青少年儿童保健的主要内容精选(九篇)

第1篇：青少年儿童保健的主要内容范文

中图分类号:B844.2 文献标识码:A 文章编号:1000-6729(2010)005-0321-05

doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2010.05.001

1 现状

如今全球面临相似的儿童青少年精神(心理)卫生服务的挑战。据2008年中国统计年鉴报告,我国0～14岁儿童有2.4亿,占总人口数的8%,其中独生子女总数达1亿。任何社会变革都会给人群中最脆弱的群体――儿童的发展带来深刻而持久的影响。随着我国社会与经济的高速发展,也带来了许多无法回避的社会问题,如独生子女政策的持续实施、城市化速度加快、环境污染、学习和生活压力日趋递增 、人口大规模流动、社会医疗保障体系不完善、儿童入学入托困难、贫富差距加大、家庭结构改变、地缘文化冲突等给儿童青少年的心理发展造成不同程度负面影响,导致儿童青少年发生心理卫生问题日趋突出。虽然威胁儿童健康与生命的传染病、营养不良、寄生虫病等得到有效控制,但与出生缺陷和发育缺陷相关疾病的发生率却逐年上升。美国公共卫生服务署报道,北美及许多临近地区的调查资料表明,约5个儿童中就有1人因心理健康问题而导致功能下降,每10个儿童中就有1人符合特殊心理障碍的诊断标准[1]。据中国心理卫生协会估计,我国17 岁以下的儿童青少年中至少有3000万人受到各种心理问题的困扰。我国还是出生缺陷高发国家,2004年全国出生缺陷总发生率为128.38万,每年出生儿童2300万,每年有20万～30万肉眼可见先天畸形儿出生,加上出生后数月和数年才显现出来的缺陷,先天残疾儿童总数高达80万～120万/年。这些儿童容易出现各种与发育相关的继发心理行为问题。20世纪90年代,湖南省一项研究对8644名4～16岁城乡儿童青少年,以美国精神病学会《精神障碍诊断与统计手册(DSMⅢR)》 诊断标准进行调查,发现各种精神与行为障碍达38种,患病率为14.9 %,其中城市儿童青少年为14.2 % ,农村为16.1 %,男性为18.5 %,女性为10.8 %[2]。另一流行病学资料表明,我国22个城市4～16 岁儿童少年行为问题检出率为12.97 %[3]。这与世界卫生组织(WHO)资料基本相似,在发达国家乃至发展中国家3～15 岁儿童少年中,发生持久且影响社会适应的心理问题约占15 %。另外,由于人口大量向城市流动导致农村和边远地区留守儿童数目剧增,与父母的分离焦虑是他们体验最多的情绪问题。据中国互联网信息中心2007年报道,我国网络过度使用者(Internet overuse)三分之一是儿童青少年(占35.8%),18岁以下的达2869万(17.7%),其中留守儿童所占比例相当惊人。关于儿童虐待与伤害的调查资料表明,我国北京、上海和广州三个城市调查7500名儿童青少年,虐待和伤害总发生率为16.5%,其中男性儿童发生率为19.0%,女性儿童为14.0%,意外伤害成为我国0～14岁儿童第一致死致伤的原因[4]。此外,儿童青少年中的自杀问题也不容忽视。上海市的一项自杀问题的调查表明,对9所2416名10～17岁中小学生进行匿名自评问卷调查,发现有自杀意念者368名(15.23%),有自杀计划者141名(5.84%),自杀未遂者42名(1.74%)[5]。

上述资料表明,我国儿童青少年心理卫生工作面临着巨大挑战。面临此况,我国儿童心理卫生专业工作无论是在人才队伍建设、科研或是防治方面均缺乏足够的准备与投入。造成儿童青少年心理卫生需求巨大和与服务不足之间的反差原因在于,社会各界对儿童的发育和行为仍缺乏足够的理解,亦对儿童发展的历史以及对儿童精神疾病和防治方面进展缺乏足够的认识。鉴于儿童少年心理卫生问题的严重状况和发展趋势,WHO早在20世纪末全球中期规划中就指出,要在初级卫生保健和社区层次对儿童少年心理卫生问题进行有效控制,研究和推广有关防治技术、知识和方法,对促进儿童少年社会心理健康发展进行大规模行为干预规划,包括进一步建立妨碍儿童发展的危险指标,发展学校心理卫生规划。WHO敦促各会员国将心理卫生规划作为整个卫生保健和公共卫生规划的一个组成部分予以加强,在制定社会和经济计划时,将心理卫生视为一件大事。WHO已将当前儿童青少年心理卫生全球资源状况列入亚特兰大计划,各国可以利用这些信息制定所需的儿童青少年精神(心理)卫生政策,以保证为儿童青少年心理卫生提供及时而系统的服务。为提高国民的健康水平和生命质量,提高中华民族的整体素质,我国必须加强和重视儿童心理卫生问题的干预与研究[2]。

2 儿童面临的主要心理卫生问题

2.1 与学习相关的问题

目前临床门诊最多见的问题是与儿童学习相关的心理问题。引致儿童学习困难的原因多且复杂,但主要为注意缺陷多动障碍(ADHD)、学习障碍(LD)、厌学逃学、拒绝上学(可能与学校恐怖症为连续体)、临界智力等,男多于女。各国ADHD发病率多在3%～8%之间[6],而典型的LD约为2%～4%,但后者发病率在不同的文化背景、社会环境和教育条件下存在着差异,并且受所采用的标准、定义和研究方法的影响;如美国报道LD约为6%～15%之间,而我国的发病率似乎低很多[7]。在日本,儿童拒绝上学症被列为是独立于学校恐怖症的疾病,成为日本社会各界最关注的青少年社会问题之一,因为从害怕去幼儿园的幼童到青春期后的拒绝上学的青少年人数逐年递增,不去上学的时间在一两天乃至半年以上。近年来,这种状况在我国也日趋多见,症状和行为特征与日本的颇为相似;原因与儿童期的社会适应困难和情绪障碍有关,当遇到困难和挫折时诱发或加重症状。在我国,儿童精神科的应对策略主要是药物治疗和家长咨询指导,针对这类儿童开展的心理治疗或行为干预则十分有限,学校或教育部门开设专门的指导训练则更少见。值得强调的是,矫治这类问题必须有医疗、教育和家庭的协同介入,教育指导则应依据相应的理论架构和操作方法与技巧;在普通学校开设特殊指导班级亦是值得推介的方法。结合我国实际开展相关认知特征的神经心理学研究,可为其诊断和矫治干预提供依据。

2.2 儿童情绪障碍

20世纪90年代之前国内儿童情绪障碍的报道并不多见,但近几年发病率呈逐渐增高趋势,成为仅次于学习问题的第二位儿童心理障碍。北美报道4～18岁儿童少年重度抑郁障碍患病率在2%~8%之间[1,8];1999年-2000年上海市心理咨询中心少儿心理门诊量分析显示,情绪障碍占14.1%[8];1999年-2001年广州市中山大学附属三院心理咨询门诊量分析显示,儿童情绪障碍占20.5%[9]。这类问题的早期表现主要以心境不良、退缩、哭泣沮丧、遗尿、学习困难、生活邋遢、睡眠问题、易激惹为特征,个别甚至可发生于婴幼儿期,典型的焦虑障碍、抑郁障碍、恐怖症及强迫症等则多为继发衍生。虽然还不能确定儿童情绪障碍患病率上升的原因,但急速变化的社会家庭变革、母子早期分离、家庭破裂、虐待和忽视、人口迁移、学习竞争压力增加等因素起着不可忽视的影响作用;由于儿童缺乏家庭支持等保护因素,上述原因使得儿童对各类应激事件的易感倾向更为显著。值得一提的是,非品行障碍性离家出走可能预示着是一种隐匿性抑郁的表现。通常,儿童情绪障碍很少受到关注和治疗干预,在一社区样本内被诊断患有抑郁的青少年中,只有20%接受了治疗[1]。目前许多用于成人抑郁症的药物已用于治疗儿童情绪障碍,尤其是新型5-羟色胺再摄入抑制剂越来越多被推荐使用,其中氟西汀、舍曲林已经被美国食品和药物管理局(FDA)正式批准用于治疗儿童青少年抑郁症[10]。

2.3 品行障碍和青少年违法[1,6]

临床诊断的儿童品行障碍患病率约为2%~6%,对立违拗障碍则更高,多为男童。儿童习惯性偷窃、撒谎、攻击等品行问题总是与行为相关联;部分品行障碍可由ADHD发展而来,且ADHD多合并对立违拗障碍,表现出与年龄不符的顽固、敌意和挑衅行为[1]。有些ADHD儿童的问题行为本身亦可招致家庭暴力管教、学校惩罚和伙伴排斥,从而加重叛逆行为;典型品行障碍则更多的是暴力管教、溺爱放纵、父母离异、忽视、贫穷、待、目睹犯罪所引致。童年期持续性攻击行为和行为模式,往往是成年期人格障碍的先兆,约40%的品行障碍儿童可发展为成人期人格障碍,在其成长过程中还常伴有不同程度的抑郁和焦虑障碍[1,6]。品行障碍儿童热衷于许多危险行为,他们是意外伤害、物质依赖、自杀、性病、违法犯罪高风险人群,他们因品行问题引致的多种原因而早亡的比例比普通儿童高出5倍之多。资料表明,这类儿童的矫治、转归要比一般行为问题儿童难得多,因此,对他们实施早期预防和干预十分重要。

2.4 不良习惯及行为偏异

发育行为儿科学将儿童期吮手指、啃咬指甲、夜间磨牙、拔毛癖、摩擦癖、撞头、屏气发作、遗尿、睡眠紊乱、异食癖、过度依赖母亲、电视电脑依赖等界定为不良习惯及行为偏异[1],多由发育落后、分离焦虑、虐待忽视、过度关注和过度干预等因素导致,核心问题与情绪障碍关联,主要发生在学龄前儿童。临床资料表明,早期“难养”气质类型婴幼儿容易引致母亲的养育焦虑或情感排斥,形成不良的亲子关系和父母养育“定势”,从而诱发或加重儿童的这类行为问题[10]。与父母分离和依恋关系损害是导致儿童抑郁和恐怖的易感因素。未及时干预矫治的儿童可能继发为其他类情绪障碍和行为问题。通过健康教育、父母咨询或养育指导来预防和矫治这类问题颇有成效,如建构安全依恋型亲子关系。

2.5 儿童虐待[8]

指父母、监护人或其他年长者对儿童施以躯体暴力或性暴力,造成儿童躯体和心理的伤害甚至死亡,或对儿童日常照顾、情感需求、生活监护、医疗和教育的忽视(neglect)现象。西方社区样本研究显示,儿童躯体虐待发生率为8.1%~10.7%,待发生率在9%~28%之间。据估计,美国每年约 240万儿童受到虐待,有5000名(1986年报告只有1200例)儿童被虐待致死,每年所造成的经济损失达124亿美元[4]。儿童虐待在我国仍未引起足够重视,因为家庭中发生的虐待儿童现象具有隐匿性,被掩盖和漏报情况相当普遍,农村边远地区留守儿童尤其突出。就家庭内而言,施虐者大多是男性成员,70%的躯体虐待和90%的待是由男性造成的;95%以上的躯体虐待及70%左右的待是由家庭成员造成的(如)[4]。相对而言,家庭外成员施虐于较大儿童,且重复发生率低些。家庭施虐多在儿童较小时开始,且反复发生,持续时间长,有时多达十数年。虐待儿童具有一定的家族聚集性,虐待儿童的家族似乎有重复的特征。虐待往往导致儿童严重的身心伤害,如伤残、死亡、身心发育落后、创伤后应激障碍(PTSD)、抑郁、恐怖、人格障碍、自杀、过早、物质依赖、自虐自残等。大量资料表明,长期受虐儿童较多发展为成人期精神障碍、残忍、攻击倾向和人格障碍[1,10]。所以,通过科学研究揭示我国儿童虐待问题的现况与特征,为预防干预和立法提供依据十分必要。

2.6 孤独症谱系障碍(Autistic Spectrum Disorders,ASD)[11]

