残疾人事迹材料精选(九篇)

第1篇：残疾人事迹材料范文

被残疾人称为“好帮手”、“贴心人”的县残联党组书记、理事长阙柳松同志，年至年曾兼任第一届县残联理事长，年月，一纸调令又将他调到残联任理事长。到残联后，他所面对的一项重点工作就是残疾人扶贫解困工作，但他很快进入了角色。功夫不负有心人，阙柳松同志带领全县残疾人工作者实施的“松阳县残疾人扶贫攻坚”工程得到了组织和社会各界的认同：年被国务院扶贫开发领导小组等国家部委评为“全国残疾人扶贫工作先进单位”。年来，他凭着强烈的事业心和工作责任感，怀着对残疾人，特别是被贫穷的锁链羁绊着的那些贫穷残疾人的一片诚心、爱心和热心，竭尽工作，默默奉献，连续几年被评为县级先进工作者。

他，是一位古道热肠和充满事业激情的扶残帮困工作者。

到残联后，阙柳松同志是怀着对残疾人的深厚感情投入到残疾人扶贫解困工作中去的。带着这种感情，使他产生了为残疾人扶贫解困工作奔走呼号的源源动力。刚巧在年县残联开展了一次全县贫困残疾人调查工作。当时，松阳县乡镇的贫困人口多，家境贫寒的残疾人也多。据调查统计，全县有贫困残疾人名，占全县贫困人口总数的。面对众多贫困的残疾人，特别是在下基层时听到那些连温饱都成问题的残疾人那强烈而悲切的呼声时，他的心灵被震撼了，一种强烈的时代责任感和历史使命感油然而生，深深感到自己肩上的重任，他暗下决心，一定要竭尽全力帮助贫困残疾人摆脱贫困。

由于当时县残联是个不起眼的小单位，资金相当缺乏，扶贫资金就更不用说了。面对如此困境，他深知残联一个单位的力量是渺小的，恰似一滴水珠，沧海一粟，只有数不尽的水珠汇入“扶贫攻坚计划”的大海，才会产生翻江倒海的力量。于是，他把做好宣传发动工作作为实施该计划的突破口来抓，运用电台、报刊、电视等新闻媒介，宣传实施“残疾人扶贫攻坚计划”的主要内容及意义。为了筹措残疾人扶贫基金，他多次跑县委县政府找领导。他积极主动的工作作风深深地感动了县委县政府的领导，年月县委办县政府办联合发文件号召全县干部职工开展了向“残疾人扶贫解困基金捐一天工资，献一份爱心”活动。他的真诚，他的耐心细致、脚踏实地的工作作风，也感动和激发了全县广大干部职工节省下自己的“一天工资”将爱心献贫困残疾人的热情，加入“扶残助残”的行列。这次捐款，为扶持残疾人打下了基础。同时，发动机关部门和企业单位与中小学校的贫困残疾学生和贫困残疾人家庭子女结成长期帮扶助学对子，这些学生每学年人均能得到元的捐助资金，保障他们顺利完成学业。

大东坝镇二滩坝村一位近不惑之年的盲人梅立科，从小双目失明，而妻子是个精神病人，女儿又不是亲生的，家庭经济毫无来源，是乡村里出了名的贫困户。年月，阙理事长知道这一情况后，让工作人员找上其家门，并亲自与大东坝镇领导协商，送他去参加了盲人按摩培训。如今，老梅在残联的帮扶下开了家盲人按摩院，生意日益红火。面对阙理事长的帮助与支持，他感慨地说：“阙理事长是我生命中碰到的最重要的人，没有他，我真的以为这个世界永远是黑暗的。”

多年来，阙柳松与残疾人广交朋友，建立了“血肉”、“鱼水”关系。他的真情深深触动了松阳的残疾人，他们有话愿跟他讲，有困难愿找他帮忙，都把他当成贴心的“娘家人”。这种真情，是最撩人心弦的。

他，是一位对工作孜孜不倦和富有奉献精神的扶残帮困工作者。

阙柳松同志干工作有一股子拼劲，凡熟悉他的人都说他是个实干家。他常说在其位，谋其政，要么不做，要做就要做好。

经过他的努力，县政府相继出台了残疾人优惠政策、扶助残疾人若干规定及残疾人扶贫攻坚计划，形成了县乡两级残疾人服务社的组织网络，以上措施办法的出台，为残疾人扶贫攻坚计划的顺利实施打下了坚实的基础。通过政策扶持，残疾人真正得到了实惠，有名贫困残疾人享受减免照顾，残疾人的整体生活水平和生活质量逐步提高。

年以来，残联围绕扶贫计划的总体目标，根据松阳县的山区特点，通过“万人结对”、“万人种养、共奔小康”及“进千村万户、扶贫奔小康”等扶贫行动，走出了一条有松阳特色的扶贫之路。期间，为了更深入地了解贫困残疾人的状况，先后开展了三次全县性的贫困残疾人情况调查和城乡最低生活保障对象调查。在调查过程中，阙柳松同志爬山越岭，走进千家万户，有时要走山路多华里，晚了就在残疾人家中住宿，与残疾人同吃同住，有时一住就是几天几夜不回家。

在扶贫帮困的路子上，阙柳松认为“授人以鱼，莫若授人以渔”。如果让更多的残疾人学得一技之长，则可以带动一大批人勤劳致富。于是，他想方设法开展送科技下乡扶贫活动，每年免费在乡镇举办—期残疾人科技培训班，组织残疾人进行香菇、名茶、干水果、蔬菜类的培育管理，畜禽类的养殖技术以及电器维修、缝纫、理发业和工艺品加工等内容的培训。广大残疾人通过培训，掌握一技之长，走上脱贫致富路，我县的残疾人开发的种养业也得到了长足的发展。

第2篇：残疾人事迹材料范文

一、精心准备，全身心的投入

为组建高素质的26人县第二次全国残疾人抽样调查队，XXX一个一个单位的做工作，成述残疾人抽样调查重要性，坚持调查队员标准，年龄45以下，大专以上学历，医生要有相应鉴定残疾人专业的职称，工作敬业，对残疾人有感情。

为做好抽样调查队员的培训工作，在省级培训中他白天认真听课，复制相关资料，晚上认真自学。他对抽样调查队员的培训要求很严，上午、下午、晚上都考勤，尽自己的能力给予辅导。AA县抽样调查队员全部以优良的成绩通过了培训。

为做好8个调查小区的调查摸底工作，他一个小区一个小区地检查指导，对不合要求的调查小区，坚决要求推倒重来。这一期间，他一般都是早上6点出去，晚上8点回家。

为有序推进保质保量地完成第二次全国残疾人抽样调查工作任务，他按照省抽调办要求，起草并组织实施了《AA县第二次全国残疾人抽样调查工作流程与安排》、《AA县第二次全国残疾人抽样调查工作任务推进表》、《AA县第二次全国残疾人抽样调查现场调查实施方案》。 为全面落实AA县第二次全国残疾人抽样调查工作任务，强化责任。他组织召开了高规格的第二次全国残疾人抽样调查动员大会。3月28日在AA县行政会议中心召开，会议由县委副书记倪志品主持，县政府副县长蔡克英作了AA县第二次全国残疾人抽样调查工作报告，县委书记毛长江、市残联理事长陈峰到会讲话。两位领导要求县残联要把抽样调查工作当作当前压倒一切的中心任务来抓，县卫生局要切实做好残疾人认定工作，县统计局要切实做好统计工作，各有关部门要通力协作，要把抽样调查工作当作建设和谐社会的一项重要工作来抓，调查队成员要发扬奉献精神，不怕吃苦、认认真真地做好每一项工作，把党和政府对残疾人的关怀落到实处。会上，县政府与四个抽中乡镇和县第二次全国残疾人抽样调查队签订了责任状，他与每一位调查队员签订了责任状。县第二次全国残疾人抽样调查队全体队员，全体陪调员，抽中乡、镇、村、居委会的领导，各乡镇残联理事长参加了会议。同日下午，举办了各调查小区陪调员培训班。

