多媒体技术的关键技术精选(九篇)

第1篇：多媒体技术的关键技术范文

【关键词】计算机;多媒体技术;关键性技术

目前，随着多元化科学技术的发展，多媒体技术的广泛应用已经引起了社会的广泛关注，对人们的生活和社会生产产生了非常重要的影响，是促进社会经济发展的重要力量之一。为此，本文围绕计算机技术，对多媒体的内涵和相关的关键技术进行了下列阐述。

1计算机多媒体技术概述

1.1对媒体技术的含义

多媒体技术发展离不开数字化技术的发展，打个简单的比方，对文本文件或者动画文件中的相关元素进行综合处理，对其中的信息进行总结，然后采集并处理这些内容，充分运用多种硬件设施和软件设备建立多种媒体之间的相关联系，然后在此基础上形成人机相互交流系统的一种技术[1]。这种技术就是多媒体技术。在多媒体的辅助下，信息可以在传播的过程中不断得到完善，实现和计算机交互功能的相互连接，促进其作用的充分发挥，使文字、图像在被看见的同时还能后满足听觉的信息需求，对这种新型材料进行制作，这个过程就是多媒体技术[2]。

1.2多媒体技术的特点

专业化是多媒体技术的最大特点。所谓专业化就是多种媒体集中在一起的综合形态，能够同时对两种或者两种以上的媒体信息进行交互的有效载体。数字信号是多媒体技术最基础的运行单位。在这一平台上，可以将文字、声音和图像等信息结合在一起。这也说明，多媒体技术还具有多样性的特点，也正是这种多样性，相互关联的信息才能进行有效的传递，然后利用数字化信息来有效解决数据在传递过程中的失真问题。

2计算机多媒体的关键技术

2.1视频压缩技术

Shannon信息理论是传统压缩编码技术的基础。这一信息理论则是建立在集合论基础之上，然后利用统计概率的相关模型来对信息的来源进行描述。这种压缩编码技术存在一定的局限性，未能对信息接受对象的主观能动性以及事件本身包含的具体内容、重要性、产生的后果等主要因素进行充分考虑。因此，在Shannon信息理论的基础上，压缩编码技术也在不断的发展和完善。数据压缩编码技术按照不同的分类标准，可以被分成很多不同的类型。（1）以照信息来源的统计特点为划分依据，该技术可以分为转换编码、预测编码、小波编码、矢量量化编码和神经网络编码等5种；（2）将数据的视觉性特征作为划分依据，那么该技术可以被分为图像编码和以图像纹理和轮廓为基础的编码等两种；（3）从图像所表达的景物特点来划分，图形编码和以内容为基础的编码是两种最主要的编码方法。其中图像编码的发展经历了两个阶段。第一阶段是以数据统计为基础的，将数据的冗余去除，是一种层次比较低的压缩编码方法。第二阶段则是以内容为基础，然后将其中的冗余去除，鉴别其中的对象和方法，就是我们这里所讨论的压缩编码技术。这是一种高层次的压缩编码方法，既是一种新型的压缩编码方法，也是目前使用最广泛的压缩编码方法。

2.2视频点播技术

采用用户信息交流的方式进行自然进化的过程就是多媒体的交互。多媒体服务涉及的范围非常广泛，其中应用最广泛的就是视频点播技术。网络技术和计算机技术的发展和相互融合是视频点播技术发展的技术。视频点播的主要内容包括计算机技术、通信技术、电视技术等，是一种将上述技术整合为一体的新型技术，充分发挥了视频技术和网络技术的优势，彻底改变了被动收看电视节目的方式，可以根据用户的实际需求收看电视节目，还能够随意播放，人们可以根据自己的意愿来点播自己喜爱的电视节目。同时，视频点播技术中传递方法的运用彻底改变了传统的课堂教学模式，拓宽了教学的模式，影音、广播、语音、发送消息、网络影院、远程教育和点播教学等都可以借助互联网进行传播。视频服务器是该技术必不可少的重要组成部分，是视频系统完成功能和提高性能和质量的关键部分，所以在视频服务系统中是被重点研究的对象。视频服务除了要求保证端到端的播放质量之外，还需要观察系统各方面的性能。在大多数情况下，视频流编码压缩和传递技术、视频流调度技术、IP网与Cable网实现、存储和I/O调度策略、接入控制、流量控制与差错控制、视频服务器体系结构等是视频服务系统中需要重点解决的问题。

2.3多媒体数据库技术

多媒体信息中的非格式化数据所占的比例较大，基于此，我们可以将多媒体数据的特点归纳为三点，即对象的复杂性、数据存储的分散性和时空的同步性。其中关系数据库相对比较简单，但是在多媒体资料的管理的质量依然不高。从目前的实际情况来看，基于对象数据库来管理多媒体资料并不能满足使用的需求，因为基于对象是一个新一代数据库应用，它所需要的是强有力的数据模型的基础良好。这种基于对象的方法适合用来描述非常复杂的对象，结合了封装、继承、对象、多态、类等概念，所以能够对多样对象和它们之间的内部结构之间的相互关联进行清晰地描述。目前，多媒体系统进行研究和开发的主要方向就是要将面向对象程序设计语言和数据库技术的相互结合，但是首先需要解决的问题就是要制定对象的统一标准。

2.4现实虚拟技术

虚拟技术是信息技术行业少有的高新技术之一。该技术是一种集成化的技术，具体内容涉及到人工智能、人机交互技术、计算机图形学、传感技术、网络设计等非常广泛的领域。同时，虚拟技术还可以利用计算机来进行三维画面的合成，让用户获得逼真的听觉、视觉、嗅觉等感官的体验。在虚拟技术的基础上，人们可以借助固定的设备，自然的参与到虚拟世界的体验中。现实虚拟必须通过计算机生茶，其基础必须是视觉、听觉、嗅觉和触觉等具体的感官。在这种情况下，用户需要通过身体四肢的正常活动和虚拟环境交互。除了上述四种技术之外，计算机多媒体的技术还包括流媒体技术和音频技术等，而且随着网络技术和计算机的发展，这些技术也必将在多媒体技术中发挥更重要的作用。

3结语

综上所述，随着计算机技术的不断进步和发展，多媒体技术的发展也不断成熟和完善。为了切实满足人们对现实生活多样化的需求，多媒体技术已经在教学、视频、视频会议、娱乐节目点播、军事等很多行业得到了广泛应用。多媒体技术和视频压缩技术、视频点播技术、多媒体数据库技术、现实虚拟技术、音像技术和通信技术等多种技术的有机结合，极大地促进了信息处理技术的发展。

作者:张 萌 臧书雯 单位:辽东学院

参考文献：

第2篇：多媒体技术的关键技术范文

关键词：嵌入式／μClinux操作系统；嵌入式视频；MCF5249 32位微处理器；专用控件封装技术

中图分类号：TH873.7，TP391

文献标识码：A

文章编号：1004―373X(2008)04―053―03

1　引 言

随着数字技术和网络技术的迅猛发展，嵌入式系统进入了一个新的发展时期。32位高性能专用微处理器的出现，使嵌入式系统已经能够适应十分复杂的控制需求，进行多任务，尤其是嵌入式视频的处理，大大扩展了嵌入式系统的应用范畴，正成为我国教育现代化对数字化、网络化的教学设备进入全新的发展时期的强大技术支撑。32位高性能专用微处理器需要嵌入式操作系统，而μClinux操作系统是针对32位微处理器设计的嵌入式Linux操作系统。

