列活动，进一步增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定跟党走的政治信念。

（二）梳理支部制度，提高党员知晓

党支部梳理了党建制度，并发给全体党员学习，不断提高知晓率。目前党支部的制度有：（1）党组织参与重大事项决策的实施细则。（2）高头窑小学党政班子议事决策制度与程序。（3）高头窑小学关于党风廉政建设责任制的实施办法。（4）高头窑小学党员组织生活会制度。

（三）加强作风建设，推进意识提升

本学期党支部认真贯彻执行并在实际工作中切实改进了党支部的工作作风。党支部和党员、干部带头执行相关规定，切实改进思想作风和工作作风。把增强服务意识和责任意识作为党员、干部强作风建设的重点。

（四）总结队伍建设，规划人才培养

教师队伍的素质是决定着学校教育质量的关键，其中干部和人才的培养更是重中之重。我校在推进《高头窑小学203年至2018年学校发展规划》中，学校重视师资队伍整体水平的提高。

1.加强学习讨论，提高责任意识。党支部切实贯彻“党管干部”的原则，通过测评党支部、测评党员等活动，挖掘教师中的经验、事迹、闪光点，树立典型，弘扬正气，激发全体教师教书育人的责任感和使命感，提升师德修养。学校组织开展师德标准、规范的讨论，学校与党员、与干部、与教职工签订师德承诺书。

2.推进校本培训，增强内驱动力。党支部以教师的发展为本，重视人才队伍的培养建设。组织开展贯彻落实教师职业道德专题学习，组织“打造书香校园，营造读书氛围”的活动，通过党员、干部、骨干“国旗下讲话”、“名书、名篇”的介绍，推进干部人才队伍身体力行，多读书，做表率的主题教育。

3.加强队伍培养，发挥人才作用。党支部继续鼓励、引导党员、干部贯彻“对内工作协调配合，对外工作领先要求”的作风。既注重民主的议事氛围，又鼓励各自钻研的提高与发展环境的建设。把组织好教师参与，特别是关注干部参与作为提升队伍建设的一个重要内容。

（五）关注内涵发展，加强学科研究

党支部围绕教育教学的中心工作，结合党支部的服务要求。以学习达旗教育局党委工作、教育局工作要点以及学期初小学教学工作会议布置的内容为要求，进一步加强对党员、教研组成员进行“推进学校新发展的思考”的实践，党员在完成党员台帐的过程中，对自己的工作要求，学习内容以及责任区、访谈对象的任务要求又一次进行总结、梳理，进一步推进了党员（包括入党考查对象、积极分子和写了入党申请）责任、意识的养成。

学校结合机制的转变，推进学校的研究力度。例如，开学初，语数英教研组认真组织，结合有效教学研究，组织教师研究教学，研究学生。例如语文学科，大家就目前我校语文课堂评价存在的问题以及对策展开讨论，总结出表扬泛滥、语言空洞，信口开河、回避错误，含糊不清、偏离文本，流于形式、主体单一等问题。同时寻找出评价语言失当的原因：缺失“对话能力”，漠视“学生主体”，曲解“尊重个性”，提出纠正课堂评价状况的策略，提高教师与时俱进的发展意识。数学学科由教研组长和备课组长带领，组织本组教师对小学阶段本学科的知识点进行梳理，形成序列。

（六）加强组织建设，推进队伍发展

1.发挥党支部的领导核心作用。党支部加强了对教育发展的思想领导和专业指导，例如，关注通过教师培训课程，发挥教研组、备课组活动应有的作用，努力提高老师的专业技术水平。例如，关注教学常规工作，参与从教学五环节入手，特别要加强备课、上课、评课、批改作业设计、批改，加强综合能力训练的讨论。例如，关注注重学习习惯的训练及培养，注重学习兴趣提高和学习方法的掌握。进行有序训练，提高学生素养。

