中职财会专业精选(九篇)

第1篇：中职财会专业范文

关键词：职业高中；财会专业；困惑；对策

中图分类号：G427 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2012）18-040-1

职业高中财会专业一直以培养有文化、有专业基本理论知识、有扎实的专业技能的人才为其培养目标，为我国经济的快速、健康发展提供了大量的人力资源，加快了我国的经济建设。但是近几年来，随着我国高等教育的普及，职业高中财会专业的学生来源以及学生的就业情况都发生了根本的变化。

一、当前职业高中财会专业教学中的困惑

1.中职学校生源情况堪忧

近年来，由于我国高等教育的普及，越来越多的学生选择上普通高校，从而导致了职业高中的招生工作受到了严重的冲击。大部分的职业高中为了能够在招生中占据优势，都纷纷降低了学生入校的门槛，更有甚至实行了免试入学。在这种不正当的招生竞争中，职业高中找来的学生基础知识薄弱，综合素质大大降低。

另外，职业高中招收的学生年龄较小，几乎没有与社会经济生活接触，更谈不上思考有关国家经济的问题，但是，作为财会专业本身而言，它具有一定的理论性。因此，这些客观的原因就给财会专业教学带来了无形的困难。虽然在课堂上教师讲的大汗淋漓，但是学生听得一头雾水，常常出现事倍功半的局面。

2.中职财会专业学生实习机会难

财会专业是一门集理论性与实践性一体的学科。要想学好财会专业，学生除了要有扎实的基本理论知识之外，还必须具备一定的实际操作技能。因此，除了课堂的理论教学之外，还必须有真正的实践教学。在中职财会专业的学习过程中，我们安排了实践教学的时间，但是涉及到实践教学，学生就必须到公司去实习，这样学生才能真正熟悉财会工作，体验实际工作。然而在实际的教学中，中职财会专业的学生很难找到这样的实习机会，因为，财会专业实习地点涉及财务、会计等岗位，这些岗位的很多资料对外都是保密的，企业单位一般不愿意让学生去实习，更不愿意让实习的学生插手公司的财务。这种实习机会难的情况下，就造成了中职财会专业的学生理论知识充足而实践经验不足的情况，有一种“纸上谈兵”的嫌疑。

3.毕业后，真正从事本专业的学生少

中职财会专业的学生毕业后，真正从事本专业的学生较少，这样就进一步使得财会专业生源的缺乏，从而形成了一个恶性循环。之所以出现这种现象的原因，除了激烈的人才竞争之外，更主要的原因是中职财会专业的学生独立处理业务能力差，学校所学的与实际所用的脱节，加上工作中涉及到财务，很多公司都希望请到技能过硬、经验丰富的人员，使得中职财会专业的学生毕业之后得到工作机会极少，大多改行从事收银、营销等工作。

二、职业高中财会专业教学的出路与对策

针对以上职业高中财会专业教学中的面临的困惑，笔者提出了几点关于职业高中财会专业教学的出路与对策：

1.教师要转变教学观念

在课堂教学中，教师要做到与时俱进，从传统教学中知识的传授者、课堂的领导者向教学改革下知识的引导者、学习的合作者转变。在教学的过程中，教师不能固步自封，要有教学的创新意识，当然了这里的创新不是盲目的创新，教师教学的创新是建立在教师对教材的充分把握上的。一旦，教师对教材充分的把握了，教师就可以与教材为依托，新思想融人到其中，重新安排各个章节的内容。

2.采用多种教学方式相结合

只有人们对某种事物产生浓厚的兴趣时，才能主动地、全身心地投入，只有这样，才能达到事半功倍的效果。因此，在教学过程中，教师应尽可能地结合教学内容，采取学生容易接受、能接受的教学方式开展课堂的教学，把抽象的概念引入到我们生活中那些生动有趣的故事中去，还可以合理的运用图片、多媒体、仿真模拟等教学手段，吸引学生学习的兴趣，激发学生在课堂中的主体地位，提高课堂教学效果。

但无论教师采用哪种教学方法，都要明确理论与实践的结合。在每项实践教学中，教师都应该让学生动手操作。教师要尽可能地开展财会模拟实习，从原始凭证的审核、记账凭证的填制、账簿的登记、到会计报表的编制，让学生亲自动手填制操作；也可通过分组，进行岗位设置，通过这样的方式来提高学生的业务技能，培养出更加出色的经济人才。

3.强化实践实习基地的建设

实践实习基地的建设离不开学校的支持，为了更好地培养财会专业的人才，学校应该从人力、物力、财力等更方面支持实践实习基地的建设。

首先，为了强化实践实习基地的建设，学校应该投入充足的经费，制备一些必要的教学设施、教学设备，建立符合要求的会计模拟室，能保证最起码的手工模拟的进行。

其次，在手工模拟的基础上，尽可能地实现计算机模拟实验与手工模拟实验的有机结合。在手工模拟的基础上，实施计算机的模拟。

第2篇：中职财会专业范文

【关键词】中职财会专业 职业教育 诚实守信教育

操守，指的是人们平时的言行所体现出的一种行为品质，可以引申为品行、品德。现实中人们常常将操守划分在道德行为规范之中。职业操守，是指所从事的职业所需要遵守的道德和行为规范。对于从业人员来说，无论所从事的是什么职业，都需要具备相应的职业道德，否则将一事无成。良好的职业道德主要包括遵纪守法、诚实守信、文明礼貌、办事公道、爱护共有财产等。这些职场上的职业道德也正是高校对大学生进行教育的内涵。高校教育的目的就是培养出适应性强、素质高、有职业道德的高端人才。

在如今的知识经济时代，职业操守教育是一个人成才的重要因素，就如同劳动力是社会财富的创造者一样高贵。中职财会专业培养的人才进入社会之后，会进入到各个领域、各个岗位中去，他们所发挥的专业能力，将成为企业管理者做出决策的依据，从而为国家创造财富。下面将从两个方面对财会专业学生的职业操守教育问题进行探讨。

一、财会专业教育中的职业教育

职业教育以培养专业应用型人才为目标，具有时代性、业性、实践性等特性。财会专业的培养目标往往与社会所需求的岗位直接相对应，具有很强的实践性。中职学生毕业之后能否胜任所在岗位的要求，主要取决于其在学校所获取的知识技能。因此，为培养适应社会需求的合格会计人员，中职财会专业重点应培养学生的实际操作技术和创新能力。例如，根据教师所提供的企业流程图或公司财务的具体情况，学生应该能够熟练地对主体的设备、原料费用、偿还债务能力、运营能力、盈利情况等进行量化，同时进行货币统计和计量，并能够为公司提供相应的财务报表，向社会提供一份真实的财务信息。

