锻炼孩子的思维能力精选(九篇)

第1篇：锻炼孩子的思维能力范文

创新思维，主要有丰富的想象能力及创造性的思维能力和自主学习能力这几个方面，在当今的低学年的语文课程中锻炼学生创新思维能力有着难以言喻的巨大意义。一方面，是因为学生在以后的生活、学习和工作里都难以离开对创新思维能力应用。妇孺皆知的是，学生开始了解学习方法与出现理性思维的时期，以及他们身心发育的阶段均是小学这一阶段，所以在小学阶段锻炼学生的创新能力与思路，能很好帮助学生在未来的工作、学习和生活中可以充分运用到创新这一思维能力。另一方面，在《全日制义务教育语文课程标准》中非常详尽的介绍并提出了，锻炼提高学生在语文课程中的创新能力与创新思路，这便是新课标要求——教育工作者应注重小学生创新思路的锻炼。进而，我们在严肃对待新课标的要求，努力完成并实现学生创新思维能力的提高这一目标。

二、在语文课堂阅读中怎样锻炼学生的创新思维能力

1.诱导知识接受者在主动参与学习的过程中提升创新思维能力。

提升创新思维能力的必要前提条件便是主动参与到学习的过程中去，要想调动潜力，激发知识接受者的主观能动性，涌现创新思维的成果，只能靠主动参与这一方法。因此，阅读必须构建一个互动活跃的学习空间，建立一个敢于想象大胆思考的学习气氛及，培养一种求思笃行的学习环境。举个例子：在上《乌鸦喝水》这篇课文时，老师提出除了文中提到的这一方法，乌鸦还能怎样才能喝到水？学生可能会回答在瓶子上弄个洞或者是倾斜瓶子甚至提出找一根吸管来喝水等等，为了很好的提升学生主动参与，教师这时则要充分鼓励学生回答，用合理的方式表扬他们，并把这些观点择写在讲台前，对其进行分析，让全体学生进一步思考。因此，在语文课程中，合理利用积极参与这一方法，可以较好的让学生在自主学习中掌握并提升创新思维能力。

2.锻炼学生在学习阅读的过程中敢于提出问题的能力。

爱因斯坦曾表述过这样的一句话：主动质疑比解决质疑更重要，因为提出一个好的质疑，可以更好地调动学生的创新思维能力，并在大家一共需找解决之道的过程中，使学生得到顿悟，所以支持学生合理提出问题。第一，要确保学生主动质疑的动力。在学习文章之前，老师可以指导学生在课下自主学习时对课文某些方面提出质疑，并在接下来的实际教学中调动学生提出问题的动力，使他们乐于提出问题，再此基础上鼓励学生自主地在自己的质疑中找出解决之道，这中方法不仅可以增加学生的知识，提升他们的自主学习能力，更能锻炼其创新思维能力。第二，还要让学生有思索质疑的手段，教会他们质疑的方法和质疑的途径，指导学生要有对症下药的能力。通过可诱导孩子联系课文的类别特征和生活主动质疑，可引导孩子思考标题主动质疑，可开导孩子依照文章核心段落和语句主动质疑，可指导孩子找到课文的中心词语主动质疑等等的具体操作办法，锻炼学生在学习阅读的过程中敢于提出问题的能力，提升他们的创新思维能力。

3.在阅读中充分调动学生主体的想象的能力，激发思维，提升创新思维能力。

曾有人说过这样的一句话：想象远胜于知识。这不光是因为，想象力比知识涵盖的范围更加宽广，还在于它是创新思维能力的一个重要组成环节，想象是种催化剂，它能催生出知识。在语文阅读活动里，老师应该充分运用课本上的一些图片，充分调动学生主体的想象能力，通过让学术对课文细节的展开，对文章故事结局的补充描叙或者合理的编纂全文等方法，使学生能在图文结合的同时，激发他们的思维，调动他们的想象的能力，更好地锻炼他们的创新思维能力。

4.在锻炼知识接受者的创新思维能力时，合理利用现代科技。

在当下现代科学技术充斥着的时代，多媒体教学也更多的走入在我国的学课堂，小学语文教师更因跟随时代的脚步，合理把现代科技融入到教学中，便于更好地锻炼学生的创新思维能力。在如今的社会，小学生早已接触了电脑等教育设备，因而为了更有效的锻炼学生的创新思维能力，老师可以创建一个网络平台，把一些能够充分发挥学生的能动作用，激发思维，发挥潜能的读物放在这一平台上，在电脑上与孩子们进行沟通。例如：语文老师在取得学生家长支持配合的提前下，增加学生网上阅读的作业，这在让小学生掌握了解现代技术的同时，还能是他们拓宽阅读知识视野，更可以锻炼他们的创新思维能力。

三、结语

第2篇：锻炼孩子的思维能力范文

“兴趣是最好的老师”，体育课堂上的兴趣差异体现尤为明显。男生和女生对体育的兴趣方向存在明显的不同。女生喜欢小型运动，如课间跳皮筋、捉迷藏，体育课往往喜欢健美操、排球、羽毛球之类的轻运动。男生更偏爱足球或篮球类球类运动。所以体育课教学中可以给孩子自主选择权利，让兴趣作为他们的指引。除了一些基础运动之外，其余项目可以在学生中成立兴趣小组。以各班级为单位，按照学生兴趣分组，再分派教师教学。这样的方式尊重学生的兴趣，给学生选择权，让学生按照自己的意愿参加一项活动。在兴趣小组中每个成员都有不同的任务，在集体中学习对学生的自身发展更有利。体育课堂的优点之处在于学生能接触到更多同年级志同道合的孩子。同龄孩子之间没有隔阂，经过体育课合作锻炼学生的交际能力和应变能力。根据学生自主选择大致可以分成足球小组、排球小组、羽毛球小组、田径小组、健美操小组等。学校在课程安排上可以设置三个班级共同上一节体育课，体育课实行分兴趣小组教学。在一段时期后可以安排共同兴趣小组分别进行比赛，提高学生的主动性。比如：排球小组进行比赛，将排球小组成员按人数分成几个小队，选出组长。教师在比赛前进行统一指导，与学生共同探讨怎样才能提高排球技术，如何挥臂才能使排球按照自己预想的轨迹发出、如何抢球是最快最准的，这些问题需要教师引导学生一起思考。最重要的是各个组的组长在比赛前做一个战略制定，成员之间需要讨论，根据这组成员自身实力扬长避短地分配任务，对小组成员的思维创新和团队协作意识有益。

