农村小学教育全文(5篇)

第1篇：农村小学教育范文

关键词：农村；小学教育；问题；提升路径

一、概述

三农问题一直是党和国家关注的焦点，党和国家一直在尽最大努力促进农村经济的发展，不断改善农民的生活水平。在诸多措施之中，大力发展农村教育，保障每个农村子女受教育的权利是一个十分重要的举措。为了缩小城乡差距，党和国家重点对农村地区进行倾斜，在经费保障、师资配备以及教学设施和设备等各方面作出了不懈的努力。但是具体到我国农村教育发展的实际，城乡教育差距依然存在，农村教育的发展依然面临很多的问题和阻碍，需要我们进一步加大力气促进农村教育的发展。

二、现阶段农村小学教育发展存在的问题

首先是经费保障方面存在问题。随着农村经济的发展以及我国综合国力的不断提升，农村教育发展所需的经费保障越来越充足，但是由于主客观条件的制约，相对于城市来讲，农村小学教育发展的经费保障还不能满足实际的需要，特别是一些贫困地区，小学教育的经费保障更是难以支撑其发展，与城市的经费保障相比还存在很大的差距。由于经费保障的不足，导致农村小学教育在教学环境、教学设施、教育理念和师资力量上都是存在很大的差距，尤其是师资力量上差距更大，这些客观情况的存在是制约农村小学教育发展的重要因素。其次是师资队伍存在问题。师资队伍存在问题主要有以下几个方面：一是许多农村地区教师的配备数量不能满足要求，一个人上几个主科，虽然人数少，但教学任务重，教学质量差，不全面，没有达到素质教育，现在特别是一些贫困边远地区，许多农村教师基于自身职业生涯规划以及个人发展的原因，没有深深扎根基服务农村的决心和信心，千方百计往城市里发展，这就只是教师的配备数量在一些地区不能满足农村小学教育发展的需要。二是农村教师的结构不够合理，缺乏高素质、高学历年轻教师的补充，缺乏高素质、高学历美术音乐艺术类的补充，缺乏高素质体育教师的补充，缺乏高素质、高学历计算机教师的补充，现有教师在年龄、学历以及知识结构方面与城市教师的构成存在很大的差距。三是农村教师的后续培训以及进修工作难以落到实处，教师的职业生涯规划以及专业化成长存在很大的问题。所有这些因素都导致教师方面不能满足农村小学教育发展的实际需求。第三是基础设施建设落后，教学的设施和设备不能满足实际的需要。近几年党和国家加大对农村教育的投入力度，农村小学基础设施建设以及教学的硬件和软件都在不断地改善，但好似相对于城市地区，农村小学教育的相关基础设施建设还不能满足实际的需要，特别是一些贫困边远地区或是教学点，许多教学条件还远远不能满足基本发展的需要。

三、农村小学教育发展的途经分析

首先是加大农村小学教育的经费保障，为农村小学教育发展奠定坚实的物质基础。具体来讲，要从国家层面对农村小学教育的经费投入予以政策保障，设立专项资金投入渠道。同时也可以积极利用好社会资源，拓展农村小学教育的经费来源途径。提升资金使用效率，对经费的使用要做到严格把关。做到对资金的严监管，确保资金真正用到实处，并出现的问题要严肃问责。充足的经费保障要建立在农村小学教育发展需要的基础上，专项管理，专款专用，服务于农村小学教育发展的大计。其次是强化农村小学教育师资队伍建设。一是保障充足的教师资源，积极引进高学历、高素质的年轻教师队伍，引进素质高学科专业型的年轻教师队伍，充实教师队伍的数量。二是完善农村教师的内部构成和结构，从年龄、学历，只是层次方面进行优化，最大限度的实现教师资源构成的合理性。要强化对农村小学老师的培训力度，有效地提升小学老师的教学能力和水平，提升农村小学老师在教学上的创新能力和创新意识。积极用最先进的教育理念和教育手段武装农村教师，共同致力于农村小学教育的长远发展。三是加强师德师风建设。现在有些教师道德缺失，不像是教育学生的老师，我行我素，还会上课，只要成绩好就行。学校应该多多学习师德先进人物事迹，教育广大教师依法执教、为人师表、爱岗敬业，模范遵守师德规范，为农村小学建设人民满意的教师队伍，创建人民满意的学校，办好人民满意的教育。第三是强化基础设施建设，保障良好的教学条件核心设施。要积极推进农村小学的基础设施建设，确保良好的外部条件。加大最先进设备和设施的引进力度，缩小城乡教育设施设备的差别。特别是现代已经进步信息社会，农村小学要积极加强硬软件建设，并普及使用，用信息技术手段推进教学工作，让农村的孩子体会到最新的教育手段。最后是加大宣传力度，普及小学基础教育的重要性，改变学生家长陈旧的教育观念，积极吸引社会各界广泛参与小学教育的发展。农村小学教育的发展，不仅仅是国家和学校的事情，农村小学教育的长远发展是需要社会各界特别是家长的关心支持，这样才能促进农村小学教育的长远发展。只有建立全社会普遍支持和参与的局面，才能从根本上促进小学教育的长远发展。