儿童ASD成为目前全球关注的健康问题,WHO从2008年起,将每年的4月2日设为国际孤独症关爱日。ASD是婴幼儿期发病的一种以语言障碍、社交障碍和刻板狭小兴趣取向为特征的严重精神障碍。美国疾控中心(CDC)报告每150名儿童中就有一人患ASD,男女比约为4∶1;智商在70以上的高功能孤独症和Asperger综合征(Asperger Syndrome,AS)约占总体患者一半以上。ASD病因未明,遗传研究陆续报道了许多相关的染色体及变异基因,但检测重复率并不高,临床上目前仍缺乏特异的生物学诊断指标和治疗方法。典型孤独症几乎终生难愈,而部分AS则可以回归社会,但始终伴随人际交往和社会适应困难。虽然近来国内的ASD研究报道较多,但仍缺乏大样本的循证依据的流行病学和临床研究资料,诊疗状况亦良莠不齐,康复治疗多在民间机构实施。高功能ASD,尤其是AS的早期误诊漏诊相当普遍。笔者发现,有些在校AS男童虽然学业成绩尚可,却特别容易出现攻击、强迫性、窥视癖、生活邋遢、羞耻感薄弱、骚扰异性等行为问题,并由此遭多方投诉和开除学籍的案例颇多,青春期后他们给家庭、学校和社会带来的麻烦更突显。AS未经及时科学的干预矫治,后期可能发展为人格障碍、边缘型人格障碍、重型选择性缄默症、严重的进食障碍、强迫等精神疾病。ASD的早期诊断和早期干预是最值得提倡的做法。

2.7 留守儿童和流动儿童问题

据官方数据显示[12],目前我国广大农村和边远地区留守儿童总数高达5300万,他们当中出现教养失范、分离焦虑、情绪障碍增多,伴随而来的还有辍学和网络依赖者增多,意外伤害、出走、遭虐待和犯以及品行障碍和青少年违法者增多。流动儿童随打工父母来到城市,因为父母收入低、生活条件较差、居无定所,其教育、卫生保健状况令人担忧。由于看护人健康知识匮乏,保健喂养措施少,儿童健康状况欠佳,对儿童保健服务的利用率也偏低,在获得保健服务的可及性和服务利用的公平性方面比城市固定居住儿童要差得多[13]。

2.8 儿童青少年心身疾病

随着人们生活节奏与内容的变革,肥胖症、消化性溃疡、过敏性疾病、关节炎、高脂血症、高血压、糖尿病、睡眠障碍等疾病的低龄化趋势十分明显,而这类儿童同时伴有不同程度的心理行为问题。仅以肥胖为例,北京地区6～18岁儿童中代谢综合征单一组分检出率依次为:肥胖占9%,血脂异常占9.8%,高血压占9%,空腹血糖耐受损占2.45%。在儿童肥胖成倍增加的同时,既往儿童期罕见的2型糖尿病已经出现数10倍的增长,已经成为我国发达地区儿童期主要类型的糖尿病[14]。压力和紧张感是导致儿童贪食和肥胖的一个重要原因。

2.9 其他

发育评估、学校心理卫生、跨文化比较研究、网络成瘾、青春期心理卫生、心理治疗、父母养育指导、贫困大学生心理卫生、研制开发适合于本国文化的心理卫生测评工具等均是当前值得关注的问题。

3 应考虑的对策

3.1 呼吁立法和加大政府投入

大量研究证明,儿童期心理卫生问题若未得到及时有效的干预矫治,可引致当事儿童更严重的精神问题,从长远来看,整个社会都会为此付出昂贵的代价[2]。因此,二战后许多发达国家大力促进公共卫生事业的同时,制定了由国家承担责任的精神卫生法,为精神疾病患者群体提供适合的医疗保健服务。1991年WHO就出台了“为精神疾病患者提供保护和改善心理卫生服务的诸原则”,呼吁各成员国通过立法和施行相关政策来保护和促进这类人群的合法权益。美国国家卫生局2001年出台了《儿童心理健康国家行动议程》,标志着美国解决儿童青少年心理健康问题的部级战略基本成型。在社会经济获得高速发展的我国,如今应该加快制定和出台儿童青少年精神(心理)卫生相关法案和政策,建立更多的儿童精神卫生保健机构与设施。

3.2 加大人才培养力度和科学研究投入

儿童精神卫生问题成为与我国社会发展过程相伴而生的日趋严重的社会问题。然而,儿童心理精神卫生需求与专门机构和专门人才的不足成为现实生活中遭遇的最突出的矛盾之一。应该在大学医学本科和研究生教育中扩大相关专业人才培养的范围与途径,同时加大对儿童心理卫生问题研究的经费投入。如,通过多中心大样本的循证医学调查,探明上述儿童青少年心理卫生问题的现状和基线数据;结合我国种族、人口特征实际,从大脑机制、神经生物、神经心理、康复治疗等方面探索与揭示上述问题的相关神经机制;研制开发适合的行为矫治康复方法等。

3.3 开展学校和社区儿童心理卫生服务

从群体心理卫生和预防保健目的而言,应该大力推广和开展学校和社区心理卫生服务工作。学校和社区心理卫生服务着眼于学生群体,主要任务是:(1)维护儿童青少年在学习和生活环境中保持良好的心理状态;(2)促进儿童青少年心理发展,培养健全的人格;(3)挖掘和提高个人潜能;(4)早期识别各种一般心理卫生问题和精神障碍;(5)对问题家庭实施及时的关注、咨询服务和干预;(6)社区健康教育,与心理卫生保健机构、非政府组织、政府组织和国际组织等建立密切的联系,给儿童和他们的家庭提供信息与帮助;(7)及时转介专业机构[15]。当前服务重点在于改善儿童受教育的环境、开展心理卫生教育、提供心理咨询和开展心理卫生问题和相关因素的筛查。可考虑通过高校或研究机构建立全国或区域性儿童青少年心理卫生问题的筛查评估网络[16]。

3.4 拓展传统儿科学工作内容[10,17]

我国儿科学和儿童保健体系经过多年的创建与发展,逐渐形成具有自身特色的学科群,各系统专科分化日趋明细,若干新兴学科分支逐显端倪,并不断延伸辐射和壮大,如生殖医学、围生期保健、神经康复、新生儿急救、优生咨询等,说明学科的形成与发展是应社会需求而应运而生。值得强调,无论是传统学科还是后来形成发展的学科分支,均面临着一个共同关注的问题:如何更好地为出生和存活的儿童生活质量与优质发展提供可持续的、合理而科学的卫生保健服务,为成人期的健康奠定基础。这就迫切需要儿科学和儿童保健学体系扩展服务内容与工作范围,实现社会心理生物医学模式的转变。例如,以小儿神经和儿童保健学科为依托来建构发育和行为儿科学体系,这是发达国家成功经验的启示,也是一种必然趋势。自20世纪90年代,国内一些医学机构陆续开展起较正规的发育行为儿科学工作,至今显现出良好发展势头。

参考文献

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第2篇：青少年儿童保健的主要内容范文

【提要】

儿童青少年每天进行充足的户外运动，能够增强体质和耐力，提高机体各部位的柔韧性和协调性，保持健康体重，预防和控制肥胖，对某些慢性病也有一定的预防作用。户外运动还能接受一定量的紫外线照射，有利于体内维生素D的合成，保证骨骼的健康发育。

【说明】

1.造成超重或肥胖的主要原因

2002年中国居民营养与健康状况调查结果显示，7岁～17岁儿童青少年的超重率和肥胖率分别是4.5%和2.l%，部分大城市已分别达13.l%和8.l%。究其原因，主要是摄入的能量超过消耗的能量，多余的能量在体内转变为脂肪而致。能量消耗较低，静态活动时间太长以及运动过少是造成超重或肥胖的重要原因。

2.如何避免超重或肥胖的发生

经常参加体育锻炼、减少静态活动时间，以改善健康状况，促进心理健康并保持健康的体重。为了达到这个目标，最好每天进行至少60分钟的运动。学生学习任务繁重，也许不能有连续的60分钟用来锻炼，可以通过每天3～6次，每次10分钟的中等强度的短时间锻炼积累。在闲暇时间限制静态活动（例如看电视、看录像、玩电子游戏等）很重要，应该用需要更多活动的事情代替。

3.适度运动保持健康体重

不同强度和类型的运动的作用也不尽相同。剧烈的有氧运动（例如慢跑或者其他有氧运动）在每一个单位时间里消耗的能量更多，比中等强度的运动对身体健康的好处更大。同举重、赛跑、跳高、跳远、投掷等具有爆发性的非有氧运动相比较，有氧运动是一种恒常运动，是运动大肌肉、有重复性、可以持续20分钟以上，保持心律在一定水平的运动。有氧运动的特点是强度低、有节奏、不中断和持续时间长。可以选择的有氧运动有步行（散步、快走）、慢跑、打球、游泳、爬山、骑自行车、健身操、太极拳等。

当运动健身时，人体会需要更多的氧气，肺部吸入更多的氧气，再由心脏、血管输送到身体的各部分，特别是正在运动中的肌肉中去。经常地进行有氧健身可以使身体利用氧气的能力增强。常进行有氧健身的人，心脏会更健康，身心素质也会更好。养成运动的习惯就如同吃饭、睡觉一样重要，不仅能够提高儿童青少年的身体素质，并且能够预防疾病的发生。

4.鼓励参与家务劳动

除了进行必要的运动外，鼓励儿童青少年参与家务劳动。家务劳动有利于培养责任感，有利于培养热爱劳动、珍惜劳动成果的好品德，有利于锻炼意志和毅力，有利于养成勤劳的作风和培养劳动技能，有利于增强智力，有利于促进身体健康，有利于培养独立生活能力，有利于培养交往能力，有利于调节家庭气氛，协调家庭关系。

美国哈佛大学的社会学家、行为学家和儿童教育专家对波士顿地区450名少年儿童做了长达20年的跟踪调查发现，不爱干家务的孩子长大后失业率、犯罪率、离异率、心理疾病率往往要比爱干家务的孩子高得多。

四、不吸烟、不饮酒

【提要】

我国烟草和酒类消费者中，儿童青少年已成为一个不可忽视的群体。1996年，卫生部组织的抽样调查发现，初、高中男生吸烟的比例分别达到34%和45%。2002年中国居民营养与健康状况调查发现，我国15岁～17岁男、女性青少年现在饮酒率分别为39.6%和4.5%。

儿童青少年正处于迅速生长发育阶段，身体各系统、器官还未成熟，神经系统、内分泌功能、免疫机能等尚不十分稳定，对外界不利因素和刺缴的抵抗能力都比较差，因而，抽烟和饮酒对儿童青少年的不利影响远远超过成年人。另外，儿童青少年的吸烟和饮酒行为还直接关系到其成人后的行为。因此，儿童青少年应养成不吸烟、不饮酒的好习惯。

【说明】

1.儿童青少年吸烟严重危害身心健康

儿童青少年的大支气管比较直，烟雾很容易进入肺泡，支气管和纤毛容易受到焦油的刺激，巨噬细胞的功能也容易低下，因此吸烟对儿童青少年的危害更大。吸烟对儿童青少年的危害主要体现在以下几个方面：

（l）影响大脑机能

吸烟后少量尼古丁可作用于神经系统，产生一时性的麻醉剂效应，使人感到舒服与松弛。但这种感受只是一种暂时兴奋现象。随后便会导致神经系统的抑制与麻痹，大脑的思维、记忆与判断等机能都相应减弱。而且，烟草燃烧产生的一氧化碳与血液中的血红蛋白结合成碳氧血红蛋白，影响氧的运送和供给，使大脑处于缺氧状态，影响儿童青少年的学习能力。

（2）影响性发育

儿童青少年时期是性发育的关键阶段，吸烟可使男童酮水平及的活动能力下降20%左右。此时若染吸烟恶习，对性发育及以后的都可产生不良影响。

（3）影响呼吸系统发育

由于儿童青少年呼吸系统尚未发育完善，对烟雾比较敏感且抵抗力低下。因此在烟雾的长期熏灼、刺激下，呼吸器官的防御机制遭到破坏，易引发急、慢性呼吸道炎症。

第3篇：青少年儿童保健的主要内容范文

一、抓机制，为做好新形势下未成年人工作提供保障

在区、乡两级进一步建立健全未成年人保护工作领导小组，充分发挥未成年人保护工作领导小组各成员单位的职能作用，形成“各司其职、各尽其能、运转协调、务实高效、齐抓共管、形成合力”的工作机制，确保未成年人保护工作顺利开展。近年来，我区将未成年人保护工作纳入全区经济社会事业发展的总体规划、未成年人思想道德建设及全区精神文明创建的重要内容及考评体系、农村劳动力转移的系统工程、"城乡共建"责任体系、"平安"建设的总体目标和全区妇女儿童工作目标考核体系，全盘规划，统筹部署，统一督查考核。我们每年都制定未成年人保护工作要点，每季度都要召开全区未成年人保护工作领导小组会议，及时研究探索新形势下未成年人保护工作的新问题,加强各成员单位之间的协作，形成了有效的联动机制。区委、区政府加大了对贫困儿童特别是贫困、残疾未成年人的救助力度，将贫困儿童纳入全区救助体系统筹考虑。充分发挥共青团、教育、妇联等部门的组织优势，各成员单位都把未成年人保护工作放在重要位置，列入议事日程，针对各单位的实际情况，制定切实有效的未成年人保护工作的实施计划、具体措施，深入细致、实事求是地开展工作。

