安全标兵事迹材料精选(九篇)

第1篇：安全标兵事迹材料范文

做一名群监员，就要每天心里都想事

他认为，要想做一名合格的群监员，从步入井口开始，就必须时时、处处心里都要想着安全。从他干群监员工作多年的实践经验体会到，有三个薄弱时间、三个薄弱地点、五种薄弱思想情绪，最容易引发事故。三个薄弱时间是：逢年过节时、农忙时、交接班时。节日期间，职工思想麻痹，精力分散，休息不好，上班后职工思想还没收回来，这个时间容易出事。农忙时，因为区队农合工较多，这个时间农合工想着回家帮忙，往往拖着疲劳的身体来到井下，导致工作标准要求不高。交接班时，职工都想早点把活干完，赶快上井回家吃饭，而忽视了工程质量。三个薄弱地点是：工作面采煤悬顶处、断层处、上下头处。这三处地点条件都不太好，是事故多发点。如果不加以注意，很容易出问题。在工作中，对待这些问题，他都格外注意。一次夜班，该区队开采的工作面上有三四条老峒子，顶板破碎压力大。正在生产着，他忽然听到咔咔地响声，意识到可能是周期来压，如不及时探明情况，加强支护，就有冒顶的危险，他立即责令停止生产，指挥工人撤到安全地带，自己却留在工作面上，迅速观察顶板变化情况，及时采取措施，加强顶板支护，消除了一场重大事故隐患，保证了安全生产。五种薄弱思想情绪是：一是夫妻闹矛盾容易产生精力分散的情绪。二是职工家庭遇到困难，容易产生畏难发愁的思想情绪。三是身体有病，容易产生萎靡不振的思想情绪。四是年龄偏大，容易产生不求进取的思想情绪。五是加班加点，容易产生图省劲的思想情绪。这五种薄弱思想情绪，虽然看不到摸不着，可是造成的后果却能看得见，摸得着。职工带着思想情绪上班，工作时注意力不集中，很容易转化为违章行为，导致事故发生。而这些薄弱思想，必须做好耐心细致的思想工作。心病必须要用心药治，要管安全就必须先管人，要想管人必须先管心。他一直是这样做的，小王在井下睡觉被他发现，为批评教育对其进行了罚款。罚款后小王想不通，干脆休病假不上班了。他听说后，就主动利用班后业余时间到小王家做思想工作。并说明井下睡觉容易发生事故，如果你违章成习惯，发生了事故，父母、妻子靠谁照顾，没有长大的孩子靠谁抚养。他的父母听了后很爱感动，也主动做孩子的思想工作，说：“人家老尹说得对，管得严对咱有好处，不是对你不顺眼。”后来，他放下了思想包袱，愉快的上了班，在井下再也没睡过觉，而且还成了区队的安全生产标兵。

做一名群监员，就要每天眼睛都看事

他常说：群监员虽然不是什么官，但群监员的使命是神圣的，责任是重大的。如果干不好，就对不起组织，更对不起工友对自己信任。每当他入井的时候，只要他经过的地方，他都注意观察是否有什么不安全隐患。他还总结出了“望、闻、问、切”安全工作法：“望”，即通过察言观色，细心打量班组每名职工的表情、神态、举止，从总体上把握班组职工的安全状况，并从中初步排查出安全薄弱人物，做到心中有数；“闻”，即仔细听取班组职工的谈话和讨论，从中获取有价值的信息。俗话说“言为心声”，无论是班前班后还是班中，对职工说的话要时刻留心，有时他们说两句唠骚话，都不能简单地指责和批评，而是要想到是什么原因使他们发唠骚，即听“话中话”，又要分析“话外话”，这样做起安全工作来就会有的放矢，事半功倍。“问”，即变被动为主动，发现职工情绪异常或有不安全行为，要主动上前耐心询问，掌握主动权。实践告诉他，有时对职工多说一句话，多一份理解和安慰就可能会减少一起事故发生。“切”，就是注重在动态中把握职工的安全状况，在现场中通过走、查、看，及时发现动态过程中的安全薄弱人物，制定措施，做到防患于未然。XX年7月的一天夜班，他在经过3100轨中绞车时，发现绞车绳断了五个钢丝。这事他可以不汇报也行，因为这不是他管辖的范围。但是他想：作为一名群监员，发现隐患不汇报，这不与医生见死不救一样吗？他急忙向调度室作了汇报，使这个问题当天就得到解决。XX年5月份的一天早班，机组坏了，大家坐下来休息。出于工作习惯，他仔细观察了一下顶板。这时，有个小石块从他们座的顶梁挡前方掉吊了下来，他到跟前一听，好象还有点响声。这时，他班有一个新工人小张，正在那个顶梁挡下休息，他一看不好，来不及让他闪开，就上前一把将他推开。这时，一块厚0.2米，宽0.8米，长1米的岩石掉了下来，正好砸在刚才小张坐下休息的地方。见此情景，小张在后怕之余连说感谢。他也趁热打铁告诉他说：“在井下安全意识要时刻都有，休息也要不忘安全才行”。

