校园贷活动总结精选(九篇)

第1篇：校园贷活动总结范文

关键词：大学生；校银合作；信贷意识；消费理财；创新创业

一、校银合作产生的背景

（一）科技发展的带动

近年来，在信息科技快速发展的趋势和创新创业的风潮带动下，中国的各行各业不断转型升级，同时不断加快“互联网+”模式与各行各业相结合的进程。随着金融行业竞争的加剧以及金融一体化进程的推进，电子商务以及“互联网+”模式同时也是当前银行金融业的发展方向。

（二）不良网贷的出现

随着信贷消费需求的增加，各类信贷软件和信贷平台发展迅速。在利益的驱使下，针对大学生的网络消费需求以及大学生的防范意识较低的特点，市场上涌现了一批不良网贷平台。由于社会对于网贷平台的治理规范机制不健全，给予了这些不良网贷平台可乘之机。这些不良网贷给大学生带来了极大的危害，导致了非常恶劣的社会影响。

（三）大学生自身的消费特性

1.缺乏理性的消费观念

在网购时代下，网络购物成为了大学生的一种消遣方式，大学生乐于在休闲时间里进行网上购物，导致了当前大学生较为强烈的消费需求。但是部分大学生没有正确的消费观念，在消费需求较为强烈的情况下，不考虑自身实际经济状况，选择过度消费和超前消费。由于大学生当前的经济能力与消费需求不匹配，导致很多大学生选择借贷的方式，以此来满足自己当前的消费需求。甚至很多大学生忽略自身的还款能力，从多个信贷平台进行借款，以此来满足自己后续的还款和消费支出。但是这种消费心理下，大学生的消费需求只会不断增加，提前预支以后的消费资金只是一种拆东墙补西墙的行为，不能真正解决问题。

2.风险意识和法律意识淡薄

大学生普遍缺乏风险意识和法律意识，对于信贷借款没有正确的认识，容易被不良网贷平台提供的低利息等虚假优惠所蒙蔽。大学生在进行信贷借款时，对于自己和不良信贷平台所签订的合同和条款没有进行认真阅读和辨别，在金融风险方面的防范意识不强，不能发现其中的陷阱。部分大学生甚至在知情的情况下还与之签订非法条款，或是提供非法的保证，主动跳入不法分子的圈套中，从而导致严重的后果。

3.大学生信用消费的市场需求

由于大学生即将进入社会，潜在消费能力较强，大学生的消费市场广阔。对于银行而言，即将步入社会的大学生更是银行未来潜在的客户对象，大学生信用卡市场也是十分有潜力的市场。由于当前大学生的消费需求不断增强，相应的在金融方面的需求也不断增长，大学生逐渐成为信贷消费的客户群体，对信贷消费的需求也逐渐显现出来。

二、校银合作的目的

（一）普及金融方面的知识，加深对信贷消费的了解

运用网络和新媒体的力量，多渠道进行普及金融方面相关知识理论，加深大学生对信贷消费基本情况的了解。让大学生正确认识什么是信贷消费，以及清楚的明白信贷消费所带来的风险。开展有关宣传金融知识的活动，让大学生树立正确的消费观，提升大学生在金融方面的反欺诈意识。

（二）为师生提供全面高效的金融服务

通过学校和银行的合作，打造一个“校银合作”的平台，进行针对校园、面向师生的综合性、规范化的金融服务，让金融服务能够更加贴近师生的生活。将相关金融产品的服务延伸到高校内部，提供学校师生的专属产品，可以通过发行具有学校特色的联名借记卡、贷记卡，办理与大学生日常消费相关的金融服务，满足大学生的多元化需求。让大学生有机会了解正规的金融产品，选择安全可靠的金融服务，从而远离校园金融欺诈风险。同时也使大学生能够通过正规渠道进行合理的信贷消费，规范信贷环境，达到整改、缓解大学生进行不良网贷行为的目的。

三、校银合作的现有模式及运转情况

2017年9月30日，辽宁大学“金蜜蜂”校园e银行启动仪式在辽宁大学蒲河校区隆重举行。2017年11月6日，由中国建设银行上海市分行和上海工程技术大学共同推进的上海首家校园e银行顺利落成，并且向广大师生发行由建设银行和上海工程技术大学联合推出的联名信用卡“工程大龙卡”。2018年10月，华东师范大学中北校区建设银行“金蜜蜂”校园e银行投入使用。2019年5月23日，上海杉达学院建行“金蜜蜂”校园e银行开业仪式举行。2019年9月10日，天津建行首家“金蜜蜂校园e银行”在天津商业大学宝德学院开业，在“教师节”到来之际，为津门广大师生送上一份丰厚的节日贺礼。

（一）学生主导的运行模式

引入校园金融服务模型，培训组建大学生工作团队，招聘学生行长和副行长，让大学生参与到日常的运营和管理。银行和学校通过“互联网+校银合作”的模式，建成校园金融服务体系，由银行打造校园银行实体网点，大胆启用在校大学生作为实习工作人员，为学生搭建实践平台，提供实习机会，让学生综合素质落于实践。但在调查中，超过50%的同学认为大学生工作团队虽然比较有新意，但仍担心大学生工作团队的工作能力，且大多数同学认为大学生团队在处理问题上的经验比较欠缺，对相关的银行业务缺乏专业知识，不能提供全面完善的解答与服务。

（二）提供校园金融服务

通过校园金融服务体系的建设，银行与学校内部以及学校周围商家形成合作关系，建成全方位系统、完整的校园合作网络，提供校园内外的优惠服务和金融服务，以及优惠住房租赁等生活服务，满足学校师生多元化的需求。在了解大学生正常合理的信贷消费需求的基础上，为大学生提供金额较小、利率合理的金融产品。同时，在调查中大学生普遍最关心银行业务中的信贷业务，对于办理信贷业务的流程、贷款额度、利率、还款期限以及后续监管问题存在疑问。半数以上的同学还比较担心贷款业务的流程规范问题，在将校园银行金融服务业务与支付宝等移动电子金融服务的比较中，更多的同学倾向于选择已经普遍使用的蚂蚁花呗等方式。

（三）开展金融知识宣传活动

通过“校银合作”与“互联网+”的模式，利用微信公众号、微博话题等方式普及金融知识，宣传推广理财知识讲座、金融知识科普讲座等活动，由学生自主策划活动形式，以大学生感兴趣的方式，帮助大学生们树立正确的金融理财观，教导大学生如何识别正规金融产品，引导大学生远离社会不良贷款，向大学生传播金融知识，提高大学生的风险防范意识，让金融知识走进校园。随着大学生金融意识的提高，大学生不良消费现象明显有所缓解。绝大多数学生表示，加强金融意识的宣传，有利于帮助自己正确了解金融产品和金融风险。

（四）利用“互联网+”优势

将实体业务与网络业务相结合，利用新兴科技成果，实行自助服务，简化工作模式；通过刷脸支付、刷脸购书、刷脸取款等方式，简便日常支付方式；将VR机器、互动屏幕、刷脸购书机和人脸识别迎宾等智慧设备引入校园e银行中，利用各种智能设备提高大学生的互动感和体验感。在智能服务设备简化工作服务的同时，也在一定程度上带来了一些安全隐患问题。大家对于智能服务设备的系统安全问题还存在一定担忧，认为智能系统不够稳定，对于系统故障是否会造成信息流失和泄露问题存在疑问。随着一只只“金蜜蜂”的成长，为各地高校的学生们带来了一个可以体验最新金融科技、满足金融产品需求、搭建创新创业基地的综合性平台，并为全校广大师生提供较多较全的金融服务和优惠，带来了不一样的服务体验，校园e银行的新型自助模式也越来越被高校和学生认可。

四、校银合作取得的成果

（一）提高了大学生理财意识和金融意识

通过开展讲座、举办各项活动的方式宣传理财和金融方面的理论，普及金融知识，提高大学生的金融意识；加强对大学生的理财教育，提高大学生的理财能力，帮助大学生制定理财计划，促使大学生养成良好的理财习惯；引导大学生树立正确的消费观，进行理性消费，坚决抵制各种校园贷等形式多样的不良信贷活动。

（二）开创了新型的银行管理模式

通过“互联网+校银合作”的模式，将传统银行的服务模式与创新科技有机结合，建立新型的银行管理模式。利用“互联网+”的优势，有利于减轻银行的实体业务压力；利用大学生工作团队的管理模式，通过大学生进行相关管理工作，拉近了与校园师生的距离，优化管理结构；通过引用各种智能设备，增强了学校师生使用时的科技体验感；通过将银行业务与大学生的学习、生活相结合，使银行业务具有了互动性。

（三）有力的限制“校园贷”等不良网贷

通过银行与学校之间的交流合作，开展符合大学生需求的小额借贷服务，提供正规信贷产品和金融产品，可以在一定程度上限制“校园贷”等不良网络贷款行为的发生，从而有效避免不良网络贷款对大学生带来危害。

（四）培养了大学生的综合能力，为银行提供储备人才

通过银行与学校的合作，银行招聘大学生组建实习工作团队，进行统一系统的培训，提供专门的实习机会，系统接触到银行业务流程，让大学生在实习中学到许多在课堂上无法接触到的实践知识，同时也为银行培养了一批有志投身于银行等金融行业的储备人才，为毕业后迈入社会工作岗位做准备。

五、校银合作运转中存在的问题及解决措施

（一）大学生团队的建设问题

银行要通过学校，定期招聘符合要求的实习工作生，不断增强大学生团队的组成力量，保持大学生工作团队正常的人员流动。对于组建的大学生工作团队，银行要定期进行培训，不断加强实习工作生的理论水平和工作能力。通过专业工作人员的带领，实际提高大学生团队的业务工作能力，培养出一支合格、高效的工作团队。

（二）大学生信贷借款流程的规范问题

制定大学生信贷借款的规定，规范大学生办理信贷业务的流程，明确限定校园信用卡的发放额度和办理程序。要在了解大学生合理信贷需求的基础上，严格依照大学生实际消费能力，制定合理的相关制度规范，让大学生能够运用正确的渠道，进行合理合法的信用贷款。

（三）完善大学生信用贷款的监督和管理问题

由于大学生没有自己稳定的经济收入来源，如何让大学生能够合理控制信贷消费以及如何及时还款成为了后续工作的重点问题。信贷业务办理前，要先进行一份消费测试，了解大学生的消费需求、收支情况以及风险程度。大学生要在家长或相关监护人知情的情况下办理信贷借款和信用卡业务，征求相关意见。在合理的基础上，严格限制大学生信贷借款的额度，杜绝不合理的大额借贷现象。定期对已办理的信贷业务进行分析，加强监督管理，严格控制借还款的金额和时间。

六、未来的展望与构想

（一）校银合作的发展方向

随着校园e银行的不断建设，要开发更多适合大学生的金融服务，根据大学生的消费来源、消费结构以及消费观念、价值观念等特点，研究大学生信贷业务的优势与缺点，总结大学生进行信用贷款的风险，不断改进管理模式，优化有效开拓大学生信贷业务的方法。对大学生群体的不同需求偏好进行调查研究，根据不同的消费特点，提供差异化的金融服务。