参考文献：

[1]我国农村教育理论研究现状述评[J].刘利平，刘春平.天津师范大学学报(基础教育版).2014(02)

[2]美国乡村学校师资：困境与出路[J].陈以藏.阜阳师范学院学报(社会科学版).2012(03)

第2篇：农村小学教育范文

生源不足、留守儿童多。首先，计划生育政策的有效实施使得农村学龄儿童减少造成学生基数减少。这是农村小学生源减少的自然原因；其次，一些进城务工人员为了子女接受质量较高的小学教育，选择将子女接近城里读书。这是农村小学生源减少的经济原因。更为突出的是，留守儿童问题，人们常说“家庭是孩子的第一以来就增加量学校教育的难度，势必会影响农村小学教学任务的完成和新课程标准的落实。除此之外，硬件环境的不完善、政府监管的不得当、经济发展的不完善等一系列原因都是农村小学不能够科学健康发展的阻碍。

二、解决对策

问题并不可怕，可怕的是不敢正视问题，是不能够解决问题。作为农村小学教育战线上的一名管理人员。我认为要解决以上几个问题，要根据农村经济社会发展的实际，要把握国家教育整体发展的大趋势，要依照教育的规律和特点，因地制宜，实事求是的解决农村小学教育所存在的各种突出问题。

1、转变教育教学理念

农村小学的教育中要始终坚持“以生为本”的教育理念。这就要求我们尊重学生的个性。不能搞过去的不重实际的一刀切。“以生为本”要求我们在教育的各个环节中尊重学生的诉求，反映学生的心声，适应学生的年龄特点和心理承受能力。不仅要抓学生的成绩，还要对学生的品德和生活进行及时的指导和有效的管理。教师要及时与学生沟通，及时与学生家长沟通，教师之间也要相互沟通。要及时发现孩子的优长和思想变化。在日常的管理中不能有体罚现象和变相体罚现象，要给学生充分的人格尊重，让学生快乐的生活、快乐的学习。

2、实施科学的教学管理体制

科学的管理体制不仅不会限制人们的积极性和开拓精神，而且能够激发人们的斗志，提升工作效率。这对一个国家、一个企业是这样，对一所学校同样也是这样。例如，在对教师的管理中，要按照依法治校、依法治教的原则，让教师尊重法律和制度的权威。

3、提升教师素质

提升教师素质是提升教学质量，促使教育科学良性发展的重要环节。这一点对于广大农村小学来讲意义更加深远。要做好新教师的引进工作，要向教育主管部门要政策，在待遇、职称评定等方面给予适当的优惠政策，吸引更多的优秀人才到农村小学来；要为新教师的发展提供便利条件，不仅要做到“引得进”还要做到“留得住”；要为教师进修、继续学习提供机会和便利要对教师进行定期的业务考核，用以这一机制促使教师业务能力的提升。