二、抓宣传，不断增强青少年的法制观念

近年来，我们通过各级组织，深入开展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《公民道德建设实施纲要》的宣传，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，充分利用报刊、广播、网站、电视、电影院等媒介，在学校、广场、网吧等青少年较为集中的场所，采取广播、法官信箱、法律热线、法制专栏、刷写标语等多种形式，加大宣传力度，教育广大青少年遵纪守法、依法办事，努力从根本上消除青少年违法犯罪滋生的因素。同时，针对不同群体、不同年龄的青年群体开展适应其特点的宣传教育活动，收到了良好的效果。共青团、教育、妇联、民政、司法等部门每年都在在城乡设点咨询,并组织城区2000余名青少年走上街头,走进社区,开展法律知识及创建“平安”宣传活动,通过做义务宣传员,发放未成年人保护法宣传单,创建“平安”宣传提纲,增强青少年的法律意识,营造良好舆论氛围。去年以来,累计发放宣传单12万余份。

三、抓教育，提高中小学生的自我防护意识

今年以来，我们按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，依托各级学校，积极推进思想道德教育和法制教育，根据青少年自身的特点，营造符合他们认识规律的学习环境。

1、深入开展法制教育。深入宣传各类青少年保护的法律法规，营造有利于青少年成长的良好社会环境，提高青少年法制教育工作的社会影响力。团区委将精心编写的《青少年自我防护手册》发放到每位青少年手中，深入抓好青少年群体的普法教育，提高青少年法律素质和法律意识，引导青少年树立学习和宣传法律知识的自觉性，提高青少年运用法律武器维护自身合法权益、抵御不法侵害的能力。大力推行中小学聘请法制副校长的做法，把对学生的法制教育和思想道德教育贯穿在日常的教学活动中。各学校都根据自身的特点，开展各种教育活动，取得了良好的效果。区中学、东郊中学、杨峪河中学等城区30余所中学分别聘请了法制副校长来学校做专题报告，举办模拟少年法庭展示。同时，邀请区政法委、综治办领导来校做安全法制教育报告，邀请区交警大队领导来校做交通安全报告。开展了创建平安区活动月活动，收效良好。陈塬中学举行了中学生行为规范知识竞赛和法律知识讲座，3月份，该校还开展了专项刀具收缴和校外安全排查活动，有效的预防了青少年违法犯罪。开展了以“拒绝、珍爱生命”、“校园远离”等为主题的宣传教育活动，共发放各类宣传单3万余份。

2、认真建好青少年心理课堂。以城关小学、城关二小为重点，积极聘请心理辅导志愿者和优秀教师，开设心理课堂。以函件和电子邮件的形式，设立心理咨询热线信箱，集中为青少年化解“心病”，解答青少年疑难问题。城关小学少先队大队部于今年4月份开展了“法制安全教育月”活动,请区公安消防大队教导员作了消防知识专题讲座，该校还开展了“学生心理健康辅导”活动，专门聘请了心理专家为家长、学生提供家庭教育、学习方法、心理健康方面的专业咨询和辅导，就父母与教师的沟通、孩子学习习惯、潜能挖掘、任性习惯和不良倾向校正等心理问题接受了家长与学生的咨询辅导，受到了大家的热烈欢迎和认可。各学校团组织通过开展法制主题队会、团会进行集中教育，对少数有不良倾向的学生开展同学间、师生间、组织间的谈心帮助教育活动，并结成了一对一的帮教对子，通过优秀共青团员和优秀少先队员的评选活动、雏鹰争章活动，在全校形成一种积极向上、争先创优的良好氛围，促进了青少年的健康成长，有效地预防了青少年违法犯罪的发生。

3、开展青春红丝带--青少年生殖健康教育活动。为了加强青少年预防艾滋病工作，提高自我保护意识，我们长期在青少年中开展生殖健康教育活动。与英国玛丽斯特普机构合作开展了青少年预防艾滋病工作，共向青少年发放宣传材料2万份，举办健康讲座30期，举行街演8场（次），直接受众10万人。

四、抓活动，优化青少年健康成长环境

青少年的健康成长需要一个良好的社会环境，近年来，我们充分发挥各成员单位的组织优势，通过开展各种活动，努力营造青少年健康成长的良好环境。

1、开展中小学校及周边治安秩序集中专项整治。一是由区综治办牵头，组织公安、教育、司法、工商、文化、团委等多家单位联合开展了整顿校园及周边环境专项整治行动，对全区各中小学周边网吧、游戏厅、图书亭、餐饮业、娱乐场所等进行了全面检查整顿，严厉打击危害青少年合法权益的行为，为青少年健康成长营造良好的环境。二是开展校园周边摊点及非法建筑清理行动。严格执行中、小学校园周围200米内不得有网吧和电子游戏经营场所的规定，营业性网吧不得让未成年人进入；音像书店不得出售和租赁不健康的书籍和音像制品；所有网吧终端设备必须安装封堵不健康内容的过渡软件等相关要求，区城管部门、各办事处加大了工作力度，校门前流动摊点、非法建筑等得到及时清理，校园周边环境得到明显改善。三是深入开展“少年儿童平安回家”活动。结合青少年发展成长和日常生活中的实际，对地震、火灾、交通标志、行路安全等项内容进行正确教育，发放了1000余份资料。

2、继续实施完善“青少年网络文明行动”。针对互联网各种黄色、迷信、暴力等信息泛滥之势，公安、文化、教育、共青团、工商等部门联合开展创建“青少年安全放心网吧”活动，推广青少年上网文明公约，使网吧成为青少年学习、实践和娱乐的重要阵地。加强对未成年人进入网吧现象的督查，加大对辖区内多数网吧、游戏厅等不良场所的监督与检查，积极介入未成年人进入上述场所的行为管理，从机制和源头上约束青少年进入不良场所。为了鼓励引导全区青少年健康、安全地使用互联网，提高青少年绿色网络文明意识，使互联网的快速发展成就更好的服务于青少年一代的健康成长，团区委联合区电信公司，举行了“区青少年绿色网络行动启动仪式”，现场向全区青少年发放价值8万元的暑期“绿色上网”学习卡1500张，鼓励广大青少年安全遨游于健康纯净的网络环境。

3、创新方法，强力推进青少年维权中心的各项工作。近年来,团区委与司法局和正义剑律师事务所等部门联合成立区青少年维权中心，并不断拓宽青少年维权中心的服务范围，进一步整合资源，逐步形成互动机制，加大工作力度，切实起到维护青少年合法权益的作用。开展“人大代表、政协委员与青少年面对面”活动，举行了“人大代表、政协委员与青少年面对面”座谈会，加强人大代表、政协委员与广大青少年的联系，畅通青少年向人大代表、政协委员反映诉求的渠道，切实帮助青少年解决学习生活中遇到的困难和问题，维护青少年合法权益，促进青少年健康成长，为青少年健康成长创造良好社会环境。座谈会后，市、区人大代表为小学师生、青年农民宣讲十七大精神，带去价值1000余元的面粉、食用油和棉被、衣物等，为20名贫困生资助现金3000元。

4、通过开展全区“青年文明号”创建活动，在全社会选树一批先进集体和个人，为广大青少年树立学习的榜样，努力在全社会形成一种积极进取、拼搏向上、争先创优的风气。通过开展“青年志愿者三下乡活动”、“大中专学生暑期社会实践活动”，让青少年树立服务意识，在社会实践活动中认识社会，锻炼自己，增长才干，受到教育。这些活动都得到广大青少年的热烈欢迎和积极参与，影响面广，效果良好。

5、深入开展城乡儿童“手拉手”活动，组织动员城区及周边富裕乡镇的广大青年团员和学生向贫困地区的儿童伸出友谊之手，捐款捐物，为他们提供力所能及的帮助。城关小学、城关二学分别与夜村中学、红门河小学结成城乡学校“手拉手”对子。通过送优质课下乡、捐赠图书、学习用品等形式，实现城乡少年共同进步。目前，结对学校送优质课下乡3次35节，捐赠学习用品1200余件，城区少年与进城务工子女结对40对，促进了城乡少年互助、互学、友好交流、共同受益。近年来，区希望办引资200多万元，资助贫困中小学生一万余人，有效解决了他们入学难的问题。团区委、区妇联会、区教育局今年还在全区范围开展了向我区孝义镇代街村白血病女孩代轲香募捐活动，全区共有50多个单位及个人向代珂香慷慨解囊，奉献爱心。

6、继续做好优秀“青少年维权岗”创建、评选和表彰工作。积极做好“青少年维权岗”择优申报工作，对部分优秀青少年维权岗进行了检查考核和具体指导，开展了“青少年维权岗在行动”、“青少年维权岗进社区”等活动，进一步延伸服务手臂，拓展“青少年维权岗”工作领域，针对当前侵害青少年合法权益的各种不良现象，充分发挥职能作用，开展法制宣传、法律咨询、图片展览、爱心捐助等活动，不断优化了青少年成长环境。

五、抓难点，让留守儿童健康成长

第4篇：青少年儿童保健的主要内容范文

关键词：体育管理；身体活动；青少年；美国

2008年10月7日，美国健康与公共事业部颁布了首个全民身体活动指南――《2008美国身体活动指南》以下简称《指南》）。《指南》颁布之后并]有让国人的身体活动水平有所变化，所以美国又于2012年颁布了《美国身体活动指南中期报告：青少年身体活动提高战略》（以下简称《战略》）。《战略》主要关注青少年人群的身体活动，在青少年学习、生活和娱乐环境等方面，比较全面地提出了干预青少年身体活动的具体措施。青少年是实现国家体育强国战略目标的重要主体，针对青少年体育发展，我国在2007年中央7号文件《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》提出，要“高度重视青少年体育工作，认真落实加强青少年体育、增强青少年体质的各项措施”；在中共十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中，针对青少年体质下降问题提出要“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”，并陆续颁布了一系列发展青少年体育的政策及配套文件，然而在政策的落实执行上还存在一些问题。本研究旨在通过对美国《战略》出台的背景、特点、内容和结论进行分析，以期为我国青少年体育政策研制及执行落实提供参考。

1《战略》出台的背景

世界卫生组织于2004年召开了第57届世界卫生大会，大会通过了《饮食、身体活动与健康全球战略》，并号召各会员国积极制定实施该战略的政策方针，以期通过增加身体活动促进国民健康。此后各会员国如苏格兰、英国、澳大利亚、日本、加拿大等国率先出台了相关政策，美国于2008年首次颁布了《指南》，根据年龄将指导人群划分为儿童青少年（6～17岁）、成人（18～64岁）、老年人（>65岁），同时针对孕期和产后妇女、残疾人、慢性疾病患者等特殊人群提供了健身指导。根据青少年儿童生长发育的特征和需要，《指南》认为有规律地进行身体活动有利于促进青少年儿童的健康，青少年儿童每天应该进行至少60min中等强度的身体活动，活动内容应包括适合年龄的有氧运动、强肌运动和健骨运动。

虽然有规律地进行身体活动对促进青少年终身健康和幸福感有着重要作用，但研究表明美国青少年的身体活动水平低下，而且在急剧下降。在许多学校，青少年能够有规律地进行身体活动的机会十分有限，只有4%的小学、8%的初中和2%的高中能每天开设体育课。美国疾病预防与控制中心2011年的《美国国家青少年风险行为调查》发现，许多学生并未达到指南所建议的每天至少进行60min身体活动的标准。一项运用加速器对美国青少年身体活动进行客观测量的研究表明，只有42%的儿童和8%的少年能够在1周内有5天参与至少60min中高强度的体育活动。由于美国青少年身体活动水平低下且呈急剧下降的状况，同时为了响应美国政府和非政府相关机构对《指南》更新的要求。2012年美国将“增加青少年身体活动的战略”作为议题进行讨论，最后制定出《战略》。

2《战略》的主要内容

与青少年身体活动相关的环境有很多，但委员会基于实证研究的结果，主要专注于研究和评估青少年身体活动干预的5个环境：学校环境、学前环境、社区环境、家庭环境和初级保健环境。

2.1学校环境

学校环境能够为学生提供大量日常身体活动机会，同时也给青少年提供了更多机会去增强他们的运动技能，发展运动能力、健康水平、决策能力、团队合作能力以及解决困难冲突的能力。《战略》委员会在研究与学校环境和青少年身体活动相关文献后，提出了一系列干预策略来增加青少年的身体活动。

1）基于学校的多组分干预。

多组分干预是指同时实施的两个或多个干预措施。《战略》提出教育、课程、环境等多组分干预措施要比孤立的教育或课程干预更有效。在课间休息时进行身体活动，在放学后提供身体活动的场地和设备，在上学前后用绿色出行方式，增加体育课的时间并在课上进行具有实效性的中等强度身体活动等措施比较有效。《策略》的有效性因年龄的差异而不同，对于儿童而言将体育课与课间活动相结合，或与家庭策略（例如让父母向儿童传递更多的身体活动信息）相结合是最有效的；对青少年而言，学校、家庭或社区环境的多组分干预更有效。