（二）融合5G技术

科技总是推动社会发展的最强动力，随着5G技术的推广实行，带来了社会发展新一轮的改革升级。校园e银行更需要有创新发展的意识，要开展相关的5G应用设施建设，引进5G技术，创新改进自助银行的服务功能和发展模式，让5G技术助力“金蜜蜂”飞的更快更稳。

第2篇：校园贷活动总结范文

一校园贷概况

1.校园贷的概念及平台种类

校园贷是专门针对在校学生发放的各类贷款总称，包括助学贷款、校园创业贷款和校园消费贷款等。其中，学生消费贷款平台发展最快，以分期支付，按揭消费为主。校园贷是近年来P2P网贷平台发展最迅猛的产品类别之一。通过针对在校的大学生的校园贷平台，在网上提交资料、通过审核、有时连手续费也不用交，就能享受一定额度的无息贷款。在如此便利的情况下，很多大学生选择了使用校园贷，大学生校园贷如雨后春笋一般一夜间兴起。

校园贷平台大致可以分为三个种类：一是专门针对大学生的分期购物平台，如趣分期、任分期、分期乐等，部分还提供较低额度的现金提现。这是大学生校园贷最便利的一种方式。二是阿里、京东、淘宝等传统电商平台提供的信贷服务，这也是大学生最信赖的校园贷平台，依托传统的品牌有着很高的信誉。深受大学生的喜爱。三是P2P贷款平台，用于大学生助学和创业，如投投贷、名校贷等。这种平台也是最容易出现问题，产生借贷问题的平台。相比于前两种，P2P贷款平台平没有广泛的被接受但是却获利丰厚。

2.校园贷兴起的原因

在新中国的成立之初啊，民间借贷是被禁止的。有关借贷活动都是由银行所垄断的。新世纪以来，民间的借贷活动才逐渐的兴起。2000年以来的民间借贷，多是以中介性质的组织为主，民间借贷组织并不会参与到借贷范围中，并且多以不动产的抵押借款为主。但是随着社会经济的发展以及网络的普及，民间借贷逐渐发展到的网络，演化成了P2P。在不断地竞争中，借贷平台的营销方向应和着社会的趋势不断发展，大学生成为了贷款平台的主力军之一。

随着社会经济的不断发展，按揭消费借贷消费已经广泛的被中国的新一代消费者所接受。网上银行，手机银行，手机支付也使人们的消费更加的多种多样。依托于便利的网络以及手机设备校园贷也更便于了推广。

对于没有收入的大学生来说，校园借贷属于一个空白的领域，随着社会的发展大学生的消费能力越来远强消费方式也越来越多。选择学生作为借贷的对象不仅市场广泛而且学生团体相对社会关系简单，一旦违约很容易应对。所以借贷消费自然而然的在校园中兴起。并且由于校园贷市场的空白，最初的借贷平台少需求大利润高。这也促使了校园贷平台的迅速发展，并且带来广泛的影响

3. 校园贷发展现状

在13年之后，就有相关企业开始探索大学生借贷领域，在短短一两年时间内迅速发展，主要模式为分期消费或小额现金贷款，收取分期手续费或利息盈利。根据相关的调查报告指出，2015年在校大学生为2600万，在弥补资金短缺时，有8.77%的大学生会使用贷款获取资金，其中网络贷款几占一半。通过对校园贷平台调查比较，校园贷平台根据学生的具体情况消费额度基本在1000元-1.5万元之间；有个别平台提供社团活动经费，最高贷款额度可达5万元。但是部分平台为了拓展业务降低申请门槛要求，并且对校园的审查力度不够，存在审核不严的情况，在校生个人信息被冒用情况普遍。相对于那些发展较早口碑市场较好的校园贷平台来说，审核相对比较严格。获得分期贷款购买商品的资格或者小额现金，除在线上填写个人及家庭信息外，还会安排工作人确认身份，联系家长等，保证借款学生的还款能力。不过，也有部分校园贷平台主要依靠线上途径完成个人信息注册，信息确认非常的简单。更有一些平台审核人员货校@与借款人勾结，冒用他人信息骗取贷款。校园贷人员或工作人员为了自己的业绩和盈利，对不符合资格的申请人发放超额贷款也常有发生。

二校园贷发生问题的根源

如今校园贷所面临的的问题主要由两个原因诱发，一是大学生消费方向和消费方式的转变为校园贷的发展创造了广阔的市场；二是因为市场需求的扩大，各校园贷平台为扩大收益占领市场，降低了校园贷使用的门槛。从而导致了校园贷的一些恶性竞争以及监管不力，同时由于使用方便也刺激了大学生的消费使用。在可以轻松贷款满足扩大的消费需求的情况下推动着校园贷平台的发展，校园贷平台使用的便利也反作用于大学生，从而致使整个产业陷入恶性循环。具体问题根源如下：

1.大学生畸形消费导致市场需求扩大

如今大学生的消费方式上也大大的促进了校园贷平台的发展。从大学生的消费特点上来看第一，大学生的消费观念比较复杂，由于经济上并没有独立大学生普遍自主消费较少，欠缺理性消费。大学生消费多以感性消费为主，这也是没有正确的消费观念导致的，并且大学生很容易受身边同学和网络媒体的影响，导致攀比消费冲动消费。电子支付的发展致使消费过于简单便捷，相对于现金消费更难以感知自己的消费状况，相对不容易节制。第二，大学生的消费逐步多样化高端化，消费对象不仅限于生活用品和日常的支出。大学生的消费已显现明显的多元化趋势。在经济条件允许的条件下大部分学生会外出旅游，在KTV，酒吧，歌厅等场所消费，对笔记本电脑，平板电脑，手机，单反相机等需求不断增长。

但是从大学生的消费结构层次来看，大部分的资金来自于父母。依靠打工补贴生活的学生虽然大有人在，但是仅限于补贴平时生活，做到自己养活自己的不到百分之十。也就是说除了家庭以外，大学生的资金来源非常单一，特别是相对来说数额比较的的资金。校园贷平台正是发现了大学生消费状况中的这一空白，从大学生的消费入手，进行起了分期借贷消费的模式。

2.校园贷运作中的问题和弊端

校园贷平台运作中的问题主要出现在经营模式，管理方式，讨债方式上。首先校园贷平台在对大学生的审查上漏洞过多，盗用冒用信息的情况常见，有些平台只需要登记信息和身份证即可申请，并不会对大学生的实际情况进行核实，核对真实情况。校园贷平台为了利益的最大化不断降低门槛，以零利息，零首付来获得市场，甚至还出现的“裸贷”的情况。其次，校园贷平台为了更大的扩大业务增加使用量注册用户，雇佣了大批的和工作人员。校园贷的黑情况严重，在大学中甚至注册一个校园贷的账号并验证信息即可获得八十元的报酬。这其中的利润非常的巨大，有些为了自己的利益为不符合条件的学生办理贷款和借贷业务，这也是会出现不具有偿还能力的原因。再次，校园贷平台对大学生的分期贷款用途监管不够，不了解学生的真实使用目的。在2002年，银行就已经出现过信用卡进校园的情况，不过在2009年却被银监会叫停。其中的原因就是大学生的透支现象严重，逾期还款率上升，不得不禁止大学生的信用卡使用。最后，校园贷在讨债方式上存在着暴力逼债的情况，并且还款期限并不合理。这也是河南某大学生因为校园贷欠款过多的的原因所在，从这里也可以看出，校园贷在用户信息何时，信用额度的控制上的巨大漏洞。

3.校园贷消费方向定位错误

校园贷在宣传上存在很多误导消费者，引导不良风气的行为。部分校园贷平台存在违反广告法的行为，存在着不道德的行为。校园贷在宣传上影响着校园的精神文化和正确的价值观，对学生造成了歪曲的消费观念。校园贷的目的并不再是帮助学生的生活和学习上的经济困难，而是以营利为主。造成大量的学生在其中迷失，引导了不良风气。

三解决校园贷问题的对策

校园贷最初的出现是为了满足大学生的消费和创业需要，但是随着校园贷平台的扩大，产业的不断发展，校园贷的弊端逐渐显露。对于校园贷的整治和监管，目前还没有明确的政策，或者较好的方法，对于校园贷平台的良好发展，我认为可以从下面几个观点出发

1.树立大学生正确消费观念

应该树立正确的消费观念，增强大学生对借贷消费的认识，全面的看待校园贷带来的好处与弊端。虽然校园贷平台带来了种种的问题，但是校园贷对大学生的帮助是不容忽视的。借贷消费已经慢慢融入了我们的社会，也被我们普遍接受。大学生树立正确的借贷消费观念，正确使用校园贷不仅有利于缓解自己和家庭的经济压力，还有有益于塑造理性的消费观念。这就需要家庭社会和学校三个方面共同引导。其中对于大学生来说，校园的引导最为重要，大学生极易受到身边的消费观念影响盲目跟风，这也是学校加强思想教育的关键所在。进入大学之后，学生不会再把精力全部放在学习上，而是更多地在于人格的塑造上。学校提供良好的思想教育和正确的社会观念至为重要。

2.完善校园贷监管运营

从校园贷平台来看，目前的问题所在主要在于信息监管和运行模式上。首先防止信息被冒用，进行真实的信息登记很重要。如果注册校园贷的手续可以向银行办理银行卡看齐的话，基本可以避免盗用冒用信息的情况发生。同时还可以完善“面签”制度，有专门的工作人员去确认核实申请人的信息，既可以保证款的安全可靠也可以极大的避免冒用情况。在条件允许的情况下，校园贷向学校方面或者家庭核实相关情况非常有必要。但是这会增加注册用户的成本，大多数的大学生是在家庭不知情的情况下使用平台，这样势必会影响大学生使用校园贷平台的积极性。其次，完善校园贷运行模式工作团队。虽然大量发展校园和中介有利于市场的扩大，但是众多问题也是因为和中介的问题引起的。建立健全中介制度，减少中介的权利，按照相关的规章制度办理业务。防止中介帮助学生提供虚假消息，申请贷款。促使平台不断的正规化，不断地完善规范。以正规借贷的手段来约束校园贷的运行模式。再次，建立共享的征信系统。不得否认的一个事实就是一个没有偿还能力的大学生可以在不同的平台之间借款达到数十万。虽然小额贷款公司纳入征信系统的工作一直都在进行，但是受限于政策限制和保护商业秘密个人隐私等，小微金融机构接入央行系统的速度很慢，这显然是跟不上校园贷平台发展速度的。虽然有一些大型平台已经开始联手打造征信信息共享平台了，但是校园贷平台形成统一的征信系统还需要进一步努力。校园贷要想不断地规范，完善社会信用体系是必然的途径，这样才能更好地促进校园贷的良好发展。最后，加强校园贷平台售后的监管和回访，保证分期贷款的合理用途。虽然有些平台在大学生办理业务是进行了严格的审核，但是仍然无法有效的监督用款人的借款用途。在行业爆发式的发展中，大部分的校园贷平台只做催收不做风控，在事后监督上基本为零。加强对大学生借贷的监督，既可以维护平台的利益保证还款也有利于保护大学生的合理消费。

3.确立校园贷正确的经营方向

校园贷的最初的目的是缓解大学生的消费压力，便利大学生的大学生生活，而不是把借贷消费变成大学生不良消费的途径。校园贷平台应该把服务大学生放在首位，而不是把营利放在第一。虽然有些校园贷平台打着零首付，零利率的口号但是利率却超过了正常的水平。校园贷的中介为获取经济利益为信用资质不够的学生申请校园贷业务，订立分期合同时存在很多不合理的格式条款，一切以盈利为目的。校园贷平台应该肩负着引导正确消费观念，树立正确消费模式的责任，引导积极向上的社会风气，创造良好的学习氛围。促使整个产业向着良好的方向，长久发展。

参考文献：

[1]中国人民大学信用管理研究中心《全国大学生信用认知调研报告》

[2]政.浅析大学生与校园贷[N].科技展望，2017-02.