第8篇：大学生支教实习工作范文

一、指导思想

认真学习贯彻党的xxx会议精神，继续以科学发展观为指导，按照教育局党委的要求和部署，围绕“整体均衡、高位提升、内涵发展”的目标，以政风行风建设为引擎，务实进取，乘势而上;以党的先进性、纯洁性教育为重点，不断推进新时期学校党的思想、组织、作风、制度和党风廉政建设，增强党组织的凝聚力和战斗力;不断加强党员队伍和教师队伍建设，提高教师队伍整体素质;不断提高党的建设科学化水平，努力把学校党组织建设成“学习型、创新型、服务性、效能型、节约型、廉洁型”的战斗堡垒，为推进我校各项工作全面发展，提升学校的综合实力和办学水平提供坚实的组织保证。

二、工作目标以学习党的xxx精神为重点，加强全体党员教师政治理论学习，发挥党员教师的先锋模范作用。认真开展坚持党的群众路线教育实践活动，不走过场。

2.加强教师职业道德建设，积极配合学校工会，以“爱校爱教爱生”为宗旨，以“听心声正师风，做人民满意教师”、建立学校、社会、家庭相结合的政风行风评议活动为抓手，不断提高教师师德水平。

3.落实中央“八项规定”和省市区各级党委相关文件要求，厉行勤俭节约。认真搞好党风廉政建设，深化廉政风险防控工作，继续加强行业不正之风的治理工作，保障群众利益。

4.优化教育环境，深入教育改革，认真组织开展好“比教学、访万家”活动和“教师新三项”(课件制作与运用，即兴演讲、编写导学案)的师能训练与竞赛，促进学校的教育教学工作全面发展，为提升学校的教育竞争力和办学综合实力提供强有力的保证。

三、主要工作

(一)以科学发展观的重要思想和xxx精神为指导，加强思想政治学习，提高党员教师政治素质。

切实加强政治理论的学习教育活动，以学习科学发展观重要思想及xxx精神为主要内容，努力在武装思想和指导实践两个方面取得新的成效，学习活动做到把学习科学发展观重要思想和学习xx精神与学校的工作实际结合起来，与加强和改进党员作风建设结合起来。通过学习，帮助党员统一思想，提高认识，增强开拓创新的本领，自觉做科学发展观的忠实实践者，根据学校实际，结合各部门例会，重点开展时事政治、课程改革、法律法规等学习活动，认真做好党课的宣传、演讲、记录工作，力求形式多样，提高活动的实效性

2.加强师德师风教育。认真组织学习《中小学教师职业道德规范》和《中学教师专业标准》(试行)，要把师德建设与教师平时的教育行为和岗位工作有机结合起来。在师德学习和师德建设中充分发挥工会作用，推进师德创优活动，聚集、积累、挖掘、宣传实验中学师德师风的事例，树立实验中学教师的良好形象，以“三育人”优秀教师和魅力教师评选活动为契机，表彰一批思想素质好、业务水平高的教师。举办“教师新三项”(课件制作与运用，即兴演讲、编写导学案)的师能训练与竞赛。开展“名师工作室”建设工作和名师讲坛活动等活动。因地制宜、符合常态地组织开展教职工喜闻乐见，健康向上，富于时代气息的文化体育活动，引导广大教师“健康生活、快乐工作”。

3.开展创建学习型组织活动。努力营造学习氛围，全面优化学校教师群体，发挥团队精神，树立精英教师形象。学校支委成员轮流上党课，进行时事、政治宣传教育;开展一年一度的读书月，营造浓郁的书香校园氛围。

4.加强党员教师的管理，不断探索新形势下党员教育的新路子，坚持用科学发展的理念武装党员，教育引导广大党员创先争优、勤奋工作、开拓进取、无私奉献。在各方面充分发挥党员的先锋模范作用，带动全体教师全力创先、奋力争优。