二、不怕吃苦、忘我工作

在现场调查中，每到一个调查小区都能见到浓浓残疾人抽样调查氛围——4快宣传展板、6条宣传横幅、100多条宣传标语、100面彩旗、家家户户都有宣传画及宣传资料。首先，他安排好调查队的食宿、办公用房。然后，组织对陪调员、相关乡镇村干部进行培训。接着，和调查员一起进行入户调查，安排医生对对不能到检查站检查的疑似残疾人和0-6岁儿童进行入户检查，对在外近日不能回来的检查对象，安排到下一个检查站进行检查。在江心乡的彭太村，正值阴雨天，他和调查队员一起打着雨伞，穿着胶靴，冒着被感染血吸虫病的危险，乘着小舟，在波涛滚滚烟雾弥漫的大江上从一个小洲到另一个小洲，从一个芦苇荡到另一个芦苇荡，在一踩多深的沙路上进行入户调查和检查，敬业精神令人感动。在每天晚上，组织调查员自查《住户调查表》，并填写《调查组入户调查责任表》；各调查小组互查《住户调查表》，并填写《调查组互查责任表》。在调查小区现场调查结束之前，认认真真地组织开展议查，要求每一个调查小组，逐人逐项向调查小区的村干部、陪调员等熟悉情况的人一一汇报，发现错误及时纠正。最后，各调查小组的每一张《住户调查表》都经他一一审核，然后才交统计员过录汇总。为此，他天天工作到深夜，困了就喝浓茶、擦清凉油。在这一期间，他一时一刻不离开调查队，随时解答调查队员提出的问题，与省抽调办时时刻刻保持联系，处理出现的各种问题。由于讲话太多，他的喉咙一直沙哑着，天天吃药。

三、精心检查，确保质量 在质量验收中，首先认真逐页清点表格，确保左右平衡。例如，石桥镇普济村第2调查小区0—6岁儿童27人，要求0—6岁儿童健康检查表是27份，0—6岁儿童阴性表和阳性表之和是27份。7岁以上人群筛查交接单75份，要求阴性和阳性人数的合计数为75人。交接单的阳性份数，要等于残疾人调查表和残疾评定记录表的份数及定性残疾人数，并且要同残疾人调查表的R15属于何种残疾项的合计数相同。质量验收组，在清点普济村第2调查小区的表格时，发现有一份7岁以上人群筛查阳性交接单，没有残疾人调查表和残疾评定记录表。为此，县质量验收组的医务组，不怕麻烦，专程到普济村对疑似残疾人进行了重新残疾评定，并被确诊为残疾人。

县质量验收组的医务组在检查残疾人调查表的人记录时，要求残疾人调查表、残疾评定记录表、交接单的户编号、行号、残疾人姓名、性别、年龄、户主姓名与住户调查表一致，即四表合一。在检查残疾类别、残疾等级、残疾发现时间、致残主要原因，要求残疾人调查表与残疾评定记录表一致，即二表合一。要求残疾类别、等级与致残原因没有逻辑错误。

第3篇：残疾人事迹材料范文

1954年11月，程堆出生于泽州县衙道乡的一个贫苦农民家庭。1978年5月，在沁河发电站上，随着轰然一声巨响，程堆倒在血泊中，人们把他从乱石堆中扒拉出来，他瞬间昏迷后的第一意识是睁开眼睛：无际的乳白色世界骤然退去，满目褐色的斑点成为他视力的最后记忆，年仅23岁的程堆猝然遭到了厄运。在城区医院住了一年医院，医生们尽了种种努力，保住了他的眼球，但他永远失去了视力。

眼睛是心灵的窗户，可程堆的心灵之窗却骤然关闭了，他从光明一下子跌入痛苦的低谷。

失明者脚下的路有更多的坎坷和不幸，程堆踏着坎坷，上采着不幸，开始了人生的第二次学步。

1990年，晋城市康复医院开办盲人按摩培训班的消息传来后，程堆为了不再让父母操心，决然报名参加培训。

在老师的悉心指导下，程堆很快熟练掌握了人体的骨骼、肌肉、经络和穴位等基本生理结构，对人体的360多个穴位摸得滚瓜烂熟，结业后，因为他的勤奋和天赋，晋城市康复医院决定将程堆留下来作为按摩门诊的工作人员，享受工资待遇。

凭借娴熟的技巧和热情的服务，程堆的按摩逐渐火起来。前来找他按摩的人经常坐得满满的等他，预约程堆的电话更是响个不停。

有一位患颈椎病的老太太，多方求医，疗效不佳。听说康复医院的按摩能治，而且还说有一个老程按摩很可以，就来到康复医院，经过一个月的治疗，老太太的病居然好了起来，老太太激动得说：按摩就是好，治好了我的病，老程不仅按得好，服务态度也好。

当问及工资情况时，老程爽朗地一笑：“我粗略地算了算，自1999年来，自己的月平均工资都在1千元以上。”然后老程又激动地说：我所以有今天，全是康复医院给我的，尤其是我们的郭院长，把我解救了出来，要不然我现在受苦受罪不说，那还能有老婆，有孩子，有属于自己的房子呢！

第4篇：残疾人事迹材料范文

   助人为乐先进事迹材料    **,女，汉族，出生于1972年3月，****革命旧址管理处副主任。

   自19 89年参加工作以来，奉行奉献社会、爱岗敬业的原则，在工作中兢兢业业，无怨无悔，努力学习业务知识，较好地发挥着先锋模范作用；在生活中尊老爱幼，赡养老人，尽心做好一个女儿和儿媳应尽的义务和责任。认真学习党的精神和新中国特色社会主义思想。牢固树立“以人民为中心”的宗旨，始终热心社会公益，坚持把群众利益放在第一位，工作生活中一向把助人为乐，扶残助残、救人于难、解人之困当做自己的义务和职责。长期参加各种志愿者活动，义务帮助盲人技能培训服务中心和智障儿童康复工作；义务参加爱心助考义务接送考生工作。多年以来一直义务帮助盲人姜云龙、吕建明的工作学习和生活。每到助残日都会组织残障人士参观革命旧址，学习革命传统，并成立志愿者帮扶小组。**年到**年先后数十次为**残疾人联合会、**盲人协会、**福利院、孤寡老人等弱势群体捐款赠物献爱心。多年来，她动员民营企业、爱心人士慰问救助弱势群体发放物资价值**万元。

   她工作期间先后被**残疾人联合会评为**年“爱心人士”；被**盲人协会评为**、**年“优秀志愿者”；被**市革命纪念地管理局评为**年“先进工作者”等荣誉称号。

   热心公益、充满爱心、扶残助残

   **,女，汉族，1972年出生，现****革命旧址管理处工作。

   自19 89年参加工作以来，奉行奉献社会、爱岗敬业的原则，在工作中兢兢业业，无怨无悔，努力学习业务知识，较好地发挥着先锋模范作用；在生活中尊老爱幼，赡养老人，尽心做好一个女儿和儿媳应尽的义务和责任。认真学习党的精神和新中国特色社会主义思想。牢记“以人民为中心”的思想，始终热心社会公益，坚持把群众利益放在第一位，工作生活中一向把助人为乐，扶残助残、救人于难、解人之困当做自己的义务和职责。长期参加各种志愿者活动，义务帮助盲人技能培训服务中心和智障儿童康复工作，参与盲人协会各项工作，多年以来一直义务帮助盲人姜云龙、吕建明的工作学习和生活，还影响带动身边和社会上的爱心人士加入爱心助残行列中。每到助残日，都会组织上百名残障人士参观革命旧址，学习革命传统。连续多年参加爱心助考义务接送考生，曾获得“**年先进工作”荣誉称号。**年至**年先后数十次为**残疾人联合会，**救助站、**盲人协会、**福利院、孤寡老人和残疾儿童等弱势群体捐款赠物献爱心，累计数拾万元。