古人云：“学起于思，思源于疑。”一切知识的起点源于“疑”。同样，在平时的教学过程中，教师应该善于设计会计环境，通过所设计的环境展开相应的教学，采用情境导人的方法快速引起学生思考及动手操作。良好的职业操守是在多次职业活动中形成的。因此，在中职财会专业教学中，职业道德教育应该受到重视。良好的职业道德原则和规范都源于实践。然而，每一位进入社会的财会专业毕业生都会面临一些不可避免的问题，例如：1.财会人员作为一个单独的主体，而实际中却与很多公司或债权人有着密切联系，那么一旦出现经济利益时，会计应该站在什么角度去记录报告会计信息实情？2.财会工作人员对企业和国家担负的责任是不完全相同的，当二者出现冲突时，财会人员该作何选择？毕业生如何处理类似问题，就能体现其职业操守的程度。因此，在中职教育中应加强对学生职业道德的培养。

二、诚实守值教育

第3篇：中职财会专业范文

关键词： 中职财会 工学结合 模式初探

为了突出中职院校教学的个性与特色，教师要积极加强对学生专业技能的培养，真正在因材施教中提高学生专业素养，通过对工学结合教学模式的运用，有效为中职院校营造“做中教，做中学，做教学合一”的教学氛围，建设适合学生财会技能发展和进步的管理教学平台。

一、工学结合下的专业课程的开发与建设

工学结合是中职财会专业课堂中的一项重要教学模式，我们通常将其理解为院校的理论学习和岗位的实际工作交替进行的培训模式，这两个过程的交流与实施能有效让学生将学到的理论知识应用于实际教学中，进而让学生熟练掌握和理解专业理论知识。当前，为了改变中职学生毕业以后就业难的问题，相关中职院校和教师要积极对教学模式进行调整，以避免传统财会专业教学中“重视考试、轻视实践”的现象再次出现。许多实践教学证明，以考证为主的教学方式是无法让学生真正掌握知识和运用知识的，鉴于此，教师要积极引入工学结合教学模式，以培养学生职业能力为教学核心，进行相应的专业课程开发与建设。首先，以财会专业实际岗位的需求为依据，调整专业课程设置。为了提高学生的财会实践能力、理论运用能力，可以将其分为以下几个部分：公共基础课程、专业课程、岗位专业。其中，公共基础课程主要包括对学生德育、文化基础、文化拓展内容的教学，而专业课程则主要有专业平台和专业拓展两个部分，前者包含项目、实操、学科课程，后者则包含企业物流、银行柜员、财务会计方向等教学课程。其次，以财会职业能力为教学核心，构建专属于财会专业的教学课程体系，以学生实际学习水平和实际教学内容为依据，编写财会专业课程的教学大纲。最后，课程开发与建设还要积极贯彻工学结合的教学理念，以此在让学生和教师积极参与充满工学结合教学理念的财会教学活动的同时，实现财会理论知识水平和实践能力提升。

二、工学结合下的实训基地的建立与使用

对于实训基地建设，主要分为两个，一个是校外实训基地的建设，一个是校内实训基地的建设。首先，就校外实训基地的建设而言，中职院校应当与多个企业进行交涉和合作，以求更好实现双方共赢的局面。在校企合作中，院校主要为合作企业提供所需的高素质人才，而企业则为学生提供就业平台及实习场地，使学生在实际工作中积累经验，并让其毕业之后直接上岗。为了更好地促进校外实训基地教学发展，专业课教师还要定期去相关企业对学生进行考查，同时，院校与企业要签订相应的协定，以保证学生在实践操作中的有效性。其次，就校内实训基地建设而言，虽然说校外实训基地是学生获取实践操作能力的理想场所，但是院校与企业的合作机会还是有限的，特别企业对于学生的接纳数量是极为有限的。为此，中职院校为了更好地满足财会专业学生对于实训练习的需求，要积极建设校内高仿真的财会模拟实训基地，让学生随时随地参与到实训操作训练之中。现如今，大多数中职院校都建设了财会手工模拟实训室，或ERP实验平台等，这些场地为学生财会专业素养提升提供了很好的场地和训练时间。同时，院校可以利用学校的教学资源，如财务室、后勤服务组织、超市等，建立校内实习基地，安排学生进行顶岗实习。

三、工学结合下的师资队伍的组织和构建

为了更好地发挥工学结合的教学价值，中职院校必须为之配备一批具有较高专业素养、扎实理论知识及丰富实践操作经验、能适应现代化教学环境的“双师型”素质教师队伍。通过制定相关的培训策略及激励制度促进教师发展，使教师通过自身相关等级财会专业技术职称等证书的考取，具有更高的财会专业教学水平，同时，能使教师在获取证书的时候熟悉财会考试制度的流程和内容，对设计财会教学内容，培养学生的“双证书”制具有极其重要的作用。其次，在对教师的选择上，院校要有针对性，之后，中职院校要将选中的教师送到与院校合作的企业第一生产线进行学习和锻炼，以此为工学结合创造更为有利的条件。同时，中职院校要安排相应的培养教师的计划，以教师的实际情况为依据，分期、分批次地将教师进行派送。这样的培养方式不仅可以完善教师的实践操作能力、增加教师对岗位需求的了解度，还能有效让教师在相互比拼中提高竞争意识。最后，为了更好地组织和构建师资队伍，中职院校还要安排教师对校本教材进行合理而科学的开发。一些院校的专业教材相对来说比较落后，在一定程度上具有滞后性，易使教师和学生在教学过程中与不断发展的社会产生脱节现象。为了改变这一现状，教师要编写工学合一的教材，邀请生产一线的业务工作者加入编写队伍中，不仅使教材编写得更贴近企业的实际需求，还能为教师与工作者提供更多的交流机会，进而使教师对社会的发展及企业对人才的要求有更深一层的了解。

总而言之，中职财会专业教学改革是一个复杂又漫长的过程，需要以课程理论与系统论为指导。这时，工学结合教学模式应运而生，它的出现充分满足了这一教学改革的需求，同时对创设现代化的教学环境及培养高素质的专业型技术人才等都起到极其巨大的作用，是推进教育改革发展的必然要素。