(二)强化党支部建设和党员队伍建设，切实发挥战斗保垒作用

完善制度，健全完善党支部各项制度，进一步规范党支部的日常工作，落实上级党委关于加强基层党组织“五个基本”建设要求，强化队伍建设，完善工作机制，推进工作开展。

2.要求每位党员时时对照自己的承诺，带头参加业务学习，带头参加教学比武，处处凸现党员先锋模范形象，做好党员以点带动一片的工作，力求不流于形式，取得实效。开展党员谈心活动，提高党员教师思想政治素质。

3.全面落实各项党建工作制度，严格组织生活，创新活动形式，丰富活动内容，探索学校党组织建设的新途径、新办法，在课堂教学、教研活动、社会实践中全力创先争优，切实增强学校党组织的生机与活力，提高党组织的凝聚力、战斗力、创造力。

4.抓好领导班子作用建设。学校要认真贯彻落实区委关于加强领导班子思想政治建设的实施意见，积极创建以“政治素质好、团结协作好、用人导向好、作风形象好、科学发展实绩好”为主要内容的“五好班子”，切实改善学校办学环境，提高教育教学质量和水平。

(三)重视标准化学校建设。

借湖北省对xx区进行均衡教育检查验收的有利时机，争取学生计算室，师生电子阅览室，名师工作室的建设项目的落实，装备“实中书咖”，进一步改善教师办公和学生学习的环境。高标准推进“生态校园”和“信息校园”的建设。

2.加强和谐校园建设，切实加强教职工思想政治工作，高度重视并密切关注教师的心理健康问题，加强人文关怀，经常性深入教师队伍中去，倾听教师心声，关心教师冷暖，积极排忧解难，促使教师安心从教。

(四)充分利用学校网络优势，切实加强党建宣传工作。

加强xx实验中学网站建设，及时报道学校党建信息，积极宣传学校先进党员形象。

2.在教师节期间开展魅力教师和“三育人”典型评选及宣传活动，树立师德师风先进典型，弘扬正气，使全体教职员工学有榜样，赶有目标。

(五)积极开展党员创先争优主题教育活动，塑造我校教育新形象。

认真开展坚持党的群众路线教育实践活动，不走过场。

3.积极做好党员年度民主评议活动和对学校党支部民主评议工作，完善党支部的民主监督机制。

4.抓好“六五”普法教育和法制建设。搞好校园周边环境，抓好安全教育，积极创建平安校园

高校党支部工作计划

一、指导思想

坚持以党的xx大和xx届三中、四中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以“弘扬井冈山精神，促进科学发展”为主题，积极组织学生党员、积极极分子和其他同学坚持从学校实际出发，改革创新，务求实效，进一步提高广大同学的思想政治素质和理论知识水平，充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用，为学院及我系各项工作的开展作出应有的贡献。

二、目标任务

1、进一步加强支部组织体系、制度建设，全面提高党员先进性，先进模范作用，积极培养先进分子，为党输送新鲜血液。坚持“发现、培养、发展”的组织原则，做到成熟一个，发展一个，使党组织真正成为完成各项任务的先锋队，创建先进基层党组织。

2、充分调动党员和积极分子学习的主动性，加强党性修养，争当优秀共产党员

三、基础建设

(一)、明确支委职责，构建支部组织体系。

组织建设是基础，只有加强组织建设，才能建立一支高素质的党员队伍。

1、进一步明确支委职责，进一步明确支部书记、组织委员、宣传委员、党小组组长职责，制定相关制度。

2、分年级重新确立党小组，小组长暂时由表现优秀、能力突出的党员担任。

3、进一步推进“党员培养人”制度，党小组组长负责并指导该组成员的具体挂钩工作，党小组成员担任其所在班级的入党积极分子的入党联系人和培养人，负责培养并收集整理培养对象的入党材料。按要求安排各党小组成员组织、协作、监督各班级做好推优入党等相关工作。

4、明确各党小组及具体入党联系人对重点培养对象的考察内容，主要包括学生本人的思想作风、学风、工作作风、生活作风及综合能力。党支部每月召开一次民主生活会，每名党员都要结合自己的工作实际，开展批评与自我批评，找出努力的方向。