μClinux是控制领域的嵌入式操作系统，其内核功能结构与Linux基本相同，且可移植和裁剪；用户通过重新配置、编译内核，可方便移植到多种处理器平台上。

本文主要介绍基于嵌入式视频的多媒体集控系统基本技术构架和相关的关键技术，即嵌入式μCLinux操作系统的裁剪和移植和基于μCLinux的嵌入式系统的实时性解决方法以及集中控制系统的安全性设计等关键技术。

通过关键技术的设计与部署，实现了适合于局域网和广域网环境下对远程多媒体教学设备和屏幕、窗帘、灯光、空调和门禁等环境设备进行集中控制与管理。不仅适用于多媒体教室更高层次的远程集中控制、管理、监测与维护，而且也适用于无人值守的和环境险恶等环境的远程控制与管理。

2　基于嵌入式视频的多媒体集控系统实现的体系结构

基于嵌入式视频的多媒体集控系统以高性能32位微处理器为硬件核心，嵌入式软件运行于μClinux操作系统上，其系统主要分为控制台软硬件系统和多媒体教室终端设备2部分，组成远程交互平台。

两部分之间控制信号、状态信息、数据等交互信息均通过嵌入式控制器硬件提供的多种网络接口和TCP／IP协议，实现与局域网或广域网的连接，使控制台软硬件系统和多媒体教室终端设备通过网络，实现远程控制和管理。基于嵌入式视频的多媒体集控系统体系结构如图1所示。

3　基于嵌入式视频的多媒体集控系统实现的关键技术

3.1 选择32位嵌入式微处理器MCF5249模块单元为硬件平台

通过8／16／32位单片机性能对比测试，只有32位高性能单片机具备更高的反应速度、更强的数据处理、逻辑运算和数据存储能力；不仅可用于工业数据采集、流程控制、远程监控等应用领域，而且还特别适合于嵌入式视频的大数据量处理与控制的数字化多媒体教学设备的开发应用。

3.2嵌入式μCLinux操作系统的裁剪和移植

嵌入式μCLinux是专为没有MMU内存管理单元的微处理器芯片而裁剪的小型化操作系统，嵌入式μCLinux针对没有MMU的处理器采用了实存储器管理策略。因此，嵌入式μCLinux操作系统不仅保持了稳定、强大的网络和文件系统支持等传统Linux的主要性能，而且还具有自身的特点，使μCLinux成为真正意义上的嵌入式操作系统。

针对32位微处理器MCF5249的性能特点，结合基于嵌入式视频的多媒体集控系统对操作系统功能的应用需求，需要对μCLinux的微内核、内存管理、进程管理、事务管理、初始化、硬件驱动、文件系统和TCP／IP协议栈等模块进行剪裁和移植。

在编译μCLinux微内核之前，首先需要通过建立菜单配置来配置微内核。从条件编译的角度，就是在内核上选择所需的模块，去掉不必要的模块不参与编译，从而可以控制内核大小在一定的范围内，以适合嵌入式μCLinux应用需求，利用Linux开放等特点降低对系统硬件成本和减少对资源的需求；然后还需要进一步对内核中的代码进行裁减，通过修改源代码来满足裁减的要求。

采用μCLinux的内核有2种可选的运行方式：可以在FLASH上直接运行，也可以加载到内存中运行。其中FLASH运行方式是把内核的可执行映像烧写到FLASH上，系统启动时从FLASH的某个地址开始逐句执行；内核加载方式则是把内核的压缩文件存放在FLASH上，系统启动时读取压缩文件在内存里解压，然后开始执行。选择采用后一种相对复杂，但压缩后的程序文件较小，对FLASH的空间要求低，并且程序运行速度更快可以很好地满足对高实时性要求的方式。一般地，RAM的存取速率要比FLASH高。

3.3嵌入式μCLinux操作系统实时性解决措施

由于μClinux主要针对MCF5249等微处理器在没有内存管理单元(MMU)而设计的，并不是为了Linux的实时性而提出的，因此μClinux本身并不能解决基于嵌入式视频的多媒体集控系统对实时性的要求。为此，μClinux需要使用Rt―Linux的patch来增强μClinux的实时性要求，从而解决μClinux在对应用于一些实时要求较高的，诸如工业控制、进程控制等应用领域的需求。

Rt―Linux是有别于μClinux另一种嵌入式Linux版本，其突出特色在于内核的处理上增强了对于实时问题的关注。Rt―Linux执行管理器把普通Linux的内核当成一个任务运行，同时还管理了实时进程。而非实时进程则交给普通Linux内核处理。这种方法已经应用于很多的操作系统来增强操作系统的实时性，包括一些商用版Unix系统、Windows NT等。这种方法优点首先是实现简单，且实时性能容易检验；其次是非实时进程运行于标准Linux系统，同其他Linux版本之间保持着很大的兼容性；再有就是可以支持硬实时时钟的应用。

嵌入式视频的多媒体集控系统对红外接收等功能在实时性方面要求很高，否则直接影响多媒体设备的使用效果。选择Rt―Linux的patch作为增强μClinux的实时性 要求，并且以后台任务方式运行红外接收中断处理调度策略，从而增强了μClinux的实时性，满足红外接收等系统任务对实时性的严格要求。

3.4 OCX控件标准的控件封装技术

OCX是基于嵌入式视频的多媒体集控系统的网络控制软件；其视频显示模块采用专用控件封装技术解决了嵌入式数字视频数据在跨网段、跨平台上数据流传输，实现全数字网络图像的跨平台无缝集成。

为了保证配置的灵活性，嵌入式视频技术针对各厂家的网络数字摄像头的接口属性，采用开放的设计风格，无论各生产厂家的算法接口采用何种开发平台，即VB，VC，Delphi等，均采用Windows平台下OCX控件标准的控件封装技术。专用控件封装技术使多媒体集控系统网络控制软件的视频显示模块整体上去掉不必要的冗余程序，结构简单紧凑；嵌入式视频采集硬件提供了多种网络接口，并使用TCP／IP协议，可实现同局域网、广域网的连接，使用户无论身处何地都能通过网络连线，实现对被监控区域的监控。实验结果表明：这种专用控件封装技术有效地解决了跨网段、跨网络平台下的全数字嵌入式视频图像的传输与管理。需要说明的是，嵌入式视频的图像采集硬件采用数字式数码网络摄像头，通过图像采集卡进行A／D转换，采用不同的图像分辨率可针对不同的网络环境满足网络传输的现实需要。