参考文献：

第4篇：中职财会专业范文

关键词：中职；财会专业；教学；改革

随着社会的发展和社会的进步，我国有关部门对于教育行业的发展已经加大了重视程度，然而我国的中职院校承担着为国家和社会输送技能型人才的重任，所以有关部门一定要加强对于中职院校的管理。对于中职院校当中的财会专业而言，最需要增强的就是实训方面的技能，如果仅仅懂得一些理论性知识是不能够完全的让财会专业更好的发展和运行的[1]。只有将技术与理论相结合，在学习当中不断的学会实训，这样财会对学生的未来发展奠定坚实的基础。从目前的情况来看，中职财会专业在实训方面已经出现了一些问题，需要学校教师或者是有关部门的领导给予重视，否则将会对学生的未来发展造成一定的影响。现在很多的中职院校明明知道学生最需要的是技术方面的指导和实训方面的经验，但是学校方面却没有加强对学生实训方面的管理和重视，这将会造成财会学生在学习的过程当中仅仅了解一些理论方面的知识，然而对于实训的技巧却很欠缺[2]。

一、中职财会专业实训教学存在的主要问题

（一）教师师资配备不健全

现在我国中职教育当中出现了很多的问题，近些年当中我国的中职院校学生人数逐年的攀升，但是教师人数却出现了逐年下降的情况，这种教师与学生之间比例严重失衡的现象越来越严重，将会导致中职教育的缺陷。尤其是财会专业的教师，因为财会专业不仅仅需要学生自身对于财会的理论知识有着一定程度的掌握和认识，更加需要的就是学生要在实训方面能够更胜一筹，所以对于教师的要求就会很高。然而从目前的情况来看，现在很多中职院校当中教师自身的教学水平并不高，实践经验少，很少到各企业进行教学实践及实务操作学习，有很大一部分教师都没有取得会计职称，这样对于学生的教学是没有创新性的发展的。并且一般年轻的教师较多，这些年轻的教师当中往往缺乏实训经验，在对待财会专业学生的实训方面经常表现出忽略或者是不实训的情况[3]。

（二）生源质量不高

财会专业是一个应用型管理专业，教师在讲课的过程当中不仅仅要传授给学生全面系统的教学方式，还要注重对学生会计实务技能的培养。但是现在我国的生源正在逐年的上涨，各个中职院校的生源质量也出现了下降的情况，很多中职院校当中出现了一些学生自身素质差，对于事物接受能力弱的现象。声源质量不高对于中职学校开展实训将会造成一定的影响，不利于高校的教育和实训创新。

二、中职财会专业实训教学改革设想：

（一）校内实训，提高实训室利用率，试行商务会计实验公司

1.营造事业训练环境，提高专业实训室利用率

教师可以充分的利用课余实验室，让学生在业余的时间将自身的精力放入实验室当中，这样对于学生而言会更有助于提升自身的实训经验，在实训课程的开设当中可以促进学生的自由组合形式，因为在很多的大型企业当中都存在着财会方面的软件，中职当中的学生可以利用这些软件来对财会信息进行学习和掌握[4]。在开放的实训室当中中职学生不仅仅可以真实的体会到大型企业当中应该具有的软件设备，还能够亲自的实行一系列的财会操作，这对于实训当中的学生来说不仅仅可以增强自身的实际技能，才能够及时的学习一些较为先进的财会技能，这对于中职当中的学生而言是有很大的帮助的。在实训室当中学校应当尽量选择一些企业当中较为常用和先进的财会软件进行安装，进而让学生从中得到真实的体会和感受。在实训室当中财会教师还应当注重网上习题相关的搜索，在网上为学生制定一些关于财会方面的习题，然后让学生去学习，在此期间还应当为学生配备企业的财务人员进行现场指导，这样在专业度方面会有着更好的控制和把握。对于实训室的开放有关部门一定要把握好，在业余的时间学生在实训室当中只可以从事一些学习类的活动，决定不允许学生在实训室当中玩一些游戏。

2.组件商务会计公司，动态实训，提升学生综合职业能力

为了更好的促使现有学生在财会方面的综合能力，不仅仅要对学生进行全方位的实训课程训练，还可以在实训的过程当中选择一些较为具有实战性的训练任务。例如可以模拟公司的运营，然后让学生分组去对模拟公司的运营状况以及财务的发展状况进行细分和优化。这将会在很大程度上提升学生的实训技能。在模拟公司运作和经营和过程当中教师应该为学生制定一些小组制度，以小组为单位，每一个小组在一定的时期内都要管理好公司的运营，并且对运营的状况以及财会报表进行细致的分类，最终教师评定出成绩最优秀的小组，这一优秀小组的评选方式要根据该小组在模拟经营当中在财务报表方面是否完整无误，且盈利最多。综合这些看法，可以对中职财务学生进行最终的判定。为了更好的激励学生去参加这种以小组为单位的财会经营模拟活动，有关教师还可以制定一些奖项的设置，比如教师可以为每一期比赛的冠军颁发一些奖品，对于中职这一年龄段的学生而言，这样的奖励措施是十分有效果的。

（二）改革校外实训模式，打造财会专业特色的工学结合模式

在实训方面其实不仅仅可以对学生配置一些校内实训，还可以为学生们安排一些校外的实训，中职当中的学生在实训方面要比一些高校当中的学生更具有实践经验和实践性，所以能够更快的融入到社会的实际训练当中。中职院校可以与各大企业进行联系，签订确切的合同，让学生到固定的岗位进行实习，这种实习实际上就是一种真实地实训[5]。在工作岗位当中学习可以将自己在学校当中所学的实训方法利用到岗位当中，通过会计记账和制作宣传等活动来进一步的增强自己的能力，这种学生顶岗实习的方式能够在很大程度上提升学生自身的能力。建立长期稳定的校外实训基地，这样可以尽可能的与社会联系，并建立一批协作单位，特别是与企业之间的合作，也可以与一些会计事务所及税务师事务所合作，这样会更加符合学生所学的内容。中职院校如果能够定期的与一些事务所有所联系，在学生需要实训的时候将学生输送给一些事务所，这样将会对于学生的自身学习和发展有着很大程度的帮助。这种教学方式在现如今的教学当中已经体现的非常明显，我国很多中职院校已经开始了这种教学方式。

三、结束语

综上所述，笔者简单的介绍了一些关于中职院校当中学生实训改革方面的设想，笔者认为在这个信息化和社会都飞速发展的时代下，我国所需要的不仅仅是理论性人才，更加需要的应该是具有技术的综合性人才。只有综合性的技术型人才才是更加符合社会未来发展和需要的人才。在市场经济的环境下，我国很多企事业单位对于财会岗位的工作人员要求已经越来越高，所以抓紧时间培养出一批能够具有实训经验的高素质学生是中职院校的大势所趋，也是社会发展的必然要求。

参考文献：

[1]陈丹，陈建松.中职会计专业校内实践性教学的研究与实践[J].温州职业技术学院学报，2014，14（04）：123―130.