做一名群监员，就要每天嘴里都管事

第2篇：安全标兵事迹材料范文

某同志参加公安工作以来，始终保持了良好的政治本色和警察品格。他貌不惊人，语不豪迈，用对党和人民的忠诚，对警察这个神圣职业的无比热爱和满腔热血，抒写着自己无悔的人生！

从大练兵动员令发出的那天起，某同志积极响应上级领导的号召，以贯彻落实中央《决定》和全国、全省、全州“二十公”会议精神为指导，以提高政治业务素质、执法水平、警务实战技能、增强自我防卫能力和保护意识为目标，积极投身于岗位大练兵活动中。为了将岗位大练兵活动切实落到实处，取得成效，他多次向政工部门请缨，参加全省警务实战技能暨大练兵教官、战术教官的培训。他虚心向警院教官和帮助西部警察提高警务实战技能水平的香港教官请教，不怕苦、不怕累，以优异的成绩完成了培训任务。回来后，在局党委的支持下，他将所学到的警务技能知识一一传授给了每一位参训民警，使大家深刻体会到了练时多流汗，战时少流血的内涵。他还不断钻研练兵方法，将训练场搬到了街道，让大家在干中练，在练中学。 本文来自

打铁必须自身硬。他时时刻刻以身作则、廉洁自律、作风民主、冲锋在先，他把“立警为公、执法为民”的思想贯穿于自己的一言一行。他经常说的一句话就是：我们是警察，代表党和人民执法，我们的行为和形象与党的形象是紧密联系在一起的。在提高自身业务素质、严格执法方面，他常说：干好警察，没有过硬的本领是不行的，我们不但要精通法律，而且要学习犯罪学、心理学、经济学等知识，才能克敌制胜，立于不败之地。

内容来自事迹材料网

某同志参加公安工作以来，始终保持了良好的政治本色和警察品格。他貌不惊人，语不豪迈，用对党和人民的忠诚，对警察这个神圣职业的无比热爱和满腔热血，抒写着自己无悔的人生！

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第3篇：安全标兵事迹材料范文

对此，校长室带领政教处、大队部和班主任开展走访调研、个别谈心和案例分析等活动。大家一致认为：出现这些现象的原因在于“三个缺少”：即班级缺少常态教育，学校缺少典型引领，家长缺少密切关注。经过反复思考、商讨，学校举一反三，以加强学生感恩教育、勤俭教育为主线，结合学生文明素养、体素质和学业成绩等方面存在的差距，决定在全体学生中大力开展“五星一兵”评比表彰活动，以此为抓手，促进学生全面发展。