3.5 系统链路可靠性与数据传输安全性技术方案

由于嵌入式视频的多媒体集控系统使用范围具有相当程度的封闭性，所以系统平台的中、下层使用开放性的TCP／IP协议，在应用层则使用私有协议，对传输数据进行适度的加密处理。

系统传输链路可靠性设计方面，考虑通信数据与嵌入式视频的多媒体集中控制系统的处理能力以及TCP连接建立的额外开销，网络传输层采用UDP协议封装上层的应用数据。而UDP协议的非连接和不可靠性，则由应用层协议保证数据传输的正确性与可靠性。在应用协议设计中，采用发出请求帧与3 s内接收应答帧判断是否传输超时或者出错。若超过3次请求而未收到应答则判断系统故障，终止该次请求操作。另外，嵌入式视频的多媒体集控系统还进行间隔10 s的主动式在线检测，并将检测数据分别向终端面板和控制台发送显示。

传输数据的安全性设计方面，采用加强网络访问控制和采用可靠的协议进行加密，对于协议数据被窃听分析的风险，定义私有应用层交互协议和对数据包加密传输。在应用层交互协议设计中定义了数据包类型、控制编码、数据编码、数据定义等数据结构。在网络传输的数据采用移位加密算法进行加密。

数据包重放攻击是在数据窃听基础上的一种攻击行为。为了防止数据包重放攻击，在设计中采用在嵌入式视频的多媒体集控系统端口设置3个可信IP地址，只接收可信IP地址的指令操作。对于其他的IP只能查询集中控制器的运行状态，不能控制操作，这样有效地防止了非法用户仿照获取的数据包来控制操作集控系统。

4 结 语

第3篇：多媒体技术的关键技术范文

【关键词】 企业文化；多媒体技术；关键性作用

一、多媒体技术概况

1. 多媒体技术的定义

多媒体技术是一种计算机系统集成技术，它将声音、图像、视频、文字等等集合在一起，使用计算机建立逻辑连接，将这些视频，图像、声音等媒体组合起来，并对这些媒体使用采样量化、编码压缩、剪切美化、存储传输和重建显示等等技术处理。

2. 多媒体技术的发展

多媒体技术具有实时、交互和继承等特性，并且其承载的信息多样，处理技术变化多端。从最初的只读光盘到现在的影音视频的广泛使用和欣赏，这是个巨大的进步和跨越，也是时代在进步的标志和体现。

3. 多媒体技术的应用趋势

现在社会上多媒体技术已经应用到各行各业，其巨大的效用与广泛的使用空间，让我们每个人和每个企业都不能对它说不。它涉及广播、计算机、电子等等行业，以后也会给人们的生活带来更多的便利。

二、核心科技促进企业发展

1. 企业对多媒体的需求

多媒体技术已经进入了人们的生产和生活的各个方面，我们早已离不开多媒体的帮助。在企业文化方面，多媒体技术提供给企业精神、制度和物质方面的支持。

利用多媒体技术，企业能对员工实行在线监督，屏蔽相关流量和端口，减少员工利用工作时间闲聊和做与本职工作无关的事情。另一方面却能查阅相关的资料。通过局域网的建立，工作期间，和同事之间的联系也比较方便。

在线培训，网络学习，视频会议，企业宣传，企业网站宣传，在线服务，这些都需要多媒体对企业的支持。

2. 多媒体与企业文化有哪些联系

利用多媒体技术可以制作宣传、教育、人文关怀的视频和影片。对客户进行企业的人文、服务、商品的宣传和介绍。对企业员工可以制作教育的影片，供交流技术，道德和安全教育之用。人文关怀影片可以在晚会和庆祝时用。多媒体也可以制作企业刊物，包装企业形象，比如企业LOGE，广告等等。也可以在工作之中，方便交流与沟通，上级的指示和下级的反馈，能很快的得以传达。提高工作效率。同时在线工作，在线学习，在线讨论等等也是多媒体能够做到的。多媒体技术已经变成了企业不能缺少的一部分。

三、多媒体在企业文化发展中的利弊

1.多媒体在企业建设先进文化方面的巨大作用

1）多媒体技术的使用，更加方面外界对企业的了解，让企业的人文理念和形象完整的展示在大众面前。企业通过多媒体，其宣传方式更加的多样，并且信息更加的集中，客户与企业交互的方式也更加的便利和简单。例如文字，图片和视频的宣传，在网络中只要输入关键词就能统一获取和存储。淘宝的经验告诉我们，C to C模式的商业理念也正在占据领军地位。

2）多媒体技术对企业培训、员工在线学习方面具有重要作用。多媒体技术的发展，我们在电脑前就可以直接采集信息，并且利用一些现成的软件和工具，更好的制作培训计划和授课内容。其中，多媒体课件的制作、在线培训、视频会议等等方面，有了信息技术的协助，一切都进入简单化和便利化。员工的在线网络学习，资料的查找，这些庞大的资源，随时随地学习和工作，有了多媒体技术的帮助，一切都变为了现实。

2. 有些需要注意的关键问题

多媒体技术引进能在一定程度上提供物质方面的支持，但是并不代表它能取代物质文化。企业对员工一定的物质支持，包括物质福利方面的，也是对企业文化的员工补充。

多媒体应该被有效的利用，去除弊端。因为它是一把双刃剑，给企业带来便利的同时，也给企业的信息安全带来了隐患。网络入侵，不良目的的人的恶意诽谤等等，都会给企业带了重大损失。所以我们要做好安全保密工作：（1）防范病毒入侵、信息泄露、网站攻击，建立安全体系架构。（2）做好网络优化工作，定期对网站进行核查，去除不良信息。

3. 联合科技，去除弊端

只有企业文化环境和谐了，才会有企业健康稳定的发展。健全多媒体的文化环境的良性机制，运用科技的手段，维护企业的合法利益。同时，企业也不要完全依赖多媒体技术，而要看清现实，将企业多媒体技术上的营销，推广工作，和现实世界相结合。企业的文化建设需要稳定合理的发展。

四、结合电力行业分析

电力行业作为国家的核心企业，其企业文化建设足以影响着整个电力服务行业的光辉形象与业绩。，而积极开展企业文化建设工作这整个过程，都需要多媒体技术的帮助。文化传播，落实，以及对员工的监督和审查方面都有对多媒体的利用范围。

电力行业也是技术和科学的结合，多媒体技术对企业的核心技术文化的建设工作起着关键性作用，多媒体技术让企业的核心设备更加的完善，整体调度工作更加的协调和便利。

总的来说，多媒体技术有助于企业文化氛围的养成，能充实业余生活，方便日常的工作和学习，加强企业的宣传力度，实现企业和社会的和谐统一。

五、总结

学会运用科技，在多媒体高速发展的社会，我们可以通过科学技术的手段，不断提升企业的文化建设和提高工作效率。高效沟通，便捷工作，有利的宣传，每个企业都需要好好利用这个时代的产物，将企业与时代结合，顺应时代的需要，选择高效的生活工作方式的同时，结合实际需要，求稳，求快的发展企业的人文和经济文化建设。

每个企业应该重视对媒体对于企业文化建设方面的作用，趋利避害，防范弊端于未然。在多媒体技术的帮助下，建设一个企业内部和谐，员工工作满意度高，积极性强，外界对企业好评如潮的完美型企业文化。至少我们得向这方面尽自己最大的努力并且坚持不懈。

参考文献

[1]胡政荣等.企业文化[M].现代企业之魂，中国水利水电出版社，1995（3）.