[3]黎博，徐加宇.论校园贷风险防范[N].西部皮革，经济与社会2016-10.

第3篇：校园贷活动总结范文

小陈是武汉某高校的一名大三学生，对电子产品非常感兴趣，他家境不算太好，但父母对他很宠爱，在他入学时给他买了手机和手提电脑。

入学后不久，小陈又看上了一款数码相机，便向家里要钱购买，并如愿以偿。一个月后，iPhone6上市，小陈看到有同学购买，心里痒痒，可刚跟家里要了买相机的钱，他不好意思再跟父母张口。说来也巧，这天，有人在校园里摆摊推销iPhone6，打出的广告是：“零首付，还款周期长，买到等于赚到！”小陈上前咨询，得知5288元的手机，零首付购机，分期一年，每月只需支付400多元。父母每个月固定给小陈2000元生活费，他粗略一算，分期买手机没问题。

确认学生证、身份证等信息并填写本校好友电话号码、现场拍照……仅10分钟就完成了所有手续，推销人员随后拿出一份分期购机合同让小陈签。看到梦寐以求的新款手机就要到手，小陈无比激动，对合同条款没有细看便签了字。

第一个月还款490元，其中包括50元服务费，可第二个月还款时还是490元，小陈质疑，对方告诉他，50元服务费每月都要付，合同里写得清清楚楚。小陈依稀记得当时推销人员说过有50元的服务费，现在他才明白，这个50元并非一次性的，而是每个月还款时都要付，小陈顿时有种强烈的上当受骗的感觉。

接受采访时小陈这么算了一笔账：每个月50元服务费，一年分期就是600元，而手机售价5288元，仅此一项，就相当于年利率10%；从另一个角度讲，他分期付款买这部手机比市价多付了600元，而手机却从他购买之日起就在不断贬值。因此，小陈深感不值、不爽。

但也有人力挺校园贷，理由是能解燃眉之急。

伶伶来自农村，上的是三本，学费每年1万多元，因家境不好，父母倾其所有，也仅能帮她交学费，生活费得靠她自己解决。伶伶自己解决的办法最初是摆地摊，很辛苦，在繁重的学业之余要进货、守摊，常常要经受风吹日晒甚至雨淋。2015年她想开个网店，但1万元的启动资金难住了她。一筹莫展之际，有人给她出主意，说现在有很多专门针对大学生消费、创业的网贷平台，可提供小额贷款，手续简单。伶伶上网一搜，信息非常多。经过认真筛选，她最终从一家客户反响较好的贷款公司贷了1万元，虽然利息一年算下来有2000元，不算低，但解决了她急需的资金问题。伶伶签合同时特地请学法律的朋友帮忙把关，然后每月按时还款，一年下来，她还清了贷款，网店也开始赢利。

现如今，像小陈和伶伶这样有过网贷经历的大学生不在少数，贷款的目的多为购买电脑、手机等电子产品，也有的是用来创业、旅游或教育培训等。

“无担保、无抵押，当日放款。”“轻松易贷2000～10000元现金。”“首次500元以内免息，最高3000元提现……”类似的广告在校园内、微信朋友圈、QQ群里随处可见。贷款手续简单，只需提供身份证、学生证和一张银行卡，再留下老师、家长和同学的电话即可，无需任何抵押就能放款，少则几百元，多则数万元。一位使用过校园贷的同学说，这种借款方式很方便，而相比之下去银行办理手续就麻烦得多，还不一定贷得到。

“现在银行已经叫停了大学生信用卡业务，而大学生日常生活中又有买电脑、手机等大件产品的用钱需求。”中国人民大学法学院副院长杨东说，“爸妈给的钱不够，又不好意思跟同学借，面向在校生的小额贷款平台就有了市场空间。”

的确，校园贷在某种程度上给大学生们提供了便利。假如开展校园贷业务的平台能规范操作，而大学生们又能合理使用校园贷，这一新生事物无疑为大学生们打开了一扇“经济解困”的大门。可事实并非如此。 越便捷，越便“劫”

校园贷程序的简单化，在给申请者带来便捷的同时也给一些别有用心的人提供了可乘之机。校园贷市场鱼龙混杂，许多校园网络借贷平台唯利是图，让一些涉世未深、自控能力差的学生陷入“高利贷”“连环贷”陷阱。不少有过校园贷经历的同学都追悔莫及。

家在农村的大学生小余在大二时交了女朋友。为了在女友面前显得大方，每次约会他都挑有情调的咖啡馆或酒吧、餐厅、影院等，一次消费至少200元以上，有时一周要花掉过去一个月的生活费。

为钱犯愁的小余在校园广告栏里看到有关校园贷的小广告：“月息低至0.99%，90%借款一小时内到账，最高可借5万元！”当时口袋里只剩100元的他顿时眼前一亮，立马打通了某贷款平台校园人的电话，迅速办理了1万元的贷款手续，分24期还。3个小时后，审核通过，小余的银行卡上到账8000元，根据办理时签的合同，余下2000元作为押金在他全额还款后到账。

手上有钱的小余一边乐得跟女友约会，一边按时还贷。按照当时广告上宣传的0.99%的月利率，借款1万元，分24期还款，采用标准的等额本息还款法，每月应还470多元。而事实上，小余每月却要还510多元，比应还款多40多元，原因是网贷平台每月的利息都是以本金1万元来计算，并不会随着每月还款本金的减少而减少。这样算下来，月利率在1.78%左右，远高于广告宣传中的0.99%。

5个月后，小余银行卡上的余额已不足500元。这天又到了还款的日子，他不得不找同学借钱。借了几个人，只有一个人答应借他500元，但要到第二天才能给他。小余心想，不就晚一天还款嘛，大不了多出几块钱的利息。可让他万万没有想到的是，第二天还款时，对方告诉他，因为他逾期还款，那2000元押金没收，剩下的尾款也必须一次性还清，否则就通知他学校和他父母。

小余当时就蒙了，不仅2000元押金没了，还要一次性还清余款数千元，他根本无能为力。但如果不还，对方一旦通知学校和家长，不仅事情更麻烦，他在女友面前也会颜面扫地。这么一想，小余决定撒个谎跟父母要钱，没承想，他一拨通家里的电话，妹妹就带着哭腔跟他说：“哥，咱爸被车撞了，正在医院抢救，妈怕你分心不让跟你说……”妹妹话还没说完，小余就晕了过去……

该来的最终都来了：女友离开了小余；学校政工干事出面帮他要回了2000元押金，动员同学筹钱帮他还了余款，但同时在全系对他进行了通报批评。

比起小余，大二学生“豪哥”因为校园贷闹的动静要大得多。

“豪哥”家境不错，父母开了三家建材连锁店，他上大学后每个月仅生活费就高达七八千元。因为有钱，他出手大方，周围很快聚集了一帮爱玩的同学，大家都尊称他“豪哥”。

去年底，“豪哥”迷上了游戏机。像大多数赌徒一样，他的运气总是不佳，家里给的生活费大都被他喂进了机。为了扳本，他编各种理由跟家里要钱，但很快被识破。家里对他采取了经济控制，这让他雪上加霜。已赌红眼的“豪哥”就是这个时候接触校园贷的。第一次，他贷了1万元，以为立即就能赢钱扳本，每个月几百元利息不算什么。可不幸的是，1万元很快就输光了。为了补窟窿，他不得不再次贷款……如此恶性循环，拆东墙补西墙，很快他就上了网贷“黑名单”，不仅贷不到款，还天天被催债、要挟。走投无路，他想到了身边那帮跟他蹭吃蹭喝的哥们儿，以家里让他新开一家连锁店急需资金为由，找同学们要身份证、学生证办理校园贷。“到时候我会按投资数额给大家分红，不会亏待哥们儿的！”他信誓旦旦。知道他家有钱，同学们都深信不疑。

仅仅一个多月，“豪哥”便输掉十几万元，这些钱，都是他以同学名义办理的贷款。同学们很快就陆续收到了莫名其妙的催债电话，他们这才知道，自己被“豪哥”拉进了连环贷陷阱。

事情败露后，虽然父母最终出面帮“豪哥”还了贷款，但所有参与贷款的人，包括“豪哥”和他的十几名同学，都背上了不良信用记录。

而女大学生小美的校园贷经历，则更像是一场噩梦。

小美性格外向，是个开朗、泼辣的女孩。她追求时尚，吃穿用玩都喜欢赶时髦，但跟一般追求高消费的同学不一样，她非常自立，从不向家里多要钱，一上大学就开网店、炒股票，自己挣钱自己花，一开始她还真赚了些钱，是不折不扣的校园“款姐”。2015年下半年，因为股灾，小美持有的股票被深套，而网店又急需资金周转，一向敢“吃螃蟹”的她选择到校园借贷平台筹资救急。

10月初，小美加入了一个QQ群，里面都是某借贷平台上的借款人和用款人。聊天中小美得知，有一种借款方式叫“裸持”，即以手持身份证的为抵押进行借款。而“裸持”的借款额度是普通借款额度的2至5倍，但逾期不还也将面临被网上公布的危险。小美明知“裸持”的风险，但她想周转个把星期应该没问题，即便到时候网店抽不出资金来还款，她至少可以割肉抛股票。

可事情偏偏就那么赶巧。小美通过“裸持”以30%的周利率贷款

1万元，却进了一批质量有问题的货，一周后要还款时，网店却遭遇大量退货，而更为不幸的是，她持有的3只股票，虽然合计市值近20万元，但居然同时停牌，想割肉套现都不能。眼看“裸持”借来的1万元已滚成1.3万元，小美束手无策。而借款方却威胁她：“我有你的，不按时还钱的后果你懂的！”小美六神无主之际，群里有人给她出主意：可以向其他借款人贷款缓解一下。小美知道这是权宜之计，但除此之外也别无他法。就这样，高利贷越滚越多，小美通过借贷平台总共向10位出借人先后借款13万余元，短短4个月时间连本带息就滚到了26万余元。幸好她持有的三只股票先后复牌，虽然都亏损累累，但小美毫不犹豫地割肉出局，还了26万元欠债中的17万元，剩余9万元分属5名债主，就是说，还有5个人手里有她的，若她不能按期还钱，还有随时被公之于众的危险。