二、在体育运动中发挥学生个性和思维

思维创新性培养不仅在文化课堂上有所涉及，在体育课上同样能培养学生的创新性思维。在对学生进行体能锻炼的同时，让学生学会在运动中思考。体育课堂可以让学生在充满自信和精力充沛的同时培养他们更多集体生活智慧，当然每个学生都有自己的性格和不足，在一个小组中并不是每个学生都能跟上大家的进度。每个集体中都有这样的学生，对于这样的学生如果教师上课时不加以关注，久而久之学生容易产生自卑心理。所以对于小组中跟不上大家进度的学生，教师和其他组员应予以帮助和鼓励，让学生重拾信心。如果一味责怪他，则对学生的心理造成阴影。在多年体育教学中这样的例子有很多，有一个小女孩在学习健美操的时候，身体不协调且动作不标准，容易忘记动作。对于健美操这样注重整齐度的节奏型体育项目，这个小女孩的动作在集体别显眼，一下子拉低了整体成绩。其中有的学生对那个小女孩产生不好影响且态度很差。在这种情况下，小女孩不知道怎么办，笔者对其他组员进行了一些思想上的引导，告诉他们每个人的天赋都不一样，我们应宽容对待别人，一起帮助她学习，共同进步，一起渡过难关，这才是集体的意义，是同学之间的相处之道，对于那个小女孩给予充分鼓励。通常休息时间鼓励她把自己记住的动作展现出来，一起慢慢学习、慢慢进步。在大家的鼓励和陪伴下，小女孩渐渐有了自信，能跟上集体节奏，还和大家相处得很好。这个例子让笔者产生了思考，集体中的问题各种各样。孩子之间可能不会正确处理问题，在他们发生争执时教师应该发挥引导的作用，教师在学生的集体中应当是亦师亦友的角色。让学生放下敬畏之心和教师共同解决课堂上的问题，对教师和学生都是锻炼。

三、科学引导，培养好的习惯

1.引导学生正确的锻炼方法

体育课堂要教给学生正确的锻炼方法和锻炼知识，让学生了解锻炼对机体的好处，怎样的锻炼使身体健康强壮。所以教课时教师可以示范一些动作给学生看，并解释这些动作对身体哪些地方有锻炼效果。教学生跑步的时候正确的呼吸方法，呼吸方法对学生运动极其重要，科学的方法能达到最好的锻炼效果。除此之外在体育课堂上应当让学生掌握一些急救知识，如运动骨折时应当怎样操作、溺水时要怎样急救等，这些知识传输不仅能激发学生的兴趣，还让学生很好地学习生存技能。

2.养成体育运动习惯

第3篇：锻炼孩子的思维能力范文

4~5岁 中班阶段：

喜欢和小伙伴一起玩玩具

这一阶段孩子动作协调能力增强，想象力、创造力也有所发展，同伴交往倾向强烈，正处于游戏的黄金年龄，他们不但爱玩，而且会玩出各种花样。

发展特征

大肌肉发育较完善，小肌肉的发育还不太成熟。

活泼好动，喜欢玩。

具体形象性思维占主导地位，主要凭借事物的具体形象进行思维。

创造想象能力有所发展。

注意分配能力有所发展。

同伴交往的主动性及协调性逐渐发展。

点点的自画像

我可崇拜小米姐姐了，她才比我大了一岁，但是她跳绳跳得可好了，还会跳各种花样呢！如果我也像小米姐姐那么厉害就好了。（4~5岁孩子的大肌肉已经发育得比较成熟，因此，像跳绳、踢毽子这类能锻炼动作协调性、准确性和灵活性的活动有助于孩子发展动作，家长可以为他们提供这类玩具。）

今天是分享日，默默将他的新玩具“小猫钓鱼”带到了幼儿园，小朋友全都围了过去，抢着用那根带磁铁的钓鱼竿去钓转盘里转圈唱歌的小鱼。（4岁的孩子爱动手，他们对可操作的玩具非常感兴趣。钓鱼玩具有利于锻炼孩子的反应能力及耐心。优美动听的音乐也具有娱乐价值，可增进孩子对音乐美的感受和对音乐旋律的兴趣。）

妈妈给我买了一套玩具，有听诊器、针管、药水瓶……我特别喜欢用它们来玩医生看病的游戏，露露也喜欢。（4岁的孩子主要凭借事物的具体形象进行思维，提供具体形象的玩具有利于孩子们开展假想游戏。在假想游戏中，孩子可以学会按照所扮演角色特有的行为方式、思维方式去做事，有利于发展孩子的思维能力。）

软软的彩泥好玩极了，我可以把它捏成各种好玩的东西，如房子、小汽车……你也想试一试吗？（在这一阶段，那些能够提供手指训练的玩具能很好地促进小肌肉的发育。可塑性强的彩泥就是不错的选择，彩泥除了能促进孩子小肌肉的发育，还可以促进他们创造力、想象力的发展。）

幼儿园有各种各样的积木，我喜欢和大家一起搭积木，搭高高的楼房、长长的火车，那可不是一个人能搭出来的！（4~5岁的孩子交往欲望强烈，喜欢和小伙伴一起认识、分析和比较事物。搭积木不仅能提高孩子的观察力、记忆力、想象力、操作能力和创造精神，还可以加强孩子的合作精神。）

我喜欢弹电子琴，它能发出非常动听的声音！（5岁的孩子开始对乐器感兴趣，口琴、小喇叭、电子琴等具有优美音响和可爱外形的音乐玩具总能使孩子为之心动。而且，这一阶段孩子的注意分配能力和手指灵活性有所提高，这一切为他们学习乐器奠定了基础。学习乐器既能训练孩子的注意分配能力，又能开发孩子的节奏感。）