第4篇：多媒体技术的关键技术范文

新媒体技术相对于传统技术而言，是一种新型技术，在青少年的成长中扮演着重要的角色。本论文从新媒体技术的定义出发，阐述新媒体技术对青少年的法制教育产生的正面和负面影响，分别从提高青少年自控能力、净化新媒体环境、强化法制教育队伍、引导合理利用新媒体等角度分析新媒体环境下青少年法制教育的对策及思路，希望对青少年的健康发展提供帮助。

【关键词】

新媒体技术；青少年法制教育；影响；对策

1引言

新媒体技术相对于报纸、杂志、电视等传统媒体而言，是一种利用移动数字技术通过网站、论坛、博客等媒介向社会提供信息的一种新型媒体技术[1]，具有速度快，信息量大、互动方便等传统媒体技术无法比拟的特点。随着新媒体技术的飞速发展，深受青少年的喜爱，也在青少年的成长中扮演着越来越重要的角色，对青少年的思想和行为产生的影响也越来越大，逐渐引起了人们的广泛关注。

2新媒体技术对青少年法制教育的影响

加强青少年法制教育是推进依法治国的关键所在，也是推行素质教育的基本要求。新媒体技术作为青少年获取知识和信息的重要渠道，给青少年的生活和学些带来了不可忽视的影响，新媒体技术像一把双刃剑，营造良好法制教育环境、给青少年提供知识的同时也给其青少年法制意识的正确引导带来了挑战。

2.1新媒体技术对青少年法制教育产生的积极影响

新媒体技术可以为青少年法制教育提供了资源丰富、覆盖面广、形式多样、检索方便的学习平台，一方面法制教育工作者可以通过这一平台搜索资料和素材，丰富知识的同时，以更加丰富的手段和方式为青少年法制教育提供专业技能；教育者也可以通过这一平台将相关的政策、方针和正确的法律知识进行及时的宣传，传播正能量；另一方面青少年可以根据自己的喜好，随时随地的选取自己喜欢的学习资料，并可以通过这一平等、自由的平台参与交流，以积极主动的心态对知识的学习进行反馈，通过微信、微博、论坛等媒介传播自己喜欢的信息资源，极大的提高了法制教育资源的传播速度，使被动学习变主动学习，从而达到意想不到的学习效果。

2.2新媒体技术对青少年法制教育产生的消极影响

新媒体技术的发展对青少年的法制教育带来极大便利的同时，也带来了挑战。一方面新媒体资源信息量大，难免存在虚假及庸俗信息，因青少年年龄较小，缺乏辨别能力，在获取所需知识的同时不能很好的辨认新媒体环境下的错误信息和负能量，甚至有可能深陷其中，长期以往，其法制观及人生观将会发生变化，不利于青少年的健康成长；另一方面新媒体技术的发展容易使青少年沉浸在自己的世界中，沉迷于网络，低头族、手机控在青少年中不为少见，影响视力的同时也不利于身体的成长，更甚者出现了孤独症、抑郁症患者，不能正常的与他人沟通和交流，拉开了和法制教育工作者的距离，从而不利于正确的法制教育导向。

3新媒体技术对青少年法制教育的对策研究

新媒体技术逐渐成为青少年生活中不可缺少的一部分，在青少年的成长中发挥了不可忽视的作用，因此要引导青少年正确利用新媒体技术，加强青少年法制教育力度势在必行。

3.1注重法制意识培养，提高青少年自控能力

一个事物要得以良好的发展，提供周围良好氛围的同时，更重要的是要找出影响事物发展的内因所在，青少年对新媒体技术的自控能力则是新媒体技术影响其法制教育结果的内因，要充分发挥新媒体教育功能，关键在于培养青少年的自控能力和网络素质，引导青少年主动学习法律知识，从而提高青少年对新媒体信息获取和分辨、批判不良信息的能力，强化青少年新媒体技术下合法与非法的正确认识，将网络道德作为一门必修课，加强道德自律，使青少年充分认识网络道德的重要性，减少网上不良行为和网络犯罪的发生，使青少年能够正确的利用新媒体技术，做到不迷恋不盲目信从，正确利用新媒体技术这一平台中的知识与法律案例逐渐提高自身的法制意识，强化法制思维。

3.2强化新媒体管理，净化新媒体环境

新媒体环境潜移默化的改变着青少年的认知方向，良好的环境是正确认知方向的关键，也是青少年养成良好的法制意识和精神的关键所在。首先立法部门要完善相关法律法规政策，强化新媒体技术下的法律意识，针对新媒体环境这一特殊教育阵地加大宣传力度，必要时加大通过新媒体进行犯罪行为的惩治力度净化新媒体环境，使新媒体环境良好、健康、有序；其次新媒体信息监管部门要加大监管力度，通过监控等方式过滤宣传信息，加大科技人才的培养，使流动的信息具有可操作性，力争将不良信息扼杀在萌芽中，真正做到从源头上净化新媒体环境。

3.3强化法制教育队伍，提高新媒体素养

法制教育队伍是青少年接受法制教育的关键人物，教育队伍要充分利用学校和社会等资源，强化道德修养和法制知识，全面提高教育者本身的法律素养，提高专业知识和技能，树立在青少年学习过程中的威信，必要时也可以通过知名法制教育者、律师、法官进校园等活动，通过法制宣传月、观看法律相关纪录片等多种途径对青少年进行法制教育培训，使法制教育过程真正做到理论性和实践性相结合。法制教育者还要努力将新媒体技术运用到法制教育中来，重视法制平台的建设，通过论坛等媒介了解青少年的思想动向，监控青少年关注较多的新媒体事件，尤其是对青少年的成长有错误影响的新媒体事件，做到清楚事件的来龙去脉和青少年的真实想法，必要时通过沟通等方式引导青少年树立正确的法制观，全面提高法制教育队伍的新媒体应用能力。

3.4学校家庭合力，引导合理利用新媒体

新媒体作为信息获取的便捷和主要渠道，将影响青少年一生的生活、工作和学习。学校和家庭作为青少年学习和生活的重要场所，家长和老师要发挥其重要作用形成合力，老师要引导学生通过法制主体教育的形式将法制理念纳入到日常行动中，家长则要充分发挥第一老师的作用[2]，利用亲情的感染力，以积极的心态参与到青少年以新媒体技术为主导的活动中，引导他们合理的利用新媒体资源，以身作则，培养他们树立良好的使用新媒体工具的好习惯。

4结束语

青少年在社会发展的作用不可忽视，开展青少年法治教育，全面提高青少年法律意识，培养青少年法制思维的良好习惯是青少年健康成长的关键所在，进行法制教育刻不容缓，要充分发挥利用新媒体技术的教育和导向功能，传递正能量，帮助青少年健康成长。