[2]王高泽.分阶段实训培养财会学生动手能力[J].中国职业技术教育，2012（17）：568-590.

[3]翟志华.加强中职院校财务管理的对策[J].财会月刊（综合），2010（07）：89-100.

[4]胡玲敏，沈建国，张秀君等.强化中职财会实践性教学的探讨[J].嘉兴学院学报，2012，14（04）：90-93.

第5篇：中职财会专业范文

关键词： 中职财会专业学生 职业道德 培养方法

一、国外职业道德的动态和我国中职职业道德教育现状

西方国家经过长期实践，在职业道德的研究和建设方面积累了宝贵经验。由于各国政治、历史、经济、文化背景的不同，在长期的职业道德实践的研究中形成了各具特色的职业道德教育。美国的职业道德教育贯穿民主与公民预备教育，会计人员职业道德水准之高，仅次于神职人员。在其较为完善的职业道德体系和严格的职业道德约束机制作用下，谁违反了诚信原则，谁就将遭资本市场淘汰。德国各州的教育法都对职业道德教育发展做出了专门的规定与标准，以立法和制定政策法规保证职业道德教育发展和确立职业道德教育的地位，违规违法者必须承担沉重的责任。由于社会背景与经济发展阶段不同，中外职业道德教育理念和模式存在较大差异，具体表现在对职业道德目标的设定和模式等方面。社会主义职业道德的基本内容包括五个方面：热爱本职，忠于职守；钻研业务，精益求精；为民服务，热情周到；顾全大局，团结互助；正直廉洁，克己奉公。我国中职职业道德教育课程会计职业道德规范是根据会计职业的特点提出的，要求会计人员在会计活动中遵循职业道德要求，它贯穿于整个会计规范体系之中。但是长期以来，教师注重知识的传授，较少采用案例，强调职业道德是一种规范，这种典型的、近乎标准的定义忽视了道德的批判、创新的主体价值，使得我国的中职财会专业职业道德教育中过于强调个人遵守职业道德教育，缺乏培养学生形成职业道德冲突问题中的主体性和能动性。

二、中职财会学生思想现状分析

当前，社会上不少家长把孩子考上全日制普通高校视为成才的标准，只用“学习成绩”这把唯一的尺子衡量孩子，这好比一个地质勘测工作者，只把“金矿”看做有价值的，而其他矿物都被当成普通的、毫无价值的石头。中职生源是通过层层选拔淘汰之后剩下来的，常被称为“学习上的失败者”，他们往往怀着沉重的失落感，面对中职学习生活。很多学生学习会计专业或者源于父母原因，或者认为会计工作悠闲自得，工作时坐办公室，不用下工地、去车间，到学习专业课时，方觉会计枯燥无味，晦涩难懂，思想状况令人担忧。笔者与本校相关教师曾经就此问题在本校2013级财会专业学生中开展了思想状况问卷调查，当问到“当你不小心收到假钞时如何处理”时，45%的学生认为“想办法把假钞用掉”；当问到“今后工作时，老板要你做假账”时，32%的学生选择了“愿意做假账”，只有12%的学生选择了“坚决抵制”，其余56%的学生选择了“不知怎么办”。对“宁可坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车后笑”的价值观，有45%的学生表示“很赞同”。调查结果显示，学生严重缺乏财会专业职业道德和人生理想。目前在中职学生的职业道德教育方面，问题较多，原因是多方面的，具体归纳起来有以下几点：

（一）社会责任感淡化，个人主义盛行。

社会主义市场经济的快速发展为当代学生提供了良好的学习环境，现在的中职学生多数是独生子女，从小就娇生惯养，什么事情都是以自我为出发点，社会责任感淡化。这些学生心理承受能力弱，缺乏吃苦耐劳的精神，和财会工作所要求的努力工作、克己奉公的精神相差太远。

（二）受外界因素影响较大。

社会上一些领域道德失范，文化市场一些渲染恐怖、色情、暴力的影视、书刊的充斥，社会上的各种不良风气无时无刻不在侵蚀着青少年的心灵。

（三）学生当中“读书无用论”有很大的市场。

近年来就业压力较大，甚至出现了名牌大学毕业生做保安的现象。受社会上各种思潮的冲击，特别是受“读书无用论”的影响，部分学生对前途很迷茫，学习的积极性差。

（四）学校与社会信息不对称。

一些学校数十年如一日地坚持着过时守旧的办学理念，一味地强调学生专业技能的培养，置社会需求于不顾，这便导致学生对自身道德修养的重要性认识不够。

三、中职财会专业职业道德教育的重要性

几乎每年都有多起有关会计人员职务犯罪的案件见诸于新闻媒体，尽管这种利用职务之便从事违法犯罪行为的会计人员只是极少数，但反映出会计人员队伍确实存在一些问题。针对这种社会现象和学生思想状况分析，告诫我们专业教育应渗透职业道德德育的迫切性和艰巨性。因此，引导学生树立正确的人生观和职业观，调动他们学习的积极性和主动性，已是专业课程不可或缺的德育内容。从社会主流道德舆论和主流道德观念来看，中国面临道德挑战，但我国始终弘扬积极、进步、向善的道德观。从企业用人标准来看，首先看重的是品行，品德不好，即使技能再好也不敢要。社会需要什么样的人才？声音之一：情商高于智商。――微软全球前副总裁李开复。声音之二：有德有才，破格录用；有德无才；培养使用，有才无德，限制使用；无德无才，永不录用。――蒙牛集团的用人标准。例子还有许多，要说明的无非是社会对人才的道德素质要求最高。司马光在《资治通鉴》里对德与才有精辟的论述：“夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。”他指出了用人的原则：若无圣人、君子可用，与其用小人，还不如用愚人。因为愚人虽然智力较低、能力较弱，却很容易制约，而为小人者虽然很有才智，但由于其思想未走上正路，其才智反而更易造成对事业的更大损害。