爸爸妈妈的功课

提供数量适宜的玩具

玩具过多过少都会对孩子的身心发展造成影响。拥有过多玩具的孩子往往不珍惜玩具，收拾玩具的习惯比较差，学习兴趣也不够稳定；而缺少玩具的孩子可能存在动手能力差、思维不活跃、创造少等问题。因此，家长应为孩子提供数量适宜的玩具。

提供难度适中的玩具

具有一定难度的玩具能发展孩子的各种能力，使孩子获得解决困难所带来的无与伦比的快乐；而难度过高的玩具容易挫伤孩子的自信心，打击孩子的探索欲望。因此，家长在为孩子选择玩具时必须遵循由易到难、循序渐进的原则。

创设良好的游戏情境

没有令人满意的游戏场所，游戏往往难以有趣味地开展，家长应该为孩子创设良好的游戏情境。比如，当孩子玩“医院”游戏时，家长不妨用卡片写上“就诊处”、“验血处”、“注射台”放在相应的位置并摆上相应的玩具，如听诊器、针管、药水瓶、药棉、药盒等，这样做有利于游戏的顺利开展。

玩具推荐

1.操作型玩具：钓鱼玩具、彩泥等，有利于锻炼小肌肉群及机体协调能力、想象力和反应能力。

2.运动型玩具：毽子、跳绳等，有助于锻炼孩子的大肌肉和全身的运动能力。

3.过家家玩具：各种劳动玩具、医疗玩具、沙滩玩具等，有助于发展孩子的人际交往能力。

4.组合性玩具：积木、拼图等，训练孩子的建构能力。

行动起来吧

捏彩泥――自己的家

目的：锻炼孩子的动手能力和想象力。

准备：各种颜色的彩泥。

过程：

1.家长和孩子分配任务。

①卧室：孩子捏桌子，妈妈捏小床，爸爸捏凳子。

②厨房：孩子捏饭桌，妈妈捏锅，爸爸捏3把小椅子。

③客厅：孩子捏沙发，妈妈捏茶几，爸爸捏茶杯。

2.大家一起组装卧室、厨房和客厅。

3.用彩泥捏出的墙壁来分隔不同功能的房间。

自制小拼图

目的：

1.锻炼孩子的动手操作能力、记忆力和建构能力。

2.使孩子对拼图活动产生兴趣，感知图形整体与部分的关系。

准备：剪刀、彩笔、大小合适的长方形硬纸、各种形象逼真的动植物或卡通形象。

过程：

1.将各种图案剪下来，并黏贴在硬纸的不同位置。

2.将硬纸分割成若干部分，有趣的拼图就制作成功了。

5~6岁 大班阶段：

依兴趣选择和“开发”玩具

这一阶段孩子的抽象思维开始萌芽，喜欢用替代物作为玩具进行游戏。同时，他们处于人格初步形成的年龄，出

现了依兴趣选择玩具的倾向。家长可利用玩具来塑造孩子的健康人格。

发展特征

抽象思维萌芽。

创造性想象能力有所发展。

好奇心逐渐由对事物的表面兴趣转向对因果关系的兴趣。

爱观察，喜欢动手尝试，寻求问题的答案。

有意注意开始发展。

人格初步形成。

点点的自画像

玩打针游戏时，我和默默发现针管不见了，不过没关系，我们很快就找到了一根小木棍来代替针管，一点都不影响游戏。（在这一阶段，孩子的思维开始从具体形象思维向抽象思维发展，想象力水平有了很大提高，他们经常在游戏中随心所欲地使用替代物，“开发”出一些颇具灵感的玩具。）

我特别喜欢在幼儿园玩沙子，默默在手上盖了厚厚一层沙子，当她小心翼翼地把手抽出来时，就盖好了一间“鸟窝”，好看极了！（玩腻了家长买的“名贵”玩具，孩子开始对沙子、纸盒、小木棒等一些非专门化玩具产生兴趣。这些功能、形状不受限制的玩具可刺激孩子的创造热情，孩子可凭自己的兴趣去支配它们，扩充游戏情节。这样做既可以锻炼孩子的创造性想象能力，还可以满足他们的探索欲望。）

我进了幼儿园的围棋兴趣班，在那里我可以和很多小朋友下棋，也成了名副其实的小棋手！（这一阶段孩子的好奇心已经逐渐由对事物的表面兴趣转向对事物因果关系的兴趣。围棋、跳棋、象棋等智力型玩具可激发孩子对因果关系的判断与推理，不仅可以发展孩子的智力，还可以在很大程度上培养他们的规则意识。）

七巧板可真神奇，你可以用这些五颜六色的小块块拼出各种形象：房子、小鸟、大象、小桥……全都不在话下！（这种“富于变化，变中生趣”的智力玩具可以显示出事物特征的多个层面和变化的复杂性，使爱观察、爱动手尝试的孩子产生强烈的探究意识。）

我有一个小书架，上面全是超级好看的图画书，每一本我都喜欢看。在妈妈的帮助下，我还能边看边讲图画书上的故事。（这一阶段孩子的有意注意开始发展，开始能够注意到两幅画之间的因果关系。看图说话不仅可以锻炼孩子的观察能力和注意力，还发展了孩子的语言表达能力。）

我是一个喜欢安静的孩子，我最喜欢画画；而乐乐最喜欢热闹了，他喜欢和小朋友一起用积木搭火车。（5~6岁是孩子人格初步形成的阶段，他们开始依据自己的兴趣去选择玩具、开展游戏。一些孩子甚至只玩自己喜欢的玩具，而将其他玩具“冷落”一旁。家长应巧妙运用玩具，完善孩子的性格。）

爸爸妈妈的功课

鼓励孩子拆玩具

鼓励孩子拆玩具并不是强化其破坏行为，而是为了激发他们的求知欲和探索精神，培养他们渴望获得知识的品质。家长可准备一些旧玩具、螺丝刀，教给孩子基本的拆卸技巧，指导孩子认识各零部件的作用。在拆卸过程中要注意安全，尤其是不能让孩子把小零件吞入口中。