   一次在中医院中医理疗后顺路送下班的盲人技师姜云龙下楼过马路回家，了解到残疾人是一个弱势群体，尤其是盲人他们的一生都是在黑暗中度过的，明白盲人生活的艰辛和困难，了解怎样才能帮助到有需要的残疾人，他们没有办法独自行动，乘车、运动，上下楼梯，过马路时，都很困难，他们基本都家庭困难，没有收入，无法出行，对于正常人普通的小事情，残疾人却是十分困难奢侈的，残疾人思想和心理都很需要大家的帮助、关心和理解。需要全社会伸出热情的双手，尽可能给予他们更多的扶持和关爱。便把残疾人这一困难群体的冷暖疾苦放在心上，处处主动义务帮助残疾人的活动，看到人行道盲道上车辆停放，有障碍物，影响盲人出行便马上联系城管部门处理或者打电话给车主请求移车离开盲道。同时长期义务帮助盲人姜云龙的生活学习，后来姜云龙在残联的关心帮助下，开办了盲人技能培训服务中心，自食其力，评为了残疾人自强模范后，成立了**盲人协会。她又主动承担了盲人协会的日常工作，长期主动义务帮助盲协的盲人日常工作、生活，帮他们学习盲人电脑，兼顾盲人按摩康复中心的工作，义务接送他们去市残联，区残联开会办事，义务为盲人朋友填写表格材料，帮助解决盲人去医院看病，孩子上学的问题，帮他们购买生活用品和他们谈心，开导他们，从身边的小事情做起，一点一滴为他们解决生活中的实际困难，尽心尽力为弱势群体献出了自己的一份爱心。坚持帮助盲人朋友的生活，解决他们的困难，成为了她工作以外的另一份工作。

   **年在**区开展环境整治工作，打造“文明**，魅力**”的攻坚工作中，她积极协调，主动联系**湖南商会发起30多家民营企业捐赠价值66万元的1000套环卫设施，并购买200个保温水杯赠给环卫工人。支持了****区的环境卫生整治工作，为提升**“文明城市，卫生城市，旅游城市”做出了自己的一份贡献。

   **年5月助残日，主动联系**市残联捐赠50俩残疾人代步轮椅给**县救助站，为残疾老人们送去了温暖和关爱，鼓励残疾人自己办养鸡场增加收入，改善生活。得到**残疾人联合会、**县政府和民政局的表彰。

   **年春节参与****区盲人协会慰问困难残疾人，捐赠面粉10袋，大米10袋，食用油10桶。

   **年“全国助残日”暨“世界博物馆日”联系**市残联和盲协组织100多名盲人走出家门来到**西北局纪念馆参观学习和文艺演出，同时为他们送上100个残疾人电磁炉方便残疾人日常生活，组织讲解员成立义务帮扶小组，鼓励他们自强不息面对生活，利用自己学到的手艺回报社会幸福生活。**年与**盲协一起到**福利院陪残疾孤儿过“六一儿童节”，并自费购买学习用品，零食玩具，鼓励孩子努力学习，健康快乐成长，得知有的孩子没有吃过肯德基，又买来了肯德基汉堡送到福利院。利用业余时间到**智障儿童康复中心，关爱智障儿童的学习康复，为这些折翼的天使献出自己的爱心。

   **年助残日积极参与**残联慰问残疾人活动，捐赠10部盲人语音智能手机，并教会他们使用方法，让他们更方便使用智能手机，让他们能够自由的与外界交流沟通，更好地融入社会、融入网络世界，不断改善生活条件。

   **年9月到****工作后，由于基层工作路途远，条件艰苦，便常常在单位值班，发现**镇有一个残疾人鲁新民经常在广场附近，街道上向来往行人乞讨，面对残疾人的残疾心理，耐心细致的询问，主动沟通，了解他的家庭生活困难后，及时帮他联系**市残联申请残疾救助金给予生活帮助；同时每年中秋节、春节与单位同事一起看望**镇孤寡老人屈升花，为她送去大米、白面、食油解决她的生活困难。

   **年积极协调**省社科联**省**精神研究会与**红军小学结对子，帮扶10名家庭困难、品学兼优的学生学习直到大学毕业。

   **年9月到****革命旧址工作后，在红5A创建工作中，对残疾人通道、第三卫生间的标准更是非常注意。在细节上、服务上努力提高**红色旅游的环境质量和服务质量。国庆节期间在值班中发现参观游客多，在旧址坡道，台阶处，行动不便的残疾人不方便参观，便增加了坡道、台阶和卫生间的工作人员帮助残疾人游客上下台阶，方便出行。自己也主动为她们介绍**路况、周边景象，并给她们抬轮椅、帮扶上下台阶、接开水、拍照片为他们做一些力所能及的事，以实际行动体现“四个意识”、做到“两个坚决维护”去关爱他们，让他们感觉到**革命圣地的热情好客、微笑服务、细心周到。为**的创建红5A和创建文明城市工作贡献自己的力量，让他们感受到社会主义和谐，社会的温暖，感受到我们共同拥有一个美好的世界。

   **年10月在中残联成立30周年暨34个国际盲人节时积极协调**公交公司公交车辆义务接送50名盲人来到**参观学习红色革命传统教育，与讲解员一起进行文艺演出，一起互动。同时**革命旧址管理处捐赠50个报警水壶，方便盲人日常生活。鼓励他们热爱生活，用自己学到的技术回报社会，鼓舞残疾人更加勇敢地迎接生活的挑战、更加坚强地实现人生的梦想，自己的中国梦。

   助人为乐先进事迹材料    **，出生于19**年3月，是**镇**村**人，一位单亲妈妈。母亲患有痴呆症，生活不能自理，父亲19**年中风病倒在床，20**年去逝。为了照顾家人，**放弃打工赚钱的机会，挑起抚养母亲、两个弟弟和儿子的生活重担，并主动照顾孤身哑吧叔父的生活。现如今她已是**县女子机械插秧第一人、**镇女子插秧队队长，还是农机阳光培训特聘教师。

   哪家有困难，就有她的身影

   **村3组农民**、**、**都是在家留守妇女，每家都种有四亩多田，每年春耕时节都是她们最困难的时候。请人种，生产成本高，种下去也赚不了多少钱，不请人种，家庭又无劳动力，完全没有能力种好这个田。**她看在眼里，急在心里，于是凑足钱买了一台插秧机和一台小耕田机，除把自己的20多亩田种好外，还帮助把几个留守妇女家的田都种下去了，解决了她们的生产中问题和困难，也使她们的家人在外打工能安心的工作。他们都感激地说：“小何把我们家的事当做自己的事，帮了忙还不收工钱，解人之忧，助人为乐，真实我们村的一个活雷锋”。

   钻研农业技术，辐射推广机械插秧

   机械插秧技术是我们农机新技术推广科目之一，由于几千年的种田习惯，农民对这项技术

   种田方式还有一个认识、改变、接受的过程，为把这项利民惠民的新技术推广开，她在镇农机服务中心的指导下，认真学习，积极钻研，从育秧到插秧机调试、操作，她样样都研究透，成了一个地道的“土专家”“女能人”。20**年，县农机学校将她聘为兼职教师，在全县巡讲机械插秧技术，授课20多场次，她把理论同实践结合，讲经验，谈体会，农民喜欢听也听得懂，只要是她讲课，课堂总是鸦雀无声，并将她的电话告诉所有农民“机插秧有难题就找**”，农民看到一个体态娇小的妹子能搞机械插秧，就反思自己，我为什么就不试试？在她的带动下，全县机械插秧面积大幅上升。今年春耕，她帮本村农民**、**、**、**、**、**、**、**，**等九户指导机插秧40多亩，还无偿帮他们插。她处处想到的是别人，想到的是帮别人解决困难。**镇温泉村梅海如想买插秧机，因为资金凑不齐而感到无奈，他找到小何帮忙，小何慷慨地说：“只要你们愿意用机插，没有机械就把我的插秧机拉去用好了，我不收一分钱费用，她说到做到，叫来一辆三轮车，当场将插秧机交给了梅海如拖了回去。