四、关于加强中职财会专业职业道德教育的策略

（一）改变重专业技能培养，轻职业道德教育的传统教育观念，创新教学方法。

会计职业道德的培养不是通过较少课时或几次讲座就能完成的，应该从会计学习启蒙阶段就系统地进行会计职业道德的教育，向学生灌输会计职业道德的主要内容，牢固树立会计职业道德观念，使他们在掌握会计专业理论和技能的同时，培养良好的职业道德习惯，为他们毕业后进入职场打下坚实基础。以前德育课程教学，教师按照教学大纲，按照教材内容和顺序按部就班地教学，虽然在课堂教学中也设计、安排了不少活动，但效果并不显著。会计职业道德教育如果仅仅只是对学生一般性地提出职业道德要求，那么是难以达到职业道德教育的目的的。

作为财会行业的教育者，教师更应该意识到职业道德教育不是游离于教育教学活动之外的叠加，也不是与知识、技能对立的“抽离”。改变传统的教学模式显得尤为重要，把传统的“一言堂”、“满堂灌”的教学模式转化成激发学生思维，引发学生反思，受学生欢迎，有着活泼氛围的课堂。具体做法如下：

1.通过学校职业道德教育主渠道――讲授《职业道德》。教学过程中要采用更加多样、更加灵活的教学方法，如案例教学法、体验教学法、合作学习方法等。据现阶段学生求知特点和学生感兴趣的问题，尝试探索进行“话题”式教育，“话题”式责任感的教育没有说教，效果良好。如从学生喜欢看电视，以一则电视公益广告“父母该为孩子做些什么？孩子该为做些父母什么？”阐述“社会中的人”、“学校中的人”和“家庭中的人”的责任。布置周记，要求学生了解家庭，了解父母，我能为家庭做什么？我能为父母做什么等，告诫学生做有责任感的人。教师要巧妙设计活动，通过一些积极健康向上的事物，有吸引力、感染力、渗透力和震撼力的事件，使学生受到感悟和启迪，在思想境界的升华中更懂得人生的意义和真谛。

2.联系当前社会实际，组织“心理主题征文”、“财会职业道德小报制作比赛”、“读健康书，做文明人”、收集“青春正能量”的励志语句等课后作业，激发学生学习热情。

3.将课堂环境与校园氛围结合，在教室和校园内，布置学生展示个性和专业成就的展台；张贴充满人性化的格言和警句，如“小胜凭智，大胜靠德”、“先做人，后做事”、“只有诚心，才能换来诚信”等，体现关爱和温馨。

4.邀请学校优秀毕业生、社会各界优秀人士作报告，用他们鲜活的事迹鼓舞同学，让同学们看到：榜样就在身边，就在眼前。只要自己努力，就可以成为楷模。

5.学生从报端、网络等媒体中收集财会行业职业道德动态，特别是从业人员犯罪案例，以PPT的形式在课堂展示，敲响警钟，增强学生的思想道德意识。

6.让学生做有关我校财会毕业生就业情况的调查。结果显示财会专业毕业生就业率高，只要有扎实的专业技能，愿意从事财会行业，有良好的职业道德，肯定就能找到工作，帮助同学们树立职业自豪感。

（二）职业道德教育与职业生涯结合，开展诚信档案工作。

教师除了对旧有的职业道德课程模式进行改革外，在教学中还应把学生的职业生涯设计作为培养职业道德的一部分完成，鼓励学生参加社会和学校的志愿者工作；将职业道德模块任务的内容与学生所学的专业联系起来，组织学生进社区服务百姓，为社会发展献计献策。学生所参与的活动成为课堂学习延伸的一部分。

中职财会专业教师从新生入班时就要设立学生的诚信档案，主要内容包括学生个人信息（基本信息、教育经历、实践实习、勤工俭学、证件证书）和学生在校记录（学习成绩、毕业评语、在校优良记录、在校不良记录、助学贷款记录）等。教师应细致做好诚信档案工作，教育引导学生正确理解和认识建档工作，及时表扬优秀同学，树立德育标兵，在职业道德学习中不断注入正能量，努力弘扬遵纪守法、诚实守信的道德风尚。

（三）注重专业实践，丰富第二课堂活动，职业道德工作“润物细无声”。

今天我们培养的中职生不是单一的“操作工”，而是能够适应未来社会飞速发展的高素质复合型人才，将在一线工作岗位上通过自己的劳动和智慧发挥技术革新和再创造的作用。为丰富中职财会专业学生的第二课堂活动，教师可尝试把班级模拟为一个小型企业管理，可每人轮流记账，把全班同学包括班主任每天的收支记录在账，可每天虚拟业务，根据虚拟业务进行记账，并针对暴露的问题有针对性地解决。班主任负责协调建立一个会计协会社团（由专业课老师、班主任、班干部组成），为学生开辟一个学习专业知识和技能的场所，为学生提供一个展示自我的平台。社团主要以会计模拟演练为主，包括会计技能和会计职业道德两部分，以企业为主要的模拟对象。在开展模拟演练时，可将学生分为几组，每个组代表不同的企业，由学生代表企业自行选择会计政策、会计方法，自主经营、管理企业；学生按照会计准则、财经法规、工作规范等财经制度做好会计账务处理工作。与此同时，设立审计组和税务组（由教师和学生组成），负责对企业进行审计，征收税费。对企业经营业绩好的小组，要给予奖励；而对经营业绩差的小组，则要给予处罚。在演练过程中，为了达到逼真的效果，可安排一组学生在企业领导授意下虚开发票，或者该入账的收入没有入账、虚增费用等，通过各种的手段做假账，终于把企业盈利变为亏损。通过审计和税务组的审查，发现企业做假账，把企业违法行为向社会公布，并对违法企业进行处罚。遵守会计职业道德的小组，如实反映企业的经济情况，受到表彰，为企业赢得信誉。学生在这样仿真的环境下，不仅可锻炼会计处理能力，还可进一步认识到会计职业道德的重要性。通过组织学生参加第二课堂活动，可有效拓宽学生的专业知识视野，营造良好的职业道德教育氛围，促进学生职业道德素质的提高。

每年一次的区职业学校技能大赛是促进专业技能的手段，学生在切磋技能、展示风采中磨炼意志，培养了敬业精神、团队精神等。技能大赛更是把尊重劳动、尊重技能、重视职业道德教育的人才观植根到广大中职学生的世界观中，学校要抓住这样的学习契机，让学生感悟人生的价值和责任。