通过玩具塑造孩子的性格

这一阶段的孩子开始表现出区别于其他孩子的性格特征，家长应针对孩子的特点帮助和引导他们选择玩具，拟定游戏主题并开展游戏，以克服某些行为偏差，为孩子良好性格的发展奠定基础。如果孩子比较好动，可选择积木和插塑玩具等静态性的智力玩具；如果孩子沉默寡言，可选择发声的动态玩具；如孩子性情急躁，可选择彩泥等制作性玩具；如果孩子不合群，可选择过家家等参与性玩具。

利用玩具控制孩子的运动量

由于年龄特点，孩子一玩起来经常不能控制自己的活动量，家长如果看到孩子过于疲劳，可以用看书、剪贴画、撕纸等活动限制孩子的活动量。如果孩子的游戏时间过短，体力就得不到应有的训练，适应外界环境的能力也得不到提高。因此，家长应适时增加玩具，使游戏变得活跃起来，从而使游戏时间加长。

玩具推荐

1.智力型玩具：围棋、跳棋、象棋、五子棋、七巧板、魔方等，有助于开发孩子的智力。

2.图书类玩具：漫画、连环画等知识性、趣味性很强的各类读物，扩大孩子的知识面，训练思维的敏捷性和语言表达能力。

3.动手操作类玩具：绘画板、积塑等操作类玩具，训练孩子的想象力和动手操作能力。

建造“沙箱世界”

目的：锻炼孩子的动手操作能力、想象力和语言表达能力。

准备：规格为57cm×72cm×7cm的箱子、细沙、各种玩具（动物、人物、植物、花草、车船、建筑物、桥、石头）、相机。

过程：

1.将细沙装入箱子中。

2.让孩子将各种玩具摆在沙箱中，然后随意在沙箱里挖“河道”、筑“城墙”、堆“小山”，建造一个“沙箱世界”。

3.让孩子描述所建造的“沙箱世界”。

4.家长用相机拍下孩子的作品。

妙玩纸盒

目的：锻炼孩子的想象力、动作能力。

准备：大小不一的包装盒、纸盒若干，彩纸、糨糊、挂历、剪刀。

过程：

1.向孩子展示大大小小的包装盒、纸盒。

2.启发孩子玩纸盒，如把纸盒排成一列火车。

3.让孩子思考其他玩法。

①建“高塔”：把纸盒从大到小往上叠。

第4篇：锻炼孩子的思维能力范文

一、深入开展思想教育，让孩子们了解到参加体育锻炼的重要性

孩子们从思想上和内心深处认识到学好体育非常重要，这样才能有效激发出孩子们参加体育锻炼的兴趣来，使孩子们认识到学好体育不单单是为了锻炼身体，更重要是热爱祖国，更好地建设和保卫祖国，它能够体现孩子们的精神面貌和意志品质。我们要让孩子们建立起学好体育光荣否则可耻的思想观念。在培养孩子们正确观念的同时，还要加大对体育锻炼的宣传，使孩子们及家长都能充分认识到积极锻炼的重要性，使家长成为孩子们体育锻炼的坚强后盾，使孩子们真正从思想的深处认识到参加体育锻炼的重要性。

二、充分尊重孩子们，与他们成为“伙伴”，让他们真正喜欢你

如果要让孩子们对上体育课感兴趣，就要让孩子们先喜欢你和接受你。首先，我们要尊重每一个孩子，成为他们生活学习中的知心大伙伴，让孩子们信赖你，愿意把心中的小秘密给你说，这样我们才能走进孩子们的心里，了解每一个孩子的心声与想法。我们的一言一行，一举一动都与孩子们紧密相联，我们要以孩子们的发展为本，满足不同孩子们的需求。其次，通过我们特有的能力和体魄去吸引孩子们，让他们欣赏你和崇拜你，激发孩子们体育锻炼的欲望。如果我们拥有强健的体魄、舒展、优美的动作，我相信孩子们对上体育课会充满兴趣和期待。

三、改变单一枯燥的教学模式

受传统小学体育教学的影响，我们体育课堂教学一般采用四部教学的模式：新课开始——活动准备——体育活动——活动结束。这一结构由于对体育课限制过死，从形式和活动上过分突出了体育活动部分的作用，而忽视了体育课教育和指导作用。我们在课堂活动中也被限制了手脚，刻意追求时间的分配，以达到课堂教学在结构上的完整，进而影响了体育活动的效率。小学体育素质教育注重孩子们的个性发展，而我们的任务不单单是要让孩子们的身体健康，更重要的是把体育锻炼的方法传授给孩子们，并且要面向全体孩子，使他们掌握锻炼方法，通过科学的体育教育培养其良好的思想品质，养成科学的锻炼行为，开发孩子们认识事物的能力。以前的小学体育教学是在受应试教育的影响和实践中形成的一种单一教学模式，它一味强调身体锻炼，而忽视了对孩子们的心理教育，不能以全体孩子为教学目标，这与新时期的教育教学目标是不相符的。传统的教学模式在应试教育的体制中发挥了重要作用，特别是对某些青少年进行了一定的效应。但是，现在我们的教学对象已经发生了很大变化，现在我们面对的是在新时期成长起来的独生子女、“小皇帝”，孩子们好奇心很强，兴趣广泛，思维敏捷，活泼可爱，喜欢上体育课，但不愿意参加体育锻炼，特别是难度较大的活动，更不愿意在体育课中受到限制。再由于班级人数多，孩子们身体较肥胖，克服因难的意志不强，这也给我们的体育活动带来了不小困难。同时又受传统教学模式的限制，很大程度上影响了我们的创新性，使教学形式单一枯燥，孩子们的主动性和创新性也受到很大限制住，严重影响了孩子们个性发展。因此，要提高小学体育教学效率，就必须改革陈旧单一的教学模式，在体育活动中充分利用体育学科自身的优势，变限制条件为有利条件，解放思想，转变观念，大胆创新。

四、让孩子们成为体育活动的主人

学习最终是孩子们知识内化的过程，孩子们才是学习的主人。只有在我们充分发挥指导作用下，有效体现孩子们的主体地位，尽量把平时锻炼作为孩子们终身发展的重要手段。上好体育课是孩子们的事情，在我们的引导和帮助下，使他们树立自信，积极参加体育锻炼，使其成为体育活动的主人，并享受体育活动带来得乐趣和快乐；真正体验我运动，我快乐，我健康的真谛。