   心地善良，关爱孤寡老人

   她还是个心地善良，很有孝心的人。在农忙时节，她经常为村子里特困农民、五保老人提供农机作业服务，常常是连油钱都不收一分。去年入冬，她给母亲、叔父每人做一双棉鞋，两位老人很高兴。由此，她想到镇福利院的老人同样需要一双温暖的棉鞋，于是她主动与福利院联系，亲自到福利院为23位老人逐一量好鞋码。她没日没夜地泡在做棉鞋上，在做到第15双棉鞋时，她虚弱的身子累倒了，住进了医院，但她心里还在惦记着福利院的老人天冷了没穿上棉鞋，她硬是坐在病床上做完了最后8双棉鞋，让老人在寒冬都穿上了暖鞋。她的爱心善举感动着**的乡亲们，深受着村民们的喜爱。

   生活让**受尽了苦，但练就了她坚强的性格。她不仅会操作手扶式插秧机、乘坐式插秧机、收割机、拖拉机等农业机械，还熟练掌握着软盘育秧技术。她经常说到一句话：“男人能做的事情，女人同样能做好。

   助人为乐先进事迹材料    女，24岁，中国农业银行省分行营业部，是农业银行省分行营业部一名普通员工，当我们对“义工”还很陌生的时候，她已经开始从事义工工作了。七年来，每周六、日，她风雨不改到老人院陪伴老人、到少年宫辅导特殊儿童、带智障人士逛公园、到残疾人家服务、去社区清理垃圾、去公园清除入侵植物、为贫困学生募集图书、到边远山区探访留守儿童……只要有需要人帮助的地方，都能见到她娇小的身影，灿烂的笑容。八年来，她做义工的时数达到3000多个小时。由于表现突出，在她被省发展志愿服务事业指导委员会评选为“省志愿服务先进个人”。

   作为山区服务队的负责人，她时刻记挂着边远山区留守儿童的生活，每年她都会组织志愿者到山区探访留守儿童。年初，南方发生了百年不遇的冰雪灾害，她了解到她曾探访的山区儿童由于受到雪灾影响，无法回校读书，家里的农作物也因大雪全部枯萎，生活极其困难。为此，她向总部提出建议，并亲自策划了雪灾送暖活动，组织志愿者到清远阳山塘楼小学探访留守儿童，为当地150位小学生送上保温瓶及保暖物资，使小朋友在冰雪天气也能吃上热饭。

   八年的义工生活让她看到了“人间自有真情在”，体会到了“只要人人都献出一点爱，世界将变成温暖的人间”这句歌词的真正意义。是的，就是在这种充满温暖、欢乐的义工生活里，她在一步步地成长着；她的行为也在不断地感染着周围更多的人参与到义工群体中去，为社会公益事业贡献出自己的力量，让这个社会充满更多的爱和温暖。

第5篇：残疾人事迹材料范文

学习扬苗苗同志，就是学习她始终坚持17年如一日，敬岗爱业，乐于奉献，以甜美的微笑、细心的服务，塑造了“线路有终点，服务无止境”的服务理念，以更加饱满的工作热情，奋发有为的精神状态，在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩。

一是学习扬苗苗同志，切实增强敬岗爱业、履职尽责的意识。扬苗苗同志是**公交集团107路公交驾驶员，她在自已岗位平台上干一行、爱一行、钻一行、精一行，最难人可贵的是实干，人在岗上，岗在心上，她用自已的实际行动诠释了“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的伟大时代精神，努力在平凡的岗位上创造许多感人的事迹。被全市人民称为公交行业的“微笑天使”。作为残联机关，面对服务对象是残疾人，始终坚持“平等、参与、共享”的原则，经常深入一线，切实解决残疾人在生活中遇到的实际困难，自觉做到“四个不让”，即：不让文件在自已手中耽误，不让差错出现在自已身上，不让工作在我手中截留，不让服务残疾人受冷落，进一步弘扬“人道、廉洁、服务、奉献”精神。在服务残疾人推动各项工作又好又快发展中创先进、争优秀、做表率。

二是学习扬苗苗同志，切实增强心系百姓，服务群众的本领。 杨苗苗同志始终把百姓装在自已心中，把社会责任放在首位，把百姓的安全当作第一需要，把微笑留给乘客，处处从小事做起，从我做起，以服务百姓为天职，视乘客为家人，以温馨周到的服务赢得了广大乘客的称赞，她经常说：“没有乘客，那有我人生的大舞台”，在思想上牢固树立强烈的百姓情怀，视百姓为父母、待百姓为亲人，心系百姓、心忧百姓，多做顺民心、解民忧、增民利的实事、好事。作为残联机关，学习杨苗苗就是要在为残疾人服务中，主动作为，奉献有为，珍惜岗位，认真履责，切实实现好、维护好、发展好残疾人根本利益，让更多残疾人在就业、教育、康复、医疗等方面得到更多的实惠。始终用扬苗苗的精神鞭策自己，激励自已，主动与困难残疾人家庭结对子，时刻把残疾人放在心坎上，切实解决好残疾人在工作中遇到这样那样的问题，及时宣传党的好思想、好政策，鼓励残疾人大胆创业，开拓进取，在自己的岗位上实现人生价值。

第6篇：残疾人事迹材料范文

河北省奖励和保护见义勇为条例全文第一章　总则

第一条　为了弘扬社会正气，维护见义勇为行为人合法权益，鼓励见义勇为行为，根据有关法律、法规，结合本省实际，制定本条例。

第二条　本条例所称见义勇为是指在法定职责、法定义务之外，为保护国家利益、社会公共利益和他人的人身、财产安全，不顾个人安危，挺身而出的行为。

第三条　本条例适用于本省行政区域内见义勇为行为人的确认、奖励和保护。

第四条　对见义勇为行为人的奖励和保护，实行政府主导与社会参与相结合、精神鼓励与物质奖励相结合、抚恤优待与社会保障相结合的原则。

第五条　县级以上人民政府负责见义勇为行为人的奖励和保护工作。

县(市、区)以上社会治安综合治理工作机构(以下简称综治机构)负责见义勇为行为人的确认、奖励和保护的组织协调工作。

县级以上人民政府公安、民政、财政、人力资源和社会保障、住房和城乡建设、卫生和计划生育、司法、教育等行政主管部门及工会、残疾人联合会等社会团体，按照职责分工，做好见义勇为行为人的确认、奖励和保护等相关工作。

第六条　县级以上人民政府应当保障见义勇为相关工作经费的支出，并在本级财政预算中安排见义勇为专项资金，用于下列事项:

(一)对见义勇为行为人的救治、表彰和奖励;

(二)对见义勇为先进事迹的宣传;

(三)对见义勇为行为人及其亲属进行抚恤、补助、资助和慰问;

(四)国家和本省规定的其他事项。

见义勇为专项资金应当按照规定用途使用，依法接受财政和审计部门的监督检查。

第七条　全社会应当支持见义勇为行为，尊重和保护见义勇为行为人。

鼓励具有相应能力的公民对正在实施见义勇为行为的行为人给予积极援助。援助行为可以确认为见义勇为行为的，适用本条例。

第八条　新闻媒体应当及时宣传和客观报道见义勇为先进事迹，倡导见义勇为行为，并免费相关公益性广告。

第九条　鼓励公民、法人或者其他组织向见义勇为基金会(协会)、见义勇为行为人及其家庭提供捐赠和志愿服务。

第二章　确认

第十条　在法定职责、法定义务之外，不顾个人安危，挺身而出，有下列情形之一的，应当确认为见义勇为行为人:

(一)制止正在实施的危害国家安全和公共安全、妨害社会秩序或者侵害国有财产、集体财产和他人的人身、财产安全的违法犯罪行为的;

(二)主动抓获或者协助有关国家机关追捕犯罪嫌疑人、罪犯，并做出重要贡献的;