(二)、加强支部制度建设，促使支部工作规范化。

1、建立小组制度。

把学生党员按照年级进行分组，并选好每组的负责人，每月以组为单位，开展一次民主生活会，积极交流工作，学习中的问题，加大对学生党员的教育培训力度。

2、建立党员培养联系人制度。

各班的学生党员通过深入了解同学，帮助同学解决生活，学习上的困难，并能与其他班级的学生党员一起找出工作差距，理清工作思路，解决实际问题。

3、建立群众监督评价制度。

强化支部的监督职能。酌情设置群众监督举报箱，广泛宣传、号召全院学生对党支部及学生党员的意见反馈，强化学生党员的身份形象意识，扩大支部在同学当中的影响力，并进一步增强党支部的透明度，我们将及时解决反馈的各类问题并进行回复。

4、统一档案管理制度。

入党积极分子、“推优入党”、入党申请书及思想汇报等材料由组织委员负责按期按批划分层次，统一制表，纪录并装袋，统一管理。

5、请示、报告制度。

支部每学期向支部大会和上级党组织报告一次工作，接受上级党组织的监督，重要问题应及时请示、报告。改选时，支部负责人要做支部工作的全面总结。

(三)、严格“入口关”，作好支部组织发展工作。

1、发展工作要坚持“申请一个，联系一个;成熟一个，发展一个”等基本原则，逐步加大发展力度。

2、各班级团支部联络员要协助和监督各班做好每学期的推优工作。

3、实行党员发展公示制。发展党员要严格实行公示制，按照要求的公示期限对发展对象进行评议，并正确、妥善处理好群众的反映意见。

(四)重视政治学习，提高党员理论水平。

1、按照我系党总支有关政治理论学习的活动安排，组织支部党员认真开展学习和实践。

2、组织党员经常性地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习、贯彻、落实xx大精神。

3、组织主要面向入党积极分子的“政治理论学习与实践小组”开展常规性学习活动。

(五)开展党员“讲党性，重品行，做表率”活动

1、提高党员素质，思想认识，增加对党相关知识的了解。通过组织学习党知识使的学生了解党的相关知识，提高思想认识，在思想上和行动上向党组织靠拢。

2、认真落实好对预备党员的考察，是考察工作真正起到作用，并要及时与其辅导员联系，深入群众中去，了解党员在考察期内的表现，一经发现有过错的，要及时进行批评教育，杜绝有损党员形象的事情发生。

大学党支部工作计划

为了进一步加强本支部的思想和组织建设，增强支部的凝聚力，提高党员的思想觉悟和政治理论水平，充分发挥本支部党员的先锋模范模范作用和党支部的战斗堡垒作用，建设一支有活力的党员队伍，特制定本支部xx年上学期工作计划。

一、指导思想

以党的xx届四中全会精神为引领，深入贯彻落实科学发展观，践行“xxxx”的重要思想。以创建学习型党组织建设活动为契机，以提高党组织的凝聚力、战斗力和党员队伍整体素质为目标，本着“抓管理、促学习、增活力”的党建工作思路，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和全体党员的先锋模范作用，为支部的长足发展奠定坚实的思想、政治基础。

二、主要工作及措施

(一)思想建设

在本学期的工作中，本支部将始终把思想建设放在首位，将组织支部党员认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“xxxx”重要思想及科学发展观，牢固树立共产主义远大理想，坚定共产主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，努力提高党员的觉悟和理论水平。在思想建设方面着重做好以下几点宣传和执行党的路线、方针、政策，宣传和执行党中央、上级组织和本组织的决议，充分发挥党员的先锋模范作用;

2.组织党员及入党积极分子认真学习新党章，学习科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想，支部内各党员按时向党组织上交思想汇报;

3.定期召开支部民主生活会，组织支部党员交流学习心得或就当前某一个社会热点为主题进行民主讨论;