作者：张容嘉 单位：衡水中学

【参考文献】

第5篇：多媒体技术的关键技术范文

对于传统信息技术课堂的缺陷的认识将能够有效的指导我们做出信息技术课堂教学法的改变。对于信息技术这种操作性较强的课程的学习，往往需要有学习的连贯性。这样更利于操作的进行与信息技术知识的学习。而在我们的高中课程安排中，信息技术课程往往偏于比较少的位置。比如就我教授的高二的信息技术课来说，每班每周只有一节课。在我对教材第三节《键盘操作》这一张进行讲解时，我刚刚讲解完“认识常用键，键盘指法，输入英文字符”这三个小知识课程时间就用完了，而等到下周讲解“中文输入，中英文字符混合输入”这两个小知识点的时候，学生对上一节课所讲授的时间由于课程想太久而造成一种遗忘。课程的不足就导致了学生无法对知识点达到清晰的理解与连贯的学习，造成了学生学习效率不高，信息技术学习兴趣也处于一种消极的状态。

二、多媒体技术在信息技术课堂教学中的优势

（一）高能教学的展示性

多媒体技术具有的交互性，具有人机交流的特点。这种方式能够很好地构建教学的互动，且由于信息技术对于声频、音频都有很好的处理能力，能够在课堂教学中丰富教学情境，大大地激发学生的学习兴趣与提高学生的信息技术求知欲。比如在我们对第二节《用照片编辑器处理图像》这一知识点进行讲解的时候，就能够利用多媒体进行操作的展示与学生操作的训练。也可以用多媒体播放相关的操作视频，增加课堂趣味。（二）突出学生的主体地位学习是学生的学习，学生在任何一种学习中都地道主体的作用，而教师在我们的教学过程中往往是充当着辅导者与协调者的角色。而在我们的传统信息技术课堂中往往是由教师为主体为学生讲解知识内容，学生缺少真正的课堂参与，处于学习的被动位置，主体地位被忽视。而我们在信息技术课程中引入多媒体技术则能够发挥学生的主体地位，使得学生自主的参与到操作调试之中。

三、利用多媒体技术进行信息技术课堂教学的具体方式与方法

（一）创设信息技术教学情境，培养学生对信息技术的思维能力

信息技术中存在大量的专用名词，而这些名词的理解往往存在着较高的难度，这时我们就可以使用多媒体技术中的图像加工技术，flash简易动画设计制作出一个阐释名词的小视频对这些名词进行具体化的展示。比如对“资源管理器”进行讲解时，我们就能够通过关于“资源管理器”相关的小视频的展示让学生们认识与理解资源管理器，这样在无形之中也构建了一种情景模式，培养了学生对信息技术的思维能力。

（二）根据信息技术课程知识要点提出问题，培养学生的独立思考的能力

第6篇：多媒体技术的关键技术范文

【关键词】多媒体技术 数据处理 通信 网络化

随者计算机多媒体技术的突飞猛进，多媒体凭借着自身的优势越来越受到广泛关注和应用，它的出现已经改变了传统意义上的人们的工作与生活方式，对人类社会的的发展产生了巨大的影响。

一、计算机多媒体技术的概述

1.多媒体的概念

所谓多媒体，就是融合了两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播的媒体，其使用的媒体包括文字(text)、图像(image)、图形(graph)、动画(animation)、音频(audio)、视频(video)。各种媒体表现形式各不同。但都为数字化形式存在，即计算机二进制数字文件。

2.多媒体的内容

多媒体包括：

(1)文本：由语言文字和符号字符组成的数据文件。

(2)图像：通过描述画面中各个像素的亮度和颜色等组成的数据文件。也叫点位图或位图图像。

(3)图形：矢量图形的简称。即生成一幅图形由数学方法组成的数据文件。一般可将图形看作是图像的抽象。

(4)动画：将静态的图像、图形及连环图画等按一定时间顺序显示而形成连续的动态画面。

(5)音频：声音信号，即相应于人类听觉可感知范围内的频率。

(6)视频：可视信号，即计算机屏幕上显示出来的动态信息，如动态图形、动态图像、动画等。而多媒体技术。是指采用计算机技术，将各种媒体以数字化的方式集成在一起。从而使计算机具有了能同时获取、处理、编辑、存储和展示多种媒体信息的能力。

3.计算机多媒体技术主要特性

计算机化至少对终端用户来说媒体信息的播放是由计算机控制的。集成化涉及的设备的类型与数量尽可能地单一。包括存储集成化、捕捉集成化、播放集成化、网络集成化(istn与ispn)。

二、计算机多媒体技术的应用

1.多媒体数据处理技术的应用

计算机多媒体技术是处理文字、数据、图像、声音、视频及各种感知、测量等信息的技术。它集合了数据的转化、存储和传输。数字化了的各种信息的数量是非常之大的，多媒体数据处理目前严重依赖处理器的能力、存储器的存储容量、通信传输的能力以及这些系统的处理效率。多媒体数据处理技术涉及音频技术、视频技术、图像技术、压缩与编码和虚拟现实等。

(1)视频技术。视频技术包括视频数字化和视频编码技术两个方面。视频数字化是将模拟视频信号经模数转换和彩色空间变换转为计算机可处理的数字信号，使得计算机可以显示和处理视频信号。视频编码技术是将数字化的视频信号经过编码成为视频信号，从而可以录制或播放。

(2)音频技术。音频技术主要包括4个方面：音频数字化、语音处理、语音合成及语音识别。音频技术发展较早，一些技术已经成熟并产品化。越来越多的声像信息以数字形式存储和传输，这为人们更灵活地使用这些信息提供了可能性。随着计算机的普及，如何给不熟悉计算机的人提供一个友好的人机交互手段，是人们感兴趣的问题，而语音识别技术就是其中最自然的一种交流手段。目前，世界上已研制出汉、英、日、法、德等语种的文语转换系统，并在许多领域得到了广泛应用。

(3)数据压缩技术。数据压缩技术包括图像、视频和音频信号的压缩，文件存储和利用。图像压缩一直是技术热点之一，是计算机处理图像和视频以及网络传输的重要基础，目前iso制订了两个压缩标准即jpeg和mpeg，同时使计算机实时处理音频、视频信息，以保证播放出高质量的视频、音频节目。

(4)虚拟现实。多媒体计算机和仿真技术结合可以产生一种仿佛使人置身其中的虚拟世界中，对其真实毫不怀疑，通常把这种技术称之为“虚拟现实”(virtual reality，简称vr)。换句话说，虚拟现实是由多媒体技术与仿真技术相结合而生成的一种交互式人工世界，在这个人工世界中可以创造一种身临其境的完全真实的感觉。