4、提升学校的硬件条件

第3篇：农村小学教育范文

一、现状与根源

资金不足设施落后。近几年来，党和政府把教育摆在优先发展的地位，加大了对教育的投入，尤其是对农村教育投入了大量的人力、物力和财力。但由于农村山区学校点多面广，有限资金难以覆盖全部学校，造成“僧多粥少”的现象。要彻底改善农村教育这种现状，让农村小学教育跟上时代的步伐，着实是“麻袋上绣花——底子太差”。此外，由于教师老龄化等原因，有的教师根本不会使用教学设备或者已落后淘汰根本用不上，设施形同虚设，只能作为摆设。师资不足素质偏差。我国是农业大国，随着城市化进程的加快，农村进城务工人员逐年增多，农村地广人稀，导致农村小学生源不足，成班率低。有的小学学生人数仅为个位数，上面年年招聘教师，下面农村小学教师年年不足。一是原来民师转编教师是农村小学教师的主体，这些教师大都到了快退休的年龄。虽尚未退休，因年龄偏大，有的体弱多病，要想教好书，心有余而力不足。二是刚入伍的年轻教师，绝大多数没有教学经验，难担重任。到了有一定的教学经验，就热衷忙于参加选调进城。这些年，农村小学选调进城的教师不少，农村学校成了城区学校教师的培训基地。三是年轻教师大多数是女教师，都在生育期，加上开放二胎后，每年都有相当一部分教师休产假。即便是休完产假，重心也在孩子身上，真所谓“人在曹营心在汉”，出工不出力。四是由于农村小学教学、生活等条件差，学校留不住教师，新教师入伍后外调、转岗、辞职，造成农村小学教师严重不足。教师的不足，也严重影响教师培训的统筹安排，致使教师专业素养无法得到有效提升，尤其是那些从非师范类专业毕业聘任过来的教师。教育理念停滞不前。一流的教师造就一流的教育，一流的教育造就一流的人才，一流的人才才会创造一流的科技。新时代科技发展日新月异，给教师带来了前所未有的新挑战。农村小学教育大多数还只停留的传统的应试教育基础上，素质教育仅仅只是停留在口头上。要想真正实施素质教育，全面提高教育教学质量还有很长的艰难的路要走。家校合育收效甚微。随着经济的日益迅猛发展，农村年轻人进城务工逐渐增多，留守儿童交给祖辈看管，隔代教育弊端多。长辈们平日只管孙辈们的吃穿住用，其他都是学校老师的事。老师在校教育学生“不要打架”，老人在家叮嘱孙儿们“不要吃亏”之类，致使教育目标难以统一、难以实现。教师压力大、情绪低。学生安全意识淡薄，教师安全责任大。只要安全方面出了点事，不管什么原因，教师难以脱干系，责任全兜着，甚至面临道歉、检讨、赔偿、解聘等处分，让教师抬不起头，无法安心教学。

二、对策与攻略

第4篇：农村小学教育范文

教育基础设施的缺少和破旧，严重制约了农村小学素质教育的发展和小学生的综合素质的提升，让很多学校心有余而力不足，想改善教学环境，提高教学质量，却又没有好的设备和足够的经费。素质教育已经实施很多年，新课程标准也推行了5年，但看现今农村小学教育课堂，却涛声依旧。

近些年，我们国大多数地区随着经济的发展，出现了大量的农村人口向城市迁移的现象，导致了许多农村小学的闲置，有的地区两三个村子有一所小学，天气不好的时候，学生上学都成问题，这样的话，对农村教育是很不利的，也造成了教学资源和设备的浪费，严重制约了农村小学教育的发展。

二、教师队伍整体素质不高，教学理念落后，教学手段陈旧

教师中大多数综合素质不高，是影响教学质量的最重要的因素。一是老龄化严重。农村小学教师队伍逐渐老龄化，身体素质也大不如前，经常出现生病请假的事情，就会安排其它老师代课，严重影响学生学习的。无论从思想上，从语言上，还是从教学方法上都不能做到及时的更新和改变，不能很好的接收到一些流行的和前言的教学理念。工作责任心虽然很强，但是做事情不会变通，过于教条，并且从学历上来说，也大多为大中专学历，本身知识水平达不到一定的高度，目光相对短浅。二是术科教师缺乏。在城镇，无论是术科教师的专业水平，还是学校的教学器具都很充足，而在我们农村小学，术科教师严重缺乏，音、体、美、劳等学科都是由班主任或者是一个老师代上的，而且教具也没有，只能是最原始最简单的教学，尤其现在小学加开了英语课后，各学校没有新招专业的英语老师，而是让本校老师深造，然后再来教给学生，因此，小学英语教学根本无法实行。农村小学教师因长期生活、学习、工作在农村，也很少有机会出去学习和考察，在教学过程中缺乏热情和竞争意识，不能很好地掌握前言的教学方法，信息相对闭塞。三是教师自身原因。由于生活条件有限、学校环境差、学校和家庭压力大、工资待遇不是很丰厚等各方面因素影响，导致老师们对工作不是很积极。四是教师区域分布不等。比较偏远的小学就会出现严重缺编，还得外聘代课教师，不但不好管理，还无法控制外聘教师的教学能力。