4.组织支部委员参加党员干部培训，并积极督促预备党员认真参加党员预备期培训课程;

5.督促支部党员端正学习态度，认真学习科学文化知识，提高专业知识水平，在学习上起带动各作用。

(二)组织生活建设

完善支部管理制度，进一步健全支部委员会，做到支部委员分工明确，各司其职;

2.支部工作坚持党的民主集中制，重要工作坚持集体研究，不搞自由主义，集体决定的事情，支委分头落实，各负其责;

3.定期召开支部组织生活会，力求生活会形式多样化、趣味化，以促进党支部内部交流，增强支部凝聚力;

4.积极开展支部实践活动，促进理论联系实际，如开展调研学习，督促支部党员深入实际，深入一线，围绕群众关心关注的热点问题，深入开展调查研究活动;

5.按期收缴党费，及时上交党组织。

(三)党员发展转正工作

本支部将按照上级党组织党员发展的日程安排及流程认真进行本年度的党员发展工作，严格按照要求进行各项活动。发展过程中始终坚持“成熟一个，发展一个”的原则，抓好入党积极分子和预备党员的考察工作，吸收优秀人才加入党的队伍，为党的发展建设做贡献。

为了推优工作的有效进行，密切联系群众，积极了解群众对支部及考察对象的意见和看法，尤其支部委员需在工作中履行好工作职责，积极引导、考察入党积极分子的入党动机，吸收优秀人才加入党员队伍;

2.及时督促预备党员进行预备党员培训、递交转正申请和思想汇报，并对其进行监督与帮助。

三、工作日程安排

xx年3-4月对xx年下学期支部工作进行总结

2.开展支部民主生活会，以大学生就业问题为主题进行相关探讨

3.督促预备党员递交转正申请及思想汇报，召开苏慧、刘泓强两

位预备党员的入党转正大会

4.收缴并及时上交党费

xx年5-6月整理支部党员相关材料

2.召开关于建党xx周年的支部民主生活会或外出实践活动

3.联合班级团支部开展以“记忆中的xx文管”为主题的毕业告

第9篇：大学生支教实习工作范文

一、创建学习型大学生党支部的重要性和必要性

20世纪90年代,美国著名管理大师彼得•圣吉首次比较系统地阐述了学习型组织理论。今天,概括地讲,学习型组织是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛,充分发挥组织成员的创造性思维能力而建立起来的能持续发展的组织。其主要特点是:团队学习,强调沟通与合作;创新是组织生存和发展的源动力;工作学习化,学习工作化;拥有共同愿景、以人为本以及管理过程的人性化。

大学生党支部,是党在大学生群体中最基层的组织,是党培养社会主义事业合格接班人最为重要的阵地。那么,何为学习型大学生党支部呢?

学习型大学生党支部是一个完整的系统:主体是学生党员,是与党组织内外相连的人员;客体是存在于组织内外的知识,是每一个党员要掌握和运用的知识;组织的目的是学习,是组织中主客体发生联系,是组织内外不同层次的人员对存在于组织内外的知识加以收集、储存、记忆、传播、运用,并融合到组织原有的知识当中去的一系列活动;技术成为学习的有效工具,是学生党员获取知识和运用知识的保障;党支部本身则是一个平台,是全体党员完成工作学习化、学习工作化的依托或学习发生的场所。

创建学习型大学生党支部,就是通过组织化的学习活动,营造遍布于整个学生党员群体的学习氛围,形成不断学习、不断创新、不断进步、保持先进性的支部文化,使广大学生党员都能紧跟时展步伐,始终保持一种积极主动的学习状态,并努力将学习行为转化为创造,提高党支部的综合素质、工作效果和驾御全局的能力,增强基层党组织凝聚力和活力。

大学生党支部工作是否坚强有力,能否保障大学生党员长久保持和发挥先进性,能否充分发挥支部的政治核心和战斗堡垒作用,是高校党建工作优劣、成败的关键。学习型党支部能够更好地发挥党组织的先锋模范作用,加强党建工作,提高党组织建设的整体水平。