(三)在抢险、救灾、救人活动中表现突出的;

(四)其他能够确认为见义勇为行为人的情形。

第十一条　见义勇为受益人应当主动申报见义勇为行为。知情的见义勇为行为人所在单位及行为发生地乡镇人民政府、街道办事处和村(居)民委员会，也应当主动申报见义勇为行为。

公安机关办理治安案件和刑事案件时发现见义勇为行为的，应当通报当地县(市、区)综治机构。

见义勇为行为人和其他知情人也可以申报见义勇为行为。

第十二条　申报见义勇为行为应当在见义勇为行为发生之日起一年内，向行为发生地县(市、区)综治机构申报。申报时应当提供下列证明材料:

(一)见义勇为行为发生地公安机关、民政部门、乡镇人民政府、街道办事处、有关人民团体或者村(居)民委员会的证明材料;

(二)见义勇为行为受益人、见证人的证明材料;

(三)其他能够证明实施见义勇为行为的材料。

县(市、区)以上综治机构应当公开申报见义勇为行为的联系方式。

第十三条　县(市、区)综治机构收到申报材料后，对事实清楚、材料齐全的，应当进行调查核实，自收到申报材料之日起十五日内提出拟确认为见义勇为行为人的意见。对事实不清、材料不全的，申报人应当补齐材料，对情况复杂、争议较大的，还应当组织由有关部门、专家和群众代表组成的评议委员会进行评议，并在收到申报材料之日起六十日内，提出拟确认的意见。

第十四条　县(市、区)综治机构应当将拟确认为见义勇为行为人的事迹，通过报刊、广播、电视和政府网站等媒体向社会公示。公示期不少于十五日。

第十五条　公示期满没有异议或者经审查异议不成立的，县(市、区)综治机构应当以书面形式作出确认决定;不予确认的，应当自作出不予确认决定之日起三日内向申报人作出书面说明。

第十六条　申报人对不予确认为见义勇为行为人的决定有异议的，可以自收到书面说明之日起十日内，向设区的市综治机构申诉。设区的市综治机构应当自收到申诉之日起三十日内完成调查核实工作，并将核实结果书面告知申报人和县(市、区)综治机构。

第十七条　综治机构对见义勇为行为进行调查核实时，见义勇为受益人以及其他知情人应当予以协助，如实提供有关证据。

第十八条　对于无申报人或者未主动申报的见义勇为行为，县(市、区)综治机构可以自行组织调查、核实和确认工作。

第三章　奖励

第十九条　对事迹特别突出，在本省范围内有重大影响的见义勇为行为人，由省人民政府授予河北省见义勇为英雄荣誉称号，并给予十万元以上奖励;对事迹突出，在本省范围内有较大影响的见义勇为行为人，由省社会治安综合治理委员会认定为河北省见义勇为模范，并给予六万元以上奖励。

对事迹突出，在设区的市范围内有重大影响的见义勇为行为人，由设区的市人民政府认定为见义勇为模范，并给予五万元以上奖励。

对事迹比较突出，在县(市、区)范围内有重大影响的见义勇为行为人，由县(市、区)人民政府认定为见义勇为先进个人，并给予一万元以上奖励。

县级以上人民政府表彰或者认定的英雄、模范、先进个人，符合条件的，享受同级劳动模范或者先进工作者相应待遇。

第二十条　机关、团体、企业、事业单位和其他组织可以对本单位的见义勇为行为人予以适当奖励。

第二十一条　奖励和宣传见义勇为行为应当公开进行。但见义勇为行为人及其近亲属要求保密或者因其他原因需要保密的除外。

第四章　保护

第二十二条　各级人民政府及有关部门应当维护见义勇为行为人的合法权益，对见义勇为行为人及其直接供养人按照国家和本省有关规定，在基本生活、教育、就业、医疗、住房等方面给予优惠待遇。

第二十三条　县(市、区)以上综治机构应当会同有关部门，健全对见义勇为行为人的长期跟踪服务和权益保障制度，协调有关部门和单位落实对见义勇为行为人的各项优惠待遇。

第二十四条　公安机关对人身、财产安全需要保护的见义勇为行为人及其亲属，应当依法采取保护措施。

第二十五条　见义勇为行为人因实施见义勇为行为负伤的，在抢救、治疗期间，有工作单位的，其工资、奖金和福利待遇不变;符合享受工伤保险待遇条件的，依法享受相应待遇。

医疗机构对因实施见义勇为行为负伤的见义勇为行为人，应当按照先救治、后收费的原则组织救治，不得拒绝、推诿或者拖延。当地综治机构应当负责协调抢救和治疗费用。鼓励医疗机构、康复机构减收或者免收相关抢救、治疗和康复费用。

见义勇为行为人因实施见义勇为行为负伤致残的，其工作单位应当根据情况调整其工作岗位，非因法定事由，不得将其辞退或者与其解除劳动合同。符合残疾人标准的，由残疾人联合会核发残疾人证件，享受残疾人优惠待遇。

第二十六条　见义勇为行为人因实施见义勇为行为死亡并依法被评定为烈士、属于因公牺牲或者视同工伤死亡的，其近亲属按照国家和本省有关规定享受相应待遇。不属于以上情形的，按照国家和本省有关规定向其近亲属发放一次性补助金。

第二十七条　见义勇为行为人因实施见义勇为行为负伤、致残、死亡的，其医疗费、护理费、交通费等为治疗和康复支出的合理费用，因误工减少的收入、残疾生活辅助具费、残疾赔偿金、丧葬费、死亡赔偿金以及其他财产损失，由责任人、加害人依法承担赔偿责任。没有责任人、加害人，不能确定责任人、加害人，责任人、加害人逃逸或者无力赔偿，且负伤、致残、死亡的见义勇为行为人符合社会保险法律、法规规定的支出情形的，按照规定从社会保险基金中支付。采用以上办法仍未解决的费用，由见义勇为专项资金支付。

第二十八条　见义勇为行为人因实施见义勇为行为造成家庭生活困难，符合城乡最低生活保障条件的，纳入最低生活保障范围，还可以向民政部门和综治机构申请相应的专项救助和临时救助，确保其家庭生活水平不低于当地居民平均标准。

第二十九条　见义勇为行为人因实施见义勇为行为造成就业困难的，县级以上人民政府及其有关部门应当按照就业困难人员予以援助和扶持。

县级以上人民政府及其有关部门开发的公益性岗位，应当优先安排符合条件的见义勇为行为人。

第三十条　见义勇为行为人及其家庭符合住房保障条件的，县级以上人民政府及其有关部门应当纳入城镇住房保障范围，在配租、配售保障性住房时按照规定予以加分，同等条件下优先安排。

对符合农村危房改造条件的见义勇为行为人家庭，县级人民政府及其有关部门应当优先予以安排。

第三十一条　见义勇为行为人因实施见义勇为行为死亡的，其家庭致孤成员按照规定纳入城市社会福利机构或者农村五保供养范围，致孤儿童纳入孤儿保障体系。

第三十二条　见义勇为行为人因实施见义勇为行为死亡或者致残造成生活困难的，其子女在入公办幼儿园时，同等条件下优先接收;义务教育阶段，按照就近入学的原则优先安排在公办学校就读，在农村寄宿学校就读的，纳入国家补助寄宿生生活费资助范围;在报考普通高中和中等职业学校时，给予适当降分录取。

教育行政主管部门应当将以上人员统筹纳入国家教育资助体系，优先享受国家助学金资助，各级见义勇为专项资金应当对以上人员给予适当资助。

鼓励公办高中阶段学校和省属及以下高等学校免收以上人员就读期间的学费。

第三十三条　见义勇为行为人及其亲属所得抚恤金和补助金等不计入家庭收入;所得奖金和奖品，按照国家有关规定免征个人所得税。

第三十四条　见义勇为行为人因实施见义勇为行为遭受人身伤害或者财产损失，申请法律援助的，法律援助机构应当依法予以相应援助。

第三十五条　实施见义勇为行为造成他人财产损失，依法应当承担赔偿责任的，由见义勇为专项资金给予适当补助。

第三十六条　见义勇为受益人应当采取适当方式，对见义勇为行为人进行救助、帮扶和慰藉。

第五章　法律责任

第三十七条　综治机构及其工作人员违反本条例规定，有下列行为之一的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任:

