青少年传统文化教育的意义精选(九篇)

第1篇：青少年传统文化教育的意义范文

关键词：青少年；舞蹈教学；红色文化

中图分类号：J705 文献标识码：A 文章编号：1005—5312（2012）27—0142—01

一、遵义在中国革命中的特殊地位和意义

1935年1月在贵州遵义召开的中共中央政治局扩大会议，是挽救党的生死存亡危机的一次重要会议。对于新时期的青少年舞蹈教学来说，在其中渗透进红色文化教育，使他们正确认识和了解遵义会议的精神，发扬党在革命战争时期的光荣革命传统，为中国的复兴而不断奋斗，具有十分重要的现实意义。遵义会议精神，教育着青少年要坚持崇高的理想不动摇，要始终坚持不懈的为现实共产主义远大理想而奋斗。

二、红色文化对新时代青少年的思想教育意义和作用

1.有利于培养青少年的爱国主义情感。红色文化是我们中国特有的精神财富，是青少年必须继承和弘扬先进文化的重要组成部分。在青少年舞蹈教学中渗透红色文化教育，树立起青少年正确的人生理想，有利于营造良好的革命传统氛围，弘扬爱国主义精神，培养新时期的青少年成为社会主义事业合格的接班人和建设者。

2.有利于继承和发扬优良的革命传统精神。艰苦奋斗的革命传统是一个国家兴旺发达的不竭动力，在社会主义现代化建设中，广大青少年不应该忘记。通过在舞蹈教学中，加入红色舞蹈剧目，让青少年在舞蹈中感受红色文化的魅力，使他们能够正确认识到艰苦奋斗是我们的精神财富。红色经典舞蹈所呈现出来的积极的影响，有利于青少年继承、发扬艰苦奋斗精神，可以磨练青少年坚强意志，还可以培养他们吃苦耐劳的能力。

3.有利于加强青少年对历史的认知。教师通过积极挖掘红色经典舞蹈艺术的精华，引导学生从优秀的红色经典舞蹈剧目中吸取营养来加深青少年对革命历史的认知，用红色舞蹈作品来深入推进青少年的理想建设，一定能对当代的青少年产生广泛而深远的积极影响。

4.有利于传达红色文化的积极价值观。红色经典舞蹈作品的创作表现了我们民族时代的变迁、革命人的理想。将红色文化以舞蹈教学的形式表现出来，让青少年从舞蹈中感受红色经典文化，学习红色文化，树立起正确的价值观。

三、在青少年舞蹈教学中如何进行红色文化传承

1.教师在舞蹈教学中加入红色舞蹈剧目，联系青少年实际，通过排练、演出，将红色文化根植到他们的灵魂深处。我们以红色舞蹈剧目《红色少年》为例。全剧以舞蹈语汇展现我党富有代表性的儿童英雄以及儿童故事歌曲，整个剧目不但富有童趣性、思想性，还将民族的传统美德、追求真理与光明的精神境界结合起来传递给孩子们。当孩子们在演出的时候，通过舞蹈艺术的展现使他们受到革命传统文化教育，这种积极的影响也将会传承到他们未来的成长当中去。

2.加深学生对红色文化的认识，在舞蹈中深化对红色文化的体会。近年来，随着国家对红色文化教育的日益重视，在青少年的舞蹈教学中融入红色文化，让青少年在舞蹈中接受革命传统和爱国主义教育，营造浓厚的学习红色文化氛围，潜移默化的加深青少年对红色文化的认识。教师在舞蹈教学的过程中，先让学生深入了解红色经典舞蹈的艺术背景，加强对学生的思想教育的吸引力和感染力。教导学生通过红色经典艺术的舞蹈美呈现革命历史，通过舞蹈的视觉、听觉、语言的美感，让跳舞的学生身临其境，充分体会舞蹈艺术的巨大魅力，陶冶广大学生的高尚情操，锻炼学生的坚强意志。

3.利用红色经典舞蹈教学树立青少年的崇高追求，培养他们做对国家有用的人。教师以红色舞蹈教学激发学生自我超越的意识，让学生通过舞蹈产生共鸣，通过对舞蹈的学习感受红色经典艺术的美，并促进青少年树立崇高的追求，培养他们做一个勇担社会责任，激励他们成为对国家对人民有用的人才。

4.开展丰富的文娱活动，促进红色经典舞蹈艺术在青少年中的传播。在校园中开展红色经典文化的宣传普及，通过舞蹈的形式表现红色经典艺术作品，展现红色舞蹈剧目的艺术美，激发广大青少年对红色文化的学习热情，促进红色文化在青少年中的传播和影响，弘扬革命传统美德，丰富青少年的思想政治素养，增强红色文化对青少年的影响力和感染力。

四、结束语

总之，在青少年的舞蹈教学中渗透进红色文化因素，通过红色经典舞蹈艺术的感染，加深青少年对历史的认识，提升青少年的思想道德素养，具有重要的现实意义。教师通过红色经典舞蹈教学，不断陶冶青少年的高尚情操，鼓励他们做社会主义建设的合格接班人，为了中国的伟大复兴和崛起不断奋斗。

第2篇：青少年传统文化教育的意义范文

关键词：青少年 传统文化 教育 缺失

中国传统文化，是中华民族在几千年的生息繁衍中形成的具有稳定的共同精神、思维方式和价值取向的精神成果的总和，是我们极为宝贵的精神财富，也是一种重要的思想政治教育资源。弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园，必须加强中华优秀文化传统教育。中华传统文化是中华民族之魂，是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。在群众别是在青少年中开展传统文化教育，是加强爱国主义教育、弘扬民族精神的需要，是加强青少年思想道德教育、塑造青少年完美人格的需要，是帮助青少年形成正确的世界观、人生观和价值观的需要。文化大发展、大繁荣的新形势、新任务要求我们研究和探索加强青少年传统文化教育的新思路、新途径，培养出更加符合时代要求、符合中国特色社会主义事业发展要求的一代新人。

在青少年中开展中华传统文化教育很有必要

首先，传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是民族自信与国家认同的核心，是在新时代进行青少年道德建设的重要思想养分。尤其对青少年的世界观、人生观、价值观等方面的教育有着极为重要的导向作用。因此，深入挖掘和利用传统文化中的精髓，弘扬中华民族优秀传统美德，对加强青少年思想道德建设、发展社会主义先进文化、构建和谐社会具有十分重要的作用。

其次，当今教育强调知识、强调技术乃至强调谋生的能力，或者更确切地说，现代教育教给人工作和生活的技巧，却很少告诉工作的目的是什么，做人的标准是什么，生命的价值怎样衡定。由此带来的后果就是我们不了解金钱的意义、不懂得该如何与人相处，社会公信力的丧失，善恶美丑的价值观的混乱乃至腐败猖獗，物欲横流……不可否认，我们已在一定程度上因一味追求享乐而异化为物质和金钱的奴隶，问题青年、校园暴力、自杀率的上升、青少年的犯罪乃至由此产生的家庭问题、社会问题已到相当复杂的程度。

一些西方学者甚至声称，人类想在21世纪生存下去，须到中国孔夫子那里去寻找智慧。全世界被翻译成最多语言的书，第一本是《圣经》，第二本就是中国的《老子》。国外的大街小巷中到处都是人们捧着《圣经》的影子，而在中国，又有几个人曾翻开过《老子》的扉页呢？显然，我们的教育应对中国传统文化给予足够的重视。所以，不仅要靠科学改造世界，更需要以文化精神来修养、熏陶自身，培养与自然和谐共处的观念，提升心灵的觉悟。

第三，从青少年的传统文化教育情况来看，社会上还没有形成一个崇尚民族传统文化的氛围。很多青少年对中国几千年来形成的传统文化知之甚少，以致许多优良传统不仅没有得到很好的继承，反而被认为已经过时，而违背优秀传统文化的不良现象依然存在，个别地方还相当严重。一些青少年的思想道德状况令人担忧。中国传统文化是中华民族几千年来勤劳与智慧的结晶，是一种宝贵的精神给养，能陶冶我们的情操，休养我们的品性，对我们自身素养的发展起到十分重要的引导作用。可以这样说，这些散发着沁人清香的传统文化，离我们越近，就越能给予我们温暖、感悟和力量。因此，我们应选择把属于我们自己的传统文化带在身边，种在心里。