事已至此，好强的小美决定一了百了。一个周末的晚上，趁室友回家，她服下了大量安眠药。幸运的是，有一位同学前来找她，发现状况后把她送进了医院。

最终，家人借遍亲友替小美还清了贷款，但她从此郁郁寡欢，不愿见人，父母只好给她办了休学手续。如今，小美的家人在承担债务压力的同时，还要面对周围人对女儿的指指点点，更让他们担心的是，女儿不知何时才能恢复正常。

债务缠身、名声扫地、身心受伤、殃及同学、累及家人，甚至有的人在虚假宣传诱导下走上违法犯罪道路……不良校园贷给大学生带来的危害已经到了不容忽视的程度。 向不良校园贷说不

从众多校园贷案例中不难看出，许多校园网贷平台存在审核不严、高利率、高违约金的特点。长期关注校园贷问题的河南豫龙律师事务所律师付建认为，这些校园贷平台实际上是高利贷平台，是利用大学生金融知识匮乏以及心智不成熟，钻监管空子，打法律球牟取暴利。

有业内人透露校园贷陷阱：一是看似优惠，实则采取“阴阳利率”，暗中取利。低分期利率是不少网贷平台吸引学生的手段，标示月利率一般为0.99%至2.38%，但实际利率往往远超信用卡分期费率，比如他们在按照标明利率收取利息的同时，再以收押金和服务费的方式重复取利，业内称之为“阴阳利率”，两项一合计，往往远超广告宣传中的标示利率。而且，一旦逾期还款，更要支付高得吓人的违约金。二是看似额度小，可一旦陷入“连环贷”就没有尽头。贷款人往往自身存在或经借贷方诱导后出现超强的消费欲望和侥幸心理，同时接触十几种贷款，拆东补西，越滚越大，最后一家家加起来就成了巨额欠债。三是看似一人贷款，实则牵连父母和同学。一旦贷款公司找到学校，这些学生怕父母知道，一般会寻求同学、朋友的帮助，最后走投无路时还得由父母兜底。

不久前，银率网总结了不良校园贷的四大原罪：其一，向没有还款能力的在校学生发放贷款，且在还款期限等方面未考虑学生还款来源及可能性，违背了金融业务的适当性原则，是风险和问题的根源。其二，虚假宣传、过度诱导，甚至采用类传销方式推广，致使学生非理性或被引诱借款。其三，利息及各种费用畸高，形成了变相高利贷。据银率网统计，目前涉及校园借贷的平台，借款利率普遍较高。近日爆出“裸条”借贷事件的借贷宝，其利率更是高得惊人，周利息30%，折算成年利率竟高达1560%。其四，催收手段野蛮，很多带有人身威胁性质，甚至丧失道德底线。

针对高发的校园贷案件，2016年4月，教育部和银监会联合下发了《关于加强校园不良网络借贷风险防范和教育引导工作的通知》，要求加大不良网络借贷日常监测、实时预警、应对处置机制。通知要求，各高校要建立校园不良网络借贷日常监测机制，联合银监局等相关部门密切关注网络借贷业务在校园内的拓展情况；高校辅导员、班主任、学生骨干要密切关注学生异常消费行为；各方要及时提醒风险，及时预警。

虽然《通知》对加强校园贷管理做了明确规定，但有关专家认为，更重要的是规范网络借贷平台，严格管控其资金流向及渠道，确保资金被合法利用。一方面，应严格审核借贷平台资质，提高贷款公司的准入门槛；另一方面，限制网络贷款的利率，特别是针对大学生的网络借贷利率不能高于一定水平。“目前信用体系还不完善。有关部门应该对平台加强监管，借贷平台要对大学生贷款资质进行较为严格的审核，对虚假信息审核不实的，平台要承担责任。”中国人民大学法学院副院长杨东建议。

绷紧风险教育这根弦也至关重要。不管是学校还是家长，都应做好防范措施，教育学生理性消费，合理规划。保护大学生，教育大学生，校方与父母更是责无旁贷。学校和家长理应在思想引导、财商培养、风险教育上下功夫。只有家庭和学校教育都跟上了，才有助于提升大学生的责任意识，让他们树立正确的借贷与消费观。

第4篇：校园贷活动总结范文

关键词：网贷视域 大学生消费意识 风险防范

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）04-0035-02

2016年大学生郑某因网络贷款近60万元，无力偿还选择了跳楼自杀，大学生买手机贷3万滚成70多万负债，多地高校女生陷裸贷风波，一些网络借贷平台为追求经济利益，采取虚假宣传和隐瞒资费标准等手段，诱导大学生消费，陷入“高利贷”陷阱，甚至引发了校园网贷命案，严重冲击了正常的大学校园秩序，在社会上造成了不良影响。因此，如何整治校园网贷乱象、规范校园网贷健康发展已迫在眉睫。

1 大学生网贷问题产生的背景分析

1.1 大学生网贷运作的原理

网络贷款平台是一项个人对个人的网络贷款，是一种通过互联网进行贷款的新型借贷方式。网络贷款平台就是提供网络贷款的中介机构。随着“互联网 ”发展，个人网贷系统由于放贷速度快，申请门槛低，业务效率高，资金额度小等优势得到迅速发展。因此网贷应运而生。

网贷运营商把贷款用户锁定为在校大学生，采用对学生进行严格的实名认证，无抵押方式进行个人信用贷款发放，扩大业务规模。通过开发小额贷款平台，在校大学生可以用学生卡、手机等进行实名认证，申请贷款金额和期限。申请需绑定学生的身份证或银行卡，平台将现金打人借款人的银行卡，学生按时进行借款本金及利息的归还，直至约定的期限还完所有的借款。

1.2 网贷满足了新时期高校大学生的消费心理

1.2.1 超前消费心理

大学生群体喜欢追求时尚，购买精致高档的商品，并且通过购买这些商品来满足他们的虚荣心和优越感，所以大学生们对网贷趋之若鹜。网贷平台看中大学生们超前的消费观念，鼓动大学生超前消费，网贷平台间为了竞争，不断降低贷款门槛来吸引大学生贷款。

1.2.2 攀比消费心理

部分高校大学生为了炫耀自己家庭条件优越；而另一部分出身贫寒的学生则通过网贷购买，以免低人一等，大学生消费心理和消费选择相互影响，攀比消费心理因此形成。

1.2.3 享乐消费心理

大学校园环境单纯，加之受西方拜金主义和享乐主义的影响，部分大学生价值观逐渐发生偏差，把及时享乐当成了人生信条。他们无视自己的实际支付能力而过度购买高档产品，选择网贷。网络平台利用学生该种消费心理，鼓动大学生超前消费，从而陷入过度消费的漩涡。

1.3 信用卡的“退出”和“互联网+”的发展为高校网贷提供土壤

高校信用借贷一向需求旺盛，信用卡也曾经一度火热，2007年国内在校大学生信用卡持卡比例约24%。中国银监会加强高校信用卡业务规范管理，信用卡逐步淡出大学生消费信贷市场。

随着互联网金融的发展，当下金融机构为最大限度地吸引高校大学生，积极开展网贷产品宣传，相继推出“零首付无抵押”和“半小时审核，两小时放款”等在内的平台随处可见。只要在线登记学生证、身份证和父母联系方式等信息，签在线协议即可在线审核放款。

1.4 网贷公司“野蛮生长”，社会法律监管不力

网贷公司是近年来出现的新生事物，而法律的规制又具有时滞性，因此，自网贷公司设立到公司开始经营，所受约束仅与普通公司相同。针对普通网络公司的设立程序显然不能应对网贷公司的新问题，一些网贷公司已经意识到其经营行为应当受到法律规制，因而采取了特别规避手段，例如，在借贷活动中与大学生签订的只是服务管理合同，并非借贷合同，以此否认借贷行为。

校园网贷平台为了谋取最大化利益，制作和诱惑力和煽动性极强的广告，过分宣扬物质消费和享受，极大地影响着自制力差的大学生。校园网贷行业既没有自律公约，也没有较强的法律监管制度，因此有甚者诱骗女学生通过“裸持”提高贷款额度，或者平台故意为大学生的资质审核留有漏洞让涉世未深的大学生上套。

2 大学生网贷的危害

2.1 “利滚利”和高额违约金加重经济负担

部分校园贷利率维持在20%左右，还会收各种服务费等隐性费用，因为存在较多的不透明收费，部分网贷平台往往在借款时就已从本金中扣除，导致实际借到的金额与欠条不符。有部分网贷平台与学生签订的合同上不写清楚年利息，而是用日利息、月利息的概念标注，从而出现“利滚利”的情况。如在“湖北大学生3万贷款利滚利变为70万”案例中，当事人借条上写着“逾期缴纳违约金本金的10%每天”。当事人开始贷款总数共3万多元，在后来短短几个月的连环贷中，3万多元的本金居然滚雪球到了70余万元。

目前我国的绝大部分大学生除了依靠父母基本上没有其他生活来源，学生贷款之后，面对高额的本金及利息费用，经常发生逾期行为。因此高息的网贷给家庭也带来了经济负担，甚至会有家庭悲剧发生。

2.2 不良催款手段导致大学生巨大的心理压力

大学生还贷一旦逾期，不良网贷公司进行声誉绑架，如联系学生父母、发送律师函和在学校贴学生欠款大字报等方式进行催收，更有一些平台采取骚扰、胁迫、跟踪和非法拘禁的催款方式威胁学生。2016年网上爆出某大学生的，注释原因为该生通过网络贷款以个人为抵押，在还款期限内无力偿还，贷款公司就将该生的上传至网上赚取点击率，这极大地威胁着借款者的声誉和人身安全，从而背负着巨大的心理压力，因整日面对这种心理压力，严重影响了正常的生活和学习，造成成绩下降，休学、辍学或有甚者选择轻生的方式逃避。

2.3 校园网贷易造成大学生诚信危机

校园网贷因逾期偿还而产生大额度滞留金导致债台高筑，造成大学生诚信危机。诚信危机的表现主要有三点：其一，冒用其同学与朋友的身份，以虚假的信息向多家平台借贷以偿还贷款；其二，在全国个人征信咨询系统中被记录逾期贷款。从而影响学生以后银行贷款与未来的发展等；其三，学生的个人信用危机影响到大学生的核心价值观。

3 校园网贷风险防范路径

3.1 大学生自我教育

大学生应该注重个人素质的提升，坚决抵制奢侈消费，不要错误地认为单纯通过品牌消费来获取自身在班级同学中的认同，而应该加强自身文化素养和思想道德的提高，通过展现大学生的时代风采获得师生们的赞誉；同时，在日常生活中应该做好消费计划，理性对待各种新兴的消费模式，学习理财知识。在大学阶段，主动参加各种社会实践，感受父母赚钱的艰辛，从而珍惜父母的劳动成果，也可在不影响学习的情况下参加学校的勤工助学活动，靠自己的能力增加收入，减轻父母的经济压力，同时增加自己的社会阅历。

3.2 学校和家庭互助合作形成合力

学校和家庭间建立有效的合力，家庭要充当起家庭教育的角色，父母要多了解关心学生。学校要担负起教书育人的重任，不断完善学生管理制度。社会要利用好舆论的力量，通过道德和法律等途径，抵制各种非法网J形式进校园，为学生营造健康和谐的校园环境。