（四）为人师表，加强职业道德学科知识更新。

融于学校教育教学整体之中的职业道德教育，被教师通过和谐的师生交往传递出去，并以教师正确的道德选择在师生关系中不断呈现。从这个意义上说，教师道德水平、一招一式、处事为人，都对学生起着润物无声的作用。教师首先要做到言传身教，以优秀的人格影响学生，使诚信、感恩、正直内化为学生的品格。近代教育家夏D尊曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”爱乃宽容，爱乃信任，爱乃赏识，爱乃理解。有容乃大，用爱宽容每一位学生，营造爱的“大家庭”，打破“只要犯错误，就会受批评”的思维定势。为了更加有效地开展职业道德工作，教师要坚持多关注学生的动向，注重自身的知识更新，积极参加学校举办的教师工作系列讲座，积极学习别人介绍的优秀教师的工作理论和经验，在日常的工作中不断总结经验，把指导班级活动中所收集的材料、摸索的经验、获得的体会及时地总结成文，养成善于思考、寻找规律的良好习惯，更加有利于教师开展职业道德工作。

本着对学生高度负责的精神，教师应认真仔细地了解每位学生的具体情况，在对学生的思想品德，行为规范，学习自觉性，做事做人等方面的教育过程中，从政治、道德操守、文化影响力等方面切入，端正学生的学习态度，激发学生学习的主观能动性。通过自己的言语和行动，影响学生，言传身教，使学生明白“要做事，先做人”的道理。如进入教室教师以身作则，排齐课桌椅和俯身去拣纸屑、杂物，久而久之，学生也会自觉地排齐课桌椅同时看下周围有无垃圾。教师在平时对学生的教育过程中，要求学生培养责任心，树立责任意识，经常与学生谈心，跟学生交朋友，通过学生课后反馈笔记、周记、随笔等形式及时了解学生的思想和表现，对学生青春期有些方面的困惑和出现的问题进行心理辅导。

（五）完善心理健康服务体系，积极寻求家长的支持。

教师在职业道德工作中要充分认识家庭教育在学生成长过程中的重要性，加强与家长联系，了解学生成长的家庭背景，及时与家长交流学生的心理心态。对望子成龙型家长，建议他们适当降低期望值；对悲观失望型家长，建议他们先调整好心态，多发现孩子身上的闪光点；对满足现状型家长，客观地提供班级学习动态的信息，让他们在比较中给予自己的孩子恰当的定位。除此之外，建立信息交流平台也能为家长提供现代德育的信息和策略。

五、结语

任何一种职业道德形成都不是一蹴而就的，中职财会专业的职业道德的培养也不例外。财会专业的职业道德教育是艰巨而复杂的任务，需要通过多种途径、多种手段，有目的、有计划、有步骤地培养，为社会发展培养出具有良好职业道德素质的会计人才。

参考文献：

[1]邓玉芳.浅析中职学校会计专业职业道德教育.中国教工，2010.4.

[2]陈碧燕.中职会计职业道德教育刻不容缓.衢州教育，2012.6.

[3]会计从业资格考试辅导教材编写组编：财经法规与会计职业道德（第三版），中国财政经济出版社，2008.

第6篇：中职财会专业范文

因为课堂是学生学习的重要场所，所以教师应该重视课堂对学生学习的影响，首先教师要正视课堂中的不足，从而根据新的教学理念和教学方法对课堂进行改革，再者教师应该充分肯定学生在课堂中的主体地位，从而扮演好引导者的角色，为学生的学习和职业能力的培养提供便利。

1.促成实践与理论课堂的结合，让学生的学习全面发展，从而为学生的职业学习能力提供锻炼的机会。在以往的课堂学习中容易出现理论知识学习与实践脱节的现象，因此教师要改变这一现状，在两者相联系的基础上实现学生技能的职业化发展。在财会专业的教材中一般是直接以习题的形式考验学生的知识记忆能力的，所谓的“纸上谈兵”只能让学生的思想僵化，不能灵活变通，对于生活实践中和工作中的运用是十分不利的。因此教师可以根据这一情况进行有效的变革，例如教师根据课堂的学习内容为学生寻找一些企业工作的案例，让学生通过实际案例的解决锻炼职业能力，学生对于实际案例的接触将会感知到一些不可控制因素的重要作用，为今后走向社会的工作提供经验。

2.促成合作与竞争的结合，让学生感受社会工作的氛围，通过人与人之间的合作培养集体荣誉感，通过团队与团队之间的竞争感受胜利的喜悦。在课堂中增加合作与竞争的学习氛围需要教师将课堂模拟成一个小社会，在合作与竞争的过程中让学生感知工作环境的“优胜劣汰”的工作法则，在此过程中还可以让学生感受到合作共赢的重要性，从而为促进学生形成职业能力奠定基础。工作氛围的创设不仅可以推动学生的学习，还可以让教师的教学更加形象和立体。例如在会计核算的三大重要环节包括填制和审核会计凭证、登记账薄和编制财务会计报告，教师将学生分成相对应的小组，然后为小组分别设置相关知识点的任务，教师可以根据各组的完成状况进行评定优秀小组和优秀个人，从而激发学生对课堂的参与热情。

二、更新教学方法，培养职业能力

教学方法在课堂中的使用将直接影响学生的学习效果和教师的教学效果，还对学生职业能力的培养起着重要作用，因此教师要以学生的全面发展为基础，及时更新教学方法，让课堂在充满趣味性的过程中实现教学目标的完成。

1.打造趣味性课堂，激发学生参与课堂学习的热情，从而为学生的职业能力完成初步的探索。根据财会专业的特点我们可以得知，这是一门科学性强、严谨度高和较为复杂的学科，课堂学习的设置也是严肃而认真的，但是中职学校学生的学习能力和学习习惯都存在一定的缺憾，对于传统的死板式教学是十分抵触和反感的，因此教师应该适当改变传统教学的课堂教学方法，为学生打造愉快、轻松的学习氛围，让学生接受学习、乐于学习。学生职业能力的培养是以课堂内容学习为基础的，因此教师应该先提升课堂学习的可利用率，从而为学生参与课堂热情和职业能力的培养创造条件。

2.重视过程性学习，加强职业能力在课堂学习中的渗透，让学生的职业素养和职业道德学习成为循环渐进的过程。课堂作为师生进行共同交流的主要场所对于学生职业能力的培训是至关重要的，职业意识的影响是潜移默化的，教师可以通过教学方法的应用让学生在学习的过程接受职业能力的培训。例如在文化课的教学中，“思想政治”这一模块的学习中，教师可以通过提问的教学方法让学生谈谈对“职业”的认识，通过学生的看法教师可以进行总结和归纳，在通过财会这一专业的工作内容进行举例让学生进行判断，在这一过程中学生不仅增加对知识的记忆和把握，对于道德修养、职业思想等方面的认识也有了进一步的深化。