青少年传统文化教育必须加强

1. 学校应将优秀传统文化教育放在重要位置。学校是优秀传统文化教育的主渠道、主阵地，有着先导与示范作用。加强学校内的传统文化教育的比重。制订相应的计划，将优秀传统文化教育与思想品德、语文、历史、地理等课程相结合，通过组织社团、兴趣小组研究宣传传统文化，并指导家庭传统文化教育。可以从美德教育入手，以孝敬父母、立志勤学、勤劳节俭、爱国爱民为主题，开展系列活动，形成热爱优秀传统文化的风气。

2. 加强教师队伍建设。搞好中华民族传统教育，关键在于建设一支高素质的教师队伍。教师队伍在弘扬、继承中华民族传统文化中具有骨干作用，这是传统文化教育重要的保障。通过培养训练，形成一支熟悉中国传统文化历史，熟悉传统文化教材，熟悉教学方法，有独立教学能力的中小学教师队伍；一支高学历，高水平，学者专家型的大学教师队伍。好的教育不是道德说教，而是让青少年不知不觉地受到情感的熏陶；比如孝，就是唤醒他们对父母的爱的情感。改变枯燥的的说教形式，激发学生对传统文化的兴趣。

3.进一步加大对优秀传统文化研究的扶持力度。中国传统文化传承五千之久，是中华民族不竭的精神宝库，我们不仅能在传统文化的长河中得到道德心灵的慰藉，也可以在思想政治教育方法上得到应有的启示。弘扬中国传统文化不仅是国家长治久安的有效手段，而且是每一位思想政治教育工作者应该深刻领悟的重要问题。研究和梳理中国优秀传统文化的精髓，注重从传统文化中发掘符合当今时展方向的积极因素。结合时代和社会发展的要求，注重弘扬优秀传统美德，陶冶性情，凝聚人心，振奋民族精神。

4. 加强对优秀传统文化的宣传，抓好舆论引导。借助各种传播媒介，特别是网络形式，以青少年喜闻乐见的艺术形式，展示传统文化的魅力，以通俗浅显明了的方式，如童谣、民间故事、卡通等，将民族传统文化的核心要义展现在青少年面前，引导、熏陶、感染青少年。形成有利于青少年健康成长的良好舆论导向。创作更多适合青少年的读物和视听产品，展示传统文化的魅力。

第3篇：青少年传统文化教育的意义范文

针对社会道德建设，特别是青少年道德发展存在的问题，近日总书记提出了适合中国国情的基本道德规范——“八荣八耻”，“八荣八耻”是对社会主义道德价值内涵的精辟概括，是传统中华道德与时代精神的凝聚与结合。

“八荣八耻”是针对现实社会道德发展问题而提出的，对于中国社会主义和谐社会的建设具

有决定性意义。特别是对于青少年的发展来说，社会的激烈变迁使得当代青少年道德发展面临着多重问题。经济的发展，社会全面建设的相对滞后,导致在一些社会成员中,特别是在部分青少年中出现荣辱倒错的现象。处在观念多元、利益多样、职业自主、生活个性、结群多向的社会背景下，一部分青少年中形成了“新新人类”的另类价值。一段时间里，关于个别青少年另类价值和极端社会行为的报道屡见报端，成为社会关注的焦点问题之一。特别是在传统教育模式里，道德教育往往脱离了青少年的实际生活，青少年的主体地位得不到真正的实现，青少年的思想道德教育达不到预期效果。从这个意义上说，学习贯彻中央“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育，必须坚持改革的思想，改变过去原有的道德教育形态，探索新的教育模式。

第一，要改变青少年被动接受教育的状态，把社会主义荣辱观与青少年自身发展统一起来。道德成长是青年发展的基础，而青年道德发展的核心问题是价值选择。“八荣八耻”实际上回答了青年道德发展核心问题——树立进步的社会价值。社会主义荣辱观的确立，直接关系到当代青少年个体是否适应现存社会，是否与周围世界建立起融洽的、和谐的关系。从这样的视角去思考社会主义荣辱观的教育，教育者才可能真正把每一个青少年都当做能动的、具有潜能的、独特的对象来对待，青少年自身也才可能从自身发展需求去认识和理解荣辱观的内涵，去主动接纳与吸收。

第二，改变把青少年教育简化传递道德理念、管制约束行为的做法，突出青少年在当代社会中的道德实践活动。结合当代青少年的实际生活，我们可以看到，社会主义荣辱观不仅从价值层面，也从行为能力方面指导青少年掌握处理个体与客观世界之间关系的方式。传统的道德教育往往习惯于“讲大道理”的道德理念传递，在行为上习惯于“应该”或“不许”的制约和限制，忽略了在社会适应方面行为能力的培养，这在一定程度上加速了全社会认知和行为脱节恶习的形成，也给一代人的情感发展带来了障碍。情感是一个人道德素养组成的重要部分。而情感直接关系到一个人生存环境的优劣和生存状态的好坏，更关系到一个人社会性发展。青少年只有经历了亲身的实践、体验，处于特定的道德角色和道德情境之中，才可能培养出真正适应现代社会的道德状态和能力。

第三，改变对青少年传统教育脱离青少年实际生活的弊端，以当代青少年的思维模式创新道德传统，实现青少年在文化传递中的社会功能。社会主义荣辱观高度概括了传统文化价值的核心和精华，进行荣辱观教育，离不开传统教育这一命题。青少年作为优良传统文化的承继者、新文化的宣传实践者、不良社会文化的受害者，在民族新文化建设中面临着角色的尖锐矛盾与冲突，特别是在今天这样社会形态飞速变革的情况下，青少年对于传统的不适应甚至反叛尤为突出。中华民族传统的价值观念、思维方式和行为准则，作为文化宝藏，需要青年一代传承。这就需要在传统教育过程中努力挖掘传统中的现代元素，以今天青少年的思维特征去认真解读传统。

第4篇：青少年传统文化教育的意义范文

【关键词】青少年;社会主义核心价值观;培育

党的十报告凝练提出了社会主义核心价值观，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。”社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的灵魂，反映了社会主义核心价值体系的本质特征和根本要求。积极培育和践行社会主义核心价值观，是建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的必然选择。青少年是国家的未来，是祖国的希望，是中国特色社会主义现代化建设的生力军。少年强，则国家强，少年盛，则国家盛。青少年是否强盛，青少年能否得到全面发展和健康成长，关系到国家的前途和命运。因此，坚持育人为本，以“德”为先，“德、智、体、美、劳”全面发展，抓好青少年的思想道德品质教育培养，对他们进行社会主义核心价值观的培育，使他们全面发展，健康成长，成为德才兼备的社会主义现代化建设人才，这是我们必须长期重视和研究的课题，本文对此作了一些初浅的探讨。

一、从小抓起，将社会主义核心价值观的培育贯穿到青少年成长的全过程

抓青少年思想道德教育，培育社会主义核心价值观，必须从小开始，包括小学、初中、高中、大学、研究生等各阶段。要把社会主义核心价值观融入教材，走进课堂，贯穿到青少年教育的各个阶段，各个环节，各个细节，使他们从小就接受美好道德情操的熏陶，在成长的每个阶段受到社会主义核心价值观的洗礼，让社会主义核心价值观的种子播在天真无瑕幼小的心灵上，生根发芽，茁壮成长，使青少年根深蒂固地养成社会主义核心价值观，并落实到自己的实际行动中，形成自己的习惯行为。

二、加强宣传教育，营造良好的社会舆论氛围

要充分有效利用各种影视媒体、图书报刊、文化艺术、通讯网络，大力开展宣传教育活动，举办专题讲座、报告，围绕青少年价值观的形成，营造良好的社会舆论氛围，使社会主义核心价值观入耳、入脑、入心，深深烙在青少年的心灵上。要根据青少年的特点，积极创新，增强吸引力和感染力，创作内容丰富多彩，形式生动活泼的精神文化产品，为青少年健康成长提供富有知识性、科学性、趣味性和教育性的精神食粮。需要特别注意的是要将社会主义核心价值观，融入到丰富多彩的影视文化艺术作品中，引导青少年的思想和行为向着社会主义核心价值观所倡导的方向发展，使青少年能够在愉快的学习中，得到先进思想文化的熏陶，不断地陶冶自己的情操，在潜移默化中提升自身素质。与些同时，千万不能低估负面舆论的影响，小看消极舆论的危害性和破坏性，时刻不要忘记反击和清除那些对青少年身心健康具有不良影响的负面消息舆论，避免造成青少年的思想混乱和价值观的迷失。