(一)在见义勇为行为申报、见义勇为行为人确认工作中不按照规定程序办理或者弄虚作假的;

(二)因泄露见义勇为行为人及其近亲属要求保密的信息造成人身伤害、财产损失的;

(三)贪污、挪用见义勇为专项资金的;

(四)其他玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊的行为。

第三十八条　有关部门、单位及其工作人员违反本条例规定，有下列行为之一的，由本级人民政府或者上级人民政府有关主管部门责令改正;拒不改正的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分:

(一)对人身、财产安全需要保护的见义勇为行为人及其亲属不依法采取保护措施的;

(二)对因实施见义勇为行为负伤的人员拒绝、推诿或者拖延救治的;

(三)不按照规定为见义勇为行为人及其亲属办理相关待遇或者补助、资助等事项的;

(四)不按照规定为遭受人身伤害或者财产损失的见义勇为行为人提供法律援助的;

(五)其他侵害见义勇为行为人合法权益的行为。

第三十九条　违反本条例规定，弄虚作假，骗取见义勇为荣誉称号、奖金、相关优惠待遇或者补助、资助的，经综治机构核实，由人民政府或者有关部门撤销其荣誉称号，取消相关优惠待遇，并追缴发放的奖金和补助、资助等款项;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第四十条　对见义勇为行为人及其亲属进行打击报复，造成人身伤害、财产损失，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第六章　附则

第四十一条　本省户籍的人员在本省行政区域以外实施见义勇为行为并被确认的，适用本条例第四章的有关规定。

第四十二条　本条例自20xx年1月1日起施行。20xx年11月27日河北省第十届人民代表大会常务委员会第十二次会议通过的《河北省奖励和保护见义勇为人员条例》同时废止。

见义勇为的形成条件见义勇为的法律特征主要有：

1、见义勇为的主体是非负有法定职责或者义务的自然人。负有法定职责或者义务的主体，在履行法定职责或者义务时，不能成为见义勇为的主体。

2、见义勇为所保护的客体，是国家、集体利益或者他人的人身、财产安全。公民为保护本人生命、财产安全而与违法犯罪做斗争的行为，不能认定为见义勇为。

3、见义勇为的主观方面在于积极主动、不顾个人安危。

4、见义勇为的客观方面，表现为在国家、集体利益或者他人的人身、财产遭受正在进行的侵害的时候， 义无反顾地与危害行为或者自然灾害进行斗争的行为。

形成条件

一是以保护国家、集体的利益和他人的人身、财产安全为目的;

二是具有不顾个人安危的情节;

第7篇：残疾人事迹材料范文

我1990年上海师范大学中文专业毕业，分到民政局办公室。1995年入党，任副股级秘书。双拥模范城两年一创，1997年把我调到双拥办，一创成功，在我手上实现两连冠。福利以前泰兴也不行，在我手上，福利是江苏省10强排第六的县市。我工作还有个重要方面就是文字，大材料都在我手里，从“同志们”写到“谢谢大家”。1998年，28岁任副局长，市级机关当奇迹来讲。

2002年，视力下降很快。民政局门口不锈钢门，我骑摩托就撞上去。到医院确诊是用眼过度，导致基因突变，视网膜色素变性，病例是300万分之一。不能骑摩托，改骑自行车，年底自行车也不能骑了，眼前只一点黑影。2001年，民政局换了局长，新局长对我有成见。尽管在不利环境下，我分管工作没受影响，农村救济工作在泰州大市排第一，福利销售连续3年位居全省10强。

2004年底，泰兴市残联单列。市里考虑了几个人都不愿来任职，就考虑到我了。12月27日，市委组织部找我谈话，让我到市残联任理事长。

泰兴有句土话叫“依着弯儿就弯儿”，因地制宜、因势利导的意思，泰兴市残联创业就是这样开始的。2005年1月16日，残联单列分家，我们是净身出户，一分钱没得到。市里出面协调残联办公楼，给了老福利厂房子1800平，是道路改造拆迁遗留的烂尾楼，楼房与道路设计的方向和高度不一致。我们重新设计，在楼外面加出个三角形，把外墙与道路走向切齐，沿道路楼面增高1.2米。我们伟大的地方就是，没花一分钱设计费。改造装修正是夏天，人家都是甩甩大袖，包给装修公司，我们没钱就自己买材料，请“点工”，把一个烂尾楼改造成像模像样的4层办公楼。残联基础差，大家都憋着口气，过紧日子，我们的口号是：团结创业，奋发进取，努力打造新型的强势残联。

打开局面的活动是千手助残。2005年春晚千手观音走红，当时市机关正搞第二批先进性教育，我借助这个活动，发动市级机关党员千手助残定向捐赠，给600名下肢残疾人每人一辆600元的轮椅，给126名精神残疾人每人捐一年360元的药费，市级机关108个部门4000名党员捐款193200元。2005年助残日，我们在广场策划120辆轮椅捐赠，比较轰动。应邀与会的市里4套班子领导，推轮椅到对面，把坐椅子的残疾人扶上轮椅，让领导体验残疾人确实需要扶助。

2008年底到2009年上半年，市残联开展重残无业救助调查，带医生直接到全市430个村，把村里重度残疾人集中到村委会，摸清全市重度残疾人6532名，占残疾人总数的10％，资金需1300万。为这项救助，我们跑政府五六次，将调查情况反复向分管财政副市长汇报，每次都是我和残联教就部张主任去，我身高l米八零，就这么右手扶着张主任左肩，一步步走到市长办公室。或许市长被我们的执著打动了，在报告上批示：请财政局统筹考虑。到2011年，泰兴市重残无业救助已扩面达1900万元。

2009年2月，我找老朋友泰兴市电台台长聊天，商议电台节目增加残疾人内容。当时电台办了阳光茶座，我们借用过来，要求各乡镇推荐残疾人嘉宾，用自强创业经历激励残疾人。阳光茶座单周五上午直播，已播出56期。我们又找电台协商，2009年7月开播了助残热线，双周六上午直播，至今播出43期。我和张主任常参加节目直播，2011年3月残疾人专场招聘会，通过节目信息，44家单位进场，89个单位通过电子屏幕发信息，380名残疾人到场，96人签订用工协议。

过去一提残联，人家就皱眉头，而今残联社会形象一年比一年好，连续4年在泰州市4市两区残联目标考核排名第一。2007年开始市直机关100多个部门“作风与经济环境建设”评比，我们排位从49位，至2010年排到10佳第二位。

距城区10公里的市二级高中河失镇校区，教育体制变化撤并，学校面积60多亩，建筑面积18700平，是创办市托养中心绝佳地点。我跟教育局长关系不错，征得他同意，向市里汇报。2009年12月市政府常务会议决定，河失校区整体移交市残联托养中心，列入市政府2010年10项实事。

我们提出托养中心理念：托养一人，解放两家，造福三代，和谐四方。我认为托养主要作用是：提升残疾人生活自理、社会适应、劳动就业能力，最终目标是回归社会。

托养中心选址、设计、功能定位，我都实地去摸去看，拿出方案，去的次数多了，我脑子里能画出一幅图。中心大楼一共5层，每个训练室都锻炼残疾人一种功能。楼内设立了模拟医院、交通岗、超市、银行、邮局、维权法庭，驾驶体验室，可模拟驾驶F1赛车和飞机起降，盲聋人影视厅正在建设中。

我第一是残疾人，第二是残疾人工作者，我的眼睛虽然看不见，但我常对自己说，要用心看世界，用情干事业。

采访手记

第8篇：残疾人事迹材料范文

关键词：品德与社会 品社课堂 教学效果

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。其主要目的是通过学生直接参与丰富多彩的活动来实现文明行为习惯、良好道德品质、健康的心理素质的养成。那么如何才能使小学品社课堂教学更有效果呢　？　我认为应该从以下几方面着手：