二、学习型大学生党支部创建的基本思路和具体措施

学习型大学生党支部具有几个基本特征:首先是学习,学习是学习型大学生党支部的核心要素,支部学生党员积极努力地学习和不断地提高、营造浓厚的学习氛围是学习型大学生党支部的首要特征;第二是广泛的沟通与交流,支部与上级党组织之间、支部学生党员之间、学生党员与群众同学之间都要有充分、深入的沟通交流,形成上下一致、内外和谐的强凝聚力、高协作精神的集体,将支部建设成为广大学生交流与协作的平台,使支部成为坚强的战斗堡垒;第三是创新,学习型大学生党支部的每个学生党员都能积极地、创造性地开展学习和工作,都能充分发挥各自所长在相应的方面取得优异的成绩,成为广大同学的表率,带动大家上进。为此,创建学习型大学生党支部必需建立起有效的机制。

1.持续教育机制

持续教育是保障学习型大学生党支部建设的基础。不可否认,没有持续教育的作用,很难保证所有学生党员都能自觉长期坚持努力学习,也难以保证所有学生党员能自觉地保持和发挥先进性。因此,必须建立起持续教育机制。

从教育的内容讲,不能仅限于“三观”、“三义”等基本观念的教育,还要注重科学方法论的教育,更要注重大学生自我价值实现的教育,激发学生超越自我、不断上进、立志成才的意识,培养他们藐视困难和战胜自我、克服弱点的意志品质;同时,引导学生党员关心国家大事、关注社会焦点,鼓励他们积极投身社会实践,提高理论联系实际和大胆创新、创造性开展工作的能力;另外,要着意培养学生党员的团队精神,树立远大的共同目标,使之认识到团结协作的重要性,使之学会如何有效地开展交流与合作,使之懂得尊重与理解是立身处世之根本。

从教育的方式方法讲,以往单纯地灌输的方法已不适应当代大学生了,而是应该以启发为主、以引导和帮助学生党员自我发现为主,即通过组织理论学习、社会实践、集中讨论、专题辩论、参观活动、有奖征文、案例辨析、时事知识竞赛等,使学生自主地认识和领悟真理,自觉地将真理应用于实际。当然,绝对不能轻视正面引导教育的作用,一定要以正面引导教育保证学生党员意识的方向性和认识水平提升的进程。

从教育的时程讲,要从学生入党申请人开始,直至党员学生毕业离校,都要持续进行教育。以往注重对学生积极分子的教育,对学生预备党员的监督教育也较为重视,但对学生入党申请人和正式党员的教育缺乏力度,尤其是缺乏持续的规范教育。事实上,很多学生入党申请人在成为入党积极分子之前,很少受到党组织的系统培养教育,而很多学生成为正式党员以后就逐渐地放松了对自己的要求,未能很好地保持和发挥先进性。创建学习型大学生党支部,一定要持续抓好学生入党申请人到学生正式党员毕业离校前全程的教育工作。

2.长效激励机制

借鉴成就动机理论,将学生党员保持和发挥先进性的动力源分为内部和外部两个方面,来自于内部的自我实现的需要能够持久地支持他们努力学习和奋发上进,而来自于外部的赞扬、奖励等力量,只能起到暂时的振奋作用,有时甚至起到阻抑作用。以往的大学生党建工作中十分重视表彰奖励的作用,对于表现优良学生注重给予精神鼓励和物质奖励,一些学生党员和骨干因此也获得了很多荣誉证书,但是却没有在实际的社会工作和日常生活中发挥较强的先进性。面向全体学生的调查结果显示,相当一部分群众同学对党员学生的认可度并不高,主要是认为这些党员同学没有更多地带动大家上进,没有体现出党员关心大家、为大家做事的先进性。诸多的荣誉、奖励只是让大多数党员同学管好自己、做好自己而已。