三、营造良好的家庭、学校、社会和网络环境，为青少年的健康成长创造有利条件

家庭、学校、社会各方面必须互相沟通，相互协作，齐抓共管，形成合力，要紧密围绕青少年社会主义核心价值观的培育开展工作。良好的家庭教育对青少年社会主义核心价值观的培育具有重要的意义，作为家长不能只重视青少年的学业而忽视价值观的教育。家长要以身作则，身体力行，努力提高自身修养，要践行传统家庭美德，尊老爱幼，营造和睦的家庭环境，为青少年社会主义核心价值观的培育言传身教，担负起青少年教育的第一任老师，帮助青少年塑造良好的性格和品质，让他们健康地成长成才。尤其要注意的是，家长不能从个人的私利出发，向青少年灌输一些错误思想观念，这将会对青少年价值观的形成造成不良的影响。学校是青少年成长的主阵地，学校要把社会主义核心价值观的培育贯彻到日常的教学生活中，使社会主义核心价值观“进课堂、进教材、进头脑”。要把社会主义核心价值观融入校园文化中，充分利用各种校园物质资源，加强宣传，建章立制，弘扬时代精神，营造一种健康向上的校园精神文化。尤其是作为教师，要为人师表，加强自身的品行修养，用高尚的品质情操来影响和引导青少年，使青少年受到良好的熏陶和积极的鼓舞，形成正确的理想追求，在潜移默化中培育青少年的社会主义核心价值观。在社会上要弘扬正旋律，倡导良好的社会风气，不断提高社会公民的文明素养，要坚决抵制惩罚各种歪风邪气，传播正能量，净化影视娱乐场所，要严厉打击各种违法行为，取缔各种不利于青少年身心健康的经营活动，消除各种不良的负面影响，为青少年的成长营造健康和谐的社会环境。由于网络具有较强的开放性和自由度，这就使得各种网络资源良莠不齐，鱼目混珠。而青少年正处于价值观形成的重要阶段，世界观还不够成熟，思想波动较大，甄别能力不强，难以明辨是非，很容易受到不良信息的诱惑，沉迷网络，也很容易受到网络上各种消极因素的影响，从而危害青少年的健康成长。因此，必须尽快建立健全网络法律法规，加强对网络环境的监督管理，净化网络环境，铲除各种腐朽、色情、暴力等消极颓废的内容，坚决打击网违法活动，清除不良网络信息的污染，充分发挥网络的正面功能作用，将网络负面影响降到最低，为青少年的健康成长提供一个良好的网络环境。

第5篇：青少年传统文化教育的意义范文

青少年核心价值观路径一、新形势下培育青少年社会主义核心价值观的必要性

正如马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》所说，理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家需要的程度。理论来源于现实，社会主义核心价值观作为一种主流的思想观点，也产生于现实，并服务于社会发展的需要。因此，青少年社会主义核心价值观培育具有强烈的现实针对性。

（一）信息化时代青少年面临价值观选择困惑

随着改革开放的深入和社会主义市场经济的不断发展，我国的经济成分、就业方式和利益关系日趋多样性和复杂化，反映在我国的价值观领域就是人们的价值观呈现出多元化、多样化和多变性的趋势，各种理性和非理性的、先进和落后的、积极和腐朽的价值观念相互交织、相互激荡。对于心理尚未成熟，抵抗能力较弱的青少年来说，要在这些价值观念的交锋中，做出正确的价值选择非常困难，同时，信息技术的迅猛发展和网络传媒的普遍流行，为青少年价值观的教育提供了便捷生动的渠道。但由于网络传媒的开放性和商业性，不可避免有各种低俗、庸俗、媚俗的信息借着文化要大众化的幌子充斥着网络媒体，使青少年的价值观教育面临严峻挑战。

（二）资本主义文化价值观渗透愈发深入

世界各国历来高度重视文化价值的培育。国家的崛起不仅是经济崛起、制度崛起，更是文化价值观念的崛起。法国启蒙运动中“自由”“平等”“博爱”等价值观念为法国大革命的成功奠定了思想基础；美国的“民主”“自由”“人权”也为其国家实力的增强做出了贡献。各国越来越重视价值观的培育，并将文化价值观的宣传渗透作为提高国家文化软实力战略加以推进，而价值观念的竞争则是文化竞争中至关重要的内容，被称为一场“没有硝烟的战争”。当代著名政治学者俞可平教授曾指出，文化全球化本质上是超越本土的文化认同或价值认同，简单说，就是强势文化对弱势文化的一种入侵。“苏联解体”就是上世纪世界格局的最大变革，它给中国一个深刻的警醒：价值观的沦落是灾难性的，社会主义的活力在于必须保持价值观的先进性。广大青少年由于其自身的心理弱点而首先成为被渗透的主体。因此，加强对青少年社会主义核心价值观的培育，提高他们辨别各种思想意识的能力，帮助他们自觉抵制、免疫资本主义腐朽思想和价值观念侵蚀，从源头上维护我国社会主义意识形态的安全，意义重大，任务紧迫，势在必行。

（三）青少年社会主义核心价值观缺失问题突出

著名心理学家埃里克森的人格发展八阶段论认为，青少年时期是个体身心发展的关键期，是人生的一个重要的承上启下阶段，也被称之为是心理风暴期、混沌期、危险期和第二个反抗期。尤其是在青少年早期和中期，他们的独立意识逐步增强，要求依靠自己的能力达到一定的目标，但是能力与期望之间往往产生偏差，使得青少年的内心经常充满矛盾，情绪与行为也不太稳定，自制力和承受力都比较弱，容易从一个极端走向另一个极端。如果引导不到位，将会影响到下一阶段人格的健全与发展。正是由于这一时期的心理特殊性及社会环境、大众媒体等因素的综合影响，当前我国青少年价值观出现令人担忧的现状。主要表现在：

1.理想信念淡漠和价值观扭曲。受市场经济利益最大化原则的影响以及西方拜金主义思想的侵蚀，青少年的理想信念和价值观呈现出功利主义和个人本位主义的特点，他们在政治上的追求趋弱，淡化社会理想信念，更加强调个人利益至上的个性化发展，尤其当他们的社会理想信念与生活理想相冲突时，青少年往往会选择调整或放弃社会理想信念，转而选择金钱至上或个人至上的价值观念。

2.道德观念淡漠和素质滑坡。青少年虽然对社会基本的道德原则和行为规范有一定的认知，对善恶、是非、美丑有一定的辨别能力，但在实践中还存在严重道德认知和道德行为不相一致的现象。尤其是对周围发生的社会不良现象，青少年的态度也存在认知和行为选择不相符合的困惑。比如，屡屡出现的“扶老”现象，按照传统的道德标准是应该做的，但结果却出现施救人被讹诈现象，传统道德行为标准和个体行为结果产生冲突，加之社会舆论缺乏正确的宣传引导，给青少年价值观形成带来一定的困扰。而对于近期频繁出现的“女生群殴”事件、“3分钟扇同学18个耳光”等校园恶性事件，则无不在拷问着每一个青少年的良知和道德观。

二、新形势下加大青少年社会主义核心价值观培育的重要意义

在多样价值观的相互激荡中，青少年社会主义核心价值观的培育研究，无论是在理论上还是在实践中都具有重要意义。

（一）理论意义

马克思主义认识论认为，随着社会实践条件的变化，人们对事物的认识是不断地向前深化。加强青少年社会主义核心价值观培育和研究，不仅能丰富和发展社会主义核心价值观的理论，深化青少年对社会主义核心价值观内涵的认识，也有利于丰富科学社会主义的思想体系。

张耀灿教授在《思想政治教育原理》一书中指出，世界观教育、政治观教育、人生观教育、法制观教育、道德观教育构成了思想政治教育的主要内容，而在政治观教育、人生观教育和道德观教育中都穿插着社会主义核心价值观的教育，思想政治教育与社会主义核心价值观在内容上具有高度趋同性。青少年社会主义核心价值观的培育过程，能够不断丰富思想政治教育的内容，更新思想政治教育的方式方法，进而推进思想政治教育理论不断成熟和完善，具有重要的理论意义。