首先，设计好“五星一兵”评比条件

1.孝敬之星。由家长推荐，以事迹材料形式上报大队部。推评条件：

（1）体贴家长的甘苦，心疼家长；

（2）不提无理要求，能够为家长分忧解愁；

（3）心中想着家长，经常与家长说话，经常想着家长的吃、穿、用。

2.勤俭之星。由家长推荐，以事迹材料形式上报大队部。推评条件：

（1）不刻意攀比他人、挑吃拣穿；

（2）不乱花零钱；

（3）不浪费一粒米、一度电、一滴水。

3.文明之星。由班级推荐。班主任每月组织一次“文明之星”评比活动，学期末进行总评。推评条件：

（1）使用文明语言，有礼貌与老师、长辈和同学交流；

（2）一言一行都十分规范、得体，深得师生的爱戴；

（3）各方面表现和学习精神都走在前列。

4.劳动之星。由班级推荐，推评条件：在劳动、安全、卫生各方面工作中，从我做起，从小事抓起，充分发挥带头、示范作用。

5.才艺之星。由大队部推荐，推评条件：在音乐、体育、美术、写字等方面有专长，经常参加校级以上活动并且获奖。

6.学习标兵。由教导处推荐，推评条件：一二年级学生以语文、数学双科学业总成绩、三四五六年级学生以语文、数学、外语、科学、思品五科学业总成绩为评比参数，按照一定的比例，推选“学习标兵”。

其次，组织好推评“五星一兵”人选

1.宣传发动，造成声势。首先要让学生了解“五星一兵”的评比条件和要求；其次发出“致家长一封信”，广泛宣传“五星一兵”的正能量。

2.明确责任，分工把关。家长负责推评“孝敬之星”、“勤俭之星”；班级负责推评“文明之星”、“劳动之星”；政教处和教导处分别负责推评“才艺之星”、“学习标兵”。

3.逐层申报、组织颁奖。按照学生家长推荐、班级评议通过、学校召开大会的程序，举行颁奖典礼，全体学生、全体家长、全体教师参加大会。“五星一兵”学生登台领奖，台上台下响起一片热烈的掌声。

第三，放大好“五星一兵”教育效应

从2014年4月起，三年来，我校以学期为单位，每学期举行一次“五星一兵”表彰颁奖大会。在每次“五星一兵”表彰大会上，都会出现三个“特写镜头”：

①荣获“五星一兵”的学生个个眉开眼笑、情绪激昂，迸发出强劲的正能量；

②许多没有上台领奖的学生露出羡慕、惭愧的表情，有的还低头沉闷；

③一部分没有登台领奖的学生家长，有些坐立不安，还有个别家长提前离开了会场。

皂河中心小学“五星一兵”评比表彰活动，在全体学生和家长中产生了很好的正面影响，受到全社会的高度关注。不少家长说：学校开展评选“孝敬之星”、“勤俭之星”太对题了，现在的孩子能够体贴父母辛苦的太少，要孩子做事、做活更是没有，这种状况长此下去，无法培养出“壮苗”；皂河中心小学抓住这方面大做文章，必将为学生的全面发展，增加新的动力。

第4篇：安全标兵事迹材料范文

笔者针对大多学生选做的实用类文本中概括题进行了总结，呈现以下特点：

一、近年高考新课标真题

（1）为什么说1985年是认知实的标志性年份？请结合材料简要概括。（2016年新课标Ⅰ卷）

（2）对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。（2016全国Ⅱ卷）

（3）朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。（2015年全国Ⅰ卷）

（4）戴安澜率第200师赴缅途中，曾赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解。（2015年全国Ⅱ卷）

（5）文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。（2014年全国Ⅰ卷）

（6）在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益为国分忧的？请结合材料简要分析。（2014年全国Ⅱ卷）

二、试题主要类型

（1）概括归纳传主思想观点、学术水平、人生成就贡献的形成过程（人生经历、成长经历）。

（2）概括传主主要思想性格、主要成就、主要贡献（人生事迹、贡献事迹）。

（3）概括归纳传主取得成功的原因（内因外因，较深分析人物成长原因）。

（4）概括归纳传主采取某项行动，得出某项认识、说出某些观点的原因（分析人物思想内因）。

三、学生失误原因分析

学生大多选做实用类文本，就是认为很多题可以抄原文，但因审题不清、答非所问、不整合、不概括、信息分散遗漏、表意不明等问题导致丢分严重。

其实语言和思维密不可分。语文能力的发展主要表现在听、说、读、写四个方面，同时也反映在其思维品质上，概括是语文能力的基础。因此，培育和发展概括思维是提高语文能力的关键。