3.2.1 家庭教育方面

父母的消费观潜移默的影响着子女，在日常生活中父母应该做到合理消费，杜绝铺张浪费和盲目攀比，引导大学生树立健康理性的消费观。对于子女提出的物质要求和金钱索取，家长不能无限制地满足，家长应积极主动与子女所在学校密切联系，了解子女在学校的消费行为，加强与子女的沟通，发现子女盲目过度消费则应当及时制止和引导。

3.2.2 学校教育方面

学校不断将消费观教育融入思想政治教育的课堂中，引导大学生科学消费，通过理论知识与具体案例结合起来，提高大学生在理财方面的智慧，逐步树立科学的消费观，同时高校应建立大学生诚信体系，对大学生的信用度进行评估，对有不实行为或失信苗头的大学生加强诚信守法教育，避免不良网贷行为的发生。

3.3 加强社会层面监管，化解网贷诚信危机

为控制大学生网贷的风险，政府机构和社会媒体都应该重视大学生的消费状况，营造良好的社会消费环境。政府监管部门应该加大对网贷经营机构的监管力度，加强顶层设计，做细做实对借贷者的的征信评估和风险控制审查，出台相关法律法规，对校园网贷新业态的业务边界进行科学的界定，对互联网金融服务提供商的准入进行严格的规定，明确风险底线，坚决打击违法违规行为，促进网贷平台向规范化发展，推动社会文明和谐发展的进程。社会媒体应主动减少对误导大学生进行攀比消费、享乐消费的广告宣传，加大对绿色消费、理性消费的宣传力度，倡导大学生继承中华民族传承千年的勤俭节约美德，杜绝铺张浪费和对物质的过度追求。

4 结语

大学生网贷消费作为一个新生事物，存在的问题不容忽视，需要家庭、学校和社会等多方面高度重视，从多方面加强引导和监管，营造一个良好的网贷消费大环境，并且最大限度发挥高校的资源优势和积极引导的作用，引导学生树立正确的网贷消费观念。同时大学生自身也要提升责任意识、信用意识，做到理性消费，理性网贷，用知识和才能沉淀内心，回归自我，在勤学苦读中完成大学学业，用奋力拼搏去创造精彩人生。

参考文献：

[1] 肖敏娟.信托受托人法律制度之比较研究[J].田衡阳师范学院学报，2005（05）.

[2] 邓秀焕.大学生信贷消费市场前景分析[J].现代商业，2015（17）：282-284.

[3] 赵建.当代大学生消费心理浅析[J]山东省团校学报青少年研究，2008（5）.

第5篇：校园贷活动总结范文

 

一、中职会计专业教学现状

 

在中职会计专业的教学过程中，笔者发现学生经常学了新知识，就忘记了前面学过的旧知识，导致学生在离开学校实习时掌握的知识并不多。这说明学生对知识的理解不够深刻，记忆不够牢固，很多知识还不能融会贯通。对比一下企业里的会计，一个新手会计在一个企业里工作两年，正常情况下两年之后新会计就能成为老会计，再去新的企业也能很快适应工作。可以说，目前学生在学校学习两年会计课程还不如在企业工作两年成长得快。

 

二、中职会计专业教学问题成因分析

 

造成上述问题的因素是多方面的，例如年龄、社会经历、工作压力等。但是，笔者认为学习模式不当是导致上述教学问题的重要原因。新手会计进入企业之后，在老会计的指导下进行会计操作，由于企业会计每个月的业务工作差别不大，大部分业务是每个月不断地重复的，所以新会计一般三个月后就能独立工作了。企业会计每个月做一次账，做账涉及会计工作的各个方面，是一次综合性的学习和练习，两年时间里可以练习做账24次。而学校的会计教学讲究的是循序渐进、由易入难，强调的是知识的连续性、全面性、系统性，按照两年的学习时间进行教学进度的规划，从而导致学习周期过长。学生在学校学习的知识在某个时期练习的次数很多，但缺乏长期、连续的练习，于是容易产生“掰玉米”的现象，学了新知识忘了旧知识。

 

另外一个重要原因是企业会计的学习是真实、具体、直观的，而学校会计课程的学习是虚拟、概括、抽象的;企业中会计面对的是真实的经济事务，在运用会计理论知识解决实际问题时，会对理论知识产生深刻的理解和牢固的记忆，而学生对企业的经济业务缺乏具体的认识，更不知道如何处理企业经济业务。于是，学生在学习时往往需要对经济业务进行困难的想象，并且不知道想象的结果是否正确，这就造成学生感觉会计很难学。

 

例如，从银行提现的会计处理，“借”：库存现金，“贷”：银行存款，学生都会做，但是对利润的结转，很多学生就不理解了。因为提现业务学生几乎都有亲身经历，即使没有经历也很容易想象，但是利润的结转太抽象了。因此，学生只能机械地记忆业务处理结果，而不会分析业务，更不能灵活地处理会计业务。

 

三、建立中职学生自己的会计制度

 

基于以上原因，本文介绍一种会计学习的训练方法——建立中职学生自己的会计制度。理论上，对会计主体的设定是非常灵活的，可以是企业、行政事业单位、组织、团体也可以是个人，可以是法人也可以不是法人。会计主体是指会计工作为其服务的特定单位或组织，是会计人员进行会计核算时采取的立场以及在空间范围上的界定。只要是需要独立核算的主体都可以成为会计核算主体。企业有企业的会计制度，行政事业单位有行政事业单位会计制度，那么学生也可以有适合自己的会计核算制度。

 

1.设计学生会计核算制度的目的

 

第一，加深对借贷记账法的理解;第二，牢固记忆各类账户的增减方向;第三，掌握记账凭证的填制方法;第四，掌握常见账簿的登记规则;第五，学会编制简单的会计报表;第六，掌握记账凭证核算程序;第七，掌握会计分录的编制技巧。

 

2.学生会计核算的具体方法

 

一是学生的经济活动概况。学生一般是周日晚上带着父母给的生活费返回学校。在校期间，学生使用校园卡进行消费，食堂和超市都要求刷卡结算，学生周一将生活费充入校园卡，手头保留少量的现金。

 

二是以一周作为一个会计期间。

 

三是采用借贷记账法。

 

四是采用收付实现制，而不采用权责发生制，学生的日常开销很少存在跨期摊提的情况，因此暂时用不到权责发生制。

 

五是科目设置。科目越多，涉及的会计分录也越多，为了简化核算，最主要的是为了学生便于理解，仅按照六个会计要素设置九个总账科目。学生的收支情况更接近于行政事业单位的会计制度，但是学生所学习的课程都是企业会计的内容，本文所述的方法也是为课程学习服务的，所以在有关的设定上，也尽量向企业财务会计靠拢。

 

各科目的具体核算内容与账户结构如下。资产类科目有四个，分别是现金、校园卡、银行存款、应收款。现金：核算学生手头的现金。借方核算收到的现金，贷方核算支付的现金，余额在借方，表示结存的现金。校园卡：核算学生存在校园卡中的资金，借方核算存入校园卡的金额，贷方核算使用校园卡支付的金额，余额在借方，表示校园卡结存的金额。银行存款：核算学生个人银行储蓄卡内的资金，借方核算存入的金额，贷方核算取款的金额，余额在借方，表示储蓄卡的余额。应收款：核算学生借给他人的款项，借方核算借出的金额，贷方核算收回的金额，余额在借方，表示尚未收回的款项。负债：核算学生向他人借入的款项，贷方核算借入的金额，借方核算归还的金额，余额在贷方，表示尚未归还的借款。所有者权益：资产与负债的差额，表示的是学生自有的结余下的资金，贷方核算从利润账户结转来的结余，借方核算从利润账户结转来的超支。收入：核算一定期间内其他方给学生的钱，包括父母与亲戚朋友给的生活费、零花钱、压岁钱、奖金等，贷方核算学生的资金流入，借方核算结转去利润账户的金额，结转后期末无余额。费用：核算一定期间内学生购买各种物品的开支，以及生活、学习、娱乐的各项开支，借方核算学生的各项开支，贷方核算结转去利润账户的金额，结转后期末无余额。本着简单易学的原则，将学生所有花钱的内容都列为费用，只保留现金、存款、校园卡作为资产。利润：核算学生一定会计期间内收入与费用的差额，有可能是负数，贷方核算由收入转入的金额以及结转去所有者权益账户的超支金额，借方核算由费用账户转入的超支金额以及转入所有者权益的结余，结转后无余额。

 

六是会计凭证。因为学生的收支很少获得原始凭证，所以不强制规定业务记录一定要有原始凭证，但是如果有相关的原始凭证，提倡学生保存使用。记账凭证使用通用格式的记账凭证。

 

七是账簿设置。设置现金与校园卡两本日记账，总账一本，无明细账。

 

八是会计报表。编制资产负债表和利润表。

 

九是会计核算程序。采用记账凭证核算程序。

 

如果有原始凭证，则每天根据原始凭证填制记账凭证;如果没有原始凭证，则每天根据业务直接编制记账凭证。每天根据记账凭证登记现金和校园卡日记账，结出每日余额。每天根据记账凭证登记总账。每周末日记账与总账核对。每周根据总账编制资产负债表与利润表。

 

3.学生会计核算方法举例

 

以学生一周的常见业务处理举例，说明学生会计核算方法。

 

学生得到父母给予的生活费100元。

 

根据上述记账凭证登记日记账和总账，得出各账户余额和发生额，再根据总账编制报表。

 

四、学生会计核算方法的实践成果

 

学生会计核算方法已经在笔者学校实施了两年。对两届会计专业二年级的学生进行了教学实践，每届学生都练习了一个月。第一批学生练习时由于科目设置太多，要编制的会计分录也多，学生感觉比较复杂，这就背离了创立这种方法的初衷。于是在第二批学生练习时，对科目进行了合并，尽量减少科目，减少分录的编制。改进后，笔者在教学中发现，不论成绩好的学生还是成绩较差的学生都提出了许多问题，有的问题简单，有的问题复杂，特别是针对利润的结转，提问的学生很多。这种情况在学习理论知识的时候是很少出现的，这说明学生的学习兴趣提高了，他们在积极主动地思考问题、解决问题。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，提高了兴趣，学习效果与质量自然就提高了，学生在实习时解决实际经济业务的能力也可以得到提高。

 

五、中职会计教学实践需要注意的问题

 

第一，根据实际情况来设置科目。例如本文所说的校园卡科目，其他学校的学生可能不是用校园卡消费的，那就可以不设置这一项。

 

第二，本方法针对的是基础会计课程内容的具体实践，因此在学习基础会计课程时，采用这种方法练习效果较好，理论指导实践，实践检验理论，两者相辅相成，相得益彰。

 

第三，随着学生学习程度的提高和对会计知识理解的加深，本方法的内容也应随之变化。例如把学生购入的生活与学习用品列为资产，并考虑用恰当的方法将资产摊销计入费用，会计基础可以把收付实现制改成权责发生制，会计核算程序也可以改成科目汇总表核算形式等。

 

第四，保证教学时间。刚开始学习本方法大概需要8课时。教师最好每周对学生的凭证、账簿、报表进行检查，并用1课时的时间进行讲评。如果能坚持一个学期甚至更长的时间，教学效果更佳。

第6篇：校园贷活动总结范文

[关键词]校园信贷；大学生；分期付款

[DOI]1013939/jcnkizgsc201720139

1大学生网络分期平台使用状况调查

11调查对象与方法

本次调查主要以国内高校的在校大学生为主，采取以网络问卷调查为主、实地走访为辅的模式，共收集问卷794份，其中有效问卷为为781份，样本遍布全国，样本性别以女性为主（7029%），年龄以18～23岁（9437%）为主，居住地以农村（6061%）为主。

12调查结果分析

121月生活消费水平影响分期产品的使用，农村样本分化严重

随着月生活消费水平的升高，对分期产品的了解百分比越高，使用的分期额度也越高。在每个收入阶段，2000元以下的分期占比较大，也是大学生群体消费能力有限的体现。

从调查结果来看，农村样本的月均消费比城镇稍低，以500～1000元居多（6287%）。在使用过分期付款的农村样本中，选择2000元以下额度的占比很大。令人意外的是，农村样本分期购买奢侈的比例竟然高于城镇5%左右，综合考虑月均生活消费所带来的偿还能力，这个比例是十分惊人的。

122分期额度影响大学生偿还方式选择

由下图可以看到，随着额度的增加，用户考虑偿还的方式逐渐平均、多样化。但在高额分期和贷款中，有2727%的用户考虑了通过其他贷款偿还，这是十分不健康的偿还方式，极易引起民间借贷纠纷。

2网络分期平台对比分析

我们将市场上知名的网络分期平台分为两类：一类是基于公司已有业务产生的网络分期付款平台，如蚂蚁花呗和京东白条；另一类是近几年兴起的专门从事商品分期销售和分期贷款的平台，如分期乐、趣分期、爱学贷等。

蚂蚁花呗和京东白条背靠阿里巴巴集团和京东集团是其实现用户精准定位、合理控制风险的基础。目前，两家公司都拥有自己的信用评分系统，通过信用评分来决定用户分期付款的额度。两家公司都有足够庞大的数据来源支撑它们对用户进行分析，可以很好地帮助它们有效控制风险。

与上述不同，分期乐等近些年涌现出的公司并没有如此强大的大数据后台作为支撑，所以它们对于用户分期付款的额度的界定较为单一。几家公司普遍以用户填写的学籍资料来作为初步界定限额的依据，即便学籍资料通过审核，用这种方式所能得到的限额很低。为了提供更合理的限额，同时加强风险控制，大部分公司都推出了线下面签的方式。用户线下与人联系，通过现场核对资料、签订合同等一系列措施，提高贷款或者分期付款的额度。

目前网络分期平台的逾期未还款行为未加入个人征信系统，导致客户对于其风险的心理承受度增高而轻视了逾期可能造成的影响，同时，对于网络分期平台来说，虽然有一系列的后续措施来谨防用户长时间逾期还款，但其追不回款项的风险依旧较大，催款方式也存在争议，尤其一些小平台选择合作的催款公司并不是非常正规，学生因逾期还不上款被殴打的情况屡见不鲜。

3网络分期平台应用于校园的现存问题

31利率较高，相关费率不透明

目前市场上大多数网络分期平台贷款利率达到20%以上，远高于银行贷款利率。也有很多校园分期平台虽然利率不高，但同时会设置逾期费等隐形费用，变相发放高利贷。部分平台并不直观地公布其相关收费标准，不能让学生充分了解到分期借贷所产生的后果。

32违约风险的控制弱

调查显示，许多校园借贷平台并未对风险进行积极有效的控制。相比信用卡的申请，网络分期额度的办理基本上只需要学生提供身份证和学生证等基本证明，并且所获得的可使用分期额度并不低。借贷资质审核过于宽松，加大了分期付款的违约风险，同时，也滋生了学生无力还款后一些平台机构暴力催收等违法行为产生的隐患。

33分期产品缺乏多样性

从目前的校园分期市场来看，学生的分期消费对象集中于电子产品、化妆品等非生活必需品，类型单一，还并未完全挖掘出大学生的其他消费需求。少量大学生利用从校园分期消费市龅淖式鹄唇行校园创业、考证培训等用途，这样的资金流动既能减少借贷的风险，同时有利于大学生的自身成长，促进校园分期市场的良性发展。但现有的校园分期借贷平台显然并未将这些值得鼓励的用途进一步开发出来。

34平台缺乏有效监督机制

校园分期消费市场潜在的大量用户群体吸引着越来越多的借贷平台，导致了市场上各个分期消费平台参差不齐、监管困难的现象。考虑到学生群体的特殊性，校园分期模式应以解决学生基本学习生活需要为基本目的，其交易模式等应该由有关部门统一规范。虽然银监会等部门下发了一系列实施方案和通知，但是都只提到了方向性问题，具体实施细则还未正式颁布，以上所提到的校园分期业务的弊病也没有得到解决。

35学生对校园分期付款了解不足

对于校园中的大多数学生来说，对分期消费不理智。有分期消费需求的学生缺乏对网络分期平台的识别能力。在校园分期消费市场尚不完善的情况下，很容易背上沉重的资金包袱，引发一系列的社会问题。在互联网金融发展的趋势下，学生这一特殊的消费群体需要教育和保护。

4对策建议

41政府加强监管，完善相关制度体系

大学生在使用网络贷款消费时，往往放大了自己的还款能力，致使到期无法偿还本金并背负上大量债务。建议政府将大学生P2P贷款纳入央行的个人征信系统，借此可以提高大学生网络借贷的忧患意识，从而使得他们更好地理性消费。

政府也需要在校园借贷方面出台相应措施。P2P的监管是由银监会负责，针对校园借贷等网络借贷方面只是出台了一些意见稿，真正的法规还未成型，因此政府应该加快研究相关监管条例，出台相应的法律法规，规范整个校园借贷的环境。

42完善平台机制，进行产品创新

网络借贷平台应充分了解大学生还款能力和偿还贷款的资金来源，提高风险要求等级，合理适度地放贷，保持该行业在校园内的健康可持续增长。同时建议平台多开发创新产品，挖掘校园内更深层次的价值。这样不但有利于大学生的自身成长，更会促进校园分期的良性发展。

43大学生消费者应理性消费，并合理评估资金偿还能力

校园还贷恶性事件频发，应该给当今的大学生敲响警钟。如今，分期产品成为大学生冲动消费的目标，许多大学生甚至为了满足虚荣心而购买昂贵的电子产品，这便背离了分期产品出现的初衷。因此大学生在消费时，应切实考虑所购买产品是否真的所需，做到理性消费，并合理评估自己的还款能力，做到对自己的消费负责。

参考文献：

[1]郭琳娜大学生网络分期消费产品发展现状、原因及利弊分析[J].中国市场，2015（16）

[2]邓建鹏互联网金融法律风险的思考[J].科技与法律，2014（3）

[3]肖冬梅当代大学生畸形消费的社会心理学分析[J].读与写（教育教学刊），2015（2）

第7篇：校园贷活动总结范文

本刊讯 近日，国务院召开全国教师工作暨“两基”（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）工作总结表彰大会，隆重表彰全国“两基”工作先进地区、单位和个人。我区的南宁市、桂林市、灵山县、象州县、北流市、扶绥县、自治区教育厅、南宁市教育局、团区委、自治区发展计划委员会、自治区财政厅教科文处共11个单位获“全国两基工作先进单位”称号，柳州市融水苗族自治县第三小学教师韦银花等18人荣获“全国‘两基’工作先进个人”称号。据悉，这次国务院表彰的“全国两基工作先进单位”有300个、“全国两基工作先进地区”80个、“全国两基工作先进个人”500名。（桂文）

我区2012年生源地

助学贷款发放总额突破14亿元

本刊讯 近日，我区2012年度最后一批生源地助学贷款发放完毕，总额为6.2亿元，加上前几批发放的助学贷款，本年度我区助学贷款发放总金额已突破14亿元，受理申请超过24万份，发放金额及申请人数均居全国首位。据悉，生源地助学贷款还款期限为本专科学制加10年，学生在校期间由财政贴息，毕业后两年为宽限期，学生只需付利息。这种贷款比高校助学贷款期限更长、覆盖面更广、学生还贷压力更小，逐渐成为贫困学子解决“上学难”的重要渠道。近年来，我区每年高考考生约29万人，其中贫困生占比超过30%。我区的国家生源地助学贷款由国家开发银行广西分行承办，自2008年以来，国家开发银行广西分行目前已累计发放贷款34亿元，受益贫困学生近58万人次。

（桂文）

我区规定校车使用过渡期为3年

本刊讯 近日，我区出台《广西壮族自治区关于校车安全管理工作的实施意见》（以下简称《意见》）。《意见》规定，我区的校车使用过渡期为3年，各地要制订过渡期交通安全方案，组织建立并严格落实校车使用许可制度和校车驾驶员资格审批制度，杜绝使用未取得校车标牌的车辆提供校车服务或者使用未取得校车驾驶资格的人员驾驶校车。《意见》还对校车的服务方式、车况、校车驾驶员等做出了相应的建议和要求。（桂文）

我区明年仍延续2012年

高考报名资格政策

本刊讯 我区2013年普通高考报名工作（含艺术、体育类考生）于11月中旬开始，11月25日结束。本次报考，我区仍延续了2012年普通高考报名资格政策，备受考生和家长关注的“异地高考”方案于2012年年底出台，该方案针对2014年（含）以后的考生实行。2013年我区普通高考继续实行“3+小综合”科目设置，采用教育部统一命制的试题，使用原始分录取，本专科招生统考合一，英语统考科目中包含听力考试，实行网上评卷，公布成绩后填报志愿，安排部分批次征集志愿，进行网上远程录取。此外，体育、艺术类专业统一考试科目设置，权重分值等均与2012年相同。（桂文）

平南县统一配送

中小学食堂的肉类和粮油

本刊讯 为进一步加强学校食堂食品安全管理，从源头上确保学校师生的食品安全，贵港市平南县从今年秋季学期起，全县统一配送中小学食堂肉类和粮油。该县通过招标和签订责任协议等形式，让取得配送资格的4家肉类公司及20家粮油公司与各中小学校签订“责任状”，由县食安办工作人员进行跟踪、督促和落实。此外，县食安办每个学期还将对配送公司的负责人进行两次集中培训，坚持每学期对配送公司进行不定期检查，如发现不法行为及时做出处理。平南县现有初中48所、高（职）中10所、中心小学21所，县城区公立幼儿园2所，全县近百个中小学食堂服务师生20多万人。（桂文）

据中国政府网消息，国务院近日公布《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》，同意下发由教育部、发展改革委、财政部、体育总局联合制定的《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》强调，各地要规范办学行为，减轻学生课业负担，切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。《意见》要求，各学校每年对所有学生进行体质健康测试，并将测试结果经教育部门审核后上报纳入国家学生体质健康标准数据管理系统；同时，要按学生年级、班级、性别等不同类别在学校内公布学生体质健康测试总体结果，并将有关情况向学生家长通报。对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估和评优评先中实行“一票否决”。