（二）现实意义

1.有利于青少年健康人格的塑造。价值观对青少年的行为有着深层的导向作用。基于青少年价值观缺失的现状，尤其是目前青少年犯罪比例的升高以及青少年犯罪低龄化，许多国内外的专家学者都把目光投向这个领域，也引起了中国政府、学校和家庭的极大关注。在2014年教师节上指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”因此，青少年社会主义核心价值观培育，有利于在青少年成长的关键时期，提高其道德素养，提升其精神境界，促进其健康人格的养成。

2.有利于拓展思想政治教育的新路径。美国社会心理学家凯尔曼将价值观内化过程描述为三个阶段：由外在压力造成的而非真心实意的服从阶段，自愿接受的同化阶段，以及新行为已经进入潜意识，自然而然地成为个体一部分的内化阶段。目前，我国青少年对社会主义核心价值观还只是停留在简单的认知阶段。认知与行为容易发生偏离，要使认知真正转化为行为，思想政治教育便承担了重要的角色。过去的思想政治教育侧重于理论知识的单向灌输，这与青少年的心理特点是不相符的。青少年的主体意识强烈且具有反抗情绪，反感死气沉沉的知识传授，喜欢多元、个性、创新的表达。有调查数据显示，大众传媒备受青少年青睐，对青少年价值观的影响作用巨大。因此，新形势下青少年社会主义核心价值观的培育过程则是对过去传统思想政治教育方式的一种革新，也是现代大众传媒在思想政治教育中展示优势的一种考验，有利于拓展思想政治教育的途径，增强其实效性、针对性和兼融性。

3.有助于提升国家文化软实力。社会主义核心价值观是国家文化软实力的核心内容。提高中国的文化软实力，从根本上说取决于社会主义核心价值观的生命力、凝聚力和感召力。只有人民群众发自内心认同社会主义核心价值观，并转化为一种自觉追求，才能形成共同的理想信念、基本的道德规范和强大的精神支柱，进而形成一种强大的凝聚力和民族精神。青少年是国家的未来，青少年的文化素养、价值观念、精神信仰决定国家的文明程度和未来核心竞争力。梁启超先生曾在《少年中国说》中指出，故今日之责任，不在他人，而全在我少年。培育青少年社会主义核心价值观，必将提高国家文化软实力，确定国家未来的综合国力及其战略地位。

三、培育青少年社会主义核心价值观的有效路径

强调“让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽”。“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”，是十对社会主义核心价值观的最新概括，也是对国家层面的价值目标，社会层面的价值取向，个人层面的价值准则的最新凝炼。如何使广大青少年把这3个层面、24个字的基本内容内化于心、外化于行，探究其有效路径是广大教育工作者义不容辞的责任。

路径一：正面灌输，积极引导。

社会主义核心价值体系不会自发地在青少年头脑中产生，需要有意识地加以灌输。灌输方式应多样化，可利用当地红色资源，通过组织主题鲜明、形式新颖的爱国主义教育活动，如参观“渣滓洞”“杨虎城公馆”，瞻仰“纪念堂”“百色起义陵园”，走进“小萝卜头塑像广场”“酒泉卫星发射中心”等，让广大青少年参与其中，亲身感受活动过程中情感和心灵的震撼，用正面灌输和积极引导的方式，达到培育核心价值观的目的。课堂教育作为对青少年进行核心价值体系教育的主渠道，应做到有灌输又要有互动，如组织学生讨论、辩论，开展主题读书活动、举办先模人物事迹报告会、观看优秀影视作品、实地调研考察等，充分利用课堂内外的各种有利条件，积极探索新的教育方式和教育途径，努力促进课堂教学和课外活动相结合，正面灌输引导与学生自我教育相结合。

路径二：区别对象，循序渐进。

青少年是一个动态发展的年龄群体，由儿童期到青春期到青年前期、中期和后期，呈现出明显的发展层次差异。针对差异性，应采取区别对象，分层施教的策略。在2014年5月30日参加庆祝“六一”国际儿童节活动中强调：“少年儿童培育和和践行社会主义核心价值观，要适应自身年龄和特点，做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。”教育方法是影响教育效果的重要因素。小学阶段少年儿童合适的方法是体验教育，而体验教育由低到高又可以分为游戏体验、情景体验、和角色体验等。中学阶段则采用互动参与、角色扮演、团体辅导的方法效果更佳。

路径三：“三位一体”，齐抓共管。

青少年社会主义核心价值观教育作为一项系统工程，要求全社会一起来关心、支持，建立健全教育机制互联、教育功能互补、教育力量互动的学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，由学校向家庭辐射、向社会延伸，推动学校教育、家庭教育、社会教育的有效衔接，不断提高青少年的思想道德水平。

一是发挥家庭道德教育的基础作用。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对青少年的成长至关重要。家庭教育最重要的是“关爱而不溺爱”，家长要时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。要善于从点滴小事中教会孩子欣赏真善美、远离假丑恶。要注意观察孩子的思想动态和行为变化，及时了解孩子的心理需求，经常沟通感情，帮助他们解决各种困惑。

二是坚持学校道德教育的导向作用。学校是对青少年进行思想道德教育的主渠道、主课堂，应把德育放在更加重要的位置。2014年10月，中共教育部党组、《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》中强调，全面加强校风、师德建设，坚持教书育人，根据少年儿童特点和成长规律，循循善诱，春风化雨，努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德；每一次活动不仅健康身心，而且陶冶性情，让同学们都得到倾心关爱和真诚帮助，让社会主义核心价值观的种子在青少年心中生根发芽。

三是净化社会道德教育的环境作用。社会环境的净化对于青少年的健康成长是十分必要的。当前要深入分析和研究网络环境下青少年思想道德教育的新特点、新规律、新问题，牢牢掌握网络教育的主动权。同时，校外教育是青少年心理健康养育的主要土壤，要整合各种社会资源，精心搭建有利于青少年健康成长的活动平台，营造培养青少年健康人格的育人环境，使学校教育、校外教育、家庭教育无缝对接。

路径四：知行统一，注重践行。

核心价值观既是一个思想问题，更是一个实践问题。针对青少年思想活跃、可塑性强的特点，积极创新校外实践活动，注重行为积累，抓好习惯养成，在身体力行中促进青少年对社会主义核心价值观的知行统一。如利用寒暑假，积极组织青少年参与文明城市、文明社区、文明镇村创建活动，参加义务清洁家园、关爱空巢老人、文明交通宣传，争当“文明小使者”“道德小标兵”“社区小义工”“家庭小帮手”，开展爱心募捐、资助灾区及困难家庭学生等公益活动。利用法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日等时机，组织青少年开展道德实践活动，引导青少年弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养，激发青少年爱党、爱国、爱家乡的情感，树立为民族复兴而努力学习的远大志向。

四、结语

强调：“青少年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。”青少年是人生价值观形成的关键时期，只有抓小抓早，才能让社会主义核心价值观在广大青少年心中播种发芽，并茁壮成长为参天大树。实践证明，推进青少年对社会主义核心价值体系的认同与践行，要将理论教育与实践教育充分结合起来，优化青少年成长的外部环境，形成全社会高度重视、齐抓共管、共同推动的强大合力，才能真正收到良好的效果。

参考文献：

[1]马克思恩格斯文集（第一卷）.人民出版社，2009.12.

[2]赖纳・特茨拉夫 著.全球化研究的中国视角全球化压力下的世界文化.俞可平 译.江西人民出版社，2001.

[3]韩震.社会主义核心价值观五讲.人民出版社，2012.

[4]同北京师范大学师生代表座谈时的讲话.2014-9-9.