概括就是通过事物现象认识事物本质的思维过程。概括思维包括三个方面：

（1）提取某些具有共同特征的事物的本质属性；

（2）揭示事物的内在联系与本质属性；

（3）将事物的本质属性推及到同类事物。概括过程中离不开一定的思维加工方法，如，联想、想象、比较、分析、综合、抽象、归纳、演绎、类比等。正是这些思维加工方法才使概括能够由现象认识到事物的本质。通过对历年的高考实用类文本阅读题的分析与总结，“概括类”题型答题过程总结如下。

四、答题方法及过程列举

【例】2015年全国卷Ⅱ《将军赋采薇》

问题：戴安澜率第200师赴缅途中，曾赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解。（原第3小题）

（1）审清题干，明确答题要求：本题要求对戴安澜赴缅途中所作的两首诗进行信息的筛选和整合，从传记阅读的角度，指出诗中涉及的历史人物及其事迹，具体评价诗歌所表达的传主的“志向”。这就需要充分调动已有的知识积累，找出两首诗中涉及的历史人物――诸葛亮和秦始皇。特别注意题干中“你的理解”并不是随意的理解，而是根据文章内容的理解，既有筛选，也有对人物的评价。

（2）阅读全文，明确筛选区域：根据题干要求，阅读全文，明确答题的主要信息区域集中在原文的第三段，还得兼顾全文戴安澜的整体认识。作为军人，在国家需要时，能够“全部牺牲报国家养育”固然难得，但戴安澜不同于一般军人之处，是他还熟读文史，能诗能文，是名副其实的“儒将”，这也是阅读材料中的一个重要内容。

（3）筛选语句，明确答案来源：重点在于理解这两首诗，难度比以往的稍大。①诸葛亮和秦始皇这两个历史人物，学生应该并不陌生。前者曾远征南方，平定蛮夷，七擒孟获，后者曾统一六国，“威震四海”，“南取百越之地，以为桂林、象郡”。高中语文课外阅读推荐书目中的《三国演义》、高中语文教材传统篇目中的贾谊《过秦论》，以及中学历史课中都有相关内容。②诗中的“王师”一语表明诗人自己是“正义之师、威武之师”，“岛夷摧”是表达诗人“荡平敌寇”的志向，“扬鞭遥指花如许”喻指诗人“解民于倒悬”的信念；“远征功业迈秦皇”一句表明诗人将“超越秦皇、弘扬国威”的志向。③原文中前面戴安澜还高唱《满江红》，并向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神激励官兵，说明戴安澜认为此次远征是正义之师，有澄清宇宙、能安黎庶的壮志。

（4）归纳整合，确定答案：这需要充分调动已有的知识积累，找出两首诗中涉及的历史人物――当然，诗中表达的作者的思想感情，具体表述可以有所不同，意思答对即可。

参考答案：

①第一首借诸葛亮远征平定蛮夷的事迹，说明自己率领的是正义之师、威武之师，表达了荡平敌寇、解民于倒悬的信念；

第5篇：安全标兵事迹材料范文

某同志参加公安工作以来，始终保持了良好的政治本色和警察品格。他貌不惊人，语不豪迈，用对党和人民的忠诚，对警察这个神圣职业的无比热爱和满腔热血，抒写着自己无悔的人生！

回报见证辉煌业绩，某同志从人民警察学校毕业后，被分配到公安局工作，从一名巡警到派出所民警，又从派出所民警到经侦民警，在与形形色色的违法犯罪活动的斗争中，他严于律已、耐艰辛、守清贫、抗诱惑、经风险，成为公安战线上的一颗新星。00x至00x年连续三年被公安局评为先进工作者；00x年月被评为禁毒工作先进工作者；00x年7月被省公安厅政治部评为大练兵教官培训班优秀学员；00年月被评为全省公安机关大练兵工作先进个人；00x年8月被评为全省公安机关战术训练教官优秀学员。这一个个荣誉后面无不倾注着某同志的智慧、艰辛以及对工作的满腔热血，这一个个荣誉无不折射出某同志对党对人民，对公安事业始终忠贞不渝的人生轨迹。