三、打造社会课堂，实现科学评价

第7篇：中职财会专业范文

顶岗实习教学是职业学校教学的重要组成部分。必须建立一套完整系统的管理体系，进行科学合理地组织安排，对顶岗实习前的准备工作，主要应做好以下几项：

1.做好动员，使学生明确顶岗实习目的、任务，提高学生对顶岗实习的认识

顶岗实习的主要目的是完成专业技能、技巧的综合训练，把理论同实践结合起来，在技能训练的实践中，深化理论，完善实践———认识———再实践———再认识的过程。另外，在专业技能技巧训练的过程中，对学生进行职业道德的教育，培养学生成为德才兼备的合格毕业生。财会专业顶岗实习的主要任务是使学生在学习和掌握会计基础理论、会计核算方法基本原理的同时，掌握本专业中设置会计科目、复式记账、填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制财务会计报告等会计核算方法，在会计实务操作中的具体要求和应用，掌握主要账务处理程序的基本内容和要求。并结合顶岗实习单位的具体岗位的设置要求，分岗位掌握其岗位职责。

2.加强岗前会计职业道德教育，形成正确的会计职业道德认知

会计职业道德教育是指根据会计工作的特点，有目的、有组织、有计划地对会计人员施加系统的会计职业道德影响，促使会计人员形成会计职业道德品质，履行会计职业道德义务的活动。针对学生好奇、好动、容易违反单位规定的现象，对学生进行实习前的职业道德教育。首先，由学校领导和实习指导教师对学生进行会计职业道德规范教育，增强学生的自觉性。其次，由实习单位的领导、财务部门负责人给学生现身说法，以切身的经历对学生进行岗前教育，提高学生的实习认识，保证实习工作的顺利进行。

3.制定顶岗实习的各项规章制度，培养高尚的会计职业道德

没有规矩不成方圆，制定顶岗实习的各项规章制度，是顺利进行实习的重要保证。为保证顶岗实习的质量，学生顶岗实习前，我们就制定好切实可行的顶岗实习管理制度和考核标准。学校建立顶岗实习教学组织系统，主管教学的校长统筹全校各专业的顶岗实习工作，教务处负责具体安排，并成立考核小组，学生分组、定岗位、定师傅、定任务。每次顶岗实习前，必须精心组织，严格要求，妥善安排；顶岗实习中，要认真指导，抓好示范、训练、检查、讲评等；顶岗实习结束后要认真进行总结。

二、指导教师对学生专业实操技能的训练的指导，养成良好的会计职业道德行为

学生在顶岗实习单位期间，主要应突出实践操作技能训练的指导。并在实际业务处理中进行会计职业道德的渗透。

1.实习指导教师对有关理论知识的集中讲解

在实习过程中，我们要求学生先掌握实习所涉及的理论知识。一方面要求学生复习巩固；另一方面教师及时组织学生进行集中讲解，给学生指出一条理论和实践相结合的途径。使学生更有效地全面掌握操作技能技巧。

2.加强实际业务的处理的指导

在实习过程中，学生到实习单位去实习，师傅往往是自己会做账，不会给别人讲，不能很好地对学生进行指导，学生也不易接受。指导教师要针对每个学生学生的具体特点，进行个别指导。我们学校的专业指导教师是由专业课教师兼职的，这样指导教师就能抓住每个学生的专业特点和专业爱好，灵活掌握每个学生接触事务的能力和掌握会计实务处理的情况，为指导教师“因材施教”提供了方便条件。指导教师在指导学生的实习过程中，要摸清学生对会计实务处理和掌握的熟练程度，直至能够独立完成业务处理，达到顶岗实习的目的。

3.开展顶岗实习技能竞赛活动，提高学生会计职业道德修养

为了调动学生顶岗实习的积极性，提高顶岗实习效果。在整个顶岗实习过程中，开展顶岗实习技能竞赛活动，评出优胜者，评出“优秀实习生”记入学生档案。同时，设立奖励制度。对顶岗实习表现好的学生，作为评选“三好学生“”优秀干部”的条件之一，享受奖学金。对成绩优秀的学生优先推荐到用人单位就业。通过评优选先，使学生在顶岗实习中，能够通过自我反思、自我解剖、自我总结而发扬长处、克服短处，不断地自我升华、自我超越。达到顶岗实习的目的。

三、加强顶岗实习检查，强化学生岗位职业道德教育

第8篇：中职财会专业范文

在从事会计行业的人员中，遵循会计的职业道德是每一个会计人员的基本道德素质。但是，现在出现了越来越多的会计信息失真的现象。究其根本的原因在于进行会计工作的人员缺乏相关的职业道德，没有树立诚信的理念，这也是一直以来在会计教学过程中道德教育缺失的结果。所以，一定要从学校的会计职业道德教育做起，只有在学校中不断渗入职业道德的思想，才能使学生树立正确的诚信理念。

一、在会计教学中加强会计职业道德教育的重要性

职业道德教育在会计教学中的重要性不同于其他专业。会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者处于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度是无法预计和防范的。不可否认会计职业道德需要他律，但是我们在不断完善法规建设的同时往往忽视了会计职业道德的自律要求。会计职业教育道德教育必须从“会计源头”抓起，强化学校会计职业道德教育势在必行。这也是每一位会计教师所应该承担的责任。

二、财会专业职业道德教育存在的问题

1.会计职业道德教育课程存在缺失。就拿我校来说，目前我校的教学计划反映了突出专业课程，而在职业道德教育课程设置、教材内容及教学过程上却存在缺失。财会专业教学中渗透的会计职业道德教育内容少之又少。在教学过程中，会计职业道德教育的内容主要表现为相关法律、法规的学习，但单纯对法律条文的正确理解并不意味着对法律、规范的自觉遵守，尤其是会计专业领域在很多方面都需要会计人员作出自己的职业判断，就更需要会计人员有坚定的道德信仰，严格遵守职业道德。

2.专业教师忽视会计职业道德教育。道德教育是一个循序渐进的过程，专业教师在教学过程中贯穿职业道德教育内容是一种非常重要的方式。就目前来看，教师在课堂上只是传授理论知识和实践操作能力，忽视了职业道德教育。此外，当前社会财富信息的膨胀化、会计舞弊的大量出现、道德诚信危机的扩大化等各种现象，也严重影响了教育者的思想，动摇了教育者的职业道德观念。进而就忽略了把会计职业道德教育内容融入到其教学过程中。