第6篇：青少年传统文化教育的意义范文

根据街道关工委20xx年寒假工作的计划安排和要求，结合新华社区实际，以党的xx大精神为指导，积极配合街道和学校做好假期未成年人的思想、法制、安全、教育工作。为开展丰富多彩、健康、愉快的假期活动，特制定社区寒假：

一、为加强卫生宣传教育，普及卫生知识、发扬中华民族爱清洁讲卫生的优良传统。组织孩子们从我做起，从身边做起，认真细致地搞好环境卫生，绿化美化环境。组织开展社区环境保护活动，以清理身边白色垃圾为主题，大力做好爱国卫生运动，使孩子们在度过新年的同时增强对卫生工作的重视和热爱。

二、配合街道关工委、学校，开展对未成年人的法制教育。为提高青少年自觉遵纪守法的意识和自我保护的知识，社区为孩子们准备了“以案说法”专题讲座，请社区民警于海同志进行法律教育课，让孩子们过一个安全有意义的寒假。

三、结合建国60周年、少先队建队60周年、“五四”运动爆发90周年重大节和纪念日，对孩子们开展爱国主义革命传统、民族精神教育。组织孩子们观看有教育意义的影片，开展学习民族英雄事迹，发扬爱家、爱党、爱国的民族精神。

四、为传承中华传统文化，用圣贤智慧熏陶孩子们。中华文化内容丰富，博大精深，是价值极高的精神文化宝藏，是驱动中华民族强大而持久的精神动力。作为中华民族子孙，要了解我们民族的精神和我们民族优秀传统文化，针对孩子们制定适合他们阅读的传统文化书籍，以丰富传统教育知识，开阔孩子们的视野，提高他们的文化素质和思想素质。

五、开展敬老、爱老、助老活动。根据“就近就便”的原则，组织孩子们到辖区内“夕阳红”养老院慰问演出，使老人享受天伦之乐，让孩子们在关爱老人的过程中增强尊重老人、孝敬老人的意识，提高全社会老有所养、老有所乐、老有所为的意识。

六、大力开展赞改革开放30周年伟大成就和科技成果的活动。以党的xx大和xx届三中全会精神为指导，开展“赞改革、颂成就、爱祖国、思党恩”的主题活动。组织孩子们以xx大知识手抄报制作的形式学习xx大精神;组织参观辖区内企业，提高孩子们对我国经济发展的切身认识。

社区XX年寒假工作计划(二)

根据街道关工委XX年寒假工作的计划安排和要求，为使广大社区青少年过一个健康、快乐、有意义的寒假，武定新村社区结合实际，以科学发展的精神为指导，积极配合街道和学校做好假期未成年人的思想、法制、安全、教育工作。社区精心组织寒假青少年活动，开展丰富多彩、健康、愉快的假期活动，特制定社区寒假工作计划：

一、继续开展“童心盼青奥”活动

为引导社区广大青少年积极参与到申办青奥的活动中，为充分展示当代青少年的风采，社区假日小队开展丰富多彩的实践活动，继续开展“申奥小小行动天使”活动，包括引导社区青少年积极参与“我为青奥在行动”活动;做一张申办青奥的祝福卡片;走进社区、街头做一次申办青奥的小小宣传员;将青奥相关知识告诉一个手拉手小朋友的“青奥知识一传一”活动以及参加“迎青奥我运动我快乐”趣味体育活动。

二、开展“低碳生活从新年开始”活动

低碳生活就是提倡借助低能量、低消耗、低开支的生活方式，把生活耗用能量降到最低，从而减少二氧化碳的排放，保护地球环境。在青少年中开展“低碳生活从新年开始”活动，倡导低碳生活，并号召青少年带动家人积极实践低碳生活，社区特围绕主题开展“低碳生活从我做起”花灯制作系列活动，倡导社区青少年从身边小事做起，随手关灯、关水，多步行，多植树，多坐公交，积极实践低碳生活。

三、开展“青少年平安自护”活动

为进一步提高青少年的自护意识，提高自护能力，寒假期间，社区继续以“平安自护”为主题开展系列活动，使青少年在活动中学到知识，掌握自护技能，尤其是加强对青少年有关交通、水、电、燃放、饮食等方面的安全知识教育，避免事故的发生，保证青少年都能够平平

安安过好春节。社区特邀请社区民警开展安全教育知识讲座。

四、发扬中华民族文化

春节，是中华民族的传统节日，有着丰厚的文化底蕴，也是弘扬民族精神、进行传统文化教育的重要契机。社区要抓住这一时机，充分发挥文化育人的功能，开展中华优秀传统文化学习体验活动。组织少年儿童开展了解一个趣闻民俗、学唱一首民族歌曲、会背一首古文活动，让少年儿童体验中华民族传统文化的魅力，感受中华民族传统文化的博大精深，激发广大少年儿童培育弘扬伟大的民族精神，自觉传承优秀的民族文化。

第7篇：青少年传统文化教育的意义范文

关键词：全球化；德育；青少年

二十世纪八十年代在世界范围内出现了一种新趋势和新潮流———全球化，它使得国家间的联系日益加强，技术、生产、劳动者、市场、资金等生产要素得到优势组合和配置。它的深入给学校德育带来一定的时代效应，各国优秀的德育理论提供可借鉴之处，给我国德育工作带来了新契机。例如：苏霍姆林斯基认为“道德信念是道德发展的最高目标，是顶峰，道德教育的最终结果就是确立个人的道德信念。”从中我们可得启发：德育的最终目标是养成正确的深入人内心的道德信念，并认识到了在此基础之上与学生进行无障碍、无距离、无地位差异的交流的重要意义。但是要辩证地看待全球化，它除了带来机遇外还带来了困难重重的挑战，它是西方国家传播其意识形态和对中国进行文化侵略的武器和阴谋。这种影响在青少年德育这个问题上表现的淋漓尽致。面对现状我们既要充分利用它的积极影响为德育工作创造良好条件，同时又要重点认识德育所面临的艰巨任务，深刻把握我国德育在这样外部环境下所面临的新课题，从而为制定符合青少年身心发展规律的德育政策做准备。

一、全球化对青少年德育的消极影响

德育与一个国家主流文化一脉相承，既是一个社会道德要求在个体德性上的体现，又是个体对社会道德要求所产生的注意、理解、接受和自觉实践这四环节的过程和反映。可是在西方诸多元素不断涌入的全球化背景下德育工作又面临着新难题。部分青少年没有摆正自己的方位，对一些现象也缺乏理性的思考和认识。在这样思维的指导下青少年身上悄悄地发生了一些变化。这些便是对青少年进行德育时所面临的新困境，是全球化给青少年德育带来的消极影响。于是这种时代背景对我国德育提出了高层次的要求，青少年在这样时代背景下的具体问题表现在以下几方面：

（一）青少年价值观在时代危机下遭到了冲击

全球化的不断深入使得中西方文化相互激荡，不少青少年由于没有正确认清自己的方位盲目追求西方的价值观，甚至把它作为自己的主流价值观。西方文化以主体利益最大化为目的的特征，使得青少年断章取义地认为在任何时候任何地点实现自己的愿望才是最重要的也是最根本的。这种思想的泛滥久而久之会导致青少年行为的偏激，使得他们在人际交往和日常生活中尤为注重个人利益、自我价值的实现和满足。具体表现就是享乐主义、拜金主义和人性自私论的出现。他们崇拜拜金主义和享乐主义，认为无论从事什么行业只有精神和金钱的享受才是最主要的。这种价值观使青少年迷失了自我，把它当做评价自身行为价值的唯一标准。享乐主义认为精神的享受才是人生的最大追求，为了理想而艰苦奋斗的拼搏精神完全抛之脑后；人性自私论，就是时刻把自己的利益放到第一位，进而忽视集体利益，甚至不顾国家利益。这些思想观念不论对青少年自身还是对国家的繁荣富强都有着不利的影响。青少年在这样的思想笼罩下不利于自己道德的纯洁发展。如果青少年以这样的思想作为精神支柱，就会使得人们为理想而奋斗缺少动力，就会一味注重金钱和精神享受的，他们会独守这一空壳而导致精神境界的滑坡，久而久之，数不胜数的失信行为会出现，造成市场秩序的混乱和人际关系的不和谐。在全球化背景下出现了这些被青少年盲目崇拜的价值观，给青少年道德造成了极大地冲击，无形中“拔”高了德育的难度。德育工作者不得不需要认真思考在这样的时代背景下如何对青少年进行德育才能增加实效性，从根本上有利于国家和青少年自身的发展。