2）体育课。

传统体育课课程与教学的特点是以运动技能和成绩为导向，而《战略》中提出一种新的课程形式――加强版体育课，是以增加总的身体活动，特别是以增加中等强度的身体活动为特征。加强版体育课的内容包括：增加学生在课堂上进行中等强度身体活动的总时间；延长体育课的时间；在学校的课程规划中增加更多体育课；满足所有学生进行身体活动的需求，包括有身体缺陷的学生。通过实施单独策略或者是多种混合策略都能改善传统体育课，进而提高青少年体育活动的参与度。《战略》认为有效的策略包括：开发并实施设计精良的体育课程设置，强化教学指导的可操作性保证学生能够动起来，对教师进行培训等。

3）绿色出行方式。

用绿色出行方式（Aetive transportation）上学是指，“用积极活跃的方式到学校或离开学校，例如步行和骑自行车”。美国青少年用绿色出行方式到学校的比例，已经从1963年的41%减少到2001年的13%，这也促使一些政策的出台，例如“上学安全路线”《战略》委员会认为，使学校全体教职工和家长一起参与干预，引导青少年使用绿色出行方式是比较有效的干预措施。另外，绿色出行同时也受建成环境的影响，并不只是学校环境的干预能够解决的，更多的是应该和其他环境相结合并共同发挥作用。

4）休息活动。

学校环境不仅提供了让学生能广泛参与室外身体活动的体育课，也提供了在室内休息时引导学生进行身体活动的机会。《战略》提出把身体活动融入到平常的室内活动中，利用教师引导学生在课间休息时进行身体活动，在课间休息和午餐休息时提供可以进行身体活动的游戏设施，在上学前和放学后的时间段组织学生进行身体活动，同时与其他环境策略相结合以增加身体活动机会的实用性，这些干预措施能够增加学生的身体活动总量。

5）学校物质环境。

学校物质环境被定义为任何学校所附属的物理环境，包括学校的土地、建筑设计、设施装备和周边的学区。《战略》委员会认为，学校物质环境的某些方面和学校的建成环境有相关性，但两者在青少年体育干预方面有不同的侧重点。学校物质环境主要侧重于为青少年体育活动提供设备和资源，通过提供便携的设备和可利用的资源来干预青少年的身体活动。但通过改变学校物质环境来干预青少年的身体活动，因其造价成本高且可行性不大，所以学校物质环境的干预未被《战略》委员会所认可。

6）放学后的干预。

放学后的干预是指，在放学后的时间段增加户外身体活动的一种干预措施。这类干预措施也被称为“校外时间段”干预。《战略》提出，放学后的干预可以在学校环境或社区环境内实施，学校和社区组织可以相互协作为青少年提供放学后的身体活动干预。放学后的干预措施可以由学校的员工、教师、社区志愿者、社区课后项目负责人发起。

2.2学前环境

美国为学前儿童提供早期保育和教育服务的项目和机构有很多，例如幼儿园和保育中心、开端计划（Head Start）、儿童保育方案、家庭儿童保育院等。美国有超过420万的儿童（60%是年龄在3～5岁没有上幼儿园的儿童）就读于学前中心，许多3～5岁儿童的身体活跃程度远低于专家建议的活跃程度。因此，《战略》委员会认为学前环境对促进儿童的身体活动相当重要，很有必要通过学前环境的干预来促进儿童的身体活动。《战略》也提到，托儿所的环境特征与儿童身体活动之间有着紧密联系。托儿所供儿童游戏玩耍的场地大小与儿童进行身体活动的积极性呈正相关，场地的开阔程度也与儿童的身体活动水平相关，游戏设备对儿童进行身体活动也有一定影响，可便携的游乐设备比固定的设备更能提高儿童的活跃度。同时，学前教师对身体活动知识和运动技能的掌握，以及对儿童进行身体活动的态度和能力是相当重要的。最后，《战略》提出在学前环境干预儿童的身体活动应该在操场或游乐场地为儿童提供便携式的游戏设备；增加对学前教师的培训，重点强调教师如何引导儿童进行身体活动；增加儿童在户外的活动时间；将身体活动的教与学融入儿童的早期认知教学常规中。

2.3社区环境

在社区环境中进行干预能影响整个社区人群的活动水平，也就潜在地为所有青少年提供了进行身体活动的机会，并激励更多青少年参与身体活动。《战略》中将干预青少年体育活动的社区环境分为以下几个方面：

1）建成环境。

《战略》认为，与青少年身体活动最相关的建成环境包括公园和娱乐设施、交通系统以及城市规划等方面。学校环境中的绿色出行方式也受建成环境的多方面影响，包括学区附近徒步的可行性、人行横道的设置以及步行或骑行去学校的合理距离等。《战略》提出，在建成环境下对青少年体育进行干预主要体现在：提高土地最大使用率，以此增加社区中步行和骑行等绿色出行方式的设施供给；增加居住密度，完善生活服务设施，使居民的出行除了开车还有其他出行方式；在社区实施交通减速措施，以保证青少年在进行身体活动或游戏时的安全。

2）露营和青少年组织。

《战略》提出，要鼓励青少年组织开展露营或童子军等活动以提高青少年的身体活动水平。童子军活动（scouting activities）是指，国家或国际组织为帮助青少年培养个性、公民责任感和个人技能的多种活动；露营是指在户外或农村开展娱乐和教育活动。美国大约有500万青少年参加童子军活动和露营活动，广泛的参与度使得这些活动能够更为有效地增加青少年的身体活动提供保障。

3）其他社区项目。

《战略》提出，以学校环境为主或在学校与社区联动环境下实施的干预策略，作为综合的社会生态学方法能够增加青少年的身体活动。在放学后或周末时间段，通过社会团体组织在不同环境下实施社区干预项目，能够增加青少年的身体活动。在非上课时间进入学校操场，提供有监督的操场使用权；通过青少年基督教会等组织，在社区、公园、教堂或学校开展社区干预活动等都属于社区干预项目。

2.4家庭环境

在儿童青少年的成长期即从出生到青少年r期，父母与孩子待在一起的时间最长，同时也能够支配孩子的时间，进而能够影响或控制孩子的身体活动。最重要的是，身体活动行为在家庭内部具有聚合效应，也就是说积极活跃的父母倾向于拥有积极活跃的孩子。据弗莱明翰心脏研究报道，父母比较积极活跃的儿童身体活跃度，要比那些父母不活跃的儿童高5.8倍。所以《战略》认为，基于家庭和家人环境的干预能够改变青少年的体育活动行为，干预措施包括指导性的和教育性的干预（对家长和儿童而言）、行为性的和社会性的干预（锻炼和健身项目）以及政策和资源干预（家庭户外活动政策，装备的可获得性）。此外，父母和其他家庭成员在其他环境（例如学校）的干预中同样扮演着重要的支持角色。

2.5初级健康护理环境

美国的初级健康护理系统主要关注疾病预防。《战略》提出，美国的初级健康护理系统应将体育活动作为预防疾病和促进健康的一种方式。美国人在咨询儿科医生和家庭医生时，有2/3的病人会被问到进行身体活动的时间、强度和活动类型。几乎所有年龄低于18岁的美国青少年，每年至少会看一次初级护理演示。美国的其他政策也提倡将初级护理作为一个合适的干预环境以促进体育活动，美国《健康国民2020》计划就曾提出增加儿童青少年咨询关于运动健康的服务比例。《战略》认为，应该将青少年的体育活动评估和咨询服务作为决定青少年儿童健康护理质量的一部分，同时也将体育活动视为一种干预手段，用来预防疾病并促进健康。

3《战略》的结论

1）学校环境提供了一个切实可行的能够增进青少年身体活动的机会，应该成为增进青少年身体活动的关键部分。

《战略》认为，学校是一个能为青少年提供身体活动的绝佳环境。美国超过95%的青少年都在学校读书并且一般待在学校的时长大概是6～7h，所以学校是一个提供体育活动的理想环境。同时《战略》通过研究也表明，广泛实施基于学校的多组分干预能够有效促进青少年的身体活动，这些干预包括实施加强版体育课、利用室内休息期进行活动、在上学前或放学后的活动期进行干预、实施绿色出行计划等。这样可以做到课内课外、校内校外全方位地干预青少年的身体活动，进而增加其体育活动。

2）学前和托儿所环境，是另一个能增强青少年身体活动的重要环境。

培养儿童进行体育活动的习惯和意识，对其青少年时期甚至是成年后的体育观念都具有重要作用，所以应该重视学前儿童的体育活动。美国有超过420万的儿童（其中有60%是3～5岁的儿童）就读于学前中心。《战略》认为，在学前环境中实施设计精良的干预措施能够增加儿童的身体活动，有效的干预包括：增加孩子户外活动时间，在游乐场和其他运动场所提供便携玩具，招录能够教授儿童结构化身体活动的工作人员，增加儿童身体活动期的时间分配，将身体活动融入教与学的过程中。

3）与建成环境相关的多部门共同干预前景很好。

建成环境是社区环境的一部分，其涉及面很广，包括城市设计、土地使用模式以及交通系统。《战略》认为，建成环境与青少年的生活息息相关，改变这个环境能够潜在地增加所有青少年的身体活动，而且通过改变建成环境来促进青少年的身体活动是可行的。联邦政府、州政府以及当地相关部门等，在建成环境促进青少年身体活动中扮演着重要角色。有些部门的首要职责并不是促进青少年的身体活动，例如交通部门、城市规划部门和公共安全部门，但是这些部门在建成环境方面都有涉及，因此建成环境的干预措施需要这些部门通力合作。

4）为了推动促进青少年体育活动的工作，研究空白应该填补。

《战略》指出，目前青少年体育活动的相关研究缺乏长期或纵向跟踪研究。在短期研究的基础上进行深入拓展研究，能够保持青少年身体活动的可持续性发展。此外，应用多种研究方法、多学科理论来研究青少年体育，这样有利于针对特定人群确定最有效的干预方法。然而，基于行为学理论的干预是否对青少年体育产生重要影响还有待检验。

4《战略》对《指南》的完善

4.1专门针对青少年和儿童提出身体活动干预措施

《指南》针对不同人群均提出了身体活动指导，青少年只是其中的一部分，而《战略》则是专门针对青少年提出增加身体活动的干预措施。2008年的《指南》没有对6岁以下儿童提出身体活动的具体建议。由于身体活动对儿童的生理l育和心理成长有重要影响，而儿童每天所处的环境与儿童后期或青年时期所处的正规学校环境相比，又缺乏系统性的身体活动指导，所以为儿童提供能自由发挥的、非结构化的身体活动机会具有重要意义。因此，《战略》基于2011年美国药学会的报告《早期儿童肥胖的预防策略》中提出的建议，并参考了其他国家（澳大利亚、英国等）发展婴幼儿身体活动的指南，最后决定扩大年龄范围，增加了对3～5岁儿童年龄段身体活动的指导建议。

4.2基于实证研究提出有效的干预措施

2008年的《指南》从理论研究的角度阐述了进行身体活动对生活质量和身体健康的积极作用，并指出有规律地进行身体活动能够促进青少年的心肺功能、增强肌肉和骨骼、减少慢性疾病（胆固醇、高血压和2型糖尿病）发生的概率。2012年颁布的《战略》则是以实证为基础（evidence-based）针对青少年的身体活动提出有效的干预措施。《战略》委员会通过检索青少年儿童身体活动干预的相关实证研究，对研究方法、研究类型、研究对象、自变量、因变量、干预方法、干预环境等信息进行分析，评估干预措施的效用值，最后选取对青少年最有效的干预措施作为结论。

4.3强调增加青少年总体活动时间的干预措施

2008年《指南》提出了各类人群进行身体活动的量、强度和类型，而青少年儿童身体活动的类型主要是有氧运动、强肌运动和健骨运动3种，要求每天至少进行60min中等强度的有氧运动，并且每周至少进行3d的高强度有氧运动；进行强肌运动或健骨运动应该成为日常生活的一部分，且每周至少进行3d强肌或健骨运动。《战略》认为，通过增加身体活动的总量要比增加活动的强度、频率或身体活动的不同类型更有利于青少年的健康。《战略》从不同环境提出能增加青少年身体活动的干预措施，使青少年的身体活动水平能够达到《指南》的要求，是对《指南》的补充与完善。