五、给予孩子们展示个性与才华的机会

学以致用，学就要有所用，得到其他同学的赞赏和认可。因此，我们要在体育课中或体育活动中，能够为孩子们创造更宽广的时空来展示他们的才华，展现自我。我们要尽量多组织些体育活动、游戏和比赛，并组建活动小组等。孩子们要从中充当组织者、参与者和表演者，要充分发表孩子们的见解，抒发他们的情感，尽量满足孩子们强烈的表现欲。同时，我们要增加孩子们竞争、比拼的机会。这样，孩子们怎么不会喜欢上体育课呢！

六、充分挖掘校本资源，让孩子们在体育活动中感受到成功的快乐

以孩子们的实际情况为出发点，一切为了孩子们的发展是新课改的重要目标。因此，我们要考虑到孩子们的实际情况和学校的实际，因地制宜组织体育教学，我们要充分挖掘校本资源，开发出适合自己学生发展的校本课程，让孩子们在体育锻炼中感受到成功的快乐。

第5篇：锻炼孩子的思维能力范文

关键词：家庭教育 学校教育

全国人大副委员长陈至立同志指出：“青少年的健康是国家的财富，更是每一个人健康成长和实现幸福的根基。有了健康的体魄，就能为祖国和人民作出更大贡献，拥有更幸福的生活。”建国五十多年来党和国家一直关心和重视学生们的身体健康。原国家教委、国家体委等有关部门从鼓励和推动学生积极参加体育锻炼，增强学生体质的目的出发，在不同时期先后制订《劳卫制》《国家体育锻炼标准》《大学生体育合格标准》《中学生体育合格标准》《小学生体育合格标准》及初中毕业升学体育考试办法等一系列制度，并于2002年开始在全国试行《学生体质健康标准》，这些制度的制订和实施，对于增强学生体质。促进我国学校体育工作具有积极作用。05年全国学生体质与健康调研表明：学生形态发育水平继续提高，营养状况继续改善，肺活量水平继续呈下降趋势，速度，爆发力、力量耐力素质水平寸步下降，肥胖检出率继续上升，笔者所在学校今年对学生测试结果见表：

从测试结果看，学生的体质状况不容乐观，分析其原因，笔者认为主要有家庭教育和学校教育两方面的原因。

一、影响学生体质健康的主要因素

1、家庭“细养教育法”

所谓的“细养教育法”就是父母用细腻思维将孩子成长中的暗流险滩等阻碍都好心扫除，用精细想法将孩子能够忍受有战胜苦难的机会都铲除、剥夺了。现在的孩子过着饭来张口，衣来伸手的生活，一些力所能及的事都由父母或祖父母代替完成，上学由家长接送，洗衣做饭由父母包办。孩子在家除了完成作业就是睡觉，偶尔有暇余时间也是消磨在电视节目和电脑游戏上，很少有机会、有时间走进大自然。我们的家长望子成龙，盼女成凤，家长关心的是孩子的学业而很少顾及孩子的体质健康，更不要说和孩子一起走进运动场。孩子的成长营养成分只有“细粮”和营养丰富的蛋白质、碳水化合物，而缺少黑色食品、绿色食品和五谷杂粮的滋补，造成营养结构失衡，形成人格缺“钙”，性格缺“钢”，事业缺“铁”，不具备傲然人群的人格竞争力和事业战斗力，干事情都畏首畏尾，谨小慎微，遇到挫折，畏缩不前意志薄弱，因而在体育锻炼中怕苦、怕累、怕流汗，体质状况只能是逆水行舟，不进则退。

2、学校教育

学校是学生学习、生活的主阵地，在学校学生不能合理、科学地锻炼身体，那么要提高学生体质状况只能是一句空话，事实上，学校教育在体育教育方面出现了这样那样的问题。

(1)学校教育的片面性

学校的教育方针是把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格的社会主义接班人，但是目前大部分学校面临着很大的升学压力，学校教育不可避免的存在着重智轻体的倾向，学校体卫工作只是学校领导的纸上谈兵，仅仅出现在学校工作计划中而很少得到落实，学校体育经费得不到落实。体育课、体育课外活动课被文化课无故占用，少数爱好运动的学生，在班主任的眼里成了问题学生。有的学校不能按部颁标准排足体育课，学生在校围绕考试指挥棒转，学习成绩的好坏成了衡量一个学生好坏的标准，学生一天的生活只能在听课、完成作业(有的学生晚上十一点才能完成作业)中度过，疲于应付，睡眠不足，精神紧张，何来时间进行体育锻炼，学生的体质又怎能提高。

(2)学校体育教育理念滞后

笔者工作在基层学校体育教育教学第一线，对目前基层体育教学的现状有一定的了解，笔者认为大部分的学校体育工作者的教育理念滞后，教学模式仍然以传授技能为，重竞技而忽视对学生进行健康教育。虽说新课改在全国大部分地区已实施，但仍然有相当部分的教师是穿新鞋走老路，课上教师教什么，学生就练什么，老师教怎样练。学生就怎样练，完全束缚了学生自主创新思维，学生的主体作用得不到发挥，学习的积极性得不到提高，学习效果也就不可能得到保证，更为严重的是有的教师课前不备课，上课时想到什么上什么，想怎样上就怎样上，甚至哨一吹，球一发，真正的放羊式教学，长期以往，学生又怎能掌握锻炼身体的基本知识、基本技能和基本方法?学生又如何去锻炼身体，促进体质健康发展呢?

健康体魂是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，培养具有强健的体魂、健康的心理，坚强的意志和昂扬的精神的青少年一代是素质教育的应有之义，那么如何提高青少年的体质健康呢?