从大练兵动员令发出的那天起，某同志积极响应上级领导的号召，以贯彻落实中央《决定》和全国、全省、全州“二十公”会议精神为指导，以提高政治业务素质、执法水平、警务实战技能、增强自我防卫能力和保护意识为目标，积极投身于岗位大练兵活动中。为了将岗位大练兵活动切实落到实处，取得成效，他多次向政工部门请缨，参加全省警务实战技能暨大练兵教官、战术教官的培训。他虚心向警院教官和帮助西部警察提高警务实战技能水平的香港教官请教，不怕苦、不怕累，以优异的成绩完成了培训任务。回来后，在局党委的支持下，他将所学到的警务技能知识一一传授给了每一位参训民警，使大家深刻体会到了练时多流汗，战时少流血的内涵。他还不断钻研练兵方法，将训练场搬到了街道，让大家在干中练，在练中学。 本文来自sjclw.net

打铁必须自身硬。他时时刻刻以身作则、廉洁自律、作风民主、冲锋在先，他把“立警为公、执法为民”的思想贯穿于自己的一言一行。他经常说的一句话就是：我们是警察，代表党和人民执法，我们的行为和形象与党的形象是紧密联系在一起的。在提高自身业务素质、严格执法方面，他常说：干好警察，没有过硬的本领是不行的，我们不但要精通法律，而且要学习犯罪学、心理学、经济学等知识，才能克敌制胜，立于不败之地。

第6篇：安全标兵事迹材料范文

33天“高原适应假”温暖戍边人。阿里昆莎机场的建成通航，方便了军分区官兵上下高原，但藏北4600米的海拔会使休假归队官兵出现不同程度的高原反应。这充满关爱的3天假让官兵们的高原适应期平稳安然。

600运动会花销总计只有600元！某高炮团的军体运动会上，运动员统一着体能服上场、利用现有材料制作会标条幅等，运动会兵味浓郁，并且彰显了节俭清风。

35033503个“兵儿子”18年来接力照顾孤寡老人。南京政治学院上海校区学员27队从1995年至今，形成了到杨浦区社会福利院认“父母”、定期照顾、陪伴老人的好传统。他们让孤苦的老人们享受到了“儿孙绕膝”的幸福欢乐。

87.5℃打印机能暴露指挥所？太热就能。在某边防团的一场对抗演练中，红方因此落败。“总攻”阶段指挥节奏加快，为打印大量作战文书而高速运转的打印机局部温度高达87.5℃，被蓝方热成像仪捕获。演训中保密伪装工作可得想全面。

11“十佳”官兵文化长廊设了11个灯箱。海军北海舰队后勤部某油料技术保障大队的这第11个灯箱上，没有先进典型的照片和事迹，只有一句“光荣，虚位以待；悬念，等你揭开”，以此激发官兵工作热情。

100“十佳”官兵文化长廊设了11个灯箱。海军北海舰队后勤部某油料技术保障大队的这第11个灯箱上，没有先进典型的照片和事迹，只有一句“光荣，虚位以待；悬念，等你揭开”，以此激发官兵工作热情。

第7篇：安全标兵事迹材料范文

在新的历史时期，针对当前企业转轨改制，为稳定职工队伍，引导青年职工适应时代的要求，树立正确的人生观，是摆在当前企业决策者们面前的一个新课题。xx水电站民兵应急分队就是一支朝气蓬勃的先进青年群体，他们来自生产一线，具有政治合格、思想进步、业务素质好、工作扎实的青年工人。于1997年县人武部和县主管部门的支持和布置下，成立了民兵应急分队，由站长xxx同志任指导员，副站长xx同志任队长，保卫股长xxx同志任副队长组成队部，下设三个班组，队员是从全站干部职工中严格挑选，平均年龄30岁左右。

一、从严要求，素质过硬

人民的军队为人民，来之于民利之于民。xx分队更是一样，建队的宗旨就是“保一方平安，服务社会和人民。”县政府人武部对xx分队印象深刻、情有独钟，周边乡镇、派出所提起他更是喜笑颜开，竖起大拇指。xx分队是一支新队伍，但在管理上毫不怠慢，严要求、高标准，对不合格的队员立即淘汰。队员积极要求上进、勇当先进，树立正确的人生观。秉从坚定的立场，高度的责任感；秉从时刻准备着为保护国家的财产和人民的生命安全不惜牺牲自己一切利益；秉从忠于职守，神圣职责永在心中的高尚情操。先后在全县技能比武大赛中多次获奖，成为站内一道靓丽的风景线。

二、勇挑重担，英雄本色

xx分队闲时时抢险救灾的勇士，忙时是企业的技术骨干。特别值得一提的本站去年大坝闸门钢丝绳及河道拦活栅的更换等难题，分队全体人员同舟共济，战严寒，顶烈日，分工协作一次次迎难而上，确保了电厂安全生产的正常运转。哪里有危险，哪里就有分队。去年全国人民众志成诚，抗击“非典”的战役中，荣桓分队积极全力以赴投入到战斗之中，对周边乡村和公路口进行了严密封锁，整岗到位、日夜投入战斗，发放宣传资料300余份，特别是对跨省外出和入内的人员进行严格限制，随时检查，上报上级主管部门，严禁跨地区车辆进入。同时发放了预防药品，严把卫生大关，场地清毒大整顿，圆满出色地完成上级交给的任务。不管何时何地，有命令随唤随到，坚决执行。荣桓分队可以说是一支召之即来，来之能战，战之则胜的过硬队伍，树立了威武之师，文明之师的良好形象。版权所有

三、维护稳定，保驾护航

第8篇：安全标兵事迹材料范文

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徐向前人物生平简介徐向前，字子敬，192017年11月8日出生于山西省五台县的永安村。它位于滹沱河北岸，原名薄家村。他的父亲徐懋准是清末秀才，母亲赵金銮，是一位典型的家庭主妇。徐向前在母亲身边长大，伴随着母亲劳动，母亲也就成为他人生中的第一位老师。

罗荣桓元帅生平事略介绍1927年4月到武昌中山大学读书，加入中国共产主义青年团，随即转入中国共产党。同年7月被派往鄂南通城从事农民运动，参与组织通城、崇阳农民武装，同年参加鄂南暴动，任党代表。

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三好学生申报材料我叫沈俐 ，生于XX年7月，是金瑞小学学校六年级四班的一名小学生。我是个乐观的女孩。在学校里，我尊敬师长、团结同学，从不迟到、旷课，学习刻苦、认真，有较强的进取精神。

优秀少先队员申报材料3篇本文目录优秀少先队员申报材料优秀少先队员申报材料优秀少先队员申报材料我是个品学兼优的好学生，是老师的好助手，是班上同学学习的楷模。我喜欢阅读各种书籍，如《哈利·波特》《围城》《边城》等，数量达四百多册，阅读量超过四千万。

三好班集体申报材料九年4班是一个朝气蓬勃、团结向上的班集体。一直以来在学校领导、老师们的关心帮助下，在各项工作活动中都表现优秀，尤其在去年学校进行现代化达标验收工作，我们班代表全校展示的班会课得到了专家组领导老师们的高度肯定，为学校争得了荣

文明班集体申报材料4篇本文目录文明班集体申报材料文明班集体申报材料“文明班集体”申报材料小学市级文明班集体申报材料本学年已经过去大半的日子了，经过老师和54名同学的共同努力，五年级三班已经成为了一个有着极强的凝聚力的班集体，一个文明、团结、严谨

示范单位申报材料3篇本文目录示范单位申报材料公安系统执法示范单位申报材料文明规范服务示范单位申报材料新东方幼儿园自申报莱芜市学校卫生规范化管理示范单位以来，首先抓住爱卫工作的首要环节，组织全园教职工认真学习，确立正确的工作指导思想，使全园教

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中学优秀文学社参评申报材料高州市第四中学星光文学社在学校的大力领导下，以及历届星光人的努力下，经过二十年的变化发展，现已成为校内社团中最灿烂的星光。一、社团简介高州市第四中学星光文学社于1992年11月成立，在学校领导和社会各界人士的关怀和支持下，在学

示范学校申报材料4篇本文目录示范学校申报材料交通安全示范学校事迹申报材料语言文示范学校申报材料教育信息化示范学校申报材料xx，位于x、x、x三省交汇处，自古就有“一脚踏三郡，天下也太平”的美誉。

小学三好学生事迹材料推荐xx同学，今年13岁，是xx市xx小学五(1)班的学生。她在学校团结同学，乐于助人，关心班级，爱护公物;在学习上认真刻苦，各科成绩优异;在班级工作中，能出色地完成老师交给的各项任务，并多次受到学校的表彰。