5对我国青少年体育发展的启示

5.1细化政策，强化实施

《指南》作为美国国家层面颁布的政策，并不是孤立的一个政策，美国联邦政府、州政府以及相关机构相继出台对应的政策和方案来实现《指南》中提出的目标要求。《战略》并不仅仅是简单更新《美国身体活动指南》，而是对《指南》的补充、完善、深化，是青少年体育政策的细化战略，为增加青少年的身体活动提供了可供借鉴的干预措施。《指南》中对青少年的建议，也为美国第一夫人米歇尔・奥巴马的项目“让我们动起来”（Let’s Move）奠定了基础，也促使了白宫儿童肥胖特别小组报告（White House Childhood ObesityTask Force Report）的形成。我国于1995年颁布《全民健身计划纲要》，2016年颁布了《全民健身计划（2016―2020年）》和《青少年体育发展“十三五”规划》，这些政策和规划成为我国青少年体育发展的行动指南。然而，这些政策和规划都是从宏观层面提出的指导建议，缺乏具体的、可操作性的、实践性的干预措施。因此，我国青少年体育的发展应该细化政策，同时强化对政策的实施。

5.2搭建多部门协作干预平台

《战略》与《指南》虽然都是由美国健康和公共事业部颁布，但参与政策实施的主体却不仅仅是健康和公共事业部一个部门。青少年儿童的学前教育和中小学教育需要教育部门协同工作，共同研制适合青少年儿童发展的体育课程计划，为青少年儿童身体活动配备相应的场地设施，为青少年在休息时间进行身体活动提供条件，协同青少年选择绿色出行方式，促进学校、社区、家庭联动网络的形成。交通与城市规划部门在社区环境以及学校与社区环境联动干预中扮演着重要角色，而绿色出行的前提就是交通部门能够提供安全的道路。青少年身体活动场所需要规划部门在城市建设前规划好，学校的选址要便于学生能够采用绿色出行的方式去学校。卫生保健部门在促进青少年的身体活动中也起着重要作用。目前我国青少年体育干预主要是由教育部门和体育局相关部门参与，城市规划建设部门、卫生保健部门等其他部门的参与程度严重不足。为有效提高我国青少年的体育活动水平，增强青少年的体质健康，应该建立多部门共同参与、共同协调的干预平台。

5.3构建多主体共同参与的干预机制

美国青少年身体活动干预战略中涉及多个主体参与，有联邦政府、州政府层面的各相关职能部门，有公益性质的自愿团体和社区组织等社会组织，有公民的积极参与，还有在青少年体育干预中对资源配置发挥起来决定性作用的各市场主体。由于单一主体有其局限性，所以在提高青少年身体活动战略的实施过程中，只有多主体共同参与才能使战略发挥最大效用。有部分媒体将青少年体质下降问题归咎于政府，认为是教育部门和体育部门的不作为所导致的，这种指责有失偏颇。青少年体质问题应该是全社会的责任，不能仅靠政府的调控手段解决体质下降问题，政府、社会、市场等主体都有责任提升青少年的体质健康。当多主体共同参与后，各主体应厘清责任与义务，做到“政府的归政府、社会的归社会、市场的归市场”，同时政府、社会、市场等主体又要相互合作，共同参与产生合力，为青少年的体质健康保驾护航。

5.4以学校体育为依托，构建学校、社区、家庭的联动网络

在校园内对青少年实施体育活动干预是增加青少年体育活动，促进青少年体质健康的重要途径，因此《战略》提出在学校环境实施干预的具体措施值得借鉴。《战略》突出了学校环境对青少年体育活动的重要作用，特别是将体育课作为干预的主要措施。同时，《战略》也比较重视学前儿童的体育活动，而目前我国对学前w育的重视度不够，学前儿童的体育活动主要是班主任老师组织实施，专职的体育教师极少，学前体育教学师资和教学条件的不足制约着学前体育教育的发展。《战略》也提到，在社区环境和家庭环境下增加青少年体育活动的措施。体育活动行为在家庭内部具有聚合效应，应该充分发挥家庭的作用，为增强青少年的体质健康营造运动氛围。社区组织在放学后和周末时间段组织青少年进入校园，利用校园的设施开展体育活动，通过与学校的联动干预增加青少年的身体活动。我国青少年体育发展，应通过社区整合学校的体育设施和人才资源，通过学校整合社区的体育组织资源，同时结合家庭的积极参与配合，逐步建立和完善学校、社区、家庭相结合的联动网络，以有效增加青少年的体育活动。

第5篇：青少年儿童保健的主要内容范文

【关键词】少年儿童，心理健康，问题研究

1894年，法国比纳创立了“儿童心理研究社”，制订了“比内西蒙智力量表”，专门用于鉴别儿童智力发展水平，首开心理健康实践的先河。此后历经“心理测验”、“心理治疗”、“心理辅导”等三个发展阶段，至20世纪30年代，“心理健康”终于作为一重要命题进入西方学术界的视野。到20世纪90年代，心理健康研究在世界各国再次掀起热潮，并获得教育学、心理学、文学、社会学等多学科的支持。至今，有关研究已经呈现出纵深发展、流派分立、趋向整合的发展态势，主要人物有考温、凯普莱，凯勒姆、伯林、德莱福斯、普莱斯、马蒂亚斯等。从20世纪80年代开始，我国学术界开始高度关注中小学生的心理健康问题，经过20年的研究，本土的心理健康理论基本形成。目前，中、外理论成果已涵盖心理健康的各个方面：包括心理健康的概念与标准、心理健康的影响因素、心理健康教育的目标与内容，心理健康教育的方法与途径等。

1.心里健康在三个方面的不同表现

在标准上，我们倾向于我国心理学教育专家林崇德教授的看法，下面从学习关系、人际关系及自我发展等三个方面给以具体的描述：

1.1 在学习方面的心理健康表现为：学生是学习的主体；从学习中获得满足感；从学习中增进体脑发展；能够保持与现实环境的接触；排除不必要的恐惧；形成良好的学习习惯。

1.2 人际关系方面的心理健康表现为：能了解彼此的权利和义务；能客观地了解他人；关心他人的需要；诚心地赞美和善意的批评；积极地沟通；保持自身人格的完整性。

1.3 自我发展方面的心理健康表现为：善于正确地评价自我；通过别人来认识自己；及时正确地归因；扩展自己的生活经验；根据自身实际情况确立抱负水平；具有自制力。

2.心里健康理论的实践意义

心理健康理论涵盖了有关儿童及青少年心理发展的各个方面，并与学生心理问题的分析及对策研究的关系最为直接和密切，对转化的具体实践有着重要的指导意义，主要体现在以下几个方面：

2.1 有助于我们充分认识学生心理问题转化的重要性和必要性。

心理健康理论的产生及系统化始终与儿童、青少年心理问题的整体情况相对应，是为满足儿童、青少年心理问题解决之需，是将心理学、教育学等理论研究成果具体应用于学校教育的产物，其理论的进程折射出的确良好的发展态势，当前儿童及青少年心理问题存在着多重性与复杂性，这不得不提醒我们：应时刻将学生心理问题的研究和对策工作视为教师的重要职责。

2.2 有助于我们树立正确的心理健康观，科学地指导学生并做好转化工作。

心理健康理论的核心问题是健康观问题，该问题由心理健康的概念及标准研究直接支撑，学术界的有关理论成果提示我们：

2.2.1 应整体地衡量中小学生的身心发展状况。权衡一名学生的发展，不能只看他的学习表现和学业成绩，还要关注其他方面；面对一名学生，我们更不应只抓住问题不放，而应同时看到这个学生身上健康的一面，从而使其健康的方面带动问题的转化。

2.2.2 应宽容地看待问题学生，主要是不求责备。没有十全十美的心理健康，同样，也没有十全十美的学生，因此，我们转化的目标具体指向现实的、可以达到的最佳功能状态即可。

2.2.3 应周备地考察学生心理问题个体和外部环境的关系及互动状态，从而为学生的心理问题转化找到工作的着眼点。

2.3 有助于我们科学地设定学生心理问题转化的目标，合理地选择学生的心理问题转化所需的教育内容。

第6篇：青少年儿童保健的主要内容范文

[关键词] 英国教育；基础教育；《儿童计划》报告

[中图分类号] G511[文献标识码] A [文章编号] 1672-1128（2008）12-0031-05

英国1997年布莱尔首相执政10年之后，2007年7月戈登・布朗（Gordon Brown）首相上台，上台伊始就着手对英国的教育事业进行全面改革。为了更好的发展和管理儿童教育事业，专门成立儿童、学校与家庭部（The Department for Children，Schools and Families，DCSF），任命埃德・鲍尔斯（Ed Balls）为儿童、学校和家庭部大臣。布朗政府的儿童教育发展目标远大，希望将英国建设成世界上最适合儿童成长的国家，为此布朗政府在2007年12月了《儿童计划：构建更加美好的未来》（The Children’s Plan: Building Brighter Futures）报告（以下简称《儿童计划》）。该报告将儿童和家庭的需要摆在教育工作的中心地位，成为指导英国儿童教育的纲领性文件，描绘出一幅英国基础教育的新蓝图。

一、《儿童计划》报告出台的背景

在过去新工党执政的10年里，英国在基础教育方面取得了很大的进步，尤其是在处理教育投资和提高儿童学习动机等方面取得了可喜的成绩。具体说来，在1997年新工党上台之后，登记注册的儿童护理机构数量增加了一倍；学校教育质量的标准也不断提高，现在11、14、16和19岁等不同年龄阶段的学习成绩达到了历史上最好的水平，适龄青年的大学入学率也比以往要增加很多；相对贫困儿童的数量已经降低到60万以下，同时少女未婚先孕的比例也达到了20年当中的最低；随着2003年英国绿皮书《每个孩子都重要》（Every Child Matters）的颁布，地方政府开始慢慢改变管理儿童的方式。虽然英国的教育取得了比较大的成绩，但依然存在较多的问题。例如，那些来自弱势家庭的儿童，他们的成绩依然较差；虽然英国的教师和学校教育质量在世界上仍然领先，但是依然存在许多影响教育质量的因素，儿童并没有将他们的潜能发挥到最佳状态；同时由于家庭的原因，许多学生的童年依然过得不快乐，许多生活上的问题依然没有处理得当。

自从儿童、学校与家庭部成立之后，英国政府不断倾听父母、教师和教育专家的建议，进一步改进英国基础教育。家长们希望政府帮助协调工作和家庭生活的矛盾，消除商业和互联网对于儿童的不良影响，希望儿童能在安全的互联网环境下寓教于乐，也希望由于经济原因造成的学习机会不均等问题能顺利解决。面对诸多问题，政府决心制定《儿童计划》报告，将儿童的教育放在政府教育事业的重心，根据儿童的需要整合教育的管理机构和相关资源，制定了英国2020年儿童教育发展目标，并制定了详细的儿童发展计划。学校与政府机构各自发挥其作用，确定儿童有一个良好的生活开始，对于家庭教育给予充分的支持。

二、《儿童计划》报告的主要内容与原则

英国儿童、学校与家庭部的《儿童计划》报告的制定和发表，成为实现政府的儿童发展目标的重要纲领性文件。《儿童计划》报告总共7章，分别为：（1）快乐和健康（Happy and Healthy）；（2）安全和保护（Safe and Sound）；（3）优秀和平等（Excellence and Equity）；（4）领导和合作（Leadership and Collaboration）；（5）坚持过去（Staying on）；（6）正确的道路（On the Right Track）；（7）实现方式（Making It Happen）。同时报告有4个附录，补充说明报告实现过程中的注意事项。该报告是政府对于儿童工作的一个开始，同时也对将来的工作进行了展望，为将来的工作提供了思路。报告的7章内容体现出了英国布朗政府对于儿童教育的重视，儿童教育成为政府的工作重心，同时该报告从多方面对英国儿童教育的工作做出了规划与展望。

在《儿童计划》报告讨论和反复论证的过程中，该计划制定了5条主要原则，包括：（1）儿童主要抚养责任应该是家长承担，而不是政府，但是政府要通过各种政策措施帮助和支持家长和家庭；（2）所有儿童都具有成功的潜能，应该努力提供各种条件保证他们潜能的发挥；（3）儿童应该尽情地享受他们的童年，同时也要做好作为成年人生活的准备；（4）政府应该为儿童和家庭负责，不应该为他们的发展设置障碍；（5）努力防止教育失败，将问题消除在萌芽状态。在这5条原则的指导之下，提出了如下6点主要的战略目标：（1）保证每个儿童和青年的身心健康；（2）保护儿童不受到外部的攻击；（3）教育质量达到世界一流标准；（4）缩小来自弱势家庭的儿童在教育成绩上的差距；（5）确保18岁以下的儿童能够充分发挥自己的潜质；（6）保证儿童通往成功的道路畅通。