二、促进青少年身体健康的对策

1、深化教育改革，全面推进素质教育

学校教育，特别是学校体育教育直接肩负着“增强学体质”和“促进学生健康”的使命。忽视青少年的身心健康，忽视学校体育工作，就谈不上全面贯彻党的教育方针，谈不上全面实施素质教育。在素质教育中，体育占有非常重要的位置，要把体育作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点。激励学生积极参加体育锻炼，促进学生体质健康，将“健康第一”的指导思想落实到实处，充分发挥学校体育在素质教育中的作用。

2、深化学校体育教学改革

随着新课程标准的全面实施，学校体育工作要深化教学改革，改变教学观念更新，由重竞技向重健康发展，在教学过程中，充充发挥学生的主导作用，培养学生自主学练能力，传授科学锻炼身体的基本知识、技能、方法，充分调动学生学习的积极性，激学生积极参加体育锻炼，养成自我锻炼、坚持锻炼的习惯，引导学生树立“终身体育”的观念。

3、保证活动时间，推动经常锻炼。

学生只有坚持经常性的系统锻炼，才能养成良好的锻炼习惯。学校要保证学生每天一小时的体育锻炼时间，安排好两课、两操、两活动。做到“四落实”(时间、地点、内容、人员)，确保质量，提高锻炼效果，学生要科学处理好学习与锻炼的关系，保证锻炼的自觉性、经常性、系统性。教师要向学生适时地进行体育健康教育，使锻炼符合健康要求，并定时测试，检查锻炼效果。

4、做好数据收集、整理、分析

建立和健全学生体质健康档案制度，每个学生都要建立《国家学生体质健康标准登记卡》，用以记录每学年的测试和评价结果，并对收集的数据进行评价和统计分析，以便从中发现问题，总结经验，制定措施，不断加强学生体质健康的调查研究促进学校体育的科学化。

5、家庭教育的“粗养教育法”

第6篇：锻炼孩子的思维能力范文

"教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。"这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。"一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。"这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。

关于教育需要爱这个观点，广大教育工作者均已达成共识，在此不必赘述。最重要的是我们还得深思下一个问题--怎能去爱？我们都知道中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经历竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的原因何在昵？难道溥仪没有得到爱吗？事实恰恰相反，他得到了无微不至的"爱"，本来应该溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的"爱"，使溥仪丧失了基本的生活自理能力。由此可见，爱不能越俎代庖。

"溥仪现象"毕竟是历史，我们更关心的是现实。令我们痛心的是一些家长和教育工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。近年来，随着家庭物质生活条件逐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐扩大的趋势。在生活上，有的家长对子女总是采用"抱养"的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋，甚至出现老师布置劳动，家长奋勇代劳的怪现象；在教学中，有的教师对学生一味采用注入式教学法，代学生"拾柴"、"烧火"、"做饭"、甚至于出现了代学生"品味"的怪做法。教育者（广义）将无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的包办代替视为无私的爱。教师的思维代替了学生的思维，势必扼杀了学生思维的创造性，浇灭了学生智慧的火花。这样教育的结果是学生失去了自理能力，失掉了自立意识，丧失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏社会责任感；在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，成了名副其实的"小皇帝"、发 生了许多闹剧。诸如"鸡蛋无缝无法剥"、"鸡蛋外壳很脏，洗干净后放在太阳下曝晒"、"拿麦苗当韭菜"的笑 话以及高分低能现象。从1995年关于"中日夏令营中的较量"的热烈讨论，可以看出我们的孩子在生活实际中缺乏生存能力、责任感以及对困难和挫折的承受能力，缺乏与困难作斗争的意志和毅力，往往因失败而颓废，从而失去了进步的勇气。尽管事情已告一段落，但它的冲击波是永存的，警钟是长鸣的。如果我们不引起高度重视，那么，我们便会有比夏令营之忧更忧的经济之忧、事业之忧、未来之忧。

其实，解忧的方法也可以从溥仪后半生的转变中得到启示。解放后，溥仪成了秦城监狱的囚犯，什么都得自理，经过多年的劳动改造，终于变成的自食其力的公民。倘若溥仪继续过他的皇帝生活，继续受到应有尽有的"爱"，恐怕到不惑之年也未必会系鞋带，更不要说自食其力了。看来人的能力是靠锻炼培养起来的，不锻炼就会丧失起码的能力。我们应该懂得爱不能强迫，不能包办，更不能代替。一位伟人曾经说过："教育者的任务不在于交给下一代一个完整的世界，而在于引导并帮助他们用智慧和力量去创造新的世界。"因此，我们再次疾呼：家庭、学校、社会一定要给孩子们锻炼的机会，让他们在实践中练出多种能力，千万不能像侍从们对待溥仪那样过分溺爱孩子。倘若溺爱，那是走溥仪前期之路，是走断送人才之路；倘若放开手脚促其自理，那才是走溥仪后期之路，是走培养英才之路。社会给了溥仪锻炼的机会，使他由皇帝变成了自食其力的公民，我们的孩子能否具有自食其力的能力，主要取决于我们在教育中能否下决心，下狠心，不为其"送饭"，不为其"穿衣"、不代其"品味"，让他们多参加实践锻炼。 实践锻炼是要使每一个孩子在接触社会，接触大自然，接触先进科技中得到锻炼；实践锻炼要引导孩子在实践中进行全面素质的训练，全面发展；实践锻炼要重视孩子的实际，因材施教，通过活动来培养孩子的群体意识，合作精神，身体素质，动手能力和社会观察力；实践锻炼，要在教学中真正确立学生的主体地位，教师只能引导学生学习，绝不能越俎代庖。

第7篇：锻炼孩子的思维能力范文

   

"教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。"这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。"一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。"这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。

   

关于教育需要爱这个观点，广大教育工作者均已达成共识，在此不必赘述。最重要的是我们还得深思下一个问题--怎能去爱？我们都知道中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经历竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的原因何在昵？难道溥仪没有得到爱吗？事实恰恰相反，他得到了无微不至的"爱"，本来应该溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的"爱"，使溥仪丧失了基本的生活自理能力。由此可见，爱不能越俎代庖。

   

