农村党员干部现代远程教育浅谈

摘要：农村党员干部的远程教育是对农村党员干部进行知识教育培训、最新资讯传播的一种新型教育模式，其发挥出来的成效和影响不容忽视。本文主要阐述这种新型教育模式在基层党政干部的实际工作中凸显的成效和影响，如何将现代远程教育的效用最大化，加强党性修养、提高党员干部政治觉悟、三农致富发展，在实际贯彻落实中会存在哪些具体问题，我们应采取哪些措施来规避和改善。

关键词：农村党员干部现代远程教育

当前，国家正处于信息化高速发展的阶段，农村党员干部的远程教育也随之进入大众的视野。它是利用互联网技术、自媒体平台、多媒体设备等，对农村党员干部进行知识教育培训、最新资讯传播的一种新型教育模式。虽然在乡镇和农村开展的时间不长，但发挥出来的成效和影响不容忽视，受到了基层干部和广大农民群众的接受和大力支持。本文主要阐述这种新型教育模式在基层党政干部的实际工作中凸显的成效和影响，如何将现代远程教育的效用最大化，加强党性修养、提高党员干部政治觉悟、三农致富发展，在实际贯彻落实中会存在哪些具体问题，我们应采取哪些措施来规避和改善。结合实际工作情况，浅析如下： 

一、农村党员干部在远程教育中的成效和现状

远程教育作为当今信息技术产业和教育服务相结合的产物，具有知识储备量大、辐射范围广、灵活方便、形象生动等特点，实现了同一时间不同地域的农村基层党员干部同时开始“点播式、交互式和现场直播式”教育，将培训教育资源的利用发挥到了极致。还设置了远程教育服务站，展开集中统一、大规模、规范性的教育培训，有助于提高农村基层党员干部党性修养、政治觉悟，大力推动了乡村振兴战略、生态文明建设、全面建成小康社会发展，是顺应当今社会下的农村基层党员干部教育培训创新性发展；是用互联网思维嫁接到“三农问题”，实现三农现代化的一项重要举措；是教育农村基层党员干部和群众的一条重要途径。当前，远程教育的实际情况如下：一，服务站都无偿配置了电视、电脑、无线宽带及易拉宝展板等，改善了教育培训的硬件条件。二，着重打造党员活动室的建设工作，狠抓落实。要求远程教育服务站必须建在党员干部的活动室，随着农村服务站建设的全覆盖，也同时完成了党员干部活动室的整建任务。 三，合理优化机构人员配备，细化工作职责。成立了以远程教育为核心的领导小组，还建立了教学课件小组和培训辅导人才。各服务站都配备了由村干部、大学生村官专兼职的负责人，确保了专人负责教育培训。四，远程教育工作得到顺利展开，农村基层党员干部的认知也发生了相应的变化。[1]刚开始农村基层党员干部觉得领导上级给村里配备电脑、电视，大家觉得没什么用。看与不看都无所谓，不清楚怎么使用，具体看什么节目和资讯也不了解，有时信号出现故障后不会修理维护，长此以往就如同虚设。通过对县、乡镇、村干部和负责人进行业务培训和讲解远程教育工作的意义和深远影响，农村党员干部逐渐意识到了远程教育的内容形象生动、涉及知识面广等优点，使农村党员干部及时了解国家发展形势、政策法规、法律知识，从而提升自身素质和思想觉悟，能够更好地为群众办实事、办好事，促进农村经济社会发展。五，农村基层党员干部和广大农民群众均因远程教育受益匪浅，学习了创业致富资讯，推开致富“任意门”。远程教育服务站成为了解学习三农致富信息的主要场所。一部分村民不仅是靠远程教育里边的科技信息发家致富的，还成立了养殖合作社，带领群众共同致富，成为远近闻名的致富能手。另外，教育培训还引导农民群众改俗迁风，树立时代新风，学好新思想、新理念，为全面建设社会主义新农村发挥着不容忽视的作用。