三、《儿童计划》报告确定的

基础教育发展目标

1.英国政府设立儿童教育目标

《儿童计划》报告为英国儿童教育事业的发展提供了发展的方向，报告将儿童和家庭的需要放在工作的首位，并制定了具体的政策措施，为儿童的发展提供专业的服务。报告体现了英国儿童教育发展的理念与信心，同时也提出了为实现目标而制定的具体步骤，希望每所学校的发展都能成为当地社区的中心。《儿童计划》报告设立了到2020年应该达到的具体目标，这些目标在广大的范围内体现了政府对于儿童教育工作的设想，但是仍然需要广大人民的讨论和参与。具体来讲，2020年发展目标包括：（1）加强对儿童身心健康的重视，尤其是对生命中关键年龄段转变的重视；（2）每个儿童都应该为学校的成功做好准备，依据《儿童早期阶段教育成绩标准》（Early Years Foundation Stage Profile），至少有90%以上的5岁儿童达到该标准；（3）每个儿童都为中学学习做好准备，至少90%以上的儿童在英语和数学学科达到或超过规定的标准；（4）每个年轻人都应该掌握为将来成年生活应该具备的技能，19岁的英国青年中学教育普通证书考试（GCSE）合格率要超过90%，其中有70%的比例要达到A级水平；（5）做到家长对政府提供的信息和服务非常满意；（6）所有的年轻人都积极参加发展个人和社会技能的活动，促进身心健康的发展并且减少危险的行为；（7）工商业的雇主对于年轻人的工作准备满意；（8）儿童的健康水平提高，肥胖和超重儿童的比例减少到2000年的水平；（9）贫困儿童的比例在2010年减少一半，并争取到2020年，基本消除；（10）到2020年，年轻人犯罪的比例减少，年轻人首次记录在案的犯罪比例能够达到《青少年犯罪行动计划》（Youth Crime Action Plan）所达到的目标。

2.英国政府设立的青年发展目标

《儿童计划》报告除涉及儿童，也涉及到青年的教育目标。经济的变化意味着儿童和青年人应该学会更多的适应将来生活的技能，知识与技能的学习也能帮助他们继续进行学习或是参加工作。英国政府希望其青年在18岁的时候依然能够继续读书或参加培训，当他们离开学校的时候可以掌握足够的知识和技能以适应知识经济时代的变化。所以，为了加强英国14~19岁儿童的教育，政府制定了如下目标：（1）在英国国会通过立法，提高英国青年的入职年龄，2013年提高到17岁（2008年9月入学的英格兰中学生，成为首批到17岁才可以法定离开学校的学生），2015年提高到18岁；（2）在科学、人文和外语领域设计和发展3种新的证书，为年轻学子提供更多的选择；（3）将对16~19岁青年人学习进行资助的主体由学习与技能委员会（Learning and Skills Council）转移到地方当局，并在2008年的时候对资助的效力进行评估；（4）在3年内拨款3150万英镑，对16岁的青年教育情况进行重新审查，探索吸引青年学生学习的经济动力。

3.基础教育目标实现的政策支持

英国政府希望所有的儿童和青年都能享受幸福、快乐、健康和安全的童年，很好地为将来的成年生活做准备，希望每个人都能实现自身的价值。实现这些设定的目标需要政府制定积极的措施给予支持，需要给予更多的关注以保证目标的实现，政府的措施包括：（1）在两年内投资1.6亿英镑资助提高青年受教育的质量和范围；（2）3年内资助2000万英镑，通过“良好行为契约”（Acceptable Behaviour Contracts）（注：青少年初次触犯法律，影响轻微，如破坏他人财物，未成年饮酒，街头滋事等，只要签署一份契约，保证不再犯罪，即可避免被或罚款）的制定与实施，作为防止青少年作出行为、保证学生能够不断提高行为方式；（3）在2008年控制年轻人酗酒的办法，以及加强青少年吸毒的管理，包括在学校开设饮酒课，减少父母酗酒对于青少年成长的不利影响；（4）根据不同学校的情况加强青年的性教育，对有效的性教育进行总结并加以推广等。

四、英国政府为《儿童计划》目标实现

制定的政策举措

1.英国政府保障儿童身心健康全面发展

家庭是社会的基石，同时也是保障儿童健康和快乐成长的基本单位，英国政府十分重视家长在影响儿童健康发展中的作用，加大了政府和相关部门对于家长的影响，帮助每位家长为儿童的健康发展作出最大的贡献。相关的政策包括：（1）在3年内拨款3400万英镑，为每个地方教育当局的家长提供专家咨询服务；（2）扩大以学校为基础的家长支持顾问（Parent Support Advisers）范围；（3）为家长建立儿童的健康发展档案，改变家长的健康观念；（4）政府设立家长委员会（Parents Panel），将家长的观念放在政府儿童政策的中心位置。

为了实现帮助儿童健康发展的目标，对一些家庭提供更多的支持，其中包括：（1）通过提高开端计划儿童中心（Sure Start Children’s Centres）的服务范围，以保证更多的家庭能够受益；（2）通过调查的方式，加强对最需要帮助家庭的支持力度，提供相关的服务；（3）3年内提供9000万英镑的资助用来提高残疾儿童的服务设施；（4）扩大家庭基金（Family Fund）的资助范围，将对残疾儿童家庭的资助年龄延长至18岁；（5）政府3年内为地方教育当局提供2250万英镑的资助，用于修缮3500个操场，以便残疾儿童也能使用，尤其是要修缮适合8~13岁儿童使用的操场。总之，身体健康是儿童享有幸福的保障，也是实现其全部潜能的身体基础，英国政府必须要帮助儿童建立良好的健康习惯，为儿童的终身健康做好引导和保障。

确保儿童的安全成长是政府的重要职责，政府需要帮助家长学会平衡儿童的权利与儿童的自由之间的关系，为实现这个目标，政府制定了许多政策措施，比如：（1）《拜伦报告》（Byron’s Report），报告对互联网不合适的内容以及网络游戏对于儿童成长所造成的不良影响进行揭示，并指出解决办法；（2）成立专门委员会，对商业领域对儿童身心健康的影响进行评价；（3）对家庭安全设备进行资助，以防止儿童在家里出现各种事故；（4）鼓励地方当局设立限速20英里每小时的公共区域，这样可以大量减少儿童在交通事故中的事故率等。总之，希望通过各种措施的设立与实施，保证儿童在当地的各种权利的顺利实现。

2.英国政府重视基础教育的优质与均衡发展

英国政府希望每个人都能实现个人的潜力，并且在接受教育过程中能够感觉到生活的幸福，家长的支持对于儿童的发展非常必要。高质量的早期教育能够保证儿童将来在学校教育中的成功，尤其是对于来自弱势群体家庭的子女尤为重要。

英国教育专家认为，达到世界水平教育标准的最好方式是依据儿童的发展阶段制定教育计划，而不是仅仅依据年龄进行教育阶段的划分。所有小学、初中和高中的学生都与家长密切联系，为保证教育的优质与均衡发展，英国政府制定相关政策：（1）家长和学校建立更加紧密地联系，包括家长可以与学校的教师联系，参加相应的活动保证交流的顺畅，家长不断地得到儿童的学习表现和进步情况，同时家长委员会（Parents Councils）保证在教育决策过程中能够听到家长的声音；（2）在学前教育阶段，将3~4岁儿童接受教育的时间从每周12.5小时提高到15小时，并在接下来几年帮助弱势群体家庭的2岁儿童接受每周15小时的免费教育；（3）在接下来3年内将提供1.44亿英镑资助小学实施“每个儿童都是读者”（Every Child a Reader）和“每个儿童都很重要”（Every Child Counts）项目，并且制定详细的评价体系与评价标准，以此提高英国小学的教育质量，防止质量下降；（4）加强学前和小学、小学和中学之间的课程联系，在保障课程基础的前提下，加强阅读、写作和数学等基础学科的学习，并重视课程学习的灵活性；（5）为保证教育的公平性，尤其要提高特殊群体子女的学术表现能力，减少他们学习的障碍，3年拨款1800万英镑来提高特殊教育教师的教育质量，这既包括刚入职教师的培训，也包括教师的继续教育和发展的培训。

3.英国政府进一步加快教育管理的改革

为了实现提高教育质量、发展儿童潜能的目标，需要加快教育体制的变革以适应发展需要，继续推动儿童教育工作者工作能力的提高。政府在改革方面的措施包括：（1）在早期教育方面3年投入1.17亿英镑，以帮助提高早教工作者的专业能力，同时加快研究生导师基金的设计与实施，为受教育程度较低地区培养合格的早期教育教师；（2）虽然英国的校长和教师水平比较高，但是仍然要在以后3年投入4400万英镑以促使儿童教师学历基本达到硕士水平，新入职教师的培训时间达到一定的限度，吸引更多的具有科学技术以及工程专业背景的人才进入教师领域，同时要重视城市学校教师的资格认证工作；（3）促进学校的多样性，保证儿童能够根据自身的需要选择学校读书，学校本身也应根据实际情况寻找问题的解决方式；（4）加强学校与各方面的合作，希望每所学校都有商业合作伙伴以及大学的合作伙伴；（5）通过加强进一步的管理和问责制，提高政府行政效力，缩减政府规模，减少失败学校的数量，促使当地政府在学校出现失败迹象的一开始就能采取措施以避免情况进一步恶化，实现政府在5年内使30%的学生中学教育普通证书考试（GCSE）达到高级水平的发展目标。

政府对于表现较差的学生加强管理，以帮助他们正确地进行学习和生活。虽然这些表现较差的学生比例相对较小，但是他们现在的表现却对将来的生活影响较大，为了帮助他们实现将来的生活目标，政府也推出了相关的举措，比如：（1）3年内拨款2650万英镑来调查并试点新形式的小班教学，例如视频学校（Studio Schools）的形式，可以更好地与工商业学校进行联系并提供高质量的职业技术教育来帮助学生；（2）敦促地方当局定期收集并公布学生的表现数据，以促进学校更加重视提高教学的质量；（3）为了保证儿童接受世界一流的教育，英国政府应该保证一流的建筑和教学技术的使用，政府将继续在学校的基础设施建设方面加大投资。

五、结 语

在布朗政府上台之后，《儿童计划：构建更加美好的未来》报告勾勒出了英国布朗政府基础教育将来发展的主要政策及理念，报告对英国儿童和青年面临的问题和挑战进行了回顾与总结，并且报告对英国将来的儿童教育工作提出了发展的目标，作了比较详尽的政策计划，为英国的基础教育事业制定了具体的发展方向，该报告也成为英国基础教育发展的重要参考文件。在报告的基础上，布朗政府不断推出政策措施以保证报告内容的实现，并且制定了具体的时间表，英国政府正在按照制定儿童发展方案一步步地完成计划，为构建英国儿童教育的美好蓝图而努力。

第7篇：青少年儿童保健的主要内容范文

一主要目标

1.提高出生人口素质。

宣传婚前保健知识，增强新婚人员的自我婚检意识，提高婚检率；

建立区产前诊断机构。产前筛查覆盖镇达80%以上；

新生儿疾病筛查覆盖镇达100%新生儿疾病筛查率在85%以上，新生儿听力筛查率达60%以上。

2.保障母婴安全，降低孕产妇和儿童死亡率。

孕产妇系统管理率达到92%以上；

孕产妇住院分娩率达到99%以上；

孕产妇死亡率降低到14/10万以下；

孕妇缺铁性贫血患病率在十五”时期基础上有所下降；

婴儿死亡率控制在13‰以下。5岁以下儿童死亡率控制在15‰以下。

3.提高儿童营养水平，增强儿童体质。

低出生体重发生率控制在4%以下。5岁以下儿童中、重度营养不良患病率控制在2%以下；

婴幼儿家长科学喂养知识普及率达到85%以上，4个月婴儿母乳喂养率达到92%

减少儿童维生素A缺乏症；

合格碘盐食用率达到95%以上。

4.加强儿童卫生保健和疾病防治。

全区3岁以下儿童系统管理率达到92%7岁以下儿童保健覆盖率达到92%以上，儿童七苗接种率达到95%以上；

重视生理、心理教育，不断提高儿童心理健康水平；

不断提高农村儿童享有卫生保健服务水平；

幼儿园儿童龋齿发病率控制在30%以下；

降低儿童近视及弱视发病率；

托幼机构符合卫生保健标准的合格率达86%以上；

中小学生施行《学生体质健康标准》面达90%以上，确保中小学生在校每天1小时的体育锻炼时间；

减少未成年人吸烟，防止未成年人吸毒；

二主要措施

1.认真贯彻执行《中华人民共和国母婴保健法》浙江省母婴保健管理条例》等法律法规,制定相关的政策措施，依法保护母婴健康。加大执法监督力度，加强对母婴保健专项技术服务的行业管理。

2.进一步完善医疗保健制度，实行农村合作医疗等多种形式的保障制度，提高儿童享受保健水平和抵御疾病风险的能力。多渠道筹集贫困家庭疾病援助资金，帮助特困家庭孕产妇和儿童获得必要的医疗援助，加强对弃婴和孤儿的医疗救助。镇街道要建立流动人口育龄妇女和儿童登记制度，辖区内医疗保健机构要为流动人口中的孕产妇、儿童提供卫生保健、计划免疫系列服务。