（二）青少年额外瞩目外国文化造成我国传统文化的边缘化

中国传统文化有着博大精深的内涵并赋予其浓厚的民族气息，是中华儿女普遍乐于接受的世世代代所继承和发扬的宝贵财富。全球化的不断深入，向我们凸显了两种文化独特的魅力：西方庆祝节日以娱乐闹腾、渲染气氛为主，中方则以饮食庆祝为主。西方文化追求热情奔放，中方文化则显得更含蓄和庄严。随着西方各种各样的文化传入了中国，导致一部分青年学生逐渐漠视中国传统文化，反而对圣诞节、愚人节等西方节日备受瞩目和额外关心，对麦当劳、可口可乐商品的喜爱程度超过了庆祝中国传统节日的代表食物———月饼、饺子的喜爱程度，不少青少年对外国明星的名字、英文歌曲毫不陌生，然而对我国古代的爱国主义诗人只有略微片面的了解。我们要正确地看待西方文化对我国传统文化造成的影响，一切有利于自身发展的文明都可以用来利用和借鉴，与此同时，要合理把握“度”的原则，不能使原来在我国社会生活中占主导地位的文化受到动摇。因此，培养青少年对民族文化的关注和传承的德育任务迫在眉睫。我们可以看到，在全球化这个新时代下，德育任务并没有减轻，反而越来越严峻了。全球化使青少年德育工作难度加大，陷入了以往从来没有过的困境中。这不由地使我们深思，面对新情况，当务之急是我们应该采取什么样的策略来解决这个问题。

二、全球化给青少年德育带来时代危机的对策

（一）针对青少年价值观遭到冲击的现状，学校要有效地进行疏导和扭转

全球化使中西文化相互交流、相互激荡，对青少年的价值观造成了冲击和影响。面对这一现象，我们意识到树立正确价值观的迫切性和重要性。一个人的价值观影响他的人生观和世界观。首先，由于青少年越来越推崇个人主义而忽视集体主义。因此，集体主义教育势在必行。学校注重培养青少年的责任意识，营造集体活动的氛围，让集体的大怀抱温暖他们的心，让青少年深刻体会到集体存在的价值。其次，青少年把金钱作为衡量得失唯一标准的拜金主义的存在表明了理想教育的必要性。理想是一个人对未来发展的预见和超越，是自己前进的动力。学校要注重理想教育，扭转青少年行为的动机，让他们充分认识到金钱至上的危害，深刻体验为理想而拼搏的喜悦。最后，对青少年进行艰苦奋斗的教育。人在世上，不是为了享乐，艰苦奋斗的精神从来就不能消失，学校要帮助学生树立正确的消费观，在这个物欲横流的社会，对青少年的盲目攀比、超前消费的心理和行为进行正确疏导，逐步扭转他们的错误价值观。

（二）重视德育力量的有机整合，做到德育方法多样化

德育是按照一定的社会要求，用马克思主义德育思想和与时俱进的德育理论对青少年进行有目的、有计划、有作用的影响，使其达到我国社会所要求的质量。我国传统的德育方法过于单一，手段和形式都过于简单化，并没有把教育者和受教育者的主体性很好的结合起来。随着全球化的发展，科技的发展更为迅速，我们首先便可以把科技带来的优点引用在德育的方法上。老师对学生进行德育教育，不再以单纯空洞的理论说教为主。科技的发达使当今现代德育教学设施和手段多元化，比如：通过多媒体放一首爱国歌曲，看看感动中国那些发生在身边真实的事迹，以身边的真实和丰富的内容感动学生，从而内化成他们内心的一种信念和一种力量，为外化成以后的行动做准备。除此之外，学校还要想方设法把德育的对象的主体性充分发挥出来，除了课堂的德育教育，还要看到实践的重要性，做到思想和实践的高度统一，学校多组织一些课外实践活动，扩展青少年的视野，让他们体验真实而精彩的生活，最后交流自己的心得和体会。家长要学会和学校及时沟通，学会细微观察孩子的思想动态和情绪波动，从自身做起，以自己的行为影响感化孩子，为孩子树立良好的榜样，以离他最近的榜样力量去感化孩子。从宏观和微观两个环境入手，家庭和学校这两机制相结合，有助于更全面地把握孩子的身心健康特点，从而更有针对地帮助孩子解决寻在的现实问题。

三、现阶段做好青少年德育工作的现实意义

（一）有利于青少年美好心灵的塑造，进一步弘扬中华民族宝贵的精神财富

中华民族宝贵的精神财富就是中国传统的美德，它是民族精神、品质和气节的总和，同时也是我国现代化建设中所倡导的思想文化。经济全球化的今天，不少青少年盲目崇拜西方节日，对中国传统美德和文化却漠不关心，面对这一现状，我国德育注重加强校园文化氛围的建设和中国传统美德———艰苦奋斗、自强不息、谦虚礼貌等伟大民族精神的课堂教育。同时，国家和社会也重视大众传媒对青少年道德可能造成的潜移默化影响，加大那些优秀的能够反映我国传统美德的电视节目的播出和有深刻民族文化内涵的有广大教育意义的宣传广告的放映。通过对青少年进行这些关于民族文化的教育，有利于发挥中华民族优秀文化对青少年的熏陶作用。青少年对中华美德的格言也从量的一知半解转变为质的高度情感体验，通过深入了解伟大爱国主义诗人的爱国事迹，逐步被高尚的民族气节所感染而产生敬仰之情，有助于自己培养坚强不屈的品格。

（二）有利于青少年果断借助网络工具的正面效应提高自己的综合能力

全球化使新的大众传媒———互联网飞入了寻常百姓家。它开阔了青少年的眼界，帮助青少年了解国际和国内新闻。当遇到疑问时，他们可以迅速获得答案，利于问题的及时解决，他们还可以和同龄人进行学习经验和生活上的交流，但与此同时，各种不良信息可能会对一些好奇心强、抵制力差的青少年造成不利的影响。通过设立网络课程和对青少年进行正确价值观的引导，有助于青少年全面了解网络的利和弊，果断的区分和正确的使用网络信息，提高他们自觉抵制不良信息的能力。最终有助于充分发挥网络的正面效应，抓住网络的优势和长处来发展自己，逐步提高了自己分析事物和明辨是非的能力，增长自己的知识阅历，丰富自己的生活经验。全球化的今天是一个知识、信息、科技高速发展并联系日益密切的时代。它给我国带来机遇的同时也使得我国德育工作面临困境。我们应该学会用科学分析的眼光看待问题，长远高效的手段解决问题，客观面对所面临的挑战，坚信在这样的时代背景下通过有效的解决方式可以减轻全球化对青少年造成的负面影响。我们应该深信通过努力有助于形成青少年独有的精神风貌，且会感染和熏陶其他社会成员，他们良好的榜样作用将会得到标榜和表率，为祖国的建设注入了新鲜的活力和源源不断的动力。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集[M].教育科学社,2001.

[2]吴数青,田克勤.思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].高等教育出版社,2008.

[3]张智武.“人性自私论“剖析[J].辽宁工程技术大学学报,2000,(01).

[4]徐丽朱.思想道德修养[M].科学出版社,2004.[5]张淑芹.网络时代青少年价值观的重构[D].河南科技大学,2009.

第8篇：青少年传统文化教育的意义范文

一、在青少年学生中开展弘扬和培育民族精神教育的重大意义

1、充分认识在青少年学生中开展弘扬和培育民族精神教育的必要性。在广大青少年学生中，开展以爱国主义为核心的民族精神教育，是学校德育和思想政治工作的一项重要内容，是培育一代“四有”新人在思想道德方面的核心问题。青少年学生是祖国的未来，民族的希望，他们的思想道德状况如何关系到建设中国特色社会主义事业的成败，关系到国家的前途和民族的命运。在全市百万青少年学生中开展弘扬和培育民族精神教育，是深入贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神，加强社会主义精神文明建设，树立科学的发展观，全面实施素质教育的需要，是中华民族精神代代相传、发扬光大的重要举措，是培养和造就为中华民族伟大复兴而奋斗的一代又一代新人的必然要求。我们要充分认识这一重大历史意义。

2、充分认识在青少年学生中开展弘扬和培育民族精神教育的紧迫性。应当清醒地看到，世界范围各种思想文化相互激荡，西方敌对势力图谋对我实行“两化”、“分化”和争夺下一代；国内反动势力，也在用腐朽落后的意识形态麻痹人、腐蚀人，同我们争夺接班人。面对全面建设小康社会的宏伟目标，实现中华民族伟大复兴的历史重任，在青少年学生中开展弘扬和培育民族精神教育是一项十分紧迫的任务，具有特殊重要意义。

3、充分认识在青少年学生中开展弘扬和培育民族精神教育的现实性。自1994年中共中央颁发《爱国主义教育实施纲要》以来，我市全方位实施爱国主义教育“五个一”工程，强调德育和思想政治工作“三变四性”原则；《公民道德建设实施纲要》颁布后，在青少年学生中广泛开展了道德建设实践活动，青少年学生的思想道德整体水平得到了提升。但是，由于现实经济成分的多元化和思想文化的多样化，面对国内外的消极腐朽的思想文化影响，一些青少年学生的世界观、人生观和价值观出现了偏差，拜金主义、享乐主义、极端个人主义和自私自利的倾向有所滋长，道德失范的现象屡有发生。我们必须用在更加开放的环境中不断发展壮大的中华民族优秀文化和高尚道德抵制消极负面的影响。