优秀团干申报材料4篇本文目录2018优秀团干申报材料优秀团干部申报材料高一优秀团干申报材料大学生优秀团干标兵申报材料xxx同志1995年进入xxx日报印刷厂照排室工作至今。

优秀班干部申请书尊敬的学校领导：我是xx学院xxx班的学生xx，大一下半年担任学习委员，大二全年担任团支书。鉴于学校正在评选“三好学生”和“优秀学生干部”，我综合考虑了一下自身的实际情况，觉得有必要也有能力参与这次评选，所以现向学校领导提出申请

优秀大学生党员推荐事迹材料王xx，男，中国共产党党员，xx学院艺术设计学院xx装潢艺术设计专业学生，先后担任年级长、团总支学生会办公室主任、xx级装潢专业班主任、艺绘工作室社长、校书画协会主席、校大学生通讯社网络部部长、xx省预青e网的驻xx学院记者等职。

第9篇：安全标兵事迹材料范文

本文紧紧抓住最能体现战士们精神风貌的一副对联“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”展开描写。教学中引导学生抓住字词句诵读、品味，借助多媒体，走进文本。有感情地诵读、感悟对联，使学生的情感不断升华，对课文的理解也越来越深，从而抓住重点，突破难点，体会到人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神，实现了学生与文本的对话。

二、教学目标

1．流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2．通过对具体语言材料的阅读赏析，感受人民子弟兵在抗洪水、保大堤时表现的铮铮铁汉形象。

3．学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

三、教学重点难点

从课文具体的语言文字中体会战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。

四、教学具准备

1．多媒体课件。

2．组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。

五、教学过程

(一)情境导入

(课前读古诗)听到了同学们这悦耳的读书声，老师不由得想起了明朝顾宪成的一副对联“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”(多媒体出示对联齐读)课文中也有一副对联，谁愿意来读读?(指名读)风声雨声涛声又把我们带到了1998年的夏天，此时的长江早已失去了它往日的面目，长江洪水泛滥。此时此刻，与洪水抢时间，保卫大堤，就是最迫在眉睫的任务。所以，几十万官兵来了，他们与几百万人民群众一起打响了一场气壮山河的(齐读课题：大江保卫战)他们将于洪魔进行殊死搏斗，进行一场惊心动魄的(再次齐读课题)。

(二)学习“大堤抢险”

1．让我们走进这场保卫战，来到抗洪抢险的第一线。请同学们打开课文，把镜头对向“保大堤”，自由读课文第二自然段，看看在这部分，哪个句子最令你感动，你从中感受到什么?可以把感受深的语句画出来(生自由读课文)

2．组织交流，哪些句子最令你感动，为什么?

从“四百多名官兵……出现了”里你读出了什么?(救援行动的神速)从哪个词体会的?(顿时)(指导朗读)

从“官兵们肩扛……保住大堤”里你读出了什么?哪些词语最能体现战士们的意志坚强、奋不顾身?(赤脚奔跑、来回穿梭、全然不顾、鏖战、伤痕累累)(出示重点词语“全然不顾”)用课文中的哪一个词最能形容奋不顾身的人民子弟兵?(铮铮铁汉)让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来。(指名读)还有令你感动的句子吗?(继续交流)

从“狂风卷着巨浪……伤痕累累”中体会到了什么?哪些词句可以看出?(狂风的呼啸，暴雨的侵袭，巨浪的拍打，战士们全然不怕。听，在他们的号子里，只把狂风当作……，只把暴雨当作……，只把巨浪当作……，这是何等的乐观呀!)谁来把这大无畏的口号读一读(指名读)，齐读。

从“风声……写照”里你读出了什么?(乐观、与人民心连心)

(设计理念：通过充分读，在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；抓住重点词句，谈体会，指导朗读，读出面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。)

(三)学习“黄晓文抢险事迹”