3.加强全区卫生保健服务网络的建设。根据区域卫生规划和发展社区卫生服务的要求，建设布局合理、功能完善的妇幼卫生服务网络。加强医疗保健专业人员的培训、考核和管理，特别是基层卫生保健人员的培训，提高服务质量和水平。

4.大力发展社区卫生服务。加强社区儿童营养指导和健康知识的宣传教育，不断提高儿童身体素质；以社区为基础积极防治儿童多发病和常见病，制定切实可行的婴幼儿童口腔保健、听力保健和眼保健计划，重视婴幼儿童牙病、药物性耳聋和屈光不正的防治工作。

5.全面提高妇女生殖保健系列服务水平，提高出生人口质量。进一步加强和规范孕产期保健服务，全区特别是农村实施“母亲安全”工程，提升产科服务水平，不断提高人口出生质量。

6.开展儿童保健的理论与适宜技术的研究、推广和人员培训工作，提高母婴保健技术服务及科技水平。倡导科学喂养和良好的饮食习惯，改善儿童营养。继续推广和应用计划免疫、口服补液疗法、儿童疾病综合管理、儿童生长发育监测和婴幼儿家庭保健等适宜技术；研究和实施减少新生儿疾病、儿童营养不良、儿童意外伤害等预防措施。加强冷链系统建设，努力提高常规免疫的及时接种率，增强常规免疫的有效性，逐步将风疹、腮腺炎等疫苗接种纳入常规免疫管理，保证达到安全接种。

7.建立以医疗保健机构、幼儿园、学校、社区为一体的健康教育体系，积极倡导尊重儿童、儿童参与意识。通过新婚学校、妇女学校、家长学校及新闻媒体，广泛开展多种形式的孕妇健康教育和儿童健康教育，不断提高健康教育质量和指导水平。

8.严格实行《学生体质健康标准》学校积极推行《学生体质健康标准》评价，培养儿童良好的体育锻炼习惯。各社区、乡镇也要为儿童健身提供必要的体育设施，不断增强儿童体质。

9.将残疾人社区康复纳入城乡社区卫生服务中心站逐步建立残疾儿童报告制度，医疗保健机构要对残疾儿童提供专业服务和指导，做到早发现、早诊断、早干预。

10.重视儿童心理卫生知识的普及。充分发挥全区中小学心理健康教育指导中心的作用，全面开展儿童心理健康、卫生保健工作，幼儿园、中小学开设心理健康辅导课程和开展心理咨询活动；努力提高专兼职心理健康教育教师的理论水平和辅导技巧。加强青春期性健康教育和预防艾滋病、远离教育。

二、培养教育方面

一主要目标

1.全面普及学前教育到高中阶段的15年基础教育。

学前三年幼儿入园率达到97%以上；

乡镇中心幼儿园创建率达到90%80%中心幼儿园达到市级示范性幼儿园标准以上；

全区普遍实行小学6周岁入学。小学、初中适龄儿童入学率和巩固率均达到99.9%以上。进城务工农民子女中适龄儿童入学率达到99%以上；初中毕业生接受高中阶段教育比例达到95%以上；

盲、聋、弱智三类残疾适学儿童在义务教育阶段入学率达到99.5%幼儿教育阶段和高中教育阶段的受教育率与正常儿童基本保持一致。

2.提高教育质量和现代化水平。

幼儿园、小学、初中、高中专任教师学历合格率分别达到97%99.5%99.5%98%以上；

幼儿园教师、小学教师大专以上学历分别达50%和80%以上，初中教师本科以上学历达80%以上；

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加强信息化基础设施建设，积极推进“校校通”工程，提高中小学生科技教育的普及率，使我区中小学现代教育技术装备总体水平位居全市前列。

3.提高家庭教育水平。

建立多元化的家长学校办学体制，提高各类家长学校的办学质量；

乡镇以上中小学、幼儿园家长学校办学率达100%

提高儿童家长家庭教育知识知晓率，05周岁儿童的家长和看护人普遍受到科学的早期教育知识指导。

二主要措施

1.各镇政府开发区管委会要认真落实“科教兴区”和教育优先发展战略，保证教育与国民经济和社会发展相适应，并适度超前发展。认真贯彻执行《教育法》等法律法规，加大教育执法力度，切实推进依法治教，全面实行教育行政执法责任制，完善执法监督机制。

2.切实增加财政教育投入，依法确保财政预算内教育经费的三个增长”合理配置教育资源，通过增加财政转移支付和设立专项资金等办法，进一步加强规范化学校建设，推进学校现代化建设。加强对农村学前教育、薄弱学校和特殊学校的扶持力度，保障农村儿童、孤残儿童、流动人口子女平等接受义务教育的权利，促进区域内基础教育均衡发展。

3.全面实施素质教育。深化中小学教育内容、教学方式和考试评价制度改革、建立适应现代化建设需要的基础教育课程体系。切实减轻中小学生过重的课业负担，营造生动、活泼、主动学习的氛围；加强中小学生的思想品德教育、法制教育和劳动教育。积极创建多功能校外教育实践活动基地，组织学生积极参加社会实践活动和社会公益活动，提高儿童的自学、自理、自护、自强、自律能力。积极推进教育信息化和教育技术手段现代化，中小学基本普及信息技术教育，逐步推进中小学网络教育。

4.把婴幼儿教育纳入大教育体系，把幼儿教育的发展纳入教育的评估体系。教育行政部门切实加强儿童早期教育的管理与指导，建立并完善0至3岁儿童早期教育管理体制，积极探索有利于促进儿童早期发展的教育模式。广泛组织0至3岁儿童家长学习早期教育知识，开展亲子活动，启迪和开发婴幼儿的智力，提高早期教育的实际效果。

5.把特殊教育纳入我区普及九年义务教育的总体规划之中。继续扶助贫困家庭学生就学，建立健全帮困助学机制，确保困难家庭的学生完成九年义务教育。继续贯彻落实孤儿就学的有关优惠政策。建立流动儿童就学登记制度，把流动儿童就学问题作为流动人口综合管理中的重要内容，确保流动儿童接受义务教育的权利。

6.重视未成年人思想道德建设。加强德育研究和德育实践，进一步深化学生成长导师制，整合学校、家庭、社会力量，提高德育实效。多渠道、多形式地开展家庭教育知识的宣传普及工作，不断提高家长家庭教育水平。努力办好各类家长学校，积极推进流动人口家长学校、社区、村家长学校的建设。加强家庭教育理论研究，更好地指导家庭教育工作。

7.加强师资队伍的建设。全面实施教师资格证书制度，加强师德师风建设，加快中青年教师和学科带头人的培育，构建幼儿园、中、小学校长园长和教师继续教育体系，通过各种途径全面提高教师知识水平和教学能力。

8.深化办学体制改革，积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学，满足人民群众日益增长的教育需求。各级各类民办学校都要依法办学，不断提高办学水平，各级政府要加强对民办教育的管理、引导和监督，使在民办学校学习的儿童同样得到良好的教育与发展。

三、法律保护方面

一主要目标

1.培养儿童的公民意识，保障儿童参与权。

注重培养中小学生的社会实践能力；

维护儿童参与家庭、学校、社区有关活动和文化生活的权益。

2.依法打击侵害儿童合法权益的违法犯罪行为。

全区社区儿童维权保障和违法犯罪预警站设立覆盖率达到80％，控制并减少侵害儿童人身权利的各类刑事案件，保护儿童人身安全；

杜绝使用童工；

禁止虐待、溺弃儿童，特别是女婴和病残儿童。

3.预防和控制未成年人犯罪。

中小学生普法教育率达100％；

未成年人违法犯罪率和重犯率在2005年基础上有所下降；

未成年人犯罪人数控制在总犯罪人数的10%以下，失足青少年帮教好转率达85%以上；

乡镇中心学校以上的中小学配备法制副校长比例达到100%

4.利用法律援助机构，为儿童提供法律援助。

完善、提高区人民法院少年法庭的功能与作用；

建立和完善儿童法律援助机构；

提高流浪儿童接受教育率和回归安置率。

二主要措施

1.认真贯彻执行《中华人民共和国未成年人保护法》预防未成年人犯罪法》等法律法规。加强有关维护儿童权益法律法规的宣传力度，提高全社会保护儿童合法权益的责任意识，并不断完善儿童权益保护的法律法规，建立健全执法监督机制。

2.大力开展警校共建安全文明校园活动，担任学校法制副校长的派出所民警、法官、检察官等定期到学校进行法制、安全教育，加强校园和周边治安综合治理，严厉打击干扰学校正常教学秩序和儿童人身安全的违法犯罪行为。

3.依法加强娱乐场所、文化市场和网络信息的管理和监督。严格控制未成年人涉足不利于身心健康的场所；禁止损害儿童身心健康的、迷信、暴力、恐怖等书刊、音像制品进入市场；加强对营业性网吧的监督管理。

4.加强对企业用工的管理和监督，及时发现和查处使用童工，对情节严重构成犯罪的依法惩处。严厉打击故意伤害、杀害、绑架、、拐卖、遗弃、虐待等侵害儿童人身权利以及强迫、引诱未成年人犯罪或进行损害社会公共利益活动的违法犯罪行为；严厉打击利用儿童生产和贩运。严禁儿童服食，保护儿童免遭一切形式的犯。

5.加强未成年人司法保护。公安、检察、司法等执法部门密切配合，共同做好少年儿童合法权益的保护工作，办理未成年人刑事案件中要相互配合，侦查、、审判各阶段要采取适合未成年人案犯的特殊方式。对未成年人罪犯执行刑罚时，要与成年人罪犯分别关押、管理和教育。对违法犯罪的未成年人坚持教育、感化、挽救相结合的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对检察院不、法院免于刑事处罚、缓刑或宣告无罪以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人复学、升学、就业不得歧视。

6.教育儿童父母或其他监护人依法履行监护职责和抚养义务。禁止对儿童实施家庭暴力及其他形式的身心摧残；禁止强迫未成年人结婚或为未成年人订立婚约；保障儿童人格权、身份权。关注“留守”儿童及单亲家庭儿童的健康成长，增强“留守”儿童和单亲家庭父母的法律意识和抚养教育子女的责任感，并帮助他掌握适宜的教育方法。

7.加强对儿童的纪律教育、法制教育和安全教育，增强儿童法律意识，提高儿童自我保护能力和防范能力。积极设立面向儿童的法律援助机构，完善法律援助体系和网络，为儿童提供多种形式的法律援助服务。

8.建立社会、学校、家庭一体化的保护儿童权益的工作网络。开展“零家庭暴力社区村创建工作，建立预防未成年人违法犯罪预警机制，及时预防和科学矫治未成年人的不良行为，减少未成年人违法犯罪；做好违法犯罪未成年人的教育挽救工作和遭受侵害的未成年人的身心康复、回归社会工作。实施对社会闲散未成年人的有效教育管理，做好刑释解教青少年的跟踪帮教、就业安置工作，把预防和减少青少年犯罪工作落实与社区教育和家庭教育结合起来。保障流动人口中的儿童权利，加强对处于困境中的儿童的救助，做好流动儿童的管理、救助、教育等工作。

四、成长环境方面

一主要目标

1.改善儿童的生活环境。

空气质量全年达到二级标准的天数大于292天即占全年天数的80%

城市环境噪声小于55dB

城镇生活污水处置率大于75%以上;

农村自来水普及率达95%以上，改水受益率达到97%农村卫生厕所普及率达到85%以上；

城市生活垃圾无害化处理率达100%以上，农村生活垃圾收集率大于90%以上。

2.优化儿童成长的社会环境。

建立布局合理、规模适当、功能配套的社区青少年校外活动场所。建立一个综合性、多功能的青少年活动场所；

加强德育基地、社会实践基地建设，建立1个区级青少年教育实践基地。部分科普、体育、文化活动场所对青少年实行免费开放或优惠票价；

全区少先队员参加雏鹰争章活动率中心城区达90%以上，农村达70%以上；

提高儿童食品、玩具、用品的安全合格率，保障儿童游乐设施安全无害；

为儿童提供健康向上的精神产品及信息，净化、优化儿童成长的文化环境。

3.保护处于困境中的儿童。

改善孤儿、弃婴的供养、教育和医疗康复状况；

提高聋儿、肢体残疾儿童及智残儿童康复训练率。

二主要措施

1.为儿童健康成长创造良好的生存环境。建立和健全儿童食品、玩具、用品和游乐设施的质量监控机构；宣传安全知识，提高儿童和家长的安全意识，预防及避免儿童意外伤害；加强爱国卫生工作，制定落实农村供水设施的建设与管理办法，把农村改水改厕落实在新农村建设、百千工程”和创建文明城区、文明村镇的主要工作中；依法加强生态建设，加大环境保护和治理的力度。