二、在青少年学生中开展弘扬和培育民族精神教育的指导思想、实施原则和基本思路

4、在青少年学生中开展弘扬和培育民族精神教育，要以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，坚持以人为本，重在实践，教育引导学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和信念，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，努力培养和造就为中华民族伟大复兴而奋斗的“四有”新人。

5、在青少年学生中开展弘扬和培育民族精神教育必须坚持：（1）以学生为主体、重在实践的原则，引导学生自主学习、自我教育、主动发展，积极参与社会实践，做到知行统一；（2）突出重点、体现特色的原则，做到以热爱家乡教育为基础，以爱国主义教育为核心，以中华传统道德和革命传统教育为重点；（3）贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，从学生的学习生活实际出发，从学生最关心的问题入手，以情动人、以事感人、以理服人；（4）学校、家庭、社会相结合的原则，充分整合和利用各种教育资源，协调各方面力量形成合力，努力营造良好的社会育人环境；（5）分层施教、注重实效的原则，遵循教育规律和学生身心发展规律，根据不同学段确定教育重点，采取适合不同年龄特点的教育形式，务求教育的实效性。

6、在青少年学生中开展弘扬和培育民族精神教育的基本思路是，以学校教育为主阵地，从课内向课外渗透，由学校向社会延伸，形成内外结合、有机渗透、全方位、立体化的教育体系，做到从开展中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情市情教育入手，使学生体验、感悟、认同民族精神的内涵，并内化成学生的行动，在社会生活实际中身体力行民族精神。

三、在青少年学生中开展弘扬和培育民族精神的主要内容

7、爱国主义是弘扬和培育民族精神教育的核心。开展弘扬和培育民族精神教育必须高扬爱国主义旗帜。（1）深入了解在当代中国，爱国主义同社会主义是紧密结合的，使学生明白，只有社会主义才能救中国、发展中国的道理，知道改革开放以来社会主义现代化建设取得的伟大成就和全面建设小康社会的宏伟目标。（2）深入了解中国是统一的多民族国家，知道我国的民族政策和处理民族关系的基本原则，尊重各民族的风俗习惯，增强维护民族团结的自觉性；懂得完成祖国统一大业是中华民族的三大历史任务之一，知道“和平统一、一国两制”方针的内容，懂得捍卫国家和领土完整是公民应尽的义务。（3）深入了解中国人民是爱好和平的人民，知道中国独立自主的和平外交政策和外交成就，知道和平与发展是当今时代的主题，中国是维护世界和平的一支重要力量。

8、中华传统美德和革命传统是弘扬和培育民族精神的重点。（1）教育学生了解中华民族的历史和传统，知道中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献，知道影响中国历史发展的重大历史事件和著名历史人物，了解近代以来中华民族的深重灾难和党领导人民进行的英勇斗争。（2）深入了解中华民族是一个具有优良传统的民族，在五千年历史中孕育了优秀的传统美德。（3）深入了解中国共产党领导中国人民在建立新中国的奋斗中表现出来的革命和拼命精神，知道中国共产党始终是弘扬和培育民族精神的表率，懂得在社会主义建设和改革开放实践中民族精神也在不断丰富和发展。

9、创新意识是弘扬和培育民族精神的动力。要从时代的发展和进步中汲取营养，用不断丰富和发展的民族精神教育和鼓舞学生。（1）深入了解中华民族是一个富于创造的民族，懂得创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，知道全社会全民族的创造精神和创新能力，是推动全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的强大力量。（2）深入了解中华民族在长期历史发展中形成的开拓创新精神，培养学生不怕困难、知难而上、艰苦奋斗、勇于创新的意志和自尊、自爱、自信、自立、自强的品质。

10、从弘扬*精神入手培育民族精神。*是一座具有百年历史的重工业名城，被誉为中国近代工业的摇篮，她创造了灿烂的历史文明。*作为冀东革命老区，具有光荣的革命传统，她谱写了一曲曲壮丽的诗篇。*又是一座创造了神话的城市，一场大地震发生后，英雄的*人民自力更生、艰苦奋斗、万众一心、重建家园，创造了人类同地震灾害斗争史上的伟大奇迹，取得了现代化建设的辉煌成就。一部*近现代史，熔铸了极为丰富的*精神。如“铁肩担道义”的大钊精神，开滦工人阶级“特别能战斗”的抗争精神，“三条驴腿闹革命”的穷棒子精神，“万里千担一亩田”的艰苦创业精神，“公而忘私、患难与共、百折不挠、勇往直前”的抗震精神。这些精神是民族精神的具体体现，为我们在青少年中开展弘扬和培育民族精神教育提供了生动教材。在进行弘扬和培育民族精神教育过程中，要充分开发利用这些教育资源，把爱国主义教育具体化。

四、在青少年学生中开展弘扬和培育民族精神教育的实施途径和方法

11、充分发挥课堂主渠道作用。要把弘扬和培育民族精神教育纳入学校教育全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面。各学科都要注意挖掘利用德育内容，找出结合、渗透点，有机渗透民族精神教育。学校的政治课、思品课和语文、历史、地理等人文社会科学课程，要充分体现民族精神的丰富内涵。数学、物理、化学、生物、科学等理科课程应结合教育内容，渗透中国科学家的科学成就和民族精神的内容。音乐、美术等课程应包含经典民乐、民歌、民族戏剧欣赏和中国画、书法艺术欣赏的内容，体育课程适量增加中国武术等内容。

12、利用重要节日和纪念日进行主题教育。充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日，“五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要节日，“七七事变”、“九一八事变”、“一二九运动”等重要事件和重要人物纪念日，开展主题校（班）会、团（队）会，请革命先辈和各行业的英雄模范作报告、讲故事，组织征文、演讲、歌咏等活动，通过晨会、课堂教学、课外活动等多种途径，组织开展集中体现中华传统美德和革命传统的经典格言、诗词诵读等活动。要充分利用每年9月的“弘扬和培育民族精神月”，精心组织、精心策划，切实搞好弘扬和培育民族精神的教育活动。

13、开展经常性教育活动。弘扬和培育民族精神是一项长期任务，重在经常，贵在坚持。要通过经常不断、丰富多彩的活动，对学生进行潜移默化教育。在全市要围绕弘扬和培育民族精神，高扬爱国主义主旋律，广泛开展读百部图书、看百部影片、唱百首歌曲、知百个英模、诵百首格言诗词活动。要根据不同学段、不同年级分层次确定“五个百”内容，由浅入深，循序渐进，在经常性活动中受到民族精神的教育。

14、积极开展社会实践活动。定期组织参观革命传统教育基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士墓，缅怀民族英雄、仁人志士、革命先烈，学习他们的高尚品德和感人事迹，进行革命传统教育；组织参观艰苦创业教育基地，了解在共产党的领导下，勤劳勇敢的人民群众战天斗地的英雄气概和艰苦创业的壮举；组织参观改革开放现代化建设基地。开展社会调查，了解改革开放取得的辉煌成就，树立建设中国特色社会主义的信心和全面建设小康社会的决心。结合参观、瞻仰，组织开展相关的教育活动，深化教育效果。要充分发挥学生校外活动场所、社会实践基地的育人作用。

15、加强校园文化环境建设。坚持升降国旗制度，每周举行国旗下讲话。学校要结合实际，充分利用校园广播、电视、网络、橱窗、板报和文化长廊等宣传阵地，大力宣传和弘扬民族精神；校园内张挂革命领袖和中华民族杰出人物画像，创作体现民族精神的灯箱、语录等，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围。

五、在青少年学生中开展弘扬和培育民族精神教育的保障措施

16、切实加强开展弘扬和培育民族精神教育工作的领导。各级宣传、教育等部门要提高认识，把弘扬和培育民族精神作为贯彻党的十六大精神的重点工作和文化建设、学校德育工作的一项重要任务，纳入国民教育和精神文明建设全过程。县（市）区党委、政府领导同志要深入学校了解情况，指导工作，对开展弘扬和培育民族精神教育工作给予必要的财力支持；要围绕弘扬和培育民族精神定期为学校师生作报告。教育部门要给学校德育工作提供经费保障。县（市）区宣传、教育部门要根据本《意见》精神，结合当地实际，制定具体的实施办法。