教育部拟规定部级教学成果奖

须经4年以上实践检验

据教育部网站消息，为促进《教学成果奖励条例》贯彻实施，进一步规范教学成果奖励评选，鼓励、推动教学实践和研究，教育部近期起草了《〈教学成果奖励条例〉实施办法》（征求意见稿），向社会公开征求意见。征求意见稿指出，申请部级教学成果奖的教学成果，应当符合《教学成果奖励条例》第二条、第五条规定的基本条件。其中，经过教育教学实践检验的时间应达到4年以上。申请部级教学成果奖的教学成果具体表现形式，分别由基础教育、职业教育、高等教育部级教学成果奖评审委员会具体确定。

教育部拟规定不得安排学生

到营业性娱乐场所实习

据教育部网站消息，教育部近日拟定《职业学校学生顶岗实习管理规定（试行）（征求意见稿）》（以下简称《规定》）。《规定》提出，学校和实习单位应当为学生提供必要的顶岗实习条件和安全健康的顶岗实习劳动环境。学校和实习单位不得安排中职学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所顶岗实习；不得安排中职学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆，以及其它具有安全健康隐患的顶岗实习劳动，不得安排中职学生从事国家规定的第四级体力劳动强度的顶岗实习劳动；不得安排和接收16周岁以下学生顶岗实习；学生顶岗实习应当执行国家在劳动时间方面的相关规定。《规定》要求，学校和实习单位不得通过中介机构有偿组织安排和管理学生顶岗实习工作。

据《兰州晨报》报道，针对近期北京、上海、浙江等地发生的多起幼儿园教师虐童事件，为防止类似事件发生，甘肃省教育厅日前发出紧急通知，要求全省各地、各幼儿园要做一次专门的督查、自查。对教师体罚、变相体罚或虐待幼儿等行为，一经发现，在年度考核、职称评聘等方面实行“一票否决”，违规教师必要时予以解聘。通知要求，要健全幼儿教师资格准入制度，各地教育部门要严把各类保教人员入口关，严格执行幼儿教师资格认定制度，幼儿园园长、专任教师、保育员等其他工作人员均应取得岗位任职资格，实行持证上岗。对严重体罚幼儿、摧残幼儿身心健康的，要依法提交司法机关追究其法律责任。

江西规定网吧附近禁止建幼儿园

据大江网报道，江西省教育厅、发改委等部门近日联合制定“幼儿园基本办园条件标准”，对幼儿园的建园场所、教室和活动室以及班额等提出了相应要求，尤其明确了幼儿园不应与集贸市场、公共娱乐场所、网吧、噪音污染严重场所、医院传染病房、垃圾堆场、垃圾及污水处理站、公安看守所等不利于儿童身心健康成长和会危及儿童安全的场所毗邻。

陕西将加大对高校

学术不端行为查处力度

据新华网消息，陕西省将加大对高校学术不端行为的查处力度，以营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围。陕西省教育厅近期公示了《陕西高等学校学术道德建设实施细则》，明确各种学术不端的行为。该省将结合学术不端行为的性质和情节轻重，对学术不端行为当事人进行相应处理：情节较轻的，给予当事人警告，取消申报项目或申报资格，取消所获得的学术奖励学术荣誉等；情节严重的，解除职务聘任、停止招研究生，撤销职称、职务、学位，直至开除公职等；触犯国家法律的，移送司法机关处理。

据日本《朝日新闻》网站报道，近日，日本文部科学省出台政策，计划实施高中生“提前毕业制度”。根据该政策，日本的优秀高中生只需完成两年或两年半的高中学习，并达到考入大学的成绩，就可以申请提前毕业上大学。日本此举旨在为培养活跃在国际社会的优秀人才搭建早日成才的平台。据悉，为引入高中提前毕业制度，日本《学校教育法》中所规定的“高中修业期限3年”将做部分修订，并拟修订为高中两年毕业即可进入大学。迄今，日本共有6所大学实施了“高中提前毕业入读大学制度”。截止到今年年末，日本“高中提前毕业读大学”的学生人数将达101人。

第8篇：校园贷活动总结范文

行动计划学习实践目标与任务

为贯彻落实关于宪法学习宣传教育的系列重要指示精神，按照中央全面依法治国委员会相关任务安排和中央宣传部等部门《关于组织开展宪法学习宣传教育活动的通知》要求，在青少年学生中普及宪法知识、弘扬宪法精神、树立宪法权威，现制定2019年“宪法小卫士”行动计划学习实践目标与任务，主要内容如下。

一、小学阶段

目标：初步了解宪法常识，初步树立法治意识，通过实践感知生活中的法、身边的法，树立国家观念、规则意识、诚信观念，养成尊法守法的行为习惯。

任务1：在学校集体诵读《宪法》条文，在教师指导下通过教育部全国青少年普法网学习宪法与法治知识。完成后在微信小程序中打卡。

任务2：与家长一起做一件与宪法、法治相关的小事，在微信小程序中写下事件与感想。完成后在微信小程序中打卡。

例A：在生活中，某些路口会出现闯红灯现象。学生自己严格遵守交通法规，如发现家长或其他同学闯红灯及时进行劝说引导。

例B：根据《环境保护法》，公民应当按照规定对生活废弃物进行分类放置。目前，部分省市已出台了垃圾分类的地方性法规。学生主动了解地方垃圾分类法规，与家长或小伙伴一起学习并践行垃圾分类。

任务3：今年是中华人民共和国成立70周年，请写下自己对祖国的祝福。学习与国旗、国徽相关的知识，观察身边的国旗、国徽等是否有使用不规范的情况；如果发现，请老师或家长协助向相关部门提出改正建议。完成后在微信小程序中打卡。

例如：观察身边国旗、国徽的图案是否准确，在尺寸、形状、颜色等方面是否有不规范的地方；观察日常生活的陈设布置中是否使用了印有国徽的座签，礼品店或文具店里有没有出售印有国徽图案的商品等。参考网址：

qspfw.moe.gov.cn/html/bureau/20190505/15518.html

任务4：在教育部全国青少年普法网参与学生法治知识能力测评，取得铜牌以上成绩。

二、初中阶段

目标：了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念和程序思维，初步建立宪法法律至上、民主法治等理念，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。

任务1：寻找学校、社区的普法宣传栏，认真阅读并学习其内容，写下学习心得。若发现宣传用语使用不规范的情况，请老师或家长协助向相关部门建议并宣传正确用法。完成后在微信小程序中打卡。

例如：路边一些普法宣传栏、博物馆内的介绍说明中，混淆“权利”与“权力”；在某些宣传展板中，将“法治”错印为“法制”等。

任务2：发现生活中存在的中国地图使用不规范的情况，在教师指导下通过教育部全国青少年普法网学习国家主权与领土等知识，在微信小程序中写下学习心得。完成后在微信小程序中打卡。

例如：中国地图的使用应该参照自然资源部地图技术审查中心出具的标准地图，但个别网站的地图对中国领土的标注不完整、不准确。参考网址：bzdt.ch.mnr.gov.cn

任务3：做一件与环保相关的小事，在微信小程序中写下事件与感想。完成后在微信小程序中打卡。

例如：随身携带水杯，拒绝一次性纸杯；买东西使用帆布袋，拒绝塑料袋等。

任务4：在教育部全国青少年普法网参与学生法治知识能力测评，取得铜牌以上成绩。

三、高中阶段

目标：较为全面地了解中国特色社会主义法律体系的基本框架、基本制度以及法律常识，强化守法意识，增强法治观念，牢固树立有权利就有义务的观念，初步具备参与法治实践、正确维护自身权利的能力。

任务1：学习了解知识产权保护相关法律知识，发现生活中知识产权保护的典型案例，在微信小程序中写下学习心得或感想。完成后在微信小程序中打卡。

例如：网络社区允许上传原创图片的作者开启版权保护功能，禁止其他用户直接保存图片。

任务2：学习了解消费者权益保护的相关法律知识与案例，结合实际生活在微信小程序中写下心得或感想。完成后在微信小程序中打卡。

例A：食品外包装应当印制有关商品的基本情况，包括商品名称、商标、产地、生产者名称、生产日期等信息，以保障消费者的知情权。

例B：在外消费时主动向商家索取发票等销售凭证，自觉养成分类整理发票的习惯，制作一本属于自己的“发票收纳本”。遇到商家以各种理由不提供发票的情况，可向当地税务部门举报。

任务3：在教育部全国青少年普法网参与学生法治知识能力测评，取得铜牌以上成绩。

四、大学阶段

目标：深化对法治理念、法治原则、重要法律概念的认识与理解，基本掌握公民常用法律知识，基本具备以法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的能力。牢固树立法治观念，认识全面依法治国的重大意义，坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念。

任务1：了解建国以来我国国防领域的重要事件，在微信小程序中简单阐述该事件对我国国防事业和民族复兴的推动作用。完成后在微信小程序中打卡。

例如：了解“辽宁号”航空母舰对我国军事体系建设、经济发展和文化传播的意义，并阐述自己的观点。

任务2：利用假期与课余时间参与法治相关实践活动。在微信小程序中上传参与各项活动的照片，并写下感想与收获（不超过300字）。完成后在微信小程序中打卡。

例如：参观法治教育基地，观摩司法审判（网络或现场）和行政执法活动等；参与由学校或社区组织的大学生普法志愿者入社区、乡村、中小学活动；设立法律咨询台，发放法治宣传资料，举办法律知识讲座和法治文艺演出等，宣传普及法律法规知识，运用掌握的法律知识为群众释疑解惑、提供法律援助等。

任务3：了解社会热点法律问题，思考正确的应对和处理方式，结合身边的案件或事件写下学习思考与体会（不超过300字）。完成后在微信小程序中打卡。

例A：禁止“校园贷”。近年来，校园贷的问题在校园造成不良影响。2016年4月，教育部办公厅、原中国银监会办公厅联合了《关于加强校园不良网络借贷风险防范和教育引导工作的通知》，要求建立校园不良网络借贷日常监测机制、实时预警机制和应对处置机制等。

2017年9月，教育部明确要求取缔校园贷款业务，任何网络贷款机构都不允许向在校大学生发放贷款。如果在校园或身边同学中发现了“校园贷、回租贷、求职贷、培训贷、创业贷”等情况，及时向学校反映，以维护自身和同学的合法权益。

第9篇：校园贷活动总结范文

一、明确目标任务，确定工作重点

（一）提高思想认识。就业是民生之本，创业是就业之源。促进以创业带动就业工作，是实施扩大就业发展战略的重要内容，是新时期实施积极就业政策的重要任务，也是激发经济活力、培育创新精神的必然要求。各区县、各有关部门要以党的*精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持政府促进、社会支持、市场导向、自主创业的基本原则，以培育创业主体、拓展创业空间、加强创业服务、弘扬创业精神为重点，通过政策支持和服务保障，优化创业环境，激发创业活力，鼓励和扶持更多有创业意愿和创业能力的劳动者自主创业，并带动更多劳动者就业，努力实现社会就业更加充分的目标。