2.建立和完善儿童校外活动设施和场所。把儿童校外教育活动场所设施建设纳入城镇建设总体规划，社区都应设置儿童少年活动场所；加强对各类场所的管理，已建立起的爱国主义教育基地、公园都应尽可能减、免费向少年儿童开放；农村乡镇办好少儿文化活动室。

3.各类媒介要传播有益儿童健康成长的社会、文化信息，净化儿童成长的文化环境。建设少儿文艺创作队伍，开展少儿文艺作品评奖、文艺创作研究活动，鼓励创作优秀儿童图书、歌曲、影视等作品。办好各类少儿艺术比赛活动。

4.建立校内外结合的儿童科普组织网络，巩固和扩大专职与兼职相结合的儿童科普工作队伍，为儿童提供参与科学实验的机会和场所。以开展青少年科技创新大赛为抓手，举办各类科技活动，培养青少年科技意识和实践能力。进一步落实《浙江省少先队雏鹰争章实施细则》发挥少年儿童雏鹰网站的作用，开展“全区千名亲子绿色上网行动”引导少先队员参加丰富的社会实践活动。

5.中小学中广泛开展以“普及环保知识，增强环保意识，培养环保道德，规范环境行为”为目标的绿色教育行动，通过举办“写绿色征文，做绿色师生，创绿色学校，建绿色基地”系列活动，引导中小学生从小树立保护环境的良好意识，积极参与环保行动和生态区建设。

6.认真贯彻《中华人民共和国收养法》鼓励公民依法收养，使更多孤儿、弃婴回归家庭，正常的家庭环境中健康成长。加强流入地与流出地的沟通协调，努力减少流浪儿童的反复流浪。探索建立儿童福利社会化的政策法规体系和管理运行机制，加强对孤残儿童的救治工作。大力发展社会福利服务。

第8篇：青少年儿童保健的主要内容范文

随着科学技术的飞速进步和经济社会的不断发展，计算机的应用越来越广泛，互联网已经影响到世界的每一个角落。但是，互联网犹如一把“双刃剑”，在给广大使用者提供极大便利的同时，也随之带来了一些消极影响和负面问题。青少年作为互联网的主要用户群体，由于其所处的特殊年龄段及其生理、心理特点，所受到的影响尤为突出。因此，如何完善互联网法律法规，强化互联网的监督和管理，正确引导青少年使用互联网，以促进互联网积极作用的发挥，限制其负面影响，已成为当今世界各国共同面对的一个课题。研究和借鉴国外先进的经验和做法，能给我国的互联网管理提供有益的帮助和启示。

一、互联网对青少年的负面影响

网络以其巨大的信息量、快捷的查询方式、没有时空的限制和丰富的网络服务深受广大青少年的青睐。网络在给他们带来方便的同时，也带来诸多负面影响，甚至危害了青少年的身心健康。

(一)沉迷网络影响学业

据调查，相当一部分青少年学生整天沉溺于网络游戏和网上聊天，每天平均上网超过4小时，有的学生甚至整晚呆在网吧，通宵上网。长时间的上网打破了他们正常的作息规律，造成睡眠严重不足，上课时间身体疲倦、精神萎靡，出现厌学、逃学等不良现象，导致成绩下降，影响学业。

(二)沉迷网络危害青少年身心健康

互联网上到处都是新鲜事物，对身心尚未发育成熟的青少年具有极大的吸引力，正是这种吸引力使他们沉迷网络不能自拔，借助网络的虚拟逃避现实的生活，患上“网络上瘾症”。长时间的上网使他们出现身体虚弱、行为失调、情感冷漠、孤独不安和人际交往障碍等症状，严重影响了青少年的身心健康。

(三)网上不良信息易诱发违法犯罪

当前，互联网上存在大量黄色、暴力、甚至违法犯罪等不良信息。由于青少年的辨别能力和自控能力较差，在有意无意地接触这些不良信息后，难以抵挡其诱惑和干扰，容易使道德意识由高尚变得低级趣味，从而误入歧途，走上违法犯罪的道路。报纸、电视等新闻媒体上经常见到由网上不良信息诱发犯罪的报道。可见，互联网的管理关乎青少年的健康成长，关乎整个社会的未来，是一个不容忽视的重要问题。学习和借鉴国外网络管理的一些成功的经验和做法，将有助于我们网络管理水平的提高。

二、国外规范青少年网络行为的管理经验

(一)健全法律法规，规范网络行为

法律作为国家赋予的强制性社会规范，对解决网络问题也应最具效力。因此，通过法律法规来管理互联网是国外采用的主要手段之一。1995年，美国上院通过了《儿童在线保护法》，该法规定，拥有5万名以上客户的上网服务商家要在3年内全部安装有关屏蔽的软件，对领取上网补贴的学校和图书馆等还要义务安装屏蔽软件。1998年，美国下院通过了《儿童上网保护法》。该法规定，网络商家不得将带有内容的动态画面、照片、文字等成人用资料以商业目的对儿童发行。违反此法者将最高处以5万美元的罚款和6个月的拘役。［1］2001年，美国制定了《未成年人互联网保护法》，要求所有接受联邦政府资助的高中及其以下的学校都必须过滤互联网的内容，防止互联网的色情内容对未成年人造成影响。［2］1978年，英国修改了《儿童保护法》，其中规定，拍摄的儿童视频或者演出、传播儿童品，或者以传播或演出为目的拥有儿童物品的违法。2001年，欧盟委员会了世界上第一份关于互联网犯罪的国际公约《网络犯罪公约》，该条约建立了一整套实施计算机搜索、拦截电子邮件、引渡嫌疑犯、根除种族主义网站、为网上煽动仇恨的讲话进行界定和定罪等的国际程序，并把在互联网上进行儿童色情活动列为犯罪。［3］1998年，日本政府制定出台了旨在保护青少年、清除文化领域“垃圾”的《风俗营业净化法》。同时在《交友类网站限制法》中规定:交友类网站在做广告时要明示禁止儿童利用。

(二)运用技术防御，净化网络环境

网上内容过滤是为了保护青少年而采取的一项重要技术措施。美国《未成年人互联网保护法》规定，中小学校、公共图书馆等必须在其网络服务程序的目录上提供过滤器，确保未达17周岁的未成年人接触不到色情内容的。政府对学校、公共图书馆建立网络过滤技术系统提供资金支持，网络技术服务商在给学校和图书馆提供过滤技术服务时要给予打折优惠。美国的中小学现如今都在实行互联网管理，对不良网站的侵袭起到了很好的防范作用。1999年，澳大利亚互联网协会公布其《网上业务规范草案》，要求网络服务提供商向用户提供必要的网上内容过滤软件。同年12月，澳大利亚广播局颁布《关于成年身份验证系统的决定》，规定含有R级内容(18岁以下青少年须有家长陪同方可观看)的网站必须核实其用户确为18岁以上的成年人。［4］日本总务省与NEC共同开发过滤系统，研究如同美国V-chips的“聪明晶片”，希望借此系统能够防堵有关色情、暴力、犯罪的网站，防止青少年接触不良信息。韩国互联网管理部门要求，每个要求申请邮箱或聊天等服务的用户必须填写真实姓名、住址、身份证号等详细的个人资料，网站在对申请人的姓名和身份证号核实无误后在提供相关服务。通过这种方式，可以对互联网用户的真实资料进行备案，防止不法之徒利用网络进行违法犯罪活动。对于未满17周岁的青少年，网站会以向手机发送密码的方式确认用户的身份。［5］

(三)通过网络教育，提高安全意识

加强对公众的教育，帮助他们提高对网络安全问题的认识，也是确保用户尤其是青少年上网安全的关键因素。美国政府教育部、联邦调查局等部门指导手册，敦促家长关注孩子网上安全问题，指导家长如何防止孩子受到不良信息的侵犯、如何做好自我防范。英国内政部还开展了名为“如何在网上保护你的孩子”的宣传活动，帮助家长指导孩子正确使用网络，免受不良信息和网站的侵蚀。新加坡政府认为家长对指导孩子正确使用互联网起着至关重要的作用，于1999年成立了互联网家长顾问组，这个志愿者组织积极开展鼓励家长指导孩子安全正确地使用互联网的工作。［6］法国先后成立了“电子———儿童”协会、“无辜行动”协会两个保护儿童免于不良网站毒害的组织。他们通过向学校和家长免费提供家用网络管理软件，达到对青少年进行“防毒”保护的目的。#p#分页标题#e#

三、国外青少年网络管理对我们的借鉴意义

吸取国外互联网管理的经验，加强和完善我国互联网管理的法律法规，采取积极有效的管理措施，进行耐心细致的教育，扬长避短、趋利避害，为青少年健康成长铺平道路。

(一)完善保护青少年权益的互联网相关法律法规

俗话说:“没有规矩，不成方圆。”纵观发达国家的经验，在这个虚拟的网络世界里，法律仍然是社会稳定的最有力工具。没有了法律作保障，一些不法分子就会有机可乘，从而污浊网络世界，危害青少年的健康成长。所以，各级政府应积极行动起来，健全、完善法律体系，运用法律手段，坚决打击危害青少年身心健康的违法犯罪活动。目前，我国相继出台了《青少年网络犯罪预防法》、《网络内容审查条例》和《“网吧”管理办法》等法律法规，［7］在加强网络监督管理、保障青少年网络安全方面起到了积极的作用。但是，总体而言，我国的互联网法制建设还相对落后，网络立法进程还需进一步加快，执法力度还需进一步加强，各相关职能部门共同努力，为广大青少年健康成长创造良好的法制环境。

(二)强化互联网的净化建设与管理工作

互联网是一个正在飞速发展的新型媒体。加强青少年网站建设和管理，牢牢占领这片主阵地，是防止不良信息侵入的最有效手段。但是，目前我们对这方面认识还不够，力度还不大。今后，我们要多为青少年建设他们喜欢的网站，采取他们喜闻乐见的形式，强化网络德育宣传教育力度，培育正气，抵御不良思想侵蚀青少年的头脑，引导他们健康成长。同时，也可以建设专供青少年上网的网吧，利用高新技术手段，控制上网时间，屏蔽不良网站，过滤不良信息，防范互联网给青少年所带来的负面影响，努力使它成为青少年获取知识的新窗口。公安、工商、文化等部门应该加大执法的力度，加强对社会网吧的管理，正确引导其朝着良性方向发展，充分发挥其积极作用。

(三)大力宣传和开展互联网道德教育

第9篇：青少年儿童保健的主要内容范文

1991年，世界卫生组织(WHO)和国际糖尿病联盟(IDF)把每年的11月14日定为世界糖尿病日，号召世界各国在这一天广泛开展糖尿病宣传、教育和防治工作，以推动国际糖尿病防治事业的开展。联合国于2006年底通过决议，从2007年起，将世界糖尿病日正式更名为联合国糖尿病日，将专家、学术行为上升为各国的政府行为，促使各国政府和社会各界加强对糖尿病的控制，减少糖尿病的危害。20xx年第x届联合国糖尿病日的宣传主题同首届一样，为糖尿病和儿童青少年。

为提高各级政府和社会各界对糖尿病防治工作重要性的认识，普及糖尿病防治知识，我国将于今年联合国糖尿病日期间开展宣传活动，宣传重点是儿童和青少年人群，兼顾中老年糖尿病患者和高危人群。

二、活动目的

(一)提高全社会对糖尿病防治的观念和意识;

(二)促进儿童和青少年从小养成健康行为，预防糖尿病的发生;

(三)激励社会大众培养健康的生活方式。

三、活动内容和形式

(一)联合国糖尿病日宣传活动启动仪式。

主要内容：介绍联合国糖尿病日背景及儿童和青少年糖尿病防治的重要意义，邀请知名专家及政府主管部门领导与媒体记者对话，发放糖尿病防治宣传知识手册。

(二)健步走。

主要内容：在11月14日当天组织不少于100人的30分钟步行活动。参加人员不限于糖尿病患者，可以是其亲属、朋友以及高危人群和正常人，也包括医务人员，年龄不限。活动地点可以是社区广场、公园、学校、医院，应注意保证活动的安全。

(三)学校活动。

主要内容：向儿童和青少年发出合理饮食、加强锻炼、养成健康生活方式的倡议。针对儿童、青少年及其家长开展一系列活动，包括家庭生活方式健康教育课，糖尿病防治知识竞赛，适当的集体运动如慢跑、家庭三对三篮球赛，征文活动和绘画比赛等。

(四)专家咨询活动。

1.现场咨询：组织内分泌专家、营养专家、运动专家现场为广大居民提供义诊咨询活动。

2.网络直播：邀请知名专家在专业网站上开展在线咨询活动。

(五)媒体专题报道和宣传。

1.媒体报道：组织电视、广播、报纸、网络等媒体报道联合国糖尿病日相关活动。

2.网络专题：在网站上开设糖尿病防治专题，将宣传与互动相结合。

(六)公众知识竞赛。