二、远程教育工作中存在的问题与不足

首先，某些农村基层干部存在对远程教育认识不足和缺乏重视。尤其是那些受教育程度低，年事渐高，深受传统思想观念禁锢的基层干部，抵触、排斥新鲜事物，认为没有什么可学习观看的内容，不喜欢学习理论知识，觉得实际意义不大还枯燥无味，仅是纸上谈兵，对处理农村问题作用不大等。其次，个别远程教育服务站负责人工作的不细化、不落实，服务不到位。负责人的岗位责任是组织农村基层党员干部和广大人民群众做好学习收看远程教育节目。[2]但有些负责人没有认真做好播放前的准备工作，没做到播放时组织大家认真收看、播放后积极讨论学习。态度不认真，讲解不细致，随意操作甚至损坏远教的硬件设备，对远程教育工作敷衍了事。再次，少数村信号不强，服务站维护人员配备不足，通信公司技术人员的修理维护跟不上，导致农村信号维修不及时，直接影响了服务站的正常使用。最后，基层服务站在一定程度上很难及时解决出现的问题，少数负责人平常只负责播放学习和设施整理，对远程教育主抓力度不大，协调处理问题不积极，不能与联通公司沟通对接、联系解决具体问题。

三、如何充分发挥远程教育工作的作用和对策建议

农村党员干部现代远程教育是一件功在当代，功在千秋的大事。各级领导都高度重视，投入大量的人力、物力、财力，要将其发挥巨大的作用，造福社会主义新农村的建设。对策一：充分激发农村基层干部主观能动性，起主要负责作用的组织建设小组是远程教育工作的核心和先驱者，发挥着协调沟通、顺利开展工作的关键性作用。如果组织建设小组工作落实不到位，远程教育工作就会成为表面文章，形式主义。为杜绝此类现象发生，主管部门和上级管理部门应加大对组织建设小组巡视考核力度，对考核内容进行量化、细化，及时召开分析总结会，严格履行考核目标，同时还与绩效挂钩，充分调动大家的积极能动性，让教育培训工作的基础夯实，不抓不行，抓不好更不行。对策二：加强对村党支部相关领导的考核管理机制。主要是村支部领导是否高度重视远程教育工作、服务站软硬件合理配备、落实培训学习、设施使用维护等各方面。乡镇党支部领导可以按照季度进行监察和总结评比。同时县级主管部门可每隔半年或一年对全县所有远程教育工作服务站抽查、评选，从而激发乡村基层干部对远程教育工作的积极性。对策三：制定和完善各项激励制度，充分调动远程教育负责人的积极能动性。远程教育负责人是远程教育实际工作的具体执行者，能否用实际行动做好宣传和执行直接影响基层干部、广大农民群众的学习收看。村干部是浮于国家行政干部体制之外的干部类型，虽然由财政转移支付村干部工资，但仍有一小部分人是无偿付出的，这就导致了大家对工作的认同感有所差异。建议对村干部实施有效的绩效考核标准，对相关负责人申请对应的福利补贴待遇。将实际工作情况与村干部和负责人工资、绩效和评优等挂钩，使工作得到顺利开展、规范性管理。对策四：加强对服务站维护人员和通信公司技术人员的考核监督力度。首先是对服务站维护人员进行相关技术方面的培训，对于一些小问题、小毛病可以先自行解决处理。其次是通信公司技术人员执行严格的考核制度，对态度不积极、修理维护不及时的，按照相关文件规定进行处理，要做到“24小时反馈机制”。同时还可以设置意见箱、公布投诉电话和填写维修事后打分评价表，起到人人监督，做到自省、自警的作用，做好远程教育的支持辅助工作。对策五：多策并用、协调推进。通过各种激励监督机制的建立和完善，全面推进远程教育工作进程。切实加强对远程教育工作的重视程度，提供经费支持、利用基层干部群众的投诉机制、评优和奖励先进服务站点、优秀服务站负责人和“十佳”远教学用模范、年度优秀志愿者等。我们要积极学习当前的信息技术，采用新方式、新手段来缩短城乡之间的差距，调动基层党员干部和广大农民群众建设社会主义新农村的积极能动性，培养出一支造福“三农”的人才队伍。[3]

参考文献：

[1]张敏.农村中小学图书馆信息化建设初探[J].图书情报工作,2008.

[2]刘云鹏.欠发达地区农村党员干部远程教育培训现状调查及提升策略研究——以菏泽市为例[D].山东师范大学，2011.

[3]谢秀恋.加大文技校培训力度提高农村基层干部素质[J].福建成人教育，2011(5):29-30.

作者：张萍 单位：山西省晋中市榆次区委党校