3.会计专业学生认识存在误区。不少会计专业学生本身对思想政治类课程缺乏兴趣，道德教育被学生认为是“空洞”的说教，学生没有对其中的问题进行深入思考，只是针对考试进行背诵，只注重对专业技术知识的掌握，而对会计职业道德却缺乏了解。实际上会计职业道德重要性并不亚于专业技术，会计造假事件中的违规者大多数是会计专业的精英人物。因此社会对会计职业人才的要求不仅要有过硬的专业知识，更关键还要有良好的职业道德修养。在校学生对会计职业道德认识的误区，直接影响到会计专业人才的培养质量，也必然影响到会计专业学生的就业。

三、加强财会专业会计职业道德教育的对策

1.完善会计职业道德教学体系。首先要设置会计职业道德教育课程，将其作为核心课程纳入会计专业课程体系。只有这样，才能引起方方面面对会计职业道德教育的重视，使会计职业道德教育在财会专业教学体系中获得应有的地位。其次要丰富会计职业道德教材内容，多结合会计实际工作中出现的道德困境和典型案例对学生进行职业道德教育。

2.会计专业知识教学与会计职业道德教育相结合。在教学中教师适时灌输会计职业道德知识，将传授会计专业知识与进行道德教育结合起来，良好的道德品质不可能一朝一夕就能形成，需要在教师开始给学生传授会计专业知识时就引入会计职业道德教育，将会计职业道德教育贯穿于会计专业知识教学的始终。

3.充分利用会计职业道德的案例来丰富会计教学内容。由于中专层次的财会教学是会计专业学习的起点，教材中对涉及到的知识没有深入地展开，因此，应充分挖掘教材的潜力，使知识的外延得以延伸。

4.聘请行业专家进行专题讲座。在当前的会计教学中，我们的专业教师长期从事专业理论教育，对实物中存在的一些问题往往知之甚少，实践知识比较欠缺。基于这种不足，学校可以聘请财税部门、会计师事务所、企业会计主管等学识丰富的人员以讲座、班会的方式对学生进行职业道德教育和职业判断教育。

总之，在校财会专业职业道德教育是培养会计人员职业道德的起点，对培养正确的价值观念具有极为重要的作用。我们要切实加强中国财会专业会计职业道德教育，促使学生在校期间形成较强的会计职业道德意识，从而促进市场经济健康、有序地发展。

第9篇：中职财会专业范文

关键词：中职；财会教育；改革

在新形势下中职财会教育专业改革既面临着一些新的机遇，也面临着一些新的挑战。如何应对这些机遇和挑战，是这项改革必须认真面对的课题。纵览中职财会教育专业的改革现状，还存在一定的问题。针对这些问题，我们必须采取一些有效的措施，将这项改革做大、做强。基于以上的论述，笔者从职业道德培养，动手能力培养、创新意识培养三个维度，对该问题进行如下分析和研究，希望以此能为我国中职财会教育专业的改革事业贡献自己的力量。

一、改变传统观念，培养学生的职业道德

以前中职财会专业教育过分重视学生技能的培养，而忽视了学生职业道德的培养。在这种教育模式下，中职财会专业教育很难取得理想成效。现如今社会形势瞬息万变，迫使中职财会专业教育转变传统观念，加强学生职业道德的培养。具体而言，近些年财会人员的数量在不断激增，同时市场造假现象也越来越多。两者之间虽然没有必然的联系，但作为一名财会人员来讲，遵守职业道德是他们应当认真履行的一项义务。在这种情况下，作为培养财会人员主阵地的中职院校，应当承担起培养学生职业道德的重任。通过日常的教学活动，使学生明白遵守职业道德的重要性，养成诚实守信的习惯和意识。为了做到这一点，中职院校可以从以下几个方面入手：首先要对学生进行爱岗敬业教育，增强学生的责任感和使命感。对于财会专业的学生来说，他们首先要认识到财会专业的重要性，并对该专业充满信心和期望，而这是他们做好任何工作的前提条件。要想实现这个目标，就必须对学生进行爱岗敬业教育。其次要对学生进行职业道德规范教育。在教学过程中教师可以通过正反论证相结合的方法，根据教学内容的需要，列举一些正面或反面案例，使学生认识到职业道德的价值。在这种教育的熏陶下，使学生养成遵守职业道德的习惯，形成遵纪守法的意识。

二、增加实践教学。培养学生的动手能力

在我国，中职院校以培养高素质技能型人才为己任。在这种教育理念的影响下，学生不仅要掌握扎实的理论知识和专业知识，而且要掌握娴熟的操作技能。为了实现这一目标，中职院校必须加大实践性教学的比重。众所周知，实践性教学以培训学生的实践能力为目标，这一目标与中职院校的培养目标是不谋而合的。对于中职院校的财会专业来说，其实践性教学通常以两种形，式来实现，一种是阶段性模拟，另一种是综合性模拟。其中阶段性模拟主要以学科课程内容为主，而综合性模拟以阶段性模拟为基础，注重学生分析问题和解决问题能力的培养。通过各种模拟和专业性的训练，一方面可以加强学生的专业技能，另一方面可以提高学生应用知识的能力，从而提高学生的动手能力。因此在教学实践中要明确中职财会教育的目的和要求，落实实践性教学，最大限度地发挥实践性教学的功能和作用，切实提高学生的动手能力，为以后的从业之路打下坚实的基础。

三、完善教材内容。培养学生的创新意识

对于一名财会人员来说，要学习各种各样的知识，既要掌握基本的财务知识，也要具备一定的理财意识和理财能力，还要理解和掌握相关的法律法规。可见财会人员需要成为一种综合性的人才。然而现实状况并非如此，中职财会教育专业还是过多地注重对学生的知识传授，教材内容完全不能适应形势发展的需要。在这种情况下我们必须完善教材内容，建立和健全一套具有时代性、专业性、多样性的教学体系。除了完善教材内容以外，创新能力的培养也是至关重要的。因为是否能培养出创新型的财务人才，直接关系到我国科技竞争力的高低。因此在实践教学中教师要综合各种教学资源，采取各种教学手段，培养学生的创新思维，激发学生的创新勇气，增强学生的创新能力。

综上所述，在新形势下加强中职财会教育专业的改革是一项非常系统的工程。要想将这一改革事业做好，必须注意这样几个问题：首先我们要对中职财会教育专业改革的必要性和重要性有一个清晰的认识；其次我们要对中职财会教育专业改革的现状有一个全面的审视；最后我们要采取各项有效措施，增强改革的针对性、有效性与实效性。只有这样才能真正实现中职财会教育专业改革事业的持续、健康、快速、稳定发展。

参考文献：

[1]孟庆富，新形势下中职财会教育专业的改革[J]，商业文化：学术版，2009（6）