2.多媒体通信技术的应用

计算机多媒体通信是指能同时提供多种媒体信息———声音、图像、图形、数据、文字等的新型通信方式。它是通信技术和计算机技术相结合的产物。

目前的通信方式只有两种物理形式：一是有线通信方式，二是无线通信方式。这两种通信方式目前都在广泛使用，只是在中间插入计算机多媒体技术就形成了计算机多媒体通信。和电话、电报、传真、计算机通信等传统的单一媒体通信方式相比，利用计算机多媒体通信，相隔万里的用户不仅能声像图文并茂地交流信息，分布在不同地点的多媒体信息，还能步调一致地作为一个完整的信息呈现在用户面前，而且用户对通信全过程具有完备的交互控制能力。这就是多媒体通信的分布性、同步性和交互性特点。今天，随着多媒体计算机技术和通信技术的发展，两者相结合形成的多媒体通信和分布式多媒体信息系统较好地解决上述问题。多媒体通信技术涉及多媒体数据的压缩编码、多媒体数据的同步、多媒体数据库、多媒体通信网等。

三、多媒体技术的发展前景

由于计算机相关技术的飞速发展，多媒体技术无论是在硬件上还是在软件上都已经是很成熟的技术了。但是，随着社会的不断进步，通信技术的发展和人们的需求的多样化，多媒体技术网络化，成为人们的期待。

计算机多媒体技术网络化的发展主要取决于通信技术的发展，信息技术渗透到了人们生活的方方面面，其中网络技术和多媒体技术是促进信息世界全面实现的关键技术。蓝牙技术的开发应用，使多媒体网络技术无线化、小型化。计算机多媒体技术网络化可以描述成是一个决定性(关键)技术的集成，这些技术可以通过访问全球网络和设备实现对多媒体资源的使用，可以肯定是未来发展的主题。

总而言之，计算机多媒体技术的应用和发展正处于高速发展的过程中，随着各种观念、技术的不断发展和创新，并且融入多媒体技术中未来将出现丰富多彩的、耳目一新的多媒体现象，它注定要改变人类的生活方式和观念。多媒体技术在模式识别、全息图像、自然语言理解(语音识别与合成)和新的传感技术等基础上，利用人的语音、书写、表情姿势、视线、动作和嗅觉等多种感觉通道和动作通道，通过数据传输和特殊的表达方式与计算机系统进行交互在未来有着最为广阔的前景。

参考文献：

[1]谢川.微型计算机多媒体技术应用[m].2004，5.

第7篇：多媒体技术的关键技术范文

【关键词】多媒体教室 管理与维护 研究

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0127-01

近年来现代教育技术在学校教学中的应用已经十分普及，多媒体教学已经成为教育的主要教学手段。各学校多媒体教室的数量和使用率都大幅上升，教室管理和维护的难度也在不断增加。倘若不对多媒体设备和系统采取良好的管理和维护，在高负荷运行下就会出现故障频发并且会大大缩短机器的有效寿命，严重影响教学工作。多媒体教室的规模范围大、技术较复杂、工作量大，并且具有很强的系统性，主要包括软硬件设备的配置、故障的检修和维护、局域网的升级改造、电力安全维护和教室环境等。本文主要从多媒体教室系统相关的管理维护方面来进行研讨。

一、计算机系统和数据的防护

由于多媒体体教室的计算机是公用机器，因此总会有学生为了显示或锻炼自己的技术水平而对bios进行非法设置设置机器开机密码，更改启动顺序等。随意安装操作系统和教学用的各类应用软件。目前学校多媒体教室的计算机数量很多且使用率很高，在教学过程中一些教师或学生有意或者无意的错误操作会将一些软件卸载或者删除。假如不采取一定的技术手段则多媒体教室的系统应用环境可能被修改的无法使用，而且有些机器会安装一些游戏或者不良软件。多媒体教室多数都接入了internet，这使得网络病毒、黑客给机房的正常运行造成了极大的威胁，即使不接入互联网，由于机房中用户经常使用u盘来传输、存储数据，也会将病毒带入机房的局域网。因此，机房的病毒预防很重要。目前各类公司提供的免费杀毒软件如360杀毒、360安全卫士、金山毒霸及瑞星等，这些软件防病毒和黑客功能都较强，并且免费在线升级，除此它们还提供系统的在线升级。

二、提高人员的专业素质及管理水平

没有一支稳定的、技术精湛的管理维护人员团队，对多媒体教室管理运行是一种潜在的危机，最终将影响教学质量和教学秩序。高校多媒体教室技术维护人员大多不是科班出身，专业基础知识不扎实、技能不精且更换频繁，高水平的专业技术人员缺乏。多媒体教室开放式管理运行，对他们的专业素质和管理水平提出了更高的要求，但他们不再负责开关门、教室环境卫生等日常管理，减轻了他们的工作强度，给他们集中精力提高自己的业务素质和管理水平提供了契机。教育技术中心要加强多媒体教室技术维护人员队伍建设，增强他们的服务意识和管理维护的技能，保持队伍的稳定。另外，提高学科教师使用多媒体设备的技能，对多媒体教室管理运行的重要性也不言而喻。总之，提高人员的专业素质及管理水平，是高校多媒体教室实施开放式管理运行的重要保证。

三、完善高校多媒体教室管理体制

高校教育技术中心作为全校教育技术管理的职能部门，要将多媒体教室的管理工作纳入到教育技术整体目标服务的轨道，制定全校发展的规划，要根据全校多媒体教室的位置分布、建设时间、设备配置、教学需求以及便于管理等因素，把一部分多媒体教室分配到相关院、系进行分散管理，其他的则进行集中管理。在多媒体教室管理运行中，教育技术中心履行领导、协调和监督职能，并主要负责多媒体教室的技术管理。学校后勤部门主要负责多媒体教室开关门窗、环境卫生及安全防盗等日常管理。教务部门主要负责多媒体教室课程及其他教学相关活动的安排和调整。只有建立各有关部门及人员分工明确、协同配合、各司其职、环环相扣、高效灵活的多媒体教室管理运行体制，才能保证多媒体教室开放式管理运行的有效实施。具体的管理运行流程是，学校后勤部门的楼层管理人员每天上班时即打开多媒体教室的门锁，中途不需锁门，全天结束后才锁门。教育技术人员负责多媒体设备的技术支持和服务。上课教师通过刷卡即可打开多媒体控制台，使用所有多媒体教学设备，下课只需关闭控制台。总之，完善多媒体教室管理体制是高校多媒体教室实施开放式管理运行的关键。

四、提升高校多媒体教室建设和管理的科技含量

多媒体教室实行开放式管理运行，要求高校在建设和改造多媒体教室时，必须从学校的实际需要出发，坚持方便教学与管理、经济实用、安全可靠及可扩展的原则，不盲目追求设备高档次，设备配置做到少而精、高集成、功能全，智能化、自动化和人性化程度高，保证多媒体系统运行稳定可靠、操作使用简单便捷，便于管理和维护，设施的安全、防盗性能突出。其中，多媒体控制台和液晶投影机吊架的研制创新是实现多媒体教室开放式管理运行的关键设施。据笔者从网上查阅的资料介绍，现在市面上有采用优质钢板制造的外表精细美观、安全防盗、全封闭的智能全自动控制台，这种控制台既可钥匙控制，也可定制为非接触式射频ID智能卡刷卡，电控锁控制。用户使用时，只要将经授权ID卡在读卡器上刷一下，电控锁就立即打开，键盘自动弹出，控制台所有门均自动打开，中控系统自动开启，然后就可自动控制电脑等所有多媒体设备的开启与关闭。刷卡即用，集美观、防盗、智能功能于一体，且功能、样式及尺寸都可按学校要求定制。