"溥仪现象"毕竟是历史，我们更关心的是现实。令我们痛心的是一些家长和教育工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。近年来，随着家庭物质生活条件逐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐扩大的趋势。在生活上，有的家长对子女总是采用"抱养"的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋，甚至出现老师布置劳动，家长奋勇代劳的怪现象；在教学中，有的教师对学生一味采用注入式教学法，代学生"拾柴"、"烧火"、"做饭"、甚至于出现了代学生"品味"的怪做法。教育者（广义）将无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的包办代替视为无私的爱。教师的思维代替了学生的思维，势必扼杀了学生思维的创造性，浇灭了学生智慧的火花。这样教育的结果是学生失去了自理能力，失掉了自立意识，丧失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏社会责任感；在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，成了名副其实的"小皇帝"、发 生了许多闹剧。诸如"鸡蛋无缝无法剥"、"鸡蛋外壳很脏，洗干净后放在太阳下曝晒"、"拿麦苗当韭菜"的笑 话以及高分低能现象。从1995年关于"中日夏令营中的较量"的热烈讨论，可以看出我们的孩子在生活实际中缺乏生存能力、责任感以及对困难和挫折的承受能力，缺乏与困难作斗争的意志和毅力，往往因失败而颓废，从而失去了进步的勇气。尽管事情已告一段落，但它的冲击波是永存的，警钟是长鸣的。如果我们不引起高度重视，那么，我们便会有比夏令营之忧更忧的经济之忧、事业之忧、未来之忧。

   

其实，解忧的方法也可以从溥仪后半生的转变中得到启示。解放后，溥仪成了秦城监狱的囚犯，什么都得自理，经过多年的劳动改造，终于变成的自食其力的公民。倘若溥仪继续过他的皇帝生活，继续受到应有尽有的"爱"，恐怕到不惑之年也未必会系鞋带，更不要说自食其力了。看来人的能力是靠锻炼培养起来的，不锻炼就会丧失起码的能力。我们应该懂得爱不能强迫，不能包办，更不能代替。一位伟人曾经说过："教育者的任务不在于交给下一代一个完整的世界，而在于引导并帮助他们用智慧和力量去创造新的世界。"因此，我们再次疾呼：家庭、学校、社会一定要给孩子们锻炼的机会，让他们在实践中练出多种能力，千万不能像侍从们对待溥仪那样过分溺爱孩子。倘若溺爱，那是走溥仪前期之路，是走断送人才之路；倘若放开手脚促其自理，那才是走溥仪后期之路，是走培养英才之路。社会给了溥仪锻炼的机会，使他由皇帝变成了自食其力的公民，我们的孩子能否具有自食其力的能力，主要取决于我们在教育中能否下决心，下狠心，不为其"送饭"，不为其"穿衣"、不代其"品味"，让他们多参加实践锻炼。 实践锻炼是要使每一个孩子在接触社会，接触大自然，接触先进科技中得到锻炼；实践锻炼要引导孩子在实践中进行全面素质的训练，全面发展；实践锻炼要重视孩子的实际，因材施教，通过活动来培养孩子的群体意识，合作精神，身体素质，动手能力和社会观察力；实践锻炼，要在教学中真正确立学生的主体地位，教师只能引导学生学习，绝不能越俎代庖。

   

实践锻炼的具体内容、要求、形式复杂而多样，在此不想一一论述。我觉得最重要的一点是要根据具体环境、具体条件，孩子的实际情况等具体分析。如生活自理方面，要使孩子充分意识自己的事要自己做，克服依赖别人和怕苦怕难的思想，从身边生活琐事做起，培养独立生活的能力。令人欣喜的是我们的家庭，学校，社会已经对这个问题有了认识并作了一些探索。有的组织孩子参加磨难教育；有的让孩子假期打工；有的让孩子假期卖报；有的让幼儿园小朋友自己到银行存零花钱或者到超市购物（有老师暗中保护，中央电视台记者暗中摄像）……当然，孩子在这些实践过程中会遇到各种困难和挫折，我们不必惊惶失措。我们应该让他们懂得没有百折不挠的性格，没有坚韧不拔的精神，没有战胜困难的信心和勇气，是不可能获得成功的。一个人奋斗目标的高低，是与可能遇到的挫折的大小成正比的。古往今来成大事的英雄豪杰，无一不是在挫折中一再奋起，在惊涛骇浪中一生搏击的人。"玉经琢磨多成器，剑拔沉埋更倚天"。正是挫折和艰难的磨练，使他们具备了坚韧不拔的意志，从而成就了伟业。

第8篇：锻炼孩子的思维能力范文

正文：

现代科技的迅速发展使个人生命的有限性和知识增长的无限性之间的矛盾日益尖锐，为了让孩子具备超人的智力以适应将来的激烈竞争，家长们无不千方百计对孩子施行各种各样的学前教育。但是许多家长只是把学前教育理解为智力教育，而忽视了对幼儿生长发育至关重要的体育教育，孩子们不得不在家长的强迫下背英语、读诗词、学钢琴、练书法。这种做法显然违背了孩子的生长发育规律，有的甚至严重影响了孩子的身心健康。为了让孩子们的身体得到全面发展，必须把通过身体活动进行的体育教育作为幼儿教育的重要内容。

一、幼儿体育教育可以促进智力发展

幼儿体育教育可以通过促进神经系统的发育开发智力[1]，智力发展与身体各器官特别是大脑的发育密切相关，而人体各器官特别是脑的发育又与体育锻炼密切相关。美国心理学家通过幼鼠的训练发现，运动能有效地增加大脑的重量，皮质的厚度和神经细胞的体积，细胞之间突触的数量亦见增多。神经细胞中有新的核糖核酸(RNA)生成，细胞质中可见基于新的RNA的指令合成的负担学习记忆功能的蛋白质[2]。这一结果说明后天的实践活动和脑组织的结构变化是相互联系的，而体育锻炼对大脑和神经系统其它各部分的生长发育同样可能起到类似的作用。

体育锻炼可以使幼儿获得丰富的感官刺激，神经系统综合调节能力增强，兴奋与抑制过程和谐[3]。匈牙利稚·科赫教授对幼儿进行了系统的体操练习后，认为孩子们的食欲增强，发育良好，语言思维和其它心理功能也比同龄的孩子好。体育锻炼的每一个动作都以刺激的方式作用于神经系统，使神经系统兴奋和抑制过程加强，使全身各个器官系统的协调共济得以改善。因而能够促进机体各器官系统包括大脑和神经系统其它各部分的生长发育，为智力的发展和技能的学习提供必要的物质基础。

幼儿期大脑发育迅速，大脑活动所需要的能量主要来源于血糖，大脑本身的糖储备很少，必须依靠血液输送。经常参加体育锻炼可使大脑血流量增多，氧气和营养物质供应充分，直接促进了大脑的生长发育[4]。所以经常参加体育锻炼的幼儿精神饱满，思维敏锐，睡眠充分，身体的发育和智力的发展均优于不好活动的同龄幼儿。

二、幼儿体育教育可以增强体质

目前我国人民的体质与发达国家相比还有一定差距，而增强体质最有效的手段就是从小进行系统的体育锻炼。幼儿时期是身体发育、智力发育和个性品质形成的关键时期，从小进行体育锻炼既能促进身体发育、增强体质，又能够促进智力发展和培养良好的个性，有利于全面贯彻执行我国“使受教育者在德育、智育、体育、美育几方面都得到发展”的教育方针。

近代国内外许多医生、体育教师和教育专家非常重视从幼儿开始进行系统的体育锻炼，他们通过进行广泛的实验研究，证明经常系统的体育锻炼能有效地促进孩子的生长发育，增进健康和抵抗疾病的能力。国内有人曾对56岁幼儿参加系统的体育锻炼进行了对照试验和医务观察，经过一年半锻炼后，发现他们在身高、体重、胸围和肺活量等方面增长速度都比生活条件相近但没有进行系统体育锻炼的幼儿较快，肺活量平均多增加45亳升，握力多增加2公斤，安静时每分钟平均心跳次数则低于对照组，说明坚持体育锻炼对幼儿循环、呼吸、消化、吸收等系统的发育确有积极的作用。

三、幼儿体育教育能够促进运动系统的发育

幼儿骨骼中的有机物含量较多，不易骨折但却容易弯曲变形，体育锻炼中可以通过培养孩子们正确的行、走、跑、跳和坐立姿势，防止脊柱畸型。对那些已经形成错误姿势的孩子，应该通过体育锻炼的手段加以矫正。幼儿的心脏发育落后于骨骼肌，心肌纤维细，收缩力量弱，血压低，心输出量小，因此不宜做单调的、长时间维持一种姿势的静力性练习，以及容易引起憋气的力量性练习。

体育锻炼对幼儿最明显的作用促进是骨骼、肌肉的生长。幼儿处在生长发育旺盛时期，体重每年增加约2kg，身高每年增长4～7cm[5]，体育锻炼时血液循环加快，肌肉中毛细血管大量开放，骨骼、肌肉可以获得更多的营养。长期的体育锻炼可使肌肉力量和耐力提高，骨骼增粗变长，骨密质增厚。体育锻炼时体内物质的新陈代谢的改善可以增加能量的消耗，运动时呼吸运动的加强，膈肌活动范围加大以及腹肌力量的增加，均可促进消化吸收功能，增进幼儿食欲，为增强幼儿体质提供了丰富的物质基础。

四、幼儿体育教育能够增强适应能力

经常进行体育锻炼能提高机体对周围环境急剧变化的耐受力和对疾病的抵抗力。在冷、热环境中进行锻炼可使皮肤及呼吸道粘膜经常接受冷、热刺激，提高机体对外界气温变化的适应性，增强人体抵抗力[6]。经常进行适量的体育锻炼，可以改善神经系统的功能，使大脑皮层与运动、循环、呼吸、消化、吸收等系统的活动协调，增强机体的新陈代谢及组织器官的同化作用，使体弱多病或发育不良的幼儿通过体育锻炼得以康复。

五、幼儿进行体育活动的注意事项

幼儿兴奋过程占有明显的优势，容易疲劳也容易恢复，注意力容易分散，兴趣也难以持久。所以对幼儿进行体育教育的手段应以活动性游戏为主，持续时间要短，内容应该丰富多彩。幼儿处于形象思维发展阶段[7]，第一信号系统的活动占主导地位，所以学习运动技能时应该运用直观教学和示范的方法，多做模仿性练习。兴趣是孩子参加活动的主要动力，因此活动内容与方法要激发起儿童的兴趣[8]。喜欢做游戏是孩子的天性，可以采用"捉迷藏"、“老鹰捉小鸡”、“找朋友”、“你追我赶”等游戏发展幼儿的协调能力，反应速度以及速度、力量等身体素质。体育游戏应使幼儿获得适宜的运动负荷，过重的力量负荷会使脊柱弯曲，骨盆变形，用力较猛容易发生关节脱臼或组织损伤。幼儿心肺功能差，不能进行持续性较强的活动，在活动负荷的安排上，要“高密度，低强度”，防止过度疲劳，过度兴奋，以免影响身心健康[5]。安排幼儿体育活动的运动量要注意从小到大，学习动作要由简到繁，活动时间要由短到长，掌握技能要由易

到难。活动前后应该安排必要的准备活动和整理活动，运动时要细心检查场地器材，科学安排活动顺序，避免出现意外伤害事故。体育锻炼可使机体消耗的热量增多，要合理地补充糖、脂肪、蛋白质、维生素和钙、磷、铁、锌及其它微量元素，既要使锻炼时消耗的能量物质充分恢复，又要为幼儿生长发育提供丰富的物质基础。

六、小结

学前教育不能简单地理解为智力教育，对幼儿身体发育至关重要的幼儿体育教育是德、智、美育教育的重要基础。从小对幼儿有目的地进行体育教育，对于促进幼儿智力的发展，体质的增强和适应能力的提高均有明显的促进作用，有利于促进幼儿身心健康和谐发展，对提高民族素质意义深远，希望社会和家长对幼儿体育教育给予充分的重视。

参考文献

[1]张金哲等，家庭儿童保健全书[M]科学普及出版社，1991，第1版

[2]中国医科大学，人体解剖学[M]，人民卫生出版社，1978，第1版

第9篇：锻炼孩子的思维能力范文

让孩子将理论与实践结合，更能锻炼孩子的记忆能力；可以发展孩子的肢体协调能力，促进小肌肉群的发育，锻炼孩子的发散思维，动手能力，动脑能力，语言表达能力，小组合作能力；丰富孩子的眼界，增强孩子的好奇心，增加孩子的创新、创造能力。

（来源：文章屋网 http://www.wzu.com）