建设学习型大学生党支部,就要建立起长效的学生党员激励机制,在继续做好优秀学生党员的表彰奖励的同时,更要注意激发他们持久上进的内部动机,主要是激发他们自我实现的意识,激励他们不断地超越自我;同时,要让他们在实践中体会到自己的价值,要让他们在征服前进途中一个个山峰的过程中体味到幸福和快乐。我们在创建过程中主要注重工作的自主性授权。学生党员可以自己申请做一份工作,也可以由支部授权工作,就是每一名党员都必须要担负一定的工作和责任,从而会促成整个支部的积极的、富有活力的发展。具体做法很多,可以让学生党员承担相当的工作任务,可以要求学生党员及其宿舍挂牌,可以建立学生党员与后进学生之间的“对子”关系,可以开展学生党员个人发展规划活动,可以开展建设优秀党小组和党支部活动等等。通过一系列的活动和措施,使众多的学生党员将努力学习、奋发上进作为个人的内在需要、自我的需要,而不是为了别人、为了得到别人的好感和认可、为了得到荣誉和利益。

激励措施一定要规范化和制度化,要加强监督检查。我们主要采用党员工作职责承诺制和党员分星级管理。通过上述激励措施和监督机制让党员学生从中体会到自我的价值,逐渐形成自我实现、自我超越的迫切需要。再有,在实行这些激励措施的过程中,一定要给党员学生们较大的发挥空间,并鼓励他们勇于创新、创造性地开展工作,这样才能持久地激励他们。

3.广泛评议机制

建设学习型大学生党支部,就是要充分调动每个学生党员的主观能动性,发挥其先进性,使支部成为团结和带动广大学生奋发进取的核心。然而,支部建设成效如何是必须经过客观检验的,这就需要建立广泛的评议机制。只有接受广泛的评议,党员才能发扬优长、改正缺点,支部才能巩固成果、弥补不足。

首先要接受支部所在学生集体的评议。“群众的眼睛是雪亮的”,广大同学对学生党员的评价如何、对支部的评价如何是最能说明问题的。学生党员品学兼优是远远不够的,需要的是有越来越多的同学品学兼优、越来越多的同学入党、越来越多的学生党员成为社会主义事业建设的精英;支部只是带领党员学生积极进取是不足的,还需要带动更多的同学共同进步才行。

支部内部更要开展广泛和深层次的评议活动。批评与自我批评是党的光荣传统,是增进党内团结、共同进步的法宝。只有认真开展好批评与自我批评,每个党员成为他人的一面好镜子,每个党员都视他人为自己的一面好镜子,本着团结友爱、互励互勉的原则真诚地交换意见,大家才能取长补短、迅速进步。

三、建设学习型大学生党支部的工作步骤

以上几个机制的建立,并不是简单地制定出若干条款的规定和制度就可以了的,而是要在支部建设过程中逐步形成和固化下来。要清楚,学习型大学生党支部的建设并非一蹴而就,需要有一个过程,需要若干个实施步骤:

第一,要建立一个致力于推进学习型组织建设的领导小组,领导小组成员要同心协力地开展工作。

第二,小组广泛地听取支部党员和群众的心声,收集关于支部建设的意见和建议,摸清支部建设的内外环境,发现建设学习型组织的有利条件和找出障碍因素,制订学习型支部建设的工作计划和提出阶段性目标。

第三,着力开展支部党员的引导教育,致力提高支部党员对学习型组织的认识,统一思想;加大面向群众同学的宣传力度,提高广大同学对党员、对支部建设的关注程度。要将学习型党支部建设各项工作的进展情况和取得的成绩及时告知每个人。

第四,逐步建立并巩固建设学习型大学生党支部的各项机制,形成支部浓厚的学习氛围、团结协作的局面、开拓创新的气象;加强党员学生对群众同学的帮扶和带动作用,提高支部在广大群众同学心中的威望。