五、结束语

多媒体教学是教育技术应用于教学的主要形式之一，是教育信息化、现代化的标志。多媒体教室是开展多媒体教学的支撑和保障，其管理的核心是管理与维护好这些教学设备，使之更好地为教学服务。因此，多媒体教室管理的好与坏，直接关系到高校教育技术的效益和多媒体教学质量，是当前高校教育技术发展中必须面对的一个重要领域，也是提高教育技术管理效率和水平，促进多媒体教室更好地服务于教学的重要环节。多媒体教室开放式管理运行模式是目前高校精简教室管理维护人员，减轻技术保障压力，走出多媒体教室越建越多、学生自习场所却越来越少困境的新模式。我们要结合各校多媒体教室建设及管理运行实际，认真总结经验和教训，探讨并建立适合各校教学需求、方便教师教学，有利于充分利用教学资源、发挥多媒体技术优势的管理运行模式，以促进高校教育技术的可持续发展。

参考文献：

[1]李丽，史运平.浅谈高校计算机机房的维护方法[J].山西建筑，2007，（14）.

[2]谢观平.浅谈高校多媒体教室的管理与维护[J].中国现代教育装备，2008，1：106-108.

[3]许继彦.浅谈高校计算机机房的管理[J].长春大学学报，2007（10），83-86.

第8篇：多媒体技术的关键技术范文

关键词：初中信息技术 多媒体 教学 整合

随着信息技术的高速发展，教育事业在这种新兴推动力的促动下，逐渐打破了传统的模式，呈现出一片崭新的格局。多媒体作为信息技术教学中的一种重要载体，其在教学领域中的应用非常广泛。多媒体教学的融入，改变了原有的教学方法和教学模式，为其提供了全新的物质基础，为教学工作开阔了视野。尤其是在信息技术课程教学中，通过多媒体技术，信息采集、加工、等信息处理的过程都能直观形象地展示出来，这样不仅有利于教学质量的提高，更便于学生对所学知识熟练掌握。如果要运用好多媒体技术，关键在于要将信息技术课程与多媒体技术各自的优势充分发挥出来，使二者实现最大限度的优化与整合。本文就初中信息技术课程与多媒体教学的整合进行了探讨。

一、整合的目的和实质

多媒体计算机既是学生学习的对象、学习的工具，又是教师进行信息技术课程教学首选的教学工具。因此首先要学习信息技术的基础知识及WINDOWS的基本操作，学用WORD进行文本输入、编辑、排版，学用EXCEL制作表格，进行数据统计分析，能用POWER-POINT制作演示文稿，还要学习INTERNET基础知识，学会网上浏览、查询、下载信息并能收发电子邮件等基本操作方法。通过计算机获取、处理、交流和存贮信息，帮助学生进行发现、探索、合作等各种形式的学习活动。而多媒体计算机集声、像、计算机技术于一体，能够提供文字、音响、图形、动画等多种媒体信息，具有以计算机为核心的超文本、超媒体的功能。在信息技术课程教学中，充分运用多媒体教学，可使学生的听觉和视觉，动手和动脑有机地结合起来，提高教学效率和学生能力。这样可以利用多媒体的交互功能，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。利用多媒体将教学内容化静为动，加深对信息技术知识的理解，提高教学效率。利用多媒体直观形象的特点，突破教学的重点、难点，发展创新思维。利用多媒体进行展示、交流创作成果，开拓学生视野，高质量地完成教学目标。

二、多媒体在初中信息技术课程教学中的整合与应用

多媒体网络技术在全面优化中小学信息技术课堂的教学环境、创设问题情境、改善教学信息的传输通道，实现开放式、个别化教学等方面有着巨大的优势和潜力。它不仅是辅助教师教学的工具，还是帮助学生学习的认知工具，能真正促使教学模式从“教”向“学”转移。

1.激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾讲过，“兴趣是最好的老师”。多媒体网络技术通过引入图片、动画和视频等多种媒体信息，把学习材料以主动、直观的形式展示在学生面前，使学生通过多种感官接受“刺激”，极大地提高了他们对课程教学的兴趣。因此，教师在中小学信息技术的课堂中，可以利用多媒体网络技术，渲染信息技术课堂气氛，创设生动、直观、形象的意境，刺激学生的好奇心，激发学习兴趣和强烈的求知欲望。

2.加深学生的知识理解

引导学生理解知识，即引导学生由感性认识上升到理性认识。在日常生活中，学生不可能对所有信息技术的内容获取直接的感性认识。如果教师在课堂上只是单纯地讲解这些内容，教学效果是不会理想的。而采取多媒体网络技术，可以延伸和拓宽学生的认知时空，直观地描述一些传统教学手段无法或者难以表述的概念、问题和方法，这大大方便了教师授课和学生学习，深化了学生的理解，促进他们的形象思维向逻辑思维转化。此外，通过多媒体网络技术进行相应的实践和应用，可以使学生对知识进一步丰富、充实和修正，形成深刻的印象。例如，在学习认识键盘的过程中，如果仅是简单地演示操作，学生会感觉枯燥且掌握较慢。但是如果利用“金山打字通”软件中的打字游戏让学习者进行打字比赛，通过竞争激励他们的好胜心，就能让他们在游戏中更快地了解键盘的组成、熟练掌握键盘的基本操作。

3.引导学生的自主学习

培养学生自主学习的能力，是进行信息技术教育的重要组成部分。多媒体网络技术以其灵活的、交互性的自主学习，一改传统的单向灌输，使学生从“被迫学习”向“我要学习”转化。这不仅能培养学生根据自身发展的需要主动学习、自主控制学习时间和进度、自行查看专家系统进行答疑解难等基本自学能力，而且还在这种学习方式下，使动力代替了外界的压力，促使学生主动学习。

4.优化学生的学习环境

多媒体网络技术具有人机交互性，能促进学生的自主学习。网络上装有各式各样的教育教学资料库、信息库、数据库等，学生可以根据自己的学习兴趣、爱好、能力和程度来选择学习路径和学习内容，确定学习数量，选取适合自己的学习难度。学生可以通过人机对话形式不断调整自己的学习过程，学习效果也可以由计算机及时反馈和评价。这样的学习环境有利于教师实现因材施教，有利于学生能力的培养和智力的开发，有利于培养他们的创造精神。

总之，信息技术课作为高中教育中的新学科还需要我们努力探索更好的教学方法满足学生的需要，特别是在新课程整合的今天，信息技术课的作用显得更为突出，我们清楚地认识到未来不是为了使用电脑而使用电脑，而是要学会在IT技术的帮助之下，更快、更有效地学习知识。

参考文献:

［1］肖作均.信息技术课程何去何从［J］.中小学信息技术教育，2002.