三、学生学习态度不明确，主动性差

农村的孩子由于家长大多为农民，所以她们从小眼里看到的只有父母，平时接触的人也少，所以在她们心里没有很好的树立学习的目标，总是觉得作业写得就可以了，没有很好的做好预习和复习，找不到恰当的学习方法，而且还要承担家里的一些家务劳动，保证不了充足的学习时间，大降低了学习的效率。孩子们的学习主动性不强，总是老师赶着学，教一点学一点，不会主动的发现问题，贪玩惰性很强，也不会像城里孩子那样，学校学到一点知识，课外班又学到一点，回家还有家教再教一点，加深记忆，也有很强的学习氛围。所以城乡的孩子无论从学习环境还是学习条件上都是有着巨大的差别。

四、家长对教育的不重视制约着学生的成长和发展

农村教育本身就很薄弱，再加上农村家庭教育几乎为零，大多数家长没有时间顾及孩子的学习，更不用说监督和指导孩子写作业了，还有些家长是心有余而力不足，使得学生在学校学习的知识回到家里不能得到很好的温习和巩固，学习效果不是很好，更谈不上像城镇的孩子一样，在学校可以学习，放学到课外班还可以学习，回到家里还有家教可以教，这样学几遍下来一定要比只在课堂上学习一遍效果好得多。同时，还有许多家长外出务工，把孩子留守在家里，让老人带孩子，家庭教育更是一片空白。有的家长没有家庭教育的意识，他认为我交了学费，孩子的学习就都归学校管，和家长没什么关系，对教育不够重视，甚至，告诉孩子学习没有用，女孩迟早要嫁人的，学那么有什么用。男孩子更是当成家里的主要劳动力，直接退学回家务农，由于家里经济原因，还可能会带着外出打工，赚钱补贴家用，这样就会增加学生的流失，大大降低了农村小学教育的工作的开展。

第5篇：农村小学教育范文

1.农村学生学习条件低下

农村学生由于自幼长在农村，他们见识少，没有得到城市优质资源的共享，视野狭窄。如今推广的先进教学法中的有些环节，靠学生的能力是根本完成不了的。由于农村学生身边没有网络、图书馆、书店，他们的学习资料极其匮乏。学了国家免费的教科书之外，手头没有一本教辅读物。因此，学生没有学习的环境和氛围。

2.农村家长教育观念陈旧

现在农村的独生子女增多，而家长的思想观念比较落后，娇惯子女现象严重，任何事都随子女心愿，纵容子女犯错，“留守儿童”的出现以及家长与学校的不配合更增加了学校的教育负担。另外，部分家长存在严重的重男轻女的思想，如对女孩子的学习成绩无所谓，对男孩子的学习任其发展，教育方式简单粗暴，根本不与学校配合。这些因素导致了现在的教师出现了“不家访”和“怕家访”的情况。社会对教育的期望值很高，而留守学生、隔代教育对学校教育的负面影响较大，很难形成学校、家庭、社会的教育合力，致使单方面的学校教育显得有些无能为力。

二、农村小学教育走出困境的对策

1.解决农村小学师资紧缺现象，落实农村教师优惠政策

农村教育要发展，有专业强的师资队伍是首要条件。如果没有专业对口、爱岗敬业、乐于奉献的一支教师队伍，就根本谈不上发展教育。因此教育行政部门在人事安排上应多考虑偏远落后的农村学校。另外，由于农村自然条件差，一部分教师思想波动大，有走心没守心，干上几年，想尽一切办法进城，原因是农村生活条件差，教师待遇不高。因此，提高农村教师待遇，留住农村好教师是解决这一问题的关键。应该多种渠道减轻农村教师的心理负担和工作压力，关心贫困教师，切实解决农村教师在生活、工作、家庭及子女就业等方面的问题，促进教师安心工作、自主工作，创造性地开展工作。

2.加强师德建设，提高教师素质

良好的师德师风是做好教育教学工作的有力保障。当前形势下，由于行业间的差别，农村教师的思想波动大，由此加强师德建设，弘扬正气，消灭邪风相当重要。通过学习先进、树立榜样等方法帮助教师认清形势，巩固专业思想。同时学校也要加强对教师心理方面的疏导，使其解放思想，拥有良好的心态去从事教育教学工作。

3.提高家长教育意识，关注“留守儿童”