过渡：在这些铮铮铁汉中，我们把镜头拉近，目光凝聚在某部四连连长黄晓文的身上。请同学们轻声读第四自然段，看看从哪个词、哪句话感受到他的英雄本色。

1．默读课文，圈画描写黄晓文语言、动作的词语，在旁边写出你的感悟。

2．组织交流：读一读描写黄晓文语言和动作的词句，说说你从中体会到了什么?(语言：黄晓文大声说：“来不及了!”动作：咬、拔、扯、捆、扛、爬。引导学生体会黄晓文具有钢铁一样坚强的意志，不愧为“铮铮铁汉”。)

3．发散学生思维，体会其中“……”的丰富内涵：黄晓文脚步受伤，步履艰难；作者的心灵被震撼，不忍再写下去了；泪水模糊了作者的视线，无法再写下去；带伤来回奔走，黄晓文一路洒下多少鲜血啊……

4．真是轻伤不下火线，黄晓文不觉得疼，可我们的心在疼，能读出你的心疼吗?(指名读)

小结：在那难忘的几十个日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊!他们的英勇事迹可歌可泣。一年仅20岁，军龄20个月的战士，在危急关头，她勇敢地冲向抗洪抢险第一线，扛起沉重的沙包，就在他努力将两袋泥沙拖上堤岸是，突然口吐鲜血，―头倒在大堤上再也没起来。他就是抗洪英雄李向群。这样的英雄，作为这场洪灾的见证――大江，又怎能忘记?(齐读最后一句)。

(四)品读“勇救群众”

过渡：大堤保住了，战士们又投入到救护受灾群众的战斗中，让我们把镜头对准“救灾民”，在这里感人的事迹也是数不胜数，自由读课文第五自然段，看看又有哪个句子使你感动?

1．自由放声朗读第五节(音乐)

2．教师语音渲染，指导朗读感悟：

――滔滔洪水中的群众，面对肆虐的洪水，他们只有等待，只有期盼，老人、青年、孩子他们在洪水中是那样的无助，求生的本能让他们攀住了树梢，爬上了房屋，抱住了电杆……可那树梢随时会被洪水淹没，房屋随时会倒塌，电杆随时会被洪水卷走……人民群众生命安全受到了严重的威胁，面对险情――

出示“汹涌的激流中，战士们的冲锋劈斩浪，飞向飘动的树梢，飞向灭项的房屋飞向摇摇晃晃的电杆。”(抓住三个“飞向”有感情地朗读)

――洪水牵动着万人的心，中央、省、市、县各级领导亲临现场指挥救援，人民子弟兵理是那样的舍生忘死、奋不顾身，一个又一个群众被成功救出――

出示“在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在觯洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……”

――(课件播放勇救群众的片段)洪水无情人有情，滔滔洪水中，每一个困难，每一处险情，都能看到人民子弟兵无畏的身影――

出示：“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬，哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。”

(指导读：是的，哪里有洪水哪里有危险，都能看到人民子弟兵的身影，他们用自己的言行证实了自己无愧于军徽，无愧于军旗，无愧于人民子弟兵的光荣称号。)

――放声朗读第五节。(音乐)

【本段教学的设计意在充分调动和发挥老师的情感因素，发挥教学语言在课堂中引导和激励作用。老师用诗般的语言，层层引入，让学生在听、读、看中感悟和内化文本的语言，理清文本的顺序。同时借助媒体画面、音乐渲染课堂氛围，教师、学生、文章之间平等对话学生思想上产生共鸣，实现人、文、情三者合一。】

(五)总结全文，深化情感

这场大江保卫战，人民子弟兵谱写了一曲英雄的赞歌，诠释了什么叫众志成城；这场保卫战，中国人民告诉了大家“面对灾难，中国人民是不可战胜的。”(出示，齐读)时过五年，我们国家碰上了可怕的非典，中国人民战胜了它；时过十年，我们国家遭遇百年难遇的雪灾，汶川特大地震，中国人民还是战胜了它；今年的玉树地震，中国人民依然战胜了它(出示图片)我们不得不自豪地说――出示句子“面对灾难，中国人民是不可战胜的。”(齐读)

(六)作业设计

1．选择课文中让你感动的句段，尽情地朗读并摘抄，

2．收集抗洪救灾中的动人故事，在班会上讲给大家听。

六、板书设计

22 大江保卫战大堤抢险

大堤抢险