（二）实施鼓励创业带动就业行动计划。启动实施2009-2011年鼓励创业带动就业三年行动计划，力争实现“*”的工作目标，即实施创业教育和培训6万人，建立创业园区和孵化基地50个，帮助成功创业3万人，创业带动就业20万人。

（三）确定促进创业带动就业工作重点。重点鼓励和支持青年及大学生群体自主创业；积极扶持和发展创立在18个月以内（以下称“初创期”）的小企业、个体工商户、农民专业合作社等创业组织（以下统称“创业组织”）。

二、加强融资支持，改善融资环境

（四）增加创业扶持的资金投入。有条件的区县要通过财政出资设立专项资金，或整合现有各类扶持创业资金（基金），用于小额贷款担保、贷款贴息等融资支持。建立健全创业投资机制，积极鼓励利用外资和国内社会资本投资创业企业；研究设立创业投资引导基金，增加创业投资资本的供给，引导创业投资企业投资处于种子期、起步期等创业早期的企业。积极推进小额贷款公司试点工作，切实为本市“三农”和小企业提供金融服务。（责任部门：各区县政府、市发展改革委、市金融办、市财政局、市经济信息化委等）

（五）完善大学生科技创业资金扶持。将大学生科技创业基金扶持的对象范围扩大到毕业后两年以内的高校毕业生，并逐步增加分基金会数量，形成覆盖全市的工作网络。（责任部门：市科委、市教委）

（六）加大小额贷款担保工作力度。将小额担保贷款扶持范围扩大到创业后三年以内的创业组织，担保金额最高为100万元，其中10万元以下的贷款项目可免予个人担保，并根据创业组织在贷款期间吸纳本市劳动力的情况，给予贷款贴息的扶持。对前期资金投入较大、吸纳就业效果明显的创业项目，经论证后，可给予创业前的小额贷款担保支持。完善小额贷款担保运作机制，充实小额贷款担保资金，建立小额贷款担保资金风险补偿机制，并对开展小额贷款担保工作突出的金融机构、担保机构、信用社区给予一定的工作经费补助。简化小额贷款担保手续，扩大服务网点，确保每个区县建立一个小额担保贷款受理点。（责任部门：市人力资源社会保障局、市财政局）

（七）鼓励金融机构加大对创业组织的信贷支持力度。金融机构加强业务创新，积极探索适合创业组织小额融资需求的信贷服务模式，简化审批手续，优化结算渠道。进一步改进信贷奖惩管理办法，对小额担保贷款实施分账考核。金融机构发放小额担保贷款的，根据国家规定，贷款利率可在中国人民银行公布的基准利率上上浮三个百分点。对开展小额贷款担保工作突出的金融机构，可给予经费补助。（责任部门：市金融办、市财政局）

（八）健全创业资金扶持链。加强对各部门出台的融资扶持政策的整合与衔接，充分发挥现有各类创业扶持资金的作用，建立起覆盖不同群体、不同阶段、不同行业的创业融资扶持链。在创业筹备阶段，加大“种子资金”的支持力度；在创业起步阶段，完善小额担保贷款和贴息的政策扶持；在创业发展阶段，完善中小企业信用担保机制，加大技术创新基金支持小企业发展的工作力度。（责任部门：市发展改革委、市科委、市经济信息化委、市财政局、市人力资源社会保障局等）

三、拓宽经营场地范围，加大场地扶持力度

（九）扶持发展各类创业园区。支持发展开业园区、创意园区、小企业孵化园等各类创业园区，或利用原有经批准的经济技术开发区、工业园区、高新技术园区等建设创业孵化基地。有条件的高校要积极开发建设大学生创业孵化园。对闲置的工业厂房、仓储用房等存量房产，在不改变建筑结构、不影响建筑安全的前提下，支持改建为创业园区或经营场地，土地用途和使用权人可暂不变更。各类创业园区要为进入园区的创业者提供创业指导服务、租金优惠等扶持，并根据园区内创业组织吸纳就业的情况，给予一定期限的房租补贴。（责任部门：市发展改革委、市经济信息化委、市教委、市科委、市人力资源社会保障局等）

（十）增加经营场所的用地供给。在符合*城市总体规划的前提下，旧区改造规划要结合地区公共服务设施总体布局，预留一定比例的公共设施用地，由社区统一管理，用于社区自主创业。在符合*市土地利用总体规划的前提下，对自主创业并积极吸纳就业的建设项目，在建设用地供给方面给予重点扶持。（责任部门：市规划国土资源局、市住房保障房屋管理局等）

（十一）拓宽创业经营场所范围。在确保公共利益和利害关系人合法权益的前提下，农民经批准后可以宅基地房屋自营开办个体工商户，从事小型商业零售、“农家乐”等与农民生产生活密切相关的经营活动，或者作为农民专业合作社的经营场所。以宅基地房屋自营等活动，要突出充分保护农民利益，在尊重农民意愿基础上实施，但不得将房屋翻建、扩建和违法搭建。（责任部门：市规划国土资源局、市工商局、市农委等）

四、加强创业教育和培训，提升创业者能力

（十二）建立系统化的创业教育体系。各高校和中等职业学校要将创业教育纳入学生职业发展教育教学培养计划，有效落实师资、教学内容、课时，重点加强创业意识和创业精神的培养。将创业指导作为学生职业发展教育和毕业生就业指导的重要内容，实现创业教育、创业指导和创业培训的有机结合。（责任部门：市教委、市人力资源社会保障局）

（十三）优化创业能力提升模式。进一步增强创业培训的实效性，探索推行“素质测评、理论培训、模拟运作、创业见习”的创业能力提升模式。进一步强化创业见习，鼓励发展一批经营较为成熟、社会责任感强的企业作为见习基地，为创业者提供创业实践和指导。（责任部门：市人力资源社会保障局）

（十四）完善创业培训机制。积极发动社会各类优质培训资源，引入行业协会、专家团体等专业力量，开展针对性的创业培训。充分发挥政府补贴培训政策的引导扶持作用，凡本市失业人员、协保人员和农村富余劳动力，以及高校毕业生参加创业培训的，可给予培训费用补贴。（责任部门：市人力资源社会保障局）

五、降低初创期创业成本，大力扶持初创期创业组织

（十五）放宽市场准入，改善行政管理。法律、法规未禁止的行业和领域，要向各类创业主体开放；国家有限制条件和标准的行业和领域，要平等对待各类创业主体。在法律、法规规定许可的范围内，有关部门对初创企业可按照行业特点，合理设置资金、人员等准入条件，并允许注册资金分期到位。尤其是对青年及大学生、失业人员以及郊区农民创业，要适当放宽市场准入条件。要进一步简化审批手续，推行联合审批、一站式服务、限时办结和承诺服务等，开辟创业“绿色通道”。对本市失业人员、协保人员、农村富余劳动力、毕业两年以内的高校毕业生、残疾人、城镇退役士兵从事个体经营的，自其在工商注册登记之日起三年内，免收管理类、登记类和证照类等有关行政事业性收费。本市失业人员、残疾人创办企业，按有关规定享受税收优惠政策。（责任部门：市工商局、市经济信息化委、市地税局等）

（十六）对初创期创业组织实施“低成本”创业扶持。初创期创业组织除可享受小额贷款担保和贴息、创业园区房租补贴等政策扶持外，对吸纳本市就业困难对象就业的，可按规定给予社会保险费补贴；对在创业园区外自行解决经营场所的，可根据其吸纳就业情况给予经营场所房租补贴。扩大政府采购范围，制定促进初创期创业组织发展的政府采购优惠政策。（责任部门：市人力资源社会保障局、市财政局等）

（十七）对大学生创业给予初创期创业扶持。本市高校毕业生从事农业创业的，可根据吸纳就业情况，给予专项创业补贴。本市高校就读的外地生源毕业生在沪创业的，在人才引进政策落实方面予以倾斜，人才服务部门免于收取人事等服务费用。本市高校就读的外地生源毕业生毕业后两年内从事科技、创意类创业的，可获得小额担保贷款和贴息的支持。（责任部门：市人力资源社会保障局、市教委、市农委、市财政局、市工商局等）

六、建立健全创业服务体系，提升服务水平

（十八）搭建创业公共服务平台。整合有关部门信息资源，开通创业信息公共服务网，国家和本市的各项创业扶持政策、办事流程、创业信息、服务资源等公共信息。建立一批创业能力实训基地和小企业创业基地，开展创业培训、实训、模拟运作、孵化培育等公共服务，并积极引入社会专业化服务机构，为创业者提供法律、投资、财会等专业服务。各区县要依托公共就业服务体系，建立健全创业指导服务机构，完善创业服务功能，提高创业服务效率，承担起创业带动就业工作的组织、服务和实施责任。（责任部门：市人力资源社会保障局、市教委、市经济信息化委、团市委、各区县政府等）

（十九）完善创业市场导向信息机制。结合本市产业发展定位，进一步细化对产业和主要行业的分类指导，定期创业行业或项目的指导目录。适时开展市民创业状况调查，公布本市创业状况和创业市场动态信息。各有关部门要制作一套创业办事规范流程和创业者指导手册，向创业者免费发放，并通过互联网，方便创业者查询。（责任部门：市经济信息化委、市科委、市统计局、市人力资源社会保障局等）

（二十）扶持发展创业指导志愿团队和创业者行业自律组织。积极组建和扩大由企业家、职业经理人、职业咨询师、行业专家等组成的公益性创业指导志愿团队，有关部门要给予政策指导和资金扶持。充分发挥行业协会在信息、自律协调、指导维权等方面的积极作用，并支持创业者自发组建“创业者联谊会”等组织，开展互助指导交流。（责任部门：市财政局、市人力资源社会保障局、市教委、市民政局、市工商联、团市委等）

七、切实加强组织领导，形成全社会支持创业的合力

（二十一）加强领导，落实责任。建立健全市促进就业联席会议制度，建立由市人力资源社会保障、发展改革、经济、教育、财政、金融、税务、工商等部门共同参加、分工负责、协调配合的促进创业工作小组，重点加强对创业工作的研究和协调，协作推进和落实各项促进创业带动就业的扶持政策。将创业资金的投入、创业扶持政策的落实、创业服务的质量、创业带动就业的效果等作为衡量促进以创业带动就业工作的主要指标，列入各区县年度工作考核的范围，积极推动促进创业带动就业工作在本区域内扎实有效地开展。

（二十二）营造良好的舆论氛围。充分利用各种媒体和多种形式，深入做好创业宣传工作。积极宣传各项鼓励创业的扶持政策，积极策划开展“创业论坛”、“创业先锋评选”等创业主题活动，大力表彰和宣传创业典型，弘扬创业精神，激发创业热情，建设创业文化，真正形成政府鼓励创业、社会支持创业、民众积极创业的良好氛围。（责任部门：市人力资源社会保障局、市教委、团市委、市工商联等）

（二十三）调动各方力量，形成合力。进一步发挥派、工商联、总工会、共青团、妇联、残联以及其他社会组织在开展创业服务、营造舆论氛围等方面的积极作用，形成全社会共同支持创业的合力。