一、良好开端，从导入启程

导入的任务在于激发学生学习的兴趣和情感，这要求教师创造一种融洽的教学情调和课堂氛围。因此，老师要激发学生的兴趣和情感，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。导入的方法有：故事导入法、绘画导入法、歌曲导入法、实例导入法、谜语导入法、小品表演、体验活动、启发谈话、设置悬念等，我们要根据具体的教材灵活运用。

“激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础，不同的导入方法，会有不同的教学效果，如：我在教学四年级品德与社会《让我来试一试》一课时，我采用体验活动和启发谈话导入的教学方法。在教学伊始，我首先激情设问：“同学们，你们想挑战吗？”告诉挑战的学生挑战的任务是：蒙上眼睛然后回到自己的座位上，其他学生观察，共同初步体验盲人生活太难了，结合多媒体课件播放图片，介绍残疾人就是身体某个部分有残疾的人。通过提问：你在生活中还遇到哪些残疾人？他们的生活中会遇到哪些困难，？让我们一起走进残疾人，体验残疾人的生活，进而揭示课题，使学生明确本课的学习内容，以激发学生的求知欲望，达到预期的教学效果。

二、联系实际，以激趣扬帆

兴趣是小学生对知识产生渴求的起点，萌发创新欲望的基础。要激发学生的道德情感，就要激发他们的学习兴趣。教师要根据学生的认知规律，考虑学生已有的生活基础，结合教材具体内容，进行创新性的教学，以此来激发学生的学习兴趣。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，因此贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，提升生活。教学内容越贴近学生生活，道德观念越易被学生认同和接受。如在教学三年级品德与社会《爱是回报》一课时，我先创设了父母在工厂辛苦劳动一天，晚上下班回家的情境，让学生分组表演，从而让学生体会到父母的辛苦后，我用竞赛刺激法，让学会说说帮父母做过哪些家务，并表演做家务，这是在平常的日子里，对父母爱的回报。在特殊的日子里，比一比谁能为父母做些什么呢？我这样设疑，孩子们踊跃回答，有的孩子说在母亲节为妈妈做贺卡，有的孩子说在重阳节为奶奶唱支歌……为了达到以“境”促“情”的教学效果，我让学生在课堂上为自己的父母长辈亲身做一张贺卡，并写下自己对他们的祝福，放学后送给他们。这种以以“境”促“情”，以“情”化“境”的主动参与的教学模式，有助于激发学生学习的积极性、主动性，并在教学中取得了令人欣喜的效果。

三、知情明理，以感悟驶向彼岸

《品德与社会》是以提高学生道德认识水平和培养学生良好的行为习惯为目的的。因此，让学生明白“为什么这样做”、“今后应该怎样做”已成为这门学科的灵魂。只有联系学生生活，才可能实现品德教育的最终目的。教材中大多选有一个主体故事，而且这些故事的选取都是学生日常生活中经常出现的人和事，让学生从身边的人、身边的事中感悟高尚，从而以此作为指导自己行为的榜样。如：在教学四年级品德与社会《他们的付出与奉献》一课时，首先我结合我校实际的校园文化建设，带领学生到走廊参观张海迪的事迹简介，然后回到教室利用多媒体出示教材中的张海迪信息图片、视频资料，并让学生自学课本中有关她的事迹资料，在此基础上，我结合张海迪的事例故事进行拓展性的讲解，一下子唤起了学生求知欲，接着孩子争先恐后地讲述着身边的残疾人、孤儿、老人和生活贫困的人是怎样生活的？他们为社会做出了哪些贡献？最后以《我心中的残疾人》为题，召开一次演讲会，着重抒发自己的感受，自己的打算，对残障等弱势人群的坚毅、向上的品格产生敬重之情，是自己学习的榜样，学生们结合自己的学习谈感想，说体会，表决心，从而达到了知情明理的教学效果。

四、信息整合，使情感遨游

在品德课堂教学中，我们的教学任务不是单纯地传授知识，而是要全面通过情感陶冶，充分调动学生无意识心理活动的潜能，使学生在思想高度集中、情绪愉快饱满和精神放松的情况下进行学习，打造高效课堂，提升教学效果。利用多媒体计算机的相关教学软件，可以向学生提供形象直观的感性知识和大量学习材料，学生学习他们最感兴趣的知识，展开丰富的联想，拓宽思路。如教学五年级品德与社会《六大古都》时，鉴于学生的实际情况，五年的学生对中华文化及历史概念是很模糊的，在学习六大古都之前，很有必要把我国朝代的顺序做以简要的介绍，给学生一个时间上的概念，在空间上要有地图做支持；其次要简单的讲解这六大古都所处的位置和历史就是中国文化的缩影，在不同时期所担任的历史角色各有不同，集中代表了民族传统和优秀气质；再次让学生知道这部分知识既是上一单元的深化，又是下学期六年近现代史的铺垫。因此，我课前搜集大量的与课文有关资料（图片、多媒体课件），可根据本校学生的特点进行一些必要的梳理，要让学生学会用辨证的眼光看待历史，从西安出发走向世界，把历史和地理紧密的联系起来。这样就大大激发了学生学习兴趣，拉近了学生与课文内容的时间距离，唤起了孩子们的学习动机，并与现代信息技术联系起来，学生不仅兴趣盎然，并感染到祖国的历史文化，也激发了他们热爱祖国的情感，教学效果更是水到渠成。

第9篇：残疾人事迹材料范文

挖掘乡土资源，打造特色课程

在基础课程教学中，教材是不可或缺的课程资源，但绝不是唯一的教学资源。在小学品德与社会课程教学中要根据地区差异、学校自身特色以及学生个体差异，进行适当调整，补充反映地域性特点的资源。如可以结合当地气候特点、风土人情、戏剧艺术、特色美食等富有特色的资源进行教学。

笔者所在的福建省厦门市是一个美丽繁荣的现代化滨海城市，特别是当地小吃，已经融于厦门人饮食习俗之中，成为一种偏好，一种习惯，一种民风，也深深地吸引了中外游客。在教学四年级上册第一单元《走进美丽的家乡》时，一位本地教师，带领着学生充分挖掘厦门特色小吃文化，补充课程资源，激发学生对厦门特色小吃的兴趣，也加深了学生对家乡的了解。

教学时，该教师创设情境导入：“老师想在中山路开一间厦门风味小吃店，让中外游客都能品尝到具有厦门特色的风味小吃。苦恼的是还没有定好菜单，所以想请同学们来帮忙出谋划策一下，看看店里的菜单上，该有哪些厦门风味小吃？”然后，学生交流讨论他们所调查了解到的厦门风味小吃，如烧肉粽、土笋冻、海蛎煎、面线糊、炒面线、薄饼、花生汤、韭菜盒、炸五香、油葱果、沙茶面、虾面、东粉鸭、海蟹糯米粥、芋包、圆子汤、炸枣、糯米炸、贡糖夹饼等。接着，该教师组织学生开展一次竞赛：“看看谁将自己最喜欢的一种风味小吃介绍的最具体，让别人听后也会垂涎三尺，喜欢上这种风味小吃，那么我们就将这种小吃编进菜单里。”竞赛前先在小组内交流，交流之后小组推荐出一名讲得最好的同学，其他同学认真听，做好简单记录，并进行适当评议和补充。最后，该教师进行总结：“今天，老师要谢谢同学们的帮忙，为我的风味小吃店想出了这么好的菜单，并且为这些小吃做了这么好的介绍，你们真是太棒了！”如此一堂“色”“香”“味”俱全的厦门特色小吃探究课，就在学生兴高采烈的竞赛活动中结束了。

结合社区资源，实现开放教学

新课程决定了学生的学习场所必须从课堂走向社会、走向社区，学习内容的载体也必须从教科书转向丰富多彩的社会、社区实际。因此，在教学中要尽可能有效开发和利用蕴藏于社会、社区生活之中的课程资源，推进课程的有效实施。

笔者所在学校的大部分学生是外来员工子女，学校所在的社区――寨上村便是他们的第二家乡。这些外来员工子女长大以后，也可能会和他们的家长一起扎根在这片土地上，为厦门的发展做贡献。他们对寨上村所知甚少，就谈不上为这第二家乡而骄傲了。而据《寨上志》记载，寨上村已经有901年的历史，可谓源远流长，风物广博、璀璨，有很多深厚的社会资源，值得学生去了解、探究。

如在教学四年级上册第三单元《家乡，我为你骄傲》时，一位教师就充分利用这一社区资源，引领学生走进社区，挖掘寨上村的历史人文，培养学生热爱第二家乡的情感。其中一个小组选择对寨上村的文物古迹开展研究性学习，课题为“追寻寨上村的文物古迹”。 这个小组成员走进寨上村，通过实地考察、采访老人协会会长、社区主任等人员，还通过网络搜集自己需要的资料或图片、报刊资料，深入了解寨上村文物古迹的保护情况，做好记录，并为文物古迹实物拍照，建档。在分工合作的基础上，小组成员认真进行分析，撰写研究结果，编制手抄报，同时书面向社区、街道领导反映，并取得少先队的支持，向全体少先队员和家长们发出倡议，呼吁大家一起保护寨上村及厦门市的文物。任课教师充分重视学生的研究性学习成果，让各个研究性学习小组在课堂上进行汇报、展示、交流。丰富的图文资料丰富了课程资源，带给学生视觉冲击，更引发了学生深层次的思考。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，通过开展“追寻寨上村的文物古迹”等课题的研究，学生不仅了解了社区的文物古迹的保护情况，而且还增长了见识， 同时也使学生的合作能力和综合实践能力得到很好的锻炼和提高，更激发了学生热爱第二家乡的真挚情感。这种丰富的体验与收获，比书本知识和教师传授更深刻，更有意义。

参与社会活动，内化情感体验

品德与社会课程的教学时空不应局限于学校和课堂。因为一个人的情感、态度、价值观如何，最终都是通过生活实践反映出来的。为此，应创造机会让学生更多地接触社会生活，参与社会活动，从中捕捉、挖掘鲜活的教育素材，让他们在社会实践活动中通过自己的耳闻目睹观察社会，通过自己的亲身实践获得直接感知，内化情感体验，促进学生良好道德品质的形成和发展。

在教学品德与社会三年级上册《友爱残疾人》时，学生对残疾人的难处分析得头头是道，可他们未必能真正理解残疾人的困难，并主动向残疾人伸出援手。一位任课教师征得学校德育室的同意与支持，在课后组织学生走进学校附近的福乐家园。福乐家园里有一群智力缺陷的弱势群体，他们在这里边接受康复训练，边做一些简单的手工活。这样，既能练手练脑，也能增加收入，减轻家庭负担。这些在平常人眼里简单的工作，残疾人朋友做起来却颇显吃力。学生与福乐家园学员一起制作手工，在塑料板上钉上梳子的小齿，在制作中感受和体验学员的日常工作。福乐家园学员们一个下午的工作任务，在学生的帮助下，一个小时就完成了。回到课堂后，该教师让学生交流这次活动的感受。通过交流，学生们体会到了残疾人生活的艰辛和他们自强、自立、乐观的精神，也深切地体会到即使是弱小的生命也能绽放美丽的光彩，对残疾人的同情、友爱之情油然而升。

正如教育家蒙台梭利所言：“一件事，我听说了，随后就忘记了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了。”引导学生参与社会实践活动，既能丰富教学内容，体现品德与社会学科的生活性，又能丰富学生的生活体验，促进正确思想、观念的内化。

利用家庭资源，延伸教学时空

品德与社会课程具有生活性，注重使儿童发现自己的生活，在生活中学习，在学习中生活。家庭生活是学生接触最多的，家庭里也存在着丰富的科学教育资源，如家长的阅历与职业背景等。因此，家庭资源也是丰富的课程资源，适时使用可将教学的时空延伸到课堂外，增强教学效果。

比如，三年级上册《生活中不能没有他们》一课的教学，目标为让学生知道人们的生活离不开许多普通的劳动者，能初步体验到他们工作的艰辛，自觉做到尊重劳动者。由于笔者所在学校位于厦门市城乡结合部，外来务工人员子女居多，他们的家长职业类型多样，层次差异明显，主要以灰领为主，工种艰辛。如何让学生真正体验到各行各业劳动者的重要性和其工作的艰辛？传统的课堂教学模式难以达到预期的目标。一位任课教师在课前布置一项调查作业：让学生利用双休日亲身体验父母的一天工作，记下父母亲于何时做何事，是否劳累？并拍下照片，写下自己的感受。课堂上，教师让学生走上讲台前，向全班同学汇报自己的调查。一个学生介绍到：“我的爸爸是个泥水工，在厦门这个城市干着又苦又累的活儿。从早上七点吃完早餐出门到工地，一刻也不得停歇，直到中午十二点半才吃上简单的快餐。我为爸爸擦着脸上的污渍，问爸爸累不累？爸爸笑着说，习惯了。我觉得爸爸好辛苦！正是因为有了很多像爸爸这样的工人，厦门市才能高楼林立。”话音刚落，孩子的眼泪无声地流了下来。教室里响起了掌声。笔者认为，这掌声，不仅是送给上台介绍的学生，更是送给他的爸爸。随着学生一个个上台发言，大家深刻体会到自己的生活离不开父母的辛勤劳动，社会的进步离不开劳动者的辛苦工作，从而发自内心尊重感激从事各种职业的人。

又如，在四年级下册《土地养育着我们》这一单元学习中，教师可以事先和家长们取得联系，鼓励家长尽可能利用假期带孩子体验家乡农村生活，帮助农民进行一定的农作实践，引导孩子主动积累。

整合学科资源，丰富教学内容

小学教育中的各门学科存在一定的联系，加强各学科的横向联系，进行学科知识有机整合，有利优化教学资源，将散乱的知识点织成网，纳入学生的知识结构之中，从而形成一个完整的知识体系，实现知识迁移，提高教学效率。

比如，品德与社会四年级上册有一课《来自不同家乡的文化魂宝》，人教版四年级语文上册也有一个与这个专题相关的内容――第五单元“我国的世界遗产”。其中包括《长城》《颐和园》《秦兵马俑》等课文，文中还配有精美的实景或实物插图。一位品德与社会教师发现后，带学生进学校电子阅览室上网收集关于我国的世界遗产资料，让学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。同时，还与语文老师携手执教一节活动课，写介绍我国的世界遗产的导游词：要求学生先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以介绍景点风光也可以介绍与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。学生的个性发言、创意表达在课堂上精彩纷呈。别开生面的学科整合课，激发学生学习和交流的积极性，既丰富品德与社会课程资源，加深学生的理解和感受，又为相关单元专题的语文口语交际与习作教学提供了丰富的素材，真可谓是一举多得。

又如，在教学品德与社会五年级下册《走访遗迹看历史》时，为加深学生对圆明园的了解，激发他们的爱国主义情感，一位教师整合教学资源，让学生联系人教版语文五年级上册《圆明园的毁灭》，说说圆明园有着怎样辉煌的过去，它是如何被毁灭的？课文的标题是“圆明园的毁灭”，为何作者花大量的笔墨写圆明园辉煌的过去？通过回顾、讨论、总结，让学生体会到：“在国家强盛的时候，我们有能力创造一个建筑奇迹。当国家衰败的时候，我们连保护它的资格和能力也丧失了。国家的强盛关系到民族的兴衰，关系到祖国文化财富的命运，我们应该牢记国耻，树立振兴中华的志向！”在学科整合中，学生以史为镜，对中国那段耻辱的历史了解更为深刻，振兴中华的信念更为强烈。