第9篇：多媒体技术的关键技术范文

关键词：英语教学；多媒体；TPACK

中图分类号：G642.0？摇 ？摇文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）45-0252-02

随着课程改革的推进和信息技术的飞速发展，利用多媒体技术辅助英语教学是大势所趋。多媒体是英语教学过程中的重要辅助工具，包括其在英语课程资源、内容、结构、环境、实施等方面的应用。

一、多媒体的基本概念

多媒体指的是利用数字通信网技术和计算机交互式综合技术处理文字、音频、视频、图形、图像、动画等多种媒体，建立逻辑关系和人机交互作用的新型信息处理系统。随着多媒体技术的发展，有关多媒体的定义也将更趋准确和完善。

二、多媒体辅助英语教学的研究

对于多媒体辅助教学已有许多专家和学者进行了较为细致的研究。在国外，有些学者关注多媒体在英语教学中的应用，以此来提高学生的语言技能，如会话、听力、写作等，即多媒体辅助教学能够有效地提高英语的习得水平。此外，一些研究关注多媒体辅助英语学习编程的评价，这些评价指出了新的多媒体技术在提高学习者英语熟练程度方面越来越重要。

在国内，多媒体辅助教学已经广泛应用于我国各个阶段的各学科的教学过程中。在高校，王秀荣等[1]指出：高校课程涉及面较广，内容较难，多媒体辅助教学的一个最大优势在于其可以通过视频、图像、动画、声音、文字等多种方式为学生呈现学习内容，提高教学效率。在高中，刘宇[2]指出：高中英语所要教授的信息量较多，因此将多媒体引入课堂教学，可以高效的呈现教学内容。在中小学，谢晓丹[3]认为使用多媒体课件有利于激发中小学学生的学习兴趣、拓展学生思维、丰富教学资源、增加课堂容量等。但需要注意的是，无论是针对高校学生还是中小学生，多媒体辅助英语教学存在以下问题：它忽略了师生双方互动交流、忽视与传统手段结合；对于教育者来说，教师的专业技能不过关，没有掌握合理制作多媒体课件的技术，也没有合理的将其应用到教学中；对于受教育者来说，多媒体呈现的信息量较多，使学生难以真正掌握教学内容，对重点的掌握难以把握。综上所述，当前多媒体辅助教学中存在的问题，集中体现在师生对多媒体教学的认识、使用与需要尚存在一定的差距，理论与实践相脱节，导致多媒体的引入反而降低了传统教学模式的教学效果。

针对这些问题，不少学者提出了一些相应的解决对策。在对教师综合素养的要求方面，李海平等[4]认为：教师不但要利用合适的教学策略指导英语教学设计，还要善于利用多媒体技术，学校也应当采取相关的配套措施以确保教师利用多媒体教学的有效实施；在课件制作方面，制作多媒体要整合语法教材、优化课件选材，做到因材施教；要改进传统教学模式，以人为本，做到学以致用；要遵循“少而精”的原则，做到突出重点、化解难点；在多媒体课件的使用环境方面，谢晓丹[5]认为：教学媒体只有能够在具体的教学环境下使用才能发挥它的作用，其使用环境涉及到课件制作所用的软件在计算机上可使用、物理环境适宜、恰当利用时机、学生的接受程度和对知识的识记程度。此外，多媒体辅助英语教学的教学效果是非常关键的，袁继锋[5]认为：要从教学实际和效率的原则出发，利用多媒体辅助英语教学能够表达传统英语教学中难以表现的内容或效果，特别是多媒体的超文本功能、人机互动功能和网络功能等，同时也要将传统教学方法与多媒体教学进行有机融合，还应当注意使用多媒体辅助教学所付出的成本，在实际教学中应当考虑到效益与经济、精力之比。综上所述，随着科学技术的不断发展和教育部门对多媒体辅助教学的重视和加强，多媒体辅助英语教学已经成为21世纪教育教学改革的关键，其影响深入人心，由于多媒体辅助教学克服了许多传统教学手段的缺点和不足，特别是在培养学生创新能力、个性发展等诸多方面都产生了显著的效果。

三、多媒体辅助英语教学的意义

多媒体技术能够提供更加丰富的教学资源环境，创设良好的课堂氛围，有效激发学生的学习兴趣及参与教学活动的主动性、积极性和创造性，提高学习动机，有利于培养学生自主学习和协作学习的能力。多媒体还能够为英语教学提供技能训练，是教学中必要的辅助教学工具。多媒体技术可以有效推动英语课程教学的改革，促进教学过程中教学方式的变革，探索多媒体技术辅助英语课程学习并且优化学法。

四、总结与思考

随着科技的发展，多媒体在英语教学中的地位和作用也日益明显，多媒体使英语教学的时间和空间制约性降低，使教学形式多样化。多媒体辅助英语教学存在着一些问题：如掌握这些技术的学生不懂得教学，而懂得教学策略的教育者欠缺技术支持。在舒尔曼提出PCK基础上整合技术而形成的TPACK的提出很好的解决了这些问题，TPACK（Technological Pedagogical Content Knowledge）指的是“整合技术的学科教学法知识”，它是英语教师应用多种技术，有效进行英语教学的支配性知识，为人们提供了关于整合技术的教师教育模式的分析框架。普及教师关于“整合技术的学科教学法知识”，那么，多媒体将不再是辅助英语教学，而将成为英语教学的一部分。

TPACK框架在英语教学中的应用将是未来的发展趋势，即英语教师不但要关注“怎么教”的问题，还要思考现代信息技术对英语教学的制约性。主要体现在以下几个方面：在教师发展方面，英语教师可以通过对话、合作与互动更好的调动学生的积极性，在师生合作的过程中完成教学。而且TPACK要求英语教师在专业知识、教学法和技术三方面要不断自我更新、完善。教学完成后还可以利用TPACK表进行自我测试，从而对教学进行合理的反思，进而解决问题。在学生的学习活动方面，将多媒体技术应用在英语学习活动中，结合英语内容知识、技术知识和教学法知识，开发出多种类型的英语课程活动。在授课方式方面，在TPACK框架引导下，教师根据学生实际情况，自行设计恰当的教学方式。综上所述，当教师们开始自觉地关注TPACK并将其应用在多媒体辅助英语教学中时，英语课堂教学将会发生很大的变化。因此，多媒体是一个很好的辅助英语教学的工具，要想使多媒体真正实现它的价值，必须得建构在TPACK理论基础之上，只有技术、知识和教学策略相结合，多媒体才能真正提高英语教学的效率。

参考文献：

[1]王秀荣，冯旭鹏.高校多媒体教学的应用现状探析[J].现代教育技术，2008，（10）.

[2]刘宇.运用多媒体技术辅助高中英语阅读教学的研究[D].大连：辽宁师范大学，2010，（5）.

[3]谢晓丹.对多媒体辅助初中英语课堂教学的反思[D].上海：华东师范大学，2010，（9）.

[4]李海平，等.对高校多媒体教学的思考[J].北京教育高教，2007，（7-8）.