17、各学校党政主要领导要对弘扬和培育民族精神教育负总责。要把弘扬和培育民族精神教育纳入教育教学计划，保证每周在地方课程和综合实践活动课程中安排一次相关教育活动，每学期至少组织一次全校性的主题教育活动。学校党组织要充分发挥政治核心作用，组织协调学校工会、共青团、少先队、学生会。共同做好弘扬和培育民族精神教育。切实加强师德建设，所有教职员工都要教书育人、管理育人、服务育人，做弘扬和培育民族精神的表率，主动承担弘扬和培育民族精神教育的应尽职责。要充分发展各级关心下一代工作委员会和各级校外辅导员的作用。

18、进一步加强德育基地和青少年学生校外活动场所的建设和管理。博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等各类德育基地，要精心组织面向学生的专题展览、巡回展览；对中小学生集体参观免票，学生个人参观半票或免票。以革命传统和民族精神教育为主要内容的市级以上德育基地，向少年儿童免费开放。各地教育行政部门在制定学校收费政策时，要充分考虑学生参观各类德育基地、场馆、观看影视片和社会实践活动的实际需要。进一步加强德育基地和青年学生校外活动场所建设和管理。继续命名一批德育基地。

第9篇：青少年传统文化教育的意义范文

[关键词] 革命纪念馆 青少年学生 教育功能

青少年学生是祖国的未来,是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,高度重视下一代的教育和培养,努力提高青少年学生的思想道德素质,是党和国家事业后继有人的重要保证。革命纪念馆通过举办陈列展览和视听等手段向社会公众,尤其是青少年传播各种知识,弘扬革命精神,是青少年感知历史、认识现在,探索未来的重要文化殿堂。它在教育方面具有不可取代的独特作用,它向社会承担着一种职责,是对青少年传播先进文化,进行革命传统教育的最佳场所。

一、革命纪念馆是对青少年进行宣传教育的重要场所

革命纪念馆通过珍藏的革命文物和党史资料为开展爱国主义教育奠定了坚定丰厚的物质基础,发挥革命文物的爱国主义教育作用,对于培养中华民族一代新人,具有重要的现实意义。因为文物的真实性,它有着巨大的说服力;文物的直观性,又具有强烈的感染力,尤其是易于被青少年理解和接受。结合传统节日和历史纪念日对青少年学生进行爱国主义教育,既针对性强,又易于被教育者接受。革命纪念馆充分利用其独特的宝贵资源,组织形象化的陈列展览,开展系列教育活动,使广大青少年在心灵上得到净化,思想上受到启迪,行动上看到实效,真正达到爱国主义教育的目的,正确树立青少年的人生观、荣辱观、历史观,增强青少年的责任感和使命感。

纪念馆基本陈列有力地支持了学校教学,是对青少年学生进行思想品德教育的最好场所,如何保证当代青少年拥有坚实的精神支撑,做到理性、坚忍、不迷失,其重要一点就是积极构建当代青少年的核心价值观,要让青少年懂得爱祖国、爱人民、爱家乡是人的基本道德准则。革命纪念馆利用老一辈无产阶级革命家和先烈们大量鲜活的生动事例在青少年开展处理好奉献与索取、名誉与利益、集体与个人关系的教育。树立青少年无私奉献,明辨是非,关爱他人,勇于同不良行为作斗争的人文素养。革命纪念馆所展示的民族英雄、仁人志士、革命先烈的高尚品格和感人事迹,将激励青少年继承和发扬革命优良传统,从小培养艰苦奋斗、奉献务实的精神。

革命纪念馆肩负着传播先进文化的神圣使命,是实践“三个代表”建设先进文化的重要阵地。各类纪念馆具有收藏、研究、教育的三大职能,同学校一样,肩负着对未成年人进行素质教育的重任。纪念馆教育使青少年学生从应试教育中摆脱出来,接受的是轻松自在的教育,寓教于乐,在受教育的过程中认知历史,开发智力,陶冶情操,发现真善美,不断提高个人素养,实现身心全面健康发展。

二、必须不断丰富展示内容,全力拉近纪念馆与青少年的距离

要吸引大量青少年学生到纪念馆来,就要加强纪念馆建设,不仅要重视硬件、软件建设,还要重视功能与环境建设,使他们亲近纪念馆,到纪念馆有家的感觉。近年来,宜兴市委市政府比较重视场馆建设,不管是参观环境还是设施都有了很大的改观,为更多的人走进纪念馆,感知纪念馆提供了良好的条件。在陈列展览内容的选题上要选择适合青年人的特点,知识性、趣味性较强的展览题材,确定出一个能与青年人产生共鸣的展览内容。在陈列展览的展示手段上,要不断探索创新,要采用生动活泼、直观、立体的现代化陈列手段“重新”包装展览内容,通过运用油画、风景画、复原模型、雕塑等方法来尽可能营造展示内容的历史环境和社会背景,充分利用各种高科技手段,合理加入声、光、电和动感模型,增强观众的听觉和视觉效果。还应充分利用各种高科技手段,结合青少年的认知特点,采用多样化的展示方式,把展览的科学性、知识性和趣味性有机结合起来,寓教于乐。

三、踏实工作,努力为青少年提供优质服务

纪念馆教育不同于学校教育,在大力开展青少年思想道德教育和素质教育等方面有着不可或缺的地位,作为爱国主义教育基地的革命纪念馆,为青年人提供优质服务是义不容辞的责任。纪念馆应该激发青少年的参与意识,引导青少年感受纪念馆的气氛,逐步养成参观习惯,使纪念馆真正成为青少年教育的“第二课堂”。必须坚持以人为本,强化服务意识,努力为青少年提供各种便利条件。如提供有关书籍和资料、纪念品等,为青少年提供学习交流讨论的场所,公示栏的设置可以使青少年及时掌握相关信息,为残疾青少年特设无障碍通道,展厅有中央空调,馆内有导览牌,特殊情况为青少年提供医疗卫生保障等。尽力为青少年提供一个优美、整洁的展出环境,营造一种良好的观展氛围。坚持常年开放,节假日照常开馆,能让青少年随到随看。为团体参观提供义务讲解,最大限度满足青少年参观需要。讲解过程根据青少年的思想特点和理解能力编写讲解词、讲究因人施讲,循循善诱,讲解员的成功讲解可以引导更多的青少年对纪念馆的更多认识和兴趣。

四、必须不断丰富展示形式,扩大教育外延

革命纪念馆作为宣传教育的重要窗口,不仅要立足基地,坚守阵地,组织更多观众前来参观,接受教育,而且还要拓展阵地,营造浓郁的宣传氛围。在吸引青少年来馆参观的同时,主动把展览送到学校,我馆曾制作一系列专题展览,并在全市中小学校进行巡回展出,深受学生们的欢迎。要抓住一切有利时机,整合资源,把革命文物资源,学校教育资源和社会教育资源整合起来形成合力,建立全方位的共建教育网络,有效地拓宽基地开展教育活动的空间。在开展教育活动的形式上要努力探索,举办一些内容鲜活、形式新颖、吸引力强的主题教育活动,不断拓展教育的广度和深度。纪念馆可与学校共建结对,配合学校德育教育工作,共同举办一些联谊活动。可组织宣讲小分队深入中小学校宣传革命历史,英烈模范事迹等,可与旅游部门、教育部门联合举办青少年夏令营、冬令营活动,从实践活动中亲身体验,获得收益。还可以利用纪念馆这块阵地,结合青少年自身的特点,开展一些读书活动、演讲比赛、征文竞赛活动等,参观展览后可出一些题目,让同学们写体会、写观感,如果我们把这些优秀文章结集成册,出版发行,必将受到学生们的欢迎。纪念馆可利用自身优势,举办如少先队员入队仪式、共青团员入团宣誓仪式和18岁成人宣誓仪式等,让青少年走进纪念馆,在纪念馆教育中不断成长。

在新形势下,革命纪念馆必须强化使命意识,把握时代要求,积极探索创新,不断强化基地宣传教育功能,让青少年通过纪念馆领略多姿多彩、灿烂辉煌的文化遗产,去感知历史,认识现在,探索未来,奔向更加美好的明天。

参考文献: